Ganzenwei 10 4205 XD Gorinchem 0183 624253
[email protected] www.annefrankschool-gorinchem.nl
Nieuwsbrief d.d. 15 oktober 2015
Activiteiten in oktober: 19 okt. Herfstvakantie t/m 23 oktober 28 okt. Luizencontrole Koffieochtend met optreden van groep 5
*** nieuws van de directie ***
Het is bijna herfstvakantie als u deze nieuwbrief leest. Heerlijk even een weekje uitrusten voor iedereen. We hebben een mooi begin van het schooljaar achter de rug. Iedereen op school is hard aan het werk. In de klassen wordt het leren nog leuker gemaakt met projecten zoals ‘raar maar waar’. De hele sponsoractie voor ‘Het Vergeten Kind ’is ook een hoogtepunt geweest de afgelopen weken, waarbij de saamhorigheid op school groot was. Nogmaals hartelijk dank voor uw bijdrage aan de actie! Op woensdag 14 oktober is er een cheque van maar liefst €16.000,- overhandigd aan Dinant Woesthof van de Stichting ‘Het Vergeten Kind’. Mede namens het team wens ik iedereen een fijne vakantie. Talentenstromen Stichting OVO met kick off op 5 oktober jl. Aangezien de Anne Frankschool ook onderdeel is van OVO informeren wij u graag over de volgende ontwikkelingen binnen de stichting: Samen gaan wij een nog mooiere toekomst tegemoet. Stichting OVO vormt het bovenschools bestuur voor acht basisscholen en drie middelbare scholen. Dit geeft ons de unieke kans om leerlingen van groep 1 tot aan het eindexamen doorlopend te ondersteunen in hun leertraject. Docenten en begeleiders van het OVO basisonderwijs en het OVO middelbaar onderwijs delen hun kennis en ervaring waardoor ze elkaar versterken en 1+1 plotseling 3 wordt. Kinderen ondervinden geen drempel meer bij de overgang van een OVO basisschool naar een OVO middelbare school. Ze leren al op de basisschool vaardigheden waarmee ze in het voortgezet onderwijs een streepje voor hebben en waar nodig of gewenst worden ze doorlopend begeleid. Deze samenwerking komt tot uiting in OVO talentontwikkeling.
Wat is OVO Talentontwikkeling? OVO Talentontwikkeling bestaat elementen die bijdragen aan de doorlopende leerlijn van groep 1 tot aan het eindexamen. In dit leertraject is er extra aandacht voor de zowel de emotionele als de cognitieve ontwikkeling van leerlingen, zoals taal en rekenen. Achter de schermen werken we hard aan het uitbreiden van de elementen van OVO Talentontwikkeling om ons onderwijs nog verder te verbeteren en het lesprogramma te verrijken. Op dit moment bestaat OVO Talentontwikkeling uit vier onderdelen: Overstap, Engels op de basisschool, Begaafdenbeleid en de Begeleidingslijn. 1. Overstap Maak je de overstap van een OVO basisschool naar een OVO middelbare school? Dan weet je ruim op tijd of je bent aangenomen en op welk niveau. Tot nu toe was het op de OVO scholen niet anders dan op andere scholen. Kinderen in groep 8 kregen in februari hun definitieve schooladvies van de basisschool. Pas daarna kon de definitieve keuze voor een middelbare school worden gemaakt en werd de leerling ingeschreven. Vervolgens was vaak vlak voor de zomervakantie bekend of de leerling was aangenomen en op welk niveau. Heeft de school te veel aanmeldingen dan moest er soms heel snel een andere school gezocht worden. Dankzij het element Overstap is dit verleden tijd. De leerkrachten van OVO basisscholen gaan al in november in gesprek met hun collega’s van het middelbaar onderwijs van Stichting OVO over het schooladvies. Daarna worden de oudergesprekken gevoerd. Als ouders en leerling ervoor kiezen om door te stromen naar één van onze middelbare scholen, dan weten zij vroegtijdig of de leerling aangenomen wordt en op welk niveau. Zo kunnen de leerlingen rustig groep 8 afmaken en weten ze eerder waar ze na de zomer aan toe zijn. 2. Engels op de basisschool Op alle OVO basisscholen wordt Engels gegeven. Dit schooljaar zijn we, waar dit nog niet gedaan werd, gestart met het lessen Engels vanaf de groepen 1 en 2. In de komende jaren worden de lessen uitgerold tot alle leerlingen van groep 1 tot en met groep 8 Engelse les hebben. Zo gaat elke OVO leerling naar de middelbare school met een streepje voor. We gebruiken de zorgvuldig gekozen methode ‘Groove me’. Dit is een vrolijke lesmethode die veel werkt met muziek. Op basis van liedjes worden de thema’s van de lessen bepaald. Kinderen leren niet alleen de woorden in het liedje, maar ook andere woorden die bij dat thema passen. De Engelse lessen zijn een resultaat van de samenwerking tussen het basis- en het middelbaar onderwijs. Omdat onze docenten uit het middelbaar onderwijs al veel ervaring hebben met het geven van Engelse lessen, weten zij wat belangrijk is om kinderen al vroeg aan te leren. Ons basis- en voortgezet onderwijs werken samen aan de voorbereidingen voor de lessen, maar de lessen worden gegeven door de vertrouwde basisschool docenten.
