Het belang van cultuureducatie pagina 6

29 juni 2012

accentueel is een uitgave van de s t i c ht i n g a cce nt s c h o l e n g ro e p

Het belang van cultuureducatie pagina 6

ofwel het beleg op de boterham 3 5 6 10 11 11 12 14 14 16

De hobby van… Mieke Wamelink Afscheid nemen van… Accent nu… en straks. Verslag van de directeuren 2daagse. GMR: MR Utopia voor schooldirecteuren Even voorstellen… Marjolein ten Berge Column Machtig mooi, man Scholennieuws Accent-Plussers op pelgrimstocht 10 vragen aan Dorien ten Dolle Stelt zich voor: Talent, Lichtenvoorde

11

de hobby van…

colofon: Accentueel verschijnt 3 maal per jaar in een oplage van 900 exemplaren (bestemd voor leden van het bestuur, de schoolteams, de ouderraden, medezeggenschapsraden en leden van Accent-Plus).

Mieke Wamelink

Tja… en dan vragen ze je om iets te schrijven over je hobby… Als bezige bij moet ik eerst een keuze zien te maken uit verschillende dingen die ik vreselijk leuk vind om te doen.

redactie: Hilde Haanstra Jan van Herksen Wim Jansen Ben Lammers (vormgeving) Jan Baars (correctie)

Beste mensen, Voor jullie ligt alweer de laatste Accentueel van dit cursusjaar. We hopen dat jullie het afgelopen jaar veel plezier en genoegen aan ons magazine hebben mogen beleven. Wij, als redactie, hebben in ieder geval ons uiterste best gedaan om er iedere keer weer een mooi en interessant tijdschrift van te maken.

redactieadres: Accentueel ‘t Warmelinck Kruisdijk 17 7122 JX Aalten e-mail: [email protected]

In deze uitgave vinden jullie een nieuwe rubriek: “10 vragen aan…”. In deze rubriek geeft een leerkracht zijn of haar reactie op 10 prikkelende vragen. Dorien ten Dolle van de Emmaschool uit Winterswijk-Huppel bijt het spits af. Nieuwsgierig naar haar antwoorden? Kijk dan snel op pagina 15.

De Accentscholen zijn:

Uiteraard zijn er ook deze keer weer leuke en interessante artikelen te vinden van en over de Accentscholen. Wij vragen jullie speciale aandacht over het Kunstproject van de Triangel in Aalten. Het artikel van Joke Bruggink-Klompenhouwer zet ons allen aan het denken. Zeker in deze tijd waarin rekenen en taal steeds (en terecht?) belangrijker worden. Niet alleen in het primair onderwijs, maar ook in het voortgezet onderwijs. Projecten als die van de Triangel bewijzen daarom des te meer dat er meer is in het leven dan alleen rekenen en taal.

gemeente Aalten CBS Barlo De Broekhof Ds van Dijkschool Groen van Prinstererschool De Höve De Klimop nieuwHessen ‘t Möllenveld De Triangel ‘t Warmelinck ‘t Welink

En dat er meer is in het leven dan rekenen, taal en onderwijzen zullen we hopelijk de komende maanden weer ondervinden. Nog even en dan mogen wij allemaal weer genieten van een aantal weken vrije tijd.

gemeente Oost Gelre Talent De Hoeksteen Groenlo

G

a ik iets schrijven over gospelband Amio waar velen me van kennen? Iets waarmee ik waarschijnlijk reclame kan maken in de hoop dat Accentscholen ons gaan uitnodigen om een kerst-, pinkster- of paasviering te begeleiden? Of wil ik juist in de drukke maand december niet te veel optredens en ga ik iets vertellen over mijn andere passie? Ik kies voor dat laatste (al weet iedereen nu dat we als band met de kerst of bij een andere gelegenheid graag eens langs komen ;-) Want naast zingen heb ik een passie waar van weinig mensen weten dat ik daar regelmatig mee bezig ben. Namelijk fotografie. Het begon allemaal toen ik nog een jong meisje was en mensen om me heen plaatjes zag schieten. Uren kon ik kijken naar boeken vol mooie foto’s. Eerst waren dat veelal dierenplaatjes. Maar hoe ouder ik werd, hoe meer de interesse uitging naar mensen. Met inmiddels een grote stapel MILK-boeken vol prachtige foto’s van mensen over de hele wereld als resultaat. Allemaal even prachtig!

Tijdens mijn opleiding aan de MDGO-AW kregen we een module fotografie. Uren zat ik in de donkere kamer (doka) om mijn eigen plaatjes te ontwikkelen en af te drukken. Dozen fotopapier heb ik verslonden.,ik droomde van een eigen doka om daar de mooiste plaatjes uit een bak met vloeistof te toveren. Op mijn 16e kreeg ik mijn eerste fototoestel. Ik durf te zeggen dat ik aan grootverpakkingen deed als het om fotorolletjes ging. Kleur, maar vooral zwart-wit hadden mijn interesse. Maar wat was ik vaak teleurgesteld over de resultaten. Want tja, door de zoeker zag het er allemaal prachtig uit, maar de realiteit was vaak anders. Op mijn 24e kocht ik mijn eerste spiegelreflexcamera. Analoog natuurlijk omdat digitaal nog niet bestond (of voor mij niet te betalen was). Heerlijk was het om uren met die camera bezig te zijn. Prachtige vergezichten, mensen en mooie close-ups van bloemen en beestjes. Alles wilde ik vastleggen. Het was ideaal dat de kwaliteit van de foto’s steeds beter werd, doordat hetgeen ik door mijn zoeker zag, ook het beeld van de foto zou worden.

