„A II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Magyar Bálint Oktatási miniszter által aláírt oklevél szerint partnerközpontú intézmény, mely sikeresen kiépítette a COMENIUS 2000 Közoktatási Minőségfejlesztési Program I. Intézményi modelljét. Kis iskolánk valamennyi alkalmazottja az intézmény minőségpolitikai nyilatkozata szellemében tervezi és végzi feladatait.”
SAJÁTOS ARCULATUNK, HAGYOMÁNYAINK Minden tevékenységünk meghatározója az intézmény „kisiskola” jellege és az ebből adódó családias hangulat, a jó légkör. Ez egyaránt jellemző a diák-diák, diák-pedagógus, pedagóguspedagógus és pedagógus-szülő kapcsolatra. Fontos feladat az iskola névadója, II. Rákóczi Ferenc emlékének ápolása. Ezt szolgálja az évenkénti megemlékezés születésnapján, és a különféle iskolai és fővárosi színtű, Rákóczihoz kapcsolódó rendezvényeken való részvétel. Ünnepélyes keretek között ez alkalommal kaphatják meg azok a tanulóink a legmagasabb iskolai elismerést, a Rákóczi kitűntető jelvényt, akik tanulmányi és közösségi munka terén is kiemelkedő teljesítményt nyújtottak itt töltött éveik alatt. Nagy hangsúlyt fektetünk az anyanyelvi kultúra és kommunikáció megfelelő szintű elsajátítására, valamint az idegen nyelvi képzésre. Ennek érdekében 3. osztályban kezdjük választható tantárgyként oktatni az idegen nyelvet, melyet a felső tagozatban emeltszinten tanulhatnak tovább tanulóink. Nyolcadik osztály végére a legjobbak TELC nyelvvizsgát tehetnek. A sikeres felvételi vizsgák megkönnyítése érdekében tanulóink a 6 – 8. évfolyamon félévkor és év végén is egy-két tantárgyból szóbeli vizsgán tesznek tanúbizonyságot felkészültségükről. Hagyományos rendezvényeinket, ünnepélyeinket mindig közös munka előzi meg. Nagy hangsúlyt fektetünk arra, hogy nemzeti ünnepeink kapcsán méltóan emlékezzünk meg hazánk nagyjairól, és történelmünk dicső napjairól. A közösségi érzés, az összetartozás fokozása érdekében egymás megajándékozásával, és szép műsorral tesszük emlékezetessé Mikulás és Karácsony ünnepét. A kulturált viselkedés és magatartásformák elsajátítása és gyakoroltatása érdekében működik a DÖK, valamint ennek érdekében szervezzük az iskolánk kívüli nagyszámú és változatos szabadidős tevékenységeinket.. Fontos szerepet kap évről-évre az édesanyák és az iskola pedagógusainak köszöntése. Minden évben megrendezésre kerül a hagyományos „tanévnyitó suli-buli”, melyen mindenki részt vesz, akinek valamilyen kapcsolata van az iskolával, gyakran azok is, akiket már csak szép emlékeik fűzik az iskolához. .A Luca napi vásár, a „farsangi karnevál”, az őszi és tavaszi papírgyűjtési akció is az állandó rendezvényeink közé tartozik.
A tanulmányi versenyek házi fordulóján kerülnek kiválasztásra az osztályok legjobbjai, akik a kerületi versenyeken mindig sikeresen szerepelnek. Évente többször - a szokásos tanulmányi kirándulásokon kívül - szervezünk túrákat, táborokat bel- és külföldre egyaránt. Már hagyományos az öt napos erdei iskolai is. Végzős diákjaink beiskolázási aránya hosszú évekre visszamenőleg 100 %-os. Tanulmányaikat legtöbben gimnáziumban, néhányan szakközépiskolában, ritkán egyéb oktatási intézményben folytatják. Sporttevékenységünk is élénk és eredményes. A heti három óra testnevelésen kívül kicsik és nagyok egyaránt részt vehetnek a délutáni tömegsport, vagy más szervezésű foglalkozásokon. Több sportág kerületi szintű versenyein is eredményesen szerepelnek tanulóink. Gyermekeink nyári pihenéséhez többféle táborozási lehetőséget biztosítunk. Évrőlévre egyre többen élvezik a jól megérdemelt pihenést a Balaton partján, vagy az iskolai szervezésű lovas-, vízi vagy vándortáborban. Partnerkapcsolataink ápolása érdekében folyamatos kapcsolatot tartunk fenn az Óbuda Hegyvidékiek Egyesületével. Havonta megjelenő Óhegy-hírek címmel megjelenő lapjuk hasábjain rendszeresen beszámolunk az iskolai eseményekről. . Célok Elsődleges cél, az intézmény alapdokumentumaiban megfogalmazott célok, feladatok megvalósítása, az elért eredmények megőrzése, illetve fokozása az intézményműködtetés, a szervezeti kultúra folyamatos fejlesztésével. Cél, hogy az iskolában folyó valamennyi tevékenység megfeleljen a partnerközpontúság ismérveinek. A tervezés az érintettek bevonásával történjen, figyelembe véve a tanulók, a szülők, és a pedagógusok jogait és kötelességeit is, hogy a tervek majdani megvalósulása valamennyi partner megelégedésére szolgáljon. Cél, hogy továbbra is a gyermekközpontúság jellemezze elsősorban a tantestület munkáját. Cél, hogy az iskola önálló arculatát a speciális szolgáltatásaink bővítésével megőrizzük, erősítsük. Cél a módszertani kultúra folyamatos fejlesztése. Cél a minőségirányítási programban megfogalmazott minőségcéljaink megvalósítása. A konstruktív életvezetés megalapozása érdekében: hatékony személyiségfejlesztés rátermett, szakmailag magasan képzett, elkötelezett pedagógusok alkalmazásával, biztonságos munkakörülmények között. Az intellektuális – művelődési szükségletek kifejlesztéséhez a feltételek biztosítása. A tanulás megszerettetése, az ismeretszerzéshez való pozitív viszonyulás kialakítása helyes, példaértékű pedagógusi magatartással, korszerű oktatási szervezeti formákban, változatos módszerek alkalmazásával.
