Fakultas Teknik The Character Building University

Fakultas Teknik

The Character Building University

Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

1

Fakultas Teknik


Daftar Isi BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. A. Capaian Kinerja 2011-2015 ..................................................................................... B. Kinerja Bidang Sumber Daya Manusia Keuangan dan Pengelolaan Barang Milik Negara (BMN) ............................................................................................... C. Kinerja Bidang Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat ........................... D. Kinerja Bidang Kemahasiswaan .............................................................................. E. Kinerja Bidang Kerjasarna ...................................................................................... F. Simpulan Analisis lingkungan Internal ................................................................... G. Analisis lingkungan EksternaI ................................................................................ H. Simpulan Analisis Lingkungan Eksternal .............................................................. I. SWOT Analisis ........................................................................................................ J. Posisi Fakultas Teknik Unimed .............................................................................. K. Analisis Strategi Pilihan (ASAP)............................................................................. L. Analisis Faktor Kunci Keberhasilan (FKK) ............................................................

1 1

BAB II VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN STRATEGIS ..................................... A. Visi dan Misi ........................................................................................................... B. Tujuan Strategis ....................................................................................................... C. Sasaran Strategis ......................................................................................................

54 54 55 55

BAB III ARAH KEBIJAKAN, STRATEGI DAN KERANGKA KELEMBAGAAN ................................................................................................ A. Arah Kebijakan ........................................................................................................ B. Strategi Pendidikan ..................................................................................................

57 57 59

BAB IV TARGET KINERJA DAN KERANGKA PENDANAAN ............................ A. Target Kinerja ......................................................................................................... B. Kerangka Pendanaan ...............................................................................................

66 66 81

BAB V PENUTUP ............................................................................................................

82


19 27 31 35 37 38 40 41 45 50 52

2

Fakultas Teknik


DAFTAR TABEL Tabel 1.1. Perkembangan Jumlah dan Jenjang Prodi Fakultas Teknik 2011-2015 … 2 Tabel 1.2. Status Akreditasi Program Studi 2015 …………………………………... 4 Tabel 1.3. Profil Peserta Talent scouting 2012-2015 ……………………………….. 10 Tabel 1.4. Capaian Indikator Bidang Akademik ……………………………………. 16 Tabet 1.5. Dosen Unimed Berdasarkan Jabatan Fungsional ……………………….. 21 Tabel 1.6. Profil Tenaga Kependidikan/Karyawan …………………………………. 23 Tabel 1.7. Laboratorium Yang Tersedia di Fakultas Teknik ....................................... 26 Tabel 1.8. Capaian Kinerja Bidang Sumber Daya Manusia, Keuangan dan Pengelolaan Barang Milik Negara ...........................................................................

26

Tabel 1.9. Program dan Kegiatan Kemahasiswaan .............................................................

31

Tabel 1.10. Jenis Beasiswa dan Jumlah Mahasiswa Penerima Beasiswa............................

33

Tabel 1.11. UKM di Unimed ...............................................................................................

33

Tabel 1.12. Capaian Indikator Kinerja Bidang Kemahasiswaan .........................................

34

Tabel 1.13. Indikator Kinerja Bidang Kerjasama ...............................................................

35

Tabel 1.14. Analisis Lingkungan Internal ..........................................................................

37

Tabel 1.15. Analisis Lingkungan Eksternal .........................................................................

40

Tabel 1.16. Analisis SWOT Fakultas Teknik: Kekuatan ..................................................

41

Tabel 1.17. Analisis SWOT Fakultas Teknik: Kelemahan ................................................

42

Tabel 1.18. Analisis SWOT Fakultas Teknik: Peluang .......................................................

43

Tabel 1.19. Analisis SWOT Fakultas Teknik: Ancaman ....................................................

44

Tabel 1.20. Rekapitulasi Perhitungan Hasil Analisis SWOT ..............................................

45

Tabel 1.21. Analisis Strategis Pilihan ..................................................................................

50

Tabel 1.22. Analisis Faktor Kunci Keberhasilan .................................................................

52

Tabel 3.1. Profil Sasaran Fakultas Teknik 2011-2025 ........................................................

59

Tabel 3.2. Strategi Fakultas Teknik Unimed 2011-2025 .....................................................

60

Tabel 4.1. Sasaran Strategis dan Indikator Kinerja Sasaran Strategis .................................

66

Tabel 4.2. Sasaran Program dan Indikator Kinerja Program ...............................................

68

Tabel 4.3. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatkan Kualitas Lulusan Kependidikan yang Profesional untuk Pendidikan Formal, Non-formal dan In-formal ............................................................................................................

70

Tabel 4.4. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya Kualitas Lulusan yang Relevan dengan Kebutuhan Stakeholder Non-kependidikan ...........................

71

Tabel 4.5. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya Kompetensi Lulusan yang Profesional, Inovatif dan Kreatif............................................................


72

3

Fakultas Teknik


Tabel 4.6. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya Kualitas Lulusan yang Memiliki Budaya Kerja Keras, Tangguh, Jujur, Kooperatif, Santun dan Kompetitif .................................................................................................. 72 Tabel 4.7. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya Kemampuan Berkomunikasi Lulusan yang Sesuai dengan Tuntutan Perkembangan Sains dan Teknologi ....................................................................................... Tabel 4.8. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya Kualitas Penyelenggaraan Pendidikan yang Efisien dan Efektif Sesuai Standar Nasional Pendidikan dan Azas GUG ................................................ Tabel 4.9. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya Kualitas Hasil Penelitian dan Pengabdian yang Berguna untuk Solusi Permasalahan Stakeholder ..............................................................................

74

74

77

Tabel 4.10. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya Kualitas Hasil Publikasi Ilmiah Tingkat Nasional dan Internasional.................................................... 77 Tabel.4.11. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya Kualitas Penyelenggaraan Program Studi Unggulan (S1, S2 dan S3) Sesuai Kebutuhan Masyarakat,Pembangunan Nasional, Target MDGs untuk Meningkatkan Harkat, Martabat dan Daya Saing Bangsa ………………………… ............................................................................... …78 Tabel 4.12. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya Kualitas Hasil Layanan Yang Dibutuhkan bagi Peningkatan Kinerja dan Produktivitas Stakeholder ………………………………………………………… ............................... . 79 Tabel 4.13. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya Penyelenggaraan Kerjasama Institusional untuk Kepentingan Pendidikan,Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat……………………………………… ........................................... 79 Tabel 4.14. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya Kualitas Hasil Prototipe, Model dan Sistem untuk Solusi Permasalahan Pendidikan………… … 80 Tabel 4.15. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya Kualitas Hasil Karya Teknologi dan Seni, serta Produk Inovatif yang dibutuhkan oleh Stakeholder untuk Meningkatkan Peran dan Layanan Unimed dalam bidang Sosial, Budaya, Pariwisata, Industri dan Pertumbuhan Ekonomi bagi Kabupaten/Kota serta Tingkat Nasional…………………………................................................................... 80 Tabel 4.16. DIPA Fakultas Teknik 20112015……………………………………. .................................................... . 81


4

Fakultas Teknik


DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1. Program dan Kegiatan Prioritas Dikti Tahun 2009- 2014 ......................................... 2 Gambar 1.2. Peringkat Akreditasi Pada Strata D3, S-1 Tahun 2015 ................................................. 4 Gambar 1.3. Jumlah buku ber-ISBN karya Dosen Fakutas Teknik .................................................. 5 Gambar 1.4. Web Fakultas Teknik .................................................................................................... 7 Gambar 1.5. Sebaran Peserta Talent Scouting dan Sarjana Mengajar Tiap Kabupaten ................................................................................................................ 9 Gambar 1.6. Jumlah Mahasiswa dan Lulusan 2011 – 2015 ............................................................. 12 Gambar 1.7. Rasio mahasiswa : dosen .............................................................................................. 13 Gambar 1.8. IPK Lulusan .................................................................................................................. 14 Gambar 1.9. Lama Studi Mahasiswa S1 Tahun 2011-2015 .............................................................. 15 Gambar 1.10. Lama Studi Mahasiswa D3 Tahun 2011-2015 ........................................................... 15 Gambar 1.11. Jumlah Dosen .............................................................................................................. 19 Gambar 1.12. Data Pensiun Dosen dan Pegawai ............................................................................... 20 Gambar 1.13. Dosen FT berdasarkan Jabatan .................................................................................. 21 Gambar 1.14. Dosen FT berdasarkan Jenjang Pendidikan ................................................................ 22 Gambar 1.15. Dosen FT Bersertifikasi ............................................................................................ 22 Gambar 1.16. . DIPA Fakultas 2011-2015 ........................................................................................ 24 Gambar 1.17. Bantuan Operasional PTN (BOPTN) Unimed 2013-2015 ......................................... 25 Gambar 1.18. Jumlah dan Jenis Penelitian Kurun Waktu 2011-2015 .............................................. 28 Gambar 1.19. Jumlah dan Jenis Penelitian Kurun Waktu 2011-2015 ............................................... 29 Gambar 1.20. Komposisi Jenis Hibah Kurun Waktu 2011-2015 ..................................................... 29 Gambar 1.21. Jumlah Dana Pengabdian Dari Berbagai Sumber Pendanaan Kurun Waktu 2011-015 .............................................................................................. 30 Gambar 1.22. Besar Dana Pengabdian Dari Berbagai Sumber PendanaanKurun Waktu 2011-2015 ...................................................................................................... 30 Gambar 1.23. Keterlibatan Dosen dan Mahasiswa dalam Pengabdian 2011-2015 ........................... 31


5

Fakultas Teknik


BAB I PENDAHULUAN

A. Capaian Kinerja 2011-2015 Program dan kegiatan Fakultas Teknik Unimed 2011-2015 didesain dan dilaksanakan mencapai visi dan misi serta tujuan yang telah ditetapkan dalam Rencana Strategis Fakultas Teknik Unimed 2011-2015, selain itu juga bertujuan mendukung program dan kegiatan prioritas Universitas tahun 2009-2014. Kontribusi Fakultas Teknik dalam mendukung program dan kegiatan prioritas Unimed di bidang Peningkatan Akses adalah mengajukan penambahan Program Studi Baru yaitu Program Studi S-1 Pendidikan Teknologi Informatika dan Komputer di Jurusan Pendidikan Teknik Elektro dan Program Studi S-1 Teknik Sipil di Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan. Di bidang Peningkatan Mutu, Fakutas Teknik telah melaksanakan Pendidikan Profesi Guru Terpadu (PPGT) pada tahun 2013 sebanyak 27 orang, Program Talent Scouting Pemenuhan Guru Produktif SMK pada tahun 2012 sebanyak 40 orang, tahun 2013 sebanyak 44 orang, dan tahun 2014 sebanyak 30 orang yang tersebar di Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam, Riau dan Sumatera Utara. Pada tahun 2015/2016 program Talentscouting diganti menjadi Program Sarjana Mengajar Guru Produktif SMK yang khusus ditempatkan di daerah Terpencil, Terluar dan Terdepan (daerah 3 T). Kegiatan tersebut di atas dilaksanakan atas kerjasama Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (P2TK) Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah Kemendikbud dengan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. Selanjutnya untuk mendukung program dan kegiatan prioritas Peningkatan Daya Saing, Fakultas Teknik telah menetapkan penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) untuk menghasilkan lulusan yang berada pada posisi level 6 dan level 7, dan secara terus menerus dilakukan penyempurnaan baik dalam dimensi dokumen, proses maupun evaluasi, sehingga menjadi panduan bagi Fakultas Teknik dalam menjalankan kurikulum berdasarkan KKNI tersebut. Selanjutnya, Fakultas Teknik tetap berupaya mendukung program dan prioritas Pendidikan Tinggi dan UNIMED di bidang Tata Kelola adalah melaksanakan secara konsisten UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, melaksanakan penjaminan mutu dan pengendalian internal melalui Sistem Pengendalian Internal (SPI) dengan membentuk Gugus Jaminan Mutu untuk tingkat Fakultas dan Tim Penjaminan Mutu untuk tingkat Program Studi (Prodi). Tahun 2015 telah dicapai serangkaian kinerja Bidang Akademik, Bidang Sumber Daya Manusia, Keuangan dan Sarana Prasarana, Bidang Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Bidang Kemahasiswaan, dan Bidang Kerjasama, yang menunjukkan ketercapaian Indikator Kinerja Utama maupun Indikator Kinerja Tambahan Rencana Strategis Fakultas Teknik 2011-2015 yang sejalan dengan capaian indkator yang diprioritaskan pendidikan tinggi. Selengkapnya ditampilkan pada Gambar 1.1 di bawah ini.


6

Fakultas Teknik


Gambar 1.1. Program dan Kegiatan Prioritas Dikti Tahun 2009 - 2014.

Deskripsi kinerja Fakultas Teknik di Bidang Akademik, Bidang Sumberdaya Manusia, Keuangan dan Sarana Prasarana, Bidang Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Bidang Kemahasiswaan, dan Bidang Kerjasama adalah sebagai berikut :/ 1. Kinerja Bidang Akademik a. Akreditasi dan Perkembangan Program Studi Pada saat ini Fakultas Teknik UNIMED mengelola 4 (Empat) Jurusan yaitu: (1) Pendidikan Teknik Bangunan, (2) Pendidikan Teknik Mesin, (3) Pendidikan Teknik Elektro dan (4) Pendidikan Kesejahteraan Keluarga dan 9 (Sembilan) Program Studi yaitu: (1) Program Studi S-1 Pendidikan Teknik Bangunan , (2) Program Studi D-3 Teknik Sipil, (3) Program Studi S-1 Pendidikan Teknik Mesin, (4) Program Studi S-1 Otomotif, (5) Program Studi D-3 Teknik Mesin, (6) Program Studi S-1 Pendidikan Teknik Elektro, (7) Program studi S-1 Pendidian Tata Busana, (8) Program Studi S-1 Tata Boga, dan (9) Program Studi S-1 Tata Rias. Pada tahun 2015 pembukaan program studi baru telah dilaksanakan dan disetujui oleh pemerintah yaitu program studi S-1 Teknik Sipil dan S-1 Teknik Elektro. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Tabel 1.1 berikut. Tabel 1.1. Perkembangan Jumlah Dan Jenjang Prodi Fakultas Teknik 2011 – 2015 No.

Jenjang

2011 Semula

2015

1

D3

2

Menjadi 2

2

S1 Jumlah

7 9

9 11

Revitalisasi/ Pemisahan/Baru 0 2 2

Pada tahun 2011, jumlah Program Studi yang dikelola oleh Fakultas Teknik adalah 7 Prodi. Selanjutnya, dalam kurun waktu 2011-2015, jumlah Program Studi di Fakultas Teknik meningkat dengan adanya penambahan 2 Program Studi S-1 Pendidikan Teknik Otomotif dan S-1 Pendidikan Tata Rias. Di tahun 2015 Fakultas Teknik kembali mengajukan proposal untuk pembukaan prodi baru yaitu program studi Teknik Sipil dan S-1 Pendidikan Teknologi Informatika dan Komputer yang telah dievaluasi oleh Direktorat Kelembagaan dan Kerjasama Dikti yang perencanaan pembukaan prodi tersebut awal semester tahun 2016. Beberapa faktor pendorong terjadinya pertambahan jumlah Prodi tersebut di antaranya adalah (1) meningkatnya kapasitas dan kualitas dosen Fakultas Teknik, (2) meningkatnya kebutuhan eksternal stakeholders terhadap SDM yang Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

7

Fakultas Teknik


berkualitas dan berdaya saing. dan (3) meningkatnya kualitas layanan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat di Unimed. Dalam rangka peningkatan mutu dan relevansi program studi sebagai salah satu pilar penting dalam Higher Education Long Term Strategy (HELTS) 2003-2010 kemudian dilanjutkan dengan Renstra Pendidikan Tinggi 2010-2014 dengan visi : Sistem pendidikan tinggi yang sehat dan bermutu, menghasilkan insan beriman, bertaqwa, cerdas, dan terampil, dengan tujuan strategis dan Indikator Kinerja Utama yang ditetapkan dirancang untuk merealisasikan kebijakan Kemdiknas yaitu 5 K (Ketersediaan, Keterjangkauan, Kualitas/Mutu, Kesetaraan, Kepastian) maka sejak tahun 2011 melalui Universitas diberlakukan kebijakan penguatan program studi di Unimed yang ditujukan terutama untuk meningkatkan status akreditasi program studi serta pembenahan nomenklatur dan permasalahan administratif kelembagaan program studi yang bermasalah yaitu Program Studi Tata Busana yang selama ini bernama Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (PKK), hasil dari pembenahan program studi tersebut sangat menggembirakan dikarenakan secara kelembagaan permasalahannya telah diselesaikan, hasil visitasi TIM BAN PT terhadap prodi yang bermasalah tersebut telah menghasilkan akreditasi dengan nilai “B” pada tahun 2015. Rasionalisasi dari kebijakan penguatan program studi tersebut adalah bahwa program studi yang mendapatkan perolehan akreditasi dari BAN PT dengan kategori “BBaik” atau “A-Amat Baik” dapat dipastikan telah memenuhi berbagai parameter LRAISE (Leadership, Relevance, Academic Atmosphere, Internal Management, Sustainability, Efficiency and productivity) sebagai katalisator pelaksanaan manajemen stratejik di Fakultas Teknik dalam rangka pencapaian output dan outcome program dan kegiatan yang terdapat dalam Renstra Fakultas Teknik 2011-2015, dan diharapkan dapat berkontribusi dalam pencapaian indikator kinerja HELTS 2011-2014, yang pada akhirnya akan memfasilitasi dihasilkannya lulusan yang berdaya saing di pasar kerja. Penguatan Program Studi yang terutama ditujukan untuk meningkatkan kualitas akreditasi program studi. Mekanisme yang dilakukan untuk mendukung kebijakan tersebut di atas adalah dengan meningkatkan kapasitas program studi khususnya, Universitas melakukan pemberian otonomi alokasi dana kegiatan akademik, serta meningkatkan dana penelitian dan kegiatan pengabdian kepada masyarakat serta berbagai program lainnya seperti penulisan buku ber-ISBN, bantuan seminar ke dalam dan luar negeri serta bantuan pendidikan bagi dosen yang tugas belajar S3. Alokasi dana yang terdistribusi melalui PO DIPA PNBP pada setiap fakultas dan prodi sejak tahun 2011 dipergunakan untuk capacity building utamanya dalam bentuk kegiatan pemutakhiran Evaluasi Diri dan implementasi penjaminan mutu yang outputnya telah dimanfaatkan dalam penyusunan komponen evaluasi diri dan borang akreditasi program studi setiap tahun. Pemberiaan otononomi tersebut ditampung oleh Fakultas Teknik dalam menjalankan visi dan misi untuk ketercapaian tujuan dan sasaran dari kegiatan-kegiatan tersebut. Dengan demikian kesan ataupun fakta bahwa program studi hanya mempersiapkan data dan dokumen pendukung lain dan sibuk dengan intensitas sangat luar biasa hanya pada saat akan di”assessment” lapangan oleh Tim Asesor BAN-PT dapat dipastikan tidak akan terjadi lagi, karena pekerjaan pemutakhiran borang dan evaluasi diri sebagai dokumen utama akreditasi prodi senantiasa dilakukan setiap tahun. Kinerja peningkatan kualitas akreditasi program studi sangat signifikan sebagaimana ditunjukkan pada gambar di bawah ini :


8

Fakultas Teknik


Jenjang Akreditasi Prodi

Jumlah

7

7 6 5 4 3 2 1 0

S-1

2

D-3

1 0

A

B Perolehan Akreditasi

Gambar 1.2. Peringkat Akreditasi Pada Strata D3, S1Tahun 2015

Data status akreditasi program studi yang telah dicapai oleh Fakultas Teknik sampai dengan akhir tahun 2015 selengkapnya adalah sebagai berikut : Tabel 1.2. Status Akreditasi Program Studi 2015 No.

Strata

1 2 3

S1 D-III D-III

4

S1

5 6 7 8 9 10

S1 S1 S1 S1 S1 S1

Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Teknik Mesin Teknik Sipil Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Pendidikan Tata Boga Pendidikan Tata Busana Pendidikan Tata Rias Pendidikan Teknik Bangunan Pendidikan Teknik Elektro Pendidikan Teknik Otomotif

2011 2011 2015

A B B

Tgl. Daluwarsa (tgl-bln-thn) 14/07/2016 09/06/2016 14/03/2020

2011

B

23/06/2016

masih berlaku

2014 2014 2014 2011 2014 2015

B B B B B B

01/10/2019 04/07/2019 10/10/2019 01/07/2016 01/11/2019 14/03/2020

masih berlaku masih berlaku masih berlaku masih berlaku masih berlaku masih berlaku

Thn.SK

Peringkat

Status masih berlaku masih berlaku masih berlaku

Program dan kegiatan peningkatan peringkat akreditasi program studi juga dilakukan secara simultan dengan program penataan/ revitalisasi dan penambahan program studi baru, yang pada tahun 2015 Fakultas Teknik mengajukan 2 usulan pembukaan program studi baru yang telah di upload ke jaringan Ditjendikti. Rincian usulan prodi baru tersebut adalah S-1 Teknik Sipil dan Pend. Teknologi Informatika dan Komputer. Jumlah penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang diperoleh dosen Fakultas Teknik melalui skema kompetisi desentralisasi dan kompetisi nasional sebagaimana tersebut di atas akan berkontribusi pada peningkatan jumlah jurnal ilmiah dan jumlah seminar, baik nasional dan internasional yang merupakan bagian integral dari output pelaksanaan kontrak penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Dana BOPTN sesuai dengan peraturan peruntukannya juga telah dialokasikan untuk pemberian insentif penulisan buku ber-ISBN bagi seluruh dosen Unimed yang sejak tahun 2012 sampai 2014, dosen fakultas teknik ikut berpartisipasi dalam perebutan dana BOPTN tersebut untuk penulisan buku ber-ISBN yang. Dan sebagai media komunikasi civitas akademika serta sebagai bentuk penghargaan Unimed kepada dosen penulis buku ber-ISBN maka Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

9

Fakultas Teknik


hasil karya buku-buku ber-ISBN tersebut juga digunakan untuk bahan ajar setiap buku yang berkaitan dengan matakuliah tiap semesternya. Sungguh masih tetap diperlukan upaya dan kerja keras seluruh unsur pimpinan dan dosen serta pegawai agar karya-karya seluruh civitas akademika Unimed semakin baik dikemudian hari.

Jumlah Buku Ber ISBN 3

3

3 2,5

2

2 1,5

1

1 0,5

0

0 2011

2012

2013

2014

2015

Gambar 1.3. Jumlah buku ber-ISBN karya Dosen Fakutas Teknik

b. Proses Pembelajaran Program dan kegiatan yang dilaksanakan di Universitas Negeri Medan khususnya Fakultas Teknik didesain dengan tujuan untuk menghasilkan lulusan berkualitas dan memiliki daya saing dunia usaha dan dunia industri. Sebagai upaya untuk mewujudkan tujuan dimaksud, sangat ditentukan oleh sistem dan mutu proses belajar mengajar. Proses belajar mengajar yang bermutu harus selaras dengan tujuan kurikulum dan kebutuhan stakeholder. Untuk menjamin keterlaksanaan proses pembelajaran sesuai dengan tujuan kurukulum dan kompetensi lulusan, Unimed membentuk unit yang bertugas mengkaji dan mengembangkan sistem dan mutu pembelajaran. Berdasarkan statuta Unimed (Kepmendiknas RI No. 141/O/2001 pasal 34 dan pasal 43), unit yang melaksanakan pengkajian dan pengembangan sistem dan mutu pembelajaran di Unimed adalah Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Aktivitas Instruksional (LP2AI). LP2AI merupakan unit pelaksana teknis yang melakukan pengkajian dan pengembangan sistem dan mutu pembelajaran. Secara teknis LP2AI mewadahi pelaksanaan, koordinasi, sinkronisasi, pemberdayaan, percepatan, pengembangan dan peningkatan kegiatan instruksional di Unimed. Pemenuhan tugas tersebut ditujukan untuk meningkatkan dan mengembangkan mutu proses pembelajaran dalam rangka mewujudkan visi dan misi Fakultas Teknik. Melengkapi fungsi LP2Ai maka untuk meningatkan penjaminan mutu dibentuk PPMI yang memiliki tugas pokok fungsi penjaminan mutu di bidang akdemik dan SPI yang berfungsi sebagai pengendali internal perencanaan, pelaksanaan dan pertanggungjawaban program dan kegiatan di bidang sumberdaya dan tata kelola, sedangkan tingkat fakultas dibentuk Gugus Penjaminan Mutu (GPM) dan tingkat prodi Tim Penjaminan Mutu (TPM). Pelaksanaan pengkajian dan pengembangan sistem dan mutu pembelajaran di Fakultas Teknik dilakukan dengan mengintegrasikan ke dalam proses belajar mengajar melalui penggunaan berbagai pendekatan pembelajaran. Artinya bahwa pelaksanaan kajian sistem dan mutu pembelajaran terintegrasi langsung pada aktivitas proses belajar mengajar. Pendekatan pembelajaran yang dilakukan di Unimed khususnya di Fakultas Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

10

Fakultas Teknik


Teknik dengan pengembangan sistem instruksional mengacu kepada ketentuan Universitas yaitu sistem KBK dengan karakteristik SCL (Student Center Learning). Pendekatan ini memberikan kesempatan belajar mandiri dan kreatif kepada mahasiswa dalam proses pembelajaran guna mewujudkan kompetensi lulusan yang diharapkan. Pendekatan yang dikembangkan adalah pendekatan pengajaran berbasis riset (Research Based Learning) dan pengajaran berbasis proyek (Project based learning). Pengajaran berbasis riset dilakukan melalui pemanfaatan hasil temuan penelitian terutama perbaikan proses dengan hasil penelitian tindakan kelas. Dalam proses pembelajaran dosen sekaligus melakukan penelitian dalam rangka perbaikan mutu pembelajaran, baik yang berkaitan dengan materi, metode, media dan evaluasi maupun tindak lanjut hasil penelitian. Pembelajaran berbasis projek (Project based learning) merupakan pembelajaran yang memanfaatkan proyek dalam pelaksanaan proses pembelajaran dengan merangsang peserta didik untuk menginvestigasi pertanyaan atau masalah sekaligus yang ada dilapangan, mendalami dan mencari upaya pemecahan masalah dengan dasar ide tersebut baik secara kelompok maupun individu. Sejak Kurikulum KBK diimplementasikan di Unimed secara khusus di Fakultas Teknik pada tahun akademik 2005/2006 Fakultas Teknik telah menetapkan standar kompetensi lulusan yang dapat dinilai dengan mengukur indikatornya sebagai berikut: a) Memperoleh prediksi TOEFL minimal 400, kecuali lulusan Jurusan Bahasa Inggris dengan prediksi TOEFL minimal 550 (Ujian secara On line dilaksanakan di laboratorium Bahasa Unimed) b) Menguasai 80% subjek kajian bidang studi (Lulus uji keterampilan yang dilaksanakan di masing-masing Jurusan/Program Studi) c) Memenuhi standar penguasaan Statistika (Ujian secara On line dilaksanakan di lab. Matematika dan lab. Fakultas Teknik serta remidial dilakukan di Puskom Unimed). d) Memenuhi standar penguasai aplikasi Komputer (Ujian secara On line dilaksanakan di lab. Matematika dan lab. Fakultas Teknik serta remidial dilakukan di Puskom Unimed). e) Memenuhi standar penguasai Inovasi Model Pembelajaran (Ujian secara On line dilaksanakan di lab. Matematika dan lab. Fakultas Teknik serta remidial dilakukan di Puskom Unimed). f) Memenuhi standar kualitas skripsi Universitas Negeri Medan (Lulus uji keterampilan yang dilaksanakan di masing-masing Jurusan/Program studi. Mulai tahun 2015 Fakultas Teknik secara bertahap mulai memberikan informasiinformasi mengenai keberadaan Fakultas Teknik melalui web Fakultas Teknik untuk mempermudah dosen dan mahasiswa dalam layanan sistem informasi dalam hal akademik. Informasi-informasi yang diberikan dalam Web tersebut adalah profile , visi dan misi Fakultas, jurusan dan prodi. Kemudian sarana dan prasarana yang dimiliki oleh Fakultas, jurusan dan prodi serta fasilitas laboratorium yang tersedia dimasing-masing prodi. Informasi matakuliah setiap semester juga diberikan agar dosen dan mahasiswa dapat merencanakan pembelajaran dan matakuliah untuk semester berikutnya. Melalu web tersebut daftar riwayat hidup dosen setiap prodi juga didapat agar prodi dalam mengembangkan evaluasi diri dan akreditasi mudah untuk mengaksesnya. Daftar riwayat hidup dosen setiap semester akan diperbaiki oleh dosen yang bersangkutan sehingga datadata yang ada tetap mutakhir. Berikut ini adalah tampilan Web Fakultas Tekik yang dapat diakses melalaui ft.unimed.ac.id.