"Nadat we net de eerste les Engels hadden gehad vroeg één van mijn leerlingen in de huishoek aan een andere leerling: “Do you want to strik?” Ze wilde graag dat haar klasgenoot haar schort strikte. Het bleek dat deze leerling thuis ook Dora keek en meteen na de Engelse les leek zij geïnspireerd te zijn het op school in de praktijk te gebruiken." 3. Begaafdenbeleid Het derde element betreft het begaafdenbeleid. Het uitgangspunt hierbij is dat de talenten van alle leerlingen, ook de leerlingen die meer uitdaging zoeken, bij OVO in een doorlopende leerlijn, van groep 1 tot aan het eindexamen, worden ontwikkeld. Daarom is binnen Stichting OVO een intensief hoog- en meerbegaafdenbeleid ontwikkeld. Met ingang van het schooljaar 2015-2016 heeft elke OVO basisschool een eigen plusvoorziening voor de meerbegaafde leerlingen. Hoogbegaafde leerlingen die hierop getoetst zijn, kunnen deelnemen aan een bovenschoolse voorziening “hoogbegaafdheid” op De Tweemaster, Gymnasium Camphusianum en het Fortes Lyceum (Merewade College). Er is een coördinator hoofdbegaafdheid aangesteld vanuit De Tweemaster. Deze basisschool komt, in navolging van het gymnasium, in aanmerking voor het keurmerk Begaafdheidsprofielschool (BPS), een certificaat voor scholen die zich onderscheiden in de omgang met meer begaafde kinderen. Het Fortes Lyceum, Gymnasium Camphusianum en De Tweemaster bieden wekelijks verrijkings- en verdiepingsstof aan, waarmee leerlingen op een bijzondere wijze worden uitgedaagd. 4. Begeleidingslijn Het vierde element is de doorlopende begeleidingslijn. Hoe optimaliseren we doorlopende begeleiding voor kinderen met een specifieke onderwijsbehoefte (Bijvoorbeeld kinderen met dyslexie of behoefte aan extra begeleiding)? Deze kinderen moeten bij de overstap naar het middelbaar onderwijs vaak opnieuw het hele proces van testen en gesprekken doorlopen. Bij Stichting OVO willen we deze drempel opheffen. Hierbij is het belangrijk om zo concreet en gericht mogelijk met de leerlingen aan de slag te gaan. De concrete vraag is steeds welke stappen gezet kunnen worden om de leerling op een soepele manier door het basis- en middelbaar onderwijs heen te leiden. Onze leerlingen moeten zich bij voorkeur met leren bezighouden, zo weinig mogelijk met afleidingen en dossiers. Een van de belangrijkste stappen die al genomen zijn, is de structurele samenwerking van de intern begeleiders op de basisscholen en de zorgcoördinatoren van de middelbare scholen. Kinderen blijven bij Stichting OVO zo steeds op een positieve wijze in beeld en krijgen de begeleiding die zij verdienen. Ambitie We zijn trots op de elementen die nu zijn opgezet binnen OVO Talentontwikkeling. Toch gaat onze ambitie verder. In de komende jaren blijven we OVO Talentontwikkeling uitbreiden. We voegen zorgvuldig gedoseerd elementen toe tot we een ideale doorlopende leerlijn binnen het OVO onderwijs hebben vormgegeven. De samenwerking van ons basisonderwijs en middelbaar onderwijs versterkt beide. Deze meerwaarde biedt Stichting OVO de leerlingen in de regio Gorinchem graag aan.