Értékteremtés érdekében: az iskolai tanulmányi átlag 4, 0 feletti értéken való tartása. Kerületi tanulmányi versenyeken az első tíz helyezés valamelyikének elérése. Nyolcadik osztályosok körében a 100 % - os beiskolázási arány megőrzése A tanulók értelmi, érzelmi-akarati, pszicho-motoros képességeiknek fejlesztése érdekében: esztétikai szükségletek kielégítéséhez szükséges feltételrendszer megteremtése esztétikai élményt nyújtó rendezvények, ünnepségek, kiállítások szervezésével, hagyományápolással. Széles tevékenységi kínálat biztosítása a tanórai és szabadidős tevékenységek körében esztétikus környezetben. Az egészséges életmód szükségleteinek megerősítését elősegítő feltételek biztosítása a mozgás megszerettetéséhez, a rendszeres testmozgás, egészséges életritmus, higiéniai szokások gyakorlásához. Mindennapos testnevelésen, házi sportversenyeken való részvételi arány fokozása, részvétel kerületi sportversenyeken. Emelt szintű nyelvoktatás továbbfolytatása. A csoportbontás - nívócsoportok kialakításával – kiterjesztése párhuzamos osztályok esetén matematika és az anyanyelvi oktatás területére. Tanulmányi eredmények megőrzése, bukások elkerülése. Helyi vizsgarendszer alkalmazása. Helyi és egyéb versenyeken és pályázatokon való részvétel növelése. A DÖK bevonása iskolai rendezvények lebonyolításába. Megfelelő önismereten alapuló reális pályaválasztás megvalósulása. Cél a hazafias érzések megalapozása közvetlen környezetünk épített és természeti értékeinek alaposabb megismerésével, a helyi sajátosságok, értékek megőrzésével. Cél az esélyegyenlőség megteremtése az eltérő egyéni adottságú tanulók részére. Célom, hogy az iskolában ésszerű rend uralkodjék, ahol a közösen kialakított szabályok harmonikus egyensúlyt teremtenek a korlátok és az önálló mozgástér között. Megvalósítás, fejlesztés Az elért eredmények megőrzése, illetve fokozása érdekében elsődleges feladatunk a nyugodt, biztonságos légkör, az alkotóműhely jelleg fenntartása, ahol gyermek és felnőtt egyaránt megtalálja a lehetőséget az önmegvalósításra, képességei-, készségei fejlesztésére. A tudásszint növelése elsősorban a matematikára, az olvasásra, a modern információs és kommunikációs technológiák, az idegen nyelvek és az állampolgári ismeretek, és a tanulni tudás elsajátítására irányul. Az eredményesség megtartása érdekében belső és külső mérések elvégzését alkalmazom. Kiemelt feladat, hogy az intézményben biztosított legyen a gyermekek mindenek felett álló érdeke azzal, hogy elviselhető mértékű terhelésnek tegyük ki tanulóinkat, magas színvonalon gondoskodjunk, értelmi, érzelmi-akarati, pszicho-motoros fejlődésükről, elkerüljünk és elítéljünk a hátrányos megkülönböztetést, és sem közvetett, sem közvetlen diszkriminációt nem alkalmazunk közöttük. Kiemelt feladat a megfelelő munkakörülmények megteremtése, hogy megőrizzük az intézmény önálló arculatát, illetve speciális szolgáltatásainkat bővítsük. Oktató-nevelő munkánk során továbbra is az anyanyelvi és idegen nyelvi képzésre helyezzük az elsődleges hangsúlyt.
Ennek érdekében meg kell őrizni a lehetőséget továbbra is, hogy az angol nyelv tanulása választható tanítási órák keretében 3. osztályban megkezdhető legyen, illetve emeltszinten folyjék a felső tagozaton a nyelvoktatás, és továbbra is lehessen választani a második idegen nyelvet is. Követendő továbbra is a félévi és év végi vizsga megszervezése, mely az anyanyelvi kommunikáció fejlesztése mellett nagymértékben hozzájárul a sikeres felvételi vizsgák letételéhez is. Fontos feladatom, hogy újszerű, változatosabb szabadidős tevékenységekkel vonzóbbá tegyük intézményünket. Fontos feladata könyvtár nyújtotta lehetőségeket jobban kihasználni. A könyvtár tárgyi feltételeinek javításához beszereztünk egy korszerű nyilvántartó programot, megteremtettük az internethozzáférést, és a „videótár” bővítését. A módszertani kultúra folyamatos fejlesztése érdekében módszertani adattár létrehozásán dolgozunk. .A nevelőtestületről A pedagógusok etikai kódexe alapján összeállított kérdésekre adott válaszok alapján egy –két kivétellel mindenki: − magabiztos, − változatos órákat tartott, − kipróbált új módszereket, − türelmes volt, − megőrizte humorérzékét, (Két főnek saját bevallása szerint, nincs, egy fő elveszítette, egy fő után viszont utána vitték.) − érthetően magyarázott, − reális képe van a gyerekek tudásáról, − kellő önállóságot biztosított tanítványainak, − minden gyerekre tudott figyelni, − jó kapcsolat volt velük, − a gyerekek oldottak voltak az óráin, − megítélése szerint jó a gyerekek tanulási kedve, − sikerélményhez juttatta a tanulókat, − az eredményes tanítás még mindig az egyik legfontosabb tevékenység az életében, − négy ember kivételével saját megítélésük alapján minőségi munkát végzett mindenki. . 2006/2007. Kiemelkedő tanulói teljesítmények (fővárosi és országos versenyeredmények) Egy 1. a osztályos tanulónk, Zrínyifalvy Eszter a nyelvÉsz Országos Anyanyelvi Tanulmányi verseny megyei fordulójának 19. helyezését szerezte meg, a Zrínyi matematika versenyen Halácsy Gergely, 5. osztályos tanulónk 305 induló közül az 5. helyezést, és az 5. osztályos csapatunk a Bolyai matematika verseny fővárosi döntőjében a 2. helyezést érte el. Két tanulónk a budapesti úszódöntőben képviselte iskolánkat. A 2. korcsoportos lányaink atlétikában, a fiúk pedig labdarúgásban jeleskedtek a kerületi versenyeken és jutottak be a budapesti döntőkbe.
