GOTONG ROYONG, NGAROJONG PIKEUN PIK-R ANU SAJATI

LAPORAN KKN SISDAMAS 2017 KELOMPOK 314

GOTONG ROYONG, NGAROJONG PIKEUN PIK-R ANU SAJATI

EDITOR : Dr. H. Imam Ghozali Budiharjo, M.Si PENULIS : Ajang dkk

PUSAT PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan Hasil Kuliah Kerja Nyata (KKN) Berbasis Pemberdayaan Masyarakat (SISDAMAS) oleh kelompok 314 di Desa Sukamukti Kecamatan Pataruman Kota Banjar yang berjudul “Gotong Royong, Ngarojong Pikeun PIK-R Anu Sajati” telah diperiksa dan disahkan pada tanggal 15 Maret 2017. Dosen Pembimbing Lapangan

Kepala Pusat Pengabdian kepada Masyarakat – LP2M UIN SGD Bandung

Dr. H. Imam Ghozali Budiharjo M.Si

Dr.H. Ramdani Wahyu S, M.Ag

NIP: 196510201994031004

NIP:197210302001121002

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji hanya milik Allah, Sang pemilik dunia dan seisinya, tiada Tuhan selain Allah dan hanya kepadaNya lah kita patut memohon dan berserah diri. Hanya karena nikmat kesehatan dan kesempatan dari Allah SWT penyusun dapat melaksanakan semua kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) serta menyelesaikan laporan Kuliah Kerja Nyata ini. Shalawat selalu kita panjatkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW. Tidak terasa pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata di Desa Sukamukti Kecamatan Pataruman Kota Banjar telah selesai. Banyak hal yang bertambah selain pengalaman, ilmu, maupun juga menambah saudara. Sikap masyarakat yang sangat menghargai, membimbing dan sangat membantu dalam kegiatan sangatlah memotivasi kami untuk melaksanakan setiap kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) dengan sebaik-baiknya. Sebagai hasilnya, semua kegiatan Kuliah Kerja Nyata dapat berjalan dengan lancar sesuai rencana. Tak lupa pada kesempatan kali ini kami mengucapkan terimakasih kepada berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan

kegiatan

Kuliah

Kerja

Nyata

berbasis

pemberdayaan masyarakat ini. Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada :

i

1. Allah

SWT

yang

telah

memberikan

kehidupan,

keselamatan, dan kesehatan baik jasmani dan rohani. 2. Bapak Prof. Dr. H. Mahmud, M.Si selaku Rektor Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung yang telah memberikan kesempatan kepada kami untuk melaksanakan kegiatan ini. 3. Bapak Dr. Munir, MA selaku ketua penyelenggara kegiatan KKN SISDAMAS, terima kasih yang telah memberi kesempatan kepada kami untuk melaksanakan kegiatan KKN ini. 4. Bapak Dr. H. Imam Ghozali Budiharjo M.Si selaku Dosen Pembimbing Lapangan, terima kasih banyak atas segala masukan, kritik dan saran yang bapak berikan kepada kami. 5. Bapak H. Yosep Firmansyah selaku Kepala Desa, terima kasih telah bersedia menerima kami di Desa ini. 6. Terima kasih kepada semua pihak yang telah ikut membantu kesuksesan kegiatan KKN SISDAMAS yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Semoga segala amal kebaikan dan kerelaannya membantu dalam proses belajar dimasyarakat serta berbagai macam kegiatan selama pelaksanaan program kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Sistem Pemberdayaan Masyarakat (SISDAMAS) mendapat ridho dari Allah SWT.

ii

Penyusun menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu segala kritik dan saran dari pembaca yang sifatnya membangun, diterima dengan senang hati, demi kesempurnaan dan kemajuan bersama. Penulis berharap laporan ini berguna bagi pembaca umumnya dan masyarakat khususnya. Amin.

Bandung, 15 Maret 2017

Penyusun

iii

DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR ........................................................

i

DAFTAR ISI ......................................................................

iv

DAFTAR TABEL ..............................................................

vi

DAFTAR GAMBAR .........................................................

vii

RINGKASAN EKSEKUTIF ............................................

viii

PROLOG ...........................................................................

ix

BAB 1 PENDAHULUAN ................................................

1

A. Dasar Pemikiran ......................................................

1

B. Kondisi Umum Desa ...............................................

3

C. Permasalahan ...........................................................

5

D. Fokus Program ........................................................

7

E. Sasaran dan Target ..................................................

10

F. Jadwal Pelaksanaan Program ..................................

11

G. Pendanaan ...............................................................

12

BAB II METODE PELAKSANAAN KKN SISDAMAS

14

A. Konsep Pemberdayaan Masyarakat ........................

14

B. Tahapan Pelaksanaan KKN Sisdamas ....................

17

iv

BAB III KONDISI WILAYAH DESA ...........................

28

A. Sejarah Singkat Desa ...............................................

28

B. Letak Geografis .......................................................

30

C. Monografi Desa .......................................................

30

BAB IV PEMBAHASAN HASIL PEMBERDAYAAN

34

A. Kerangka Pemecahan Masalah ...............................

34

B. Bentuk dan Hasil Kegiatan Pemberdayaan .............

39

C. Faktor Pendukung dan Penghambat ........................

67

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ..........

69

A. Kesimpulan ..........................................................

69

B. Rekomendasi .......................................................

71

DAFTAR PUSTAKA ........................................................

72

BIODATA TIM PENYUSUN ..........................................

74

LAMPIRAN .......................................................................

88

v

DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Jadwal Pelaksanaan Program ..............................

11

Table 1.2 Pendanaan ...........................................................

13

Tabel 3.1 Batas Wilayah Desa Sukamukti ..........................

30

Tabel 3.2 Jumlah Penduduk Berdasarkan Jenis Kelamin ...

30

Tabel 3.3 Jumlah Penduduk Berdasarkan Pekerjaan ...........

30

Tabel 3.4 Jumlah Penduduk Berdasarkan Agama ...............

32

Tabel 3.5 Jumlah Penduduk Berdasarkan Tingkat Pendidikan 33

vi

DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1 Struktur Organisasi PIK-R ..............................

9

Gambar 2.1 Diagram Venn .................................................

24

vii

RINGKASAN EKSEKUTIF Permasalahan yang timbul dari desa ini yakni, tidak berjalan dengan efektifnya organisasi PIK-R. PIK-R yakni Pusat Informasi Konseling Remaja, organisasi ini berada dibawah naungan BKKBN dan dibimbing oleh ketua MUI Desa Sukamukti. PIK-R ini adalah sebuah organisasi yang bergerak dalam ranah informasi dan memberikan pelayanan konseling bagi masyarakat Desa Sukamukti. Tidak berjalannya organisasi PIK-R ini dikarenakan terjadinya gesekan antara PIK-R dengan Karang taruna Desa Sukamukti sehingga membuat PIK-R vacum hampir satu tahun. Gesekan yang terjadi diantara kedua organisasi tersebut yakni, terjadinya kesalahan sistem yang dilakukan oleh PIK-R dengan merebut ranah yang harusnya digarap oleh Karang Taruna. Metode

yang

digunakan

yaitu

penyuluhan

serta

memberikan pelatihan konseling kepada para pengurus PIK-R dengan teknik NLP. NLP yakni Neuro Linguistic Programming. Metode

ini

adalah

metode

dimana

kita

belajar

memprogram mindsetting dengan menggunakan bahasa.

viii

untuk

PROLOG

Dosen Pembimbing Lapangan

Pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat merupakan beberapa kewajiban pokok yang menjadi tanggung jawab Civitas Akademika. Keterlibatan Civitas Akademika dalam pengabdian kepada masyarakat juga merupakan tagihan Badan Akreditasi Nasional (BAN-PT) pada standar 7.22. Dalam poin ini ini dinyatakan bahwa setiap Prodi/Jurusan dituntut untuk turut serta dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Tuntutan yang harus dipenuhi Prodi mencakup keterlibatan dosen secara Individu, dan dosen bersama mahasiswa dalam kegiatan pelayanan atau pengabdian kepada masyarakat selama tiga tahun terakhir menjelang Akreditasi. Dalam Pengabdian ini juga dituntut untuk melaksanakan pengabdian berbasis keilmuan prodi (multidisiplin) dan pengabdian interdisiplin. Buku Laporan KKN Sisdamas tahun 2017 yang disusun oleh para mahasiswa peserta KKN ini merupakan bukti bahwa UIN Sunan Gunung Djati Bandung telah berada pada jalur yang benar sesuai dengan tuntutan regulasi, yang salah satunya adalah regulasi BAN-PT. Isi Buku Laporan KKN Sisdamas 2017 ini memiliki dua konsep, yaitu Pengabdian dan Pemberdayaan. Dalam konsep pengabdian atau pelayanan kepada masyarakat, peserta KKN sebagai pengabdi telah mengaplikasikan ilmu

ix

dengan pendekatan multidisiplin yang telah mereka pelajari di bangku kuliah pada prodi masing-masing mahasiswa. Sedangkan dalam konsep pemberdayaan, mereka telah mengaplikasikan ilmu masing-masing

secara

bersama-sama

dengan

pendekatan

interdisiplin. Buku laporan ini juga merupakan tahapan akhir dari beberapa tahapan yang telah dilalui oleh peserta KKN Sisdamas 2017 melalui siklus dari sebuah rencana program pengabdian dan pemberdayaan yang dimulai dari : 1. Sosialisai awal dan rembug warga 2. Refleksi sosial 3. Pemetaan sosial 4. Pengorganisasian masyarakat 5. Perencanaan dan partisipatif 6. Sinergi program 7. Pelaksanaan program 8. Monitoring dan evaluasi program Buku Laporan KKN Sisdamas 2017 ini merupakan salah satu bukti tertulis dari aktifitas pengabdian dan pemberdayaan peserta KKN di Kelurahan Sukamukti, Kecamatan Petaruman, Kota Banjar, Jawa Barat. Meski belum sampai pada tingkat ideal secara akademik, buku ini dapat dijadikan salah satu model Buku Laporan kegiatan Pengabdian dan Pemberdayaan kegiatan KKN mahasiswa Strata Satu. Kekurangan dari buku ini dapat menjadi bahan evaluasi kegiatan KKN Sisdamas 2017, untuk kemudian

x

ditindaklanjuti ke arah yang lebih baik dan ideal di masa mendatang oleh pihak LP2M UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Bandung, 14 Maret 2017 Dosen Pembimbing Lapangan,

Dr. H. Imam Ghozali Budiharjo, M. Si.

xi

BAB I PENDAHULUAN A. Dasar Pemikiran Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa (yang selanjutnya disingkat dengan KKN Mahasiswa) UIN Sunan Gunung Djati Bandung merupakan kegiatan akademik mahasiswa yang berlangsung melalui tahapan pembelajaran, penelitian dan pengabdian masyarakat.

Lebih

jauh,

KKN

merupakan

bagian

dari

pembelajaran dengan masyarakat (learning with community) sebagai bentuk pengalaman IPTEKS yang telah dipelajari oleh mahasiswa selama perkuliahan di kampus. Oleh kerena itu, KKN harus berorientasi pada visi UIN Bandung, yaitu “Menjadi Universitas yang unggul dan Kompetitif berbasis wahyu memandu ilmu dalam bingkai akhlaq karimah di Asean tahun 2025”. Sedangkan misi UIN adalah : 1. Menyelenggarakan dan mengelola pendidikan tinggi yang profesional, akuntabel, dan berdaya saing di tingkat nasional

dan

Asean

dalam

rangka

memperkuat

pembangunan nasional. 2. Menyeleggarakan proses perkuliahan, penelitian dan kajian ilmiah dengan bingkai akhlaq karimah berbasis wahyu memandu ilmuuntuk mngembangkan pengetahuan dan teknologi

