Het persoonlijk portfolio. Het Persoonlijk Portfolio

Het persoonlijk portfolio

Het Persoonlijk Portfolio 1


Nut voor werkgevers (hr-managers) Nut voor uw organisatie U hebt openstaande vacatures en zoekt naar specifie ke profielen? Via Competentiespiegel worden de competenties (vanuit o.a. thuiswerk en andere leer- en werkervaringen) transparant gemaakt. U krijgt zo een “voorgeselecteerde” groep kandidaten aangereikt, van wie de competenties afgestemd zijn op de vacature. Vanuit uw HR-afdeling is er de vraag na ar competentieonderzoek binnen de gestelde doelgroep? Of breder? Deze methodiek is wel ontwikkeld voor kortgeschoolde vrouwen met weinig werkervaring, maar kan mits aanpassingen ook voor andere doelgroepen gebruikt worden. U denkt aan de invu lling van va catures voor specifiek e doelgroepen in het k ader van een diversiteitsbe leid/plan: “de juiste man/vrouw op de ju iste plaat s”? Dan kunnen de initiatiefnemers van dit project helpen met het coachen op de werkvloer van kortgeschoolde vrouwen met extra aandacht voor o.a. allochtone vrouwen, herintreedsters, pwa’sters en langdurige werklozen. De coaching is ook te vertalen naar andere doelgroepen.

2


De bijzondere waarde van laaggeschoolde vrouwen De vaardigheden die thuiswerkende vrouwen verwerven en die hen op de werkvloer goed van pas kunnen komen, zijn bijzonder waardevol voor professioneel gebruik in organisaties: � � � � � � � � � �

Organiseren en plannen Zin voor orde Nauwkeurig werken, stiptheid Zelfstandigheid Communicatieve vaardigheden Flexibiliteit, aanpassingsvermogen Klantgerichtheid, dienstverlenende vaardigheden Stressbestendigheid Zin voor samenwerken, teamgericht werken Leerbekwaam, leergierigheid

Dankzij de begeleidingsmethodiek van de Competentiespiegel worden deze kwaliteiten ontdekt tijdens assessments en individueel in kaart gebracht in een duidelijk curriculum (zie Competentie-cv verderop in dit document of zie http://www.competentiespiegel.be/modules/motionmill/?iid=177)

Praktisch Een vlotte integratie van nieuwe werknemers in uw bedrijf is onze eerste bekommernis. De Vokans-begeleider zorgt voor dit integratieproces door een efficiënte opvolging op de werkplek. Door die persoonlijke coaching groeit het zelfvertrouwen en krijgt de werknemer sneller inzicht in zijn eigen handelingen.

3


Gratis De methodiek en de begeleidende service van VOKANS zijn gratis. Competentiespiegel is een project dat tot stand kwam dankzij de steun van het Europees Sociaal Fonds en VESOC.

Kortfilm U kan de film starten door op het bovenstaand icoontje te klikken.

Slideshow De slideshow geeft in 2 minuten een duiding over de meerwaarde van het project voor uw organisatie.

U kan de slideshow starten door op het bovenstaand icoontje te klikken.

4


Gebruik door coaches Deze rubriek is bestemd voor wie daadwerkelijk het portfoliotraject uitvoert: assessoren, begeleiders, coaches en al wie meer inzicht wil verwerven in het portfolioproces.

Doelstelling Doelgroep Het project ‘Competentiespiegel’ richt zich naar kortgeschoolden met weinig of geen relevante werkervaring. De mensen in de doelgroep voldoen niet of onvoldoende aan de eisen die door de arbeidsmarkt gesteld worden. Wij willen ze helpen om zich (terug) te integreren op de arbeidsmarkt. Doelstelling Mensen moeten dankzij dit traject sterker, assertiever en autonomer gaan functioneren, zowel in hun persoonlijk leven als in hun toekomstige arbeidssituatie. Het proces zal resultaat geven op twee niveau’s. Op individueel niveau draagt het bij tot een verhoging van de tewerkstellingskansen en van de levenskwaliteit van de deelnemers (zelfvertrouwen, zelfkennis, zelfsturing en zelfredzaamheid van de persoon). Op maatschappelijk niveau resulteert het in een versterkte emancipatie door een sterkere waardering van competenties verworven buiten het formele circuit. Er is nood aan ondersteuning en professionele begeleiding voor deze doelgroep. Daarom werd er specifiek voor onze doelgroep een Portfoliotraject[1] ontwikkeld voor de (h)erkenning van diverse vormen van verworven kennis, vaardigheden en attitudes uit het non-formele en informele circuit. Wie dit traject doorloopt, zal beter worden gescreend en efficiënter worden georiënteerd naar arbeidsmarktgerichte trajecten en daaruit voortvloeiend naar een duurzame tewerkstelling. [1] Dit is de weg die een deelnemer aflegt naar de (re)integratie op de arbeidsmarkt

5


Het kenmerkende van de methodiek Om dit resultaat te bereiken is er een methodiek ontwikkeld die competentiedenken, assessment en portfolio(begeleiding) combineert. De assessmentmethodiek (tot hiertoe enkel gebruikt als oriëntatie- en screeningsinstrument) werd in dit project aangepast en vernieuwd toegepast in combinatie met het criteriumgericht interview om de competenties te accrediteren en op te nemen in de portfolio. Vaardigheden - zowel vanuit formeel, maar vooral ook vanuit informeel kader - worden opgespoord, benoemd, beschreven en vertaald naar arbeidsmarktgerichte competenties. Het gaat dan vooral om elders verworven competenties namelijk vaardigheden die men verworven heeft in het persoonlijke leven. De Handleiding Portfoliotraject voor Werkgevers (lees vanaf pagina …) is bestemd voor wie daadwerkelijk het portfoliotraject uitvoert: assessoren, begeleiders, coaches, en al wie meer inzicht willen hebben in het portfolioproces. Wij wensen zowel de begeleider als de kandidaat veel succes bij de voorbereiding en uitvoering van het portfoliotraject.

6


Het vooronderzoek naar relevante competenties Bij de ontwikkeling van het Portfoliotraject werd een selectie gemaakt van 10 basiscompetenties die zullen worden onderzocht bij al wie het Portfoliotraject aflegt. Om te weten te komen welke vaardigheden de meest voorkomende en de meest belangrijke zijn voor de werkgever op de huidige arbeidsmarkt, hebben we een analyse gemaakt van volgende bronnen: de SERV-beroepsprofielen, de VDAB-beroepsprofielen (CO.BR.A. of COmpetentie- en BeroepenRepertorium voor de Arbeidsmarkt) en 85 relevante lopende vacatures (voorjaar 2004). Het gaat hier om een zorgvuldige selectie van competenties die noodzakelijk zijn voor het uitoefenen van een beroep[1]. Deze basiscompetenties komen in alle beroepen in meer of mindere mate aan bod. Het zijn ook kenmerken die van invloed zijn op het succes van een werknemer in een gegeven situatie, los van de specifieke functie-inhoud. Het betreft hier dus eigenschappen die een duidelijke transfermogelijkheid naar verschillende beroepen hebben. Voor werkgevers neemt de behoefte aan bedrijfsspecifieke kennis en vaardigheden, die statisch van aard zijn, af. Er wordt steeds minder rekening gehouden met zogenaamde “schoolse kennis”. Daartegenover staat dat de nadruk steeds meer komt te liggen op vaardigheden en inzicht, die een flexibelere inzet van de werknemer mogelijk maken. Ook winnen criteria die meer met persoonlijkheid en beroepshouding te maken hebben, zoals o.a. motivatie, zelfstandigheid, flexibiliteit en zin voor samenwerken, aan belang. Naast de analyse van de relevante competenties voor werkgevers werd ook de doelgroep bevraagd, om een beter beeld te krijgen van de competenties van thuiswerkende vrouwen en om te toetsen hoe zij zelf hun competenties inschatten. Wanneer we de top 10 van de doelgroep vergelijken met die van de werkgevers, dan zien we dat een aantal competenties overeenkomen. Het gaat dan om competenties als organiseren, ordelijkheid/zorgvuldigheid, zelfstandigheid, flexibiliteit en stresstolerantie. We kunnen hieruit besluiten dat de vrouwen die deelnamen aan de bevraging zich bewust zijn van deze belangrijke competenties. Het komt er vervolgens op aan om samen met hen te onderzoeken welk van deze vaardigheden de vrouw in kwestie al dan niet heeft en hoe ze deze als troef kan inzetten bij het vinden naar een passende job, en hoe ze de werkgever ervan moet overtuigen dat ze over deze vaardigheid beschikt. Bij toepassing op andere doelgroepen dan kortgeschoolde vrouwen zal er extra aandacht nodig zijn om na te gaan in welke mate de vaardigheden daar aanwezig zijn, maar het blijft hetzelfde proces. Op basis van deze twee onderzoeken werd er een top tien gemaakt van de competenties die in het Portfoliotraject gemeten worden. U kunt de definities van deze competenties hier terug vinden. [1] In de SERV-profielen wordt er gesproken van “beroepshoudingen”.

7


Het Portfoliotraject Het Portfoliotraject is een nieuwe methode om de doelgroep te begeleiden in hun zoektocht naar zichzelf en naar werk. Door op een intensieve en objectief verantwoorde manier het criteriumgericht interview en de assessmentmethodiek (lees ‘bewijzen van competenties’ of klik naar website) te combineren met de portfoliomethodiek (het Persoonlijk Portfolio voor kandidaten), krijgt elke deelnemer een zo juist mogelijk traject uitgestippeld en verdere intensieve begeleiding en/of coaching tot op de werkvloer. In de volgende figuur wordt het Portfoliotraject schematisch voorgesteld.