Uitnodiging voor de koffieochtend 28 oktober Op woensdag 28 oktober staat er weer een koffieochtend gepland. Deze keer met een optreden van groep 5. Het programma is als volgt: - 10.30 uur - 11.00 uur mag u in de klassen kijken - 11.00 uur - 11.30 uur optreden van groep 5 onder het genot van een kopje koffie of thee. Tevens een mooie gelegenheid om andere ouders te spreken. U komt toch ook? U kunt zich opgeven via de mail:
[email protected] of via de leerkracht van uw kind.
***Wensen en verwachtingenavond OBS Anne Frank 22 september 2015*** Op 22 september 2015 gingen ouders en docenten van de OBS Anne Frank met elkaar in gesprek, dat ging over de samenwerking tussen ouders en school. Over waar we blij mee zijn en over de wederzijdse wensen en verwachtingen. Stichting Actief Ouderschap leidde de avond. In een korte introductie door David Kranenburg, directeur van Stichting Actief ouderschap, is uitgelegd wat we beogen met Actief Ouderschap. Het gaat om het leren en welbevinden van de kinderen. Als ouders en school nauw samenwerken, kunnen de talenten van kinderen tot bloei komen. Dat samenwerken, gaat dus niet alleen over ouderhulp (informeel partnerschap), inspraak en afspraken (formeel partnerschap), maar ook over partnerschap in leren, partnerschap in opvoeden en partnerschap in de buurt. Na de introductie zijn alle aanwezigen verdeeld over vijf groepen. We hebben daar gesproken over zaken die we goed vinden gaan en over wat beter kan; over wensen en verwachtingen van elkaar. In totaal waren er twee gespreksronden. Na afloop kwamen we weer bij elkaar en hebben we uit elk gesprek een paar hoofdpunten benoemd. Er is beloofd dat alles wat besproken is in de groepen, in een verslag gezet zou worden en dat we in een kleine groep van ouders en leerkrachten (het partnerschapteam) de uitkomsten verder gaan uitwerken. Hieronder vindt u een samenvatting van wat er besproken is in de groepen.
Informeel en formeel partnerschap (Hoe gaan we met elkaar om en hoe is de samenwerking geregeld?) De ouders zijn blij met de warme, open en kleinschalige sfeer in school. Iedereen kent elkaar. De regels en afspraken op school zijn duidelijk en worden als nuttig ervaren. De school is multicultureel en daar is iedereen erg trots op. De school is gezond in de omgang met ouders! Er is wel angst dat de balans doorslaat. In de wijk wordt soms gesproken over de school als een “zwarte school” en dat wil men juist niet. Men is blij met het continue rooster en men ziet dat de leerkrachten hun werk met passie doen. Het gaat hier om kinderen en niet om gemiddelde scores! Er is voldoende inspraak. Als er iets veranderd worden de ouders geraadpleegd. Ouders voelen zich als partners (en ambassadeurs). Eigenlijk is de belangrijkste wens dat de school zo door gaat. Schoolzwemmen zou misschien nog opgepakt kunnen worden. Misschien wel door ons als ouders zelf.
Pedagogisch partnerschap (Samenwerken aan opvoeden) Over het algemeen zijn de ouders tevreden over de toegankelijkheid van de school. Wanneer je als ouder iets wilt vragen over ontwikkeling, opvoeding of gedrag dan is dat altijd mogelijk. De leerkrachten luisteren naar de ouders en denken met hen mee. Met elkaar proberen ouders en leerkrachten tot overeenstemming te komen naar ieders tevredenheid. Samen willen zij meer uit de talenten van kinderen halen om zo hun kansen te vergroten.