1

3. Menyelenggarakan pengabdian untuk mengembangkan dan

memberdayakan

masyarakat

menuju

tatanan

masyarakat madani yang demokratis dan berkeadilan 4. Menyelenggarakan tri dharma perguruan tinggi yang berorientasi pada pembentukan jiwa enterpreneurship dikalangan civitas akademika. Sejalan dengan visi dan misi diatas, pelaksanaan kkn dimaksudkan

agar

mahasiswa

beelajar

membantu

dan

mendampingi masyarakat secara profesional sesuai kebutuhan dan harapan masyarakat termasuk mengamalkan keilmuan yang telah dipelajari selama proses pembelajaran dikampus sesuai dengan prgram studi (Prodi) masing-masing. Diharapkan, dengan kehadiran mahasiswa ditengah-tengah masyarakat, problem dan kebutuhan nyata masyarakat secara perlahan dan berkelanjutan dapat diselesaikan. Program KKN tahun 2017 ini berbasis pemberdayaan masyarakat

dengan

pendekatan

multidisiplin

ilmu

oleh

sekelompok mahasiswa dari beberapa prodi. Oleh karena itu, pelaksanaan KKN diawali dengan sosialisasi awal dalam bentuk observasi lapangan guna melakukan pendataan dan pemetaan wilayah lokasi KKN. Hal ini penting untuk merumuskan rencana kegiatan sebagai alternatif pemecahan masalah, dan kemudian dilakukan

evaluasi

program

kegiatan

untuk

mengukur

keberhasilan pelaksanaan KKN. Di lokasi KKN, kompleksitas persoalan dalam berbagai bidang dapat ditemukan, seperti 2

keagamaan, kemasyarakatan dan pembangunan. Dalam bidang keagamaan, misalnya, masalah tersebut dapat berupa Melek Aksara Al- Quran (MAQ), sedangkan yang terkait dengan masalah

sosial-kemasyarakatan

dapat

berupa

Ketahanan

Keluarga, Pranata Sosial dan sebagainya. Adapun yang berhubungan dengan masalah pembangunan secara umum dapat berupa disparitas pecapaian Indexs Pembangunan Manusia (IPM) atau Human Development Index (HDI), yang indikatornya meliputi Indeks Pendidikan, Indeks Kesehatan, dan Indeks Daya Beli. Untuk membantu memberikan solusi terhadap berbagai persoalan

di

atas,

UIN

SGD

Bandung melalui

LP2M

menyelenggarakan KKN Sisdamas (berbasis pemberdayaan masyarakat) yang aktonya adalah mahasiswa dimana peran mahasiswa

didalam

pemberdayaan

ini

berfungsi

sebagai

fasilitator yang bersama masyarakat melakukan perubahan. B. Kondisi Umum Desa Desa Sukamukti terletak di kecamatan Pataruman kota Banjar di Jalan Lingkar selatan nomor 01. Desa Sukamukti terbagi menjadi lima dusun yaitu Dusun Sukamulya, Dusun Sukahurip, Dusun Temungkerta, Dusun Girimukti dan Dusun Suka Asih. Desa ini merupakan pengembangan dari Desa Batulawang. Saat ini, Desa Sukamukti di pimpin oleh H. Yosep Firmansyah sebagai Kades pada periode jabatan 2012 – 2018.

3

Desa Sukamukti termasuk Desa yang berkembang terlihat dari insfrastruktur jalan, dan listrik yang sudah baik. Desa Sukamukti memiliki

visi

yaitu

“Membangun

masyarakat

dengan

menumbuhkan kesadaran hidup rukun dan gotong royong dalam hidup bermasyarakat menuju Desa Agrowisata di wilayah selatan perbatasan kota Banjar”. Dengan potensi alam yang di miliki oleh desa

Sukamukti para pengelola optimis bahwa desa

Sukamukti bisa menjadi desa agrowisata pada tahun 2017. Adapun potensi alam yang dimiliki adalah Curug Panganten, selain itu Desa Sukamukti juga memiliki produk unggulan yaitu sale gulung. Curug panganten terletak di dusun Sukamulya Rt 06 / Rw 02. Curug ini sebenarnya sudah ada sejak lama, namun belum terkelola dengan optimal oleh pemerintah setempat, hal ini di sebabkan oleh minimnya SDM yang mumpuni di bidang tersebut. Padahal jika dikelola dengan baik curug tersebut bisa menjadi tempat wisata yang menarik, karena letaknya yang strategis yaitu di lewati jalan provinsi menunuju Pantai Pangandaran sehingga ada kemungkinann para wisatawan bisa berkunjung terlebih dahulu ke Curug Panganten. Selain itu, Curug panganten di kililingi oleh kebun karet sehingga memberikan kesan damai, rimbun, dan subur sehingga sangat nyaman untuk di jadiakn tempat liburan keluarga. Potensi selanjutnya adalah Sale gulung, yang merupakan produk unggulan desa Sukamukti. Produk ini merupakan hasil

4

kreativitas warga sehingga berbeda dengan sale pada umumnya. Keunikan sale di desa ini adalah karena penyajiannya di gulung. Bahan pokok dari sale adalah buah pisang yang diperoleh dari kebun warga secara langsung, sehingga biaya produksinya tidak terlalu besar. Apabila produk ini di kelola dengan baik, diperkirakan hal ini mampu menjadi salah satu jalan untuk memajukan tingkat ekonomi masyarakat.selain itu, Sale gulung ini sudah di pasarkan ke luar kota Banjar. C. Permasalahan Permasalahan yang ada di Desa Sukamukti: 1. Perpustakaan Desa Perpustakaan Desa Sukamukti yang baru didirikan masih banyak kekurangan seperti minimnya fasilitas seperti buku yang masih kurang lengkap, belum adanya SOP (Standard Operation Procedure) yang jelas, dan belum

dibentuk

kepengurusan

dalam

perpustakaan

tersebut. 2. Ekowisata Ekowisata yang diambil yaitu curug panganten yang masih dalam tahap pengembangan, sehingga kurangnya pengelolaan

secara

optimal

seperti

kurangnya

pembenahan di curug tersebut, akses jalan yang masih kurang tertata, dan masih belum terexplore ke luar. 3. PIK-R

5

Desa sukamukti terdapat pusat informasi konseling Remaja (PIK-R) yang di bawah naungan BKKBN. Tetapi dalam sembilan bulan ini kegiatan PIK-R tersebut pasif, karena ada permasalahan dengan karang taruna. Pihak karang taruna merasa bahwa PIK-R mengambil alih fungsi dari karang taruna sebagai penghubung apabila ada acara desa yang melibatkan masyarakat.

Budaya

organisasi di PIK-R desa Sukamukti pun tidak seperti PIK-R yang ada, dimana

program kerja dan sasaran

mereka bukan ke remaja tapi lebih ke acara

di

masyarakat. Pada awal pertemuan dengan PIK-R ,

ketuanya

menceritakan konflik antara PIK-R dengan karang taruna semenjak ketua karang taruna periode 2016/2017 di angkat, ada kecemburuan sosial yang di rasakan oleh pihak karang taruna. Ketika ada event besar di desa yang dipegang oleh pihak PIK-R pada saat hari jadi desa sukamukti. Pada waktu itu dari PIK-R sendiri mersa jenuh dengan kegiatan yang ada. Salah satu pihak karang taruna mengadu ke desa sehingga ada statment dari desa yang menyatakan bahwa “PIK-R terlalu aktif” yang menyebabkan pihak PIK-R merasa kecewa dengan hal tersebut, setelah berjuang selama beberapa hari dalam acara desa.

6

Setelah di analisis PIK-R sendiri menyadari bahwa ada kesalahan fungsi yang seharusnya PIK-R bergerak dalam ranah remaja, bukan mengurusi kegiatan yang ada di desa. PIK-R ini masih belum ada job description yang jelas, dan kegiatan mengenai keremajaan. Seharusnya PIK-R tersebut fokus terhadap ranah remaja, dan mencari permasalahan di remaja. Sehingga program PIK-R tentang penyuluhan TRIAD KKR bisa tersampaikan terhadap remaja. D. Fokus Program Fokus

program

pemberdayaan

kelompok

314

yaitu

memberikan arahan kepada organisasi PIK-R agar sesuai dengan fungsinya kembali. Desa sukamukti terdapat pusat informasi konseling Remaja (PIK-R) yang di bawah naungan BKKBN. Akan tetapi dalam sembilan bulan ini kegiatan PIK-R tersebut pasif dikarenakan ada permasalahan dengan karang taruna. Dimana pihak karang taruna merasa bahwa PIK-R mengambil alih fungsi dari karang taruna sebagai penghubung apabila ada acara desa yang melibatkan masyarakat. Budaya organisasi PIKR desa sukamuktipun tidak seperti PIK R yang ada, dimana program kerja dan sasaran mereka bukan ke remaja tapi lebih ke acara/even di masyarakat dengan alasan jenuh karena program pik r yang monoton, padahal jika dikaji ulang sebenarnya program PIK-R itu sangat banyak dan berfariatif dengan sasaran

7

para remaja di desa sukamukti, tapi semua itu tida dapat direalisasikan karena budaya di organisasi pik r itu sendiri. Setelah di analisis PIK-R sendiri menyadari bahwa ada kesalahan fungsi yang seharusnya PIK-R bergerak dalam ranah remaja, bukan mengurusi kegiatan yang ada di desa. PIK-R ini masih belum ada job description yang jelas, dan kegiatan mengenai keremajaan. Seharusnya PIK-R tersebut fokus terhadap ranah remaja, dan mencari permasalahan di remaja. Sehingga program PIK-R tentang penyuluhan TRIAD KKR

bisa

tersampaikan terhadap remaja. Bukan hanya penyuluhan saja, akan tetapi bisa.

8

Gambar 1.1 Struktur Organisasi Pusat Informasi Konseling Remaja (PIK-R) Desa Sukamukti, Kecamatan Pataruman, Kota Banjar

9

E. Sasaran Dan Target a. Sasaran Objek sasaran dari fokus program pemberdayaan ini adalah Organisasi Pusat Informasi Konseling Remaja (PIK-R).

Sementara

sasaran

utama

dari

program

pemberdayaan ini sebagai berikut : 1) Kegiatan

pemberdayaan

oleh

mahasiswa

KKN

SISDAMAS 2017 diharapkan dapat mengembalikan jati diri organisasi PIK-R untuk kembali fokus pada ranahnya yaitu ranah remaja. 2) PIK-R

diharapkan menjadi jantung remaja desa

Sukamukti. 3) Upaya

pemberdayaan

generasi

remaja

yang

berkualitas dengan berbagai media informasi dan konseling remaja. 4) PIK-R diharapkan dapat mengentaskan berbagai permasalahan-permasalahan remaja yang nampak di desa Sukamukti. 5) PIK-R

menjadi

jalan

bagi

remaja

untuk

mengembangkan kreativitasnya. b. Target Upaya pemberdayaan yang dilakukan oleh mahasiswa KKN SISDAMAS 2017 kelompok 314 memiliki beberapa target yang diharapkan dapat dijalankan oleh organisasi

10

PIK-R secara terstruktur dan teratur. Adapun targettargetnya yaitu: 1) Mahasiswa KKN SISDAMAS dengan latarbelakang prodi yang sesuai dapat Mengadakan penyuluhan atau pelatihan seputar kekonselingan sebagai modal dasar PIK-R untuk menjalankan berbagai program mereka. 2) PIK-R Garudasakti melakukan koordinasi dengan cabang PIK-R di dusun-dusun lain 3) PIK-R Garudasakti melakukan pertemuan secara rutin baik untuk sesama anggota garuda sakti maupun dengan anggota PIK-R dusun-dusun lain. Pertemuan rutin dapat dilakukan minimal satu bulan sekali 4) PIK-R

dapat

mengadakan

kegiatan

penyuluhan,

bimbingan maupun konseling kepada remaja di Desa Sukamukti 5) PIK-R dapat mengadakan kegiatan-kegiatan yang membangun kreatifitas remaja seperti lifeskill dll. F. Jadwal Pelaksanaan Program Tanggal

Keterangan

Pelaksanaan 27 Februari

Melakukan pertemuan dengan pihak PIK-

2017

R yang dihadiri oleh petinggi-petinggi PIK-R beserta anggotanya sebagai tahap pengenalan awal. Dalam pertemuan ini dibahas mengenai sejarah dan program

11

yang telah berjalan di PIK-R. Hasil akhir dari pertemuan ini mengungkap beberapa masalah

yang

terjadi

dalam

PIK-

R.diantaranya mengenai program PIK-R yang keluar dari ranah PIK-R yang seharusnya dan kurangnya program kerja yang jelas. 3 Maret 2017

Pihak Mahasiswa KKN SISDAMAS dan pihak PIK-R beserta anggota melakukan pertemuan

kembali

bersama

dengan

masalah

yang

untuk

tujuan telah

berdiskusi

memecahkan dibahas

pada

pertemuan sebelumnya. Dalam pertemuan ini pihak PIK-R mempersilahkan kepada pihak mahasiswa KKN untuk memberikan beberapa

rekomendasi

program

yang

sesuai dengan ranah PIK-R. Program yang diajukan oleh pihak mahasiswa KKN diantaranya 6 Maret 2017

Pertemuan ini dilakukan sebagai tindak lanjut

program

yang

telah

direkomendasikan oleh pihak mahasiswa KKN. Dalam hal ini pihak petinggi PIK-R menyambut baik program yang telah diberikan

12

dan

berencana

memberdayakannya kepada para anggota PIK-R lainnya.

