Gemeente Westland. Jaarverslag schooljaar Leerplicht en RMC

Gemeente Westland Jaarverslag schooljaar 2014 - 2015 Leerplicht en RMC

Gemeente Westland Jaarverslag schooljaar 2014-2015 Leerplicht en RMC

LEERPLICHT / RMC

Inhoudsopgave 1.

Voorw oord ..................................................................................... 3

2.

Inleiding ........................................................................................ 4

2.1

C l u s t e r vo o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

2.1.1

Leerplichtambtenaar ................................................................................................... 4

2.1.2

C o n s u l e n t V o o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e n ( R MC ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

2.1.3

Leerlingenadministratie ............................................................................................... 5

3.

Leerplicht ...................................................................................... 6

3.1

H o e ve e l m e l d i n g e n w a r e n e r i n 2 0 1 4 – 2 0 1 5 ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

3.2

W aa r k o m e n d e ( s p i j b e l ) m e l d i n g e n va n d a a n ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

3.3

W aa r g i n g e n d e m e l d i n g e n o ve r ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

3.3.1

A b s o l u u t ve r zu i m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

3.3.2

L u xe ve r zu i m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

3.3.3

R e l a t i e f ve r zu i m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

3.3.4

B e m i d d e l i n g e n zo r g m e l d i n g e n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

3.3.5

A a n v r a a g vr i j s t e l l i n g va n o n d e r wi j s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

3.4

H o e zi j n d e m e l d i n g e n a f g e h a n d e l d ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

3.5

W at wa s h e t r e s u l t a a t ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0

3.6

Bemiddeling ............................................................................................................. 10

3.7

P r o c e s - ve r b a a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0

3.7.1

A b s o l u u t ve r zu i m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1

3.7.2

L u xe ve r zu i m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1

3.7.3

R e l a t i e f ve r zu i m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1

3.8

V r i j s t e l l i n g e n e xt r a ve r l o f . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2

3.9

Zorg ........................................................................................................................ 13

3.9.1

Th u i s zi t t e r s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3

3.9.2

W at t e d o e n b i j zo r g vr a g e n ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5

3.9.3

P r o t o c o l zi e k t e ve r zu i m a l s s i g n a a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5

3.9.4

S c h o o l we i g e r i n g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5

3.9.5

V e r wi j s i n d e x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6

3.9.6

D e O ve r s t a p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6

3.10

B i j zo n d e r h e d e n s c h o o l j a a r 2 0 1 4 - 2 0 1 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7

3 . 1 0 . 1 L u xe ve r zu i m a c t i e s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 3 . 1 0 . 2 MB O W e s t l a n d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8

JAARVERSLAG LEERPLICHT / RMC 2014-2015

1

LEERPLICHT / RMC

4.

De Regionale Meld en Coördinatiefunctie ...................................... 19

4.1

Landelijk ................................................................................................................. 19

4.2

R MC - r e g i o H a a g l a n d e n / W es t l a n d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9

4.3

W es t l a n d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9

5.

Wat zijn de resultaten? ................................................................. 20

5.1

H o e ve e l vo o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e r s h a d d e n w e i n 2 0 1 3 - 2 0 1 4 ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0

5.2

W at zi j n d e u i t va l l e r s e n wa a r k o m e n ze va n d a a n ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0

5.3

H o e wo r d e n vo o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e r s b e g e l e i d ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0

5.4

U i t s t r o o m va n d e vo o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e r s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1

5.5

U i t s t r o o m p r e ve n t i e v e i n ze t 1 8 + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2

5.5.1

Bekijk je toekomst nu.nl ............................................................................................ 22

5.5.2

VSV W estland op Facebook ....................................................................................... 22

5.5.3

JAS APP ................................................................................................................. 23

6.

Volgend schooljaar ....................................................................... 24

6.1

Me l d p r o t o c o l o n ve r k l a a r d zi e k t e ve r zu i m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 4

6.2

S a m e n we r k i n g s o ve r e e n k o m s t g e m e e n t e n e n o n d e r wi j s i n s p e c t i e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 4

6.3

R e g i e o p t h u i s zi t t e r s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5

6.4

D e o ve r s t a p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5

6.5

R e g i o n a a l m e l d p r o t o c o l ve r zu i m e n s c h o o l u i t va l r e g i o H a a g l a n d e n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 6

6.6

V e r l e n g i n g V S V - c o n ve n a n t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 6

6.7

S a m e n we r k i n g W e r k p l e i n W e s t l a n d j o n g e r e n o ve r l e g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 6

6.8

V e r vo l g a a n p a k V S V n a c o n ve n a n t p e r i o d e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 7

7.

Begrippen ..................................................................................... 28

8.

Colofon ......................................................................................... 29

Corsanummer: 14-0459816

2


LEERPLICHT / RMC LEPLICHT / Voorwoord

1.

H e t p a a r d i s e e n e d e l d i e r , e n wi j s b o ve n d i e n . H e t wa s e e n p a a r d w a a r a a n N e d e r l a n d s e k i n d e r e n h u n s c h o l i n g h e b b e n t e d a n k e n . H e t p a a r d va n K a m e r l i d F r a n c i s D a vi d S c h i m m e l p e n n i n c k . I n h e t j a a r 1 9 0 0 s t e m d e d e T we e d e K a m e r o ve r d e l e e r p l i c h t we t , d i e m e t 5 0 s t e m m e n t e g e n 4 9 we r d a a n g e n o m e n . D e o n t b r e k e n d e s t e m k wa m va n g r a a f S c h i m m e l p e n n i n c k , e e n t e g e n s t a n d e r v a n d e we t . E ve n t e vo r e n wa s h i j va n zi j n p a a r d g e va l l e n wa a r d o o r h i j n i e t k o n s t e m m e n . “ H e t p a a r d w a s ve r s t a n d i g e r d a n zi j n m e e s t e r , ” r i e p e n d e vo o r s t a n d e r s va n d e l e e r p l i c h t w e t i n k o o r . D e t o e n m a l i g e w e t ve r p l i c h t t e k i n d e r e n va n ze s t o t t wa a l f j a a r t o t h e t vo l g e n va n o n d e r wi j s . I n m i d d e l s i s d e we t e e n a a n t a l m a a l g e wi j zi g d . Te g e n w o o r d i g g e l d t d e l e e r p l i c h t v o o r k i n d e r e n va n vi j f t o t ze s t i e n j a a r . D a a r b i j g e l d t s i n d s 2 0 0 7 o o k d e k wa l i f i c a t i e p l i c h t . D i e b e g i n t w a a r d e l e e r p l i c h t o p h o u d t , n a m e l i j k n a h e t s c h o o l j a a r wa a r i n j o n g e r e n ze s t i e n wo r d e n e n ve r p l i c h t d a t s c h o o l j a a r a f m a k e n . D e k wa l i f i c a t i e p l i c h t va n g t d a n a a n e n h o u d t i n d a t j o n g e r e n t u s s e n ze s t i e n e n a c h t t i e n j a a r o n d e r wi j s vo l g e n t o t zi j e e n s t a r t k w a l i f i c a t i e b e h a l e n . D e s t a r t k wa l i f i c a t i e i s e e n d i p l o m a o p h e t n i ve a u va n h a vo , v wo , m b o 2 o f h o g e r . W el l i c h t zo u t o e n m a l i g K a m e r l i d S c h i m m e l p e n n i n c k zi c h o m d r a a i e n i n zi j n g r a f , zi j n p a a r d za l t e v r e d e n zi j n . N e t a l s i k . W a n t d an k zi j d e ze m a a t r e g e l e n k u n n e n we vr o e g t i j d i g s c h o o l ve r l a t e n t e g e n g a a n . Ma a r ve e l b e l a n g r i j k e r : d a n k zi j d e ze m a a t r e g e l e n b i e d e n we o n ze j e u g d e e n t o e k o m s t . W e b i e d e n k e n n i s , p r a k t i j k e r va r i n g d o o r s t a g e s , s o c i a l e va a r d i g h e d e n . E n m e t e e n d i p l o m a i s h e t e e n vo u d i g we g o o k m a k k e l i j k e r b i n n e n k o m e n b i j we r k g e ve r s . I n d i t j a a r ve r s l a g p r e s e n t e e r i k u m e t m i j n c o l l e g a we t h o u d e r Mo h a m e d e l Mo k a d d e m d e r e s u l t a t e n va n h e t l e e r j a a r 2 0 1 4 - 2 0 1 5 . D a n k zi j e e n b e t r o k k e n o n d e r wi j s ve l d e n g o e d e s a m e n w e r k i n g b o e k e n w e mooie resultaten, we hebben een hoop kunn en realiseren afgelopen jaar. W ij danken daarom alle p a r t n e r s vo o r h u n i n ze t . A l va s t e n i g e h i g h l i g h t s u i t d i t j a a r v e r s l a g :  

A a n t a l vo o r t i j d i g s c h o o l v e r l a t e r s ve r d e r g e d a a l d , w e d e r o m o n d e r l a n d e l i j k g e m i d d e l d e A a n p a k t h u i s zi t t e n d e l e e r l i n g e n g o e d o p g e s t a r t m e t S o c i a a l k e r n t e a m e n s a m e n w e r k i n g s ve r -



banden VO en PO G o e d e a a n s l u i t i n g b i j o n t wi k k e l i n g e n o p g e b i e d v a n o n d e r wi j s e n j e u g d ( p a s s e n d o n d e r wi j s ,



p a r t i c i p a t i e we t , d e c e n t r a l i s a t i e J e u g d h u l p ) S l u i t e n d e a a n p a k P r o e n V S O s c h o o l ve r l a t e r s ( n i e u we d o e l g r o e p g e m e e n t e ) m e t u i t s t r o o m n a a r

 

MB O 1 ( e n t r e e ) – wa t o o k o p MB O W e s t l a n d m o e t wo r d e n a a n g e b o d e n , w e r k m e t o n d e r s t e u n i n g (W e r k s t r o o m ) e n d a g b e s t e d i n g N i e u we s c h o o l j a a r : b l i j v e n d a a n d a c h t vo o r j o n g e r e n i n k we t s b a r e p o s i t i e , zo a l s t h u i s zi t t e n d e l e e r l i n g e n . V e r b i n d i n g S K T e n SW V V O e n P O v e r s t e r k e n A a n d a c h t vo o r k i n d e r e n va n s t a t u s h o u d e r s o m z o s n e l m o g e l i j k m e t o n d e r wi j s ( s c h a k e l k l a s s e n ) te kunnen starten

A l s we d e ze l i j n vo o r ze t t e n e n vo l h o u d e n , vo o r k o m e n we d a t o o k d e k o m e n d e j a r e n s c h o o l ve r l a t e r s t u s s e n wa l e n s c h i p va l l e n . Ma a r b o ve n a l : w e b o r g e n d e t o e k o m s t va n o n ze j e u g d , o n ze t o e k o m s t .

Wethouder Marga de Goeij -van der Klugt


3

LEERPLICHT / RMC ERPLICHT / RMC 2.

Inleiding

Me t d e m e e s t e j o n g e r e n g a a t h e t g o e d ! S l e c h t s e e n d e e l va n d e j o n g e r e n h e e f t o p we g n a a r vo l wa s s e n h e i d b i j vo o r b e e l d t e m a k e n m e t s c h o o l u i t va l , ve r s l a vi n g e n c r i m i n a l i t e i t . Me n t o r e n , h u l p ve r l e n e r s , d e c a n e n e n o o k d e l e e r p l i c h t a m b t e n a r e n e n V S V c o n s u l e n t e n l u k t h e t va a k o m h e t t i j t e k e r e n . D r a n g e n d w a n g k a n e e n b e e t j e h e l p e n , m a a r d e j o n g e r e m o e t u i t e i n d e l i j k ze l f d e k e u ze m a k e n o m n a a r s c h o o l t e g a a n e n o m p r o b l e m e n o p t e l o s s e n . Ma a r d i t h o e ve n ze g e l u k k i g niet alleen te doen. A l l e k i n d e r e n i n N e d e r l a n d m o e t e n wo r d e n vo o r b e r e i d o p d e m a a t s c h a p p i j e n d e a r b e i d s m a r k t . H i e r vo o r h e e f t d e r i j k s o ve r h e i d d e l e e r p l i c h t e n k wa l i f i c a t i e p l i c h t i n g e s t e l d . D e l e e r p l i c h t h o u d t i n d a t k i n d e r e n ve r p l i c h t n a a r s c h o o l m o e t e n . V a n a f h e t m o m e n t d a t h e t k i n d 5 j a a r i s t o t h e t e i n d e va n h e t s c h o o l j a a r w a a r i n h e t k i n d 1 6 j a a r w o r d t , i s h e t o p g r o n d va n d e L e e r p l i c h t we t ve r p l i c h t n a a r s c h o o l t e gaan (leerplichtig). J o n g e r e n o n d e r d e 1 8 j a a r zi j n ve r p l i c h t o m o n d e r wi j s t e vo l g e n t o t d a t ze e e n s t a r t k wa l i f i c a t i e ( h a vo - , v wo - , MB O - d i p l o m a n i ve a u 2 o f h o g e r ) h e b b e n . V o o r l e e r l i n g e n va n 5 t o t 1 6 j a a r i s d i t va s t g e l e g d i n d e L e e r p l i c h t we t . D e k w a l i f i c a t i e p l i c h t g e l d t vo o r l e e r l i n g e n va n 1 6 t o t 1 8 j a a r . E e n l e e r l i n g m e t e e n k w a l i f i c a t i e p l i c h t g a a t e l k e d a g n a a r s c h o o l o f k i e s t vo o r e e n c o m b i n a t i e va n l e r e n e n we r ken. I n a a n vu l l i n g o p d e L e e r p l i c h t we t r e g e l t d e R MC - w e t h e t r e g i s t r e r e n va n n i e t l e e r p l i c h t i g e d e e l n e m e r s t o t 2 3 j a a r d i e n o g g e e n s t a r t k wa l i f i c a t i e h e b b e n b e h a a l d . D a a r n a a s t c r e ë e r t d e we t e e n r e g i o n a l e a a n p a k t e r b e s t r i j d i n g v a n vo o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e n . D e R e g i o n a l e Me l d - e n C o ö r d i n a t i e f u n c t i e s ( R MC ’ s ) h e b b e n d e t a a k h e t a a n t a l j o n g e r e n d a t u i t va l t o f d r e i g t u i t t e va l l e n , i n b e e l d t e b r e n g e n e n t e h o u d e n . B o ve n d i e n h e b b e n ze t o t t a a k vo o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e n vi a t r a j e c t b e g e l e i d i n g t e r u g t e l e i d e n n a a r h e t o n d e r wi j s , z o d a t a l s n o g e e n s t a r t k w a l i f i c a t i e k a n wo r d e n b e h a a l d .

Je bent als kind in Nederland leerplichtig va naf de eerste dag van de maand na je vijfde verjaardag tot het einde van het schooljaar waarin je 16 jaar bent geworden. Daarna bestaat er tot je 18de verjaardag de Kwalificatieplicht, de plicht om een havo, vwo of minimaal mbo niveau 2 diploma te beh alen. In dit document wordt voor de leesbaarheid de term 'leerling' niet alleen g ebruikt voor de jongeren tussen de 5 en de 16 jaar maar ook voor de kwalificatieplichtigen van 17 jaar.

I n W es t l a n d wo r d t b o ve n g e n o e m d e we t g e vi n g u i t g e vo e r d d o o r h e t V S V - c l u s t e r va n u i t h e t W e r k p l e i n i n N a a l d wi j k .

