Het bankrekeningnummer van de oudervereniging is: NL60 RABO

1

Jorisschool Mahoniehoutstraat 9 5706 VS Helmond tel: 0492 - 537345 e-mail : [email protected] internet: www.jorisbasisschool.nl

Directie: Interim - directeur Martijn Hensgens

Het schoolbestuur: Qliq primair onderwijs secretariaat: Nieuwveld 61 5702 HW Helmond Tel: 0492-477960.

De medezeggenschapsraad: Voorzitter: Mw. A. van Hoof Karpaten 33 5706 PE Helmond Tel. 0492-841755

De oudervereniging: Voorzitter: Mevr. M. Nijnens Pastoor Visserstraat 14 5706 VD Helmond. Tel: 06 - 28291291 Het bankrekeningnummer van de oudervereniging is: NL60 RABO 0123.815.401

2

Inhoudsopgave pagina Inhoudsopgave

2

Voorwoord bij de schoolgids door de directeur

4

Voorwoord bij de schoolgids door het college van bestuur

5

Hoofdstuk 1

De school 1.1 De geschiedenis van de school 1.2 Situering van de school 1.3 Schoolgrootte

7 7 7 7

Hoofdstuk 2

De inspectie

8

Hoofdstuk 3

De identiteit van de school 3.1 Communie en vormsel

8 8

Hoofdstuk 4

Waar de school voor staat De algemene doelstellingen van de school 4.1 Onderwijsinhoudelijke accenten 4.2 Pedagogische accenten 4.3 Schoolplan 2013 – 2017

9 9 10 10 11

Hoofdstuk 5

Het team

12

Hoofdstuk 6

De organisatie van het onderwijs 6.1 De organisatie van het onderwijs in de groepen 1/2 6.2 De organisatie van het onderwijs in de groepen 3 t/m 8 6.3 De onderwijsmethoden 6.4 Hi/Level

13 13 14 15 15

Hoofdstuk 7

Enkele hoofdpunten van schoolbeleid 7.1 De leerlingen 7.1.1 Aanname 7.1.2 Procedure ontzegging toegang/verwijdering 7.2 Zorgverbreding 7.3 Klassenmanagement 7.4 Computers 7.5 Kunstzinnige vorming

17 17 17 17 18 20 20 21

Hoofdstuk 8

Rapportage, contacten met ouders, ouderavonden, huiswerk 8.1 Rapportage, contacten met ouders, ouderavonden 8.2 Informatieplicht 8.3 Huiswerk

22 22 23 23

Hoofdstuk 9

Van basisschool naar voortgezet onderwijs

24

Hoofdstuk 10

De resultaten van ons onderwijs

24

Hoofdstuk 11

Externe contacten 11.1 Het schoolbestuur 11.2 GGD Brabant-Zuidoost 26 11.3 Arbodienst 11.4 Centrum voor Jeugd en Gezin 27

26 26

3

26

11.5 Centrum voor Jeugd en Gezin De oudervereniging 12.1 Activiteitenbijdrage 12.2 Schoolreisje 12.3 Algemene ouderavonden

27 28 28 28 29

De M.R.-de G.M.R.- de klachtencommissie vertrouwenspersonen 13.1 De medezeggenschapsraad 13.2 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad 13.3 Klachtenregeling

30 30 30 30

Hoofdstuk 14

De schooltijden

32

Hoofdstuk 15

Vakanties -vrije dagen -studiedagen -compensatieregeling 15.1 Vakanties en vrije dagen 15.2 Studiedagen 15.3 De compensatieregeling

33 33 33 33

Hoofdstuk 16

Evenementen en buitenschoolse activiteiten

34

Hoofdstuk 17

Verlof buiten de schoolvakanties - verzuimprocedure 17.1 Verlof buiten de vakanties 17.2 Verzuimprocedure

35 35 37

Hoofdstuk 18

Verjaardagen van kinderen, leerkrachten en ouders 18.1 Verjaardagen van kinderen 18.2 Verjaardagen van de teamleden 18.3 Verjaardagen van ouders en bijzondere feesten

37 37 37 37

Hoofdstuk 19

Verzekering van kinderen, leerkrachten en ouders

38

Hoofdstuk 20

De veiligheid van de kinderen 20.1 Speelplaatsregels 20.2 Pauze 20.3 Fietsen 20.4 Ziek worden 20.5 Drukte poort 20.6 Brabants Verkeersveiligheids Label (BVL) 20.7 Veiligheid gebouw en speelplaats 20.8 Pestprotocol 20.9 Gedragscode 20.10 Meldcode kindermishandeling

39 39 39 39 40 40 40 40 41 41 41

Hoofdstuk 21

Tussenschoolse opvang

42

Hoofdstuk 22

Buitenschoolse opvang

43

Hoofdstuk 23

Jeugdtijdschriften

43

Hoofdstuk 12

Hoofdstuk 13

4

Hoofdstuk 24

Hoofdstuk 25

Algemeen 24.1 Gymnastiekkleding 24.2 Gevonden en verloren voorwerpen 24.3 Eten en drinken in pauze 24.4 Kauwgom 24.5 Sponsoring 24.6 Luizencontrole 24.7 Telefoongebruik 24.8 Materiaalgebruik Stichting Leergeld

43 43 43 43 44 44 44 44 44 45

De schoolgids Voor u ligt de schoolgids 2015 - 2016 van de Jorisschool. Deze gids wordt ieder jaar gepubliceerd op de website van onze school.

Bij de schoolgids hoort een kalender waarin allerlei activiteiten die dit schooljaar zullen plaatsvinden zijn opgenomen. Tevens zijn hier de vakanties, vrije dagen etc. in terug te vinden. Geef de kalender een zichtbare plaats in huis. U zult merken dat dit heel praktisch werkt. Wij hopen dat u de schoolgids met plezier zult lezen. Namens het team van de Jorisschool,

Het team van de Jorisschool

5

Woord door het College van Bestuur. Namens het bestuur van QliQ Primair Onderwijs heet ik u en uw kind(eren) van harte welkom op een van onze scholen Wie zijn we? We zijn een ambitieuze organisatie voor katholiek basisonderwijs in Helmond. Onze 13 scholen hebben alle een eigen karakter en hebben van oudsher een sterke binding met de wijk waarin ze staan. Kenmerkend is bovendien de goede zorg aan kinderen die extra aandacht nodig hebben, zoals leerlingen met taalachterstand of gedragsproblemen, maar ook leerlingen die bovengemiddeld presteren. We zijn een club van betrokken, collegiale en energieke mensen, die streven naar voordeel voor elkaar en onze omgeving. We zijn zichtbaar en uitnodigend. Het paradepaardje op onderwijsgebied in de regio. Volwaardig verder komen Uw kind verdient de best mogelijke kansen op passend vervolgonderwijs en een vervullende maatschappelijke loopbaan. In onze 14 scholen bieden we daarvoor een krachtige basis. We staan voor gedegen en hoogwaardig onderwijs vanuit duidelijke kaders, waarbij we zowel voor onze leerlingen als voor onze medewerkers optimale ontwikkelingsmogelijkheden bieden. De leerlingen die straks onze scholen verlaten, vertonen zelfvertrouwen, besef van eigen identiteit, weerbaarheid, nieuwsgierigheid, basiskennis taal en rekenen en wereldwijsheid. Leerlingen vinden op onze scholen de kennis, het enthousiasme en de faciliteiten die nodig zijn om zich op hun gewenste niveau te ontplooien. Zorg op maat, een uitnodigende omgeving, eigentijdse leermiddelen en deskundige, veelzijdig inzetbare leerkrachten. Wat mag u van ons verwachten? We werken gericht toe naar de opzet van brede scholen of integraal kindcentra met passend onderwijs. Daarbij stimuleren we dat scholen laten zien wie ze zijn en waar ze voor staan en waarbij ze de dialoog aangaan met hun omgeving. Samen met externe partners willen we ervoor zorgen dat kinderen van 0-12 jaar goed worden begeleid in de vorm van dagarrangementen, waarbij opvang, onderwijs en naschoolse activiteiten naadloos op elkaar aansluiten. Samen voor uw kind Over het onderwijs en alle andere activiteiten op de scholen kunt u als ouder ook meepraten en beslissen. Elke school heeft een Medezeggenschapsraad, waarin ouders en leerkrachten zitting hebben. Tevens kent QliQ Primair Onderwijs een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR

6

houdt zich bezig met de zaken die het niveau van de individuele school overstijgen. Hoewel het bestuur formeel verantwoordelijk is voor de kwaliteit van het onderwijs op deze school hebt u in de praktijk te maken met directie en leerkrachten. Deze zijn voor u het eerste aanspreekpunt. Wij zijn ervan overtuigd dat uw kind bij hen in deskundige en veilige handen is en hebben er alle vertrouwen in dat uw kind op één van onze scholen een fijne en nuttige onderwijstijd tegemoet kan zien.

Het College van Bestuur Jan van der Heijden, Voorzitter Adri Vogels, Lid

Organisatie Het College van Bestuur (CvB) van QliQ Primair Onderwijs is het bevoegd gezag van 14 scholen voor primair onderwijs in de gemeente Helmond. Als zodanig is het CvB eindverantwoordelijk voor al hetgeen in de onder haar gezag staande organisatie gebeurt.

De Samenstelling van het CvB is: A. Vogels J. van der Heijden MBA

Lid College van Bestuur Voorzitter College van Bestuur

De samenstelling van Raad van Toezicht (RvT) is:

De heer M. Konings

Voorzitter

Mevrouw R. Bevers Mevrouw L. Hopstaken De heer S. Mokadim

Plv. voorzitter Lid Lid

Het bestuurskantoor van QliQ Primair Onderwijs is gevestigd: Nieuwveld 61 5702 HW Helmond Tel. 0492-477960 Emailadres: [email protected] Website : www.qliqprimair.nl

7

Hoofdstuk 1.

De school

1.1 De geschiedenis van de school In Mierlo-Hout was er van oudsher een jongensschool (St. Odulfus), gerund door de broeders van de La Salle en de meisjesschool (St.Lucia), geleid door de zusters van Schijndel. De St. Jorisschool is de eerste gemengde school en start in 1965, aanvankelijk nog in een houten noodgebouw aan de Hoofdstraat, naast het oude klooster van de zusters. Als de nieuwbouw aan de Mahoniehoutstraat klaar is wordt er begonnen met twee groepen. Daarna komen er jaarlijks groepen bij. In 1969 is de school voltallig bemand door zes klassen . In 1979 komt kleuterschool De Houtvinkjes, ook gelegen aan de Mahoniehoutstraat bij de St.Jorisschool die daarvoor is uitgebreid met een nieuwe kleutervleugel. De St.Jorisschool is volwaardig uitgegroeid tot een acht klassige school die vanaf 1985 verder gaat als St.Jorisschool. Door een interne verbouwing in 1997 is nog een lokaal aan de school toegevoegd. Omdat in de wijk, maar ook daarbuiten, verschillende namen worden gehanteerd voor de school, wordt in 2009 besloten om Jorisschool als naam te introduceren. De katholieke identiteit van de school blijft echter gehandhaafd. In 2011 start een grootscheepse renovatie. In dat jaar worden de bestaande kozijnen en armaturen vervangen. Ook de verwarming in de groepslokalen maakt plaats voor zogenaamde climaradiatoren. De aanpassingen hebben ertoe bijgedragen dat er sprake is van een goed binnenklimaat. In 2012 wordt er een nieuwe aula gebouwd alsmede een tweetal kantoorruimten. Het entreegebied wordt ruimer en lichter en doet dienst als expositieruimte. In het nieuwe entreegebied worden twee mobiele units geplaatst waar de conciërge en het secretariaat plaatsnemen. De bestaande aula wordt omgebouwd tot kunstlab. 1.2 Situering van de school ’t Hout hoorde tot 1968 bij de gemeente Mierlo, maar in dat jaartal vindt de annexatie door Helmond plaats. Na de annexatie door Helmond is ‘t Hout uitgebreid met: de Vissenwijk, de Gansenwinkel, de Gebergtewijk, de Apostelwijk, Kroon-Krollaan, Ashorst en Akkers en Brandevoort. De Jorisschool ligt pecies op de grens van de Houtwijk en de Gebergtewijk, maar betrekt zijn leerlingen ook uit andere wijken. Het voedingsgebied van de school wordt min of meer begrensd door de spoorweg, de Hoofdstraat en de Heeklaan. 1.3 Schoolgrootte De leerlingen zijn veelal afkomstig uit de directe omgeving van de school. Het leerlingenaantal van de school is redelijk stabiel. De school ongeveer 180 kinderen. Het team van de school bestaat uit 1 directeur, 1 intern begeleider, 5 fulltime groepsleerkrachten, 5 parttime groepsleerkrachten, 1 huishoudelijke dienst en 1 parttime administratief en secretarieel medewerkster. De school beschikt over 10 lokalen, 1 kleuterspeelzaal en een centrale aula.

