Draaiboek Uitrol masterplan hervorming secundair onderwijs

Draaiboek Uitrol masterplan hervorming secundair onderwijs

Per maatregel geeft het draaiboek telkens weer: - wat de uitvoering van de maatregel concreet inhoudt; - hoe de maatregel wordt uitgevoerd; - de vooropgestelde timing1; - de ‘status’ van de uitvoering2: Gerealiseerd In uitvoering Af te ronden volgende legislatuur

In de kolom ‘timing’ wordt het tijdstip van besluitvorming en/of implementatie weergegeven. Bij sommige maatregelen gaat het soms (ook) om de start van het proces. Dit wordt aangegeven door “(start)”. 2 De status van de uitvoering staat steeds in relatie tot de kolom ‘hoe?’ van de tabel. 1

Draaiboek uitrol masterplan hervorming SO (Vlaamse Regering 17.01.2014)

1

Basisonderwijs M1

M2

M3

Maatregel Koppelen getuigschrift BaO aan eindtermgerelateerde leerplandoelstellingen + opdracht inspectie controle bij doorlichting

Individueel leerlingendossier: argumentatie deliberatie en bijzondere aandachtspunten opnemen IJkpunt getuigschrift basisonderwijs meer uniform maken over scholen heen

Wat? De criteria voor het toekennen van het getuigschrift basisonderwijs worden aangepast: de norm voor toekenning zijn niet langer de leerplandoelen maar specifiek die leerplandoelen die het bereiken van de eindtermen beogen. Dit moet meer transparantie en eenvormigheid bewerkstelligen. De onderwijsinspectie kan op basis van het kwaliteitsdecreet de naleving van regelgeving door de scholen bekijken. Wanneer OD XXIV afgerond is kan de onderwijsinspectie dus ook nagaan in welke mate de scholen de nieuwe norm voor het getuigschrift basisonderwijs ook hanteren. Aan de inspectie kan bijkomend gevraagd worden om dit thema in de focus te plaatsen zodat er over gerapporteerd kan worden Zie M38 en M40

Overleg met de netten hoe de netgebonden proeven kunnen ingezet worden om een beter zicht te krijgen of leerlingengroepen de eindtermen


Hoe? Regelgeving (decreet - ODXXIV)

Timing Besluitvorming: timing ODXXIV

Status In uitvoering

Implementatie: 01.09.2015

Doorlichtingen

(start) 30.06.2015 (eerste getuigschriften op basis van de nieuwe norm)

Af te ronden volgende legislatuur

Zie M38 en M40

Zie M38 en M40

Zie M38 en M40

Overleg

(start) 01.09.2013

In uitvoering

2

M4

M5

Toegang tot A- en B-stroom strikt regelen

Techniek en wetenschappen worden een apart leergebied naar analogie met Frans in het basisonderwijs

behalen Afspraken maken tussen onderwijsverstrekkers en het steunpunt toetsontwikkeling omtrent validering bestaande toetsen Enkel wie geen getuigschrift basisonderwijs behaalt, heeft toegang tot de B-stroom; leerlingen met een getuigschrift basisonderwijs moeten naar de A-stroom. Doorstroom op leeftijd (14 jaar) naar de B-stroom blijft mogelijk Dit wordt opgenomen bij de uitwerking van het onderscheid tussen basisdoelstellingen en uitbreidingsdoelstellingen en de screening, update en reductie van de bestaande basisopties waaruit de leerling kiest. Peilingen naar de eindtermen natuur en techniek Door de splitsing van het leergebied wereldoriëntatie in enerzijds het leergebied wetenschappen en techniek en anderzijds het leergebied mens en maatschappij moeten ook de ontwikkelingsdoelen en eindtermen wereldoriëntatie opgesplitst worden. De opsomming van de leergebieden kleuter- en lager onderwijs in het decreet basisonderwijs wordt


Overleg

(start) 01.11.2013

In uitvoering

Regelgeving (BVR)