G. Pendanaan No

Nama

Volume

Harga

Jumlah

1

Kudapan Untuk

50

7.000

350.000

Peserta 2

Aqua Gelas

2 Dus

23.000

46.000

3

Kopi Good Day

2 Renteng

13.200

26.400

Jumlah

422.400

13

BAB II METODE PELAKSANAAN KKN SISDAMAS A. Konsep Perdayaan Masyarakat Konsep pemberdayaan adalah proses pemberian informasi secara berkesinambungan mengikuti perkembangan sasaran, serta proses membantu sasaran, agar sasaran tersebut berubah dari tidak tahu menjadi tahu atau sadar, dari tahu menjadi mau, dan dari

mau

menjadi

mampu

melaksanakan

perilaku yang

diperkenalkan. Strategi ini tepatnya ditujukan pada sasaran primer agar berperan serta secara aktif. Peningkatan keberdayaan berarti peningkatan kemampuan dan kemandirian masyarakat agar dapat mengembangkan diri dan memperkuat sumber daya yang dimiliki untuk mencapai kemajuan. Sasaran dan konsep pemberdayaan kali ini tertuju pada sebuah organisasi Pusat Informasi dan Konseling Remaja atau yang lebih dikenal dengan sebutan PIK-R yang berada di Dusun Sukahurip, Desa Sukamukti, Kecamatan Pataruman, Kota Banjar. PIK-R merupakan suatu wadah kegiatan bagi remaja yang dikelola oleh, dari dan untuk remaja itu sendiri guna memberikan pelayanan

informasi

dan

konseling

tentang

perencanaan

kehidupan yang baik bagi remaja serta kegiatan-kegiatan penunjang lainnya.

14

Namun, PIK-R yang berada di dusun Sukahurip ini mempunyai permasalahan yang mana permasalahan dengan pihak karang taruna di dusun Sukahurip juga yang mengakibatkan organisasi PIK-R tersebut vakum selama beberapa bulan. Permasalahan PIK-R dengan karangtaruna diakibatkan oleh pihak PIK-R yang bertugas bukan pada wilayahnya sendiri. Kemudian pada tahap pengorganisasian PIK-R juga tidak tersusun. Permasalahan yang muncul dari PIK-R menarik perhatian mahasiswa KKN. Maka dari itu, dalam proses pemberdayaan, mahasiswa KKN SISDAMAS berkoordinasi dengan organisasi PIK-R untuk bersama-sama mencari jalan keluar. Dalam konsep pemberdayaan, perencanaan awalnya adalah mengadakan pertemuan antara koordinator desa, ketua kelompok 314 dan beberapa mahasiswa yang terkait dengan konsentrasi konseling dengan ketua PIK-R Dusun Sukahurip Desa Sukamukti untuk merencanakan adanya seminar atau penyuluhan mengenai konseling yang dilakukan oleh pihak mahasiswa KKN. Pendekatan awal yang dilakukan untuk pemberdayaan organisasi PIK-R adalah melakukan penyuluhan dan pelatihan dengan memberikan materi tentang pengertian bimbingan konseling, bimbingan konseling individu dan kelompok, dilanjut dengan pelatihan NLP. Penyuluhan yang dilakukan oleh mahasiswa KKN terhadap PIK-R di Dusun Sukahurip ini akan berlangsung dalam 3 kali pertemuan.

15

Pada pertemuan pertama, penyuluhan akan dilaksanakan dengan memberikan materi tentang pengertian konseling. Materi ini akan disampaikan oleh dua orang mahasiswa dari jurusan psikologi. Dalam materi ini akan dijelaskan bahwa konseling adalah suatu bantuan yang diberikan oleh konselor kepada konseli agar konseli mampu menyelesaikan masalah yang dihadapinya dan juga mampu mengembangkan potensi yang dimilikinya. Tujuan dari memberikan materi tentang bimbingan konseling ini kepada PIK-R agar pihak PIK-R juga paham tentang konseling kemudian bisa mempraktekkannya dan PIK-R bisa berjalan sesuai dengan ranahnya. Kemudian

pada

pertemuan

kedua,

penyuluhan

dilaksananakan dengan memberikan materi tentang bimbingan konseling individu dan kelompok. Materi ini akan disampaikan oleh dua orang mahasiswa dari jurusan BKI (Bimbingan Konseling Islam). Dalam materi ini akan dijelaskan bagaimana tata cara melakukan konseling individu dan juga kelompok. Selain menjelaskan teori tentang bimbingan konseling individu dan kelompok, pemateri juga akan mencontohkan bagaimana cara melakukan konseling individu maupun kelompok. Tujuan dari diberikannya materi ini adalah agar anggota dari PIK-R sendiri bisa melakukan konseling secara individual ataupun melakukan konseling kelompok. Mungkin dengan diadakannya penyuluhan mengenai bimbingan konseling, para anggota PIK-R bisa

16

melakukan praktek konseling sesuai dengan materi yang telah disampaikan oleh para mahasiswa KKN. Pada pertemuan terakhir, mahasiswa KKN akan memberikan pelatihan mengenai Neuro-Linguistic Programming atau biasa disebut dengan NLP. Pelatihan ini akan dilakukan oleh beberapa mahasiswa dari jurusan Tasawuf Psikoterapi. Di jam pertama, pemateri akan menjelaskan teori tentang NLP itu sendiri. Yang mana,

NLP

adalah

sebuah

pendekatan

komunikasi,

pengembangan pribadi, dan psikoterapi. B. Tahapan Pelaksanaan Kkn Sisdamas 1.

Sosialisasi Awal Sosialisasi awal yang dilalkukan terbagi kedalam dua kelompok yaitu laki-laki dan perempuan. Adapun kegiatan sosialisasi yang dilakukan oleh Mahasiswi yaitu dilaksannakannya sosialisasi dalam kegiatan pengajian ibu-ibu yang bertempat di paud Cendrawasih II, des. Sukahurip,

kec.

Pataruman,

kota

Banjar

yang

diselenggaraka oleh majlis ta’lim An-Nisa. Dalam pengajian tersebut kami memperkenalkan diri kpada ibibu warga Sukahurip sebagai Peserta KKN isdamas UIN Sunan Gunung Djati Bandung dengan sambutan yang di wkili oleh perwakilan peserta kkn. Sosialisasi kedua yang dilaksanakan di majid Al-Huda dengan diawali kegiatan pengajian

rutin mingguan. Sosialisasi ini

diwakili oleh salah satu mahasiswa kkn dengan 17

menyampaikan maksud dan tujuan diadakannya kkn sisidamas 2017. 2.

Rembug Warga Rembug warga dilaksanakan hari Sabtu pada tanggal 11 Februari 2017 di Aula Desa Sukamukti dengan Ketua Dusun, Ketua RT, Ketua RW dan kalangan masyarakat. Rembug warga dengan agenda pembahasan yang pertama mencari masalah yang ada di masyarakat. Ada beberapa masalah di Desa Sukamukti yang pertama yaitu: a. Masalah perpustakaan yang sudah vakum selama 1 tahun dikarenakan tidak jelas SOP dan susunan kepengurusannya

sehingga

mahasiswa

sehingga

mahasiswa KKN SISDAMAS UIN SGD Bandung menyimpulkan ini merupakan masalah yang harus diselesaikan. b. Masalah PIK-R yang dipicu dengan adanya masalah internal dengan Karang Taruna sehingga PIK-R vakum selama hampir 1 tahun serta masalah program yang tidak sesuai dengan tufoksi PIK-R itu sendiri. 3.

Refleksi Sosial Desa sukamukti terdapat pusat informasi konseling Remaja (PIK-R) yang di bawah naungan BKKBN. Akan tetapi dalam sembilan bulan ini kegiatan PIK-R tersebut 18

pasif dikarenakan ada permasalahan dengan karang taruna. Dimana pihak karang taruna merasa bahwa PIKR mengambil alih fungsi dari karang taruna sebagai penghubung apabila ada acara desa yang melibatkan masyarakat.

Budaya organisasi di pik r desa

sukamuktipun tida seperti PIK R yang ada, dimana program kerja dan sasaran mereka bukan ke remaja tapi lebih ke acara/even di masyarakat dengan alasan jenuh karena program pik r gitu-gitu aja, padahal jika dikaji ulang sebenarnya program pik r itu sangat banyak dan berfaryatif dengan sasaran para remaja di desa sukamukti, tapi semua itu tida dapat direalisasikan karena budaya di organisasi pik r itu sendiri. Pada awal pertemuan dengan PIK-R dari ketuanya menceritakan konflik antara PIK-R dengan karang taruna semenjak ketua karang taruna periode 2016/2017 di angkat, ada kecemburuan sosial yang di rasakan oleh pihak karang taruna, ketika pada event besar di desa di pegang oleh pihak PIK-R pada saat hari jadi desa sukamukti. Pada waktu itu dari PIK-R sendiri mersa jenuh dengan kegiatan yang ada. Salah satu pihak karang taruna mengadu ke desa sehingga ada stetment dari desa yang menyatakan bahwa “PIK-R terlalu aktif” yang menyebabkan pihak PIK-R

19

merasa kecewa dengan hal tersebut, seetelah berjuang selama beberapa hari dalam acara desa. Setelah di analisis PIK-R sendiri menyadari bahwa ada kesalahan fungsi yang seharusnya PIK-R bergerak dalam ranah remaja, bukan mengurusi kegiatan yang ada di desa. PIK-R ini masih belum ada job description yang jelas, dan kegiatan mengenai keremajaan. Seharusnya PIK-R tersebut fokus terhadap ranah remaja, dan mencari permasalahan di remaja. Sehingga program PIK-R tentang penyuluhan TRIAD KKR bisa tersampaikan terhadap remaja. 4.

Pemetaan Sosial Berdasarkan pemetaan sosial, Desa Sukamukti memiliki berbagai Potensi Kelembagaan. Diantaranya: 1. Lembaga Pemerintah 2. Lembaga Kemasyarakatan 3. Lembaga Ekonomi 4. Lembaga Pendidikan 5. Lembaga Adat 6. Lembaga Keamanan Potensi dari berbagai lembaga tersebut bervariatif. Dapat dilihat dari data Profil Desa Sukamukti ada beberapa lembaga yang berjalan efektif, baik dan

20

bersinergi

adapun

beberapa

lembaga

lain

yang

mengalami berbagai kendala. Dari potensi lembaga pemerintah, dirasakan cukup baik karena dapat berintegrasi dengan lembaga-lembaga lain. Aparat desa maupun Badan Permusyawaratan daerah memiliki hubugan integritas yang baik. hal ini dirasakan penting karena lembaga pemerintah dapat dikatakan menjadi jadi jantung dari semua lembaga yang ada. Dari lembaga pendidikan, lembaga keamanan, dan lembaga adat belum terlihat dengan jelas. Dari sisi pendidikan formal perlu adanya pengoptimalan sistem pendidikan. Dari potensi lembaga Ekonomi, desa Sukamukti mendapatkan pergerakan ekonomi dari bebrbagai jenis usaha. Diantaranya industri kecil menengah, usaha jasa perdagangan, usaha perkebunan, jasa hiburan, usaha migas, dan usaha jenis keterampilan. Berbagai keterampilan dari dea sukamukti yaitu usaha kayu alba, batu, bordir, cukur, servise elektronik, besi, dan gali sumur, sementara usaha lain yaitu jasa hukim dan konsultasi, serta jasa penginapan. Sementara

dari

lembaga

kemasyarakatan

desa/kelurahan terdapat beberapa potensi yang menonjol di lingkungan masyarakat. Lembaga kemasyarakan di Desa

Sukamukti

memiliki

21

kemampuan

untuk

menyatukan masyarakat dengan baik. terlihat dari hubungan RT/RW dengan masyarakat. Sikap gotong royong menjadi ciri khas yang dapat dilihat dengan adanya program operasi bersih (Opsih). Disisi lain, terdapat berbagai kendala yang dirasakan dari lembaga kemasyarakatan. Contohnya program PKK yang memiliki kegiatan KWT (Kelompok Wanita Tani) KWT ini masih kurang dukungan dari segelintir pihak contohnya dari pihak bapak-bapak. Kemudian program Bina Lansia yang masih kurang fasilitas, contohnya soundsystem untuk kegiatan senam lansia di salah satu dusun. Beranjak pada lembaga keorganisasian, organisasi keagaman menjadi potensi yang dominan setelah adanya program magrib mengaji dan subuh mengaji. Beberapa masyarakat sudah menjalankan kegiatan tersebut secara konsisten. Tingkat keagaamaan di desa sukamukti menjadi bagus kerena pertisipasi warga yang tinggi terhadap agama. Sementara itu, lembaga keorganisasian lain pun diantaranya

karang

taruna

dan

Pusat

Informasi

Konseling Remaja (PIK-R) yang pada tahun 2017 ini masih belum berkesinambungan. Mengingat terdapat permasalahan yang cukup kuat dari kedua pihak

22

tersebut. Hal ini telah dibahas di siklus Refleksi sosial. Oleh karena itu, pada program sisdamas ini mahasiswa KKN kelompok 314 berupaya memberdayakan PIK-R dengan analisis sebagai berikut: Pusat Informasi Konseling Remaja (PIK-R) berada di bawah naungan BKKBN. Di desa sukamukti dusun Sukahurip menjadi tempat pusat PIK-R yang bernama GARUDA SAKTI (Gabungan Remaja Unggulan Desa Sukamukti). Dan memiliki beberapa cabang di berbagai dusun di sukamukti yaitu 1. GEMA (Generasi Muda Mudi Mukti Asih) 2. PERMATA (Persatuan Remaja Tembung Kerta) 3. LANGGANGGA 4. HIMALAYA (Himpunan Muda-Mudi Sukamulya) Berdasarkan pemetaan sosial kelompok 314, dapat diananlisis bahwa PIK-R memiliki: 1. Potensi a. Pembentukan bibit remaja agar menjadi contoh atau icon remaja sukamukti yang baik b. Sebagai mediator terhadap permasalahan remaja baik dari sisi pencegahan (preventif) maupun pengobatan dengan masalah-masalah yang sudah ada (kuratif) 2. Masalah 23

a. Keluar dari ranahnya sebagai konseling remaja b. Kurangnya integrasi dengan pik-R dusun lain 3. Kebutuhan a. SDM b. Soft Skill c. Kejelasan Program baik jangka panjang maupun jangka pendek. Gambar 2.1

24

5.

