Het feest van het openbaar onderwijs

Deze krant wordt u aangeboden door: obs Hobbitstee obs Het Mozaïek obs De Verrekijker obs Wilgenhoek Dit zijn scholen van stichting

O penbaar O nderwijs L eerdam

Het feest van het openbaar onderwijs Openbaar Onderwijs Leerdam (scholen van stichting O2A5)

Bij de tijd, open, boeiend en vooral passend! O2A5 schoolbestuur van openbare scholen

Van 18 tot 22 maart is het weer School!Week: het feest van het openbaar onderwijs. Een feest dat tot doel heeft steeds meer mensen bewust te maken van de kracht van openbaar onderwijs. In deze speciale actiekrant vindt u als inwoners van Leerdam wat alle openbare scholen in Leerdam voor u en uw kind kunnen beteken. De campagne is opgezet door twee grote organisaties voor openbaar onderwijs: VOS/ABB (de besturenkoepel), en de Vereniging Openbaar Onderwijs.

Niet zo gewoon

De eerste kernwaarde van openbaar onderwijs is dat iedereen er welkom is, ongeacht afkomst, levensbeschouwing of geaardheid. Binnen de openbare school is dat weliswaar de gewoonste zaak van de wereld, maar we mogen er juist trots op zijn. Daarom is het motto van de School!Week: ‘Ik ben welkom!’ Het is tijd dat openbare scholen daar wat meer bekendheid aan geven en de School!Week in maart is daarvoor het perfecte moment. Hoe meer scholen eraan meedoen, hoe krachtiger het signaal wordt. De kernwaarden van openbaar onderwijs kunnen niet genoeg aandacht krijgen. Vandaar dat na het succes van de eerste School!Week vorig jaar, is besloten om er een jaarlijks terugkerende campagne van te maken.

nwaarden r e k e d n j i Dit z derwijseigenheid n o r a a b n e ht en van op rmen de krac

n openbaar waarden va De zes kern . bare school van de open

onderwijs vo

overtuiging, lkom e w geacht levens n on e , e nd r e ki d k e el or •I heid. staat open vo

geaard school of seksuele De openbare gezindheid ke ie lit po , st afkom ht levbaar ongeac enoembaar • Iedereen bzijn aan de openbare schoolidbeofnoseemksuele geaardheid. den zindhe Personeelsle , politieke ge ng, afkomst ensovertuigi levensoverect voor de s respect • Wederzijd re school bestaat wederzijdlesderen.sp enba oneels Binnen de op ders en pers erlingen, ou le n va g in tuig normen ndacht aan levensbeschouwelijke en n e n e d r a a •W dt actief aa school bestee normen. De openbare en en rd aa lijke w maatschappe amenleving den actief bij de besluitvorms e d r o o v n e bben • Van le belanghe ol betrekt al ho sc re ba De open wereld. oog voor de dienst ing en heeft ing en gods nheid om levensbeschouwelijk w u o h c s e b s de gelege • Leven t leerlingen en. school bied rwijs te volg de ie die u kunt on st en di De openbare ds nt-presentat go oi of P er ijs ow rw P de n on .nu. ee gs ijs in in w ld vorm rbee nbaaronder rden zijn ve site www.ope eb w De kernwaa de n va downloaden

Open dag op 18 maart 13.30 - 15.00 uur 16.30 - 18.00 uur

Open dag op 26 maart 09.00 - 16.00 uur

Open dag op 18 maart 08.30 - 12.00 uur

Open dag op 21 maart

Leerdam:

Kedichem:

09.00 - 12.00 uur en 18.30 - 19.30 uur 13.00 - 15.00 uur en 18.30 - 19.30 uur

Vele mensen hebben nog steeds het idee, dat openbare scholen bestuurd worden door de gemeente. Vooral gedurende de laatste tien jaren is de invulling van de rol van de gemeente voor het onderwijs een andere. De meeste gemeenten (en ook Leerdam) zijn nu verantwoordelijk voor de buitenkant van de schoolgebouwen, maar voeren ook overleg met de schoolbesturen over zaken, die het onderwijs in het algemeen kunnen verbeteren. De gemeente is verantwoordelijk voor bijvoorbeeld de leerplicht. De Stichting Openbaar Primair Onderwijs Alblasserwaard/Vijf-heerenlanden (kortweg O2A5) bestuurt het openbaar basisonderwijs bij 24 openbare scholen in 8 gemeenten (waaronder Leerdam) en 1 algemeen bijzondere school. Bert van der Lee is sinds de oprichting algemeen directeur en sinds twee jaar directeur bestuurder, van O2A5. Hij heeft als belangrijke taak om alle scholen van O2A5 verantwoord openbaar onderwijs te laten geven. “We streven naar een fijne schooltijd voor onze leerlingen, zodat zij een goede start hebben om met succes hun weg vervolgen in het vervolgonderwijs. 320 bevlogen professionals verzorgen het onderwijs voor maar liefst 3500 leerlingen. We bundelen de afzonderlijke krachten van elke school. Zo kunnen we van elkaar leren en elkaar versterken. Daarmee creëren we een belangrijke meerwaarde voor het onderwijs op onze scholen. Samen staan we sterk om het openbaar basisonderwijs voor ieder kind toegankelijk te maken en tillen we het onderwijs naar een hoog niveau.”, geeft Van der Lee aan. De visie van O2A5 schildert Van der Lee duidelijk: Openbaar onderwijs in de Alblasserwaard/Vijfheerenlanden is voor iedereen. Bij de tijd: de formule voor open, boeiend en passend onderwijs!

Bert van der Lee

De scholen worden aangestuurd door directies, die qua schoolconcept (zoals bijvoorbeeld Jenaplan of Dalton onderwijs) hun eigen verantwoordelijkheid hebben. In Leerdam is dat ook heel herkenbaar. De vier openbare scholen hebben alle een ander onderwijsconcept. De Hobbitstee is sterk gericht op culturele vorming, het Mozaïek is sterk gericht op taalvorming en de wijk, de Verrekijker richt zich op de Daltonvisie en de Wilgenhoek is een

van de twee Jenaplan scholen binnen O2A5. “Juist dat brede palet maakt ons sterker. We scheppen als O2A5 de mogelijkheid tot overleg tussen de scholen en richten ons ook op scholing, zodat we kwalitatief goed onderwijs kunnen blijven bieden. Want die kwaliteit is voor ons van groot belang. Bij O2A5 staat kwalitatief goed onderwijs met aandacht voor zowel cognitieve als sociaal-emotionele ontwikkeling hoog in het vaandel. Daarom zorgen we voor regelmatige evaluatie, toetsing en zo nodig bijsturing. Ook de rapportages van de onderwijsinspectie gebruiken we om ons beleid en de kwaliteitszorg te toetsen en bij te stellen. We kunnen daarbij snel schakelen en de kwaliteit bewaken dankzij de kleinschaligheid van de organisatie. Spil is, zoals al eerder gesteld, de schooldirecteur, die stuurt op een uitstekend onderwijsresultaat.” Natuurlijk hebben we Bert van der Lee gevraagd naar de specifieke rol van O2A5 binnen Leerdam, want de bestuurder spreekt uiteraard graag in algemene zin over al zijn scholen,