01.09.2015 of 01.09.2016 (na uitvoering M3)


Opstellen toetsen Afname toetsen Resultaten Regelgeving (BVR + decreet)

(start) 01.09.2013 mei 2015 voorjaar 2016 Besluitvorming: timing ODXXIV

In uitvoering

in uitvoering


Regelgeving (decreet - ODXXIV)

Besluitvorming: timing ODXXIV

In uitvoering

3

M6

M7

Taalscreening bij overgang kleuter-lager en lager-secundair

Verplicht taalbad Nederlands

aangepast: leergebied wereldoriëntatie wordt vervangen door leergebied natuur en techniek en leergebied mens en maatschappij Voor elke leerling die voor het eerst in het gewoon lager onderwijs of in het voltijds gewoon secundair onderwijs instroomt, voert de school met een valide en betrouwbaar screeningsinstrument een verplichte screening uit die nagaat wat het niveau van de leerling inzake Nederlands is. Zie ook M42 Voor leerlingen die bij de eerste instroom in het gewoon lager onderwijs de Nederlands onvoldoende beheersen om de lessen te kunnen volgen, kunnen scholen een taalbad organiseren. Dat zijn voltijdse en intensieve onderwijsactiviteiten die tot doel hebben de leerling door onderdompeling in het Nederlands en dus deze onderwijstaal te laten verwerven in functie van een snelle integratie in de reguliere onderwijsactiviteiten. Schoolbesturen kunnen dit taalbad individueel of gezamenlijk organiseren. De duur van het taalbad voor de leerling is maximaal een jaar.



Regelgeving (decreet - ODXXIII)

Besluitvorming: 19.07.2013

Gerealiseerd


Regelgeving (decreet – ODXXIII)


Gerealiseerd


4

M8

M9

M10

Mogelijkheid tot inzetten van bijzondere leermeesters techniek en wetenschappen, Frans en muzische vorming

Proeftuinen 3de graad basisonderwijs om ervoor te zorgen dat leerlingen gepast en tijdig geremedieerd worden in functie van het behalen van de eindtermen. (D 22)

Audit CLB’s

Voor de bijzondere leermeesters worden bekwaamheidsbewijzen bepaald in overleg met inspectie en vervolgens verankerd in de regelgeving In het kader van de prioritaire nascholingsthema’s het thema “differentiatie binnen en buiten de klas” opnemen – zie ook M49 Met de bepalers van de onderwijsinhoud (AKOV, leerplanmakers, inspectie, handboekschrijvers) en met degenen die deze onderwijsinhoud realiseren in de scholen (PBD, leerkrachten, directies, lerarenopleidingen) nagaan hoe differentiatie beter gerealiseerd kan worden in (derde graad) basisonderwijs Inspirerende voorbeelden verzamelen die dan ter beschikking gesteld kunnen worden van het onderwijsveld Zie M44


Overleg Regelgeving (BVR)

Besluitvorming: schooljaar 2013-2014

In uitvoering

Nascholing

Implementatie: 01.09.2015 Schooljaar 2013-2014

In uitvoering

Focusgroepen in kader van OBPWO 2014

(start) januari 2014

In uitvoering

OBPWO 2014

(start) januari 2014

In uitvoering

Zie M44

Zie M44

Zie M44

5

Inhoudelijke aanpak SO M11

M12

M13

Maatregel Competentiegericht en voldoende duidelijk en ambitieus formuleren van eindtermen + format voor het competentiegericht formuleren van doelen/eindtermen screenen: voldoet dit aan de uitgangspunten van het masterplan

Individuele leertrajecten voor leerlingen met een achterstand voor één of meerdere vakken