Pengorganisasian Masyarakat PIK-R bekerjasama dengan MUI (Majlis Ulama Indinesia) dengan pembinanya ketua MUI di desa Sukamukti.

PIK-R berada di bawah naungan Badan

Koordinasi Keluarga Berencana Nasional (BKKBN) . Dengan adanya dukungan dari lembaga tersebut PIK-R bisa menjalankan program remaja seperti penyuluhan tentnag napza, sex edukasi, dan permasalahan remaja lainnya. Program-program yang dilaksanakan oleh BKKBN bertujuan untuk

mengoptimalkan kegiatan

PIK-R agar berjalan di fungsinya yang berada di ranah kekonselingan. Dalam proses pemberdayaan, mahasiswa KKN berkoordinasi dengan ketua PIK-R Garuda Sakti, sebagai ketua di dusun Sukahurip dan tiap ketua PIK-R di masing-masing dusun. Seperti ketua PIK-R Gema, Ketua PIK-R permata, ketua PIK-R langgangga, dan ketua R lainnya. 6.

Perencanaan Partisipatif Melakukan diskusi terhadap pengurus PIK-R desa Sukamukti, untuk merumuskan program yang tidak berjalan sehingga di cari solusinya. Dan mendapatkan beberapa alternatif :

25

1. Diadakannya pertemuan satu minggu sekali dengan seluruh pengurus. 2. Di bentuknya kelompok mentoring untuk anggota PIK-R agar terjalin komunikasi antara pengurus dan anggota. 3. Di

adakannya

jadwal

pertemuan

ketua

untuk

melakukan diskusi kesetiap 5 dusun, agar tidak terjadi kecemburuan sosial. 4. Di adakannya pelatihan untuk pengurus tentang dasar konseling dan memberikan pemahaman tentang PIKR. Pada perencanaan partisipatif, organisasi PIK-R desa

Sukamukti

sepakat

dengan

diadakannya

penyuluhan tentang pemahaman konseling. 7.

Sinergi Program Pengajuan program untuk PIK-R kedepan dibawah bimbingan

mahasiswa

KKN

dimana

mahasiswa

memberikan gambaran PIK-R yang berada di luar atau PIK-R tingkat mahasiswa dengan tujuan agar PIK-R desa sukamukti bisa membuka mata dan menimbang program rekomendasi sebagai acuan pengembangan. Adapun progran lain yaitu : a) Diadakannya pertemuan 2x dalam sebulan dengan anggota 26

b) Meningkatkan kordinasi antar ketua PIK-R dari berbagai dusun di desa sukamukti c) Diadakannya kelompok mentoring untuk anggota oleh pengurus. 8.

Pelaksanaan Program Pada tahap ini, kita melakukan pemahaman tentang PIK-R dengan studi banding pada PIKMA UIN Bandung sebagai gambaran kegiatan PIK-R yang seharusnya. Didalamnya dijelaskan berbagai pemahaman dunia kekonselingan secara meluas dan rinci. Dalam

pelaksanaan

program,

memberikan

penyuluhan tentang dasar konseling pada pengurus PIKR dengan tiga materi sekaligus, yaitu pengertian konseling, konseling individu dan kelompok, dan NLP.

27

BAB III KONDISI WILAYAH DESA A. Sejarah Singkat Desa Kota Banjar yang mempunyai luas wilayah 113,49 km2terbentang pada dataran rendah, terletak antara 1080.38’.20’’ BT dan70.32’.41’’.25 LS, dengan ketinggian10 - 359 meter di atas permukaan laut merupakan wilayah strategis yaitu sebagai pintu gerbang ProvinsiJawa Barat sebelah Timur. Selain faktor letak geografis yang strategistersebut, aspirasi masyarakat Kota Banjar juga begitu kuat sehingga akhirnya menjadi salah satu faktor pendorong untuk meningkatkan status Kota Banjar menjadi Kota yang otonom.Sejarah pembentukan KotaBanjar tidak terlepas dari sejarah berdirinya Pemerintah Kabupaten Ciamis di masa lalu. Oleh karena itu, sejarah singkat pembentukan

Kota

Banjar

dapat

diuraikan

sebagaiberikut:I.Sejarah Perkembangan Kota BanjarBanjar sejak didirikannya sampai sekarang telah mengalami beberapa kali perubahan status, untuk lebih jelas perkembangannyaadalah sebagai berikut:a.Banjar sebagai Ibukota Kecamatan, dari tahun 1937 sampaidengan tahun 1940.b.Banjar sebagai Ibukota Kewadanan, dari tahun 1941 sampaidengan tanggal 1 Maret 1992.c.Banjar sebagai Kota Administratif,dari tanggal 2 Maret 1992 sampai dengan 20 Februari 2003.

28

Seperti diketahui, bahwa Luas wilayah Desa Sukamukti mencapai 487,775 hektare, dengan batas-batasnya meliputi sebelah

Utara

berbatasan

dengan

Kelurahan

Hegarsari,

Kecamatan Pataruman. Desa sukamukti merupakan hasil dari pemekaran desa batulawang dan binangun pada tahun 2005. Sehingga desa ini terbilang merupakan desa yang sangat baru. Selain akan focus pada pembangunan sarana prasarana kantor desa dan pembangunan fisik lainnya, juga akan terus menggali potensi-potensi unggulan di wilayahnya untuk dijadikan andalan dari desa tersebut. Pembukaan akses jalan di pemancingan wisata Kolam Tanah Titisara Desa di kawasan Batupeti, Dusun Muktiasih, merupakan salah satu upaya guna menggali potensi yang ada di Sukamukti. Karena, pihak pemerintah desa ingin membuka ekowisata di kawasan tersebut. Fasilitas yang akan ditawarkan di sana berupa jajanan khas daerah dan buah-buahan, salah satunya buahrambutan Si Batulawang yang selama ini dijajakannya di wilayah Desa Sukamukti, yakni dipinggir jalan Dusun Sukahurip.

29

B. LETAK GEOGRAFIS Tabel 3.1 Batas Wilayah Desa Sukamukti Batas Sebelah Utara

Desa / Kelurahan

Kecamatan

Desa Hegarsari

Kecamatan Purwaharja

Sebelah Selatan

Desa Pamarican

Kecamatan Pamarican

Sebelah Timur

Desa Batulawang

Kecamatan Purwadadi

Sebelah Barat

Desa Binangun

Kecamatan Cimaragas

C. MONOGRAFI DESA Tabel 3.2 Jumlah Penduduk Berdasarkan Jenis Kelamin Laki-laki

1.883

Perempuan

1.849

Jumlah

3.732

Tabel 3.3 Jumlah Penduduk Berdasarkan Pekerjaan Laki-Laki Perempuan Jumlah

Jenis Pekerjaan Petani

30

(orang)

(orang)

(Orang)

204

12

216

Buruh Tani

1

1

2

Pegawai Negeri Sipil

14

6

20

173

22

195

Pengrajin

2

1

3

Pedagang barang kelontong

40

5

45

Peternak

1

1

2

Montir

3

1

4

Perawat swasta

1

0

1

Bidan swasta

0

1

1

TNI

0

1

1

POLRI

1

0

1

Pedagang Keliling

25

2

27

Pembantu rumah tangga

1

3

4

Arsitektur/Desainer

1

0

1

Karyawan Perusahaan Swasta

1

0

1

Karyawan Perusahaan Pemerintah 10

2

12

Wiraswasta

4

239

Tidak Mempunyai Pekerjaan Tetap 3

1

4

Belum Bekerja

301

663

235

362

31

Pelajar

332

330

662

Ibu Rumah Tangga

16

1.072

1.088

Purnawirawan/Pensiunan

13

5

18

Perangkat Desa

10

2

12

Buruh Harian Lepas

389

14

403

Karyawan Honorer

0

1

1

Jumlah Total (Orang)

1.838

1.788

3.626

Tabel 3.4 Jumlah Penduduk Berdasarkan Agama Agama

Laki-laki

Perempuan

Islam

1826 orang

1774 orang

Kristen

1 orang

3 orang

Hindu

3 orang

5 orang

Budha

1 orang

0 orang

Konghucu

1 orang

1 orang

32

Jumlah

1.832 orang

3.5

Penduduk

Tabel

Jumlah

1.783 orang

Berdasarkan

Tingkat

Pendidikan Tingkatan

Laki-Laki

Perempuan

Jumlah

Pendidikan

(orang)

(orang)

(Orang)

Tamat

886

1.023

1.909

254

210

464

235

150

385

D- 2

1

3

D- 11

7

18

D- 1

0

1

S- 21

13

34

1.404

2.814

SD/sederajat Tamat SMP/sederajat Tamat SMA/sederajat Tamat 1/sederajat Tamat 2/sederajat Tamat 3/sederajat Tamat 1/sederajat Jumlah (Orang)

Total

1.410

33

BAB IV PEMBAHASAN HASIL PEMBERDAYAAN MASYARAKAT A. Kerangka Pemecahan Masalah Analisa SWOT Desa Sukamukti Kecamatan Pataruman Kota Banjar

Desa Sukamukti terletak di kecamatan Pataruman kota Banjar di Jalan Lingkar selatan nomor 01. Desa Sukamukti terbagi menjadi lima dusun yaitu Dusun Sukamulya, Dusun Sukahurip, Dusun Temungkerta, Dusun Girimukti dan Dusun Suka Asih. Desa ini merupakan pengembangan dari Desa Batulawang. Saat ini, Desa Sukamukti di pimpin oleh H. Yosep Firmansyah sebagai Kades pada periode jabatan 2012 – 2018. Desa Sukamukti termasuk Desa yang berkembang terlihat dari insfrastruktur jalan, dan listrik yang sudah baik. Desa

Sukamukti

memiliki 34

visi

yaitu

“Membangun

masyarakat dengan menumbuhkan kesadaran hidup rukun dan gotong royong dalam hidup bermasyarakat menuju Desa Agrowisata di wilayah selatan perbatasan kota Banjar”. Dengan potensi alam yang di miliki oleh desa Sukamukti para pengelola optimis bahwa desa Sukamukti bisa menjadi desa agrowisata pada tahun 2017. Hampir selama ini, Desa Sukamukti begitu banyak potensi yang ada, beberapa diantaranya yaitu dibidang wisata, ekonomi, dan kelembagaan. Untuk mengetahui bagaimana Desa ini dapat tetap berdiri tegak serta tentang berbagai hal yang pernah dialami oleh Desa Sukamukti, maka berikut ini adalah analisis SWOT yang kita dapatkan.  STRENGTH Adalah kekuatan yang dijadikan modal dasar Desa Sukamukti dalam mengembangkan potensi dan bentuk kekuatan untuk mampu bersaing lain di Desa: a.

Kualitas. Home Industri yang dihasilkan oleh Desa Sukamukti yaitu Saleh Gulung memiliki raa yag khas sehingga cukup dipercaya oleh masyarakat.

b.

Kuantitas. Dengan memiliki beberapa potensi desa yang berjalan, maka perkembangan yang dihasilkan sangat maksimal.

35

c.

Prestasi. Telah beberapa penghargaan sebagai bukti bahwa ini adalah desa yang sudah ternama dan cukup banyak memiliki keunggulan.

d.

PIK-R. salah satu lembaga yang mempunyai potensi. Pembentukan bibit remaja agar menjadi contoh atau icon remaja sukamukti yang baik.

e.

Sebagai mediator terhadap permasalahan remaja baik dari sisi pencegahan (preventif) maupun pengobatan dengan masalah-masalah yang sudah ada (kuratif).

f.

Curug Penganten. Keunggulan sebagai desa wisata di Banjar

g.