2.1 Cluster voortijdig schoolverlaten H e t c l u s t e r vo o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e n i s b i j d e g e m e e n t e W es t l a n d o n d e r v e r d e e l d i n ve r s c h i l l e n d e f u n c t i e s , t e we t e n d i e va n l e e r p l i c h t a m b t e n a a r , c o n s u l e n t V o o r t i j d i g S c h o o l ve r l a t e n e n l e e r l i n g e n a d m i n i s t r a t i e . H e t l e e r p l i c h t / V S V - b e l e i d i s b i j het team Jeugd, Onderwijs en Sport ondergebracht.

2.1.1 Leerplichtambtenaar D e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r zi e t t o e o p d e u i t vo e r i n g va n d e L e e r p l i c h t w e t 1 9 6 9 e n d e k wa l i f i c a t i e p l i c h t vo o r l e e r l i n g e n j o n g e r d a n 1 8 j a a r . L e e r p l i c h t k r i j g t e e n m e l d i n g va n s c h o o l o ve r d e a f w e zi g h e i d e n m o g e l i j k a c h t e r l i g g e n d e r e d e n va n h e t ve r zu i m . L e e r p l i c h t za l s a m e n m e t d e s c h o o l zo e k e n n a a r d e

4


LEERPLICHT / RMC LEPLICHT / o p l o s s i n g . D e d e s b e t r e f f e n d e l e e r l i n g e n / o f d i e n s o u d e r s wo r d e n o p h e t ve r zu i m g e d r a g a a n g e s p r o k e n . W an n e e r h e t s p i j b e l ve r z u i m a a n h o u d t , k a n d e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r h a n d h a ve n d o p t r e d e n d o o r h e t ve r ze n d e n va n e e n wa a r s c h u wi n g s b r i e f , ve r wi j zi n g n a a r H A L T o f h e t o p m a k e n va n e e n p r o c e s - ve r b a a l . D a a r n a a s t n e e m t d e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r d e e l a a n Z o r g - e n A d vi e s t e a m s o p ve r s c h i l l e n d e s c h o l e n . Te n s l o t t e i s d e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r e e n k e t e n p a r t n e r va n ve r s c h i l l e n d e o r g a n i s a t i e s , d i e g e r i c h t zi j n o p h u l p ve r l e n i n g a a n d e l e e r l i n g e n e n j o n g e r e n b e l e i d .

2.1.2 Consul ent Voortij dig schoolverlaten (RMC) A l s j o n g e r e n d r e i g e n u i t t e va l l e n b i j h e t m a k e n v a n d e o ve r s t a p n a a r h e t ve r vo l g o n d e r wi j s o f a l s zi j 1 8 t o t 2 3 j a a r zi j n e n g e e n v wo - , h a vo - o f m i n i m a a l MB O n i ve a u 2 d i p l o m a h e b b e n , wo r d e n zi j b e g e l e i d d o o r d e V S V - c o n s u l e n t m e t a l s d o e l o m o p s c h o o l t e b l i j v e n o f e e n g o e d e n i e u we k e u ze t e m a k e n . D e s a m e n we r k i n g t u s s e n d e j o n g e r e n e n d e V S V - c o n s u l e n t i s v r i j b l i j ve n d e n d a a r o m i s h e t n o g b e l a n g r i j k e r d a t d e j o n g e r e n wo r d e n o ve r t u i g d o m e e n g o e d e k e u ze t e m a k e n vo o r d e t o e k o m s t .

2.1.3 Leerli ngenadmini stratie D e l e e r l i n g e n a d m i n i s t r a t i e i s ve r a n t wo o r d e l i j k vo o r h e t a c t u e e l h o u d e n v a n d e l e e r l i n g e n a d m i n i s t r a t i e d o o r h e t ve r w e r k e n va n i n - e n u i t s c h r i j vi n g e n o p s c h o o l . Z i j s i g n a l e e r t h e t a l s e e r s t e , w a n n e e r e e n l e e r l i n g g e e n s c h o o l i n s c h r i j vi n g h e e f t . V e r d e r o n d e r s t e u n t zi j b e i d e e e r d e r g e n o e m d e d i s c i p l i n e s , vo o r n a m e l i j k d o o r h e t r e g i s t e r e n v a n ve r zu i m m e l d i n g e n . D o o r n a u we s a m e n w e r k i n g t u s s e n d e l e e r l i n g e n administratie, de leerplichtambtenaar en de VSV -consulent blijven alle jongeren in beeld en kan er s n e l wo r d e n g e r e a g e e r d o p ve r a n d e r i n g e n i n s c h o o l b e zo e k o f a n d e r e b e d r e i g i n g e n vo o r h u n s c h o o l l o o p b a a n . I n s a m e n we r k i n g m e t o n ze k e t e n p a r t n e r s , z o a l s d e s c h o l e n P O , V O e n MB O , B u r e a u J e u g d zo r g , J e u g d f o r m a a t , C e n t r u m vo o r J e u g d e n G e zi n , e n z . i s e r vo o r i e d e r e e n e e n m a a t we r k t r a j e c t .


5

LEERPLICHT / RMC MC 3.

Leer plicht

V e r z u i m e n o n d e r w i j s u i t va l z i j n n a u w m e t e l k a a r ve r b o n d e n . U i t o n d e r z o e k k o m t n a a r v o r e n d a t s o c i a l e e n / o f e m o t i o n e l e p r o b l e m a t i e k va a k d e o o r z a a k i s va n s c h o o l ve r z u i m . S c h o l e n k u n n e n ve e l d o e n o m h e t ve r z u i m t e r u g t e d r i n g e n . D i t i s e c h t e r g e e n e e n vo u d i g e o p g a ve . D e c o n t r o l e o p ve r z u i m i s e e n m i d d e l o m ve r z u i m t e r u g t e d r i n g e n . B o ve n d i e n i s h e t e e n i n s t r u m e n t o m r i s i coleerlingen in beeld te krijgen.

3.1 Hoeveel meldingen waren er in 201 4 – 2015? O p 1 a u g u s t u s 2 0 1 4 wo n e n e r i n d e g e m e e n t e W e s t l a n d 1 6 . 2 0 0 l e e r p l i c h t i g e l e e r l i n g e n ( 5 t / m 1 7 j a a r ) . De afdeling Leerplicht heeft het afgelopen jaar 469 dossiers geopend. In het schooljaar 2013-2014 waren dit er 513.

Tabel 1

Aantallen leerplichtigen en dossiers per woonkern 3351 3500

2923

3000 2500 2000

2590 2012

1993

1200

1500

aantal dossiers

834

1000 500

543 654 50

41

7

10

68

90

21

69

1002

82 29

0

6

aantal leerplichtigen


LEERPLICHT / RMC

W an n e e r d e m e l d i n g e n v e r zu i m e n d o s s i e r s b e m i d d e l i n g , v r i j s t e l l i n g e n v e r l o f ve r d e e l d w o r d e n n a a r o n d e r wi j s s o o r t i s d e vo l g e n d e ve r d e l i n g va n t o e p a s s i n g : Tabel 2

A a n t a l l e n d o s s i e r s u i t g e s p l i t s t n a a r s o o r t o n d e r w i j s o ve r d e a f g e l o p e n 3 s c h o o l j a r e n 2012 2013 S o o r t o n d e r wi j s P r i m a i r o n d e r wi j s V o o r t g e ze t o n d e r wi j s Mi d d e l b a a r b e r o e p s o n d e r wi j s Totaal

2013 2014

Aantal dossiers 56 203 257

% 11 % 39 % 50 %

516

100 %

Aantal dossiers 110 226 177 513

2014 2015 % 22 % 44 % 34 %

Aantal dossiers 48 256 165

100 %

469

% 10 % 55 % 35 % 100 %

W ee r g e g e ve n i n e e n g r a f i e k : Tabel 3

Aantal dossiers uitgesplitst naar soort onderwijs over de afgelopen 3 schooljaren 300 256

257 250 203

Dossiers

200

Primair onderwijs

226 177 165

150

Voorgezet onderwijs

110 100 56

48

50

Middelbaar beroepsonderwijs

0 2012-2013

2013-2014

2014-2015

3.2 Waar komen de (spijbel)meldingen vand aan? A l s e e n l e e r l i n g h e e f t ve r zu i m d ( m e e r d a n 3 a c h t e r e e n vo l g e n d e s c h o o l d a g e n o f i n t o t a a l 1 6 u r e n l e s o f p r a k t i j k t i j d i n 4 o p e e n vo l g e n d e w e k e n ) , i s d e s c h o o l l e i d i n g ve r p l i c h t d i t t e m e l d e n a a n D i e n s t U i t vo e r i n g O n d e r wi j s ( D U O ) . E e r d e r m e l d e n va n ve r zu i m m a g n a t u u r l i j k o o k , b i j vo o r b e e l d b i j zo r g e l i j k ve r zu i m .


7

LEERPLICHT / RMC MC D e s c h o o l g e e f t d e m e l d i n g e l e k t r o n i s c h d o o r a a n D U O , d i e o p h a a r b e u r t g e g e ve n s u i t h e t ve r zu i m r e g i s t e r d i g i t a a l m e l d t a a n d e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r va n d e w o o n g e m e e n t e v a n d e l e e r l i n g . V o o r d a t e r m e l d i n g b i j d e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r wo r d t g e d a a n , m o e t e n d e o u d e r s d o o r d e s c h o o l o p d e h o o g t e zi j n g e b r a c h t va n h e t ve r zu i m .

3.3 Waar gingen de meldingen over? 3.3.1 Absoluut verzuim H e t k i n d s t a a t n i e t ( m e e r ) i n g e s c h r e ve n o p e e n s c h o o l . D e a f d e l i n g l e e r p l i c h t h e e f t h i e r d i t s c h o o l j a a r e l k e m a a n d o n d e r zo e k n a a r ve r r i c h t . Tabel 4

Waar gingen de meldingen over?

3.3.2 Luxe verzuim V e r l o f b u i t e n d e s c h o o l v a k a n t i e zo n d e r t o e s t e m m i n g va n d e s c h o o l d i r e c t e u r o f l e e r plichtambtenaar. Door voorlichting en o nve r w a c h t e ve r zu i m c o n t r o l e s o p s c h o l e n heeft leerplicht het thema nadrukkelijk onder

Absoluut verzuim (12) 8%

3%

5% Luxe verzuim (23)

25%

de aandacht gebracht.

3.3.3 Relatief verzuim Spijbelen en /of te laat komen. Achterliggende redenen kunnen zijn: gebrek aan mot i va t i e , p s yc h i s c h e p r o b l e m a t i e k o f e e n p r o blematische thuissituatie.

Relatief verzuim (277) 59% Bemiddeling en zorgmeldingen (118)

Aanvraag vrijstelling van onderwijs (39)

3.3.4 Bemiddeli ng en zorgmeldingen C o n t a c t m e t d e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r zo n d e r d a t e r ve r zu i m p l a a t s vi n d t . D i t j a a r w a r e n e r 1 1 8 b e m i d d e l i n g s d o s s i e r s . D i t zi j n d o s s i e r s w e g e n s s c h o r s i n g , zo r g e l i j k zi e k t e ve r zu i m o f vr a g e n a a n e n a d vi e s ve r l e n i n g d o o r d e l e e r plichtambtenaar.

3.3.5 Aanvraag vrijstel ling van onderwijs E xt r a ve r l o f e n vr i j s t e l l i n g i s m o g e l i j k o p g r o n d v a n b i j zo n d e r e o m s t a n d i g h e d e n , p s yc h i s c h e o f l i c h a m e l i j k e b e p e r k i n g e n o f e e n ve r va n g e n d s c h o l i n g s t r a j e c t .

8


LEERPLICHT / RMC

O p d e vo l g e n d e p a g i n a vi n d t u d e t a b e l w a a r i n d e ve r g e l i j k i n g m e t vo r i g e s c h o o l j a r e n i s g e m a a k t . H o e we l h e t t o t a a l a a n t a l d o s s i e r s i s a f g e n o m e n , zi j n d e m e l d i n g e n r e l a t i e f ve r zu i m g e s t e g e n . D i t k o m t vo o r a l d o o r h e t b e t e r e m e l d g e d r a g va n d e MB O ’ s .

Tabel 5

Aantallen dossiers per schooljaar per type dossier 39 25 35

Aanvraag vrijstelling van onderwijs of extra verlof

118

Bemiddeling

142

68 2014-2015

12 14 9 23 36 27

Absoluut verzuim Luxe verzuim

2013-2014 2012-2013 277 296

Relatief verzuim 0

377

50 100 150 200 250 300 350 400

H e t t o t a a l a a n t a l d o s s i e r s i s b i j n a g e l i j k g e b l e v e n t e n o p zi c h t e va n h e t s c h o o l j a a r 2 0 1 3 - 2 0 1 4 . E r i s we l e e n t o e n a m e t e zi e n i n d e b e m i d d e l i n g s r o l va n d e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r . V e r d e r zi j n d e ve r zu i m m e l d i n g e n va n u i t h e t MB O g e d a a l d , d i e va n h e t V O we e r i e t s g e s t e g e n e n va n h e t P O o o k g e d a a l d . D e vr a a g i s o f d e d a l i n g va n d e ve r zu i m m e l d i n g e n e e n g e v o l g i s va n e e n ( b e t e r e ) n a l e vi n g d o o r d e s c h o l e n va n d e L e e r p l i c h t we t ( ve r zu i m p r o t o c o l ) . D i t o n d e r w e r p z a l e e n t e r u g k e r e n d a g e n d a p u n t zi j n i n h e t g e s p r e k m e t d e s c h o l e n ( r e f e r e n t i e g r o e p ve r zu i m ) .

3.4 Hoe zijn de meldingen afgehandeld? H e t t e a m L e e r p l i c h t b e g e l e i d d e l e e r l i n g e n e n o u d e r s o p ve r s c h i l l e n d e m a n i e r e n :  h e t s t u r e n va n e e n wa a r s c h u wi n g s b r i e f b i j l i c h t ve r zu i m ;  h e t o p r o e p e n va n d e l e e r l i n g e n d e o u d e r s vo o r e e n g e s p r e k b i j l e e r p l i c h t ;  telefonisch contact met ouders en scholen;

 h e t a f l e g g e n va n h u i s – e n s c h o o l b e zo e k e n ;  h e t o p m a k e n va n p r o c e s - ve r b a a l , d e e l n a m e a a n o ve r l e g m e t d e O f f i c i e r va n J u s t i t i e e n d e R a a d va n de Kinderbescherming;  v e r zu i m c o n t r o l e s o p s c h o l e n ;

 h e t u i t ze t t e n va n a l t e r n a t i e ve s c h o l i n g s t r a j e c t e n a l s r e g u l i e r o n d e r wi j s n i e t m o g e l i j k o f w e n s e l i j k i s ;  deelname aan de zorgstructuur en op afroep op scholen;  h e t d o o r ve r w i j ze n n a a r h u l p ve r l e n i n g e n d e e l n a m e a a n zo r g g e s p r e k k e n .


9

LEERPLICHT / RMC MC 3.5 Wat was het resultaat? H e t c o n t a c t t u s s e n d e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r , d e l e e r l i n g , o u d e r s e n d e s c h o o l k a n o m ve r s c h i l l e n d e r e d e n e n zi j n g e l e g d . E r k u n n e n v r a g e n zi j n , e r k a n s p r a k e zi j n va n v e r zu i m o f e r w o r d t g e v r a a g d o m e e n vr i j s t e l l i n g va n d e p l i c h t o m d e l e e r l i n g i n t e s c h r i j ve n o p e e n s c h o o l . P e r d o s s i e r s o o r t i s h i e r n a a a n g e g e ve n h o e h e t d o s s i e r i s a f g e r o n d .