Verplicht taalbad Nederlands

Wat? Alle eindtermen worden in competenties ondergebracht. Een competentie is de bekwaamheid om kennis, vaardigheden en attitudes in het handelen op een geïntegreerde wijze aan te wenden voor maatschappelijke activiteiten. Kennis zal daarbij apart en uitvoerig geëxpliciteerd worden, naast vaardigheden en attitudes , Analyse masterplan hervorming secundair onderwijs op het gebied van competentiegerichte einddoelen + aanpassen format Schoolbesturen hebben de mogelijkheid om aan o.m. leerlingen met leerachterstanden voor een of meer vakken individuele leertrajecten aan te bieden. In het kader van een individueel traject kan een leerling worden vrijgesteld van het volgen van bepaalde studieonderdelen gedurende een deel of het geheel van het schooljaar die vervolgens vervangen worden door andere studieonderdelen. De mogelijkheid om individuele leertrajecten te organiseren wordt verder bekend gemaakt Het verplicht taalbad Nederlands is


Hoe? Timing Ontwikkelingsproces Implementatie: vanaf eindtermen 01.09.2014 voor nieuwe eindtermen


Aanpassen format

(start) 01.09.2013 30.04.2014

In uitvoering

Regelgeving (decreet - ODXXI)


Gerealiseerd


Actieplan vroegtijdig schoolverlaten (actie 8) Regelgeving

Vanaf schooljaar 20132014

In uitvoering

Besluitvorming:

Gerealiseerd

6

M14 M15

Taalscreening bij de overgang van lager naar secundair onderwijs Verankeren CLIL

voorzien in het basisonderwijs (zie M9). (decreet - ODXXIII) In het voltijds gewoon secundair onderwijs kunnen leerlingen enerzijds terecht in het onthaaljaar voor anderstalige nieuwkomers. Anderzijds kan een schoolbestuur voor leerlingen die door een onvoldoende kennis van de onderwijstaal niet in staat zijn om de lessen in voldoende mate te volgen en al of niet uit het onthaalonderwijs komen, tot maximaal drie uren extra taallessen Nederlands per week organiseren. Deze extra taallessen Nederlands komen bovenop het leerprogramma van het structuuronderdeel waarin de leerling is ingeschreven en beogen de taalachterstand op een zo kort mogelijke termijn weg te werken. Zie M6 Zie M6

19.07.2013

Zie M6

Zie M6

CLIL wordt mogelijk voor alle geïnteresseerde secundaire scholen. In het kader van CLIL kan tot 20% van de zaakvakken worden aangeboden in het Frans, Engels of Duits. Ontwikkeling CLIL-standaard met kwaliteitscriteria


Gerealiseerd

CLIL als thema opnemen in het kader van de prioritaire nascholingsthema’s


Regelgeving (decreet - ODXXIII)

Regelgeving (BVR)

nascholing


Implementatie: 01.09.2014 Besluitvorming: schooljaar 2013-2014 Implementatie: 01.09.2014 Schooljaar 2014-2015

In uitvoering

In uitvoering

7

op initiatief van de Vlaamse Regering Organisatie infodagen mbt CLIL voor en met scholen

M16

Uitvoeren STEM-actieplan

M17

Verplichte stage in 3de graad BSO en TSO

Het STEM platform heeft een eerste reeks aanbevelingen geformuleerd bij het actieplan van de Vlaamse regering. Dat resulteerde in een aantal prioritaire acties rond drie cluster: onderwijsgebonden cluster, maatschappelijke cluster en cluster studie- en loopbaanbegeleiding die de eerstvolgende jaren door de overheid worden uitgevoerd. De leerlingenstage wordt opgenomen in het lessenrooster van het eerste en tweede leerjaar van de derde graad TSO en het eerste, tweede en derde leerjaar van de derde graad BSO. De uren leerlingenstage komen overeen met een minimaal achttien halve dagen. De leerlingenstage is gebaseerd op een leerlingenstageovereenkomst en is onbezoldigd. De verplichte invoering van de leerlingenstages kan gedifferentieerd worden naar onderwijsvorm, studiegebied of structuuronderdeel Opmaak plan van aanpak uitrol verplichting leerlingenstage De verplichte invoering van de leerlingenstages kan ook