die verspreid liggen over een groot gebied. Van der Lee is zeer te spreken over de samenwerking met de gemeente en de andere schoolbesturen in Leerdam. “Binnen het zogenaamde LEA (Lokale Educatieve Agenda) vinden de gemeente en de schoolbesturen elkaar in steeds weer in de bevordering van de kwaliteit van het onderwijs in algemene zin. Ook de directies van de openbare en bijzondere scholen werken prima samen binnen het Directie Overleg Leerdam. Op die manier ben je niet elkaars concurrenten, maar staat vooral het kind centraal. Wat kunnen we gezamenlijk doen om elk kind goed onderwijs te bieden en ook om de omstandigheden zodanig te maken, dat dat ook mogelijk is!” Van der Lee staat ook aan het hoofd van het bestuursbureau en een management team van twee regiodirecteuren en een directeur, die veel interimwerkzaamheden verricht. “Onze organisatie is zo ingericht dat leerkrachten en bestuursleden elke dag met plezier aan het werk gaan. We streven ernaar het werk voor iedereen boeiend te maken. Elke dag is interessant, afwisselend, rijk aan succeservaringen, met als uitgangspunt het primaire proces voor de klas. O2A5 past zich aan de behoeften van de scholen aan, die op hun beurt allemaal uitstekend onderwijs aan leerlingen centraal stellen. Het succes van O2A5 ligt besloten in de mate waarin wij in staat zijn ons op de toekomst voor te bereiden en tegelijkertijd in het hier en nu de juiste dingen te doen. We stellen ons flexibel op en bewegen mee met een steeds veranderende toekomst.” doceert Van der Lee. Het zijn financieel moeilijke tijden en dat geldt ook in het onderwijs. Besturen hebben het moeilijk om de kwaliteit van het onderwijs op peil te houden. Sommige schoolbesturen moeten zelfs mensen ontslaan om niet in de rode cijfers te komen. Wat dat betreft is O2A5 een bijzonder schoolbestuur. Ook nog in deze tijd geeft het werkgelegenheidsgarantie aan de leerkrachten en dat is bijzonder in een regio, die duidelijk krimpt. Door die krimp komen er steeds minder kinderen naar het primair onderwijs. “We proberen in ieder geval de mensen aan het werk te houden en zoeken ook mogelijkheden om met andere besturen samen te werken om tot goede oplossingen te komen voor goed onderwijs aan elk kind. Ook in Leerdam daalt het aantal kinderen, dat het primair onderwijs bezoekt. Maar daar heeft elk schoolbestuur last van. Wij proberen toch in deze wat moeilijkere financiële tijd kwaliteit te blijven bieden! Ik vind dat niet alleen onze belangrijkste doelstelling, maar voel dat gewoon als verplichting om onze kinderen een goede plaats te bieden in de maatschappij van de toekomst!”

Ope nbaar Onderwijs Leerdam

maart 2013

pagina 2 Cornélie Bogerd, groepsleerkracht en intern begeleider bovenbouw.

Prinses Irenelaan 2a, 4141 ES Leerdam, 0345-614977, [email protected]

Yannick Hoegee, zit in groep 8, hij kwam op de Hobbitstee in groep 7 en wil later graag proftennisser of profvoetballer worden. Wij hebben echt een hele leuke groep, omdat het gezellig is en we bijna nooit ruzie hebben. Ik zit ook in de plusklas hier op school, daar doen we onderzoek naar onderwerpen die we interessant vinden of die we graag uit willen werken met elkaar. Ik vind veel dingen leuk hier op school, zoals EHBO lessen na schooltijd, daar doe ik ook aan mee omdat je dan je jeugd- EHBO diploma kunt halen. Dat is altijd handig. Maar ook de feesten zijn erg leuk zoals het Wilde Westenfeest voor de bovenbouw. Ieder jaar is er een ander thema, eerst was het Halloween feest. Na deze school wil ik graag naar het Heerenlanden College naar de HAVO/VWO brugklas.

Hallo, ik ben Justin de Bruin en ik ben 10 jaar en zit in een hele leuke groep , groep 7. We kunnen heel goed praten en we kunnen ook in de klas rustig werken en dat vind ik echt heel fijn. Als we bijvoorbeeld rekenen niet snappen kunnen we elkaar helpen, dan vraag ik het en dan legt iemand uit mijn groepje het uit. Juf Christel legt goed oppervlakte uit, wat dat betekent. Als we b.v. hard hebben gewerkt aan Rekentuin (op de computer thuis en op school) of aan Bloon (spelling) krijgen we een beloning. Ik vind tekenen ook heel erg leuk vooral toen ik bij juf Heleen in de groep zat. Toen had ik zo maar een prijs gewonnen bij de kunstvierdaagse. En ik dacht dat ik helemaal niet goed kon tekenen. Dat is ook leuk als de school daar zoveel mee doet. Mijn hobby is keepen bij Leerdam Sport, ik ben er goed in en ik wil ook graag met schoolvoetbal keeper zijn. Maar eerst wil ik nog naar het Heerenlanden en dan zie ik het wel!

;IPOSQSTHI

34)2(%+  YYV YYV

4VMRWIW-VIRIPEERE)70IIVHEQ LSFFMX$SFWHILSFFMXWXIIRP [[[SFWHILSFFMXWXIIRP

De Hobbitstee is een openbare basisschoolschool en telt ruim 250 leerlingen. Onze school staat open voor iedereen. Er is aandacht voor meerdere godsdiensten, culturen, meningen en opvattingen. De school wil daarmee een samenleving in het klein zijn, met alle uitdagingen en leerervaringen van dien. We zetten in op ‘Best Of Everything’, waarin we uit diverse schoolconcepten de sterkste punten halen die voor onze kinderen leiden tot gemotiveerd leren, zowel op cognitief en sociaal en cultureel gebied.

Hallo, ik ben Sanne de Wilde en ik zit in groep 7 van de Hobbitstee bij juf Christel. Dit schooljaar zit ik in de leerlingenraad op onze school. Daarin bespreken we met 6 leerlingen uit de bovenbouw en met Janke Wagenaar, de directeur, allerlei onderwerpen die met onze school te maken hebben. Dat doen we ongeveer 1 keer per maand. In onze groep vind ik het erg leuk en gezellig. Ik denk dat dit komt omdat we heel goed kunnen samenwerken. Mijn hobby’s zijn acteren in musicals en dansen. Na de basisschool wil ik graag naar Lek en Linge, maar ik ga ook nog kijken op het Camphusianum, want ik hoef pas volgend schooljaar te kiezen. Wat ik later wil doen weet ik nog niet precies omdat ik veel dingen erg leuk vind zoals modeontwerpen, met kinderen omgaan of misschien wel acteren. Mijn naam is Selena Hof en ik zit bij juf Christel in groep 7. Toen ik voor het eerst op school kwam bij de kleuters waren juf Trudy en juf Riquet mijn juffen. De leerkrachten op onze school zijn aardig en niet heel streng en in onze klas is het erg fijn, we hebben niet veel ruzie en anders praten we er over. Op school vind ik de kanjertraining erg leuk, dan leer je hoe je met elkaar om moet gaan. Je doet allerlei oefeningen in samenwerken en zo zorgen we ervoor dat er niet gepest wordt. En ook Engels en podiumdag vind ik leuk op school. Na de basisschool wil ik naar het Merewade College of naar Lek en Linge. Daar ben ik geweest met de open dag.

Ik sta nu al weer een paar jaartjes in groep 8. Verder heb ik hier op school ook nog in groep 6 gewerkt. Ik vind het ontzettend leuk om met het oudere kind te werken. Groep 8 heeft natuurlijk een heel vol en belangrijk jaar. De Cito eindtoets, het schoolkamp en natuurlijk niet te vergeten de musical! Dit vind ik altijd de meest mooie en spannendste avond van het hele schooljaar. Met een groep een fantastisch stuk in elkaar draaien. Zorgen dat alles klopt, het decor, de kleding, het geluid en het licht, is ieder jaar weer een uitdaging waar ik erg van geniet. Met natuurlijk de terugkerende tranen aan het eind van de avond. Als laatste schakel in de keten, is het voor mij het meest belangrijk dat ieder kind de basisschooltijd met een goed gevoel en fijne herinneringen afsluit. Ook de verantwoordelijkheid dat ieder kind op de juiste plek terechtkomt, na die veilige, vertrouwde basisschool, is iets waar ik graag zorg voor draag. De Hobbitstee is een fijne school om te werken omdat er een ontzettend goede sfeer hangt. Het team is een hechte groep waarin we heel veel met elkaar delen en kunnen lachen. Als je hier over de drempel stapt voel je je al heel snel thuis. Ik denk dat dit ook een punt is waarin wij ons onderscheiden van andere scholen. We zijn open, laagdrempelig met allemaal een hart voor een goed pedagogisch klimaat. De meeste mensen zullen het al snel ervaren als een warm bad. Ondanks het feit dat onze school nog steeds groeit, is iedereen erg betrokken bij alle kinderen. Dat maakt voor mij de Hobbitstee een fijne en bijzondere plek om te mogen werken. Mijn naam is Lien Govers. Samen met mijn zoon Maks ben ik in maart 2010 in Leerdam komen wonen. In mei van datzelfde jaar werd Maks vier jaar en dus moest ik in rap tempo op zoek naar een goede basisschool. Uiteindelijk viel de keuze op De Hobbitstee. Net zoals bij mensen is ook de eerste indruk van een school van cruciaal belang. Hoewel