11

Fakultas Teknik


Gambar 1.4. Web Fakultas Teknik c. Kurikulum Sejak perluasan mandat (widen mandate) Unimed tahun 1999, Unimed telah 2 (dua) kali melakukan pengembangan kurikulum, yakni: Kurikulum Unimed 6 (enam) semester bersama yang dikembangkan berdasarkan pada perluasan kewenangan IKIP menjadi Universitas, dan Kurikulum Unimed tahun 2005 (berbasis kompetensi) yang dikembangkan berdasarkan Permendiknas RI Nomor 232/U/2000 tentang Pengembangan Kurikulum Perguruan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa dan Nomor 045/U/2002 tentang Kurikulum Inti Perguruan Tinggi. Pengembangan kurikulum Unimed Tahun 2005 (berbasis kompetensi), pengelompokan kompetensi dikategorikan ke dalam elemen-elemen kompetensi yang dirilis dalam Kepmendiknas No. 232/U/2000, yaitu: (1) Kompetensi kepribadian; (2) Kompetensi keilmuan dan keterampilan; (3) Kompetensi keahlian berkarya; (4) Kompetensi perilaku berkarya; dan (5) Kompetensi bermasyarakat. Kompetensi lulusan pendidikan akademik di Unimed pada masa itu dirumuskan dengan memperhatikan visi dan misi Unimed, kebutuhan masyarakat (sosial dan industri), kebutuhan profesi, dan hasil evaluasi diri serta analisis SWOT. Untuk mengetahui kebutuhan masyarakat dilakukan survey atau dengar pendapat dari stakeholder. Sedangkan untuk mengetahui kebutuhan profesi dilakukan urun rembuk sesama lembaga pendidikan sejenis dan analisis deskripsi kerja profesi. Kebutuhan profesi dikembangkan dengan memperhatikan kebutuhan profesi dalam 10 tahun ke depan. Metode pengembangan kurikulum meliputi hal-hal sebagai berikut: (1) Identifikasi tujuan pendidikan yang ingin dicapai melalui kurikulum; (2) Deskripsi outcome program pendidikan berupa kemampuan, pengetahuan, dan keahlian lulusan; (3) Pengembangan kurikulum dan silabus/GBPP secara efisien; (4) Mempertimbangkan kebutuhan stakeholder ; (5) Memperhitungkan sumberdaya yang ada untuk pelaksanaan proses belajar mengajar; (6) Cakupan pengetahuan yang diberikan sesuai dengan struktur ilmu bidang studi; dan (7) Tersedia prosedur evaluasi dan peningkatan kurikulum secara berkala Memperhatikan penyesuaian dengan kebutuhan pasar kerja dan pemangku kepentingan (stakeholder), kondisi pendidikan akademik di Unimed, dan dengan memperhatikan kemampuan untuk hidup (life skills), kompetensi akademik di Unimed dirumuskan ke dalam 8 (delapan) kompetensi lulusan, yakni: (1) Kompeten berpikir logis dan analitik dalam memecahkan permasalahan; (2) Kompeten bekerja mandiri dan Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

12

Fakultas Teknik


bekerja sama dengan orang lain; (3) Kompeten mengkomunikasikan ide dan informasi secara lisan ataupun tulisan; (4) Kompeten meningkatkan ilmu pengetahuan dan keahlian secara mandiri; (5) Kompeten menguasai dan menggunakan teknologi; (6) Kompeten melakukan evaluasi, menganalisa data, dan membuat solusi yang efektif untuk mengatasi permasalahan; (7) Kompeten merencanakan dan mengorganisasikan aktivitas; dan (8) Kompeten beradaptasi dengan lingkungan pekerjaan dan masyarakat Mengacu pada kompetensi lulusan Unimed ini, selanjutnya dilakukan perumusan kompetensi lulusan fakultas dan program studi di lingkungan Unimed. Pengembangan kurikulum Unimed 2005 di tingkat program studi dilakukan dengan tahapan berikut: (1) identifikasi kompetensi; (2) Penyusunan standar kompetensi; (3) Perumusan tujuan ; (4) Pemilihan strategi pembelajaran; (5) Rencana evaluasi; (6) Mekanisme improvement; (7) Menetapkan format kurikulum; (8) Menyusun Silabus; dan (9) Menyusun Satuan Acara Perkuliahan (SAP) dan Kontrak Perkuliahan. Berdasarkan pada pengalaman melakukan pengembangan kurikulum 2005 (berbasis kompetensi), maka diperkirakan program studi juga dapat mengintegrasikan prinsip-prinsip KKNI ke dalam kurikulum yang telah ada dan mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan kualifikasi keprofesian dan kebutuhan pemangku kepentingan (stakeholder). Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar di perguruan tinggi (SK Mendiknas No. 232/U/2000). Hal ini telah menjadi acuan pengembangan kurikulum Unimed yang dilakukan pada tahun 2004 implementasi 2005. Sehingga pada pengembangan kurikulum pada tahun 2014, difokuskan pada penyelerasan kompetensi lulusan dengan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Sebagai Lembaga Pendidik Tenaga Kependidikan, Unimed menyelenggarakan program kependidikan. Di samping itu, Unimed juga mendapat kewenangan menyelenggarakan program non kependidikan, yang saat ini di Fakultas Teknik program non kependidikan terdiri dari Program Studi D3 Teknik Sipil dan Program Studi D3 Teknik Mesin. Khusus di bidang kependidikan, Fakultas juga mendapat amanah untuk menyelenggarakan Pendidikan Profesi Guru (PPG). Karena itu, model kurikulum Unimed 2014 sudah selayaknya memiliki koherensi antara kebutuhan pendidikan di sekolah (untuk program kependidikan) dan kebutuhan dunia kerja. Program studi kependidikan model kurikulumnya memadukan penguasaan dan pengembangan disiplin ilmu pendidikan dan ilmu-ilmu pendukugnya dengan penguasaan kecakapan lapangan yang terkait situasi nyata dalam proses mendidik dan kegiatan pembelajaran di sekolah. Kemudian untuk program studi nonkependidikan, model kurikulumnya memadukan penguasaan dan pengembangan disiplin ilmu dengan perkembangan yang terjadi di dunia kerja. d. Pelaksanaan Program Talent Scouting, Sarjana Mengajar, dan Pendidikan Profesi Guru Terpadu (PPGT). Sejak tahun 2012-2014, Fakultas Teknik Unimed merupakan salah satu LPTK yang ditunjuk Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah sebagai pelaksana program Talent Scouting pemenuhan guru produktif SMK di Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam, Riau dan Sumatera Utara yang benar-benar kekurangan guru produktif SMK dan pada tahun 2015 pelaksana program Sarjana Mengajar pemenuhan guru produktif SMK khususnya di Daerah Terdepan, Terluar, dan Tertinggal (SM-3T) di bawah payung program besar Maju Bersama Mencerdaskan Indonesia (MBMI). Program Sarjana Mengajar pemenuhan guru produktif SMK merupakan program dan kegiatan prioritas Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (P2TK) Direktorat Jenderal Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

13

Fakultas Teknik


Pendidikan Menengah di bidang Peningkatan Mutu Pendidikan. Setiap peserta diwajibkan mengabdi melaksanakan tugas kependidikan di daerah terdepan, terluar, dan tertinggal selama satu tahun penuh. Setelah para peserta melaksanakan tugas selama satu tahun di daerah pengabdian, lalu para peserta ini ditarik kembali ke kampus Unimed untuk selanjutnya mengikuti PPG selama satu tahun penuh bagi yang belum lulus PPG. Melalui serangkaian kegiatan panjang yang dimulai dari proses pendaftaran, seleksi, prakondisi, dan penempatan peserta, Unimed dapat melaksanakan kegiatan ini dengan baik. Peserta Sarjana Mengajar pemenuhan guru produktif SMK yang dilaksanakan Fakultas Teknik Unimed Tahun 2015 berjumlah 50 orang yang berasal dari berbagai program studi dari Fakultas Teknik dan Fakultas Ekonomi UNIMED. Daerah pengabdian peserta Sarjana Mengajar pemenuhan guru produktif SMK ditempatkan di Kabupaten Simeulue dan Aceh Singkil (NAD) serta pada Kabupaten yang sangat membutuhkan guru produktif SMK. Adapun pendistribusian peserta dapat dilihat pada gambar berikut berikut : Profil Peserta Talent Scouting dan Sarjana Mengajar 20 18

Jumlah Peserta

16 14 12 10 8 6 4 2

0 Kota Kabu Kabu Kabu Kota Kab. Kab. Kab. Kab. Kab. Kab. Kab. Pem pate pate Kab. Kota Kab. Kab. Kota Kab. Kab. Pdg Pada Kota Kab. pate n Kab. Kab. Labu Kota Aceh Aceh Aceh Aceh Kab. Roka Sima atan n n Lang Sime Dum Peka Tapt Taps Side ng Tanj Asah Timu Utar Tami Sing Siak n lung g Nias Gun Karo Dairi han Sibol sa ulue ai n eng el mpu Law ung an Lang r a ang kil Hulu un Siant Selat ung Batu ga Baru kat an as Balai ar an Sitoli 2015

0

0

0

0

10

10

0

4

0

3

0

0

0

4

6

2

0

0

0

11

0

0

0

0

0

2014

0

0

1

4

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

5

0

0

0

0

0

0

0

0

2

2

2013

0

0

3

3

0

0

0

0

9

0

0

0

1

0

6

3

0

0

0

1

7

0

3

2

2102

2

3

3

2

0

0

2

3

4

0

2

1

1

1

2

1

2

2

0

1

2

1

1

2

1

Kabu Hum pate Tebi Tapa n bang ng nuli Hasu Serd Ting Utar duta ang gi a n Beda gei 0

0

0

0

5

3

4

6

0

0

0

0

0

0

0

Gambar 1.5. Sebaran Peserta Talent Scouting dan Sarjana Mengajar Tiap Kabupaten

Pada tahun 2012 jumlah peserta talent scouting terdiri dari 40 orang yang ditempatkan di 3 (tiga) propinsi yaitu: 1) Propinsi Nanggroe Aceh Darusalam di kabupaten Aceh Timur, Aceh Utara, Aceh Tamiang dan kota Langsa, 2) Propinsi Riau di Kabupaten Siak, Kabupaten Dumai dan Kota Pekan Baru, 3) Propinsi Sumatera Utara di Kabupaten Langkat, Kabupaten Karo, Kabutapen Asahan, Kabupaten Labuhan Batu, Kabupaten Tapanuli Selatan, Kabupaten Tapanuli Tengah, Pematang Siantar dan Kota Tebing Tinggi. Pada tahun 2013 program talentscouting masih berlanjut dengan jumlah peserta sebanyak 44 orang yang ditempatkan di 3 (tiga) propinsi yaitu: 1) Propinsi Nangroe Aceh Darusalam di Kabupaten Aceh Aceh Tamiang dan Kota Langsa, 2) Propinsi Riau di Kota Pekan Baru, 3) Propinsi Sumatera Utara di Kabupaten Nias, Kota Tebing Tinggi, Kabupaten Langkat, Kabupaten Tapanuli Selatan, Kota Padang Sidempuan, Kabupaten Asahan dan Kabupaten Dairi. Pada tahun 2014 jumlah peserta talent scouting terdiri dari 30 orang yang ditempatkan di 3 (tiga) propinsi yaitu: 1) Propinsi Nangroe Aceh Darusalam di Kabupaten Aceh Tamiang dan Kota Langsa, 2) Propinsi Riau di Kota Pekan Baru dan 3) Propinsi Sumatera Utara di Kabupaten Langkat, Kabupaten Asahan, Kabupaten Tanjung Balai, Kabupaten Serdang Bedagai, Kabupaten Tapanuli Utara dan Kabupaten Humbang Hasundutan. Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

14

Fakultas Teknik


Pada tahun 2015 program talent scouting berlanjut dengan program Sarjana Mengajar pemenuhan guru produktif dengan jumlah peserta sebanyak 50 orang yang ditempatkan di 3 (tiga) propinsi 1) Propinsi Nangroe Aceh Darusslam di Kabupaten Simeulue dan Kabupaten Aceh Singkil, 2) Propinsi Sumatera Utara di Kabupaten Nias, Kabupaten Tapanuli Tengah, Kabupaten Karo, dan Kabupaten Langkat, dan 3) Propinsi Riau di Kabupaten Rokan Hulu dan Kabupaten Dumai. Fakultas Teknik dalam melaksanakan program ini selalu terus tampil sebagai LPTK yang menyelenggarakan program ini dengan baik. Gambaran peserta Talent Scouting dan Sarjana Mengajar untuk Angkatan I tahun 2012, Angkatan II tahun 2013, dan Angkatan III tahun 2014 serta tahun 2015 program Sarjana Mengajar dapat dilihat pada Tabel berikut:

Tabel 1.3 Profil Peserta Talent Scuoting 2012 - 2015 NO 1

Talent Scouting Angkatan I

TAHUN 2012

JUMLAH PESERTA 40

2

Angkatan II

2013

44


LOKASI PENGABDIAN DAN JUMLAH PESERTA PER KABUPATEN Propinsi Nangroe Aceh Darussalam 1. Kab. Aceh Timur 2 orang 2. Kab. Aceh Utara 3 orang 3. Kab. Aceh Tamiang 3 orang 4. Kota Langsa 2 orang Propinsi Riau 1. Kab. Siak 2 orang 2. Kab. Dumai 3 orang 3. Kota Pekan Baru 4 orang Propinsi Sumatera Utara 1. Kab. Simalungun 2 orang 2. Kota Pematang Siantar 1 orang 3. Kabupaten Nias Selatan 1 orang 4. Kabupaten Gunung Sitoli 1 orang 5. Kabupaten Langkat 2 orang 6. Kab. Karo 1 orang 7. Kab. Dairi 1 orang 8. Kab. Labuhan Batu 2 orang 9. Kota Sibolga 2 orang 10. Kab. Tapsel 1 orang 11. Kota Pdg Sidempuan 2 orang 12. Kab. Padang Lawas 1 orang 13. Kota Tanjung Balai 1 orang 14. Kab. Asahan 2 orang Propinsi Nangroe Aceh Darussalam 1. Kota Langsa 3 orang 2. Kab. Aceh Tamiang 3 orang Propinsi Riau 1. Kota Pekan Baru 9 orang Propinsi Sumatera Utara 1. Kab. Nias 1 orang 2. Kota Tebing Tinggi 6 orang 3. Kota Tanjung Balai 3 orang 4. Kab. Langkat 6 orang 15

Fakultas Teknik


3

Angkatan III

2014

30

4

Sarjana Mengajar

2015

50

5. Kab. Tapanuli Selatan 1 orang 6. Kota Padangsidempuan 7 orang 7. Kab. Dairi 3 orang 8. Kab. Asahan 2 orang Propinsi Nangroe Aceh Darussalam 1. Kota Langsa 4 orang 2. Kabupaten Aceh Tamiang 1 orang Propinsi Sumatera Utara 1. Kabupaten Serdang Bedagei 4 orang 2. Kabupaten Asahan 2 orang 3. Kota Tanjung Balai 2 orang 4. Kabupaten Langkat 5 orang 5. Kabupaten Tapanuli Utara 3 orang 6. Kabupaten Humbang Hasundutan 5 orang Propinsi Nangroe Aceh Darusslam 1. Kab. Simeulue 10 orang 2. Kab. Aceh Singkil 10 orang Propinsi Sumatera Utara 1. Kab. Nias 4 orang 2. Kab. Tapanuli Tengah 11 orang 3. Kab. Karo 2 orang 4. Kab. Langkat 6 orang Propinsi Riau 1. Kab. Rokan Hulu 3 orang 2. Kab. Dumai 4 orang

e. Mahasiswa dan Lulusan Apabila dianalisis keinginan segenap pemangku kepentingan yang ada di Fakultas Teknik, baik internal maupun eksternal, dapat disimpulkan bahwa kebutuhan terhadap Fakultas Teknik dan animo calon mahasiswa terhadap Fakultas Teknik meningkat. Secara umum di Universitas Negeri Medan ratio pelamar dan mahasiswa yang diterima berkisar 4,2% pada tahun 2012 dan mengalami peningkatan peminat pada tahun 2014 dengan rasio pelamar dan mahasiswa yang diterima 3,4 % (SBMPTN). Untuk tahun 2014, kelompok IPA merupakan ranking pertama nasional untuk keketatan persaingan masuk lewat jalur SBMPTN, dan untuk kelompok IPS menduduki ranking 4 nasional. Pada tahun2015 pendaftar 35.866 yang memilih Unimed. Mereka akan bersaing untuk bisa masuk ke Unimed dengan skala 1 : 15, karena Unimed telah menentukan jumlah pendaftar SNMPTN yang akan diterima yaitu ± 2500 kursi yang tersebar di 41 Prodi. Jumlah yang diterima tersebut sesuai kebijakan Kemristekdikti dalam penerimaan mahasiswa baru di PTN tahun 2015 ini yakni 50 dari calon mahasiswa yang akan diterima di suatu PTN. Hal ini menunjukkan bahwa minat mahsiswa untuk masuk Unimed meningkat secara tajam. Kondisi yang sama juga terjadi pada tahun 2015. Melalui tiga jalur penerimaan mahasiswa baru yaitu SNMPTN, SBMPTN dan UMB-PT, jumlah pendaftar ke Unimed makin bertambah dan persaingan semakin ketat. Pendaftar jalur SBMPTN Panlok 14 Unimed tahun 2015 ini secara nasional yang berasal dari seluruh Indonesia berjumlah 45.669 yang berminat masuk ke Unimed, sedangkan yang dinyatakan lulus berjumlah 1.735 orang, sehingga keketatan persaingannya mencapai  1 : 26. Sedangkan jumlah peserta SBMPTN yang mendaftar dan mengikuti ujian tes di Panlok 14 Unimed berjumlah 17.860 orang dan ini berarti hanya 9,71% yang dinyatakan lulus. Makin ketatnya persaingan untuk masuk menjadi mahasiswa baru Unimed setiap tahunnya Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

16

Fakultas Teknik


menjadi bukti bahwa Unimed makin dipercaya msyarakat untuk mendidik putra/putrinya dalam meniti karir hidup sukses dimasa depan. Kepercayaan masyarakat dan seluruh pemangku kepentingan eksternal tersebut pada periodesasi 2015-2019 akan diharmonisasikan dengan upaya sistematis dan terencana untuk meningkatkan kualitas lulusan melalui program-program unggulan yang mendukung kemajuan, SOP pelayanan pendidikan akan ditingkatkan kualitasnya sesuai standar pelayanan minimal, SDM tenaga pendidik dan kependidikan yang akan terus ditingkatkan kualifikasi akademik dan kompetensinya, serta sarana prasarana kegiatan akademik yang akan ditingkatkan kecukupan dan keseuaiannya agar dapat memberikan dukungan produktivitas semua civitas akademika dalam hal pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Program penelusuran alumni juga akan diintensifkan untuk mengetahui penyerapan pasar kerja terhadap lulusan Unimed Jumlah Mahasiswa Fakultas Teknik sampai dengan tahun ajaran 2014/2015 adalah meningkat dibandingkan dengan tahun 2013/2014, hal ini disebabkan oleh beberapa jurusan yang beberapa tahun ini hanya menerima 1 kelas sedangakan pada tahun 2015 meningkat menjadi 2 kelas, dengan demikian jumlah mahasiswa meningkat menjadi 1115 orang yang diasuh oleh 168 orang dosen dan dilayani oleh 45 tenaga kependidikan/pegawai. Selama 5 tahun terakhir (2011-2015), jumlah lulusan Fakultas Teknik yang mencakup D-3 dan S-1 mengalami fluktuasi pada rentang antara 250 dan 550. Pada tahun 2013-2015 jumlah lulusan Fakultas Teknik mengalami peningkatan yakni dari 297 tahun 2015 menjadi 502 orang lulusan. Profil mahasiswa dan lulusan disajikan sebagai berikut :

1200

1115 1041

1060

1057

1025

1000

800

Jlh Mhs 600

502

342

400

318

297

265

Jlh Lulusan

200

0 2011

2012

2013

2014

2015

Gambar 1.6. Jumlah Mahasiswa dan Lulusan 2011 – 2015

Jumlah mahasiswa Fakultas Teknik mengalami pertumbuhan yang konstan. Hal ini merupakan salah satu indikator capaian yang baik sebagai upaya peningkatan akses pendidikan tinggi bagi masyarakat. Pada tahun 2011 mahasiswa reguler Fakultas Teknik berjumlah 1041 orang mengalami peningkatan sebesar 7.1% menjadi 1115 orang pada tahun 2015. Proporsi gender : mahasiswa Perempuan = 43.36% dan Laki-laki = 46,74%. Hal ini menunjukkan Fakultas Teknik berkomitmen mendukung program pemerintah untuk memperluas akses pendidikan tinggi terutama untuk lingkungan regional. Selain Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

17

Fakultas Teknik


peningkatan jumlah, persebaran asal mahasiswa Fakultas Teknik juga mengalami penyebaran yang lebih bervariasi sebagai akibat dari jalur masuk yang lebih bervariatif. Pola rekruitmen mahasiswa baru di Fakultas Teknik Unimed sesuai dengan pola rekruitmen penerimaaan mahasiswa bari di tingkat Universitas yaitu melalui jalur undangan, jalur bidik misi, dan ujian tulis. Sedangkan untuk mahasiswa non reguler (dh. Ekstensi) mekanisme rekruitmennya melalui ujian tulis jalur mandiri. Hal di atas tentu secara nyata merupakan peningkatan peran Unimed khususnya Fakultas Teknik bagi masyarakat terutama pada wilayah regional Sumatera khususnya dalam mendukung ketercapaian APK yang oleh Kemristekdikti pada tahun 2015 ditargetkan 26,86% dan pada tahun 2019 sebesar 32,56%.. Rasio mahasiswa : dosen sampai dengan tahun 2015 tergolong cukup baik. Rasio mahasiswa : dosen pada tahun 2011 adalah 17,96 dan pada tahun 2015 adalah 15,07.

Gambar 1.7. Rasio mahasiswa : dosen

Aspek yang perlu dicermati dari data rasio mahasiswa : dosen adalah kebijakan zero growth dalam penerimaan dosen dan pegawai (PNS) di perguruan tinggi oleh Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara yang dapat berdampak pada kondisi rasio mahasiswa : dosen. Di Fakultas Teknik pada tahun 2011 s/d 2014 tidak terdapat rekruitmen dosen dan pegawai. Pada tahun 2015 hanya ada penambahan 4 orang dosen baru. Formasi dosen yang disetujui cenderung tidak mengalami pertambahan yang signifikan. Apabila dikaitkan dengan sebaran dosen baru pada setiap program studi, tidak semua program studi memperoleh penambahan dosen. Meskipun Permendikbud No. 58/2012 tentang BOPTN mengakomodasi tentang pemenuhan kebutuhan terhadap kekurangan dosen melalui penugasan Dosen non PNS tetapi masih belum ada regulasi terkait rekuitmen dosen non PNS tersebut di Unimed. Dan solusi tersebut hanya bersifat jangka pendek sehingga urgen disusunya Rencana Strategis Ketenagaan baik untuk tenaga pendidik dan kependidikan yang akan sangat bermanfaat untuk menanggulangi berbagai permasalahan terkait rasio dosen – mahasiswa dan permasalahan lain di bidang ketenagaan. IPK dan masa tunggu mendapat pekerjaan pertama kali sampai saat ini masih dijadikan komponen untuk mendukung daya saing. Salah satu indikasinya adalah ditetapkannya indicator “Prosentase lulusan yang langsung bekerja” pada Renstra Kemristekdikti 2015-2019 dalam Program pembelajaran dan kemahasiswaan dengan


18

Fakultas Teknik


target 50% pada tahun 2015 dan 90% pada tahun 2019. Data IPK lulusan selama 2011 – 2015 disajikan sebagai berikut :

IPK Lulusan 3.5 3

IPK

2.5 2 1.5 1 0.5 0

S1 PTB

S1 PTM

SI PTO

JUR. S1 TATA S-1 TATA S-1 TATA ELEKTRO BOGA BUSANA RIAS 0

D3 TEKNIK SIPIL 2.88

D3 TEKNIK MESIN 2.93

2011

3.01

3.01

0

3.04

3.08

3.06

2012

3.12

3.03

0

3.01

3.18

2013

3.02

3.05

0

3.13

3.21

2.97

0

2.98

2.87

3.05

3.33

2.9

3.04

2014

3.02

3.1

3.38

3.18

2015

3.13

3.06

3.175

3.14

3.2

3.17

3.28

2.99

3.07

3.28

3.01

3.27

3.02

3.09

Gambar 1.8. IPK Lulusan

Kategori IPK lulusan 2,0 – 2,75 mengalami penurunan dari 27,23% pada tahun 2011 menjadi 23,52 % pada tahun 2015. Kategori IPK lulusan 2,75-3,5 mengalami peningkatan dari 30,51% pada tahun 2011 menjadi 50,97% tahun 2015. Sedangkan kategori IPK 3,51 – 4,0 sejak tahun 2011 sampai 2015 adalah meningkat dari 21.80% pada tahun 2011 menjadi 45,97% pada tahun 2015. Artinya, program perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran yang

dilakukan selama ini telah menunjukkan hasil yang lebih baik. Tantangan lainnya kedepan adalah bagaimana IPK lulusan tersebut juga mengindikasikan kompetensi lulusan yang berdaya saing bukan hanya dalam mencari kerja tetapi juga sebagai pencipta kerja. Hal tersebut dikarenakan jumlah mahasiswa yang mampu berwirausaha juga merupakan salah satu indikator daya saing sebagaimana telah ditargetkan oleh Kemristekdikti yaitu 2.000 orang pada tahun 2015 dan 4.000 orang mahasiswa pada tahun 2019.


19

Fakultas Teknik


Rata-rata lama studi S1 5.40

5.32

5.38 5.31

5.30 5.20 5.10

4.98

5.00

4.90

4.90

4.80 4.70 4.60 2011

2012

2013

2014

2015

Gambar 1.9. Lama Studi Mahasiswa S1 Tahun 2011-2015

Rata-rata Lama Studi D3 4.50 4.40 4.30 4.20 4.10 4.00 3.90 3.80 3.70 3.60

4.45 4.23 4.00

4.00 3.89

2011

2012

2013

2014

2015

Gambar 1.10. Lama Studi Mahasiswa D3 Tahun 2011-2015

Rata-rata Lama studi mahasiswa S1 Fakultas Teknik dari tahun 2011 s/d 2015 cenderung menurun dari 5.32 tahun menjadi 4,90 tahun. Rata-rata Lama studi mahasiswa D3 Fakultas Teknik dari tahun 2011 s/d 2015 cenderung menurun dari 4.00 tahun menjadi 3.89 tahun. Beberapa faktor yang diduga menjadi penyebab lama studi mahasiswa kurang dari 5 tahun disebabkan karena keterbatasan jumlah SKS yang dapat diambil mahasiswa persemester, tingkat pengulangan dan pembatalan mata kuliah yang cukup tingi untuk meningkatkan IPK, kesulitan menentukan topik skripsi, kemampuan berkomunikasi (tulis dan lisan) rendah, PKL/PKLI atau PPL, kemampuan bahasa Inggris rendah, dan telah bekerjanya mahasiswa sebelum lulus untuk mendukung biaya studi. Beberapa upaya telah dilakukan untuk mempersingkat masa studi mahasiswa antara lain dengan pemberlakuan Standar Operasional Prosedur (SOP) penyusunan tugas akhir/ skripsi di tingkat Fakultas yang ditindaklanjuti oleh jurusan dan prodi. Melalui pelaksanaan kurikulum berbasis KKNI dengan mekanisme penjaminan mutu dan pengendalian internal yang intensif diharapkan masa studi lulusan tepat waktu dapat ditingkatkan dalam periodesasi 2016-2020.


