Hervorming secundair onderwijs 4 juni 2013
Mijn mening is ….
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Het secundair onderwijs moet hervormd worden. o Ja o Neen De schotten tussen de onderwijsvormen ASO – BSO – KSO – TSO moeten worden afgeschaft. o Ja o Neen In het huidige secundair onderwijs is er voldoende aandacht voor technische vorming. o Ja o Neen De kwaliteit van ons secundair onderwijs gaat er op vooruit. o Ja o Neen In het secundair onderwijs zijn er veel te veel studierichtingen waartussen de leerlingen kunnen kiezen. o Ja o Neen De geplande hervorming van het secundair onderwijs zal… o zeker uitgevoerd worden o er nooit komen
Actualiteit
De media over de hervorming
Tijdlijn
WAAROM? 27 VERBETERPUNTEN STERKTES BEHOUDEN HOE? DOELSTELLINGEN & MAATREGELEN
9 thema’s • • • • • • • • •
basisonderwijs inhoudelijke aanpak secundair onderwijs structuur secundair onderwijs aansluiting onderwijs en arbeidsmarkt evaluatie en attesteringsbeleid leerlingenbegeleiding databeheer en meten personeel en bestuur budget en omkadering
Sterker basisonderwijs • Het getuigschrift basisonderwijs ! • versterking curriculum • Geleidelijkere overgang BaO - S.O.: - Techniek en wetenschap als een apart leergebied - vakleraren in derde graad (vb. techniek en wetenschap)
• differentiatie consolideren/versterken • toetsen op het einde van het basisonderwijs (IKZ) • persoonlijk leerlingendossier • Taal: screening + taalbad (OD XXIII)
Sterker basisonderwijs • Het getuigschrift basisonderwijs ! A-stroom
B-stroom ( schakeltraject )
Getuigschrift BO
Geen getuigschrift BO
Sterker basisonderwijs Persoonlijk leerlingendossier
2. Sterker basisonderwijs • Taal: screening + taalbad (OD XXIII)
2. Inhoudelijke aanpak SO
• • • •
Competenties versus competentiegericht onderwijs Onderscheid ET- VOET vervalt sleutelcompetenties per graad (basis = ESC) algemene vorming voor iedereen - voldoende breed/ruim - voldoende ambitieus
• werkplekleren in arbeidsmarktgerichte studierichtingen in de derde graad
Structuur eerste graad A-stroom
1ste lj.
27u. basisv. 1 set comp.
5 u. differentiatie
A-stroom
2de lj.
25 u. basisv. 1 set comp.
B-stroom
1ste lj.
27 u. basisv. 1 set comp.
7 u.: -Herwerkte basisoptie -differentiatie 5 u. differentiatie
B-stroom
20 u. basisv. 2de (en 3de) lj. 1 set comp.
12 u. differentiatie
Bredere eerste graad P. Yperman • behoud A-stroom en schakeltraject (voormalige B-stroom) • enkel zonder getuigschrift basisonderwijs naar schakeltraject • eerste twee jaren oriënterend • basisvorming volgens Europese sleutelcompetenties - dus ook economie, techniek en cultuur - kan in verschillende abstractiegraden
• aanvulling met differentiatiemogelijkheden
- extra leerstof + extra ondersteuning op alle scholen - Latijn, techniek, wiskunde/wetenschappen, kunst, economie, Nederlands, Frans en Engels
• scholen krijgen vrijheid om dit uit te werken
nieuwe indeling in 2de en 3de graad • reductie studierichtingen na screening van de bestaande richtingen (relevantie & uniciteit) - VKS • ordening volgens doel/finaliteit • doorstroming hoger onderwijs (theoretisch-abstract) • arbeidsmarktgericht (praktisch) • beide finaliteiten
• indeling volgens domeininhoud • schotten aso/bso/kso/tso weg • Kwaliteitstoets matrix o.b.v. ET-en (uiterlijk 2016)
De matrix DOORSTROOM ARBEIDSMARKTGERICHT
DOORSTROOM
ARBEIDSMARKTGERICHT
kunst en creatie
…
…
…
wetenschap en techniek
…
…
…
economie en organisatie
…
…
…
taal en cultuur
…
…
…
welzijn en maatschappij
…
…
…
Domein- en campusscholen