het natuurlijk gaat om de ‘binnenkant’ speelde ook de aantrekkelijke ‘buitenkant’ van de school mee. Na een gesprek met directeur Janke Wagenaar kon ik concluderen dat ook het pedagogische klimaat mij op het lijf geschreven was: naast de cognitieve groei is er op De Hobbitstee ook veel aandacht voor de culturele en sociaal-emotionele ontwikkeling. Mijn keuze was gemaakt! Maks zit inmiddels in groep 3 en heeft het naar zijn zin op school, hoewel het nut ervan hem nog wel eens ontgaat. Volgens eigen zeggen is hij ook erg gelukkig zonder dat hij kan lezen, rekenen en schrijven. Op een dag kwam Maks uit school met de mededeling dat meester Tom zijn intrede in groep 3 gedaan had. Hij was zeer verheugd: “Een meester, mama! Ik heb een echte meester!” Dat was goed nieuws voor mijn zesjarige want kort daarvoor was hij naar de première van MeesKees geweest en dus waren de verwachtingen hooggespannen! Het contact met de school is goed. De juffen (en meester Tom natuurlijk) zijn makkelijk toegankelijk en buiten de rapportgerelateerde 10-minutengesprekken om is er na schooltijd altijd tijd voor een praatje. Vrijwel alle juffen kennen de kinderen bij naam en dat is voor een groeiende school als de Hobbitstee best een hele opgave Bent u op zoek naar een basisschool voor uw kind, dan kan ik de Hobbitstee zeker aanraden!

Een school voor de wijk maart 2013

Openbaar Onderwijs Leerdam

pagina 3

Het Mozaïek biedt kansen aan kinderen

Wijk west in Leerdam is de basis voor openbare basisschool Het Mozaïek. De school heeft twee locaties: Tiendweg 90 voor de onderbouwgroepen en Tiendweg 11a voor de bovenbouwgroepen. Wijk West heeft een prachtig kleurrijk palet van bewoners. Er komen vele nationaliteiten voor in deze wijk. Diezelfde nationaliteiten zijn terug te vinden op onze school. Daarom voelen wij ook een grote verbondenheid met deze wijk. En we stemmen zelfs ons onderwijs erop af.

Als een school zich richt op zijn omgeving dan komen daar allerlei kwaliteiten en talenten van kinderen voor. Het ene kind blinkt uit in rekenen en een ander kan weer bijzonder goed sporten. We proberen als school al die talenten ook te ontwikkelen door veel aan rekenen en taal te doen, maar ook door veel te sporten en gezond gedrag te ontwikkelen. Met rekenen en taal houden we rekening met kinderen, die goed in dat vak zijn, maar ook met kinderen die er problemen mee hebben. We proberen voor elk kind de juiste aanpak te vinden. Dat stemmen we ook af met de ouders door het voortdurend op de hoogte te houden van de ontwikkelingen van hun kind. Ze kunnen zelfs vanuit huis de prestaties van hun kind volgen via het zogenaamde Ouderportaal van ons leerlingvolgsysteem. Dat volgsysteem is voor ons bijzonder belangrijk. We volgen de kinderen voortdurend in hun ontwikkelingen en proberen daar waar nodig om bij te sturen. De kinderen, die meer aankunnen, krijgen ook echt meer en kunnen zich daardoor breder ontwikkelen. Andere kinderen, die moeite hebben met leren, bieden we een aangepast programma, zodat ze gewoon op onze school kunnen blijven. We proberen voor alle kinderen een passende oplossing te vinden en daarmee lopen we vooruit op de wetgeving rond passend onderwijs.

Natuurlijk is het voor een ouder leuker om te horen, dat het kind het goed doet op school. Maar bij problemen proberen we steeds met ouders naar een mogelijk te zoeken om de kansen voor hun kind zo optimaal mogelijk te laten zijn. Daarom draait onze school ook extra uren. De kinderen (en vooral in de groepen 1 tot en met 5) gaan meer uren naar school om hen op het gebied van rekenen en vooral taal nog beter te ontwikkelen. De leerkrachten van het Mozaïek zijn echte professionals als het gaat om het bieden van kansen voor de kinderen. Ze zijn ook steeds bezig zichzelf verder te ontwikkelen om de kansen voor de kinderen nog groter te maken. Die aanpak krijgt erg veel waardering van ons eigen schoolbestuur, het samenwerkingsverband en de inspectie van het onderwijs. Voor de leerkrachten en directie van het Mozaïek is het belangrijk, dat elk kind een kans krijgt!

Van Ta@lentklas naar TOP klas

Al enkele jaren zijn we erin geslaagd om kinderen via een extra jaar onderwijs op een hoger niveau te brengen. Dat extra jaar was vooral nodig voor de taalontwikkeling. Door in dat jaar veel aan ‘levende taal’ te werken gingen kinderen met één en soms twee niveaus hoger naar het Voortgezet Onderwijs. We hebben dit programma aan alle leerlingen in Leerdam aangeboden, maar helaas werd er weinig gebruik van gemaakt. Mede omdat ouders dachten, dat het om een verloren jaar ging (zittenblijven in groep 8). We vinden het als school bijzonder belangrijk, dat talenten zich ontwikkelen en een dusdanige kans van slagen krijgen, dat ze zich goed kunnen weren binnen de samenleving. Daarbij hoort een flinke basis taal. En dat geldt niet alleen voor allochtone, maar ook voor autochtone kinderen. Veel kinderen komen de laatste decennia steeds minder in aanraking met levende taal. Alles moet sneller (SMS) of korter (Whatsapp) en sneller. Daarom hebben we de samenwerking gezocht met het Merewade College. Deze school voor Voortgezet Onderwijs biedt met ingang van komend schooljaar voortgezet onderwijs aan voor kansrijke kinderen met een PRO beschikking of een lage inschaling voor het VMBO. Dan moet het gaan om het kansrijker maken door ‘levende taal’. Dat gebeurt in de eerste klas van het Voortgezet Onderwijs én in Leerdam. Wanneer het kind in staat is om via een extra taalaanbod in die eerste klas te groeien dan kan het in klas twee doorstromen naar een hoger niveau! De Ta@lentklas verdwijnt dus van het Mozaïek, maar daar komt de Taal Ontwikkelings Platform van het Medewade College voor in de plaats. Wilt u meer informatie over deze TOP klas, dan kunt u contact opnemen met het informatienummer in Leerdam: 0345 – 622603.

Positief gedrag stimuleren

Leraren hebben het soms moeilijk in de omgang met leerlingen met gedragsproblemen. Meestal wordt de oorzaak van de ontstane problemen bij het kind (of de ouders) neergelegd. Maar het is belangrijk om breder te kijken en samen met leerlingen en ouders te onderzoeken wat de problemen zijn en waar dat mee samen zou kunnen hangen. Om vanuit deze manier van kijken te komen tot een oplossing, een oplossing die past bij de pedagogische opdracht van de school: het stimuleren van een brede ontwikkeling van alle leerlingen tot een zelfstandig en sociaal verantwoordelijk deelnemer aan de samenleving. Naast gedragsproblemen is ook pestgedrag een ‘heet’ onderwerp in het Nederlandse onderwijs. Natuurlijk hebben wij op school een pestprotocol, waarbij de pester steeds aangesproken wordt op zijn of haar gedrag. We willen het echter als Mozaïek breder en vooral positiever bekijken. Daarom zijn we aan de slag gegaan met de aanpak, die in Amerika en Noorwegen zo’n groot succes is: Positive Behavior Support. In goed Nederlands gaat het om het benadrukken van positief gedrag. Het doel van PBS is om binnen de hele school het goede en positieve gedrag van leerlingen te bevorderen en probleemgedrag (dus ook pesten) zoveel mogelijk te voorkomen.