Het duurde niet lang of ik ging met mijn man Marcel (onze kinderen Merel en Mats waren er toen nog niet) reizen maken naar verre oorden. Thailand, Jordanië, Israël, Curaçao, Aruba, Egypte… en altijd met mijn camera. Op dat moment begon de liefde voor het fotograferen van mensen. Mooie gezichten, oud en gerimpeld, maar ook de jonge, frisse, onschuldige blik van een kind. Uren keek ik door de zoeker van mijn lens op zoek naar de mooiste plaatjes. Vrienden en familie zeiden wel eens dat mijn foto’s zo op de Novib-kalender zouden kunnen. Iets wat ik als compliment zag. Ook bij mensen om me heen werd bekend dat ik meer kon dan zomaar lukraak wat plaatjes schieten. Zo werd ik gevraagd voor bruiloften, maakte ik foto’s van kinderen en kreeg ik steeds meer opdrachten. Toen ik 28 was besloot ik, na ruim 10 jaar werkzaam als onderwijsassistente in het speciaal basisonderwijs, dat ik toe was aan iets nieuws. Ik wilde het onderwijs verlaten om me te gaan richten op fotografie. Ik informeerde bij de fotovakschool in Apeldoorn en besloot me in te schrijven. In diezelfde week vroeg de directeur van de school waar ik werkte, waarom ik de PABO niet zou gaan doen. Ik noemde op

Wij, als redactie wensen jullie allemaal een heel goede, zonnige en plezierige zomervakantie.

gemeente Oude IJsselstreek

Hilde Haanstra

De Hoeksteen Gendringen Bontebrugschool Maranathaschool Kon.Wilhelminaschool Varsseveld De Knienenbult

gemeente Winterswijk Julianaschool Emmaschool Kon.Wilhelminaschool Prins Willem Alexanderschool

12 or g an is ee rt O p 10 o k to b e r 2 0 co n fe re n ti e ro n d ee n Ac ce n tS ch ol en g ro ep ol ki n g sk ri m p . h et th em a b ev

r va n k w to a s ly ta a k ls a p ‘Krim al va N ot ee r d ez e d at u m

aliteit’

al s ka ta ly sa to r va n k w a li te it

st in u w ag en d a!

Op de markt in Turkije

Lees verder op pagina 4

2

www.accentscholengroep.nl

Noord Thailand

Petra Jordanië

3

Afscheid nemen van… Mos in de Bekendelle

Profielfoto voor de site van een nieuw bedrijf

Het einde van een schooljaar betekent ook altijd weer afscheid van collega’s. Dit schooljaar zwaaien we 6 collega’s uit. Dat betekent voor hen weer een nieuwe stap in het leven. Accent wil de vertrekkende collega’s in dit artikel even in het zonnetje zetten en hen hartelijk bedanken voor hun jarenlange inzet, betrokkenheid en collegialiteit in het belang van onze kinderen. We wensen hen van harte veel plezier in hun nieuwe levensfase toe. Hopelijk mogen ze in goede gezondheid nog lang van hun wensen en verlangens genieten.

LIA DE RIDDER CBS de Triangel

Bijenbezoek

Bloeiende klaproos

Portugal

Klaproos in knop

‘Kleuters zijn onbevangen, eerlijk en fantasierijk. Hopelijk blijft het kleutereigene bewaard; er wordt al zo veel van ze gevraagd’ zijn de woorden van een betrokken kleuterjuf. Lia zal 1 keer per week Remedial Teaching blijven geven bij de Triangel. Haar vrije tijd wordt ingevuld bij de VVV en een literatuurcursus. En wat blijft: schrijven, wandelen, fietsen en lezen. En nu eens op vakantie in oktober, als het minder heet is in Marokko.

Strand in Noordwijk

40 jaar; hij heeft veelal een bovenbouwstamgroep geleid. Na korte tijd in de middenbouw gewerkt te hebben, werd de kleuterbouw voor Nelleke de plek om het onderwijs vorm te geven. Behalve lesgeven, was zij altijd actief in de werkgroep vieringen. Vele vieringen en feesten zijn onder haar leiding voorbereid. En dat was steeds tot in de puntjes uitgewerkt. Rob was onze hoffotograaf. Ouders waren erg enthousiast over de foto’s, die hij maakte. Ook bij het afscheidsfeest van de achtste jaars, riepen zijn foto’s heel wat ontroering op.

GERRIE LUITEN CBS Barlo

Na 39 jaar trouwe dienst in het keurig schoonhouden van het schoolgebouw in Barlo, gaat Gerrie Luiten-Voltman met ingang van 1 september 2012 genieten van een welverdiend pensioen. Gerrie heeft de school en de buurtschap behoorlijk zien veranderen. Maar het plezier in het werk is altijd hetzelfde gebleven. Wij wensen Gerrie een fijne tijd toe en bedanken haar voor haar inzet.

DAAN REEZIGT CBS Barlo

ELLY VAN LOCHEM Pr. Willem Alexanderschool

vervolg van pagina 3

ROB EN NELLEKE KUIPER wat ik zou willen (met de zekerheid dat het hem niet zou lukken dat voor me te regelen). Maar het liep anders… Binnen een week had hij alles rond en werd de eerste deeltijdopleiding bij Iselinge in Doetinchem gestart, kon ik overdag studeren en kreeg ik doorbetaald terwijl ik stage liep of naar school ging. En wie A zegt, moet ook B zeggen. Zo belde ik Apeldoorn af maar kocht wel een digitale spiegelreflexcamera. Deze werd al snel uitgebreid met extra lenzen en een grotere flitser… je weet immers maar nooit. Inmiddels is mijn hobby uitgegroeid tot