8


Het Persoonlijk Portfolio voor kandidaten De portfoliomap moet uiteindelijk een verzameling bewijsstukken worden, die aantonen dat de cursist de 10 basiscompetenties, nodig voor het beroep, beheerst. De bewezen competenties worden dan vertaald in een Competentie CV. Gaandeweg en onder professionele begeleiding maakt het portfolio duidelijk welke doelen de kandidaat wil bereiken en hoe hij of zij die doelen wil bereiken, evenals welke competenties de deelnemer moet hebben of ontwikkelen voor het beoogde jobdoel. Het portfolio vertelt de “levensloopbaan” en wordt een levende documentverzameling: het is eigenlijk nooit af. Nieuwe ervaringen kunnen steeds weer in het portfolio aangevuld worden. Met behulp van het portfolio kan de cursist anderen (opleiders, trajectbegeleiders, werkgevers,…) bewijzen wat hij of zij in huis heeft. In het kort: Het portfolio is gestructureerd rond de 10 basiscompetenties van het Portfoliotraject. Het bevat zorgvuldig geselecteerde documenten en materialen binnen verschillende contexten, die verwijzen naar deze competenties. Het behelst persoonlijke commentaren en reflecties over de opgenomen documenten en materialen. Het portfolio wordt gebruikt in het kader van coaching, waarbij het een basis is voor gesprekken over de eigen ontwikkeling. Het uiteindelijke doel is een neerslag van de ontwikkeling van competenties en een bewijs dat ze verworven zijn.

Meer informatie over de ontwikkeling van competenties via portfoliobegeleiding: zie gelijknamig luik in dit tool.

9


Fasen van het Portfoliotraject In het Portfoliotraject onderscheiden we vijf verschillende fasen. Startfase

Toeleiding

Fase 1

Interview

Fase 2

Opdrachten en rollenspelen

Fase 3

Matching

Fase 4

Individuele portfoliobegeleiding

Fase 1,2 en 3 duren ongeveer twee weken. Daaropvolgend start fase 4: de individuele begeleiding en coaching gedurende minimum drie maanden. In de volgende figuur worden de fasen in het Portfoliotraject schematisch voorgesteld.

10


Handleiding Portfoliotraject voor werkge vers De handleiding is een productresultaat van het project “Competentiespiegel”. Het is een gids voor (portfolio) begeleiders, assessoren en coaches als ondersteuning bij de (traject)begeleiding van kansengroepen.

11


Opstellen van het competentieprofiel

Een overzichtelijke competentiematrix geeft uiteindelijk aan welke van de tien competenties geobserveerd en bewezen werden tijdens de verschillende opdrachten en de informatie verkregen tijdens het criteriumgericht interview. Zo wordt het competentieprofiel van de kandidate opgesteld. (zie competentiematrix. Hoe de matrix interpreteren? � � �

Wanneer er JA vermeld is in de matrix, betekent dit dat de competentie tijdens deze specifieke opdracht bewezen werd. Wanneer er NEE vermeld is in de matrix, betekent dit dat er tijdens deze specifieke opdracht onvoldoende gedragsindicatoren konden worden geobserveerd. Wanneer er GEEN METING vermeld is in de matrix, betekent dit dat een deel van de opdracht is weggevallen waardoor de gedragsindicatoren niet aan bod kwamen en de competentie dus niet kon gemeten worden. Uitzonderlijk kan er een andere reden zijn voor ‘geen meting’. In dat geval wordt dit verantwoord in het persoonlijke verslag van de kandidaat.

In het geval van persoon X zien we voor de competentie zelfstandigheid dat de kandidaat bij de opdrachten ‘samenwerken’ en ‘buurtfeest’ niveau 2 behaalt. Bij de opdracht ‘brievenstandaard’ behaalt deze persoon niveau 1. De proefpersoon scoort dus over de ganse lijn van de opdrachten een zelfstandigheid tussen niveau 1 en 2. Wanneer we kijken naar flexibiliteit werd de competentie enkel aangetoond tijdens de opdracht ‘samenwerken’. Wat betreft de opdracht ‘buurtfeest’ en het rollenspel ‘logistiek assistent’ werd de vooropgestelde norm niet behaald. Op drie opdrachten heeft persoon X één keer de norm behaald, dus we hebben één keer het bewijs dat persoon X de competentie bezit. Dit kan u aflezen in de kolom ‘aantal bewijzen’. De andere competenties werden op dezelfde manier in kaart gebracht.

12


Zelfassessment Na elke opdracht wordt tevens een zelfevaluatie aangeboden waarbij gewerkt wordt aan het bevorderen van de zelfkennis en de zelfevaluatie van de deelneemster of deelnemer[1]. De scores van deze evaluaties worden geïnterpreteerd en opgenomen in de competentiematrix. Hieruit wordt duidelijk hoe de kandidaat over zichzelf denkt in functie van de gemeten competenties. De resultaten van de zelfbeoordeling worden vergeleken met de resultaten van de observaties. Deze vergelijking vormt de basis voor een confronterend gesprek met de kandidaat waarin de overeenkomsten en verschillen worden besproken. Dit is meteen de start van het persoonlijk ontwikkelingsplan. Het persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) maakt duidelijk welke doelen de kandidaat wil bereiken. Tijdens de maanden van individuele begeleiding wordt er gewerkt aan de concretisering van deze doelen. In het volgende schema wordt het ganse proces nogmaals voorgesteld, ditmaal aangevuld met de situering van de zelfevaluaties van de cursist. Nu wordt ook duidelijk dat gedurende het ganse traject de portfoliomap een rode draad vormt die alle documenten en resultaten ordent en verzamelt. [1] In de Competentiematrix is er ook een kolom voorzien voor de zelfevaluaties van de kandidaat of kandidate

Competentie-cv Wanneer de kandidaat klaar is voor de stap naar de arbeidsmarkt wordt zijn of haar competentie-cv opgesteld. Daarin staan de belangrijkste competenties waarover de kandidaat beschikt. Naast persoonsgegevens en competenties staan in een competentie-cv ook het jobdoelwit, de persoonlijke doelen en de (thuis)werkervaringen.

13


zelfstandigheid nauwkeurigheid zorgvuldigheid & ordelijkheid leervermogen plannen & organiseren stressbestendigheid flexibiliteit klantgerichtheid communicatief vaardig samenwerken

Informatiepakket voor begunstigden Wat is de bedoeling en de aanpak?

Je kan sommige dingen goed, sommige dingen minder goed. Ieder mens heeft sommige kwaliteiten wel, sommige kwaliteiten niet. Samen met jou leggen we een traject af: een Portfoliotraject. Het is de bedoeling om jouw kwaliteiten te ontdekken en te omschrijven zodat je ze kan gebruiken bij je zoektocht naar een nieuwe job, zodat je je toekomstige baas kan overtuigen wat je kan, welke vaardigheden je hebt voor de job waarvoor je solliciteert. Hoe doen we dit? Hoe ziet de weg er u it?

Tijdens een eerste informatie bijeenkomst krijg je alle nodige informatie over wat je mag verwachten van onze begeleiders. Je zal een antwoord krijgen op de volgende vragen:

Wat is het portfolio? Wat zijn competenties? Wie zal me begeleiden? Welke stappen zitten er in? Wat is het doel van dit traject? Welke opdrachten zal ik moeten doen? Hoe wordt er naar mijn kwaliteiten gekeken? Naar welke kwaliteiten of competenties wordt er gekeken? Hoe kan ik mezelf inschatten? Hoe weet ik wat ik goed en minder goed kan?

Je krijgt op deze eerste informatie bijeenkomst ook al een eerste huiswerkopdracht mee naar huis.

14


Mijn Portfoliotraject . Stap 1 Gesprek (eerste week)

Tijdens het eerste gesprek met je portfoliobegeleider komen volgende zaken aan bod : Wie ben ik en wat wil ik? Wat kan ik of kon ik vroeger goed of minder goed? Uitleg over de 10 vaardigheden (competenties), wat betekenen ze? Huiswerk opdracht

Stap 2 Opdrachten (eerste en tweede week)

Je neemt actief deel aan twee verschillende samenwerkingsopdrachten. Je doet twee praktische opdrachten en twee rollenspelen. Wij kijken bij de opdrachten: wat kan je goed, wat kan je niet zo goed? Je evalueert zelf na iedere opdracht: wat kon ik goed, wat kon ik niet zo goed?

Stap 3 (tweede week)

Beroepskeuze : onder begeleiding ga je op de computer een beroepensoriëntatietest doen. In deze test wordt er naar jouw professionele interesses en vaardigheden gevraagd. Als resultaat krijg je een lijst met beroepen die voor jou geschikt zouden kunnen zijn. Deze bespreek je dan met je portfoliobegeleider. Je gaat ook na welke vaardigheden je nodig hebt voor de beroepen die jij gekozen hebt.

Stap 4 Persoonlijke gesprekken

Je overloopt samen met de begeleider wat je al gedaan en geleerd hebt: op het werk, op school, tijdens je thuiswerk, je vrijwilligerswerk en in je hobby’s,... Alle informatie uit het eerste interview, je eerdere ervaringen en de praktijkopdrachten komen bij elkaar. Het doel is: laten zien waar jouw kwaliteiten liggen. Waar ben je goed in en wat kan je nog verbeteren? Je maakt praktische afspraken over verbeterpunten. Wanneer en hoe ga je dit doen? Wat heb je nodig? Je maakt samen met de begeleider een plan op met verschillende stappen naar een opleiding of job.