3.6 Bemiddeling E r zi j n d i t j a a r 1 1 8 d o s s i e r s b i j l e e r p l i c h t i n b e m i d d e l i n g g e we e s t . E e n b e m i d d e l i n g s d o s s i e r wo r d t g e o p e n d a l s e r zo r g e n zi j n va n u i t s c h o o l , d e l e e r l i n g o f d e o u d e r ( s ) . E e n vo o r b e e l d va n d e h u l p vr a a g k a n zi j n ‘ K u n t u o n s h e l p e n z o e k e n n a a r e e n ( n i e u we ) s c h o o l ? ’ o f ‘W e l k e m i d de l e n zi j n n o d i g o m o n s k i n d zi j n s c h o o l l o o p b a a n t e l a t e n vo o r t ze t t e n ? ’ O o k zi j n e r v r a g e n o m i n f o r m a t i e e n a d vi e s . V e r d e r va l l e n d e ve r zo e k e n t o t e xt r a ve r l o f o f vr i j s t e l l i n g h i e r o n d e r . D e e xa c t e a a n t a l l e n vi n d t u t e r u g i n d e t a b e l ve r zo e k e n o m vr i j s t e l l i n g e n e xt r a ve r l o f .

3.7 Proces-verbaal D e t a b e l h i e r o n d e r ve r g e l i j k t d e t o t a l e h o e ve e l h e i d p r o c e s s e n - v e r b a a l v a n a f g e l o p e n s c h o o l j a a r e n vo r i g e s c h o o l j a r e n . E r i s e e n t o e n a m e va n H A L T p v’ s ( p r e ve n t i e f ) e n e e n d a l i n g va n O M p v’ s ( c u r a tief). Tabel 6

Aantal processen-verbaal in de afgelopen 3 schooljaren 42

40

45

36

40 35 30

HALT

25 20 13

15 10

6

7

5 0 2012-2013

10

2013-2014

2014-2015


Openbaar Ministerie

LEERPLICHT / RMC

3.7.1 Absoluut verzuim A b s o l u u t ve r zu i m wo r d t t w e e we k e l i j k s d o o r d e l e e r l i n g a d m i n i s t r a t i e g e c o n t r o l e e r d . E r i s 1 2 k e e r n a d e r o n d e r zo e k ve r r i c h t . D i t h e e f t 1 k e e r g e l e i d t o t e e n p r o c e s - ve r b a a l r i c h t i n g d e o u d e r s .

3.7.2 Luxe verzuim Te g e n d e o u d e r s w o r d t p r o c e s - ve r b a a l o p g e m a a k t a l s zi j r o n d o m s c h o o l va k a n t i e s h u n k i n d ( e r e n ) e e r d e r va n s c h o o l h a l e n o f l a t e r t e r u g b r e n g e n . V a n d e 2 3 m e l d i n g e n b l e e k n a o n d e r zo e k 1 3 m a a l s p r a k e va n o n g e o o r l o o f d ve r zu i m . H i e r va n w e r d p r o c e s - ve r b a a l o p g e m a a k t .

3.7.3 Relatief verzuim A l s l e e r l i n g e n s p i j b e l e n o f ve e l vu l d i g t e l a a t k o m e n , wo r d e n z e d o o r d e s c h o o l b i j l e e r p l i c h t g e m e l d . L e e r p l i c h t h e e f t o m d i e r e d e n 2 7 7 ve r zu i m d o s s i e r s g e o p e n d . D i t i s e xc l u s i e f d e e e r d e r g e n o e m d e l u xe ve r zu i m m e l d i n g e n . D e o u d e r s e n d e l e e r l i n g e n k r e g e n e e n w a a r s c h u wi n g s b r i e f o f e e n g e s p r e k b i j d e leerplichtambtenaar. Te g e n 2 2 l e e r l i n g e n e n / o f h u n o u d e r s i s va n w e g e h e t ve r zu i m p r o c e s - ve r b a a l o p g e m a a k t e n 1 3 l e e r l i n g e n zi j n d o o r ve r w e z e n n a a r B u r e a u H A L T. H A L T s t a a t vo o r ‘ H e t A L Te r n a t i e f vo o r s t r a f ’ . H e t i s e e n s a m e n we r k i n g m e t d e g e m e e n t e , p o l i t i e e n o p e n b a a r m i n i s t e r i e o m k l e i n e ve r g r i j p e n , g e p l e e g d d o o r l e e r l i n g e n va n 1 2 t o t 1 8 j a a r , s n e l a f t e d o e n m e t e e n e e n vo u d i g e s t r a f . E e n k l e i n ve r g r i j p vo o r l e e r p l i c h t i s m a xi m a a l 6 0 k e e r t e l a a t k o m e n e n / o f s p i j b e l e n zo n d e r d a t e r e e r d e r vo o r e e n l e e r p l i c h t o ve r t r e d i n g n a a r B u r e a u H A L T ve r we ze n i s o f a n d e r s zi n s s p r a k e i s va n e e n s t r a f b l a d d a t ve r wi j zi n g n a a r H A L T i n d e we g s t a a t . D e H A L T - s t r a f b e s t a a t m e e s t a l u i t e e n l e e r - e n / o f we r k s t r a f . D e l e e r l i n g e n k r i j g e n b i j B u r e a u H A L T e e n m o g e l i j k h e i d o m r e c h t t e ze t t e n wa t zi j f o u t h e b b e n g e d a a n , zo n d e r d a t zi j i n a a n r a k i n g k o m e n m e t h e t O p e n b a a r Mi n i s t e r i e e n e e n s t r a f b l a d r i s k e r e n . D e H A L T- a f d o e n i n g k a n g e zi e n w o r d e n a l s e e n s o o r t va n t i k o p d e vi n g e r s . D o o r d a t d e H A L T- a f d o e n i n g vr i j s n e l n a d e ve r w i j zi n g p l a a t s vi n d t , h e e f t d e ze a f d o e n i n g o o k h e t g e wenste lik-op-stuk-karakter. H o e we l d e g r e n s m e t b e t r e k k i n g t o t h e t a a n t a l t e l a a t g e k o m e n e n / o f g e s p i j b e l d e u r e n w a a r b i j ve r wi j zi n g n a a r B u r e a u H A L T m o g e l i j k i s , n a a r b o ve n i s b i j g e s t e l d , i s e r d i t s c h o o l j a a r e e n a f n a m e t e zi e n i n h e t a a n t a l ve r w i j zi n g e n . D i t wo r d t ve r k l a a r d d o o r d a t d e l e e r p l i c h t a m b t e n a r e n a a n s l u i t i n g h e b b e n g e zo c h t b i j d e n i e u we m e t h o d i e k S c h o o l ve r zu i m v a n d e R a a d vo o r d e K i n d e r b e s c h e r m i n g . D e ze m e t h o d i e k h o u d t o n d e r a n d e r e i n d a t a a n d e h a n d va n e e n r i s i c o t a xa t i e - i n s t r u m e n t b e p a a l d wo r d t vo o r w e l k t yp e l e e r l i n g e e n s t r a f r e c h t e l i j k e i n t e r ve n t i e g e s c h i k t i s . E e n H A L T- a f d o e n i n g k a n a a n g e m e r k t wo r d e n a l s e e n s t r a f r e c h t e l i j k e i n t e r ve n t i e , o m d a t e e n H A L Ta f d o e n i n g g e zi e n k a n w o r d e n a l s e e n s e p o t o n d e r vo o r wa a r d e n . V i a d e m e t h o d i e k s c h o o l ve r zu i m w o r d t o n d e r zo c h t we l k e i n t e r v e n t i e d e m e e s t p a s s e n d e r e a c t i e i s o p h e t s c h o o l ve r zu i m va n e e n b e p a a l d e l e e r l i n g . V o o r l e e r l i n g e n m e t b i j vo o r b e e l d s c h o o l a n g s t , i n t e r n a l i s e r e n d e p r o b l e m a t i e k o f e e n p r o b l e m a t i s c h e t h u i s s i t u a t i e i s e e n h u l p ve r l e n i n g s a a n b o d va a k b e t e r o p zi j n p l a a t s d a n e e n l e e r - e n / o f w e r k straf. D e H A L T- a f d o e n i n g wo r d t t we e k e e r p e r s c h o o l j a a r g e ë va l u e e r d i n d e V e r zu i m r e f e r e n t i e g r o e p . I n d e ze g r o e p p a r t i c i p e r e n t e a m l e i d e r s va n d e ve r s c h i l l e n d e s c h o l e n vo o r vo o r t g e ze t o n d e r wi j s , l e e r p l i c h t a m b -


11

LEERPLICHT / RMC MC t e n a r e n va n g e m e e n t e W es t l a n d , g e m e e n t e R o t t e r d a m , g e m e e n t e D e n H a a g e n e e n m e d e w e r k e r va n B u r e a u H A L T. O ve r i g e n s b l i j f t d e t h e m a t i e k i n d e V e r zu i m r e f e r e n t i e g r o e p n i e t b e p e r k t t o t o n d e r we r p e n d i e m e t d e H A L T - a f d o e n i n g t e m a k e n h e b b e n . D e V e r zu i m r e f e r e n t i e g r o e p h e e f t zi c h i n t u s s e n o n t wi k k e l d t o t e e n p l a t f o r m , w a a r i n d e o m g a n g m e t a l l e s o o r t e n s c h o o l v e r zu i m b e s p r o k e n w o r d t .

Tabel 7

Aantal processen-verbaal per dossiertype

300

277

250 Totaal dossiers

200

Proces-verbaal

150

22 13

100

HALT proces-verbaal 13

50

1

23

12

Luxe verzuim

Absoluut verzuim

0 Relatief verzuim

E r i s i n h e t a f g e l o p e n s c h o o l j a a r 1 3 k e e r e e n l e e r l i n g n a a r B u r e a u H A L T ve r w e ze n vo o r b e g i n n e n d s c h o o l ve r zu i m . V e r d e r i s i n t o t a a l 3 6 m a a l p r o c e s - ve r b a a l o p g e m a a k t n a a r a a n l e i d i n g va n d e ve r s c h i l l e n d e s o o r t e n ve r zu i m . H e t O p e n b a a r Mi n i s t e r i e ( O M) b e p a a l t o f d e za k e n u i t e i n d e l i j k ve r vo l g d w o r d e n . D e s t r a f f e n e n m a a t r e g e l e n wo r d e n o p g e l e g d d o o r d e r e c h t e r , n a a d vi e s d o o r d e R a a d va n d e K i n d e r b e s c h e r m i n g . E e n vo u d i g e za k e n k u n n e n o o k d o o r h e t O M ze l f w o r d e n a f g e d a a n d o o r m i d d e l va n e e n T r a n s a c t i e i n P e r s o o n o f o p g r o n d v a n d e n i e u we p r o c e d u r e e x a r t i k e l 2 5 7 a W e t b o e k va n S t r a f vo r d e r i n g . Me t d e ze p r o c e d u r e k a n h e t O M e e n za a k v e r vo l g e n é n b e s t r a f f e n .

3.8 Vrijstelling en extra verlof O u d e r s k u n n e n t o t 1 0 d a g e n b i j d e s c h o o l d i r e c t e u r o m e xt r a ve r l o f vr a g e n vo o r e n k e l e g e wi c h t i g e o m s t a n d i g h e d e n d i e i n d e L e e r p l i c h t we t zi j n va s t g e l e g d . A l s h e t ve r zo e k m e e r d a n 1 0 d a g e n b e t r e f t , w o r d t d e a a n vr a a g b i j d e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r n e e r g e l e g d . D i t s c h o o l j a a r i s e r g e e n a a n vr a a g t o e g e k e n d . D a a r n a a s t k a n e r ve r l o f wo r d e n t o e g e k e n d a l s d o o r m i d d e l va n e e n we r k g e ve r s ve r k l a r i n g k a n w o r d e n a a n g e t o o n d d a t m e n i n g e e n va n d e s c h o o l va k a n t i e s d e m o g e l i j k h e i d h e e f t o m 1 0 d a g e n a a n e e n g e s l o t e n m e t h e t g e z i n o p va k a n t i e t e g a a n . V o o r h e t ve r z o e k o p g r o n d va n d e a a r d va n h e t w e r k va n é é n va n d e o u d e r s k a n n o o i t m e e r d a n 1 0 d a g e n ve r l o f wo r d e n a a n g e vr a a g d .

12


LEERPLICHT / RMC

I n b i j zo n d e r e g e va l l e n k u n n e n o u d e r s e e n b e r o e p d o e n o p vr i j s t e l l i n g va n d e L e e r p l i c h t w e t . D a t k a n b i j vo o r b e e l d a l s e e n l e e r l i n g l i c h a m e l i j k e e n / o f p s yc h i s c h e p r o b l e m e n h e e f t o f a l s h i j n a a r e e n s c h o o l g a a t i n h e t b u i t e n l a n d o f a l s o u d e r s b e d e n k i n g e n h e b b e n t e g e n d e r i c h t i n g va n h e t o n d e r w i j s . A n d e r e r e d e n e n vo o r vr i j s t e l l i n g va n d e L e e r p l i c h t w e t k u n n e n zi j n d a t e e n l e e r l i n g i n o ve r l e g vo o r t i j d i g d e o ve r s t a p m a a k t n a a r h e t MB O o f d o o r l i c h a m e l i j k e o f p s yc h i s c h e b e p e r k i n g e n n i e t i n s t a a t i s o m n a a r e e n s c h o o l i n d e zi n va n d e L e e r p l i c h t w e t 1 9 6 9 t e g a a n . D e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r h e e f t d i t j a a r 2 6 m a a l e e n v e r zo e k g e h a d o m vr i j s t e l l i n g o f e xt r a ve r l o f . H i e r va n zi j n e r o o k 2 6 d o o r d e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r t o e g e we ze n . O p d e v o l g e n d e p a g i n a zi j n d e c i j f e r s i n e e n t a b e l g e ze t : Tabel 8

Aantal verzoeken om vrijstelling of extra verlof over de afgelopen 3 schooljaren 2 2 Artikel 3b Vervangende leerplicht

0 10

Artikel 5a Lichamelijke of psychische gronden

10

12

0 0 0

Artikel 5b Bezwaar tegen de richting van het onderwijs

2014-2015 Toegekend

3

Artikel 5c Bezoek buitenlandse school

2013-2014 Toegekend

5 5

2012-2013 Toegekend

0 0

7

Artikel 11g Gewichtige omstandigheden Artikel 15Wegens het volgen van ander onderwijs

5 0

2

4

9

6 6

8

10

12

14

3.9 Zorg 3.9.1 Thui szitter s Definitie Een leerplichtige jongere tussen de 5 en 16 jaar of een jongere van 16 of 17 jaar die valt onder de k w a l i f i c a t i e p l i c h t e n i n g e s c h r e v e n s t a a t o p e e n s c h o o l o f o n d e r w i j s i n s t e l l i n g d i e zo n d e r g e l d i g e r e d e n me e r d a n 4 w e k e n v e r zu i mt , zo n d e r d a t h i j / zi j o n t h e f f i n g h e e f t v a n d e l e e r p l i c h t r e s p e c t i e v e l i j k v r i j s t e l l i n g v a n g e r e g e l d s c h o o l b e zo e k w e g e n s h e t v o l g e n v a n a n d e r o n d e r w i j s .


