Universitas Negeri Medan The Character Building University

Universitas Negeri Medan

The Character Building University

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016

1



DAFTAR ISI DAFTAR ISI........................................................................................................ i DAFTAR TABEL............................................................................................... ii DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... iv KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi IKHTISAR EKSEKUTIF ................................................................................. vii BAB I. PENDAHULUAN .................................................................................. 1 A. Gambaran Umum ....................................................................................... 1 B. Dasar Hukum ............................................................................................. 3 C. Maksud dan Tujuan .................................................................................... 3 D. Tugas Pokok dan Fungsi serta Struktur Organisasi ................................... 3 E. Permasalahan Utama (strategy issued) yang sedang dihadapi Unimed ..... 9 BAB II. PERENCANAAN KINERJA ............................................................. 27 A. Ringkasan Rencana Strategis (Renstra) Unimed 2016-2020 ................... 27 B. Program dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Universitas Negeri Medan 2016-2020 ......................................................................................... 41 C. Perjanjian Kinerja Tahun 2016 ............................................................... 46 BAB III. AKUNTABILITAS KINERJA ......................................................... 50 A. Capaian Kinerja Universitas Negeri Medan Tahun 2016 ........................ 50 A.1. Program Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Kemahasiswaan ........................................................................................ 50 (a) Penguatan Kurikulum dan Pembelajaran ...................................... 51 (b) Pemenuhan Kecukupan dan Pemutakhiran Sarana dan Prasarana Pembelajaran .................................................................... 60 (c) Optimalisasi Pemanfaatan IT/ICT dalam Pembelajaran ............... 66 (d) Peningkatan kualitas Input Mahasiswa dan Lulusan ................... 76 (e) Penguatan Kegiatan Kemahasiswaan : Minat, Bakat, Penalaran dan Kesejahteraan ............................................................................... 85 (f) Penguatan Penelusuran Alumni ................................................... 105 (g) Pendidikan Profesi Guru ............................................................. 109 A.2. Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Unimed ................... 113 (b) Pengelolaan Sumber Daya Manusia ........................................... 116 A.3. Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan ............................. 134 A.4. Program Penguatan Riset, Pengabdian Masyarakat dan Inovasi ... 141 A.5. Program Penguatan Kerjasama ....................................................... 169 B. Realisasi Anggaran ................................................................................. 191 LAMPIRAN 1 .PERJANJIAN KINERJA TAHUN 2016 .............................. 196 LAMPIRAN 2. PENGUKURAN KINERJA TA 2016 .................................. 201


i



DAFTAR TABEL Tabel 1.1. Analisis Lingkungan Eksternal ................................................... 11 Tabel 1.2. Analisis SWOT UNIMED Kekuatan.......................................... 13 Tabel 1.3. Analisis SWOT UNIMED Kelemahan ....................................... 14 Tabel 1.4. Analisis SWOT UNIMED Peluang ............................................ 15 Tabel 1.5. Analisis SWOT UNIMED Ancaman.......................................... 16 Tabel 1.6. Rekapitulasi Perhitungan Hasil Analisis SWOT ........................ 17 Tabel 1.8. Analisis Faktor Kunci Keberhasilan ........................................... 26 Tabel 2.1. Indikator Keunggulan Unimed di Bidang Pendidikan, Rekayasa Industri dan Budaya .................................................. 28 Tabel 2.2. Keterkaitan Antara Visi Dan Misi Unimed 2016-2020 ............. 29 Dengan Visi dan Misi Kemenristekdikti 2015-2019 ................................... 29 Tabel 2.3 Keterkaitan Tujuan Strategis dengan Sasaran Strategis .............. 30 Tabel 2.4. Profil Sasaran Unimed 2011 - 2025............................................ 33 Tabel 2.5. Strategi Unimed 2011 - 2025 ..................................................... 34 Tabel 2.6. Indikator Kinerja Sasaran Strategis 2016-2020 .......................... 43 Tabel 2.7. Perjanjian Kinerja Universitas Negeri Medan Tahun 2016 ........ 46 Tabel 2.8. Alokasi Anggaran Unimed 2016 ................................................ 49 Tabel 3.1. Isi Pedoman Pengembangan Kurikulum Di Unimed.................. 56 Tabel 3.2. Koleksi Perpustakaan Digital Unimed........................................ 62 Tabel 3.3. Perkembangan Digital Repository Unimed ................................ 66 Tabel 3.4. Data Jumlah Perangkat Komputer tahun 2016 .......................... 69 Tabel 3.5 Data Sistem Informasi Unimed Yang Telah Dikembangkan ...... 71 Tabel 3.6. Pemetaan Jaringan Unimed ........................................................ 72 Tabel 3.7.Jenis jalur penerimaan mahasiswa baru Unimed ......................... 77 Tabel 3.8. Jenis Beasiswa Bagi Mahasiswa Potensial Namun Kurang Mampu Secara Ekonomi. .......................................................... 80 Tabel 3.9. Lama Studi Mahasiswa ............................................................... 84 Tabel 3.10.Data Layanan Kepada Mahasiswa ............................................. 85 Tabel 3.11. Penyebaran Informasi Layanan Karir dan Informasi Kerja ..... 89 Tabel 3.12. Program Kerja UPT PJK Tahun 2016-2020 ............................. 90 Tabel 3.13. Perencanaan Karier ................................................................... 91 Tabel 3.14.Penyebaran PenyebaranInformasi Layanan Karir dan Informasi Kerja ......................................................................... 92 Tabel 3.15 Penyelenggaraan Bursa Kerja .................................................... 92 Tabel 3.16.Pencapaian Prestasi Mahasiswa Unimed Bidang Akademik Dan Non Akademik 2014-2016 ............................................... 93 Tabel 3.17.Rekapitulasi Pencapaian Prestasi Mahasiswa Unimed ............ 101 Tabel 3.18.Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Akademik ................................ 102 Tabel 3.19. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Non-Akademik ....................... 102 Tabel 3.20. Ketercapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis 1 dan ........ 110 Tabel 3.21. Perkembangan Program Studi sampai tahun 2016 ................ 113 Tabel 3.22. Posisi BMN pada Neraca Unimed Tahun 2013-2016 ............ 125 Tabel 3.23. Ketercapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis 3 ............... 133 Tabel 3.24. Nama dan Status Akreditasi Program Studi ........................... 134 Tabel 3.25. Ketercapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis 6 ............... 140 Tabel 3.27. Jumlah Judul Penelitian Berdasarkan Sumber Pembiayaan Tahun 2016 ............................................................................. 148 LAKIP Universitas Negeri Medan 2016

ii



Tabel 3.28. Jumlah Judul Artikel Ilmiah Yang Dipublikasikan 20142016......................................................................................... 148 Tabel 3.29. Karya Dosen Dan/Atau Mahasiswa Yang Memperoleh Paten/Haki ............................................................................... 149 Tabel 3.30.Indikator Kinerja Untuk Mencapai Tujuan Dan Sasaran Penelitian................................................................................. 151 Tabel 3.31. Jumlah Kegiatan PkM Berdasarkan Sumber Pembiayaan 3 Tahun Terakhir (2014-2016)................................................ 160 Tabel 3.32.Sasaran Dan Strategi Pencapaiannya Sebagai Upaya Menjamin Keberlanjutan......................................................... 161 Tabel 3.33. Realisasi kinerja sasaran strategis 4, 5, 7,9,10 tahun 2016 .... 167 Tabel 3.34. Instansi Dalam Negeri Yang Menjalin Kerjasama Dengan Unimed .................................................................................... 172 Tabel 3.35.Instansi Luar Negeri Yang Menjalin Kerjasama Dengan Unimed .................................................................................... 184 Tabel 3.36. Serapan Anggaran Tahun 2016 .............................................. 192 Tabel 3.37. Output, Pagu, Realisasi, dan Prosentase Realisasi Anggaran Unimed TA 2016 ................................................... 193 Tabel 4.1. Rekapitulasi Capaian Indikator Sasaran Strategis Tahun 2016......................................................................................... 194


iii



DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1. Struktur Organisasi Unimed ..................................................... 5 Gambar 2.1. Lintasan Pembangunan Jangka Panjang Unimed 2011 2025 ........................................................................................ 32 Gambar 3.1. Logical framework proses menghasilkan lulusan berdaya saing ........................................................................................ 51 Gambar 3.2. Perkembangan Kurikulum Unimed ........................................ 54 Gambar 3.3.Sistem Pengendalian Mutu Pembelajaran ............................... 58 Gambar 3.4. Gedung Perpustakaan (Library) Unimed ................................ 62 Gambar 3.5. Gedung Perpustakaan (Library) Unimed ................................ 63 Gambar 3.6. Sertifikat Akriditasi A Perpustakaan Unimed......................... 63 Gambar 3.7. Intelligents Returns and Sorter System (IRSS) ....................... 64 Gambar 3.8. Lemari atau locker berbasis digital ........................................ 64 Gambar 3.9. Berbagai Fasilitas di Digital Library Unimed ......................... 65 Gambar 3.10. Laman Volume License Software Microsoft Unimed ......... 67 Gambar 3.11. Laman http://sipoel.unimed.ac.id .......................................... 68 Gambar 3.12. Laman http://digilib.unimed.ac.id ........................................ 68 Gambar 3.13. Laman http://library.unimed.ac.id......................................... 69 Gambar 3.14. Perkembangan Jumlah Bandwidth Unimed Tahun 2007 - 2016 ...................................................................................... 70 Gambar 3.15. Pertumbuhan Host dan Domain pada Data Center Unimed ................................................................................... 72 Gambar 3.16.a halaman login akses intranet dan internet di lingkungan Unimed ................................................................ 73 Gambar 3.16.b. Laman Registrasi User Akses Intranet Dan Internet Unimed ................................................................................... 74 Gambar 3.17. Laman Login Email Institusi Unimed Bekerjasama Dengan Google ....................................................................... 74 Gambar 3.18. Grafik Sebaran Wifi Hotspot 2016 ....................................... 75 Gambar 3.19. Blueprint Atau Desain Pengembangan Jaringan Lokal Kampus Unimed Tahun 2011 – 2025 ..................................... 76 Gambar 3.20. Jumlah Mahasiswa dan Lulusan 2012 – 2016 ..................... 81 Gambar 3.21. Rasio mahasiswa : dosen ...................................................... 82 Gambar 3.22. Jumlah Lulusan Berdasarkan Kategori IPK .......................... 83 Gambar 3.23. Arsitektur integrasi karir dalam program akademik ............. 84 Gambar 3.24. Modul Beranda Tracer Study Almuni Unimed ................... 109 Gambar 3.25. Perkembangan Jumlah Program Studi Unimed 20112016. ..................................................................................... 113 Gambar 3.26.Sistem Audit Internal Unimed ............................................. 115 Gambar 3.27. Sistem Pengelolaan Sumberdaya Manusia Unimed............ 117 Gambar 3.28. Perkembangan Jumlah Dosen 2011-2016 ........................... 118 Gambar 3.29. Mekanisme Perencanaan Dasar Pengelolaan ..................... 121 Anggaran Berbasis Kinerja ........................................................................ 121 Gambar 3.30. Mekanisme Penganggaran Berdasarkan Perencanaan Berbasis Kinerja ................................................................... 121 Gambar 3.31. Halaman Muka Situs Pengelolaan BMN Unimed .............. 126 Gambar 3.32. Sertifikat Penghargaan Juara 2 Pengelolaan BMN Tahun 2014 di Wilayah KPKNL Medan .............................. 126 LAKIP Universitas Negeri Medan 2016

iv



Gambar 3.33. Pembangunan lantai 6, 7 dan 8 Gedung Jurusan Matematika ........................................................................... 127 yang masih belum selesai sampai tahun 2016 .......................................... 127 Gambar 3.34. Tampak dalam Gerbang Selatan 1 ...................................... 128 Gambar 3.39. Tampak dalam gerbang Utara 1 .......................................... 129 Gambar 3.41. Tampak Luar Gerbang Barat .............................................. 129 Gambar 3.43 sd Gambar 3.46. Pengaspalan dan Pembuatan trotoar baru Di lingkungan Fakultas teknik...................................... 130 Gambar 3.47. Garasi Mobil Rektor dan Wakil Rektor .............................. 131 Gambar 3.48. Papan Nama Fakultas Teknik ............................................ 131 Gambar 3..49. Papan Nama Fakultas Bahasa dan Seni ............................. 132 Gambar 3.50. Pagar Keliling Unimed sebelah Selatan ............................. 132 Gambar 3.51 Perkembangan Peringkat Akreditasi Program Studi ........... 136 Gambar 3.52.a dan 3.52.b. Rektor Unimed Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd sedang menjelaskan kinerja Unimed pada saat visitasi Tim Ban PT dalam rangka visitasi AIPT tgl 2426 Oktober 2016 ................................................................... 138 Gambar 3.53.Tim Asesor BAN PT-AIPT sedang mengunjungi Digital Library dan Workshop Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni ....................................................................................... 139 Gambar 3.54. Sertifikat AIPT Unimed dari BAN-PT ............................... 139 Gambar 3.55.Perkembangan Dana Penelitian Unimed 2012-2016 ........... 157 Gambar 3.56. Pendanaan Pengabdian Kepada Masyarakat 2011-2016 .... 167 Gambar 3.57.Diagram Pengelolaan Kerjasama Di Lingkungan Unimed ................................................................................. 171 Gambar 3.57.Survey Kepuasaan Kerjasama Unimed Secara Online Melalui Laman www.unimed.ac.id ...................................... 188 Gambar 3.58 Realisasi Anggaran Unimed 2016 ....................................... 192


v



KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT atas rahmad dan karunia-Nya dikarenakan Laporan Kinerja 2016 Universitas Negeri Medan telah dapat diselesaikan penyusunannya. Disamping sebagai wujud kepatuhan Unimed terhadap Peraturan Menteri Negara PAN dan RB no. 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu atas Laporan Kinerja Instansi Pemerintah dan Permenristekdikti nomor 51 Tahun 2016 tentang Pedoman Pelaksanaan SAKIP di Kemenristekdikti, Laporan Kinerja 2016 Unimed juga merupakan wujud pertanggungjawaban Unimed kepada segenap pemangku kepentingan terkait berbagai program dan kegiatan yang dilaksanakan sebagai upaya mencapai visi, misi, tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan dalam Rencana Strategis Unimed 2016-2020. Deskripsi capaian Indikator Kinerja pada setiap sasaran strategis pada tahun 2016 diperoleh melalui mekanisme evaluasi diri berdasarkan prinsip transparansi dan akuntabilitas pada Bidang : Akademik ; Sumber Daya Manusia, Keuangan dan Pengelolaan Barang Milik Negara; Kemahasiswaan dan Kerjasama. Capaian kinerja sangat membanggakan pada tahun 2016 adalah perolehan AIPT dengan nilai “A”. Hampir selama setahun penuh seluruh unsur pimpinan, fugsionaris fakultas, pascasarjana, lembaga, jurusan, program studi, laboratorium, dan UPT serta staf administrasi dan mahasiswa dan juga alumni serta pemangku kepentingan eksternal bersinergi dalam harmonisasi kerja tim untuk mempersiapkan AIPT. Berkat ridho dan rahmad Allah SWT pada akhirnya kerja keras tersebut membuahkan hasil AIPT dengan nilai “A”. Capaian kinerja 2016 tersebut selanjutnya akan dipergunakan sebagai acuan dalam penyusunan program dan kegiatan tahun 2017 dalam rangka continuous quality improvement. Laporan Kinerja 2016 Unimed ini diharapkan dapat memberikan gambaran komprehensif tentang profil kinerja Unimed yang dapat diketahui dan dimanfaatkan oleh masyarakat dan berbagai pihak yang berkepentingan.

Rektor,

Prof. Dr. Syawal Gultom,M.Pd


vi



IKHTISAR EKSEKUTIF

Laporan Kinerja 2016 Unimed mendeskripsikan tentang pencapaian 68 indikator kinerja yang telah ditetapkan dalam 10 Sasaran Strategis pada Rencana Strategis Unimed 2016-2020. Sebanyak 27,94% indicator kinerja telah mencapai target, 51,47% telah melampaui target, dan 20,59% indikator kinerja belum mencapai target, Capaian kinerja Unimed paling menojol pada tahun 2016 adalah diperolehnya nilai “A” untuk AIPT (Keputusan BAN-PT NO. 2988/SK/BANPT/AKRED/PT/XII/2016 Tanggal 20 Desember 2016). Dengan perolehan nilai A pada AIPT tersebut, Unimed juga telah berkontribusi pada pencapaian target KPI Kemristekdikti 2015-2019 yang pada tahun 2016 terutama pada Program Penguatan Kelembagaan dengan indikator kinerja : Jumlah Perguruan Tinggi berakreditasi A (unggul), yang pada tahun 2016 ditargetkan 39 dan pada 2019 ditargetkan 119 (kumulatif). Diperolehnya nilai “A” pada AIPT oleh Unimed merupakan pencapaian kinerja yang sangat membanggakan segenap unsur pimpinan dan civitas akademika Unimed serta alumni yang terlibat secara intensif selama satu tahun penuh dalam harmoni koordinasi dan kuatnya leadership dari Rektor Unimed Prof. Dr. Syawal Gultom,M.Pd, dan solidnya seluruh tim AIPT Unimed. Program utama yang dimaksudkan untuk mendukung ketercapaian indikator kinerja pada tahun 2016 terdiri dari : (1) Program Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Kemahasiswaan, (2) Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Unimed, (3) Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan, (4) Program Penguatan Riset, Pengabdian Masyarakat dan Inovasi, dan (5) Program Penguatan Kerjasama. Ringkasan pencapaian indictor kinerja adalah sebagai berikut : Program Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Kemahasiswaan, didesain dengan tujuan untuk mendukung pencapaian indikator kinerja sasaran strategis 1 dan 2. Sasaran Strategis 1 adalah : Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005, dan memiliki 16 indikator kinerja. Pada sasaran strategis nomor 1 masih dijumpai 4 ISS ( 25%) yang belum mencapai target, yaitu ISS nomor 14 terkait jumlah mahasiswa penerima beasiswa. Dari 30% yang ditargetkan baru tercapai 22% mahasiswa yang menerima beasiswa.Yang kedua adalah terkait prosentase lulusan dengan IPK>3 yang realisasinya baru mencapai 92% dari target. ISS ketiga yang belum mencapai target adalah AEE yang mencapai 96% dari target. Secara teknis pencapaian pada keempat ISS tersebut relatif bagus meskipun tidak mencapai target. Khusus untuk beasiswa hal tersebut telah diatasi oleh unsur pimpinan Unimed dengan mengintensifkan kerjasama dengan pemerintah kabupaten dan kota di Sumatera Utara. Sedangkan terkait AEE upaya alternatifnya adalah memperkuat monev pembelajaran dan merevisi mekanisme dan pelaksanaan pembimbingan skripsi. Sasaran Strategis 2 adalah : Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi, dan memiliki 14 indikator kinerja. Terdapat 2 ISS (14,29%) pada sasaran strtategis 2 yang belum mencapai LAKIP Universitas Negeri Medan 2016

vii



target, yaitu ISS nomor 2 terkait lama tunggu mendapat pekerjaan yang mencapai 91% dari target ISS dan AEE yang mencapai 95% dari target ISS. Upaya untuk memperpendek lama tunggu mendapat pekerjaan bagi lulusan prodi non kependidikan diantaranya adalah memperkuat peningkatan kompetensi kewirausahaan baik secara formal melalui revisi kurikulum ataupun program pemberdayaan kewirausahaan yang dilakukan di tingkat program studi, fakultas dan universitas (ditanggungjawabi WR III dan Pusat Jasa Ketenagakerjaan). Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Unimed ditujukan untuk mendukung ketercapaian indikator kinerja Sasaran Strategis ketiga yaitu : Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG. Kegiatan yang dilakukan adalah terkait penjaminan mutu, penguatan kapasitas dan kualitas sumberdaya : manusia, keuangan dan asset serta sarana-prasarana. Pada Sasaran Strategis 3 terdapat 15 indikator. Sebanyak 9 indikator yang memiliki capaian sama dengan target (60%) dan 4 indikator yang melampaui target (26,67%), sedangkan 2 indikator masih belum mencapai target, yaitu jumlah prodi baru yang direkomendasi, karena dari 12 prodi sampai dengan tahun 2016 yang disetujui oleh Kemristekdikti masih 7 prodi (58%), dan selebihnya sampai dengan tahun 2017 masih menunggu persetujuan. Terkait prodi penyelenggara uji kompetensi sampai dengan tahun 2016 belum dimiliki Unimed. Upaya yang dilakukan adalah terus melakukan komunikasi intensif dengan asosiasi profesi dalam rangka memperoleh ijin prinsip penyelenggaraan uji kompetensi seperti dengan IAI dan konsorsium bidang ilmu lain. Program Penguatan Riset, Pengabdian Masyarakat dan Inovasi bertujuan untuk mendukung pencapaian 5 sasaran strategis sekaligus, yaitu (1) Sasaran Strategis 4 : Dihasilkan Penelitian dan Pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder, (2) Sasaran Strategis 5 : Dihasilkan Publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional, (3) Sasaran Strategis 7: Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder, (4) Sasaran Strategis 9 : Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan, (5) Sasaran Strategis 10 : Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional. Indikator kinerja yang masih memerlukan peningkatan adalah terkait publikasi illmiah. Masih rendahnya publikasi dalam jurnal nasional dan internasional sebagai salah satu ISS yang belum mencapai terget diupayakan alternatif solusinya dengan cara mendorong seluruh pengelola jurnal cetak di Unimed untuk bermigrasi menjadi jurnal online dan menstandarisasi biaya operasionalnya. Sedangkan 5 jurnal online yang memenangkan hibah jurnal online dari Kemristedikti tahun 2016 akan ditingkatkan kapasitasnya agar dapat terakreditasi dengan mengikuti hibah akreditasi jurnal online pada tahun 2017. Seluruh jurnal online yang berjumlah 80 juga akan didorong untuk berkompetisi dalam hibah jurnal online Kemristekdikti pada tahun 2017. Upaya tersebut di atas juga akan didampingi dengan kegiatan pemberian insentif bagi dosen yang berhasil menulis di jurnal internasional bereputasi, yang jumlah anggarannya akan terus ditingkatkan pada tahun 2017. Terbitnya Permenristekdikti no. 20/2017 yang mempertegas kewajiban dosen untuk mempubikasi hasil penelitian dan gagasan pada jurnal internasional juga merupakan


viii



faktor pendorong dapat ditingkatkannya kuantitas dan kualitas publikasi. Pengalokasian 10% PNBP untuk penelitian akan dijadikan peluang untuk peningkatan publikasi tersebut yang diharapkan juga dapat mendorong tumbuhnya inovasi melalui perolehan HaKI. Pencapaian indikator kinerja Sasaran Strategis 6 yaitu Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG dilakukan melalui program Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan memiliki 6 indikator kinerja. Pencapaian indicator tersebut dilakukan melalui penguatan akreditasi prodi dan institusi, dan diharapkan dapat berkontribusi pada salah satu program utama Kemristekdikti 2016-2020 pada aspek kelembagaan. Sebanyak 22 prodi telah terkareditasi “A” pada tahun 2016. Dan untuk AIPT, Unimed juga telah memperoleh akreditasi “A” setelah sebelumnya pada tahun 2014 memperoleh nilai “B” untuk AIPT. Program Penguatan Kerjasama ditujukan untuk mendukung ketercapaian indiaktor pada Sasaran Strategis 8 : Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Satu indicator kinerja sasaran 8 belum tercapai, yiatu jumlah kerjasama dengan instansi dalam negeri yang baru mencapai 75% dari target 128 buah kerjasama. Pada Tahun 2016 Universitas Negeri Medan mengelola anggaran sebesar Rp 306.726.460.000 yang tercatat dalam DIPA TA 2016 revisi terakhir. Anggaran tersebut bersumber dari Rupiah Murni : (1) APBN sebesar Rp 166.634.483.000 dan (2) BOPTN sebesar 18.150.511.000, dan dari PNBP sebesar Rp 121.941.466.000. Hal ini berbeda dengan DIPA 2016 pada posisi awal Januari 2016 yang dijadikan dasar dalam penyusunan Perjanjian Kinerja Tahun 2016 yang besarnya Rp 271.067.979.000, terdiri dari Rupiah Murni-APBN sebesar Rp 155.971.091.000 dan BOPTN sebesar 18.150.511.000, serta bersumber dari PNBP sebesar Rp 96.946.377.000. Perbedaan tersebut disebabkan adanya revisi penambahan pagu. Untuk sumber dana Rupiah Murni dengan revisi sebesar Rp 10.663.392.000 dan untuk sumber dana PNBP revisi naik pagu pada bulan Oktober 2015 sebesar Rp 9.862.527.940. Berdasarkan hasil rekon dengan KPPN Medan, prosentase serapan anggaran DIPA Universitas Negeri Medan Tahun Anggaran 2016 adalah 95,21%.


ix



BAB I. PENDAHULUAN A. Gambaran Umum Universitas Negeri Medan (Unimed) d/h Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Medan (IKIP Medan) telah berusia lebih dari 50 tahun. Awalnya IKIP Medan merupakan bagian dari FKIP USU sejak tahun 1957, kemudian tahun 1963 menjadi IKIP Jakarta Cabang Medan. Sejak tanggal 15 Maret 1965, IKIP Medan ditetapkan berdasarkan Surat Keputusan Menteri Perguruan Tinggi dan Ilmu Pengetahuan RI Nomor 34 Tahun 1965 (Lampiran 1), dan dikuatkan dengan Surat Keputusan Presiden Nomor: 276 Tahun 1965 tertanggal 14 September 1965 tentang Pengesahan Pendirian 5 fakultas dengan nama perguruan tinggi “Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Medan” Perubahan tata kelola secara fundamental terjadi sejak diterbitkannya Surat Keputusan Presiden BJ. Habibie Nomor: 124 Tahun 1999 tentang perubahan IKIP Medan menjadi Universitas Negeri Medan (Unimed), sekaligus sebagai bentuk perluasan mandat untuk penyelenggaraan program non-kependidikan. Sejalan dengan perubahan tersebut pada tahun yang sama diterbitkan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor: 271/O/1999 tentang Organisasi Tata Kerja (OTK) Unimed, jo. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor: 207/O/2002. Pada tahun berikutnya juga diterbitkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 141/O/2001 tentang Statuta Universitas Negeri Medan Perubahan IKIP Medan menjadi Universitas dimaksudkan sebagai upaya peningkatan mutu penyelenggaraan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK). Perubahan ini merupakan upaya untuk meningkatkan mutu dan relevansi lulusan. Perubahan kelembagaan menjadi Universitas Negeri Medan yang peresmiannya dilaksanakan pada bulan Februari 2000 dengan SK Presiden No. 124 Tahun 1999, tanggal 7 Oktober 1999 menyebabkan terjadinya perubahan fungsi lembaga dari semula hanya mengelola bidang kependidikan (Dik) yaitu Sarjana Pendidikan (S.Pd.), dan setelah menjadi universitas juga menamatkan Sarjana Sains (S.Si) di bidang jurusan/program studi nonkependidikan. Perubahan kelembagaan ini yang menyebabkan perluasan fungsi lembaga yang diperkirakan memiliki nilai lebih ditinjau dari beberapa hal antara lain : (a) Terjadinya pemanfaatan bersama fasilitas dan sumber-sumber belajar (resourcesharing) secara optimal. Keberadaan berbagai fasilitas sumber belajar yang ditujukan kepada pendidikan non kependidikan seperti alat-alat laboratorium dan buku dapat digunakan oleh mahasiswa kependidikan. Dengan resouce sharing ini diharapkan program studi kependidikan akan menjadi bertambah baik. (b) Memperbesar daya tampung mahasiswa dan akses pendidikan. (c) Diharapkan terjadi persaingan yang sehat antar mahasiswa Dik dan Nondik. Hasil dari persaingan ini diharapkan akan meningkatkan kualitas tamatan baik dari Dik maupun Nondik. Organisasi Tata Kerja Unimed mulai tahun 2014 bulan Oktober diatur berdasarkan Keputusan Mendikbud RI No. 148/2014 Tgl. 14 Oktober 2014 dan Statuta sesuai Permenristekdikti no. 96/2016 dimana dinyatakan bahwa Unimed mengelola 7 Fakultas dan satu Program Pascasarjana. Ketujuh Fakultas tersebut adalah : (1) Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP)


1



(2) (3) (4) (5) (6) (7)

Fakultas Bahasa dan Seni (FBS) Fakultas MIPA (FMIPA) Fakultas Teknik (FT) Fakultas Ilmu Sosial (FIS) Fakultas Ekonomi (FE) Fakultas Ilmu Keolahragaan (FIK)

Jumlah program studi pada jenjang S1, S2 dan S3 sampai dengan tahun 2016 adalah 68 terdiri dari prodi kependidikan 49 (72,06%) dan prodi non kependidikan 19 (27,94%). Prodi kependidikan terdiri dari Profesi 1 prodi, S1 34 prodi, S2 10 prodi dan S3 4 prodi. Prodi Non kependidikan terdiri dari prodi D3 2 prodi, S1 13 prodi, S2 3 prodi dan S3 1 prodi. Sampai dengan tahun 2016 sebanyak 22 program studi telah terakreditasi BAN PT dengan nilai A dan sudah tidak ada lagi program studi yang terakreditasi C. Pada tahun 2016 Unimed juga telah memperoleh nilai “A” untuk AIPT (SK BAN-PT 2988/SK/BAN-PT/Akred/PT/XII/2016 berlaku mulai tgl. 20 Desember 2016 sampai 20 Desember 2021). Pada tahun 2015 Unimed telah mengusulkan 17 program studi baru dan pada tahun 2016 sebanyak 11 program studi baru telah disetujui oleh Kemristekdikti. Diantara program studi baru yang diusulkan tersebut terdapat Program Studi Pendidikan Dokter, Pendidikan Profesi Konselor, Desain Komunikasi Visual, Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (S-2), dan Pendidikan Teknologi Informatika dan Komputer. Sampai dengan Tahun 2016 jumlah mahasiswa Unimed adalah 24.469. Jumlah dosen Unimed sampai tahun 2016 adalah 957 orang yang terdiri dari S2 759 orang (79,31%) dan S3 198 orang (20,68%) dengan jumlah Gutru Besar sebanyak 59. Di tingkat nasional, Ditjendikti menargetkan dosen berpendidikan S2 sebanyak 70% dan terelasisasi 61,82% dan S3 ditargetkan 15% dan terealisasi 12,66%. Dengan demikian prosentase dosen Unimed berpendidikan S2 dan S3 melampaui target nasional. Faktor pendorong kinerja tersebut selain komitmen personal dosen untuk meningkatkan kompetensi keilmuan dan kualifikasi akademik juga adanya berbagai regulasi penganggaran berbasis kinerja di bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat maupun kegiatan penunjang yang mensyaratkan bahwa perolehan berbagai skema insentif baik gaji maupun non gaji dengan salah satu kriterianya adalah latar belakang pendidikan.


2



B. Dasar Hukum Penyusunan LAKIP Unimed 2016 memiliki dasar hukum sebagai berikut : 1. Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014 tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah. 2. Peraturan Menteri Negara PAN dan RB no. 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja,Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu atas Laporan Kinerja Instansi Pemerintah. 3. Peraturan Menteri Negara PAN dan RB Nomor 12 tahun 2015 tentang Pedoman Evaluasi atas Implementasi Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah. 4. Permenristekdikti nomor 51 Tahun 2016 tentang Pedoman Pelaksanaan SAKIP di Kemenristekdikti. 5. Statuta Universitas Negeri Medan (Keputusan Mendiknas RI No. 141/O/2001 Tgl. 5 September 2001). 6. Organisasi dan Tata Kerja Universitas Negeri Medan (Keputusan Mendikbud RI No. 148/2014 Tgl. 14 Oktober 2014). 7. Keputusan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia No. 378/M/Kp/VI/2015 tanggal 5 Juni 2015 tentang pengangkatan Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd sebagai Rektor Universitas Negeri Medan periode 20152019. 8. Permendikbud RI No.148/2014 tentang Organisasi dan Tata Kelola Universitas Negeri Medan 9. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 96 Tahun 2016 tentang Statuta Universitas Negeri Medan C. Maksud dan Tujuan Maksud penyusunan LAKIP Unimed Tahun 2016 yang pertama adalah sebagai wujud kepatuhan Unimed terhadap Peraturan Menteri Negara PAN dan RB no. 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu atas Laporan Kinerja Instansi Pemerintah dan Permenristekdikti nomor 51 Tahun 2016 tentang Pedoman Pelaksanaan SAKIP di Kemenristekdikti. Sedangkan maksud yang kedua dimaksudkan sebagai pertanggungjawaban Rektor Unimed kepada Menristekdikti atas pelaksanaan program dan kegiatan serta pengelolaan anggaran tahun 2016 dalam rangka mencapai visi dan misi Renstra Unimed 2016-2020. Adapun tujuan penyusunan LAKIP UNIMED 2016 adalah untuk menilai dan mengevaluasi pencapaian sasasaran strategis dan indicator kinerja Unimed pada tahun 2016. D. Tugas Pokok dan Fungsi serta Struktur Organisasi Organisasi dan Tata Kelola Universitas Negeri Medan ditetapkan dalam Permendikbud RI No.148/2014 tentang Organisasi dan Tata Kelola Universitas Negeri Medan pada tanggal 14 Oktober 2014 oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. Berdasarkan Permendikbud No. 148 Tahun 2014 tentang Organisasi Tata Kerja (OTK) Universitas Negeri Medan, OTK Unimed mengalami perubahan dan penambahan nomenklatur OTK dibandingkan dengan SK Mendiknas No. 207 Tahun 2002, dan Usulan Unimed dalam Naskah Akademik OTK. Unimed menurut keputusan tersebut mempunyai tugas menyelenggarakan pendidikan akademik dan dapat menyelenggarakan pendidikan vokasi dalam berbagai rumpun ilmu pengetahuan dan/


3



atau teknologi dan jika memenuhi syarat dapat menyelenggarakan pendidikan profesi. Struktur organisasi Unimed terdiri dari : (1) (2) (3) (4) (5) (6)

Senat Universitas. Rektor dan Wakil Rektor. Dewan Pertimbangan. Dewan Penyantun. Satuan Pengawas Internal. Fakultas : (a) Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP), (b)Fakultas Bahasa dan Seni (FBS), (c)Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA), (d) Fakultas Ilmu Sosial (FIS), (e) Fakultas Teknik (FT), (f) Fakultas Ilmu Keolahragaan (FIK), dan (g) Fakultas Ilmu Ekonomi (FE) (7) Program Pascasarjana (PPs). (8) Dosen. (9) Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M). (10) Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LP2MP). (11) Biro Akademik dan Kemahasiswaan (BAK). (12) Biro Umum dan Keuangan (BUK). (13) Biro Perencanaan, Kerjasama dan Hubungan Masayarakat (BPK-Humas) (14) Unit Pelaksana Teknis (UPT) : (a) Perpustakaan, (b) Teknologi, Informasi dan Komunikasi (TIK), (c) Bahasa, (d) Bimbingan dan Konseling, (e) Kearsipan, (f) Pengembangan Karir dan Kewirausahaan. Struktur organisasi Universitas Negeri Medan sesuai OTK Permendikbud Nomor 148 Tahun 2014 disajikan sebagai berikut :


4



Gambar 1.1. Struktur Organisasi Unimed LAKIP Universitas Negeri Medan 2016

5



Keterangan

KJF UPT KDBK

: Alur Utama Koordinasi Langsung Pimpinan Univeristas dan Terhadap Pimpinan Unit Kerja. : Alur Utama Koordinasi Tak Langsung Pimpinan Univeristas Terhadap Pimpinan Unit Kerja. : Kelompok Jabatan Fungsional : Unit Pelaksana Teknis : Kelompok Dosen Bidang Keahlian

Keterangan Organisasi dan Tata Kelola Universitas Negeri Medan (Permendikbud RI No.148/2014, tgl 14 Oktober 2014). (a) Senat (1) Senat sebagaimana dimaksud dalam pasal 3 huruf a merupakan organ yang menjalankan fungsi penetapan dan pertimbangan pelksanaan kebijakan akademik. (2) Ketentuan lebih lanjut mengenai senat sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diatur dalam statuta UNIMED. (b) Rektor (1) Rektor sebagaimana dimaksud dalam pasal 3 huruf b merupakan orang yang menjalankan fungsi penetapan kebijakan akademik dan pengolahan UNIMED. (2) Rektor sebagaiman dimaksud pada ayat (1) dipimpin oleh Rektor. Rektor sebagai organ pengelola terdiri atas : (1) Rektor dan Wakil Rektor; (2) Biro; (3) Fakultas dan Pascasarjana; (4) Lembaga dan (5) Unit Pelaksana Teknis; Rektor sebagaimana dimaksud dalam pasal 6 huruf a mempunyai tugas memimpin penyelenggaraan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat, serta membina pendidik, tenaga kependidikan, mahasiswa, dan hubungannya dengan lingkungan. Wakil Rektor terdiri atas : (1) Wakil Rektor Bidang Akademik Mempunyai Tugas Membantu Rektor dalam memimpin penyelenggaraan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada massyarakat. (2) Wakil Rektor Bidang Umum dan Keuangan mempunyai tugas membantu Rektor dalam memimpin penyelenggaraan kegiatan dibidang administrasi umum, keuangan, dan kepegawaian. (3) Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan mempunyai tugas membantu Rektor dalam memimpin penyelenggaraan kegiatan dibidang pembinaan kemahasiswaan, alumni, dan layanan kesejahteraan mahasiswa.