15


Wa t is ee n p ortf o li o? Een portfolio wordt vooral gebruikt door architecten of kunstenaars. Een portfolio is dan een map met ontwerpen en tekeningen waarmee de architect of kunstenaar laat zien wat hij kan. Zo'n map bevat in feite het bewijs van zijn kunnen, ook wel competenties genoemd. Het idee van een map met bewijsstukken is overgenomen in het Spiegeltraject. Deze map is jouw portfolio. Een portfolio is van jezelf en gaat ook over jou. Een portfolio is eigenlijk een uitgebreide sollicitatiebrief.

Wa t st aa t e r in ? Een portfolio is een overzicht van alles wat je al kunt en waar je goed in bent. Er staat in wat je al hebt geleerd op school, op het werk of thuis, of in je hobby’s in België of in een ander land. Leren doe je niet alleen op school! Je kan laten zien wat je weet en kan, wat je raakt, belangrijk vindt en graag doet, welke aanpak bij jou hoort en wat je nog wil leren. Een portfolio is eigenlijk nooit af. Nieuwe ervaringen kunnen steeds weer in het portfolio aangevuld worden. Het portfolio vertelt je “levensloopbaan”.

Wa n n ee r ka n je e e n portf oli o ge b ru ike n ? Als je gaat solliciteren of naar een opleiding wil, kun je je portfolio meenemen. Je kan dan precies laten zien wat je gedaan hebt en waar je goed in bent. Je hoeft niet alles te laten zien. Je kan sommige bladzijden er gewoon uithalen als je die liever toont bij een sollicitatiegesprek bijvoorbeeld. Een portfolio maak je zelf, maar de begeleiders zullen je er bij helpen.

Wa t st aa t e r in mijn po rtf ol io ? Dit portfolio gaat over jouw kwaliteiten. Wat kan je goed en wat minder goed, als je aan het werk bent? Bijvoorbeeld: kan je goed met andere mensen werken? Kan je goed werken onder tijdsdruk? Durf je het te zeggen, als je het ergens niet mee eens bent? In totaal kijken we naar tien kwaliteiten. Deze kwaliteiten zijn erg belangrijk als je werk wilt vinden. Kijk maar eens naar advertenties in de krant! Diploma's en werkervaring zeggen lang niet alles bij het vinden van werk. Het is daarom goed om te weten wat jouw kwaliteiten zijn. Dan kan je er ook beter over praten, bijvoorbeeld in een sollicitatiegesprek. Als je ontdekt dat je sommige kwaliteiten nog niet hebt, kan je die misschien nog ontwikkelen door te oefenen. Misschien denk je dat je jezelf wel

16


goed kent, maar denken anderen daar dan ook zo over? Als iemand denkt dat je kwaliteiten anders zijn, komt dat dan doordat ze je niet goed kennen? Of komt dat doordat jij je toch anders gedraagt?

In dit portfolio kun je opschrijven: 1. Wat wil ik leren? 2. In welke vaardigheden ben ik al goed? 3. Welke vaardigheden wil ik leren tijdens mijn traject en hoe kan ik dat doen? 4. Welke vaardigheden heb ik geleerd tijdens het traject? 5. Welke begeleiding kan ik verwachten om het traject succesvol te doorlopen? Het portfolio maakt duidelijk welke doelen je wil bereiken en hoe je je doelen wil bereiken. Wat moet je allemaal leren en ontwikkelen om een job te krijgen? In het persoonlijk ontwikkelingsplan wordt dit beschreven. Met behulp van het portfolio kun je anderen (opleiders, trajectbegeleiders, werkgevers,…) laten zien wat je allemaal kunt.

17


MIJN PERSOONLIJK PORTFOLIO Volgende zes onderdelen van het Persoonlijk Portfolio kan u voor iedere kandidaat afdrukken of kan u hem of haar in elektronische vorm bezorgen: 1. Mijn persoonlijke gegevens 2. Mijn ervaringen 3. Mijn profiel (competentiematrix) 4. Mijn beroepskeuze 5. Mijn persoonlijk ontwikkelingsplan 6. Mijn bewijzen (op onderliggend websiteniveau: de volgende zes hoofdstukken)

18


Het Persoonlijk Portfolio voor kandidaten 1. Mijn persoonlijke gegevens Dit portfolio is van Naam…………………………………………………………………………….. Voornaam ……………………………………………………………………….. Straat en nummer ………………………………………………………………. Woonplaats………………………………………………………………………. Tel nummer / Gsm………………………………………………………………. E mail…………………………………………………………………………….. Geboorteplaats en datum……………………………………………………… Nationaliteit……………………………………………………………………… Burgerlijke staat : O samenwonend

O alleenstaand

Land van geboorte / Etnische afkomst……………………………………….. Rijksregisternummer……………………………………………………………. Siskaart nummer……………………………………………………………..….

19


Wie ben ik & wa t wil ik Welk soort werk wil ik ?

(je mag eventueel meerdere bolletjes zwart maken)

O binnenwerk O buitenwerk O fysiek zwaar werk O fysiek licht werk O werk alleen O werk in team O repetitief werk O afwisselend werk O zelfstandig werk O werk onder leiding O klein bedrijf O groot bedrijf O overheid O privé-sector O contact met mensen / klanten O Andere……………………. O ……………………………..

Over welk vervoermiddel be schik ik om naar een opleiding of een job te gaan? (je mag eventueel meerdere bolletjes zwart maken) O fiets

20


O bromfiets

O auto / moto O openbaar vervoer, welk?

…………………………... Heb je een rijbewijs? O ja

O nee

Welke omstandighede n vind ik haalbaar? O Ik wil steeds op dezelfde plaats werken O Ik ben bereid om op verschillende plaatsen te werken O Ik ben bereid om met de eigen wagen verplaatsingen te doen tijdens het werk O Ik ben bereid om naar het buitenland te gaan voor mijn werk

Welke afstand wil ik maximum afleggen naar mijn werk (enkele reis)? ____ minuten /dag

of

____ km / dag

O Ik ben bereid om in een andere gemeente te werken, welke ……………………………………………………………………………………… O Ik ben bereid om in een andere stad te werken, welke …………………………………………………………………….………………………. O Ik ben bereid om in een andere streek te werken, welke ……………………………………………………………………….…………………..

Kinderopvang Heb je kinderen? O ja O nee Leeftijd kinderen ……………………………………………………….

21


Kunnen je kinderen worden opgevangen als je er niet bent? O ja O nee Door wie? ………………………………………………………

Hoeveel en wanneer wil ik liefst werken? O Voltijds werken O Deeltijds O Hoeveel volle/halve dagen per week : ______ O Interim

O Ploegendienst 2 ploegen O Ploegendienst: 3 ploegen met nachtdienst O Vaste werkuren O Onregelmatige werkuren

O Nachtarbeid O Werken in het weekend O Avondwerk O Ik ben bereid om overuren te doen O Werken op woensdagnamiddag Ik werk reeds op:

O maandag

O dinsdag

O woensdag

O donderdag

O vrijdag

O zaterdag

O zondag

Dagen waarop ik kan werken:

O maandag

O dinsdag

O woensdag

O donderdag

O vrijdag

O zaterdag

O zondag

O ………..

O …………..

O …………...

O ………

O …………

O ……….

Die dag kan/wil ik werken van…tot…: O ………….

22


Een job hebben betekent voor mij … O ik hoor er weer bij O een bezigheid hebben O zelfstandigheid O een inkomen hebben O mij kunnen bewijzen O meer soc iale c o ntacten met m ense n O meer e rvaringe n opd oe n O het ge voel een eige n waarde te hebbe n O laten zie n wat ik ka n e n d aardo or vold oe ni ng heb be n O mee k unnen prate n want j e be nt o p de hoo gt e O meer geap pre cieerd w orde n O zél f ge ld verdie ne n O ik p ro fiteer niet va n mij n man/pa rtne r O geld binnenbrengen + werken= aanzien krijgen O alleen mijn gezin kunnen onderhouden O voor mezelf kunnen zorgen (financieel) O andere ……………………………………………………………….. O andere ………………………………………………………………..

23


Beperkingen? Gezondheid

Thuissituatie

Andere belemmeringen?

24


2 . Mijn ervaringen

2

Mijn e rva ringen me t lere n 2 VOORBEELD.......................................................................................................................................................................................... 2 INVULBLAD............................................................................................................................................................................................ 4

Mijn e rva ringen me t betaal d werk

6

VOORBEELD.......................................................................................................................................................................................... 6 INVULBLAD............................................................................................................................................................................................ 8

Mijn a ndere we rkervari nge n (onbe taald, vrij willig, hobby’ s, vereni gingsleve n, sportclub…. ) 10 VOORBEELD........................................................................................................................................................................................ 10 INVULBLAD.......................................................................................................................................................................................... 12

Mijn thui swerke rva ringen

14

VOORBEELD........................................................................................................................................................................................ 14 INVULBLAD.......................................................................................................................................................................................... 16 INVULBLAD.......................................................................................................................................................................................... 18 INVULBLAD............................................................................................................................................................................................ 1

25


2 Mijn erva ringe n Mijn ervaringen me t leren Omschrijf zo volledig mogelijk welke opleidingen je volgde (dagen avondonderwijs, cursussen, opleidingen, ook als je stopte voor de opleiding afgelopen was) Kopies van rapporten, toetsen, schoolverklaring, certificaten, bewijs van deelname, getuigschriften of andere bewijzen kunnen worden genummerd en achteraan worden toegevoegd in het portfolio onder “6 Mijn bewijzen”.

