Leren in samenhang in de studierichting Boekhouden-informatica tso: aanzet tot het uittekenen van leerlijnen, horizontale/verticale vak(groep)samenwerking, VOET, evaluatiebeleid,… Scholen worden van langsom meer bevraagd omtrent hun ‘proces’ rond leren. In een ‘studierichtingsfoto’ wordt het studierichtingsprofiel beschreven (waar dienen we te ‘landen’ op het einde van het zesde/zevende jaar) en worden de ‘highlights’ van de verschillende studierichtingsonderdelen vermeld. De studierichtingsonderdelen zijn algemeen genoemd omdat vakbenamingen binnen het curriculum van zes jaar dikwijls veranderen. Onderstaande ‘studierichtingsfoto’ kan een leidraad vormen om een antwoord te formuleren op volgende opdrachten die leraars/vakgroepen/scholen kunnen krijgen: • Uitschrijven van leerlijnen – zowel op horizontaal (binnen de verschillende studierichtingsonderdelen) als verticaal vlak (over de verschillende studierichtingsonderdelen heen): binnen de vakgroep en vakgroepoverstijgend; • denkoefening rond evaluatie van vaardigheden en attitudes in functie van evaluatiebeleid; • studiewerk rond leerplannen: binnen de vakgroep en vakgroepoverstijgend; • samenhang tussen de verschillende componenten in functie van planning projecten/extra-murosactiviteiten. Onderstaande ‘studierichtingsfoto’ kan service verlenen in volgende contexten/het formuleren van antwoorden op: • Overzicht van de reeds bereikte VOET’en binnen het leerplancurriculum om als onderdeel te gebruiken van een globaal denkproces rond een ‘VOET’en-overzicht’ op studierichtingsniveau/schoolniveau; • een ‘one shot’ voor nieuwe instromende leraars/ad-interimleraars/nieuwe directeurs om snel een zicht te krijgen op wat de studierichting inhoudt/te gebruiken in functie van studieoriëntering op niveau deliberende klassenraad; • richtvragen ter voorbereiding van de vak- of studierichtingsdoorlichting: o Beginsituatie en ondersteuningsbehoeften: antwoord vraag 1 o Ondersteuning van het leerproces: antwoord vraag 3, 4, 5, 9, 10, 11, 12, 13, 14 Aandacht voor effecten: antwoord vraag 18, 19, 20, 21, 24
Studierichtingsprofiel: de studierichting Boekhouden-informatica is een boekhoudkundige studierichting die voorbereidt op verder studeren in hoger onderwijs (professionele bachelor). Daarom is gekozen voor een brede en evenwichtige vorming met, naast een algemene vorming, twee componenten: • de talen: Nederlands, Frans en Engels met specifieke aandacht voor de praktische vaardigheden in een bedrijfseconomische context; • een bedrijfsgerichte vorming, bestaande uit een boekhoudkundig gedeelte gedeelte, een gedeelt Toegpaste informatica en een bedrijfseconomisch gedeelte. BEDRIJFSGERICHTE VORMING
3 Handel Commerciële component Administratieve component
DERDE GRAAD 5 Boekhouden-informatica 6 Boekhouden-informatica
TWEEDE GRAAD
• • • •
•
Verkopen moet je leren Op verkenning in de handelswereld Documentenstroom i/e handelsonderneming Boekhouden i/e handelsonderneming: balans, rekeningen, rekeningenstelsel, proef-en saldibalans, BTW, factuur Commerciële/financiële verrichtingen /
4 Handel •
Verkopen moet je leren
•
/
•
Boekhouden i/e handelsondeneming: Herhaling balans en rekeningen Gevorderde comm/ fi verrichtingen Diverse verrichtingen Eindejaarsverrichtingen Beleidsinstrument Integratieoef
•
Boekhouding bij onderneming Boekhoudkundige verrichtingen bij onderneming
•
/
• • • • • •
Doelstellingen onderneming Startformaliteiten Voorraad in de onderneming Marketingbeleid Financiering onderneming Kostprijsberekening
• Organisatiestructuur onderneming, werkplanning, communicatie • Belastingen en overheid • Investeringsbeleid
Leerond/oefenfirma/miniond/eigen bedrijf
Leerond/oefenfirma miniond/eigen bedrijf
o o o o o o
•
Bedrijfseconomische component
•
Praktijkcomponent
•
Project
•
Project
•
Zakelijk-comm component Juridische component
•
/
•
/
•
/
•
/
• Organisatiestructuur communicatie • Aanwerving personeel
• / start
runnen
• Boekhoudkundige verrichtingen bij runnen onderneming • Boekhouding als beleidsinstrument
onderneming,
werkplanning,
• Belastingen en de overheid
BEDRIJFSGERICHTE VORMING
TWEEDE GRAAD 3 Handel
ICTcomponent/ Informaticacomponent
Beroepsvaardigheden en attitudes
4 Handel
• Kennismaking met • Kennismaking met computers en computers en netwerken • Ontwikkelen en netwerken beschrijven van • Klavier- en oplossingen muisbeheersing • Taakgericht werken • Ontwikkelen en met software: beschrijven van tekstverwerking, oplossingen rekenblad, • Taakgericht werken gegevensbeheer met software: • Maatsch/etische tekstverwerking, aspecten rekenblad, gegevensbeheer • Maatsch/ethische aspecten • Orde en netheid • Nauwkeurigheid • Discipline • Stiptheid • In team werken • Zelfstandigheid • Boekhoudkundig inzicht • Communicatie • Werkmethodiek • Informatie opzoeken en interpreteren