6



(4) Wakil Rektor Bidang Perencanaan, Kerjasama, dan Hubungan Masyarakat Mempunyai tugas membantu Rektor dalam memimpin penyelenggaraan kegiatan dibidang perencanaan, kerjasama, dan hubungan masyarakat. © Biro (1) Biro sebagaimana dimaksud dalam pasal 6 huruf b merupakan unsur pelaksana administrasi UNIMED yang menyelenggarakan pelayanan teknis dan administratif kepada seluruh unsur dilingkungan UNIMED. (2) Biro dipimpin oleh seorang Kepala yang bertanggungjawab kepada Rektor. (3) Biro dalam pelksanaan tugas sehari hari dikoordinasikan oleh Wakil Rektor sesuai dengan bidang tugasnya. Biro terdiri atas : (1) Biro Akademik dan Kemahasiswaan sebagaimana dimaksud dalam pasal 11 huruf a mempunyai tugas melaksanakan pelayanan dibidang akademik, pembinaan kemahasiswaan, dan alumni. (2) Biro Umum dan Keuangan sebagaimana dimaksud dalam pasal 11 huruf b mempunyai tugas melaksanakan urusan, ketata usahaan, hukum, ketatalaksanaan, kerumahtanggaan, kepegawaian, keuangan, dan pengelolaan barang milik negara. (3) Biro Perencanaan, Kerjasama, dan Hubungan Masyarakat sebagaimana dimaksud dalam pasal 11 huruf c mempunyai tugas melaksanakan urusan perencanaan, kerjasama, dan hunbungan masyarakat. (d) Fakultas Dan Pascasarjana Fakultas dan Pascarsajan sebagaimana dimaksud dalam pasal 6 huruf c merupakan unsur pelaksanaan akademik yang bearada dibawah dan bertanggungjawab kepada Rektor. Fakultas terdiri atas : (1) Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam; (2) Fakultas Teknik; (3) Fakultas Ilmu Keolahragaan; (4) Fakultas Ilmu Pendidikan; (5) Fakultas Bahasa dan Seni (6) Fakultas Ilmu Sosial; dan (7) Fakultas Ekonomi Fakultas mempunyai tugas menyelenggarakan dan mengelola pendidikan akademik, vokasi, dan/atau profesi dalam satu rumpun Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Fakultas terdiri atas : (1) Dekan dan Wakil Dekan; (2) Senat Fakultas; (3) Bagian Tata Usaha; (4) Jurusan; dan


7



(5) Laboratorium/Bengkel/Studio. Wakil Dekan sebagaimana dimaksud dalam pasal 58 huruf a terdiri atas : (1) Wakil Dekan Bidang Akademik mempunyai tugas membantu Dekan dalam memimpin pelaksanaan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. (2) Wakil Dekan Bidang Umum dan Keuangan mempunyai tugas membantu Dekan dalam memimpin pelaksanaan kegiatan dibidang perencanaan, keuangan, administrasi umum, dan sistem informasi., (3) Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan mempunyai tugas membantu Dekan dalam meimpin Pelaksanaan kegiatan dibidang kemahasiswaan dan alumni. (e) Jurusan (1) Jurusan sebagaimana dimaksud dalam pasal 58 huruf d merupakan himpunan sumber daya pendukung program studi dalam 1 (satu) atau beberapa cabang ilmu pengetahuan dan teknologi. (2) Jurusan dipimpin oleh seorang Ketua Jurusan yang bertanggungjawab kepada Dekan. (3) Ketua Jurusan dalam melaksanakan tugasnya dibantu oleh seorang Sekretaris Jurusan. (4) Ketua dan Sekretaris Jurusan diangkat dan diberhentikan oleh Rektor. Jurusan mempunyai tugas melaksanakan pendidikan akademik, vokasi, dan/atau dalam 1 (satu) atau beberapa cabang ilmu pengetahuan dan teknologi serta pengelolaan sumber daya pendukung program studi. Jurusan terdiri atas : a. Ketua Jurusan; b. Sekretaris Jurusan; c. Program Studi; dan d. Kelompok Jabatan Fungsional Dosen. Program Studi sebagaimana dimaksud dalam pasal 72 huruf c merupakan kesatuan kegiatan pendidikan dan pembelajaran yang memiliki kurikulum dan metode pembelajaran tertentu dalam satu jenis pendidikan akademik, pendidikan profesi, dan/atau pendidikan vokasi. (f) Laboratorium/Bengkel/Studio Laboratorium/Bengkel/Studio mempunyai tugas melakukan kegiatan dalam cabang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi sebagai penunjang pelaksanaan tugas pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat dilingkungan Fakultas. (g) Pascasarjana Pascasarjana mempunyai tugas melaksanakan pendidikan program magister dan program doktor untuk bidang ilmu multidisiplin dan melaksanakan penjaminan mutu program magister dan program doktor yang diselenggarakan oleh fakultas. Pascasarjana dipimpin oleh Direktur yang bertanggungjawab kepada Rektor. Direktur Pascasarjana dibantu oleh 2 (dua) orang Wakil Direktur, yaitu :


8



(1)Wakil Direktur Bidang Akademik dan Kemahasiswaan mempunyai tugas membantu Direktur dalam memimpin pelaksanaan pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, kemahasiswaan dan alumni, dan kerjasama dilingkungan Pascasarjana. (2)Wakil Direktur Bidang Umum dan Keuangan mempunyai tugas membantu Direktur dalam memimpin pelaksanaan kegiatan di bidang perencanaan, keuangan, kepegawaian, administrasi umum, sistem informasi, dan sarana prasarana. (h) Lembaga Lembaga di Unimed ada dua yaitu : (1) Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat sebagaiamana dimaksud dalam pasal 83 huruf a mempunyai tugas melaksanakan koordinasi pelaksanaan, pemantauan, dan evaluasi kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. (2) Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan sebagaimna dimaksud dalam pasal 83 huruf b mempunyai tugas melaksanakan koordinasi pelaksanaan, pemantauan, dan evaluasi kegiatan peningkatan pengembangan pembelajaran dan penjaminan mutu pendidikan. (i) Unit Pelaksana Teknis (UPT) Unit Pelaksana Teknis sebagaimana dimaksud dalam pasal 6 huruf e selanjutnya disebut UPT merupakan unsur penunjang UNIMED. UPT dipimpin oleh seorang Kepala dan bertanggungjawab kepada Rektor. Kepala UPT diangkat dan diberhentikan oleh Rektor. UPT terdiri atas : (1) UPT Perpustakaan; (2) UPT Teknologi Informasi dan Komunikasi; (3) UPT Bahasa; (4) UPT Bimbingan dan Konseling; (5) UPT Kearsipan; dan (6) UPT Pengembangan Karir dan Kewirausahaan. E. Permasalahan Utama (strategy issued) yang sedang dihadapi Unimed Dengan rata-rata jumlah lulusan 4.645 selama lima tahun terakhir (20122016) Unimed berupaya untuk memenuhi kebutuhan guru di semua jenis, jenjang dan jalur pendidikan di Sumatera Utara. Tingkat partisipasi sekolah di Sumatera Utara cukup tinggi ,yakni 95,57 %. Hal ini membuka peluang pasar kerja bagi lulusan Unimed. Meski rasio guru dengan siswa menurut BPS Sumut di tingkat SD (1:15) cukup ideal, namun penyebaran guru berdasarkan kabupaten/kota masih belum merata. Selain permasalahan mismatch, kualifikasi guru juga belum memenuhi standar nasional, di tingkat SD ditemukan ± 90%, SMP ± 52% dan SMA 43%. Data kebutuhan guru secara nasional akibat perkembangan sekolah dan mengganti yang pensiun pada tahun 2014 sebersar 82.684 (Badan Pengembangan


9



Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Nasional 2014). Berdasarkan data statistik, jumlah sekolah di Sumatera Utara sekitar 13.485 sekolah, yang terdiri dari 9.432 SD/MI, 2.357 SMP/MTs, 868 SMA/MA, dan 828 SMK, melayani kurang lebih 2,5 juta siswa. Ada peluang baru yang dapat dimanfaatkan oleh lulusan Unimed, yakni pertambahan sekolah kejuruan yang sangat signifikan. Dengan kondisi proporsi 30 : 70 antara SMK dan SMU pada tahun 2010 dan pada tahun 2013 proporsi SMK dan SMU 50:50, Pada tahun 2013 guru SMK sebanyak 14.178. Dalam kurun waktu beberapa tahun kedepan pemerintah akan mengubah proporsi SMK:SMU menjadi 70:30, dengan demikian memerlukan guru baru sebanyak kurang lebih 28.000 orang guru SMK. Tentu ini peluang yang sangat besar bagi lulusan Unimed. Selain itu masih ada peluang untuk bekerja di BP-PLSP( Balai Pengembangan Pendidikan Luar Sekolah & Pemuda), BPKB (Balai Pengembangan Kegiatan Belajar), SKB(Sanggar Kegiatan Belajar), P3G (Pusat Pengembangan Penataran Guru : 6 kejuruan, 6 non-kejuruan), dan LPMP (Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan di 33 propinsi). Pada kategori tenaga pendidik saja ada kesempatan untuk menjadi (1) guru, (2) konselor, (3) pamong belajar, (4) widyaswara, (5) tutor, (6) instruktur, dan (7) fasilitator (bedakan dengan tenaga kependidikan, yakni kepala sekolah, penilik, pengawas sekolah, pustakawan, laboran, dan teknisi sumber belajar). Profesi guru menjadi profesi yang diminati saat ini, terlebih dengan luncuran program sertifikasi guru sebagai implementasi UU No 14/2005 tentang Guru dan Dosen. Program ini dirancang untuk meningkatkan profesionalisme guru dan peningkatan kesejahteraan guru. Dari total guru ada di Sumatera Utara, yakni sekitar 171.730 orang, yang terdiri dari 90.654 PNS, dan 81.076 Non PNS, jumlah guru yang disertifikasi hingga tahun 2016 sebesar 83.217 orang. Bagi guru yang lulus sertifikasi akan diberikan tunjangan profesi sebesar gaji. Tentu sebuah kenaikan kesejahteraan yang sangat signifikan. Untuk itu persiapkan diri dari sekarang untuk mampu memenuhi tuntutan guru sebagai profesi dengan memantapkan empat hal, yakni kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi profesional, dan kompetensi pedagogik. Sasaran utama pasar kerja lulusan Unimed (sesuai dengan mandat utama Unimed) adalah bidang pendidikan, meskipun demikian lulusan Unimed juga berpotensi bekerja di instansi pemerintahan, pertanian, kehutanan, perbankan, dunia usaha, industri, dan pariwisata. Pasar kerja di bidang pendidikan terus berkembang sejalan dengan pertumbuhan penduduk dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Sasaran utama pasar kerja lulusan Unimed (sesuai dengan mandat utama Unimed) adalah bidang pendidikan, meskipun juga lulusan Unimed berpotensi sebagai tenaga kerja di instansi pemerintahan, pertanian, kehutanan, perbankan, dunia usaha, industri, dan pariwisata. Pasar kerja di bidang pendidikan terus berkembang sejalan dengan pertumbuhan penduduk dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.


10



Sebagai upaya mengelola berbagai isue strategis, Universitas Negeri Medan telah melakukan evaluasi diri secara periodik yang dimaksudkan untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan dan strategi untuk mengatasi ancaman dan mengoptimalkan peran dan fungsi Unimed dalam memanfaatkan peluang dan merespon isu strategis berdasarkan analisis lingkungan eksternal dan internal. Analisis SWOT sebagai pemenuhan tahapan akhir dari evaluasi diri sampai dengan tahun 2016 disajikan sebagai berikut : (1) Simpulan Analisis Lingkungan Eksternal Tabel 1.1. Analisis Lingkungan Eksternal No 1

Faktor Pelayanan

2

Sumber Daya Manusia

Peluang (Opportunity) Ancaman (Threats) 1. UU Nomor 20 tahun 2003 1. Dengan adanya pasar bebas tentang Sisdiknas dan memungkinkan masuknya Permenristekdikti no 44/2014 tenaga asing dan perguruan tentang SNPT ada peluang tinggi asing pengembangan kelembagaan. 2. Tingginya persaingan antar 2. PP nomor 23 Tahun 2005 perguruan tinggi tentang tentang Pengelolaan 3. Penyediaan formasi pegawai Keuangan Badan Layanan negeri terbatas Umum perguruan tinggi yang 4. Lapangan kerja di sektor memberi peluang pengelolaan swasta terbatas yang fleksibel dan dinamis 3. UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen. 4. PP No 74 tentang Guru 5. Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 tentng Standar Kualifikasi Akademis dan Kualifikasi Guru 6. Permendiknas Nomor 8 dan Nomor 9 tahun 2009 tentang Program PPG 7. Permendiknas Nomor 10 tahun 2009 tentang sertifikasi guru 8. Kebijakan Otonomi Daerah memberi kesempatan kerjasama dengan berbagai pihak 9. Perkembangan teknologi ICT membuka peluang peningkatan pelayanan akademik 10. Permendikbud no.14/2014 tentang kerjasama perguruan tinggi di Indonesia 11. Dengan adanya keterbukaan antar negara memungkinkan adanya kerjasama dengan pihak luar negeri. 1. Meningkatnya tuntutan 1. Belum adanya aturan yang jelas kuantitas dan kualitas lulusan mengenai pengembangan


11



No

Faktor

2.

3.

3

Keuangan

4. 1.

2.

3. 4. 4

Sarana dan Prasarana

1.

2. 3. 4.

Peluang (Opportunity) memberi peluang untuk pengem-bangan dan peningkatan kualifikasi dosen dan tenaga kepen-didikan Kebijakan pasar bebas membuka peluang untuk berprestasi di tingkat Nasional dan Internasional Meningkatkan kemitraan dengan pemerintah daerah dalam pengembangan SDM Penerapan penjaminan mutu PP 23 Tahun 2005 tentang pengelolaan keuangan Badan Layanan Umum memberi peluang untuk kemandirian Potensi kemitraan dalam penyelenggaraan pendidikan & pemberdayaan sumber daya dapat dikembangkan Adanya software sistem akuntansi instansi (SAI) Memiliki potensi untuk mengembangkan unit bisnis, unit training dan unit testing Perkembangan ICT dapat meningkatkan efektivitas & efisiensi pelayanan akademis dan manajemen Tersedianya tempat praktik di berbagai instansi Peluang hibah sarana dan prasarana dari pihak lain Pengembangan sarana terpadu


Ancaman (Threats) institusi menjadi strata lebih tinggi, 2. Pemanfaatan lulusan oleh pemangku kepentingan relatif rendah

1. DIPA turun tidak tepat waktu 2. Status pengelolaan keuangan yang masih satker murni 3. Persaingan tarif 4. Biaya bahan praktek cenderung meningkat, pencairan dananya cenderung terlambat

1. Perkembangan teknologi peralatan sangat cepat 2. Pembatasan penggunaan peralatan canggih di lahan praktek 3. Kompetisi dengan perguruan tinggi sejenis diluar UNIMED pada sarana dan prasarana

12



(2) SWOT Analysis Berdasarkan analisi faktor lingkungan internal dan ekternal, maka dilakukan analisis SWOT sebagai berikut : (2.a) Matriks Analisis Lingkungan Internal Tabel 1.2. Analisis SWOT UNIMED Kekuatan 1. Kekuatan Uraian

Bobot Faktor A

A. PELAYANAN 1. Melayani dua jenis bidang keilmuan yaitu bidang ilmu kependidikan dan bidang ilmu nonkependidikan. 2. Melayani program pendidikan yang variatif (D3, S1, S2 dan S3). 3. Kegiatan PBM terselenggara cukup baik dengan rata-rata pertemuan kuliah 95%. 4. Fakultas sudah memiliki sistem penjaminan mutu perkuliahan 5. Dosen sudah melakukan penelitian yang didanai dari aneka sumber di bawah koordinasi Lembaga Penelitian 6. Memiliki Lembaga Pengabdian pada Masyarakat yang mengkoordinir Dosen UNIMED dalam melakukan kegiatan pengabdian pada masyarakat. 7. Memiliki struktur organisasi yang jelas dari tingkat rektor sampai program studi. 8. Memiliki lembaga ekstrakurikuler untuk pengembangan bakat mahasiswa. 9. Memiliki jaringan internet yang dapat diakses oleh seluruh mahasiswa UNIMED 10. Memiliki pelayanan akademik secara online. Sub Jumlah

0.35

B. ORGANISASI dan SDM 1. Memiliki dosen sebanyak 957 orang dengan komposisi S2 740 orang (77,3%), dan S3 217 orang (22,67%) 2. Memiliki teknisi dan laboran sebanyak 63 orang, pustakawan 30 orang, pegawai administrasi 375 orang. Sub Jumlah

0.25

C. 1. 2. 3. 4. 5.

0.2

KEUANGAN Masih tersedia anggaran dari Pemerintah Memiliki dana pendamping dari masyarakat (PNBP) Pengelolaan keuangan melalui satu pintu Memiliki rencana dan anggaran belanja tahunan Memiliki income generating yang bersumber dari berbagai kegiatan Sub Jumlah


Bobot Sub Rating Nilai Faktor B C AxBxC 0.10

3

0,105

0.10

4

0,14

0.10

3

0,105

0.10

4

0,14

0.10

3

0,105

0.10

4

0,14

0.10

3

0,105

0.10

3

0,105

0.10

3

0,105

0.10 1,00

3

0,105 1,155

0.50

4

0.50

0.50

4

0.50

1.00 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 1.00

Ket

1,00 5 4 4 4 4

0.20 0.16 0.16 0.16 0.16 0.84

13



Uraian

Bobot Faktor A

D. SARANA dan PRASARANA 1. Lokasi kampus mudah dijangkau. 2. Memiliki gedung perkantoran, perkuliahan, labor, dan workshop yang memadai. 3. Memiliki gedung pustaka (DIGILIB), pusat kegiatan mahasiswa, masjid yang memadai 4. Tersedia asrama mahasiswa milik kampus dan masyarakat di lingkungan kampus 5. Jaminan pemeliharaan sarana & prasarana dari pemerintah Sub Jumlah Total Jumlah

Bobot Sub Rating Nilai Faktor B C AxBxC

Ket

0.2 0.20 0.30

4 4

0.16 0.24

0.20

4

0.16

0.10

3

0.06

0.20

4

0.16

1.00

0,78 3.775

Tabel 1.3. Analisis SWOT UNIMED Kelemahan 2. Kelemahan Uraian A. PELAYANAN 1. 22% dari prodi yang terakreditasi A 2. Dokumen mutu belum lengkap 3. Belum ada jurnal ilmiah yang terakreditasi nasional 4. Data penyerapan lulusan belum lengkap 5. Penggunaan teknologi informasi dalam pelayanan pendidikan belum optimal 6. Hanya sedikit penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengabdian kepada masyarakat 7. SOP pelayanan pendidikan belum lengkap 8. Pelayanan administrasi pendidikan belum tepat waktu 9. Pembinaan mahasiswa dalam bidang kewirausahaan masih kurang Sub Jumlah

Bobot Faktor A 0.35

0.125 0.125 0.125 0.125 0.125

3 4 3 4 4

0.131 0.175 0.131 0.175 0.175

0.125

3

0,131

0.125 0.125

4 4

0.175 0.175

0,125

4

0,175

1.00

B. ORGANISASI dan SDM 1. Masih ada kekurangan dosen ditinjau dari kompetensi yang dibutuhkan dalam perkuliahan dan kebijakan zero growth dari pemerintah dalam rekruitmen dosen 2. Pengelolaan manajemen SDM belum berbasis kinerja, dan pendayagunaan serta pemanfaatan SDM masih belum optimal 3. Transformasi organisasi berjalan lambat 4. Pendayagunaan & pemanfaatan SDM masih belum optimal Sub Jumlah

0.25

C. KEUANGAN 1. Sistem akuntansi belum sepenuhnya sesuai standar

0.2



1,268

0.25

3

0.187

0.25

3

0.187

0,25 0,25

2 2

0,125 0,125

1.00 0.20

Ket

0,624 3

0.12

14



Uraian

Bobot Faktor A

2. Dana pendamping belum dapat digunakan secara efisien 3. Sistem pengawasan internal belum dilakukan dengan baik 4. Perencanaan anggaran belum dilakukan secara optimal 5. Sulitnya penggunaan dana PNBP karena UNIMED masih satker murni Sub Jumlah D. SARANA dan PRASARANA 1. Jumlah buku referensi, modul, & bahan praktek terbatas 2. Adanya peralatan praktek yang berusia lanjut dan belum sesuai standar 3. Pemeliharaan peralatan pendidikan belum optimal dilaksanakan 4. Lahan praktek terbatas 5. Tidak semua mahasiswa dapat ditampung dalam asrama. Sub Jumlah Total Jumlah

Bobot Sub Rating Nilai Faktor B C AxBxC 0.20 3 0.12 0.20

3

0.12

0,20

3

0,12

0.20

3

0.12

1.00

Ket

0,60

0.2 0.20

4

0.16

0.20

4

0.16

0.20

4

0.16

0.20

3

0.12

0,20 1.00

4

0,16 0.76 3,252

(2.b) Matriks Analisis Lingkungan Eksternal Tabel 1.4. Analisis SWOT UNIMED Peluang 1. Peluang Uraian A. PELAYANAN 1. UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas dan Permenristekdikti no.44 ttg SNPT ada peluang pengembangan kelembagaan. 2. UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen. 3. PP No 74 tentang Guru 4. Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 tentng Standar Kualifikasi Akademis dan Kualifikasi Guru 5. Permendiknas Nomor 8 dan Nomor 9 tahun 2009 tentang Program PPG 6. Permendiknas Nomor 10 tahun 2009 tentang sertifikasi guru 7. PP Nomor 23 Tahun 2005 tentang pengelolaan keuangan Badan Layanan Umum perguruan tinggi yang memberi peluang pengelolaan yang fleksibel dan dinamis 8. Kebijakan Otonomi Daerah memberi kesempatan kerjasama dengan berbagai pihak 9. Perkembangan teknologi ICT membuka peluang


Bobot Faktor A 0.35


5

0.175

0.1 0.1 0.1

4 4 4

0.14 0.14 0.14

0.1

3

0.105

0.1

3

0.105

0.1

4

0.14

0.1

4

0.14

0.1

4

0.14

Ket

15



Uraian

Bobot Faktor A

peningkatan pelayanan akademik. 10. PP nomor 57 tahun 1998 Tentang kerjasama pendidikan dengan perguruan tinggi luar negeri 11. Permendikbud no.14 /2014 tentang kerjasama perguruan tinggi di Indonesia Sub Jumlah


4

0.07

0,05 1.00

4

0,07 1,365

0.40

4

0.40

0.30

4

0.30

0.30

5

0.375

Ket

0.25 B. ORGANISASI dan SDM 1. Meningkatnya tuntutan kuantitas dan kualitas lulusan memberi peluang untuk pengembangan dan peningkatan kualifikasi dosen dan tenaga kependidikan 2. Kebijakan pasar bebas membuka peluang untuk berprestasi di tingkat Nasional dan Internasional 3. Meningkatkan kemitraan dengan pemerintah daerah dalam pengembangan SDM Sub Jumlah

1.00

1,075

0.2 C. KEUANGAN 1. PP 23 Tahun 2005 tentang BLU memberi peluang untuk kemandirian 2. Potensi kemitraan dalam penyelenggaraan pendidikan & pemberdayaan sumber daya dapat dikembangkan 3. Memiliki potensi untuk mengembangkan unit bisnis Sub Jumlah

0.40

5

0.40

0.40

5

0.40

0.20 1.00

4

0.16 0,96

0.35

5

0.35

0.35 0.30 1.00

4 4

0.28 0.24 0,87 4,27

0.2 D. SARANA & PRASARANA 1. Perkembangan ICT dapat meningkatkan efektivitas & efisiensi pelayanan akademis dan manajemen 2. Tersedianya lahan praktek diberbagai instansi 3. Ada kesempatan pengembangan sarana terpadu Sub Jumlah Total Jumlah

Tabel 1.5. Analisis SWOT UNIMED Ancaman 2. Ancaman Uraian

Bobot Faktor A

A. PELAYANAN 1. Adanya pasar bebas yang memungkinkan masuknya tenaga asing dan perguruan tinggi asing 2. Persaingan alumni dengan lulusan non-LPTK yang dapat menjadi guru sesuai UU guru dan dosen 3. Penyediaan formasi pegawai negeri terbatas 4. Lapangan Kerja di sektor swasta terbatas Sub Jumlah



Ket

0.35 0.30

3

0.315

0.30

3

0.315

0,20 0.20 1.00

3 3

0,210 0.210 0.21

16



Uraian

Bobot Faktor A

B. ORGANISASI & SDM 1. Pemanfaatan lulusan oleh pemangku kepentingan relatif rendah 2. Kompetisi lulusan dengan tenaga kerja dari luar negeri 3. Menurunnya kepercayaan pemangku kepentingan terhadap SDM UNIMED Sub Jumlah

0.25

C. KEUANGAN 1. DIPA turun tidak tepat waktu 2. Persaingan dalam pembiayaan pendidikan 3. Biaya bahan praktek cenderung meningkat, sedangkan pencairan dananya cenderung terlambat Sub Jumlah

0.2

D. SARANA & PRASARANA 1. Perkembangan teknologi peralatan sangat cepat di dunia kerja 2. Terbatasnya akses penggunaan fasilitas di instansi lain 3. Kompetisi dengan perguruan tinggi sejenis diluar UNIMED pada sarana dan prasarana Sub Jumlah Total Jumlah

0.2


3

0.30

0.35

4

0.35

0.25

4

0.25

1.00 0.30 0.40 0.30

0.90 5 4 3

1.00

0.30 0.32 0.18 0.80

0.35

4

0.28

0.35

4

0.28

0.30

3

0.18

1.00

Ket

0.74 3.49

Keterangan: Bobot faktor = persentase komponen Bobot subfaktor = persentase subkomponen Rating = skala likert 1 s.d 5 ( 1 = sangat lemah, 2 = lemah, 3 = cukup kuat, 4 = kuat, 5 = sangat kuat) (3) Posisi UNIMED Hasil perhitungan SWOT menunjukkan bahwa UNIMED memiliki kekuatan yang lebih dominan dibanding kelemahannya dan peluang yang lebih besar dibanding ancamannya. Hal itu sangat beralasan bahwa ada implikasi yang dapat dikembangkan sesuai dengan kemampuan UNIMED. Hasil analisis SWOT dapat dilihat pada tabel 1.6. Tabel 1.6. Rekapitulasi Perhitungan Hasil Analisis SWOT No Uraian Kekuatan Kelemahan Peluang Ancaman 1 Pelayanan 1.155 1.268 1.365 1.05 2 Organisasi & SDM 1.00 0.624 1,075 0.90 3 Keuangan 0.84 0.60 0.96 0.80 4 Sarana dan Prasarana 0.78 0.76 0.87 0.74 Total 3,775 3,252 4,27 3,49


17



Dari Tabel I.7. terlihat bahwa : Kekuatan – kelemahan = 3.775 -3.37 = 0.405 Peluang – Ancaman = 4,27 - 3.49 = 0,78 Apabila angka-angka hasil analisis tersebut dipetakan pada sumbu Cartesian yang menggambarkan kwadran I s.d IV, maka koordinat hasil analisis berada kwadran I. Sebagaimana yang terlihat pada gambar I.6, kwadran I menunjukkan bahwa UNIMED berada posisi siap untuk tumbuh dan berkembang atau posisi mendukung strategi Agresif.

Mendukung Strategi Defensifikasi

Mendukung Strategi Agresif

Kuadran II

Kuadran I

Kuadran III Mendukung Strategi Defensifikasi

Kuadran IV Mendukung Strategi Diversifikasi

0,7 8

0,405

Gambar 1.2. Hasil Analisis SWOT Berdasarkan analisis SWOT terhadap lingkungan internal dan ekstenal, dapat dipetik beberapa implikasi dalam menentukan kerangka strategi keseluruhan. Strategi dasar yang dapat direncanakan ialah menggunakan kesempatan sebaik-baiknya, kemudian mengantisipasi dan menanggulangi ancaman. Menggunakan kekuatan sebagai modal dasar operasi dan memanfaatkannya semaksimal mungkin, serta mengusahakan untuk mengurangi atau menghilangkan kelemahan yang masih ada. Strategi pengembangan UNIMED kedepan adalah memanfaatkan peluang dan kekuatan yang sudah dimiliki tersebut dengan sebaik-baiknya. Selain itu, UNIMED selalu mengantisipasi ancaman dan berusaha menghilangkan kelemahan yang ada. (4) Analisis Strategi Untuk menentukan strategi yang sesuai dengan kondisi SWOT, analisis strategis dilakukan dengan pendekatan faktor internal dan eksternal. Melalui pendekatan analisis strategi ini, strategi apa yang perlu untuk UNIMED dapat diterapkan dan berguna dalam menghadapi peluang dan ancaman dengan memperhitungkan faktor internal UNIMED. Berdasarkan analisis strategi ini dapat diketahui arah dan pengembangan UNIMED secara keseluruhan.


18



Faktor Internal

Faktor Eksternal


Kekuatan (S) 1. Melayani dua jenis bidang ke-ilmuan kendidikan dan non-kependidikan. 2. Melayani jenjang pendidikan yang variatif (D3, S1, S2, S3, program profesi). 3. Kegiatan PBM terse lenggara cukup baik dengan rata-rata pertemuan kuliah 95%. 4. Fakultas sudah memiliki Sistem Penjaminan Mutu perkuliahan 5. Dosen sudah melakukan penelitian yang didanai dari aneka sumber di bawah koordinasi Lembaga Penelitian. 6. Memiliki Lembaga Pengabdian pada Masyarakat yang mengkoordinir Dosen UNIMED dalam melakukan kegiatan pengabdian pada masyarakat. . 7. Memiliki struktur organisasi yang jelas dari tingkat rektor sampai program studi. 8. Memiliki lembaga ekstrakusrikuler untuk pengembangan bakat mahasiswa. 9. Memiliki jaringan internet yang dapat diakses oleh seluruh mahasiswa UNIMED. 10. Memiliki pelayanan akademik secara online. 11. Memiliki dosen sebanyak 957 orang dengan komposisi S2 740 orang (77,3%), dan S3 217 orang (22,67%) 12. Memiliki teknisi dan laboran sebanyak 63 orang, pustakawan 30 orang, pegawai administrasi 375 orang. 13. Masih tersedia anggaran dari Pemerintah. 14. Memiliki dana pendamping dari masyarakat. 15. Pengelolaan keuangan melalui satu pintu. 16. Memiliki rencana dan anggaran belanja tahunan 17. Memiliki income generating yang bersumber dari berbagai kegiatan. 18. Lokasi kampus mudah dijangkau.

19

Kelemahan (W) 1. Hanya 22 % dari prodi yang terakreditasi A. 2. Masih ada dosen yang menerapkan metode ceramah saja. 3. Dokumen mutu belum lengkap. 4. Penelitian yang dilakukan pada umumnya tidak dipublikasikan dalam jurnal ilmiah yang bereputasi, 5. Hanya sedikit penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengabdian kepada masyarakat. 6. Ada beberapa unit organisasi yang belum berfungsi secara optimal. 7. Memiliki lembaga ekstrakurikuler untuk pengembangan bakat mahasiswa. 8. Penggunaan teknologi informasi dalam pelayanan pendidikan belum optimal. 9. Layanan akademik belum terintegrasi, sehingga terjadi permasalahan efisiensi. 10. Masih ada dosen yang berkualifikasi S1 dan ada kekurangan dosen ditinjau dari kompetensi yang dibutuhkan dalam perkuliahan. 11. Pengelolaan manajemen SDM belum berbasis kinerja, dan pendayagunaan serta pemanfaatan SDM masih belum optimal. 12. Sistem akuntansi belum sepenuhnya sesuai standar 13. Dana pendamping belum dapat digunakan secara efisien. 14. Sistem pengawasan internal belum dilakukan dengan baik. 15. Perencanaan anggaran belum dilakukan secara optimal. 16. Sulitnya penggunaan dana PNBP karena UNIMED masih satker murni. 17. Area kampus lahannya terbatas. 18. Peralatan praktek berusia lanjut dan belum sesuai standar.



Peluang 1. UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas dan PP Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan ada peluang pengembangan kelembagaan 2. UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen 3. No 74 tentang Guru 4. Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 tentng Standar Kualifikasi Akademis dan Kualifikasi Guru 5. Permendiknas Nomor 8 dan Nomor 9 tahun 2009 tentang Program PPG 6. Permendiknas Nomor 10 tahun 2009 tentang sertifikasi guru 7. PP Nomor 23 Tahun 2005 tentang Badan Layanan Umum perguruan tinggi yang memberi peluang pengelolaan yang fleksibel dan dinamis 8. Kebijakan Otonomi Daerah memberi kesempatan kerjasama dengan berbagai pihak 9. Perkembangan teknologi ICT membuka peluang peningkatan pelayanan akademik 10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 14 Tahun 2014 tentang Kerjasama Perguruan Tinggi (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 1681)


19. Memiliki gedung perkantoran, perkuliahan, labor, dan workshop yang memadai. 20. Memiliki perpustakaan digital, pusat kegiatan mahasiswa, dan fasilitas lainnya. 21. Tersedia asrama mahasiswa milik kampus dan masyarakat di lingkungan kampus. 22. Jaminan pemeliharaan sarana & prasarana dari pemerintah. 23. Ada potensi pengembangan laboratorium dan sarana terpadu. S-O 1. Berperan serta dalam peningkatan kualitas guru dan tenaga kependidikan guna perbaikan kualitas pendidikan. 2. Melaksanakan pendidikan profesi yang berkualitas dengan meningkatkan mutu proses dan luaran pendidikan. 3. Memanfaatkan sumberdaya fasilitas dan SDM untuk mengelola community development dan community college. 4. Mengembangkan produk dan layanan yang sesuai dengan perkembangan kebutuhan stakeholder. 5. Mengembangkan unit bisnis dan jasa konsultasi untuk keperluan income generating. 6. Melaksanakan penelitian yang berkualitas yang dikuti dengan publikasi karya ilmiah . 7. Membangun kemitraan yang kuat untuk meningkatkan peran serta UNIMED dalam berbagai sektor dan diversifikasi sumber dana. 8. Meningkatkan partisipasi SDM dalam karya inovatif dan prestasi universitas. 9. Meningkatkan relevansi kurikulum dengan kebutuhan pembangunan. 10. Pengembangan dan penataan program studi untuk merespon kebutuhan masyarakat, pemerintah, dunia

20

19. Penggunaan sarana dan prasarana belum optimal dilaksanakan. 20. Tidak semua mahasiswa dapat ditampung dalam asrama. 21. Pemeliharaan sarana dan prasarana oleh sivitas akademika belum optimal. 22. Kerjasama yang belum optimal dalam pengelolaan lab dan sarana terpadu. W-O 1. Meningkatkan penggunaan teknologi informasi dalam layanan pendidikan untuk membuka peluang terciptanya pelayanan akademik yang baik bagi masyarakat. 2. Mengoptimalkan fungsi dari beberapa unit organisasi agar memiliki potensi untuk mengembangkan unit bisnis. 3. Memanfaatkan kerjasama dari masayarakat untuk memperoleh kesempatan pengembangan sarana terpadu dalam mengoptimalkan pengelolahan lab dan sarana terpadu tersebut. 4. Mengintegrasikan layanan akademik dengan mengembangkan ICT untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi pelayanan akademis dan manajemen. 5. Mengoptimalkan pendayagunaan serta pemanfaatan SDM dengan memanfaatkan kemitraan dari pemerintah daerah dalam pengembangan SDM.



11. Kebutuhan penelitian dan layanan konsultasi dari pemangku kepentingan 12. Meningkatnya tuntutan kuantitas dan kualitas lulusan memberi peluang untuk pengembangan dan peningkatan kualifikasi dosen dan tenaga kependidikan 13. Kebijakan pasar bebas membuka peluang untuk berprestasi di tingkat Nasional dan Internasional 14. kemitraan dengan pemerintah daerah dalam pengembangan SDM 15. PP 23 Tahun 2005 tentang BLU memberi peluang untuk kemandirian 16. Potensi kemitraan dalam penyelenggaraan pendidikan & pemberdayaan sumber daya dapat dikembangkan 17. Memiliki potensi untuk mengembangkan unit bisnis 18. Perkembangan ICT dapat meningkatkan efektivitas & efisiensi pelayanan akademis dan manajemen 19. Tersedianya lahan praktek diberbagai instansi 20. Adanya kesempatan Pengembangan sarana terpadu Ancaman 1. Adanya pasar bebas yang memungkinkan masuknya tenaga asing dan perguruan tinggi asing 2. Persaingan alumni dengan lulusan non-LPTK yang dapat menjadi guru sesuai UU guru dan dosen 3. Penyediaan formasi pegawai negeri terbatas 4. Lapangan kerja di sektor swasta terbatas PPG 5. Adanya persaingan antar universitas yang menyediaakan program 6. Pemanfaatan lulusan oleh pemangku kepentingan relatif rendah 7. Kompetisi lulusan dengan tenaga kerja dari luar


usaha dan dunia industri.

S-T 1. Menerapkan penjaminan mutu dalam pelaksanaan proses pendidikan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas lulusan. 2. Menerapkan aturan dan penjaminan mutu untuk menjaga kualitas tugas akhir mahasiswa. 3. Menerapkan manajemen layanan berbasis IT terpadu untuk meningkatkan efisiensi layanan akademik dan keuangan. 4. Penerapan digital learningdan belajar berbasis aneka sumber . 5. Mengembangkan sistem pelayanan peningkatan

21

W-T 1. Mengoptimalkan penggunaan teknologi informasi dalam pelayanan pendidikan agar dapat mengikuti perkembangan teknologi peralatan yang sangat cepat 2. Meningkatkan efisiensi dana pendamping, dengan menurunkan DIPA tepat waktu. 3. Mempebanyak penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengambida kepada masyarakat agar kepercayaan pemangku kepentingan terhapar SDM unimed meningkat. 4. Meningkatkan kualitas dosen yang kompeten dan dosen harus berkualifikasi S2 agar pemanfaatan



negeri 8. Menurunnya kepercayaan pemangku kepentingan terhadap SDM UNIMED 9. DIPA turun tidak tepat waktu 10. Persaingan dalam pembiayaan pendidikan 11. Biaya bahan praktek cenderung meningkat, sedangkan pencairan dananya selalu terlambat 12. Perkembangan teknologi peralatan sangat cepat 13. Terbatasnya akses penggunaan fasilitas di instansi lain 14. Kompetisi dengan perguruan tinggi sejenis diluar UNIMEDpada sarana dan prasarana


kompetensi alumni di dunia kerja.

lulusan oleh pemangku kepentingan relatif tinggi. 5. Mempublikasikan penelitian kedalam jurnal ilmiah yang bereputasi untuk meningkatkan kepercayaan pemangku kepentingan terhadap SDM Unimed. 6. Mengoptimalkan perencanaan anggaran agar pencairan dana cepat untuk melaksanan kegiatan praktek di masyarakat. 7. Mengoptimalkan pemeliharaan sarana dan prasarana oleh sivitas akademik untuk dapat berkompetisi dengan perguruan tingi sejenis di luar UNIMED pada sarana dan prasarana.

22



(5) Analisis Strategi Pilihan (ASAP) Untuk menentukan pilihan strategi bagi UNIMED,digunakan scoring peringkat dari hasil analisis strategis sebagaimana tersebut diatas dengan menggunakan Analisis Strategi Pilihan (ASAP) seperti berikut: Tabel 1.7. Analisis Strategis Pilihan Asumsi Strategi Strategi S-O/Nilai 1. Berperan serta dalam peningkatan kualitas guru dan tenaga kependidikan guna perbaikan kualitas pendidikan 2. Melaksanakan pendidikan profesi yang berkualitas dengan meningkatkan mutu proses dan luaran pendidikan 3. Memanfaatkan sumber daya fasilitas dan SDM untuk mengelola community development dan community college 4. Mengembangkan produk dan layanan yang sesuai dengan perkembangan kebutuhan stakeholder 5. Mengembangkan unit bisnis dan jasa konsultasi untuk keperluan income generating 6. Melaksanakan penelitian yang berkualitas yang dikuti dengan publikasi karya ilmiah 7. Membangun kemitraan yang kuat untuk meningkatkan peran serta UNIMED dalam berbagai sektor dan diversifikasi sumber dana 8. Meningkatkan partisipasi SDM dalam karya inovatif dan prestasi universitas 9. Meningkatkan relevansi kurikulum dengan kebutuhan pembangunan. 10. Pengembangan dan penataan program studi untuk merespon kebutuhan masyarakat, pemerintah, dunia usaha dan dunia industri Strategi S-T/Nilai 1. Menerapkan penjaminan mutu dalam pelaksanaan proses pendidikan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas lulusan 2. Menerapkan aturan dan penjaminan mutu untuk menjaga kualitas tugas akhir mahasiswa 3. Menerapkan manajemen layanan berbasis IT terpadu untuk meningkatkan efisiensi layanan akademik dan keuangan. 4. Penerapan digital learning dan belajar berbasis aneka sumber 5. Mengembangkan sistem pelayanan peningkatan kompetensi alumni di dunia kerja. Strategi W-O 1. Meningkatkan penggunaan teknologi informasi dalam layanan pendidikan untuk membuka peluang terciptanya pelayanan akademik yang baik bagi masyarakat.


Keterkaitan dengan Misi Visi 1 2 3 4 5

Skor

Ranking

4

4

4

2

3

4

20

5

4

4

4

2

3

3

21

4

3

2

4

4

3

3

19

6

3

3

3

3

4

4

20

5

4

4

2

4

2

3

19

6

4

4

4

3

4

3

22

3

4

3

2

3

3

4

19

6

4

4

3

4

4

4

23

2

3

4

3

3

3

3

19

6

4

4

4

4

4

4

24

1

4

4

3

3

3

3

20

5

3

4

3

2

2

3

17

8

3

2

2

2

3

3

15

10

3

3

3

2

3

3

17

8

3

2

2

4

3

3

17

8

4

2

3

2

2

2

15

10

23



Keterkaitan dengan Misi Visi 1 2 3 4 5

Asumsi Strategi 2. Mengoptimalkan fungsi dari beberapa unit organisasi agar memiliki potensi untuk mengembangkan unit bisnis 3. Memanfaatkan kerjasama dari masayarakat untuk memperoleh kesempatan pengembangan sarana terpadu dalam mengoptimalkan pengelolahan lab dan sarana terpadu tersebut 4. Mengintegrasikan layanan akademik dengan mengembangkan ICT untuk meningkatkan efektifitas & efisiensi pelayanan akademis dan manajemen. 5. Mengoptimalkan pendayagunaan serta pemanfaatan SDM dengan memanfaatkan kemitraan dari pemerintah daerah dalam pengembangan SDM.