20

Fakultas Teknik


f. Capaian Indikator Kinerja Bidang Akademik

Kinerja bidang akademik telah ditargetkan indikator kinerjanya dalam Renstra Fakultas Teknik 2011-2015. Berbagai kebijakan dan aktivitas bidang akademik selama kurun waktu 2011-2015 pada prinsipnya telah diupayakan semaksimal mungkin untuk memenuhi berbagai target indikator kinerja tersebut. . Deskripsi capaian indikator kinerja bidang akademik meliputi Indikator Kinerja Sasaran : 1 s/d 8. Rangkuman pencapaian target indikator kinerja di bidang akademik disajikan sebagai berikut : Tabel 1.4. Capaian Indikator Bidang Akademik Program

No Indikator

Indikator Kinerja

a. Indikator Kinerja Sasaran 1 Renstra FT Unimed 2011-2015 1. Peningkatan kualitas 1 Persentase IPK > 3 proses pembelajaran 2 Masa tunggu lulusan mendapatkan bagi program pekerjaan pada bidang yang kependidikan relevan 2. Peningkatan kualitas 3 Persentase jumlah pengguna jasa layanan akademik sarana akademik dalam kategori (perpustakaan, puas laboratorium, 4 Tingkat kecukupan dan bengkel, studio) guna kesesuaian sarana akademik menunjang proses pendidikan bermutu 3. Peningkatan 5 Intensitas pemanfaatan sarana pemanfaatan fasilitas akademik pembelajaran untuk kompetensi profesional tenaga kependidikan 4. Pengembangan 6 Persentase matakuliah yang pendidikan profesi menggunakan fasilitas guru yang relevan pembelajaran secara optimal. dengan sumberdaya yang dimiliki Fakultas Teknik 5. Peningkatan kualitas 7 Jumlah lulusan yang sesuai pendidikan profesi dengan standar guru profesional. dan pendidikan S1 8 Jumlah program studi yang bagi guru dalam menyelenggarakan pendidikan Jabatan profesi guru. b. Indikator Kinerja Sasaran 2 Renstra FT Unimed 2011-2015 1. Peningkatan 9 Persentase lulusan yang sesuai relevansi lulusan dengan standar kompetensi melalui penguatan 10 Persentase IPK > 3 implementasi KBK 11 Persentase Gaji Pertama > UMP 2. Peningkatan kualitas 12 Proporsi lulusan pertahun yang proses pembelajaran menyelesaikan kuliah secara tepat bagi program nonwaktu dalam % kependidikan 13 Prosentase jumlah lulusan terhadap jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi) 14 Masa tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan pada bidang yang relevan 3. Peningkatan 15 Jumlah kerjasama dengan DUDI kompetensi lulusan non-kependidikan melalui kerjasama dengan stakeholder Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

Target

2015 Realisasi

% Capaian

80%

78%

98%

4 bulan

6 bulan

95%

85%

70%

82% 93%

75%

70%

80%

75%

94%

75%

70%

93%

80%

70%

88%

4

0

80%

75%

72%

96%

75% 65%

72% 60%

96% 92%

85%

80%

94%

24,65%

18,99%

77%

4,2 bulan

4,6 bulan

91%

35

30

86%

21

Fakultas Teknik


Program

No

Indikator Kinerja

Indikator

Target

2015 Realisasi

% Capaian

20

25

125%

90%

89%

99%

75%

70%

93%

25%

15%

60%

90%

75%

83%

90%

78%

87%

25

15

60%

15

5

33%

65%

60%

92%

75%

70%

93%

75%

60%

80%

75%

69%

92%

90%

92%

102%

75%

72%

96%

35%

18%

51%

55

54

98%

75%

95%

127%

50%

100%

200%

70%

65%

93%

35%

25%

71%

eksternal 4.

Peningkatan kualitas lulusan sesuai dengan standar mutu nasional, regional, dan internasional

16 17 18

Jumlah DUDI penerima PKL Persentase lulusan yang memenuhi standar mutu nasional. Jumlah lulusan yang memenuhi standar mutu regional.

19

Jumlah lulusan yang memenuhi standar mutu internasional. c. Indikator Kinerja Sasaran 3 Renstra FT Unimed 2011-2015 11. Peningkatan 20 Kecukupan dan kesesuaian kualitas sumber sumber belajar belajar dan proses 21 Presentase pemanfaatan aneka belajar sumber belajar 12. Peningkatan 23 Jumlah produk karya ilmiah, produktivitas karya produk inovatif, dan/atau karya ilmiah, produk seni mahasiswa yang dipublikasi inovatif, dan/atau 24 Jumlah produk karya ilmiah, karya seni produk inovatif, dan/atau karya mahasiswa seni yang berkontribusi sebagai income generate 13. Pengembangan dan 25 Persentase dosen yang implementasi menerapkan authentic assessment authentic assessment 26 Persentase mata kuliah yang dan tes standar dievaluasi dengan tes standar. 14. Pemantapan 27 Persentase dosen yang implementasi menerapkan paradigma student paradigma student centered learning dan learning centered learning dan revolution. learning revolution 28 Persentase lulusan yang memiliki kompetensi sesuai dengan paradigma student centered learning dan learning revolution. d. Indikator Kinerja Sasaran 4 Renstra FT Unimed 2011-2015 15. Peningkatan 29 Persentase mahasiswa kemandirian menggunakan fasilitas e-learning. mahasiswa belajar 30 Persentase mahasiswa berbasis aneka menggunakan jurnal ilmiah dalam sumber penyelesaian tugas-tugas perkuliahan. 31 Persentase mahasiswa yang menghasilkan critical book report, riset mini, project dan/atau rekayasa ide. 32 Jumlah komunitas (group interest) belajar mahasiswa 16. Integrasi 33 Persentase dosen yang mampu pembentukan mengintegrasikan softskill dalam softskills (pendidikan proses pembelajaran karakter) dalam 33 Persentase lulusan yang memiliki proses pembelajaran softskill sesuai standar yang ditetapkan. e. Indikator Kinerja Sasaran 5 Renstra FT Unimed 2011-2015 20. Pengembangan e34 Learning dan Presentase dosen yang mengpemanfaatan sumber upload materi ajar di layanan belajar global dalam SiPOeL. pembelajaran 22. Peningkatan budaya 35 Persentase lulusan kategori unggul Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

22

Fakultas Teknik


Program

No Indikator

Indikator Kinerja

keunggulan dalam (etos belajar dan bekerja, bahasa pemanfaatan dan IT/ICT) teknologi dan komunikasi global f. Indikator Kinerja Sasaran 6 Renstra FT Unimed 2011-2015 23. Peningkatan 36 Persentase matakuliah yang efektivitas dan menyelenggarakan perkuliahan efisiensi sesuai SNP. penyelenggaraan 37 Persentase mahasiswa lulus tepat proses pembelajaran waktu. 25. Peningkatan kualitas 38 Ketersediaan dan kecukupan penjaminan mutu dan instrumen AMAI pengendalian internal (Dok. Akademik –DA dan Dok Mutu-DM) 39 Tingkat kepatuhan terhadap standar mutu yang ditetapkan g. Indikator Kinerja Sasaran 7 Renstra Unimed 2011-2015 40 Jumlah penelitian berbasis 28. Peningkatan layanan kebutuhan stakeholder penelitian untuk 41 Jumlah penelitian yang pengembangan dipublikasi bidang pendidikan, industri, dan 42 Jumlah penelitian yang pariwisata dimanfaatkan oleh stakeholder 29. Peningkatan jasa dan 43 Tingkat kesesuaian dan produk ilmiah untuk kecukupan produk ilmiah dengan memenuhi kebutuhan kebutuhan stakeholder stakeholder 44 Jumlah pengabdian kepada masyarakat berbasis penelitian. 30. Pengembangan bentuk pengabdian 45 Tingkat kecukupan dan kepada masyarakat kesesuaian pengabdian kepada berbasis penelitian masyarakat dengan kebutuhan stakeholder 31. Pengembangan 46 Tingkat kecukupan dan kebijakan pendidikan kesesuaian produk kebijakan Sumatera Utara pendidikan berbasis penelitian h. Indikator Kinerja Sasaran 8 Renstra FT Unimed 2011-2015 30. Peningkatan kualitas 47 Tingkat kecukupan dan penelitian sesuai kesesuaian hasil penelitian dengan bidang berdasarkan bidang keahlian keahlian dosen 31. Peningkatan kuantitas 48 dan kualitas Persentase mahasiswa yang penelitian dosen dilibatkan dalam penelitian dosen. bersama mahasiswa 32. Peningkatan kualitas 49 publikasi ilmiah taraf Jumlah publikasi ilmiah taraf nasional dan nasional dan internasional. internasional 34. Peningkatan mutu 50 dan kapasitas Akreditasi nasional program diploma, sarjana.

Target

2015 Realisasi

% Capaian

85%

90%

106%

85%

75%

88%

DA= 250 DM=2. 000

DA= 200 DM=1.9 00

90%

70%

78%

50

33

66%

175

182

104%

65

60

92%

25%

25%

100%

30

42

140%

65%

70%

108%

65%

63%

97%

65%

55%

85%

220

185

84%

110

95

86%

52

50

96%

Di bidang akademik, dalam rangka peningkatan kualitas lulusan yang berdaya saing, juga masih diperlukan program dan kegiatan untuk memenuhi berbagai standar yang terdapat dalam Permendikbud No. 49/2014 tentang SNPT (a) Standar layanan Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

23

Fakultas Teknik


pendidikan , (b) Standar layanan penelitian, (c) Standar layanan pengabdian kepada masyarakat, dan (d) Standar layanan administrasi. Sebagai hulu pemenuhan SNPT, Kurikulum KKNI Unimed baik pada dimensi ide, dokumen tertulis, proses, dan evaluasi juga masih memerlukan pembenahan dan optimalisasi. B. Kinerja Bidang Sumber Daya Manusia, Keuangan dan Pengelolaan Barang Milik Negara (BMN) 1. Kinerja Bidang Sumber Daya Manusia Jumlah dosen Fakultas Teknik Unimed sampai tahun 2015 adalah 168 orang yang terdiri dari 16 orang berpendidikan S1 (9,52%); S2 121 orang (72,02%) dan S3 31 orang (18,45%). Di tingkat nasional, Ditjendikti menargetkan dosen berpendidikan S2 sebanyak 70% dan telah terelasisasi mencapai 72,02% dan S3 ditargetkan 15% dan terealisasi 18,45%. Dengan demikian prosentase dosen Unimed berpendidikan S2 dan S3 melampaui target nasional. Faktor pendorong kinerja tersebut selain komitmen personal dosen untuk meningkatkan kompetensi keilmuan dan kualifikasi akademik juga adanya berbagai regulasi penganggaran berbasis kinerja di bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyaraat maupun kegiatan penunjang yang mensyaratkan bahwa perolehan berbagai skema insentif baik gaji maupun non gaji dengan salah satu kriterianya adalah latar belakang pendidikan. Jumlah dosen di Fakultas Teknik Unimed mengalami penurunan yang cukup signifikan pada tahun 2015 menjadi 168 orang dibanding tahun 2011 sebanyak 187 orang. Hal ini terjadi karena masa pensiun yang berbarengan sehingga perbandingan dosen yang baru lebih kecil dibandingkan jumlah dosen yang memasuki masa pensiun. Jumlah dosen sampai tahun 2014 tidak bertambah. Hal ini tidak sesuai dengan pertambahan jumlah mahasiswa Unimed. Beberapa program studi bahkan mempunyai permasalahan serius terkait jumlah dosen yang mengalami penurunan dikarenakan beberapa hal seperti dosen yang memasuki masa pensiun, masih aktif tetapi sakit ataupun meninggal dunia, sementara disisi lain jumlah mahasiswa semakin bertambah. Rasio ratarata dosen dibanding mahasiswa saat ini berdasarkan data pada gambar A.12 adalah 1 : 15 padahal secara umum rasio terbaik adalah 1 : 20.

Jumlah Dosen 190

187

185

185

183

180

174

175

168

170

Dosen

165 160 155 2011

2012

2013

2014

2015

Gambar 1.11. Jumlah Dosen


24

Fakultas Teknik


Untuk jangka panjang tentu dibutuhkan rencana stratejik terkait sumberdaya dosen melalui pemetaan kebutuhan dosen baik secara kuantitas maupun kompetensi yang dibutuhkan maupun pegawai.

Data Dosen 12 10 8 6 4 2 0

Dosen pensiun/berhenti

Rekritmen dosen

tugas belajar S2

Tugas Belajar S3

Gambar 1.12. Data Pensiun Dosen dan Pegawai

Di bidang sumberdaya manusia telah diimplementasikan kebijakan dan program pemberian bantuan percepatan masa studi yang sumberdananya dari PNBP Unimed dan dimulai sejak tahun 2014. Upaya untuk memenuhi target kualifikasi pendidikan S2 dan S3 sebesar 70% yang ditetapkan sebagai indikator pada Renstra Ditjendikti 2011-2014 diterjemahkan oleh pimpinan Unimed dengan mendorong dosen agar dapat melanjutkan pendidikan S2 dan S3 baik di dalam maupun di luar negeri. Berdasarkan kebijakan diatas maka di Fakultas Teknik dilakukan studi lanjut bagi dosen di program S2 sebanyak 9 orang dan S3 sebanyak 24 orang baik didalam dan diluar negeri. Bagi yang mebgikuti program studi lanjut diusulkan ke Universitas bantuan ATK dan bantuan penulisan Disertasi sebesar Rp.10 juta untuk percepatan studi bagi dosen yang sedang menempuh pendidikan S3 di dalam dan luar negeri. Peningkatan kompetensi berbahasa Inggris bagi dosen yang akan studi lanjut ke luar negeri juga dilakukan melalui kegiatan kursus intensif bahasa Inggris yang pada tahun 2015 dikoordinir oleh Pusat Bahasa Unimed.


25

Fakultas Teknik


Profil dosen Unimed berdasarkan jabatan fungsional disajikan sebagai berikut : Tabel 1.5. Dosen Unimed Berdasarkan Jabatan Fungsional/Fakultas Jumlah Dosen Tetap yang Bertugas No

(1)

Pada Program Studi

Hal

(2)

Banguna n

P.T. Elektro

P. Mesin

T. Boga

T.Busana

(3)

(4)

(5)

(6)

Total di Institusi Pend. Otomotif

T.Rias

T.Sipil (D3)

T. Mesin (D3)

(7)

(8)

(9)

(10)

(10)

(11)

A

Jabatan

1

Asisten Ahli

1

7

2

-

1

3

6

-

1

21

2

Lektor

8

10

3

2

2

-

4

5

2

36

18

15

15

14

19

-

2

1

3

87

4

5

6

‘-

‘-

-

-

-

-

15

3 4 5

Lektor Kepala Guru Besar/Profe sor belum ada jabatan Total

B

Pendidikan

1

S1/D4 S2/Profesi/ Sp-1

2 3

S3/Sp-2 Total

2

3

-

-

-

-

-

-

-

5

33

40

26

16

22

3

12

6

6

164

1

6

3

1

-

-

-

1

1

13

27

22

13

14

20

3

6

5

4

114

5

12

10

1

2

-

6

-

1

37

33

40

26

16

22

3

12

6

6

164

Dosen FT Berdasarkan Jabatan Fungsional Pend. Otomotif T. Mesin (D3) T.Sipil (D3) belum ada jabatan

T.Rias

Guru Besar/Profesor

T.Busana

Lektor Kepala

T. Boga

Lektor

P. Mesin

Asisten Ahli

P.T. Elektro Bangunan 0

5

10

15

20

Jumlah

Gambar 1.13. Dosen FT berdasarkan Jabatan


26

Fakultas Teknik


Jenjang Pendidikan Dosen FT 30 25 20 S1/D4 15

S2/Profesi/Sp-1 S3/Sp-2

10 5 0

Gambar 1.14. Dosen FT berdasarkan Jenjang Pendidikan

Peluang dosen untuk meningkatkan pangkat dan jabatan fungsionalnya terus didorong dengan memfasilitasi berbagai kegiatan akademik, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, publikasi ilmiah dan kegiatan penunjang lainnya baik dengan sumber dana PNBP maupun BOPTN selama periode 2011-2015. Unit pendorong publikasi ilmiah yaitu Badan Penerbitan Unimed (Unimed Press) juga ditingkatkan kinerjanya dalam penerbitan buku karya dosen berISBN melalui pengalokasian dana hibah penulisan buku bagi dosen yang disediakan oleh Unimed.

Jumlah Dosen Bersertifikasi 129

140

129

104

120 100 80 60

49

49

2011

2012

40 20 0 2013

2014

2015

Gambar 1.15. Dosen FT Bersertifikasi

Profil tenaga kependidikan/ karyawan yang menjalankan tugas fungsi di bidang administratif dan manajamen sampai dengan tahun 2015 disajikan sebagai berikut :


27

Fakultas Teknik


No.

(1) 1 2 3 4

Tabel 1.6. Profil Tenaga Kependidikan/Karyawan Jumlah Tenaga Kependidikan di Fakultas Teknik dengan Pendidikan Terakhir Jenis Tenaga Kependidikan SMA S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 /SMK (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Pustakawan * 4 1 Laboran/ Teknisi/ 1 9 0 4 0 0 10 Tenaga administrasi 22 Lainnya:

Sumbangsih kinerja tenaga kependidikan/karyawan selama periodisasi 2011-2015 telah memberikan dampak pada peningkatan kualitas layanan akademik, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat serta berbagai kegiatan pendukung lainnya. Puncak dari semakin membaiknya kinerja tersebut adalah dengan diperolehnya nilai “B” pada Prodi yang memperoleh nilai “C” pada tahun 2014. Sumbangsih kinerja tersebut berupa dukungan data dari bidang akademik, keuangan, SDM dan kepegawaian, aset, perencanaan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat telah mampu menghadirkan dokumen dan borang akreditasi yang memenuhi seluruh standar yang dipersyaratkan. Meskipun demikian beberapa permasalahan di bidang SDM dan tata kelola masih ditemukan yaitu (1) pengelolaan manajemen SDM belum berbasis kinerja, dan pendayagunaan serta pemanfaatan SDM masih belum optimal, (2) transformasi organisasi berjalan lambat dan (3) pendayagunaan dan pemanfaatan SDM masih belum optimal. 2. Kinerja Bidang Keuangan Reformasi manajemen keuangan negara telah dicanangkan di Indonesia melalui satu paket undang-undang di bidang keuangan negara. Reformasi ini mencakup perencanaan dan penganggaran, perbendaharaan, akuntansi dan auditing. Prinsip-prinsip pengelolaan keuangan negara yang baik telah diperkenalkan, antara lain akuntabilitas yang berorientasi pada hasil, proposional, transparansi dan profesionalitas. Dalam rangka mendorong terwujudnya prinsip-prinsip pengelolaan keuangan negara tersebut, dilakukan pembaharuan terhadap klasifikasi anggaran. Pasal 11 Undang-Undang No. 17 tahun 2013 tentang Keuangan Negara menyatakan bahwa APBN terdiri dari anggaran pendapatan, anggaran belanja dan pembiayaan. Pendapatan Negara terdiri atas penerimaan pajak, penerimaan bukan pajak dan hibah. Belanja Negara diirnci menurut Organisasi, Fungsi dan Jenis Belanja. Peraturan Pemerintah Nomor 21 tahun 2004 tentang Penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Kementerian Negara/Lembaga sebagai peraturan turunan dari UU No. 17 Tahun 2003 mengamanatkan pemerintah untuk memperbaiki penyelenggaraan pemerintahan dan kementerian negara/lembaga dituntut mempunyai program dan kegiatan yang jelas dengan indikator kinerja yang terukur sehingga dapat dialokasikan sumber daya, termasuk anggaran sesuai presentasi yang akan di capai. Oleh karena itu anggaran yang disetujui DPR terinci sampai dengan unit organisasi, fungsi, program, kegiatan dan jenis belanja sebagaimana diatur dalam UU No. 17 Tahun 2003 pasal 15 ayat (5). Ketentuan anggaran ini telah diatur lebih lanjut dalam PP No. 24 Tahun 2004 tentang Rencana Kerja Pemerintah dan PP No. 21 Tahun 2004 tentang Rencana Kerja dan Anggaran Kementerian Negara/Lembaga. Dalam Peraturan Pemerintah ini selain mengatur Anggaran Berbasis Kinerja juga mengatur penyatuan anggaran (Unified budget). Dengan penyatuan ini pemerintah bermaksud menyatukan anggaran rutin dan Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

28

Fakultas Teknik


pembangunan serta mengatur keterkaitan antara kebijakan, perencanaan, penganggaran, pertanggungjawaban, serta evaluasi anggaran. Anggaran adalah alat akuntabilitas, manajemen dan kebijakan ekonomi. Sebagai instrumen kebijakan ekonomi, anggaran berfungsi untuk mewujudkan pertumbuhan dan stabilitas perekonomian serta pemerataan pendapatan dalam rangka mencapai tujuan bernegara. Dalam upaya untuk meluruskan kembali tujuan dan fungsi anggaran tersebut perlu dilakukan pengaturan secara jelas peran pemerintah dalam proses penyusunan dan penetapan anggaran sebagai penjabaran aturan pokok yang telah ditetapkan dalam Undang-Undang Dasar 1945. Untuk itu disusun suatu klasifikasi belanja negara yang mengacu pada UU No. 17 tahun 2003 dan menyesuaikan dengan Government Finance Statistic (GFS) manual 2001. Klasifikasi belanja negara/belanja daerah tersebut dirinci sampai dengan unit organisasi, fungsi, program, kegiatan dan jenis belanja. Peleksanaan anggaran yang disusun dengan klasifikasi sebagaimana diuraikan di atas harus di catat dalam sistem akuntansi dengan klasifikasi anggran yang sama. Hal ini diperlukan untuk pengendalian anggaran, pengukuran dan pelaporan kerja. Adanya pembaharuan dalam pengelolaan keuangan negara dan langkah-langkah pemerintah yang harus di ambil menuju ke pengakuan dan pengukuran pendapatan dan belanja berbasis akrual sebagaimana yang diamanatkan dalam pasal 70 ayat 2 Undang-Undang Nomor 1 Tahun 2004 maka perlu dilakukan penataan kembali terhadap klasifikasi anggaran maupun klasifikasi pos-pos aset, kewajiban dan ekuitas yang disajikan di neraca. Kebijakan utama di bidang keuangan yang telah dijalankan sejak tahun 2011 adalah melakukan rasionalisasi, penetapan pola penganggaran berimbang serta pengawasan yang lebih efektif dan proporsional pengelolaan keuangan seluruh unit di Unimed melalui e-budgeting dan e-controlling yang aplikasinya dikembangkan sendiri oleh Bagian Keuangan Unimed bersama dengan tim IT Unimed yang diaplikasikan di Fakultas Teknik. Aplikasi open source yang dikembangkan tersebut sejak tahun 2014 telah memberikan kontribusi signifikan terhadap manajemen keuangan dan pelaporan. Kebijakan kedua adalah menegakkan secara ketat aturan batas pelaporan keuangan dan kegiatan yang dilaksanakan oleh Jurusan/Program studi dan Fakultas.

1,941.00

2,000.00 1,800.00

1,783.24 1,623.65

1,600.00

DIPA FT

1,456.59

Jumlah Dana

1,400.00 1,119.00

1,200.00

Peningkatan Tri Darma PT (dlm juta)

1,000.00 800.00

746.50

737.00

705.00

639.00

600.00

Kegiatan Pengembangan (dlm juta)

BOPTN Pengembangan (dlm juta) 328.50 255.00

400.00

125.00

200.00

167.50

2011

2012

2013

2014

2015

Gambar 1.16. DIPA Fakultas 2011-2015


29

Fakultas Teknik


Penerimaan Negara Bukan Pajak (PNBP) Unimed cenderung bertambah seiring bertambahnya jumlah mahasiswa karena mayoritas PNBP Unimed bersumber dari mahasiswa. PNBP Unimed terdiri dari tiga unsur yaitu Sumbangan Penyelenggaraan Pendidikan (SPP), Sumbangan Pengembangan Institusi (SPI), dan Sumbangan Penyelenggaraan pendidikan lainnya. Pemberlakukan sistem Uang Kuliah Tunggal (UKT) telah mempengaruhi pola pertumbuhan tersebut. Total PNBP pasca implementasi UKT mengalami penurunan karena mahasiswa baru tidak perlu lagi membayar Sumbangan Pengembangan Institusi (SPI). Sumber keuangan di Fakultas Teknik bersumber dari DIPA yang diserahkan Universitas pada setiap tahunnya. Dari tahun 2011 s/d 2015 Fakultas Teknik menerima DIPA dengan jumlah yang bervariasi. Jumlah dana terbesar pada tahun 2012 dengan jumlah Rp. 2.646 M dan jumlah dana terendah pada tahun 2015 dengan jumlah Rp. 1.925,50 M. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 1.7. Sejak tahun 2013 sumber dana lain untuk Fakultas Teknik adalah dana BOPTN. Jumlah dana BOPTN pada tahun 2013 berjumlah Rp. 328,5 Juta, pada tahun 2014 berjumlah Rp. 125 Juta, dan pada tahun 2015 berjumlah Rp. 167.50 Juta.

BOPTN Pengembangan (dlm juta) 328.50

350.00 300.00 250.00

167.50

200.00 125.00

150.00

BOPTN Pengembangan (dlm juta)

100.00 50.00 2011

2012

2013

2014

2015

Gambar 1.17. Bantuan Operasional PTN (BOPTN) Unimed 2013-2015

3. Kinerja Bidang Sarana Prasarana dan Pengelolaan Barang Milik Negara Laboratorium, perpustakaan, gedung dan ruangan sudah seharusnya dilengkapi dengan peralatan yang cukup untuk melaksanakan kurikulum, termasuk bahan dan teknologi informasi yang memadai. Peralatan teknologi pendidikan yang up to date dan terdistribusi secara efektif, seperti peralatan teknologi pendidikan mutakhir (viewer dan komputer dalam laboratorium), perpustakaan harus memiliki fasilitas yang dapat dipakai untuk mengakses berbagai informasi. Perpustakaan untuk Fakultas Teknik terintegrasi di Digital Library dan ruang baca tersedia di Fakultas Teknik. Ketersediaan pustaka/ruang baca yang relevan sangat membantu pengguna (mahasiswa, dosen, peneliti dan pegawai) dalam menelusuri informasi yang dibutuhkan dalam pelaksanaan tugas-tugas pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Pustaka yang dimaksud adalah textbook, jurnal ilmiah terkini, buletin, brosur, peta, foto udara, citra satelit, majalah, poster, lembar informasi, internet, intranet, disertasi, tesis dan skripsi. Fakultas Teknik berupaya selalu meningkatkan kuantitas dan kualitas peralatan laboratorium/studio/workshop untuk mencapai tingkat kecukupan dan kesesuaian yang memadai dalam pelayanan kegiatan pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

30

Fakultas Teknik


masyarakat. Sampai saat ini pemanfaatan laboratorium/studio/workshop masih sebatas pendukung proses pembelajaran, beberapa penelitian dosen dan mahasiswa. Pemanfaatan yang lebih luas dapat diupayakan dalam menjawab berbagai kebutuhan external stakeholder yang mendatangkan income generating bagi Unimed. Di Fakultas Teknik pada tahun 2011-2014 terdapat 10 1aboratorium, dan pada tahun 2015 terjadi penambahan menjadi 12 laboratorium. Tabel 1.7. Laboratorium yang tersedia di Fakultas Teknik Fakultas/Jurusan/Prodi

Nama Laboratorium

Fakultas Teknik

1. Laboratorium Komputer dan Cad/Cam

Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan

1. 2. 3. 4.

Jurusan Pendidikan Teknik Mesin

1. Labaoratorium Mesin 2. Laboratorium Otomotif 3. Laboratorium Mekatronika (Lab. Baru)

Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Jurusan PKK

1. Laboratorium Elektro

Laboratorium Pengujian Beton Workshop Kayu Studio Gambar Laboraorium Pengujian Tanah (lab. Baru)

1. Laboratorium Tata Boga 2. Laboratorium Tata Busana 3. Laboratorium Tata Rias

Sejak tahun 2015 Sistem informasi Fakultas Teknik saat ini sedang dalam proses migrasi ke sistem informasi berbasis web dan terintegrasi dengan portal Universitas Negeri Medan yang telah dirancang oleh Tim IT. Dalam proses migrasi dan integrasi ini belum dapat dilaksanakan secara maksimal mengingat tim ICT saat ini hanya sebagai pelaksana layanan TIK saja. Dalam proses pelaksanaan kerjasama dengan unit-unit dan Prodi di lingkungan fakultas dibutuhkan organisasi IT yang khusus menangani secara langsung seluruh proses layanan, pengembangan dan kerjasama di bidang IT baik internal maupun eksternal.

Tabel 1.8. Capaian Kinerja Bidang Sumber Daya Manusia, Keuangan dan Pengelolaan Barang Milik Negara Program

No Indikator

Indikator Kinerja

9. Indikator Kinerja Sasaran 9 Renstra Fakultas Teknik 2011-2015 35. Peningkatan 51 Tingkat kepuasan stakeholder efektivitas dan terhadap layanan administrasi dan efisiensi akademik penyelenggaraan 52 Tingkat kecepatan dan ketepatan proses pelayanan pembelajaran 53 Rasio tugas dengan hasil kerja 54 Persentase staf yang memiliki keRenstra Fakultas Teknik 2016-2020

Target

2015 Realisasi

% Capaian

95%

80%

84%

85%

80%

94%

85 80%

75 48%

88% 60% 31

Fakultas Teknik


Program 36. Peningkatan kualitas penjaminan mutu dan pengendalian internal

No

55 56

57 58 59

60 37. Peningkatan efisiensi pemanfaatan sumberdaya berstandar global 38. Peningkatan kualitas administrasi dan layanan akademik

Indikator Kinerja

Indikator

61

62 63

64

ahlian sesuai dengan job description Persentase Unit kerja yang telah menerapkan Aplikasi SABMN (%) Persentase Unit kerja yang telah menggunakan Pelaporan BMN versi online (%) Jumlah unit kerja yang menggunakan SAI dalam membuat Perencanaan Jumlah unit kerja yang menggunakan SOP keuangan. Persentase penurunan data temuan auditor eksternal terkait pengelolaan keuangan Unit kerja yang menyampaikan laporan keuangan tepat waktu Tingkat pemenuhan indikator sumberdaya berstandar global.