Rendezvények, ünnepélyek Tanévnyitó ünnepély Óvodás foglalkozások beindítása (Havonta) Tanévnyitó suli-buli Állatok napja Megemlékezés az aradi vértanúkról Bemutató óra leendő első osztályos szülők részére Nemzeti ünnep Márton napi lámpás felvonulás az óvodásokkal együtt Luca napi vásár, karácsonyi ajándék- és játékkészítés Karácsony Közös gyertyagyújtás Pedagógus karácsony Házi tanulmányi versenyek Félévi írásbeli vizsgák 6. o. Magyar nyelvtan, matematika 7. o. Magyar nyelvtan, informatika 8. o. Magyar nyelvtan, matematika Magyar Kultúra Napja Farsang Szülői fórum leendő elsősök szüleinek Sítábor Ünnepélyes megemlékezés a Nemzeti Múzeum által kihelyezett foglalkozásaival Rákóczi nap Ünnepély, DÖK közgyűlés Fordított nap Költészet napi műsor a Népházban ÖKO Hét - A Föld napja Angol nyelvi tábor Angol szalon Kihívás napja Gyermeknap: Ki mit tud? Osztályok tánca egy közös zenére Rómeó és Júlia Év végi szóbeli vizsgák 6. o. Angol és magyar irodalom vagy történelem 7. o. Matematika, irodalom 8. o. Angol és fizika Erdei iskola osztályonként (3 – 5 nap) Ballagás Tanévzáró ünnepély Táborok A munkatervben szereplő valamennyi rendezvényünk megvalósult. Ünnepélyeink, programjaink magas színvonalúak, jól szervezettek voltak. Kiemelkedően jó színvonalú volt mindkét nemzeti ünnepünkre való megemlékezésünk, a Rákóczi napi ünnepély, a DÖK Közgyűlés, azért mert a gyerekek végre komolyan véve
feladatukat, elkészítették beszámolójukat, elmondták terveiket a jövőre nézve, és nagyon jó kezdeményezéseket tettek, aminek következtében, megszületett a gyermeknapi rendezvénysorozat, említésre méltó még a havi rendszerességgel tartott ovis-foglalkozások is. Az angol szalon is jól sikerült. Nagyon sok tanulónk nagyon szép angolkiejtésről, tudásról tett tanúbizonyságot, de hiányoltam a megszokott teázást a finom süteményekkel. És nagyon jó hangulatban telt a költészetnapi megemlékezés is.
„Sok út visz magasra, s az utak közt nem egy van, mely mindenkinek hatalmában áll.” Azt kívántam a tanévnyitó értekezleten, mindenki találja meg az utat, hogy jussunk magasra, úgy gondolom sikerült. (Részlet a vezetői beszámolóból) Az elmúlt 5 évben felülvizsgáltuk, kicsit módosítottuk, ill. kiegészítettük alapdokumentumainkat. A házirend értékelése: „ A fenntartó számára a házirend elfogadását javaslom. Szakszerű, jól használható, kellő áttekintést nyújt az iskola szemléletéről és szabályozottságáról. A szabályok fontosak, és humánusok. A dokumentum mintaértékű mind tartalmában, formájában és szellemiségében. „ (Pecsenye Éva Közoktatási szakértő 2004/2005. 2008/2009 A diákönkormányzat legnagyobb vállalkozása az idei tanévben a fordított nap megszervezése volt. Ezen a napon diákigazgató vezette iskolánkat. Minden felsős osztály két tanulót jelölhetett erre a posztra, akiknek részletes programot kellett készíteni. A választás előtti héten a gyerekek kampányolhattak, vagyis lehetőségük volt arra, hogy megismertessék programjukat a választókkal. A gyerekek a legkülönbözőbb ötletekkel álltak elő, hogy elnyerjék a szavazók bizalmát. Iskolánk minden tanulója leadta szavazatát „hivatalos” szavazólapon. A gyerekek Stollmayer Róbert 6. osztályos tanulót választották. Robi lelkiismeretes, talpraesett, határozott igazgatónak bizonyult. A program nagyon jól sikerült. A sok játék, az érdekes órák és a sok izgalmas délutáni verseny mellett a gyerekek tapasztalhatták, hogy milyen nehéz és összetett feladat egy iskola munkájának megszervezése. Jó lenne, ha ez a rendezvény hagyománnyá válna iskolánkban. Kiemelkedő tanulói teljesítmények fővárosi és országos versenyek eredményei Kádár Gellért 1. osztályosunk országos rajzverseny második helyezettje lett. Két ötödik osztályosunk, Marján Gyöngyi és Papp Nóra ötödik helyezést ért el a történelem országos tanulmányi versenyen. Még egyszer gratulálok a felkészítő tanároknak, Dr. Huszár Péternének és Bán Évának.
A tanév helyi rendje: Dátum Tevékenység Szeptember 3.(H) Tanévnyitó ünnepély 8 óra Dekoráció 3. (H) Szülői értekezlet 17 óra Alsó tagozat 10. (H) 17 Szülői értekezlet óra Felső tagozat Óvodás foglalkozások beindítása
27. (Cs) 21. (P) 28. Esőnap
Felelős
Értékelés
Ig, Alsós mk. Szappanosné Majzik Erika Napközis mk.
Mindig öröm a kipihent, napsütötte arcokat újra látni és találkozni az elsősökkel. Most azért volt különleges a tanévnyitó, mert köszöntésük után rögtön az ő szereplésükkel folytatódott az ünnepély. Nagyon jó ötlet volt a „gólyatábor”. Az alatt a három nap alatt összeszoktak, jobban megismerték a tanítókat és az iskolát belülről.
Igh. Tanítók Ig, szaktanárok Alsós mk.
Így utólag megállapítható, hogy az idei beiskolázási tevékenységünk eredményesebb volt a tavalyinál. Köszönöm Rátkay Juditnak, Grassalkovits Ritának, Paitz Ritának, akik kezdettől fogva tartottak foglalkozásokat és azoknak is akik később kapcsolódtak be ebbe a munkába. Tanulság: már augusztusban tudni kell, ki(k) lesz a következő tanév elsős tanítója. Mert akkor sem tudunk mindenki kedvére tenni, ha igyekszünk a teljes alsós és napközis munkaközösséget megismertetni a szülőkkel. Végül is februárban döntöttünk úgy, hogy Némedi Andrea lesz az egyik elsős osztályfőnök. Minden tájékoztatót elmondtuk a szülőknek, a beiratkozástól függ, lesz-e második osztály is, és ha igen, akkor fel kell venni valakit. Így is sikerült elégedetlenséget kiváltani. Szerencsére úgy látszik, megoldottuk a problémákat sikeresen.
Értekezlet: a nem Ig. szakrendszerű oktatás szabályozása elfogadása Tanévnyitó suli-buli – Molnár Géza, Szülők, gyerekek, pedagógusok egyik kedvenc elfoglaltsága. Ebben az évben is nagyon kellemesen telt el az a néhány óra, amit kötetlen beszélgetéssel, játékkal, Sáringer Ágnes, finom falatok elfogyasztásával együtt töltöttünk. Jó alkalom volt az új kollegáknak Kóródy Albert a szülőkkel kapcsolatot teremteni. Érdekes, az év eleji sok változást sokkal fegyelmezettebben vette mindenki tudomásul, pedig az is kényszerhelyzet következtében alakult ki.