8

Hoofdstuk 2.

De inspectie

Voor het Rijksscholentoezicht valt de school onder het Inspectiekantoor Eindhoven . Voor informatie kunt u terecht op [email protected] of www.onderwijsinspectie.nl. Telefonisch kunt u met vragen over onderwijs terecht op 0800 – 8051( gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d. kunt u melden bij een van de vertrouwensinspecteurs. Deze zal dan met u bezien op welke manier u op zorgvuldige wijze hiermee kunt omgaan. De vertrouwensinspecteur kan met u zoeken naar de meest wenselijke aanpak. Het meldpunt is op eenvoudige wijze telefonisch te bereiken. Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 1113111 (tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief).

Hoofdstuk 3.

De identiteit van de school

De Jorisschool is een katholieke school. De katholieke levensvisie is de basis van waaruit het onderwijs, het werken met en voor de kinderen gestalte krijgt. Het bepaalt onze identiteit. We willen de school niet zien als verlengstuk van de officiële kerk. De vorm van geloofsbeleving bepalen ouders/verzorgers zelf, samen met hun kind(eren). We willen de kinderen vertrouwd maken met de christelijke levensbeschouwing en het daaraan gekoppelde gedrag. Voor een groot aantal kinderen van onze school zal dit aansluiten bij de levensvisie van de ouders/verzorgers. Bij een aantal kinderen zal dit niet het geval zijn. Wij zijn van mening dat voor deze kinderen de christelijke identiteit ook van grote waarde kan zijn. De school staat open voor kinderen van alle gezindten. Wij respecteren ieders eigenheid en bieden deze kinderen ruimte zichzelf te kunnen zijn. We vinden de eigen ervaringen van kinderen erg belangrijk. Ze moeten kansen krijgen zichzelf te ontdekken: zich bewust worden wat er in hen leeft aan gevoelens, verwachtingen, vragen en mogelijkheden. In de katholieke school zijn de maatschappelijke opgaven gelijk aan die van scholen met andere uitgangspunten, maar binnen dit maatschappelijke kader heeft de katholieke school een eigen inspiratie en een eigen karakter. 3.1 Communie en Vormsel Op de Jorisschool kunnen de kinderen in groep 4 worden voorbereid op de Communie, de kinderen van groep 8 op het Vormsel. De keuze is natuurlijk aan hun ouders/verzorgers. De voorbereiding vindt voor een klein deel binnen en voor een groot deel buiten de school plaats. Tijdens de algemene ouderavond zal geïnventariseerd worden welke kinderen hun Communie doen. Met de ouders/verzorgers wordt dan een nieuwe afspraak gemaakt voor een bijeenkomst, waarin de Communieviering vorm en inhoud gaat krijgen. Dit is afhankelijk van wat u als ouders/verzorgers wilt en ook wat u er zelf aan wil bijdragen in tijd en energie.

9

Hoofdstuk 4.

Waar de school voor staat.

De algemene doelstelling van de school: Wij streven ernaar om vanuit een katholieke levensvisie een zo groot mogelijke bijdrage te leveren aan een harmonische ontwikkeling en opvoeding van het kind. De doelstelling van de school in de praktijk. Wij willen deze algemene doelstelling realiseren door:  ervoor te zorgen dat we naast de zorg voor de cognitieve (verstandelijke) ontwikkeling nadrukkelijk aandacht besteden aan de sociaal-emotionele ontwikkeling;  rekening te houden met verschillen tussen kinderen;  aan te sluiten bij de behoeften van het individuele kind;  rekening te houden met algemene ontwikkelingskenmerken en voorwaarden;  onderwijsprogramma’s te hanteren met een doorgaande lijn;  een zo goed mogelijk afstemming van het opvoedingspatroon c.q. het patroon van waarden en normen zoals die door alle geledingen van de school wordt gehanteerd;  rekening te houden met landelijke en maatschappelijke ontwikkelingen in het onderwijs.

10

4.1 Onderwijs-inhoudelijke accenten Dat wij onderwijsprogramma's hanteren met een doorgaande lijn en oog hebben voor eigen ervaringen en leerbehoeften van kinderen betekent, dat wij bij ons onderwijs gebruik maken van door educatieve uitgeverijen ontwikkelde lesmethoden voor de verschillende ontwikkelings- en vakgebieden. De op de Jorisschool gehanteerde methoden zijn modern, sluiten aan bij de ervaringen van kinderen en bieden de mogelijkheid tot differentiatie. In de kleutergroepen wordt gewerkt aan de ontwikkeling van kennis en vaardigheden aan de hand van thema's en projecten met de nadruk op de tijd van het jaar en zeer diverse maatschappelijke ontwikkelingen. In de groepen 3 t/m 8 werkt de Jorisschool met het leerstofjaarklassensysteem. Dat betekent dat de leerstof als het ware in 6 segmenten (de leerjaren 3 t/m 8) is verdeeld. Bij kinderen in een achterstandssituatie en bij kinderen, die een voorsprong hebben, wordt dit principe losgelaten. Dit betekent in de praktijk dat een leerling in bijvoorbeeld groep 6 voor een vak op het niveau van groep 5 kan werken. Hier is eerder sprake van uitzondering dan regel en dit gebeurt altijd in overleg met de ouders en de intern begeleider. De verschillende ontwikkelingsgebieden en vakgebieden zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Wij streven naar een harmonische ontwikkeling van de kinderen door niet alleen aan het verwerven van kennis maar ook aan persoonlijkheidsontwikkeling en fysieke ontwikkeling aandacht te besteden. 4.2 Pedagogische accenten De Jorisschool wil in samenspraak met ouders een opvoedende leefgemeenschap zijn waarbinnen kinderen niet alleen leren, maar zich ook kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en sociaal positief gedrag. Leerkrachten benaderen de kinderen positief met een open oor en hart voor individueel voorkomende zorgen en problemen teneinde bij de kinderen een positief zelfbeeld en positief gedrag te bewerkstelligen. Samen werken en Samen leven op de Jorisschool berust op principes van respect, eerlijkheid, wederzijdse hulp, openheid, vertrouwen, veiligheid en jezelf mogen zijn.

11

4.3

Schoolplan 2013-2017

Op de Jorisschool willen we kritisch omgaan met het onderwijs dat we geven. Dat betekent dat steeds zaken moeten worden veranderd en verbeterd. Denk daarbij aan:  Nieuwe methodes voor rekenen en taal.  Andere inzichten t.a.v. het verzorgen van de lessen door onze leerkrachten.  Maatschappelijke ontwikkelingen. Werken aan ons onderwijs willen we planmatig aanpakken. We schrijven dan ook voor iedere periode van vier schooljaren een schoolplan. Het schoolplan 2013-2017 ligt op school ter inzage. Indien u meer informatie wenst over het schoolplan en de verbeterplannen kunt u terecht bij de directie.

12

Hoofdstuk 5.

Het team

Groepsleerkrachten:

Groep 1-2

Hennie Sleegers

Groep 3

Kim Janssen en Brigitte van Otterdijk

Groep 4

Gertie van den Eijnde

Groep 5

Milou Arts

Groep 6

Paul van den Berg

Groep 7

Marjolijn van der Burgt

Groep 8

Erica van der Heijden en Pascalle van Bakel

Ondersteuning

Wilma Slegers

Taal- en leescoördinator`

Kim Janssen

Directeur

Interim – directeur Marijn Hensgens

Interne begeleider

Berdien Maas

Huishoudelijke dienst:

Wilma de Pree

Administratief en secretarieel medewerkster

Christel van Houwelingen

13

Hoofdstuk 6. 6.1

De organisatie van het onderwijs

De organisatie van het onderwijs in de groepen 1 en 2

Op de Jorisschool hebben we 1 gecombineerde groep 1-2 In groep 1-2 is het werken met ontwikkelingsmaterialen geïntegreerd in thema's en projecten. Hiervoor gebruiken we de methode Schatkist waarbij Pompom centraal staat. Projecten duren 4 tot 6 weken. Een aantal projecten is gebonden aan de tijd van het jaar -de seizoenen- en aan de jaarlijks terugkerende feesten, denk aan Sinterklaas en Kerstmis. Ook maatschappelijke verschijnselen, bijvoorbeeld, het ziekenhuis, de post, de bakker, de bibliotheek komen met enige regelmaat in projectvorm aan de orde. Welk thema of project er ook wordt gekozen, steeds zullen er verschillende onderdelen van de ontwikkelingsgebieden aan bod komen. Er is veel aandacht voor het bevorderen van de zelfstandigheid van de kinderen. Sinds een paar jaar gebruiken we in de kleutergroep het digitaal kiesbord. Hierbij kiezen de kinderen zelf hun activiteit via de computer of zet de juf het werkje klaar. Zo kunnen we goed volgen wat een kind kiest. In groep 2 worden de kinderen meer gestimuleerd om te werken aan de vaardigheden, die nodig zijn om t.z.t. te kunnen starten in groep 3. In de groepen 1/2 komen de volgende gebieden aan de orde:         

reken- en wiskundeactiviteiten lees- en schrijfactiviteiten gespreksactiviteiten constructieve- en beeldende activiteiten expressieactiviteiten (muziek, dans, toneel) spel en spelen bevordering gezond gedrag levensbeschouwing wetenschap en techniek

Om een duidelijk beeld te hebben van de ontwikkeling van het kind houden de leerkrachten d.m.v. observaties de ontwikkeling bij. Dit wordt genoteerd in het registratiesysteem KIJK. Ook worden er 1x per jaar CITO toetsen afgenomen. Samen met de observaties, KIJK en toetsen, worden mogelijke hiaten snel geconstateerd en wordt er extra hulp geboden. 6.2 De organisatie van het onderwijs in de groepen 3 t/m 8 De Jorisschool werkt in de groepen 3 t/m 8 volgens het principe van het leerstofjaarklassensysteem. Rekening houdend met de leeftijd, de reeds opgedane ervaringen en de verschillende ontwikkelingsfasen van het kind is de te verwerken leerstof in 6 groepen verdeeld. Er wordt gewerkt met methoden, die de mogelijkheid bieden tot differentiatie. Dit betekent dat de leerstof aangepast is (aangepast kan worden) aan het niveau van de individuele leerling. Een belangrijk uitgangspunt hierbij is dat de leerstof altijd moet voldoen aan de kerndoelen' In deze kerndoelen staat voor alle vakken afzonderlijk beschreven wat de kinderen in 8 jaar basisonderwijs aangeboden dienen te krijgen. Vanuit de inspectie wordt erop toegezien dat de gehanteerde methoden aan de wettelijke eisen voldoen. Enkele activiteiten uit de groepen 1-2 zijn ook terug te vinden in groep 3 (werken met bouw- en constructiematerialen, inrichten van betekenisvolle lees-en schrijfactiviteiten, gebruik maken van het digitaal planbord, etc. Zodoende willen we de betrokkenheid van de kinderen vergroten en met name de overgang van groep 2 naar groep 3 soepeler laten verlopen.