VOORBEELD Leerervaring Kenni sma ki ng met de c omp ute r Soort leerervaring (duid aan door het bolletje zwart te maken) O Lager onderwijs O Middelbaar onderwijs Beroepsopleiding (VDAB of andere georganiseerd door: Ce ntrum voo r Ba sis ed ucatie Hag ela nd O Cursus (vrije tijd) O Volwassenonderwijs O Middenstandsopleiding O Leercontract O Deeltijds leren, deeltijds werken O Hoger onderwijs / universitair O Bijscholing (in kader van werk) O andere : …………………………………… Tijdstip (jaartal / hoelang geleden?) 19 99 (o f vijf jaa r gelede n) Duur van de opleiding 5 halve da ge n

Inhoud van de opleiding (richting, vakken, module, …)

26


Onderdele n van de c omp uter, werke n met W ind ows, i nternet kenni sma ki ng

Wat deed je er graag? Wat vond je goed aan deze leerervaring? S urfe n op het i nte rnet , i nfo rmatie opz oe ke n o p internet, c o ntact met me nse n

Bewijs Attest C ent rum vo or Basi sed ucatie Nummer bewijsstuk 1

Bewezen competenties, kennis of vaardigheden (deze worden ingevuld in overleg met de portfoliobegeleider)

27


INVULBLAD Leerervaring

Soort leerervaring (duid aan door het bolletje zwart te maken) O Lager onderwijs O Middelbaar onderwijs O Beroepsopleiding (VDAB of andere georganiseerd door: ………………………….. O Cursus (vrije tijd) O Volwassenonderwijs O Middenstandsopleiding O Leercontract O Deeltijds leren, deeltijds werken O Hoger onderwijs / universitair O Bijscholing (in het kader van werk) O andere : …………………………………… Tijdstip (jaartal / hoelang geleden?)

Duur van de opleiding

Inhoud van de opleiding (richting, vakken, module, …)

28


Wat deed je er graag? Wat vond je goed aan deze leerervaring?

Bewijs

Nummer bewijsstuk


29


Mijn ervaringen me t betaald w erk Omschrijf zo volledig mogelijk welke werkervaringen je reeds hebt (betaald werk, ook vakantiewerk, “zwart” werk, betaalde stages, …). Kopies van werkgeversverklaringen, stages, getuigschriften of andere bewijzen kunnen worden genummerd en achteraan worden toegevoegd in het portfolio.

VOORBEELD Werkervaring Kra nte n bez o rge r

Naam en omschrijving van bedrijf of organisatie Distri pub ( verdeli ng van hui s aa n huis reclame ) Tijdstip (jaartal / hoelang geleden?) 19 95 (o f elf ja ar geled en)

Duur van de werkervaring ? 7 maa nd

Aantal uren per week? 15 ure n

Wat deed je precies? Wat maakte je? Welke hulpmiddelen, gereedschappen, materialen gebruikte je? Rekl ame pa kketten klaa rma ke n ( so rtere n, same nstelle n, telle n) Ro nde bepal en : lo gi sche vol go rde, ti jdpl anni ng make n ( ve rdeli ng va n 2 00 0 p akkette n o p 1 dag ) Fo lde rs kome n toe op woe nsda g e n moete n te g en vri jda g verd eeld z ij n. Bezo rge n va n de pa kkette n Admi ni stratie : aangi fte bela stinge n Bro mmer met ba k, ki nde rwa ge n of b ug g y

Wat deed je er graag? Wat vond je goed aan deze werkervaring?

30


Buite nwe rke n Zelfsta nd ig werke n Co ntact met me nse n i n de straat Zelf pl anni ng o pma ke n

Kan je laten zien dat je dit werk gedaan hebt? Is er een bewijs van je ervaringen? (werkgeversverklaring,contract, werkstukken, foto’s, …) Ja, co ntract m et de “Dist rip ub”

Nummer bewijsstuk 7

Bewezen competenties, kennis of vaardigheden (de competenties; kennis of vaardigheden worden ingevuld in overleg met de portfoliobegeleider)

31


INVULBLAD Werkervaring betaald werk

Naam en omschrijving van bedrijf of organisatie

Tijdstip (jaartal / hoelang geleden?)

Duur van de werkervaring ?

Aantal uren per week?

Wat deed je precies? Wat maakte je? Welke hulpmiddelen, gereedschappen, materialen gebruikte je?

32



Kan je laten zien dat je dit werk gedaan hebt? Is er een bewijs van je ervaringen? (werkgeversverklaring,contract, werkstukken, foto’s, …)

Nummer bewijsstuk


33


Mijn andere werke rvaringen (onbe taald, vrijwillig, hobby’s, verenigin gsleven, sportclub….) Omschrijf zo volledig mogelijk welke andere werkervaring je reeds hebt (onbetaalde stages, vrijwilligerswerk, hobby’s, verantwoordelijkheden in clubs of verenigingen,…). Bewijsstukken : foto’s, werkstukken, werkgeversverklaringen, contract… kunnen worden genummerd en achteraan worden toegevoegd in het portfolio.

VOORBEELD Werkervaring Cafeta ria ope nho ud en

Naam en omschrijving van bedrijf of organisatie Rusthui s Imelda

Tijdstip (jaartal / hoelang geleden?.) Si nd s 1 99 8 t ot nu Duur van de werkervaring ? 7 jaa r tot nu Aantal uren per week? 6 u : 2 nami dda ge n pe r wee k va n 14 u tot 17 u Welke deed je? Wat deed je precies? Wat maakte je? Welke hulpmiddelen, gereedschappen, materialen gebruikte je? Bestelli nge n o pne me n bij de kla nten Bestelli nge n kl aarma ke n e n b edie ne n Frig o aa nvulle n Afwa sse n Af ruime n Reke ni ng ma ke n Geld ont va ng en en weerge ve n Kas sa telle n

34


Wat deed je er graag? Wat vond je goed aan deze werkervaring? Co ntact met d e bew o ners e n de bez oe kers e n met de andere vrij willi ge rs Ac hter d e to og staa n

Kan je laten zien dat je dit werk gedaan hebt? Is er een bewijs van je ervaringen? (werkgeversverklaring, contract, werkstukken, foto’s, Ja, ve rklaring va n de dire ctrice va n het rusthui s mevro uw Vande Walle.

Nummer bewijsstuk 4

Bewezen competenties, kennis of vaardigheden (de competenties; kennis of vaardigheden worden ingevuld in overleg met de portfoliobegeleider)

35


INVULBLAD Werkervaring onbetaald werk

Naam en omschrijving van bedrijf of organisatie

Tijdstip (jaartal / hoelang geleden?)

Duur van de werkervaring ?

Aantal uren per week?

Welke deed je? Wat deed je precies? Wat maakte je? Welke hulpmiddelen, gereedschappen, materialen gebruikte je?


36


Kan je laten zien dat je dit werk gedaan hebt? Is er een bewijs van je ervaringen? (werkgeversverklaring, contract, werkstukken, foto’s,

Nummer bewijsstuk


37


Mijn thuiswerkervaringen Omschrijf zo volledig mogelijk welke thuiswerkervaringen je hebt: taken binnen je gezin en je huishouden. Bewijsstukken : foto’s, werkstukken, … kunnen worden genummerd en achteraan worden toegevoegd in het portfolio. Geef drie voorbeelden van de taken die je het liefste doet.

VOORBEELD Taak

Het papierwerk e n de rek eningen i n orde brenge n Aantal uren per week? Aantal uren per maand? 2 halve da ge n pe r maa nd Wat wordt er van jou verwacht? Wat doe je precies? Wat maak je? Welke hulpmiddelen, gereedschappen, materialen gebruik je? Belasti ng en invulle n Verze ke ri ng spap iere n i nvulle n Ove rsc hrij vi nge n bij houde n Papie rtje s va n de m utua liteit i nvull en Briefj es vo o r de sc ho ol ma ke n Kaartje sture n vo or de verjaardage n Kerstkaa rtjes sc hrij ven en ve rst uren Sc ho ola ge nda e n rapp o rten te ke ne n Wat vind je er leuk aan? Een o verzic ht be ho uden Weten d at het i n orde is Papie re n ma kkelij k terug vi nde n al s het nodi g i s


38


INVULBLAD Taak 1

Aantal uren per week? Aantal uren per maand?

Wat wordt er van jou verwacht? Wat doe je precies? Wat maak je? Welke hulpmiddelen, gereedschappen , materialen gebruik je?

Wat vind je er leuk aan?

39



40


INVULBLAD Taak 2


41


Wat wordt er van jou verwacht? Wat doe je precies? Wat maak je? Welke hulpmiddelen, gereedschappen, materialen gebruik je?



42


INVULBLAD Taak 3


Wat wordt er van jou verwacht? Wat doe je precies? Wat maak je? Welke hulpmiddelen, gereedschappen, materialen gebruik je?


43



44


3. Mijn profiel

Zelfevaluatie stap 1

4


0


9


15

1 Opdracht ‘samenwerken’......................................................................................................................................................................... 15 2 Opdracht ‘buurtfeest’............................................................................................................................................................................... 19 3a Opdracht ‘toren’ ...................................................................................................................................................................................... 23 3b Opdracht ‘brievenstandaard’.................................................................................................................................................................... 27 4 Opdracht rollenspel 1 ‘logistiek assistent’................................................................................................................................................. 31 5 Opdracht rollenspel 2 ‘telefoongesprek’ ................................................................................................................................................... 33 6 Mijn zelfevaluatie: overzicht van opdrachten en rollenspelen ..................................................................................................................... 34

Mijn reflecties

36

Mijn profiel

38

45



huistaak eerste gesprek Nee Soms ja

46

Ik werk dagelijkse taken allee n af.