Studiedag

STEM-actieplan

Regelgeving (decreet – ODXXIII)

02.10.2013 (Brussel) 09.10.2013 (Brugge) 23.10.2013 (Antwerpen) (start) 01.09.2013 + implementatiedatum bepaald per actie uit STEM-actieplan

Gerealiseerd


Gerealiseerd

In uitvoering

Implementatie: te bepalen door Vlaamse Regering

Plan van aanpak

(start) 01.09.2013

In uitvoering

Regelgeving (decreet – ODXXIV)

Besluitvorming: timing ODXXIV

In uitvoering

8

gedifferentieerd worden naar leerjaar.

M18

M19

Contextspecifieke leidraden werkplekleren per sector staan ter beschikking van scholen

Harmoniseren statuten werkplekleren Deze leidraden en statuten moeten ervoor zorgen dat er voor scholen en stage‐ en werkplaatsen slechts minimale administratieve formaliteiten en financiële consequenties zijn. Daartoe wordt overleg gepleegd met de andere overheden (o.a.federale overheid)

Implementatie: 01.09.2014 Besluitvorming: schooljaar 2013-2014

Gedifferentieerde en gefaseerde uitrol verplichting leerlingenstage naar onderwijsvorm, studiegebied of structuuronderdeel.

Regelgeving (BVR)

De instrumenten die ontwikkeld zijn in het kader van de projecten contextspecifieke leidraden werkplekleren worden ter beschikking gesteld van de scholen. Verzamelen van goede praktijkvoorbeelden van werkplekleren In overleg met de betrokken partners de richtlijnen voor werkplekleren optimaliseren Ambtelijke werkgroep tekent scenario uit dat voor akkoord voorgelegd wordt bij Onderwijs en Werk

Studiedag Website

29.04.2013 01.09.2013

Gerealiseerd

Publicatie Website Richtlijnen Website

Voorjaar 2014

In uitvoering

Voorjaar 2014

In uitvoering

Overleg

01.01.2014

In uitvoering


In uitvoering


9

Structuur van het SO – eerste graad M20

Maatregel Onderscheid in nieuwe leerplannen tussen basisdoelstellingen voor iedereen en uitbreidingsdoelstellingen + ambitieus formuleren van basisdoelstellingen

Wat? Start creëren maatschappelijk draagvlak over de brede inhoudelijke thema's/inhouden voor de basisvorming van het leerplichtonderwijs. Op de studiedag 'basisvorming in beweging' wordt gediscussieerd over de Vlaamse invulling van de Europese sleutelcompetenties. Overleg opstarten met koepels/GO! en eventuele andere leerplanmakers Afspraken maken met inspectie

M21

Wetenschap en techniek behoren ook tot de basisdoelstellingen

M22

Basisopties (en beroepenvelden) worden gescreend, van update voorzien en gereduceerd

Natuurwetenschappen en techniek zijn al opgenomen in de eindtermen van de eerste graad A-stroom en in de ontwikkelingsdoelen B-stroom. Dit wordt meegenomen in het kader van het ambitieus formuleren van de basisdoelstellingen (zie M20) Er wordt een kwantitatieve en kwalitatieve analyse gemaakt van de bestaande basisopties (en beroepenvelden) Invoering gereduceerde en van update voorziene basisopties (en beroepenvelden)

Hoe? Studiedag

Timing 22.10.2013

Status Gerealiseerd

Verslag en conclusies van de studiedag online publiceren Verder overleg met verschillende stakeholders over sleutelcompetenties Overleg

Februari 2014

In uitvoering

Overleg

(start) 01.09.2013

Af te ronden volgende legislatuur (start) 01.09.2013

Regelgeving

In uitvoering In uitvoering Af te ronden volgende legislatuur

Analyse en bespreking met stakeholders

(start) 01.09.2013

In uitvoering

Regelgeving (decreet)