10 4

iets waarvan ik nooit gedacht had dat ik het zou kunnen. Ik maak foto’s voor mensen die een nieuw bedrijf opstarten. Ik luister naar hun wensen en probeer me in te leven in wat de site moet uitstralen. Wat is belangrijk om te laten zien in de foto. Vervolgens bedenk ik waar ik de foto zou kunnen nemen en hoe de positie moet worden. Ik kan mezelf dan verbazen over het resultaat. Ook maak ik foto’s van kinderen of gezinnen die ouders graag aan de muur willen hebben hangen. Ik maak foto’s van mensen die ernstig ziek zijn maar graag iets moois als herinnering willen achterlaten en maak ik foto’s van

natuurverschijnselen waarvan ik denk dat kinderen in de klas er iets van kunnen leren. Al met al blijf ik ervan dromen om fotografie meer te laten zijn dan alleen maar een hobby! Ik droom van een opleiding doen en een eigen studio… Zij het niet dat het werken met kinderen in het basisonderwijs onderhand ook een uit de hand gelopen hobby lijkt te worden, maar die ik tot nu toe blijkbaar té leuk vind om vaarwel te zeggen. Voor meer informatie… [email protected]

Bontebrugschool

Op 1 september gaan Rob en Nelleke Kuiper de Bontebrugschool verlaten. Een hele verandering, want ze zijn erg lang aan de school verbonden geweest. Rob zelfs

Elly weet nog niet precies hoe ze haar vrije tijd gaat invullen. In ieder geval meer tijd voor excursies, uitstapjes en wat langere reizen. En dat kan nu ook buiten de schoolvakanties. Een heerlijk vooruitzicht! Ook is er meer tijd beschikbaar voor vrijwilligerswerk. En natuurlijk genieten van meer vrije tijd! Elly verwacht haar werk op school en met de kinderen toch ook wel te missen.

Na vier jaar neemt Daan Reezigt per 1 augustus 2012 afscheid als directeur in Barlo. Hij heeft met veel plezier met het team, de ouders en de buurtschap onder andere aan de realisatie van een brede school gewerkt. Naast buitenschoolse opvang is nu ook een kinderdagverblijf in Barlo een feit. In deze periode is het bedrijf van zijn vrouw, Hexos Mysteries, sterk gegroeid. Daan gaat nu bij Hexos het educatieve onderdeel verder uitbouwen: “Ik heb verschrikkelijk veel zin in deze klus en blijf zo ook nog zijdelings bij het onderwijs betrokken. Het was een fijne tijd bij Accent en ik wil iedereen hierbij hartelijk danken”.

5

Het belang van cultuureducatie ofwel het beleg op de boterham! Er is in het onderwijs een tendens gaande waarbij het accent steeds meer komt te liggen op de vakken taal en rekenen. Heel begrijpelijk want het is voor elk kind belangrijk dat het later een boterham kan verdienen. Maar beleg op de boterham maakt deze wel veel smakelijker en gevarieerder om te eten. En het is nu juist de cultuureducatie die kan zorgen voor goed beleg en daarmee voor een evenwichtige voeding! Daarom is het belangrijk voor kinderen dat ze tijdens hun schooltijd ook voldoende ‘gevoed’ worden door de kunstvakken.

het zet je in beweging. Een leerling kan zich via deze discipline veelzijdig ontwikkelen. Tijdens het kunstproject op de Triangel hebben de leerlingen kennis gemaakt met beroemde kunstenaars en lokale kunstenaars. Een kunstwerk van Saint Phalle zullen ze nu hun leven lang onmiddellijk herkennen. En het zal hen er aan herinneren hoe het was om -geïnspireerd door haar werk- jezelf uit te drukken in een kunstwerk. Leerzaam, beschouwen en reflecteren op kunstwerken van de ander en jezelf. Maar bovenal hebben de leerlingen ervaren dat het gewoon fijn is om intuïtief en spelend bezig te zijn vanuit je gevoel als tegenhanger van al het werken met je hoofd.

O

m hier een bijdrage aan te leveren heeft de commissie culturele vorming schooljeugd Aalten een cultureel programma ontwikkeld. Alle leerlingen krijgen in acht jaar tijd zeven kunstdisciplines aangeboden, te weten beeldend, audiovisueel, muziek, dans, drama, literair en cultureel erfgoed. Dit jaar heeft de Triangel deelgenomen aan het project beeldend. Drie weken lang was de school een groot atelier. De kunstenaars Vincent van Gogh, Henri Matisse, Rembrandt van Rijn en Leonardo da Vinci waren de inspirators in de groepen 1 tot en met 8. En in de ateliers op de Triangel werd gewerkt over de kunstenaars Marc Chagall en Niki de Saint Phalle. Het uitgangspunt voor het kunstproject was het materiaal dat door de commissie culturele vorming is ontwikkeld. Daarnaast hebben de leerkrachten van de Triangel dit materiaal aangevuld en verder afgestemd op hun eigen groep. Er was een gezamenlijke opening van het project,

6

waarna iedereen gedreven aan het werk ging in de eigen groep onder leiding van de groepsleerkracht en professionele kunstenaars. Gaandeweg veranderde elk lokaal in een galerie met mooie kunstwerken. Het effect van zo’n kunstproject en beeldend werken in het algemeen is groter dan je denkt. Vergeleken met een steentje dat je in het water gooit: het veroorzaakt beweging terwijl het wordt opgenomen in het water. Er ontstaan golvende rimpelingen, die in de vorm van kringen uitdijen en langzaam verdwijnen. Het steentje lijkt verdwenen, maar ook in de onderstroom brengt het beweging en verandering teweeg. Zo werden er bij het beeldend werken tijdens het kunstproject ook allerlei processen in gang gezet die ver kunnen reiken en nog lange tijd doorwerken. Daarom is het goed dat er regelmatig steentjes in het water worden gegooid.