Skor

Ranking

2

2

2

5

2

3

16

9

2

2

2

2

2

2

12

13

3

3

2

2

2

2

18

7

4

3

4

2

2

3

18

7

4

3

3

2

3

2

17

8

2

2

2

2

2

2

12

13

4

4

4

2

4

3

21

4

4

4

4

2

3

2

19

6

4

4

4

2

4

3

21

4

2

2

2

2

2

2

12

13

4

4

4

2

3

3

21

4

Strategi W-T

1. Mengoptimalkan penggunaan teknologi

2. 3.

4.

5.

6. 7.

informasi dalam pelayanan pendidikan agar dapat mengikuti perkembangan teknologi peralatan yang sangat cepat Meningkatkan efisiensi dana pendamping, dengan menurunkan DIPA tepat waktu Memperbanyak penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengabdian kepada masyarakat agar kepercayaan pemangku kepentingan terhapar SDM unimed meningkat. Meningkatkan kualitas dosen yang kompeten dan dosen harus berkualifikasi S2 agar pemanfaatan lulusan oleh pemangku kepentingan relatif tinggi Mempublikasikan penelitian kedalam jurnal ilmiah yang bereputasi untuk meningkatkan kepercayaan pemangku kepentingan terhadap SDM unimed Mengoptimalkan perencanaan anggaran agar pencairan dana cepat untuk melaksanan kegiatan praktek di masyarakat. Mengoptimalkan pengembangan dan pemanfaatan sarana dan prasarana oleh sivitas akademik untuk dapat berkompetisi dengan perguruan tingi sejenis di luar UNIMED pada sarana dan prasarana.

Keterangan: Faktor kunci keberhasilan pembobotan melalui keterkaitan masalah yang akan ditemukan melalui angka-angka sebagai berikut: Urutan 1 2 3 4

Bobot 4 3 2 1

Keterangan Sangat terkait Terkait Kurang terkait Tidak terkait


24



Berdasarkan analisis strategi tersebut di atas, dapat diketahui strategi pilihan sebagai berikut: 1. Pengembangan dan penataan program studi untuk merespon kebutuhan masyarakat, pemerintah, dunia usaha dan dunia industri. 2. Melaksanakan pendidikan profesi yang berkualitas dengan meningkatkan mutu proses dan luaran pendidikan. 3. Melaksanakan penelitian yang berkualitas yang dikuti dengan publikasi karya ilmiah. 4. Meningkatkan partisipasi SDM dalam karya inovatif dan prestasi universitas. 5. Pengembangan dan penataan program studi untuk merespon kebutuhan masyarakat, pemerintah, dunia usaha dan dunia industri. 6. Berperan serta dalam peningkatan kualitas guru dan tenaga kependidikan guna perbaikan kualitas pendidikan. 7. Mengembangkan produk dan layanan yang sesuai dengan perkembangan kebutuhan stakeholder. 8. Menerapkan penjaminan mutu dalam pelaksanaan proses pendidikan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas lulusan. 9. Memperbanyak penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengabdian kepada masyarakat untuk meningkatkan kepercayaan pemangku kepentingan pada SDM UNIMED. 10. Mempublikasikan penelitian kedalam jurnal ilmiah yang bereputasi untuk meningkatkan akreditasi dan kepercayaan terhadap UNIMED. 11. Mengoptimalkan pengembangan dan pemanfaatan sarana dan prasarana oleh sivitas akademik untuk dapat berkompetisi dengan perguruan tingi sejenis di luar UNIMED. (6). Analisis Faktor Kunci Keberhasilan (FKK) Untuk mengetahui faktor kunci keberhasilan menggunakan pendekatan visi dan misi. Hasil analisis strategi pilihan dikaitkan dengan visi dan misi dengan menggunakan skor sehingga akan didapat dan diketahui strategi pilihan mana yang lebih prioritas untuk diterapkan dalam program dan kegiatan dalam rangka mewujudkan visi dan misi UNIMED. Analisis Faktor Kunci Keberhasilan disajikan pada table 1.9.


25



Tabel 1.8. Analisis Faktor Kunci Keberhasilan 1.

Pengembangan dan penataan program studi untuk merespon kebutuhan masyarakat, pemerintah, dunia usaha dan dunia industri 2. Melaksanakan pendidikan profesi yang berkualitas dengan meningkatkan mutu proses dan luaran pendidikan 3. Melaksanakan penelitian yang berkualitas yang dikuti dengan publikasi karya ilmiah 4. Meningkatkan partisipasi SDM dalam karya inovatif dan prestasi universitas 5. Pengembangan dan penataan program studi untuk merespon kebutuhan masyarakat, pemerintah, dunia usaha dan dunia industri 6. Berperan serta dalam peningkatan kualitas guru dan tenaga kependidikan guna perbaikan kualitas pendidikan 7. Mengembangkan produk dan layanan yang sesuai dengan perkembangan kebutuhan stakeholder 8. Menerapkan penjaminan mutu dalam pelaksanaan proses pendidikan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas lulusan 9. Memperbanyak penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengabdian kepada masyarakat agar kepercayaan pemangku kepentingan terhadap SDM UNIMED meningkat. 10. Mempublikasikan penelitian ke dalam jurnal ilmiah yang bereputasi untuk meningkatkan kepercayaan pemangku kepentingan terhadap SDM UNIMED 11. Mengoptimalkan pengembangan dan pemanfaatan sarana dan prasarana oleh sivitas akademik untuk dapat berkompetisi dengan perguruan tingi sejenis di luar UNIMED

Pilihan Strategis

Misi

1. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, 1. dan pengabdian kepada masyarakat, 2. 2. Mengembangkan UNIMED menjadi teaching and research institution yang 3. 3. 4. 5.

unggul, Mengembangkan budaya kewirausahaan, Menumbuhkan budaya ilmiah di kalangan warga UNIMED, Membina suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat.

4. 5. 6.


Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas Tersedianya program studi, layanan, dan produk yang sesuai dengan kebutuhan stakeholder Meningkatnya publikasi jurnal ilmiah yang berkualitas Terwujudnya pemanfaatan sumberdaya secara efisien Tersedianya SDM yang berkualitas dan inovatif Tumbuhnya budaya ilmiah dan budaya mutu dalam pelaksanaan proses pendidikan

26



BAB II. PERENCANAAN KINERJA A. Ringkasan Rencana Strategis (Renstra) Unimed 2016-2020 Visi Universitas Negeri Medan (Unimed) 2016-2020 adalah “menjadi universitas yang unggul di bidang pendidikan, rekayasa industri dan budaya”. Pemilihan fokus utama bidang pendidikan dilakukan berdasarkan pertimbangan Unimed merupakan satu-satunya LPTK Negeri yang dapat memenuhi kebutuhan guru di Sumatera bagian Utara. Penetapan rekayasa industri pada visi Unimed dimaksud disesuaikan dengan potensi SDM dan karakteristik Prodi di Unimed, yakni (1) industri kreatif bidang musik, tari, rupa, produk souvenir lokal, serta industri sastra, (2) industri pariwisata yang didukung oleh geografi, sejarah, antropologi, dan bahasa, (4) industri media pendidikan yang didukung oleh teknologi pendidikan, (5) industri obat-obatan berbasis tanaman lokal yang didukung oleh Kimia dan Biologi, (6) industri rumah tangga bidang jasa boga, busana dan rias, (7) industri bidang olahraga sebagai produk maupun sebagai entertainment. Rekayasa industri yang dimaksudkan dalam visi Unimed termasuk melakukan re-enginering terhadap produk yang ada saat ini, misalnya rekayasa proses pemurnian produk yang dilakukan oleh Prodi Kimia pada berbagai industri. Rekayasa industri pada visi Unimed juga didasarkan atas pertimbangan kebutuhan lokal Sumatera Utara yang menetapkan 4 (empat) program unggulannya, yakni pertanian, industri pengolahan, pariswisata dan perdagangan. Rekayasa budaya yang dimaksud dalam visi Unimed adalah usaha mengintegrasikan keunggulan pendidikan dan rekayasa industri untuk memberi kontribusi yang optimal terhadap pembangunan Sumatera Utara dan Nasional. Pendidikan dan rekayasa industri akan bersinergi menjadi rekayasa budaya sebagai pengungkit dan elevator percepatan pembangunan Sumatera Utara menuju masyarakat madani, sejahtera dan bermartabat. Seluruh ide, gagasan, produk yang dihasilkan Unimed adalah dalam rangka memperbaiki seluruh aspek kehidupan berbangsa dan bernegara. Atas dasar itulah Unimed memiliki visi masa depan yang memberdayakan keunggulan bidang pendidikan dan rekayasa industri menjadi rekayasa budaya untuk menata ulang dan mere-engineering kehidupan bangsa ini. Berdasarkan Grand Design atau Rencana Program Jangka Panjang (RPJP) Unimed tahun 2011-2025, Unimed telah menyusun time frame pencapaian visi pada tahun 2025. Unggul (excellence) memiliki makna yang bernilai competitiveness atau berdaya saing. Unimed sebagai universitas yang unggul merupakan wujud eksistensinya yang lebih diantara universitas sejenis di Indonesia pada tahun 2025. Posisi keunggulan Unimed tercermin dari rangking nasional perguruan tinggi yang di keluarkan oleh Menristekdikti Nomor: 492.a/M/Kp/VIII/2015 , Unimed berada pada peringkat 29 dari 3.320 perguruan tinggi di Indonesia berdasarkan 4 (empat) kriteria, yaitu : (a) Kualitas Sumber Daya Manusia, (b) Kualitas Manajemen, (c) Kualitas Kegiatan Kemahasiswaan, dan (d) Kualitas Penelitian dan Publikasi Ilmiah. Dalam lampiran Surat Keputusan tersebut, Unimed berada pada peringkat ke-29 dengan nilai skor total 2.353. Pengelolaan perpustakaan mendapat pengakuan Akreditasi A berdasarkan sertifikat akreditasi perpustakaan Nomor: 15/1/ee/XIII.2015. Berdasarkan capaian tersebut, predikat yang ingin diwujudkan Unimed pada tahun 2025, menjadi 3 (tiga) LPTK terbaik di Indonesia menurut BAN-PT, dan


27



menjadi 8 (delapan) perguruan tinggi terbaik dalam penyelenggaraan bidang keahlian non-kependidikan. Indikator umum lainnya adalah memperoleh akreditasi A untuk AIPT (Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi) yang telah diperoleh pada tahun 2016 (SK BAN PT nomor 2988/SK/BAN-PT/Akred/PT/XII/2016 tanggal 20 Desember 2016), dan 80% program studi memperoleh peringkat A dan yang lainnya berperingkat minimal B. Indikator keunggulan Unimed pada tingkat nasional pada tahun 2025 disajikan pada Tabel 2.1. Tabel 2.1. Indikator Keunggulan Unimed di Bidang Pendidikan, Rekayasa Industri dan Budaya No. 1.

Bidang Keunggulan Pendidikan

2.

Rekayasa Industri

3.

Rekayasa Budaya

Indikator Keunggulan a. Menjadi institusi rujukan dalam mengembangkan sistem pembelajaran tenaga pendidik dan kependidikan. b. Menjadi rujukan dalam pengembangan kurikulum berbasis character building dan perkembangan. c. Menjadi pusat pengkajian dan pengembangan karakter (character building) dan internalisasinya dalam penyelenggaraan pendidikan, manajemen dan kepemimpinan. d. Menjadi pelopor dalam pengembangan budaya mutu, meliputi : mutu pelayanan pendidikan dan pembelajaran, lulusan dan publikasi. e. Menjadi rujukan berbagai hasil penelitian pendidikan di tingkat nasional dan regional. a. Produk yang dihasilkan dalam skala laboratorium menjadi produk berskala industri yang memiliki daya saing lokal, nasional, regional maupun internasional. b. Pengembangan kualitas produk industri, mampu memberi sumbangan terhadap kualitas dan efisiensi proses produk yang berbasis pada hasil riset terapan secara berkelanjutan. c. Kontribusi berupa technical assistance untuk ekspansi dan ekstensifikasi dalam bidang service marketing berbagai produk industri. a) Pengembangan budaya mutu dan integritas b) Pengembangan budaya kewirausahaan c) Menumbuhkan budaya ilmiah d) Mengembangkan seni budaya dan kearifan lokal

Unimed menetapkan motto, budaya kerja, dan komitmen sesuai dengan Surat Keputusan Rektor Nomor: 334g/UN.33/KP/LL/2010 adalah sebagai berikut: 1. Motto Unimed: “Kerjakan sesuatu dengan ikhlas dan benar”. 2. Budaya Kerja Unimed: “Kerja keras, jujur, santun, kooperatif, saling menghargai dan kompetitif”. 3. Komitmen (9K): “Keterwujudan Visi, Keterlaksanaan Misi, Ketercapaian Tujuan, Ketepatan sasaran, Kecukupan dan Kesesuaian kebijakan, Keandalan Program, Kebermaknaan Kegiatan, Keruntutan Prosedur, Keberlanjutan Indikator.


28



Untuk mewujudkan visi di atas, ditetapkan 5 misi, yakni: (1) menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. (2) mengembangkan Unimed menjadi teaching and research institution yang unggul. (3) mengembangkan budaya kewirausahaan. (4) menumbuhkan budaya ilmiah di kalangan warga Universitas Negeri Medan. (5) membina suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat. Keterkaitan antara visi dan misi Unimed Kemenristekdikti, diperlihatkan pada Tabel 2.2.

dengan visi dan misi

Tabel 2.2. Keterkaitan Antara Visi Dan Misi Unimed 2016-2020 Dengan Visi dan Misi Kemenristekdikti 2015-2019 Pernyataan Visi & Misi Visi

Misi

Kemenristekdikti 2015-2019 Terwujudnya pendidikan tinggi yang bermutu serta kemampuan iptek dan inovasi untuk mendukung daya saing bangsa. 1. Meningkatkan akses, relevansi, dan mutu pendidikan tinggi untuk menghasilkan SDM yang berkualitas; dan 2. Meningkatkan kemampuan Iptek dan inovasi untuk menghasilkan nilai tambah produk inovasi.

Unimed 2016-2020 Menjadi universitas yang unggul di bidang pendidikan, rekayasa industri dan budaya 1. menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. 2. mengembangkan Unimed menjadi teaching and research institution yang unggul. 3. mengembangkan budaya kewirausahaan. 4. menumbuhkan budaya ilmiah di kalangan warga Universitas Negeri Medan. 5. membina suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat.

Dalam rangka mencapai visi dan misi Unimed 2016-2020 maka dirumuskan tujuan strategis (strategic goals) sebagai berikut : (1) Menghasilkan lulusan yang unggul dan profesional. (2) Menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau seni. (3) Menghasilkan dan mengembangkan karya-karya inovatif dan produktif. Tujuan strategis tersebut kemudian dijabarkan dalam 10 Sasaran Strategis sesuai dengan permasalahan yang harus diselesaikan dalam kurun waktu 2016-2020 yaitu :


29



Tabel 2.3 Keterkaitan Tujuan Strategis dengan Sasaran Strategis Tujuan Strategis 1. Menghasilkan lulusan yang unggul dan professional

2. Menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau seni

3. Menghasilkan dan mengembangkan karyakarya inovatif dan produktif

Sasaran Strategis 1. Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005. 2. Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi. 3. Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai Standar Nasional Pendidikan dan azas GUG. 4. Dihasilkannya penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder. 5. Dihasilkannya publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional. 6. Terselenggaranya program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global. 7. Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder. 8. Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat 9. Dihasilkannya prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan. 10.Dihasilkannya karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional.

Fokus RPJMN ketiga (2015-2019) adalah memantapkan pembangunan secara menyeluruh dengan menekankan pembangunan keunggulan kompetitif perekonomian dengan berbasis pada Sumber Daya Alam (SDA) yang tersedia, SDM yang berkualitas, serta kemampuan Iptek. Dalam RPJMN tahun 2015–2019 tersebut, arah kebijakan yang terkait dengan pendidikan tinggi ada 5 (lima) yaitu : 1. Meningkatkan kualitas pendidikan tinggi melalui strategi : a) Peningkatan kualitas dosen dan peneliti melalui program S2/S3. b) Peningkatan anggaran penelitian dan merancang sistem insentif untuk mendukung kegiatan riset inovatif.


30



c) Penambahan jumlah dan penguatan asesor BAN PT; pembentukan LAM untuk program studi profesi; dan pembentukan LPUK untuk pengujian kompetensi lulusan PT. d) Penjaminan mutu penyelenggaraan program kependidikan melalui reformasi LPTK. e) Peningkatan efektivitas proses akreditasi institusi dan program studi PT. 2.

Meningkatkan relevansi dan daya saing pendidikan tinggi melalui strategi : a) Pengembangan prodi-prodi inovatif sesuai dengan kebutuhan pembangunan dan industri disertai peningkatan kompetensi lulusan berdasarkan bidang ilmu yang sesuai dengan kebutuhan pasar kerja. b) Peningkatan keahlian dan keterampilan lulusan Perguruan Tinggi untuk memperpendek masa tunggu bekerja. c) Penguatan kerjasama Perguruan Tinggi dengan dunia industri untuk litbang. d) Penilaian usulan pembukaan program studi baru di PTN dan PTS secara selektif dengan menyeimbangkan disiplin ilmu-ilmu humaniora, pertanian, sains, keteknikan, dan kedokteran. e) Perlindungan prodi-prodi yang mengembangkan disiplin ilmu langka peminat seperti sastra jawa, arkeologi, filologi, filsafat, dan lain-lain. f) Pengembangan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan bekerjasama dengan dunia usaha atau dunia industri.

3.

Peningkatan dan pemerataan akses pendidikan tinggi melalui strategi : a) Peningkatan daya tampung dan pemerataan akses Perguruan Tinggi. b) Peningkatan efektivitas affirmative policy. c) Penyediaan beasiswa khususnya untuk masyarakat miskin penyelenggaraan pendidikan tinggi jarak jauh yang berkualitas. d) Penyediaan biaya operasional untuk meningkatkan efektivitas penyelenggaraan Perguruan Tinggi.

dan

4.

Meningkatkan kualitas LPTK melalui stategi : a) Reformasi LPTK secara menyeluruh untuk meningkatkan mutu pendidikan keguruan. b) Pelibatan LPTK dalam proses perencanaan dan pengadaan guru berdasarkan analisis kebutuhan guru per daerah (kabupaten/kota). c) Penjaminan kualitas calon mahasiswa yang masuk ke LPTK melalui proses seleksi berdasarkan merit system. d) Penguatan program induksi dan mentoring guru. e) Pengembangan kurikulum pelatihan guru yang responsif dengan kebutuhan aktual. f) Pelaksanaan pendidikan profesi guru bagi calon guru baru dengan pola beasiswa dan berasrama.

5.

Meningkatkan tata kelola kelembagaan pendidikan tinggi melalui: a) Penyusunan skema pendanaan yang inovatif dengan mengembangkan kemitraan pemerintah, universitas, dan industri.


31



b) Pemantapan otonomi Perguruan Tinggi dengan memfasilitasi Perguruan Tinggi menjadi PTN-BH. c) Penguatan institusi Perguruan Tinggi dengan membangun pusat keunggulan di bidang ilmu dan kajian tertentu sebagai perwujudan mission differentiation. d) Penganggaran berdasarkan performance based budgeting agar Perguruan Tinggi lebih dinamis dan kreatif dalam mengembangkan programprogram akademik dan riset ilmiah. Sedangkan arah kebijakan 2015-2019 Kemenristekdikti adalah (a) Meningkatkan tenaga terdidik dan terampil berpendidikan tinggi, (b) Meningkatkan kualitas pendidikan tinggi dan lembaga litbang, (c) Meningkatkan sumber daya litbang dan pendidikan tinggi yang berkualitas, (d) Meningkatkan produktivitas penelitian dan pengembangan; dan (e) Meningkatkan inovasi bangsa. Sedangkan, fokus utama pembangunan Iptek di Kemenristekdikti mengacu pada RPJPN 20052025 yaitu ditujukan untuk mendukung pengembangan dan pemanfaatan Iptek pada bidang Pangan; Energi; Teknologi dan Manajemen Transportasi; Teknologi Infomasi dan Komunikasi; Teknologi Pertahanan dan Keamanan; Teknologi Kesehatan dan Obat; dan Material Maju. Unimed telah menselaraskan dan mengakomodasi tuntutan RPJMN 20152019 dan arah kebijakan Kemristekdikti 2015-2019 tersebut dalam Grand Design Unimed 2011-2025. Lintasan pembangunan Unimed jangka panjang 2011 – 2025 memberi penekanan pada 3 (tiga) profil sasaran, yaitu (1) Penguatan Layanan; (2) Daya Saing Nasional; (3) Daya Saing Regional sebagaimana digambarkan di bawah ini :

Gambar 2.1. Lintasan Pembangunan Jangka Panjang Unimed 2011 - 2025


32



Keterangan: adalah perubahan (peningkatan) kualitas Unimed diberbagai bidang dengan implementasi berbagai program inovatif (Baru) untuk mewujudkan daya saing Unimed semakin mengglobal. adalah arah kebijakan (lintasan utama) dan sasaran pembangunan jangka panjang Unimed menuju 2011 – 2025.

Profil sasaran pembangunan jangka panjang Unimed menuju 2011 – 2025 disajikan pada tabel berikut. Tabel 2.4. Profil Sasaran Unimed 2011 - 2025 Penguatan Layanan (2011-2015) Unimed dengan atmosfir akademik yang sehat dan dinamis, yang mampu memberi pelayanan berkualitas terhadap internal dan eksternal stakeholders baik pendidikan dan yang lainnya sebagai simpul jaringan nasional untuk lokal Sumatera Utara untuk mendukung pendidikan nasional berbasis riset.

Daya Saing Nasional (2016-2020) Unimed sebagai pusat inovasi pendidikan yang mendukung perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, penjaminan mutu dan pembudayaan produkproduk pendidikan tingkat nasional berbasis riset.

Daya Saing Regional (2021-2025) Unimed sebagai simpul pengembangan inovasi pendidikan nasional dan regional berbasis riset serta memiliki jaringan kemitraan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di seluruh negara Asean.

Sesuai dengan revitalisasi tugas pokok, fungsi dan kewenangan Kemenristekdikti, secara substansial strategi kebijakan diarahkan untuk : (a) Meningkatkan Angka Partisipasi Kasar (APK), lulusan bersertifikat kompetensi, mahasiswa dan lulusan berkemampuan wirausaha, mahasiswa mendapat medali emas di kancah internasional, mutu LPTK, dan calon pendidik yang mengikuti pendidikan profesi guru; (b) Meningkatkan jumlah Perguruan Tinggi masuk dalam ranking 500 top dunia dan Perguruan Tinggi berakreditasi A (unggul), Pusat Unggulan Iptek dan Science Technology Park (STP) atau Taman Sains dan Teknologi (TST) yang dibangun dan mature; (c) Meningkatkan jumlah dosen berkualifikasi S3, jumlah pendidik mengikuti sertifikasi dosen, jumlah sumber daya litbang (peneliti/ perekayasa) yang berkualifikasi master dan doktor, jumlah SDM Dikti dan lembaga litbang yang meningkat kompetensinya, dan revitalisasi sarpras Iptek dan Dikti; (d) Meningkatkan jumlah paten, publikasi internasional; dan prototipe hasil litbang termasuk yang laik industri; dan (e) Meningkatkan jumlah produk inovasi yaitu produk hasil litbang yang telah diproduksi dan dimanfaatkan oleh pengguna. Menyikapi kebijakan dalam RPJMN ketiga (2015-2019) khususnya di bidang pendidikan tinggi, arah dan kebijakan Kemristekdikti 2015-2019 dan Grand Design Unimed 2011-2025 dan mempertimbangkan keadaan Unimed yang berada ditengahtengah masyarakat yang sangat pluralistik di Sumatera Utara, maka dalam


33



menghadapi perubahan-perubahan tersebut, Unimed harus menjadi sumber pembaharuan sekaligus pemersatu bangsa yang cerdas, beriman, dan bermoral sesuai filosofi Unimed sebagai The caracter building university melalui pendidikan. Selain itu, Unimed memiliki keharusan untuk memperluas akses pelayanan kepada masyarakat melalui lulusan yang berkualitas tinggi dalam bidang kependidikan dan teknologi serta hasil karya nyata untuk mendorong peningkatan mutu pendidikan mulai dari pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi. Karena itu, Unimed harus memantapkan kembali rencana dan sistem perencanaan penyusunan program dan penyelenggaraannya dengan melanjutkan Renstra Unimed 2011-2015 kedalam Renstra 2016 – 2020. Strategi Unimed dalam aspek penguatan layanan, peningkatan daya saing nasional dan peningkatan daya saing regional dalam pembangunan jangka panjang 2011 – 2025 disajikan pada tabel berikut : Tabel 2.5. Strategi Unimed 2011 - 2025 (a)

(b)

(c)

(d)

(e)

Penguatan Layanan Daya Saing Nasional Daya Saing Regional (2011-2015) (2016-2020) (2021-2025) Melakukan inovasi untuk (a) Membangun jaringan ke (a) Mempekuat menemukan Paradigma Baru seluruh PTN & PTS seara jaringan nasional Pembelajaran, Penelitian, nasional di bidang sebagai dasar untuk dan Pengabdian kepada pendidikan, penelitian membangun Masyarakat yang menjamin dan pengabdian kemitraan tingkat keterlibatan para pihak dan (Kurikulum Bersama, Asean di bidang pemberdayaan potensi yang Riset dan Pengabdian pendidikan, dimiliki Unimed. Bermitra) penelitian dan Meningkatkan koordinasi (b) Aktif memberikan pengabdian. lintas sektoral, baik internal kontribusi dalam semua (b) Memberi maupun eksternal untuk program nasional kesempatan kepada membangun kesepahaman pendidikan melalui dosen, mahasiswa pandang pada domain pemikiran dan produk dan staf pendukung perencanaan, pengendalian, inovatif. untuk melakukan penjaminan mutu dan magang dan pembudayaan mutu. kunjungan kerja Melakukan pemetaan peran singkat di berbagai semua lini berbasis internal negara Asean. control untuk menetapkan (c) Aktif merekognisi indikator utama kesuksesan karya-karya program serta inovatif dosen pengukurannya. untuk kepentingan Mengembangkan pola baru bersama dalam diklat bagi staf yang berbasis rangka kompetensi (CBT : mengembangkan Competency Based peradaban negara Training) yang menjamin Asean. keandalan staf untuk percepatan pencapaian program. Memperkuat pelaksanaan monevin dan sistem


34



Penguatan Layanan (2011-2015) pengendalian internal untuk menjamin akurasi eksekusi tindakan perbaikan (Continuous Quality Improvement-CQI)

Daya Saing Nasional (2016-2020)

Daya Saing Regional (2021-2025)

Unimed sangat berpeluang besar untuk berperan aktif dalam pembangunan pendidikan dan teknologi bermutu yang berorientasi pada kebutuhan daerah dan nasional sesuai dengan peraturan perundang-undangan sistem desentralisasi dan otonomi daerah. Untuk itu, Unimed menginginkan percepatan peningkatan kualitas dan daya saing yang mengacu pada tiga pilar yaitu : (1) peningkatan mutu, relevansi, dan daya saing, (2) pemerataan dan perluasan akses pendidikan dan (3) penguatan tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik, yang merupakan tiga pilar Depdiknas dan telah dijadikan rujukan strategi pendidikan Unimed sejak tahun 2006, yang masih relevan dengan arah dan strategi kebijakan Kemristekdikti 2015-2019 meskipun terdapat perubahan posisi prioritas pembangunan pendidikan tinggi yang menempatkan peningkatan mutu pendidikan tinggi sebagai prioritas dalam Renstra Kemristekdikti 2015-2019, disusul dengan relevansi, akses, daya saing dan tata kelola. Strategi pendidikan Unimed yang direncanakan dan akan diimplementasikan sampai tahun 2020 yang dirumuskan dalam renstra Unimed 2016-2020 tentunya tetap menselaraskan dengan strategi Kemristekdikti tersebut di atas dan dijabarkan sebagai berikut: 1. Peningkatan Mutu, Relevansi dan Daya Saing a) Peningkatan mutu akreditasi institusi (AIPT) dan program studi. b) Peningkatan relevansi dan daya saing lulusan melalui implementasi KKNI. c) Penguatan e-Learning dan e-Management d) Penerapan tes standar berbasis manual dan digital untuk akuntabilitas kompetensi lulusan. e) Perintisan program lulusan berstandar internasional melalui penguatan etos belajar dan penulisan skripsi berbahasa Inggris bagi mahasiswa fakultas nonbahasa, serta penerapan standar minimal penguasaan IT dan ICT. f) Perintisan pemerolehan Akreditasi Internasional (OECD)) untuk Program Studi. g) Pengembangan kompetensi dan profesi tenaga kependidikan. h) Peningkatan dan Pengembangan Sarana dan Prasarana. i) Pengembangan kurikulum dan ilmu-ilmu terapan yang relevan dengan potensi Sumatera Utara. j) Peningkatan kemampuan guru melalui sertifikasi/pendidikan profesional guru. k) Peningkatan relevansi dan kualitas sumber belajar. l) Peningkatan kualitas proses belajar mengajar. m) Peningkatan kualitas sumber daya tenaga akademik dan pegawai administrasi sesuai dengan tugas dan fungsinya. n) Peningkatan kualitas dosen dan peneliti melalui program S2/S3.


35



o) Penataan dan Pengembangan berbagai Standar Mutu Akademik, Manajemen Internal, Sarana Prasarana dan Keuangan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT). p) Pengawasan dan Penjaminan Mutu secara terprogram dengan mengacu pada SNP melalui revitalisasi dan reposisi Pusat Penjaminan Mutu Internal. q) Pengembangan prodi pada jenjang S1, S2 dan S3 sesuai dengan kebutuhan pembangunan dan industri disertai peningkatan kompetensi lulusan berdasarkan bidang ilmu yang sesuai dengan kebutuhan pasar kerja. r) Peningkatan keahlian dan keterampilan lulusan untuk memperpendek masa tunggu bekerja. s) Peningkatan kuantitas dan kualitas penelitian serta publikasi ilmiah secara nasional dan internasional. t) Peningkatan anggaran PNBP untuk penelitian dan merancang sistem insentif untuk mendukung kegiatan riset inovatif. u) Peningkatan jumlah dan mutu publikasi ilmiah dan HaKI. v) Peningkatan kualitas penelitian sesuai dengan bidang keahlian. w) Pembinaan dosen muda dalam penelitian bersama mahasiswa (alokasi dana untuk penelitian dosen muda). x) Penguatan Penjaminan Mutu penelitian. y) Pengembangan kerjasama penelitian dengan universitas di luar negeri dengan produk artikel di jurnal internasional. z) Peningkatan kuantitas dan kualitas pengabdian kepada masyarakat berbasis IPTEKS dan hilirisasi hasil penelitian. aa) Peningkatan kualitas jurnal ilmiah untuk akreditasi. bb) Peningkatan peran pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk KKN. cc) Perluasan kerjasama dengan instansi dalam pengabdian kepada masyarakat. dd) Penguatan kerjasama Unimed dengan eksternal stakeholder pendidikan dan dunia industri untuk litbang. ee) Pengembangan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan bekerjasama dengan dunia usaha atau dunia industri. ff) Perintisan Unimed menuju Word Class University. 2. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan a) Penerapan dan peningkatan model pendidikan profesi dan pendidikan S1 bagi guru dalam jabatan. b) Penguatan Program Community Development dan Community College. c) Pningkatan kualitas kelas internasional (bilingual) pada program studi di FMIPA dan rintisan untuk beberapa program studi lainnya. d) Perluasan akses studi sesuai kebutuhan pendidikan dan daerah. e) Peningkatan peran serta masyarakat dalam perluasan akses perguruan tinggi f) Perluasan akses melalui pemberian bantuan beasiswa kepada mahasiswa yang miskin tetapi potensial. g) Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran. h) Sistem Penerimaan Mahasiswa Baru melalui Jalur Undangan. i) Pembukaan Program Mandiri (dh. Program Ekstensi) j) Pembukaan Program Studi Baru untuk Strata S1, S2 dan S3.


36



3. Penguatan Tata Kelola a) Pelaksanaan OTK dan Statuta Baru Unimed. b) Persiapan dan pelaksanaan perubahan status Unimed dari Satker Murni ke PK-BLU. c) Penguatan pelaksanaan monitoring dan evaluasi internal dan audit mutu akademik. d) Penguatan dan peningkatan sistem pengendali dan manajemen internal e) Penguatan kerja sama bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat dalam rangka peningkatan income generate. f) Pemanfaatan ICT sebagai media pembelajaran. g) Peningkatan kapasitas dan kompetensi manajerial sumberdaya manusia dalam perencanaan dan penganggaran h) Peningkatan pencitraan dan reputasi Unimed. i) Pengembangan aplikasi system informasi manajemen akademik, Sumberdaya , kemahasiswaan dan kerjasama terintegrasi. j) Peningkatan atmosfer akademik k) Peningkatan efisiensi penanganan manajemen sumberdaya melalui perumusan renstra ketenagaan. l) Peningkatan akurasi evaluasi diri sebagai dasar penyusunan program setiap unit kerja. m) Peningkatan kualitas layanan akademik dan administrasi bagi sivitas akademika. n) Perluasan bentuk-bentuk kerjasama dalam pola kemitraan dengan instansi pemerintah, swasta, industri dan masyarakat pada bidang pendidikan, penelitian industri dan pariwisata. o) Perluasan jaringan pendanaan beasiswa. Unimed sebagai lembaga pendidikan tinggi mengelola pendidikan tenaga kependidikan dan nonkependidikan. Artinya masukan dan lulusan Unimed ada yang disiapkan untuk menjadi tenaga kependidikan atau guru yang profesional dan ada yang ahli atau terampil dalam bidang keilmuan. Pendidikan dan pembinaan mahasiswa berorientasi pada kebutuhan stokeholder dan memiliki kompetensi yang mampu bersaing dengan lulsan perguruan tinggi lain. Selain disiapkan untuk pasar kerja regional, nasional, dan diharapkan juga mampu untuk menembus pasar kerja internasional. Untuk itu semua unimed harus mampu dan dapat merencanakan kebijakan-kebijakan program kegiatan sesuai kondisi Unimed dan hasil evaluasi diri yang dilakukan secara berkesinambungan. Sejak menjadi universitas, arah pengembangan Unimed sebagai lembaga pendidikan tinggi dimulai dari: a) Penguatan tata kelola, akuntabilitas, dan pencitraan publik, dan b) Pemerataan dan perluasan akses pendidikan untuk menghasilkan peningkatan mutu yang berkontribusi pada daya saing bangsa. Karenanya, Unimed terus berupaya menghasilkan lulusan yang berkualitas. Kualitas lulusan Unimed harus menampakkan kompetensi sebagai job seeker dan job creator. Upaya peningkatan kualitas mutu lulusan ini diikuti dengan peningkatan kompetensi dan kinerja tenaga edukatif dalam pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi sesuai bidang yang ditekuninya. Sehubungan dengan itu semua, efisiensi dan efektivitas perencanaan program pengembangan diarahkan pada pemberdayaan semua sumber


37



daya yang ada secara optimal. Sehingga semua sumber daya yang ada menyadari dan dapat melaksanakan tupoksinya secara bertanggung jawab dan fungsional dalam suatu sistem. Dengan demikian sasaran akhir yang diharapkan berupa peningkatan kualitas lulusan dan percepatan masa studi dapat tercapai. Strategi dasar rancangan pengembangan selanjutnya diturunkan melalui kebijakan dengan uraian sebagai berikut : 1. Kebijakan Bidang Akademik : a. Peningkatan Mutu, Relevasi, dan Daya Saing : (1) Melaksanakan KKNI yang mengakomodasi ilmu-ilmu terapan yang relevan dengan potensi dan kebutuhan Sumatera Utara dan nasional. (2) Meningkatkan kualitas lulusan sesuai dengan standar mutu regional, nasional, dan internasional (3) Meningkatkan proporsi staf akademik yang berpendidikan Magister dan Doktor. (4) Meningkatkan mutu dan kapasitas program D3, S1, S2, dan S3 Pascasarjana. (5) Meningkatan kompetensi guru (dari guru PAUD hingga SLTA) melalui sertifikasi pendidikan profesional guru (6) Meningkatkan relevansi, kualitas sumber daya, dan proses belajar – mengajar. (7) Meningkatkan jumlah dan mutu penelitian sesuai dengan bidang keahlian. (8) Mendorong kerjasama penelitian dan pengembangan hasil penelitian antar perguruan tinggi dan lembaga penelitian/dunia usaha baik nasional maupun internasional, khususnya mendukung pengembangan sumber daya lokal. (9) Peningkatan kuantitas dan kualitas penelitian serta publikasi ilmiah secara nasional dan internasional. (10) Peningkatan anggaran PNBP untuk penelitian dan merancang sistem insentif untuk mendukung kegiatan riset inovatif. (11) Peningkatan jumlah dan mutu publikasi ilmiah dan HaKI. (12) Peningkatan kualitas penelitian sesuai dengan bidang keahlian. (13) Peningkatan jumlah dan mutu publikasi ilmiah dan HaKI melalui pemberdayaan kelompok peneliti yang diketuai Guru Besar dengan melibatkan dosen muda. (14) Pembinaan dosen muda dalam penelitian bersama mahasiswa. (15) Peningkatan kuantitas penelitian inovasi. (16) Penguatan Penjaminan Mutu penelitian. (17) Pengembangan kerjasama penelitian dengan universitas di luar negeri dengan produk artikel di jurnal internasional. (18) Peningkatan kuantitas dan kualitas pengabdian kepada masyarakat berbasis IPTEKS dan hilirisasi hasil penelitian. (19) Peningkatan kualitas jurnal ilmiah untuk akreditasi. (20) Meningkatkan peran serta masyarakat secara luas dan mendukung penyelenggaraan evaluasi pendidikan. (21) Meningkatkan kegiatan pengabdian kepada masyakarat.


38



b. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan (1) Perluasan akses studi. (2) Meningkatkan penerapan paradigma baru pengalolaan Unimed. (3) Menyempurnakan mekanisme dan sistem evaluasi diri. (4) Memanfaatan sumber daya pendidikan secara terpadu dan efisiensi untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. c. Penguatan Tata Kelola dan Akuntabilitas (1) Penelusuran pengembangan dan atau penambahan program studi dan fakultas sesuai dengan kebutuhan stokheholder dan daerah. (2) Meningkatkan daya tampung terutama untuk program studi yang menunjang kemajuan ekonomi, penguasaan sain, dan teknologi. (3) Meningkatkan efektivitas dan efisiensi penyelenggaraan proses pembelajaran dalam upaya penyelesaian masa studi tepat waktu bagi mahasiswa, dengan tidak mengurangi kualitas lulusan, sehingga mengurangi akumulasi mahasiswa yang lulus tidak sesuai dengan standar masa studi yang berlaku. (4) Penyusunan program pengembangan program studi dan atau jurusan. (5) Fungsionalisasi Quality Assurence pada setiap unit kerja. (6) Peningkatan atmosfer akademik. (7) Peningkatan citra dan reputasi keberadaan Unimed. (8) Pemutakhuran dan akurasi evaluasi diri sebagai dasar penyusunan program setiap unit kerja. (9) Peningkatan kapasitas dan akreditasi institusi (AIPT). 2. Kebijakan Bidang Administrasi Umum dan Keuangan : a. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing : (1) Meningkatkan perolehan sumber anggaran. (2) Meningkatkan pengadaan jumlah sarana prasarana dan fasilitas penunjang . (3) Perbaikan saran dan prasarana belajar mengajar. (4) Menyediakan tenaga kerja yang mapan secara akademik dan atau professional. (5) Peningkatan kuantitas dan kualitas mutu dan layanan staf. (6) Peningkatan suasana kampus yang kondusif. b. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan : (1) Peningkatan mutu manajemen internal yang berbasis teknologi dalam rangkaian integrasi data berbasis jaringan (2) Menerapkan mekanisme perencanaan program dan penganggaran terpadu. (3) Fungsionalisasi pengawasan melekat. (4) Pemanfaatan sumber daya pendidikan secara terpadu. c. Penguatan Tata Kelola dan Akuntabilitas : (1) Peningkatan mutu koordinasi antar sistem dan subsistem baik vertikal maupun horizontal. (2) Peningkatan layanan prima dari tenaga administrasi (3) Peningkatan efisiensi penanganan manajemen sumberdaya (4) Peningkatan kualitas layanan akademik dan administrasi bagi sivitas akademika (5) Peningkatan kualitas manajemen .