14

Het vakkenpakket in de groepen 3 t/m 8 ziet er als volgt uit: Groepen 3 t/m 8 Nederlandse taal, technisch lezen, begrijpend lezen, schrijven, rekenen-wiskunde, aardrijkskunde, geschiedenis, samenleving techniek en natuur, gezond en redzaam gedrag o.a. verkeer, lichamelijke opvoeding, tekenen en handvaardigheid, muziek, levensbeschouwing. Groepen 7 en 8 Bij deze groepen wordt naast het bovenstaande ook Engelse taal en studerend lezen aangeboden. Op de Jorisschool wordt extra aandacht geschonken aan kunst & cultuur en techniek & wetenschap.

15

6.3 De onderwijsmethoden Op de Jorisschool worden op dit moment de volgende methoden gehanteerd: ontwikkelingsmethode kleuters aanvankelijk lezen voortgezet technisch lezen schrijven taal begrijpend/studerend lezen rekenen/wiskunde aardrijkskunde geschiedenis natuuronderwijs verkeer Engels tekenen muziek handvaardigheid gymnastiek

sociaal-emotionele ontwikkeling

Schatkist (groep 1-2) Veilig Leren Lezen Lekker lezen Pennenstreken Taal Actief versie 4 Leeslink (gr. 5 t/m 8) Pluspunt versie 3 Meander Bij de Tijd nieuwe versie Leefwereld Methode Veilig Verkeer Nederland Take it Easy Uit de kunst Moet je doen Uit de kunst Bewegingsonderwijs in het speellokaal (gr.1-2) / Basislessen bewegingsonderwijs (nieuwe versie) Leefstijl nieuwe versie

Met grote regelmaat wordt kritisch naar deze methoden gekeken. Om de methoden aan te passen aan gewenste werkwijzen en de eisen van de tijd worden zij op gezette tijden vernieuwd. Alle methodes van onze school voldoen aan de kerndoelen. 6.4

Onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen: Hi/Level

In de wijk is een voorziening voor hoogbegaafde leerlingen: de Hi/Levelgroep. Dit is een bovenschoolse voorziening voor leerlingen van de groepen 5 tot en met 8. Elke woensdagochtend ontmoeten ontwikkelingsgelijken elkaar in de Hi/Levelgroep en werken deze leerlingen aan uitdagende activiteiten en programma’s waaraan duidelijke doelen gekoppeld zijn zoals Spaans, filosofie, sociaal emotionele ontwikkeling en projectwerk. Het ‘leren leren’ staat centraal. Deze leerlingen zijn het vaak niet gewend om in een uitdagende omgeving tot leren te komen. Meestal hebben ze voldoende aan het horen van de instructie om zich iets eigen te maken. Er echt iets voor moeten doen is een ervaring die ze te weinig opdoen. Motivatieproblemen en onderpresteren kan dan het gevolg zijn. Ook hoogbegaafde leerlingen moeten uitgedaagd worden om tot prestaties en succeservaringen te komen.

16

Een vreemde taal zoals bijv. Spaans is een voorbeeld van zo’n uitdaging. De leerlingen kunnen dit niet leren door het een keer te horen, daar komt wel wat meer bij kijken. Het leren ervaren en omgaan met het moment dat je een keer niet een antwoord op een vraag weet, het leren omgaan met ontwikkelingsgelijken en het leren van ‘planning en overzicht’ staan centraal in het aanbod van de Hi/Levelgroepen. Leerlingen voelen zich in de Hi/Level groepen gezien en erkend. Dat alleen al maakt dat het welbevinden van de leerlingen enorm groeit. De woensdagochtend wordt daardoor een prettig moment midden in de week, wat tevens een positieve invloed heeft op de beleving van het ‘reguliere’ aanbod in de rest van de week. Hi/Level is niet een vervanging voor wat er in de klas gebeurt, het is een extra aanbod bovenop het compact en verdiepende/verrijkende werk in de klas. HiLevel Helmond is een initiatief van de Stichting OHS i.s.m. het samenwerkingsverband WSNS Helmond-Mierlo, met financiële ondersteuning van de gemeente Helmond.

17

Hoofdstuk 7. 7.1

Enkele hoofdpunten van het schoolbeleid.

De leerlingen

7.1.1. Aanname In principe worden alle kinderen, die aangemeld worden als leerling van de Jorisschool, toegelaten mits zij op de dag waarop zij voor de eerste maal de school bezoeken minstens 4 jaar oud zijn. Er wordt aan de hand van onderwijskundige vragen bezien of wij de school zijn die het kind datgene kan geven wat het nodig heeft. Centraal in de beantwoording staat het belang van het kind en de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen. De school zal bij de beantwoording gebruik maken van de ondersteuning van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs regio Peelland Helmond. Bij het besluit (uiteindelijk zal het bevoegd gezag van onze school dit besluit nemen) tot toelating of weigering zal er altijd sprake zijn van een teambesluit We gaan er immers van uit dat, bij toelating, de leerling de gehele basisschoolperiode op onze school welkom is en er zich fijn voelt. De inschrijving van nieuwe leerlingen gebeurt m.b.v. een inschrijfformulier. Hier gaat een uitgebreid informatief gesprek tussen de ouders en de directie aan vooraf. Het inschrijfformulier vraagt alleen naar die gegevens, die wij van overheidswege verplicht zijn in de administratie op te nemen. Het formulier biedt ruimte om naast personalia ook gegevens m.b.t. de gezondheid op te nemen. 7.1. 2. Procedure ontzegging toegang/verwijdering van een leerling. Ontzegging van de toegang tot de school is aan de orde wanneer de directie van de school onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. De directie deelt het besluit tot het ontzeggen van toegang schriftelijk aan de ouders mee. De school hanteert hierbij het standaard protocol. Uiteraard proberen we via onze zorgstructuur ervoor te zorgen dat het zover niet komt. Verwijdering van een leerling is een ordemaatregel die de directie soms en slechts in het uiterste geval en dan nog uiterst zorgvuldig moet nemen. Er moet sprake zijn van een ernstig wangedrag van een leerling dan wel van ouders en een onherstelbaar verstoorde relatie tussen leerling dan wel ouders en school. Wanneer de directie de beslissing tot verwijdering van een leerling heeft genomen, moet vervolgens een wettelijk vastgelegde procedure worden gevolgd. De directie overlegt altijd met het schoolbestuur. In de artikelen 40 en 63 van de Wet op het Primair Onderwijs wordt alles voor toelating en verwijdering geregeld. Het beleidsstuk ”procedure ontzegging toegang en verwijdering” van Qliq primair onderwijs ligt op de school ter inzage.

7.2 De zorgverbreding Zoals omschreven staat in de algemene doelstellingen van de Jorisschool willen wij met ons onderwijs zoveel mogelijk aansluiten bij dat wat uw kind nodig heeft sociaalemotioneel en op didactisch gebied. Wij stellen ons op het standpunt dat niet het kind zich moet aanpassen aan het onderwijs, maar dat het onderwijs aangepast moet zijn aan het kind = adaptief onderwijs. Om e.e.a. daadwerkelijk te kunnen realiseren hanteren de leerkrachten een systeem bestaande uit protocollen, regels en afspraken. Met één woord noemen we deze aanpak zorgverbreding. Alle zaken m.b.t. de zorgverbreding zijn vastgelegd in het Zorgplan Jorisschool. Binnen de zorgverbreding neemt het LeerlingVolgSysteem

18

(LVS) een belangrijke plaats in: Alle kinderen worden met behulp van screeningslijsten en Cito-toetsen regelmatig getoetst. Analyse van de toetsresultaten en een vergelijking met landelijke gemiddelden brengen onmiddellijk aan het licht welke kinderen kampen met een achterstand bij bepaalde leer- en ontwikkelingsgebieden, welke kinderen een voorsprong hebben en welke kinderen 'in de pas lopen'. Met name voor de eerste groep kinderen worden dan maatregelen genomen om de achterstand weg te werken c.q. aangepaste leerstof aan te bieden. Welke maatregelen dat kunnen zijn, kunt u verderop lezen. Vanaf het moment dat extra hulp voor uw kind nodig is, worden de ouders/verzorgers hierbij betrokken en is de groepsleerkracht eerste aanspreekpunt Samengevat werkt het systeem als volgt:   



   

Kinderen worden regelmatig getoetst door de groepsleerkracht. De resultaten worden bekeken en vergeleken met de resultaten van de kinderen in de klas en de landelijke scores. Wanneer in enig leer- en/of ontwikkelingsgebied een achterstand wordt geconstateerd volgt een analyse om het probleem zo scherp mogelijk in beeld te brengen. Een (groeps)handelingsplan wordt opgesteld. Hierbij kan de intern begeleider ondersteunen. In een (groeps)handelingsplan wordt vastgelegd hoe vaak, op welke manier en met behulp van welke leerstof/hulpmiddelen het betreffende kind gedurende een periode van - meestal - zes tot acht weken binnen de eigen klas en via de eigen leerkracht, extra hulp krijgt. Na zes tot acht weken wordt bekeken of het (groeps)handelingsplan resultaat heeft gehad. Wanneer een (groeps)handelingsplan geen of te weinig resultaat oplevert wordt door de i.b.-er in overleg met de groepsleerkracht bekeken of nader onderzoek naar de aard en oorzaak van de problematiek noodzakelijk is of dat een nieuw (groeps)handelingsplan volstaat. Nader onderzoek kan worden uitgevoerd door de i.b.-er of door de schoolbegeleider. Soms helpt een gesprek door de i.b.-er met een kind al heel verhelderend om zicht te krijgen op dat wat er speelt. Aan de hand van de uitkomsten van dit onderzoek wordt bepaald hoe met het kind verder gewerkt wordt. In uitzonderingsgevallen adviseren wij de ouders om het kind te laten doubleren. ** Dit altijd eerst in overleg. In het uiterste geval wordt een kind verwezen naar een school voor Speciaal Basisonderwijs of Speciaal Onderwijs.

**Het streven is om de kinderen in een ononderbroken ontwikkelingslijn door de groepen 1 t/m 8 te laten gaan.In voorkomende gevallen proberen wij het kind in zijn/haar jaargroep te houden en binnen de groep het onderwijs op één of meerdere onderdelen aan te passen. In uitzonderingsgevallen, te denken valt aan een kind met een ontwikkelingsachterstand en/of leerachterstand(en), kan door school besloten worden om een kind te laten doubleren, maar alleen dan wanneer wij ervan overtuigd zijn dat het kind écht baat heeft bij zitten blijven. Wij zullen de ouders hiervan tijdig in kennis stellen en in de procedure meenemen. Ook dan blijft de ononderbroken ontwikkeling uitgangspunt. Er zitten ook kinderen op school, die zich veel sneller ontwikkelen dan het gemiddelde kind. Er is dan sprake van een ontwikkelingsvoorsprong. Ook deze kinderen worden nauwgezet - extra gevolgd. In uitzonderlijke gevallen kan besloten worden - na overleg met de ouders - om een kind een groep over te laten slaan of gebruik te maken van de

19

hi-level voorziening.