O

O

O

Ik kan makkelijk van taak verandere n als dat nodig is.

O

O

O

Als ik aan iets begin, dan wil ik het afwe rke n. Als ik iets graag doe, dan d oe ik het goe d.

O O

O O

O O

Ik kom thuis zelden een o ngel ukje tegen. Ik ben zorgzaam voor mijn materiaal.

O O

O O

O O

Mijn kast is altijd op orde. Van tijd tot tijd vlieg ik erin om alles op orde te zetten.

O O

O O

O O

Ik ben een pietje p recie s. Ik wil alles juist en netje s afwerken.

O O

O O

O O

Ik kom altijd op tijd en als er eens iets gebeurt waardoor ik te laat kom, verwittig ik.

O

O

O

Ik reageer vrie ndelij k, rustig , op een kalme manier bij v ra ge n of klac hte n

O

O

O

Anderen verstaa n me snel. Ik moet niet veel naar mijn wo orden zoeke n. Ik be gri jp goed wat anderen bedoelen.

O O

O O

O O

Ik o ve rde nk ‘s morgens wat ik die dag ga doen en werk alles af. Ik kom altijd tijd te k ort .

O O

O O

O O

Ik werk liever m et andere n dan alleen.

O

O

O

Ik zoek graag eigen en nieuwe manieren om zaken o p te los se n. Ik neem we rkmet ho des van anderen makkelijk aan.

O O

O O

O O

Ik kan aan een taak blijven werken o nde r d ruk .

O

O

O

Welke competentie komt hier naar voren?


Zelfevaluatie stap 2 ZELFS TA NDIG HEID

huistaak derde gesprek Voo rdat j e be gi nt zel f nade nke n hoe je je werk gaat d oe n Zelf je werk kunnen d oen ( zo nder veel extra hulp ) Als het werk af is, kijken of je het goed gedaan hebt Alleen om hulp vragen als dat nodig is

Passen de kenmerken van zelfstandigheid bij mij? Ik let op de tijd die ik heb voor het werk.

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik zorg dat mijn werk op tijd af is.

0 nee

0 ja

0 weet niet

Voor dat ik met het werk begin, bereid ik me voor, bijvoorbeeld: ik controleer of ik alle spullen heb, ik controleer de werkplek, ik lees eerst goed de opdracht of luister naar de instructie zodat alles duidelijk is wat ik moet doen.

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik werk in mijn eentje als het werk duidelijk is. Ik heb dan geen hulp nodig.

0 nee

0 ja

0 weet niet

Als het werk klaar is, kijk ik of ik het goed heb gedaan, bijvoorbeeld: ik lees de opdrachten na of ik alles heb, ik vergelijk de opdracht met het resultaat.

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik probeer problemen eerst zelf op te lossen, als het te lang duurt vraag ik hulp.

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik vertel (aan anderen) wat wel en niet goed is gegaan.

0 nee

0 ja

0 weet niet

47


FLEXIBI LITEIT

Je eige n werk en dat wat je m oet d oe n aa npa ss en al s dat no di g is

Passen de kenmerken van flexibiliteit bij mij? Ik pas me aan als de omstandigheden veranderen, ik maak hierover niet veel problemen (met of zonder woorden)

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik pas me aan als ik op een andere plaats of andere tijd moet werken, ik maak hierover niet veel problemen (met of zonder woorden)

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik doe ook extra of ander werk als dat nodig is, ik maak hierover niet veel problemen (met of zonder woorden)

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik doe mijn werk anders, als iemand een goede tip geeft

0 nee

0 ja

0 weet niet

LEER VERMO GE N

Probleme n oplo sse n met tips van andere n of do or zelf informatie te zoeken Bij leren gaat het o m: ge brui k k unne n m ake n va n i nf orm atie om ni euwe zake n te le ren en uit te voe re n

Passen de kenmerken van leervermogen bij mij? Ik luister naar het advies van anderen om een probleem op te lossen

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik pas tips van anderen toe om een probleem op te lossen.

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik kijk hoe anderen problemen oplossen en doe dit op dezelfde manier

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik lees handleidingen, instructies, gebruiksaanwijzingen wanneer ik een probleem wil oplossen.

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik zoek naar mogelijkheden om bij te leren om een probleem op te lossen (bijvoorbeeld om uitleg vragen, uitleg opzoeken)

0 nee

0 ja

0 weet niet

48


ST RES SB ES TE NDIG HEID

Gewo o n aa n het we rk bl ij ven, o ok al s het d ruk i s of als e r p ro bleme n zij n

Passen de kenmerken van stressbestendigheid bij mij? Ik doe mijn werk goed, ook als ik weinig tijd heb

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik doe mijn werk goed, als anderen mij opjagen

0 nee

0 ja

0 weet niet

Als ik dingen moet doen die niet samen kunnen, maak ik een keuze en werk ik verder

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik blijf rustig bij storingen, bijvoorbeeld : er gaat een apparaat kapot of ik heb het verkeerde materiaal

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik blijf rustig als er iets onverwachts gebeurt, bijvoorbeeld: ik word gebeld als ik aan het werk ben

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik doe mijn werk goed, ook als het saai is.

0 nee

0 ja

0 weet niet

49


SA ME NWER KE N

Same n met a nde re n het we rk zo g oed m oge lijk doe n

Heb ik zin voor samenwerken? Ik help anderen wanneer hun werk moeilijk is

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik neem taken over van iemand anders

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik help wanneer iemand er om vraagt

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik geef nuttige tips om te helpen

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik vraag zelf of iemand hulp nodig heeft

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik vertel aan anderen wat mijn planning is

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik vertel of ik laat zien aan de anderen hoe ver ik sta met mijn werk

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik overleg met anderen over de planning

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik laat zien hoe ver ik ben met mijn werk

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik vraag anderen hoe ver ze staan met hun werk

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik vraag aan anderen raad om mijn werk beter te kunnen doen.

0 nee

0 ja

0 weet niet

Als anderen zeggen wat moet gebeuren, dan doe ik dat zo goed mogelijk.

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik aanvaard de beslissing van de verantwoordelijke / van de groep

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik doe wat samen is afgesproken

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik hou me aan de regels van de groep

0 nee

0 ja

0 weet niet

50


KLA NT GERI CH T HEID

Ik kan de we ns en en de be hoefte n van famili e, vrie nde n of g ezi nsled en insc hatten e n hie rop i ns pele n

Passen de kenmerken van klantgerichtheid bij mij? Ik reageer vriendelijk, rustig, op een kalme manier bij vragen of klachten

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik zorg voor een antwoord of een oplossing voor een vraag of klacht

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik ga na of de persoon tevreden is met de aangeboden oplossing

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik verwijs zo nodig door of zoek hulp

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik voer uit wat werd voorgesteld

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik kan geduldig luisteren

0 nee

0 ja

0 weet niet

51


COMMU NI CA TIE F V AA RDIG

Info rmatie o ver het we rk g oed geb ruike n al s je bezi g be nt Me t a nde re n die me ew e rke n prat en ove r de in forma t ie

Passen de kenmerken van communiceren bij mij? Anderen begrijpen mij snel

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik zeg of laat zien wat ik van dingen vind

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik geef mijn eigen mening

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik luister ook naar wat anderen vinden

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik stel vragen als ik de mening van een ander niet begrijp

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik laat iemand uitpraten als die zegt wat hij vindt

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik laat merken dat ik de informatie van een ander heb begrepen (met of zonder woorden)

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik stel vragen als ik de informatie van een ander niet begrijp

0 nee

0 ja

0 weet niet

Als iemand mijn werk niet goed vindt, luister ik en probeer ik mijn werk te verbeteren

0 nee

0 ja

0 weet niet

Als iemand kritiek geeft, dan laat ik die uitpraten

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik stel vragen als ik de kritiek niet begrijp

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik geef een reactie op de kritiek

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik laat merken aan anderen dat ik problemen heb met het werk (met of zonder woorden)

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik praat met anderen over het werk dat ik doe, als dat nodig is

0 nee

0 ja

0 weet niet

52


NAU WKEU RIGH EID/PU N CTU A LITEI T

Op het werk beteke nt d it: d oen zoal s de rege ls va n het werk zeg ge n

Passen de kenmerken van nauwkeurigheid bij mij? Ik hou me aan de afspraken

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik kom op tijd

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik zorg dat mijn werk op tijd klaar is

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik verwittig tijdig als ik te laat ga komen

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik verzorg me netjes

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik kijk mijn werk na en verbeter als het nodig is

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik wil alles juist en netjes afwerken

0 nee

0 ja

0 weet niet

53


ZORGVU LDIG HEID E N O RDE LIJK HEID

Orde lijk hei d is: je ei gen werk zod anig orga ni seren e n i ndel en dat het vl ot verl o opt. Zo rg vuldi g hei d is : Ik werk veili g e n zo rg zaam. I k zorg vo o r ee n ve ili ge thui s vo or mij n ge zi nsled en.

Passen de kenmerken van zorgvuldigheid en ordelijkheid bij mij? Ik ben zuinig / zorgzaam op de spullen waarmee ik werk (gereedschappen, middelen en materialen)

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik hou mijn werkplek schoon en opgeruimd

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik werk veilig

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik laat niets rondslingeren

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik gebruik materialen en apparaten op de juiste manier en onderhoud ze zoals het hoort

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik ruim op als ik met iets klaar ben

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik berg mijn materialen en gereedschappen overzichtelijk op, ik vind makkelijk mijn werkgerei terug

0 nee

0 ja

0 weet niet

54


P LA N NE N E N OR GA NI SERE N

Ik berei d mij n acti viteite n e n take n zo da nig voo r dat ze vl ot ve rl ope n e n dat de d oelste lli nge n b ereikt wo rde n.