39



3. Kebijakan Bidang Kemahasiswaan : a. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing : (1) Peningkatan kreativitas sivitas akademika. (2) Meningkatkan kreativitas mahasiswa yang inovatif. (3) Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam penulisan karya ilmiah dalam kajian literatur. (4) Pembinaan dan penyaluran kegemaran/minat mahasiswa sebagai penunjang proses pembentukan jati diri. b. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan : (1) Pengembangan karakter dan kepribadian serta sikap moral, mental dan etika mahasiswa yang sesuai dengan keadaan masyarakat pluralistic. (2) Penyaluran keintelektualitasan/pemikiran kritis mahasiswa dengan kebebasan mimbar akademik sebagai penunjang proses pembentukan jati dirinya dalam mengamalkan nilai-nilai integrasi nasional. c. Peningkatan Tata Kelola dan Akuntabilitas : (1) Peningkatan jumlah sumber bantuan dana/beasiswa. (2) Perluasan jaringan pendanaan beasiswa. 4. Kebijakan Bidang Perencanaan, Kerja Sama, dan Hubungan Masyarakat : a. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing : (1) Peningkatan kualitas tenaga kependidikan melalui studi lanjut/magang di dalam dan luar negeri. (2) Peningkatan mutu lulusan melalui pelatihan di dalam dan luar negeri. (3) Peningkatan kualitas pembelajaran melalui pertukaran tenaga pengajar dengan beberapa Universitas di luar negeri. (4) Peningkatan kerjasama Perguruan Tinggi dengan pemerintah/swasta, LSM, industri dan masyarakat. (5) Perluasan sumber penerimaan/pemberi beasiswa melalui kerjasama dengan instansi/badan pemberi beasiswa. (6) Perluasan kerjasama dengan instansi dalam pengabdian kepada masyarakat. (7) Optimalisasi pengelolaan asset luar kampus. (8) Pembentukan unit usaha mandiri sebagai salah satu alternatif sumber pembiayaan organisasi khusus dari pihak eksternal. (9) Pengelolaan sistem inventarisasi asset luar kampus. b. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan : (1) Peningkatan pemberdayaan peran serta masyarakat dalam Perguruan Tinggi (2) Penyempurnaan sistem penerimaan calon mahasiswa baru dari luar negeri (3) Peningkatan kerjasama Perguruan Tinggi dengan pemerintah/ swasta, LSM, industri dan masyarakat. (4) Peningkatan sistem informasi dalam Bahasa Inggris. (5) Persiapan dan pelaksanaan Unimed sebagai PK-BLU. (6) Pengembangan kemandirian institusi. (7) Implementasi harmonisasi top-down dan bootm-up planning unit kerja. c. Penguatan Tata Kelola dan Akuntabilitas : (1) Pemutakhiran dan penggunaan evaluasi diri dalam perencanaan kerjasama. (2) Pendayagunaan sumber daya pendidikan unit non struktural. (3) Peningkatan kinerja organisasi


40



(4) Perluasan bentuk-bentuk kerjasama dalam pola kemitraan dengan instansi pemerintah, swasta, industri dan masyarakat pada bidang pendidikan, penelitian industri dan pariwisata (5) Membuka inovasi dan kreativitas bagi seluruh sivitas akademika dalam memberi kontribusi pemikiran pengembangan institusi (6) Peningkatan kualitas sistem informasi manajemen yang valid dan memiliki aksesibilitas tinggi. Pa da tata ra n im pleme nta si , strate gi kebijakan tersebut di ata s sela njutnya dioperasionalkan dengan 6 (enam) program teknis, 1 (satu) program dukungan manajemen, dan 1 (satu) program pengawasan yaitu : (1) Program peningkatan Pembelajaran dan Kemahasiswaan (Program Studi kependidikan). (2) Program peningkatan Pembelajaran dan Kemahasiswaan (Program Studi non kependidikan). (3) Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan unimed. (4) Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Unimed. (5) Program Penguatan Riset dan pengembangan. (6) Program Penguatan Inovasi. (7) Program Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya. (8) Program Penyelenggaraan pengawasan dan pemeriksaan akuntabilitas. B. Program dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Universitas Negeri Medan 2016-2020 Program pengembangan dalam Renstra Unimed 2016-2020 terdiri dari program unggulan, program reguler, dan program baru. a. Program Unggulan Program unggulan Unimed dikembangkan sebagai upaya percepatan pencapaian visi dan misi Unimed 2016-2020. Program Unggulan tersebut terdiri dari 13 (tiga belas) program terobosan yaitu: (1) Peningkatan relevansi lulusan melalui penguatan implementasi KBK dan kurikulum sistem blok berbasis KKNI. (2) Rekayasa industry dan budaya. (3) Penerapan tes standar untuk mata kuliah berbasis w’eb. (4) Peningkatan jumlah dan kualitas penelitian, buku, publikasi ilmiah nasional dan internasional, dan HaKI. (5) Penetapan model pendidikan profesi dan pendidikan S1 bagi guru dalam jabatan. (6) Rintisan perolehan akreditasi prodi oleh lembaga akreditasi internasional (OECD). (7) Penguatan sistem penjaminan mutu internal (SPMI) dan Satuan Pengawas Internal (SPI). (8) Penguatan program lulusan berstandar internasional melalui penguatan etos belajar, penulisan skripsi, tesis, dan disertasi berbahasa inggris bagi prodi non bahasa dan penggunaan IT dan ICT. (9) Penguatan kelas internasional (bilingual) untuk beberapa program studi. (10) Penguatan program community development and community college.


41



(11) Penguatan kerjasama lokal, nasional, regional dan internasional bidang akademik, penelitian, pengabdian dalam rangka meningkatkan income generate. (12) Penguatan e-learning dan e-management. (13) Rintisan Unimed menuju World Class University. b.

Program Reguler Program reguler yang akan dilakukan untuk pencapaian visi, misi dan tujuan Unimed meliputi: (1) Peningkatan layanan akademik berbasis riset. (2) Peningkatan kualitas dosen dan tenaga kependidikan. (3) Peningkatan kualitas penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. (4) Penyediaan layanan kelembagaan. (5) Penguatan dukungan manajemen dan tugas teknis lainnya.

c.

Program Baru (1) Kerjasama Kelembagaan dengan Intitusi Stakeholders Luar Negeri Kompetensi lulusan Unimed disetarakan dengan kerangka kualifikasi nasional Indonesia yang memiliki daya saing regional dan internasional. Untuk itu Unimed telah melakukan benchmarking dan kerjasama dengan lembaga pendidikan luar negeri (antara lain seperti Universitas La Rochelle Prancis dalam bidang penyusunan bahan ajar, Michigan University untuk bidang pengajaran, Chiba University dalam bidang penelitian), serta twin program dan double degree. Unimed juga melakukan program kolaborasi riset (profesorship) dengan para peneliti institusi stakeholders luar negeri. (2) Konservasi Sekolah dan DUDI Mendorong peningkatan kinerja pengabdian kepada masyarakat berorientasi kebutuhan masyarakat dan revenue generating, melalui program kemitraan dengan berbagai instansi yang terkait dengan meningkatkan kemampuan layanan yang dibutuhkan dan menguntungkan pihak stakeholders. Unimed juga mengembangkan centre of excellent melalui peningkatan kerjasama dengan institusi pendidikan, pemerintah lokal, sekolah-sekolah dan DUDI. (3) Reformasi Birokrasi Internal Penerapan Good University Governance (GUG) dalam rangka pembinaan suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat guna meningkatkan kualitas output pengendalian internal, penataan regulasi, peningkatan kapasitas dan kompetensi manajerial pengelola, serta ketaatan terhadap aturan/perundang-undangan yang berlaku. Untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed terhadap stakeholders maka program reformasi birokrasi yang dikembangkan terdiri dari: (a) Penataan Kelembagaan; (b) Penataan Tata Kelola; (c) Penataan Sumberdaya; dan (d) e-management.

Indikator Kinerja Sasaran Strategis Universitas Negeri Medan 2016-2020 disajikan pada Tabel 2.6 berikut ini:


42



Tabel 2.6. Indikator Kinerja Sasaran Strategis 2016-2020 Sasaran Strategis (SS)/ Target Baseline Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) (2015) 2016 2017 2018 2019 2020 SS1 : Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005. 1. Persentase IPK > 3 85% 87% 88% 89% 90% 90% IKSS 1 2. Masa tunggu lulusan mendapatkan 4 4 3,9 3,8 3,7 3,6 pekerjaan pada bidang yang relevan bulan bulan bulan bulan bulan bulan 3. Jumlah mahasiswa kependidikan yang 150 200 250 300 350 400 mengikuti uji kompetensi 4. Jumlah program studi yang 11 12 13 14 15 16 menyelenggarakan pendidikan profesi guru. 5. Prosentase jumlah lulusan terhadap jumlah 18,9% 20% 20,5% 21% 21,5% 22% mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi) 6. Jumlah produk karya ilmiah, produk 15 20 25 30 35 40 inovatif, dan/atau karya seni mahasiswa yang dipublikasi 7. Persentase dosen yang menerapkan 25% 27% 30% 35% 40% 48% authentic assessment 8. Persentase lulusan yang memiliki softskill 75% 80% 84% 87% 90% 92% sesuai standar yang ditetapkan. 9. Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide 9 13 15 17 20 25 kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau lainlain) yang berprestasi di tingkat nasional. 10. Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat 33 35 37 40 42 45 dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan. 11. Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan 75 100 125 150 175 200 Program Kreativitas Mahasiswa 12. Jumlah mahasiswa yang mengikuti 350 450 550 650 750 850 program karir 13. Jumlah lulusan yang terdata dalam sistem 40% 50% 65% 75% 80% 82% penelusuran lulusan 14. Persentase mahasiswa penerima beasiswa 29% 30% 30% 30% 30% 30% dan bantuan biaya pendidikan 15. Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) 2,3 2,5 2,6 2,6 2,7 2,05 16. Jumlah program studi yang memiliki kelas 5 6 7 8 9 4 bilingual. SS 2. Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi. IKSS 2 1. Persentase IPK > 3 75% 76% 77% 78% 79% 80% 2. Masa tunggu lulusan mendapatkan 6 5,5 5,4 5,3 4,9 4,5 pekerjaan pada bidang yang relevan bulan bulan bulan bulan bulan bulan 3. Jumlah Program studi yang 0 1 2 3 4 6 menyelenggarakan rintisan pendidikan profesi (kumulatif) 4. Persentase jumlah lulusan terhadap jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi 18,9% 20% 20,5% 21% 21,5% 22% Edukasi)


43



Sasaran Strategis (SS)/ Target Baseline Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) (2015) 2016 2017 2018 2019 2020 5. Jumlah produk karya ilmiah, produk 10 13 16 19 21 25 inovatif, dan/atau karya seni mahasiswa yang dipublikasi 6. Persentase dosen yang menerapkan 25% 27% 30% 35% 40% 48% authentic assessment 7. Persentase lulusan yang memiliki softskill 75% 80% 84% 87% 90% 92% sesuai standar yang ditetapkan. 8. Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide 6 9 12 15 18 21 kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau lainlain) yang berprestasi di tingkat nasional. 9. Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat 15 17 19 21 23 25 dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan. 10. Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan 30 50 70 90 110 120 Program Kreativitas Mahasiswa 11. Jumlah mahasiswa yang mengikuti 150 250 350 450 550 650 program karir 12. Jumlah lulusan yang terdata dalam sistem 40% 50% 65% 75% 80% 82% penelusuran lulusan 13. Persentase mahasiswa penerima beasiswa 29% 30% 30% 30% 30% 30% dan bantuan biaya pendidikan 14. Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) 2,05 2,3 2,5 2,6 2,6 2,7 SS 3. Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas Good University Governance (GUG) IKSS 3 1. Jumlah Prodi yang Menerapkan Sistem 60 65 68 74 75 77 Penjaminan Mutu (kumulatif) 2. Jumlah Program Studi Memperoleh 60 65 68 74 75 77 Bimbingan Teknis Sistem Penjaminan Mutu 3. Jumlah Prodi Penyelenggara Uji 2 3 4 5 6 n.a Kompetensi 4. Jumlah Pelatih SPMI Tingkat Nasional 2 2 4 4 6 n.a (kumulatif) 5. Jumlah Auditor Akademik Internal 55 55 55 75 75 75 Bersertifikat (kumulatif) 6. Jumlah mahasiswa yang mengikuti uji 150 200 250 300 350 400 kompetensi 7. Jumlah dokumen perencanaan progrm 3 3 3 3 3 3 anggaran dan evaluasi 8. Jumlah dokumen laporan keuangan 3 3 3 3 3 3 9. Jumlah dokumen kerjasama 4 4 4 4 4 4 10. Jumlah layanan pengelolaan aset BMN 1 1 1 1 1 1 11. Opini BPK terhadap laporan keuangan WDP WDP WDP WDP WDP WDP 12. Jumlah layanan kepegawaian 1 1 1 1 1 1 13. Jumlah prodi baru yang direkomendasi 17 12 9 5 4 4 14. Jumlah sarana dan prasarana Perguruan 6 7 8 9 10 11 Tinggi yang direvitalisasi (kumulatif) 15. Jumlah dosen berkualifikasi S3 170 175 180 185 190 200 SS 4. Dihasilkan penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder IKSS 4 1. Jumlah penelitian dosen 138 150 170 180 190 200 2. Persentase penelitian berbasis kebutuhan 50% 55% 60% 65% 70% 75% stakeholder


44



Sasaran Strategis (SS)/ Target Baseline Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) (2015) 2016 2017 2018 2019 2020 3. Jumlah penelitian yang dipublikasi 138 150 170 180 190 200 4. Jumlah penelitian kerjasama Universitas 10 15 20 25 30 40 Negeri Medan dengan industri dan Lembaga Litbang 5. Jumlah Pengabdian kepada masyarakat 150 160 170 180 200 220 6. Jumlah pengabdian kepada masyarakat 20 25 30 35 40 45 berbasis penelitian. SS 5. Dihasilkan publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional IKSS 5 1. Jumlah publikasi ilmiah taraf nasional dan 110 120 125 130 135 140 internasional. SS.6. Terselenggara program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global IKSS 6 1. Jumlah prodi terakreditasi A (kumulatif) 9 10 11 12 13 14 2. AIPT B B B B A A 3. Jumlah program studi yang 5 7 9 10 11 12 menyelenggarakan twin program (kumulatif). 4. Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam 5 7 9 11 13 15 twin program. 5. Jumlah program studi yang terakreditasi 0 0 1 2 4 5 OECD (kumulatif). 6. Persentase pemenuhan indikator world 20% 25% 30% 35% 37% 40% class university (kumulatif). SS 7. Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder IKSS 7 1. Jumlah sekolah binaan (kumulatif). 20 23 28 31 33 35 2. Jumlah keterlibatan dosen dalam 300 320 340 360 400 440 penyelenggaraan Community College dan Community Development SS 8. Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat IKSS8 1. Jumlah kerjasama dengan Instansi dalam 163 170 175 177 180 185 negeri 2. Jumlah kerjasama dengan Instansi luar 16 17 19 20 21 22 negeri 3. Jumlah mahasiswa asing di Unimed 43 50 55 58 60 65 SS 9. Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan IKSS 9 1. Jumlah lembaga pendidikan yang 20 23 28 31 33 35 menggunakan media, metode, dan strategi yang dihasilkan

SS 10. Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional IKSS 10 1. Jumlah produk inovatif yang dimanfaatkan 68 70 75 80 85 90 oleh stakeholder 2. Jumlah karya seni dan teknologi untuk 30 40 50 55 60 65 pelestarian budaya 3. Rintisan perolehan HaKI: Hak Cipta atau 1 18 20 22 24 30 Hak Paten (kumulatif) 4. Jumlah perolehan HaKI:Hak Cipta atau 1 2 3 4 5 6 Hak Paten (kumulatif)


45



C. Perjanjian Kinerja Tahun 2016 Berdasarkan Renstra Unimed 2016-2020, pada tahun 2016 disusun Perjanjian Kinerja sebagai berikut : Tabel 2.7. Perjanjian Kinerja Universitas Negeri Medan Tahun 2016 NO (1) 1

SASARAN (2) Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, nonformal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

10

11 12 13 14 15 16 2

Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi

1. 2. 3.

INDIKATOR KINERJA (3) Persentase IPK > 3 Masa tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan pada bidang yang relevan Jumlah mahasiswa kependidikan yang mengikuti uji kompetensi Jumlah program studi yang menyelenggarakan pendidikan profesi guru. Prosentase jumlah lulusan terhadap jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi) Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, dan/atau karya seni mahasiswa yang dipublikasi Persentase dosen yang menerapkan authentic assessment Persentase lulusan yang memiliki softskill sesuai standar yang ditetapkan. Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau lain-lain) yang berprestasi di tingkat nasional. Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan. Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa Jumlah mahasiswa yang mengikuti program karir Jumlah lulusan yang terdata dalam sistem penelusuran lulusan Persentase mahasiswa penerima beasiswa dan bantuan biaya pendidikan Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) Jumlah program studi yang memiliki kelas bilingual. Persentase IPK > 3 Masa tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan pada bidang yang relevan Jumlah Program studi yang menyelenggarakan rintisan pendidikan


TARGET (4) 87% 4 Bln 200 12 20% 20 27% 80% 13

35

100 450 50% 30% 2,3 5 76% 5,5 Bln 1

46



NO (1)

SASARAN (2) profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi.

4. 5. 6. 7. 8.

9.

10 11 12 13 3

Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG

14 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12

INDIKATOR KINERJA (3) profesi (kumulatif) Persentase jumlah lulusan terhadap jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi) Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, dan/atau karya seni mahasiswa yang dipublikasi Persentase dosen yang menerapkan authentic assessment Persentase lulusan yang memiliki softskill sesuai standar yang ditetapkan. Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau lain-lain) yang berprestasi di tingkat nasional. Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan. Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa Jumlah mahasiswa yang mengikuti program karir Jumlah lulusan yang terdata dalam sistem penelusuran lulusan Persentase mahasiswa penerima beasiswa dan bantuan biaya pendidikan Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) Jumlah Prodi yang Menerapkan Sistem Penjaminan Mutu (kumulatif) Jumlah Program Studi Memperoleh Bimbingan Teknis Sistem Penjaminan Mutu Jumlah Prodi Penyelenggara Uji Kompetensi Jumlah Pelatih SPMI Tingkat Nasional (kumulatif) Jumlah Auditor Akademik Internal Bersertifikat (kumulatif) Jumlah mahasiswa yang mengikuti uji kompetensi Jumlah dokumen perencanaan progrm anggaran dan evaluasi Jumlah dokumen laporan keuangan Jumlah dokumen kerjasama Jumlah layanan pengelolaan aset BMN Opini BPK terhadap laporan keuangan Jumlah layanan kepegawaian


TARGET (4) 20% 13 27% 80% 9

17

50 250 50% 30% 2,3 65 65 2 2 55 200 3 3 4 1 WDP 1

47



NO (1)

SASARAN (2)

4

Dihasilkan penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder

5 6

Dihasilkan publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional Terselenggara program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global

INDIKATOR KINERJA (3) 13 Jumlah prodi baru yang direkomendasi 14 Jumlah sarana dan prasarana Perguruan Tinggi yang direvitalisasi (kumulatif) 15 Jumlah dosen berkualifikasi S3 1. Jumlah penelitian dosen 2. Persentase penelitian berbasis kebutuhan stakeholder 3. Jumlah penelitian yang dipublikasi 4. Jumlah penelitian kerjasama Universitas Negeri Medan dengan industri dan Lembaga Litbang 5. Jumlah Pengabdian kepada masyarakat 6. Jumlah pengabdian kepada masyarakat berbasis penelitian. 1. Jumlah publikasi ilmiah taraf nasional dan internasional. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

7

8

9

10

Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk

1. 2.

1.

Jumlah prodi terakreditasi A (kumulatif) AIPT Jumlah program studi yang menyelenggarakan twin program (kumulatif). Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam twin program. Jumlah program studi yang terakreditasi OECD (kumulatif). Persentase pemenuhan indikator world class university (kumulatif). Jumlah sekolah binaan (kumulatif). Jumlah keterlibatan dosen dalam penyelenggaraan Community College dan Community Development

TARGET (4) 12 7 175 150 55% 150 15 160 25 120 10 B 7 7 0 25%

23 320

Jumlah kerjasama dengan Instansi dalam negeri Jumlah kerjasama dengan Instansi luar negeri Jumlah mahasiswa asing di Unimed

170

1.

Jumlah lembaga pendidikan yang menggunakan media, metode, dan strategi yang dihasilkan

23

1.

Jumlah produk inovatif yang dimanfaatkan oleh stakeholder Jumlah karya seni dan teknologi untuk pelestarian budaya

70

2. 3.

2.


17 50

40

48



NO (1)

SASARAN (2) meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional

3. 4.

INDIKATOR KINERJA (3) Rintisan perolehan HaKI: Hak Cipta atau Hak Paten (kumulatif) Jumlah perolehan HaKI:Hak Cipta atau Hak Paten (kumulatif)

TARGET (4) 18 2

Jumlah anggaran pada tahun 2016 yang dialokasikan untuk menjalankan program dan kegiatan dalam upaya mencapai output dan outcome yang ditetapkan pada indikator Sasaran Strategis adalah sebagai berikut : Tabel 2.8. Alokasi Anggaran Unimed 2016 KODE 5741.994 5742.002 5742.003 5742.004 5742.005 5742.006 5742.007 5742.008 5742.009 5742.010 5742.011 5742.012 5742.013 5742.014 5742.994

KEGIATAN Layanan Perkantoran Layanan Pendidikan Penelitian Pengabdian Masyarakat Sarana/Prasarana Pendukung Pembelajaran Sarana/Prasarana Pendukung Perkantoran Layanan Perkantoran Satker (BOPTN) Layanan Pembelajaran (BOPTN) Buku Pustaka (BOPTN) Laporan Kegiatan Mahasiswa (BOPTN) Laporan Pengabdian Masyarakat (BOPTN) Kerjasama Berbasis Penelitian dan Pengembangan (BOPTN) Dokumen Pengembangan Sistem Tata Kelola, Kelembagaan, dan SDM (BOPTN) Sarana dan Prasarana Pembelajaran (BOPTN) Layanan Perkantoran Jumlah


ANGGARAN (Rp) 155.971.091.000 37.239.760.000 2.970.000.000 535.000.000 9.858.006.000 3.700.000.000 2.776.000.000 3.325.000.000 1.000.003.000 3.395.000.000 891.500.000 1.749.161.000 1.505.000.000 3.508.847.000 42.643.611.000 271.067.979.000

49



BAB III. AKUNTABILITAS KINERJA

A. Capaian Kinerja Universitas Negeri Medan Tahun 2016 A.1. Program Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Kemahasiswaan Pelaksanaan program peningkatan kualitas pembelajaran dan kemahasiswaan ditujukan untuk pencapaian indikator Sasaran Strategis nomor 1 dan Sasaran Strategis nomor 2 dalam Renstra Unimed 2016-2020, yaitu : (a) Sasaran Strategis 1 : Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005, dan (b) Sasaran Strategis 2 : Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi. Program dan kegiatan peningkatan pembelajaran dan kemahasiswaan bertujuan untuk menghasilkan lulusan berkualitas, relevan dan berdaya saing baik sebagai calon guru professional (bidang kependidikan) maupun tenaga professional selain bidang keguruan (non kependidikan). Pembahasan sasaran strategis 1 dan 2 dijadikan satu karena secara substansial dan teknis memiliki mekanisme dan rancangan program dan kegiatan yang relatif sama yaitu peguatan dan peningkatan kualitas sumberdaya yang terdiri dari kurikulum, proses pembelajaran, saranaprasarana manajemen dan pembelajaran, keuangan, dan sumberdaya manusia serta penjaminan mutu dalam rangka mendukung teaching learning process untuk menghasilkan output/lulusan yang berdaya saing. Rasional program dan kegiatan tersebut adalah bahwa dengan pemenuhan standar sumberdaya (resources) dan internal manajemen yang baik serta leadership yang kuat diyakini teaching learning process akan dapat berlangsung dengan baik sesuai dengan SNPT sehingga diharapkan dapat menghasilkan output berupa lulusan yang berdaya saing dan diterima di pasar kerja baik sebagai job seeker maupun job creator. Outcome dari putaran tersebut adalah meningkatnya citra dan reputasi Unimed yang berpengaruh pada meningkatnya minat masuk Unimed yang akan diseleksi melalui jalur SNMPTN, SBMPTN ataupun UMB. Dengan kuantitas pendaftar yang besar dan daya tampung yang terbatas maka proses seleksi diharapkan dapat menghasilkan calon mahasiswa dengan kualitas unggul yang siap mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan Student Centered Learning. Rasional program dan kegiatan tersebut digambarkan melalui keterkaitan antara konsep Leadership, Relevance, Academic Atmosphere, Internal Management, Sustainability and Efficiency and Productivity (Gambar 3.1). Rangkaian kegiatan untuk mendukung program Peningkatan Pembelajaran dan Kemahasiswaan disajikan sebagai berikut :


50



Efficiency & Productivity

Academic Atmosphere

Incoming Students

Teaching-Learning Procces

Graduates

Internal Management

Leadership

Academic Community

Relevance

Leadership

Quality Assurance

Sustainability Job Market

Community Acknowledgement

Management

Funding

Organization Staff

Physical Facilities

Resources

Laboratories Library Curriculum

Demand of Unimed

Gambar 3.1. Logical framework proses menghasilkan lulusan berdaya saing (a) Penguatan Kurikulum dan Pembelajaran Kebijakan dasar pengembangan kurikulum Unimed mengacu pada Statuta Unimed Bab V Pasal 12 yang berisi(a) program pendidikan akademik dan profesionalserta (b) ruang lingkup prodi yang terkait dengan gelar akademik dan sebutan profesional. Kurikulum Unimeddiberlakukan setelah mendapatpersetujuan Senat UniversitasNomor: 546b/UN.33/KP/LL/2015. Kebijakan kurikulum Universitas Negeri Medan memuat tujuan pendidikan, profil lulusan, kompetensi lulusan, serta mata kuliah wajib di tingkat universitas. Kebijakan universitas ini disusun mengacu kepada peraturan dan undang-undang, serta visi dan misi Unimed. Kebijakan ini bersifat mengikat sehingga wajib diikuti oleh semuaProdidi lingkungan Unimed dalam menyusun kurikulum pada unit kerja masing-masing. Kurikulum Unimed (a) memiliki fleksibilitas yang memungkinkan mahasiswa Program non kependidikan dapat beralih ke Program Pendidikan atau sebaliknya setelah menyelesaikan jenjang pendidikan S-1, (b);ditinjau secara berkala, sebagian atau secara keseluruhan, sesuai dengan dinamika perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan olahraga,dan (c) beban Satuan Kredit Semester (SKS) untuk jenjang pendidikan program sertifikasi (Pendidikan Profesi guru), diploma, program sarjana, program magister, program doktor. Untuk mendukung kebijakan tersebut Unimed menetapkan Peraturan sesuai SK RektorNomor: 35/J39 /KEP/PP/ 2011 tentang Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) Sistem Blok.Kurikulum ini merupakan hasil revisi dari kurikulum 2008 sesuaiSK Rektor Unimed Nomor: 129/J39 /KEP/PP/ 2008. Perubahan yang paling mendasar dari kurikulum 2008 menjadi kurikulum 2011 adalah Revolusi Belajar (learning revolution) dengan penerapan integrasi soft skill(pendidikan karakter) berbasis penugasan critical book report, mini research, project dan rekayasa ide). Implementasi KBK Blok ini diawali dengan kajian tentang relevansi kompetensi, model pembelajaran, dan sistem penilaian yang merupakan ciri khas perubahan


51



Kurikulum 2005 menuju Kurikulum 2008 (KBK Blok). Pada dasarnya kurikulum tahun 2008 tersebut juga merupakan hasil penyempurnaan kurikulum 2005 tentang kurikulum Berbasis Kompetensi sesuai SK Rektor Nomor: 175/J.39.Kep/PP/2005. Selanjutnya, Unimed melakukan penyesuaian kurikulum berdasarkan Undang-‐‑Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012, Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) Bidang Pendidikan Tinggi, dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT), serta penyempurnaan yang menjadi final pengembangan kurikulum KKNI merujuk Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT). Kurikulum Unimed dikembangkan secara berkala setiap 4 tahun, khususnya untuk menyikapi Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi, maka pada tahun 2015 dilakukan persiapan pengembangan kurikulun berbasis KKNI sesuai SK Rektor Nomor:0174/UN.33.KEP/KR/2013. Proses peninjauan kurikulum yang dilakukan Prodi adalah sebagai berikut: a. Mekanisme peninjauan kurikulum Prodi diawali dengan melakukan tracer study tentang kompetensi-kompetensi yang dibutuhkan oleh stakeholders dengan sebaran angket tracer study pada alumni dan pengguna lulusan. Survei dilakukan kepada guru-guru SMA/SMK sederajat dan guru-guru SMA/SMK sederajat pada bulan Agustus 2011. Pengembangan kurikulum mengacu kepada kebutuhan eksternal stakeholders. Hal ini dibuktikan dengan dilibatkannya eksternal stakeholders yaitu Dinas Pendidikan, Kepala Sekolah dan Guru serta DUDI. b. Workshop pengembangan kurikulum dilaksanakan pada tahun 2012 dan 2013 dengan melibatkan pemangku internal dan eksternal untuk selanjutnya diselaraskan dengan kebutuhan stakeholder dengan memperhatikan visi, misi, dan umpan balik Prodi.Penyesuaian kurikulum dilakukan dengan memperhatikan perkembangan ilmu di bidang pendidikan ataupun Non Pendidikan, perkembangan teknologi dan memperhatikan kebutuhan pemangku kepentinganstakeholders. c. Analisis mendalam terhadap kompetensi yang dibutuhkan stakeholders dan membandingkannya dengan kompetensi yang terdapat dalam kurikulum yang sedang berjalan dengan membuat matrik kompetensi untuk menemukan kesenjangan antara kompetensi yang dibandingkan dengan kompetensi yang ada. d. Hasil survei tersebut dianalisis untuk dijadikan dasar pemetaan kompetensi yang dibutuhkan stakeholders. e. Temuan tim selanjutnya ditindaklanjuti oleh Kelompok Dosen Bidang Keahlian (KDBK) melalui Focus Group Discussion (FGD) dengan mengundang tenaga ahli pada kompetensi keilmuannya masing-masing. Tim KDBK bertugas memperbaiki komposisi mata kuliah yang disesuaikan dengan kompetensi yang diharapkan, sebaran mata kuliah beserta revisi silabus.


52



Untuk mengembangkan kurikulum, Unimed mengacu pada deskriptor jenjang kualifikasi KKNI dengan mengembangkantingkatan capaian pembelajaran, dimulai dari tingkat universitas (university learning outcomes), tingkat prodi (program learning outcomes), dan capaian pembelajaran perkuliahan (course learning outcomes) yang disejajarkan dengan jenjang kualifikasi masing-masing.Selanjutnya agar lulusan Unimed berkualitas unggul dan sanggup bersaing dalam kehidupan abad ke-21, dirumuskan 8 (delapan) kompetensi akademik lulusan Unimed, yaitu: (1) kompeten berpikir logis dan analitis dalam pemecahan masalah; (2) kompeten bekerja mandiri dan bekerja sama dengan orang lain; (3) kompeten mengkomunikasikan ide dan informasi secara lisan ataupun tulisan; (4) kompeten meningkatkan ilmu pengetahuan dan keahlian secara mandiri; (5) kompeten menguasai dan menggunakan teknologi; (6) kompeten melakukan evaluasi, menganalisa data, dan membuat solusi yang efektif untuk mengatasi permasalahan; (7) kompeten merencanakan dan mengorganisasikan aktivitas; dan (8) kompeten beradaptasi dengan lingkungan pekerjaan dan masyarakat. Di samping itu, Unimed juga telah mengintegrasikan kompetensi karakter pada proses pembelajarannya untuk mewujudkan slogan“The Character Building University” sehingga dokumen perencanaan perkuliahan seperti silabus, kontrak perkuliahan, dan Rancangan Perkuliahan Semester setiap mata kuliah di Unimed, sejak tahun 2010 telah memuat atribut softskills dan karakter, serta tema keilmuan yang merajutnya. Mengacu pada kompetensi lulusan Unimed ini, selanjutnya dilakukan perumusan kompetensi lulusan fakultas dan prodi di lingkungan Unimed. Tujuan jangka panjang yang akan dicapai Unimed adalah: (1) Menghasilkan lulusan yang unggul dan profesional di bidang pendidikan dan penelitian; (2) Menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni; (3) Menghasilkan dan mengembangkan karya-karya inovatif dan produktif; (4) Menghasilkan penelitian dengan nilai humaniora untuk memajukan kesejahteraan umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa;dan (5) Menghasilkan lulusan yang berkarakter, memilikikecerdasan intelektual, dan berwawasan kebangsaandi kalangan sivitas akademika Unimed. Secara keseluruhan perkembangan kurikulum Unimed dapat digambarkan pada diagram di bawah ini. Pengembangan kurikulum Unimed dilaksanakan dengan mengacu pada kebijakan nasional sesuai Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor: 232/U/2000; dan (2) Keputusan Menteri PendidikanNasional RI Nomor: 045/U/2002. Menurut Kepmen Diknas Nomor: 232/U/2000, kurikulum pendidikan tinggi yang menjadi dasar penyelenggaraan prodi terdiri atas kurikuluminti dan kurikulum institusional.


53



Kurikulum Berbasis Kompetensi (SK Rektor No: 175/j.39.Kep/PP /2005)

Kurikulum KBK Sistem Blok (SK Rektor Nomor: 129/J39 /KEP/PP/ 2008)

Kurikulum KBK sistem Blok (SK Rektor Nomor: 35/J39 /KEP/PP/ 2011)

Mengutamakan pencapaian kompetensi



Tidak ditetapkan batasan keilmuan yang akan dikuasa

Tidak ditetapkan batasan keilmuan yang akan dikuasa

Tidak ditetapkan batasan keilmuan yang akan dikuasai

Penetapan hasil kompetensi disepakati oleh prodi sejenis

Penetapan hasil kompetensi disepakati oleh prodi sejenis Penekanan pada blok kompetensi capaian belajar mahasiswa

Kurikulum Blok Berbasis KKNI (Keputusan Rektor No Rektor Nomor: 0149/2016)

Penetapan hasil kompetensi disepakati oleh prodi sejenis Penekanan pada revolusi pembelajaran, Soft skill dan Pendidikan Karakter

Mengutamakan kesetaraan capaian pembelajaran Terdiri dari sikap & tata nilai, kemampuan kerja, penguasaan keilmuan &capaian t. Perumusan Jawab pembelajaran min,tercantum dalam SNPT & kesepakatan Prodi sejenis

Gambar 3.2. Perkembangan Kurikulum Unimed Bentuk dukungan yang diberikan institusi dalam mengembangkan kurikulum di Prodi sebagai berikut; 1. Regulasi berupa peraturan pengembangan kurikulum dan pedoman pengembangan kurikulum 2. Kelembagaan berupa pembentukan Pusat Pengembangan Kurikulum di bawah LP2AI yang memiliki tugas pokok dan fungsi mengkaji dan mengembangkan kurikulum. 3. Fasilitas berupa SDM (narasumber), sarana dan prasarana, dan pembiayaan. 4. Dukungan lain berupa studi banding, lokakarya, seminar dan workshop serta bimbingan teknis pengembangan kurikulum. Seiring dengan perkembangan zaman, tuntutan dunia kerja, dan perkembangan kurikulum pendidikan tinggi di tingkat nasional, Unimed selalu merespon perkembangan tersebut dengan melakukan evaluasi kurikulum secara berkala dan berkelanjutan. Saat ini Unimed masih menerapkan 2 (dua) model kurikulum pendidikan yaitu KBK sistem Blok untuk mahasiswa angkatan 2008 sampai dengan 2015, dan kurikulum berbasis KKNI yang diberlakukan untuk mahasiswa angkatan 2016 dan seterusnya. Selanjutnya Unimed juga memfasilitasi pengembangan kurikulum di 54 prodi, penyusunan Pedoman atau Panduan pengembangan kurikulum Unimed oleh tim LP2AI yang ditetapkan dengan SK Rektor No.0174/UN.33.KEP/KR/2013, pedoman tersebut adalah untuk membantuprodi dalam melakukan perencanaan, pengembangan, dan pemutakhiran kurikulum secara berkala. Dalam rangka menjamin relevansi pengembangan isi kurikulum dengan kebutuhan pengguna lulusan dan perkembangan IPTEKS serta menjawab visi, misinya Unimed dan prodi, maka Prodi difasilitasi dalam proses perencanaan melalui


54



kegiatan (1) FGD yang melibatkan berbagai nara sumber internal dan eksternal, (2) tracer studypada pengguna lulusan yang mewakili DU/DI,Instansi Pemerintah dan Swasta, (3) studi banding ke PTN sejenis, (4) FGD bersama Asosiasi Profesi, dan (5) Penyiapan dokumen KKNI dan perangkat pembelajaran, (6)Pelaksanaan Monev internal PBM untuk mengawal realisasi proses penerapannya, (7) FGD bersama Senat Fakultas dan Universitas untuk memperoleh legal akseptasi. Kegiatan perencanaan dan pengembangan kurikulum terdiri dari: (1) menyusun Spesifikasi Prodi; (2) menyusun capaian pembelajaran (learning outcome); (3) menyusun isi dan struktur kurikulum sampai pada sebaran matakuliah, dan (4) mengembangkan perangkat kurikulum: bahan ajar, proses penilaian, media ajar, lembar kerja mahasiswa dan penugasan, yang dituangkan pada Kontrak Perkuliahan dan RPS. Guna mencapai tujuan KKNI dan visi Unimed serta visi prodi, maka pengembangan kurikulum ini didasarkan pada hasil tracer study sebagai dasar penetapan profil lulusan, kesepakatan asosiasi prodi sejenis, serta kebutuhan pertumbuhan ekonomi, sosial, dan budaya lokal Sumatera Utara dalam menetapkan capaian pembelajaran (learning outcome/LO). Pemetaan CP/LO sesuai dengan kompetensi keilmuan yang terdapat pada prodi, dilakukan untuk menyetarakan dengan standar CP/LO KKNI dan penetapan mata kuliah dan beban SKS untuk masing-masing mata kuliah. Pengembangan kurikulum berorientasi KKNI dan SNPT, serta berbasis capaian pembelajaran dan pendidikan karakter di 54 prodi telah menghasilkan dokumen-dokumen kurikulum antara lain: 1) Naskah Akademik; 2) Struktur Kurikulum; 3) Silabus, Kontrak Perkuliahan (KP), dan Rancangan Perkuliahan Semester (RPS); 4) Sistem Penilaian; dan 5) Penjaminan Mutu Implementasi Kurikulum.Dokumen pendukung lainnya yang membantu implementasi KKNI melalui panduan/pedoman penilaian, lembar kerja mahasiswa berbasis 6 (enam) penugasan dan rubrik penilaian untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap. Untuk meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa, maka Unimed mengambil kebijakan untuk menerapkan 6 bentuk penugasan sebagai berikut : (1) Tugas Rutin (TR) : tugas yang secara rutin diberikan oleh dosen untuk melatihkan sikap, pengetahuan dan keterampilan tertentu. (2) Critical Book Report(CBR) : Deskripsi dan analisis tentang isi buku, kesimpulan dan critical position mahasiswa. (3) Research Review (RR)/Journal Review (JR):mereview seluruh komponen yang secara kritis menganalisis temuan utama, keunggulan dan kelemahan dari riset. (4) Mini Research (MR) : riset sederhana yang minimal terdiri dari pertanyaan (hipotesis, tujuan utama), teori, instrumen, pengumpulan data, analisis data, kesimpulan. (5) Rekayasa Ide (RI) : “wild idea”, ide kreatif. (6) Project(PR): melakukan treatment atas model atau produk serta praktekpraktek tertentu. Pengembangan dan Pemutakhiran kurikulum dilakukan berdasarkan hasil evaluasi kurikulum yang sudah berjalan,yakni setiap empat tahun sesuai dengan dinamika perkembangan bidang-bidang keilmuan dan kebutuhan masyarakat. Berikut susunan dokumen KKNI yang menjadi kebijakan Unimed untuk disusun 54prodi dalam rangka implementasi KKNI.