De Jorisschool werkt, zoals wettelijk verplicht is, samen met andere basisscholen en basisscholen voor speciaal onderwijs in een samenwerkingsverband. Alle zaken die met zorgverbreding te maken hebben zijn onder auspiciën van dit samenwerkingsverband vastgelegd in een regionaal zorgplan. Het voert te ver om de inhoud hiervan op te nemen in deze schoolgids. Heeft u belangstelling, een exemplaar van dit zorgplan ligt ter inzage op school. Het is van belang te weten dat het hele proces rondom “omgaan met verschillen” gericht is op de voorkoming van achterstand bij kinderen en op het wegwerken daarvan. Zorgverbreding behelst echter ook extra zorg voor kinderen, die zich sneller ontwikkelen, c.q. sneller leren dan het gemiddelde kind. Hierbij kunt u denken aan hoogbegaafde kinderen.

Zorgteam Soms heeft de school zelf niet voldoende mogelijkheden om de situatie van uw kind echt te verbeteren. De school kan dan, na overleg met u, het zorgteam inschakelen. Deze deskundigen kunnen met hun specifieke kennis een bredere kijk geven op de ontwikkeling van uw kind en op wat er nodig is aan hulp of ondersteuning. Het zorgteam op school bestaat uit de intern begeleider, de jeugdverpleegkundige van de GGD en de schoolmaatschappelijk werker. Zij kunnen die hulp soms zelf bieden of zij kunnen u en uw kind begeleiden naar andere hulp.

20

Zorg voor Jeugd Als school zijn wij aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Zorg voor Jeugd is bedoeld om problemen bij kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar in een vroegtijdig stadium te signaleren en vervolgens de coördinatie van zorg te organiseren. Op deze manier moeten risico’s met kinderen en jongeren worden voorkomen en kan in het belang van de jeugdige en zijn ouders/verzorgers hulp beter op elkaar worden afgestemd. Het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd is beschikbaar gesteld door de gemeente. De gemeente heeft vanuit de Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo) namelijk de taak om problemen bij jeugdigen te signaleren en coördinatie van zorg te organiseren. Binnen onze organisatie kan er namens het Zorgteam van onze school een zorgsignaal gegeven worden in Zorg voor Jeugd. Zo’n signaal geven zij alleen af, nadat zij de jeugdige en/of zijn ouders/verzorgers hierover hebben geïnformeerd. Bij het afgeven van een signaal wordt geen inhoudelijke informatie geregistreerd. In het systeem komt alleen te staan dat er zorgen zijn over een jeugdige. Als er twee of meer signalen in het systeem staan over dezelfde jeugdige, dan wordt automatisch een ketencoördinator aangewezen. Deze ketencoördinator is een professional van een hulpverleningsorganisatie. Hij/zij inventariseert wat er aan de hand is met de jeugdige en of het nodig is om in overleg met betrokken partijen een hulpverleningsplan op te stellen. Op www.zorgvoorjeugd.nu vindt u meer informatie over Zorg voor Jeugd. 7.3 Klassenmanagement Wil een groepsleerkracht er binnen de groep voor zorgen dat kinderen zo min mogelijk in een achterstandssituatie terecht komen en/of dat (groeps)handelingsplannen efficiënt worden uitgevoerd of op een andere manier hulp kan worden geboden, dient hij of zij naast een juiste instelling t.a.v. zorgverbreding te beschikken over de nodige vaardigheden en moeten de kinderen vertrouwd zijn met een aantal regels en afspraken. Dit alles bij elkaar noemen we klassenmanagement. Ter illustratie van het bovenstaande: Als een leerkracht de kinderen instructie geeft over (nieuwe) leerstof en daarbij al tevoren a. kritisch naar zijn/haar manier van instrueren kijkt en b. inschat welke kinderen na de eerste instructie nog wat extra hulp/aanwijzingen kunnen gebruiken voorkomt hij/zij reeds voor een belangrijk deel dat er achterstand ontstaat. Of een ander voorbeeld: Als een leerkracht apart met één of enkele kinderen moet werken, dan moeten de andere kinderen precies weten wat zij moeten doen. Het mag niet zo zijn dat extra hulp aan een individueel kind of aan een groepje kinderen ten koste gaat van de andere kinderen in de groep. Door studie, training en begeleiding in de klas hebben de leerkrachten van de Jorisschool zich in dit systeem van klassenmanagement bekwaamd. Tevens willen we meer middelen en materialen aanschaffen die zelfstandig werken bevorderen (zelfinstruerende en zelfcorrigerende materialen). 7.4 Computers In de groepen 5 t/m 8 werken de kinderen op tablets aan de vakgebieden taal en rekenen. Daarnaast beschikt elke groep over laptops in de klas. Goede instructie blijft daarbij van het grootste belang. Kinderen werken dus niet volledig zelfstandig. In de groepen 1 t/m 4 wordt bewust gekozen voor het werken met les- en werkboeken in plaats van digitaal. Wel wordt ook daar intensief gewerkt met het digibord en werken kinderen structureel op een laptop of tablet.

21

7.5 Kunstzinnige vorming Wij vinden het belangrijk om kinderen in aanraking te brengen met verschillende vormen van kunst. Hiertoe heeft de school een samenwerkingsovereenkomst gesloten met het Cultuurcontact, een marktplaats die zich bezighoudt met het organiseren van film-, dans- toneel- en muziekmanifestaties. Alle kinderen van de school bezoeken regelmatig een voorstelling. Bovendien wordt in ieder leerjaar aandacht besteed aan kunstzinnige en culturele evenementen, zoals de kinderboekenweek en de Leeskring in groep 7. Vanaf het schooljaar 2009-2010 is er een cultuurcoördinator, die kunst en cultuur vorm en inhoud geeft. Daarnaast zijn er twee leescoördinatoren, die zich met name bezighouden met leesbevorderende activiteiten.

22

Hoofdstuk 8.

Rapportage - contacten met ouders - ouderavonden – huiswerk

8.1 Rapportage - contacten met ouders - ouderavonden Het team van de Jorisschool vindt het belangrijk dat de ouders op de hoogte zijn van de wijze waarop hun kind op school functioneert. Daartoe wordt regelmatig naar ouders gerapporteerd. In de groepen 1-2 zien de leerkrachten de ouders veelvuldig bij het halen van de kinderen. Deze gelegenheid kan worden gebruikt om de ouders op informele wijze te informeren. Verder wordt U tijdens de oudergesprekken geïnformeerd over de ontwikkeling van uw kind. Het werken en rapporteren met registratiesysteem KIJK groep1-2 is momenteel in ontwikkeling. De kinderen krijgen regelmatig werkjes mee naar huis. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen twee keer per jaar een schriftelijk rapport mee naar huis. Dit is een digitaal verslag en wordt in een map bewaard. Ieder jaar wordt het aangevuld met het volgende schooljaar. De map gaat dus de hele basisschoolperiode mee en wordt steeds op school bewaard. Gesprekkencyclus:     

Aan het begin van het schooljaar vinden er startgesprekken plaats met de ouders en daarnaast ook gesprekken met de kinderen. In november vinden er facultatieve gesprekken plaats. Dit op uitnodiging van de leerkracht of op aanvraag van de ouders. In februari krijgt uw kind vanaf groep 3 het eerste rapport en wordt u uitgenodigd voor een gesprek. Bij het tweede rapport worden weer facultatieve gesprekken gepland. Ouders kunnen te allen tijde de leerkracht spreken, bij voorkeur op afspraak en het liefst na de middagschooltijd.

Als een kind onze school tussentijds verlaat, b.v. bij een verhuizing, stelt de school een verhuisrapport samen. Hierin staan een aantal praktische gegevens van onze school en daarnaast de ontwikkelingskenmerken van de desbetreffende leerling. De ouders krijgen hiervan een afschrift en dragen er zorg voor dat de ontvangende school dit krijgt. Aan alle ouders/verzorgers willen we de mogelijkheid bieden om op dinsdagmorgen en donderdagmorgen van 08.20 uur tot 08.30 uur een kijkje te nemen in de klas van hun kind. Op deze inloopochtenden kunt u werkjes bekijken etc. De leerkracht is in de klas aanwezig. Naast de tien-minuten-gesprekken waarbij u onder vier ogen met de leerkracht over uw kind kunt spreken, zijn er nog meer ouderavonden op de Jorisschool:   

Algemene ouderavonden in het begin van het schooljaar. Na een algemene inleiding van de schoolleiding geven de groepsleerkrachten informatie over de gang van zaken en de leerstof in dat betreffende leerjaar. De voorlichtingsavond Voortgezet Onderwijs en de schooladviesgesprekken in groep 8. Als afsluiting van schoolprojecten wordt er tenminste een keer per jaar een inloopavond georganiseerd.

23

We vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd bent en blijft. Daarom geven we een informatiebulletin uit: de Leesmij. Deze verschijnt tweewekelijks 8.2 Informatieplicht Zoals u wellicht weet, gaan wij op school op een bepaalde manier om met het informeren van ouders over hun kinderen. Iedere ouder heeft in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is ook het uitgangspunt bij ons op school. Er zijn echter wel verschillen. De ene ouder heeft recht op meer informatie dan de andere. Een enkeling heeft zelfs helemaal geen recht op informatie. Dat heeft te maken met de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders verkeren. Voor ouders die met elkaar getrouwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun kinderen hebben, is de situatie het makkelijkst. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over hun kind. Voor ouders die gescheiden zijn, die niet meer bij elkaar wonen en wel het gezag hebben, ligt het niet anders. Zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind. Ouders die geen gezag (meer) hebben, hebben ook recht op informatie over hun kind. De ouder zal daar echter wel zelf om moeten vragen. De school hoeft uit zichzelf geen informatie te geven aan deze ouders. Als het gaat om de vader, moet deze bovendien het kind hebben erkend, anders heeft hij helemaal geen recht op informatie, ook niet als hij erom vraagt. Deze ouders hebben een beperkt recht op informatie over hun kind. Het betreft alleen belangrijke feiten en omstandigheden, dus informatie over schoolvorderingen en evt.sociaal-pedagogische ontwikkelingen op school. En als het belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet, dan hebben de ouders ook geen recht op informatie. Dit kan het geval zijn indien een rechter of psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder het kind zal schaden. 8.3 Huiswerk Het programma van de basisschool zou zonder huiswerk afgewerkt kunnen worden. Aangezien de kinderen op het voortgezet onderwijs met het fenomeen huiswerk te maken krijgen, menen wij hen op de volgende wijze hier op voor te moeten bereiden. Vanaf groep 4 en 5 krijgen de kinderen van ons schoolopdrachten mee om thuis uit te voeren. Met het stijgen van de groep neemt het huiswerk qua moeilijkheidsgraad en hoeveelheid toe. Precies aangeven hoeveel tijd met het maken van het huiswerk is gemoeid is moeilijk. Afhankelijk van het werktempo en de capaciteiten van een kind kan de benodigde hoeveelheid tijd zeer verschillend zijn. We willen globaal uitgaan van 1 uur per week in groep 6, 1 ½ uur per week in groep 7 en ongeveer 2 uur per week voor groep 8. We willen de kinderen ook begeleiden bij het maken van huiswerk. We denken daarbij o.a. aan: tijdstip en planning; hoe leer je iets van buiten?, etc.

24

Hoofdstuk 9.

Van basisschool naar Voortgezet Onderwijs.