13

LEERPLICHT / RMC MC E l k k i n d d a t t h u i s zi t i s e r e e n t e ve e l , m a a r i s h e l a a s n o o i t v o l l e d i g u i t t e b a n n e n . W e l k u n n e n e r p a s s e n d e m a a t r e g e l e n w o r d e n g e t r o f f e n d i e d e o m v a n g va n h e t p r o b l e e m k u n n e n ve r m i n d e r e n . B i j i n zo o m e n o p i n d i vi d u e e l n i ve a u b l i j k t m e e s t a l d u i d e l i j k e n v e r k l a a r b a a r i s wa a r o m e e n j o n g e r e t i j d e l i j k n i e t o p s c h o o l zi t . H e t i s d e t a a k va n d e o u d e r s , o m i n s a m e n we r k i n g m e t s c h o o l , h e t s a m e n we r k i n g s ve r b a n d , l e e r p l i c h t a m b t e n a a r , zo r g r e g i s s e u r va n h e t S K T e n o ve r i g e i n s t a n t i e s , d e l e e r l i n g s n e l t e r u g o p ( e e n a n d e r e ) s c h o o l t e k r i j g e n . A a n h e t t h u i s zi t t e n l i j k e n m e t n a m e p s yc h i s c h e e n / o f g e d r a g s p r o b l e m e n t e n g r o n d slag te liggen. I n d e vo l g e n d e g r a f i e k i s t e zi e n wa t d e r e d e n i s d a t 4 5 l e e r l i n g e n h e t a f g e l o p e n s c h o o l j a a r a l s t h u i s zi t t e r g e c l a s s i f i c e e r d zi j n . H i e r a a n d i e n t t e w o r d e n t o e g e v o e g d d a t i n ve e l s i t u a t i e s e e n c o m b i n a t i e va n f a c t o r e n l e i d t t o t t h u i s zi t t e n . Z o k a n e r b i j vo o r b e e l d s p r a k e zi j n va n l e e r l i n g e n d i e u i t va l l e n a l s g e vo l g va n p s yc h i s c h e p r o b l e m e n , wa t l e i d t t o t m o t i va t i e p r o b l e m a t i e k o m e e n a n d e r e o p l e i d i n g t e zo e k e n . D e z e 4 5 l e e r l i n g e n h e b b e n n a t u u r l i j k n i e t h e t vo l l e d i g e s c h o o l j a a r t h u i s g e ze t e n . Tabel 9

V a n d e l e e r l i n g e n d i e u i t g e va l l e n zi j n b i j d e o p l e i d i n g e n vo o r wi e o p k o r t e

Reden thuiszitters

termijn geen alternatieve opleiding b e s c h i k b a a r wa s ( 9 ) zi j n e r 2 g e d u r e n Psychische problematiek (27)

7%

de het schooljaar alsnog gestart met e e n o p l e i d i n g . 7 l e e r l i n g e n zi j n i n s e p tember 2014 gestart.

9% Motivatieproblematiek/ weigering (11)

24%

60%

Tabel 10

Uitgevallen van de opleiding, op korte termijn geen alternatieve opleiding beschikbaar (4) Verhuizing (in Westland komen wonen) (3)

Aantal thuiszitters in de afgelopen 3 schooljaren 33

39

2011-2012

2012-2013

43 2013-2014

45

2014-2015

E r i s e e n s t i j g e n d e l i j n t e zi e n i n h e t a a n t a l t h u i s zi t t e r s . E e n ve r k l a r i n g h i e r vo o r i s d a t d o o r d e t o e g e n o m e n a a n d a c h t v o o r t h u i s zi t t e r s d e s c h o l e n d e t h u i s zi t t e r s s t e e d s b e t e r m e l d e n b i j l e e r p l i c h t e n d e a f s t e m m i n g m e t h e t s a m e n we r k i n g s ve r b a n d P O e n V O e n S K T g o e d o p g a n g i s g e k o m e n , wa a r d o o r e l k e t h u i s zi t t e n d e l e e r l i n g i n b e e l d i s e n o p d o s s i e r n i ve a u e e n r e g i e vo e r d e r i s a a n g e we ze n . D e t o e n a m e vi n d t vo o r a l p l a a t s i n d e c a t e g o r i e t h u i s zi t t e r s d i e k a m p t m e t p s yc h i s c h e p r o b l e m a t i e k ( 2 7 ) .

14


LEERPLICHT / RMC

3.9.2 Wat te doen bij zorgvragen? D e t r a n s i t i e J e u g d zo r g e n d e k o m s t va n h e t P a s s e n d O n d e r w i j s m a k e n d a t e r i n 2 0 1 4 e n 2 0 1 5 ve e l i s o ve r l e g d t u s s e n s c h o l e n , SW V V O e n P O W e s t la n d e n h e t S K T ( o p v e r s c h i l l e n d e n i ve a u s , s t u u r g r o e p , m a a r o o k u i t vo e r i n g ) . A f s p r a k e n zi j n g e m a a k t e n d e z e zi j n va s t g e l e g d i n h e t o n d e r s t e u n i n g s p l a n va n d e b e i d e s a m e n we r k i n g s ve r b a n d e n v a n P O e n V O .

3.9.3 Protocol ziekteverzuim als signaal Scholen hebben te maken met leerlingen die met of zonder duidelijke medische diagnose langdurig of ve e l vu l d i g zi e k g e m e l d w o r d e n o p s c h o o l . O p d e s c h o l e n r u s t d a n o o k d e t a a k o m h e t s c h o o l ve r zu i m t e b e s p r e k e n m e t d e l e e r l i n g e n d e o u d e r s . S c h o l e n zi j n e c h t e r n i e t vo l d o e n d e i n s t a a t o m t e a d vi s e r e n o ve r d e c o n s e q u e n t i e s v a n zi e k zi j n vo o r h e t vo l g e n va n l e s s e n e n d e a a n p a k va n d e b e g e l e i d i n g va n d e l e e r l i n g . D e J e u g d G e zo n d h e i d s zo r g ( J G Z ) i s h i e r we l g e s c h i k t vo o r . D a a r o m i s e r s a m e n m e t d e J G Z e e n r e g i o n a a l p r o t o c o l o p g e s t e l d vo o r s c h o l e n e n l e e r p l i c h t w a a r i n a f s p r a k e n zi j n g e m a a k t o m l e e r l i n g e n m e t o p va l l e n d zi e k t e ve r zu i m ( s t e e d s e e n p a a r d a g e n i n d e m a a n d ) o f zo r g w e k k e n d zi e k t e ve r zu i m a a n t e m e l d e n v o o r e e n o n d e r zo e k b i j e e n j e u g d a r t s . S a m e n m e t d e j e u g d a r t s w o r d t e r e e n p l a n va n a a n p a k g e m a a k t m e t a c t i e s e n a d vi e ze n o m t e vo o r k o m e n d a t h e t zi e k t e ve r zu i m u i t m o n d t i n s c h o o l u i t va l . D e j e u g d a r t s g e e f t n a t o e s t e m m i n g va n o u d e r s e e n t e r u g k o p p e l i n g a a n s c h o o l ( zo r g c o ö r dinator) en aan leerplicht . Het protocol is regionaal afgestemd met de gemeenten uit de regio Haa gl a n d e n zo d a t e r i n d e g e h e l e r e g i o e e n e e n d u i d i g e a a n p a k i s . I n h e t s c h o o l j a a r 2 0 1 4 - 2 0 1 5 i s h e t i n s t r u m e n t 3 1 k e e r i n g e ze t .

3.9.4 Schoolweigering I n e e n t o e n e m e n d a a n t a l d o s s i e r s k o m e n d e l e e r p l i c h t a m b t e n a r e n d e ze p r o b l e m a t i e k t e g e n . H e t b e l a n g r i j k s t e ve r s c h i l t u s s e n s c h o o l we i g e r i n g e n k l a s s i e k s p i j b e l g e d r a g i s d a t o u d e r s b i j s c h o o l w e i g e r i n g o p d e h o o g t e zi j n va n d e f e i t e l i j k o n g e o o r l o o f d e a f we zi g h e i d va n h u n k i n d . O u d e r s s p e l e n ze l f o o k va a k e e n r o l b i j h e t i n s t a n d h o u d e n va n d e s c h o o l we i g e r i n g . Z i j vi n d e n h e t d a n b i j vo o r b e e l d m o e i l i j k o m we e r s t a n d t e b i e d e n a l s h u n k i n d ’ s o c h t e n d s we i g e r t o m n a a r s c h o o l t e g a a n . H e t k a n o o k zi j n d a t o u d e r s h u n k i n d o p e e n a n d e r e m a n i e r ( o n ) b e w u s t s t e u n e n m e t b e t r e k k i n g t o t zi j n o f h a a r n e g a t i e ve c o g n i t i e s o ve r s c h o o l g a n g . S c h o o l we i g e r i n g k a n h e t r e s u l t a a t zi j n va n e e n s c h o o l f o b i e , m a a r k a n o o k o n t s t a a n n a a r a a n l e i d i n g va n e e n l a n g e zi e k t e p e r i o d e va n h e t k i n d w a a r b i j h e t k i n d h e t n a a r s c h o o l g a a n a l s h e t wa r e o n t w e n d i s g e r a a k t . D e l e e r p l i c h t a m b t e n a r e n s t e l l e n a l l e s i n h e t w e r k o m s c h o l e n , o u d e r s e n k i n d e r e n zo g o e d m o g e l i j k t e o n d e r s t e u n e n i n g e va l l e n va n k e n n e l i j k e s c h o o l w e i g e r i n g . D e r e g i e k o m t i n d e z e za k e n t e l i g g e n b i j d e zo r g c o ö r d i n a t o r va n d e s c h o o l o f d e s c h o o l m a a t s c h a p p e l i j k we r k e r . A l s e r e e n g o e d p l a n va n a a n p a k l i g t , k a n d e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r , b i j o ve r t r e d i n g v a n d i t p l a n , h a n d h a v e n d o p t r e d e n r i c h t i n g o u d e r s e n / o f k i n d . E e n p l a n va n a a n p a k b e h e l s t d o o r g a a n s h e t i n g a n g ze t t e n va n g e r i c h t e h u l p a a n o u d e r s e n k i n d , a l s m e d e a d e q u a t e o p va n g o p s c h o o l va n d e l e e r l i n g . H e t i s va n b e l a n g o m b i j ve r m o e d e n s va n h e t o n t wi k k e l e n va n s c h o o l we i g e r i n g z o s p o e d i g m o g e l i j k t e s t a r t e n m e t i n t e r ve n t i e s . O m h e t g e d r a g t e k e r e n , d e l e e r l i n g w e e r zo s n e l m o g e l i j k i n d e s c h o o l b a n k e n t e k r i j g e n e n d e n o o d za k e l i j k e h u l p ve r l e n i n g o p t e s t a r t e n . H e t zi e k t e ve r zu i m o n d e r zo e k va n d e J G Z e n d e ve r b i n d i n g m e t zo r g r e g i s s e u r va n h e t s o c i a a l k e r n t e a m zo e k e n , k a n h i e r a a n e e n b i j d r a g e l e ve r e n .


15

LEERPLICHT / RMC MC 3.9.5 Verwijsindex D e g e m e e n t e n b i n n e n d e r e g i o H a a g l a n d e n m a k e n g e za m e n l i j k g e b r u i k va n d e r e g i o n a l e V e r wi j s i n d e x, d i e a a n g e s l o t e n i s o p d e l a n d e l i j k e V e r w i j s i n d e x. D e V e r wi j s i n d e x za l o p l o k a a l n i ve a u h e t f u n c t i o n e r e n va n d e zo r g o n d e r s t e u n e n e n ve r s t e r k e n . D e l e e r p l i c h t a m b t e n a r e n e n d e V S V - c o n s u l e n t e n zu l l e n b i j zo r g k u n n e n s i g n a l e r e n i n d e V e r wi j s i n d e x. E r i s r e g i o n a a l v o o r zo w e l l e e r p l i c h t a l s vo o r d e V S V - c o n s u l e n t e e n p r o f i e l o p g e s t e l d . H e t p r o f i e l g e e f t a a n wa n n e e r e r g e s i g n a l e e r d m o e t wo r d e n e n h o e t e h a n d e l e n b i j e e n m a t c h . I n d e V e r wi j s i n d e x w o r d t u i t s l u i t e n d a a n g e g e ve n d a t m e n a l s o r g a n i s a t i e m e t e e n j o n g e r e b e zi g i s .

3.9.6 De Overstap E l k j a a r m a a k t e e n g r o t e g r o e p l e e r l i n g e n d e o ve r s t a p va n h e t vo o r t g e z e t o n d e r wi j s n a a r h e t ve r v o l g o n d e r wi j s . D e g e m e e n t e m o n i t o r t m e t n a m e d e j o n g e r e n d i e d e o ve r s t a p m a k e n va n h e t V MB O n a a r h e t MB O . O m i n b e e l d t e k r i j g e n w a a r a l l e V MB O - e xa m e n k a n d i d a t e n ve r vo l g o n d e r wi j s g a a n vo l g e n zi j n d i t j a a r d o o r d e g e m e e n t e 7 7 5 b r i e ve n ve r z o n d e n a a n d e e xa m e n k a n d i d a t e n e n h u n o u d e r s . I n d e ze b r i e f w o r d t d e v r a a g g e s t e l d o f d e e xa m e n k a n d i d a t e n a l e e n s t u d i e k e u z e h e b b e n g e m a a k t e n / o f zi c h h e b b e n i n g e s c h r e ve n o p e e n ve r vo l g o p l e i d i n g . I n d e b r i e f w o r d t o o k g e w e ze n o p d e w e b s i t e w w w . b e k i j k j e t o e k o m s t n u . n l e n h e t g e b r u i k va n d e MB O g i d s . O o k w o r d t a a n g e r a d e n o m d e o p e n d a g e n v a n d e MB O ’ s t e b e zo e k e n . D e J A S F a c e b o o k p a g i n a e n d e a p p wo r d e n o o k o n d e r d e a a n d a c h t g e b r a c h t . E r we r d e n 7 6 0 a n t wo o r d f o r m u l i e r e n g e r e t o u r n e e r d . J o n g e r e n d i e g e e n a n t w o o r d g a ve n o f a a n g a ve n h e t n o g n i e t t e we t e n , w e r d e n d o o r d e g e m e e n t e b e n a d e r d . H e n we r d b e g e l e i d i n g d o o r d e V S V - c o n su l e n t e n a a n g e b o d e n o m h e n t e h e l p e n e e n k e u ze t e m a k e n . O o k i s o p s c h o l e n n a vr a a g g e d a a n n a a r h o e d e s c h o o l l o o p b a a n va n d e l e e r l i n g t o t d a n t o e wa s ve r l o p e n . O p b a s i s va n d i e r e s p o n s zi j n l e e r l i n g e n d i e h e t r i s i c o l i e p e n n i e t a a n g e n o m e n t e w o r d e n o p e e n MB O - o p l e i d i n g o f zi c h t e l a a t i n t e s c h r i j ve n o p e e n ve r vo l g o p l e i d i n g , i n b e g e l e i d i n g g e n o m e n d o o r d e V S V - c o n s u l e n t e n va n d e g e m e e n t e . U i t e i n d e l i j k zi j n va n d e 7 7 5 l e e r l i n g e n d i e d e o v e r s t a p h e b b e n g e m a a k t v a n h e t V MB O n a a r h e t M B O , 2 6 j o n g e r e n i n b e g e l e i d i n g g e n o m e n . B i j d e ze j o n g e r e n i s o o k d e E d u c a t i e m e t e r a f g e n o m e n . D i t i n s t r u m e n t wo r d t i n g e ze t o p h e t m o m e n t d a t e e n j o n g e r e m o e i t e h e e f t m e t h e t m a k e n va n e e n s t u d i e k e u ze o f a l e e r d e r e e n v e r k e e r d e k e u ze h e e f t g e m a a k t . O o k w o r d t d e ze i n g e ze t o p h e t m o m e n t d a t e r zo we l i n s t u d i e a l s i n d i v e r s e l e e f g e b i e d e n p r o b l e m e n s p e l e n . Z o k a n e r g e k e k e n wo r d e n w e l k e b e g e l e i d i n g p a s s e n d i s e n we l k e s o o r t o n d e r w i j s e n w e l k e s t u d i e vo r m ( B O L / B B L ) h e t b e s t e a a n s l u i t . H e t a f g e l o p e n s c h o o l j a a r we r d i n t o t a a l 6 5 k e e r d e E d u c a t i e m e t e r i n g e ze t .