Besluitvorming: schooljaar 20152016


Implementatie:


10

M23 M24

M25

Toegang tot A- enB-stroom strikt regelen In het tweede leerjaar van de eerste graad Naast basisvorming biedt elke school een aantal basisopties en differentiatiemogelijkheden aan in het keuzegedeelte. Elke school biedt zowel uitdagende als remediërende pakketten aan, maar scholen moeten niet alle verschillende inhoudelijke pakketten aanbieden. Afstemming vakkenstructuur 3de graad BaO en 1ste graad SO

Zie M4 De organisatie van zowel uitdagende als remediërende pakketten op schoolniveau wordt een erkenningsen/of financierings/subsidiëringsvoorwaarde

Zie M5, M9 en M22


Zie M4 Regelgeving (decreet)

01.09.2017 Zie M4 Besluitvorming: 2015-2016

Zie M4 Af te ronden volgende legislatuur


Zie M5, M9 en M22

Zie M5, M9 en M22

Zie M5, M9 en M22

11

Structuur van het SO – tweede en derde graad M26

M27

M28

Maatregel Totstandkoming onderwijskwalificaties

Nieuwe, mindere en beter aansluitende studierichtingen, te beginnen in de huidige studiegebieden koeling en warmte, voeding en handel

Erkenning van een 7de leerjaar dat

Wat? Procedure voor de totstandkoming en erkenning van onderwijskwalificaties voor de VKS niveaus 1-4.

Screeningen van de studiegebieden van het secundair onderwijs en overleg met arbeidsmarkt (ikv uitrol kwalificatiestructuur) en hoger onderwijs. Een aantal screeningen zijn al lopende of voltooid: koeling en warmte, voeding en handel. De screeningen van de resterende studiegebieden zijn opgestart. Op basis van de screeningen en van de beroepenclusters van de beroepskwalificaties wordt gestart met het uittekenen van de matrix met minder, en met inhoudelijk geactualiseerde, duidelijk geprofileerde studierichtingen. Evaluatie en aftoetsing matrix op volledigheid, inhoudelijke consistentie en invoerbaarheid Indien de evaluatie en aftoetsing van de matrix positief is, dan wordt de matrix verankerd. Als het “naamloos leerjaar” een zuivere


Hoe? Regelgeving (BVR)

Screening Overleg voorstel

Timing Besluitvorming: schooljaar 20132014 Implementatie: 01.09.2014 (start) 01.09.2013


In uitvoering

Overleg

(start) 01.10.2013 midden 2016

In uitvoering

Overleg met de stakeholders

Uiterlijk midden 2016


Regelgeving

Uiterlijk midden 2016


Regelgeving

Besluitvorming:

Gerealiseerd

12

voorbereidt op hoger onderwijs

M29

Evaluatie van het decreet leren en werken en op basis van deze evaluatie eventuele bijsturingen voorbereiden

M30

Wetenschap en techniek krijgt een plaats in de basisvorming doorheen het secundair onderwijs

theoretische voorbereiding op hoger onderwijs betreft, dan kan dit leerjaar vanaf 2014-2015 georganiseerd worden op voorwaarde dat de basisvorming uit ten minste achtentwintig wekelijkse lesuren algemene vakken bestaat. Ontwikkeling schakeljaar als toelatingsvoorwaarde tot het hoger onderwijs voor de puur arbeidsmarktgerichte studierichtingen van de derde graad. De evaluatie van het decreet leren en werken zal voornamelijk werken rond 4 algemene doelstellingen. In de eerste plaats wordt de invulling, zowel kwalitatief als kwantitatief, van het voltijds engagement nagegaan. Daarnaast wordt er eveneens nagegaan of jongeren in een statuut van leren en werken betere uitkomsten krijgen op de arbeidsmarkt. De rol van verschillende betrokkenen binnen dit systeem (o.a. ROP’s, RTC’s, VDAB) vormt eveneens onderwerp van onderzoek. Een laatste focus ligt op financiering van dit systeem en eventuele knelpunten (zowel in financiering als in regelgevend kader). Bij het bepalen van een set sleutelcompetenties per graad wordt er over gewaakt dat wetenschap en techniek voldoende van bod komen.