Passen de kenmerken van plannen en organiseren bij mij? Ik tref de nodi ge vo o rbe reidi nge n: Ik verzamel informatie

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik lees alle informatie aandachtig

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik verzamel het nodige materiaal

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik maak ee n rea listi sc h stap pe npla n op: Ik bepaal wat ik nodig heb (materiaal, geld)

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik bedenk hoeveel tijd ik zal spenderen aan de verschillende stappen

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik zorg dat ik de verschillende stappen in een logische volgorde plan

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik bepaal welke zaken belangrijk zijn en plan dat die eerst gebeuren

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik overleg het plan met anderen

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik vo lg het sta ppe np lan op: Ik zorg ervoor dat de belangrijkste zaken voorrang krijgen

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik zorg ervoor dat alles op tijd gebeurt

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik maak gebruik van een agenda of kalender

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik maak gebruik van een doe-lijst en duid hierop aan wat al gebeurd is

0 nee

0 ja

0 weet niet

55


Zelfevaluatie stap 3 Tijdens het eerste gesprek ga je met behulp van je portfoliobegeleider een aantal situaties beschrijven waarin je vaardigheden hebt toegepast. Je portfoliobegeleider brengt hier van verslag uit. Op deze manier kan je je competentie aantonen.

SITUATI E 1 leervermogen

Beoordeling portfoliobegeleider:

56


Zelfevaluatie stap 3 Tijdens het eerste ges prek ga je met behulp va n je portf oliobegeleider een aa ntal situaties beschrijven waarin je vaardigheden hebt t oegepast. Je portfoliobegeleider bren gt hier van verslag uit. Op deze manier kan je je competentie aa nt onen. SITUATI E 2 klantgericht heid

57


Beoordeling portfoliobegeleider:

58


Zelfevaluatie stap 3 Tijdens het eerste ges prek ga je met behulp va n je portf oliobegeleider een aa ntal situaties beschrijven waarin je vaardigheden hebt t oegepast. Je portfoliobegeleider bren gt hier van verslag uit. Op deze manier kan je je competentie aa nt onen. SITUATI E 3 planne n en organisere n

59


Beoordeling portfoliobegeleider::

Zelfevaluatie stap 3 Tijdens het eerste ges prek ga je met behulp va n je portf oliobegeleider een aa ntal situaties beschrijven waarin je vaardigheden hebt t oegepast. Je portfoliobegeleider bren gt hier van verslag uit. Op deze manier kan je je competentie aa nt onen. SITUATI E 4 motivatie

60


Beoordeling portfoliobegeleider::

61


Zelfevaluatie stap 4 1

taak na opdracht sa menwerken

Opdracht samenwerken

Zelfstandigheid (kleur het bolletje wat van toepassing is voor jou) O Sit uatie A ( ni vea u1) Ik begin er niet aan, ik wacht af tot de proevenleider zegt dat ik moet beginnen Ik begin er pas aan wanneer de proevenleider stap voor stap uitleg geeft Als de opdracht niet lukt , dan werk ik niet verder. Ik vraag verder ook geen hulp. Ik zeg niets over mijn resultaat

O Sit uatie B ( ni vea u 2 ) Ik begin niet meteen aan de opdracht Ik lees eerst de handleiding en/of ik vraag eerst aan iemand anders hoe ik de opdracht moet doen

O Sit uatie C ( ni vea u 3) Ik lees de instructies aandachtig. Ik begin er dan meteen aan zonder hulp of uitleg van iemand anders. Ik volg de instructies of mijn eigen werkwijze. Ik trek mijn plan wel. Ik vraag aan iemand anders of ik het goed doe, terwijl ik Ik vraag enkel meer uitleg of hulp na dat ik het zelf eerst bezig ben. een aantal keer heb geprobeerd, de instructies heb nagelezen en ik er zelf echt niet uitkom. Ik probeer zelf de opdracht te maken en vraag pas meer Ik vertel de anderen wel wat goed is gegaan en wat niet uitleg of hulp als het niet zo goed vlot . en leg ook uit waarom. Ik vertel de anderen wat goed is gegaan en wat niet

Stressbeste ndigheid 10 minuten voor het einde van de opdracht kwam de proevenleider met 1 extra opdracht : de rebus die op de grote flap moest komen Ik ben stre ss beste ndi g

Mijn reactie: 0 nee

0 ja

0 weet niet

Zorgvuldigheid en ordelijkheid Ik ben zuinig / zorgzaam op de spullen waarmee ik werk (gereedschappen, middelen en materialen)

0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik werk veilig

0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet

62



0 nee

0 ja

0 nee 0 ja

TOTAAL

0 weet niet 0 weet niet

Samenw erken Ik lees de instructie van de opdracht vooraleer te beginnen

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik kijk de opdracht (tijdens het uitvoeren)na, lees de instructie(s) na en verbeter waar nodig

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik controleer het resultaat van de opdracht en verbetert waar nodig

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik hou het kladwerk bij

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik vraag tussentijdse controle aan de proevenleider

0 nee

0 ja

0 weet niet

Mijn resultaat is ok en voldoet aan de gestelde normen

0 nee

0 ja

0 weet niet

0 nee

0 ja

0 weet niet

TOTAAL

63


Beschrijf je motivatie tijdens de opdracht.

Ik ben gemotiveerd 0 nee 0 ja 0 weet niet

Motivatie

taak na opdracht sa menwerk en

Samenw erken Ik help anderen wanneer hun werk moeilijk is

0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik vraag aan anderen raad om mijn werk beter te kunnen doen

0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik aanvaard de beslissing van de leider / van de groep

0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet

0 nee

0 ja

0 weet niet

TOTAAL

64


Communiceren Anderen begrijpen mij snel

0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik laat zien dat ik begrijp wat ik moet doen (met of zonder woorden)

0 nee

0 ja

0 weet niet

0 nee

0 ja

0 weet niet

TO TA A L

65



taak na opdracht buurtfeest

Opdracht buurtfeest

Zelfstandigheid (kleur het bolletje wat van toepassing is voor jou) O Sit uatie A ( ni vea u 1 Ik begin er niet aan, ik wacht af tot de proevenleider zegt dat ik moet beginnen Ik begin er pas aan wanneer de proevenleider stap voor stap uitleg geeft Als de opdracht niet lukt , dan werk ik niet verder. Ik vraag verder ook geen hulp. Ik zeg niets over mijn resultaat

O Sit uatie B ( ni vea u 2 ) Ik begin niet meteen aan de opdracht ik lees eerst de handleiding en/of ik vraag eerst aan iemand anders hoe ik de opdracht moet doen Ik vraag aan iemand anders of ik het goed doe, terwijl ik bezig ben. Ik probeer zelf de opdracht te maken en vraag pas meer uitleg of hulp als het niet zo goed vlot . Ik vertel de anderen wat goed is gegaan en wat niet

O Sit uatie C ( ni vea u 3) Ik lees de instructies aandachtig. Ik begin er dan meteen aan zonder hulp of uitleg van iemand anders. Ik volg de instructies of mijn eigen werkwijze. Ik trek mijn plan wel. Ik vraag enkel meer uitleg of hulp na dat ik het zelf eerst een aantal keer heb geprobeerd, de instructies heb nagelezen en ik er zelf echt niet uitkom. Ik vertel de anderen wel wat goed is gegaan en wat niet en leg ook uit waarom.

Stressbeste ndigheid 10 minuten voor het einde van de opdracht kwam de proevenleider met 1 extra opdracht invoegen : er moest tevens een strooibiljet worden gemaakt Ik ben stre ss beste ndi g

Mijn reactie: 0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik werk veilig

0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet

66



0 nee

0 ja

0 nee 0 ja

TOTAAL

0 weet niet 0 weet niet

Nauwkeurigheid Ik lees de instructie van de opdracht vooraleer te beginnen

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik kijk de opdracht (tijdens het uitvoeren)na, lees de instructie(s) na en verbeter waar nodig

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik controleer het resultaat van de opdracht en verbetert waar nodig

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik hou het kladwerk bij

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik vraag tussentijdse controle aan de proevenleider

0 nee

0 ja

0 weet niet

Mijn resultaat is ok en voldoet aan de gestelde normen

0 nee

0 ja

0 weet niet

0 ja

0 weet niet

TO TA A L 0 nee

67


Motivatie

taak na opdracht buurtfe est

Beschrijf je motivatie tijdens de opdracht.


Samen werken Ik help anderen wanneer hun werk moeilijk is

0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik vraag aan anderen raad om mijn werk beter te kunnen doen.