16


LEERPLICHT / RMC

D e r e s u l t a t e n v a n d e b e g e l e i d i n g d o o r d e V S V - c o n s u l e n t zi j n w e e r g e g e v e n i n d e vo l g e n d e g r a f i e k : Tabel 11

Resultaten van de begeleiding door de VSV-consulenten 8% 11%

Gestart met een opleiding (21) 81%

In traject bij leerplicht/VSV (3) Verhuisd (2)

O m t e c o n t r o l e r e n o f a l l e n i e u w i n g e s c h r e ve n M B O - d e e l n e m e r s u i t h e t W es t l a n d ( e n d e s a m e n w e r k e n d e g e m e e n t e n ) o o k d a a d w e r k e l i j k o p h u n p l e k i n h e t MB O t e r e c h t k o m e n , w o r d t a a n h e t b e g i n va n h e t n i e u we s c h o o l j a a r d o o r d e V S V - c o n s u l e n t e n e e n ‘ n o s h o w’ - a c t i e g e h o u d e n o p h e t MB O W e s t l a n d. D a a r b i j w o r d t g e c o n t r o l e e r d o f l e e r l i n g e n a a n we z i g zi j n o p d e d o o r h e n g e k o ze n o p l e i d i n g . O o k wo r d e n e r l i j s t e n ve r s t u u r d n a a r d e ve r s c h i l l e n d e s c h o l e n wa a r d e l e e r l i n g e n zi c h v o o r h e b b e n o p g e g e ve n . D e ‘ n o s h o w s ’ wo r d e n g e b e l d e n / o f t h u i s b e zo c h t o m t e a c h t e r h a l e n wa t d e r e d e n va n d e ‘ n o s h o w’ i s e n w a t d e ze l e e r l i n g e n n o d i g h e b b e n o m a l s n o g n a a r s c h o o l t e g a a n . V o o r t s wo r d e n d e vo o r a f b e n o e m d e r i s i c o l e e r l i n g e n b e n a d e r d m e t d e vr a a g h o e h e t g a a t o p d e n i e u we o p l e i d i n g . O p d e ze m a n i e r wo r d e n a l l e o ve r s t a p p e r s g o e d i n b e e l d g e h o u d e n e n w o r d t e r vo o r g e zo r g d d a t i e d e r e j o n g e r e zo n d e r s t a r t k wa l i f i c a t i e n a a r s c h o o l g a a t .

3.10 Bijzonderheden schooljaar 201 4-2015 3.10. 1 Luxe verzuimacties A l s e e n l e e r p l i c h t i g e l e e r l i n g b u i t e n d e s c h o o l va k a n t i e s o p va k a n t i e g a a t , i s e r s p r a k e va n l u xe v e r zu i m . D e ve r a n t w o o r d e l i j k h e i d h i e r vo o r l i g t vo l l e d i g b i j d e o u d e r s . L e e r p l i c h t a m b t e n a r e n h o u d e n l u xe ve r zu i m a c t i e s r o n d d e s c h o o l va k a n t i e s . V a a k zi j n d i t ve r r a s s i n g s b e zo e k e n a a n h e t b a s i s - e n vo o r t g e ze t o n d e r wi j s . D e l e e r p l i c h t a m b t e n a r e n c o n t r o l e r e n o f a l l e l e e r l i n g e n a a n w e zi g zi j n . T i j d e n s h e t b e zo e k wo r d e n o o k d e ve r l o f a a n v r a g e n m e t d e d i r e c t e u r d o o r g e n o m e n . I n h e t a f g e l o p e n s c h o o l j a a r i s e r 2 0 k e e r c o n t a c t g e w e e s t m e t h e t P O e n V O . D i t w a s d o o r e e n b e zo e k o f t e l e f o n i s c h .


17

LEERPLICHT / RMC MC O m l u xe ve r zu i m g o e d a a n t e p a k k e n e n r e c h t s o n g e l i j k h e i d t e v o o r k o m e n i s h e t n o o d za k e l i j k d a t a l l e W es t l a n d s e s c h o l e n h e t l u xe ve r zu i m b i j l e e r p l i c h t t e m e l d e n . H e t r e g i o n a l e m e l d p r o t o c o l ve r zu i m e n s c h o o l u i t va l h e l p t h i e r b i j . W e zu l l e n h i e r o o k h e t k o m e n d s c h o o l j a a r b l i j ve n d o p i n ze t t e n .

3.10. 2 MBO Westland O p MB O W e s t l a n d h e b b e n R O C Mo n d r i a a n , R O C A l b e d a e n R O C L e n t i z a a n b o d v a n d i ve r s e o p l e i d i n gen. Leerplicht/VSV heeft de afgelopen jaren de contacten met de teamleiders gelegd en uitgebouwd. D i t h e e f t , o n d e r a n d e r e , g e r e s u l t e e r d i n h e t s t a r t e n va n h e t ve r zu i m s p r e e k u u r . D i t ve r z u i m s p r e e k u u r i s b e d o e l d a l s p r e ve n t i e f i n s t r u m e n t b i j b e g i n n e n d v e r zu i m e n i s o o k g e d u r e n d e h e t s c h o o l j a a r 2 0 1 4 2 0 1 5 i n g e ze t . Daarnaast heeft leerplicht/VSV(consulent) in het afgelopen schooljaar deelgenomen aan het miniZ A T . D e o p l e i d i n g e n m e l d e n l e e r l i n g e n a a n b i j h e t m i n i - Z A T w a n n e e r zi j zo r g e n h e b b e n o ve r d e s c h o o l l o o p b a a n va n e e n l e e r l i n g o f f a c t o r e n d i e d e s c h o o l l o o p b a a n b e ï n vl o e d e n . D i t k a n g a a n o m a b s e n t i e , m a a r o o k o m za k e n a l s h u i s e l i j k e o m s t a n d i g h e d e n , m e d i s c h e o f p s yc h i s c h e p r o b l e m e n d i e d e s t u d i e vo o r t g a n g n e g a t i e f b e ï n vl o e d e n o f b e d r e i g e n . A a n h e t m i n i - Z A T n e m e n ve r t e g e n wo o r d i g e r s d e e l va n d e d r i e R O C ’ s , e e n l e e r p l i c h t a m b t e n a a r e n e e n V S V c o n s u l e n t , d i e d e ze l e e r l i n g e n g e za m e n l i j k b e s p r e k e n e n m e t e l k a a r m e e d e n k e n e n e l k a a r t i p s g e ve n o m d e l e e r l i n g t e o n d e r s t e u n e n . O o k e e n zo r g r e g i s s e u r va n h e t S o c i a a l k e r n t e a m n e e m t d e e l a a n d i t o ve r l e g . H e t k a n h i e r g a a n o m t i p s d i e o p d e o p l e i d i n g u i t g e vo e r d wo r d e n o f o m b i j vo o r b e e l d h e t b e n a d e r e n va n d e j u i s t e h u l p ve r l e n i n g b u i t e n d e s c h o o l . U i t d e e va l u a t i e va n h e t m i n i - za t d o o r d e d e e l n e m e r s i s n a a r vo r e n g e k o m e n d a t h e t m i n i - Z A T d o o r d e d e e l n e m e r s a l s ze e r c o n s t r u c t i e f e r va r e n wordt.

18


LEERPLICHT / RMC

4.

De Regionale Meld en Coördinatiefunctie

G e m e e n t e n zi j n o p b a s i s va n d e R MC – w e t ve r p l i c h t r e g i o n a a l i n s p a n n i n g e n t e ve r r i c h t e n o m h e t a a n t a l vo o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e r s ( j o n g e r e n z o n d e r s t a r t k wa l i f i c a t i e ) t e ve r m i n d e r e n . E r i s s p r a k e va n vo o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e n a l s e e n j o n g e r e zo n d e r e e n h a vo - , v w o - o f m i n i m a a l MB O n i ve a u 2 d i p l o m a d e s c h o o l ve r l a a t . I n d e we t o p d e R MC s t a a n d e t a k e n va n d e g e m e e n t e a l s vo l g t b e s c h r e v e n :  d e r e a l i s a t i e va n e e n s l u i t e n d e m e l d i n g e n r e g i s t r a t i e va n vo o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e r s ;

 z o r g d r a g e n vo o r d o o r ve r w i j zi n g e n h e r p l a a t s i n g v a n vo o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e r s ;  h e t t o t s t a n d b r e n g e n va n s a m e n we r k i n g t u s s e n a l l e b e l a n g r i j k e p a r t i j e n d i e t e m a k e n h e b b e n m e t d e ze j o n g e r e n e n h e t o n d e r h o u d e n va n d i t n e t we r k .

4.1 Landelijk N a a s t d e u i t vo e r i n g va n d e we t t e l i j k e ve r p l i c h t i n g wo r d t e r s i n d s 2 0 0 8 e x t r a i n g e ze t d o o r g e m e e n t e n e n s c h o o l i n s t e l l i n g e n o m g e za m e n l i j k d e s c h o o l u i t va l t e b e s t r i j d e n . I n h e t k a d e r va n h e t r e g i o n a l e c o n ve n a n t ‘ A a n va l o p d e U i t va l ’ 2 0 0 8 - 2 0 1 1 we r d e n l a n d e l i j k e n r e g i o n a a l b e l e i d s m a a t r e g e l e n g e n o m e n o m d e ze p r o b l e m a t i e k v e r d e r a a n t e p a k k e n . D e m a a t r e g e l e n h e b b e n zo w e l e e n p r e ve n t i e f a l s c u r a t i e f k a r a k t e r . J o n g e r e n zo n d e r vo l d o e n d e o p l e i d i n g l o p e n e e n g r o t e r e k a n s i n d e t o e k o m s t g e e n d u u r za m e p l a a t s o p d e a r b e i d s m a r k t t e ve r k r i j g e n o f t e b e h o u d e n , k u n n e n h u n t a l e n t e n m i n d e r m a k k e l i j k o n t p l o o i e n , m o e t e n va k e r e e n b e r o e p d o e n o p s o c i a l e vo o r zi e n i n g e n e n d r a g e n m i n d e r b i j a a n d e e c o n o mie. V o o r d e p e r i o d e 2 0 1 2 - 2 0 1 5 zi j n n i e u w e p r e s t a t i e g e r i c h t e c o n v e n a n t e n a f g e s l o t e n t u s s e n h e t m i n i s t e r i e v a n O CW , sc h o l e n e n g e m e e n t e n m e t a l s d o e l o m zi c h o o k d e k o m e n d e j a r e n g e za m e n l i j k i n t e z e t t e n o m h e t a a n t a l n i e u w e vo o r t i j d i g s c h o o l v e r l a t e r s v e r d e r t e ve r m i n d e r e n . H i e r vo o r s t e l l e n h e t O CW p r e s tatiesubsidie en de VSV-regio middelen beschikbaar. Het motto hierbij is ‘We gaan door met wat g o e d g a a t , m a a r k i j k e n t e g e l i j k e r t i j d n a a r w a a r h e t b e t e r k a n ’ . D o o r c o n ve n a n t e n a f t e s l u i t e n z e t t e n 3 9 R MC – r e g i o ’ s i n N e d e r l a n d zi c h i n o m l a n d e l i j k h e t a a n t a l V S V ’ e r s t e ve r m i n d e r e n va n d e h u i d i ge 39.000 tot 25.000 in 2016.

4.2 RMC-regio Haaglanden/ Westland O p 1 5 m a a r t 2 0 1 2 o n d e r t e k e n d e d e s a m e n we r k i n g s ve r b a n d e n V O , MB O - i n s t e l l i n g e n e n d e c o n t a c t g e m e e n t e D e n H a a g h e t c o n ve n a n t t e r ve r m i n d e r i n g va n h e t a a n t a l vo o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e r s ( V S V ’ e r s ) i n d e r e g i o H a a g l a n d e n . E r i s d o o r d e c o n t a c t p e r s o n e n va n d e c o n ve n a n t p a r t n e r s e e n r e g i o a n a l y s e g e m a a k t : w a a r zi t d e s c h o o l u i t va l e n we l k e i n t e r ve n t i e s h e b b e n i n d e a f g e l o p e n c o n ve n a n t p e r i o d e g e w e r k t . D e b e vi n d i n g e n zi j n t e r u g t e vi n d e n o p d e w e b s i t e h t t p : / / w w w . V S V - n e e . n l i n d e n o t i t i e ‘ M e e r j o n g e r e n m e t e e n d i p l o m a ’ . O p b a s i s va n d e n o t i t i e ‘ Me e r j o n g e r e n m e t e e n d i p l o m a ’ i s e e n r e g i o n a l e k e r n g r o e p V S V g e vo r m d . D e e l n e m e r s a a n d e k e r n g r o e p ve r t e g e n w o o r d i g e n d e p a r t i j e n d i e h e t c o n v e n a n t t e r ve r m i n d e r i n g va n h e t a a n t a l V S V ’ e r s i n d e ze r e g i o o n d e r t e k e n d h e b b e n . D e d i r e c t e u r va n h e t s a m e n we r k i n g s ve r b a n d V O W e s t l a n d i s va s t e d e e l n e m e r va n d e ze k e r n g r o e p .

4.3 Westland W aa r ze t t e n w e i n d e n i e u we c o n ve n a n t p e r i o d e 2 0 1 2 - 2 0 1 5 i n h e t W e s t la n d e xt r a o p i n ? V e r zu i m a a n p a k , C o a c h i n g e n t r a j e c t b e g e l e i d i n g , L o o p b a a n b e g e l e i d i n g , I n t a k e e n p l a a t s i n g i n O p va n g vo o r zi e n i n g e n . H o e w e d a t d o e n l e e s t u ve r d e r i n h e t ve r s l a g .


19


Wat zijn de resultaten?