En dan zie je dat kunsteducatie niet alleen de leerlingen in beweging brengt maar ook de leerkrachten. En wat te denken van ouders, opa’s, oma’s en andere belangstellenden die de resultaten kwamen bewonderen tijdens de kijkavond? Ook zij waren onder de indruk wat er allemaal te zien was op de Triangel. En wie er voor openstond kon er van alles leren en zich laten inspireren. Kunst reikt dus verder dan jezelf. En het kunstproject op de Triangel zelfs heel ver… Er werd door elke leerling van de Triangel ook een kunstwerk gemaakt voor de kinderen in Oeganda. En tijdens de kijkavond was er een kunstveiling/verkoop met een opbrengst van maar liefst € 1.761,53 voor de Stichting Mukwano! Kunst doet iets met jezelf en met de ander… Onderwijs in beeldende vorming heeft het imago dat het vrijblijvender is en er minder toe doet dan rekenen en taal. Toch heeft kunsteducatie veel te bieden;

Op de Triangel gaan we zeker voor de boterham, maar dan wel met beleg! Daarom worden er wekelijks lessen beeldende vorming gegeven in de groepen. En daarnaast gaan de leerlingen vanaf groep vijf aan het werk in het atelier van de Triangel onder leiding van de vakleerkracht beeldende vorming. Zo wordt er een proces in gang gezet waarbij de leerling • • • • •

een actieve houding ontwikkelt; leert denken in oplossingen in plaats van problemen; diepgang ontwikkelt bij de creatieve vorming; leert om zelfstandig te werken; een verbinding maakt tussen het werken met hoofd, hart en handen.

Aangevuld met het progamma van de commissie culturele vorming bieden we de leerlingen zo veel mogelijkheden om de kunstenaar in henzelf te ontwikkelen! Joke Bruggink – Klompenhouwer Vakleerkracht Beeldende Vorming, CBS De Triangel

7

Verslag van de directeuren2daagse AccentScholengroep op 29,30 maart 2012 te Duiven

Accent… nu en straks! Accent, klaar voor de toekomst! Zoals u van mij gewend bent, verplicht ik mij altijd om enige onderbouwing te geven aan mijn verslaglegging en dat dan nu in taalkundig opzicht. Het woord straks in de titel doet vermoeden, dat het gaat over zeer spoedig. Het zal niet te lang duren. Als een ouder zegt: “Henkie, ga je huiswerk maken!” en Henkie antwoordt: “Ja, straks!”, dan weet de ouder, dat het op korte termijn dik voor elkaar komt. “ Tot straks!” is een groet, die we gebruiken, als we elkaar heel gauw weer ontmoeten. Vanwaar deze uitleg? Nou nogal simpel; deze titel verraadt, dat het onderwerp over leerlingenkrimp in de regio, niet iets is, dat nog lang op zich laat wachten, maar dat aanstaande is, op zeer korte termijn. Daar raakt de titel direct de kern van het thema van deze 2daagse.

A

lle seinen staan op rood! Drie pijlers onderbouwen dit noodsignaal. De presentatie van Langeraert, de presentatie van Stieber en de presentatie van Putman.

Op donderdag 29 maart 2012 presenteert de heer Gerard Langeraert, welke ontwikkelingen Zeeuws-Vlaanderen in de afgelopen jaren heeft doorgemaakt op het gebied van dalende leerlingenaantallen. Hij is voorzitter van het College van Bestuur van “Stichting Leertij” aldaar; zeg maar de Peter Putman van die club boven de Belgische grens, opgesloten tegen het getijde estuarium van de Westerschelde. Niet te verwarren met de Zak van Terneuzen. In het opvaren naar Antwerpen maken zeeschepen in de vaargeul een strakke buiging om niet vast te lopen. Onder zeevarenden staat deze bocht bekend als de Zak van Terneuzen. En zoals het goede Zeeuwen betaamt, is in de diepe buitenbocht van deze vaargeul de haven van Terneuzen ontstaan. De haven, die zijn bestaansrecht ontleent aan het bevoorraden van het Vlaamse achterland. Zeeuws-Vlaanderen, een plek op aarde, die zich onderscheidt van het verder zo Calvinistische Zeeland door haar Bourgondische karakter. Het Openbaar, PC en RK onderwijs in de Gemeenten Terneuzen en Hulst hebben op één maart 2010 de bestuurlijke krachten gebundeld. De nieuwe Stichting Leeertij telt 25 basisscholen,

één SBO-school en één VO-school voor Praktijkonderwijs. Voorbeeldig is het initiatief, dat is genomen door de besturen van verschillende denominaties. De handen ineen en niet meer elkaar bestrijden op leven en dood, in de vorm van mogelijk faillissement van één der besturen. Samen sterk op weg naar een evenwichtig onderwijsaanbod in de regio! De voorzitter Frans Stieber van Reflexis, een Stichting voor Openbaar Onderwijs in de Achterhoek, presenteerde zijn onderzoeksgegevens van de krimp in onze regio. De Achterhoek opgesloten tussen Twente en de Duitse grens heeft weinig ontsnappingsmogelijkheden. De oplossing van leerlingenkrimp zal moeten worden gevonden binnen de grenzen van de alom gewaardeerde Graafschap. Hierin zijn de grondgegevens van beide regio deels gelijk. Groot verschil tussen de beide streken is gelegen in het feit, dat regionale besturen in de Achterhoek nog niet echt gedwongen zijn om naar elkaar om te zien en het feit dat in onze wonderschone Achterhoek nog steeds sprake is van verzuilde gedenomineerde besturen, die het tot nu toe in hun eentje hebben kunnen redden. Maar gezien de presentatie van de cijfers door de heer Frans Stieber van Reflexis voor alle besturen in de regio en de cijfers van Accentscholen door de heer Peter Putman, kan worden geconcludeerd, dat de seinen op rood staan voor het onderwijs in de oostelijke Achterhoek.