Respect Veiligheid en Vertrouwen

PBS is een programma dat schoolbreed ingevoerd wordt. Het vindt zijn weerslag in alle lagen van de organisatie. Binnen PBS gaat men er van uit dat een geïsoleerde aanpak in de klas veel minder krachtig is dan een manier van werken die door alle, in de school werkende, professionals wordt vorm gegeven in nauwe samenwerking met andere betrokkenen als ouders en ketenpartners. Met ketenpartners worden partners uit de jeugdzorg, geestelijke gezondheidszorg en maatschappelijk werk bedoeld. Op het Mozaïek wordt een PBS team geformeerd waar in ieder geval de directeur, een afgevaardigde van de leraren, ondersteunend personeel en de ouders aan deel nemen. Dit team van sleutelfiguren wordt getraind in het gedachtegoed van PBS door een PBS coach van buiten de school en vormt een belangrijke spil in het slagen van deze aanpak. Vanuit een gezamenlijk geformuleerde set waarden en normen wordt een beperkt aantal verwachtingen geformuleerd die als een soort kapstok dienen. Op onze school zijn dat respect, veiligheid en vertrouwen. Vanuit die kapstok worden de kinderen en ouders door de leerkrachten benaderd, maar dat geldt uiteraard ook andersom. Dus niet een heel scala aan regeltjes, maar denken vanuit respect, veiligheid en vertrouwen. Deze aanpak blijkt ook echt te werken en daarom willen we een van de eerste scholen in Nederland zijn waarbij een gezamenlijke schoolbrede positieve aanpak gedragsproblemen en pestgedrag flink verminderd.

Gezond gedrag is een belangrijke voorwaarde voor goed onderwijs

Naast de voor het Mozaïek heel belangrijke vakken als rekenen en taal besteden de leerkrachten veel aandacht aan gezond gedrag. Het is voor de leerkrachten erg belangrijk, dat de kinderen op tijd op school komen. Daar wordt ook steeds streng op gecontroleerd. Dat houdt in, dat de kinderen ook op tijd in hun bed liggen, want een goede nachtrust is een belangrijke voorwaarde op goed te presteren op school. Ook op het gebied van voeding probeert de school de kinderen duidelijk te maken, dat gezond eten belangrijk is voor de rest van je leven. Daarom wordt er voor de kinderen van groep 5 tot en met 8 een aantal keer per jaar een zogenaamde klasse(n)lunch gehouden. De kinderen van die groepen eten – meestal op donderdagmiddag – gezamenlijk met de leerkrachten een gezonde maaltijd. Daar wordt gelet op gedrag aan tafel, maar ook op de voeding op zich. Natuurlijk zijn er maaltijden met brood en gezond beleg, maar de kinderen maken ook kennis met andere maaltijden uit andere landen. Soms is er dan enige schroom om te eten, maar na afloop zijn de pannen meestal leeg. Die maaltijden worden bereid door de kinderen van groep 8, die op die manier weer op een heel andere manier met een vak als techniek te maken krijgen. Natuurlijk is er op school veel ruimte voor beweging. De kinderen krijgen naast de gebruikelijke gymnastieklessen ook veel extra beweging. Er wordt veel aandacht besteed aan sportieve zaken als een Sponsorloop om geld in te zamelen voor een goed doel, maar ze maken ook kennis met allerlei verschillende sporten, zo-als tennis, handbal, basketbal en natuurlijk worden door veel teams van de school meegedaan aan de voetbalen korfbaltoernooien die in Leerdam worden georganiseerd.

Tiendweg 90, 4142 EM Leerdam 0345 - 615531 Tiendweg 11 a, 4142 EG Leerdam 0345 - 622603

www.obshetmozaiek.nl

Ope nbaar Onderwijs Leerdam

maart 2013

pagina 4

Raad van toezicht

De raad van toezicht van O2A5 schept duidelijke kaders waarbinnen het bestuur en de regiodirectie zelfstandig opereren. Zij leggen daarover verantwoording af in de vorm van heldere managementrapportages. Bovendien wordt verwacht dat zij elk gevraagd besluit, elke toetsing en eventueel advies concreet onderbouwen. De Raad van Toezicht bestaat uit: Voorzitter Bas A.M. van Gool en de leden Ton Stouten, Tibor Kalmár, Simon Sanders en Tineke Drenthe.

Organogram

Medezeggenschap

De Wet medezeggenschap op scholen brengt beweging in beslissingen in het primair onderwijs. De bestuursorganen en medezeggenschapsraden denken samen na over de vormgeving van medezeggenschap op elke school, en op O2A5- organisatieniveau. De gezamenlijke inbreng in de medezeggenschapsorganen bepaalt voor een groot deel de kwaliteit van het onderwijs. Bij een toenemende beleidsvrijheid voor schoolbesturen hoort een volwaardige medezeggenschapsraad die voldoende tegenwicht biedt. Besturen, personeel en ouders beslissen daarom steeds meer samen over de besteding van middelen, het te volgen beleid en de onderwijskundige doelstellingen. O2A5 kent een drietal medezeggenschapsorganen: GMR :gemeenschappelijke medezeggenschapsraad GrMR :groepsmedezeggenschapsraad MR :medezeggenschapsraad Voor alle medezeggenschapsraden geldt één overkoepelend statuut. Dit is een belangrijk document; een soort ‘grondwet’ voor de medezeggenschap. Naast het overkoepelend statuut, heeft elk medezeggenschapsorgaan een eigen reglement. U kunt dit reglement vinden op de website van O2A5 of vragen bij één van de openbare scholen.

Ieder kind verdient goed onderwijs.

Onderwijs moet uitgaan van de mogelijkheden van een leerling, niet van beperkingen. Partnerschap tussen ouders en school vergroot de opbrengst van onderwijs. Over bovenstaande uitspraken is men het in onderwijsland met elkaar eens. Het zijn duidelijke uitgangspunten voor het vormgeven van passend onderwijs. Maar als je kijkt naar de manier waarop deze in de praktijk worden gebracht, is het een stuk minder duidelijk. Te vaak zitten kinderen thuis zonder onderwijs, of krijgen ze onderwijs dat niet past. Te vaak voelen ouders zich niet serieus genomen wanneer het gaat over onderwijs aan hun kind. Te vaak zijn schoolgebouwen niet toegankelijk of zijn de juiste hulpmiddelen niet beschikbaar.

1 Wat is passend onderwijs?

Passend onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Het gaat om zowel lichte als zware ondersteuning. Bijvoorbeeld extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. Passend onderwijs is dus geen schooltype; kinderen zitten niet ‘op’ passend onderwijs. Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken onderling afspraken over hoe ze ervoor zorgen dat alle leerlingen onderwijs krijgen dat bij hen past.

2 Waarom wordt passend onderwijs ingevoerd?

Passend onderwijs vervangt het oude systeem van de leerlinggebon-

den financiering, beter bekend als het rugzakje. Dat is nodig omdat het rugzakje een aantal problemen oplevert. Een van de problemen is dat steeds meer leerlingen, vooral leerlingen met ernstige gedragsproblemen, een indicatie krijgen voor leerlinggebonden financiering. Hierdoor is het systeem steeds duurder geworden. Scholen vinden de indicatiestelling vaak een langdurig en ingewikkeld proces. En vinden het soms lastig om echt ondersteuning op maat te organiseren. Tot slot zijn er in het oude systeem veel kinderen die thuiszitten. Zij zijn bijvoorbeeld van school verwijderd vanwege de problemen die ze hebben, of omdat er geen goede begeleiding voor ze is op school. Het doel van passend onderwijs is om deze problemen op te lossen. 3 Hoe werkt passend onderwijs? Scholen die samenwerken in een samenwerkingsverband krijgen geld om het onderwijs te regelen voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Hiervoor wordt het geld gebruikt dat nu in de rugzakjes zit en naar ambulant begeleiders gaat. Maar ook het geld voor ondersteuning op speciale scholen en het speciaal basis- en voortgezet onderwijs gaat bij de inwerkingtreding van passend onderwijs naar het samenwerkingsverband. De samenwerkende scholen maken een plan om ervoor te zorgen dat iedere leerling passend onderwijs krijgt. In het ene samenwerkingsverband zullen scholen dat anders doen dan in het andere samenwer-

kingsverband. Er zullen dus verschillen zijn tussen regio’s in de manier waarop onderwijs aan leerlingen met extra ondersteuning erui tkomt te zien. De bedoeling is dat de scholen precies kunnen nagaan wat er nodig is voor hun leerlingen zodat ze ondersteuning op maat kunnen organiseren.