Tingkat kepuasan stakeholder Tingkat kecukupan dan kesesuaian sarana (perangkat keras dan lunak), MP, IK, dan mekanisme monev. Tingkat ketepatan dan kecepatan layanan

Target

2015 Realisasi

100

100

100

100

% Capaian

100% 100%

100%

80%

100%

100%

44%

90%

25%

97%

90%

93%

75%

Belum dinilai

Belum dinilai

90% 75%

88% 70%

98%

80% 100%

93% 75%

79%

105%

Deskripsi keseluruhan Indikator Kinerja tersebut di atas adalah berkaitan dengan Sasaran Strategis 6 yaitu : Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai Standar Nasional Pendidikan dan azas GUG. Terdapat 6 indiaktor yang telah tercapai 100% yaitu indikator kinerja nomor 55, 56, dan 58. Satu indikator (nomor 65), yaitu presentase staf yang memiliki keahlian sesuai job description belum memenuhi target (60%). Kedepan masih sangat diperlukan program dan kegiatan peningkatan kompetensi staf administrasi terutama dalam mengantisipasi berbagai dinamika regulasi dan tuntutan output dari tupoksi setiap unit serta optimalisasi pemanfaatan IT untuk meningatkan kualitas layanan pendidikan dan administrasi. C. Kinerja di bidang Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Pelaksanaan kegiatan penelitian ditanggungjawabi oleh Lembaga Penelitian (Lemlit) Universitas Negeri Medan. Sebagai institusi pelaksana terdepan dalam pengembangan dibidang Penelitian, Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat di Unimed dilaksanakan berdasarkan standar yang telah ditetapkan oleh Direktorat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan meliputi : a. Standar arah, kegiatan penelitian mengacu pada Renstra Penelitian Unimed. b. Standar proses, kegiatan penelitian direncanakan, dilakukan, dikendalikan, dan ditingkatkan sesuai dengan sistem peningkatan mutu penelitian yang berkelanjutan. c. Standar hasil, kegiatan penelitian memenuhi kaidah ilmiah universal, didokumentasikan, didesimenasikan melalui forum ilmiah di tingkat nasional, internasional, serta dapat dipertanggungjawabkan. d. Standar kompetensi, kegiatan penelitian dilakukan oleh peneliti yang kompeten di bidangnya dan untuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilakukan dari hasil penelitian yang sesuai dengan kaidah ilmiah. Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

32

Fakultas Teknik


e.

f.

g.

Standar pendanaan, kegiataan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dilakukan melalui mekanisme hibah blok dan kompetisi yang didasarkan pada prinsip otonomi dan akuntabilitas. Standar Sarana dan Prasarana, kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat didukung oleh sarana daan prasarana yang mampu menghasilkan temuan ilmiah dan solusi masalah dalam masyarakat. Standar outcome, kegiatan penelitian harus berdampak positif pada pembangunan masyarakat bangsa dan negara di berbagai sektor.

Alokasi dana penelitian selain ditujukan untuk memperkuat kajian keilmuan juga ditujukan sebagai fasilitasi bagi penulisan jurnal ilmiah serta mekanisme deseminasi lain yang dapat dilakukan oleh dosen melalui kegiatan seminar baik di dalam maupun diluar negeri. Sumber pendanaan selain dari PNBP Unimed juga berasal dari Bantuan Operasional PTN (BOPTN). Fasilitasi berupa bantuan dana bersumber dari PNBP juga diberikan bagi dosen yang telah mendeseminasi hasil penelitian melalui jurnal internasional ataupun menghadiri seminar nasional atau internasional sebagai pemakalah meskipun jumlahnya masih bersifat bantuan yang diberikan kepada setiap dosen. Capaian kinerja penelitian selama kurun waktu 2011-2015 meningkat secara siginifikan. Kinerja penelitan dimaksud, yang didasarkan pada besar dana yang diperoleh dari berbagai sumber pendanaan disajikan sebagai berikut :

Gambar 1.18. Jumlah dan Jenis Penelitian Kurun Waktu 2011-2015


33

Fakultas Teknik


Jumlah Dana Penelitian (dlm juta) 2015

1.631

2014

1.143

2013

1.137

2012

345

2011

304 -

500

1.000

1.500

2.000

Gambar 1.19. Jumlah dan Jenis Penelitian Kurun Waktu 2011-2015

Berdasarkan gambar 1.19, dapat ditunjukkan lebih lanjut komposisi jenis perolehan judul setiap tahunnya untuk masing-masing program studi bervariasi, sedangkan dana yang diraih oleh dosen Fakultas Teknik dalam kurun waktu lima tahun tersebut berturut-turut sebagaimana terlihat pada gambar 1.4 semakin meningkat pada tahun 2015 mencapai Rp. 1.631 M. Jenis hibah yang menyumbang judul dan dana paling tinggi adalah Hibah bersaing dengan total judul pada tahun 2015 sebanyak 15 judul, untuk lebih jelasnya perolehan hibah yang diraih oleh dosen Fakultas Teknik dapat dilihat pada table 1.5.

Jenis Hibah 15 10

2011

5

2012

0

2013 2014 2015

Gambar 1.20. Komposisi Jenis Hibah Kurun Waktu 2011-2015

Selama kurun waktu 2011-2015 telah dicapai kinerja LPM Unimed dengan gambaran sebagaimana ditunjukkan pada gambar 1.21 berikut ini.


34

Fakultas Teknik


Jumlah Dana Pengabdian 1494 1130 757 627

195

2011

2012

2013

2014

2015

Gambar 1.21. Jumlah Dana Pengabdian Dari Berbagai Sumber PendanaanKurun Waktu 2011-2015

Kegiatan Pengabdian kepada masyarakat sebagai dharma ketiga dari Tri Dharma juga menunjukkan kinerja yang sangat baik. Total alokasi dana pengabdian kepada masyarakat yang diraih oleh Fakultas Teknik tahun 2013 terjadi peningkatan adalah sebesar Rp. Rp.113 Juta,- dibandingkan tahun 2011 dan 2012. Pada tahun 2015 dana yang diraih oleh dosen Fakultas Teknik meningkat menjadi Rp. 149,4 Juta yang perolehannya setiap tahun dapat dilihat pada gambar 1.10. Untuk Lebih detailnya pendanaan yang diraih oleh masing-masing program studi yang ada di Fakultas Teknik ditunjukkan pada gambar 1.22:

Perolehan Dana Pengabdian 2011

2012

2013

2014

2015

542.5

407

195

245

272 230

135 129 120 100 85.5 70 94 50 4040 30 40 35 35 Prodi PTB

Prodi PTE

Prodi PTM

Prodi T. Boga

397 325

135 42

6567

0

prodi T. Busana

0

30

prodi T. Rias

354240 Prodi D-3 T Sipil

45

75

00

Prodi D-3 T Mesin

Gambar 1.22. Besar Dana Pengabdian Dari Berbagai Sumber PendanaanKurun Waktu 2011-2015

Dampak dari peningkatan kinerja dosen Fakultas Teknik terhadap kegiatan pengabdian masyarakat menghasilkan capaian peningkatan kinerja dari sisi keterlibatan dosen dan mahasiswa, dengan gambaran sebagaimana ditunjukkan pada gambar 1.23 yaitu peningkatan jumlah judul/kegiatan yang dilaksanakan oleh dosen Fakultas Teknik terhadap masyarakat Sumatera Utara.


35

Fakultas Teknik


Judul Pengabdian 14

Jumlah

12

10

2011

8

2012

6

2013

4

2014

2

2015

0 Prodi PTB

Prodi PTE

Prodi PTM

Prodi T. prodi T. prodi T. Prodi D-3Prodi D-3 Boga Busana Rias T Sipil T Mesin

Gambar 1.23. Keterlibatan Dosen dan Mahasiswa dalam Pengabdian 2011-2015

D. Kinerja Bidang Kemahasiswan Kesungguhan Unimed dalam menyediakan akses dan layanan bagi mahasiswa untuk membina dan mengembangkan penalaran, minat dan bakat, kesejahteraan, bimbingan karirnya terlihat dari perumusan beberapa point kebijakan dalam bidang kemahasiswaan, yang tecantum dalam Renstra 2011-2015 yang akan dilanjutkan dan ditingkatkan pada Renstra 2016-2020. Program ektrakurikuler mahasiswa Unimed berpedoman pada pola pembinaan mahasiswa (Polbinmawa) yang meliputi: (1) program penalaran dan keilmuan; (2) program minat, bakat, dan kegemaran; (3) program kesejahteraan; (4) program kepedulian sosial; dan (5) program penunjang. Kegiatan kemahasiswaan yang telah dilakukan berdasarkan program tersebut pada periode 20112014 adalah sebagai berikut: Tabel 1.9. Program dan Kegiatan Kemahasiswaan No 1

2

Program Penalaran dan Keilmuan

Minat Bakat dan Kegemaran

Kegiatan a. Pemilihan Mahasiswa Berprestasi (Mawapres) b. Debat Berbahasa Inggris c. Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) d. Mengikuti Pekan Ilmiah Mahasiswa Nasional (Pimnas) a. Pembinaan Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) sebanyak 13 UKM. b. Pekan olah raga Mahasiswa Sumatera Utara


2011 4 orang

Jumlah Peserta 2012 2013 4 orang 4 orang

2014 4 orang

10 orang

11 orang

11 orang

12 orang

8 orang

6 orang

6 orang

6 orang

1 orang

-

-

-

1 SEMA

1 SEMA

1 SEMA

1 SEMA

2 orang

3 orang

2 orang

3 orang

36

Fakultas Teknik


No

Program

Kegiatan 2011

3

Program penunjang

(POMSU) a. Kegiatan Pembekalan Awal Mahasiswa Baru (PAMB) b. Pendidikan Karakter untuk Pengurus Ormawa, Mahasiswa Bidik Misi, Mahasiswa Reguler dan ekstensi.

Jumlah Peserta 2012 2013

2014

546 orang

569 orang

663 orang

428 orang

54 orang

77 orang

97 orang

94 orang

Capaian prestasi mahasiswa pada kelima program dalam kurun waktu 2011-2015 bagi mahasiswa Fakultas Teknik adalah pernah melakukan : Kunjungan Industri ke PLTA Sigura-gura Porsea Kabupaten Samosir, mengikuti Lomba Karya Tulis Alquran Islamic Fair 2015 antar mahasiswa se Indonesia di Kampus Universitas Diponegoro, Pelatihan Character Building and leadership Lifeskill Training- Forum Indonesia Muda Angkatan 17 di Cibubur , Seleksi Nasional Asean Skill Competition di Jakarta, Lomba Inovasi Menu Masakan Hasil laut Tingkat Nasional di Jakarta, Lomba Inovasi Menu Masakan Hasil laut Tingkat Nasional, kegiatan Expo berupa pameran hasil-hasil karya oleh mahasiswa Fakultas Teknik. Tantangan kedepan adalah bagaimana kegiatan dilima bidang tersebut di atas mampu berkontribusi terhadap ketercapaian indicator kinerja utama “Jumlah mahasiswa Fakultas Teknik peraih mendali di tingkat nasional dan internasional” yang ditetapkan pada Program Pembelajaran dan kemahasiswaan dalam Renstra Kemristekdikti 20152019, yaitu 380 pada tahun 2015 dan 420 pada tahun 2019. Yang kedua adalah meningkatkan kuantitas dan kualitas program kewirausahaan mahasiswa sehingga selain diharapkan dapat menumbuhkembangkan semangat berwirausaha mahasiswa Unimed juga akan berkontribusi pada pencapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis Kemristekdikti yang mentargetkan sebanyak 4.000 mahasiswa berwirausaha pada tahun 2019. Di bidang kesejahteraan, pimpinan Fakultas Teknik, berusaha mencari sumbersumber potensial untuk membantu mahasiswa yang kurang mampu secara ekonomi dan memberikan penghargaan kepada mahasiswa yang berprestasi dalam bentuk pemberian beasiswa. Sumber dana beasiswa yang diberikan, berasal dari instansi pemerintah, swasta dan organisasi sosial kemasyarakat, yang sifatnya tidak mengikat. Pada saat ini Fakultas Teknik menerima 9 jenis beasiswa.


37

Fakultas Teknik


No 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Tabel 1.10. Jenis Beasiswa dan Jumlah Mahasiswa Penerima Beasiswa Nama Beasiswa Besar Beasiswa/ Tahun Pemberian Bulan Dan Jumlah Mahasiswa 2011 2012 2013 2014 Beasiswa PPA Rp.350.000,124 130 151 148 Beasiswa PPA Mahasiswa Baru Rp.350.000,33 Beasiswa BBM Rp.350.000,140 135 153 135 Beasiswa BBM mahasiswa Baru Rp.350.000,32 Supersemar Rp.200.000,7 7 4 4 Toyota Astra 3 VDMS Rp.420.000,0 0 1 6 Bidik Misi Rp.12.000.000,-/thn 120 197 294 335 BNI 1 Jumlah Mahasiswa Penerima Beasiswa 459 469 604 628 Prosentase Mahasiswa Penerima Beasiswa 31.11 31.18 41.85 22.74

Unimed menyediakan unit-unit layanan untuk membina dan mengembangkan penalaran, minat dan bakat, kesejahteraan mahasiswa, mahasiswa Fakultas Teknik ikut berperan dalam kegiatan UKM tersebut yang dikelola oleh Unimed, terdapat 12 Unit Kegiatan Mahasiswa, sebagai berikut: Tabel 1.11. UKM di Unimed UNIT KEGIATAN MAHASISWA (UKM) UKM Menwa UKM Olahraga UKM Mapala UKM Marching Band UKM Pramuka UKM KSR – PMI UKM Kreatif UKM Islam Arrahman UKM Teater LKK UKM Kristen Katolik UKM Tarung Derajat UKM Kristen Protestan

Setiap unit kegiatan mahasiswa mendapat bimbingan dari seorang dosen pembina dengan masa tugas 1 (satu) tahun, dan sekali satu tahun dilakukan pemilihan dosen pembina oleh Wakil Rektor III. Dosen pembina melaksanakan tugas berdasarkan Surat Keputusan Rektor. Untuk setiap periode UKM, didasarkan pada SK. Rektor Unimed yang tercantum dalam SK Kepengurusan setiap UKM. Dosen pembina mempunyai tanggungjawab mengarahkan pengurus unit kegiatan mahasiswa dalam penyusunan rencana, pelaksanaan dan evaluasi kegiatan. Kinerja bidang kemahasiswaan telah berkontribusi pada pencapaian Sasaran Strategis 4 : lulusan memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun dan kompetitif dan Sasaran Strategis 9 : Terselenggara program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global (khusus pada program 32 . Perluasan akses studi sesuai kebutuhan pendidikan daerah dengan indikator kinerja : prosentase mahasiswa penerima beasiswa). Deskripsi capaian Indikator Kinerja dimaksud adalah sebagai berikut :


38

Fakultas Teknik


Tabel 1.12. Capaian Indikator Kinerja Bidang Kemahasiswaan Program

No Indikator

39. Peningkatan intelektualitas/pemikiran kritis mahasiswa dan kebebasan mimbar akademik

65

40. Pembinaan kegemaran/minat mahasiswa sebagai penunjang proses pembentukan jati diri

66

67

68 41. Pembinaan kemampuan mahasiswa untuk berwirausaha.

69 70

71

72

42. Perluasan akses studi sesuai kebutuhan pendidikan daerah

73

Indikator Kinerja Jumlah PKM diusulkan untuk didanai Jumlah PKM yang didanai Jlh karya mahasiswa ikut PIMNAS Prestasi bidang seni dan olah raga Jumlah komunitas mahasiswa di bidang penalaran, minat, bakat dan/atau seni. Jumlah ORMAWA yang berkontribusi bagi peningkatan kualitas lulusan. Persentasi keterlibatan mahasiswa dalam berbagai komisi yang relevan Persentase business plan yang dihasilkan oleh individu: Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan. Jumlah dosen yang terlibat dalam pembinaan kegiatan kewirausahaan mahasiswa. Jumlah wirausaha yang dibina melalui unit-unit produksi Prosentase beasiswa


mahasiswa

penerima

Base line

Target

2015 Realisasi % Capaian

19 4

5

1

2

23.01

39

Fakultas Teknik


E. Kinerja Bidang Kerjasama Kebijakan kerjasama Fakultas Teknik Unimed pada umumnya dilaksanakan berdasarkan kerjasama Unimed. Akan tetapi ada beberapa kerjasama yang langsung dilaksanakan Fakultas Teknik, antara lain : 1) SMK Kejuruan, 2) Dunia usaha dan industry, 3) Direktorat Pendidikan Menengah Kemendikbud. Kebijakan kerjasama Unimed dengan instansi/lembaga lain di luar negeri dilakukan mengacu kepada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 26 Tahun 2007 Tentang Kerjasama Perguruan Tinggi di Indonesia Dengan Perguruan Tinggi atau Lembaga Lain di Luar Negeri. Khususnya Fakultas Teknik memperoleh kerjasama ke Nanyang Polytechnic Singapore melalui kerjasana Aptekindo. Kerjasama Fakultas Teknik dengan instansi/lembaga lain baik di dalam negeri maupun di luar negeri dilakukan sepenuhnya untuk pemanfaatan sumberdaya Fakultas Teknik dalam mengatasi permasalahan pendidikan khususnya di wilayah Sumatera Utara dan pengembangan pengelolaan Fakultas Teknik sebagai instansi pemerintah dibidang pendidikan agar mampu bersaing baik secara nasional maupun internasional. Kerjasama yang dilakukan senantiasa diarahkan dalam rangka perwujudan visi, melaksanakan misi, dan mencapai tujuan dan sasaran Fakultas Teknik. Dalam melaksanakan tupoksinya, Fakultas Teknik terus melakukan penjajakan kerjasama dengan instansi luar. Setelah dilakukan penjajakan kerjasama, maka akan diimplementasikan dalam berbagai bentuk kegiatan untuk untuk ketercapaian visi, misi dan tujuan Fakultas Teknik. Berbagai kerjasama telah dilakukan Fakultas Teknik dapat dikategorikan menjadi dua bagian, yaitu kerjasama dengan instansi dalam negeri dan luar negeri. Kerjasama dengan pemerintah kota atau kabupaten dilakukan dengan tujuan untuk pemberian pelaksanaan kegiatan PKLI dan pemanfaatan sumberdaya kepada mahasiswa Fakultas Teknik . Dalam rangka peningkatan sumberdaya manusia Fakultas Teknik berkerjasama dengan Universitas Negeri Padang (UNP) dalam program studi lanjut S3. Untuk Meningkatkan kompetensi dan kualitas sumberdaya (pimpinan Fakultas Ketua Jurusan/prodi dan dosen), pada tahun 2016 unimed telah mengirimkan pimpinan Fakultas (Dekan/wakil dekan) untuk mengikuti training Leadership di Polytechnic Nanyang Singapore selama 1 minggu, ketua jurusan/prodi selama 2 minggu dan dosen selama 3 minggu. Kegiatan tersebut merupakan rintisan dari Asosiasi Pendidikan Teknologi Kejuruan Indonesia (Aptekindo) pada tahun 2015. Tabel 1.13. Indikator kinerja bidang Kerjasama No Program Indikator Kinerja Indikator

10. Indikator Kinerja Sasaran 10 Renstra Unimed 2011-2015 43. Perluasan akses Kecukupan dan kesesuaian studi sesuai 74 program dengan kebutuhan kebutuhan pendidikan daerah. pendidikan daerah 44. Perluasan akses 75 Rasio kesetaraan gender, ekonomi Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

Target

2015 Realisasi

% Capaian

20

12

60%

55%

13%

24% 40

Fakultas Teknik


Program

No Indikator

Indikator Kinerja

studi berkesetaraan dan berkebetuhan khusus. gender, ekonomi, dan berkebutuhan khusus 45. Peningkatan peran serta masyarakat 76 terhadap perolehan PNBP dalam perluasan akses pendidikan 11. Indikator Kinerja Sasaran 11 Renstra Unimed 2011-2015 46. Pengembangan dan Jumlah produk layanan akademik penguatan layanan 77 berkualitas bagi stakeholder untuk berkualitas bagi penguatan keunggulan lokal. stakeholder untuk Tingkat kepuasan stakeholder penguatan 78 terhadap layanan akademik. keunggulan lokal Jumlah dosen yang dilibatkan dalam perencanaan dan 47. Pengembangan dan 79 pengawasan pembangunan di penguatan layanan daerah manajemen 80 Jumlah sekolah binaan. pendidikan Jumlah program pembangunan Sumatera Utara 81 daerah yang memperoleh layanan manajemen 48.Pengembangan Tingkat kecukupan dan pendidikan 82 kesesuaian model pendidikan karakter bagi karakter. semua jenis, jalur, Persentase keterlibatan dosen dan jenjang 83 dalam pendidikan karakter di pendidikan Sumatera Utara Sumatera Utara Tingkat kecukupan dan kesuaian 84 program yang dikembangkan 49. Pengembangan Community 102. Persentase keterlibatan College dan dosen dan mahasiswa dalam Community 85 penyelenggaraan Community Development College dan Community Development 12. Indikator Kinerja Sasaran 12 Renstra Unimed 2011-2015 50. Perluasan 86 Jumlah kerjasama kerjasama dengan instansi pemerintah, swasta, industri dan Persentase dosen dan mahasiswa masyarakat pada 87 yang terlibat dalam bidang pendidikan, penyelenggaraan kerjasama penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat 51. Perluasan 88 Jumlah perguruan tinggi mitra kerjasama penelitian antar perguruan tinggi Persentase dosen dan mahasiswa 89 dan dunia yang terlibat dalam kemitraan usaha/industri guna mendukung Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

Target

2015 Realisasi

% Capaian

32%

0%

40%

0%

55%

50%

91%

20%

15%

75%

110

90

82%

14

5

36%

90%

50%

56%

75%

0,68

91%

70%

55%

79%

55%

55%

100%

25

42

168%

80%

25,33%

32%

15

13

87%

85%

25,33%

30%

41

Fakultas Teknik


No

Program

Indikator

Indikator Kinerja

pengembangan sumber daya lokal 52. Peningkatan partisipasi Jumlah perolehan dana untuk masyarakat dalam 90 mendukung pelaksanaan program pendanaan pendidikan 12. Kinerja Sasaran 12 Renstra Unimed 2011-2015 53. Pengembangan Jumlah model prototipe dan/atau 91 prototipe dan model pembelajaran model pembelajaran yang Jumlah lembaga pendidikan yang sesuai dengan 92 menggunakan prototipe dan atau karakteristik dan model yang dikembangkan budaya Sumatera Utara 54. Pengembangan media, metode, Jumlah lembaga pendidikan yang teknik, dan strategi 93 menggunakan media, metode, dan untuk peningkatan strategi yang dihasilkan pendidikan Sumatera Utara 53. Peningkatan peran sivitas akademika dalam kajian dan Jumlah dosen dan mahasiswa solusi 94 yang terlibat permasalahan pendidikan daerah dan nasional

Target

2015 Realisasi

80%

20

% Capaian

0%

13

15

65%

0%

20

13

65%

30

30

100%

F. Simpulan Analisis Lingkungan Internal Lingkungan internal Fakultas Teknik dikaji berdasarkan komponen utama organisasi, yakni: (1) layanan dan (2) sumber daya : manusia, keuangan, dan sarana dan prasarana. No 1

Aspek Layanan

1.

2. 3.

4. 5.

6.

Tabel 1.14 Analisis Lingkungan Internal Kekuatan (Strength) Kelemahan (Weakness) Melayani dua jenis bidang keilmuan 1. Sebagian besar prodi terakreditasi B yaitu bidang ilmu kependidikan dan bidang ilmu non-kependidikan. Melayani program pendidikan yang 2. Dokumen mutu belum lengkap variatif (D3 dan S1). Kegiatan PBM terselenggara cukup 3. Belum ada jurnal ilmiah yang baik dengan rata-rata pertemuan terakreditasi kuliah 90%. Fakultas Teknik sudah memiliki 4. Data penyerapan lulusan belum sistem penjaminan mutu perkuliahan lengkap Dosen sudah melakukan penelitian 5. Penggunaan teknologi informasi yang didanai dari aneka sumber di dalam pelayanan pendidikan belum bawah koordinasi Lembaga optimal Penelitian Memiliki Lembaga Penjaminan Mutu 6. Hanya sedikit penelitian yang dapat


42

Fakultas Teknik


No

Aspek

7.

8.

9. 10. 11. 2

Sumber Daya Manusia

3

Keuangan

4

Sarana dan Prasarana

Kekuatan (Strength) untuk tingkat Fakultas dan Jurusan/Prodi Memiliki struktur organisasi yang jelas dari tingkat Dekan sampai Laboratorium. Memiliki lembaga ekstrakurikuler untuk pengembangan bakat mahasiswa. Memiliki WEB untuk Fakultas teknik Memiliki Jurnal Pendidikan dan Keteknikan Memiliki unit produksi

Kelemahan (Weakness) dilanjutkan untuk pengabdian kepada masyarakat. 7. SOP pelayanan pendidikan belum lengkap 8. Pelayanan administrasi pendidikan belum tepat waktu 9. Pembinaan mahasiswa dalam bidang kewirausahaan sangat kurang 10. Pembinaan mahasiswa dalam bidang kewirausahaan sangat kurang

1. Memiliki dosen dengan jenjang 1. Masih ada dosen yang berkualifikasi pendidikan mayoritas S2 dan sebagian S1 dan ada kekurangan dosen S3. ditinjau dari kompetensi yang dibutuhkan dalam perkuliahan 2. Fakultas Teknik Memiliki pegawai 2. Pengelolaan manajemen SDM belum administrasi, laboran, pustakawan, berbasis kinerja, dan pendayagunaan arsiparis, teknisi dan tenaga serta pemanfaatan SDM masih belum kependidikan lainnya yang memadai optimal untuk mendukung proses pendidikan. 3. Transformasi organisasi berjalan lambat 4. Pendayagunaan & pemanfaatan SDM masih belum optimal 1. Masih tersedia anggaran dari 1. Sistem akuntansi belum sepenuhnya Unimed melalui DIPA sesuai standar 2. Memiliki dana PNBP dan BOPTN 2. Sistem pengawasan internal belum untuk pengembangan dilakukan dengan baik. 3. Pengelolaan keuangan melalui satu 3. Perencanaan anggaran belum pintu dilakukan secara optimal 4. Memiliki rencana dan anggaran belanja tahunan 1. Lokasi kampus mudah dijangkau. 2. Memiliki gedung perkantoran, perkuliahan, laboratorium, dan workshop yang memadai. 3. Memiliki ruang baca, peralatan laboratorium, workshop dan studio pusat kegiatan mahasiswa.