De directeuren van Accent hebben zich gebogen over de actuele cijfers per 1 oktober 2011 en de daaraan gekoppelde prognoses. Op een grote kaart van de Achterhoek werd inzichtelijk gemaakt hoe de scholen en hun leerlingenaantallen zich verhouden in de regio. ( de kaart is in uw school aanwezig). De opdracht voor de directeuren bestond uit het formuleren van richtinggevende uitspraken voor het College van Bestuur. Verrassend was de pro-actieve houding van de directeuren. Kijken naar grote en kleine scholen onder Accent leverde veel creatieve oplossingen op en daarmee zicht op grote veranderingen in onze streek. De 2daagse werd afgesloten met een bezoek aan de Sterrenschool in Zevenaar. Deze school laat onderwijsontwikkelingen zien, die nieuw zijn, maar ook deels herkenbaar in sommige van de Accentscholen. Voor meer info verwijs ik naar: www.sterrenschoolzevenaar.nl In Villa Copera in Tolkamer streken de moegestreden Accent2daagsegangers neer om te genieten van een heerlijk diner. Iedereen keerde geestelijk en lichamelijk voldaan huiswaarts onder het motto: “Het waren twee hele mooie dagen!”

Met vriendelijke groet, uw ghostwriter.

De directieneuzen wijzen allemaal dezelfde kant op…

8

911

MR Utopia voor schooldirecteuren

Machtig mooi, man

12 20 ei m 24 eg rl ve no re eu ct re di ek zo be g Versla

GMR

Door Lilian Boonstra Vice-voorzitter

GMR Stichting AccentScholengroep

olontwikkeling? nen wij hen meer inzetten voor scho e MR en de Oudervereniging: hoe kun j.l. in het cteurenoverleg van Accent, op 24 mei Deze vraag stond centraal bij het dire Bestuur. Ook het en alle schooldirecteuren van Accent Kulturhus te Lintelo. Aanwezig waren nie van Schilt aangeschoven: onderwijsdirecteur Hen was deze keer voor het eerst de GMR Lilian Boonstra van de GMR. vergadering samen voorbereid met had dit interactieve onderdeel van de

D

reniging? als het gaat om de MR en de Ouderve Waar denken de schooldirecteuren aan, tief! schoolleiders unaniem en zeer posi Over de oudervereniging waren de e pluim dus voor de oudertief, praktisch en ondersteunend. Dikk De ouders vinden zij betrokken, posi okken, denkt mee van de reacties positief: de MR is betr ent proc 90 zo’n was MR de r Ove n! vereniginge ctief. Ook waren er een paar je mee sparren, is kritisch en constru over de toekomst van de school, kun en daarbij over grenzen met alles in detail willen bemoeien zich is, kenn aan rek geb ties: reac e negatiev ierig is. heengaan wat nog wenselijk en plez

Dilemma’s voor schooldirecteure

• • • •

Marjolein ten Berge

O

p het moment dat ik benaderd werd om een stukje over mijzelf te schrijven, bedacht ik mij ‘ op welke manier ga ik dat doen?’. Na een brainstormsessie, is onderstaande tekst het resultaat geworden.

Geboortegegevens Ik ben geboren, getogen en nog steeds woonachtig in Losser. Wellicht onder een aantal van u bekend door de uitspraak: ‘Ik kom oet Losser en ik weet van niks’. Gelukkig was ik vroeger al nieuwsgierig en leergierig, waardoor het niet bij ‘niks weten’ gebleven is.

n

reniging en op scholen rendement van de MR en de Ouderve In groepjes werd gesproken hoe het m een aantal dilemma’s olontwik keling. In de gesprekken kwa omhoog kan en beter benut voor scho naar voren. •

Even voorstellen

Toch heeft de schoolleider en ouders; het initiatief ligt bij hen. hten krac leer r voo an orga een is De MR t een sturende rol nemen Hoe kun je als het minder goed loop baat bij een goed functionerende MR. elijk heid voor draagt? op iets waar je niet de verantwoord en nemen om eens en zouden wel wat meer ruimte mog Sommige MR-en zijn te weinig kritisch een stevig gesprek te voeren. van hun eigen verhaal staat en bereid om over de schaduw In hoeverre zijn ouders in de MR in ers? nele manier te spreken namens de oud heen te stappen en op een professio leg op school in een MR als er in het reguliere over Hoe nuttig is de leerkrachtengeleding school gebeurt? voldoende inspraak is op wat er op kelijk een indruk en MR-en meer samenwerken om wer Hoe kunnen de ouderverenigingen ouders? te krijgen wat er leeft en speelt bij de

rmatievoorziening van betere relatie nodig, nog betere info nog een is en krijg te ia Utop MROm een leding, goede scholing van nele kennis en houding bij de ouderge schoolleider en de MR, een professio g/ inlezen voor de vergaderingen. de MR-leden en goede voorbereidin Wordt aan gewerkt!

Opleidingen Allereerst heb ik mijn PABO-diploma gehaald. Het was geweldig om praktijkervaring op te doen. Tijdens de stages hield ik mij vooral bezig met de kinderen die zich anders ontwikkelden dan de meeste kinderen en dus een andere benadering nodig hadden. Deze interesse heeft ervoor gezorgd dat ik de studie orthopedagogiek aan de universiteit van Utrecht ben gaan volgen. Werk Vanaf mijn afstuderen tot aan nu ben ik werkzaam bij een praktijk in Enschede, waar ik hoofdzakelijk individuele behandeling geef aan kinderen die zowel gedrags- als leerproblemen ervaren. Twee jaar terug heb ik de mogelijkheid gekregen om binnen de orthopedagogische dienst (OPD) te gaan werken. Deze kans heb ik met beide handen aangegrepen. Met veel plezier werk ik nu twee dagen in de week bij Accent. Ik vind het mooi om te merken dat de onderzoeken die wij uitvoeren, de leerkrachten helpen om zo goed mogelijk bij de onderwijsbehoefte van de kinderen aan te sluiten. In mijn vrije tijd: ✓ Speel ik graag saxofoon bij de harmonie; ✓ Sport ik bij de waterpolovereniging; ✓ Kook en bak ik graag samen met mijn broers en vrienden; ✓ Geniet ik van concerten en musicals. Binnen het huidige onderwijs zijn ‘passend onderwijs’ en ‘handelingsgericht werken’ actuele doelen. Ik hoop dat ik nog lang binnen Accent werkzaam kan zijn om hier een bijdrage aan te kunnen leveren.