(decreet - ODXXII)

19.07.2013 Implementatie: 01.09.2014


Onderzoek Regelgeving (decreet)


(start) 01.01.2014

In uitvoering


13

M31

Opheffing van de programmatiestop en invoering van een set programmatieregels

De programmatiestop in het secundair onderwijs wordt vervangen door een nieuw programmatiekader waarin voor de programmatie van structuuronderdelen gewerkt wordt met vier categorieën: - niet-programmeerbaar aanbod (geen of onvoldoende aansluiting op hoger onderwijs en/of arbeidsmarkt); - programmeerbaar aanbod mits schrapping bestaand aanbod (ifv rationele spreiding aanbod) - vrij programmeerbare structuuronderdelen (ifv beleidsontwikkelingen en/of – prioriteiten); - beperkt programmeerbare structuuronderdelen (uitbreiding aanbod mits voldoen aan voorwaarden. Het niet-programmeerbaar en vrij programmeerbaar aanbod wordt nominatief vastgelegd in de regelgeving en kunnen jaarlijks worden herzien.




Gerealiseerd


Regelgeving (BVR)


In uitvoering


14

Aansluiting onderwijs - arbeidsmarkt M32 M33

M34 M35

M36

Maatregel Totstandkoming onderwijskwalificaties Nieuwe, minder en beter aansluitende studierichtingen, te beginnen in de huidige studiegebieden koeling en warmte, voeding en handel Opheffing programmatiestop en invoering van een set programmatieregels Decreet scholengemeenschappen/scholengroepen: oprichting zonaal onderwijsforum

Bevorderen van zij-instroom (zowel erkenning verworven competenties alsook pecuniaire vertaling daarvan)

Wat? Zie M26 Zie M27

Hoe? Zie M26 Zie M27

Timing Zie M26 Zie M27

Status Zie M26 Zie M27

Zie M31

Zie M31

Zie M31

Zie M31

Omzetting van de conceptnota “Besturen in het leerplichtonderwijs: scholengroepen”, zoals goedgekeurd door de Vlaamse Regering op 3 mei 2013, naar regelgeving.




Regelgeving (BVR)


In uitvoering

Per onderwijszone wordt een zonaal onderwijsforum opgericht dat bevoegd zal zijn voor onder meer de ordening van het studieaanbod secundair onderwijs. Het kader voor het bevorderen van de zij-instroom in onderwijs wordt vastgelegd.

Uitwerken assessment Verankering assessment

M37

Wetenschap en techniek worden aangebracht

Positieve beeldvorming mbt


Onderzoek Afhankelijk van resultaten onderzoek STEM-actieplan

Implementatie: 01.09.2014 (start) 01.10.2013 Afhankelijk van resultaten onderzoek Timing actie uit

In uitvoering Af te ronden volgende legislatuur In uitvoering

15

en positief in beeld gebracht in media waar de Vlaamse Gemeenschap impact op heeft

wetenschap en techniek wordt meegenomen in het kader van STEMactieplan


STEM-actieplan

16

Evaluatie en attesteringsbeleid M38

M39

Maatregel Decreet rechtspositie: invoering verplicht individueel leerlingendossier

Flexibiliseringsmogelijkheden uit ODXXI: sensibiliseren

Wat? De motivering bij de attesten wordt versterkt.