1. Jumlah buku referensi, modul, & bahan praktek terbatas 2. Peralatan praktek berusia lanjut belum sesuai Standar Nasional Pendidikan Tinggi 3. Pemeliharaan peralatan pendidikan belum optimal dilaksanakan 4. Lahan praktek terbatas

G. Analisis Lingkungan Eksternal Dengan rata-rata jumlah lulusan 500 orang/tahun, Fakultas Teknik belum mampu memenuhi kebutuhan guru Produktif SMK di Sumatera Utara, bahkan kontribusi lulusan Fakultas Teknik terhadap kebutuhan nasional masih sangat diperlukan. Laju pertumbuhan penduduk Propinsi Sumatera Utara berkisar 1,39 % per tahun (BPS, 2014) dan tingkat partisipasi sekolah cukup tinggi (yakni 95,57 %). Hal ini membuka peluang pasar kerja bagi lulusan Unimed khususnya Fakultas Teknik. Meskipun rasio guru dengan siswa menurut BPS Sumut di tingkat SD (1:15) cukup ideal, namun penyebaran guru berdasarkan kabupaten/kota masih belum merata. Selain permasalahan mismatch, Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

43

Fakultas Teknik


kualifikasi guru juga belum memenuhi standar nasional, di tingkat SD ditemukan ± 90%, SMP ± 52% dan SMA 43%. Ada peluang baru yang dapat dimanfaatkan oleh lulusan Fakultas Teknik Unimed, yakni pertambahan sekolah kejuruan yang sangat signifikan. Dengan kondisi proporsi 30 : 70 antara SMK dan SMU pada tahun 2010 dan pada tahun 2013 proporsi SMK dan SMU 50:50, Pada tahun 2013 guru SMK sebanyak 14.178. Dalam kurun waktu beberapa tahun kedepan pemerintah akan mengubah proporsi SMK:SMU menjadi 70:30, dengan demikian memerlukan guru baru sebanyak kurang lebih 28.000 orang guru SMK. Tentu ini peluang yang sangat besar bagi lulusan Fakultas Teknik Unimed. Profesi guru menjadi profesi yang diminati saat ini, terlebih dengan luncuran program sertifikasi guru sebagai implementasi UU No 14/2005 tentang Guru dan Dosen. Program ini dirancang untuk meningkatkan profesionalisme guru dan peningkatan kesejahteraan guru. Dari total guru ada di Sumatera Utara, yakni sekitar 171.730 orang, yang terdiri dari 90.654 PNS, dan 81.076 Non PNS, jumlah guru yang disertifikasi hingga tahun 2015 sebesar 83.217 orang. Bagi guru yang lulus sertifikasi akan diberikan tunjangan profesi sebesar gaji. Tentu sebuah kenaikan kesejahteraan yang sangat signifikan. Untuk itu persiapkan diri dari sekarang untuk mampu memenuhi tuntutan guru sebagai profesi dengan memantapkan empat hal, yakni kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi profesional, dan kompetensi pedagogik. Kondisi pasar kerja bagi program non kependidikan Fakultas Teknik Unimed dapat dijelaskan berdasarkan data pertumbuhan ekonomi di Sumatera Utara yang hingga kini terus mengalami peningkatan, di atas laju pertumbuhan ekonomi nasional. Kita memahami bahwa pertumbuhan ekonomi tentu berakibat terhadap peningkatan kebutuhan akan lulusan perguruan tinggi. Kesesuaian lulusan Fakultas Teknik Unimed dengan berbagai pasar kerja dapat diidentifikasi sebagai berikut : (1) Seluruh Program Studi bidang Kependidikan memiliki pasar kerja potensial SMK/MAK dan tenaga kependidikan di Kantor Dinas Kependidikan/pemerintahan, (2) Teknik Bangunan, Teknik Mesin dan Teknik elektro potensial bekerja di bidang Industri mesin, konstruksi, usaha kecil menengah, (3) Tata Boga berpotensi bekerja di bidang perhotelan dan Restoran serta kepariwisataan, Tata busana berpotensi dibidang garment dan butik serta berwirausaha secara mandiri, Tata rias berpotensi pada bidang usaha perawatan dan kecantikan. Sasaran utama pasar kerja lulusan Fakultas Teknik (sesuai dengan mandat utama Unimed) adalah bidang pendidikan, meskipun juga lulusan Fakultas Teknik Unimed berpotensi sebagai tenaga kerja di instansi pemerintahan, perbankan, dunia usaha, dan industri. Pasar kerja di bidang pendidikan terus berkembang sejalan dengan pertumbuhan penduduk dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.


44

Fakultas Teknik


H. Simpulan Analisis Lingkungan Eksternal No 1

Faktor Pelayanan

2

Sumber Daya Manusia

3

Keuangan

4

Sarana dan Prasarana

Tabel 1.15. Analisis Lingkungan Eksternal Peluang (Opportunity) Ancaman (Threats) 1. UU Nomor 20 tahun 2003 1. Dengan adanya pasar bebas tentang Sisdiknas dan PP Nomor memungkinkan masuknya tenaga 19 tahun 2005 tentang SNP ada asing dan perguruan tinggi asing peluang pengembangan khususnya di pendidikan kelembagaan. kejuruan. 2. UU No. 14 tahun 2005 tentang 2. Tingginya persaingan antar guru dan dosen. perguruan tinggi yang 3. PP No 74 tentang Guru menghasilkan lulusan guru SMK. 4. Permendiknas Nomor 16 tahun 3. Penyediaan formasi pegawai 2007 tentng Standar Kualifikasi negeri terbatas untuk bidang Akademis dan Kualifikasi Guru kejuruan 5. Permendiknas Nomor 8 dan 4. Lapangan kerja di sektor swasta Nomor 9 tahun 2009 tentang terbatas Program PPG 6. Permendiknas Nomor 10 tahun 2009 tentang sertifikasi guru 7. Permendikbud 49/2014 tentang SNPT 8. Perkembangan teknologi ICT membuka peluang peningkatan pelayanan akademik 1. Meningkatnya tuntutan kuantitas dan kualitas lulusan bidang kejuruan dan keteknikan memberi peluang untuk pengembangan dan peningkatan kualifikasi dosen dan tenaga kependidikan 2. Kebijakan pasar bebas membuka peluang untuk berprestasi di tingkat Nasional dan Internasional 3. Meningkatkan kemitraan dengan pemerintah daerah dalam pengembangan SDM 4. Penerapan penjaminan mutu 1. Potensi kemitraan dalam penyelenggaraan pendidikan & pemberdayaan sumber daya dapat dikembangkan 2. Adanya software sistem akuntansi instansi (SAI) 3. Memiliki potensi untuk mengembangkan unit produksi dalam rangka income generate 1. Perkembangan ICT dapat meningkatkan efektivitas & efisiensi pelayanan akademis dan manajemen 2. Tersedianya tempat praktik di berbagai instansi dan dunia industri 3. Peluang hibah sarana dan prasarana dari pihak lain


1. Pemanfaatan lulusan pendidikan dan keteknikan oleh pemangku kepentingan relatif rendah

1. DIPA turun tidak tepat waktu 2. Biaya bahan praktek cenderung meningkat, pencairan dananya selalu terlambat

1. Perkembangan teknologi peralatan sangat cepat 2. Pembatasan penggunaan peralatan canggih di lahan praktek 3. Kompetisi alat-alat laboratorium dan workshop dengan Fakultas Teknik sejenis diluar UNIMED pada sarana dan prasarana 45

Fakultas Teknik


I. SWOT Analysis Berdasarkan analisis faktor lingkungan internal dan ekternal, maka dilakukan analisis SWOT sebagai berikut: (1) Matriks Analisis Lingkungan Internal Tabel 1.16. Analisis SWOT Fakulas Teknik : Kekuatan Bobot Bobot Sub Rating Nilai Faktor Uraian Faktor A B C AxBxC A. PELAYANAN 1. Melayani dua jenis bidang keilmuan yaitu bidang ilmu kependidikan dan bidang ilmu non-kependidikan.

0.35

2. Melayani program pendidikan yang variatif (D3 dan S1). 3. Kegiatan PBM terselenggara cukup baik dengan ratarata pertemuan kuliah 90%. 4. Fakultas Teknik sudah memiliki sistem penjaminan mutu perkuliahan 5. Dosen sudah melakukan penelitian yang didanai dari aneka sumber di bawah koordinasi Lembaga Penelitian 6. Memiliki Lembaga Penjaminan Mutu untuk tingkat Fakultas dan Jurusan/Prodi 7. Memiliki struktur organisasi yang jelas dari tingkat Dekan sampai Laboratorium. 8. Memiliki lembaga ekstrakurikuler untuk pengembangan bakat mahasiswa. 9. Memiliki WEB untuk Fakultas teknik 10. Memiliki Jurnal Pendidikan dan Keteknikan 11. Memiliki unit produksi Sub Jumlah B. ORGANISASI & SDM 1. Memiliki dosen dengan jenjang pendidikan mayoritas S2 dan sebagian S3. 2. Fakultas Teknik Memiliki pegawai administrasi, laboran, pustakawan, arsiparis, teknisi dan tenaga kependidikan lainnya yang memadai untuk mendukung proses pendidikan.. Sub Jumlah

0.25

C. KEUANGAN

0.2

1. 2. 3. 4.

Masih tersedia anggaran dari Unimed melalui DIPA Memiliki dana PNBP dan BOPTN untuk pengembangan Pengelolaan keuangan melalui satu pintu Memiliki rencana dan anggaran belanja tahunan Sub Jumlah


Ket

0.10

3

0,105

0.10

4

0,14

0.10

3

0,105

0.10

4

0,14

0.10

3

0,105

0.10

4

0,14

0.10

3

0,105

0.05

3

0,0525

0.05 0,10 0,10 1,00

3 3 3

0,0525 0.105 0.105 1,1550

0.50

4

0.50

0.50

4

0.50

1.00

1,00

0.25

5

0.25

0.25 0.25 0.25

4 4 4

0.20 0.20 4

1.00

0.85 46

Fakultas Teknik


Bobot Faktor

Uraian

A 0.2

D. SARANA & PRASARANA 1. Lokasi kampus mudah dijangkau. 2. Memiliki gedung perkantoran, perkuliahan, labor, dan workshop yang memadai. 3. Memiliki ruang baca, peralatan laboratorium, workshop dan studio pusat kegiatan mahasiswa Sub Jumlah Total Jumlah

Bobot Sub Rating Nilai Faktor B C AxBxC

0.25 0.40

4 4

0.20 0.32

0.35

4

0.28

1.00

0,80 3.805

Tabel 1.17. Analisis SWOT Fakultas Teknik : Kelemahan Bobot Bobot Sub Rating Nilai Faktor Uraian Faktor A B C AxBxC 0.35 A. PELAYANAN 0.100 3 0.105 1. Sebagian besar prodi terakreditasi B 0.100 3 0.105 2. Dokumen mutu belum lengkap 0.100 4 0.14 3. Belum ada jurnal ilmiah yang terakreditasi 0.100 4 0.14 4. Data penyerapan lulusan belum lengkap 5. Penggunaan teknologi informasi dalam pelayanan 0.100 4 0.14 pendidikan belum optimal 6. Hanya sedikit penelitian yang dapat dilanjutkan untuk 0.100 4 0.14 pengabdian kepada masyarakat 0.100 4 0.14 7. SOP pelayanan pendidikan belum lengkap 0.100 4 0.14 8. Pelayanan administrasi pendidikan belum tepat waktu 0.100 4 0.14 9. Pembinaan mahasiswa dalam bidang kewirausahaan sangat kurang 10. Pembinaan mahasiswa dalam bidang kewirausahaan 0.100 4 0.14 sangat kurang Sub Jumlah

1.00

B. ORGANISASI & SDM 1. Masih ada dosen yang berkualifikasi S1 dan ada kekurangan dosen ditinjau dari kompetensi yang dibutuhkan dalam perkuliahan 2. Pengelolaan manajemen SDM belum berbasis kinerja, dan pendayagunaan serta pemanfaatan SDM masih belum optimal 3. Transformasi organisasi berjalan lambat 4. Pendayagunaan & pemanfaatan SDM masih belum optimal Sub Jumlah

0.25

C. KEUANGAN 1. Sistem akuntansi belum sepenuhnya sesuai standar 2. Sistem pengawasan internal belum dilakukan dengan baik 3. Perencanaan Anggaran Belum Dilakukan Optoimal Sub Jumlah

0.2


Ket

Ket

1,333

0.25

3

0.187

0.25

3

0.187

0,25 0,25

2 2

0,125 0,125

1.00

0,624

0.30 0.40

3 3

0.18 0.24

0.30 1.00

3

0.18 0,60 47

Fakultas Teknik


Bobot Faktor

Uraian

A D. SARANA & PRASARANA 1. Jumlah buku referensi, modul, & lahan praktek terbatas 2. Peralatan praktek berusia lanjut dan belum sesuai standar 3. Pemeliharaan peralatan pendidikan belum optimal dilaksanakan 4. Lahan praktek terbatas .


Ket

0.2

Sub Jumlah

0.25 0.25

4 4

0.20 0.20

0.25

4

0.20

0.25

3

0.15

1.00

0.75 3,107

Total Jumlah

(2) Matriks Analisis Lingkungan Eksternal Tabel 1.18 Analisis SWOT Fakultas Teknik : Peluang Bobot Faktor

Uraian A. PELAYANAN 1. UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas dan PP Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan ada peluang pengembangan kelembagaan. 2. UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen. 3. PP No 74 tentang Guru 4. Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 tentng Standar Kualifikasi Akademis dan Kualifikasi Guru 5. Permendiknas Nomor 8 dan Nomor 9 tahun 2009 tentang Program PPG 6. Permendiknas Nomor 10 tahun 2009 tentang sertifikasi guru 7. Permendikbud 49/2014 tentang SNPT 8. Perkembangan teknologi ICT membuka peluang peningkatan pelayanan akademik Sub Jumlah B.ORGANISASI & SDM 1. Meningkatnya tuntutan kuantitas dan kualitas lulusan bidang kejuruan dan keteknikan memberi peluang untuk pengembangan dan peningkatan kualifikasi dosen dan tenaga kependidikan 2. Kebijakan pasar bebas membuka peluang untuk berprestasi di tingkat Nasional dan Internasional 3. Meningkatkan kemitraan dengan pemerintah daerah dalam pengembangan SDM 4. Penerapan penjaminan mutu

A 0.35

Bobot Sub Rating Nilai Faktor B C AxBxC 0.125

4

0.175

0.125 0.125 0.125

4 4 4

0.175 0.175 0.175

0.125

3

0.131

0.125

3

0.131

0.125 0.125

4 4

0.175 0.175

1.00

Ket

1,31

0.25 0.25

4

0.25

0.25

4

0.25

0.25

4

0.25

0.25

4

0.25

1.00

1,00

Sub Jumlah


48

Fakultas Teknik


Bobot Faktor

Uraian

A 0.20

C. KEUANGAN 1. Potensi kemitraan dalam penyelenggaraan pendidikan & pemberdayaan sumber daya dapat dikembangkan 2. Adanya software sistem akuntansi instansi (SAI) 3. Memiliki potensi untuk mengembangkan unit produksi dalam rangka income generate Sub Jumlah


0.30

4

0.24

0.30 0.40

4 4

0.24 0.32

1.00

Ket

0,80

0.2 D. SARANA & PRASARANA 1. Perkembangan teknologi peralatan sangat cepat 2. Pembatasan penggunaan peralatan canggih di lahan praktek 3. Kompetisi alat-alat laboratorium dan workshop dengan Fakultas Teknik sejenis diluar UNIMED pada sarana dan prasarana Sub Jumlah Total Jumlah

0.30 0.30

5 4

0.35 0.24

0.40

4

0.32

1.00

0,91 4,02

Tabel 1.19. Analisis SWOT Fakultas Teknik : Ancaman Bobot Bobot Sub Rating Nilai Faktor Uraian Faktor A B C AxBxC A. PELAYANAN 1. Dengan adanya pasar bebas memungkinkan masuknya tenaga asing dan perguruan tinggi asing khususnya di pendidikan kejuruan. 2. Persaingan alumni dengan lulusan non-LPTK yang dapat menjadi guru sesuai UU guru dan dosen 3. Penyediaan formasi pegawai negeri terbatas 4. Lapangan Kerja di sektor swasta terbatas

Ket

0.35

Sub Jumlah

0.30

3

0.315

0.30

3

0.315

0.20 0.20

3 3

0.210 0.210

1.00

1.05

0.25 B. ORGANISASI & SDM 1. Pemanfaatan lulusan pendidikan dan keteknikan oleh pemangku kepentingan relatif rendah

1.00

Sub Jumlah

5

1.00

0.50

0.50

0.2 C. KEUANGAN 1. DIPA turun tidak tepat waktu 2. Biaya bahan praktek cenderung meningkat, pencairan dananya selalu terlambat

0.50 0.50

Sub Jumlah D. SARANA & PRASARANA 1. Perkembangan teknologi peralatan sangat cepat Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

5 5

1.00

0.50 0.50

0.80

0.2 0.30

3

0.18 49

Fakultas Teknik


2. Pembatasan penggunaan peralatan canggih di lahan praktek 3. Kompetisi alat-alat laboratorium dan workshop dengan Fakultas Teknik sejenis diluar UNIMED pada sarana dan prasarana

0.35

4

0.28

0.35

4

0.28

Sub Jumlah

1.00

0.74 3.09

Total Jumlah

Keterangan: Bobot faktor = persentase komponen Bobot subfaktor = persentase subkomponen Rating = skala likert 1 s.d 5 ( 1 = sangat lemah, 2 = lemah, 3 = cukup kuat, 4 = kuat, 5 = sangat kuat) J. Posisi Fakultas Teknik Unimed Hasil perhitungan SWOT menunjukkan bahwa Fakultas Teknik Unimed memiliki kekuatan yang lebih dominan dibanding kelemahannya dan peluang yang lebih besar dibanding ancamannya. Hal itu sangat beralasan bahwa ada implikasi yang dapat dikembangkan sesuai dengan kemampuan Fakultas Teknik Unimed. Hasil analisis SWOT dapat dilihat pada tabel 1.20. Tabel 1.20. Rekapitulasi Perhitungan Hasil Analisis SWOT

No 1 2 3 4

Uraian Pelayanan Organisasi & SDM Keuangan Sarana dan Prasarana Total

Kekuatan 1.155 1.000 0.85 0.80 3,805

Kelemahan 1.133 0.624 0.600 0.750 3,107

Peluang 1.31 1.00 0.80 0.91 4,02

Ancaman 1.05 0.50 0.80 0.74 3,09

Dari Tabel 1.20 terlihat bahwa : Kekuatan – kelemahan = 3.805 -3.107 = 0.698 Peluang – Ancaman = 4,02 - 3.09 = 0,93 Apabila angka-angka hasil analisis tersebut dipetakan pada sumbu Cartesian yang menggambarkan kwadran I s.d IV, maka koordinat hasil analisis berada di kwadran I. Sebagaimana yang terlihat pada gambar 1.20 , kwadran I menunjukkan bahwa Fakultas Teknik berada posisi siap untuk tumbuh dan berkembang atau posisi mendukung strategi Agresif. Visualisasi pemetaan tersebut dapat digambar pada gambar 1.20.


50

Fakultas Teknik


( Kuadran II)

(Kuadran I)

Mendukung Strategi Defensifikasi Kuadran

Mendukung Strategi AgresifI Kuadran

Mendukung Strategi III Defensifikasi

Mendukung Strategi IV Diversifikasi

Kuadran II

Kuadran

(Kuadran III)

(Kuadran IV)

0,930

0,698

Gambar 1.24. Hasil Analisis SWOT

Berdasarkan analisis SWOT terhadap lingkungan internal dan eksternal, dapat dipetik beberapa implikasi dalam menentukan kerangka strategi keseluruhan. Strategi dasar yang dapat direncanakan ialah menggunakan kesempatan sebaik-baiknya, kemudian mengantisipasi dan menanggulangi ancaman. Menggunakan kekuatan sebagai modal dasar operasi dan memanfaatkannya semaksimal mungkin, serta mengusahakan untuk mengurangi atau menghilangkan kelemahan yang masih ada. Strategi pengembangan Fakultas Teknik kedepan adalah memanfaatkan peluang dan kekuatan yang sudah dimiliki tersebut dengan sebaik-baiknya. Selain itu, Fakultas Teknik selalu mengantisipasi ancaman dan berusaha menghilangkan kelemahan yang ada. Untuk menentukan strategi yang sesuai dengan kondisi Fakultas Teknik, analisis strategis dilakukan dengan pendekatan faktor internal dan eksternal. Melalui pendekatan analisis strategi ini, strategi apa yang perlu untuk Fakultas Teknik dapat diterapkan dan berguna dalam menghadapi peluang dan ancaman dengan memperhitungkan faktor internal Fakultas Teknik. Berdasarkan analisis strategi ini dapat diketahui arah dan pengembangan Fakultas Teknik secara keseluruhan. Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

51

Fakultas Teknik


1.

Faktor Internal

2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Faktor Eksternal

14. 15. 16. 17. 18. 19.


Kekuatan (S) Melayani dua jenis bidang keilmuan yaitu bidang ilmu kependidikan dan bidang ilmu nonkependidikan Melayani program pendidikan yang variatif (D3 dan S1). Kegiatan PBM terselenggara cukup baik dengan rata-rata pertemuan kuliah 90%. Fakultas Teknik sudah memiliki sistem penjaminan mutu perkuliahan Dosen sudah melakukan penelitian yang didanai dari aneka sumber di bawah koordinasi Lembaga Penelitian Memiliki Lembaga Penjaminan Mutu untuk tingkat Fakultas dan Jurusan/Prodi Memiliki struktur organisasi yang jelas dari tingkat Dekan sampai Laboratorium. Memiliki lembaga ekstrakurikuler untuk pengembangan bakat mahasiswa. Memiliki WEB untuk Fakultas teknik Memiliki Jurnal Pendidikan dan Keteknikan Memiliki unit produksi Memiliki dosen dengan jenjang pendidikan mayoritas S2 dan sebagian S3. Fakultas Teknik Memiliki pegawai administrasi, laboran, pustakawan, arsiparis, teknisi dan tenaga kependidikan lainnya yang memadai untuk mendukung proses pendidikan. Masih tersedia anggaran dari Unimed melalui DIPA Memiliki dana PNBP dan BOPTN untuk pengembangan Pengelolaan keuangan melalui satu pintu Memiliki rencana dan anggaran belanja tahunan Lokasi kampus mudah dijangkau. Memiliki gedung perkantoran, perkuliahan,

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

12.

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Kelemahan (W) Sebagian besar prodi terakreditasi B Dokumen mutu belum lengkap Belum ada jurnal ilmiah yang terakreditasi Data penyerapan lulusan belum lengkap Penggunaan teknologi informasi dalam pelayanan pendidikan belum optimal. Hanya sedikit penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengabdian kepada masyarakat SOP pelayanan pendidikan belum lengkap Pelayanan administrasi pendidikan belum tepat waktu Pembinaan mahasiswa dalam bidang kewirausahaan sangat kurang Pembinaan mahasiswa dalam bidang kewirausahaan sangat kurang Masih ada dosen yang berkualifikasi S1 dan ada kekurangan dosen ditinjau dari kompetensi yang dibutuhkan dalam perkuliahan Pengelolaan manajemen SDM belum berbasis kinerja, dan pendayagunaan serta pemanfaatan SDM masih belum optimal Transformasi organisasi berjalan lambat Pendayagunaan & pemanfaatan SDM masih belum optimal Sistem akuntansi belum sepenuhnya sesuai standar Sistem pengawasan internal belum dilakukan dengan baik. Perencanaan anggaran belum dilakukan secara optimal Jumlah buku referensi, modul, & bahan praktek terbatas Peralatan praktek berusia lanjut belum sesuai Standar Nasional Pendidikan Tinggi Pemeliharaan peralatan pendidikan belum optimal dilaksanakan 52

Fakultas Teknik


laboratorium, dan workshop yang memadai. 20. Memiliki ruang baca, peralatan laboratorium, workshop dan studio pusat kegiatan mahasiswa Peluang S-O 1. UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas 1. Berperan serta dalam peningkatan kualitas guru dan PP Nomor 19 tahun 2005 tentang SNP ada produktif SMK dan tenaga kependidikan guna peluang pengembangan kelembagaan. perbaikan kualitas pendidikan 2. UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen 2. Melaksanakan pendidikan profesi guru teknologi 3. PP No 74 tentang Guru dan kejuruan yang berkualitas dengan meningkatkan 4. Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 tentng mutu proses dan luaran pendidikan Standar Kualifikasi Akademis dan Kualifikasi 3. Memanfaatkan sumberdaya fasilitas dan SDM Guru untuk meningkatkan kerjasama dengan dunia usaha 5. Permendiknas Nomor 8 dan Nomor 9 tahun dan dunia insdustri. 2009 tentang Program PPG 4. Mengembangkan produk dan layanan yang sesuai 6. Permendiknas Nomor 10 tahun 2009 tentang dengan perkembangan kebutuhan stakeholder sertifikasi guru 5. Mengembangkan unit produksi untuk peningkatan 7. Permendikbud 49/2014 tentang SNPT income generating 8. Perkembangan teknologi ICT membuka 6. Melaksanakan penelitian yang berkualitas yang peluang peningkatan pelayanan akademik dikuti dengan publikasi karya ilmiah bidang 9. Meningkatnya tuntutan kuantitas dan kualitas pendidikan kehuruan dan keteknikan lulusan bidang kejuruan dan keteknikan 7. Membangun kemitraan yang kuat untuk memberi peluang untuk pengembangan dan meningkatkan peran serta Fakultas Teknik dalam peningkatan kualifikasi dosen dan tenaga berbagai sektor dan diversifikasi sumber dana kependidikan 8. Meningkatkan partisipasi SDM dalam karya 10. Kebijakan pasar bebas membuka peluang inovatif dan prestasi Fakultas Teknik untuk berprestasi di tingkat Nasional dan 9. Meningkatkan relevansi kurikulum dengan Internasional kebutuhan stakeholder 11. Meningkatkan kemitraan dengan pemerintah 10. Pengembangan dan penataan program studi untuk daerah dalam pengembangan SDM merespon kebutuhan masyarakat, pemerintah, dunia 12. Penerapan penjaminan mutu usaha dan dunia industri 13. Potensi kemitraan dalam penyelenggaraan pendidikan & pemberdayaan sumber daya dapat dikembangkan 14. Adanya software sistem akuntansi instansi (SAI) 15. Memiliki potensi untuk mengembangkan unit Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

21. Lahan praktek terbatas

W-O 1. Meningkatkan penggunaan teknologi informasi dalam layanan pendidikan untuk membuka peluang terciptanya pelayanan akademik yang baik bagi masyarakat 2. Mengoptimalkan fungsi dari jurusan/program studi agar memiliki potensi untuk mengembangkan unit produksi. 3. Memanfaatkan kerjasama dari masayarakat untuk memperoleh kesempatan pengembangan sarana dalam mengoptimalkan pengelolahan laboratorium dan workshop/studio gambar. 4. Mengintegrasikan layanan akademik dengan mengembangkan ICT untuk meningkatkan efektifitas & efisiensi pelayanan akademis dan manajemen. 5. Mengoptimalkan pendayagunaan SDM dengan memanfaatkan kemitraan dari pemerintah daerah atau lembaga lainnya.

53

Fakultas Teknik


produksi dalam rangka income generate 16. Perkembangan ICT dapat meningkatkan efektivitas & efisiensi pelayanan akademis dan manajemen 17. Tersedianya tempat praktik di berbagai instansi dan dunia industri 18. Peluang hibah sarana dan prasarana dari pihak lain Ancaman 1. Dengan adanya pasar bebas memungkinkan masuknya tenaga asing dan perguruan tinggi asing khususnya di pendidikan kejuruan. 2. Tingginya persaingan antar perguruan tinggi yang menghasilkan lulusan guru SMK 3. Penyediaan formasi pegawai negeri terbatas untuk bidang kejuruan 4. Lapangan kerja di sektor swasta terbatas 5. Pemanfaatan lulusan pendidikan dan keteknikan oleh pemangku kepentingan relatif rendah 6. DIPA turun tidak tepat waktu 7. Biaya bahan praktek cenderung meningkat, pencairan dananya selalu terlambat 8. Perkembangan teknologi peralatan sangat cepat 9. Pembatasan penggunaan peralatan canggih di lahan praktek 10. Kompetisi alat-alat laboratorium dan workshop dengan Fakultas Teknik sejenis diluar UNIMED pada sarana dan prasarana


S-T 1. Menerapkan penjaminan mutu dalam pelaksanaan proses pendidikan kejuruan dan keteknikan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas lulusan 2. Menerapkan standar operasional dan penjaminan mutu untuk menjaga kualitas skripsi dan tugas akhir mahasiswa 3. Menerapkan manajemen layanan berbasis IT secara terpadu untuk meningkatkan efisiensi layanan akademik dan keuangan. 4. Mengembangkan sistem pelayanan peningkatan kompetensi lulusan di dunia usaha dan industri

W-T 1. Mengoptimalkan penggunaan teknologi informasi dalam pelayanan pendidikan agar dapat mengikuti perkembangan teknologi peralatan yang sangat cepat 2. Pembagian DIPA diberikan sesuai dengan perencanaan kegiatan 3. Mempebanyak penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengabdian kepada masyarakat. 4. Meningkatkan kualitas dosen yang kompeten dengan studi lanjut S3. 5. Mempublikasikan penelitian kedalam jurnal ilmiah yang bereputasi nasional dan internaional 6. Mengoptimalkan pemeliharaan sarana dan prasarana oleh sivitas akademik untuk dapat berkompetisi dengan Fakultas Teknik sejenis di luar UNIMED berkaitan dengan sarana dan prasarana.

54

Fakultas Teknik


K. Analisis Strategi Pilihan (ASAP) Untuk menentukan pilihan strategi bagi Fakultas Teknik,digunakan scoring peringkat dari hasil analisis strategis sebagaimana tersebut diatas dengan menggunakan Analisis Strategi Pilihan (ASAP) seperti berikut: Tabel 1.21 Analisis Strategis Pilihan AsumsiStrategi Strategi S-O/Nilai 1. Berperan serta dalam peningkatan kualitas guru dan tenaga kependidikan guna perbaikan kualitas pendidikan 2. Melaksanakan pendidikan profesi yang berkualitas dengan meningkatkan mutu proses dan luaran pendidikan 3. Memanfaatkan sumberdaya fasilitas dan SDM untuk meningkatkan kerjasama dengan dunia usaha dan dunia insdustri. 4. Mengembangkan produk dan layanan yang sesuai dengan perkembangan kebutuhan stakeholder 5. Mengembangkan unit produksi untuk peningkatan income generating 6. Melaksanakan penelitian yang berkualitas yang dikuti dengan publikasi karya ilmiah 7. Membangun kemitraan yang kuat untuk meningkatkan peran serta Fakultas Teknik dalam berbagai sektor dan diversifikasi sumber dana 8.