5.1 Hoeveel voortijdig schoolverlaters hadden we in 2013-2014? D i t j a a r zi j n e r 2 6 8 j o n g e r e n a a n g e m e r k t a l s vo o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e r . D e V S V - r e g i s t r a t i e i s va n t o e p a s s i n g o p j o n g e r e n va n 1 2 j a a r t o t 2 3 j a a r . H e t o v e r g r o t e d e e l va n d e m e l d i n g e n b e t r e f t j o n g e r e n i n d e l e e f t i j d va n 1 6 t o t 2 3 j a a r . I n d i e n s p r a k e i s va n l e e r p l i c h t ( 7 ) , wo r d t d e m e l d i n g i n e e r s t e i n s t a n t i e d o o r d e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r b e h a n d e l d . V a a k w o r d t e r m e t d e V S V - c o n s u l e n t s a m e n g e we r k t . V a n d e 2 6 8 V S V ’ e r s zi j n 5 2 j o n g e r e n e e r d e r ( vo o r h e t ve r s l a g j a a r ) u i t g e va l l e n . D i t zi j n d e zo g e n o e m d e o u d V S V ’ e r s . E r zi j n d u s 2 0 9 j o n g e r e n u i t g e va l l e n i n h e t ve r s l a g j a a r ( d e n i e u w e V S V ’ e r s ) . D a a r va n zi j n e r i n h e t ze l f d e ve r s l a g j a a r w e e r 9 7 g e s t a r t m e t e e n a n d e r e o p l e i d i n g , wa a r d o o r h e t n e t t o a a n t a l n i e u w e vo o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e r s o p 1 1 2 k o m t . W e d e r o m e e n ve r d e r e d a l i n g t e n o p zi c h t e va n vo r i g ve r s l a g jaar. E r i s we l e e n g r o t e s t i j g i n g t e zi e n i n h e t a a n t a l p r e ve n t i e f b e m i d d e l d e j o n g e r e n ( ve r zu i m 1 8 + ) . E r zi j n 4 3 3 ve r zu i m m e l d i n g e n 1 8 + b i n n e n g e k o m e n , wa a r va n n a i n t e r ve n t i e d o o r s c h o o l e n d e V S V c o n s u l e n t d e m e e s t e j o n g e r e n h u n o p l e i d i n g we e r h e r va t h e b b e n . E r i s d u s e e n d u i d e l i j k e ve r s c h u i vi n g t e zi e n va n d e c u r a t i e ve a a n p a k n a a r e e n p r e ve n t i e ve a a n p a k . D e k wa l i t e i t va n d e ve r zu i m m e l d i n g e n 1 8 + b l i j f t n o g we l e e n p u n t v a n a a n d a c h t .

5.2 Wat zijn de uitvallers en waar komen ze vandaan? E r wo r d t a l ve e l a a n d a c h t b e s t e e d a a n d e o ve r g a n g s f a s e V MB O - MB O , m a a r t o c h b l i j k t ve e l va n d e u i t va l t i j d e n s h e t e e r s t e ve r b l i j f s j a a r o p h e t MB O p l a a t s t e vi n d e n . O o k d e u i t va l n a e e n o ve r s t a p b i n n e n h e t MB O i s g r o o t . E r zi j n ve r s c h i l l e n d e r e d e n e n wa a r o m l e e r l i n g e n h u n o p l e i d i n g b e ë i n d i g e n . H e t g a a t va a k o m e e n ve r k e e r d e b e r o e p s k e u ze , t e k o r t a a n l e e r b a n e n , m i s m a t c h d e e l n e m e r - l e e r b a a n , g e b r e k a a n m o t i va t i e o f p r o b l e m e n i n d e p r i vé s f e e r . S o m s i s o n b e k e n d wa t d e r e d e n va n u i t va l i s , o m d a t ze a l b u i t e n b e e l d w a r e n va n d e s c h o o l .

5.3 Hoe worden voortijdig schoolverlaters begeleid? D e s c h o o l i s p r i m a i r ve r a n t wo o r d e l i j k o m u i t va l t e vo o r k o m e n e n o n d e r s t e u n i n g t e b i e d e n . A l s d e p r o b l e m a t i e k s c h o o l - o ve r s t i j g e n d i s o f d e j o n g e r e i s a l u i t g e va l l e n , d a n w o r d t d e ze n a m e l d i n g d o o r d e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r o f d e V S V - c o n s u l e n t u i t g e n o d i g d o m t e k i j k e n wa t e r n o d i g i s . J o n g e r e n t o t 1 8 j a a r va l l e n o n d e r d e k wa l i f i c a t i e p l i c h t e n wo r d e n d o o r d e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r b e g e l e i d . B i j j o n g e r e n va n 1 8 t o t 2 3 j a a r vi n d t d e b e g e l e i d i n g o p vr i j w i l l i g e b a s i s p l a a t s . E r wo r d t a l t i j d c o n t a c t g e zo c h t m e t d e s c h o o l v a n h e r k o m s t o m zo ve e l m o g e l i j k g e za m e n l i j k h e t t r a j e c t u i t t e s t i p p e l e n . B e g e l e i d i n g k a n va r i ë r e n va n a d vi e s e n b e m i d d e l i n g n a a r s c h o o l t o t i n t e n s i e ve b e g e l e i d i n g s t r a j e c t e n , w a a r b i j d e s a m e n we r k i n g g e z o c h t wo r d t m e t h u l p v e r l e n e n d e i n s t a n t i e s . H e t g r o o t s t e d e e l va n d e b e g e l e i d i n g w o r d t d o o r d e V S V - c o n su l e n t ze l f u i t g e vo e r d . Z i j k u n n e n o o k c o a c h i n g t r a j e c t e n i n ze t t e n b i j J e u g d f o r m a a t a l s e r t e ve e l b e l e m m e r i n g e n zi j n o m o p k o r t e t e r m i j n t e k u n n e n s t a r t e n m e t o n d e r wi j s o f we r k . A l s e e n j o n g e r e n i e t r e a g e e r t e n e r ve r d e r g e e n s c h o o l - o f we r k g e g e ve n s b e k e n d zi j n , b r e n g t d e V S V c o n s u l e n t e e n b e zo e k a a n h u i s o m d e i n f o r m a t i e a l s n o g t e ve r za m e l e n e n t e k i j k e n o f d e d e s b e t r e f f e n -

20


LEERPLICHT / RMC

d e j o n g e r e a l s n o g h u l p n o d i g h e e f t . O p d e ze m a n i e r p r o b e e r t h e t V S V - c l u s t e r a l l e j o n g e r e n g o e d i n beeld te houden. I n t o t a a l zi j n i n h e t a f g e l o p e n s c h o o l j a a r 5 0 h u i s b e zo e k e n a f g e l e g d b i j 4 4 j o n g e r e n . D e h u i s b e zo e k e n l e ve r d e n d e vo l g e n d e i n f o r m a t i e o p : E r zi j n 6 j o n g e r e n a a n h e t w e r k , 3 zi j n ve r h u i s d n a a r e e n a n d e r e r e g i o . E r zi j n u i t e i n d e l i j k 3 j o n g e r e n b e g e l e i d d o o r e e n V S V - c o n s u l e n t . 3 zi j n a a n e e n o p l e i d i n g b e g o n n e n e n e r zi t t e n n o g 3 i n t r a j e c t w a a r b i j ze w o r d e n b e g e l e i d n a a r e e n o p l e i d i n g . 1 7 j o n g e r e n w e n s t e g e e n b e g e l e i d i n g , h e b b e n e e n g o e d e d a g b e s t e d i n g o f zi t t e n i n d e h u l p ve r l e n i n g .

5.4 Uitstroom van de voortijdig schoolverlaters J o n g e r e n zo n d e r e e n s t a r t k wa l i f i c a t i e d i e wo o n a c h t i g zi j n i n g e m e e n t e W es t l a n d , wo r d e n d o o r d e l e e r l i n g a d m i n i s t r a t i e a a n g e s c h r e ve n . D e ze i n f o r m a t i e wo r d t d o o r D U O a a n g e l e ve r d i n e e n m a a n d e l i j k s e r a p p o r t a g e . D e V S V - c o n s u l e n t g a a t m e t d e j o n g e r e n a a n d e s l a g o m t e i n ve n t a r i s e r e n w a t d e s i t u a t i e i s . Z i j k u n n e n h i e r b i j g e b r u i k m a k e n va n d e E d u c a t i e m e t e r . D e E d u c a t i e m e t e r i s e e n d i g i t a l e v r a g e n l i j s t d i e d e p e r s o o n l i j k e wa a r d e n , i n t e r e s s e s e n o m s t a n d i g h e d e n i n ve n t a r i s e e r t e n t o e t s t . Z o g e e f t h i j e e n b e e l d va n d e i n t r i n s i e k e m o t i va t i e va n e e n j o n g e r e . H e t i n s t r u m e n t k a n wo r d e n i n g e ze t o m j o n g e r e n t e o n d e r s t e u n e n i n h e t m a k e n v a n s t u d i e - e n / o f b e r o e p s k e u ze . H e t g e e f t d e V S V - c o n s u l e n t g e r i c h t e h a n d va t t e n o m d e b e g e l e i d i n g vo r m t e g e v e n e n zo e v e n t u e e l r i s i c o g e d r a g t e b e p e r k e n e n p e r s o o n l i j k e o n t wi k k e l i n g t e s t i m u l e r e n . D e u i t s t r o o m r e d e n e n va n d e a a n g e s c h r e ve n e n b e g e l e i d e V S V ’ e r s zi j n h i e r o n d e r s c h e m a t i s c h we e r g e g e ve n :

Uitstroomredenen begeleide VSV'ers 87

Terug naar opleiding (ook particulier)

185

9 16 9 16 8 2

Werk in combinatie met opleiding Opvangvoorziening/zorg/hulpverleningstraj ect (nog zonder startkwalificatie)

2014-2015

84

47 48 1

Nog in begeleiding

5 6

7

Verhuisd 5

29 27 19

26 56

15 11

Overige 0

2012-2013 2013-2014

Werk (nog zonder startkwalificatie) Wil geen bemiddeling

142

50

100


150

200

21

LEERPLICHT / RMC MC 5.5 Uitstroom preventieve inzet 18+ H o e e e r d e r m e n o p ve r z u i m s i g n a l e n r e a g e e r t , d e s t e g r o t e r i s d e k a n s d a t d e f i n i t i e f s c h o o l u i t va l vo o r k o m e n w o r d t . D o o r d e k o p p e l i n g m e t h e t d i g i t a a l ve r z u i m l o k e t D U O zi j n o o k d e MB O - s c h o l e n steeds beter in staat de meldingen binnen de wettelijke termijn te doen. De leerplichtambtenaar en de V S V - c o n s u l e n t v o e r e n o p o n d e r wi j s l o c a t i e s g e s p r e k k e n m e t s t u d e n t e n , o ve r l e g g e n m e t ve r zu i m m e d e w e r k e r s e n h o u d e n ve r z u i m s p r e e k u r e n . O u d e r s w o r d e n s t e e d s b e t e r b e t r o k k e n , o o k b i j l e e r l i n g e n b o ve n d e 1 8 j a a r . H o e we l h e t a a n t a l m e l d i n g e n va n u i t h e t MB O t o e n e e m t e n e r s t e e d s e e r d e r g e m e l d wo r d t , l a a t d e k w a l i t e i t va n d e m e l d i n g n o g v a a k t e we n s e n o ve r . H i e r d o o r i s b i j d e m e l d i n g r e g e l m a t i g o n d u i d e l i j k o f h e t ve r zu i m o n g e o o r l o o f d i s e n b o ve n d i e n o n t b r e e k t va a k i n f o r m a t i e o ve r d e i n t e r ve n t i e s d o o r d e s c h o o l . Regionaal wordt dit knelpunt opgepakt en besproken en ook de onderwijsinspectie kijkt daarin mee en vo e r t g e s p r e k k e n m e t d e s c h o o l b e s t u r e n . E r wo r d e n v e r b e t e r a f s p r a k e n g e m a a k t e n m o c h t e n d e z e k w a l i t e i t s ve r b e t e r i n g e n t e l a n g o p zi c h l a t e n wa c h t e n , d a n h e e f t d a t ze l f s f i n a n c i ë l e g e vo l g e n vo o r d e school.

5.5.1 Bekijk je toekomst nu. nl De regionale website www.bekijkjetoekomstnu.nl helpt jongeren (en hun ouders en scholen) op het V O , MB O e n H B O i n d e r e g i o H a a g l a n d e n b i j h e t k i e ze n va n e e n o p l e i d i n g e n h e t zo e k e n n a a r e e n s t a g e . O p d e we b s i t e k u n j e a a n d e h a n d va n e e n k o r t e f i l m e e n b e e l d v a n e e n b e p a a l d b e r o e p k r i j g e n . O o k zi e j e we l k e o p l e i d i n g j e d a a r vo o r n o d i g h e b t , wa t j e d a a r k a n l e r e n e n o p w e l k e s c h o o l d e o p l e i d i n g wo r d t a a n g e b o d e n . D e w e b s i t e g e e f t d e j o n g e r e n o o k e e n i n d i c a t i e va n h e t s a l a r i s e n d e k a n s o p e e n b a a n n a d e s t u d i e . D a a r d o o r k a n e r e e n g o e d e k e u ze wo r d e n g e m a a k t m e t a l s d o e l h e t vo o r k o m e n va n s c h o o l u i t va l e n h e t ve r b e t e r e n va n d e d o o r s t r o o m va n h e t vo o r t g e ze t o n d e r w i j s n a a r e e n ve r vo l g o p l e i d i n g . I s d e k e u ze vo o r e e n o p l e i d i n g g e m a a k t , d a n k a n d e we b s i t e h e l p e n b i j h e t zo e k e n n a a r e e n s t a g e o f l e e r b a a n . B e d r i j ve n i n d e r e g i o k u n n e n o p d e w e b s i t e t e r e c h t o m h u n s t a g e aanbod kenbaar te maken.

5.5.2 VSV Westland op Facebook Het VSV team beheert haar eigen app, Facebook pagina en Twitter account: JAS (Jongeren Aan de S l a g ) . H e t g e h e l e V S V - t e a m h e e f t n u o o k e e n s m a r t p h o n e , wa a r m e e g e b r u i k va n wh a t s a p p k a n w o r d e n g e m a a k t . H i e r d o o r zi j n d e j o n g e r e n s n e l t e b e r e i k e n e n zi j n d e l i j n t j e s k o r t . W a a r h e t vi a d e ze w e g n i e t l u k t , vo l g t e r a l t i j d e e n h u i s b e zo e k a a n d e j o n g e r e n o m zo g o e d m o g e l i j k a l l e j o n g e r e n t o t 2 3 j a a r i n b e e l d t e h o u d e n e n i n d i e n n o d i g e e n a a n b o d vo o r b e g e l e i d i n g t e d o e n . V i a s o c i a l m e d i a i n f o r m e r e n V S V - c o n s u l e n t e n va n g e m e e n t e W e s t l a n d d e j o n g e r e n o ve r o p l e i d i n g e n , o p e n d a g e n e n b e r o e p s k e u ze . D a a r n a a s t wo r d e n h i e r d a g e l i j k s ( l e e r we r k ) b a n e n g e p r e s e n t e e r d e n w o r d t e r e e n a a n b o d g e d a a n vo o r b e g e l e i d i n g . D e j o n g e r e n k u n n e n vi a d e ze w e g o o k ze l f o m b e g e l e i d i n g vr a g e n e n d e j o n g e r e n wi j ze n e l k a a r o o k o p d e m o g e l i j k h e i d va n b e g e l e i d i n g e n s t u r e n e l k a a r berichten door. Het bereik is daar door groter dan de likes alleen. Me t J A S ( j o n g e r e n a a n d e s l a g ) wi l V S V d u i d e l i j k m a k e n d a t h e t b e l a n g r i j k i s a a n d e s l a g t e g a a n . B e l a n g r i j k i s d a t j o n g e n i n b e we g i n g k o m e n o f zi j n . A a n d e s l a g m e t e e n o p l e i d i n g , a a n d e s l a g m e t w e r k e n o f a a n d e s l a g m e t h e t vi n d e n va n d e j u i s t e zo r g o m zo d o e n d e ve r d e r t e k u n n e n . N i k s d o e n zo u g e e n o p t i e m o e t e n e n / o f k u n n e n zi j n .