10

“Een uitdaging, man, een uitdaging!” Maarten valt bijna van zijn stoel als hij antwoordt op mijn vraag hoe hij de onderwijswereld van vandaag ziet. Als aangeboren wantrouwig persoon heb en ken ik mijn twijfels. Maarten niet. “Fantastisch toch, hoe die IT zich ontwikkelt. Hoe we aan de hand van ‘meten is weten’ de ontwikkeling van kinderen kunnen volgen.” Zijn ogen stralen. “Nou,” geef ik aan, “er is meer dan meten, toch?” “Ja, maar het geeft body aan je beweringen, …geweldig”, weerstaat hij mijn kritische geluid. Hij zakt achterover in zijn zacht lederen stoel. Hij sluit zijn ogen en vervolgt: “Alles in deze tijd is top. Dat passend onderwijs. Klasse, hoe we nu alle leerlingen gaan opvangen in hun eigen sociale setting.” Ik kuch. “Dan die LB-functie. Eindelijk na al die jaren voor al die leerkrachten perspectief op een betere beloning en waardering voor eigen studie.” Ik kuch weer. Hij zwijgt en lijkt te verdwijnen in zijn eigen wereld. Dan schiet hij overeind. “De aandacht voor al die kinderen. Achterlopend of vooruit rennend. Heerlijk, die handelingsplannen voor die kids. Machtig mooi man.” Ik kuch niet meer. Maarten draaft verder. “Alles kunnen vastleggen. Al die gesprekken administreren. Een prachtig systeem van tijdsregistratie. Nooit meer discussie over werktijden. Nee, als je mij vraagt hoe het onderwijs vandaag de dag is, dan kan ik alleen maar antwoorden… schitterend. Machtig mooi, man.” “En de kinderen,” zeg ik schuchter, “worden die er allemaal beter van?” Hij schiet weer overeind. “Die genieten van al die digi- en smartbordessen. Van al die autonomie, van al dat adaptieve, van al die opbrengstgerichtheid en nadruk op prestatie. Dat is precies wat ze willen!” Hij balt zijn vuisten ten hemel en laat een schaterende lach tegen het zwerk knallen. Het is tijd om op te staan. Ik groet Maarten van uit het diepst van mijn hart en loop de witte gang door. Even later start ik mijn auto. In mijn achteruitkijkspiegel verdwijnt langzaam het bord met het opschrift: ‘Boslust, kliniek voor overspannen directeuren’.

column door Chris Lindhout 11

Een dochter voor juf Rinske

scholennieuws

Op 7 mei is SUZE geboren. Dochter van Rinske Smeek en Johnny te Kolstee. Zusje van Evie. Rinske is juf op de Emmaschool in Winterswijk.

GEBOORTE

Op 29 juni trouwen Jaap en Mariska OberinkVan Middendorp. Wij wensen hen samen veel geluk en gezondheid toe. (Jaap is leerkracht op de Groen van Prinstererschool in Aalten).

Een broertje voor Tijn en Noor

Bram en Simone Hijink hebben op 21 mei een zoon gekregen: GUUS . Simone is invaljuf bij de Accent ent nt Scholengroep.

Op 22 april hebben Tijn en Noor een broertje gekregen: SAM . Trotse ouders zijn: Tom Papen en Lisette Kolkman. Lisette werkt als juf op CBS Talent in Lichtenvoorde.

Op vrijdag 25 mei jl. was het eindelijk zover: Juf Petra Damkot van de Julianaschool en meester Arjen Schaap van de PWA stapten op deze zonovergoten dag in het huwelijksbootje! Op een stralende dag gaf het stralende stel elkaar het ja-woord in het oude raadshuis, waarna een mooie kerkdienst in de Jacobskerk volgde. Groep 3 van juf Petra mocht hierbij het bruidspaar toezingen en kinderen uit groep 6/8 van meester Arjen lieten horen welke invulling zij aan het begrip ‘liefde’ geven. Vanaf de middag werd het feest voortgezet in de Strandlodge (openlucht zwembad) alwaar groep 3 het spel ‘Slim Duimpje’ ten tonele bracht en groep 6/8 een feestelijk a-b-c in petto had voor het kersverse echtpaar Schaap. ‘s Avonds werd deze onvergetelijke feestdag afgesloten met een spetterend feest! We wensen juf Petra en meester Arjen samen heel veel geluk en gezondheid toe!

E

en tijdje geleden hebben tien kinderen van de Ds. Van Dijkschool mee gedaan aan de First Lego League wedstrijd in het Graafschap College te Doetinchem. Onder de naam (B)rainbows streden zij samen met 9 andere teams van basis- en middelbare scholen uit de regio om de Challenge Award. Aangemoedigd door ouders, grootouders en begeleiders van de kinderen. Het thema van de First Lego League was dit jaar food factor. De (B)rainbows hebben de afgelopen maanden gewerkt aan dit project en hebben zich specifiek gericht op de voordelen van het drinken van buffelmelk. De kinderen werden door diverse juryleden beoordeeld op de presentatie van het project, de presentatie van het robotontwerp en op teamwork. Zij hebben dit uitstekend gedaan. De jury beoordeelde het geheel als capabel en voorbeeldig.

ROOS , dochter van juf Linda Smeenk en haar man Frank Aalderinks. Linda geeft les op de Ds. Van Dijkschool in Dinxperlo. Roos is op vrijdag 16 september 2011 geboren. Even geleden alweer. Per abuis is het geboortebericht van Roos niet eerder geplaats. Daarom nu alsnog!