Harga Produk. Tidak hanya merilis produk, Desa Sukamukti juga kerap kali meluncurkan produk dengan harga rendah untuk dapat menjangkau segala sektor ekonomi berbagai lapisan masyarakat.

 WEAKNESS Tidak

mutlak

dengan

segala

kekuatannya,

Desa

Sukamukti juga memiliki sisi kelemahan. Berikut ini adalah analisis SWOT pada Desa Sukamukti untuk memperoleh data mengenai sisi kekurangannya sehingga dapat dijadikan motivasi untuk upaya perbaikannya. a.

Model dan Design. Jika dibandingkan dengan tempat wisata dari tempat lain, Curug Penganten masih banyak tertinggal pada poin desainnya. Hal ini berdampak pada

36

rasa ketertarikan masyarakat yang mulai melirik produk atau merek lain. b.

Produk Sale Gulung. Ada beberapa varian yang dikeluarkan oleh Home Industri memiliki harga yang cukup beragam khususnya produksinya.

c.

Tiruan. Saat ini banyak sekali produk lain yang membuat dari produk produk Desa Sukamukti dengan harga jual yang jauh lebih murah.

d.

Kurang sinkron. Kurangnya PIK-R dalam mengemban amanah yang tidak sesuai dengan tujuan pokok dan fungsi yang semestinya

 OPPORTUNITIES Berikutnya adalah kesempataan atau peluang yang dapat dibidik oleh Desa Sukamukti dalam persaingan pdi tanah air ketika perkembangan semakin pesat. a.

Jumlah Penduduk. Tingkat populasi penduduk yang cukup besar merupakan pasar potensial yang dapat dijadikan

sebagai

target

penjualan

produk,

perkembangan ekowisata dan kemajuan kelembagaan PIK-R. Semakin banyak penduduk kemungkinan untuk memajukan desa sangat terbuka lebar, tentunya dengan SDM yang memadai. b.

Kepercayaan masyarakat. Kepercayaan masyarakat terhadap

aparatur

desa

juga

mempengaruhi

perkembangan potensi yang ada didesa. Dimana bias

37

untuk saling bekerjasama dalam memperbaiki apa yang bkurang dan melanjutkan apa yang sudah maju agar tetap bias berjalan dengan konsisten dan ada kemajuan.  THREAT Melengkapi contoh analisis SWOT pada poin terakhir yaitu melakukan analisa terhadap beragam ancaman yang mungkin akan selalu dihadapi oleh Desa Sukamukti ketika menempuh

perjalannya

dalam

wisata,

ekonomi,

dan

lembaga: a. SDM (Sumber Daya Manusia). SDM dengan kuantitas yang memadai tentunya dengan kualitas yang memadai pula. Dengan ini bias dilakukan pengarahan dengan apik persoalan tentang tujuan pokok dan fungsi dari PIK-R b. Soft Skill. Sangatlah penting dimiliki oleh orang-orang yang berada di kelembagaan Desa agar terciptanya kemajuan dalam potensi yang dimiliki c. Kejelasan Program baik jangka panjang maupun jangka pendek Kesimpulan : Masih ada beberapa hal yang harus dibenahi oleh beberapa kelembagaan yang ada di Desa Sukamukti. Tentunya dalam PIK-R yang mana masih diperlukannya pemahaman kepada pengurus yang ada di dalamnya. Agar nantinya dapat menjalankan roda organisasi dengan sesuai tujuan pokok dan

38

fungsinya. Mereka bias harus lebih paham program kerja apa saja yang seharusnya dilakukan dan yang tidak seharusnya dilakukan. B. Bentuk Dan Hasil Kegiatan Pemberdayaan Kepada Masyarakat 1. Mengadakan pelatihan bulletin kepada siswasiswa SMKN 4 Kota Banjar Dalam hal ini mahasiswa sesuai dengan prodi dan keilmuan yang di milikinya memberi pencerahan dan pengenalan hokum kepada masyarakat dan anakanak sekolah yang ada di sekitar dusun sukahurip desa sukamukti kecamatan pataruman kota banjar, Hasil dari pengabdian merupakan langkah nyata bukti peran terhadap Siswa-siswi

SMKN

4 Banjar.

Dikatakan sukses apabila ilmu yang didapatkan dibangku kuliah diterapkan menjadi manfaat bagi Siswa-siswi SMKN 4 Banjar tersebut. Selain itu, pengabdian kepada masyarakat merupakan sarana belajar untuk meningkatkan soft skills jalinan sosial dengan masyarakat yang menjadi tujuan dari masa pembelajaran dan perkuliahan. Sasaran pelatihan jurnalistik ini yaitu Siswa-siswi SMKN 4 Banjar, yang ada di Desa Sukamukti. Untuk membuat buletin sekolah sebagai media informasi yang berupa media cetak dalam bentuk buletin.

39

Meskipun program pembuatan buletin ini baru pertama

kali,

tetapi

pihak

sekolah

sangat

mengapresiasi dalam pembuatan buletin tersebut, karena bisa dilakukan sesuai dengan harapan. Pelatihan jurnalistik ini sangat di dukung oleh pihak SMKN 4 Banjar, karena membawa manfaat yang bagus untuk Siswa-siswi SMKN 4 Banjar, media

informasi

sebagai

sarana

kita

untuk

mendapatkan informasi yang akurat, penting, faktual dan

aktul.

Tanpa

informasi

kita

tidak

akan

mengetahui peristiwa-peristiwa yang terjadi. Kegiatan pengabdian di SMKN 4 Banjar didesain dalam

bentuk

pembuatan

pelatihan

buletin

di

jurnalistik

Sekolah.

mengenai

Pelatihan

ini

dilaksanakan untuk menunjang kreativitas dalam menulis , kegiatan ini juga memiliki respon baik sekali. Faktor Pendukung dan Penghambat Faktor Pendukung diantaranya : 1.

Keterlibatan dan antusias baik dari pihak sekolah maupun dari siswa-siswi SMKN 4 Banjar

2.

Perizinan dari pihak sekolah

3.

Kerjasama antar tim dalam pembuatan buletin

4.

Mempunyai inovasi untuk menumbuhkan sesuatu yang baru

40

5.

Tepat waktu, sesuai dengan jadwal yang sudah ditentukan, meskipun dalam waktu singkat. Faktor Penghambat diamtaranya :

1.

Masih mementingkan kesibukan masing-masing siswa-siswi nya, sehingga menghambat ke proses pembuatan buletin

2.

Banyak yang belum terlealisasi dalam beritanya

3.

Waktu

4.

Ada beberapa rubrik yang dihilangkan, karena tulisan yang belum sempat dibuat oleh siswasiswi SMKN 4 Banjar

5.

Belum bisa mengatur deadline sebagaimana yang telah ditentukan.

2. Kegiatan Mengenai Pencerahan Hukum Dalam hal ini mahasiswa sesuai prodi dan keilmuan yang di milikinya memberi pencerahan dan pengenalan hokum kepada masyarakat dan anak-anak sekolah yang ada di sekitar dusun sukahurip desa sukamukti

kecamatan

pataruman

kota

banjar,

Tahapan pengabdian yang saya lakukan kepada masyarakat sesuai dengan permasalahan dimana administrasi dalam organisasi yang terjalin di PIK-R yang terdapat masalah internal dengan Karang Taruna, dengan memberikan sharing datau diskusi

41

mengenai administrasi sesuai dengan jurusan saya yaitu

administrasi

pemerintahan

publik.

yang

good

Untuk

mewujudkan

governance

harus

melibatkan semua mulai dari ketua PIK-R dan Karang Taruna serta semua anggota. Metode yang digunakan saya adalah penyuluhan langsung kepada seluruh anggota PIK-R. Dimana dalam proses penyuluhan ini dilakukan dengan cara seperti sharing atau diskusi, konsultasi dan pemberian pelajaran secara langsung. Melakukan diskusi ilmu hukum kususnya dalam mengelola

organisasi bersama

seluruh anggota PIK-R. Hal yang pertama dilakukan adalah melakukan sharing / diskusi dengan ketua Pik-r mengenai tentang hukum tata negara (tata kelola organisasi yang baik). Pada hari kamis jam 07.00 malam saya diizinkan untuk melakukan diskusi tentang hukum. Diskusi tentang hukum dihadiri oleh anggota PIK-R dan mahasiswa KKN, dengan hasil diskusi diketahui bahwa

semenjak ketua

karang taruna

periode

2016/2017 di angkat, ada kecemburuan sosial yang di rasakan oleh pihak karang taruna, ketika pada event besar di desa di pegang oleh pihak PIK-R pada saat hari jadi desa sukamukti. Pada waktu itu dari PIK-R sendiri mersa jenuh dengan kegiatan yang ada karena

42

anggapan darpada mereka PIK-R itu merupakan organisasi masyarakat seperti biasanya. Melakukan diskusi terhadap pengurus PIK-R desa Sukamukti, untuk merumuskan program yang tidak berjalan sehingga di cari solusinya. Dan mendapatkan beberapa alternatif : 1) Diadakannya pertemuan satu minggu sekali dengan seluruh pengurus 2) Di

bentuknya

kelompok

mentoring

untuk

anggota PIK-R agar terjalin komunikasi antara pengurus dan anggota 3) Di adakannya jadwal pertemuan ketua untuk melakukan diskusi kesetiap 5 dusun, agar tidak terjadi kecemburuan sosial. 4) Di adakannya pelatihan untuk pengurus tentang dasar konseling dan memberikan pemahaman tentang PIK-R Pengabdian kepada masyarakat selain terpacu kepada permsalahan yang ada di PIK-R dan karng taruna saya juga melakukan pengabdian kepada masyarakat

karena

masi

kurangnya

Kesadaran

masyarakat dalam hal pendidikan masih kurang. Mayoritas penduduk lulus SD, rata-rata penduduk Ramasari berpendidikan SMP, yang berpendidikan SMA bahkan Perguruan Tinggi sangat jarang.

43

Mayoritas penduduknya bekerja di bidang pertanian, buruh

lepas,

dan

wiraswasta..

namun

tingkat

kepedulian masyarakat Desa Sukamukti sangat baik. Di lihat dari kondisi itu penulis melakukan beberapa tahap pengabdian yang dengan pengabdian yaitu pendekatan sosial agar kita bisa diterima di masyarakat Pendekatan sosial kepada masyarakat dilakukan melalui media sebagai berikut : 1. Melalui pertemuan dengan aparat desa, RW, RT, Kadus, Sesespuh KampungRamasari. 2. Melalui program mengajar di SMP Negeri Haurwangi 3. Melalui pengajaran di DTA 4. Melalui kegiatan PAUD 5. Bimbingan belajar untuk anak anak yang belum sekolah dan yang sudah sekolah 6. Melalui kegiatan pengajian ibu-ibu 7. Melalui pengajian Bapa- bapa 8. Melalui pengajian Karang Taruna 9. Melalui kegiatan ibu-ibu PKK 10. Melalui kegiatan Jumat Bersih (JUMSIH) 11. Membantu program Desa Sukamukti dengan Konsepan Menjadikan Desa Eko Wisata.

44

3. Pengabdian Di MDA Memngajarkan Bahasa Inggris Dengan Cepat Hasil dari pengabdian dalam bidang pendidikan anak-anak di wilayah dusun Sukahurip khususnya pada anak-anak yang berada di wilayah tersebut termasuk PAUD Cendrawasih dan RA Nafisa dapat dikatakan : 1) Anak-anak didik mengenal Bahasa

inggris

sebagai Bahasa yang dapat di pakai di berbagai belahan dunia. 2) Anak-anak didik di tempat les mulai mengetahui cara belajar memorizing 10 words a day yang memudahkan belajar bahasa inggris. 3) Anak-anak didik dapat mengucapkan dengan jelas kata kata sederhana dalam Bahasa inggris. Faktor Pendukung dan Penghambat Dalam menjalankan suatu program, pasti ada sebuah hambatan. Sama halnya bagi mahasiswa KKN dalam menjalankan pogram tidak mungkin jika tanpa hambatan dan rintangan. Namun, hambatan dan rintangan yang dihadapi tidaklah menjadi hal yang menghentikan program yang penulis akan jalankan dan tetap

memberikan ilmu yang sebanyak-

45

banyaknya

kepada

warga

masyarakat

Dusun

Sukahurip di Desa Sukamukti. Hal ini justru kami jadikan tantangan yang memicu keinginan yang semakin besar untuk dapat memanfaatkan segala yang hal yang ada untuk mendukung program kerja yang penulis persiapkan. Dari beberapa program kerja khususnya dalam program

bahasa

Inggris,

khususnya

di

dusun

Sukahurip, kami menemukan beberapa faktor yang menjadi pendukung yang sedikit banyak berpengaruh dalam menjalankan program, diantaranya: Faktor pendukung : 1) Keinginan kami untuk dapat membantu dan memberikan metode yang menyenangkan anakanak untuk belajar bahasa Inggris di dusun Sukahurip pendidikan

desa

Sukamukti

tambahan

agar

diluar

jam

mendapat sekolah

terutama di mata pelajaran Bahasa Inggris. 2) Adanya antusiame yang tinggi baik dari pihak orang tua beserta anak-anak di dusun Sukahurip untuk belajar dan lebih banyak belajar membuat kami semakin ingin memberikan banyak ilmu yang kami punya kepada mereka.