Október 4 (Cs) de. 5. (p) de. 20. (Szo)
Dátum
November 6 – 15.
9. (P).
A pályázatok és a vetélkedő eredménye alapján elmondható a gyerek negyon Állatok napja Sáringer Ági, szeretik az állatokat, és nemcsak szeretik, de egyre nagyobb hozzáértéssel gondozzák is őket. A nap fénypontja a rendőrségi kutyás bemutató volt. Szirtes Csaba Molnár Géza, Az épületbe belépőt diszkrét, mégis figyelemfelkeltő tabló emlékeztette 1849. október 6-án történt szomorú eseményekre. A megemlékezés osztálykeretben Megemlékezés az aradi tanítók zajlott. ofők vértanúkról Ünnepély 1956. okt. 23. tiszteletére Pályázat meghirdetése Árpád vezér emlékezete tiszteletre, illetve Molnár Ferenc vetélkedő meghirdetése Tevékenység
8. osztály, G. M. Nagyon magas színvonalú műsorral bizonyították 8. osztályosaink, hogy az át nem élt eseményeket is közel lehet hozni a mai gyerekekhez. Lehet úgy feldolgozni, Edit, Bán Éva hogy az a kisebbek számára is érthető és érdekes legyen. Gratulálok a Hercegfalvi betanítóknak és a szereplőknek is. Attiláné
Felelős
Értékelés
Bemutató óra leendő első Alsós mk. osztályos szülők részére
A bemutatóra a februári szülői fórum előtt került sor. Némedi Andrea által vezett matematikaóra a legkorszerűbb elvárásoknak is megfelelő volt.
PAPÍRGYŰJTÉS
Már évek óta a DÖK szervezésében a gyerekek bonyolítják le az évente kétszeri papírgyűjtés minden mozzanatát. Tanítás után lemérik a behozott papírkötegeket, nyilvántartást vezetnek a verseny állásáról, majd bepakolják a több mázsás hulladékot a konténerbe. Köszönöm Szána Zsuzsának, Berónak és Anikának, hogy segítségükre voltak a gyerekeknek.
DÖK
Óvodás foglalkozás Márton napi lámpás Alsós és napközis Sajnos ebben az évben az időjárás ennek a programnak nem kedvezett. A többször módosított időpont egyikében sem volt szélmentes vagy csapadékmentes, így felvonulás az óvodásokkal mk. kénytelenek voltunk lemondani. A gyerekek pedig nagyon szép és változatos együtt lámpásokat készítettek.
December Óvodás foglalkozás 6. (Cs)
13. (Cs))
20. (Cs) 12 óra
21. (P)
Szappanosné Erika
M.
Mikulás
Délelőtt megérkezett a Mikulás, aki csupa jót hallott csak az idejáró gyerekekről, úgyhogy ajándékot is hozott nekik. Továbbra is megtartottuk azt a szokást, hogy saját készítésű meglepetést is kapnak a napközis tanulók csoportvezetőiktől. A nap végén pedig minden csoportban megrendezték az elmaradhatatlan klubdélutánt Luca napi vásár, Ez az egyik legnépszerűbb szabadidős tevékenység iskolánkban. A gyerekek saját karácsonyi ajándék- és készítésű vagy megunt játékokból álló készletüket árulják. Van, aki ital-, játékkészítés ételkülönlegességeket kínál, finom teákat szolgál fel. Az idén is nagy volt a forgatag, és nagyon dicséretes, hogy a vásár végezte után és a takarítók megérkezése között senki idegen meg nem mondta volna, hogy valami is történt volna az iskolában. Karácsony Farkasvölgyi Judit, Az év nagy meglepetése a Diótörő dramatizált változatának bemutatása volt. Komjáthy Klári, Szinay Soma édesanyja írta a szöveget, Komjáthy Klári és Némedi Andrea Közös gyertyagyújtás betanították, a másodikosok pedig óriási közönségsikert aratva bemutatták. Bükkfalvyné Sajnálom, hogy a Fő téri helyszín nem lett volna alkalmas a darab előadására, Kocsis Bea mert biztos vagyok benne, hogy ott is nagy sikert arattatok volna. Pedagógus karácsony 1. Kis megemlékezésünket a 4. osztályosok betlehemes játéka tette élvezetessé. tanítás nélküli munkanap.
Január Házi tanulmányi versenyek: Természetismeret Helyesírási Angol szépkiejtési verseny
15. (H)
szaktanárok
Óvodás foglalkozás Alsós mk. szaktanárok Félévi írásbeli vizsgák 6. o. Magyar nyelvtan, matematika 7. o. Kompetencia
A házi versenyeket megtartottuk, igaz, pl. a természetismeret versenyt csak később szerveztük. Nem jó időpont erre a január, csak akkor érdemes ide tervezni, ha kerületi verseny követi és az időpont szerint szükséges. A legjobbak nagyon szép eredményeket értek el a kerületi versenyeken is, sőt voltak, akik továbbjutottak. Már második éve szervezzük úgy a félévi vizsgákat, hogy két tantárgyból egy napon írásban vizsgáznak a 6-8. évfolyamon tanulók. A vizsga-, és felvételi eredmények szerint a felkészítés jól sikerült. Köszönöm minden felkészítőnek. A 7. osztályosok tesztlapja igazából kompetenciamérés volt. Hibátlan megoldás
8. o. Magyar nyelvtan, matematika 22. (K) de. Február 4. (H)
9. (P). 15. (P)
Magyar Kultúra Napja
nem született, még a pedagógusok is elvétettek a próbaként kitöltött feladatlapon egy-egy kérdést.. Ezen érdekes elgondolkozni. Igh. Ig.
Hercegfalvi Erika az idén is nagyon színvonalas összeállítást készített 7- 8. osztályos tanítványai segítségével. Legnagyobb értéke az volt, hogy az alsóbb évfolyamokra járók is élvezettel hallgatták.