Juf Anouk Westendorp en Jurgen van Ree hebben op 1 juni een dochter gekregen: ELIN . Elin is het zusje van grote broer Melle. Anouk is juf op CBS De Höve in De Heurne.

FFeest!! t!!

Eerste prijs voor (B)Rainbows Ds. van Dijkschool

Ria Wesselink is op 29 juni aanstaande 25 jaar in het onderwijs werkzaam. Haar collega’s op de Ds. van Dijkschool hebben haar daarvoor alvast op 2 juni in het zonnetje gezet. Ze kreeg een huifkarrit, een e-reader en een buffet aangeboden tijdens een gezellig samenzijn in een stijltuin.

Naast de verschillende presentatie rondes konden er punten worden verdiend met de robot- battle. In 2 ½ minuut moest de zelfontworpen Lego-robot zoveel mogelijk missies uitvoeren. De zenuwen onder controle houden en snel beslissen leverde na drie rondes de hoogste score op voor onze (B)rainbows. Een resultaat dat de kinderen van te voren zelf niet hadden verwacht. De (B)rainbows keerden ’s avonds naar Dinxperlo terug met een beker en allemaal een medaille voor de hoogste prestaties van de robot op het competitieveld. d.

De Challenge Award ging naar een team van de Carroussel uit Zevenaar. Zij gingen door naar de Benelux finale. Voor de (B)rainbows een mooie uitdaging voor het volgend schooljaar. Want ze hebben zich al met veel enthousiasme daarvoor ingeschreven.

12

13

Accent-Plussers op pelgrimstocht VAN ZONNEBRINK TOT JACOBSKERK EN VAN SANTIAGO TOT BUXTEHUDE

E

n daar staan en zitten we dan. Alweer voor de tweede keer dit jaar. Met z’n zevenendertigen verzamelen we ons om 10.30 uur in een vriendelijk uitziend zaaltje van de Zonnebrinkkerk in Winterswijk, ook nu weer begroet door de ‘grondleggers’ van Accent-Plus: Henk Wassink en Jan Baars. Het eerste half uur: “ben je naam even kwijt…’”, “hé, jij ook hier?”, “handig die deelnemerslijst”, “hoe gaat het?”, lekker, die koffie met cake…”, een gezellig geroezemoes dus. We zijn zó weer aan elkaar gewend. Dit ploegje mensen gaat vast weer een goede dag beleven. Om 11 uur worden we tot de orde geroepen. Henk gaat nader in op het dagprogramma en bepaalt tevens door middel van een gedicht onze aandacht op “Hosanna, Iemand die wist en verstond wat we hoopten”.

“Ach meneer, het gaat niet om de fíets maar om de mens die eróp zit…!” Wie eróp zitten? Jan en Nely Baars, op weg naar Santiago de Compostela. En wij rijden mee, achterop. De dia’s en de woorden van Jan wijzen de weg. We zien de hele tocht in prachtige beelden aan ons oog voorbij gaan: - schitterende vergezichten; - de soms bloedhete zon, maar ook verkwikkende schaduw; - het kunnen dóórfietsen, maar ook het afzien; - het water, maar ook de wijn; - de inspanning, maar ook de ontlading; - verrassende gesprekken, met o.a. bovengenoemde uitspraak, maar ook praktisch uitgestorven dorpjes; - ópstappen, maar ook het afstappen bij hevige windkracht; - het genot van een knus tentje; - de bekroning door behouden aankomst; - teveel om op te noemen; - kortom: de verrijking van deze tocht.

Lekke banden? Niet één! En reken maar dat ze inmiddels (met Nely als de grote aangever, zo begrepen we) inmiddels wéér op hun fietsjes zitten. Lunch-time Alle hulde aan ‘de mensen van de Zonnebrink’ voor de lekkere soep en de wel héél goed belegde broodjes! Een pelgrimstochtje Bernhard Smit, echtgenoot van collega Riet, neemt ons mee via sfeeruitstralende oude straatjes met dito huizen, naar de Jacobskerk. We luisteren aandachtig naar de bevlogen verteller die ons meeneemt naar vroegere eeuwen. Ook toen is men bezig geweest om het geloofsverhaal dóór te geven en dichtbij de mensen te brengen, hier door middel van de beschilderingen op muren, gewelven en plafond. Ook dit onderdeel van het dagprogramma biedt teveel stof om het allemaal opnieuw te benoemen. Maar denk je even in: Accent-Plussers in een halve cirkel in het koor van de kerk, als een geboeid geraakt klasje. Nou? Slot-akkoord Een niet-gepland orgelconcert van 12 minuten was de traktatie van deze dag. Dit toetje werd gepresenteerd door Wim Ruessink, de cantor-organist van deze kerk, voor de 20 overgebleven Plussers. Hoe een gewone, doordeweekse donderdag bijzonder kan zijn! Na deze met symboliek omgeven dag rechtten we onze ruggen om, ieder zijns weegs, weer in de Werkelijkheid te gaan en te staan. Ada Karst

10 vragen aan… Dorien ten Dolle

1 2 3

1. Waar en wanneer ben je geboren? Op 23 november 1981 ben ik geboren in Winterswijk. Hemelsbreed ben ik uiteindelijk niet heel veel verder gekomen, want ik woon op dit moment in dezelfde straat als mijn ouderlijk huis. 2. Op welke school geef je nu les en sinds wanneer? Op dit moment ben ik, met heel veel plezier, leerkracht op de Emmaschool in Winterswijk. Daar werk ik nu zo’n 7 jaar. Daarvoor heb ik een half jaar gewerkt op de Wilhelminaschool. 3. Wat is de meest hilarische situatie die je op school hebt mee gemaakt? De meest hilarische situatie vind ik lastig. Zo heb je natuurlijk de vele bijzondere en geweldige uitspraken van kinderen. Op dat moment zijn ze super en denk ik; die moet ik onthouden! Maar dan vergeet ik ze toch weer. Wat ik ieder jaar weer geweldig vind, is het schoolkamp. Na drie dagen heb ik dan echt buikpijn van het lachen en dan niet alleen vanwege de kinderen, maar vooral om en met de leiding. Echt geweldig!