46

Selain

faktor

pendukung,

adapula

faktor

penghambat yang juga sedikit banyak berpengaruh dalam pelaksanaan program ini yaitu : 1) Dari segi pembagian waktu yang sedikit sulit kami kondisikan berkenaan dengan padatnya jadwal dari anak-anak didik kami di sekolahnya masing-masing dan MDA mereka dengan jadwal kami sebagai anggota kelompok dan sebagai peserta KKN di Desa Sukamukti. 2) Faktor yang menjadi penghambat lainnya adalah sulitnya mensosialisasikan adanya bimbingan belajar di Posko 314 dikarenakan jadwal yang tidak tentu baik dari pihak mahasiswa KKN maupun anak-anak sekolah. 4. Penyuluhan Administrasi Kepada Pik-R Untuk Mewujudkan Good Governance Setelah melakukan proses penyuluhan langsung kepada seluruh anggota PIK-R setidaknya bisa memberikan pemahaman bagaimana good gavernance dan juga menghasilkan beberapa solusi diantaranya Melakukannya pertemuan dalam sebulan setidaknya 2x, membenahi komunikasi ketua PIK-R pusat desa dengan setiap ketua PIK-R tiap dusun, sehingga bisa terjalin komunikasi yang baik, membentuk kelompok mentoring pada setiap anggota oleh pengurus supaya

47

terjalin kerjasama dan mempererat hubungan internal dalam pengurus dan anggota PIK-R, Hasil yang kami dapat

dari

penyuluhan

tentang

konseling

menghasilkan persatuan PIK-R, Kordinasi antar ketua PIK – R dusun membaik. Faktor Pendukung Dan Penghambat Faktor Pendukung : Beberapa faktor pendukung yang menunjang dengan program yang dikerjakan diantaranya : a) Meratanya kemampuan dalam tim. Dalam kondisi demikian, tim merasa siap untuk menghadapai tuntutan masyarakat meski pada prakteknya tuntutan tersebut jarang ditemui. Tetapi paling tidak beragamnya kemampuan yang dimiliki oleh anggota tim bisa menjadi faktor pendukung jika suatu saat masyarakat meminta

anggota

tim

KKN

untuk

melaksanakan atau mengerjakan sesuatu. b) Fasilitas administratif yang relatif memadai. Perangkat tulis menulis seperti halnya laptop, printer dan lainnya tentu sangat membantu dalam kelancaran proses administrasi. Ini ditunjang dengan adanya alat transportasi yang memadai.

48

c) Perangkat pemerintah organisasi tersendiri yaitu

PIK-R

yang

bersedia

mendukung

penyuluhan yang di adakan oleh tim KKN. d) Kesadaran masyarakat yang telah memahami bahwa kehadiran tim KKN bukanlah sematamata untuk membangun fasilitas tertentu. Ini yang membuat tim tidak pernah merasa terbebani

untuk

menyediakan

atau

membangun sesuatu. Keterlibatan tim KKN dalam setiap kegiatan keagamaan sudah dirasakan cukup oleh masyarakat sebagai bagian dari adanya KKN. Faktor Penghambat : Banyak

hal

yang

menjadi

penghambat

pelaksanaan program ini. Saya mengidentifikasi beberapa permasalahan yang dianggap sebagai factor penghambat lancarnya realisasi program kerja diantaranya, Susahnya menyesuaikan waktu antara pengurus PIK-R dan Mahasiswa KKN karena rutinitas yang berbeda sehingga waktu untuk berkumpul hanya pada malam hari saja, karena apabila dilakukan pada waktu pagi, siang atau sore pengurusnya sibuk kerja, sekolah dan lain-lain, Budaya organisasi PIK-R yang telah terbentuk sejak lama, sehingga sangat sulit untuk

49

membentuk budaya organisasi yang baru, Ketua PIK – R kurang bisa open minded, Tidak adanya fasilitas yang memadai saat melakukannya kegiatan refleksi stres terhadap lansia, Kurangnya persiapan maksimal dari Mahasiswa KKN. 5. Membantu Mengaktifkan Program PIK-R Hasil

dari

penyuluhan terhadp PIK-R ini

setidaknya bisa memberikan pemahaman dasar tentang konseling dan juga menghasilkan beberapa solusi dari pihak pengurus PIK-R yaitu : 1.

Melakukannya

pertemuan

dalam

sebulan

setidaknya 2x 2.

Membenahi komunikasi ketua PIK-R pusat desa dengan setiap ketua PIK-R tiap dusun, sehingga bisa terjalin komunikasi yang baik

3.

Membentuk kelompok mentoring pada setiap anggota oleh pengurus supaya terjalin kerjasama dan

mempererat

hubungan

internal

dalam

pengurus dan anggota PIK-R 4.

Hasil yang kami dapat dari penyuluhan tentang konseling menghasilkan persatuan PIK-R

5.

Kordinasi antar ketua PIK – R dusun membaik. PIK-R juga bisa tertata baik secara struktural

maupun fungsional

50

sehingga

bisa

menjalankan

program yang memang ranah PIK-R, sehingga tidak akan terjadi kesalah pahaman dengan pihak lain (karang taruna). Selain itu, PIK-R bisa mempunyai program yang jelas untuk kedepannya, terutama tentang penyuluhan terhadap remaja dan juga agar bisa membentuk kelompok mentoring bagi remaja agar bisa merangkul remaja kedepannya. Sedangkan untuk bina lansia yaitu 1.

Pada bina lansia bisa di praktekan di sela waktu santai mereka agar bisa melancarkan aliran darah, dan bisa mengontrol kadar hormon di dalam tubuh agar tidak terlalu stres

2.

Di usulkannya mendengarkan musik yang tenang atau jenis musik yang mereka sukai. Karena disaat penyuluhan sambil diperdengarkan musik dengan irama lembut sehingga dapat merileksan tubuh

3.

Bukan hanya lansia yang mengikuti pelatihan reflesi stres akan tetapi kader dari ibu PKK pun ikut membantu mempraktekan sehingga nantinya bisa di praktekan oleh ibu PKK saat para lansia menunggu giliran di panggil untuk melakukan te kesehatan fisik

51

4.

Setelah

penyuluhan

selesai

dilakukannya

konseling secara kelompok dengan tujuan dapat sedikit mengurangi beban pada lansia. Faktor Pendukung dan Penghambat Dalam melakukan suatu kegiatan tentunya tidak terlepas dari

faktor pendukung dan

menghabat suatu kegiatan. Dalam kegiatan penyuluhan terhadap PIK-R dan bina lansia mendapatkan dukungan dari bebrbagai dan keinginan maju kearah yang lebih baik sehinga pada saat pelaksanaan tidak terjadi kendala. 1.

Terbantu

sekali

dengan

adanya

kesekertariatan PIK-R sehingga tidak perlu mencari-cari temapat 2.

Ketua

PIK-R

bisa

mengkondisikan

anggotanya sehingga bisa mengikuti selama materi berlangsung 3.

Tersedianya peralatan seperti papan tulis white bor dan infokus untuk kegiatan PIK-R

4.

Berpartisipasinya para peserta dalam acara penyuluhan

bina

lansia,

sehingga

memudahkan pemateri untuk mempraktekan dan di tiru oleh peserta. Faktor penghambat yang dirasakan pada saat itu adalah :

52

1.

Susahnya

menyesuaikan

waktu

antara

pengurus PIK-R dan Mahasiswa KKN karena rutinitas yang berbeda sehingga waktu untuk berkumpul hanya pada malam hari saja, karena apabila dilakukan pada waktu pagi, siang atau sore pengurusnya sibuk kerja, sekolah dan lain-lain. 2.

Budaya

organisasi

PIK-R

yang

telah

terbentuk sejak lama, sehingga sangat sulit untuk membentuk budaya organisasi yang baru 3.

Ketua PIK – R kurang bisa open minded

4.

Tidak adanya fasilitas yang memadai saat melakukannya

kegiatan

refleksi

stres

maksimal

dari

terhadap lansia. 5.

Kurangnya

persiapan

Mahasiswa KKN 6. Memberikan

Penyuluhan

Konseling

Kepada

Pengurus PIK-R Dari kegiatan tersebut saya selaku pesesrta KKN mendapatkan responden yang cukup memuaskan dari masyarakat yang diberikan penyuluhan oleh peserta KKN sendiri. Antara lain adalah : 1) Terbangunnya sikap peduli terhadap pendidikan Dari hasil observasi dan tanya jawab seputar

53

yang terjadi dari hasil penyuluhan, setiap orangtua minimal mereka peduli dengan apa yang

harus

mereka

lakukan

terhadap

kelangsungan pendidikan anak-anaknya. 2) Mengetahui peran orangtua sebagai pendidik awal dalam keluarga. Dengan

adanya

penyuluhan

ini

terjalin

kesinambungan antara peran orang tua dengan anaknya. Sehingga si orang tua dapat memberikan arahan khusus kepada anaknya akan pentingnya pendidikan dan dengan adanya kesadaran dari oarngtua, si anak dapat mulai mengerti akan pentingnya pendidikan 1) Terjalinnya konseling Dari keterbukaan saat penyuluhan terjadilah interaksi yang lebih serius antara mahasiswa KKN dengan para orangtua. Sehingga terjalinnya tali silaturahmi yang kuat dan membangun rasa percaya antar sesama. 2) Memberi PIK-R keamampuan konseling Dengan adanya kami khusunya di kami dijurusan tasawuf psikoterapi, psikologi, dan Bimbingan Konseling Islam, kami mengadakan sebuah pelatihan konseling kepada pengurs PIK-R agar mereka tidak bta terhadap konseling.

54

3) Pedulinya terhadap tindakan yang salah di masyarakat Kelanjutan dari program yang terjalin antara mahasiswa dan remaja di sekitaran Desa Cijaya adalah dengan peduli dan beraninya mereka meningatkan sesuatu yang salah diantara mereka. Seperti

halnya

beberapa

pemuda

yang

menggunakan motor terlalu bising dan tidak baik digunakan bila dalam ruang lingkup masyarakat yang mayoritasnya pekerja pabrik yang bekerja dari pagi hingga malam, dan ketika malam hari mereka gunakan untuk istirahat. Untuk itu demi mengurangi kebisingan tersebut para remaja dengan berani meningatkan diantara sesamanya untuk menjalin ketertibadan dan mengurangi kegaduhan dimasyarakat, karena mereka tau sebagaimana peran dan fungsinya yang harus mereka laksanakan di lingkungan tersebut. Faktor Pendukung dan Penghambat Faktor pendukung yang ada adalah mudahnya terjalin rasa saling mengerti antara masyarakat desa sukamukti dengan peserta KKN, masyarakat desa sukamukti, memiliki warga yang terbuka sehingga ketika kita mencari masalah yang hadir mereka tidak sungkan untuk mencertakannya.