Meningkatkan partisipasi SDM dalam karya inovatif dan prestasi Fakultas Teknik

9. Meningkatkan relevansi kurikulum dengan kebutuhan stakeholder. 10. Pengembangan dan penataan program studi untuk merespon kebutuhan masyarakat, pemerintah, dunia usaha dan dunia industri Strategi S-T/Nilai 1. Menerapkan penjaminan mutu dalam pelaksanaan proses pendidikan kejuruan dan keteknikan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas lulusan 2. Menerapkan standar operasional dan penjaminan mutu untuk menjaga kualitas skripsi dan tugas akhir mahasiswa 3. Menerapkan manajemen layanan berbasis IT secara terpadu untuk meningkatkan efisiensi layanan akademik dan keuangan. 4. Mengembangkan sistem pelayanan peningkatan kompetensi lulusan di dunia usaha dan industri. Strategi W-O 1. Meningkatkan penggunaan teknologi informasi dalam layanan pendidikan untuk membuka peluang terciptanya pelayanan akademik yang baik bagi masyarakat. 2. Mengoptimalkan fungsi dari jurusan/program studi agar memiliki potensi untuk mengembangkan unit Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

Keterkaitan dengan Misi Visi 1 2 3 4 5

Skor

Ranking

4

4

4

2

3

4

20

5

4

4

4

2

3

3

21

4

3

2

4

4

3

3

19

6

3

3

3

3

4

4

20

5

4

4

2

4

2

3

19

6

4

4

4

3

4

3

22

3

4

3

2

3

3

4

19

6

4

4

3

4

4

4

23

2

3

4

3

3

3

3

19

6

4

4

4

4

4

4

24

1

4

4

3

3

3

3

20

5

3

4

3

2

2

3

17

8

3

2

2

2

3

3

15

10

3

2

2

4

3

3

17

8

4

2

3

2

2

2

15

10

2

2

2

5

2

3

16

9 55

Fakultas Teknik


Keterkaitan dengan Misi Visi 1 2 3 4 5

AsumsiStrategi produksi 3. Memanfaatkan kerjasama dari masayarakat untuk memperoleh kesempatan pengembangan sarana dalam mengoptimalkan pengelolahan laboratorium dan workshop/studio gambar. 4. Mengintegrasikan layanan akademik dengan mengembangkan ICT untuk meningkatkan efektifitas & efisiensi pelayanan akademis dan manajemen. 5. Mengoptimalkan pendayagunaan SDM dengan memanfaatkan kemitraan dari pemerintah daerah atau lembaga lainnya.

Skor

Ranking

2

2

2

2

2

2

12

13

3

3

2

2

2

2

18

7

4

3

4

2

2

3

18

7

4

3

3

2

3

2

17

8

2

2

2

2

2

2

12

13

4

4

4

2

4

3

21

4

4

4

4

2

3

2

19

6

4

4

4

2

4

3

21

4

2

2

2

2

2

2

12

13

Strategi W-T

1. Mengoptimalkan penggunaan teknologi informasi

2. 3. 4. 5. 6.

dalam pelayanan pendidikan agar dapat mengikuti perkembangan teknologi peralatan yang sangat cepat Pembagian DIPA diberikan sesuai dengan perencanaan kegiatan Memperbanyak penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengabdian kepada masyarakat Meningkatkan kualitas dosen yang kompeten dengan studi lanjut S3. Mempublikasikan penelitian kedalam jurnal ilmiah yang bereputasi nasional dan internaional Mengoptimalkan pemeliharaan sarana dan prasarana oleh sivitas akademik untuk dapat berkompetisi dengan Fakultas Teknik sejenis di luar UNIMED berkaitan dengan sarana dan prasarana.

Keterangan: Faktor kunci keberhasilan pembobotan melalui keterkaitan masalah yang akan ditemukan melalui angka-angka sebagai berikut: Urutan 1 2 3 4

Bobot 4 3 2 1

Sangat terkait Terkait Kurang terkait Tidak terkait

Berdasarkan analisis strategi tersebut di atas, dapat diketahui strategi pilihan sebagai berikut: 1. Pengembangan dan penataan program studi untuk merespon kebutuhan masyarakat, pemerintah, dunia usaha dan dunia industri 2. Melaksanakan pendidikan profesi guru teknologi dan kejuruan yang berkualitas dengan meningkatkan mutu proses dan luaran pendidikan. 3. Melaksanakan penelitian yang berkualitas yang dikuti dengan publikasi karya ilmiah 4. Meningkatkan partisipasi SDM dalam karya inovatif dan prestasi Fakultas Teknik


56

Fakultas Teknik


5.

Berperan serta dalam peningkatan kualitas guru Kejuruan dan keteknikan dan tenaga kependidikan guna perbaikan kualitas pendidikan 6. Mengembangkan produk dan layanan yang sesuai dengan perkembangan kebutuhan stakeholder 7. Menerapkan penjaminan mutu dalam pelaksanaan proses pendidikan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas lulusan 8. Memperbanyak penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengabdian kepada masyarakat. 9. Mempublikasikan penelitian kedalam jurnal ilmiah yang bereputasi secara nasional dan internasional. 10. Mengoptimalkan pengembangan dan pemanfaatan sarana dan prasarana oleh sivitas akademik untuk dapat berkompetisi dengan Fakultas Teknik sejenis di luar UNIMED L. Analisis Faktor Kunci Keberhasilan (FKK) Untuk mengetahui faktor kunci keberhasilan menggunakan pendekatan visi dan misi. Hasil analisis strategi pilihan dikaitkan dengan visi dan misi dengan menggunakan skor sehingga akan didapat dan diketahui strategi pilihan mana yang lebih prioritas untuk diterapkan dalam program dan kegiatan dalam rangka mewujudkan visi dan misi Fakultas Teknik Unimed.

Misi

Tabel.1.22. Analisis Faktor Kunci Keberhasilan 1. Pengembangan dan penataan program studi untuk merespon kebutuhan masyarakat, pemerintah, dunia usaha dan dunia industri Pilihan 2. Melaksanakan pendidikan profesi guru teknologi dan kejuruan yang berkualitas dengan meningkatkan Strategis mutu proses dan luaran pendidikan. 3. Melaksanakan penelitian yang berkualitas yang dikuti dengan publikasi karya ilmiah 4. Meningkatkan partisipasi SDM dalam karya inovatif dan prestasi Fakultas Teknik 5. Pengembangan dan penataan program studi untuk merespon kebutuhan masyarakat, pemerintah, dunia usaha dan dunia industri 6. Berperan serta dalam peningkatan kualitas guru Kejuruan dan keteknikan dan tenaga kependidikan guna perbaikan kualitas pendidikan 7. Menerapkan penjaminan mutu dalam pelaksanaan proses pendidikan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas lulusan 8. Memperbanyak penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengabdian kepada masyarakat 9. Mempublikasikan penelitian ke dalam jurnal ilmiah yang bereputasi secara nasional dan

internasional. 10. Mengoptimalkan pengembangan dan pemanfaatan sarana dan prasarana oleh sivitas akademik untuk dapat berkompetisi dengan Fakultas Teknik sejenis di luar UNIMED

1. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang unggul dalam bidang pendidikan kejuruan dan keteknikan . Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

1. Terselenggaranya pendidikan kejuruan dan keteknikan 2. 3.

yang berkualitas Tersedianya program studi, layanan, lulusan dan produk yang sesuai dengan kebutuhan stakeholder Meningkatnya publikasi jurnal ilmiah yang berkualitas dibidang pendidikan kejuruan dan keteknikan 57

Fakultas Teknik


2. Mengembangkan nilai-nilai karakter 4. Terwujudnya pemanfaatan sumberdaya secara efisien 5. Tersedianya SDM yang berkualitas dan inovatif : jujur, dapat dipercaya 6. Tumbuhnya budaya ilmiah dan budaya mutu dalam (truswothness), tanggungjawab pelaksanaan proses pendidikan (responsibility), kepedulian (caring), kemandirian, terampil, kreatif dan inovatif. 3. Menumbuhkembangkan budaya ilmiah di kalangan warga fakultas teknik 4. Mengembangkan fakultas teknik menjadi teaching and research institution yang unggul dalam bidang pendidikan kejuruan dan keteknikan 5. Membina suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat. 6. Menjadikan unit produksi sebagai pusat pengembangan budaya kewirausahaan. .


58

Fakultas Teknik


BAB II VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN STRATEGIS

A. Visi dan Misi Visi Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan (Unimed) 2016-2020 adalah “Menjadi Fakultas Yang Unggul Di Bidang Pendidikan Kejuruan Dan Keteknikan”. Keunggulan di bidang pendidikan diwujudkan melalui penyelenggaraan pendidikan berkualitas, penelitian dasar dan terapan yang seimbang berbasis kebutuhan riel stakeholder, dan pengabdian kepada masyarakat berbasis penelitian dan berorientasi income generate. Sebagai Lembaga Pendidikan Teknik Kejuruan (LPTK), Fakultas Teknik memiliki tanggung jawab untuk menghasilkan tenaga guru yang berkualitas dan tenaga engineering bagi program studi D-3 dan S-1 Keteknikan. Pengembangan jumlah program studi jenjang S-1 Pendidikan, D-3 dan S-1 Keteknikan juga akan terus diupayakan dalam meningkatkan mutu pendidikan dan peningkatan kajian penelitian sesuai kebutuhan stakeholder. Demikian pula akan dikembangkan dan ditingkatkan kualitas penyelenggaraan pendidikan dalam jabatan ( pendidikan profesi guru) dan pendidikan bagi masyarakat yang membutuhkan (community college). Untuk itu perlu dilakukan peningkatan kualitas sumber daya manusia dan sumberdaya pendukung pembelajaran secara bertahap berdasarkan skala prioritas. Peningkatan sumber daya tersebut juga akan memperhatikan kebutuhan pengembangan program studi yang telah ada serta kebutuhan nasional terkait layanan pendidikan dan penelitian. Kebijakan riset kependidikan berlandaskan kebutuhan riil di sekolah bidng keteknikan terutama Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dilakukan untuk memperkaya bahan ajar bidang kependidikan berupa inovasi-inovasi dalam pembelajaran. Pengembangan sumber belajar dan sistem pendidikan yang efektif dan efisien akan diupayakan dengan melibatkan sivitas akademika bekerjasama dengan instansi lain yang terkait. Peningkatan mutu pembelajaran akan bermuara pada peningkatan kualitas sumberdaya manusia dan kesejahteraan hidup masyarakat. Sebagai satu-satunya LPTK negeri di Sumatera Utara, Fakultas Teknik harus menjadi pusat konsultasi untuk memecahkan masalah-masalah di bidang pendidikan dan keteknikan. Dosen yang ada di Fakultas Teknik akan didorong untuk menghasilkan publikasi baik berupa buku atau tulisan yang dimuat di jurnal nasional/internasional dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan dan peran serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Keunggulan di bidang rekayasa industri ditentukan oleh besarnya kontribusi produk Fakultas Teknik yang berkualitas terhadap pengembangan industri di Sumatera Utara. Produk yang dihasilkan oleh Fakultas Teknik dalam skala laboratorium harus dapat diubah menjadi produk berskala industri yang memiliki daya saing regional maupun internasional. Dalam proses pengembangan kualitas produk industri, Fakultas Teknik harus mampu memberi sumbangan terhadap kualitas dan efisiensi proses dan produk yang berbasis pada hasil riset terapan yang akurat dan dilakukan secara kontiniu. Peningkatan daya saing atau daya jual produk teknologi dengan sentuhan karya seni yang dihasilkan oleh Program Studi Tata Busana, Tata Rias dan Tata Boga juga merupakan kajian yang akan dikembangkan oleh Fakultas Teknik dalam mengembangkan produk-produk unggulan yang bernuansa dan berciri khas Sumatera Utara. Kajian yang akan dilakukan juga adalah pengembangan material baru yang memungkinkan untuk meningkatkan nilai jual bahan alam yang dihasilkan atau meningkatkan kualitas material dasar bagi kebutuhan pengembangan teknologi terpakai Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

59

Fakultas Teknik


di Indonesia yang akan dikembangkan di studio gambar, laboratirum dan workshop. Pengembangan energi terbarukan akan diupayakan melalui kerjasama kemitraaan dengan dunia usaha dan dunia industri dalam bidang penelitian yang diharapkan mampu memberikan konstribusi dan peningkatan daya saing Fakultas Teknik secara khusus. Perwujudan Visi di atas dilaksanakan melalui Misi berikut ini: (1) Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang unggul dalam bidang pendidikan kejuruan dan keteknikan . (2) Mengembangkan nilai-nilai karakter : jujur, dapat dipercaya (truswothness), tanggungjawab (responsibility), kepedulian (caring), kemandirian, terampil, kreatif dan inovatif. (3) Menumbuhkembangkan budaya ilmiah di kalangan warga fakultas teknik (4) Mengembangkan fakultas teknik menjadi teaching and research institution yang unggul dalam bidang pendidikan kejuruan dan keteknikan (5) Membina suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat. (6) Menjadikan unit produksi sebagai pusat pengembangan budaya kewirausahaan. B. Tujuan Strategis Dalam rangka mewujudkan Visi dan Misi Fakultas Teknik, maka visi dan misi tersebut dirumuskan ke dalam bentuk yang lebih terarah dan operasional berupa perumusan tujuan strategis (strategic goals). Dalam rangka memecahkan permasalahan yang dihadapi seperti yang dijelaskan pada Bab I di atas, maka tujuan strategis yang harus dicapai selama periode 2016-2020 adalah: (1) Menghasilkan lulusan yang unggul, profesional dan berkarakter dalam bidang pendidikan kejuruan dan keteknikan (2) Menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan di bidang pendidikan kejuruan dan keteknikan (3) Menghasilkan dan mengembangkan karya-karya inovatif dan produktif di bidang pendidikan kejuruan dan keteknikan C. Sasaran Strategis Tujuan strategis tersebut kemudian dijabarkan dalam Sasaran Strategis sesuai dengan permasalahan-permasalahan yang harus diselesaikan dalam kurun waktu 20162020 yaitu : (1) Dihasilkan tenaga kependidikan kejuruan dan keteknikan yang profesional (2) Lulusan memiliki kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif dalam bidang pendidikan kejuruan dan keteknikan (3) Lulusan memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif . (4) Lulusan memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi. (5) Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) dan azas Good University Governance (GUG). (6) Dihasilkan penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder.


60

Fakultas Teknik


(7) (8)

Dihasilkan publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional serta hak cipta dan hak paten (Haki) di bidang pendidikan kejuruan dan keteknikan. Terselenggaranya program studi unggulan (D3, S1 dan Pascasarjana) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target Millennium Development Goals (MDGs) untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global.


61

Fakultas Teknik


BAB III ARAH KEBIJAKAN, STRATEGI DAN KERANGKA KELEMBAGAAN

A. Arah Kebijakan Fokus RPJMN ketiga (2015-2019) adalah memantapkan pembangunan secara menyeluruh dengan menekankan pembangunan keunggulan kompetitif perekonomian dengan berbasis pada Sumber Daya Alam (SDA) yang tersedia, SDM yang berkualitas, serta kemampuan Iptek. Dalam RPJMN tahun 2015–2019 tersebut, arah kebijakan yang terkait dengan pendidikan tinggi ada 3 (tiga) yaitu : 1. Meningkatkan kualitas pendidikan tinggi melalui strategi : a) Peningkatan kualitas dosen melalui program S2/S3. b) Peningkatan Kualitas penelitian berdasarkan kebutuhan stakeholder c) Penjaminan mutu penyelenggaraan program kependidikan melalui reformasi LPTK dengan pembentukan tim GPM dan TJM di tingkat Fakultas. d) Peningkatan efektivitas proses akreditasi bagi program studi . 2.

Meningkatkan relevansi dan daya saing pendidikan tinggi melalui strategi : a) Pengembangan prodi-prodi inovatif sesuai dengan kebutuhan pembangunan dan industri disertai peningkatan kompetensi lulusan berdasarkan bidang ilmu yang sesuai dengan kebutuhan pasar kerja. b) Peningkatan keahlian dan keterampilan lulusan Perguruan Tinggi untuk memperpendek masa tunggu bekerja. c) Penguatan kerjasama Fakultas Teknik dengan dunia industri dalam bidang keteknikan. d) Pengembangan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan bekerjasama dengan dunia usaha atau dunia industri. e) Pengembangan program studi sesuai dengan kebutuhan stakeholder

3.

Peningkatan dan pemerataan akses pendidikan tinggi melalui strategi : a) Peningkatan daya tampung dan pemerataan akses di Fakultas Teknik. b) Peningkatan efektivitas affirmative policy. c) Penyediaan biaya operasional untuk meningkatkan efektivitas penyelenggaraan Perguruan Tinggi.

4.

Meningkatkan kualitas LPTK melalui stategi : a) Reformasi LPTK secara menyeluruh untuk meningkatkan mutu pendidikan keguruan. b) Pelibatan LPTK dalam proses perencanaan dan pengadaan guru berdasarkan analisis kebutuhan guru per daerah (kabupaten/kota). c) Penjaminan kualitas calon mahasiswa yang masuk ke LPTK melalui proses seleksi berdasarkan merit system. d) Penguatan program induksi dan mentoring guru. e) Pengembangan kurikulum pelatihan guru yang responsif dengan kebutuhan aktual. f) Pelaksanaan pendidikan profesi guru bagi calon guru baru dengan pola beasiswa dan berasrama.


62

Fakultas Teknik


5.

Meningkatkan tata kelola kelembagaan pendidikan tinggi melalui: a) Penyusunan skema pendanaan yang inovatif dengan mengembangkan kemitraan pemerintah, universitas, dan industri. b) Pemantapan otonomi Perguruan Tinggi dengan memfasilitasi Perguruan Tinggi menjadi PTN-BH. c) Penguatan institusi Perguruan Tinggi dengan membangun pusat keunggulan di bidang ilmu dan kajian tertentu sebagai perwujudan mission differentiation. d) Penganggaran berdasarkan performance based budgeting agar Perguruan Tinggi lebih dinamis dan kreatif dalam mengembangkan program-program akademik dan riset ilmiah.

Sedangkan arah kebijakan 2015-2019 Kemenristekdikti adalah (a) Meningkatkan tenaga terdidik dan terampil berpendidikan tinggi, (b) Meningkatkan kualitas pendidikan tinggi dan lembaga litbang, (c) Meningkatkan sumber daya litbang dan pendidikan tinggi yang berkualitas, (d) Meningkatkan produktivitas penelitian dan pengembangan; dan (e) Meningkatkan inovasi bangsa. Sedangkan, fokus utama pembangunan Iptek di Kemenristekdikti mengacu pada RPJPN 2005- 2025 yaitu ditujukan untuk mendukung pengembangan dan pemanfaatan Iptek pada bidang Pangan; Energi; Teknologi dan Manajemen Transportasi; Teknologi Infomasi dan Komunikasi; Teknologi Pertahanan dan Keamanan; Teknologi Kesehatan dan Obat; dan Material Maju. Unimed telah menselaraskan dan mengakomodasi tuntutan RPJMN 2015-2019 dan arah kebijakan Kemristekdikti 2015-2019 tersebut dalam Grand Design Unimed 2011-2025. Lintasan pembangunan Unimed jangka panjang 2011 – 2025 memberi penekanan pada 3 (tiga) profil sasaran, yaitu (1) Penguatan Layanan; (2) Daya Saing Nasional; (3) Daya Saing Regional sebagaimana digambarkan di bawah ini :

Dayasaing Regional

Dayasaing Nasional Penguatan Layanan 2011-2015

2016-2020

2021-2025

Gambar 3.A.1. Lintasan Pembangunan Jangka Panjang Unimed 2011 - 2025 Keterangan:  adalah perubahan (peningkatan) kualitas Unimed diberbagai bidang dengan implementasi berbagai program inovatif (Baru) untuk mewujudkan daya saing Unimed semakin mengglobal.  adalah arah kebijakan (lintasan utama) dan sasaran pembangunan jangka panjang Unimed menuju 2011 – 2025.


63

Fakultas Teknik


Profil sasaran pembangunan jangka panjang Fakultas Teknik menuju 2011 – 2025 yang berpedoman pada sasaran jangka panjang Unimed yang disajikan pada tabel berikut. Tabel 3.A.1. Profil Sasaran Unimed 2011 - 2025 Penguatan Layanan Daya Saing Nasional Daya Saing Regional (2011-2015) (2016-2020) (2021-2025) Fakultas Teknik dengan atmosfir Fakultas Teknik sebagai pusat Fakltas Teknik sebagai simpul akademik yang sehat dan dinamis, inovasi pendidikan dan pengembangan inovasi pendidikan yang mampu memberi pelayanan keteknikan yang mendukung nasional dan regional dibidang berkualitas terhadap internal dan perencanaan, pelaksanaan, keteknikan berbasis riset serta eksternal stakeholders baik bidang pengendalian, penjaminan memiliki jaringan kemitraan pendidikan dan keteknikan mutu dan pembudayaan pendidikan, penelitian dan sebagai simpul jaringan nasional produk-produk pendidikan pengabdian kepada masyarakat di untuk lokal Sumatera Utara dalam tingkat nasional berbasis riset. secara regional. mendukung pendidikan nasional berbasis riset.

B. Strategi Pendidikan Sesuai dengan revitalisasi tugas pokok, fungsi dan kewenangan Kemenristekdikti secara substansial strategi kebijakan diarahkan untuk : (a) Meningkatkan Angka Partisipasi Kasar (APK), lulusan bersertifikat kompetensi, mahasiswa dan lulusan berkemampuan wirausaha, mahasiswa mendapat medali emas di kancah internasional, mutu LPTK, dan calon pendidik yang mengikuti pendidikan profesi guru; (b) Meningkatkan jumlah Perguruan Tinggi masuk dalam ranking 500 top dunia dan Perguruan Tinggi berakreditasi A (unggul), Pusat Unggulan Iptek dan Science Technology Park (STP) atau Taman Sains dan Teknologi (TST) yang dibangun dan mature; (c) Meningkatkan jumlah dosen berkualifikasi S3, jumlah pendidik mengikuti sertifikasi dosen, jumlah sumber daya litbang (peneliti/ perekayasa) yang berkualifikasi master dan doktor, jumlah SDM Dikti dan lembaga litbang yang meningkat kompetensinya, dan revitalisasi sarpras Iptek dan Dikti; (d) Meningkatkan jumlah paten, publikasi internasional; dan prototipe hasil litbang termasuk yang laik industri; dan (e) Meningkatkan jumlah produk inovasi yaitu produk hasil litbang yang telah diproduksi dan dimanfaatkan oleh pengguna. Strategi kebijakan tersebut dioperasionalkan dengan 5 (lima) program teknis, 1 (satu) program dukungan manajemen, dan 1 (satu) program pengawasan yaitu: (a) Program Pembelajaran dan Kemahasiswaan. (b) Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan Iptek dan Dikti. (c) Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Iptek dan Dikti. (d) Program Penguatan Riset dan Pengembangan. (e) Program Penguatan Inovasi. (f) Program Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya. (g) Program Penyelenggaraan Pengawasan dan Pemeriksaan Akuntabilitas.


64

Fakultas Teknik


Menyikapi kebijakan dalam RPJMN ketiga (2015-2019) khususnya di bidang pendidikan tinggi, arah dan kebijakan Kemristekdikti 2015-2019 dan Grand Design Unimed 2011-2025 dan mempertimbangkan keadaan Fakultas Teknik yang berada ditengah-tengah masyarakat yang sangat pluralistik di Sumatera Utara maka dalam menghadapi perubahan-perubahan tersebut, Fakultas Teknik harus menjadi sumber pembaharuan sekaligus pemersatu bangsa yang cerdas, beriman, dan bermoral sesuai filosofi Unimed sebagai The caracter building university melalui pendidikan. Selain itu, Fakultas Teknik memiliki keharusan untuk memperluas akses pelayanan kepada masyarakat melalui lulusan yang berkualitas tinggi dalam bidang kependidikan dan keteknikan serta hasil karya nyata untuk mendorong peningkatan mutu pendidikan mulai dari pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi. Karena itu, Fakultas Teknik harus memantapkan kembali rencana dan sistem perencanaan penyusunan program dan penyelenggaraannya dengan melanjutkan Renstra Unimed 2011-2015 kedalam Renstra 2016 – 2020. Strategi Fakultas Teknik dalam aspek penguatan layanan, peningkatan daya saing nasional dan peningkatan daya saing regional dalam pembangunan jangka panjang 2011 – 2025 disajikan pada tabel berikut : Tabel 3.B.1. Strategi Unimed 2011 - 2025 Penguatan Layanan Daya Saing Nasional (2011-2015) (2016-2020) (a) Melakukan inovasi untuk (a) Membangun jaringan ke (a) menemukan Paradigma Baru seluruh Sekolah Pembelajaran, Penelitian, dan Menengah Kejuruan, Pengabdian kepada Masyarakat yang Pemda, Pemko serta dunia menjamin keterlibatan para pihak usaha dan dunia industri dan pemberdayaan potensi yang secara nasional di bidang dimiliki Fakultas Teknik dalam pendidikan dan (b) bidang kependidikan dan keteknikan, penelitian dan keteknikan. pengabdian (Kurikulum (b) Meningkatkan koordinasi lintas Bersama, Riset dan sektoral, baik internal maupun Pengabdian Bermitra) eksternal untuk membangun dengan stakeholder. kesepahaman pandang pada domain (b) Aktif memberikan (c) perencanaan, pengendalian, kontribusi dalam semua penjaminan mutu dan pembudayaan program nasional mutu. pendidikan melalui (c) Melakukan pemetaan peran semua pemikiran dan produk lini berbasis internal control untuk inovatif. menetapkan indikator utama kesuksesan program serta pengukurannya. (d) Mengembangkan pola baru diklat bagi staf yang berbasis kompetensi (CBT : Competency Based Training) yang menjamin keandalan staf untuk percepatan pencapaian program. (e) Memperkuat pelaksanaan monevin dan sistem pengendalian internal untuk menjamin akurasi eksekusi tindakan perbaikan (Continuous Quality Improvement-CQI)


Daya Saing Regional (2021-2025) Memperkuat jaringan nasional sebagai dasar untuk membangun kemitraan tingkat Asean di bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian. Memberi kesempatan kepada dosen, mahasiswa dan staf pendukung untuk melakukan magang dan kunjungan kerja singkat di berbagai negara Asean. Aktif merekognisi karyakarya inovatif dosen untuk kepentingan bersama dalam rangka mengembangkan peradaban negara Asean.

65

Fakultas Teknik


Fakultas Teknik sangat berpeluang besar untuk berperan aktif dalam pembangunan pendidikan dan teknologi bermutu yang berorientasi pada kebutuhan daerah dan nasional sesuai dengan peraturan perundang-undangan sistem desentralisasi dan otonomi daerah. Untuk itu, Fakultas Teknik menginginkan percepatan peningkatan kualitas dan daya saing yang mengacu pada tiga pilar yaitu : (1) peningkatan mutu, relevansi, dan daya saing, (2) pemerataan dan perluasan akses pendidikan dan (3) penguatan tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik, yang merupakan tiga pilar Depdiknas dan telah dijadikan rujukan strategi pendidikan Fakultas maupun Unimed sejak tahun 2006, yang masih relevan dengan arah dan strategi kebijakan Kemristekdikti 2015-2019 meskipun terdapat perubahan posisi prioritas pembangunan pendidikan tinggi yang menempatkan peningkatan mutu pendidikan tinggi sebagai prioritas dalam Renstra Kemristekdikti 2015-2019, disusul dengan relevansi, akses, daya saing dan tata kelola. Strategi pendidikan Fakultas Teknik yang direncanakan dan akan diimplementasikan sampai tahun 2020, tetap menselaraskan dengan strategi Kemristekdikti dan grand Design Unimed tersebut di atas dan dijabarkan sebagai berikut: 1. Peningkatan Mutu, Relevansi dan Daya Saing a) Peningkatan mutu akreditasi program studi. b) Peningkatan relevansi dan daya saing lulusan melalui implementasi KKNI. c) Penguatan e-Learning dan e-Management d) Penerapan tes standar berbasis manual dan digital untuk akuntabilitas kompetensi lulusan. e) Peningkatan kuantitas dan kualitas penelitian serta publikasi ilmiah secara nasional dan internasional. f) Pengembangan kompetensi dan profesi tenaga kependidikan. g) Peningkatan dan Pengembangan Sarana dan Prasarana h) Peningkatan kualitas dosen dan peneliti melalui program S2/S3. i) Pengembangan kurikulum dan ilmu-ilmu terapan yang relevan dengan potensi Sumatera Utara. j) Peningkatan relevansi dan kualitas sumber belajar. k) Peningkatan kualitas proses belajar mengajar. l) Peningkatan kualitas sumber daya tenaga akademik dan pegawai administrasi sesuai dengan tugas dan fungsinya. m) Peningkatan kualitas penelitian sesuai dengan bidang keahlian. n) Perluasan kerjasama dengan instansi dalam pengabdian kepada masyarakat. o) Penataan dan Pengembangan berbagai Standar Mutu Akademik, Manajemen Internal, Sarana Prasarana dan Keuangan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT). p) Pengawasan dan Penjaminan Mutu secara terprogram dengan mengacu pada SNP melalui revitalisasi dan reposisi Pusat Penjaminan Mutu Internal. q) Pengembangan prodi pada jenjang D3 dan S1 sesuai dengan kebutuhan pembangunan dan industri disertai peningkatan kompetensi lulusan berdasarkan bidang ilmu yang sesuai dengan kebutuhan pasar kerja. r) Peningkatan keahlian dan keterampilan lulusan untuk memperpendek masa tunggu bekerja.