Szülői értekezlet és fogadóóra Ig., igh. nevelőtestület Óvodás foglalkozás Farsang ofők, Alsós A gyerekek kezdeményezésére egy-egy ország nevezetességeit mutatták be az osztályok. A jól szervezett program mindenki tetszését elnyerte. mk. Szülői fórum leendő elsősök Ig., alsós mk. szüleinek Sítábor Gleichné Mészáros Edit
A havonta tartott suli-váró foglalkozások és a megfelelő tájékoztatás, a nyílt légkör az érezhető feszültség ellenére is meghozta eredményét. A vizsgák és felvételik után 5 nap kikapcsolódást jelent egy a családi program, ahol az idén közel 80 fő élvezte a szép táj, a tél és a mozgás örömeit.
Március Óvodás foglalkozás
Szappanosné M. Erika 14 (P) de. Ünnepélyes megemlékezés Kóródy Albert Az 1848/49-es forradalom és szabadságharc tiszteletére is nagyon színvonalas és a 7. osztály ünnepélyen emlékeztünk meg. Itt a 7. osztályosok bizonyították, hogy méltó utódai lesznek a most elballagott elődeiknek. Ünnepélyünkön részt vettek az iskolában 50 és 51 éve végzett diákok is elég nagy 27. (Cs) de. RÁKÓCZI NAP számban. Köszönöm Kádár Eszternek és Sáringer Ágnesnek a kutató-, előkészítő igh. DÖK közgyűlés munkát, nagy örömöt szerzünk ezzel a meghívással azoknak, akik szerették ezt az 50 éve végzett régi diákok ig. DÖK intézményt. És ahogy a példa mutatja, szerencsére sokan vannak. Na majd jövőre meghívása Rákóczi jelvény és Kádár Eszter, meglátjuk, mert 2009/2010-es tanévben 60 éves lesz iskolánk. Nekem mindig nagy öröm, hogy kioszthatom és gratulálhatok a sok igazgatói Sáringer Á. érdemérem kiosztása dicséretben és kitűntetésben részesülő tanulónak. 28. (P) Kirándulás névadónk Szirtes Csaba Az igazi megemlékezés ez volt névadónkra. A szervezést Till Csaba végezte, mert
nyomában
druszája iskolai tanulmányai miatt nem tudott részt venni a kiránduláson. Nagyon érdekes ismeretket szereztünk a meglátogatott kastélyokban és várakban. A nap méltó befejezése volt a nagysikerű „zoknicsata”
Április
1. (K) 11. (P)
22. (K)
Május 19. (H) 21. (Sz) 23. (P)
Óvodás foglalkozás húsvét Alsós és előtt napközis mk. Fordított nap Tanítók, Ez is a gyerekek kezdeményezésére felelevenített hagyományos rendezvény tanárok nálunk. A „kistanárok” napokig készülnek az órák megtartására, minden bizonnyal nagyon alaposan, mert érdekes és jó órákat tartottak. Költészet napi műsor a Hercegfalvi E., Nagy sikerű program ez már második éve a Népház és az iskola közös Népházban Molnár G. szervezésében. A gyerekek kedvenc József Attila vagy a tavaszról szóló verseiket adták elő, Huzella Péter tovább erősítette, hogy érdemes ismerkedni a versekkel, a szülők és a hegylakók örömmel fogadják a szereplőket. A Föld napja (Klímaváltozás Szirtes Csaba Szinte hihetetlen, hogy amikor a felnőttek már nagyon az erejük vége felé járnak, a gyerekeknek mi mindenre van energiájuk. Kiemelkedő eredményt érnek el az következményei, hatása ÖKO héten (4. osztályosokból álló csapat), szebbnél-szebb és igen tartalmas pályázat értékelése) tablókat, pályázati munkákat tudnak készíteni. Angol nyelvi tábor Kádár Eszter 19 tanulónk gyakorolhatta, gyarapíthatta idegen nyelv tudását Angliában. Angol szalon Szülői értekezlet
Kádár Eszter, Szána Zsuzsa Ig., ofők Kihívás napja Gleichné, Sáringer Á. Gyermeknapi strandfoci és Gleichné, röplabda Sáringer Á.
Ez is nagyon jól sikerült rendezvény volt az idén. 3-8. osztályosok kizárólag angol nyelven különböző jelenetek, történetek, versek, énekek előadásával arról győzik meg a nézőket, hogy eredményes idegen nyelv oktatás folyik iskolánkban. Ebben a tanévben a kihívást két nappal elhalasztottuk. Kicsit több programot szerveztünk másnap reggelig tartó gyermeknapra. Először vegyes összeállítású csapatok vetélkedőn mérték össze tudásukat, majd focimeccsek zajlottak a Barátság Parkban, illetve váltóversenyeken vettek részt az alsó tagozatosok. A „bentalvás” belépője valamilyen irodalmi vagy zenei produkció bemutatása után, ismét ”zoknicsata zajlott az udvaron a saját készítésű buzogányszerű fegyverrel a különleges kikészítésű pajzsok védelmében. Azt hiszem sikerült a gyerekek napját emlékezetessé tenni. Köszönöm mindenkinek.
28. (Sz)
OKÉV felmérés 4., 6. és 8. Ig. Hercegfalvi Nagyon fegyelmezetten, jól szervezetten zajlott a felmérés. E. ofők, osztályokban Egyéb osztályokban szaktanárok tanulmányi kirándulás, illetve múzeumlátogatás.
Június 2. (H)
9-13.
Igh. Év végi szóbeli vizsgák 6. o. Angol és magyar szaktanárok irodalom 7. o. Matematika, fizika vagy informatika 8. o. Angol és magyar irodalom Erdei iskola osztályonként (3 Ig. ofők – 5 nap) (6-8. osztályok közösen)
16. (H) 16 Ballagás óra Tanévzáró ünnepély
Eredetileg a matematika és a magyar irodalom és nyelvtan tananyag teljes átismételtetése volt a cél, illetve ez később kiegészült azzal, hogy ne hagyjuk, hogy tanítványaink a sikeres felvételi után teljesen leálljanak. Ezt mindenképpen sikerült elérnünk. Örömömre szolgál, hogy a két „főtantárgy” mellé már évek óta sikerül egy-egy természettudományos tárgyat is beiktatni a hetedikesek részére. A hallott vizsgázók alapján tudom, hogy nagyon alapos felkészítés előzte meg ezt a napot, a gyerekek is komolyan vették a feladatot, ezért születtek jó eredmények. Elsősök és ötödikesek Budapest és környékén ismerkedtek a nevezetességekkel. 23. osztályosok 3, a negyedikesek 4 a felső tagozatosok 5 napot töltöttek az ország különböző, illetve Szlovákia nemzeti parkjaiban. Köszönöm, hogy minden napot hasznos értelemmel töltöttek meg a szervezők, és mindenre kiterjedő figyelmük következtében se kér, se baleset nem érte tanítványainkat. Ig. Gleichné Végül is minden a helyére került ezen a napon, még ha az utolsó pillanatban is. Szépen elbúcsúztattuk a távozókat, értékeltük a tanévet, és örültünk a nyári szünet M. Edit, Napközis mk. kezdetének. De nem volt szerencsés közvetlenül az erdei iskola után tervezni ezt a programot. Bár volt, akinek június 13-án kellett a bizonyítványával beiratkozni menni új iskolájába, egy hetet hagytunk az alsós osztályfőnököknek a szöveges értékelés megírására, csak nagyon feszített tempóban tudtunk helyt állni.