4 Voor welke leerlingen is er passend onderwijs?

Passend onderwijs is er voor alle leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs, speciaal (voortgezet) onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. In de praktijk gaat het vooral over leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking of een chronische ziekte. Maar ook voor leerlingen met een gedrags- of leerstoornis is passend onderwijs natuurlijk erg belangrijk. Soms is het bij de start op school al duidelijk dat er extra ondersteuning nodig is, soms blijkt dat pas later. In het oude systeem waren leerlingen onderverdeeld in 4 clusters: cluster 1 voor leerlingen die blind of slechtziend zijn; cluster 2 voor leerlingen die doof of slechthorend zijn of ernstige spraaktaalmoeilijkheden hebben; cluster 3 voor leerlingen met een verstandelijke beperking, een lichamelijke beperking of een chronische ziekte; cluster 4 voor leerlingen met gedragsstoornissen, ontwikkelingsstoornissen of een psychiatrisch probleem. Cluster 1 en 2 blijven het onderwijs in een landelijk systeem organise-

ren. Zij doen dus niet mee met de regionale indeling van samenwerkende scholen in passend onderwijs. Voor alle andere leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben geldt wel de systematiek van regionale samenwerkingsverbanden. Het gaat daarbij om leerlingen uit cluster 3 en 4 en om leerlingen die nu geen indicatie krijgen, maar wel extra ondersteuning nodig hebben. Dat zijn bijvoorbeeld kinderen met leerstoornissen zoals dyslexie of dyscalculie.

5 Wanneer gaat passend onderwijs van start?

De wetswijziging is goedgekeurd door de Eerste Kamer. In de praktijk verandert er de eerste periode na de wetswijziging nog niet veel. Eigenlijk zijn de schooljaren 2012/2013 en 2013/2014 een soort overgangsjaren. Het rugzakje en de indicatiestelling veranderen deze jaren niet. Scholen gaan aan de slag met het vormen van de samenwerkingsverbanden en het maken van plannen. Pas in schooljaar 2014/2015, verandert er veel. Schoolbesturen hebben dan zorgplicht en de samenwerkingsverbanden krijgen het geld en de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van passend onderwijs. Vanaf dat moment wordt er niet meer gewerkt met het oude systeem voor indicatiestelling.

6 Wat is een samenwerkingsverband?

Het samenwerkingsverband is de nieuwe vorm waarin scholen gaan samenwerken op het terrein van passend onderwijs. Er bestaan nu

ook al samenwerkingsverbanden van scholen, maar deze worden in het nieuwe systeem deels samengevoegd en krijgen er nieuwe taken bij. Er komen in totaal 75 samenwerkingsverbanden voor het primair onderwijs en 76 samenwerkingsverbanden voor het voortgezet onderwijs. Het samenwerkingsverband krijgt in de Wet passend onderwijs veel taken. De belangrijkste taak is het maken en uitvoeren van een plan (het ondersteuningsplan) waarin staat op welke manier alle leerlingen een passende plek op een school krijgen.

7 Wat is de zorgplicht?

Schoolbesturen krijgen vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht. Dat betekent dat de scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling die bij hen inschreven staat of zich aanmeldt een passende onderwijsplek krijgt. De school moet zorgvuldig onderzoeken wat uw kind nodig heeft en dit eerst proberen zelf te realiseren. Het schoolbestuur moet daarvoor nagaan wat de ondersteuningsmogelijkheden van de school zijn. Als de school aangeeft dat uw kind het beste naar een andere school kan gaan, moet de school zorgen dat daar ook een passende plek is. Momenteel moet u in zo’n situatie nog vaak zelf naar een nieuwe school zoeken. Met de inwerkingtreding van passend onderwijs heeft de verwijzende school die verantwoordelijkheid. Daarbij is het belangrijk dat de school goed met u overlegt welke school passend is voor uw kind.

maart 2013

Openbaar Onderwijs Leerdam

pagina 5

we groep van 8 á 10 leerlingen uit groepen 2 van De Hobbitstee, De Verrekijker, Het Mozaïek, De Wilgenhoek, El Boukhari en de Floris Radewijnsz-school. Het zijn leerlingen met een grote achterstand in hun taalontwikkeling. Deze achterstand is geconstateerd onafhankelijke toets, Taal voor Kleuters. Als een school een kind aanmeldt, moet er al een goed hulptraject zijn geweest, waarmee onvoldoende resultaten zijn geboekt.

Opzet van TaalRijk

TaalRijk is een klas die alleen open is op maandagochtend en woensdagochtend. Het is een klas Rijk aan Taal. En dat moet ook wel, want op deze ochtenden gaat het maar om één ding: TAAL. TaalRijk is bedoeld voor kinderen in groep 2 en groep 3 die een achterstand hebben in hun taalontwikkeling. De vier O2A5scholen kunnen kinderen aanmelden voor deze klas en ook voor kinderen van El Boukhari en de Floris Radewijnszschool kan dat. De gemeente Leerdam vindt het heel belangrijk, dat kinderen met taalachterstanden ook voldoende kansen kunnen krijgen in het onderwijs. Daarom zorgt de gemeente voor de subsidie om TaalRijk ook mogelijk te maken. Eind februari/begin maart van een kalenderjaar start een nieu-

TaalRijk is open op maandagochtend (van 08.30 uur tot 12.00 uur) en woensdagochtend (van 08.30 uur tot 12.30 uur). Er wordt niet alleen op die ochtenden met de kinderen gewerkt. Van de ouders wordt ook wat verwacht: zij moeten er in ieder geval voor zorgen dat hun kind wordt gebracht en weer wordt opgehaald. Daarnaast wordt ook van hen verwacht dat zij het werk van TaalRijk in de thuissituatie zullen ondersteunen. Ook de scholen waar de leerlingen vandaan komen, zullen enkele aanvullende activiteiten met de kinderen moeten doen onder schooltijd. Uiteraard worden de scholen goed op de hoogte gehouden door de leerkrachten, Babette Wentzel en

Samenwerkingsverband Doelen passend onderwijs 28.16

Marijke Romijn, over wat de kinderen wordt geleerd en over de vorderingen.

In de periode van maart tot de zo-mervakantie wordt heel veel gedaan aan het leren van woorden. Ook zal er aandacht zijn voor wat nodig is om in groep 3 goed technisch te leren lezen. Voor het leren van de woordenschat zal nadrukkelijk gebruik gemaakt gaan worden van Logo3000, een pakket dat is ontwikkeld voor peuterleidsters en leerkrachten om de woordenschat van kinderen snel en speels uit te breiden. Vanaf de zomervakantie tot en met januari zal ook de meeste tijd uitgaan naar het leren van woorden; daarnaast is er ook aandacht voor het verwerven van de technische leesvaardigheid. beschikbare middelen voor extra voorzieningen voor leerlingen die dat nodig hebben.

Passend onderwijs moet ervoor zorgen dat leerlingen in de toekomst een zo passend mogelijke plek in het onderwijs krijgen. Om de knelpunten in het huidige systeem aan te pakken, is een aantal doelen geformuleerd.