DERDE GRAAD 5 Boekhouden-informatica 6 Boekhouden-informatica
Deel 1: Overkoepelende doelstellingen Probleemanalyse, probleemoplossing, netwerken, digitale gegevens, ergonomie en mileu, recente ontwikkelingen
Deel 2: elektronische communicatie E-mail
Deel 3: Databanken Relationeel model, ontwerp, implementatie, een gegevensbank beheren, client-serverpakket voor databankbeheer, rapportering,
Deel 4: Toepassingssoftware Rekenblad, ontwikkelen van een toepassing, projectwerking
Vermogen tot analyse, synthese en interpretatie • Observatievermogen Opinie formuleren over actuele problemen • Leergierigheid • Kritische ingesteldheid • Creatieve ingesteldheid • Nauwgezetheid • Zin voor detail • Regelmatige werkgewoontes • Samenwerkingsbereidheid • Ethisch besef •
•
ALGEMENE VORMING
TWEEDE GRAAD 3 Handel
Wiskundige component
• • •
Meetkunde Getallenleer Reële functies en analytische meetkunde
4 Handel • • • • •
Communicatieve component Ned Communicatieve component Engels
Communicatieve component Frans
Meetkunde Reële functies Algebraïsch rekenen Beschrijvende statistiek Rijen, telproblemen, rekenen met kansen
• Taalvaardigheid • Taalbeschouwing • Literatuur • Luistervaardigheid • Leesvaardigheid • Spreken • Schrijfvaardigheid • Grammatica • Woordenschat • Communicatieve vaardigheden • Interculturele component • Taalkundige component • Leren leren
DERDE GRAAD 5 Boekhouden-informatica 6 Boekhouden-informatica • Vaardigheden en attitudes • Grafisch onderzoek van functies • Afgeleiden van veeltermfuncties • Integralen van veeltermfuncties • Exponentiële en logaritmische functies (B+U) • Matrices en stelsels • Financiële algebra A • Statistiek • Mathematiseren en oplossen van problemen
•
• Taalvaardigheid • Taalbeschouwing • Literatuur • Communicatieve vaardigheden • Interculturele component Ondersteunende/functionele vaardigheden • Leerautonomie
•
Communicatieve vaardigheden • Interculturele component • Taalkundige component • Leerautonomie
ALGEMENE VORMING
TWEEDE GRAAD 3 Handel
Geschiedkundige component
Bewegingscomponent
4 Handel
DERDE GRAAD 5 Boekhouden-informatica 6 Boekhouden-informatica
• Historische kennis • Historisch inzicht • Historische vaardigheden • Historische attitudes • Individuele bewegingsgebieden • Interactieve bewegingsgebieden
•
•
• Historische kennis • Historisch inzicht Historische vaardigheden • Historische attitudes
• Individuele bewegingsgebieden Interactieve bewegingsgebieden: balspelen • Keuze uit bewegingsgebieden
ALGEMENE VORMING
TWEEDE GRAAD 3 Handel
Geografische component
• •
• • • • •
Landschappen en wereldkaart Aantrekkelijke landschappen en toerisme Verschillen tussen agrarische regio’s Keuzethema’s Vaardigheden Attitudes Permanente DS
Natuurwetenschappelijke component •
DERDE GRAAD 5 Boekhouden-informatica 6 Boekhouden-informatica
4 Handel
Uitdagingen door bevolkingsexplosie • Spanningen en problemen in ecologische regio’s • Verschillen tussen industriële regio’s • Verstedelijking • Keuzethema’s • Vaardigheden • Attitudes • Permanente DS • Metrologie • Materiemodel • Kracht, arbeid, energie en vermogen Verfijning materiemodel: atomen en moleculen • Classificatie • Zintuigen • Stofklassen • Terreinstudie • Chemische reacties • Druk • Warmteleer •
• • • •
Themaoverschrijdende doelstellingen Verstedelijking ruimtelijke ordening Kosmografie Atmosfeer
•
Draagkracht en mondiale verschuivingen • Opbouw en afbraak van fysische landeigenschappen
• en
• Voortplanting • Erfelijkheid • Evolutieleer • Geluid en licht • Kernfysica • Kunststoffen Hygiëne en gezondheid • Water
VOET-DENKKADER
STAM
AP
C1 Lichamelijke gezondheid en veiligheid AP CS
C2 Mentale gezondheid AP
CS
C3 Sociorelationele ontwikkeling AP CS
C4 Omgeving en duurzame ontwikkeling AP CS
C5 Politiekjuridische samenleving AP CS
C6 Socioeconomische samenleving AP CS
2
11, 12,13
1, 5, 6, 9
2e gr Handel
Leerplannen Vakprojecten Schoolprojecten
1
4
3e gr Boekh-inf
Leerplannen Vakprojecten Schoolprojecten
Stam: zie ook beroepsvaardigheden en attitudes (deze komen overeen met heel wat inhouden uit de stam ) AP (apart): wordt apart bereikt CS (combinatie stam): wordt bereikt in combinatie met een stam
C7 Socioculturele samenleving AP CS
LEREN LEREN
AP
CS