Om de ouders een verantwoord advies omtrent de schoolkeuze na de basisschool te kunnen geven doet de Jorisschool mee in de zgn. BoVo-procedure. BoVo betekent Basisonderwijs - Voortgezet onderwijs. Op grond van gegevens, die in de gehele basisschoolperiode worden verzameld door middel van ons leerlingvolgsysteem en de entreetoets in groep 7 én na overleg met de leerkrachten, die het kind in groep 6 en 7 hebben gehad, wordt door de groepsleerkracht van groep 8 een schooladvies uitgebracht. Alle bevindingen worden de ouders in de regel in de maand januari medegedeeld. In april maken de kinderen van de groepen 8 de CITO-eindtoets. De uitslag van deze toets geeft de ouders niet, zoals veelal verondersteld wordt, een advies m.b.t. de te kiezen school, maar geeft een indicatie - en niet meer dan dat - of het gekozen schooltype op grond van het schoolvorderingenbeeld haalbaar is. Scholen voor voortgezet onderwijs tillen zwaar aan het advies dat door de groepsleerkracht - afgaande op zijn/haar bevindingen van een heel schooljaar - wordt afgegeven. Uiteraard spelen ook de wens van de ouders en de wens van het kind een voorname rol bij de schoolkeuze. Bij twijfel zal de beoogde school voor voortgezet onderwijs altijd contact opnemen met de basisschool. Door de contacten met de diverse scholen voor voortgezet onderwijs en vanuit de overzichten van de rapporten kunnen we ons verwijzingsbeleid kritisch bewaken.

Hoofdstuk 10

De resultaten van ons onderwijs.

Onze school wil een kwalitatief goede school zijn. In het zorgplan van onze school beschrijven we hoe we over welzijn en leerprestaties van onze kinderen waken. Het zorgplan ligt voor u ter inzage op school. In dit hoofdstuk staan we stil bij de leerresultaten. Ons leerlingvolgsysteem volgt alle kinderen systematisch gedurende hun gehele schoolloopbaan. We volgen daarbij de kinderen individueel en daarnaast ook de hele groep. Resultaten komen van de toetsen van onze lesmethodes, maar ook van gestandaardiseerde toetsen. De toetsen die wij gebruiken zijn voornamelijk door het CITO ontwikkeld. In onze toetskalender geven we aan op welk tijdstip, welke toets wordt afgenomen. Op verzoek van ouders kunnen de leerresultaten van hun kind(eren)aan de hand van de toetsgegevens van ons leerlingvolgsysteem bekeken worden. De CITO-eindtoets Basisonderwijs levert een standaardscore op, die loopt tussen 500 en 550. Het gemiddelde is standaard 534/535. Bij de berekening van de gemiddelde score tellen we alle leerlingen uit de groep mee. De laatste vijf jaar heeft onze school als volgt gepresteerd: 2011 535,3

2012 535,2

2013 534,7

2014 535,1

25

2015 530

Resultaten inspectiebezoek. De inspectie beoordeelt jaarlijks voorgaande gegevens en bepaalt of de resultaten in orde zijn. Een vergelijking wordt gemaakt met scholen die eenzelfde schoolbevolking hebben. We kunnen stellen dat de inspectie heeft vastgesteld dat de resultaten en de kwaliteit van ons onderwijs ‘in orde” zijn. In het schooljaar 2010-2011 is er een onderzoek geweest naar de opbrengsten van ons onderwijs. De leer- resultaten aan het einde van de schoolperiode (groep 8 ) en de resultaten van de leerlingen gedurende de schoolperiode liggen op het verwachte niveau. U kunt deze informatie terugvinden op het internet bij: www.onderwijsinspectie.nl.

26

Hoofdstuk 11.

Externe contacten.

De belangrijkste externe instanties waarmee u en wij te maken (kunnen) krijgen bij de begeleiding van uw kind zijn: 11.1 Het schoolbestuur In het voorwoord bij de schoolgids kunt u meer informatie vinden over het bestuur 11.2 GGD Brabant-Zuidoost Jeugdgezondheidszorg: een gezonde keuze voor alle leerlingen Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en een preventiemedewerker. We leggen kort uit wat dit team voor de ouders, verzorgers en leerlingen kan betekenen. Antwoord op vragen Ontwikkelt mijn kind zich goed? Waar komt die lichamelijke klacht vandaan? Is dit gedrag normaal? Voor dit soort vragen kunnen u en uw zoon of dochter terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Zij geven advies en bekijken samen met u of verder onderzoek nodig is. Contactmomenten Tijdens de basisschoolperiode komen alle leerlingen van groep 2 en 7 op een vast moment in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Zij kijken naar de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Denk aan groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook aan schoolverzuim en gedrag. U kunt bij elk contactmoment aanwezig zijn. Inentingen In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt hij of zij de laatste twee inentingen tegen DTP (Difterie, Tetanus en Polio) en BMR (Bof, Mazelen en Rode hond). Meisjes van 12 jaar krijgen ook de vaccinatie tegen HPV (baarmoederhalskanker). De GGD verstuurt hiervoor uitnodigingen. Gezonde school De GGD helpt bij het realiseren van een veilige, gezonde en hygiënische school. Bijvoorbeeld door het voorkomen en bestrijden van hoofdluis en het geven van voorlichting over een gezonde leefstijl. Ook doet de GGD metingen over een gezond leefklimaat en adviseert de school hierin. Over de GGD Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. De GGD zet zich in om eventuele gezondheidsproblemen en -risico’s op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via gezondheidsonderzoeken houdt de GGD (in samenwerking met de school) zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. De GGD gaat zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind. De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin. Heeft u vragen?

27

  

Stuur een e-mail naar: [email protected] Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van uw kind Of bel de GGD Brabant-Zuidoost via: 088 0031 414 op maandag t/m vrijdag: 9.00 - 11.00 uur en 14.00 - 15.00 uur Kijk op de website: www.ggdbzo.nl/ouders

GGD Brabant-Zuidoost Postbus 8684 6505 KR Eindhoven

Bezoekadres Clausplein 10 5611 XP Eindhoven

www.ggdbzo.nl Facebook /ggdbzo Twitter @ggdbzo

11.3 Arbodienst Deze dienst dient onder meer te waken over de omstandigheden waaronder kinderen en personeel moeten werken. Gezondheid en veiligheid zijn hierbij belangrijke aspecten. Er vinden regelmatig risico-inventarisaties plaats. 11.4 Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is gevestigd in De Zorgpoort, Zandstraat 94 te Helmond. U kunt bij het CJG terecht met alle vragen over opvoeden en opgroeien, maar natuurlijk hebben de medewerkers van het CJG niet direct op alle vragen een antwoord. Zij helpen u wél altijd verder op weg met informatie, adviezen of begeleiding. Het uitgangspunt daarbij is altijd wat u zelf wilt en kunt. Medewerkers helpen u op weg op de volgende manieren:   

Een telefonisch gesprek met direct antwoord op uw vraag of doorverwijzing naar de juiste plaats. Een gesprek op een locatie bij u in de buurt of bezoek thuis om een probleem helder te krijgen en/of met gerichte tips om het aan te pakken. Een cyclus van 3 á 4 gesprekken waarin u zelf stap voor stap aan de slag gaat. We werken onder andere met de methodiek “positief opvoeden”. De methodiek richt zich op het versterken van de band tussen ouders en kinderen, het bevorderen van wenselijk gedrag, kinderen nieuwe vaardigheden aanleren en kunnen omgaan met ongewenst of storend gedrag van kinderen.

Een vraag aan het CJG? Neem contact op via 0800-5566555 of stel uw vraag per mail: [email protected] Kijk ook eens op de website voor meer informatie: www.cjghelmond.nl

28

Hoofdstuk 12.

De oudervereniging

Hulp van ouders op allerlei terreinen wordt op de Jorisschool zéér op prijs gesteld. Ouders die op onze school behulpzaam zijn houden zich aan dezelfde regels zoals ze ook voor de leerkrachten van toepassing zijn. De leerkrachten zien er verder op toe dat ook de kinderen zich bij de desbetreffende ouders gedragen zoals dat op onze school gebruikelijk is. Formeel is de inbreng van ouders gewaarborgd in de Medezeggenschapsraad. Sinds 1 september 2007 is onze oudervereniging een officiële vereniging. Dit is vastgelegd bij de notaris en ingeschreven bij de KvK onder nr. 17195562 De statuten kunt u inzien bij de directeur of nalezen op de website. Dit hoofdstuk behandelt alleen die zaken waarbij de oudervereniging is betrokken. De oudervereniging stelt zich ten doel samen met het team allerlei activiteiten te organiseren die het schoolleven van onze kinderen nuttiger, leerzamer en gezelliger kunnen maken.

12.1 Activiteitenbijdrage De oudervereniging vraagt aan ouders van alle leerlingen, een bijdrage ter dekking van de kosten van activiteiten die door de oudervereniging worden georganiseerd. Activiteiten zoals Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval, Pasen, excursies, deelname aan sporttoernooien en culturele activiteiten etc. Van deze bijdrage worden dus alle kosten betaald die niet onder de onderwijsvergoeding van het ministerie vallen. De bijdrage wordt gevraagd, geïnd en beheerd door de oudervereniging. Van haar financieel beleid legt zij jaarlijks verantwoording af tijdens de algemene ouderavond. Het hele bedrag komt rechtstreeks de kinderen ten goede. Na de algemene ouderavond worden de ouders op de hoogte gebracht van de bijdrage en wordt hen schriftelijk verzocht de bijdrage te storten op het rekeningnummer van de oudervereniging, te weten: NL60 RABO 0123.815.401. De activiteitenbijdrage voor evenementen 2015-2016 bedraagt € 45,00 per kind, dit is inclusief de kosten verbonden aan de schoolreis. In het geval dat kinderen tussentijds op school komen c.q. verlaten, zal naar rato een bijdrage worden gevraagd c.q. worden terugbetaald. Hoewel het om een vrijwillige bijdrage gaat, willen wij deze van harte bij u aanbevelen. Indien niet alle ouders betalen, zal de organisatie van schoolse en buitenschoolse activiteiten in het geding kunnen komen. U begrijpt wel, dat het niet mogelijk is om de kinderen van ouders die niet betalen uit te sluiten van activiteiten. De kinderen mogen nooit hiervoor de verantwoording dragen. Wij hopen dan ook van harte dat alle ouders hun verantwoording nemen. Naast de jaarlijkse activiteitenbijdrage zijn er nog incidentele bijdragen, die in de loop van het schooljaar afzonderlijk aan ouders gevraagd worden. Het gaat hierbij om kosten m.b.t. trektocht groep 7, schoolkamp groep 8, overblijven en schoolfotograaf. Deze kosten worden namelijk niet gedekt door de jaarlijkse activiteitenbijdrage. Uiteraard is het altijd mogelijk, door het hele jaar heen, mondeling dan wel schriftelijk vragen te stellen aan één van de leden van de oudervereniging. Deze vraag zal dan in de eerstvolgende vergadering aan de oudervereniging worden voorgelegd, waarna de vraag schriftelijk zal worden beantwoord. U kunt uw vragen of opmerkingen altijd kwijt in onze brievenbus. Deze vindt u in het gangpad bij de onderbouw. De activiteiten van de oudervereniging en de school voor het schooljaar 2015-2016 kunt u terugvinden in de kalender 2015-2016.

12.2 Schoolreisje Met ingang van schooljaar 2012-2013 gaan de kinderen die na 1 januari 4 jaar worden niet mee op schoolreis. Dit omdat in het verleden is gebleken dat een hele dag schoolreis vaak te vermoeiend is voor zulke jonge kinderen.

29

30

Hoofdstuk 13.