55



Tabel 3.1. Isi Pedoman Pengembangan Kurikulum Di Unimed Buku 1

Buku 2

Buku 3 Buku 4 Buku 5 Lampiran

Naskah Akademik Pengembangan Kurikulum Berbasis KKNI. Naskah akdemik berisikan; (1) Pendahuluan, (2) Landasan pengembangan kurikulum, (3) Pendekatan pengembangan kurikulum, (4) Analisis Pengembangan Kurikulum, (5) Proses dan taham pengembangan kurikulum, dan (6) Gambaran rumusan kompetensi prodi Pengembangan kurikulum berisikan; (1) Pendahuluan, (2) Capaian Pembelajaran, (3) Struktur kurikulum dan sebaran mata kuliah, (4) Deskripsi mata kuliah, (5) Proses pembelajaran, (6) Sebaran mata kuliah dan dosen pengampu, (7) Sarana dan prsasrana pembelajaran, dan (8) penutup. Standar Proses pembelejaran dan panilaian berisikan; (1) Pendahuluan, (2) Standar pembelajaran, (3) Standar penilaian pembelajaran, dan (4) Penutup. Dilengkapi dengan panduan magang, rubrik panduan perkuliahan magang. Rencana Pembelejaran Semester (RPS) Monitoring Dan Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum Berbasis KKNI berisikan; (1) Pendahuluan, (2) Imlementasi monev pelaksanaan Kurikulum berbasisKKNI, (3) Pelaporan Monev Kurikulum, dan (4) Penutup. Berisikan; (1) Instrumen monev pelaksanaan PBM, (2) Instrumen monev penggunaan media pembelajaran, (3) Instrumen tugas matakuliah, (4) instrument sarana dan prasarana, (5) instrument monev magang, dan (6) SOP monev.

Sistem monitoring dan evaluasi kurikulum di Unimed dibangun untuk menjamin berjalannya sistem melalui kelengkapan dokumen kurikulum yang tersedia, beserta Prosedur Operasional Baku (POB) dan Instruksi Kerja (IK) yang digunakan untuk mengawal proses kepatuhannya. Kepatuhan terhadap sistem dimonev melalui kesesuaian dengan tahapan pembelajaran yang termuat di RPS dengan BAP (Berita Acara Perkuliahan) dalam capaian kompetensi lulusan yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan Unimed. Analisis evaluasi kurikulum juga dilakukan untuk mengetahui keterlaksanaan kurikulum, keterpahaman mahasiswa terhadap materi ajar yang dirancang dosen,dan penerapannya dalam proses pembelajarannya. Evaluasi dilakukan setiap tahun sebagai upaya untuk mengkaji ulang pelaksanaan kurikulum. Disamping itu, evaluasi kurikulum di Unimed dimaksud juga untuk mengetahui validitas tujuan atau sasaran kurikulum itu sendiri, termasuk penilaian apakah kurikulum itu sesuai dengan tingkat kecerdasan mahasiswa atau anak didik tertentu, apakah model intruksional yang dipakai yang terbaik untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, apakah materi belajar yang telah disusun dapat diaplikasikan dengan baik untuk mencapai tujuan kurikulum atau tujuan instruksional yang diinginkan. Monitoring dan evaluasi kurikulum di Unimed dilakukan oleh Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Aktivitas Instruksional (LP2AI) melalui Pusat Pengembangan Kurikulum (PPK). Mekanisme monitoring dan evaluasi kurikulum dilakukan berdasarkan manual prosedur. Adapun prosedur pelaksanaan monitoring dan evaluasi sebagai berikut : 1. LP2AI (PPK) menyampaikan jadwal monev kurikulum ke Fakultas; 2. Dekan/Direktur melalui Wakil Dekan 1/Wakil Direktur 1 berkoordinasi dengan ketua-ketua prodi untuk mempersiapkan dokumen kurikulum dan perangkat pembelajaran lainnya;


56



3. 4.

LP2AI (PPK) membentuk tim monitoring dan Evaluasi; LP2AI (PPK) melakukan rapat koordinasi internal dan penyamaan persepsi tim monev; 5. Tim Monev melakukan monitoring dan evaluasi terkait aspek-aspek; (a) Ketersediaan dokumen kurikulum, perangkat pembelajaran dan rancangan pembelajaran; (b) kesesuaian kompetensi pembelajaran dengan kompetensi lulusan yang mengacu pada visi prodi; (c) Konsistensi mata kuliah mengacu pada kompetensi lulusan; (d) kesesuaian beban belajar dan mata kuliah sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi; (e) Kelengkapan perangkat pembelajaran; 6. Tim monev melaporkan hasil monitoring dan evaluasi kepada ketua LP2AI (PPK) secara tertulis; 7. Ketua LP2AI (PPK) mengeluarkan surat rekomendasi kepada WR1 guna mengesahkan hasil monev; 8. Dekan menginstruksikan dan memfasilitasi prodi untuk melakukanrapat internalsebagai tindak lanjut hasil monev dengan melakukan revisi kurikulum berdasarkan hasil monev; 9. Hasil analisis monev yang telah divalidasi LP2AI (PPK), diserahkan ke WR1 untuk diteruskan ke Rektor; 10. Rektor menyampaikan revisi kurikulum ke rapat senat Unimed untuk dibahas dan disahkan. Pelaksanaan monev kurikulum dilakukan di setiap Fakultas melalui Gugus Penjaminan Mutu (GPM) dalam hal pengembangan kurikulum yang dilakukan Prodi,dikerjakan secara terintegrasi mulai dari Universitas – Fakultas dan Prodi, selanjutnya ditelaah oleh Pusat Penjaminan Mutu (PPM) tingkat Unimedyang bekerjasama dengan Gugus Penjaminan Mutu tingkat Fakultas (GPM) dan Tim Penjaminan Mutu (TPM) pada jurusan/prodi, untuk melihat kesesuaian format struktur pada dokumen kurikulum dengan merujuk pada Kepmenristekdikti Nomor:44/2015 khusus pasal 12, 13, dan 14.Monev dilakukan untuk melihat kesesuaian dan kepatuhan format dengan panduan penyusunan kurikulum sesuai dengan pasal terebut. Implementasi keterlaksanaan tahapan belajarnya disesuaikan dengan Rancangan Pembelajaran Semester(RPS) dan Berita Acara Perkuliahan (BAP).Monev dilakukan secara dua arah dengan menyebarkan angket kepada dosen dan mahasiswa. Hal ini dilakukan untuk memperoleh data tentang ketercapaian rumusan standar kompetensi lulusan yang telah dirancang dengan capaian pembelajaran yang dilakukan. Universitas Negeri Medan membentuk unit khusus pengkajian dan pengembangan sistem dan mutu pembelajaran yang disebut dengan Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Aktivitas Instruksional (LP2AI)dan Pusat Sumber Belajar dan Teknologi Pembelajaran (PSBTK). Kebijakan dasar pembentukan dan penetapan LP2AI adalah: a. Kepmendiknas RI Nomor 141/O/2001 tentang Statuta Unimed pasal 34 dan pasal 43. b. Surat Keputusan Rektor UNIMED Nomor 0025A/UN33. KEP/KP/2012 tentang susunan personalia LP2AI dan unsur pelaksana.


57



c. Surat Keputusan Rektor Unimed Nomor 0043B/UN33/LL/2012 tentang Pelatihan Keterampilan Dasar Teknik Instruksional dan Applied Approach (PEKERTI – AA). Secara teknis, LP2AI memiliki Pusat Pengembangan Kurikulum (PPK) yang tugasnya mengkaji kelayakan kurikulum di seluruh prodi pada 7 (tujuh) Fakultas dan Sekolah Pascasarjana. Pada saat pengembangan kurikulum, PPK melakukan pendampingan (supervisi) untuk mengecek apakah tahap dan strategi penyusunan kurikulum sudah dilakukan secara tepat dan isinya sudah dapat mengukur kompetensi lulusan. Hasil akhir penyusunan kurikulum juga diverifikasi oleh LP2AI melalui PPK dan legalitasnya melalui FGD Komisi Akademik Senat Unimed. Fungsi ini berjalan dengan baik pada semuaprodi di Unimed yang melakukan perubahan kurikulum. Prodi dapat menyusun kurikulum sesuai dengan Pedoman Penyusunan KurikulumUnimedBerbasis KKNI.Struktur organisasi LP2AI menurut Surat Keputusan Rektor UNIMED Nomor 0025A/UN33.KEP/KP/2012. Sistem pengendalian mutu pembelajaran di Universitas Negeri Medan, dikendalikan 2 (dua) unit yang bertanggungjawabyaitu Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Aktivitas Instruksional (LP2AI) dan Pusat Penjaminan Mutu (PPM). LP2AI bertanggungjawab melakukan pengkajian, pengembangan dan pengawasan mutu pembelajaran. PPM lebih bertanggungjawab terhadap penyusunan standar proses pembelajaran, monev persiapan pembelajaran, memantau proses pembelajaran serta mengevaluasi hasil pembelajaran. Sistem pengendalian mutu pembelajaran seperti pada Gambar 3.3. LP2AI

PENGKAJIAN, PENGEMBANGAN, PENGAWASAN

Instrument Input Dosen

Kurikulum

Sarpras

PROSES PEMBELAJARAN Raw Input

Perencanaan

Pelaksanaan

Evaluasi & Pelaporan

Out Put

Instrument Input Bahan

PPM

Tata Kelola

Media

PENYUSUNAN STANDAR PROSES, MONEV PERSIAPAN, PROSES, DAN HASIL PEMBELAJARAN

Gambar 3.3.Sistem Pengendalian Mutu Pembelajaran Pendekatan sistem pembelajaran dan pengajaran di Unimed dilaksanakan berbasis kompetensi dengan pendekatan Student Centered Learning. Pembelajaran dilakukan melalui tatap muka, pengalaman belajar yang diperoleh mahasiswa dari kegiatan belajarseperti: perkuliahan, praktikum atau praktek, magang, pelatihan, diskusi, lokakarya,


58



seminar, dan tugas belajar. Pelaksanaan perkuliahan menggunakan berbagai pendekatan, strategi, dan teknik, yang mampu mendorong mahasiswauntuk berpikir kritis,bereksplorasi, berkreasi, dan bereksperimen dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar. Penguasaan keseimbangan antara hardskill dan softskill juga menjadi pertimbangan penting dalam mengelola pembelajaran di Unimed. Dalam rangka pengendalian proses pembelajaran,seluruh Fakultas dan Prodi mempersiapkan dokumen kendali proses pembelajaran. Dokumen ini berfungsi untuk mendapatkan data tentang: (1) kedisiplinan atas kehadiran dosen dan mahasiswa; (2) tingkat kepatuhan dosen dan mahasiswa terhadap dokumen mutu yang dikembangkan; dan (3) kualitas keterampilan mengajar dosen. Data kedisiplinan kehadiran diperoleh melalui daftar hadir dosen dan mahasiswa. Data tentang tingkat kepatuhan dosen dan mahasiswa terhadap dokumen mutu diperoleh melalui audit kepatuhan. Data tentang kualitas mengajar dosen diperoleh melalui studi analisis dokumentasi dan observasi di kelas. Kegiatan supervisi pelaksanaan perkuliahan dilakukan oleh tim monev dan para pimpinan untuk mengetahui kesiapan dalam pelaksanaan perkuliahan. Supervisi dilakukan pada pembelajaran tatap muka, praktik dan magang (praktik lapangan industri). Kegiatan ini dilakukan untuk menjamin terjadinya proses pembelajaran sesuai dengan yang dituangkan dalam perangkat pembelajaran. Sistem pembelajaran yang dipakai oleh LP2AI telah dirancang sesuai visi, misi, dan tujuan Unimed. Sistem pembelajaran yang ditetapkan melalui SK Rektor Nomor: 0025A/UN33. KEP/KP/2012 dapat dimanfaatkan oleh semua unit pelaksana pembelajaran, terutama fakultas dan prodi. Hal ini dapat dilihat dari beberapa program berkaitan dengan rancangan pembelajaran yang berkaitan dengan kebijakan Unimed dalam pengembangan soft skill yang terintegrasi dalam pembelajaran. Hal ini bertujuan untuk membekali dan mengembangkan softskill agar mampu menguasai dan menerapkan attributsoftskill misalnya: kepercayaan diri, komunikasi, kerjasama, motivasi dan etika. Unimed telah memiliki buku rujukan “Pendidikan Berkarakter” yang diterbitkan Unimed Press ber ISBN tahun 2012. Desain pembelajaran dilakukan dengan cara mengembangkan GBPP- RPS yang diberi muatan softskill pada beberapa topik bahasan. Pada bagian ini diukur relevansi tujuan, materi, dengan deskripsi mata kuliah, metode pembelajaran, media pendukung, dan sistem evaluasi hasil belajar. Persiapan rancangan pembelajaran merupakan bagian perencanaan dilakukan pada setiap awal semester dengan melibatkan seluruh sumber daya di tingkat universitas, fakultas dan prodi. Ditingkat universitas dilakukan perencanaan seluruh sumber daya pembelajaran yang tersedia, sosialisasi kebijakan nasional dan institusi yang relevan, penetapan kalender akademik dan kesiapan seluruh sumber daya (fasilitas, SDM, perangkat pendukung tata administrasi) ditingkat fakultas dan prodi. Perencanaan sumber daya pembelajaran di tingkat fakultas diawali dengan melakukan rapat koordinasi tentang kesiapan prodi dalam penyelenggaraan pembelajaran terutama berkaitan dengan kesiapan ruangan, laboratorium, bengkel, ruang studio, dosen dan pendukung lainnya. Perencanaan sumberdaya pembelajaran di tingkat prodi diawali dengan mengidentifikasi sebaran mata kuliah, pendistribusian dosen pengampu, ruang kelas, laboratorium, dan saranapenunjang lainnya yang berhubungan dengan perkuliahan.Sebaran mata kuliah yang ditetapkan pada setiap semester diidentifikasi sesuai dengan kurikulum yang berlaku berdasarkan koordinasi dengan pihak pusat komputer Unimed.


59



(b) Pemenuhan Kecukupan dan Pemutakhiran Sarana dan Prasarana Pembelajaran Penyediaan prasarana dan sarana pembelajaran yang terpusat terus menerus dilakukan di Unimed. Sarana dan parasarana yang terpusat tersebut antara lain (1) Gedung Perpustakaan Pusat (Digital Library), (2) Laboratorium pembelajaran dan penelitian: Laboratorium Bahasa,Teknik Sipil, Teknik Elektro, Teknik Mesin , Teknik Otomotif, Tata Boga, Tata Busana, Tata Rias, Seni Musik, Seni Rupa, Olah Raga, Geografi Fisik, Sejarah, Antropologi, PAUD, dan Ekonomi, (3) Pusat Komputer, (4) Lapangan serba guna, (5) Lapangan sepak bola, (6) EnamLapangan tenis, (7) lapangan bola voly, (8) Lapangan basket, (9) Lapangan Futsal, (10) Lapangan panahan, (11) Lintasan Atletik, (12) Stadion Olah Raga, (13) Kolam Renangstandar (14) Gedung Auditorium, (15) Gedung Serba Guna, (16) Gelanggang Mahasiswa, (17) Puskema, dan (18) Wisma Mahasiswa. Sarana dan prasarana yang terpusat ini dapat diakses seluruh civitas akademika dengan mudah. Tujuan pemenuhan kecukupan dankeseuaian sarana prasarana adalah pencapaian kompetensi lulusan dan pemenuhan terhadap persyaratan terkait standar sarana dan proses pembelajaran yang ditetapkan dalam SNPT. Untuk mendukung pembelajaran praktek dalam rangka pencapaian kompetensi lulusan sampai 2016 Unimed telah memiliki 48 laboratorium/workshop/ sanggar, yaitu : 1. LaboratoriumMicro Teaching. 2. Laboratorium Uji Beton. 3. Laboratorium Uji Tanah. 4. Laboratorium CAD/CAM. 5. Laboratorium Tata Boga. 6. Laboratorium Tata Busana. 7. LaboratoriumTata Rias. 8. Laboratorium Ekologi. 9. Laboratorium Fisiologi. 10. Laboratorium Genetika. 11. Laboratorium Mikrobilogi. 12. Laboratorium Kimia Analitik. 13. Laboratrium Kimia Organik. 14. Laboratorium Kimia Dasar. 15. Laboratorium Fisika Dasar. 16. Laboratorium Media. 17. Laboratorium Material. 18. Laboratorium Fisika Modern. 19. Laboratorium Elektronika. 20. Laboratorium Fisika Gelombang. 21. Laboratorium Geofisika. 22. Laboratorium Otomotif. 23. Laboratorium Teknik Elektro. 24. Laboratorium Matematika. 25. Laboratorium Psikologi dan Bimbingan. 26. Laboratorium PGSD.


60



27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48.

Laboratorium PAUD. Laboratorium SIG dan Komputer. Laboratorium Geografi Fisik. Laboratorium PPKn. Laboratorium Pendidikan Sejarah. Laboratorium Pendidikan Antropologi. Laboratorium/Workshop Pendidikan Teknik Elektro. Laboratorium/Workshop Pendidikan Teknik Mesin. Laboratorium/Workshop Pendidikan Teknik Bangunan. Laboratorium Pengujian Teknik Sipil/Bangunan. Beberapa Laboratorium Komputer. Sanggar Bahasa Indonesia. Laboratorium Bahasa Inggris. Laboratorium Bahasa Asing. Studio Seni Rupa. Studio Seni Musik. Studio Seni Tari. Laboratorium Studio. Laboratorium Fisik. Laboratorium Fisiologi. Laboratorium Alat-alat Kantor. Laboratorium Akuntansi.

Penyediaan sumber dan bahan pembelajaran baik cetak maupun elektronik ditanggugjawabi oleh UPT Perpustkaan. Sejak September 2013 UPT Perpustakaan Unimed telah beralih ke gedung baru Digital Library Univeristas Negeri Medan yang luasnya 3 kali lebih besar dari gedung sebelumnya yaitu; seluas 14.000 m2 dengan fasilitas yang lebih baik dan lebih lengkap sehingga dapat mengatasi kendala yang tersebut. Meskipun perpustakaan terpusat, untuk menjangkau pemustaka yang ada di fakultas dan jurusan tetap disediakan ruang baca fakultas dibawah koordinasi perpustakaan pusat. Dengan tetap adanya ruang baca fakultas dapat lebih mendekatkan bahan pustaka pada pemustaka yang tidak sempat ke perpustakaan pusat. Pada gedung baru digital library yang terdiri dari 5 lantai, lantai 1-4 merupakan ruang koleksi, ruang baca, ruang komputer (akses internet/wifi), ruang diskusi, ruang rapat, ruang sirkulasi (peminjaman, perpanjangan dan pengembalian) peminjaman mandiri dan lainnya. Prosentase area staf hanya 10%, area koleksi 30%, sisanya merupakan area belajar dan juga terdapat beberapa gedung pertemuan atau seminar berkapasitas 300 orang dan 500 orang. Lantai 5 terdapat ruang hiburan berupa home theater, musik, kubikus (belajar mandiri) dan lainnya. Koleksi perpustakaan dalam bentuk digital atau e-library dapat diakses dengan mudah melalui internet baik dengan menggunakan fasilitas komputer dan wifi yang disediakan di perpustakaan maupun dari luar perpustakaan melalui wifi dan fasilitas internet yang ada di Unimed. Dimanapun dan kapanpun selama ada akses internet maka koleksi digital perpustakaan Unimed dapat diakses baik melalui : (a) http://digilib.unimed.ac.id, (b) http://library.unimed.ac.id , dan (c) http://search.ebscohost.com/.


61



Digital Library Unimed sebagai perpustakaan pusat, memiliki cabang di setiap Fakultas serta Pascasarjana. Waktu layanan perpustakaan pusat adalah Senin s.d Jum’at (08.00 - 20.00 WIB) dan Sabtu (08.30 - 16.00 WIB) sedang jam buka layanan ruang baca Fakultas dan Pascasarjana sesuai dengan jam kerja. Koleksi pustaka digilib (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal, termasuk juga dalam bentuk elektronik/e-library) disajikan pada tabel 3.3. Tabel 3.2. Koleksi Perpustakaan Digital Unimed No

Jenis Pustaka

(1) 1 2 3 4 5 6

(2) Buku teks Jurnal nasional yang terakreditasi Jurnal internasional Prosiding Buku referensi e-ensiklopedia TOTAL

Jumlah Judul Cetak Elektronik (3) (4) 46.757 4.235 176 3.436 64 29.470 226 21.332 2.650 1.326 640 48.379 60.439

Jumlah Copy (5) 138.432 176 29.534 21.558 4.125 640 194.465

Gambar 3.4. Gedung Perpustakaan (Library) Unimed


62



Gambar 3.5. Gedung Perpustakaan (Library) Unimed Pada tahun 2016 Digital Library telah diakreditasi dan berhasil memperoleh nilai “A”. Sebuah prestasi membanggakan yang menunjukkan kuatnya komitmen unsur pimpinan Unimed dan seluruh pengelola Digilib dalam mewujudkan layanan perpustkaan yang berkualitas. UPT Perpustakaan Universitas Negeri Medan juga telah menjalin kerja sama dengan berbagai instansi baik melalui forum perpustakaan perguruan tinggi maupun lembaga lainnya. Hasil akreditasi UPT Perpustakaan atau Digital Library Universitas Negeri Medan (G) yang diterbitkan pada 22 Desember 2015 memperoleh hasil akreditasi “A” dari Perpustakaan Nasional

Gambar 3.6. Sertifikat Akriditasi A Perpustakaan Unimed Sistem layanan peminjaman, perpanjangan dan pengembalian bahan pustaka telah menerapkan layanan self service atau pelayanan mandiri, hal tersebut untuk membentuk atau membangun karakter kejujuran pemustaka sekaligus penerapan teknologi informasi. Peminjaman buku secara mandiri dengan menggunakan alat peminjaman mandiri Self Check System V-Series cukup dengan scan kartu serta buku


63



dan akan memperoleh print out bukti peminjaman. Perpanjangan buku dapat dilakukan dimana saja melalui komputer, laptop, smartphone dan tablet yang terkoneksi internet melalui website, caranya cukup mudah hanya dengan menggunakan account anggota logon pada http://library.unimed.ac.id dengan ketentuan perpanjangan hanya dapat dilakukan satu hari sebelum jatuh tempo. Pengembalian buku mandiri juga sangat mudah dilakukan yakni hanya dengan menekan menu berbasis layar sentuh pada alat Intelligents Returns and Sorter System (IRSS) lalu memasukan buku yang akan dikembalikan dan mencetak print out tanda bukti pengembalian buku. Selanjutnya buku yang dikembalikan akan disortir oleh mesin sesuai dengan kelasnya masing-masing. Hal tersebut akan memudahkan staf perpustakaan dalam pembagian dan penyusunan buku ke dalam rak. Penitipan tas atau locker juga berbasis digital yakni hanya dengan menekan tombol, locker akan terbuka otomatis dan keluar print out barcode sebagai kunci pembuka locker yang hanya dapat digunakan satu kali. Hampir semua layanan yang disediakan UPT Perpustakaan Universitas Negeri Medan telah menggunakan teknologi canggih yang dapat digunakan secara mandiri oleh pemustaka.

Gambar 3.7. Intelligents Returns and Sorter System (IRSS)

Gambar 3.8. Lemari atau locker berbasis digital

Ruang diskusi, sidang dan seminar yang ada di lantai I, II, IV dan V sering digunakan dalam berbagai kegiatan baik dari sivitas akademika Unimed maupun dari luar dalam bentuk seminar, diskusi, sidang, pertemuan dan lainnya.


64



Gambar 3.9. Berbagai Fasilitas di Digital Library Unimed Jumlah pengunjung perpustakaan tahun 2016 sebanyak 433.890 orang/tahun atau rata-rata 2.008 orang per hari (dengan perhitungan 1 tahun = 216 hari kerja efektif), pemanfaatan koleksi per hari sebanyak 2400 eksemplar dan peminjaman buku rata-rata per hari sebanyak 952 eksemplar. Anggota aktif perpustakaan yang sering mengunjungi atau memanfaatkan langsung datang ke perpustakaan sebanyak 42%, sedangkan pengunjung dari dosen sebanyak 33%. Pengunjung yang online mengakses karya repository atau karya ilmiah Unimed pada laman http://digilib.unimed.ac.id sejak 16 Mei 2012 sampai dengan 10 Februari 2016 berjumlah 2.448.009 orang dan 38.834.807 koleksi yang diklik atau dilihat dengan rata-rata pengunjung berkisar 1.700-2.500 orang per hari dengan 7.000 – 10.000 koleksi yang dimanfaatkan. Satu koleksi dapat dimanfaatkan secara bersamaan tidak terbatas ruang dan waktu. Layanan digital repository Unimed dinilai pengguna baik sekali, hal ini terlihat dari hasil polling secara online. Banyaknya pengunjung dari berbagai penjuru dunia yang memanfaatkan koleksi karya local content Unimed yang ada pada http://digilib.unimed.ac.id sehingga memberi dampak positif pada penilaian rangking webometrics dunia digital library atau digital repository perpustakaan UnimedDalam , hanya dalamk waktu 1 tahun bulan April 2012 sampai bulan Juli 2013 http://digilib.unimed.ac.id rangking 8 secara nasional http://repositories. webometrics.info/en/ Asia/Indonesia%20, dan rangking 67 di Asia. Pada http://repositories. webometrics.info/en/Asia, laman Digital Library Unimed menempati urutan 523 dunia dan 485 Top Institusional dunia Pada dan eedisi tahun 2016 laman tersebut masuk rangking 7 Indonesia, 38 Asia, 330 dunia dan 323 Top Institusional Dunia. Secara lengkap perkembangan perjalanan peringkat versi webometrics dunia Digital Repository Unimed dapat dilihat pada Tabel 3.3.


65



Tabel 3.3. Perkembangan Digital Repository Unimed RANGKING DIGITAL REPOSITORY UNIVERSITAS NEGERI MEDAN http://digilib.unimed.ac.id Tahun/Edisi Indonesia Asia Dunia Januari 2016 7 38 330 Juli 2015 7 39 341 Januari 2015 9 59 434 Juli 2014 6 34 360 Januari 2014 6 57 470 Juli 2013 8 67 523

Top Institusional 323 337 425 343 449 485

Berdasarkan data traffic web dari situs Alexa pada 14 April 2016 http://www.alexa.com/siteinfo/unimed.ac.id website - website yang ada di Unimed yang paling banyak dikunjungi setiap harinya adalah http://digilib.unimed.ac.id sekitar 60.96%. Hal ini menunjukan kontribusi perpustakaan sangat besar terhadap promosi Unimed. Perpustakaan Unimed juga memiliki laman http://perpustakaan.unimed.ac.id berisi tentang profil, informasi dan aktivitas Perpustakaann Unimed. Koleksi e-book yang dilanggan dapat diakses pada laman http://e-resources.unimed.ac.id Penggunaan koleksi e-library berbasis digital atau elektronik berupa e-book, e-journal, artikel ilmiah dan lainnya dapat dilakukan secara online dimana saja yang terkoneksi dengan internet selain sumber bahan pustaka digital yang dilanggan atau dibeli Unimed, perpustakaan juga memanfaatkan sumber digital open access yang jumlahnya sangat banyak. Perpustakaan melakukan sosialisasi dalam berbagai bentuk kegiatan salah satunya kelas literasi informasi yang memberikan pelatihan kepada mahasiswa dan dosen atau pemustaka dalam mencari informasi baik bahan pustaka cetak maupun elektronik. Dalam kelas literasi ini sekaligus mensosialisasikan bahan pustaka cetak dan digital yang dimiliki perpustakaan Unimed maupun miliki lembaga lain yang bersifat open access sehingga pemustaka sangat terbantu dalam memenuhi kebutuhan akan informasi dalam mendukung proses pendidikan, belajar mengajar, pengabdian pada masyarakat serta penelitian. Perpustakaan Universitas Negeri Medan memiliki sumber daya manusia yang berlatar belakang ilmu perpustakaan dan informasi mulai dari jenjang D2 hingga S2, untuk meningkatkan mutu layanan pustakawan terus belajar mengikuti perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. Pustakawan sebagai profesi harus memiliki kompetensi, oleh karena itu pustakawan mulai di uji kompetensi dan di sertifikasi.Pustakawan Unimed saat ini telah lulus sertifikasi kompetensi sebanyak 5 orang, dan terdapat 2 orang asesor sertifikasi kompetensi di UPT Perpustakaan Universitas Negeri Medan yang mendapat lisensi dari Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP). (c) Optimalisasi Pemanfaatan IT/ICT dalam Pembelajaran Sampai dengan tahun 2016 keberhasilan proses pembelajaran di Unimed sangat ditentukan oleh dukungan sistem informasi yang memadai. Hal ini diperlukan karena proses pembelajaran yang baik harus didukung ketersediaan sumber belajar yang bervariasi. Untuk menjamin hal tersebut, Unimed menyusun rencana pembangunan sistem informasi dan fasilitas pendukungnya. Rencana tersebut


66



dicantumkan dengan baik dalam rencana strategi Unimed dengan fokus pada dua hal yaitu pengembangan sistem informasi dan pengembangan fasilitas pendukungnya. Unimed memiliki sistem informasi dan fasilitas yang digunakan dalam proses pembelajaran, meliputi (1) komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet, (2) software yang berlisensi dengan jumlah yang sangat memadai. (3) fasilitas e-learning yang digunakan secara baik, (4) akses on-line ke koleksi perpustakaan. Lebih rinci, hal ini diuraikan sebagai berikut: Untuk sarana pendukung di bidang software unimed telah melaksanakan program Microsoft Agreement dengan pihak Microsoft sejak tahun 2004 dalam “Microsoft Open Value Subscription for Education” dengan sehingga semua software yang digunakan di Unimed memiliki lisensi dari Microsoft. Software tersebut diantaranya system operasi Microsoft Windows XP hingga Windows 8, Microsoft Office 2000 hingga Microsoft Office 2013, Windows Server 2003 hingga Windows Server 2013 dan Aplikasi pendukung lain dari Microsoft seperti Microsoft Visio dan Publisher. Laman Volume License Software Microsoft Unimed dapat diliah pada Gambar 3.10.

Gambar 3.10. Laman Volume License Software Microsoft Unimed Server pada data center Unimed menggunakan sistem operasi berbasis linux, yakni Linux Redhat Enterprise 5. NMS (Network Monitoring System) IBM, Linux Ubuntu Server versi 11.4, Linux Debian Server versi 6 dan lain sebagainya. Selain itu untuk menunjang proses pembelajaran perangkat lunak yang sering digunakan antara lain: (1) Matlab untuk aplikasi matematika, (2) SPSS, Amos, Lisrel, Eviews untuk statistik, (3) SAS, AutoCAD, Solidwork, Landscape Development, ScathUp, SAP2000, EKTS untuk Teknik, (4) MYOB untuk system informasi akuntansi, (5) Camtasia Pro dan Adobe Flash untuk pembuatan media pembelajaran, dan (6) HOTS untuk simulasi perdagangan saham dan dapat digunakan sebagai alat bantu perhitungan, pembuatan video dan animasi serta simulasi perdagangan pasar modal. Dalam pengembangan sistem informasi, sejak tahun 2007 Unimed membangun aplikasi pembelajaran online pendukung pembelajaran yaitu aplikasi berbasis LMS moodle sebagai frame utama yang dikembangkan untuk kebutuhan Unimed dengan nama siPOel-Unimed. Program ini dapat diakses melalui http://sipoel.unimed.ac.id.


67



Gambar 3.11. Laman http://sipoel.unimed.ac.id Unimed juga telah mengembangkan e-library yang berisi konten-konten pembelajaran pada http://digilib.unimed.ac.id dan http://library.unimed.ac.id, keduanya dikembangkan sebagai layanan library di perpustakaan. e-Libraryilib digunakan sebagai wadah untuk menampung konten pembelajaran, library digunakan digunakan untuk mempermudah proses sirkulasi peminjaman dan pengembalian buku di perpustakaan Unimed.

Gambar 3.12. Laman http://digilib.unimed.ac.id


68



Gambar 3.13. Laman http://library.unimed.ac.id Sejak tahun 2007 hingga 2016 telah diadakan alat-alat pendukung pembelajaran elektronik. Untuk perangkat komputer yang terhubung ke jaringan intranet dan internet dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 3.4. Data Jumlah Perangkat Komputer tahun 2016 No 1 2 3 4 5 6

Nama Barang PC Unit Notebook Printer LCD Projector White Board Interaktif Podium Interaktif

Jumlah 2867 661 964 784 41 12

Sampai 2016 unimed telah memiliki ASN private dari IDNIC/APJII sebagai pelanggan yang memiliki hak pemanfaatan IP Publik private sebanyak 2 blok IP Publik (/23) untuk universitas. Sehingga jenis bandwidth yang dilanggan berubah dari Astinet PT.Tekom menjadi IP Transit dari PT.Telkom sebagai provider utama dan PT. Indosat sebagai provider backup. Pada tahun 2016 ini Unimed melanggan sambungan internet dengan komposisi 130 Mbps sambungan domestik dan 420 Mbps sambungan internasional. Dari sejumlah 550 Mbps bandwidth Unimed tersebut, secara keseluruhan tersebar di seluruh unit pelayanan, pembelajaran dan fungsi administrasi kampus lainnya serta alokasi bandwidth seluruh perangkat server yang ada di dalam datacenter Unimed.


69



Kapasitas Bandwitdh 2007 - 2016 550

Kapasitas Bandwith

600 500

430

400 260

300

260

200

80

100

2

0

5

8

80

20

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 0

2

5

8

20

80

80

260

260

430

550

Tahun

Gambar 3.14. Perkembangan Jumlah Bandwidth Unimed Tahun 2007 - 2016 Dengan mempertimbangkan aspek kenyamanan pemanfaatan bandwidth, maka bandwidth tersebut didistribusikan ke pengguna di lingkungan unimed berdasarkan perhitungan pemakaian total sambungan internet sebesar 550 Mbps dan jumlah mahasiswa aktif 20.325 maka setiap mahasiswa mendapatkan bandwidth minimal sebesar 27.067 kbps. Universitas Negeri Medan telah mengembangkan dan menyediakan system informasi yang sangat memadai untuk digunakan oleh mahasiswa, staf, dosen dan fungsionaris. Sistem informasi tersebut terdiri dari: (1) website institusi, (2) fasilitas internet berbasis fiber optic yang sangat memadai (kapasitas 550 Mbps), (3) jaringan local berbasis fiber optic, dan (4) jaringan nir kabel di seluruh area Unimed. WargaLebih rinci, system informasi tersebut diuraikan berikut ini. Untuk menunjang kegiatan administrasi dan pembelajaran, serta komunikasi internal dan eksternal kampus Unimed telah mengembangkan berbagai sistem dan modul untuk keperluan transaksional di masing-masing area fungsional. Beberapa modul dan sistem yang telah dibangun antara lain: (1) Sistem Informasi Akademik Universitas dan Sistem Informasi Manajemen Jurusan. Sistem ini terdiri dari modul Biodata Mahasiswa, biodata dosen, jadwal perkuliahan, hasil studi dan skripsisidang-wisuda; (2) Sistem Informasi Manajemen Kepegawaian, terdiri dari modul/aplikasi dosen dan pegawai administrasi; (3) Sistem Informasi Manajemen Keuangan, terdiri dari modul permintaan gaji ke KPPN dan buku besar potongan gaji; (4) Sistem Informasi Manajemen Aset dan Inventaris, terdiri dari modul aplikasi aset tetap, aplikasi sistem informasi inventaris (siventa) serta modul/aplikasi maintenance komputer dan printer; (5) Sistem Informasi Manajemen Penelitian; (6) Sistem Informasi Manajemen Pengabdian; (7) Sistem Informasi Manajemen Program Pengalaman Lapangan, (8) Sistem Informasi Manajemen Program Pascasarjana, (9) Sistem Portal e-Learning (SiPoeL). Sistem ini merupakan sistem pembelajaran berbasis web Unimed; (10) e-coordination, sistem ini diluncurkan pada kuartal 4 tahun 2008. Berfungsi sebagai forum komunikasi dan koordinasi bagi unsur pimpinan di Unimed mulai dari tingkat universitas hingga jurusan dan prodi.


70



Tabel 3.5 Data Sistem Informasi Unimed yang Telah Dikembangkan No 1

UNIT Portal Universitas Negeri Medan

FUNGSI Gerbang utama layanan system informasi unimed

URL http://www.unimed.ac.id

2

Informasi Akademik

Sistem informasi akademik, registrasi mhs baru, perkuliahan, sampai wisuda

3

Perpustakaan

Sistem informasi perpustakaan dan repository karya tulis ilmiah digital

4

Lembaga Penelitian Lembaga Pengabdian pada Masyarakat Email Server Fakultas, Jurusan, Program Studi

Sistem informasi penelitian

http://baak.unimed.ac.id http://baak.unimed.ac.id/ registrasi http://akad.unimed.ac.id http://baak.unimed.ac.id/ wisuda http://spmb.unimed.ac.id http://library.unimed.ac.id http://digilib.unimed.ac.id http://perpustakaan.unimed.ac.id http://lemlit.unimed.ac.id

Sistem informasi LPM

http://lpm.unimed.ac.id

Web mail civitas akademika unimed Informasi dan Aplikasi Fakultas, Jurusan Program Studi, serta beberapa Event di fakultas dan jurusan

8

Keuangan

Aplikasi yang menangani administrasi keuangan di UNIMED

9 10 11 12 13 14 15

Aset Pengadaan Sertifikasi Guru SM3T Humas PJK Jurnal Unimed

Aplikasi manajemen file UHTP Layanan Pengadaan Secara Elektronik Informasi Sertifikasi Guru Informasi Kegiatan SM3T Portal Informasi Humas Informasi Pusat Jasa Ketenagakerjaan Laman informasi jurnal terakreditasi

16 17

UPPL BAUK

Informasi dan Aplikasi UPPL Informasi dan Aplikasi BAUK

18

FIPJIP

19

UPBK

Informasi dan Aplikasi Kegiatan FIPJIP Informasi dan Aplikasi UPBK

http://mail.unimed.ac.id http://math.unimed.ac.id http://pasca.unimed.ac.id http://fmipa.unimed.ac.id http://ft.unimed.ac.id http://fbs.unimed.ac.id http://fis.unimed.ac.id http://fip.unimed.ac.id http://fik.unimed.ac.id http://fe.unimed.ac.id http://fisika.unimed.ac.id http://jurusanbiologi.unimed.ac.id http://pko.unimed.ac.id http://pendidikanfisika.unimed.ac.id http://sitsefmipa.unimed.ac.id http://aptekindo.unimed.ac.id http://ape2015.unimed.ac.id http://keuangan.unimed.ac.id http://serdoskeu.unimed.ac.id http://sppd.unimed.ac.id http://simkeu.unimed.ac.id http://p2t.unimed.ac.id http://uhtp.unimed.ac.id http://lpse.unimed.ac.id http://sergu.unimed.ac.id http://sm-3t.unimed.ac.id http://humas.unimed.ac.id http://pjk.unimed.ac.id http://jurnal.unimed.ac.id http://qe-journal.unimed.ac.id http://uppl.unimed.ac.id http://bauk.unimed.ac.id http://monev.unimed.ac.id http://fipjip2013.unimed.ac.id

5 6 7


http://upbk.unimed.ac.id

71



No 20

UNIT ICT Unimed

22

24

Biro Administrasi Perencanaan dan Sistem Infirmasi Program Sarjana Kependidikan Guru dalam Jabatan Kerjasama

25

Kemahasiswaan

26

Pendidikan dan Pelatikan Profesi Guru Pusat Bahasa

23

27

FUNGSI Layanan dan Informasi ICT serta aplikasi yang dikembangkan oleh ICT UNIMED Informasi dan Aplikasi BAPSI Informasi dan aplikasi PSKGJ UNIMED

URL http://ict.unimed.ac.id http://cloud.unimed.ac.id http://bapsi.unimed.ac.id http://pm.unimed.ac.id http://pk.unimed.ac.id http://pskgj.unimed.ac.id

Memberikan Informasi Mengenai KUI UNIMED dan mahasiswa asing yang sedang melakukan studi di UNIMED Informasi tentang unit kemahasiswaan UNIMED Layanan Informasi PLPG UNIMED

http://kui.unimed.ac.id

Informasi dan Aplikasi Pusatbahasa UNIMED

http://pusatbahasa.unimed.ac.id

http://kemahasiswaan.unimed.ac.id http://plpg.unimed.ac.id

100 80 60 40 20 0 2013

2014

2016

Host Domain Gambar 3.15. Pertumbuhan Host dan Domain pada Data Center Unimed Tabel 3.6. Pemetaan Jaringan Unimed Unit

No

Fakultas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

-

12

FMIPA

Gedung Pusat Administrasi PUSKOM LPM LEMLIT Perpustakaan DIGILIB UPPL Percetakan / ICT MESS Eksekutif Asrama Gedung Serbaguna Tata Usaha Fisika


1 Gbps √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Kecepatan Sambungan 100 Mbps Wireless -

72



No

Unit Fakultas

13

FIK

14

FT

15 16

FIP FIS

17

FBS

18

Ekonomi

19

Pasca Sarjana

Gedung Lab Fisika Kimia Biologi MKU Tata Usaha Tata Usaha Lab Teknik Lab Elektro Tata Usaha Tata Usaha Seni Tata Usaha Bahasa Galeri Seni Rupa A (114) B (178) A B

1 Gbps √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Kecepatan Sambungan 100 Mbps Wireless -

Untuk memperoleh layanan akses pada sistem informasi Unimed melalui jaringan di lingkungan Unimed, mahasiswa, dosen serta pegawai di lingkungan Unimed harus terdaftar terlebih dahulu pada database user radius.