4 5

4. Wat hoop je nooit meer mee te maken?

De datum voor de excursie naar het Sint Ephrem klooster van de Syrisch Orthodoxe Gemeenschap bij Enschede, gewijzigd is in 7 november 2012.

Aankomst in Santiago

Gelukkig gebeurt het niet vaak, maar wat ik een van de moeilijkste dingen vind is, wanneer ouders besluiten naar een andere school te gaan. Zeker als het de school en jezelf heel veel tijd en energie heeft gekost. Natuurlijk wens je het gezin het beste toe, maar het is niet altijd begrijpelijk waarom dat ergens anders moet zijn. 5. Welk nieuws van het afgelopen jaar heeft het meeste indruk op je gemaakt? Het kindermisbruik in verschillende kinderdagverblijven. Ik heb daar geen woorden voor…

6

6. Kunst&Cultuur òf Sport?

Pfff da’s een gemene. Ik sport heel graag (basketbal) en kijk ook graag naar verschillende sporten (voetbal, wielrennen, tennis). Gymlessen geef ik heel graag. Maar kunst en cultuur vind ik ook heel interessant en belangrijk. In de klas ben ik daar ook veel mee bezig d.m.v. kunstprojecten. Het is dan geweldig om te zien hoe leuk en enthousiast de kinderen daarmee bezig zijn.

7 8

7. School met 350 leerlingen of 50 leerlingen? De Emmaschool is een kleine school en ik werk daar met veel plezier. Ouders zijn enorm betrokken bij de school en dat is prettig. Kinderen kennen elkaar goed. Het geeft een groot saamhorigheidsgevoel. 8. Leukste schoolreisje?

Het leukste schoolreisje wat bij mij opkomt, was eigenlijk niet echt een schoolreisje. In het kader van een kunstproject Van Gogh, ben ik met groep 7/8 naar het Kröller Müller museum geweest. Het was een geweldige dag, vooral om te zien wat een enthousiasme het bij de kinderen teweegbracht bij het zien van de echte schilderijen. Super!

9

9. En waar wil je nooit meer naar toe? Met de klassen die ik heb maak ik geregeld uitstapjes. Ik vind dat belangrijk. Ik ben nog nooit ergens met ze geweest, waarvan ik denk; dat had ik niet moeten doen. Zo ben ik wel eens op vakantie in Frankrijk in een heel mooi (ahum) openluchtmuseum geweest. Overal werd dit groots aangekondigd, op posters stonden veel mensen die naar een theaterstuk aan het kijken waren in het museum. Echter toen wij er kwamen was er helemaal niemand, het was er leeg, er was een wei met twee ezels en een oude plaggenhut. We zijn toen via de achterkant stiekem weer weggegaan, want we schaamden ons, dat we na een half uur alles al hadden bekeken.

10

10. Welke maatregel zou je meteen nemen als je minister van onderwijs zou zijn? De voorgenomen, belachelijke bezuinigingen op het passend onderwijs zou ik per direct terugdraaien.

Interieur Jacobskerk Winterswijk

14

15

stelt zich voor cbs Talent Lichtenvoorde Vooraan van links naar rechts: Femke Veenvliet, Fenneke Walvoort, Mieke Wamelink Achteraan van links naar rechts: Marije Regelink, Lisette Kolkman, Sanne Jentink, Job van Essen en Louise van de Kamp Onze IB-er Willy Koskamp staat helaas niet op de foto.

Hallo, k ben Femke Sonderen, mama van Sam die in groep 1/2 zit van cbs Talent in Lichtenvoorde. Onverwacht werd ik gevraagd om een stukje te schrijven… en of dat misschien een beetje positief zou kunnen (haha). Nou dat positieve is niet zo moeilijk. Wat een heerlijke school is dit! Het straalt een en al rust en vriendelijkheid uit en dat is voelbaar vanaf het moment dat je de hal inloopt! Ook het Kinderdagverblijf, peuterspeelzaal en BSO onder hetzelfde dak is super! Onze jongste zoon zit op het KDV waardoor samen spelen in de pauze

I

heel makkelijk kan. Het brengen en halen op dezelfde tijd als zijn broer is gewoon ideaal! Als we ‘s ochtends op school komen is het gelijk voetballen met de jongens op het plein… wij kletsen even met de juf… nog een laatste kus en met een tevreden glimlach naar binnen! Bij mooi weer komen de leukste verhalen mee naar huis; over dat ze gepicknickt hebben in het plantsoen bij de bejaarden! “En mam… de waterballonnen op de spelletjesdag vond ik het leukst!!… ik heb juf nat gegooid.”

Nieuwe directeur cbs Barlo Daan Reezigt, directeur cbs Barlo, gaat de school en Accent verlaten. In de directievacature is per 1 augustus 2012 Gerrit Jan Houwers benoemd. Gerrit Jan is een zeer ervaren directeur, op dit moment nog verbonden aan de Ds. van Dijkschool te Dinxperlo. Met Gerrit Jan aan het roer kan cbs Barlo zich verder gaan ontwikkelen als een “brede school”.

16

Het ‘kleinschalige’ heeft ons erg aangetrokken bij het maken van de keuze voor een school voor Sam. Een fijn en vriendelijk team staat voor jou en je kind klaar om school zoveel mogelijk als een thuis te laten voelen! Begeleiding en kijken wat het kind kan is hier heel belangrijk op school. De hoeveelheid contacten met ouders, kind en school heb ik in mijn omgeving nog niet ergens anders gezien! Onze Sam (en papa en mama) gaan elke dag met een grote glimlach naar school!!!