De MR en de GMR - klachtenregeling - vertrouwenspersonen

13.1 de Medezeggenschapsraad De school is wettelijk verplicht om een Medezeggenschapsraad (MR) in te stellen. Het doel van de MR is het bevorderen van inspraak van het onderwijzend en nietonderwijzend personeel en de ouders bij de besluitvorming van het bevoegd gezag van de school (schoolbestuur). In het medezeggenschapsreglement zijn de bevoegdheden van de MR vastgelegd. In grote lijnen onderscheiden we: a) de bevoegdheid om te spreken over alle zaken, die de school aangaan en het bestuur gevraagd en ongevraagd voorstellen te doen en adviezen te geven, b) de bevoegdheid om het bestuur over voorgenomen besluiten advies te geven en c) de bevoegdheid om al dan niet in te stemmen met voorgenomen besluiten van het bestuur. Het MR-reglement ligt op school ter inzage. U kunt er te allen tijde naar vragen. Op de Jorisschool bestaat de MR uit 6 afgevaardigden; 3 leden namens de ouders en 3 leden namens het personeel van de school. namens de ouders Mw. A. van Hoof Dhr. P. Boggan Dhr. J. Aarts

namens het team Mevr. H. Sleegers Mevr. M. v.d. Burgt Mevr. G. van den Eijnde

13.2 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Om het overleg tussen het schoolbestuur en de 15 onder het bestuur ressorterende scholen te vereenvoudigen is een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) opgericht. Om verwarring met de MR te voorkomen, zijn taken en bevoegdheden van de GMR in een apart reglement vastgelegd. 13.3 Klachtenregeling Het College van Bestuur van QliQ Primair Onderwijs is ervan overtuigd dat er in onze scholen heel veel goede dingen gebeuren. We realiseren ons echter ook dat er wel eens omstandigheden kunnen zijn waarover u op- en aanmerkingen, vragen of misschien wel een klacht of bezwaar hebt. Natuurlijk gaat u bij problemen in eerste instantie naar de directbetrokkene bij uw vraag / opmerking / bezwaar of klacht. Mocht dit niet tot de gewenste oplossing leiden, dan neemt u contact op met de leidinggevende. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen betrokkenen (ouders, leerlingen, personeel en / of directie) op de juiste manier afgehandeld kunnen worden. Als dat niet leidt tot de gewenste oplossing dan kunt u gebruik maken van een van de volgende regelingen, naar gelang van toepassing:  De klachtenregeling Primair Onderwijs voor de leerkracht en ouders  De geschillenregeling voor de medezeggenschapsraad (WMS) voor de (G)MR  De regeling bezwaren FUWA PO voor de leerkracht  De klachtencommissie PCL Katholiek Onderwijs voor ouders  De commissie van Beroep Onderwijs voor de leerkracht

31

De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van QliQ Primair Onderwijs heeft de klachtenregeling per 16 februari 2011 van een positief advies voorzien. De complete map van onze klachtenregelingen ligt ter inzage bij de directie. Tevens heeft de GMR ingestemd met de benoeming van twee vertrouwenspersonen voor leerlingen, ouders en personeel van QliQ Primair Onderwijs in het kader van de klachtenregeling. Het College van Bestuur spreekt haar vertrouwen uit in een goede samenwerking met hen. Onze vertrouwenspersonen zijn:  De heer Ben Raaijmakers, oud bedrijfsarts. Tel.nr. 0492-534328. E-mail: [email protected]  Mw. F.J. van de Weijer-Vogels, oud schooldirecteur. Tel.nr. 0492-383384. E-mail: [email protected] Door het College van Bestuur zijn de voorgedragen contactpersonen per school benoemd. Voor onze school zijn onze contactpersonen: Mevr. H. Sleegers, leerkracht groep 1-2 en Mevr. A. van Hoof, ouder en voorzitter MR.

32

Hoofdstuk 14.

Schooltijden.

De schooltijden van de Jorisschool zijn om de volgende redenen tot stand gekomen:  Inpassing wet flexibilisering schooltijden. In de groepen 1 t/m 4 werken we 23.45 uur per week. Zodoende zijn er voldoende uren op jaarbasis en is er extra ruimte voor studiedagen. Het minimaal te werken aantal uren voor groep 1 t/m 4 is 880 uur per schooljaar.  In de groepen 5 t/m 8 werken we 26 uur per week.  Na school een langere speeltijd voor de kinderen.  Een reële tijdsduur voor de tussenschoolse opvang. De schooltijden zijn voor alle groepen als volgt: Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag:  ‘s Morgens van 8.30 uur tot 11.45 uur  ‘s Middags van 13.00 uur tot 15.15 uur  Op vrijdagmiddag zijn de groepen 1 t/m 4 vrij Op woensdag:  Groep 1 t/m 8: van 8.30 uur tot 12.30 uur De pauze is dagelijks van 10.00 tot 10.15 uur voor de groepen 3 en 4 en van 10.15 uur tot 10.30 uur voor de groepen 5 t/m 8.

33

Hoofdstuk 15.

Vakanties - vrije dagen - studiedagen - compensatie-regeling.

15.1 Vakanties en vrije dagen Jaarlijks stellen alle basisscholen in Helmond gezamenlijk in overleg met het voortgezet onderwijs een vakantierooster op. Drie zaken spelen hierbij een belangrijke rol:  het provinciaal advies schoolvakanties  een evenwichtige spreiding van de vakanties door het schooljaar heen  zoveel mogelijk overeenstemming tussen alle (basis)scholen in Helmond Vakantierooster + vrije dagen schooljaar 2015 – 2016 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie 2e Paasdag *) Meivakantie 2e Pinksterdag Zomervakantie

26-10-2015 t/m 30-10-2015 21-12-2015 t/m 01-01-2016 08-02-2016 t/m 12-02-2016 28-03-2016 25-04-2016 t/m 06-05-2016 16-05-2016 25-07-2015 t/m 04-09-2015

15.2 Studiedagen Voor het team van de Jorisschool worden jaarlijks studiedagen gehouden. Op een locatie buiten de school of binnen de school werken de teamleden aan na- en bijscholing terwijl de kinderen vrij zijn. De studiedagen voor het gehele team zijn al gepland. Deze zijn: Woensdag Woensdag Maandag Vrijdag

16 september 2015 21 oktober 2015 (studiedag Qliq Primair) 9 november 2015 25 maart 2016

34

Hoofdstuk 16.

Evenementen en buitenschoolse activiteiten.

Ieder jaar worden er op school verschillende evenementen en activiteiten georganiseerd door de oudervereniging, door het schoolteam of beide. Een overzicht van de activiteiten die door de ouderraad worden georganiseerd vindt u terug in hoofdstuk 12. De school organiseert: * bezoeken aan voorstellingen en manifestaties ; * excursies naar musea, bibliotheek, bedrijven en instellingen; * bezoeken aan scholen voor voortgezet onderwijs. In incidentele gevallen vraagt de school u om een bijdrage, bijvoorbeeld in de kosten van de basisschooltrektocht en het kamp van groep 8.

35

Hoofdstuk 17.

Verlof buiten de schoolvakantie – verzuimprocedure.

17.1 Verlof buiten de vakanties Leerplicht en verlof. In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Als er een bijzondere reden is waarom u vindt dat uw kind niet naar school kan, moet u zich aan de regels voor een dergelijke uitzondering houden. De uitzonderingen en de daarbij behorende regels staan hierna beschreven. Extra verlof en verband met religieuze verplichtingen. (art. 11 onder e en art. 13 leerplichtwet 1969). Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Indien uw kind gebruik maakt van deze vorm van extra verlof, dient u dit minimaal twee dagen van te voren bij de directie van de school te melden. (zie internationale feest- en gedenkdagenkalender: www.ncbnet.nl). Op vakantie onder schooltijd. (art. 11 onder f en art. 13 leerplichtwet 1969). Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden als uw kind tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van één van de ouders. In dat geval mag de directie eenmaal per schooljaar uw kind vrijgeven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatsvinden. Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden toegevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep én de verlof periode van de betrokken ouder blijken. Verder dient u met de volgende voorwaarden rekening te houden: -

-

In verband met een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag tenminste acht weken van tevoren bij de directie worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dat niet mogelijk was. De verlofperiode mag maximaal tien schooldagen beslaan. De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen.

Helaas komt het nog wel eens voor dat een leerling of een gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt, waardoor de leerling pas later op school kan terugkomen. Het is van groot belang om dan een doktersverklaring uit het vakantieland mee te nemen, waaruit de duur, de aard en de ernst van de ziekte blijken. Op die manier voorkomt u mogelijke misverstanden. Verlof in geval van ‘Andere gewichtige omstandigheden’. (art. 11 onder g en art. 14 leerplichtwet 1969). Onder ‘andere gewichtige omstandigheden ’vallen situaties die buiten de wil van de ouders en/of leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan:  Een verhuizing van het gezin.  Het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten.  Ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directie en/of de leerplichtambtenaar).  Overlijden van bloed- of aanverwanten.  Viering van een 25-, 40- of 50 jarig ambtsjubileum en het 12 ½ -, 25-,40-, 50- of 60- jarig (huwelijks) jubileum van bloed- en aanverwanten.

36

De volgende situaties zijn geen ‘andere gewichtige omstandigheden’:  Familiebezoek in het buitenland.  Vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding.  Vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden.  Een uitnodiging van familie en/of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan.  Eerder vertrek of latere terugkomst in verband met (verkeers-) drukte.  Verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn. Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens ‘andere gewichtige omstandigheden’ dient zo spoedig mogelijk bij de directie te worden ingediend ( bij voorkeur minimaal acht weken van te voren). Andere gewichtige omstandigheden verwijzen naar uitzonderlijke persoonlijke omstandigheden waarvoor de leerling extra verlof nodig heeft, zodat hiermee een kennelijk onredelijke situatie voorkomen kan worden. Het moet in het beginsel gaan om, veelal buiten de wil van de leerling of zijn ouders/verzorgers, gelegen omstandigheden. Hoe dient u een aanvraag in? Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de directie van de school. U levert de volledig ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de directie van de school. De directie neemt zelf een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van maximaal tien schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege ‘andere gewichtige omstandigheden’ meer dan tien schooldagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit, na de mening van de directie van de school te hebben gehoord. Niet eens met het besluit. Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u bent het niet eens met het besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de persoon die het besluit heeft genomen. Het bezwaarschrift moet ondertekend zijn en tenminste de volgende gegevens bevatten.  Naam en adres van belanghebbende.  De dagtekening (datum).  Een omschrijving van het besluit dat is genomen.  Argumenten die duidelijk maken waarom u niet akkoord gaat met het besluit.  Wanneer het bezwaar niet door u maar namens u wordt ingediend moet u een volmacht ondertekenen en bij het bezwaarschrift voegen. U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten. Daarna krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen. Bent u het dan nog niet eens met het besluit dan kunt u op grond van de algemene wet bestuursrecht (Awb) binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank, sector Bestuursrecht. Het indienen van een beroepschrift heeft geen schorsende werking. Wel kan de indiener van een beroepschrift zich wenden tot de President van de bevoegde rechtbank met het verzoek een voorlopige voorziening te treffen. Aan zo’n juridische procedure zijn kosten verbonden: voordat u een beroepschrift indient is het raadzaam juridisch advies in te winnen bij een bureau voor rechtshulp.