22


LEERPLICHT / RMC

5.5.3 JAS APP V S V W e s t l a n d h e e f t o p 2 5 f e b r u a r i 2 0 1 4 h e t n i e u we l o g o va n J A S e n d e J A S - a p p g e l a n c e e r d . I n m i d d e l s zi j n er 1 1 40 l ik es op F ac e b o ok , 4 4 2 ap p g e bru ik ers e n 9 9 v o lg ers o p T wit ter Me t d e a p p e n h e t g e b r u i k va n s o c i a l e m e d i a c o m m u n i c e e r t h e t V S V t e a m m e t d e j o n g e r e n o p e e n m a n i e r d i e o o k a a n s l u i t b i j d e j o n g e r e n . J o n g e r e n k r i j g e n e e n vo u d i g ( l o k a l e ) W e s t l a n d s e i n f o r m at i e w a t b e t r e f t o p l e i d i n g , we r k , zo r g a a n b i e d e r s e n e e n s o c i a l e k a a r t vo o r j o n g e r e n vi a d e J A S - a p p . D e a p p i s e e n vo u d i g t e g e b r u i k e n e n t e v e n s o f f l i n e b e s c h i k b a a r . E r i s e e n k o p p e l i n g a a n we zi g n a a r F a c e b o o k e n e r w o r d e n zo g e h e t e n ‘ p u s h - b e r i c h t e n ’ g e s t u u r d o m j o n g e r e n t e wi j ze n o p b i j vo o r b e e l d o p e n d a g e n e n va c a t u r e s . O p d e ze m a n i e r d e e l t V S V d e i n f o r m a t i e m e t W es t l a n d s e J o n g e r e n b r e e d . I n d e d i g i t a l e h a n d t e k e n i n g va n d e V S V - c o n s u l e n t e n , s t a a t h e t n i e u we l o g o va n J A S e n o o k i n d e b r i e ve n k o m t h e t l o g o t e r u g ( zi e b i j g a a n d e vo o r b e e l d e n ) . H i e r i n s t a a t d e Q R - c o d e , wa a r m e e d e a p p s n e l g e d o wn l o a d k a n w o r d e n . D i t k a n u i t e r a a r d o o k vi a d e a p p s t o r e o f P l a y s t o r e . O o k d i t j a a r i s e r n a a r d e 7 7 5 e xa m e n k a n d i d a t e n V MB O d e o ve r s t a p b r i e f g e s t u u r d , w a a r d o o r e r w e e r een groot bereik is.

DO W NL O AD O NZ E J AS AP P ( d i t k a n vi a d e Q R - c o d e )

LIK E O N S O P F AC E B O O K www.facebook.com/JongerenAandeSlag

VO LG O N S O P T W IT TER @ J A SW e s t l a n d


23

LEERPLICHT / RMC MC Volgend schooljaar

6.

6.1 Meldprotocol onverklaard ziekteverzuim I n h e t n i e u w e s c h o o l j a a r za l h e t ve r zu i m p r o t o c o l o n ve r k l a a r d zi e k t e ve r zu i m ve r d e r o p s c h o l e n g e ï m p l e m e n t e e r d wo r d e n . O o k h e t MB O k a n h i e r va n g e b r u i k m a k e n . S c h o l e n w o r d e n a l s e e r s t e g e c o n f r o n t e e r d m e t l a n g d u r i g o f f r e q u e n t s c h o o l ve r zu i m . A a n h e n d e t a a k o m h e t s c h o o l ve r zu i m t e b e s p r e k e n m e t d e l e e r l i n g e n o u d e r s . D e s c h o o l i s n i e t vo l d o e n d e i n s t a a t o m t e a d v i s e r e n o ve r d e c o n s e q u e n t i e s va n zi e k zi j n vo o r h e t vo l g e n va n l e s s e n . D e j e u g d a r t s va n d e J G Z i s d a t w e l . I n d i t r e g i o n a l e p r o t o c o l zi j n a f s p r a k e n e n s p e l r e g e l s b e s c h r e ve n vo o r h o e s c h o l e n l e e r l i n g e n k u n n e n a a n m e l d e n v o o r e e n o n d e r zo e k . O o k d e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r i s h i e r b i j b e t r o k k e n .

6.2 Samenwerkingsovereenkomst gemeenten en onderwijsinspectie V a n a f 1 j a n u a r i 2 0 1 2 i s d e L e e r p l i c h t we t 1 9 6 9 g e wi j zi g d . V a n a f d a t m o m e n t h o u d t d e o n d e r wi j s i n s p e c t i e t o e zi c h t o p n a l e vi n g va n d e ve r p l i c h t i n g e n i n d e L e e r p l i c h t we t 1 9 6 9 d o o r h e t h o o f d va n d e s c h o o l . V o o r h e e n w a s d i t t o e zi c h t e e n t a a k va n d e l e e r p l i c h t a m b t e n a a r . D a a r n a a s t h e e f t d e i n s p e c t i e m e t i n g a n g va n d e ze d a t u m d e m o g e l i j k h e i d e e n b e s t u u r l i j k e b o e t e o p t e l e g g e n wa n n e e r h e t h o o f d va n d e s c h o o l o f i n s t e l l i n g d e l e e r p l i c h t we t o ve r t r e e d t . H e t R i j k ve r w a c h t h i e r d o o r t e b e r e i k e n d a t s c h o l e n b e s c h i k k e n o ve r e e n g o e d e ve r zu i m a d m i n i s t r a t i e , ve r zu i m e n d e l e e r l i n g e n e e r d e r i n b e e l d k r i j g e n e n ve r zu i m t i j d i g m e l d e n zo a l s d e we t d a t ve r e i s t . V o o r d e c o n t r o l e o p d e s c h o l e n h e e f t d e i n s p e c t i e e e n t o e t s i n g s k a d e r o n t wi k k e l d . O ve r d e wi j ze w a a r o p d e c o n t r o l e o p d e s c h o l e n p l a a t s vi n d t , h e e f t d e i n s p e c t i e i n m i d d e l s m e t 5 3 g e m e e n t e n , wa a r o n d e r d e G 4 e e n s a m e n we r k i n g s o ve r e e n k o m s t g e t e k e n d . H e t d o e l va n d e s a m e n w e r k i n g s o ve r e e n k o m s t e n i s o m h e t t o e zi c h t m e e r n a b i j e n i n t e n s i e ve r u i t t e vo e r e n . I n d a t k a d e r h e e f t d e g e m e e n t e D e n H a a g i n d e a f g e l o p e n p e r i o d e e r va r i n g o p g e d a a n m e t d e ze v o r m 1

va n s a m e n we r k i n g e n t a a k ve r d e l i n g . U i t d e ( l a n d e l i j k e ) e va l u a t i e b l i j k t d a t e r e e n s c h e r p o n d e r s c h e i d i s t u s s e n d e g e m e e n t e n m e t e n g e m e e n t e n zo n d e r e e n s a m e n we r k i n g s o v e r e e n k o m s t . U i t d e e va l u a t i e b l i j k t t e ve n s d a t d e i n vl o e d va n h e t t o e zi c h t b i j d r a a g t a a n e e n g r o t e r b e w u s t zi j n b i j s c h o l e n va n d e e r n s t e n d e o m va n g va n d e p r o b l e m a t i e k . E r g a a t e e n p r e ve n t i e ve w e r k i n g u i t va n d e o n d e r zo e k e n , w a a r d o o r s c h o l e n b e wu s t e r wo r d e n va n d e ve r zu i m p r o b l e m a t i e k e n ze l f v e r b e t e r i n g e n va n d e ve r zu i m registratie- en aanpak ter hand nemen. H e t m i n i s t e r i e va n O C & W za l o p b a s i s va n d e u i t k o m s t e n va n h e t o n d e r z o e k d e vo l g e n d e m a a t r e g e l e n treffen: h e t t o e zi c h t o p n a l e vi n g va n d e L e e r p l i c h t vo o r h e t p o , s o e n vo o p n e m e n i n h e t r e g u l i e r e -

h a n d h a vi n g s t o e zi c h t va n d e i n s p e c t i e ; g e m e e n t e n b e t e r i n f o r m e r e n o ve r d e m o g e l i j k h e d e n va n h e t h u i d i g t o e zi c h t e n h a n d va t e n b i e -

-

d e n vo o r h u n s i g n a l e r i n g s r o l d o o r g e b r u i k va n h e t l o k e t S i g n a l e n b o x; h e t s t i m u l e r e n va n u i t b r e i d i n g g e m e e n t e n m e t e e n s a m e n we r k i n g s o ve r e e n k o m s t .

G e l e t o p d e ze o n t wi k k e l i n g e n i s e r i n h e t k a d e r v a n d e r e g i o n a l e a a n p a k l e e r p l i c h t e n vo o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e n H a a g l a n d e n e r v o o r g e k o ze n o m d e a a n p a k , z o a l s u i t g e vo e r d i n D e n H a a g , o o k t o e t e passen in de regiogemeenten Delft, Pijnacker-Nootdorp, W estland en Zoetermeer.

1

Bron: Rapport Toezicht op naleving

24


LEERPLICHT / RMC

U i t g a n g s p u n t i n d e ze a a n p a k i s d a t e r o p a l l e s c h o l e n va n h e t p r i m a i r e n vo o r t g e ze t o n d e r w i j s e n h e t MB O e e n o n d e r zo e k p l a a t s vi n d t . D u s o o k d e g e m e e n t e W es t l a n d za l e e n s a m e n we r k i n g s o ve r e e n k o m s t tekenen met de onderwijsinspectie. B e l a n g r i j k i s d a t d e s c h o l e n g o e d g e ï n f o r m e e r d w o r d e n o ve r d e n i e u we a a n p a k . E r zi j n d a a r o m i n ve r s c h i l l e n d e g r e m i a a l p r e s e n t a t i e s g e h o u d e n o ve r h e t o n d e r zo e k w a t va n a f j a n u a r i 2 0 1 6 g a a t s t a r t e n i n h e t V O , g e vo l g d d o o r h e t P O e n MB O . I n d e p r e s e n t a t i e i s h e t vo l g e n d e a a n b o d g e k o m e n : -

W at wo r d t o n d e r zo c h t ? O p we l k e wi j ze vi n d t c o n t r o l e p l a a t s ?

-

O p we l k e m a n i e r wo r d t u h i e r o v e r g e ï n f o r m e e r d ? W el k e e r va r i n g e n zi j n a l o p g e d a a n ?

I n h e t vo l g e n d j a a r ve r s l a g zu l l e n w i j u n a t u u r l i j k d e e e r s t e r e s u l t a t e n m e l d e n .

6.3 Regie op thuiszitters S c h o o l b e s t u r e n b i n n e n s a m e n w e r k i n g s ve r b a n d e n p a s s e n d o n d e r wi j s k r i j g e n m e t d e W e t P a s s e n d o n d e r wi j s e e n zo r g p l i c h t v o o r d e l e e r l i n g e n d i e wo r d e n a a n g e m e l d . A l s e e n l e e r l i n g n i e t g e p l a a t s t k a n w o r d e n o f n i e t l a n g e r o p s c h o o l k a n b l i j ve n , h e e f t d e s c h o o l d e p l i c h t d e l e e r l i n g e e n zo g o e d m o g e l i j k e p l a a t s o p e e n a n d e r e s c h o o l a a n t e b i e d e n . D e o n d e r wi j s i n s p e c t i e g a a t i n d e t o e k o m s t h e t a a n t a l t h u i s zi t t e r s p e r s a m e n w e r k i n g s ve r b a n d r a p p o r t e r e n . O m t h u i s zi t t e n t e vo o r k o m e n o f d e d u u r t e b e k o r t e n , zi j n a c t i vi t e i t e n n o d i g o p ve r s c h i l l e n d e n i ve a u s e n m e t ve r s c h i l l e n d e p a r t n e r s . I n o v e r l e g m e t d e d i r e c t e u r e n va n h e t s a m e n we r k i n g s ve r b a n d P O e n V O za l d e a a n p a k va n d e t h u i s zi t t e r s w o r d e n b e s p r o k e n . D i t t h e m a i s o o k o n d e r d e e l va n h e t o n d e r s t e u n i n g s p l a n wa t d e s a m e n we r k i n g s ve r b a n d e n i n h e t k a d e r va n p a s s e n d o n d e r wi j s o p s t e l l e n . D e a f s p r a k e n d i e h i e r i n w o r d e n o p g e n o m e n zi j n a f g e s t e m d m e t d e g e m e e n t e . H e t t h u i s zi t t e r s vr a a g s t u k i s o o k o n d e r d e e l va n d e L E A ( L o k a a l E d u c a t i e ve A g e n da). I n 2 0 1 5 za l d o o r ve r s c h i l l e n d e p a r t n e r s ve r d e r g e w e r k t w o r d e n a a n h e t i n r i c h t e n va n e e n t h u i s zi t t e r s t a f e l e n p l u s t a f e l o m s c h o o l l o c a t i e o ve r s t i j g e n d e k n e l p u n t e n r o n d o m t h u i s zi t t e n d e l e e r l i n g e n t e b e s p r e k e n . B e l a n g r i j k e p a r t n e r s zi j n d e s c h o l e n , h e t s a m e n w e r k i n g s ve r b a n d V O e n P O e n d e zo r g r e g i s s e u r s va n h e t s o c i a a l k e r n t e a m . Me t d e d i r e c t e u r e n va n d e s a m e n we r k i n g s ve r b a n d e n V O e n P O e n h e t S o c i a a l k e r n t e a m za l r e g e l m a t i g o ve r l e g g e vo e r d wo r d e n o ve r d e t h u i s zi t t e n d e l e e r l i n g e n e n d e m o g e l i j k e o p l o s s i n g e n o m z o s n e l m o g e l i j k d e s c h o o l g a n g we e r t e h e r va t t e n .

6.4 De overstap E r za l we e r ve e l a a n d a c h t wo r d e n b e s t e e d a a n d e o ve r s t a p va n l e e r l i n g e n t u s s e n h e t V MB O n a a r h e t MB O . E e n g o e d i n s t r u m e n t d a a r vo o r i s h e t r e g i o n a l e d i g i t a l e s ys t e e m V O R O C . H e t i s e e n d i g i t a a l vo l g s ys t e e m , wa a r b i j d e s t a t u s va n d e e xa m e n l e e r l i n g e n b e t r e f f e n d e a a n m e l d i n g , i n t a k e e n d e f i n i t i e ve p l a a t s i n g o p h e t MB O ve r m e l d wo r d t . H e t s ys t e e m w o r d t d o o r zo we l h e t V O a l s h e t MB O g e vu l d m e t d e g e g e ve n s . D e r i s i c o l e e r l i n g e n zu l l e n i n e e n wa r m e o ve r d r a c h t wo r d e n b e s p r o k e n . I n n o ve m b e r e n d e c e m b e r zu l l e n d e e xa m e n k l a s s e n v a n h e t V MB O w o r d e n b e zo c h t d o o r d e l e e r p l i c h t a m b t e n a r e n . Z i j zu l l e n i n f o r -


25

LEERPLICHT / RMC MC m a t i e g e ve n o ve r t i p s e n t r u c s vo o r h e t m a k e n va n e e n g o e d e k e u ze vo o r e e n ve r vo l g s t u d i e . D e MB O g i d s e n d e r e g i o n a l e w e b s i t e w w w . b e k i j k j e t o e k o m s t n u . n l zu l l e n o n d e r d e a a n d a c h t wo r d e n g e b r a c h t .