66

Fakultas Teknik


s) Penguatan kerjasama Fakultas Teknik dengan eksternal stakeholder pendidikan dan dunia industri untuk litbang. t) Pengembangan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan bekerjasama dengan dunia usaha atau dunia industri. 2. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan a) Penerapan dan peningkatan model pendidikan profesi dan pendidikan S1 bagi guru dalam jabatan. b) Penguatan Program Community Development dan Community College. c) Perluasan akses studi sesuai kebutuhan pendidikan dan daerah. d) Peningkatan peran serta masyarakat dalam perluasan akses Fakultas Teknik e) Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran. f) Pembukaan Program Studi Baru untuk Strata D3 dan S1. 3. Penguatan Tata Kelola a) Penguatan pelaksanaan monitoring dan evaluasi internal dan audit mutu akademik. b) Penguatan dan peningkatan sistem pengendali dan manajemen internal c) Penguatan kerja sama bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat dalam rangka peningkatan income generate. d) Pemanfaatan ICT sebagai media pembelajaran. e) Pengembangan aplikasi system informasi manajemen akademik, Sumberdaya , kemahasiswaan dan kerjasama terintegrasi. f) Peningkatan atmosfer akademik g) Peningkatan efisiensi penanganan manajemen sumberdaya melalui perumusan renstra ketenagaan. h) Peningkatan akurasi evaluasi diri sebagai dasar penyusunan program setiap unit kerja. i) Peningkatan kualitas layanan akademik dan administrasi bagi sivitas akademika. j) Perluasan bentuk-bentuk kerjasama dalam pola kemitraan dengan instansi pemerintah, swasta, industri dan masyarakat pada bidang pendidikan, penelitian industri dan pariwisata. Fakultas Teknik sebagai lembaga pendidikan tinggi yang mengelola pendidikan tenaga kependidikan dan nonkependidikan. Artinya masukan dan lulusan Fakultas Teknik ada yang disiapkan untuk menjadi tenaga kependidikan atau guru yang profesional dan ada yang ahli atau terampil dalam bidang keilmuan. Pendidikan dan pembinaan mahasiswa berorientasi pada kebutuhan stokeholder dan memiliki kompetensi yang mampu bersaing dengan lulusan perguruan tinggi lain. Selain disiapkan untuk pasar kerja regional, nasional, dan diharapkan juga mampu untuk menembus pasar kerja internasional. Untuk itu semua Fakultas Teknik harus mampu dan dapat merencanakan kebijakan-kebijakan program kegiatan sesuai kondisi Fakultas dan Unimed serta hasil evaluasi diri yang dilakukan secara berkesinambungan oleh program studi. Sejak menjadi universitas arah pengembangan Unimed sebagai lembaga pendidikan tinggi dimulai dari: a) Penguatan tata kelola, akuntabilitas, dan pencitraan publik, dan b) Pemerataan dan perluasan akses pendidikan untuk menghasilkan Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

67

Fakultas Teknik


peningkatan mutu yang berkontribusi pada daya saing bangsa sebagaimana telah disebutkan di atas. Karenanya, Fakultas Teknik terus berupaya menghasilkan lulusan yang berkualitas. Kualitas lulusan Fakultas Teknik harus menampakkan kompetensi sebagai job seeker dan job creator. Upaya peningkatan kualitas mutu lulusan ini diikuti dengan peningkatan kompetensi dan kinerja tenaga edukatif dalam pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi sesuai bidang yang ditekuninya. Sehubungan dengan itu semua, efisiensi dan efektivitas perencanaan program pengembangan diarahkan pada pemberdayaan semua sumber daya yang ada secara optimal. Sehingga semua sumber daya yang ada menyadari dan dapat melaksanakan tupoksinya secara bertanggung jawab dan fungsional dalam suatu sistem. Dengan demikian sasaran akhir yang diharapkan berupa peningkatan kualitas lulusan dan percepatan masa studi dapat tercapai. Prinsip dasar pengembangan sesungguhnya menegakkan kemandirian, kedaulatan akademik, dan kebebasan mimbar akademik, dalam konstalasi pembinaan dan pengembangan kompetensi keilmuan yang kritis dan kreatif. Selain itu tentunya elemen Fakultas Teknik secara bersama-sama mendorong terciptanya atmosfir akademik yang kondusif. Pencapaian tujuan ini tentunya melalui rencana pengembangan program kegiatan yang aplikasinya bertujuan untuk meningkatkan eksistensi dan citra Fakultas Teknik secara khusus dan secara tidak langsung meningkatkan citra Unimed. Eksistensi dan citra itu tentunya terlihat melalui kualitas lulusan, proses belajar mengajar, dan kegiatan kerjasama yang terus meningkat. Selanjutnya strategi dasar rancangan pengembangan itu diturunkan melalui kebijakan-kebijakan yang akan dilakukan pada setiap bidang dengan uraian sebagai berikut : 1. Kebijakan Bidang Akademik : a. Peningkatan Mutu, Relevasi, dan Daya Saing : (1) Melaksanakan KKNI yang mengakomodasi ilmu-ilmu terapan yang relevan dengan potensi dan kebutuhan Sumatera Utara dan nasional. (2) Meningkatkan kualitas lulusan sesuai dengan standar mutu regional, nasional, dan internasional (3) Meningkatkan proporsi staf akademik yang berpendidikan Magister dan Doktor. (4) Meningkatkan mutu dan kapasitas program D3 dan S1. (5) Meningkatkan relevansi, kualitas sumber daya, dan proses belajar – mengajar. (6) Meningkatkan jumlah dan mutu penelitian sesuai dengan bidang keahlian melalui road penelitian yang telah disusun. (7) Mendorong kerjasama penelitian dan pengembangan hasil penelitian antar perguruan tinggi dan lembaga penelitian/dunia usaha baik nasional maupun internasional, khususnya mendukung pengembangan sumber daya lokal. (8) Meningkatkan peran serta masyarakat secara luas dan mendukung penyelenggaraan evaluasi pendidikan. (9) Meningkatkan kegiatan pengabdian kepada masyakarat. b. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan (1) Perluasan akses studi. (2) Menyempurnakan mekanisme dan sistem evaluasi diri.


68

Fakultas Teknik


(3) Memanfaatan sumber daya pendidikan secara terpadu dan efisiensi untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. c. Penguatan Tata Kelola (1) Penelusuran pengembangan dan atau penambahan program studi sesuai dengan kebutuhan stokheholder dan daerah. (2) Meningkatkan daya tampung terutama untuk program studi yang menunjang penguasaan sain, dan teknologi. (3) Meningkatkan efektivitas dan efisiensi penyelenggaraan proses pembelajaran dalam upaya penyelesaian masa studi tepat waktu bagi mahasiswa, dengan tidak mengurangi kualitas lulusan, sehingga mengurangi akumulasi mahasiswa yang lulus tidak sesuai dengan standar masa studi yang berlaku. (4) Penyusunan program pengembangan program studi dan atau jurusan. (5) Fungsionalisasi Quality Assurence pada setiap program studi. (6) Peningkatan atmosfer akademik. (7) Peningkatan citra dan reputasi keberadaan Fakultas Teknik (8) Pemutakhiran dan akurasi evaluasi diri sebagai dasar penyusunan program setiap unit kerja. (9) Peningkatan kapasitas dan akreditasi program studi 2. Kebijakan Bidang Administrasi Umum dan Keuangan : a. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing : (1) Meningkatkan perolehan sumber anggaran melalui pengelolaan unit produksi. (2) Meningkatkan pengadaan jumlah sarana prasarana dan fasilitas penunjang . (3) Menyediakan tenaga kerja yang mapan secara akademik dan atau professional. (4) Peningkatan kuantitas dan kualitas mutu dan layanan staf. (5) Peningkatan suasana kampus yang kondusif. b. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan : (1) Peningkatan mutu manajemen internal yang berbasis teknologi dalam rangkaian integrasi data berbasis jaringan (2) Menerapkan mekanisme perencanaan program dan penganggaran terpadu. (3) Fungsionalisasi pengawasan melekat. (4) Pemanfaatan sumber daya pendidikan secara terpadu c. Penguatan Tata Kelola : (1) Peningkatan mutu koordinasi antar sistem dan subsistem baik vertikal maupun horizontal. (2) Peningkatan layanan prima dari tenaga administrasi (3) Peningkatan efisiensi penanganan manajemen sumberdaya (4) Peningkatan kualitas layanan akademik dan administrasi bagi sivitas akademika (5) Peningkatan kualitas manajemen . Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

69

Fakultas Teknik


3. Kebijakan Bidang Kemahasiswaan : a. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing : (1) Peningkatan kreativitas sivitas akademika. (2) Meningkatkan kreativitas mahasiswa yang inovatif. (3) Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam penulisan karya ilmiah dalam kajian literatur. (4) Pembinaan dan penyaluran kegemaran/minat mahasiswa sebagai penunjang proses pembentukan jati diri. b. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan : (1) Pengembangan karakter dan kepribadian serta sikap moral, mental dan etika mahasiswa yang sesuai dengan keadaan masyarakat pluralistic. (2) Penyaluran keintelektualitasan/pemikiran kritis mahasiswa dengan kebebasan mimbar akademik sebagai penunjang proses pembentukan jati dirinya dalam mengamalkan nilai-nilai integrasi nasional. c. Peningkatan Tata Kelola: (1) Peningkatan jumlah sumber bantuan dana/beasiswa. (2) Perluasan jaringan pendanaan beasiswa. 4. Kebijakan Bidang Perencanaan, Kerja Sama, dan Hubungan Masyarakat : a. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing (1) Peningkatan kualitas tenaga kependidikan melalui studi lanjut/magang di dalam dan luar negeri. (2) Peningkatan mutu lulusan melalui pelatihan di dalam dan luar negeri. (3) Peningkatan kualitas pembelajaran melalui pertukaran tenaga pengajar dengan beberapa Universitas di luar negeri. (4) Peningkatan kerjasama Fakultas Teknik dengan pemerintah/swasta, LSM, industri dan masyarakat. (5) Perluasan kerjasama dengan instansi dalam pengabdian kepada masyarakat. (6) Pembentukan unit usaha mandiri sebagai salah satu alternatif sumber pembiayaan organisasi khusus dari pihak eksternal. b. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan (1) Peningkatan pemberdayaan peran serta masyarakat dalam Perguruan Tinggi (2) Penyempurnaan sistem penerimaan calon mahasiswa baru dari luar negeri (3) Peningkatan kerjasama Perguruan Tinggi dengan pemerintah/ swasta, LSM, industri dan masyarakat. (4) Peningkatan sistem informasi dalam Bahasa Inggris. (5) Persiapan dan pelaksanaan Unimed sebagai PK-BLU. (6) Pengembangan kemandirian institusi. (7) Implementasi harmonisasi top-down dan bootm-up planning unit kerja. c. Penguatan Tata Kelola (1) Pemutakhiran dan penggunaan evaluasi diri dalam perencanaan kerjasama. (2) Pendayagunaan sumber daya pendidikan unit non struktural. Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

70

Fakultas Teknik


(3) Peningkatan kinerja organisasi (4) Perluasan bentuk-bentuk kerjasama dalam pola kemitraan dengan instansi pemerintah, swasta, industri dan masyarakat pada bidang pendidikan, penelitian industri dan pariwisata (5) Membuka inovasi dan kreativitas bagi seluruh sivitas akademika dalam memberi kontribusi pemikiran pengembangan Fakultas (6) Peningkatan kualitas sistem informasi manajemen yang valid dan memiliki aksesibilitas tinggi.


71

Fakultas Teknik


BAB IV TARGET KINERJA DAN KERANGKA PENDANAAN A.Target Kinerja 1. Sasaran Strategis (SS) dan Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) Berdasarkan sasaran strategis yang telah ditetapkan pada periode 2016-2020 maka ditetapkan juga Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) untuk menggambarkan tingkat ketercapaian indikator sasaran strategis tersebut. Secara lebih rinci IKSS Fakultas Teknik dan target yang akan dicapai pada periode 2016-2020 adalah sebagai berikut : Tabel 4.1 Sasaran Strategis dan Indikator Kinerja Sasaran Strategis Sasaran Strategis (SS)/ Base Target Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) line 2016 2017 2018 2019 SS1 : Dihasilkan tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan informal IKSS 1. Persentase IPK > 3 78% 2. Masa tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan 6 pada bidang yang relevan bulan 3. Jumlah lulusan yang sesuai dengan standar guru 70% profesional. 4. Jumlah program studi yang menyelenggarakan Na. pendidikan profesi guru. 5. Jumlah calon pendidik yang mengikuti Na. Pendidikan Profesi Guru SS 2. Dihasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan 1. Persentase IPK > 3 70% IKSS 2. Persentase Gaji Pertama > UMP 60% SSSS 3. Lulusan memiliki kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif 80% IKSS 1. Presentase pemanfaatan aneka sumber belajar Na Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, 2. dan/atau karya seni mahasiswa yang dipublikasi 40% 3. Persentase dosen yang menerapkan authentic assessment 75% 4. Persentase lulusan yang memiliki kompetensi sesuai dengan paradigma student centered learning dan learning revolution. SS 4. lulusan memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif IKSS 1. Persentase lulusan yang memiliki softskill 50% sesuai standar yang ditetapkan. 2. Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide kreatif, 3 LKTM, PIMNAS, dan/atau lain-lain) yang berprestasi di tingkat nasional. 3. Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat 1 dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan. 4. Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa 500 5. Jumlah mahasiswa yang mengikuti program karir. 6. Jumlah lulusan yang terdata dalam Na. sistem penelusuran lulusan. 7.Persentase mahasiswa penerima 23,01 beasiswa dan bantuan biaya pendidikan % SS 5. Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG IKSS 1. Jumlah Prodi yang Menerapkan Sistem 9 Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

72

Fakultas Teknik


Sasaran Strategis (SS)/ Base Target Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) line 2016 2017 2018 2019 Penjaminan Mutu 2. Jumlah Program Studi Memperoleh Bimbingan 9 Teknis Sistem Penjaminan Mutu 3. Jumlah Prodi Penyelenggara Uji Kompetensi n.a 4. Persentase mahasiswa yang mengikuti uji n.a kompetensi 5. Persentase dokumen perencanaan dan 100% Penganggaran 6. Jumlah prodi baru yang rekomendasi 2 7. Persentase dokumen penilaian angka kredit 100% 8. Jumlah dosen berkualifikasi S3 36 SS 6. Dihasilkan penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder 1. Jumlah penelitian berbasis kebutuhan 12 IKSS stakeholder 2. Jumlah penelitian yang dipublikasi 15 3. Jumlah penelitian kerjasama Litbang Perguruan 1 Tinggi dengan industri dan LembagaLitbang 4. Jumlah pengabdian kepada masyarakat berbasis 5 penelitian. SS 7. Dihasilkan publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional 1. Jumlah publikasi ilmiah taraf nasional dan 8 internasional. 2. Jumlah perolehan HaKI. n.a (Hak Cipta / Hak Paten) SS.8. Terselenggara program studi unggulan (D3 dan S1) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global IKSS 1. Jumlah prodi terakreditasi A 1 2.

Jumlah program studi yang Na menyelenggarakan twin program. 3. Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam twin Na program. SS 9. Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder IKSS 1. Presentase produk layanan akademik 20% berkualitas bagi stakeholder untuk penguatan keunggulan lokal. 2. Persentase keterlibatan dosen dan mahasiswa Na dalam penyelenggaraan Community College dan Community Development SS 10. Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat IKSS 1. Jumlah kerjasama dalam Negeri dengan 20 Fakultas 2. Jumlah perguruan tinggi mitra dengan Fakultas 2 SS 12. Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan 1. Jumlah lembaga pendidikan yang menggunakan Na IKSS prototipe dan atau model yang dikembangkan 2. Jumlah lembaga pendidikan yang menggunakan Na media, metode, dan strategi yang dihasilkan SS 13. Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional IKSS 1. Jumlah produk inovatif yang dimanfaatkan oleh 6 stakeholder Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

73

Fakultas Teknik


Sasaran Strategis (SS)/ Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) 2. Jumlah karya seni dan teknologi untuk pelestarian budaya bagi Jurusan PKK

Base line 3

2016

Target 2017 2018

2019

2.Sasaran Program dan Indikator Kinerja Program Untuk mencapai indikator kinerja sasaran strategis maka ditetapkan 8 (delapan) sasaran program (SP) dengan indikator kinerja sasaran program (IKP) sebagaimana terlihat pada tabel 4.2 . Tabel 4.2 Sasaran Program dan Indikator Kinerja Program Sasaran Program (SP)/ Base Target Indikator Kinerja Program (IKP) line 2016 2017 2018 2019 SP1 : Meningkatnya tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal IKP 1. Persentase IPK > 3 78% 2. Masa tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan 6 pada bidang yang relevan bulan 3. Jumlah lulusan yang sesuai dengan standar guru 70% profesional. 4. Jumlah program studi yang menyelenggarakan Na. pendidikan profesi guru. 5. Jumlah calon pendidik yang mengikuti Na. Pendidikan Profesi Guru SP 2. Meningkatnya kualitas lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan 1. Persentase IPK > 3 70% IKP 2. Persentase Gaji Pertama > UMP 60% SP 3. Meningkatnya kompetensi lulusan yang professional, inovatif dan kreatif 80% IKP 1. Presentase pemanfaatan aneka sumber belajar Na Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, 2. dan/atau karya seni mahasiswa yang dipublikasi 40% 3. Persentase dosen yang menerapkan authentic assessment 75% 4. Persentase lulusan yang memiliki kompetensi sesuai dengan paradigma student centered learning dan learning revolution. SP 4. Meningkatnya kualitas lulusan yang memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif IKP 1. Persentase lulusan yang memiliki softskill 50% sesuai standar yang ditetapkan. 2. Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide kreatif, 3 LKTM, PIMNAS, dan/atau lain-lain) yang berprestasi di tingkat nasional. 3. Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat 1 dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan. 4. Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa 500 5. Jumlah mahasiswa yang mengikuti program karir 6. Jumlah lulusan yang terdata dalam n.a sistem penelusuran lulusan 7.Persentase mahasiswa penerima 23,01 beasiswa dan bantuan biaya pendidikan % SP 5. Meningkatnya kualitas peyelenggaraan pendidikan yang efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG IKP 1. Jumlah Prodi yang Menerapkan Sistem 9 Penjaminan Mutu Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

74

Fakultas Teknik


Sasaran Program (SP)/ Base Target Indikator Kinerja Program (IKP) line 2016 2017 2018 2019 2. Jumlah Program Studi Memperoleh Bimbingan 9 Teknis Sistem Penjaminan Mutu 3. Jumlah Prodi Penyelenggara Uji Kompetensi n.a 4. Persentase mahasiswa yang mengikuti uji n.a kompetensi 5. Jumlah prodi baru yang rekomendasi 2 6. Jumlah dosen berkualifikasi S3 36 SP 6. Meningkatnya kualitas hasil penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder 1. Jumlah penelitian berbasis kebutuhan 12 IKP stakeholder 2. Jumlah penelitian yang dipublikasi 15 3. Jumlah penelitian kerjasama Litbang Perguruan 1 Tinggi dengan industri dan LembagaLitbang 4. Jumlah pengabdian kepada masyarakat berbasis 5 penelitian. SP 7. Meningkatnya kualitas hasil publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional 1. Jumlah publikasi ilmiah taraf nasional dan 8 internasional. IKP 2. Jumlah perolehan HaKI. n.a (Hak Cipta / Hak Paten) SP.8. Meningktanya kualitas penyelenggaraan program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global IKP 1. Jumlah prodi terakreditasi A 1 2.

Jumlah program studi yang Na. menyelenggarakan twin program. 3. Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam twin Na. program. SP 9. Meningkatnya kualitas hasil layanan yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder IKP 1. Presentase produk layanan akademik 20% berkualitas bagi stakeholder untuk penguatan keunggulan lokal. 2. Persentase keterlibatan dosen dan mahasiswa Na dalam penyelenggaraan Community College dan Community Development SP 10. Meningkatnya penyelenggaraan kerjasama institusional untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat IKP 1. Jumlah kerjasama dalam Negeri 20 2. Jumlah perguruan tinggi mitra 3. Jumlah mahasiswa asing di Fakultas Teknik 4. Jumlah kerjasama luar negeri

2 Na 1

SP 11. Meningkatnya kualitas hasil prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan 1. Jumlah lembaga pendidikan yang menggunakan Na IKP prototipe dan atau model yang dikembangkan 2. Jumlah lembaga pendidikan yang menggunakan Na media, metode, dan strategi yang dihasilkan SP 12. Meningkatnya kualitas hasil karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional IKP 1. Jumlah produk inovatif yang dimanfaatkan 6 oleh stakeholder 2. Jumlah karya seni dan teknologi untuk 3 Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

75

Fakultas Teknik


Sasaran Program (SP)/ Indikator Kinerja Program (IKP) pelestarian budaya

3.

Base line

2016

Target 2017 2018

2019

Sasaran Kegiatan-SK (Output)/ Indikator Kinerja Kegiatan (IKK)

1.

Untuk mencapai sasaran program Meningkatkan kualitas lulusan kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal, ditetapkan S a s a r a n K egiatan (SK) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) sebagai berikut:

Tabel 4.3. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatkan kualitas lulusan kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal Sasaran Program (Outcome)/ target SK (Output)/IKK 2015 2016 2017 2018 2019 Kegiatan 1.1: Peningkatan kualitas proses pembelajaran bagi program kependidikan SK (Output) 1.1.1 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal 75% IKK 1.1.1.1 : Persentase IPK > 3 IKK 1.1.1.2 : Masa tunggu lulusan mendapatkan 6 pekerjaan pada bidang yang relevan bulan 70% IKK 1.1.1.3 : Persentase Pedoman Pembelajaran 30% IKK 1.1.1.4 : Persentase Bahan Ajar SK (Ouput) 1.1.2 : Dosen yang mengikuti pelatihan Pembelajaran Na. IKK 1.1.2.1 : Jumlah Tutor Terlatih untuk Pembelajaran Khusus Na. IKK 1.1.2.2 : Jumlah Pelatih Perancangan Kurikulum SK (Output) 1.1.3 : Dokumen pengakuan kualifikasi n.a IKK 1.1.3.1 : Jumlah SK Penyetaraan Ijazah Luar Negeri n.a IKK 1.1.3.2 : Jumlah Prodi Penyelenggara Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) Kegiatan 1.2: Peningkatan kualitas layanan akademik (perpustakaan, laboratorium, bengkel, studio) guna menunjang proses pendidikan bermutu SK (Output) 1.2.1 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal IKK 1.2.1.1 : Persentase jumlah pengguna jasa sarana 100% akademik dalam kategori puas IKK 1.2.1.2 :Tingkat kecukupan dan kesesuaian sarana 65% akademik IKK 1.2.1.3 : Persentase kontribusi hasil pemanfaatan 10% sarana akademik terhadap PNBP Kegiatan 1.3 : Peningkatan pemanfaatan fasilitas pembelajaran untuk kompetensi profesional tenaga kependidikan SK (Output) 1.3.1: Pembelajaran yang memenuhi standar minimal IKK 1.3.1.1 : Intensitas pemanfaatan sarana akademik 75% Kegiatan 1.4 : Pengembangan pendidikan profesi guru yang relevan dengan sumberdaya yang dimiliki Unimed SK (Output) 1.4.1 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal 75% IKK 1.4.1.1 : Persentase matakuliah yang menggunakan fasilitas pembelajaran secara optimal Kegiatan 1.5 : Peningkatan kualitas pendidikan profesi dan pendidikan S1 bagi guru dalam Jabatan SK (Output) 1.5.1 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal IKK 1.5.1.1: Jumlah lulusan yang sesuai dengan standar 80% guru profesional. IKK 1.5.1.2: Jumlah program studi yang Na menyelenggarakan pendidikan profesi guru. Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

76

Fakultas Teknik


Sasaran Program (Outcome)/ SK (Output)/IKK

2015

2016

target 2017

2018

2019

SK (Output) 1.5.2 : Pendidik dan calon pendidik yang mengikuti Pendidikan Profesi Guru Na IKK 1.5.2.1 : Jumlah calon pendidik yang mengikuti Pendidikan Profesi Guru 100% IKK 1.5.2.2 : Persentase Sarjana Kependidikan yang mengikuti penguatan karakter dan peningkatan kompetensi Kegitan 1.6 : Peningkatan kemampuan guru melalui pembinaan berkelanjutan bagi sektor pendidikan formal, non-formal, dan informal SK (Output) 1.6.1 : Pendidik dan calon pendidik yang mengikuti Pendidikan Profesi Guru IKK 1.6.1.1: Jumlah guru yang menyelesaikan pendidikan 27 profesi. IKK 1.6.1.2: Jumlah guru yang menyelesaikan 30 pendidikan S1 bagi guru dalam jabatan IKK 1.6.1.3: Jumlah guru yang mengikuti program Na pembinaan berkelanjutan

2. Untuk mencapai sasaran program Meningkatnya kualitas lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan, ditetapkan S a s a r a n Kegiatan (SK) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) sebagai berikut: Tabel 4.4 SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya kualitas lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan Sasaran Program (Outcome)/ Target 2015 2016 2017 2018 2019 SK(Output)/IKK Kegiatan 2.1 : Peningkatan relevansi lulusan melalui penguatan implementasi KKNI SK (Output) 2.1.1 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal 75% IKK 2.1.1.1 :Persentase lulusan yang sesuai dengan standar kompetensi 70% IKK 2.1.1.2: Persentase IPK > 3 60% IKK 2.1.1.3: Persentase Gaji Pertama > UMP Kegiatan 2.2 : Peningkatan kualitas proses pembelajaran bagi program non-kependidikan SK (Output) 2.2.1 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal 85% IKK 2.2.1.1: Proporsi lulusan pertahun yang menyelesaikan kuliah secara tepat waktu dalam % 6 bln IKK 2.2.1.3: Masa tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan pada bidang yang relevan Kegiatan 2.3: Peningkatan kompetensi lulusan non-kependidikan melalui kerjasama dengan stakeholder eksternal SK (output) 2.3.1 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal 12 IKK 2.3.1.1: Jumlah kerjasama dengan DUDI 8 IKK 2.3.1.2: Jumlah DUDI penerima PKL Kegiatan 2.4: Peningkatan kualitas lulusan sesuai dengan standar mutu nasional, regional, dan internasional SK (output) 2.4.1 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal 90% IKK 2.4.1.1: Persentase lulusan yang memenuhi standar mutu nasional. 75% IKK 2.4.1.2: Persentase lulusan yang memenuhi standar mutu regional. IKK 2.4.1.3: Persentase lulusan yang memenuhi 10% standar mutu internasional.


77

Fakultas Teknik


3. Untuk mencapai sasaran program Meningkatnya kompetensi lulusan yang professional, inovatif dan kreatif ditetapkan Sasaran Kegiatan (SK) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) sebagai berikut: Tabel 4.5. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya kompetensi lulusan yang professional, inovatif dan kreatif Sasaran Program (Outcome)/ Target SK(Output)/IKK 2015 2016 2017 2018 Kegiatan 3.1: Peningkatan kualitas sumber belajar dan proses belajar SK (Output) 3.1.1 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal IKK 3.1.1.1: Kecukupan dan kesesuaian sumber 90% belajar IKK 3.1.1.2: Presentase pemanfaatan aneka 90% sumber belajar Kegiatan 3.2: Peningkatan produktivitas karya ilmiah, produk inovatif, dan/atau karya seni mahasiswa SK (Output) 3.2.1 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal Na IKK .3.2.1.1: Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, dan/atau karya seni mahasiswa yang dipublikasi Na IKK 3.2.1.2 : Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, dan/atau karya seni yang berkontribusi sebagai income generate Kegiatan 3.3 : Pengembangan dan implementasi authentic assessment dan tes standar SK (Output) .3.3.1 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal IKK .3.3.1.1: Persentase dosen yang 40% menerapkan authentic assessment 70% IKK .3.3.1.2: Persentase mata kuliah yang dievaluasi dengan tes standar.

2019

Kegiatan 3.4 : Pemantapan implementasi paradigma student centered learning dan learning revolution SK (Output)3.4.1 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal 75% IKK 3.4.1.1: Persentase dosen yang menerapkan paradigma student centered learning dan learning revolution. IKK 3.4.1.2: Persentase lulusan yang memiliki 75% kompetensi sesuai dengan paradigma student centered learning dan learning revolution.