1. Zo passend mogelijk onderwijs en aanpakken onderwijsbeperking

Het Samenwerkingsverband 41.07 heeft als doel het vormen en in stand houden van dat samenwerkingsverband, gericht op het realiseren van een samenhangend geheel van zorgvoorzieningen binnen en tussen de basisscholen en in samenwerking met de speciale school voor basisonderwijs, en wel zodanig, dat zoveel mogelijk leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken en thuisnabij passend onderwijs krijgen en het in stand houden van een school voor speciaal(basis) onderwijs. Alle Leerdamse scholen van O2A5 maken deel uit van dit Samenwerkingsverband. Op 15 maart 2012 heeft de Tweede Kamer ingestemd met het wetsvoorstel Passend onderwijs. Scholen hebben twee jaar de tijd om zich voor te bereiden op de invoering van de volledige zorgplicht per 1 augustus 2014. In het kader van Passend onderwijs werd een aantal onderwijswetten worden gewijzigd. Twee jaar geleden is de regio-indeling Passend onderwijs door de minister vastgesteld en zijn de financiële gevolgen voor de samenwerkingsverbanden door OCW in beeld gebracht. Dat houdt in dat het huidige samenwerkingsverband opgaat in een groter geheel, namelijk samenwerkingsverband 28.16. In oktober 2011 is het bestuurlijk platform Passend onderwijs swv 28.16 voor het eerst bijeen gekomen om een start te maken met het implementatietraject Passend onderwijs. Sinds februari 2012 is de landelijk projectleider Passend onderwijs van de PO-Raad bij deze bijeenkomsten aanwezig. Het nieuwe samenwerkingsverband 28.16 zal bestaan uit de besturen van drie voormalige samenwerkingsverbanden Weer Samen Naar School (WSNS): - SWV Rivierengebied Midden-Nederland (WSNS 41.02) - SWV Alblasserwaard West (WSNS 41.04) - Federatief SWV 41.07 (WSNS 41.07)

De huidige landelijke indicatiestelling is sterk medisch gericht; een door de zorg geïndiceerde stoornis vormt een belangrijk onderdeel binnen de indicatiestelling. Door de afschaffing van de landelijke systematiek krijgen schoolbesturen meer ruimte om bij de toekenning van extra onderwijsondersteuning uit te gaan van de onderwijsbeperking van de leerling. De vraag die daarbij centraal staat, is: hoe kan deze onderwijsbeperking worden opgeheven? In de huidige situatie is het financieel lonend om op basis van een diagnose in de zorg een indicatie voor onderwijs aan te vragen. Deze prikkel vervalt in het nieuwe stelsel. De prikkels verschuiven naar efficiënt en transparant omgaan met de

Mediawijsheid

Online pesten, cyberpesten, digitaal pesten: termen voor het pestgedrag via digitale media. Er zijn talloze manieren waarop je iemand structureel het leven zuur kunt maken. Bijvoorbeeld via tekst (dreigtweets), beeldmateriaal (intieme foto- of videobeelden openbaar maken), uitsluiten (blokkeren in sociale media), misbruik van privégegevens (inlogaccounts) of haatcampagnes via sociale media. Zowel volwassenen als kinderen zijn het slachtoffer van online pesten. Kinderen ervaren pesten ‘in het echt’ als heftiger dan digitaal pesten. Bovendien worden er door digitale mogelijkheden niet meer kinderen gepest, maar wel vaker. Hoewel online pesten een serieus probleem is, blijft het gelukkig bij het overgrote deel tot een mislukt plagerijtje dat wordt opgelost. Het is dus erg belangrijk, dat kinderen mediawijs worden. Ouders vormen een onmisbare schakel in de relatie tussen school en leerling. Ouders en school hebben elkaar nodig als partners in de opvoeding. Vooral bij mediaopvoeding is dit van

belang. Het grootste deel van het mediagebruik van kinderen en jongeren speelt zich namelijk thuis af. Verantwoordelijkheid Uit onderzoek blijkt dat de verantwoordelijkheid van het media-

2.

Leraren zijn beter toegerust

Goed onderwijs en goede extra ondersteuning van een leerling in de klas valt of staat met de leraar. Dat geldt ook voor passend onderwijs. De leraar staat er niet alleen voor: hij werkt samen met het team, de school en het samenwerkingsverband. Met passend onderwijs wordt geïnvesteerd in opbrengstgericht werken voor alle leerlingen én in de verdere ontwikkeling van leraren.

3.

Minder bureaucratie

Het nieuwe systeem moet minder complex en bureaucratisch zijn dan het huidige. Dus geen lange indicatieprocedures, geen wachtlijsten, geen gescheiden circuits van lichte en zware ondersteuning en zo min mogelijk administratieve lasten voor de betrokkenen.

4.

Budgettaire beheersbaarheid en transparantie

Het financiële systeem dat bij het nieuwe wettelijke kader hoort, moet transparant en beheersbaar zijn. Het moet duidelijk zijn waaraan de beschikbare middelen voor extra ondersteuning worden besteed. Ook de prikkels voor afwenteling van kosten van regulier naar speciaal onderwijs en van lichte ondersteuning naar zware ondersteuning moeten worden weggenomen.

5.

Geen thuiszitters

Alle kinderen verdienen een plek in het onderwijs. De afgelopen jaren is gewerkt aan het terugdringen van de thuiszittersproblematiek, maar hiermee is nog onvoldoende geborgd dat er geen kinderen meer thuiszitten. Daarom is een belangrijk doel van passend onderwijs: een zo passend mogelijk onderwijsprogramma voor alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben in het onderwijs.

6. Afstemming met andere sectoren

De inzet van extra ondersteuning in het onderwijs moet beter worden afgestemd op de inzet vanuit andere sectoren in het jeugddomein, zoals de jeugdzorg, de Wmo-zorg en de arbeidsmarkt. Zowel de voorzieningen als de ondersteuning die een kind vanuit verschillende sectoren ontvangt, moeten beter op elkaar worden afgestemd. wijs maken van kinderen door zowel scholen als ouders wordt gezien als een gedeelde taak. Ouders kunnen door de school op verschillende manieren betrokken worden bij het bevorderen van mediawijsheid. Er zijn scholen die ouderavonden over mediawijsheid organiseren. Ook zijn er scholen die gebruik maken van mediawijsheideducatieprojecten of doorlopende leerlijnen waarvan het betrekken van ouders een logisch onderdeel uit maakt. Ouders direct betrokken Er zijn ook projecten die de ouders op een meer directe manier betrekken bij de activiteiten van de school. Een mooi voorbeeld hiervan zijn de volgende door Mediawijzer.net ondersteunde projecten, zoals Cyberouders, Digifamilie (in wording) en Focus op je Kind. Deze projecten zijn in samenwerking met ouderverenigingen ontwikkeld. Het ministerie van OCW heeft de site Oudersenschoolsamen.nl opgezet speciaal gericht op ouderbetrokkenheid. En Kennisnet biedt informatie over ict in de school en ouderbetrokkenheid. Ook een interessante website is www.mediaopvoeding.nl.

maart 2013

Ope nbaar Onderwijs Leerdam

pagina 6

aar n ok am o m l , wi ker j i ik ek err V de

Wij zijn er voor elkaar. Teamleden en ouders ondersteunen de kinderen en de kinderen helpen elkaar. De kinderen werken samen in de klas en tijdens enkele bijzondere activiteiten van school, mengen we alle groepen door elkaar, zodat kinderen van verschillende leeftijden met – en van elkaar kunnen leren. Op onze school zitten kinderen met verschillende culturele achtergronden, waardoor onze school een goede afspiegeling is van de maatschappij.

Onze school heeft twee locaties. Wij kunnen uw kind onderwijs bieden in Leerdam Noord en in Kedichem. Wij zijn een kleine school, waardoor wij onderwijs op maat kunnen bieden

De V er re kijk er k ijkt verd er OBS de Verrekijker kijkt verder. U ook? Wij kijken graag met u mee. Samen met u en uw kind blijven wij kijken naar het lesaanbod, waarmee uw kind zich optimaal kan ontwikkelen. De behaalde resultaten en het welbevinden van uw kind, rapporteren wij drie keer per jaar. Indien gewenst overleggen wij regelmatig met de ouders en verzorgers van onze leerlingen. Ook voor de kinderen die onder of boven het gemiddelde scoren, bieden wij onderwijs op niveau. Het team volgt elk schooljaar diverse scholingen om de laatste ontwikkelingen op onderwijsgebied te volgen en op die wijze optimaal les te kunnen geven. Op beide locaties is een intern begeleider aanwezig voor extra zorgaanbod.

o l, o h c ar s a n j huis Bli r a na blij

Wij

Een school kan het niet alleen. Er is samenwerking met bijvoorbeeld de bibliotheek en gemeente om het onderwijsaanbod te verbreden. Ouders zijn op school onmisbaar. Wij werken dan ook graag samen met ouders en verzorgers om uw kind een plezierige schooltijd te bieden. Onze school heeft op beide locaties een medezeggenschapsraad en een actieve ouderraad. Daarnaast vragen wij de hulp van ouders bij diverse activiteiten. Regelmatig geven wij een nieuwsbrief uit om u op de hoogte te houden. Verder organiseren wij ouderavonden, kijkdagen en een opa- oma dag.

zijn

er vo o r e lka ar!