6.5 Regionaal meldprotocol verzuim en schooluitval regio Haaglanden B i j zo w e l s c h o l e n a l s d e g e m e e n t e h e e f t h e t t e r u g d r i n g e n va n h e t a a n t a l vo o r t i j d i g e s c h o o l ve r l a t e r s h o g e p r i o r i t e i t . O m d a t d o e l t e b e r e i k e n i s e e n h e l d e r e a a n p a k va n s c h o o l ve r zu i m e n u i t va l v a n g r o o t b e l a n g . I e d e r k i n d va n 5 t o t e n m e t 1 6 j a a r m o e t n a m e l i j k ve r p l i c h t n a a r s c h o o l , e ve n a l s l e e r l i n g e n d i e n o g k wa l i f i c a t i e p l i c h t i g z i j n . O u d e r s zo r g e n d a t h u n k i n d n a a r s c h o o l g a a t e n d e g e m e e n t e h e e f t d e wettelijke taak om in de gaten te houden of kinderen ook echt naar school komen. De school is primair ve r a n t w o o r d e l i j k vo o r h e t t e g e n g a a n va n ve r zu i m e n u i t v a l va n k i n d e r e n . S c h o l e n vo o r vo o r t g e ze t o n d e r wi j s e n d e R e g i o n a l e O p l e i d i n g s c e n t r a ( R O C ) d e d e n a a n d e 9 g e m e e n t e n i n d e r e g i o H a a g l a n d e n h e t ve r zo e k o m e e n d u i d i g b e l e i d i n m e l d i n g e n a f h a n d e l i n g va n ve r zu i m e n u i t va l . Z i j h e b b e n n a m e l i j k t e m a k e n m e t l e e r l i n g e n u i t v e r s c h i l l e n d e g e m e e n t e n . O m d e ze r e d e n h e b b e n d e g e m e e n t e n h e t m e l d p r o t o c o l ve r zu i m e n s c h o o l u i t va l vo o r d e r e g i o H a a g l a n d e n o p g e s t e l d e n d e a a n p a k e n m e l d i n g v e r zu i m 1 8 - e n 1 8 + g e l i j k g e t r o k k e n . D e r e g e l s r o n d o m h e t m e l d e n va n v e r zu i m e n s c h o o l u i t va l zi j n vo o r a l l e s c h o l e n e n 9 g e m e e n t e n h e l d e r e n e e n d u i d i g . H i e r d o o r i s e r o o k g e e n s p r a k e m e e r va n r e c h t s o n g e l i j k h e i d i n d e a a n p a k .

6.6 Verlenging VSV-convenant I n 2 0 1 2 i s h e t V S V - c o n v e n a n t 2 0 1 2 - 2 0 1 5 o n d e r t e k e n d m e t a l s d o e l h e t a a n t a l V S V ’ e r s ve r d e r t e r u g t e d r i n g e n t o t l a n d e l i j k m a x i m a a l 2 5 . 0 0 0 V S V ’ e r s i n 2 0 1 6 . D e g e za m e n l i j k e i n s p a n n i n g e n d i e o n d e r w i j s i n s t e l l i n g e n e n g e m e e n t e n i n h e t k a d e r va n d i t c o n ve n a n t l e ve r e n , l e i d e n t o t r e s u l t a a t : d e l a n d e l i j k e t e l l e r s t a a t n u o p 2 7 . 9 5 0 V S V ’ e r s ( vo o r l o p i g e c i j f e r s , g e m e t e n o v e r s c h o o l j a a r 2 0 1 2 - 2 0 1 3 ) . A a n g e zi e n h e t l a a t s t e c o n ve n a n t j a a r va n s t a r t i s g e g a a n , c o m m u n i c e e r t h e t m i n i s t e r i e va n O CW o ve r d e ve r v o l g aanpak. H e t h u i d i g e V S V - a r r a n g e m e n t l o o p t t o t e n m e t s c h o o l j a a r 2 0 1 4 - 2 0 1 5 . I n d e j a a r l i j k s e vo o r t g a n g s b r i e f o ve r V S V ( m a a r t 2 0 1 4 ) h e e f t d e m i n i s t e r a a n g e g e ve n d a t zi j o o k n a a f l o o p va n h e t c o n ve n a n t d o o r wi l g a a n m e t d e s u c c e s vo l l e e l e m e n t e n v a n A a n va l o p S c h o o l u i t va l : f o c u s o p e e n r e g i o n a l e a a n p a k m e t V O - , MB O - i n s t e l l i n g e n , g e m e e n t e n e n a n d e r e k e t e n p a r t n e r s , r e s u l t a a t a f h a n k e l i j k e b e l o n i n g e n t r a n s p a r a n t i e o ve r r e s u l t a t e n va n o n d e r wi j s i n s t e l l i n g e n . B i j vo o r k e u r wo r d e n d e ze e l e m e n t e n ve r a n k e r d i n b e s t a a n d e we t - e n r e g e l g e vi n g . O m d a t d i t t i j d k o s t , h e e f t d e m i n i s t e r b e s l o t e n o m h e t h u i d i g e V S V a r r a n g e m e n t m e t e e n j a a r t e ve r l e n g e n A l l e V O - , MB O - i n s t e l l i n g e n e n c o n t a c t g e m e e n t e n d i e h e t V S V c o n ve n a n t 2 0 1 2 - 2 0 1 5 h e b b e n o n d e r t e k e n d , h e b b e n i n g e s t e m d o m h e t V S V - c o n ve n a n t m e t e e n j a a r t e ve r l e n g e n

6.7 Samenwerking Werkplein Westland jongerenoverleg V o o r d e j o n g e r e n t o t 2 3 j a a r za l h e t V S V - c l u s t e r d e s a m e n we r k i n g m e t ve r s c h i l l e n d e c o l l e g a ’ s va n a n d e r e t e a m s o p h e t W er k p l e i n ve r d e r i n t e n s i ve r e n . Me t d e c o l l e g a ' s va n S c h u l d h u l p v e r l e n i n g , I n k o m e n e n P a r t i c i p a t i e za l m e e r wo r d e n a f g e s t e m d i n d i e n e e n j o n g e r e s c h u l d e n h e e f t o f e e n u i t k e r i n g k o m t a a n vr a g e n . D e V S V - c o n s u l e n t za l b e k i j k e n o f e e n j o n g e r e n o g t e r u g k a n n a a r s c h o o l o m zi j n

26


LEERPLICHT / RMC

s t a r t k wa l i f i c a t i e t e b e h a l e n o f d a t d e j o n g e r e b e t e r e e n t r a j e c t r i c h t i n g w e r k i n k a n g a a n . D e V S V c o n s u l e n t za l d e r e - i n t e g r a t i e c o n s u l e n t h i e r o ve r a d vi s e r e n . O o k za l e r g e b r u i k g e m a a k t g a a n wo r d e n va n i n s t r u m e n t e n e n t r a j e c t e n v a n W e r k s t r o o m . E r i s e e n t r a j e c t b i j W e r k s t r o o m w a a r j o n g e r e n d i e we e r e e n g o e d d a g r i t m e m o e t e n k r i j g e n b i j k u n n e n a a n s l u i t e n . Z e k r i j g e n d e m o g e l i j k h e i d o m e e n a a n t a l va a r d i g h e d e n t e ve r b e t e r e n , zo a l s s o c i a l e va a r d i g h e d e n , c o m m u n i c a t i e o p d e we r k vl o e r , s o l l i c i t e r e n , N e d e r l a n d s e t a a l e n r e k e n e n . Z i j k u n n e n t i j d e n s d a t t r a j e c t o o k g e h o l p e n w o r d e n m e t h e t zo e k e n n a a r e e n ( l e e r ) we r k p l e k d o o r c o l l e g a ' s va n h e t w e r k g e ve r s s e r vi c e p u n t . D e V S V - c o n s u l e n t za l d e j o n g e r e n v e r d e r b e g e l e i d e n t i j d e n s h e t t r a j e c t . D a a r i n b l i j f t t e r u g k e e r n a a r s c h o o l a l t i j d vo o r o p s t a a n . Me t d e i n vo e r i n g va n d e P a r t i c i p a t i e w e t va n a f 1 j a n u a r i 2 0 1 5 i s d e g e m e e n t e ve r a n t wo o r d e l i j k g e w o r d e n vo o r d e j o n g e r e n d i e a l s g e vo l g va n e e n a r b e i d s b e p e r k i n g n i e t ze l f s t a n d i g h e t m i n i m u m l o o n k u n n e n ve r d i e n e n . A l l e e n d e g r o e p j o n g e r e n d i e d u u r za a m g e e n a r b e i d s ve r m o g e n h e e f t va l t p e r 1 j a n u a r i 2 0 1 5 n o g o n d e r h e t UW V e n k r i j g t W a j o n g . H i e r m e e h e e f t d e g e m e e n t e e e n r o l g e k r e g e n i n d e s l u i t e n d e a a n p a k va n s c h o o l ve r l a t e r s va n h e t V S O e n P r o o n d e r w i j s . To t d e i n vo e r i n g va n d e P a r t i c i p a t i e we t h a d h e t UW V d e ze r o l . R e g i o n a a l zi j n e r s a m e n w e r k i n g s a f s p r a k e n g e m a a k t e n l e e r p l i c h t / V S V za l s a m e n m e t d e v e r s c h i l l e n d e va k s p e c i a l i s t e n e n h e t o n d e r wi j s e e n r o l h e b b e n i n d e s l u i t e n d e a a n p a k k w e t s b a r e j o n g e r e n r i c h t i n g o n d e r wi j s , d a g b e s t e d i n g e n we r k e n d e ve r b i n d i n g n a a r h e t S o c i a a l K e r n Te a m . D e s c h o o l ve r l a t e r s P r o V S O va n h e t s c h o o l j a a r 2 0 1 4 - 2 0 1 5 zi j n a l l e m a a l o p h u n ve r vo l g b e s t e m m i n g a a n g e k o m e n e n e r i s g e e n l e e r l i n g t u s s e n wa l e n s c h i p g e va l l e n .

6.8 Vervolgaanpak VSV na convenant periode E i n d 2 0 1 6 l o o p t h e t h u i d i g e V S V - c o n ve n a n t a f . W at b e g o n m e t e e n b e t r e k k e l i j k k l e i n b u d g e t o m i n r e g i o n a a l ve r b a n d ( R MC ) d e a a n t a l l e n t e m o n i t o r e n e n u i t va l l e r s o p t e r o e p e n vo o r e e n g e s p r e k , i s n u e e n b r e e d g e d r a g e n b e l e i d wa a r i n ve l e p a r t i j e n p a r t i c i p e r e n , t i e n t a l l e n m a a t r e g e l e n zi j n u i t g e r o l d , n i e u we we t g e v i n g i s o n t wi k k e l d , s t r e e f c i j f e r s e n c o n ve n a n t e n zi j n a f g e s p r o k e n . H e t a a n t a l vs v - e r i s g e s t a a g g e d a a l d n a a r h e t g e we n s t e n i ve a u , a l h o e we l h e t b e r e i k e n va n d e h u i d i g e u i t va l l e r s t e e d s m o e i l i j k e r e n i n t e n s i e ve r wo r d t . I n h e t W e s t l a n d i s h e t a a n t a l vs v- e r s i n h e t a f g e l o p e n s c h o o l j a a r n o g w e l ve r d e r g e d a a l d . H e t Mi n i s t e r i e va n O CW k o m t m e t e e n ve r vo l g a a n p a k V S V e n wi l d e t a k e n va n R MC ( we t t e l i j k ) u i t b r e i d e n , m . n . t e n a a n zi e n va n d e j o n g e r e n i n e e n k w e t s b a r e p o s i t i e . H o o f d o n d e r d e l e n ve r vo l g a a n p a k V S V U i t b r e i d e n d o e l g r o e p e n t a a k R MC : 1 . P r o e n V s o l e e r l i n g e n 1 6 - 2 3 j a a r w a a r vo o r R MC va n g n e t i s ( m o n i t o r e n e n b e g e l e i d i n g ) . 1 6 - 1 7 2.

j a r i g e n zi j n n i e u w . K we t s b a r e j o n g e r e n i n v m b o - b b , l e e r w e r k t r a j e c t e n , e n t r e e o p l e i d i n g e n m b o n i ve a u 2 : i s a l d o e l -

3.

g r o e p , e xt r a a a n d a c h t . S t u d e n t e n m b o n i ve a u 3 e n 4 : i s a l d o e l g r o e p , a a n d a c h t va s t h o u d e n .

J o n g e r e n d i e a l zi j n u i t g e va l l e n ( d e ‘ o u d e ’ vs v’ e r s ) : a a n d a c h t i n t e n s i ve r e n e n we e r o p p a k k e n i n s a m e n we r k i n g m e t s o c i a l e za k e n . I n 2 0 1 6 z a l d e u i t w e r k i n g va n d e u i t b r e i d i n g va n d e R MC we t g e vi n g d u i d e l i j k wo r d e n .


27


Begrippen

BBL

B e r o e p s b e g e l e i d e n d e L e e r we g

BOA

B u i t e n g e wo o n O p s p o r i n g s a m b t e n a a r

BOL

B e r o e p s o p l e i d e n d e L e e r we g

SKT

Sociaal Kern Team

DUO

D i e n s t U i t vo e r i n g O n d e r wi j s ( vo o r h e e n I B - g r o e p )

EZT

E xt e r n Z o r g t e a m

IZT

Intern Zorgteam

LEA

L o k a a l E d u c a t i e ve A g e n d a

MB O

Mi d d e l b a a r B e r o e p s o n d e r wi j s

PO

P r i m a i r o n d e r wi j s ( b a s i s - e n s p e c i a a l o n d e r w i j s )

PrO

Praktijkonderwijs

R MC

R e g i o n a l e Me l d - e n C o ö r d i n a t i e f u n c t i e ( vo o r t i j d i g s c h o o l ve r l a t e n )

ROC

R e g i o n a a l O p l e i d i n g s c e n t r u m ( MB O )

SW V V O S a m e n we r k i n g s ve r b a n d V o o r t g e ze t O n d e r w i j s TRIP

Tr a n s a c t i e i n P e r s o o n

V MB O

V o o r b e r e i d e n d Mi d d e l b a a r B e r o e p s o n d e r wi j s

VO

V o o r t g e ze t o n d e r wi j s

V O R O C V o l g s ys t e e m vo o r d e o v e r s t a p v a n V O n a a r R O C VSO

V o o r t g e ze t S p e c i a a l O n d e r wi j s

VSV

V o o r t i j d i g S c h o o l ve r l a t e n

28


LEERPLICHT / RMC

8.

Colofon

H e t j a a r ve r s l a g l e e r p l i c h t i s e e n u i t g a ve va n d e g e m e e n t e W es t l a n d , a f d e l i n g l e e r p l i c h t / R MC . H e t u i t g e ve n va n e e n l e e r p l i c h t ve r s l a g i s e e n we t t e l i j k e v e r p l i c h t i n g . B u r g e m e e s t e r e n we t h o u d e r s b r e n g e n j a a r l i j k s ve r s l a g u i t a a n d e r a a d o ve r h e t l a a t s t e a f g e s l o t e n s c h o o l - o f c u r s u s j a a r m e t b e t r e k k i n g t o t h e t d o o r d e g e m e e n t e g e vo e r d e b e l e i d vo o r d e h a n d h a vi n g va n d e l e e r p l i c h t e n d e k wa l i f i c a t i e p l i c h t . O o k wo r d e n d e r e s u l t a t e n va n h e t b e l e i d i n d i t v e r s l a g g e p r e s e n t e e r d .

Datum januari 2016

Contact en informatie Gemeente W estland - W erkplein A m b a c h t s t r a a t 1 0 , 2 6 7 1 C N N a a l d wi j k P o s t b u s 1 5 0 , 2 6 7 0 A D N a a l d wi j k Te l e f o o n : 1 4 0 1 7 4 E - m a i l : l e e r p l i c h t @ g e m e e n t e we s t l a n d . n l W eb s i t e : w w w . g e m e e n t e w e s t l a n d . n l


29

Gemeente Westland. Jaarverslag schooljaar Leerplicht en RMC

Recommend Documents