4. Untuk mencapai sasaran program Meningkatnya kualitas lulusan yang memiliki

budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif ditetapkan Sasaran Kegiatan (SK) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) sebagai berikut: Tabel 4.6. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya kualitas lulusan yang memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif Sasaran Program (Outcome)/ Target SK (Output)/IKK 2015 2016 2017 2018 2019 Kegiatan 4.1 : Peningkatan kemandirian mahasiswa belajar berbasis aneka sumber SK (Output) 4.1.1 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal IKK 4.1.1.1: Persentase mahasiswa menggunakan 50% fasilitas e-learning. IKK 4.1.1.2: Persentase mahasiswa menggunakan 65% jurnal ilmiah dalam penyelesaian tugas-tugas perkuliahan. IKK 4.1.1.3: Persentase mahasiswa yang 35% menghasilkan critical book report, riset mini, project dan/atau rekayasa ide. IKK 4.1.1.4: Jumlah komunitas (group interest) 40% Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

78

Fakultas Teknik


Sasaran Program (Outcome)/ Target SK (Output)/IKK 2015 2016 2017 2018 2019 belajar mahasiswa Kegiatan 4.2 : Integrasi pembentukan softskills (pendidikan karakter) dalam proses pembelajaran SK (Output) 4.2.1 : Pembelajaran yang memenuhistandar minimal IKK 4.2.1.1: Persentase dosen yang mampu 75% mengintegrasikan softskill dalam proses pembelajaran IKK 4.2.1.2: Persentase lulusan yang memiliki 50% softskill sesuai standar yang ditetapkan. Kegiatan 4.3 : Peningkatan intelektualitas/pemikiran kritis mahasiswa dan kebebasan mimbar akademik SK (Output) 4.3.1: Jumlah Mahasiswa yang Melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa (Dikti) IKK 4.3.1.1 : Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide Na kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau lain-lain) yang berprestasi di tingkat nasional. SK (Output) 4.3.2 : Minat Mahasiswa yang Melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa IKK 4.3.2.1 : Juumlah Mahasiswa yang 13 Melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa (Dikti) Kegiatan 4.4 : Pembinaan kegemaran/minat mahasiswa sebagai penunjang proses pembentukan jati diri SK (Output)4.4.1 : Layanan pengembangan organisasi mahasiswa IKK 4.4.1.1 : Jumlah komunitas mahasiswa di Na bidang penalaran, minat, bakat dan/atau seni IKK 4.4.1.2 : Jumlah ORMAWA yang 5 berkontribusi bagi peningkatan kualitas lulusan IKK 4.4.1.3 : Persentasi keterlibatan mahasiswa Na dalam berbagai komisi yang relevan SK (Output) 4.4.2 : Layanan kemahasiswaan peningkatan penalaran serta penyaluran minat dan bakat IKK 4.4.2.1 : Jumlah mahasiswa yang difasilitasi Na mengikuti kompetisi dalam bidang sains dan keteknikan tingkat nasional. SK (Output) 4.4.3 : Layanan pusat karir IKK 4.4.3.1 : Jumlah mahasiswa yang mengikuti 500 program karir SK (Output) 4.4.4 : Dokumen studi penelusuran lulusan (tracer study) IKK 4.4.4.1 : Persesntase lulusan yang terdata 60% dalam sistem penelusuran lulusan Kegiatan 4.5: Pembinaan kemampuan mahasiswa untuk berwirausaha dan layanan kesejakteraan mahasiswa SK (Output) 4.5.1 : Layanan kesejahteraan dan Kewirausahaan mahasiswa IKK 4.5.1.1 : Persentase mahasiswa penerima 23,01% beasiswa dan bantuan biaya pendidikan IKK 4.5.1.2 : Jumlah mahasiswa yang dilatih Na Kewirausahaan IKK 4.5.1.3 : Persentase business plan yang Na dihasilkan oleh individu dan/atau kelompok mahasiswa IKK 4.5.1.4 : Persentase business plan yang Na diimplentasikan dan/atau dibiayai oleh Kemenristekdikti IKK 4.5.1.5 : Jumlah komunitas mahasiswa yang Na terlibat dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan IKK 4.5.1.6: Jumlah dosen yang terlibat dalam 2 pembinaan kegiatan kewirausahaan mahasiswa IKK 4.5.1.7 : Jumlah wirausaha yang dibina Na melalui unit-unit produksi Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

79

Fakultas Teknik


5. Untuk mencapai sasaran program Meningkatnya kemampuan berkomunikasi

lulusan yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi, ditetapkan Sasaran Kegiatan (SK) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) sebagai berikut: Tabel 4.7. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya kemampuan berkomunikasi lulusan yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi Sasaran Program (Outcome)/ Target SK(Output)/IKK 2015 2016 2017 2018 2019 Kegiatan 5.1 : Pengembangan e-Learning dan pemanfaatan sumber belajar global dalam pembelajaran SK (Output) 5.1.1 : Pembelajaran yang memenuhistandar minimal IKK 5.1.1.1: Presentase dosen yang meng-upload 75% materi ajar di layanan SiPOeL.. Kegiatan 5.2 : Peningkatan penggunaan bahasa Inggris dalam pembelajaran SK (Output) 5.2.1 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal IKK 5.2.1.1: Jumlah kelas program studi yang Na memiliki kelas bilingual. IKK 5.2.1.2: Jumlah matakuliah yang Na menggunakan teaching subject matter in English IKK 5.2.1.3: Jumlah dosen yang menerapkan Na learning by teaching in English IKK 5.2.1.4: Jumlah skripsi berbahasa Inggris pada Na program reguler (selain Jurusan Bahasa dan Sastra Inggris). Kegiatan 5.3 : Peningkatan budaya keunggulan dalam pemanfaatan teknologi dan komunikasi global SK (Output) 5.3.1 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal IKK 5.3.1.1: Persentase lulusan kategori unggul 35% (etos belajar dan bekerja, bahasa dan IT/ICT)

mencapai sasaran program Meningkatnya kualitas peyelenggaraan pendidikan yang efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG ditetapkan Sasaran Kegiatan (SK) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) sebagai berikut:

6. Untuk

Tabel 4.8. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya kualitas peyelenggaraan pendidikan yang efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG Sasaran Program (Outcome)/ Target SK(Output)/IKK 2015 2016 2017 2018 Kegiatan 6.1 : Peningkatan efektivitas dan efisiensi penyelenggaraan proses pembelajaran SK (Output)6.1.1 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal IKK 6.1.1.1: Persentase matakuliah yang 73% menyelenggarakan perkuliahan sesuai SNP. IKK 6.1.1.2: Persentase mahasiswa lulus tepat 85% waktu. IKK 6.1.1.3: Tingkat kepuasan stakeholder 80% terhadap layanan administrasi dan akademik IKK 6.1.1.4: Tingkat kecepatan dan ketepatan 80% pelayanan IKK 6.1.1.5: Rasio tugas dengan hasil kerja 75 IKK 6.1.1.6: Rasio biaya dengan hasil kerja 75 (output kegiatan) IKK 6.1.1.8: Persentase staf yang memiliki 48% keahlian sesuai dengan job description Kegiatan 6.2.: Penerapan SIM terpadu untuk efisiensi layanan Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

80

2019

Fakultas Teknik


Sasaran Program (Outcome)/ SK(Output)/IKK

2015

2016

Target 2017

2018

2019

SK (Output) 6.2.1: Pembelajaran yang memenuhi standar minimal IKK 6.2.1.1: Jumlah unit administrasi dan akademik yang menggunakan SIM untuk Na meningkatkan kinerja. IKK 6.2.1.2: Prosentase pemanfaatan SIM dalam Na pengambilan keputusan Kegiatan 6.3: Peningkatan kualitas penjaminan mutu dan pengendalian internal SK (Output) 6.3.1 : Layanan mutu program studi IKK 6.3.1.1 : Persentase Prodi yang Menerapkan 100% Sistem Penjaminan Mutu IKK 6.3.1.2 : Persentase Program Studi Memperoleh Bimbingan Teknis Sistem Penjaminan 100% Mutu IKK 6.3.1.3 : Jumlah Prodi Penyelenggara Uji n.a Kompetensi IKK 6.3.1.4: Ketersediaan dan kecukupan 75% instrumen AMAI (Dok. Akademik –DA dan Dok Mutu-DM) IKK 6.3.1.5 : Tingkat kepatuhan terhadap standar 100% mutu yang ditetapkan IKK 6.3.1.6: Persentase temuan AMAI yang 100% ditindaklanjuti SK (Output) 6.3.2 : Dosen yang mendapatkan pelatihan mutu IKK 6.3.2.1 : Jumlah Pelatih SPMI Tingkat 1 Nasional IKK 6.3.2.2 : Jumlah Auditor Internal Bersertifikat 1 SK (Output) 6.3.3 : Dokumen uji kompetensi IKK 6.3.3.1 : Jumlah Instrumen Baru untuk Uji n.a Kompetensi SK (Output) 6.3.4 : Mahasiswa yang mengikuti uji Kompetensi IKK 6.3.4.1 : Jumlah mahasiswa yang mengikuti n.a uji kompetensi SK (Output) 6.3.5 : Perencanaan dan penganggaran IKK 6.3.5.1 : Persentase dokumen perencanaan dan 100% Penganggaran SK (Output)6.3.6 : Layanan pengelolaan aset BMN IKK 6.3.6.1 : Persentase layanan pengelolaan aset 100% BMN IKK 6.3.6.2:Persentase Unit kerja yang telah 60% menerapkan Aplikasi SABMN (%) IKK 6.3.6.3: Persentase Unit kerja yang telah 60% menggunakan Pelaporan BMN versi online (%) SK (Output) 6.3.7: Akuntansi dan pelaporan Keuangan IKK 6.3.7.1: Jumlah unit kerja yang menggunakan 90% SAI dalam membuat Perencanaan IKK 6.3.7.2: Jumlah unit kerja yang menggunakan 90% SOP keuangan. IKK 6.3.7.3: Persentase penurunan data temuan 90% auditor eksternal terkait pengelolaan keuangan IKK 6.3.7.4: Unit kerja yang menyampaikan 90% laporan keuangan tepat waktu Kegiatan 6.4. : Peningkatan efisiensi pemanfaatan sumberdaya berstandar global SK (Output) 6.4.1 : Layanan kepegawaian IKK 6.4.1.2: Tingkat kepuasan stakeholder 88 % Kegiatan 6.5: Peningkatan kualitas administrasi dan layanan akademik SK (Output) 6.5.1 : Layanan kepegawaian Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

81

Fakultas Teknik


Sasaran Program (Outcome)/ SK(Output)/IKK 2015 IKK 6.5.1.1 : Jumlah layanan kepegawaian 100 % IKK 6.5.1.2: Tingkat kepuasan stakeholder 80 % IKK 6.5.1.3: Tingkat kecukupan dan kesesuaian 70 % sarana (perangkat keras dan lunak), MP, IK, dan kanisme monev. IKK 6.5.1.4: Tingkat ketepatan dan kecepatan 79 % layanan Kegiatan 6.6: Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi SK (Output) 6.6.1 : Perluasan akses Perguruan Tinggi IKK 6.6.1.1 : Jumlah prodi baru yang diusulkan 3 IKK 6.6.1.2 : Jumlah prodi baru yang rekomendasi 2

2016

Target 2017

2018

2019

Kegiatan 6.7. Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Iptek dan Unimed SK (Output) 6.7.1 : Layanan Perkantoran IKK 6.7.1.1 : Operasional layanan perkantoran 100% 100% IKK 6.7.1.2 : Tersalurnya tunjangan profesi dosen IKK 6.7.1.3 : Tersalurnya tunjangan kehormatan 100% Guru Besar Kegiatan 6.8: Pengembangan Sumber Daya Manusia Unimed SK (Output) 6.8.1 : Pendidik yang mengikuti pembinaan karir IKK 6.8.1.1 : Persentase dokumen pengolahan data tenaga pendidik 90% IKK 6.8.1.3 : Jumlah pendidik yang mengikuti sertfikasi dosen 129 IKK 6.8.1.4 : Persentase dokumen penilaian angka kredit 90% SK (Output) 6.8.2 : Tenaga kependidikan yang mengikuti pembinaan karir IKK 6.8.2.1 : Jumlah dokumen pengolahan data tenaga kependidikan 40 IKK 6.8.2.2 : Jumlah dokumen kenaikan pangkat 4 SK (Output) 6.8.3: SDM yang mengikuti peningkatan kompetensi IKK 6.8.3.1 : Persentase Pendidik Yang Mengikuti Peningkatan Kompetensi 22% IKK 6.8.3.2 : Persentase tenaga kependidikan yang mengikuti peningkatan kompetensi 14% IKK 6.8.3.3 : Persentase tenaga pendidik yang meraih prestasi 10% IKK 6.8.3.4 : Jumlah tenaga kependidikan yang meraih prestasi 5% Kegiatan 6.9 : Pengembangan Sarana dan Prasarana Pendidikan Tinggi Kegiatan 6.10 : Peningkatan Kualifikasi Sumber Daya Manusia Unimed SK (Output)6.10 1 : Rekomendasi kebijakan peningkatan kualifikasi SDM Unimed IKK 6.10.1.1 : Persentase rekomendasi kebijakan peningkatan kualifikasi SDM Unimed 70% SK (Output) 6.10.2 : Peningkatan kualifikasi SDM DN IKK 6.10.2.1 : Jumlah penerima beasiswa S2 DN IKK 6.10.2.2 : Jumlah penerima beasiswa S3 DN 12 SK (Output) 6.10.3 : Peningkatan kualifikasi SDM LN IKK 6.103.1 : Jumlah penerima beasiswa S2 LN IKK 6.10.3.2 : Jumlah penerima beasiswa S3 LN 1 SK (Output) 6.10.3 : Perencanaan kualifikasi SDM

7. Untuk mencapai sasaran program Meningkatnya kualitas hasil penelitian dan

pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder ditetapkan Sasaran Kegiatan (SK) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) sebagai berikut : Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

82

Fakultas Teknik


Tabel 4.9. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya kualitas hasil penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder Sasaran Program (Outcome)/ Target SK (Output)/IKK 2015 2016 2017 2018 2019 Kegiatan 7.1: Peningkatan layanan penelitian untuk pengembangan bidang pendidikan, industri, dan pariwisata SK (Output)7.1.1 : Hasil penelitian dosen diPerguruan Tinggi IKK 7.1.1.1: Jumlah penelitian berbasis kebutuhan 12 stakeholder IKK 7.1.1.2: Jumlah penelitian yang dipublikasi 15 IKK 7.1.1.3: Jumlah penelitian yang dimanfaatkan Na oleh stakeholder IKK 7.1.1.4: Tingkat kesesuaian dan kecukupan Na produk ilmiah dengan kebutuhan stakeholder SK (Output)7. 1.2 : Hasil penelitian kerjasama Litbang Perguruan Tinggi dengan industri dan Lembaga Litbang IKK 7.1.2.1 : Jumlah penelitian kerjasama Litbang 1 Perguruan Tinggi dengan industri dan Lembaga Litbang SK (Output) 7.1.3: Hasil pengabdian dosen kepada Masyarakat IKK 7.1.3.1: Jumlah pengabdian kepada masyarakat 5 berbasis penelitian. IKK 7.1.3.2: Tingkat kecukupan dan kesesuaian Na pengabdian kepada masyarakat dengan kebutuhan stakeholder IKK 7.1.3.4: Tingkat kecukupan dan kesesuaian Na produk kebijakan pendidikan

8. Untuk mencapai sasaran program Meningkatnya kualitas hasil publikasi ilmiah

tingkat nasional dan internasional ditetapkan Sasaran Kegiatan (SK) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) sebagai berikut Tabel 4.10. SK dan IKK Sasaran Program Meningkatnya kualitas hasil publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional Sasaran Program (Outcome)/ Target SK(Output)/IKK 2015 2016 2017 2018 Kegiatan 8.1: Peningkatan kualitas penelitian sesuai dengan bidang keahlian SK (Output)8.1.1 : Hasil penelitian dosen diPerguruan Tinggi IKK 8.1.1.1: Tingkat kecukupan dan kesesuaian 15% hasil penelitian berdasarkan bidang keahlian dosen Kegiatan 8.2: Peningkatan kuantitas dan kualitas penelitian dosen bersama mahasiswa SK (Output)8.2.1 : Hasil penelitian dosen di Perguruan Tinggi IKK 8.2.1.1: Jumlah mahasiswa yang dilibatkan 24 dalam penelitian dosen. Kegiatan 8.3: Peningkatan kualitas publikasi ilmiah taraf nasional dan internasional SK (Output)8.3.1 : Hasil penelitian dosen di Perguruan Tinggi IKK 8.3.1.1: Jumlah publikasi ilmiah taraf 8 nasional dan internasional Kegiatan 8.4: Peningkatan mutu karya dan produk penelitian untuk memperoleh HaKI SK (Output) 8.4.1 : HKI yang didaftarkan dari hasil litbang Perguruan Tinggi IKK 8.4.1.1 : Jumlah HKI yang didaftarkan dari n.a hasil litbang Perguruan Tinggi SK (Output) 8.4.2 : Karya ilmiah Perguruan Tinggi yang difasilitasi untuk dipublikasikan IKK 8.4.2.1 : Jumlah karya ilmiah Perguruan Tinggi yang difasilitasi untuk dipublikasikan IKK 8.4.2.1: Jumlah perolehan HaKI. Na Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

83

2019

Fakultas Teknik


mencapai sasaran program Meningkatnya kualitas penyelenggaraan program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global ditetapkan Sasaran Kegiatan (SK) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) sebagai berikut :

9. Untuk

Tabel 4.11. SK dan IKK Sasaran program Meningktanya kualitas penyelenggaraan program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa Sasaran Program (Outcome)/ Target 2015 2016 2017 2018 2019 SK (Output)/ IKK Kegiatan 9.1: Peningkatan mutu dan kapasitas program diploma, sarjana, dan pascasarjana SK (Output) 9.1.1 : Perguruan Tinggi yang bermutu dan berdaya saing internasional IKK 9.1.1.1: Jumlah prodi terakriditasi A 1 Kegiatan 9.2: Pengembangan ilmu-ilmu terapan yang relevan dengan potensi unggulan Sumatera Utara SK (Output)9.2.1 : Hasil penelitian dosen di Perguruan Tinggi IKK 9.2.1.1: Jumlah penelitian terapan yang 4 sesuai dengan potensi unggulan Sumatera Utara. Kegiatan 9.3: Perluasan akses studi sesuai kebutuhan pendidikan daerah SK (Output) 9.3.1 : Perluasan akses IKK 9.3.1.1:Kecukupan dan kesesuaian 12 program dengan kebutuhan pendidikan daerah. IKK 9.3.1.2 Prosentase mahasiswa penerima 23.01% beasiswa Kegiatan 9.4: Perluasan akses studi berkesetaraan gender, ekonomi, dan berkebutuhan khusus SK (Output) 9.4.1: Perluasan akses IKK 9.4.1.1: Rasio kesetaraan gender, ekonomi 13% dan berkebetuhan khusus. Kegiatan 9.5.: Peningkatan peran serta masyarakat dalam perluasan akses pendidikan SK (Output) 9.5.1: Perluasan akses IKK 9.5.1.1: Persentasi dana peran serta 32% masyarakat terhadap perolehan DIPA Kegiatan 9.6: Pengembangan twin program dengan universitas terkemuka di luar negeri SK (Output) 9.6.1 : : Perguruan Tinggi yang bermutu dan berdaya saing internasional IKK 9.6.1.1: Jumlah program studi yang Na menyelenggarakan twin program. IKK 9.6.1.2: Jumlah mahasiswa dan dosen Na yang terlibat dalam twin program. Kegiatan 9.7 : Peningkatan mutu pembelajaran bilingual untuk beberapa program studi SK (Output)9.7.1.1 : : Perguruan Tinggi yang bermutu dan berdaya saing internasional IKK 9.7.1.1: Tingkat kesesuaian Na penyelenggaraan pembelajaran bilingual dengan standar internasional. Kegiatan 9.8 : Rintisan Perolehan Akreditasi Prodi oleh Lembaga Akreditasi Internasional (OECD) SK (Output) 9.8.1: : Perguruan Tinggi yang bermutu dan berdaya saing internasional

10. Untuk mencapai sasaran program Meningkatnya kualitas hasil layanan yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder ditetapkan Sasaran Kegiatan (SK) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK): Tabel 4.12. SK dan IKK Sasaran Meningkatnya kualitas hasil layanan yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

84

Fakultas Teknik


Sasaran Program (Outcome)/ Target 2015 2016 2017 2018 2019 SK (Output)/IKK Kegiatan 10.1: Pengembangan dan penguatan layanan berkualitas bagi stakeholder untuk penguatan keunggulan local SK (Output) 10.1.1: Hasil pengabdian dosen kepada Masyarakat IKK 10.1.1.1: Jumlah produk layanan akademik berkualitas bagi stakeholder untuk penguatan keunggulan lokal. IKK 10.1.1.2: Tingkat kepuasan stakeholder terhadap layanan akademik. Kegiatan 10.3: Pengembangan pendidikan karakter bagi semua jenis, jalur, dan jenjang pendidikan Sumatera Utara SK (Output) 10.3.1 : Hasil pengabdian dosen kepada Masyarakat IKK 10.3.1.1: Tingkat kecukupan dan Na kesesuaian model pendidikan karakter. IKK 10.3.1.2: Persentase keterlibatan dosen Na dalam pendidikan karakter di Sumatera Utara Kegiatan 10.4: . Pengembangan Community College dan Community Development SK (Output) 10.4.1: Hasil pengabdian dosen kepada Masyarakat IKK 10.4.1.1: Tingkat kecukupan dan kesuaian Na program yang dikembangkan IKK 10.4.1.2: Persentase keterlibatan dosen dan Na mahasiswa dalam penyelenggaraan Community College dan Community Development

11. Untuk mencapai sasaran Meningkatnya penyelenggaraan kerjasama institusional untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat ditetapkan Sasaran Kegiatan (SK) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) sebagai berikut : Tabel 4.13. SK dan IKK Sasaran Meningkatnya penyelenggaraan kerjasama institusional untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat Sasaran Program (Outcome)/ Target SK (Output)/IKK 2015 2016 2017 2018

2019

Kegiatan 11.1: Perluasan kerjasama dengan instansi pemerintah, swasta, industri dan masyarakat pada bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat SK (Output)11.1.1 : Layanan di bidang kerjasama dalam negeri IKK 11.1.1.1: Jumlah kerjasama 20 IKK 11.1.1.2: Persentase dosen dan mahasiswa 26% yang terlibat dalam penyelenggaraan kerjasama Kegiatan 11.2: Perluasan kerjasama penelitian antar perguruan tinggi dan dunia usaha/industri guna mendukung pengembangan sumber daya lokal SK (Output) 11.2.1 : Layanan di bidang kerjasama dalam negeri IKK 11.2.1.1:Jumlah perguruan tinggi mitra 2 IKK 11.2.1.2: Persentase dosen dan mahasiswa 25% yang terlibat dalam kemitraan Kegiatan 11.3: Peningkatan partisipasi masyarakat dalam pendanaan pendidikan SK (Output)11.3.1 : Layanan di bidang kerjasama dalam negeri IKK 11.3.1.1: Jumlah perolehan dana untuk mendukung pelaksanaan program.

80%

Kegiatan 11.4: Pembinaan Kelembagaan Perguruan Tinggi SK (Output) 11.4.1 : Perguruan Tinggi yang bermutu dan berdaya saing internasional Na IKK 11.4.1.1 : Jumlah mahasiswa asing di Perguruan Tinggi 20 IKK 11.4.1.2 : Jumlah kerjasama kelembagaan dalam dan luar negeri


85

Fakultas Teknik


12. Untuk mencapai sasaran Meningkatnya kualitas hasil prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan ditetapkan Sasaran Kegiatan (SK) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) : Tabel 4.14. SK dan IKK Meningkatnya kualitas hasil prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan Sasaran Program (Outcome)/ Target SK (Output)/ IKK 2015 2016 2017 2018 2019 Kegiatan 12.1: Pengembangan prototipe dan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan budaya Sumatera Utara SK (Output) 12.1.1: Layanan di bidang kerjasama dalam negeri IKK 12.1.1.1: Jumlah model prototipe dan/atau Na model pembelajaran IKK 12.1.1.2: Jumlah lembaga pendidikan yang Na menggunakan prototipe dan atau model yang dikembangkan Kegiatan 12.2: Pengembangan media, metode, teknik, dan strategi untuk peningkatan pendidikan Sumatera Utara SK (Output)12.2.1 : Layanan di bidang kerjasama dalam negeri IKK 12.2.2.1: Jumlah lembaga pendidikan yang na menggunakan media, metode, dan strategi yang dihasilkan Kegiatan 12.3: Peningkatan peran sivitas akademika dalam kajian dan solusi permasalahan pendidikan daerah dan nasional SK (Output)12.3.1 : Layanan di bidang kerjasama dalam negeri IKK 12.3.1.1: Jumlah dosen dan mahasiswa 10 yang terlibat

13. Untuk mencapai sasaran program Meningkatnya kualitas hasil karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional ditetapkan Sasaran Kegiatan (SK) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) sebagai berikut : Tabel 4.15 SK dan IKK Meningkatnya kualitas hasil karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional Sasaran Program (Outcome)/ Target SK (Output)/ IKK 2015 2016 2017 2018 2019 Kegiatan 13.1: Peningkatan kuantitas dan kualitas karya dosen dan mahasiswa yang dapat dipergunakan bagi komunitas lokal dan nasional untuk perkembangan pendidikan, pariwisata, dan ekonomi. SK (Output) 13.1.1 : Layanan di bidang kerjasama dalam negeri IKK13.1.1.1: Jumlah produk inovatif yang 6 dimanfaatkan oleh stakeholder IKK 13.1.1.2: Jumlah dosen dan mahasiswa 30 yang terlibat Kegiatan 13.2: Pengembangan karya seni dan teknologi untuk pelestarian budaya daerah SK (Output)13.2.1 : Layanan di bidang kerjasama dalam negeri IKK 13.2.1.1.`: Jumlah karya seni dan teknologi 4 untuk pelestarian budaya IKK 13.2.1.2: Jumlah dosen dan mahasiswa 35 yang terlibat

B. Kerangka Pendanaan Renstra Fakultas Teknik 2016-2020

86

Fakultas Teknik


Untuk melaksanakan program dan kegiatan-kegiatan tersebut diatas, setiap tahunnya Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan mendapatkan pendanaan melalui DIPA (PNBP dan BOPTN). Rincian pendanaan yang diterima dapat dilihat pada Tabel Tabel 4.16. DIPA Fakultas Teknik 2011-2015

Tahun 2011 2012 2013 2014 2015

Peningkatan Tri Darma PT (dlm juta) 1,623.65 1,941.00 1,783.24 1,456.59 1,119.00

Kegiatan BOPTN Total Pengembangan Pengembangan Pendanaan (dlm juta) (dlm juta) 746.50 2,370.15 705.00 2,646.00 255.00 328.50 2,366.74 737.00 125.00 2,318.59 639.00 167.50 1,925.50

Penerimaan dana di atas digunakan untuk kegiatan Peningkatan Tri Dharma Perguruan Tinggi dan Kegiatan Pengembangan yang dilaksanakan Fakultas, Jurusan dan Program Studi.


87

Fakultas Teknik


BAB V PENUTUP

Rencana Strategis (Renstra) Fakultas Teknik 2016-2020 ini akan menjadi acuan utama dalam penyusunan Renstra di tingkat Fakultas, Jurusan, Program Studi, dan Laboratorium/Workshop/Studio Gambar yang selanjutnya akan dijabarkan dalam bentuk Rencana Kerja Tahunan (RKT), sehingga akan lebih terarah dan terencana dalam mencapai sasaran yang telah ditetapkan serta lebih efisien dalam pelaksanaannya, baik dipandang dari aspek pengelolaan sumber pembiayaan maupun dalam percepatan waktu realisasinya. Kegiatan-kegiatan dengan output yang mendukung prioritas nasional tentu akan selalu diutamakan, selain kegiatan-kegiatan yang secara langsung menjadi tanggung jawab dan sesuai dengan tugas pokok dan fungsi Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. Keberhasilan pelaksanaan Renstra Fakultas Teknik 2016-2020 juga akan ditentukan dengan adanya dukungan sektor terkait lainnya dan masyarakat termasuk seluruh stakeholders. Kerja keras dari seluruh jajaran pimpinan, fungsionaris, dosen dan pegawai dan seluruh civitas akademika Fakultas Teknik serta sinergisitas dengan semua pihak yang terkait sangat diperlukan dalam rangka mewujudkan visi, misi, tujuan, sasaran, program dan kegiatan yang telah direncanakan. Semoga Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa memberikan rahmad, ridho dan petunjuk bagi seluruh warga Fakultas Teknik dalam melaksanakan Renstra Fakultas Teknik 2016-2020.

Medan, Desember 2015 Dekan


88

Fakultas Teknik The Character Building University

Recommend Documents