Búcsú az Erdőaljától Olyan világban élünk, amikor a hit csak egy alternatíva a szellemi piacon kapható rengeteg féle illúzió közül. Ahol minden biznisz, megéri, nem éri. Ahol úgy rohanunk el egymás mellett, hogy nem tudjuk egymás nevét sem. Ez már közhelynek számít, ettől igaz… Egy olyan világ ez, ahol megveszünk, használunk és eldobunk mindent, ami kicsit megkopott vagy lehet újabb fajtát kapni belőle. Olyan világban élünk ahol így, egy idén elballagott végzős diák anyukájaként ciki lett volna kiállni az iskola elé az évzárón és elmondani néhány érzelgős gondolatot. Pedig érzelmek és gondolatok áradata tört fel bennem gyermekem ballagásán, melyeket ezúton mégis megkísérlek megosztani azokkal, akiket illet, és akik kíváncsiak rá. Voltak sokan olyanok az ünnepségen, akikkel ide jártunk húszon- nem árulom el hány éve. Akik most tanárai voltak gyermekemnek, vagy akikkel egy padban ültünk, de most már egy –egy szülői értekezlet alkalmából. Amikor szép lassan újult meg az iskola, örültem az új padoknak, a felújított termeknek, de kicsit sajnáltam hogy a padban ülve nem találtam már a régi firkálásokat. A fogadóórákra várva a folyosón lenéztem néha a folyosó fekete-fehér kövére és fürkésztem a rég megjegyzett repedéseket. Akkor éreztem magam utoljára jól iskolában, amikor ide jártam. Nyolc évvel ezelőtt nem volt kérdés hogy cseperedő hat éves kislányomnak melyik iskolát válasszam. A nosztalgiázást felváltotta a jelen. Az első osztály, az első tanító néni, az első terem. Remegő lábakkal kísértem gyermekemet, és a többi szülővel együtt ott aggódtunk az osztályterem ajtajában a becsengetésig, (meg az után is), hogy vajon sírva fakadnak-e új helyzetüktől megilletődött kicsinyeink. Aztán ez is ciki lett…aztán már csak a suli kapujáig mehettem…aztán a busszal körbe…aztán a lenti megállóig…aztán már egyedül járt közben nagy felsőssé, na meg pláne nyolcadikossá lett gyerekem. Tehát 8 éven át ideküldtem azt, akiért élek, tudtam és hittem, hogy a legjobb kezekben van. Amikor a hajnali műszakom miatt napokig nem láttam őt, szívmelengető érzés volt tudni, hogy itt van az Erdőaljában. Itt kapja majd reggel az első mosolyt valakitől vagy egy arcsimogatást a tanító nénitől. Vagy egy kellemetlen élményt esetleg amit ha megold, edzettebb emberré lesz. Jó volt tudni, hogy tanítgatják, vigyáznak rá, figyelnek a lelkére is, nem csak a matekpéldájára. Jó volt tudni, amikor kirándulni ment vagy táborba, hogy biztonságban lesz, mert azok vigyáznak majd rá, akikre bármikor rábíznám. Itt tanult meg írni, olvasni, számolni. De a tárgyi tudáson kívül sok minden mást is, ami valljuk be, néha még fontosabb is.
Itt tanulta meg a beilleszkedés, az önbecsülés, a mások becsülése, a tisztelet és becsület tudományait. Voltak konfliktusai, talán nem ünneprontás azt állítanom, hogy a megoldott konfliktusok is építenek. Szeretném megköszönni minden tanító néninek, tanárnőnek, tanárnak az odafigyelést, törődést, gondviselést, odaadást. Az iskola többi személyzetének a tiszta termeket, tányérokat, udvart.
Az Évinek, hogy bármivel bármikor felhívhattuk. Utólag bevallom, sokszor azért is felhívtam, mert rosszarcú embert láttam a buszon, amire felszállt a gyermekem, és megkérdeztem látta-e már aznap reggel a suliban…Soha nem éreztem, hogy ne lett volna pár perce rám. A ballagási csokrokat rendezgetve rengeteg különálló szál virágot találtam. Ezek gyerekek, tőletek származtak. Tőletek, akik a ballagás napján korábban keltetek, díszítettetek, mindent megtettetek hogy búcsúzó társaitoknak megadjátok az ünnep fényét. Köszönjük nektek is, köszönjük az élő sorfalakat is, amik között végigvonulhatott a 8-ik... Azt kívánom, hogy nektek is ilyen szép ünnepetek legyen, amikor majd kirepültök innen! Az Erdőalja egy oázis ebben a kátyús városban. Jó pár helyen jártunk nyílt napon és felvételizni, sok szimpatikus tanárt és kellemes hangulatú iskolát láttunk. Mégis úgy érzem, ilyen többé nem lesz… Facsarodik a szívem, ha arra gondolok, hogy lányom többé nem felfelé jön a 137essel, hanem villamossal robog a város sűrűjébe. Hiányozni fog a családias légkör, az a szellemiség, ami itt van. Nem dobjuk el az Erdőalját, mit egy használt és kinőtt farmert. A középiskolákba készülő gyerekeink már előre néznek, mégis akiket láttam a nyáron összefutni, az őszi erdőaljás suli-buli időpontját találgatták… Ez a suli több mint egy iskola ahová járni kell. Amikor néhány hatodikos tanuló átment másik iskolába elhangzott, hogy ha ez egy alapítványi iskola lenne súlyos pénzeket fizetnének a szülők, hogy gyerekük ide járhasson. Sok oka van, hogy szeretjük a mi „Erdőaljánkat”. Az én generációmból sokan járnak vissza ide is és Sóstóra is. Ennek oka van. Ti, akik még maradhattok pár évet, élvezzétek ki az időt, mert utána valószínű, hogy ridegebb, személytelenebb környezetbe kerültök. Nektek, akik itt tanítotok még egyszer köszönet. Gyermekeink felejthetetlen élményeket és értékeket kaptak Tőletek ezekben a meghatározó években. Elrohantatok velük az orvoshoz, ha baj történt, fogtátok a kezüket, vigasztaltátok, észrevettétek a hőemelkedésüket, szurkoltatok a versenyeken, felfedeztétek a tehetségeiket, bátorítottátok, hogy merjenek tenni, hinni, alkotni, felnőtté válni.