Didactisch Partnerschap (Samen werken aan leren) De wijze van lesgeven is heel prettig voor de leerlingen, zij leren op een speelse wijze de aangeboden lesstof tot zich te nemen, er is afstemming op het ontwikkelingsniveau van het kind. De school is gezond als het gaat om de inhoud en kwaliteit van het onderwijs! Ouders voelen zich gesteund door de leerkrachten, zij kunnen met vragen altijd bij hen terecht. Op het bord in de klas staat het dagprogramma geschreven, bij de inloopochtenden is er de mogelijkheid om een kijkje in de boeken te nemen, op deze wijze weten ouders wat de kinderen leren. Ouders worden over het huiswerk geïnformeerd via de huiswerkkalender op de website. Voor iedereen is duidelijk dat de school de “kinderen leert het zelf te kunnen” en eigenaar worden van hun eigen leerproces.
Maatschappelijk partnerschap (Rol van de school in de buurt) De school wil zich meer in de wijk profileren en het gebouw en plein openstellen voor andere activiteiten. De school wil de verbinding maken met activiteiten in de wijk voor ouders, sport, cultuur enz. Samenwerken ten behoeve van het kind. Het schoolplein wordt na schooltijd opengesteld voor alle kinderen uit de wijk. De school wil een gezonde school zijn die rekening houdt met het kunnen sporten en bewegen van de kinderen, zodat ze in balans zijn om goed te kunnen leren.
Koffie ochtenden met optredens van kinderen ***Gezocht SCHATZOEKERS!*** Open dag en feest voor de hele buurt Excursies naar buurthuizen Ouders voelen zich prettig op en rondom school Verzin een verhaal over jouw favoriete museumstuk en win een rondvlucht in een echte Dakota! De Nederlandse musea staan vól bekende en onbekende schatten. Bezoek in de herfstvakantie een van de 300 speciale kids-activiteiten van 6 en 12 jaar en zoek je favoriete museumstuk. Maak er tussen 17 oktober en 1 november een foto of filmpje van en maak kans op een rondvlucht voor 2 personen in een vliegend museumstuk: een echte Dakota DC-3. Doe ook mee met de Rabo Museumkidsweek en ontvang het exclusieve Gouden Boekje 'Inkie de schatbewaarder', geschreven door Harmen van Straaten. Lees hier de spelregels, www.museumkids.nl
Kinderyoga Juf Anika van der Kevie geeft kinderyogalessen in haar eigen Yogastudio. Kinderen die dat leuk vinden, biedt zij graag een proefles aan. Deze lessen staan gepland op:
15.00-15.50 uur 16.00- 16.50 uur
Maandag 16 november Groep 1 max. 12 kinderen per groep t/m 4 Groep 5 max. 12 kinderen per groep t/m 8
Dus… als je een keer een yogales wil proberen, schrijf je dan snel in (vol =vol) Er kunnen 12 kinderen per groepje meedoen. De inschrijflijst hangt op het blauwe prikbord in de gang bij juf Moniek.
***Taalproject voor ouders met jonge kinderen***
Dit schooljaar zijn er twee oudercursussen gestart op school. Eén taalcursus is bedoeld voor ouders die hun eigen taalvaardigheid verder willen ontwikkelen. De andere cursus ‘taal voor thuis’ is bedoeld voor ouders die de taalontwikkeling van hun kind spelenderwijs willen stimuleren. De ouders leren hoe hun kinderen op school taallessen aangeboden krijgen en hoe zij dit thuis spelenderwijs kunnen begeleiden. Zij leren welk effect voorlezen, liedjes zingen, verhalen vertellen, en vooral spelen heeft op de taalontwikkeling van hun kind. Beide cursussen worden geleid door vrijwillige vakmensen uit het onderwijs. De cursussen vinden onder schooltijd plaats. Als ouders hun kind naar school hebben gebracht, gaan zij zelf ook naar school. Het is mooi om te zien hoe enthousiast de ouders geraakt zijn voor de taalontwikkeling van zichzelf en hun kinderen!