55

Mereka pun mau berbagi, akan keluh kesah yang mereka miliki dan tidak tertutup dari saran yang kami berikan. Pengurus PIK-R pun sangat terbuka dan antusias akan cara kami untuk memberdayakan PIK-R. Mereka menerima kami dan mau untuk berbagi dengan kami akan kondisi PIK-R. Adapun faktor penghambat lebih kepada hal eksternal seperti kurangnya fasilitas kami dalam mempersentasikan. Selain itu beberapa pengurus PIKR juga tidak bisa hadir dikarenakan mereka baru pulang dari sekolah karena sedang PKL di pabrik dan baru tiba dirumah selepas maghrib. Waktu dan tempat yang terbatas juga membuat kami kesulitan mengatur jadwal bergantian dalam mengisi pelatihan. Untuk itu beberapa faktor menjadi pemicu dan juga menjadi sebuah cerita sendiri untuk kami yang melakukan penyuluhan. 7. Penyulihan Bimbingan Konseling Dan Pencerahan Pendidikan 1) Program BKL Kelompok kegiatan Bina Keluarga Lansia (BKL) yang merupakan kegiatan dari oleh dan untuk Masyarakat. Tujuan yang ingin di capai oleh

BKL

adalah:

56

Dapat

meningkatkan

pengetahuan dan keterampilan keluarga lansia dan atau keluarga lainnya yang perduli terhadap usaha peningkatan kualitas hidup lansia, untuk memahami dan membina kondisi serta mengatasi permasalahan lansia, dalam rangka meningkatkan kesejahteraan lansia. Sasaran tidak langsung terhadap lansia Memberikan kasih sayang, kemudahan, dan fasilitas yang dibutuhkan agar lansia tetap dapat beperan dalam keluarga, terjaga kondisi fisik dan mental serta mendorong dan membantu lansia agar dapat menjalankan aktifitas kesehariannya. Program

Bina

Keluarga

Lansia

dapat

Membantu keberlangsungan aktifitas lansia. dan mendukung lansia dari sisi mental maupun fisik. Program penyuluhan kesehatan yang dilakukan penulis saat pengabdian merupakan upaya kecil yang

diharapkan

merefleksikan

dapat

aktivitas

membantu kesehariannya

lansia dari

pengelolaan stress agar dapat terciptanya mental yang baik sehingga membantu kebugaran fisik lansia. Dari hasil penyuluhan di Pos kesehatan Desa (Poskesdes) di dusun Sukahurip, masyarakat terutama lansia sangat antusias menyambut

57

penyuluhan refleksi progresif tersebut. karena kegiatan refleksi tersebut dirasakan menjadi sebuah kebutuhan bagi peserta lansia yang hadir pada hari tersebut. Peserta lansia menyimak berbagai informasi seputar

dunia

berpartisipasi

lansia mengikuti

kemuadian kegiatan

ikut refleksi

progresif dengan semangat, walaupun tidak jarang peserta lansia tersebut keliru dalam memahi tahapan gerakan-gerakan refleksi. Peserta lansia memiliki harapan besar ketika kegiatan BKL ini diselipkan beberapa kegiatan yang mampu membantu kesehatan fisik dan kekuatan mental lansia. 2) Kegiatan

bimbingan

parenting

PAUD

Cendrawasih 2 Orangtua terkadang kurang pengetahuannya, pengalaman yang mereka miliki masih kurang. Apalagi mereka yang tidak selesai dalam mengenyam pendidikan di bangku sekolah, banyak dari mereka yang belum paham tentang pola asuh untuk menunjang pertumbuhan dan perkembangan yang optimal bagi anak-anaknya. Anak cenderung lebih dekat sehingga

orang

58

yang

dengan Ibu,

paling

mengerti

perkembangan anak-anaknya adalah Ibu. Penting bagi para Ibu untuk memahami pola asuh yang baik bagi anaknya agar anak tersebut menjadi pribadi

yang

baik

dan

terjaga

kondisi

kesehatannya. Dari hasil bimbingan kelompok (parenting) masih banyak orang tua anak yang belum begitu memahami bagaimana pola asuh yang sebaiknya. Proses eksplorasi pengetahuan sang ibu dilihat dari partisipasi sang ibu menjawab berbagai pertanyaan yang di ajukan. Dalam kegiatan bimbingan kelompok tersebut masih banyak orang tua anak yang cenderung pasif dan beru mengetahui

berbagai

informasi

yang

disampaikan. Masih ada orang tua yang kurang antusias dengan kegiatan bimbingan kelompok tersebut. ketika penulis mewawancarai kepala PAUD, masalah yang dihadapi oleh guru-guru paud disana

adalah

sulitnya

menyelaraskan

pemahaman guru dengan orang tua. sehingga pola asuh yang diajarkan guru tidak diterapkan di rumah. Padahal pendidikan utama anak usia dini adalah di rumah.

59

Disisi lain, adapula orangtua yang terbuka menerima informasi dan berantusias dalam kegiatan bimbingan kelompok. Penulis dapat merefleksikan

pemahaman

orangtua

dengan

partisipasinya dalam menyampaikan pendapat mengenai pola asuh mereka yang keliru, harapan mereka terhadap anak, dan cita-cita orang tua untuk anak mereka. 3) Organisasi PIK-R Ruang lingkup PIK Remaja meliputi aspekaspek kegiatan pemberian informasi PKBR, Pendewasaan Usia Perkawinan, Keterampilan Hidup

(Life

Skills),

pelayanan

konseling,

rujukan, pengembangan jaringan dan dukungan, dan kegiatan-kegiatan pendukung lainnya sesuai dengan ciri dan minat remaja. PIK

Remaja

tidak

mengikuti

tingkatan

wilayah administrasi seperti tingkat desa, tingkat kecamatan, tingkat kabupaten/kota atau provinsi. Artinya PIK Remaja dapat melayani remaja lainnya yang berada di luar lokasi wilayah administrasinya.

PIK

Remaja

dalam

penyebutannya bisa dikaitkan dengan tempat dan institusi

pembinanya

60

seperti

PIK

Remaja

sekolah, PIK Remaja masjid, PIK Remaja pesantren, dan lain-lain. Kondisi PIK Remaja di desa Sukamukti yang sedang fakum membuat proses pengabdian berjalan sulit karena keterbatasan waktu. Namun dalam

proses

pengabdian,

kesempatan

memberikan penyuluhan kepada PIK Remaja menjadi gerbang pembuka mahasiswa KKN dengan PIK Remaja untuk menyamakan persepsi. Walaupun

ketua

PIK

Remaja

kebingungan atas gambaran program

sedikit yang

berkaca dari PIKMA UIN Bandung untuk membenahi struktur keorganisasian, namun PIK remaja disana memiliki antuasias dan harapan yang tinggi untuk bisa memajukan PIK R. Dalam kegiatan penyuluhan tersebut, anggota PIK Remaja memiliki gambaran dan referensi baru seputar dunia kekonselingan. Gambaran dari mahasiswa

KKN

yang

telah

membagikan

ilmunya disambut baik oleh anggota menyimak setiap sesi yang diberikan oleh mahasiswa Psikolog, mahasiswa Bimbigan Konseling Islam, dan mahasiswa Tasawuf psikoterapi. Penyampain materi yang diberikan dalam penyuluhan mengundang banyak pertanyaan

61

anggota PIK Remaja untuk mendalami materi yang telah disampaikan. Faktor Pendukung dan Penghambat 1. Faktor pendukung Faktor pendukung saat melakukan kegiatan bimbingan

maupun

penyuluhan

adalah

koordinasi dengan pihak-pihak terkait seperti sekdes, kader PKK dan pengurus PIK Remaja. Karena tanpa adanya koordinasi dan integritas dari

keduabelah

pihak,

maka

kegiatan

bimbingan dan penyuluhan sukar untuk diselenggarakan. Faktor pendukung lain adalah media bimbingan dan penyuluhan yaitu laptop, powerpoint, speaker aktif, proyektor dll sebagai sarana untuk menunjang pemahamanpemahaman peserta. Tidak jarang penulis menampilkan video-video yang kaya akan hikmah. Sehingga pesan dari bimbingan maupun

penyuluhan

dengan

optimal.

dapat

Karena

tersampaikan bukan

hanya

mendapatkan pemahaman lewat kata-kata melainkan juga lewat musik, gambar, alur cerita dan sebagainya. 2. Faktor penghambat

62

Faktor yang dirasakan menjadi penghambat utama adalah waktu. Ketika kesempatan waktu yang diberikan hanya sedikit, proses pengabdian pun dirasakan masih banyak kekurangan.

Ditambah

kebutuhan

untuk

monitoring dan evaluasi dari kegiatan yang dilakukan sangat sulit dirasakan. Contohnya, kegiatan bina keluarga lansia, setelah melakuakn kegiatan refleksi progresif mengelola

stress,

penulis

kurang

dapat

memonitor apakah gerakan refleksi tersebut telah diteapkan dalam kehidupan sehari-hari atau tidak, minimalnya dapat dilihat di pertemuan

sekanjutnya.

Namun

waktu

kegiatan BKL hanya dilakukan sebulan sekali. Contoh kedua adalah kegiatan PIK Remaja, yang tidak memiliki waktu yang banyak. Mayoritas anggota PIK Remaja adalah Siswa SMA yang kegiatan sehari-harinya dihabiskan di sekolah. Akhirnya, kegiatan peyuluhan pun terpaksa diselenggarakan pada malam hari. Dan cenderung kurang kondusif. 8. Penyuluhan Kepada Pengurus PIK_R Terkait dengan hasil pemberdayaan kepada masyarakat

sasaran

63

berupa

penyuluhan

yang

dilakukan oleh penulis di sebuah organisasi formal yaitu di Pusat Informasi dan Konseling Remaja, secara keseluruhan berjalan dengan lancar. Maka dari itu, hasil dari penyuluhan terhadap PIK-R ini setidaknya bisa memberikan pemahaman dasar tentang konseling dan juga menghasilkan beberapa solusi dari pihak pengurus PIK-R yaitu : 1) Melakukannya

pertemuan

dalam

sebulan

setidaknya 2x. 2) Membenahi komunikasi ketua PIK-R pusat desa dengan setiap ketua PIK-R tiap dusun, sehingga bisa terjalin komunikasi yang baik. 3) Membentuk kelompok mentoring pada setiap anggota oleh pengurus supaya terjalin kerjasama dan

mempererat

hubungan

internal

dalam

pengurus dan anggota PIK-R. 4) Hasil yang kami dapat dari penyuluhan tentang konseling menghasilkan persatuan PIK-R. 5) Kordinasi antar ketua PIK – R dusun membaik. PIK-R juga bisa tertata baik secara struktural maupun fungsional

sehingga

bisa

menjalankan

program yang memang ranah PIK-R, sehingga tidak akan terjadi kesalah pahaman dengan pihak lain (karang taruna). Selain itu, PIK-R bisa mempunyai program yang jelas untuk kedepannya, terutama

64

tentang penyuluhan terhadap remaja dan juga agar bisa membentuk kelompok mentoring bagi remaja agar bisa merangkul remaja kedepannya. Faktor Pendukung dan Penghambat Dalam menjalankan suatu program, pasti ada sebuah hambatan. Sama halnya bagi mahasiswa KKN dalam menjalankan pogram tidak mungkin jika tanpa hambatan dan rintangan. Namun, hambatan dan rintangan yang dihadapi tidaklah menjadi hal yang dapat menghentikan program yang akan di jalankan. Hal ini justru kami jadikan tantangan yang memicu untuk dapat memanfaatkan segala yang hal yang ada untuk mendukung program kerja yang penulis persiapkan. Dari beberapa program kerja khususnya dalam program pemberdayaan PIK-R di Dusun Sukahurip, kami menemukan beberapa faktor yang menjadi pendukung yang sedikit banyak berpengaruh dalam menjalankan program, diantaranya: 1) Terbantu sekali dengan adanya kesekertariatan PIK-R sehingga kami tidak perlu susah payah mencari-cari tempat untuk melakukan penyuluhan. 2) Ketua PIK-R bisa mengkondisikan anggotanya sehingga

bisa

mengikuti

berlangsung.

65

selama

materi

3) Tersedianya peralatan seperti papan tulis white bor dan infokus untuk kegiatan PIK-R. 4) Berpartisipasinya

para

peserta

dalam

acara

penyuluhan bina lansia, sehingga memudahkan pemateri untuk mempraktekan dan di tiru oleh peserta. Faktor penghambat yang dirasakan pada saat itu adalah : 1) Susahnya menyesuaikan waktu antara pengurus PIK-R dan Mahasiswa KKN karena rutinitas yang berbeda sehingga waktu untuk berkumpul hanya pada malam hari saja, karena apabila dilakukan pada waktu pagi, siang atau sore pengurusnya sibuk kerja, sekolah dan lain-lain. 2) Budaya organisasi PIK-R yang telah terbentuk sejak

lama,

sehingga

sangat

sulit

untuk

membentuk budaya organisasi yang baru. 3) Ketua PIK – R kurang bisa open minded. 4) Beberapa pengurus PIK-R juga tidak bisa hadir dikarenakan mereka baru pulang dari sekolah karena sedang PKL di pabrik dan baru tiba dirumah selepas maghrib.

66

C. Faktor Pendukung Dan Penghambat 1. Faktor Pendukung Beberapa

faktor

pendukung

yang

menunjang dengan program yang dikerjakan diantaranya : e) Meratanya kemampuan dalam tim. Dalam kondisi demikian, tim merasa siap untuk menghadapai tuntutan masyarakat meski pada prakteknya tuntutan tersebut jarang ditemui. Tetapi paling tidak beragamnya kemampuan yang dimiliki oleh anggota tim bisa menjadi faktor pendukung jika suatu saat masyarakat meminta anggota tim KKN untuk melaksanakan atau mengerjakan sesuatu. f) Fasilitas administratif yang relatif memadai. Perangkat tulis menulis seperti halnya laptop, printer dan lainnya tentu sangat membantu dalam kelancaran proses administrasi. Ini ditunjang dengan adanya alat transportasi yang memadai. g) Perangkat pemerintah organisasi tersendiri yaitu PIK-R yang bersedia mendukung penyuluhan yang di adakan oleh tim KKN. h) Kesadaran masyarakat yang telah memahami bahwa kehadiran tim KKN bukanlah semata-

67

mata untuk membangun fasilitas tertentu. Ini yang membuat tim tidak pernah merasa terbebani untuk menyediakan atau membangun sesuatu. Keterlibatan tim KKN dalam setiap kegiatan keagamaan sudah dirasakan cukup oleh masyarakat sebagai bagian dari adanya KKN. 2. Faktor Penghambat Banyak hal yang menjadi penghambat pelaksanaan program ini. Saya mengidentifikasi beberapa permasalahan yang dianggap sebagai factor penghambat lancarnya realisasi program kerja diantaranya, Susahnya menyesuaikan waktu antara pengurus PIK-R dan Mahasiswa KKN karena rutinitas yang berbeda sehingga waktu untuk berkumpul hanya pada malam hari saja, karena apabila dilakukan pada waktu pagi, siang atau sore pengurusnya sibuk kerja, sekolah dan lain-lain, Budaya organisasi PIK-R yang telah terbentuk sejak lama, sehingga sangat sulit untuk membentuk budaya organisasi yang baru, Ketua PIK – R kurang bisa open minded, Tidak adanya fasilitas

yang

memadai

saat

melakukannya

kegiatan refleksi stres terhadap lansia, Kurangnya persiapan maksimal dari Mahasiswa KKN.