• Domeinschool: Elk inhoudelijk domein dat aangeboden wordt, wordt in de verschillende finaliteiten aangeboden. • Campusschool: Bevat studierichtingen van verschillende finaliteiten, maar niet in hetzelfde domein. • domein- en campusscholen worden via incentives aangemoedigd
Nieuw schoolconcept
• kan pas bepaald worden na nieuwe ordening en impactberekening • Steeds o.b.v. de matrix • respect voor regionale spreiding en vrije schoolkeuze
Aansluiting onderwijs - arbeidsmarkt onderwijs - hoger onderwijs • Diploma SO ? --- 7BSO ----- Sense ----- HBO5 • Vlaamse kwalificatiestructuur • Structureel overleg over kwal. & kwant. afstemming studieaanbod - arbeidsmarkt • Hoger Onderwijs & oriënteringsproef/-ven
attesteringsbeleid
• Motivering attesten • na het eerste jaar van de eerste graad • geen B-attesten mogelijk • C-attesten enkel uitzonderlijk, op basis van uitdrukkelijke motivatie
• nieuwe mogelijkheid: • A-attest met verplichte remediëring in het daaropvolgende jaar
• overzitten met B-attest kan slechts mits expliciet advies klassenraad
Leerlingenbegeleiding
Leerlingenbegeleiding in de sterkte-zwakte-analyse & Doelstellingen
Sterkte Veel secundaire scholen doen inspanningen om hun leerlingenbegeleiding uit te bouwen en hun zorg voor leerlingen met leer- of andere problemen te verbeteren. Zij zetten hiervoor op eigen initiatief middelen in uit hun puntenenveloppe en/of hun urenpakket. Sommige scholen werken met vertrouwensleraren en leerlingenbegeleiders die ze helemaal of gedeeltelijk vrijstellen van lesopdracht.
Verbeterpunt… Leerlingen hebben meer zorg en begeleiding nodig Ondanks de vele inspanningen van scholen om hun leerlingen goed te begeleiden, doen steeds meer leerlingen een beroep op schoolexterne diensten voor begeleiding en telt het buitengewoon onderwijs steeds meer leerlingen. Niet alle scholen beschikken over de expertise die nodig is om een integraal zorgbeleid te voeren en hun leerlingen de zorg en begeleiding te bieden die ze nodig hebben. Hun zorgbeleid is ook niet altijd goed ingebed in hun schoolbeleid.
Doel & Maatregelen Doelstelling: • Verbeteren van het integraal zorgbeleid van de scholen Maatregelen leerlingenbegeleiding: • Individueel leerlingendossier • Garanderen van een actieve en permanente leerlingenbegeleiding en studie- en beroepskeuzebegeleiding die verder gaat dan alleen toewerken naar de keuzemomenten. • Meetinstrumenten – screenen – leerwinst • Audit CLB • Leerrecht
Databeheer & meten • Kenniscentrum • Meetmomenten: - eind BaO - in S.O. : taal, wiskunde en wetenschappen
• Doelstelling: interne kwaliteitscontrole en info op systeemniveau
Personeel en bestuur • Bestuurlijke schaalvergroting: scholengroepen • Professional en professionalisering • Veranderingsmanagement: - pedagogische begeleidingsdiensten - begeleiding van directeurs en schoolbesturen
• Lerarenopleidingen
Budget & omkadering • Nieuw omkaderingssysteem - geïntegreerd - transparant en onderbouwd - degressiviteit en vrije keuze
• Alle middelen toekennen aan bestuurlijk geheel • Macro budgetneutraliteit
VOLGENDE STAPPEN
• advies VLOR en SERV • Bespreking in commissie onderwijs • maatregelen nog tijdens deze legislatuur te nemen • stapsgewijze uitrol
Wat verandert voor onze leerlingen die in ‘15-’16 overschakelen naar het secundair onderwijs ? • Voor onze huidige zesdeleerjaars verandert er niets. • Voor onze huidige vijfdeleerjaars ook niets. • De wijzigingen zijn (wellicht) van toepassing voor onze huidige vierdeleerjaars (1/9/2016) 1. 2. 3. 4. 5.
Nieuwe normen voor getuigschrift vanaf 1/9/2015 Dus eerste nieuwe getuigschriften 30/6/2016 Eén op één toegang tot 1A – 1B (wellicht) 1/9/2016 Implementatie basisopties 1/9/2017 Implementatie matrix 1/9/2017