***Beste leerlingen, ouders/verzorgers en opa’s & oma’s en andere sponsoren*** Afgelopen 7 oktober hebben wij de Fancy Fair gehad voor de Stichting “Het Vergeten Kind”. Super weer, een super sfeer typeerde onze fancy fair. Iedereen liep rond met een grote glimlach van kleedje naar kleedje, van de trampoline naar de bakwedstrijd “Heel Anne Frank bakt”. Om daar te genieten van alle lekkere baksels! Nog even voor iedereen die het gemist had, de winnaars van de bakwedstrijd zijn: 1. de moeder van Jorik uit groep 8 2. de moeder van Amira uit groep 5 en Yasmine uit groep 3 3. de moeder van Lucien uit groep 3 Originaliteitsprijs: Nurseli uit groep 6 Als school hebben wij het schitterende bedrag van € 906,06 opgehaald voor het goede doel. Dit hebben we gedaan d.m.v. een veiling, een bakwedstrijd en een kleedjesmarkt. Met de gehele stichting OVO hebben we het super bedrag van € 16.000, - opgehaald. Iets waar we ontzettend trots op zijn.
Dit alles zou niet mogelijk zijn zonder de hulp van sponsoren. Langs deze weg willen wij u dan ook bedanken voor uw bijdrage aan deze actie. Anjo van Dongen, Monkey Town, Marie-Claire Valk-Michon, Gorinchem Beweegt, Proxsys Championscup, Fynes fitness, Gerda Baegen, Annet Flowers, 100% voetbal, Cycling Team Join de Rijke, Angel Falls, Sportbikkels, Muziekpunt Gorinchem/Lex Gorter, Hieronder vind u nog een klein foto-overzicht van de fancy fair
*** nieuws uit de groepen ***
Groep 1-2b, juf Natascha en juf Dagmar Het schrijven van de nieuwsbrief is altijd weer een goed moment om terug te blikken op de afgelopen weken. En dit keer zijn er veel mooie momenten om op terug te kijken. Herinneren jullie ons optreden op de koffie-ochtend bijvoorbeeld nog? Wat vonden de kinderen het leuk en spannend om op het podium te dansen voor zoveel ouders. En wat hebben ze dat goed gedaan! Daarna was de gezellige Fancy Fair buiten op het plein waar veel kinderen uit onze klas ook nog zijn gebleven om speelgoed te (ver)kopen, te springen op de trampoline, hun haren te laten doen of een lekker stuk taart te eten. In diezelfde week zijn ook kinderen van de Rollebol weer op bezoek geweest bij ons. Voor onze nieuwste kleuters was dit de eerste keer. De Rollebol, onderdeel van Syndion, is een kinderdagverblijf voor kinderen met een verstandelijke - en/of lichamelijke beperking. Een paar keer per jaar komen 3 of 4 kinderen van de Rollebol op bezoek in onze kleutergroepen. Zij spelen dan even mee in de klas, doen mee met onze muziekles in de kring en gaan daarna met ons buitenspelen. Het is zowel voor de kinderen van de Rollebol als voor onze kinderen een leerzame en waardevolle ervaring om contact te maken met elkaar. De kinderen accepteren elkaar direct zoals ze zijn en de ‘taal’ van het spelen is voor kinderen met en zonder beperking gelukkig hetzelfde. Dan is vorige week ook de Kinderboekenweek gestart. Een week waarin we altijd extra aandacht besteden aan het (voor)leesplezier. Veel kinderen hebben hun lievelingsboek meegenomen en hierover verteld. De juffen lezen elke dag een stukje voor uit één van deze boeken. We hebben ook geleerd wat de ‘titel’ is van een boek en de ‘kaft’. En dat een boek een ‘voorkant’ heeft, een ‘achterkant’ en een ‘rug’.
Toen vrijdag 4 vaders in onze klas kwamen voorlezen, was het boekenfeest helemaal geslaagd. Met een knuffel op schoot luisterden de kleuters vol aandacht naar de spannende of juist grappige verhalen van de vader van Mathieu-Dareau, Ruben, Rens en Liv. Bedankt vaders, dat jullie dit voor onze klas wilden doen! Wij vonden het een
groot succes en willen dit graag in januari (tijdens de Nationale voorleesdagen) nog een keer organiseren. Het thema van de Kinderboekenweek is: ‘Raar, maar waar’. Als je leest, kom je heel veel dingen te weten. Ook wij onderzoeken veel dingen in de klas. We helpen beer (van het boek ‘een gat in mijn emmer’) om het gat in zijn emmer te dichten. En we hebben andere proefjes met water gedaan. Vanmiddag kunt u op de tentoonstelling zien wat wij allemaal ontdekt en geleerd hebben tijdens dit thema. We wensen jullie nu alvast een fijne herfstvakantie!