Foto’s vertellen veel over onze school. Maar wilt u echt een goede indruk krijgen, dan nodigen wij u graag uit op onze school OBS de Verrekijker in Leerdam of in Kedichem. Wij kunnen u dan meer vertellen over de schoolorganisatie en lesmethodes. Daarnaast is sfeer proeven een belangrijke maatstaf voor de schoolkeuze van uw kind. Voor uw kind en voor u staat onze deur altijd open. Locatie Kedichem directeur Jenny Horstink Wilhelminalaan 17 4247 EM Kedichem Tel.: 0183 – 561708 www.bs-verrekijkerkedichem.nl

Locatie Leerdam directeur Jenny Horstink Drossaardslaan 72 4143 BD Leerdam Tel: 0345-614880 www.bs-verrekijkerleerdam.nl

Blij naar school en blij weer naar huis. Wij zien de kinderen graag met plezier naar school komen. Op school bieden wij de kinderen een prettig en veilig leerklimaat. Wij bieden gestructureerde lessen aan. Daarnaast zijn er regels en afspraken om de rust in school en op het schoolplein te bewaren. Na school zien wij de kinderen graag weer blij naar huis gaan.

Projecten op school: Kunstproject: De kinderen kiezen verschillende malen per jaar welke kunstwerken er opgehangen worden op school Schoolvoetbal: De kinderen uit groepen 5 t/m 8 nemen jaarlijks deel aan het schoolvoetbaltoernooi. Crea dagen: Enkele malen per jaar kiezen de kinderen uit verschillende creatieve activiteiten. Contact met ouderen: Onze leerlingen van locatie Leerdam verzorgen optredens voor de bewoners van Huis ter Leede. Goede doelen actie: Het doel wordt elk jaar opnieuw gekozen. Hoogbegaafdheidsprojecten i.s.m. vrijwilligers en het Camphusianum Natuurlijk zijn er nog meer projecten en activiteiten, zoals kamp, schoolreis, natuurlessen, zwemles etc>

maart 2013

Openbaar Onderwijs Leerdam

pagina 7

Samen leren, samen ontdekken, samen verwonderen

antwoord r e v r o o v l oo naplansch ijs Erkende je lanonderw Leerdam p a n je n r e eg 24 te rd en mod de Parallelw e school we

t. D rd aan t item. oek gestich h In 1982 we n e g il W dan een ho e is d l s ij o o rw h e c s d Jenaplan naplanon lkaar zijn r ouders. Je or en met e o o o v d t rg h o c z ri , e e opg unicati an het heid, comm racht zien v k e d n Zelfstandig te la thema’s en belangrijke racht erwijs. van deze k d n ts o ie n n la g p o a n n ol Je . Ook het eft de scho dernisering e o h r m te e la rs r a fo 31 ja ke van de el is er spra mee. Maar jd ti n ijs zo ij z t e verloren. W m gaat planonderw a s ij n e rw J e t d e n h o Jenaplan unten, die overeind. e uitgangsp jk li e k n kaarsrecht ro p s d e oors te s g o n, staan n uniek make

id oordelijkhe tw n a r e v lf e heid en z Zelfstandig del in het vaanvroeg zelfstandig te werkepnh. eInt zelf g o o h n a al sta gaan, waaro chool leren

om te p onze s meer en en planbord e Kinderen o t e m d gen krijgen in in k n n t n e la h p rt e e z le . De en is dat ee groep 2 or de week t. Het strev o v rd o t n w r la e p d s u o de werkje te het kind ijn lte naar ma k werkt. lij e t het kind z rd o o meer gesta verantw ragen, plan lf v e e z te D 8 ft . p e n e o a h ro ta gs arom kind in g p de plannin antiteit en erkracht da o le ie n d e n e e t d a e d Zonder leiding, kw werkzaamh n start zijn toe op bege g ri u e k w u weektaak e a n iet uiteraard leerkracht z . rk e w n het kwaliteit va

Een school van ouders, kinderen en team

ek e Wilgenho d p o s ij w r nonde epen: Het Jenapla door heterogene groen 1/ 2, 3/4/5, ich n de groep kenmerkt z ten qua kinderen va

n ren zit enhoek zitte p. De kinde en e ro g n e Op de Wilg e groepstafel ar in n a u lk h e n ij a b a / d /8 ulp te 5/6 en 6/7 ht gemeng r en geslac elpen, om h a h a rj te e r a le a , d lk ij e leeft leren standig l samen. Ze eid om zelf h ig rd a a v werken vee e oor deze d ntwikkelen t kan zich d o h c n e ra eer n rk e e g le ra e v deren die m en. D s in s k lo p o te n p o re problemen a concentre endien extr v o b e z ij w werk hebben. hulp nodig

lligentie bruik van de principes van te In e ig d u t ge ard Meervo hoek maak leraar How

en og hool De Wilg e. De Amerikaanse ho bezit ze Jenaplansc ti Ieder mens n . e n g lli te n te le in ta e / dig olen nties de meervou meeste sch cht intellige e a D t . id ld e e h k c ik rs de sterker ontw kundige Gardner on enkelen zijn ige- en wis r rd a a a a m lv a t, h ta c alle a elijk de as voornam talenten / hebben hela het programma staan. zijn of haar l p a o d e in ti l tijdens k n e n g e intelli g dat e n we voora a e o ra d g it il D w . k n e o rojecten n zie De Wilgenh van deze p iken en late n te ru a b lt e u g s n re a k s nten n. De intelligentie t van de tale h nde projecte ic re rz te e n v ë o ri n o gesteld. Ee onze wereld t en tentoon ts e to e g n e word ijzer.nl. op webje-w n e d in v u t kun

Jenaplanonderwijs wordt vooral samen vorm gegeven. Ouders kiezen bewust voor deze vorm van onderwijs en zijn daarom ook nauw betrokken bij het reilen en zeilen op onze school. Wij zijn een open school, ouders hoeven niet bij het hek te wachten om hun kinderen weg te brengen en op te halen. Ouders zijn welkom tijdens de weekopeningen en weeksluitingen en er is nauw contact omtrent vorderingen van en eventuele problemen met uw kind. Op de Wilgenhoek volgen wij de kinderen niet alleen nauwkeurig in de leerprestaties, maar juist ook in gedrag en werkhouding. Op www.jspdewilgenhoek.nl kunt u alles nog eens rustig bekijken. Het adres van Jenaplanschool De Wilgenhoek, Parallelweg 24, 4143 LA Leerdam, tel. 0345-632101.

Ope nbaar Onderwijs Leerdam

maart 2013

Stichting Peuterwerk

Informatie en inschrijven Wilt u meer informatie of wilt u uw kind inschrijven? Neem dan contact op met: Stichting Peuterwerk - Tiendweg 11-b - 4142 EG Leerdam - T. 0345-639 556 [email protected]

Stichting Peuterwerk bestaat uit Opstapje en peuterspeelzalen. Opstapje Bij Opstapje komen kinderen vanaf anderhalf jaar samen met hun ouder spelen op de peuterspeelzaal. Kinderen kunnen kennismaken met verschillende spelmaterialen en er aan wennen om met andere kinderen in een groep te spelen. De groepen zijn klein en worden geleid door een peuterspeelzaalleidster. Het is de bedoeling dat kind en ouder samen veel plezier hebben. U kunt samen met uw kind 1 of 2 keer per week komen. Wat kost Opstapje? Opstapje kost eenmalig € 10,00 (inschrijfgeld). Voor één keer per week kost deelname € 15,00 per half jaar. Voor twee keer per week kost deelname € 30,00 per halfjaar. Peuterspeelzaal Op de peuterspeelzaal komen kinderen vanaf 2 jaar en 4 maanden. Uw kind speelt met andere kinderen onder begeleiding van peuterspeelzaalleidsters. Al spelend ontdekt het kind de wereld om zich heen en oefent allerlei vaardigheden. Elk kind ontwikkelt zich in zijn eigen tempo en op zijn eigen manier. Wat kost de peuterspeelzaal? De kosten voor twee dagdelen per week bedragen € 51,50 per maand. Indien u een minimum inkomen heeft (in 2013: maximaal € 2.300,00 bruto), kunt u in aanmerking komen voor de 10-euroregeling. U betaalt dan € 10,00 per maand. Adressen Peuterspeelzalen Emma, Raadsliedenstraat 68, 4142 BV Leerdam, T. 0345 - 638 870 Kiekeboe, Tiendweg 62-a, 4142 EL Leerdam, T. 0345 - 613 454 Pepijn, Drossaardslaan 68, 4143 BD Leerdam, T. 0345 - 633 423 De Klimaap, Kerkweg 3-a, 4145 MP Schoonrewoerd T. 0345 - 519 372 Piggelmee, Van Arkelstraat 48, 4147 EN Asperen, T. 0345 - 618 866