Gambar 3.16.a halaman login akses intranet dan internet di lingkungan Unimed


73



Gambar 3.16.b. Laman Registrasi User Akses Intranet Dan Internet Unimed Sistem database user radius merupakan basis data seluruh pengguna sistem informasi yang menggunakan jaringan intranet dan internet di lingkungan Unimed. Basis data tersebut juga digunakan sebagai basis data pengguna akun email unimed yang bekerjasama dengan Google melalui program Google Apps Education Programme.

Gambar 3.17. Laman Login Email Institusi Unimed Bekerjasama Dengan Google Untuk akses nirkabel unimed memasang sebanyak 130 telah dimanfakan oleh seluruh civitas akademika unimed. jaringan hotspot diharapkan akan mempermudah dosen dan mengakses layanan sistem informasi, hal ini dibuktikan


titik hotspot yang Dengan penetrasi mahasiswa dalam dengan lancarnya

74



penggunaan sistem informasi yang dipakai untuk layanan dalam hal akademik, keuangan dan kepegawaian. Grafik Sebaran Wifi Hotspot 2016 dapat dilihat pada Gambar 3.18. ASRAMA; 5

SEBARAN Wi-FI HOTSPOT

SERBAGUNA; 2 LPM; 1 LEMLIT; 2

MESS; 1

PUSKOM; 5 UNIMED PRESS; HANS CAFÉ; 1 H. ANIF; 1 1 FMIPA; 16

UPPL; 1 KPN; 1

FE; 11 FT; 13

DIGILIB; 17 FIP; 3

PERPUSTAKAAN LAMA; 3 BIRO REKTOR; 20

FBS; 8 FIS; 7 PPS; 14

FIK; 8

Gambar 3.18. Grafik Sebaran Wifi Hotspot 2016 Sampai tahun 2016 Tim ICT telah mengembangkan aplikasi user login (Single Sign id) sebagai gerbang awal seluruh civitas untuk mengakses system informasi melalui jaringan intranet dan ekstranet menggunakan teknologi VPN IP di lingkungan unimed. Jumlah pengguna yang terhubung menggunakan system user login unimed mencapai sekitar 15.602 pengguna aktif yang tersebar pada seluruh unit dan fakultas di lingkungan Universitas Negeri Medan. Universitas Negeri Medan telah memiliki blue print pengembangan, pengelolaan, dan pemanfaatan sistem informasi yang lengkap, mencakup (1) prasarana dan sarana yang mencukupi, (2) unit pengelola di tingkat institusi, (3) sistem aliran data dan otorisasi akses data, serta(4) sistem disaster recovery. Blue print atau desain pengembangan prasarana dan sarana jaringan lokal kampus sudah ditetapkan dalam satu perencanaan yang matang, seperti dinyatakan dalam Rencana Induk Pengembangan (Grand Design) Unimed 2011-2025, Rencana Strategis Unimed 2011-2015, Profil Universitas Negeri Medan Tahun 2010 dan Rencana Strategis Universitas Negeri Medan Tahun 2016-2020. Blue print pengembangan prasarana dan sarana Unimed tahun 2011 – 2025 dapat dilihat pada Gambar 3.19.


75



Gambar 3.19. Blueprint Atau Desain Pengembangan Jaringan Lokal Kampus Unimed Tahun 2011 – 2025 (d) Peningkatan kualitas Input Mahasiswa dan Lulusan Proses rekrutmen dan seleksi mahasiswa baru dilakukan melalui beberapa jalur. Untuk program S-1 dilakukan melalui (1) Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN) bidikmisidan non-bidikmisi, (2) Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SBMPTN), (3) Ujian Masuk Bersama Perguruan Tinggi (UMB-PT). Untuk rekrutmen mahasiswa baru pasca sarjana dilakukan melalui Penerimaan Mahasiswa Baru Tingkat Lokal (PMBTL). Khusus untuk D-3 dilakukan melalui jalur Ujian Masuk Bersama Perguruan Tinggi (UMB-PT). Sistem rekrutmen mahasiswa baru Universitas Negeri Medan dituangkan pada Surat Keputusan Rektor Nomor 00259/UN.33/SK/2011 tentang Sistem Rekrutmen dan Seleksi Mahasiswa Baru. Secara teknis sistem tersebut diatur pada ”Buku Panduan Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru Unimed 2016”. Prinsip rekruitmen dan seleksi mahasiswa baru Unimed adalah kualitas, aksesibilitas, transparan, ekuitas, dan pemerataan. Prinsip kualitas merujuk pada proses perencanaan seleksi berbasis kriteria dan instrumen yang terencana dan berkelanjutan. Prinsip aksesibilitas merupakan kebijakan seleksi yang memberikan akses yang berkeadilan bagi calon mahasiswa dari berbagai latar belakang. Kriteria transparansi menyangkut proses, hasil rekrutmen dan seleksi yang dilakukan secara terbuka dan dapat diakses dengan mudah pada www.unimed.ac.id. Prinsip ekuitas di Unimed merupakan kebijakan mengenai penerimaan mahasiswa baru yang memiliki hak yang sama dalam hal suku, agama, ras, golongan, gender, status sosial, dan politik. Prinsip pemerataan merupakan prinsip yang mengakomodasi calon


76



mahasiswa dari berbagai wilayah asal, baik kabupaten kota maupun provinsi. Tabel 3.7.Jenis jalur penerimaan mahasiswa baru Unimed Jalur SNMPTN Jalur Undangan NonBidikmisi (Berdasark an prestasi akademik siswa: nilai rapor dan prestasi lainnya) untuk Jenjang S1.

Syarat/ Kriteria Syarat sekolah: Sekolah memiliki NPSN Sekolah mengisi data di PDSS Syarat Pendaftaran Siswa: 1. Peserta memiliki NISN dan terdaftar di PDSS 2. Peserta memperoleh rekomendasi sekolah. 3. Melakukan pendaftaran secara online melalui laman http://www.snmpt n.ac.id.

SNMPTN Syarat sekolah: Sekolah memiliki Jalur NPSN Undangan Sekolah mengisi Bidikmisi data di PDSS (Berdasark an prestasi Syarat Pendaftaran akademik Siswa: siswa: nilai 4. Peserta memiliki

Prosedur 1. Kepala sekolah mengisi data sekolah dan siswa di PDSS melalui laman http://pdss.snmptn.a 2. c.id Kepala Sekolah mendapatkan password setiap siswa. Siswa melakukan verikasi data rekam jejak prestasi akademik yang diisikan oleh Kepala Sekolah. Siswa melakukan pendaftaran dgn NISN dan passworddi PDSS pdhttp://www.snmpt n.ac.id dengan mengisi biodata, pilihan PTN, dan pilihan program studi, upload pasfoto dan dokumen prestasi tambahan. Untuk prodi keolahragaan dan seni mengunggah portofolio atau dokumen bukti keterampilan. Siswa mencetak Kartu Bukti Pendaftaran sebagai tanda bukti peserta SNMPTN. Kepala sekolah mengisi data sekolah dan siswa di PDSS melalui laman http://pdss.snmptn.a c.id. Kepala Sekolah mendapatkan


Instrumen

Keputusan

Tes potensi o Lulus UN pd satuan akademik pendidikan berdasarkan o Lulus SNMPTN perkembang o Memenuhi persyaratan an prestasi yang ditentukan PTN. rapor. o Mempertimbangkan Tes prestasi kinerja sekolah. dengan memperhatik an portofolio siswa.

Tes potensi akademik berdasarkan perkembanga n prestasi rapor. Tes prestasi dengan memperhatik

o Lulus UN pd satuan pendidikan o Lulus SNMPTN o Memenuhi persyaratan yang ditentukan PTN. o Mempertimbangkan kinerja sekolah. o Lulus verifikasi kunjungan PTN ke alamat pendaftar

77



rapor dan prestasi lainnya serta pertimbang an kondisi ekonomi keluarga) untuk Jenjang S1.

SBMPTN adalah seleksi pengganti SNMPTN jalur tulis, untuk

NISN dan terdaftar di PDSS 5. Peserta memperoleh rekomendasi sekolah. 6. Melakukan pendaftaran secara online melalui laman http://www.snmptn. ac.id. 7. Peserta paling tidak mampu secara ekonomi, namun mempunyai potensi akademik, 8. Urutan kualitas sekolah, 9. Asal daerah pendaftar. 10. Mengajukan bantuan biaya pendidikan melalui program beasiswa bidikmisi pada laman http://bidikmisi.dikt i.go.id

password setiap an portofolio . siswa. siswa. Siswa melakukan Instrumen verikasi data rekam verifikasi jejak prestasi kondisi akademik yang ekonomi diisikan oleh Kepala keluarga. Sekolah. Siswa melakukan pendaftaran dgn NISN dan passworddi PDSS pdhttp://www.snmpt n.ac.id dengan mengisi biodata, pilihan PTN, dan pilihan program studi, upload pasfoto dan dokumen prestasi tambahan. Untuk prodi keolahragaan dan seni mengunggah portofolio atau dokumen bukti keterampilan. Kepala sekolah mengajukan bantuan biaya pendidikan siswa melalui program beasiswa bidikmisi pada laman http://bidikmisi.dikti .go.id Rekomendasi kepala Sekolah kepada siswa calon penerima program Bidikmisi. Siswa mencetak Kartu Bukti Pendaftaran sebagai tanda bukti peserta SNMPTN jalur bidikmisi. 1. Lulus dari Satuan 1. Membayar biaya Penilaian dilakukan 1. Instrumen Pendidikan dan Ujian. terhadap skor data TPA (Tes Ujian Nasional 2. Pendafaftaran peserta berdasarkan Potensi SMA/MA/SMK/M dilakukan secara College Entrance Akademik) AK atau yang setara online melalui Examination Board 2. Tes tahun 2013, 2014, laman Kemampuan (CEEB) tentang skor dan 2015. Lulusan http://ujian.sbmpt masing-masing mata Dasar, dan tahun 2013 dan n.ac.id. ujian: 3. Tes bidang 2014 memiliki 3. Memilih program o TPA


78



Jenjang S1 dan D3.

UMB-PT (Ujian Masuk Bersama Perguruan Tinggi) untuk jenjang S1 dan D3

ijazah studi. SMA/MA/SMK/M 4. Pengisian borang AK atau yang elektronik setara. Untuk pendaftaran lulusan tahun 2015 5. Pencetakan kartu sekurangbukti pendaftaran kurangnya telah dan menandatamemiliki Surat nganinya. Keterangan Hasil 6. Membawa kartu Ujian Nasional saat mengikuti (SKHUN) dari ujian tertulis dan Kepala Sekolah ujian yang dilengkapi keterampilan. dengan pasfoto terbaru yang bersangkutan dan dibubuhi cap sekolah. 2. Memiliki kesehatan yang memadai sehingga tidak mengganggu kelancaran proses pembelajaran di program studi. 3. Lulus dari Satuan Pendafaftaran Pendidikan dan dilakukan secara Ujian Nasional online melalui SMA/MA/SMK/M laman AK atau yang setara www.spbm.or.id tahun 2013, 2014, Membayar biaya dan 2015. Lulusan ujian. tahun 2013 dan Memilih program 2014 memiliki studi. ijazah Pengisian borang SMA/MA/SMK/M elektronik AK atau yang pendaftaran setara. Pencetakan kartu 4. Memiliki kesehatan bukti pendaftaran yang memadai dan menandatasehingga tidak nganinya. mengganggu Membawa kartu kelancaran proses saat mengikuti pembelajaran di ujian tertulis dan program studi. ujian keterampilan.

PMBTL 1. Pemegang ijazah sarjana lulusan (Penerimaa Perguruan Tinggi n Negeri dan Swasta Mahasiswa yang telah Baru Lokal terakreditasi dalam

Pendafaftaran dilakukan secara online melalui laman www.pmbtl.or.id Membayar biaya


studi terkait o Kemampuan Dasar (IPA-IPSo Tes bidang studi IPC). terkait (IPA-IPS-IPC). o Tes keterampilan 4. Tes keterampilan untuk program studi tertentu. untuk program studi FBS dan FIK. 5. Test TOEFL institusi untuk program bilingual class di FMIPA.

1. Tes nalar nalar sains (IPA+IPC) 2. Tes nalar matematika dan bahasa (IPA+IPS+IP C) 3. Tes nalar ilmu sosial (IPS+IPC). 4. Tes keterampilan untuk program studi FBS dan FIK. 5. Test TOEFL institusi untuk program bilingual class di FMIPA . Tes Potensi Akademik; dan (2) Tes Kemampuan Bahasa

Penilaian dilakukan terhadap skor data peserta tentang masingmasing mata ujian: 1. Tes nalar nalar sains 2. Tes nalar matematika dan bahasa 3. Tes nalar ilmu sosial (IPS+IPC). 4. Tes keteram-pilan

Standar penilaian tes secara umum masingmasing untuk TPA berbobot 60% dan bahasa Inggris 40%,

79



(S2 dan S3)

disiplin ilmu yang relevan dengan program studi PPs Unimed 2. Mengajukan lamaran tertulis yang dilengkapi dengan: 1. Salinan Ijazah S1 dilegalisir 2. Salinan Transkrip dilegalisir 3. Formulir program studi pilihan 4. Riwayat hidup 5. Keterangan sehat dan bebas penyakit menular 6. Pasfoto berwarna ukuran 3 x 4 (5 lembar) dan 1.5 x 2 (2 lembar) 7. Bukti pembayaran biaya pendaftaran 3. Surat lamaran ditujukan kepada Direktur Pascasarjana Universitas Negeri Medan.

ujian. Memilih program studi. Pengisian borang elektronik pendaftaran Pencetakan kartu bukti pendaftaran dan menandatanganinya. Membawa kartu saat mengikuti ujian tertulis dan ujian keterampilan untuk prodi tertentu.

Inggris, dan (3) tes khusus.

kecuali untuk prodi LTBI dengan bobot penilaian untuk TPA berbobot 40% dan bahasa Inggris 40% dan writing 20%, dan Pendidikan Matematika dengan bobot penilaian untuk TPA berbobot 40% dan bahasa Inggris 20% dan penguasaan matematika 40%.

Unimed telah menerapkan sistem penerimaaan mahasiswa baru yang berkeadilan (mengakomodasi mahasiswa potensial secara akademik, tetapi memiliki keterbatasan ekonomi, mahasiswa cacat fisik) Kebijakan pemberian beasiswa terhadap mahasiswa kurang mampu secara ekonomi dan/ atau cacat fisiksesuai dengan SK Rektor Nomor 0244/UN.33/SK/LL/2015. Bagi calon mahasiswa berprestasi tetapi kurang mampu secara ekonomi, Unimed memberikan keringanan pembayaran uang kuliah sebesar UKT terendah. Selain itu, Unimed juga menerapkan kebijakan nasional melalui jalur Beasiswa Bidikmisi. Tabel 3.8. Jenis Beasiswa Bagi Mahasiswa Potensial Namun Kurang Mampu Secara Ekonomi. Jenis Beasiswa

Nominal

Satuan

Bidik Misi

6.000.000 Mhs/semester

UKT Terendah Afirmasi Pendidikan Total

500.000 Mhs/Semester 6.000.000 Mhs/Semester


Banyak Mahasiswa (orang) per tahun Total 2012 2013 2014 2015 2016 630 754 738 840 669 3.631 -

259 4

220 3

224 6

630

1.017

961

1.070

230 14

933 27

913 4.591

80



Pola rekruitmen mahasiswa baru tersebut di atas merupakan wujud peningkatan peran Unimed bagi masyarakat terutama pada wilayah regional Sumatera khusunya dalam mendukung ketercapaian APK yang oleh Kemristekdikti pada tahun 2016 ditargetkan 28, 16% dan pada tahun 2019 sebesar 32,56%. Data asal mahasiswa sesuai ijazah menunjukkan bahwa asal mahasiswa Unimed adalah dari 13 provinsi yang terdiri dari 53 kabupaten/kota. Makin ketatnya persaingan untuk masuk menjadi mahasiswa baru Unimed setiap tahunnya menjadi bukti bahwa Unimed makin dipercaya msyarakat untuk mendidik putra/putrinya dalam meniti karir hidup sukses dimasa depan. Kepercayaan masyarakat dan seluruh pemangku kepentingan eksternal tersebut pada periodesasi 2016-2020 akan diharmonisasikan dengan upaya sistematis dan terencana untuk meningkatkan kualitas lulusan melalui program-program unggulan yang mendukung kemjauan, kualitas SDM tenaga pendidik dan kependidikan yang akan terus ditingkatkan, serta sarana prasarana kegiatan akademik yang akan ditingkatkan kecukupan dan keseuaiannya agar dapat memberikan dukungan produktivitas semua civitas akademika dalam hal pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Jumlah Mahasiswa Universitas Negeri Medan sampai dengan tahun ajaran 2016/2017 adalah 24.469 orang dan jumlah lulusan pada tahun 2016 adalah sebanyak 4.654 orang. Selama lima tahun (2012-2016) Angka Efesiensi Edukasi (AEE) yang dicapai adalah 21,10% (2012), 20,56% (2013), 20,31% (2014) dan 18,99% (2015) dan pada tahun 2016 19,02%. Profil mahasiswa dan lulusan disajikan sebagai berikut : 30000

26694

25000 20000

19378

22070

21266

22050

24469

15000 10000 5000

4053

4538

4488

4478

5069

4654

0 2011

2012

2013

2014

2015

2016

Tahun Mahasiswa

Lulusan

Gambar 3.20. Jumlah Mahasiswa dan Lulusan 2012 – 2016 Rasio mahasiswa : dosen sampai dengan tahun 2016 tergolong cukup baik, yaitu 28,34. Aspek yang perlu dicermati dari data rasio mahasiswa : dosen adalah kebijakan zero growth dalam penerimaan dosen dan pegawai (PNS) di perguruan tinggi oleh Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara yang dapat berdampak pada kondisi rasio mahasiswa : dosen. Di Unimed pada tahun 2011 tidak terdapat rekruitmen dosen dan pegawai. Pada tahun 2012 hanya ada penambahan 6 orang


81



dosen, tahun 2013 terdapat penambahan 24 orang dosen dan 2014 terdapat penambahan 56 dosen baru. Pada tahun 2015 dan 2016 tidak ada dosen baru yang diterima. Formasi dosen yang disetujui cenderung tidak mengalami pertambahan yang signifikan. Apabila dikaitkan dengan sebaran dosen baru pada setiap program studi, tidak semua program studi memperoleh penambahan dosen.

2016

25,57

2015

28,34

2014

23,41

2013

23,48

2012

21,59

2011

0,00

19,92

5,00

10,00

sangat baik

15,00

20,00

baik

25,00

30,00

Cukup baik

35,00

40,00

Kurangbaik

Gambar 3.21. Rasio mahasiswa : dosen Meskipun Permendikbud No. 58/2012 tentang BOPTN mengakomodasi tentang pemenuhan kebutuhan terhadap kekurangan dosen melalui penugasan Dosen non PNS tetapi masih belum ada regulasi terkait rekuitmen dosen non PNS tersebut di Unimed. Dan solusi tersebut hanya bersifat jangka pendek sehingga urgen disusunya Rencana Strategis Ketenagaan baik untuk tenaga pendidik dan kependidikan yang akan sangat bermanfaat untuk menanggulangi berbagai permasalahan terkait rasio dosen – mahasiswa dan permasalahan lain di bidang ketenagaan. IPK dan masa tunggu mendapat pekerjaan pertama kali sampai saat ini masih dijadikan komponen untuk mendukung daya saing. Salah satu indikasinya adalah ditetapkannya indicator “Prosentase lulusan yang langsung bekerja” pada Renstra Kemristekdikti 2015-2019 dalam Program pembelajaran dan kemahasiswaan dengan target 50% pada tahun 2015 dan 60% pada tahun 2019. Kategori IPK lulusan 2,0 – 2,75 mengalami penurunan yaitu dari 3% pada tahun 2011 menjadi 1.5% tahun 2016. Kategori IPK lulusan 2,76-3,5 mengalami penurunan yang tidak seignifikan, sedangkan kategori IPK 3,51 – 4,0 sejak tahun 2011 sampai 2015 mengalami kenaikan signifikan (gambar 3.17). Artinya, program perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran yang dilakukan selama ini telah mampu meningkatkan kompetensi mahasiswa kelompok rendah dan telah berhasil mempertahankan dan memfasililtasi mahasiswa sedang dan kelompok tinggi. Kondisi ini sejalan dengan dengan kecendrungan peningkatan kualitas masukan mahasiswa baru Unimed yang cenderung naik selama 4 tahun terakhir. Dengan kata lain, strategi pembelajaran yang dilakukan untuk meningkatkan kompetensi


82



mahasiswa kelompok rendah ternyata juga efektif bagi mahasiswa kelompok tinggi. Untuk mempertahankan kondisi tersebut tetap diperlukan strategi pembelajaran yang lebih kreatif berbasis aneka sumber dan mengoptimalkan web based learning berbasis KKNI yang mengintegrasikan karir dalam pembelajaran dengan skema dan mekanisme kerja seperti yang ditunjukkan pada gambar 3.17. Diharapkan bahwa IPK lulusan tersebut juga mengindikasikan kompetensi lulusan yang berdaya saing dalam mencari kerja tetapi juga pencipta kerja. Hal tersebut dikarenakan jumlah mahasiswa yang mampu berwirausaha juga merupakan salah satu indicator daya saing yang telah ditargetkan oleh Kemristekdikti yaitu 2.500 orang pada tahun 2016 dan 4.000 orang mahasiswa pada tahun 2019. 4500 4000 3500 3000 2500

2000 1500 1000 500 0 2011

2012

2013

2014

2015

Kategori I (2,00-2,75)

Kategori II (2,76-3,50)

Kategori III (3,51-4,00)

Kategori I (2,00-2,75)

Kategori II (2,76-3,50)

Kategori III (3,51-4,00)

2016

Gambar 3.22. Jumlah Lulusan Berdasarkan Kategori IPK Sejalan dengan target Kemristekdikti terkait mahasiswa yang berwirausaha tersebut di atas maka Unimed berupaya menjamin relevansi pengembangan isi kurikulum dengan kebutuhan pengguna lulusan dan perkembangan IPTEKS dengan memfasilitasi Program Studi untuk proses perencanaan, pengembangan dan pemutakhiran kurikulum secara berkelanjutan. Perencanaan kurikulum diawali Program Studi dengan menyusun Spesifikasi Program Studi. Spesifikasi Program Studi memuat capaian pembelajaran (learning outcome) seperti yang tertera dalam panduan kurikulum. Penyusunan Spesifikasi Program Studi memuat perspektif internal organisasi, spesifikasi Program Studi menjadi referensi dalam konteks pengembangan kurikulum, metode pembelajaran dan sistem penilaian.dan pemetaan kompetensi mata kuliah dan kompetensi dosen bagi setiap matakuliah. Sedangkan sebagai rancangan pelaksanaan penyusunan kurikulum, Unimed telah memiliki buku pedoman Pengembangan Kurikulum Universitas Negeri Medan tahun 2013 yang diselaraskan dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) dan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Kurikulum berbasis KKNI yang dikembangkan Unimed didesain dengan arsitektur yang mengintegrasikan karir dalam program akademik dan diperkuat


83



dengan program dan kegiatan kemahasiswaan di bidang minat, bakat, penalaran dan kesejahteran dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuler sebagai media dan wadah unjuk kerja mahasiswa setelah memperoleh output dan outcome dalam pembelajaran. Paradigma arsitektur integrasi karir dalam program akademik disajikan sebagai berikut :

• • • •

AKREDITASI :

KULTUR AKADEMIK PENGAKUAN REPUTASI PARTISIPASI LEMBAGA/PUBLIK

Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, Serta Strategi Pencapaian Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu

Mahasiswa dan Lulusan

1. 2. 3. 4.

Pembiayaan, Sarana /Prasarana, dan Sistem Informasi Penelitian , Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerja Sama

PKM Kualitas Skripsi, Tesis & Disertasi

PERKULIAHAN (Kontrak, SAP)

Sumberdaya Manusia Kurikulum , Pembelajaran, dan Suasana Akademik

KOMPETENSI LULUSAN CONTENT PROSES EVALUASI

1. TUGAS RUTIN 2. CRITICAL BOOK REPORT 3. CRITICAL RESEARCH/ JOURNAL REVIEW 4. REKAYASA IDE 5. MINI RESEARCH 6. PROJECT

Kualitas Penelitian, Pengabdian dan Publikasi Ilmiah Kuantitas dan Kualitas Kerjasama

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER

Gambar 3.23. Arsitektur integrasi karir dalam program akademik Lama studi mahasiswa mahasiswa pada kelompok 7 semester pada tahun 2016 adalah 0,49%. Bila dibandingkan dengan tahun 2015 (0,44%) maka prosesntase tersebut meningkat. Demikian juga mahasiswa yang lulusa tepat waktu (8 semester) prosentasenya pada tahun 2016 adalah 49,53% (tahun 2015 jumlahnya 46,75%). Sedangkan mahasiswa yg lulus pada semester kesepuluh sampai keduabelas prosentasenya menurun. Tabel 3.9. Lama Studi Mahasiswa Thn 2013 2014 2015 2016

7 1,51% 0,66% 0,44% 0,49%

8 5,79% 5,68% 6,56% 8,77%

9 52,19% 47,38% 46,76% 49,53%

Semester 10 11 23,46% 5,61% 27,08% 7,55% 26,62% 10,53% 22,41% 8,51%

12 5,92% 4,76% 4,83% 4,75%

13 1,00% 2,08% 1,95% 2,63%

14 4,51% 4,81% 2,32% 2,91%

Beberapa faktor penyebab lama studi yang kurang tepat waktu adalah adanya keterbatasan jumlah SKS yang dapat diambil mahasiswa persemester, tingkat


84



pengulangan dan pembatalan mata kuliah yang cukup tingi untuk meningkatkan IPK, kesulitan menentukan topik skripsi, kemampuan berkomunikasi (tulis dan lisan) rendah, PKL/PKLI atau PPL, kemampuan bahasa Inggris rendah, dan telah bekerjasanya mahasiswa sebelum lulus untuk mendukung biaya studi. Beberapa usaha telah dilakukan untuk mempersingkat masa studi mahasiswa antara lain dengan pemberlakuan Standar Operasional Prosedur (SOP) penyusunan tugas akhir/ skripsi di tingkat universitas yang ditindaklanjuti oleh fakultas dan jurusan. Melalui pelaksanaan KKNI dengan mekanisme penjaminan mutu dan pengendalian internal yang maksimal dan optimal diharapkan masa studi lulusan tepat waktu dapat terus ditingkatkan. (e) Penguatan Kegiatan Kemahasiswaan : Minat, Bakat, Penalaran dan Kesejahteraan Unimed menyediakan aksesibilitas dan layanan unit pembinaan dan pengembangan kegiatan mahasiswa untuk mendukung proses pembelajaran, berikut uraian jenis layanan kepada mahasiswa yang dijabarkan pada Tabel 3.10. Tabel 3.10.Data Layanan Kepada Mahasiswa Jenis Pelayanan No. kepada Mahasiswa 1 Bimbingan dan konseling

2

Minat dan bakat (ekstra kurikuler)

Uraian Kegiatan Layanan bimbingan dan konseling bagi mahasiswa secara individual, dilakukan oleh Unit Pelayanan Bimbingan Konseling (UPBK) Unimed. Layanan Konseling Mahasiswa terdiri dari : (a) masalah akademik, (b)masalah ekonomi, dan (c)masalah pribadi Pelatihan konselor sebaya oleh UPBK di semua fakultas UPBK sudah melaksanakan kegiatan “Peningkatan Kualitas Pelayanan Bimbingan Akademik Berbasis Data” UPBK telah melakukan pengumpulan data mutu dan masalah belajar bagi mahasiswa yang memiliki IP < 2,75. UPBK telah melaksanakan pengembangan model pendampingan belajar “format kolaboratif”bagi mahasiswa baru di gallerry belajar counseling centre Unimed. Pembinaan Unit Kegiatan Mahasiswa terhadap 12 UKM dan Senat mahasiswa Unimed. UKM tersebut adalah: (1) UKM KSR PMI, (2) UKM Tarung Derajat, (3) UKM Olah Raga, (4) UKM LKK, (5) UKM Menwa, (6) UKM Kreatif, (7) UKM Mahasiswa Pencinta Alam (Mapala),


Frekuensi Pelaksanaan

Jumlah Mahasiswa

Setiap hari kerja dari Pukul 08.00 – 16.00.

150 mahasiswa per semester.

Setahun sekali

150

Setahun sekali

200

Setahun sekali

140

Setahun sekali

2100 orang

Setiap minggu melalui kegiatan yang diselenggarakan UKM. Setiap UKM diberi dana untuk melaksanakan kegiatan masingmasing.

1.100 Orang

85



No.

Jenis Pelayanan kepada Mahasiswa

Uraian Kegiatan (8) UKM Marching Band, (9) UKM Agama Islam Al Rahman, (10) UKM Agama Kristen Protestan, (11) UKM Agama Kristen Katolik, (12) UKM Pramuka. Pembinaan seni dan budaya oleh Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan dilaksanakan melalui Pekan Seni Mahasiswa Daerah (Peksimida)dan Pekan Seni Mahasiswa Nasional (Peksiminas). Pembinaan Olah raga oleh Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan Unimed untuk mengikuti Pekan Olah raga Mahasiswa Daerah (Pomda) dan Pekan Olah Raga Mahasiswa Nasional (Pomnas). Pembinaan olah raga dilakukan melalui pengiriman mahasiswa pada cabang olah raga tertentu. Pembinaan Seni dan Budayadalam mengikuti festival seni dan budaya tingkat regional, Nasional, dan Internasional.

Ajang Mahasiswa Kampus (Ajak). Ajak adalah kegiatan khusus Senat Mahasiswa dalam olah raga dan seni. Latihan Rutin Paduan Suara Unimed MTQ Unimed, MTQ Wilayah, dan MTQ Nasional

IMT-GT Varsity Carnival. Kegitan bersama 11 Perguruan Tinggi dari 3 Negara dalam bidang seni budaya, olah raga dan seminar ilmiah. Negara yang tergabung adalah Indonesia, Malaysia, dan Thailand.



Jumlah Mahasiswa

Peksimida satu kali dalam dua tahun. Peksiminas satu kali dalamdua tahun.

Peksimida 140 orang

Pomda diselenggarakan satu kali dalam dua tahun. Pomnas diadakan satu kali dalam dua tahun.

Pomda 150 orang Pomnas 50 orang Jumlah peserta dalam kegiatan kompetisi sebanyak 30 orang. Peserta Pesparawi Unimed sebanyak 150 orang. Peserta Pesparawi Nasional dan Bali Choir masingmasing 35 orang. 200 Orang

Pengiriman mahasiswa dalam kompetisi olah raga sesuai undangan. Pesparawi Unimed dan Bali Choir diselenggarakan sekali satu tahun. Pesparawi Nasional diselenggarakan satu kali dalam dua tahun. Gebyar Senandung Lagu Pahlawan

Setiap tahun Dua kali dalam seminggu MTQ Unimed satu kali dalam satu tahun. MTQ Wilayah satu kali dalam dua tahun. MTQ Nasional satu kali dalam dua tahun. Satu kali dalam satu tahun

Peksiminas 11 orang

40 orang 98 orang

100 orang

86



No.

3

4

Jenis Pelayanan kepada Mahasiswa

Pembinaan soft skills

Beasiswa

Uraian Kegiatan


Jumlah Mahasiswa

Pemilihan Raya (Pemira). Pemira adalah pemilihan senat mahasiswa yang diawali dari kampanye pemilihan senat mahasiswa fakultas. Anggota pemilihan Senat mahasiswa universitas adalah utusan fakultas dan UKM. UPBK telah melaksanakan kegiatan pengukuran kepribadian mahasiswa melalui tes kepribadian secara online bagi mahasiswa baru 2012 (lihat web UPBK upbk.unimed.ac.id) Data tes kepribadian akan diberikan pada dosen PA, dosen konselor, dan prodi untuk melakukan pembinaan softskill mahasiswa Pendidikan Karakter untuk mahasiswa bidikmisi Pendidikan Karakter untuk mahasiswa reguler

Satu kali dalam satu tahun.

Melibatkan seluruh mahasiswa Unimed

Setiap hari sejak bulan Oktober 2012

253

Setiap hari kerja

532 orang

Satu kali dalam setahun Satu kali dalam setahun

738 orang

Pendidikan Karakter untuk Pengurus organisasi mahasiswa (Ormawa) Pendidikan Karakter tingkat fakultas

Satu kali dalam setahun Satu kalidalam setahun Satu kali dalam setahun

40 orang

Rp350.000/ bulan Rp 225.000/bulan

1630 Orang

Rp 420.000 /bulan Rp6.000.000 /Semester Rp 2.000.000 /Semester Rp. 5.000.000 /Semester Rp. 5.000.000 /tahun Rp.175.000/bulan

22 Orang

Web UPBK (upbk.unimed.ac.id) sudah menyiapkan pengukuran masalah umum melalui alat yang disebut AUM Umum PPA Y. Supersemar Y.Neg. Belanda (VDMS) Bidik Misi Bank Lippo Inalum Lazis PLN Koperasi Unimed


300 orang

350 orang 54 orang

45 Orang

840 Orang 75 Orang 75 Orang 50 orang 17 orang

87



5

6

Kesehatan

Pembinaan Bidang Ilmu dan Penalaran

1.Pelayanan rutin terhadap civitas akademika Unimed dilakukan oleh Pusat Kesehatan Mahasiswa Unimed 2.Pemeriksaan kesehatan mahasiswa baru dilakukan oleh Pusat Kesehatan Mahasiswa Unimed 3.Pelayanan kesehatan untuk Program SM-3T a. Pelayanan kesehatan untuk harihari besar Unimed b. Pelayanan kebugaran di FIK 3. Seminar Kesehatanoleh Puskema Unimed. a. Seminar membangun generasi nasionalisme cerdas kompetitif dan bebas narkoba di Unimed. 5 . Pelatihan kebugaran di FIK. 6. Pelayanan kesehatan (P3K) untuk PAMB 7. Pelayanan kesehatan untuk kegiatan IMTGT Olimpiade Sains Unimed

Setiap hari kerja

25 orang

Sekali setahun

4709 orang

12 hari kerja

6 orang

Setiap hari besar

10 orang

Setiap hari kerja Sekali setahun

15 orang 1. orang

Sekali Setahun

300 orang

Sekali setahun Sekali setahun

10 orang 12 orang

Sekali setahun

2 orang

Sekali setiap tahun

500 orang

Biologi Exhibition

Sekali setiap tahun

500 orang

Kimia Expo

Sekali setiap tahun

500 orang

Olimpiade Matematika

Sekali setiap tahun

500 orang

Olimpiade Fisika

Sekali setiap tahun

500 orang

Wonderfull Indonesia (PKK)

Sekali setiap tahun

400 orang

Paud Expo

Sekali setiap tahun

500 orang

Pelatihan penulisan proposal PKM keseluruhan fakultas Latihan keterampilan Manajemen mahasiswa (LKMM)tingkat Unimed GrantProgram Kreativitas Mahasiswa tingkat universitas Workshop Penulisan PKM tingkat Universitas Workshop Penulisan PKM tingkat fakultas Pemilihan mahasiswa berprestasi tingkat fakultas Pemilihan Mahasiswa Berprestasi tingkat universitas

Setiap tahun

400 orang

Setiap tahun

70 orang

Setiap tahun

70 orang

Setiap tahun

354 orang

Setiap tahun

150 orang

Setiap tahun

25 orang

Setiap tahun

7 orang


88



7

Pembinaan bidang kesejahteraan

Workshop Peningkatan kemampuan IT mahasiswa berbasis WEB Debat Bahasa Inggris tingkat universitas Lomba pidato berbahasa inggris tingkat fakultas Pelatihan Vocational Skill tingkat universitas Pelatihan life skill berbasis keunggulan daerah tingkat universitas Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) tingkat universitas Kebaktian mahasiswa agama Kristen Protestan dan Katolik Perayaan Hari Besar Agama Islam Perayaan Hari Besar Agama Kristen

8

Pembinaan bidang pengabdian masyarakat

Penghijauan sekitar danau toba Fakultas Teknik Unimed Perpustakaan terapung di perkampungan nelayan Belawan oleh Fakultas Bahasa dan Seni Unimed Pengelolaan dan penanaman mangrove di Paluh Merbau

Setiap tahun

70 orang

Setiap tahun

100 orang

Setiap tahun

30 orang

Setiap tahun

70 orang

Setiap tahun

70 orang

Setiap tahun

250orang

Satu kali seminggu

600 orang

Tiga kali dalam satu tahun Dua kali dalam satu tahun satu kali dalam setahun Satu kali dalam setahun

1200 orang

1 kali dalam setahun

40 orang

750 orang 300 orang 10 orang

Program layanan bimbingan karir dan informasi kerja bagi mahasiswa dan lulusan Unimed dilakukan oleh Pusat Jasa Ketenagakerjaan (PJK) Unimed sesuai dengan SK Rektor Nomor 0044/UN.33/KP/2012 tentang Penetapan Personil Pusat Jasa Ketenagakerjaan. Sejumlah layanan pembimbingan karir dan informasi kerja bagi mahasiswa yaitu penyebaran informasi kerja, penyelenggaraan bursa kerja secara berkala, perencanaan karir, pelatihan melamar kerja, hingga melakasanakan layanan penempatan kerja. Penyebaran informasi tentang layanan karir dan informasi kerja telah dilakukan melalui berbagai media, seperti pada tabel berikut. Tabel 3.11. Penyebaran Informasi Layanan Karir dan Informasi Kerja NO

Media

Pelaksanaan

Pengguna

1

Website

Setiap saat secara online

2

Pencetakan dan Penyebaran leaflet

3

Baliho/Spanduk, Brosur.