Zie M12


Hoe? Regelgeving (decreet rechtspositie)

Timing Besluitvorming: schooljaar 20132014

Zie M12

Implementatie: 01.09.2014 Zie M12


Zie M12

17

Leerlingenbegeleiding en zorg voor leerlingen M40

M41

M42

Maatregel Invoering verplicht individueel leerlingendossier

Verplichte screening taalvaardigheidscompetenties Nederlands voor wie instroomt in SO AIT toolkit breed evalueren ter beschikking stellen van scholen

Wat? Voor elke leerling zal een persoonlijk leerlingendossier (PLD) worden opgesteld en stelselmatig bijgehouden. Bedoeling is om per leerling een duidelijk beeld te krijgen van het afgelegde onderwijsparcours, mogelijke interesses, talenten, sterktes, aandachtspunten en eventuele zorgnoden. Het PLD zal bij schoolverandering doorgegeven worden. Het PLD wordt gefaseerd uitgevoerd. Te beginnen met de administratieve gegevens uit Discimus. Zie M6

De Toolkit competenties Nederlands breed evalueren is een integratie van bestaande assessmentinstrumenten mbt schooltaalcompetenties. De toolkit verduidelijkt termen als evalueren, observeren, evalueren om te leren, evalueren van competenties en maakt ze met praktische voorbeelden en handzame tips.


Hoe? Overleg stakeholders Regelgeving Voorstel en ontwikkeling PLD

Timing (start overleg) 15.10.2013


Zie M6

Zie M6

Zie M6

Studiedag Website

SO: studiedag op 11.10.2013

In uitvoering

BaO: studiedag op 26.02.2014

18

M43

M44

Het invoeren van een niet-bindende oriënteringsproef die naast kennis ook attitudes bevraagt. Deze proef wordt ruim voorafgaand aan de instap in het hoger onderwijs afgenomen (b.v. eind 5de jaar) als onderdeel van een globaal begeleidingstraject. (D 9) Audit CLB’s

Daarnaast kan de toolkit leerkrachten, vakcoördinatoren, taalbeleidscoördinatoren en begeleiders ondersteunen om stap voor stap te reflecteren over hun evaluatiebeleid en om eventueel stappen te zetten richting breed evalueren. De toolkit wordt ter beschikking gesteld van scholen via een studiedag. De toolkit kan in de toekomst ooknieuwe gevalideerde testen bevatten. Hierover wordt advies gevraagd aan de VLOR Invoering niet-bindende oriënteringsproef

De audit biedt een concreet zicht op de stand van zaken van de leerlingenbegeleiding in Vlaanderen.


Advies

(start) 01.11.2013

Regelgeving

Onderzoek

In uitvoering Af te ronden volgende legislatuur

(start) 01.09.2013

In uitvoering

19

Databeheer en meten M45

M46

M47

Maatregel Afspraken maken tussen onderwijsverstrekkers en het steunpunt toetsontwikkeling omtrent de validering van bestaande toetsen in het basisonderwijs Uitbouw kenniscentrum: elektronische databundel en ICT-applicatie “Mijn Onderwijs” staan ter beschikking van scholen

Wat? Zie M3

Hoe? Zie M3

Timing Zie M3

Status Zie M3

Lancering Mijn Onderwijs en databundel Verdere uitbouw (zowel wat betreft gebruikers als wat betreft de ter beschikking gestelde data in de databundel)

Mijn Onderwijs en databundel Mijn Onderwijs en databundel

25.11.2013

gerealiseerd

Vanaf 25.11.2013

In uitvoering

Studie over haalbaarheid en mogelijkheden van leerwinstmeting en monitoring van leerresultaten

Thema opgenomen in kader van oproep OBPWO 2013

Onderzoek

Start onderzoek: ten vroegste 01.01.2014

In uitvoering


20

Personeel en bestuur M48

M49

Maatregel Decreet scholengemeenschappen/scholengroepen

Prioritaire nascholingsthema’s op initiatief van de Vlaamse Regering

Wat Omzetting van de conceptnota “Besturen in het leerplichtonderwijs: scholengroepen”, zoals goedgekeurd door de Vlaamse Regering op 3 mei 2013, naar regelgeving. Uitwerken incentivebeleid voor schoolbesturen met bijzondere kenmerken