0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik aanvaard de beslissing van de leider / van de groep

0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet

0 nee

0 ja

0 weet niet

TOTAAL

68


Communiceren Anderen begrijpen mij snel

0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik laat zien dat ik begrijp wat ik moet doen (met of zonder woorden)

0 nee

0 ja

0 weet niet

0 nee

0 ja

0 weet niet

TO TA A L

69



taak na opdracht t oren

3a Opdracht toren

Zelfstandigheid O Sit uatie A ( ni vea u 1) Ik begin er niet aan, ik wacht af tot de proevenleider zegt dat ik moet beginnen Ik begin er pas aan wanneer de proevenleider stap voor stap uitleg geeft Als de opdracht niet lukt , dan werk ik niet verder. Ik vraag verder ook geen hulp. Ik zeg niets over mijn resultaat

O Sit uatie B ( ni vea u 2 ) Ik begin niet meteen aan de opdracht Ik lees eerst de handleiding en/of ik vraag eerst aan iemand anders hoe ik de opdracht moet doen Ik vraag aan iemand anders of ik het goed doe, terwijl ik bezig ben. Ik probeer zelf de opdracht te maken en vraag pas meer uitleg of hulp als het niet zo goed vlot . Ik vertel de anderen wat goed is gegaan en wat niet


Stressbeste ndigheid De begeleider vermeldt de resterende tijd : Mijn reacties: 1) Werkplan opmaken: 15 minuten 1) 2) Onderdelen klaarmaken: 20 minuten

2)

3) Samenstellen toren: 25 minuten

3)

Ik ben stre ss beste ndi g

0 nee

0 ja

0 weet niet

Leervermogen Ik luister aandachtig tijdens de uitleg van de proevenleider wanneer die toont hoe we de materialen moeten gebruiken bij het begin 0 nee van de opdracht Ik gebruik de kniptang zoals het moet 0 nee

70

0 ja

0 weet niet

0 ja

0 weet niet


Ik gebruik de plooitang zoals het moet

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik gebruik de soldeerbout zoals het moet

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik gebruik tin en vet zoals het moet

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik kijk naar de anderen en werk zoals zij doen (bijvoorbeeld bij het samenstellen van het werkstuk)

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik doe mijn werk beter na uitleg van de proevenleider tijdens de opdracht

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik lees de uitleg over het gebruik van de materialen nog eens na en doe dan mijn werk beter

0 nee

0 ja

0 weet niet

0 ja

0 weet niet

TO TA A L 0 nee

71


Nauwkeurigheid

taak na opdracht t oren

Ik maak eerst een werkplan op kladpapier

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik meet de afmetingen na en verbeter mijn werk als het nodig is

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik lees de uitleg tussendoor en verbeter mijn werk als het nodig is

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik plooi rechte hoeken

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik verbeter de meetkundige vormen als ze niet helemaal juist zijn

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik maak fijne soldeerpunten

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik verwijder het overtollig soldeervet

0 nee

0 ja

0 weet niet

Mijn toren voldoet aan het kerstboomprincipe en heeft de juiste hoogte

0 nee

0 ja

0 weet niet

Er zijn minimum 5 soldeerpunten

0 nee

0 ja

0 weet niet

Er is minimum 1 rechte hoek

0 nee

0 ja

0 weet niet

0 nee 0 ja

0 weet niet

Ik ben zuinig / zorgzaam op de spullen waarmee ik werk (gereedschappen, middelen en materialen)

0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik werk veilig

0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet

TOTAAL

Zorgvuldigheid en ordelijkheid

TO TA A L 0 nee 0 ja

72

0 weet niet


Organiseren en plannen Ik neem het materiaal mee dat ik nodig heb voor de opdrachten

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik had voldoende tijd om de gekozen vormen te maken.

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik heb mijn ontwerp besproken met de begeleider.

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik organiseer mijn werkplek goed, mijn materialen liggen binnen handbereik.

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik werk volgens het werkplan

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik overleg met begeleider bij problemen

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik hou de tijd in het oog en zorg dat ik op tijd klaar ben

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik hou me aan mijn eigen ontwerp

0 nee

0 ja

0 weet niet


Motivatie Beschrijf je motivatie tijdens de opdracht. Ik ben gemotiveerd 0 nee 0 ja 0 weet niet

73

0 weet niet



taak na opdracht brievenstandaa rd

3b Opdracht brievenstandaard

Zelfstandigheid O Sit uatie A ( ni vea u 1) Ik begin er niet aan, ik wacht af tot de proevenleider zegt dat ik moet beginnen Ik begin er pas aan wanneer de proevenleider stap voor stap uitleg geeft Als de opdracht niet lukt , dan werk ik niet verder. Ik vraag verder ook geen hulp. Ik zeg niets over mijn resultaat

O Sit uatie B ( ni vea u 2 ) Ik begin niet meteen aan de opdracht Ik lees eerst de handleiding en/of ik vraag eerst aan iemand anders hoe ik de opdracht moet doen Ik vraag aan iemand anders of ik het goed doe, terwijl ik bezig ben. Ik probeer zelf de opdracht te maken en vraag pas meer uitleg of hulp als het niet zo goed vlot . Ik vertel de anderen wat goed is gegaan en wat niet


Stressbeste ndigheid De begeleider vermeldt de resterende tijd : 1) aftekenen 17 min 2) zagen 23 min 3) vijlen 15 min 4) schuren 10 min 5) boenen 8 min 6) lijmen 17 min Ik ben stre ss beste ndi g

Mijn reacties: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 0 nee

0 ja

0 weet niet

Leervermogen Ik luister aandachtig tijdens de uitleg van de proevenleider wanneer die toont hoe we de materialen moeten gebruiken bij het begin 0 nee van de opdracht Ik gebruik de figuurzaag zoals het moet 0 nee

0 ja

0 weet niet

0 ja

0 weet niet

Ik gebruik de vijl zoals het moet

0 ja

0 weet niet

74

0 nee


Ik gebruik de lijmknecht zoals het moet

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik gebruik de soldeerbout zoals het moet

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik lees en herlees de instructies

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik kijk naar de anderen en werk zoals zij doen (bijvoorbeeld bij het samenstellen van het werkstuk)

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik doe mijn werk beter na uitleg van de proevenleider tijdens de opdracht

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik lees de uitleg over het gebruik van de materialen nog eens na en doe dan mijn werk beter

0 nee

0 ja

0 weet niet

TOTAAL

0 nee 0 ja 0 weet niet

75


Nauwkeurigheid

taak na opdracht brievenstanda ard

Ik lees en bekijk de opdracht volledig, ik bekijk de werktekening goed

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik maak eerst een schets op kladpapier

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik meet de afmetingen na op mijn eigen tekening en verbeter mijn werk als het nodig is

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik vraag aan de begeleider om mijn werk te controleren voor elke deelopdracht en verbeter waar nodig

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik lees de uitleg tussendoor en verbeter mijn werk als het nodig is

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik zaag mooi naast het lijntje

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik vijl de randen glas zoals het moet

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik schuur de randen glad zoals het moet

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik teken een gepaste strook af voor het lijmen

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik verwijder de overtollige lijm / boenwas

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik controleer de haakse stand en verbeter mijn werk als het nodig is

0 nee

0 ja

0 weet niet

Mijn resultaat is goed, de afmetingen zijn correct

0 nee

0 ja

0 weet niet


0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik werk veilig

0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet


0 nee

0 ja

0 weet niet

76


0 nee 0 ja

TOTAAL Motivatie Beschrijf je motivatie tijdens de opdracht.


77

0 weet niet



taak na opdracht rollenspel 1

Opdracht rollenspel 1 logistiek assistent

Flexibiliteit Gebeurtenis De hoofdverpleegkundige geeft mij een extra taak: ik moet de bloedstalen (liggen in het kantoor van de hoofdverpleegkundige naar het labo brengen en de bestelling van de apotheek afhalen.

Mijn reactie

De hoofdverpleegkundige zegt dat ik langer zal moeten blijven want de collega die normaal om twaalf uur komt, zal een uur later zijn

De hoofdverpleegkundige geeft mij nog een extra taken: de patiënt van kamer 302 zit nog op het toilet de patiënt van kamer 300 moet om half één naar de dienst radiologie. De hoofdverpleegkundige zegt dat de recup van morgen niet zal lukken. Er is nog geen zicht op wanneer de recupdag wel zal lukken.

De hoofdverpleegkundige zegt dat ik morgen een uur vroeger moet starten.

Ik ben flexi bel

78

0 nee

0 ja

0 weet niet


Motvatie Beschrijf je motivatie tijdens de opdracht.


79



taak na opdracht rollenspel 2

Opdracht rollenspel 2 telefoongesprek

Klantgerichth eid Ik luister aandachtig naar de klant

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik stel vragen aan de klant om te weten te komen wat hij/zij wil

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik herhaal wat hij/zij wil, ik vat samen wat het probleem is

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik reageer vriendelijk, rustig, en op een kalme manier

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik stel iets voor om het probleem op te lossen

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik zoek hulp en vertel waarom

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik ben beleefd

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik vraag nog eens na of de klant tevreden is met de oplossing die ik heb voorgesteld

0 nee

0 ja

0 weet niet

Ik pas mijn taalgebruik aan (bijvoorbeeld ik gebruik geen moeilijke woorden of geen technische termen)

0 nee

0 ja

0 weet niet

0 nee

0 ja

0 weet niet

TOTAAL Motivatie Beschrijf je motivatie tijdens de opdracht.


80


6

Mijn zelfevaluatie overzicht alle opdrachten en rollenspelen invullen na alle opdrachten

Vaardigheden

totaal

invullen na opdracht samenwerken

invullen na opdracht buurtfeest

Samen werken

Buurt feest

invullen na opdracht toren

Toren

invullen na opdracht brievenstandaard

Brieven standaard

invullen na opdracht telefoon

Rollen spel telefoon

invullen na opdracht logistiek assistent

Rollen spel logistiek

Ik kan zelfstandig werken (niveau 1, 2, 3) Ik kan me flexibel opstellen Ik ben stressbestendig Ik ben leerbekwaam Ik kan in team werken Ik ben communicatief vaardig Ik ben klantgericht Ik ben nauwkeurig en punctueel

81

zwarte blokjes zijn niet van toepassing dus niet invullen


Ik ben zorgvuldig en ordelijk Ik kan mijn werk organiseren en plannen Ik ben gemotiveerd

82


Mijn reflecties Mijn algemene indruk over de afgelopen dagen.