Ouders & School

Om het onderwijs voor een kind tot een succes te maken hebben ouders en school elkaar nodig. Uit onderzoek blijkt dat ouders de schoolloopbaan van hun kind positief kunnen beïnvloeden. Door verwachtingen uit te spreken of belangstelling te tonen voor wat hun kind meemaakt op school. School en thuis zijn geen gescheiden werelden. Wat op school gebeurt, heeft invloed op hoe het kind thuis is. Natuurlijk is omgekeerd ook het geval. Daarom is er afstemming tussen thuis en school nodig. Dit kan door de betrokkenheid van ouders bij school vorm te geven.

“Ouderbetrokkenheid is de betrokkenheid van ouders bij de opvoeding en het onderwijs van hun eigen kind.”

Elke ouder is betrokken bij zijn of haar kind op de basisschool. De school is mede verantwoordelijk voor de opvoeding. De meeste ouders hebben belangstelling voor wat het kind doet op school. Die betrokkenheid kan zichtbaar worden op verschillende manieren. Het uit zich in interesse voor het kind of hulp bij het schoolwerk. Daarbij blijft het vaak niet. Veel ouders willen een actieve rol spelen op de school. Die rol kan heel divers zijn. Er zijn

ouders die (soms) meehelpen bij activiteiten, helpen bij lezen, overblijven, of het organiseren van feesten of anders. Andere ouders denken liever mee in een formeel orgaan als de medezeggenschapsraad. Sommige ouders nemen zelfs plaats in het schoolbestuur. “Ouderparticipatie is actieve deelname van ouders aan activiteiten op school”.

Een school kan bijna niet zonder actieve betrokkenheid van ouders. Zonder de hulp van deze ouders kunnen veel activiteiten niet worden uitgevoerd. Niet alle ouders hebben dezelfde mogelijkheden, wensen en verwachtingen. Op de meeste scholen is er een ouderraad en een medezeggenschapsraad. Hierin zitten (ook) ouders die kunnen meehelpen, meepraten, meedenken of

meebeslissen.

Het belangrijkste uitgangspunt in de relatie tussen ouders en school is wederkerigheid. Ouders en school hebben een gezamenlijk doel. Bij educatief partnerschap is er sprake van wederzijds contact en vertrouwen en de wil om met elkaar samen te werken. “Educatief partnerschap bestaat niet alleen uit betrokkenheid en participatie. De nadruk ligt op de dialoog tussen ouders en school en de wederzijdse betrokkenheid”

pagina 8

Buitenschoolse opvang

Gaat uw kind naar de basisschool en bent u op zoek naar opvang voor na schooltijd? Of heeft uw kind vakantie en u niet? Kinderen in de leeftijd van 4 tot 13 jaar kunnen terecht op verschillende locaties voor de buitenschoolse opvang. Deze locaties zijn gevestigd in scholen en bij sportverenigingen. Een plek om huiswerk te maken, aan uitdagende activiteiten deel te nemen of juist te ontspannen na een lange dag in het klaslokaal. Om een goed evenwicht te creëren tussen rustige momenten en actief bezig zijn, hanteren wij een dagindeling. Dagindeling

Zodra alle kinderen bij de buitenschoolse opvang zijn aangekomen, wordt er gezamenlijk iets gedronken en/of gegeten. Schoolbelevenissen en nieuwtjes kunnen dan worden uitgewisseld. Vervolgens kan uw kind doen wat hem of haar het beste past. Binnen of buiten spelen, alleen of samen met andere kinderen. Uw kind kan ook lezen of huiswerk maken. Wekelijks zijn er activiteiten waar uw kind aan mee kan doen wanneer hij/zij zin heeft. In overleg met de ouders maakt de pedagogisch medewerker afspraken, bijvoorbeeld of uw kind zelfstandig naar de buitenschoolse opvang mag komen. Ook mag incidenteel een vriendje of vriendinnetje worden meegenomen.

Op iedere groep werkt een team van vaste pedagogische medewerkers. Elke pedagogisch medewerker begeleidt maximaal 10 kinderen. De medewerkers worden bijgestaan door een locatiemanager, die verantwoordelijk is voor de gang van zaken. Tijdens vakanties is de buitenschoolse opvang de gehele dag geopend.

Kick-off Jong Leerdam

Vorig jaar november vond de officiële kick-off van Jong Leerdam plaats. De gemeente Leerdam neemt deel aan de landelijke regeling ‘Impuls brede scholen, sport en cultuur’. Deze regeling heeft als doel om meer scholen met sport- en cultuuraanbod te realiseren, het sport- en cultuuraanbod voor de jeugd uit te breiden en sportverenigingen te versterken. Leerdam heeft combinatiefunctionarissen van Jong Leerdam aangesteld om deze doelen te bereiken. De functionarissen hebben dit met enthousiasme aangepakt. Jong Leerdam beschikt over een eigen team van sportieve en culturele medewerkers. De coördinatie hiervan ligt bij de gemeente Leerdam. De leden van het team zijn in dienst bij verschillende organisaties. Het gaat daarbij om Stiching Jeugd en Jongerenwerk Midden Holland, het Heerenlanden College en Stichting Glas.

Extra aandacht voor levensbeschouwing op school

Door het bestuur van O2A5 is besloten om dit jaar tijdens de Schoolweek van 2013 (18-22 maart) speciale aandacht te geven aan levensbeschouwing op school. Op de scholen van de Stichting Openbaar Onderwijs Alblasserwaard Vijfheerenlanden wordt dit jaar speciale aandacht gevraagd voor godsdienst en levensbeschouwing op school. De levensbeschouwelijke ontwikkeling van een kind is naast de cognitieve en emotionele ontwikkeling belangrijk voor het vinden van een eigen identiteit. Daarnaast zijn begrip voor andersdenkenden, weerbaarheid, het aanboren van krachtbronnen en het bieden van een kompas belangrijke doelen van de lessen godsdienst en levensbeschouwing. Juist op de openbare school, waar iedereen welkom is, wordt het belang van deze ontwikkeling van kinderen op waarde geschat. Voor de Stichting Openbaar Primair Onderwijs structurele aandacht voor de levensbeschouwelijke ontAlblasserwaard/ Vijfheerenlanden (O2A5) begeleidt wikkeling van kinderen op school. Enerzijds met behulp Trevi een project, dat toewerkt naar meer bewuste en van externe vakdocenten van de Stichting GVO/HVO, anderzijds door het vormgeven van een format, waar scholen zelf mee aan de slag kunnen Daarnaast is door de werkgroep Levo 2.0 aan de Stichting GVO/HVO voorgesteld zich te presenteren op de scholen door het bieden van enkele activiteiten, zoals een proefles, een bezoek aan kerk of moskee, een werkblad voor de groepsdocent, dat gebruikt kan worden om levensbeschouwing te introduceren bij de kinderen. Informatieavond Voor ouders en docenten is er op 20 maart van 20.0021.00 uur een informatieavond over GVO/HVO op Dam 1 in Arkel. Tijdens deze avond zal de Stichting GVO/HVO belangstellen-den informeren over het levensbeschouwelijk vormingsonderwijs. Bovendien is het mogelijk materialen en methodes in te zien en kunnen vragen worden beantwoord. Voor de avond hoeft niet te worden ingetekend.

Filmpje PC GVO (de protestantschristelijke aanbieders) hebben een filmpje gemaakt, dat ook representatief is voor de andere lessen die de Stichting GVO/HVO biedt. In het kader van de Schoolweek wordt het filmpje op website van de school gezet.