Hoe Regelgeving (decreet)

Timing Implementatie: 01.09.2017

Status Af te ronden volgende legislatuur

Regelgeving (BVR)



Evalueren in 2019 van de scholengroepen en de resterende scholengemeenschappen met als doel de volgende stappen in het beleid voor te bereiden Voor het thema competentiegericht onderwijs heeft de afgelopen twee schooljaren een nascholing gelopen. Differentiatie binnen en buiten de klas, HR-beleid op school en werkplekleren: opnemen in prioritaire nascholingsthema’s voor 2013-2014

Evaluatie



Nascholing

2012-2013

Gerealiseerd

Nascholing

2013-2014

In uitvoering

21

M50

M51

M52

Lerarenloopbaanpact (werkzekerheid jonge leraars, retentie jonge leraren, bevorderen zijinstroom)

In samenspraak met koepels, netten en begeleidingsdiensten en op basis van evaluatie pedagogische begeleidingsdiensten afspraken maken over werking pedagogische begeleidingsdiensten Verder kwalitatieve uitbouw lerarenopleiding op basis van evaluatie lerarenopleidingen

Evaluatie aangeboden nascholingen mbt competentiegericht onderwijs Zij-instroom zie M36

Evaluatie (administratie)

30.06.2014

In uitvoering

zie M36

zie M36

zie M36

Lerarenopleidingen zie M52

zie M52

zie M52

zie M52

Evaluatie pedagogische begeleidingsdiensten Overleg met koepels, netten en begeleidingsdiensten

Onderzoek

Oplevering: 01.03.2014

In uitvoering

Overleg

Na oplevering onderzoek

Studiedag

05.10.2013

Af te ronden volgende legislatuur Gerealiseerd

Overleg Voorstel

(start) 01.11.2013

In uitvoering

Publicatie en voorstelling beleidsevaluatie lerarenopleidingen Zes beleidsgroepen bereiden In elk geval wordt voor de lerarenopleiding een de ontwikkeling van nieuw niet‐bindende intakeproef mogelijk gemaakt, beleid inzake de waaraan alle aspirant studenten lerarenopleidingen voor en moeten deelnemen. werken beleidsvoorstellen uit:  Beleidsgroep lerarenopleiders  Beleidsgroep ‘instroom in de lerarenopleiding’  Beleidsgroep ‘inhoud van de


01.06.2014

22

lerarenopleiding’ Beleidsgroep ‘stage’ Beleidsgroep ‘aanvangsbegeleiding ’  Beleidsgroep ‘toekomst SLO en educatieve master’ Dit wordt meegenomen in de beleidsgroep ‘toekomst SLO en educatieve master’ Zie M52 Invoering educatieve masters  

M53

In hoger onderwijs educatieve masters ongeacht de omvang van de masteropleiding


Zie M52

Regelgeving

Zie M52

Zie M52


23

Budget en omkadering M54

Maatregel Studie evaluatie financiering leerplichtonderwijs + basis voor verdere herziening van die financiering

Wat? Evaluatie financiering leerplichtonderwijs

Hoe? Onderzoek OBPWO Rekenhof

Herziening omkadering secundair onderwijs: simulatie obv matrix

M55

Decreet scholengemeenschappen/scholengroepen: alle middelen (omkadering en werkingsmiddelen) aan de scholengroepen toegekend.

Herziening werkingsmiddelen secundair onderwijs: simulatie obv resultaten evaluatie Omzetting van de conceptnota “Besturen in het leerplichtonderwijs: scholengroepen”, zoals goedgekeurd door de Vlaamse Regering op 3 mei 2013, naar regelgeving.


Timing (start) 01.09.2013 30.12.2014 01.09.2017 01.09.2017




Af te ronden volgende legislatuur Af te ronden volgende legislatuur Af te ronden volgende legislatuur

24

Draaiboek Uitrol masterplan hervorming secundair onderwijs

Recommend Documents