37

Ongeoorloofd verzuim. Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directie of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directie is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces- verbaal wordt opgemaakt, of dat er een andere maatregel wordt genomen. 17.2 Verzuimprocedure Wij verzoeken u dringend om ziekmeldingen 's morgens voor 08.30 uur telefonisch (dus niet via een ander kind ) door te geven. Alle ziekmeldingen worden aan de groepsleerkrachten doorgegeven. In geval van onduidelijkheid belt de leerkracht naar de ouders. Is een kind voor een langere periode ziek dan neemt de groepsleerkracht contact op met de ouders en het kind. Ongeoorloofd verzuim komt op de Jorisschool zelden voor. Dat is een goede zaak, die we gezamenlijk - ouders en team - in stand moeten houden. Goede contacten tussen ouders en school, alertheid bij beide partijen en snel inspelen op mogelijke problemen thuis en/of bij de kinderen zijn hiertoe belangrijk.

Hoofdstuk 18.

Verjaardagen van kinderen, leerkrachten en ouders.

18.1 De verjaardagen van de kinderen Jarig zijn op school is voor ieder kind een feest en trakteren hoort daarbij. Waarop u uw kind wilt laten trakteren laten wij aan u over, maar laat het s.v.p. een kleinigheid zijn en bij voorkeur bestaan uit fruit of andere gezonde voeding. Wedijver op dit terrein is bijzonder onwenselijk. De leerkrachten doen graag mee met de traktatie voor de kinderen; een speciale attentie voor hen is niet nodig. Vooral in de onderbouw wordt de jarige graag gefotografeerd. Wanneer u dit graag wilt dan geeft u uw camera aan de leerkracht die dan een leuk moment uit kiest om vast te leggen. 18.2 De verjaardagen van de teamleden. De leerkrachten vieren hun verjaardag graag met de kinderen. U krijgt daarover tijdig bericht. De leerkrachten stellen het op prijs wanneer de kinderen zelf iets maken voor de jarige en vinden het niet noodzakelijk dat er allerlei cadeaus worden gekocht. 18.3 De verjaardagen van ouders en bijzondere feesten. Wij stellen de kinderen van de groepen 1 t/m 4 graag in de gelegenheid om voor deze speciale gelegenheden op school iets te maken. Laat u ons s.v.p. minstens één week van tevoren iets weten?

38

Hoofdstuk 19.

Verzekering van kinderen, leerkrachten, ouders.

Het schoolbestuur heeft voor alle leerlingen, personeel, ouders, stagiaires, vrijwilligers een drietal verzekeringen afgesloten.  Aansprakelijkheidsverzekering  Schoolongevallenverzekering  Doorlopende reis- en evenementenverzekering De aansprakelijkheidsverzekering dekt de aansprakelijkheid van het schoolbestuur alsmede personeel, invalleerkrachten, stagiaires, vrijwilligers en al degenen die aan schoolse dan wel buitenschoolse activiteiten deelnemen.  Wij maken u er nadrukkelijk op attent dat schade die door de ene leerling aan de andere wordt toegebracht (denk aan kapotte kleding, bril, fiets, e.d.) niet vergoed wordt via deze verzekering.  Schade die door kinderen aan eigendommen van de school wordt toegebracht zullen wij verhalen op uw WA-verzekering. De schoolongevallenverzekering biedt dekking voor ongevallen in binnen- en buitenland tijdens:   

hun verblijf in schoolgebouwen en op de daarbij behorende terreinen; door de school georganiseerde activiteiten; het gaan naar en komen van de plaats waar lessen of activiteiten plaatsvinden, mits dit gaan en komen geschiedt via de kortste route en binnen de normale tijd die nodig is om bedoelde route af te leggen.

Verzekerd zijn uitkeringen bij overlijden, blijvende invaliditeit en voor kosten van geneeshulp of tandheelkundige hulp. Bovendien is bij noodzakelijke ziekenhuisopname van minimaal 24 uur gedurende maximaal 50 achtereenvolgende dagen een uitkering voor gezinszorg of bijles verzekerd. Kosten voor geneeskundige of tandheelkundige hulp dienen eerst bij de eigen particuliere ziektekostenverzekering of ziekenfonds te worden gedeclareerd. Op grond van deze verzekering van de school komen uitsluitend kosten voor vergoeding in aanmerking die niet door de eigen verzekering worden vergoed. De doorlopende reis- en evenementenverzekering biedt dekking voor onverwachte extra kosten in verband met een onvoorziene gebeurtenis tijdens een excursie, schoolreisje, kamp of dienstreis.  Ouders en leerkrachten die met hun eigen auto kinderen vervoeren hoeven geen inzittendenverzekering te hebben.  Wel moeten ze zich realiseren dat in geval meerijdende kinderen oorzaak zijn van schade aan de auto zelf, de school hiervoor niet verzekerd is.

39

Hoofdstuk 20.

De veiligheid van de leerlingen.

Om de veiligheid van de kinderen te kunnen garanderen is het noodzakelijk dat er regels en afspraken zijn. Hier volgen een aantal afspraken ”voor de goede orde”.     

De kinderen mogen vanaf 8.20 uur en vanaf 12.50 uur naar binnen. Voor de ochtendschooltijd is er geen surveillance. Voor de middagschooltijd wel. Om 12.50 uur is er altijd een leerkracht buiten. Stuur uw kind niet te vroeg naar school. Zeker bij regenachtig weer is dit erg vervelend. Om 08.30 uur en 13.00 uur wordt de poort gesloten. Vanaf dat moment kunt u uitsluitend de hoofdingang gebruiken. Kinderen blijven niet na om extra werk te maken om 11.45 uur. Tot een kwartier na de middagschooltijd kan een kind nablijven. Als het langer duurt, dan neemt de leerkracht telefonisch contact met u op.

20.1 Speelplaatsregels.  Er mag in de ochtendpauze worden gevoetbald. Er is een rooster opgesteld.  Alleen om 10.15 uur wordt er met de kleine bal gespeeld. Dus niet voor aanvang van de school.  In de zandbak mag alleen onder schooltijd.  Er mag niet gefietst worden op de speelplaats.  Op woensdag mogen leerlingen van groep 5-6-7-8 stepjes mee naar school brengen waarmee onder de pauze van de bovenbouw gespeeld/gestept kan worden. De leerkrachten zetten met pilonnen een parcours uit op het gedeelte van de speelplaats voor de groepen 6-7-8; leerlingen die niet steppen moeten op het andere deel van het schoolplein spelen.  In verband met de veiligheid in de gangen mogen de stepjes niet binnen geparkeerd worden en blijven alle stepjes buiten op het schoolplein staan. Eventueel dus zelf voor een slot zorgen!  Alle kinderen mogen gebruik maken van de hele speelplaats. Het grasveld aan de zijkant van school mag alleen onder schooltijd gebruikt worden.  Geen duw-,trek- of vechtspelletjes.  Afval in de daarvoor bestemde bakken.  We gaan voor de pauze naar het toilet. dus niet onder de pauze.  De leerkrachten die surveilleren geven problemen met leerlingen door aan de leerkracht van desbetreffend kind Kinderen worden niet naar binnen gestuurd.  Tot 12.50 uur is met het oog op de veiligheid van de overblijvers de poort van de speelplaats gesloten. 20.2 Pauze.  Tijdens de pauze gaan alle kinderen naar buiten. Uitzonderingen zijn mogelijk (bijv. spreekbeurt), maar moeten beperkt blijven.  Voor en na schooltijd en tijdens de pauze mogen de kinderen zich niet in het schoolgebouw ophouden. Acht u dit - bijvoorbeeld i.v.m. ziekte of anderszins - toch noodzakelijk, laat het ons dan middels een briefje of een telefoontje even weten. 20.3 Fietsen Fietsen moeten ordelijk in de fietsenberging geplaatst worden. Niet met de fiets naar school geldt voor de kinderen uit:  de Bergenwijk  de Houtwijk  de Pastoorswijk  de Vissenwijk (tot de Heeklaan) Alleen kinderen, die op grote afstand van de school wonen, mogen met de fiets komen, anders leidt dit tot overlast in de fietsenberging.

40

20.4 Ziek worden. Kinderen, die onder schooltijd ziek worden, laten wij eerst naar huis bellen (of de leerkracht belt). In overleg met de ouder(s) wordt bepaald of het kind opgehaald wordt of zelfstandig naar huis mag gaan. 20.5 Drukte poort/verkeersveiligheid Om te grote drukte in de gangen bij de kleutergroepen bij het brengen van de kinderen te voorkomen hanteren wij de regel dat u uw kind in principe vanaf de herfstvakantie bij de toegangsdeur afzet. We maken daarbij een uitzondering voor de instromers. Ouders/verzorgers van de nieuwe kinderen mogen gedurende enkele weken hun kind begeleiden naar de groep, totdat de leerkracht u vraagt uw kind alleen naar binnen te laten gaan. Komt u uw kind met de auto ophalen, parkeer dan uw auto of fiets ordelijk en haal daarna uw kind op de speelplaats bij de leerkracht op (groep 1 t/m 3). Plaats uw fiets nooit op het fietspad bij de school. Er kunnen dan gevaarlijke situaties ontstaan. U kunt uw fiets plaatsen op de bestrating bij de schoolpoort (voor het hek). 20.6 Brabants Verkeersveiligheids Label De Jorisschool speelt op ‘SEEF’ en gaat daarom voor het Brabants VerkeersveiligheidsLabel (BVL) Kinderen vormen een zeer kwetsbare groep in het verkeer. Jaarlijks zijn in Nederland honderden kinderen betrokken bij verkeersongevallen. Meer dan een hele schoolklas laat daarbij het leven. Kinderen moeten daarom leren veilig aan het verkeer deel te nemen. Om verkeerseducatie op scholen te stimuleren en een hoge kwaliteit te waarborgen, is er een keurmerk in het leven geroepen. Het Label met het beeldmerk Seef de Zebra toont aan dat onze school zich inzet voor verkeerseducatie en verkeersveiligheid rond de school. Er is een set BVL-criteria ontwikkeld waarmee we kunnen werken om de kwaliteit van de verkeersveiligheid op het gewenste niveau te krijgen. De essentie van het BVL is dat scholen punten scoren voor zaken die de verkeersveiligheid van de (leerlingen van de) school bevorderen. Wij kunnen punten scoren op verschillende onderdelen. Onze leerlingen krijgen verkeerslessen en doen verkeersprojecten met praktische oefeningen. Verder is er aandacht voor de schoolomgeving en worden de routes naar school zo verkeersveilig mogelijk. Daarnaast zijn (verkeers)ouders of -verzorgers betrokken bij verkeerseducatie. Als er genoeg punten zijn gescoord, ontvangen we het Label als tastbaar bewijs van de geleverde kwaliteit. De Jorisschool is sinds 2009 in het bezit van het Label: “We dragen daarmee bij aan een stukje veiliger Helmond voor onze kinderen.” Kijk voor meer informatie op www.bvlbrabant.nl. 20.7 Veiligheid gebouw en speelplaats Het schoolgebouw, de speelplaats en de daarop voorkomende speeltoestellen moeten voldoen aan de eisen van veiligheid. In het kader van de veiligheid heeft op de school door de Arbo Unie een risico inventarisatie plaatsgevonden. Blusmiddelen zijn in ruime mate voorhanden. Met betrekking tot de brandveiligheid zijn er nog verdere maatregelen genomen.