Setiap judisium dan wisuda (dua kali dalam setahun) Setiap judisiun dan wisuda (dua kali dalam setahun)

Mahasiswa, Alumni dan stakeholders Mahasiswa, Alumni dan stakeholders Mahasiswa, Alumni dan stakeholders

4

Memanfaatkan jaringan kelembagaan kemahasiswaan

Perperiodik saat expo Fakultas dan Unimed (sekali setahun)

Mahasiswa, Alumni dan stakeholders

5

Papan pengumuman.

Setiap saat.



89



Dalam rangka meningkatkan informasi kerja, agar informasi kerja tersebut akurat dan relevan antara ketersediaan lapangan kerja dengan jumlah pencari kerja serta kualifikasi yang dibutuhkan oleh pasar kerja, Unimed juga melakukan bursa kerja dimana bursa kerja tersebut walaupun diumumkan secara luas kepada masyarakat, namun yang mahasiswa dan Alumni Unimed menjadi prioritas dalam kegiatan ini. Dalam rangka meningkatkan informasi kerja yang akurat dan relevan antara ketersediaan lapangan kerja dengan jumlah pencari kerja, serta kualifikasi yang dibutuhkan oleh pasar kerja, Unimed melakukan bursa kerja yang diumumkan secara luas kepada masyarakat. Program kerja PJK sampai dengan tahun 2020 disajikan sebagai berikut : Tabel 3.12. Program Kerja UPT PJK Tahun 2016-2020 No

Sasaran

Program

1

Meningkatkan kajian ilmiah dan isu aktual dunia kerja

Peningkatkan kajian ilmiah dan isu aktual dunia kerja

2

Meningkatka n kuantitas dan kualitas keterampilan praktis dan aplikatif mahasiswa dan alumni

Peningkatan kuantitas dan kualitas keterampilan praktis dan aplikatif mahasiswa dan alumni

Kegiatan

Indikator

Output

Dampak

Koleksi data dan informasi aktual dunia kerja a. Survei profil alumni b. Data base alumni c. Seminar ketenagakerja an d. Dialog interaktif antara mahasiswa dengan pengusaha e. Bimbingan Karir f. Bursa kerja Pelatihan Keterampilan praktis dan aplikatif 120 Pelatih an dunia kerja 121 Pelatih an kewirausahaa n 122 Pelatih an manajemen usaha 123 Kursus Bahasa Inggris

Tersedianya data dan informasi aktual dunia kerja

Data dan informasi aktual dunia kerja

Meningkatkan pemahaman dan wawasan mahasiswa sedini mungkin tentang isu aktual dan dinamika dunia kerja

Peningkatan keterampilan praktis dan aplikatif mahasis-wa dan alumni

Tingkat Penguasa -an keteramp ilan praktis dan aplikatif mahasiswa dan alumni

Meningkatkan kesiapan, optimisme dan daya saing mahasiswa dan alumni memasuki dunia kerja


90



3

4

Meningkatkan kerjasama kemitraan PJK Unimed dengan dunia kerja

Peningkatan aksesibilitas PJK Unimed

Meningkatnya aksesibilitas internal dan eksternal ke PJK Unimed

Peningkatan aksesibilitas ke PJK Unimed 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

a. Rumusan kerjasama PJK Unimed dengan Instansi/ lembaga lain. b. Penyaluran alumni ke dunia kerja

1) memproduksi booklet PJK Unimed 2) Optimalissi fungsi : a) Web : pjk.unimed.ac.id b)Twitter : PJK Unimed c) Blog : Pjkunimed.blogspot .com d) FB : PJK

1) Kemitraan PJK Unimed dengan dunia kerja 2)Tersalurnya alumni ke dunia kerja

1)Jumlah MoU kemitraa n

Peningkatan aksesibilitas mahasiswa, alumni dan eksternal stakeholder ke UPT PJK Unimed

Peningka tan aksesibilitas profil , program dan kinerja PJK Unimed

2) Jumlah alumni yang disalurka n ke dunia kerja

1) Memperkaya dan memperluas pola pembinaan keterampilan mahasiswa dan alumni 2) Mempercepat alumni untuk mendapatkan pekerjaan 1) Mempercepat dan memperluas penyebaran informasi Program, Kegiatan dan Kinerja PJK 2) Memperluas kesempatan kerja alumni

Terkait perencanaan Karier mahasiswa dan alumni , Unimed melakukan program dan kegiatan sebagai berikut : Tabel 3.13. Perencanaan Karier No

Perencanaan Karir

Secara berkala setiap tahun

Pengguna Mahasiswa

Secara berkala setahun sekali

Mahasiswa

Penyaluran alumni ke dunia kerja


Mahasiswa

4

Pembuatan media publikasi


Mahasiswa

5

Pelatihan pengelolaan homepage


Mahasiswa

1

Bimbingan dan Konsultasi Karir

2

Pelatihan Kewirausahaan

3


Pelaksanaan

91



Penyebaran informasi tentang layanan karir dan infromasi kerja telah dilakukan melalui berbagai media seperti pada tabel berikut. Tabel 3.14.Penyebaran PenyebaranInformasi Layanan Karir dan Informasi Kerja NO

Media

Pelaksanaan

Pengguna

Hasil

Tindak lanjut

1

Website

Setiap saat secara online

Rating tinggi yang membuka website

Menambah bandwidth

2

Pencetakan dan Penyebaran leaflet

Setiap judisiun dan wisuda

Mahasiswa, Alumni dan stakeholders Mahasiswa, Alumni dan stakeholders

Mahasiswa dan alumni banyak mendapatkan informasi layanan kerja

3

Baliho/Spanduk, Brosur.

Setiap judisiun dan wisuda



4

Memanfaatkan jaringan kelembagaan kemahasiswaan

Perperiodik saat expo Fakultas dan Unimed



5

Papan pengumuman.

Sepanjang tahun



Menambah sosialisasi informasi layanan kerja PJK Unimed Menambah sosialisasi informasi layanan kerja PJK Unimed Menambah kegiatan tentang layanan PJK pada tahun berikutnya Menambah kegiatan tentang layanan PJK pada tahun berikutnya

Dalam rangka meningkatkan informasi kerja, agar informasi kerja tersebut akurat dan relevan antara ketersediaan lapangan kerja dengan jumlah pencari kerja serta kualifikasi yang dibutuhkan oleh pasar kerja, Unimed juga melakukan bursa kerja dimana bursa kerja tersebut walaupun diumumkan secara luas kepada masyarakat, namun yang mahasiswa dan Alumni Unimed menjadi prioritas dalam kegiatan ini. Bentuk bursa kerja yang sudah dilaksanakan Unimed seperti ada tabel berikut. Tabel 3.15 Penyelenggaraan Bursa Kerja No 1

2

Bursa Kerja

Pelaksanaan

Pengguna

Hasil

Tindak lanjut

Job FairPJK Unimed

Secara berkala setahun sekali. Kegiatan ini dilakukan secara terpusat yang diselenggarakan oleh PJK Unimed dengan mengundang mahasiswa ,alumni dan stakeholders


Menambah kegiatan tentang layanan PJK pada tahun berikutnya

Seminar dan Dialog Interaktif

Secara berkala setahun sekali. Dengan mengundang

Mahasiswa (250 org), Alumni (150 org) dan stakeholder (Rahmat catring, salon, club kebugaran, Bank Ekonomi Syariah, Makin Group) Mahasiswa (80 org)

1. mahasiswa termotivasi untuk

Membentuk usaha mahasiswa


92



No

Bursa Kerja Kewirausahaan

Pelaksanaan

Pengguna

narasumber dari berbagai pengusaha – pengusaha daerah dari Sumatera Utara

Hasil

Tindak lanjut

berwira usaha 2.Mahasiswa mampu menyusun rencana usaha 3. terciptanya wirausaha mahasiswa mandiri

mandiri.

Bidang minat, bakat, penalaran dan kesejahteraan ditanggungjawabi oleh Wakil Rektor III-Bidang Kemahasiswaan. Pencapaian prestasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir di bidang akademik dan non-akademik, antara lain prestasi dalam penelitian dan lomba karya ilmiah, PkM, olahraga, dan seni dalam tabel berikut disajikan sebagai berikut : Tabel 3.16.Pencapaian Prestasi Mahasiswa Unimed Bidang Akademik Dan Non Akademik 2014-2016 No.

Nama Kegiatan

Waktu Penyelenggaraan

Prestasi yang Dicapai

Tingkat* Propinsi/ Wilayah

Nasional

Internasional

BIDANG OLAHRAGA 1

2

3

4

Indonesia Malaysia Thailand Growth Triangle di Rajamangala University of Technolgy, Thailand.

Indonesia Malaysia Thailand Growth Triangle di Rajamangala University of Technolgy, Thailand. Indonesia Malaysia Thailand Growth Triangle di Rajamangala University of Technolgy, Thailand. The Third Malaysian Higher Education Institutions Games (SUKIPT) 2016 di

21 – 31Juli 2016

21 – 31Juli 2016

Juara 2Tim Badminton FIK Unimed a.n. Kukuh Tri Anggara; Nia Anggraini Sinisuka; Rony Andreas Averius Sitorus; Yuli Dewi Permatasari. Juara 1Cultural Performance a.n. Tim Penari FBS Unimed Juara 2Badminton

21 – 31Juli 2016

31 Januari – 7 Pebruari 2016


Juara 1 Lari 5000 m Putra (an. Jupianto Sembiring)

93



No.

5

6

7

8

9

10

11

12

Nama Kegiatan Universiti Teknologi Malaysia Indonesia Malaysia Thailand Growth Triangle di Rajamangala University of Technolgy, Thailand. The Third Malaysian Higher Education Institutions Games (SUKIPT) 2016 di Universiti Teknologi Malaysia The Third Malaysian Higher Education Institutions Games (SUKIPT) 2016 di Universiti Teknologi Malaysia The Third Malaysian Higher Education Institutions Games (SUKIPT) 2016 di Universiti Teknologi Malaysia The Third Malaysian Higher Education Institutions Games (SUKIPT) 2016 di Universiti Teknologi Malaysia The Third Malaysian Higher Education Institutions Games (SUKIPT) 2016 di Universiti Teknologi Malaysia The Third Malaysian Higher Education Institutions Games (SUKIPT) 2016 di Universiti Teknologi Malaysia The Third Malaysian Higher Education Institutions Games (SUKIPT) 2016 di Universiti Teknologi Malaysia




Nasional

Internasional

Juara 1Cultural Performance 21 – 31Juli 2016


Juara 2 Lari 3000 m Steplechese Putra (an. Jupianto Sembiring)


Juara 1 Lari 400 m Gawang Putri (an. Nurainun Peranginangin)







Juara 3 Lari 800 m Putri (an. Nurainun Perangin-angin)

Juara 1 Lari 400 m Putri (an. Agustina Manik)

Juara 2 Lari 200 m Putri (an. Agustina Manik)

Juara 1 Pencak Silat Kelas B Putri (an. Afriani Laurensia Br Barus) Juara 2 Pencak Silat Kelas C Putri (an. Rahmadayanti)

94



No. 13

Nama Kegiatan The Third Malaysian Higher Education Institutions Games (SUKIPT) 2016 di Universiti Teknologi Malaysia





Nasional

Internasional Juara 3 Pencak Silat Kelas C Putra (an. Ferryanto)

BIDANG SENI, BAHASA, DAN BUDAYA 14

15

16

17

18

The First North Sumatera International Choir Competition 2016, Equal Voice Category di Parapat – Laguboti Sumatera Utara, Indoesia. The First North Sumatera International Choir Competition 2016, Music of Religion Category di Parapat – Laguboti Sumatera Utara, Indoesia. Antologi Puisi bertajuk "KELUARGA" yang diselenggarakan oleh NW Bart E-Book Publisher Dwi Logi "My Family is My Life" yang diselenggarakan oleh Mawar Publisher di Jakarta Event Dwilogi (Puisi dan Cerpen) " Maulid Nabi"

Juara 1 Medal)

(Gold

Juara 1 Medal)

(Gold

18 – 24 Juli 2016

18 – 24 Juli 2016

Juara 4 (an. Hamidatun Nisa) 15 Pebruari 2016 Juara 4 (an. Hamidatun Nisa) 12 Pebruari 2016 28 Desember 2015 - 12 Januari 2016

Juara 4 Puisi (an. Hamidatun Nisa)

BIDANG KEROHANIAN 19 20 21

MTQ Ke-47 Kota Medan, di Medan Helvetia. MTQ FBS 2014, di Unimed, Sumatera Utara. MTQ dan Khatil Quran Tingkat FBS 2014, di Unimed, Sumatera Utara.

3 – 10 Maret 2014. 12 Maret 2014

12 Maret 2014


Juara III Tilawah Dewasa Putra, an. Safron Dalimunte. Juara 1 , an. Safron Dalimunte. Juara II Khat Naskah Putri, an. Cahayati.

95



No. 22

23

24

25

26

27

28 29

Nama Kegiatan MTQ dan Festival Nasyid antar Perguruan Tinggi seSumatera Utara, di UISU Sumatera Utara MTQ dan Festival Nasyid antar Perguruan Tinggi seSumatera Utara, di UISU Sumatera Utara. MTQ ke-36 Provinsi Sumatera Utara, di Binajai Sumatera Utara. MTQ ke-36 Provinsi Sumatera Utara, di Binjai Sumatera Utara. MTQ Antar Perguruan Tinggi seSumatera Utara, di UISU Medan. MTQ ke-48 Tingkat Kec. Medan Perjuangan, di Medan Perjuangan. MTQ ke-47 Kota Medan, di Medan Petisah. MTQ ke-47 Kota Medan, di Medan Petisah.




Nasional

Internasional Juara I, an. Safron Dalimunte.

19 – 20 April 2014.

19 – 20 April 2014.

Juara I Khat Dekorasi Putri, an. Cahayati.

9 – 18 Mei 2014.

Qori harapan III Tilawah Dewasa Tingkat perguruan tinggi, an. Safron Dalimunte. Juara harapan III Khat Naskah Putri, an. Cahayati.

17 Agustus 2014.

Juara I Khat Dekorasi Putri, an. Cahayati.

9 – 18 Mei 2014.

11 Pebruari 2015. 8 – 15 Maret 2015. 8 – 15 Maret 2015.

Juara I, an. Safron Dalimunte. Juara I Khat Naskah Putri, an. Cahayati. Juara II Tilawah Dewasa Putera, an. Safron Dalimunte.

BIDANG KREATIVITAS, INOVASI DAN PENUJANG 30

31

PKM-M dengan judul Training Eceng Gondok Tidak Membuat Gondok Danau Toba di Desa Naburahan Limbong, kecamatan Sianjur Mula-Mula, Kabupaten Samosir, Propinsi Sumatera Utara, PIMNAS 2016 di IPB. PKM-P dengan judul Penelitian

14 – 19 Agustus 2016

Juara 1 Lomba Poster Pimnas ke 29 Tahun 2016, a.n. Ruth Fika R Simbolon; Warmi H Sitanggang; Jon B Aritonang.

14 – 19 Agustus 2016

Juara 1 Lomba Psoter Pimnas ke


96



No.

32

33

34

35

36

37

38

39

Nama Kegiatan Pemerolehan Bahasa Anak di daerah Multibahasa, PIMNAS 2016 di IPB. 15 Besar Full Paper Lomba Daur Ulang Limbah Jilid IV Tingkat Nasional, di Indralaya Sriwijaya. Lomba Cipta Puisi Tingkat Nasional, Surakarta, 2016. PKM-T dengan judul "Mesin penepung keong mas menggunakan motor listrik untuk membantu pengusaha peternak bebek di kabupaten batu bara" PKM-T dengan judul "Rancang bangun mesin pengupas kulit kacang dengan sistem kontrak ATMEGA16" PKM-T dengan judul " Rancang bangun mesin penggiling koplak (Kopi Biji salak) untuk daerah kecamatan angkola barat kabupaten Tapanuli Selatan" PKM-T dengan Judul "Rancang bangun mesin slicer untuk peningkatan produksi usaha kecil keripik pisang di pedesaan" PKM-K dengan Judul "Spakun" (Spaghetti sehat buah sukun makanan anti diabetes) PKM-KC dengan Judul "Rancang


3 -4 Pebruari 2016

2016



Nasional

Internasional 29 Tahun 2016, a.n.Nena Ika Sitanggang; Shinta Situngkir; Fitri A Lubis. Peringkat 4 Peserta, an. Hamidatun Nisa. Peringkat 4 Kontributor Cerpen, an. Hamidatun Nisa. Peringkat 10 , Lulus Didanai Dikti (an. Uin Dani D Nainggolan)

2016

2016

Peringkat 12, Lulus Didanai Dikti (an. Arief Muhammad)

Peringkat 15 Lulus Didanai Dikti (an. Ramses Fernando) 2016

Peringkat 16, Lulus Didanai Dikti (an. fahreza masyudi) 2016

Peringkat 18, Lulus Didanai Dikti (an. Fannia Ruth Carolin Hutagaol) 2016


Peringkat 21, Lulus Didanai Dikti

97



No.

40

41

42

43

44

Nama Kegiatan Bangun Reaktor Biogas dari Pelepah Sawit Kapasitas 40Kg/Jam" PKM-M dengan Judul "Training Eceng Gondok Tidak Membuat Gondok Danau Toba Di Desa Naburahan Limbong, Kecamatan Sianjur Mula-mula, Kabupaten samosir, Provinsi Sumatera Utara" PKM-P dengan Judul "Analisis Keragaman Spasial Menggunakan Penanda Molekur untuk menentukan prioritas zona konservasi In situ dan protected area pada adaliman (genus zanthoxylum) di sumatera utara" PKM-P dengan Judul "Analisis logam berat fly ash batubara berbasis geolistrik dan aas di nauli tapanuli tengah" PKM-P dengan Judul "Produksi pupuk organik cair (POC) dari limbah kulit kakao di kecamatan sibolangit kabupaten deli serdang sebagai langkah menghadapi MEA 2015" PKM-M dengan Judul "Upaya Pembinaan Remaja Melalui Pendidikan Karakter Untuk Pencegahan Kawin Anom Suku Banjar




Nasional

Internasional (an.Putra Tonggi Sinaga) Peringkat 18 Lulus Didanai Dikti (an. Ruth Fika Ronauli Simbolon)

2016

Peringkat 20 Lulus Didanai Dikti (an. Ahcmad Sulu Kurniawan) 2016

2016

Peringkat 26,Lulus Didanai Dikti (an. Heryanto Romario Sihite)

Peringkat 29,Lulus Didanai Dikti (an. Ledyani Sipahutar) 2016

Peringkat 34, Lulus Didanai Dikti (an. Purnama Sari) 2016


98



No.

45

46

47

48

49

50

Nama Kegiatan Didesa paluh Manan kabupaten Deliserdang" PKM-P dengan Judul "Studi kualitatif eksistensi kesenian campur sari sebagai akulturasi budaya etnis jawa di kecamatan medan denai kotamadya medan" PKM-P dengan Judul "Pengetahuan kearifan lokal dalam bercocok tanam (nuan nuan) suku karo di desa keling kecamatan merdeka kabupaten karo" PKM-P dengan Judul "Ritual erpangir ku lau pada etnis karo di desa kuta gugung kecamatan naman teran kabupaten karo" PKM-P dengan Judul "penelitian pemerolehan bahasa anak di daerah"multibahasa PKM-GT "Humaniora" dengan Judul PENINGKATAN KEMAMPUAN BAHASA INGGRIS DENGAN KONSEP "DESA INGGRIS" DI DESA KUALANAMU DALAM RANGKA MENYAMBUT MASYARAKAT EKONOMI ASEAN ( MEA ) 2015" PKM-GT "Pendidikan" dengan Judul




Nasional

Internasional

Peringkat 38, Lulus Didanai Dikti (an. Maulida Saukinah siregar) 2016

2016

2016

2016

Peringkat 39, Lulus Didanai Dikti (an. Lidesty Natalia Zipora Sembiring)

Peringkat 45, Lulus Didanai Dikti (an. Tumbur Sahata Simbolon)

Peringkat 50, Lulus Didanai Dikti (an. Nena Ika Sitanggang) Peringkat 52 Lulus Didanai Dikti (an. Adi Kusuma)

2016

2016


Peringkat 56, Lulus Didanai Dikti (an. BIMBI NULLAH)

99



No.

51

52

53

54

Nama Kegiatan "IMPLEMENTASI GENERASI KTSP (KAMI TIDAK SUKA PACARAN) GUNA MEWUJUDKAN REMAJA SEHAT TANPA FREE SEX" PKM-GT "MIPA" dengan Judul "Upaya Meningkatkan Geopark Danau Toba Menuju Geopark Internasional, untuk Memuliakan Bumi dan Meningkatkan Perekonomian Masyarakat Danau Toba Sumatera Utara" PKM-GT "Humaniora" dengan Judul "SUNDAY, TV FREE DAY : UPAYA MENCEGAH DEGRADASI MORAL ANAK" PKM-GT "MIPA" dengan Judul "PEMBUATAN SENYAWA MAGNETO DIELEKTRIK (SRO.6FE2O3) DENGAN MEMANFAATKA N PASIR BESI ALAM DI WILAYAH MEDAN SUMATERA UTARA" PKM-AI "MIPA" Study Of Rubber Seed Oils Hydrocracking Into Biogasoline and Diesel Fraction Over The Combination YZeolite and Ni




Nasional

Internasional

Peringkat 60 Lulus Didanai Dikti (an. NurdianaNasution)

2016

2016

Peringkat 67 , ulus Didanai Dikti (an. Peringkat 48, Riana Tarima Sitanggang)

Peringkat 62, Lulus Didanai Dikti (an. VIKTOR PANJAITAN)

2016

2016


Peringkat 64, Lulus Didanai Dikti (an. Ary Anggara Wibowo)

100



No.

Nama Kegiatan




Nasional

Internasional

Catalyst

Berikut adalah tabel rekapitulasi kegiatan pencapaian prestasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir (2014-2016) di bidang akademik dan non akademik. Tabel 3.17.Rekapitulasi Pencapaian Prestasi Mahasiswa Unimed Provinsi/ NO Bidang Prestasi Nasional Internasional Wilayah 1 Olah Raga 46 44 24 2 Seni Bahasa dan Budaya 36 35 266 3 Kerohanian 22 5 4 Kewirausahaan 2 2 5 Kreativitas, Inovasi dan 22 73 5 Penujang JUMLAH 128 159 295

Jumlah 114 337 27 4 100 582

Untuk menghasilkan mahasiswa yang unggul dan berkompetensi tinggi dan sesuai dengan kebutuhan dan tutuntan pasar, Unimed terus melakukan upaya-upaya dan aktivitas yang berhubungan dengan bidang akademik dan non akademik sebagaimana tertera dalam Buku Pedoman Tahun Akademik 2015-2016 untuk meningkatkan prestasi mahasiswa adalah sebagai berikut: Peningkatan prestasi mahasiswa dilakukan melalui kegiatan tutorial bagi mahasiswa yang mengalami kesulitan belajar, layanan bimbingan skripsi dengan meningkatkan frekuensi pertemuan pembimbingan, kegiatan workshop dalam rangka pengoptimalisasian penasihat akademik yang dilakukan secara berkelanjutan, dan pelaksanaan Tes standar meliputi penguasaan TOEFL, ICT, Statistik, dan Inovasi Pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi lulusan. secara berkelanjutan yangKegiatan SelanjutnyaUnimed juga melaksanakan olimpiade sains, seni dan olahraga, debat bahasa inggris, lomba karya ilmiah, dan PKM dengan mengikutsertakan mahasiswa dalam penelitian (research grant), program student grantuntuk mempercepat penulisan tugas akhir,serta pelaksanaan seleksi Mahasiswa Berprestasi (Mawapres). Unimed melakukan Pembimbingan PKM dengan tahapan sebagai berikut: (1) sosialisasi 7 (tujuh) skim PkM di tingkat universitas dan fakultas dengan melibatkan narasumber nasional (Kemristekdikti), (2) Bimbingan teknis penulisan proposal 7 (tujuh) skim PkM dengan memberdayakan dosen internal Unimed, dan (3) review proposal yang diusulkan mahasiswa pada saat desiminasi internal. Kegiatan lain yang juga menunjang peningkatan prestasi akademik mahasiwaseperti penelitian, Penulisan Karya Ilmiah mahasiswa dari tingkat jurusan, fakultas, dan universitas. Kegiatan lomba debat Bahasa Inggris (English Debate) yang dilakukan secara berkala setahun sekali. Pembentukan English Club juga


101



merupakan kegiatan yang sangat membantu mahasiswa dalam meningkatkan prestasi akademiknya.Pada tahun 2016 Fakultas Teknik melalui (mini research) menggagas membuat mobil listrik yang digerakkan oleh angin (wind power electricity) meskipun belum terwujud dalam prototipe. Selain itu, kegiatan bidang penelitian, sTahun 2016, Rektor Unimed membuat kebijakan untuk setiap penelitian mahasiswa yang bertema rekayasa industri,diajukan melalui prodi dibiayai sebesar Rp. 5. 000.000,- (lima juta rupiah).Berikut ini disajikan kegiatan-kegiatan akademik yang dilakukan di UnimePw. Tabel 3.18.Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Akademik NO

KEGIATAN AKADEMIK

1

Workshop Penulisan Proposal PKM

2

Tes Standar (TOEFL, ICT, Statistik, dan Inovasi Pembelajaran)

3 4 5 6 7 8 9

BULAN PELAKSANAAN 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

x

Pendampingan Dosen PKM menuju Pimnas Workshop Peningkatan Kemampuan IT Pemilihan Mahasiswa Berprestasi ( Mawapres) Pimnas Debate Bahasa Inggris Olimpiade MIPA Nasional

10

Pembekalan Awal Mahasiswa Baru/PAMB Pembinaan Mahasiswa Bidikmisi

11

Mini Research

Untuk kegiatan non-akademik meliputi olahraga, dan seni, kemahasiswaan intra kampus, beasiswa, puskema, koperasi mahasiswa, asrama mahasiswa, pembinaan aktivitas 13 .Unimed aktif terlibat dalam kegiatan dan unit-unit layanan lainnya yang dapat menunjang peningkatan proses pembelajaran mahasiswa yang dilakukan secara berkesinambungan. olahraga dan seni “Indonesia Malaysia Thailand Growth Triangle”(IMT-GT), meliputi: (1) seminar berbahasa inggris tentang pendidikan;(2) debate dan pidato berbahasa inggris; (3) pertukaran budaya lintas Negara melalui pemodelan tari etnik,; dan (4) pembinaan 11 cabang olahraga yang dikoordinir oleh FIK Unimed yang bertujuan meningkatkan prestasi pada bidang olahraga. Selengkapnya jadwal kegiatan non akademik disajikan pada tabel berikut: Tabel 3.19. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Non-Akademik No

Kegiatan Non Akademik

1

IMT-GT

2

PESPARAWI NASIONAL 3rd Malaysia Higher Education Institutions Games ( Sukipt )

3


Bulan Pelaksanaan 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

102



No

Kegiatan Non Akademik

4

Pembinaan Kecakapan Hidup (Life Skill )

5

Pembinaan Kecakapan Kejuruan (vocational skill ) Latihan Ketrampilan Manajemen Mahasiswa (LKMM ) Pengembangan karakter Mahasiswa Reguler

6 7 8

Program Mahasiswa Wirausaha

10

Pesparawi Unimed

11 12

MTQ Tingkat Unimed MTQ Tingkat Provinsi Sumatera Utara

13

Paskah Oikumene

14 15

Israk Mikraj Nabi Muhammad SAW Pembinaan Cabang cabang Olahraga Chiang Mei Choral Internasional Competition

17

Pemilihan Raya (PEMIRA )

18

PEKSIMINAS

19

Mengikuti Turnamen Olahraga

20

POMSU

21

Nuzulul Quran

22 23 24

Maulid Nabi Muhammad SAW Natal

25

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Pendidikan Karakter Ormawa

9

16

Bulan Pelaksanaan

Haornas Membangun Generasi Nasionalisme cerdas Kompetitif dan Bebas Narkoba di Unimed

26

Pembinaan Senat Mahasiswa

27

UKM Islam Arrahman

28

UKM KSR-PMI

29

UKM Menwa

30

UKM Protestan

31

UKM Katolik

32

UKM Tarung Drajat

33

UKM Olahraga

34

UKM MAPALA

35

UKM Marching Band

36

UKM Kraetif

37

UKM Teater

38 39 40

UKM Pramuka The Ist Nort Sumatera International Choir Gebyar Pesona Kampus


103



Unimed memberikan dukungan kepada mahasiswa untuk meningkatkan prestasinya baik dibidang akademik maupun non-akademik. Dalam bidang akademik dukungan dana yang diberikan berupa program penelitian internal dan lomba karya ilmiah mahasiswa yang bersumber dari BOPTN dan PO yang mendukung kegiatan tersebut. Dalam bidang non akademik, seperti mengikuti kegiatan olahraga dan seni berupa kompetisi baik lokal, regional maupun internasional. Kegiatan didukung sepenuhnya melalui anggaran rutin, seperti IMT-GT yang dilakukan kerjasama 3 negara ASEAN yaitu Indonesia, Malaysia dan Thailand. Dukungan dana ini juga sepenuhnya disediakan Unimed melalui anggaran rutin Unimed. Secara khusus kegiatan peningkatan prestasi non-akademik dan pengembangan karakter (character building) mahasiswa yang telah dilakukan adalah: Israk Miraj MTQ Tingkat UNIMED MTQ antar Perguruan Tinggi se-Propinsi Sumatera Utara MTQ antar Perguruan Tinggi Tingkat Nasional PAMB dan LKMM Pemberdayaan Ormawa Fakultas Pembinaan Cabang Olahraga Prioritas UNIMED Mengikuti Turnamen Olahraga Mengikuti The 17th IMT-GT Varsity Carnival di Thailand Pembinaan Kecakapan Kejurusan (Vocational Skill) Pembinaan Kecakapan Hidup (Life Skill) Berbasis Keunggulan Daerah dalam Upaya Pemberdayaan Mahasiswa dan Masyarakat untuk Peningkatan Pendapatan Masyarakat Sumatera Utara Pendampingan Dosen untuk Peningkatan Kualitas Program Kreativitasi Mahasiswa (PKM) Menuju Pimnas Peningkatan Kualitas Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) Pengembangan keterampilan mahasiswa Pesparawi UNIMED Kerohanian Kristiani UNIMED Unimed mendukung berbagai kegiatan peningkatan prestasi mahasiswa. Kegiatan tersebut tertuang dalam Buku Pedoman Tahun Akademik 2015-2016 sebagai panduan unit kegiatan mahasiswa untuk berpartisipasi dalam mengikuti berbagai kegiatan, seperti olimpiade science, debat bahasa, kompetisi kerohanian seperti MTQ, peserta paduan suara gerejawi, lomba karya ilmiah ditingkat nasional, kejuaran olahraga, dan lomba seni. Selain itu, kesempatan berpartisipasi diberikan kepada mahasiswa Unimed untuk mengikuti segala bentuk kegiatan peningkatan prestasi akademik dan non-akademik dengan tidak membeda-bedakan gender, ras, agama dan kelas sosial, sepanjang yang bersangkutan memiliki prestasi dan kompetensi yangmemenuhi persyaratan. Pimpinan Unimed mendorong serta memfasilitasi mahasiswa dan civitas akademika mewakili institusi, daerah atau


104



negara untuk mengikuti perlombaan yang berkaitan dengan akademik dan nonakademik seperti kegiatan ilmiah, olahraga dan seni baik di tingkat nasional maupun di tingkat internasional. (f) Penguatan Penelusuran Alumni Unimed telah menerapkan kebijakan tentang keharusan pelaksanaan studi pelacakan (tracer study) lulusan dari pengguna lulusan. Hal ini sesuai dengan SK Rektor Nomor 0338 /UN.33/SK/LL/2015tentang Studi Pelacakan Lulusan. Kebijakan tersebut menegaskan tentang keharusan untuk melakukan studi pelacakan lulusan Unimed terhadap pengguna. Kebijakan ini lulusan. Durasi waktu pelacakan lulusan dilakukan sekali dalam setahun. Pelacakan dilakukan secara berjenjang yaitu pelacakan lulusan yang dilakukan di tingkat universitas dan pelacakan yang dilakukan di tingkat fakultas dan program studi. Studi pelacakan lulusandilakukan melalui penyebaran angket kepada: (1) alumni yang mengikuti wisuda; (2) alumni yang sudah bekerja, dan (3) pengguna lulusan. Strategi penyebaran angket tersebut dan sasarannya dituangkan dalam pedoman studi pelacakan lulusan, pedoman sosialisasi, monev, dan tindak lanjut. Pedoman studi pelacakan lulusandimaksudkan untuk menyamakan persepsi bagi pelaku studi pelacakan dan sekaligus sebagai arahan dan batasan konsep serta teknis pelaksanaan pelacakan lulusan. Ruang lingkup isi pedoman adalah: 1. 2. 3. 4.

Rasionalisasi pentingnya studi pelacakan lulusan Strategi mewujudkan kebijakan studi pelacakan. Bentuk komitmen dalam mewujudkan kebijakan tentang studi pelacakan. Ruang lingkup isi pelacakan yang diukur berdasarkan indikator dalam kisi-kisi instrumen. 5. Bentuk dan isi instrumen, kesahihan dan keandalan instrumen pelacakan lulusan. 6. Bentuk monitoring dan evaluasi keefektifan proses pelacakan dan pemberdayaan lulusan. 7. Bentuk tindak lanjut untuk mencapai sasaran pelacakan yang ditetapkan. Sosialisasi pedoman studi pelacakan lulusan, dilakukan melalui 2 (dua) pendekatan yaitu: (1) pendekatan rutin (reguler approach); dan (2) pendekatan integrasi (integration approach). Sosialisasi yang telah dilakukan melalui pendekatan rutin adalah sebagai berikut: (1) penyebarluasan pedoman studi pelacakan lulusan;dan (2) penguatan dan penyegaran (refreshing) dalam event sosialisasi secara terjadwal setahun sekali.Sosialisasi dan penyegaran pemahaman tentang pedoman pelacakan lulusan secara terintegrasi, dilakukan melalui kegiatan: (a) rapat pimpinan, (b) rapat koordinasi internal, (c) pelatihan, (d) workshop,(e) bentuk pembinaan lainnya ditingkat institusi, lembaga/unit, fakultas maupun tingkat prodi, dan (f) upacara-upacara penting di tingkat universitas. Ruang lingkup sekaligus tujuan pelacakan merujuk kepada komponen dalam sub-sistem penyelenggaraan Universitas yaitu komponen outcome dan komponen impact. Aspek-aspek outcome yang dilacak adalah: a) Masa tunggu lulusan memperoleh pekerjaan baik pekerjaan yang relevan atau tidak relevan dengan bidang studi. b) Jenis pekerjaan yang sedang dilakukan


105



c) Jumlah penghasilan awal bekerja dan jumlah penghasilan pada saat di survei. Aspek-aspek impact (dampak) yang dilacak adalah: 1. Kepuasan pengguna lulusan dan masyarakat lain yang terkait. 2. Citra lulusan dan almamater Unimed di kalangan pengguna lulusan. 3. Kontribusi lulusan terhadap almamater Unimed. Berdasarkan kebijakan tentang keharusan pelaksanaan sudi pelacakan (tracer study) lulusan dari pengguna lulusan sesuai dengan SK Rektor Nomor 0338 /UN.33/SK/LL/2015di atas, maka disusun pedoman studi pelacakan lulusan Unimed. Tujuan penyusunan pedoman tersebut adalah untuk menyamakan persepsi bagi pelaku studi pelacakan dan sekaligus sebagai arahan dan batasan konsep serta teknis pelaksanaan pelacakan lulusan. Oleh karena ruang lingkup isi pedoman adalah: 1. Rasionalisasi pentingnya studi pelacakan lulusan 2. Strategi mewujudkan kebijakan studi pelacakan. 3. Bentuk komitmen dalam mewujudkan kebijakan tentang studi pelacakan. 4. Ruang lingkup isi pelacakan yang diukur berdasarkan indikator dalam kisikisi instrumen. 5. Bentuk dan isi instrumen, kesahihan dan keandalan instrumen pelacakan lulusan. 6. Bentuk monitoring dan evaluasi keefektifan proses pelacakan dan pemberdayaan lulusan. 7. Bentuk tindak lanjut untuk mencapai sasaran pelacakan yang ditetapkan. Efektivitas pelaksanaan studi pelacakan terlihat dari sejauhmana para pelaku pelacakan mampu memahami pedoman studi yang ada. BerdasarkanSK Rektor Nomor 0338 /UN.33/SK/LL/2015 tentang pelaksanaan studi pelacakan lulusan. Oleh karena langkah penting yang dilakukan adalah dengan mensosialisasikan seluruh isi pedoman kepada pelaku studi pelacakan di tingkat universitas, fakultas dan program studi. Sosialisasi tersebut dilakukan melalui dua pendekatan yaitu (1) Pendekatan rutin (reguler approach) dan (2) Pendekatan integrasi (integration approach). Sosialisasi yang telah dilakukan melalui pendekatan rutin dalam bentuk (a) Pimpinan Unimed telah menyebarluaskan surat keputusan tentang pentingnya studi pelacakan lulusan dan mengacu pada pedoman yang telah ditetapkan. (b) Penguatan dan penyegaran (refreshment) dalam event sosialisasi secara terjadwal setahun sekali. (c) Kepada pimpinan universitas, fakultas dan program sudi telah mendapatkan buku pedoman studi pelacakan lulusan Unimed. Mekanisme sosialiasi melalui pendekatan integrasi merupakan bentuk sosialisasi pedoman studi pelacakan yang tidak dirancang sedemikian rupa, akan tetapi terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan penting yang terselenggara di lingkungan Unimed. Sosialisasi dan penyegaran pemahaman tentang pedoman pelacakan lulusan terintegrasi dalam kegiatan (a) rapat pimpinan, rapat koordinasi internal, pelatihan, workshop dan bentuk pembinaan lainnya ditingkat institusi, lembaga/unit, fakultas maupun tingkat prodi. (b) Penyampaian informasi tentang kemajuan kegiatan studi pelacakan lulusan dalam kegiatan upacara-upacara penting di tingkat universitas dan fakultas.