Mijn ervaringen

Twee meevallers tijdens de voorbije dagen en een beetje uitleg.

Twee tegenvallers tijdens de voorbije dagen en een beetje uitleg.

83

taak derde gesprek


De grootste aanpassing voor mij was…

84


3. Mijn profiel (competentiema trix) Hier komt jouw competentiematrix met een overzicht van de beoordeling van de opdrachten en de zelfevaluatie.

85


Datum Handtekening portfoliohouder, Handtekening portfoliobegeleider,

86


4. Mijn beroe pske uze Wie ben ik e n wat wil ik? Welk beroe p ligt me best? Wat moet ik kunne n

87


Wie ben ik & wa t wil ik? Welk soort werk wil ik? O binnenwerk O buitenwerk O fysiek zwaar werk O fysiek licht werk O werk alleen O werk in team O repetitief werk O afwisselend werk O zelfstandig werk O werk onder leiding O klein bedrijf O groot bedrijf O overheid

88

(je mag eventueel meerdere bolletjes zwart maken)


O privé-sector O contact met mensen / klanten O Andere……………………. O ……………………………..

Over welk vervoermiddel be schik ik om naar een opleiding of een job te gaan? (je mag eventueel meerdere bolletjes zwart maken) O fiets

O bromfiets

O auto / moto O openbaar vervoer, welk?

…………………………... Heb je een rijbewijs? O ja

O nee

Welke omstandighede n vind ik haalbaar? O Ik wil steeds op dezelfde plaats werken O Ik ben bereid om op verschillende plaatsen te werken O Ik ben bereid om met de eigen wagen verplaatsingen te doen tijdens het werk O Ik ben bereid om naar het buitenland te gaan voor mijn werk

Welke afstand wil ik maximum afleggen naar mijn werk (enkele reis)?

89


____ minuten /dag

of

____ km / dag (enkele reis)

O Ik ben bereid om in een andere gemeente te werken, welke ……………………………………………………………………………………… O Ik ben bereid om in een andere stad te werken, welke …………………………………………………………………….………………………. O Ik ben bereid om in een andere streek te werken, welke ……………………………………………………………………….…………………..

Kinderopvang Heb je kinderen? O ja O nee Leeftijd kinderen ………………………………………………………. Kunnen je kinderen worden opgevangen als je er niet bent? O ja O nee Door wie? ………………………………………………………

Hoeveel en wanneer wil ik liefst werken? O Voltijds O Deeltijds O Hoeveel volle/halve dagen per week : ______ O Interim

O Ploegendienst 2 ploegen O Ploegendienst: 3 ploegen met nachtdienst O Vaste werkuren O Onregelmatige werkuren

90


O Nachtarbeid O Werken in het weekend O Avondwerk O Ik ben bereid om overuren te doen O Werken op woensdagnamiddag Ik werk reeds op:

O maandag

O dinsdag

O woensdag

O donderdag

O vrijdag

O zaterdag

O zondag

Dagen waarop ik kan werken:

O maandag

O dinsdag

O woensdag

O donderdag

O vrijdag

O zaterdag

O zondag

O ………..

O …………..

O …………...

O ………

O …………

O ……….

Die dag kan/wil ik werken van…tot…: O ………….

Een job hebben betekent voor mij … O ik hoor er weer bij O een bezigheid hebben O zelfstandigheid O een inkomen hebben O mij kunnen bewijzen O meer soc iale c o ntacten met m ense n O meer e rvaringe n opd oe n O het ge voel een eige n waarde te hebbe n O laten zie n wat ik ka n e n d aardo or vold oe ni ng heb be n

91


O mee k unnen prate n want j e be nt o p de hoo gt e O meer geap pre cieerd w orde n O zél f ge ld verdie ne n O ik p ro fiteer niet va n mij n man/pa rtne r O geld binnenbrengen + werken= aanzien krijgen O alleen mijn gezin kunnen onderhouden O voor mezelf kunnen zorgen (financieel) O andere ……………………………………………………………….. O andere ………………………………………………………………..

Beperkingen ? Gezondheid

Thuissituatie

Andere belemmeringen?

Kom ik in aanmerking voor steun? Ik ben werkloos sinds ……………………………………………………..…….

92


Ik ben ingeschreven bij VDAB

O nee

O ja, sinds……………………..…..

Voor de volgende beroepen ………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………….. Ik ontvang een werkloosheidsuitkering sinds ………………………….……… Ik ontvang een leefloon van het OCMW sinds ………………………………... Ik heb een erkenning van het Vlaams Fonds

O nee O ja, nr. ……...…….

Ik beschik over een geldige arbeidsvergunning (enkel voor niet-EU’ers) O nee O ja kleur kaart ……………………………………….

93


Ik kom in aanmerking voor ……………………………….…………………………………………………..………………………………………………………………

94


Welk beroe p ligt me best ? Onder begeleiding van je portfoliobegeleider ga je nu eerst op internet om een beroepsoriëntatie te doen. Deze test zal je helpen om onderstaande vragen verder te beantwoorden:

Ik zoek een job waarin ik…

Mijn top 3 van jobs die ik wil uitvoeren 1 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

95


Wat moet ik kunnen? Beroep 1 : ………………………………………. Ga na welke competenties er vereist zijn voor het goed vervullen van je toekomstige job (je vindt de competentieprofielen op de website van de VDAB, met behulp van je portfoliobegeleider) Vereiste Reeds goed ontwikkeld Nog verder te ontwikkelen Nog niet ontwikkeld competenties

96


Beroep 2 : ………………………………………. Ga na welke competenties er vereist zijn voor het goed vervullen van je toekomstige job (je vindt de competentieprofielen op de website van de VDAB, met behulp van je portfoliobegeleider) Vereiste Reeds goed ontwikkeld Nog verder te ontwikkelen Nog niet ontwikkeld competenties

97


Beroep 3 : ………………………………………. Ga na welke competenties er vereist zijn voor het goed vervullen van je toekomstige job (je vindt de competentieprofielen op de website van de VDAB, met behulp van je portfoliobegeleider) Vereiste Reeds goed ontwikkeld Nog verder te ontwikkelen Nog niet ontwikkeld competenties

98


5. Mijn persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) Mijn gesprekken

6

Mijn ontwikke lingspunten Mijn traject

12

Mijn netwerk

15

Mijn competentie CV

99

19

8


Mijn gesprekken Datum & uur

Plaats

Contactpersoon

Afspraak/onderwerp Mijn ervaringen Mijn profiel: Zelfevaluatie stap 2 & 3 Mijn reflecties Mijn beroepskeuze: te ontwikkelen competenties Mijn ontwikkelingspunten Mijn traject Mijn netwerk Opmaak CV

100


101


Mijn ontwikkelingspunten Ontwikkelingspunten (competenties en kennis, volgens prioriteit) 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

102


Ontwikkelingspunt 1 Competentie/ontwikkelingspunt Wat beheers je al met betrekking tot deze competentie? Wat beheers je nog niet en wil je dus gaan leren? Welke activiteiten ga je hiervoor ondernemen? Welke knelpunten voorzie je?

Op welke plek/ in welke werksituatie ga je hieraan werken? Welke bronnen en ondersteuning gebruik je en verwacht je hierbij? Op welke manier ga je laten zien dat je de competentie beheerst ? Welke bewijsstukken ga je toevoegen aan jouw portfolio ?

103

Omschrijving:




104

Omschrijving:




105

Omschrijving:


Mijn traject Mijn einddoel

Tussenstappen STAP 1 Periode : Omschrijving:

STAP 2 Periode : Omschrijving:


106






107


Mijn netwerk Breng je netwerk in kaart: spreek al je vrienden en kennissen aan, zij kunnen je op weg helpen naar een job. Mensen die inlichtingen kunnen geven

Buren die je kunnen helpen

Familieleden die je helpen bij het opstellen van een cv

Mensen die weten hoe je in contact kunt komen met de werkwereld: VDAB , de werkwinkel, de vakbond

Mensen die je kunnen helpen om je referenties te geven of een goed woordje te doen

108


Mensen die eerlijk en rechtuit hun mening geven over je cv en je doelstellingen

Mensen die je heel goed kennen en die eerlijk durven zijn

Mensen die je aansporen om bij te leren

Mensen die positief over je talenten zullen praten

Een mentor die je kan helpen om over je persoonlijke problemen en jobwensen te praten: Vokans begeleider, ACV bijblijfconsulent.

16

109


Adressen Naam

Adres

Telefoon

Reden

17

110


Mijn compete ntie-cv

19

111


6. Mijn be wijzen Checklist Diploma’s Getuigschriften Attesten Taak en functie omschrijvingen van werkgevers Foto’s van werkstukken / realisaties contracten

Stage evaluaties Assessmentrapporten Bewijs van goed gedrag en zeden Kopie identiteitskaart Kopie rijbewijs

Overzicht nr 1

Omschrijving

2 3 4 5 6 7 8

20

112


9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

21

113


25 26 27 28 29 30

22

114


Handleiding In het kader van het ESF project Competentiespiegel 2004-2005 met steun van ESF en VESOC ➥ Klik hier om de pdf te downloaden

115

Het persoonlijk portfolio. Het Persoonlijk Portfolio

Recommend Documents