Elszorult torokkal búcsúzunk-mondhatom többek nevében. Köszönet és hála-ez a két szó, amit beírnék, ha lenne vendégkönyv. Tudom azonban, hogy ha bármikor visszamegyünk a suliba nem vendégek leszünk, hanem hazalátogatók… Egy-a cikiség miatt neve elhallgatásást
kérő- elballagott anyuka
2006.nyara Rendszeresen figyelemmel kísérjük partnereink elégedettségét. A kitöltött kérdőívek összesítése után a szülőknek fogalmazott levél így szólt: Tisztelt Szülők! Köszönöm szépen, hogy időt szakítottak a kérdőív kitöltésére. Az iskolának is, mint a gyerekeknek szüksége van időnként megerősítésre, vagy éppen építő kritikára. Örömmel tapasztaltam a válaszok feldolgozásakor, hogy a szülői elégedettségi mutató: 4,27. A vizsgált területek összesített eredménye: a tanítás, nevelés minősége: 4,3, a nevelés-oktatás eredménye: 4, az iskolai környezet: 4,4, a szülőkkel való kapcsolattartás: 4,4 –es átlagokat mutat. Mindössze 2 kérdés nem érte a 4-es elégedettségnek számító határértéket. Az alsó tagozatos szülők nem ítélték eredményesnek az idegen nyelv fejlesztését. ( Az átlag: 3,37). Kiemelt feladatának tekintjük a következő tanévnek, hogy ezen a megítélésen pozitív irányba tudjuk változást felmutatni. „Az iskolában jók a továbbtanulási mutatók a 8. osztályosok felvételi arányának tükrében.” kérdésre adott válaszok átlaga: 3,95. Úgy gondolom, jók a mutatók, hiszen 2000 óta minden évben 100 %-os volt a beiskolázás. Tanítványaink általában az első helyen megjelölt jó középiskolába nyertek felvétel, a visszajelzések alapján sikerrel vették az akadályokat, sokan már felsőfokú végezettséget is szereztek. Tanítványaink 63 %-a gimnáziumban (a kerületi jó nevű középiskolákon kívül, Toldi Ferenc, Piarista, Városmajori, Fasori, Radnóti Miklós, Trefort Ágoston Gimnázium) folytatta tanulmányait, 32 % szakközépiskolában, 4,5 % pedig szakiskolában. Az eredmények azért is figyelemre méltóak, mert minden osztályból 4-12 tanuló vált ki hatosztályos gimnáziumba való felvétel miatt. Fontos a nevelőtestület részére, hogy a vélemények szerint az iskolában magas színvonalú oktató-nevelő munka folyik (4,4), hogy elégedettek a délutáni elfoglaltságokkal (4,34), a gyermekek értékelésével (4,6), az iskolai környezettel: a külső és belső díszítéssel (4,56), az udvar állagával (4,47) és a pedagógusokkal történő személyes találkozási lehetőségekkel (4,61). A nyílt kérdésekre adott válaszaik nagymértékben elősegítenek minket, hogy iskolai tevékenységeink egyike se váljon automatikussá, figyelmünk terjedjen ki mindenre, az esetlegesen elkövetett hibákat sürgősen kijavítsuk. Tervezzük a közeljövőben az emeleti lánymosdó felújítását, az öltözőszekrények és a még elmaradt nyílászárók cseréjét és a távolugrógödör kiépítését.
A nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló rendelet 7. számú melléklete határozza meg azokat a kötelező eszközöket és felszereléseket, amelyekkel minden intézménynek rendelkeznie kell. A mi iskolánkban csak egy gyűrű hiányzik a tornateremből és a távolugrógödröt kell felújítani a sportudvaron. A szükséges helyiségek kialakítása is megtörtént a tetőtér beépítésével, azóta rendelkezik iskolánk számítástechnika, technika, természettudományos, művészeti, angol szaktantermekkel, jól felszerelt orvosi és fejlesztőszobával. A technikai eszközök közül a kötelező taneszköz lista 3 db magnetofont, 2 db CD vagy lemezjátszó és 1 db video lejátszó (televízióval) meglétét írja elő. A mi iskolánkban szinte minden teremben van TV, video lejátszó, CD-s rádiómagnó. Egyszerre két teremben tudunk interaktív tábla segítségével tanítani ( igaz, hogy a használatát még csak most tanuljuk, de nagyon igyekszünk), DVD filmek lejátszására alkalmas készülékünkhöz 120 cm átmérőjű plazma-televízió csatlakozik. Számítástechnikát Pentium –IV-es gépeken oktatunk. Mindezek megléte Óbuda-Békásmegyer Önkormányzata által biztosított költségvetési keretből, különféle pályázatok elnyerése, az Erdőalja Alapítvány és a Szülői Munkaközösség összehangolt együttműködése és támogatása nélkül persze nem lenne. Az iskolavezetés is megnyugtatóbbnak találná, ha mágneskártyás beléptető rendszerünk lenne automata kapuval és bejárati ajtóval. Kényelmesebb lenne, ha a szép virágos udvart kertész tartaná rendben. De ennek az iskolának egyik vonzereje éppen a nyitottsága, a másik pedig, hogy a különböző partnerek közösen teremtenek értékeket, legyen az olvasástanulás, dekorálás, iskolai műsorban való szereplés vagy kert- és környezetszépítés. A szabadidős tevékenységek szervezéséről is szeretnék néhány gondolatot kifejteni. Minőségpolitikai nyilatkozatunk szerint: „Iskolai specialitásaink: az angol nyelv emelt szintű oktatása, a magas színvonalú anyanyelvi képzés, a hangszeres zeneoktatás, sokféle szabadidős és sporttevékenység, különös tekintettel a napközis foglalkozásokra és a klubtanulószobára, melyek tanítványaink tehetségének felismerését, annak kibontakoztatását szolgálják.” Az alsó tagozatban diákjaink tanítási idő után részt vehetnek a napközis foglalkozásokon kívül rajz és angol szakkörön (elsősök), sportfoglalkozásokon, zeneoktatáson, hittant