Groep 3, juf Daniëlle en juf Saskia Het is al weer tijd voor vakantie! We zitten nu al 8 weken in groep 3 en wat hebben we veel geleerd! Alle kinderen hebben een letterdoosje gemaakt. Thuis kunt u hier allerlei leuke spelletjes mee doen. Zo kunt u samen met uw kind letters ‘flitsen’. U laat de letter kort zien en uw kind moet vertellen welke letter het is. Ook kun je woorden maken met de letters. Wie maakt het langste woord? We hebben nog niet alle letters geleerd, maar het is natuurlijk altijd goed om alvast te oefenen. Vorige week hebben de kinderen voor de tweede keer bij mij woordjes mogen lezen op tijd. Wat kunnen jullie al goed lezen! Sinds de vorige nieuwsbrief hebben we helaas van 1 leerling afscheid moeten nemen, maar hebben we 2 leerlingen mogen verwelkomen. Amani is verhuisd naar Rotterdam. Wij wensen haar veel plezier op haar nieuwe school. Jala en Dayni zijn er gezellig bij gekomen. Welkom en heel veel plezier bij ons in de klas! Vorige week vrijdag hebben we een proefje gedaan met witte bloemen. Één tak hebben we door de midden gesneden. De ene helft hebben we in water gezet en de andere helft in ecoline. De andere bloemen hebben we ook allemaal in een kleurtje gezet. Wat zou er gebeuren…? Spannend toen we maandag weer op school kwamen. De voorspellingen waren niet helemaal uit gekomen. De bloemen waren nog wit, maar de bladeren waren mooi gekleurd. Maandag was juf Saskia gezellig bij ons in de klas. Zo kon ze al een beetje sfeer proeven. Na de vakantie zal ze op maandag en dinsdag bij ons in de klas zijn. We hebben er zin in!
Maandagmiddag is de mama van Louise-Faye, in een witte jas, bij ons in de klas geweest. Zij heeft allemaal leuke proefjes met ons gedaan in het kader van de Kinderboekenweek. Zo hebben we een ei in een fles gekregen en een theezakje laten vliegen. Wilt u weten hoe dat kan? U bent vanmiddag van harte welkom in onze klas van 15:00-16:30 uur. Een hele fijne vakantie allemaal!
Groep 5, juf Suzanne en juf Daniëlle Wat een drukke week hebben we achter de rug! We hebben hard gewerkt aan de Kinderboekenweek met het thema ‘Raar maar Waar!’ Daarvoor hebben we allerlei proefjes gedaan in de klas, zoals het maken van een ijsvulkaan, drijvende en zinkende colablikjes enz. Niet alle proefjes lukten in één keer, maar het was wel allemaal erg leuk om te zien en te doen.
Op het gebied van de leervakken zijn we druk bezig met de stof van groep 5. De kinderen hebben geleerd hoe belangrijk het is om de tafels goed te beheersen en krijgen hiervoor ook oefenbladen mee naar huis. Als ze deze bladen iedere dag even oefenen, hebben ze de tafels vast snel onder de knie! Na de vakantie zal juf Daniëlle op maandag in groep 5 te vinden zijn. Dat zal wel even wennen zijn na groep 3, maar het wordt vast heel gezellig! Wat fijn dat er `s morgens altijd zoveel ouders zijn die hun kinderen in de klas komen brengen. Het is altijd erg gezellig en de kinderen vinden het ontzettend leuk. Tijdens deze momenten kunt u ook vragen stellen aan de juf, we proberen u dan altijd meteen antwoord te geven. Heeft u echter een meer uitgebreide vraag? Maak dan even een afspraak voor na school. Dan kunnen we alle tijd voor u maken en heeft u onze volledige aandacht! Namens groep 5 wensen wij iedereen een hele fijne herfstvakantie!