68

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan PIK-R di desa sukamukti ini tidak berjalan sesuai fungsinyah sehingga terjadi kesalah pahaman antara PIKR dan karang taruan yang ada di desa sukamukti. Berawal dari ketidak jelasan

program yang menyebabkan

kejenuhan di pengurus dan juga anggota PIK-R sehingga mereka keluar dari fungsinyah dan malah menjalankan kegiatan dari desa sebagai penyelenggara ulang taun desa yang seharusnya dilakukan oleh karangtaruna, walaupun PIK-R terlibat itu hanya sebagai mitra saja. Maka berawal dari kurangnya pemahaman tentang job description dari PIK-R sendiri menyebabkan kecemburuan sosial dari karang taruna. Permasalahan yang muncul dari PIK-R menarik perhatian mahasiswa KKN. Maka dari itu, dalam proses pemberdayaan,

mahasiswa

KKN

SISDAMAS

berkoordinasi dengan organisasi PIK-R untuk bersamasama mencari jalan keluar. Dalam konsep pemberdayaan, perencanaan awalnya adalah mengadakan pertemuan antara koordinator desa, ketua kelompok 314 dan beberapa mahasiswa yang terkait

69

dengan konsentrasi konseling dengan ketua PIK-R Dusun Sukahurip Desa Sukamukti untuk merencanakan adanya seminar atau penyuluhan mengenai konseling yang dilakukan oleh pihak mahasiswa KKN. Pendekatan

awal

yang

dilakukan

pemberdayaan organisasi PIK-R adalah

untuk

melakukan

penyuluhan dan pelatihan dengan memberikan materi tentang pengertian bimbingan konseling, bimbingan konseling individu dan kelompok, dilanjut dengan pelatihan NLP. Menghasilkan beberapa solusi dari pihak pengurus PIK-R yaitu : 1. Melakukannya pertemuan dalam sebulan setidaknya 2x 2. membenahi komunikasi ketua PIK-R pusat desa dengan setiap ketua PIK-R tiap dusun, sehingga bisa terjalin komunikasi yang baik 3. membentuk kelompok mentoring pada setiap anggota oleh

pengurus

supaya

terjalin

kerjasama

dan

mempererat hubungan internal dalam pengurus dan anggota PIK-R 4. Hasil yang kami dapat dari penyuluhan tentang konseling menghasilkan persatuan PIK-R 5. Kordinasi antar ketua PIK – R dusun membaik.

70

B. Rekomendasi Rekomendasi bagi

PIK-R desa sukamukti supaya

dapat menjalankan organisasinya sesuai dengan ranah yang seharusnya, yaitu : 1. Pengembangan potensi remaja 2. Pemberian informasi dan konseling remaja 3. Serta keterampilan bagi remaja Agar para remaja di desa sukamukti dapat menjadi remaja yang unggul, dan menjadi generasi yang kuat bagi desa sukamukti.

71

DAFTAR PUSTAKA Corey, G., Teori dan Praktek konseling dan psikoterapi, Refika Aditama, Bandung, 2013. H. Norman Wirght.1996. Menjadi Orang Tua yang Bijak (terjemahan). Yogyakarta; Andi Offset. Jhon W. Santrock,. 2007. Remaja, erlangga, Jakarta Prayitno, 2004. Layanan Bimbingan Kelompok dan Konseling Kelompok. Padang: UNP. Sarafino, P Edward, dan Timothy W Smith. (2011). Healt Psychology Biopsycho Social Interction. New York : United State of America Satriah, 2015. Bimbingan dan Konseling Kelompok. Bandung: CV Mimbar Pustaka Warista B. 2008. Teknologi Pemnelajaran Landasan & Aplikasinya. Jakarta: PT Rineka Cipta Sudjana, Anna. 2004. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensido Offset Netisulistiani.wordpress.com Kamus Besar Bahasa Indonesia http://ceria.bkkbn.go.id https://bidangkbatuna.wordpress.com

72

https://megiriand.blogspot.com/2016/01/program-bina-keluargalansia https://netisulistiani.wordpress.com/penyuluhan/ http://sahabatsejatimayah.blogspot.com/2012/07/penyusunan-sapdan-proposal-komunitas.html https://www.google.com/amp/s/rismajayanti.wordpress.com/2012 /01/15/penyuluhan/amp/

73

BIODATA TIM PENYUSUN

Nama

: Acep Fahmi Abdulah

Nim

: 1133050002

Jurusan

: Ilmu Hukum

Fakultas

: Syari’ah dan Hukum

Riwayat Pendidikan SD

: SDN 1Karangsambung 1

SMP

: MTsN Cilendek

SMA

: SMK Al-Khoeriyah

PT

: UIN SGD Bandung

No Hp

: 085295062403

Email

: [email protected]

74

Nama

: Ajang

Nim

: 1133050010

Jurusan

: Ilmu Hukum

Fakultas

: Syari’ah dan Hukum

Riwayat Pendidikan SD

: SDN Cikondang VI

SMP

: MTs Cibantarasari

SMA

: SMK Nashirulhuda

PT

: UIN SGD Bandung

No Hp

: 085273793388

Email

: [email protected]

75

Nama

: Ajeng Pratiwi

Nim

: 1131040008

Jurusan

: Tasawuf Psikoterapi

Fakultas

: Ushuludin

Riwayat Pendidikan SD

: SDN Cipacing II

SMP

: SMP Jatinangor

SMA

: SMAN Jatinangor

PT

: UIN SGD Bandung

Nomor telepon

: 089627925080

Email

: [email protected]

76

Nama

: Elang Ratna Sari

Nim

: 1134050044

Jurusan

: Ilmu Komunikasi Jurnalistik

Fakultas

: Dakwah dan Komunikasi

Riwayat Pendidikan SD

: SDN 1 Kalipucang

SMP

: MTs Kalipucang

SMA

: SMAN 1 Pangandaran

PT

: UIN SGD Bandung

No Hp

: 085353952582

Email

: [email protected]

77

Nama

: Fitriana Dewi Budiarti

Nim

: 1135030092

Jurusan

: Bahasa dan Sastra Inggris

Fakultas

: Adab dab Humaniora

Riwayat Pendidikan SD

: SN Asalam 1 Bandung

SMP

: SMPN 30 Bandung

SMA

: SMA PGII 2 Bandung

PT

: UIN SGD Bandung

No Hp

: 089664794167

Email

: [email protected]

78

Nama

: Indra Muhamad Seno

Nim

: 1131040071

Jurusan

: Tasawuf Psikoterapi

Fakultas

: Ushuludin

Riwayat Pendidikan SD

: SDN Tarunakarya 3 Bandung

SMP

: SMPN 46 Bandung

SMA

: SMA Guna Dharma Bandung

PT

: UIN SGD Bandung

No Hp

: 089604468839

Email

: [email protected]

79

Nama

: Kuta Galuh Wicaksana

Nim

: 1136000074

Jurusan

: Psikologi

Fakultas

: Psikologi

Riwayat Pendidikan SD

: SDN 1 Cikoneng

SMP

: MTs Baitul Ar-Qom

SMA

: SMAN 1 Dayeuhkolot

PT

: UIN SGD Bandung

No Hp

: 085722956855

Email

: [email protected]

80

Nama

: Muhammad Jannatan

Nim

: 1132020098

Jurusan

: Pendidikan Agama Islam

Fakultas

: Tarbiyah dan Keguruan

Riwayat Pendidikan SD

: SDN 1 Citalang Purwakarta

SMP

: MTs Alhikamussalafiyah

SMA

: MA Alhikamussalafiyah

PT

: UIN SGD Bandung

No Hp

: 08973338446

Email

: [email protected]

81

Nama

: Nurul Alfiah

Nim

: 1136000113

Jurusan

: Psikologi

Fakultas

: Psikologi

Riwayat Pendidikan SD

: MI Al-Ikhlas Cisompok Tasikmalaya

SMP

: MTs Al-Ikhlas Cisompok Tasikmalaya

SMA

: MAN Cipasung Tasikmalaya

PT

: UIN SGD Bandung

No Hp

: 085722956858

Email

: [email protected]

82

Nama

: Riki Rivaldi

Nim

: 1134010108

Jurusan

: Bimbingan Konseling Islam

Fakultas

: Dakwah dan Komunikasi

Riwayat Pendidikan SD

: SDN Sangkuriang

SMP

: SMPN 1 Binong

SMA

: MAN 2Subang

PT

: UIN SGD Bandung

No Hp

: 089513245987

Email

: [email protected]

83

Nama

: Rinda Rachmawati

Nim

: 1132050056

Jurusan

: Pendidikan Matematika

Fakultas

: Tarbiyah dan Keguruan

Riwayat Pendidikan SD

: SDN 01 Pahonjean

SMP

: SMPN 01 Majenang

SMA

: MAN Majenang

PT

: UIN SGD Bandung

No Hp

: 081224314315

Email

: [email protected]

84

Nama

: Sholahuddin

Nim

: 1132020153

Jurusan

: Pendidikan Agama Islam

Fakultas

: Tarbiyah dan Keguruan

Riwayat Pendidikan SD

: SDN Karangbaru 02 (Waluya)

SMP

: MTsN At-Taqwa Pusat Putra

SMA

: SMAN 1 Cikarang Pusat

PT

: UIN SGD Bandung

No Hp

: 08963562541

Email

: [email protected]

85

Nama

: Sinta Hajrina

Nim

: 1134010129

Jurusan

: Bimbingan Konseling Islam

Fakultas

: Dakwah dan Komunikasi

Riwayat Pendidikan SD

: SDN Pangalengan 2

SMP

: MTs Islahul-Amanah

SMA

: MAN 2 Bandung

PT

: UIN SGD Bandung

No Hp

: 08979770336

Email

: [email protected]

86

Nama

: Siti Hanifah Dayanti

Nim

: 1138010242

Jurusan

: Administrasi Publik

Fakultas

: Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik

Riwayat Pendidikan

No Hp

SD

: SDN 1 Purbaratu Tasikmalaya

SMP

: SMPN 17 Tasikmalaya

SMA

: SMAN 1 Cihaurbeuti Ciamis

PT

: UIN SGD Bandung

: 089602794975

Email : [email protected]

87

LAMPIRAN Survey awal ke tempat KKN di Desa Sukamukti Kecamatan pataruman Kota Banjar bersama Dosen Pembimbing Lapangan

Penerimaan KKN SISDAMAS 2017 oleh Ibu Walikota di Kantor Walikota Banjar

88

Rembug warga yang dilaksanakan di aula desa sukamukti

Pembukaan sekaligus penerimaan KKN SISDAMAS 2017 di Desa Sukamukti

89

Foto bersama aparat desa, DPL (Dosen Pembimbing Lapangan) dan mahasiswa kkn di aula Desa Sukamukti

Pengajian bersama warga di masjid al-huda dan sosialisasi awal

90

Pengajian rutinan yang diisi oleh salah satu mahasiswa KKN

Latihan Paskibra yang di bimbing oleh mahasiswa KKN

91

Kegiatan JUMSIH (Jum’at Bersih) bersama warga desun Sukahurip

Kegiatan keputrian di SMKN 4 Banjar

92

Kegiatan pelatihan jurnalistik mengenai pembuatan buletin di SMKN 4 Banjar

Kegiatan senam refleksi bersama lansia di Poskesdes Sukahurip

93

Tablig akbar dalam memperingati hari jadi kota banjar ke 14

Kegiatan bimbingan klompok “saya orang tua hebat”

94

Diskusi antara mahasiswa KKN dengan organisasi PIK-R

Foto bersama dengan guru dan murid RA Nafisa

95

Kegiatan sharing bersama siswa-siswi SMKN 4 Banjar

Tablig akbar dan Penutupan KKN di Desa Sukamukti

96