tanulhatnak, ismerkedhetnek a Bibliával, úszni járhatnak külön autóbusszal, rúghatják a labdát a foci-suliban, karatézhatnak vagy táncolhatnak. A foglalkozások egy része térítésmentes, másik része térítéses. Volt olyan vélemény, hogy „a fizetős délutáni programok mutatósak, de a szülők állják, nem az iskola nagyszerűségét mutatják.” Az iskolavezetés arra törekszik, hogy sokféle lehetőséget biztosítson a szabadidő hasznos eltöltésére. Valamennyi foglalkozást saját pedagógussal nem tudjuk megoldani, hiszen törvény által meghatározott, hogy hány óra megtartására lehet beosztani a tanárokat. A Laborc utcai pályákat igyekszünk jobban kihasználni. Sajnos az uszoda csak nyáron üzemel, a jégpálya szabad kapacitása is elég szűk mozgásteret biztosít. A zeneoktatás teremigényét és az iskolai programokat valóban jobban kell összehangolni. A felső tagozaton is változatos szabadidős tevékenységeket szervezünk a klubtanulószoba keretében. A tanítási órákhoz csatlakozva minden évfolyam a heti 0,5 – 1 kötelező óra helyett heti két órában csoportbontásban tanulja az informatikát. Célunk, hogy tanítványaink a 7. vagy 8. év során sikeres ECDL start vizsgát tegyenek. Tanulásmódszertanon, magyar, matematika előkészítőn vagy felzárkóztatáson kívül heti 4 alkalommal sportköri foglalkozáson, péntekenként játszóházban vagy filmklubon vehetnek részt vagy bekapcsolódhatnak egy angol
anyanyelvű tanár által vezetett kommunikációs képzésbe. A tanulási idővel együtt így a gyerekek 16 óráig pedagógus felügyelettel hasznosan tölthetik el idejüket az iskola védett környezetében, elkerülve a kamaszodó ifjakra leselkedő összes veszélyes hatást. Az automatával kapcsolatos összes megjegyzéssel teljes mértékben egyet értek. Az eredeti megállapodás szerint gyümölcs, esetleg túró-Rudi és ásványvíz forgalmazását szerettük volna megoldani. Ilyen szolgáltatót nem lehet ma találni, mert valóban nem az egészséges étkezésre szoktatás a céljuk. Később szerettük volna elérni, hogy legalább egy sorban csak bioétel szerepeljen, ezt sem sikerült. Természetesen a továbbiakban elállunk a szolgáltatásuktól. A szülők joga az is, hogy megválasszák azt az időpontot, amikor legmegfelelőbbnek ítélik meg a középiskola megkezdését. Az 1-6. évfolyamokon érdekelt válaszadók 60 %-ának áll szándékában gyermekét hat- vagy nyolcosztályos gimnáziumba íratni, mert − tizenegyen úgy ítélik meg, hogy a jó tanulók kiválása csökkenti az osztályban végezhető pedagógiai tevékenység hatását, − nyolc válaszoló szerint könnyebb 6. osztály után bekerülni a kívánt középiskolába, − négy-négy szülő szerint gyermek nagyobb terhelést is elbír, a 4+8 vagy a 6+6 oktatási rendszer jobb, mint a 8+4 oktatási rendszer, illetve alacsonynak találja az iskolai oktatás színvonalát. − Tizenkilencen még nem döntöttek ebben a kérdésben. Bizonyára azok az alsó tagozatban érdekelt szülők, akik minden tapasztalat nélkül negatívan ítélik meg a felső tagozatban tanítókat, biztos információkkal rendelkeznek. Sajnálatos, hogy sem a kiemelkedő tanulmányi eredményeket, a 100 %- os beiskolázási arányt, a nagyszámú sikeres szereplést a kerületi és országos versenyeken vagy az országos mérések szinte állandó átlagon felüli eredményeit nem vették figyelembe. A középiskolák tájékoztatása volt tanítványaink előmeneteléről megnyugtató eredményekről tanúskodik, és ami a legfontosabb, volt tanítványaink, akik nyolc évig ennek az iskolának voltak tanulói, nem kerültek emiatt hátrányba, de érettebben, több lehetőség közül választhattak középiskolát. Ahol ennyi ember dolgozik, természetesen előfordulnak hibák, sikerülhet egyegy rendezvény gyengébben, de úgy érzem, az iskolát nem ezek alapján kell megítélni. Figyelembe kell venni az eredményeket, azt, hogy az „erdőaljás” gyerekek tisztelettudóak, jól neveltek, érdeklődőek, célra törőek, jó tanulók. A különféle országos összehasonlító méréseken majdnem mindig az országos átlag felett teljesítenek, értik, amit olvasnak, tudnak szerepelni, versenyezni, együttműködni társaikkal. Természetesen mindig lehet még jobb eredmény elérésére törekedni. Ehhez várom további együttműködésüket és köszönöm még egyszer segítségüket. Budapest, 2009. május 15. Tisztelettel: Marótiné Horváth Gizella
60. jubileumi év dolgozói
Általános Iskola
1 2
Napközi Wölflné Mónika
Technikai alkalmazottak Gyurasics
Paitz Rita
Breierné Bugár Judit Kovács Géza
3
Bán Éva Bükkfalvyné Kocsis Beáta Cselényiné Hegedüs Györgyike helyett Darabos Eszter
Grassalkovits Rita
Schönekné Antóczi Éva
4 5
Farkasvölgyi Judit Gleichné Mészáros Edit
Katona Ágnes Till Csaba
Szappanos László Szignárovics Péter
6 7
Hercegfalvi Attiláné dr. Huszár Péterné
Jankovits Zsuzsanna
Szita Istvánné
8 9
Kádár Eszter Klugné Vincze Ildikó
10 Komjáthyné Ignácz Klára 11 Kóródy Albert 12 13 14 15
Lukácsné Farkas Gabriella Márkusné Szanyi Rita Marótiné Horváth Gizella Némedi Varga Andrea
16 17 18 19
Rabné Kondacs Katalin Rátkay Judit Sáringer Ágnes Szánáné Misuth Zsuzsanna
20 Szappanosné Majzik Erika 21 Szirtes Csaba 22 Zsigóné Kühner Eszter
Vincze Lajosné Rácz Albertné Gémesiné Fetter Edit Török László Jánosné