41

20.8 Pestprotocol Onze school heeft een pestprotocol. “ De Jorisschool, op weg naar een pestvrije school.” Dit protocol probeert door samenwerking (medezeggenschapsraad, personeel en directie) het pestgedrag bij kinderen aan te pakken. We vinden dat we er alles aan moeten doen om kinderen die een groot deel van hun tijd op school doorbrengen, een zo veilig mogelijke omgeving te garanderen. In dit protocol wordt uitgegaan van de 5-sporen aanpak. Hulp aan het gepeste kind, hulp/sancties voor de pester, hulp bieden aan en mobiliseren van de zwijgende middengroep, overleg met de leerkracht en het team, overleg met ouders. Dit protocol wordt jaarlijks geëvalueerd en zonodig bijgesteld. Het protocol kunt u vinden op onze website. Een keer per 4 jaar wordt in de groepen 5 t/m 8 een veiligheidsonderzoek gedaan. De resultaten van dit onderzoek helpen ons om nog gerichter met het aanpakken van pestgedrag om te gaan. 20.9 Gedragscode De ontwikkelingen in de maatschappij, de herwaardering van waarden en normen en praktijkincidenten op scholen in Nederland en elders vormden voor Qliq Primair Onderwijs, het bestuur van onze school, de aanleiding om een gedragscode op te stellen. Hierin kunt u lezen welke normen en waarden men binnen Qliq Primair Onderwijs wenselijk vindt om te hanteren. Dit schept duidelijkheid en draagt bij aan de schoolveiligheid. De gedragscode kunt u vinden op de website van ons bestuur www.qliqprimair.nl 20.10 Meldcode kindermishandeling Scholen die vermoeden dat een leerling wordt mishandeld, moeten vanaf 1 juli 2013 met een meldcode werken. Deze code geldt voor de sectoren gezondheidszorg, onderwijs, kinderopvang, maatschappelijke ondersteuning, jeugdzorg en justitie. Voor meer informatie verwijzen wij u naar de website van ons bestuur www.qliqprimair.nl In het menu onder ‘Gedragscode’ treft u de informatie aan.

42

Hoofdstuk 21.

Tussenschoolse opvang

Er is op school gelegenheid om uw kind gebruik te laten maken van Tussenschoolse opvang. Alle leerlingen kunnen hier in principe op alle schooldagen gebruik van maken. Er is géén tussenschoolse opvang op woensdag en op studiedagen. De Tussenschoolse opvang wordt verzorgd door Spring kinderopvang. De Tussenschoolse opvang vindt plaats binnen de school. Tussenschoolse opvang is een vrije tijdsvoorziening. Naast de tijd om rustig een boterham te eten en te drinken worden er activiteiten aangeboden, zodanig dat de kinderen de kans krijgen om energie op te doen en te ontspannen zodat de leertijd ’s middags optimaal benut kan worden. Het daadwerkelijk toezicht houden tussen de middag wordt gedaan door een groep ouders/vrijwilligers. De kinderen zijn gedurende de hele middagpauze onder toezicht, dus niet alleen tijdens het eten, maar ook ervoor en erna. De kinderen moeten zelf voor brood, drinken en eventueel fruit zorgen. Dit kunnen ze ’s morgens mee naar de klas nemen. Kinderen van groep 8 halen ’s morgens het drinken op en zetten dit in de koelkast van de tussenschoolse opvang. Voor meer informatie en aanmelden kijk op www.spring-kinderopvang.nl (klik op ‘tussenschoolse opvang’). Overblijfregelement Om het overblijven prettig en veilig te laten verlopen zijn er een aantal regels en afspraken opgesteld;  Tijdens de middagpauze worden de huisregels van school gerespecteerd.  Volwassenen respecteren kinderen, maar ook de kinderen respecteren de volwassenen.  De overblijfouders nemen met regelmaat de overblijfregels met de kinderen door. Deze worden voorafgaand aan de lunch –ouder uitgereikt.  Mochten de kinderen niet luisteren naar de overblijfouder dan wordt de groepsleerkracht hiervan op de hoogte gesteld.  Wanneer een kind zich regelmatig niet kan gedragen tijdens de middagpauze, wordt de situatie bekeken en besproken met de desbetreffende leerkracht, overblijfouders en coördinatrice tussenschoolse opvang. De ouder(s) / verzorger(s) worden op de hoogte gebracht door de coördinatrice.  Na overleg met de coördinatrice en de ouders zullen duidelijke afspraken gemaakt worden en deze zullen aan het kind worden voorgelegd en wordt het opnieuw geprobeerd.  Mocht het kind zich blijvend niet kunnen gedragen, dan kan een kind de toegang tot het overblijven worden ontzegd. Dit laatste kan alleen geschieden door de directeur van Tussendoor na overleg met de directeur van de basisschool en de ouders van het kind. Nieuwe overblijfouders Nieuwe aanmeldingen van ouders die willen helpen tijdens het overblijven zijn altijd van harte welkom. De vrijwilligers vergoeding is € 8,00 per keer met een maximum van €1500,00 per jaar en dit is belasting vrij. Bovendien hoeft geen bijdrage voor eigen kinderen op de tussenschoolse opvang betaald te worden voor de dagen waarop begeleid wordt. Tussendoor biedt u begeleiding, ondersteuning en deskundigheidbevordering. Contactpersoon De coördinator tussenschoolse opvang is telefonisch bereikbaar op 06-41564188.

43

Hoofdstuk 22.

Buitenschoolse opvang

De school heeft, in overleg met de medezeggenschapsraad, de organisatie van de buitenschoolse opvang in handen gegeven van Spring kinderopvang. De kinderen worden voor en na schooltijd opgevangen bij de locatie Maraboe aan de Tarbotstraat 18 te Helmond. De opvangtijden zijn van 7.30 uur tot 18.30 uur. U bent zelf verantwoordelijk voor de inschrijving en administratieve afhandeling. Voor verdere informatie zie www.spring-kinderopvang.nl.

Hoofdstuk 23.

Jeugdtijdschriften

Aan het begin van het schooljaar ontvangt u via uw kind informatie over de volgende bladen:    

Bobo Okki Taptoe National Geographic Junior

Hoofdstuk 24.

voor de kleuters voor de middenbouw voor de bovenbouw kinderen in de groepen 7 en 8

Nog wat algemene zaken.

24.1 Gymnastiekkleding Voor de kinderen in de groepen 1/2 zijn alleen gymschoenen vereist. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 gymmen in sportkleding: gymschoenen (geen zwarte zolen!), een korte broek en een shirt of een turnpakje. Na de gymles bestaat de mogelijkheid voor de kinderen om te douchen, het is echter niet verplicht! Als de kinderen douchen graag badslippers i.v.m. het voorkomen van voetschimmel. Er bestaat geen voorgeschreven kleur voor de gymkleding. Het is handig om de gymspullen voorzien van de naam van uw zoon/dochter mee te geven in een gemerkte gymtas/rugzak. De gymlessen in de groepen 3 t/m 8 vinden plaats op dinsdag en donderdag. 24.2 Gevonden voorwerpen – verloren voorwerpen Jaarlijks blijft er op school een onvoorstelbaar grote hoeveelheid ‘gevonden voorwerpen’ achter. Deze spullen worden bewaard op een vaste plek. Met enige regelmaat worden ouders en kinderen uitgenodigd om te komen kijken of er vermiste spullen bij zijn. Na een aantal weken wordt er een goede bestemming gezocht. Kostbare spullen worden – uiteraard – permanent bewaard. Kinderen en/of ouders, die spullen missen kunnen tijdens schooluren met de conciërge contact opnemen om te gaan “snuffelen”. 24.3 Eten en drinken in de pauze Met ingang van het schooljaar 2011-2012 heeft de Jorisschool officieel het keurmerk ‘Gruitenschool’. Gruiten staat voor groenten en fruit eten op school. Op álle dagen geldt voor álle groepen, dat kinderen uitsluitend groenten en/of fruit meebrengen voor in de ochtendpauze. Ouders zorgen hier zelf voor en kunnen de groenten en het fruit in speciale gruitboxen doen, die bij aanvang van het schooljaar eenmalig worden uitgedeeld. Alle andere etenswaren zijn niet toegestaan. Snoep en frisdrank zijn verboden op school. Dit geldt ook voor de middagpauze. Verzoek aan ouders is om uitsluitend water of melk aan de kinderen mee te geven.

44

24.4 Kauwgom Om te voorkomen dat meubilair en speelplaats vol kauwgom komen zitten, willen we u laten weten dat kauwgom op school verboden is. Houdt u hiermee ook rekening bij het trakteren bij een verjaardag!

24.5 Sponsoring De Jorisschool hanteert de wet- en regelgeving zoals door de overheid vastgesteld. 24.6 Luizencontrole Na elke vakantie worden alle kinderen van de school nagekeken op hoofdluis door ouders. Uit onderzoek en ervaring van de GGD blijkt dat de regelmatige controle bijdraagt aan de preventie van hoofdluis Om de controle beter mogelijk te maken willen we aan de meisjes vragen om op die dag géén vlechten in het haar te hebben en aan de jongens of ze géén gel in hun haar willen doen. Van kinderen bij wie hoofdluis wordt geconstateerd tijdens deze controle, worden de ouders telefonisch op de hoogte gesteld. Tevens krijgen zij advies over de bestrijding van hoofdluis. Dit gebeurt door de contactpersoon van de school. De contactpersoon van de school is meneer Frans. De contactpersoon van de GGD is Tonnie Verhees, tel. 0492-584821 Voor vragen kunt u altijd bij een van de contactpersonen terecht. 24.7 Telefoongebruik Op school beschikken we over een telefooncentrale met twee telefoonlijnen. De bereikbaarheid van school is dus goed en eigenlijk is het niet nodig dat kinderen mobiele telefoons meenemen naar school. Het gebruik van mobiele telefoons door kinderen is onlangs ter discussie geweest in het team. We hebben als team een nieuw (meer bij de tijd passend) standpunt ingenomen, dat er als volgt uitziet. Dat kinderen een mobiele telefoon meenemen naar school is op zich geen probleem als ze zich maar houden aan de volgende afspraken: De mobiele telefoons gaan uit zodra de kinderen het schoolterrein betreden. Wanneer de kinderen het schoolterrein verlaten, kan de mobiele telefoon weer aan. Worden deze regels niet opgevolgd, dan worden de mobiele telefoons in beslag genomen. 24.8 Materiaalgebruik Op school worden door kinderen uitsluitend materialen gebruikt, die door school verstrekt worden. Kinderen hoeven dus zelf niet te zorgen voor materialen als pennen, potloden, linialen etc. Kinderen, die materialen van school vernielen of beschadigen waardoor ze vervangen dienen te worden, draaien zelf op voor de kosten. Op deze manier hopen wij tevens te bewerkstelligen, dat kinderen met respect omgaan met de aan hen verstrekte materialen. In iedere groep is een overzicht aanwezig van de kosten van de diverse materialen. In het mededelingenblad van school wordt dit overzichtje jaarlijks bij aanvang van ieder schooljaar opgenomen.

45

Hoofdstuk 25

Stichting Leergeld

Leergeld Helmond voorkomt dat kinderen tussen 4 en 18 jaar niet kunnen deelnemen aan sociale-, culturele en sportieve activiteiten. Stichting Leergeld Helmond wil dat Helmondse kinderen van 4 tot 18 jaar, van wie de ouders een laag inkomen hebben, toch mee kunnen doen aan allerlei activiteiten die voor hun persoonlijke ontwikkeling van belang zijn. Deelname aan het verenigingsleven zoals sport, muziek, toneel of scouting en deelname aan werkweken en schoolreisjes. Ook een bijdrage voor de aanschaf van een fiets vanaf groep 7 (verkeersexamen) of een computer (voortgezet onderwijs) behoort tot de mogelijkheden. Kunt U die kosten niet meer betalen? Leergeld kan u misschien helpen. Wilt u meer weten? Neem dan contact op met: Leergeld Helmond Braakse Bosdijk 2 5703 HZ Helmond Tel: 0492-522828 of via [email protected]

46