106



Uji validitas instrumen studi pelacakan lulusan dilakukan melalui validasi butir dengan expert judgement (tenaga pengakuan dari ahli) dan korelasiproduct moment.menggunakan program Berdasarkan uji coba instrumen dilakukan di tahun 2014 terhadap 100 alumni diperoleh hasil dari 30 butir pernyataan yang diujicobakan, ada 26 butir yang valid.Uji validitas yang dimaksudkan berkaitan dengan ketepatan isi instrumen untuk mengukur. a. Masa tunggu lulusan memperoleh pekerjaan. b. Relevansipekerjaan dengan bidang studi. c. Jenis pekerjaan yang sedang dilakukan d. Jumlah penghasilan awal bekerja dan jumlah penghasilan pada saat di survei. e. Kontribusi lulusan terhadap almamater Unimed. Berdasarkan uji coba instrumen dilakukan di tahun 2014Ilulusan l terhadap 60 responden.diperoleh hasil 30 butir pernyataan yang diujicobakan,ada 27 yang valid.Uji validitas yang dimaksudkan berkaitan dengan ketepatan isi instrumen untuk mengukur : (a) Kepuasan pengguna lulusan, (b) Citra lulusan, (c) Kualitas lulusan. Metode analisis data hasil survei menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dalam bentuk prosentase. Hasil analisis data angket selanjutnya dibandingkan dengan data ideal berdasarkan angket yang disebarkan, sehingga diperoleh empat kategori kepuasan yaitu sangat puas, puas, kurang puas, dan sangat tidak puas. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi keefektifan proses pelacakan dan pemberdayaan lulusan dilakukan terhadap responden. Berdasarkan monev yang dilakukan tahun 2015 terhadap 2.642 alumni diperoleh hasil sebagai berikut: 1) Sebanyak 85% alumni menyatakan puas tentang masa tunggu lulusan memperoleh pekerjaan. 2) Relevansi pekerjaan dengan bidang studi sebanyak 90% menyatakan puas. 3) Jenis pekerjaan yang sedang dilakukan sebanyak 90% menyatakan puas. 4) Sebanyak 50% alumni menyatakan puas terhadap penghasilan awal bekerjadan sebanyak 71% alumni menyatakan puas terhadap penghasilan saat di survei. 5) Sebanyak 91% alumni memberi kontribusi terhadap almamater. sesuai dengan rencana dan ketercapaian indikator sasaran yang ditetapkan. Monev dilakukan oleh Pusat Jasa Ketenagakerjaan secara berkala (setahun sekali pada saat proses pelacakan). Hasil tracer study pengguna lulusan dan stake holder yang dianalisis oleh Pusat Jasa Ketenagakerjaan Mekanisme secara manual yang dimaksudkan adalah pelaksanaan studi tersebut dilakukan dengan mengirimkan instrumen pelacakan (monev) melalui jasa kurir (kantor pos dantitipan kilat) kepada instansi/perusahaan pengguna lulusan. Kegiatan studi pelacakan tersebut diawali dengan melakukan survei terhadap lulusan D3, S1, S2 yang wisuda periode wisuda Maret dan September tahun 2014 sebanyak 4.556 lulusan. Pengiriman instrumen kepada lulusan dilakukan pada bulan Juni 2015, dan sekaligus pengiriman dilakukan kepada instansi pengguna lulusan. Masa tenggang waktu pengisian instrumen diberikan antara bulan Juli sampai dengan September 2015. Sehingga masa pengembalian kembali instrumen pelacakan ke Unimed adalah bulan bulan Oktober


107



2015. Dari sebanyak 4.556 lulusan D3, S1, S2 yang dikirimi instrumen, hanya sebanyak 2.642 (58%) lulusan yang merespon dan mengembalikan instrumen tersebut ke Uni Tindaklanjut hasil monev dijadikan sebagai acuan untuk:Informasi tentang studi pelacakan secara menyeluruh dijadikan sebagai sarana komunikasi interaksi antar alumni, membentuk ikatan Alumni, membangun kerja sama antar alumni dan menjadi salah satu kegiatan di renstra terutama dalam memperoleh informasi pekerjaan. Berdasarkan hasil survei dilakukan beberapa kebijakan yang telah dilaksanakansebagai tindak lanjut hasil survei tracer study Hasil studi pelacakan lulusan telah digunakan oleh institusi dan program studi terutama dalam perbaika(1) kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan eksternal stakeholders, Unimed telah melakukan pemutahiran kompetensi lulusan, inovasi pembelajaran dan sistem evaluasi; (2) proses pembelajaran melalui penerapan student centered learning dengan pemberian 6 (enam) jenis tugas mahasiswa; (3)system informasi pekerjaan pasar kerja;dan (4) membangun jejaring alumni dan pekerjaan. Hasil studi pelacakan lulusan telah dijadikan dasar dalam mengembangkan kurikulum di Unimed. Hal ini dilakukan dengan mengembangkan kurikulum berdasarkan hasil angket yang telah kembali dari lulusan. Disamping itu dalam mengembangkan kurikulum di Unimed, melibatkan alumni pengguna lulusan dan stakeholder untuk mendapatkan informasi tentang masukan yang akan dijadikan dasar dalam mengembangkan kurikulum. Basis pengembangan kurikulum di Unimed adalah visi dan misi dengan mempertimbangkan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang melibatkan para pengguna lulusan dan stakeholder. Hal ini dimaksudkan agar kurikulum yang ada sudah sesuai dengan kebutuhan stakeholder dan tuntutan masyarakat serta kebutuhan dunia kerja. Terdapat satu usulan yang paling penting adalah perbaikan kurikulum disesuaikan dengan kurikulum sekolah dalam hal ini kurikulum 2013 dan hal ini telah dilakukan terutama dalam mengembangkan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang akan diberlakukan Unimed. Perubahan kurikulum tiap program studi harus disesuaikan dengan kebutuhan kurikulum 2013, terutama pada perangkat pembelajaran meliputi; Silabus, RPP, dan Penilaian Autentik. Unimed selalu berusaha secara terus menerus memperbaiki kualitas pembelajaran untuk menghasilkan kualitas lulusan yang memiliki daya saingglobal yang disesuaikan dengan kompetensi yang dibutuhkan. Dalammewujudkan hal tersebut, berbagai pendekatan pembelajaran dilakukan. Pendekatan pembelajaran yang dilakukan di Unimed dengan pengembangan sistem instruksional mengacu kepada ketentuan Universitas. Pendekatan ini memberikan kesempatan belajar mandiri dan kreatif kepada mahasiswa dalamproses pembelajaran guna mewujudkan kopetensi lulusan yang diharapkan. Pada tahun 2016 Pusat Jasa Ketenagakerjaan (PJK) Unimed memperoleh Hibah Tracer Study dari Ditjen Belmawa Kemristekdikti. Melalui hibah tersebut PJK Unimed melakukan tracer study dengan sasaran alumi lulusan tahun 2013 dan 2014 berjumlah 5.454 orang. Tracer study tersebut menggunakan aplikasi Versi 3.0 Tahun 2016 yang bersifat responsive. Aplikasi tersebut dikembangkan oleh Tim IT/ICT Unimed. Spesifikasi teknisnya adalah sebagai berikut : Basis pengembangann


108



dengan PHP ver 5, Jquery; Patform database : MySQL 5; Lokasi Web Hosting dan Data Hosting : Data Center Kampus UNIMED; Alamat URL dan Domain : http://pjk.unimed.ac.id/tracer; Media Pengakses : Multi Device (PC, Laptop, Tablet dan Smartphone). Modul Beranda Tracer Study alumni yang saat dapat diakses oleh pengguna/alumni disajikan pada gambar 3.26.

Gambar 3.24. Modul Beranda Tracer Study Almuni Unimed Aplikasi versi 3.0 tersebut di atas merupakan revisi aplikasi tracer study versi 2.0. Beberapa perubahan pada aplikasi tracer study versi 3.0 adalah (1) penambahan fasilitas dashboard tracer study, yang memampukan pengguna lebih mudah untuk melihat data dan informasi secara grafis, tidak hanya secara tabularis, (2) penambahan fitur ‘responsive web’ yang memungkinkan sistem tracer study berbasis web tersebut tidak hanya bisa dibuka di laptop dan PC namun juga bisa diakses melalui tablet dan smartphone, (3) penambahan fitur yang memampukan pengguna untuk melihat data riwayat hasil tracer study yang pernah dilakukan sebelumnya. (g) Pendidikan Profesi Guru Sampai dengan tahun 2016 terdapat 12 program studi di Unimed yang melaksanakan Pendidikan Profesi Guru (PPG), yaitu program studi : (1) PGSD, (2) Pendidikan Sejarah, (3) Pendidikan Geografi, (4) PPKn, (5) Pendidikan Matematika, (6) Pendidikan Biologi, (7) Pendidikan Fisika, (8)Pendidikan Kimia, (9) Pendidikan Tata Boga, (10)PJKR, (11)Pendidikan Ekonomi, (12) Pendidikan Akuntansi. PPG adalah pendidikan tinggi setelah program pendidikan sarjana yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan persyaratan keahlian khusus dalam menjadi guru. Pendidikan profesi guru harus ditempuh selama 1-2 tahun setelah seorang calon lulus dari program sarjana kependidikan maupun non sarjana kependidikan. PPG (Program Pendidikan Profesi Guru) merupakan program pengganti akta IV yang tidak berlaku muali tahun 2005 .. Pendidikan profesi juga akan menambah gelar Gr di belakang nama guru tersebut. karena menurut undangundang, guru adalah profesi, sama seperti dokter.


109



Tujuan PPG (Program Pendidikan Profesi Guru) diharapkan kompetensi dan profesionalisme guru benar-benar lebih terjamin dengan menjalani masa pendidikan selama 2 semester atau 1 tahun. PPG (Program Pendidikan Profesi Guru) berlaku bagi yang ingin menjadi guru baik sarjana dari fakultas pendidikan, maupun non pendidikan. Sarjana lulusan di luar FKIP (fakultas keguruan dan ilmu pendidikan) itu bersaing dengan sarjana yang empat tahun mengenyam kuliah kependidikan. Kebijakan membuka akses bagi sarjana non kependidikan untuk menjadi guru ini tertuang dalam Permendikbud 87/2013 tentang Pendidikan Profesi Guru Prajabatan (PPG). Sarjana dari fakultas non FKIP itu bebas mengajar mulai dari jenjang TK, SD, SMP, hingga SMA/sederajat. Sarjana non kependidikan juga diwajibkan mengikuti saringan masuk PPG selayaknya sarjana kependidikan. Meskipun aksesnya dibuka setara dengan lulusan FKIP, sarjana non kependidikan wajib mengikuti dan lulus program matrikulasi dulu sebelum menjalani PPG. Sedangkan untuk sarjana FKIP yang linier atau sesuai dengan matapelajaran yang bakal diampu, tidak perlu mengikuti program matrikulasi itu. Khusus untuk sarjana yang bakal mengajar di jenjang SMP dan SMA/sederajat, tidak ada perlakukan berbeda bagi lulusan kependidikan maupun non kependidikan ketika mengikuti PPG. Mereka diwajibkan untuk mengikuti PPG dengan bobot atau beban belajar sebanyak 36 hingga 40 SKS. Menurut Sulistiyo sebagai Ketua Umum Pengurus Besar Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI), Kemendikbud harus bisa menanggung risiko jika membuka akses luas kepada sarjana non kependidikan untuk menjadi guru profesional. Guru adalah profesi khusus, sehingga pendidikannya juga khusus dalam waktu yang cukup. Capaian indikator sasaran strategis 1 dan sasaran strategis 2 disajikan sebagai berikut: Tabel 3.20. Ketercapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis 1 dan Sasaran Strategis 2 SS 1 : Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, nonformal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005 No. 1

Sasaran Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, nonformal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005.

1. 2. 3. 4. 5.

6.


Indikator Kinerja Persentase IPK > 3 Masa tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan pada bidang yang relevan Jumlah mahasiswa kependidikan yang mengikuti uji kompetensi Jumlah program studi yang menyelenggarakan pendidikan profesi guru. Prosentase jumlah lulusan terhadap jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi) Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif,

Target 87%

Realisasi

Persen

80%

92%

4

100%

200

100%

12

100%

19.20%

96%

116

580%

4Bulan 200 12 20%

20

110



dan/atau karya seni mahasiswa yang dipublikasi 7. Persentase dosen yang menerapkan authentic assessment 8. Persentase lulusan yang memiliki softskill sesuai standar yang ditetapkan. 9. Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau lainlain) yang berprestasi di tingkat nasional. 10. Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan. 11. Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa 12. Jumlah mahasiswa yang mengikuti program karir 13. Jumlah lulusan yang terdata dalam sistem penelusuran lulusan 14. Persentase mahasiswa penerima beasiswa dan bantuan biaya pendidikan 15. Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) 16. Jumlah program studi yang memiliki kelas bilingual.

27% 50%

185%

80%

100%

67

515%

38

109%

100

100%

1500

333%

50%

100%

22%

73%

25

109%

4

80%

80% 13

35

100 450 50% 30% 23 5

SS 2 : Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi. No. 2

Sasaran Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan

Indikator Kinerja 1. Persentase IPK > 3 2. Masa tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan pada bidang yang relevan 3. Jumlah Program studi yang menyelenggarakan rintisan pendidikan profesi (kumulatif) 4. Persentase jumlah lulusan terhadap jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi)


Target 76% 5.5

Realisasi

Persen

80%

105%

5

91%

1

100%

19.01%

95%

1

20%

111



teknologi.

5.

Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, dan/atau karya seni mahasiswa yang dipublikasi 6. Persentase dosen yang menerapkan authentic assessment 7. Persentase lulusan yang memiliki softskill sesuai standar yang ditetapkan. 8. Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau lainlain) yang berprestasi di tingkat nasional. 9.

Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan. 10. Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa 11. Jumlah mahasiswa yang mengikuti program karir 12. Jumlah lulusan yang terdata dalam sistem penelusuran lulusan 13. Persentase mahasiswa penerima beasiswa dan bantuan biaya pendidikan 14. Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps)

13

116

892%

50%

185%

9

80% 67

100% 744%

17

38

224%

50

100

200%

250 50%

1500 50%

600% 100%

30%

22%

73%

23

25

109%

27% 80%

Pada sasaran strategis nomor 1 masih dijumpai 4 ISS ( 25%) yang belum mencapai target, yaitu indikator nomor 14 terkait jumlah mahasiswa penerima beasiswa. Dari 30% yang ditargetkan baru tercapai 22% mahasiswa yang menerima beasiswa. Indikator kedua yang yang belum mencapai target adalah terkait prosentase lulusan dengan IPK > 3 yang realisasinya baru mencapai 92% dari target. Yang ketiga yang belum mencapai target adalah AEE yang mencapai 96% dari target. Secara teknis pencapaian pada keempat ISS tersebut relative bagus meskipun tidak mencapai target. Khusus untuk beasiswa hal tersebut telah diatasi oleh segenap unsur pimpinan Unimed dengan kebijakan mengintensifkan kerjasama dengan pemerintah kabupaten dan kota se Sumatera Utara. Sedangkan indicator yang terkait dengan AEE upaya alternative untuk meningkatkannya adalah memperkuat monev pembelajaran dan merevisi mekanisme dan pelaksanaan pembimbingan skripsi. Pada sasaran strategis nomor 2 terdapat 2 ISS (14,29%) yang belum mencapai target, yaitu ISS nomor 2 terkait lama tunggu mendapat pekerjaan yang


112



mencapai 91% dari target ISS dan AEE yang mencapai 95% dari target ISS. Upaya untuk memperpendek lama tunggu mendapat pekerjaan bagi lulusan non kependidikan diantaranya adalah memperkuat peningkatan kompetensi kewirausahaan baik secara formal melalui revisi kurikulum ataupun program pemberdayaan kewirausahaan yang dilakukan di tingkat program studi, fakultas dan universitas (ditanggungjawabi WR III dan Pusat Jasa Ketenagakerjaan). A.2. Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Unimed Program peningkatan kualitas Sumberdaya Unimed dirancang dengan mekanisme kegiatan untuk pencapaian indicator sasaran strategis pada Sasaran Strategis nomor 3 yaitu : Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG. Kegiatan yang dialakukan adalah terkait penjaminan mutu, penguatan kapasitas dan kualitas sumberdaya : manusia, keuangan dan asset serta sarana-prasarana. (a) Penjaminan Mutu di tingkat Program Studi Hingga Juni 2016, Prodi di Unimed berjumlah 68 yang terdiri atas 19 program Pascasarjana (S-2=13 dan S-3=5), 47 program Sarjana (S-1), dan 2 program Diploma Tiga (D-3) serta 1 program profesi. Perkembangan jumlah program studi sejak tahun 2011 sampai 2016 disajikan pada Tabel 3.21. Tabel 3.21. Perkembangan Program Studi sampai tahun 2016 Perluasan Mandat Kependidikan Non-kependidikan Total Persentase

D3 2 2 2,94%

Jenjang Pendidikan Profesi S1 S2 1 34 10 13 3 1 47 13 1,47% 69,12% 19,12%

S3 4 1 5 7,35%

Total

%

49 19 68

72,06% 27,94% 100%

70 68

68

66 64 62 60

60

60

58 56 54 52 51 50 2011

55 53 2012

2013

2014

2015

2016

2017

Gambar 3.25. Perkembangan Jumlah Program Studi Unimed 2011-2016.


113



Seluruh program dan kegiatan tersebut pelaksanaanya diaudit melalui penjaminan mutu baik akademik yang ditanggungjawabi oleh Pusat Penjaminan Mutu Internal (PPMI) Unimed dan non akademik yang ditanggungjawabi oleh Satuan Pengendalian Internal (SPI) Unimed. Selain itu peningkatan kapasitas kepemimpinan di tingkat program studi dalam rangka meningkatkan kompetensi kepemimpinan operasional, kompetensi kepemimpinan organisasional dan kompetensi kepemimpinan publik dari segenap fungsionaris jurusan dan program studi juga berkontribusi dalam peningkatan akreditasi program studi. Pola kepemimpinan Unimed didasarkan pada Peraturan Rektor Nomor 0242/UN.33/SK/LL/2015tentang “Pedoman Tata Pamong, Struktur Organisasi, Kepemimpinan dan Pengelolaan Unimed”. Berdasarkan Peraturan tersebut, Unimed menerapkan pola kepemimpinan kolegial, yaitu pemimpin dipilih berdasarkan azas demokrasi dengan tata aturan yang akuntabel. Pengambilan keputusan strategis tentang visi masa depan Unimeddilakukan secara kolektif.Dalam konteks implementasi kebijakan teknis, Rektor memiliki kewenangan untuk mengatur pelaksanaannya melalui Surat Edaran, Surat Keputusan, atau Peraturan Rektor.Implementasi kepemimpinan di Unimed menerapkan 3 pola kepemimpinan yaitu: (1) kepemimpinan operasional, (2) kepemimpinan organisasional, dan (3) kepemimpinan publik. Implementasi program peningkatan kompetensi manajerial merujuk pada Peraturan Rektor Nomor:0242/UN.33/SK/LL/2015 tentang “Pedoman Tata Pamong, Struktur Organisasi, Kepemimpinan dan Pengelolaan Unimed”.Implementasi program peningkatan kompetensi manajerial bertujuan untuk menjamin terjadinya proses pengelolaan yang efektif dan efisien di setiap unit.Sesuai dengan Renstra Unimed 2016-2020,strategi penguatan tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik dilakukan melalui: (1) peningkatan kapasitas dan kompetensi manajerial aparat dalam perencanaan dan penganggaran, (2) peningkatan kualitas kinerja staf dengan mengimplementasikan layanan prima, dan (3) penataan kelembagaan dan regulasi sesuai dengan jenis dan cakupan layanan. Sistem audit internal Unimed dilakukan untuk menjamin ketercapaian visi dan misi universitas. Tim audit internal bertugas untuk mengawal penyelenggaraan bidang akademik (tridarma perguruan tinggi) dan non-akademik. Pengawalan tersebut dilakukan mulai dari penyusunan rencana, pelaksanaan program dan pelaporan.Pelaporan dimaksud meliputi laporan kegiatan, laporan hasil dan laporan keuangan. Audit bidang akademik dilakukan oleh Pusat Penjaminan Mutu (PPM) Unimeddan audit non akademik oleh Satuan Pengawasan Internal (SPI). Unit PPM telah menyusun perangkat dokumen mutu akademik dan nonakademik yang terdiri dari (1) pernyataan mutu, (2) kebijakan mutu, (3) manual mutu, (4) standar mutu, (5) prosedur mutu, (6) instruksi kerja, dan (7) format kendali mutu. Keseluruhan dokumen mutu tersebut telah memperoleh persetujuan Senat universitas.Perangkat dokumen mutu tersebut dikembangkan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT). Seluruh prodi telah menerima bimbingan teksnis penjaminan mutu akademik. Jumlah pengelola PPM yang memiliki sertifikat nasional sebanyak 2 orang. Sampai tahun 2016 Unimed juga telah memiliki 55 auditor internal bersertifikat.Dokumen mutu akademik meliputi bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, dan dokumen mutu bidang nonakademik meliputi bidang keuangan, aset dan ketenagaan. Dokumen mutu tersebut


114



telah digunakan untuk melakukan monev akademik yang mengintegrasikan character building,dalam perkuliahan.Dokumen tersebut juga digunakan untuk melakukan Audit Mutu Akademik Internal (AMAI).Audit internal bidang non akademik dilakukan oleh SPI untuk mengukur kualitas kinerja administrasi dan keuangan, kinerja staf, kerjasama, serta piñata usahaan seluruh aset Unimed. Keseluruhan sistem audit internal Unimed tampak pada Gambar 3.26. Unit kerja yang bekerja secara sinkron dan konsisten menjalankan system audit internal Unimed adalah Pusat Penjaminan Mutu (PPM) berdasarkan Surat Keputusan Rektor Nomor. 0037/UN33.KEP/2013; dan Satuan Pengawasan Internal (SPI) berdasarkan Surat Keputusan Rektor No. 0046/UN33.KEP/2013. Pusat Penjaminan Mutu (PPM), salah satu tugasnya adalah melaksanakan Audit Mutu Akademik Internal (AMAI) dan Monitoring dan Evaluasi (Monev) dibidang pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan kemahasiswaan. Audit mutu akademik internal yang dilakukan oleh PPM merupakan bagian dari pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) perguruan tinggi Satuan Pengawasan Internal (SPI) merupakan organ independen universitas yang melakukan audit non-akademik untuk dan atas namaRektor meliputi bidang administrasi dan keuangan, asset dan kepegawaian. Audit dilakukan dalam rangka melaksanakan sistem pengendalian internal bidang non-akademik yang sifatnya membantu dan membina. Dalam pelaksanaannya dilakukan penyusunan kebijakan audit, program audit dan pedoman audit internal. D.PENYANTUN

PENGAWASAN INTERNAL

Standar Audit

Kebijakan Pengawasan

HASIL AUDIT

Pedoman Audit

SPI Keuangan, SDM, Aset (Sarpras) INPUT

PROSES/CB

SISWA &PLANNING : RIP/Renstra/ Renop/RKT

Pendidikan

OUTPUT/OUTCOM E Lulusan/Alumni

Penelitian

Pubilkasi Penelitian

Pengabdian

Pubilkasi Pengabdian

Misi Tujuan Sasaran IMPACT

PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

Visi Unimed

Strategi IKK

Tata Pamong, Kurikulum, Pendidikan, Lulusan, Publikasi PPM PENJAMINAN MUTU INTERNAL

IK/Borang

PPM = Pusat Penjaminan Mutu SPI = Satuan Pengawasan Internal CB = Character Building

SENAT UNIV

Gambar 3.26.Sistem Audit Internal Unimed


115



Untuk menjamin terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) dan azas GUG maka Unimed memiliki system pengelolaan sumberdaya manusia dan sarana-prasarana merujuk kepada regulasi di bidang pengelolaan Barang Milik Negara. Universitas Negeri Medan (Unimed) telah memiliki dokumen formal tentang sistem pengelolaan sumber daya manusia yang mencakup: (1) perencanaan, (2) rekrutmen, seleksi dan pemberhentian, (3) orientasi, (4) pengembangan karier, serta (5) remunerasi, penghargaan dan sanksi yang dilakukan secara transparan dan akuntabel dan berbasis pada meritokrasi. (b) Pengelolaan Sumber Daya Manusia Kebijakan pengelolaan SDM dilakukan sesuai Surat Keputusan Senat Nomor 0282B/H33/Kep/PP/2007 yang diturunkan dari Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 271/O/1999 jo Keputusan Mendiknas Nomor 207/0/2002 tentang Organisasi dan Tata KerjaUnimed, dan sedang mempersiapkan penyesuaian dengan Permendikbud Nomor 148 tahun 2014 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Negeri Medan yang terbaru. Kedua surat keputusan ini menjadi dasar implementasi yang dituangkan dalam Peraturan Rektor Nomor 037/UN.33.KEP/KP/2013 tentang pola dan mekanisme penyelenggaraan pengelolaan SDM, dan yang telah diperbaharui melalui Peraturan Rektor Nomor 076a/UN.33.KEP/KP/2015. Peraturan Rektor ini tetap mengacu pada (a)Peraturan Pemerintah Nomor 9 Tahun 2003 tentang Wewenang Pengangkatan, Pemindahan, dan Pemberhentian PNS; Surat Keputusan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 11 Tahun 2002 tanggal 17 Juni 2001 tentang Ketentuan Pelaksanaan Peraturan Pemerintah(b) Peraturan Pemerintah No. 98 tahun 2000 tentang Pengadaan Pegawai Negeri Sipil (Jo PP Nomor 11 Tahun 2002); (Jo PP No 78 tahun 2013); (c) Peraturan Pemerintah No. 48 tahun 2006 tentang pengangkatan tenaga honorer menjadi pegawai negeri sipil; (d) Peraturan Kepala BKN No 30 Tahun 2007; (e) Kep.Kepala BKN No 11 Tahun 2002; (f) KepmenNomor: 45157/A4.1/KP/2007; dan (g) Keputusan Menteri PAN No. KEP/75/M.PAN/7/2004 tentang Pedoman Perhitungan Kebutuhan Pegawai berdasarkan Beban Kerja dalam rangka Penyusunan Formasi PNS dan Pedoman Teknis Persyaratan Pengusulan Pengangkatan Calon Pegawai Negeri Sipil di lingkungan Depdiknas Tahun 2005, (h) Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 196/MPN/KP/2010 tentang sistem rekrutmen dan seleksi dosen, (i) UU No 8 Tahun 1974 (Jo UU No 43 Tahun 1999) serta PP No 98 Tahun 2000 (Jo PP No 11 Tahun 2002) tentang Pengadaan Pegawai. Kebijakan SDM Unimed berdasarkan peraturan rektor dan peraturan perundangan yang barlaku bagi Unimed sebagai perguruan tinggi negeri, selanjutnya dirumuskan siatu sistem pengelolaan SDM yang komprehensif dan terintegrasi di Unimed yang meliputi (1) perencanaan, (2) rekrutmen, seleksi, dan pemberhentian pegawai, (3) orientasi dan penempatan pegawai, (4) pengembangan karir, (5) remunerasi, penghargaan, dan sanksi. Bentuk diagram sistem pengelolaan SDM Unimed dapat dilihat pada gambar 3.28. Sistem pengelolaan SDM Unimed sepenuhnya menjadi tanggungjawab Rektor dan pada tataran implementasi sistem pengolaan SDM tersebut dijalankan Pembantu Rektor II dan secara operasional dilaksanakan oleh beberapa unit yang


116



relevan seperti Biro Administrasi Umum dan Keuangan, Kepala Bagian Kepegawaian, dan Kepala Bagian Tata Usaha Fakultas. Sampai tahun 2016 jumlah dosen Unimed adalah 957 orang dengan kualifikasi pendidikan S2 759 orang (79,31%) dan S3 198 orang (20,6%). Sedangkan staf administrasi berjumlah 375 orang (PNS) dan 395 (non PNS). Jumlah dosen berdasarkan jabatan fungionalnya disajikan sebagai berikut : Guru Besar = 59; Lektor Kepala= 359; Lektor = 322; Asisten Ahli = 141; dan Asisten = 141. Sedangkan yang belum memiliki jabatan sebanyak 76 orang. Di tingkat nasional, Ditjendikti menargetkan dosen berpendidikan S2 sebanyak 70% dan terelasisasi 61,82% dan S3 ditargetkan 15% dan terealisasi 12,66%. Dengan demikian prosentase dosen Unimed berpendidikan S2 dan S3 melampaui target nasional. Faktor pendorong kinerja tersebut selain komitmen personal dosen untuk meningkatkan kompetensi keilmuan dan kualifikasi akademik juga adanya berbagai regulasi penganggaran berbasis kinerja di bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat maupun kegiatan penunjang yang mensyaratkan bahwa perolehan berbagai skema insentif baik gaji maupun non gaji dengan salah satu kriterianya adalah latar belakang pendidikan.

Gambar 3.27. Sistem Pengelolaan Sumberdaya Manusia Unimed


117



Perkembangan jumlah dosen Unimed selama rentang 2011-2016 disajikan pada gambar di bawah ini. 990 980

985 973

970 957

960 950 940

940

942

942

2013

2014

2015

930 920 910 2011

2012

2016

Gambar 3.28. Perkembangan Jumlah Dosen 2011-2016 Pengembangan karir pegawai di Unimed didasarkan pada Pedoman dan Mekanisme Pengembangan Karir SDM Unimed yang mengacu pada peraturanperaturan seperti yang disebutkan di atas. Pengembangan karir di Unimed juga berpedoman pada kebijakan atau peraturan berikut: (1) Kep.Kepala BKNNo.13 Tahun 2002 tentang Penjenjangan danPP No.99 Tahun 2000 joPP No.12 Tahun 2002 yang menetapkan adanya pelatihan penjenjangan dan studi lanjut bagi dosen dan Diklat pengembangan SDM dosen muda (golden generation, diklat bahasa Inggris, Workshop Pekerti/AA). (2) PP No.101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil. (3) PP No. 99 Tahun 2000 jo PP No. 12 Tahun 2002 dan Kep. Kepala BKN No.11 Tahun 2001 jo No.12 tahun 2002 tentang Kenaikan Pangkat. Pengembangan SDM dikelola oleh Wakil Rektor II dan Biro Administrasi Umum dan Keuangan (BAUK).Berbagai program kegiatan pelatihan penjenjangan dan diklat pengembangan SDM disusun untuk meningkatkan kompetensi SDM seperti pelatihan profesional, studi banding maupun magang.Unimed juga mendukung pegawainya untuk studi lanjut.Untuk mendukung kegiatan-kegiatan tersebut, berbagai unit atau lembaga dilibatkan.Keikutsertaan dalam kegiatan pelatihan seperti pelatihan penjenjangan mengacu kepada prosedur pelatihan penjenjangan karir di lingkungan Unimed yang telah disusun. Pemilihan dan orientasi dosen dan tenaga kependidikan untuk mengikuti program kegiatan pengembangan SDM oleh Unimed dilakukan berdasarkan hasil pemetaan yang telah dilakukan pada tahun sebelumnya. Pemetaan SDM dilakukan berdasarkan hasil pengumpulan data diri dan data kegiatan dalam tri dharma perguruan tinggi setiap tahunnya. Instrumen yang digunakan berupa data dosen dan tenaga kependidikan di BAUK, kuisioner, maupun informasi lain yang dapat diperoleh melalui berbagai sumber.


118



Untuk kenaikan pangkat bagi dosen di lingkungan Unimed dilakukan berdasarkan prosedur yang ada. Adapun prosedur ataupun SOP yang harus dipenuhi adalah dengan pengajuan syarat/kelengkapan berkas oleh dosen kepada Kepala Bagian Tata Usaha. Kemudian, Kepala Bagian Tata Usaha mendelegasikan usulan tersebut kepada Kasubbag Kepegawaian dan Keuangan untuk menghitung angka kredit.Setelah penghitungan selesai, berkas kenaikan pangkat/jabatan diserahkan kepada Ketua Jurusan dan Ketua Jurusan menandatangani Surat Pernyataan Kelayakan kenaikan pangkat/jabatan dosen.Kemudian, berkas diberikan kepada Wakil Dekan I untuk divalidasi.Berkas yang sudah divalidasi, diserahkan kepada Dekan dan selanjutnya Dekan menandatangani usul kenaikan pangkat/jabatan.Terakhir, berkas kenaikan pangkat/jabatan diserahkan kepada BAUK Unimed. Sementara, kenaikan pangkat bagitenaga kependidikan di lingkungan Unimed dilakukan dengan kriteria harus memiliki kinerja yang optimal dalam melaksanakan tugas. Pada Tingkat Pelaksana terdapat sejumlah kriteria kinerja, yakni disiplin, hasil kerja, prestasi kerja, kompetensi, efektivitas administrasi, komunikasi, kerja sama, dapat dipercaya, inisiatif, dan kreatif. Pada Tingkat Eselon IV (Kasubbag) idealnya harus memiliki kemampuan kepemimpinan, wawasan yang luas, motivasi yang baik, koordinasi kerja, komunikasi, dan tanggung jawab. Pada Tingkat Eselon III (Kepala Bagian) terdiri dari analisis secara efektif, kreatif, dan imajinatif. Selanjutnya, pada Tingkat Eselon II (Kepala Biro) harus memiliki kemampuan perencanaan yang visioner, pengaturan dan pengawasan, adaptif dengan kondisi yang relevan, pengambilan keputusan dan pemberian solusi, serta pendelegasian wewenang. Unimed dilaksanakan dengan memberikan kesempatan melanjutkan studi, pelatihan, magang, seminar maupun workshop.Hal ini dilakukan agar SDM mampu meningkatkan kompetensi dalam mencapai daya guna dan hasil guna yang sebesarbesarnya.Untuk pengembangan karir dosen,diberikan kesempatan dan dukungan seluas-luasnya untuk melanjutkan studi serta memberi bantuan percepatan studi, pelatihan profesional, pemberian bantuan penulisan jurnal internasional, seminar internasional, buku ajar ber-ISBN, Hak Kekayaan Intelektual. Untuk menunjang keahlian dosen, berbagai kegiatan pelatihan profesional telah diselenggarakan Unimed seperti pelatihan bahasa inggris, pelatihan berbagai metode pengajaran, pelatihan manajemen perencanaan, pelatihan penjaminan mutu,pelatihan penyusunan evaluasi diri, pelatihan task force untuk menganalisis penyusunan Rencana Strategis dan perencanaan aktivitas pengembangan Program Studi, dan pelatihan kompetensi bidang keahlian lainnya. Perlu ditegaskan bahwa pimpinan Unimed memberikan perhatian yang sangat tinggi terhadap dosen dalam tri dharma perguruan tinggi. Hal ini direalisasikan dengan melaksanakan aktivitas pelatihan penyusunan proposal penelitian, pelatihan penulisan buku dan artikel ilmiah, serta pelatihan penyusunan bahan ajar berbasis IT, pelatihan pengelolaan jurnal online. Khusus untuk studi lanjut, sejak tahun 2010 Unimed mewajibkan dosen pada usia produktif (<35 tahun) untuk studi lanjut pada perguruan tinggi di luar negeri (untuk menjawab Peraturan MenteriPendidikan Nasional Nomor 48 Tahun 2009 tentang Tugas Belajar). Sementara, untuk meningkatkan keahlian tenaga kependidikan, Unimed telah melakukan berbagai pelatihan seperti pelatihan manajemen keuangan, pelatihan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi,pelatihan manajemen perencanaan, pelatihan penjaminan mutu,pelatihan manajemen perencanaan danpelatihan


119



manajerial administrasi. Selain itu, beberapa tenaga kependidikan juga diberikan kesempatan untuk melanjutkan studi, magang, serta studi banding. Pelatihan penjenjangan juga dilakukan untuk pengembangan karir tenaga kependidikan. Pelatihan penjenjangan pada Unimed dilaksanakan dengan terlebih dahulu mendata tenaga kependidikan yang akan mengikuti pelatihan penjenjangan. Setelah itu dibuat persetujuan mengikuti pendidikan penjenjangan serta pengiriman usul mengikuti pendidikan penjenjangan. Data perkembangan karir dosen dan tenaga kependidikan di lingkungan Unimed dalam pegembangan karir didokumentasikan dalam laporan tahunan. Dengan adanya data perkembangan karir dosen dan tenaga kependidikan ini, pimpinan Unimed dapat mengamati dan mengevaluasi pegawai dalam kenaikan pangkat maupun dalam peningkatan jenjang karirnya, baik dalam jabatan fungsional maupun stuktural. Selain itu, informasi tersebut juga sebagai dasar Unimed dalam merekomendasikan dosen dan tenaga kependidikan untuk mengikuti studi lanjut, magang, pelatihan profesional, maupun kegiatan lainnya. (c)Pengelolaan Keuangan dan Barang Milik Negara Universitas Negeri Medan memiliki dokumen pengelolaan dana yang lengkap, mencakup: (1) perencanaan penerimaan dan pengalokasian dana, (2) pelaporan, (3) audit, (4) monitoring dan evaluasi, serta (5) pertanggungjawaban kepada pemangku kepentingan. Perencanaan penerimaan dan pengalokasian dana Unimed dilakukan berdasarkan Renstra tahun 2016 - 2020. Proses perencanaannya dilaksanakan secara bottom up dalam bentuk Rencana Operasional (Renop) yang diusulkan oleh prodi, jurusan, fakultas, lembaga dan unit. Usulan tersebut kemudian dibahas di tingkat universitas dalam kegiatan Rapat Kerja dengan berpedoman pada Buku Panduan Perencanaan yang ditetapkan dengan SK Rektor Nomor: 019/ UN.33.KEP/KP/2012, tahun 2013 dengan SK Rektor Nomor: 0167b/UN 33.Kep /KP/2013, tahun 2014, 2015 dan 2016 mengacu pada SK Rektor Nomor: 0017-J/UN33.Kep/KP/2014. Pengalokasian dana ditetapkan untuk mencapai luaran yang dapat mempercepat pencapaian visi, misi, tujuan dan sasaran strategis Unimed. Dokumen perencanaan anggaran tahunan, yakni Rencana Kerja Tahunan (RKT) dan Rencana Kerja Anggaran Tahunan (RKAT) disusun oleh setiap unit dan disatukan di tingkat universitas sebagai data pendukung untuk penyusunan Rencana Kerja Anggaran Kementrian Lembaga (RKA-KL) Unimed. Perencanaan penerimaan dan pengalokasian dana dilakukan berbasis kinerja mengikuti mekanisme yang ditunjukkan pada dibawah ini.


120



• Mengendalikan dan mengarahkan setiap program/kegiatan dg mengacu kepada rencana • Setiap satuan kerja dpt lebih selektif dlm merencanakan program/kegiatan • Menghindari duplikasi pembiayaan/tumpang tindih anggaran

Penganggaran Berbasis Kinerja Memerlukan

Komitmen Bersama Keputusan stratejik untuk peningkatan kualitas organisasi, efisiensi & optimalisasi sumber daya, evaluasi, dan pelaporan kinerja

RENSTRA Isu Stratejik

RENJA

• • • • •

Program Sasaran Terukur Program Pengguna Program Kegiatan IK

Budget Entity

Gambar 3.29. Mekanisme Perencanaan Dasar Pengelolaan Anggaran Berbasis Kinerja

Penganggaran Berbasis Kinerja Mempertimbangkan Alokasi Anggaran

Budget Execution

Hasil Yang Diharapkan

• • •

RENSTRA • Visi • Misi • Tujuan • Sasaran • Strategi

Output Outcome Manfaat Kegiatan

Target Kinerja

Realisasi

Rencana

Pengukuran Kinerja Evaluasi • Efisiensi • Efektivitas • Akuntabilitas Sistem Monitoring & Pelaporan Kinerja

Gambar 3.30. Mekanisme Penganggaran Berdasarkan Perencanaan Berbasis Kinerja Pelaporan dana Unimed dilakukan dengan menerapkan Sistem Akuntansi Instansi (SAI) yang terdiri dari Sistem Akuntansi Keuangan (SAK) atau yang sekarang disebut Sistem Akuntansi Informasi Berbasis Accrual (SAIBA) dan Sistem Akuntansi Barang Milik Negara (SIMAK-BMN). Pelaporan telah terdokumentasi secara baik dan berkala (bulanan, semesteran dan tahunan) dalam bentuk laporan keuangan. Dokumen pelaporan dana Unimed dibuat dalam bentuk Laporan Realisasi


121



Anggaran (LRA), Laporan BMN, Neraca yang berisi laporan aset, kewajiban, dan ekuitas serta Catatan Atas Laporan Keuangan (CALK). Secara berkala Universitas Negeri Medan menyampaikan LRA, Laporan BMN, Neraca dan CALK kepada Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi. Secara rutin setiap bulan Universitas melakukan rekonsiliasi internal antara SAK dan SIMAK-BMN serta rekonsiliasi eksternal dengan pihak KPPN Medan. Semua dokumen mengenai pelaporan dana ini tersedia dan terekam dengan lengkap (hardcopy dan softcopy) baik bulanan, semesteran, dan tahunan. Sesuai Permenristekdikti No.36 Tahun 2016, sejak tahun 2016 laporan Capaian Output, Capaian Kinerja dan Realisasi Pengadaan Barang dan Jasa setiap bulan, triwulan dan semesteran dilakukan melalui aplikasi online SIMonev (https://simonev.ristekdikti.go.id). Hasil penilaian kinerja oleh Kemenristekdikti, Unimed mendapat penghargaan sebagai PTN Satker dengan Rapor Terbaik Kedua dalam pelaksanaan Program Kegiatan dan Anggaran Semester-I Tahun 2016. Audit keuangan Universitas Negeri Medan baik internal maupun eksternal dilakukan untuk menjamin pengelolaan dana sesuai peraturan dan perundangundangan yang berlaku. Pelaksanaan audit menggunakan prinsip: (1) akuntabilitas, (2) profesionalitas, (3) proporsionalitas, (4) transparansi, dan (5) pemeriksaan keuangan oleh badan pemeriksa yang berwenang. Sebagai satuan kerja (satker) dari Kementerian Riset, Teknologi, dan Perdidikan Tinggi (Kemenristekdikti) maka audit internal Unimed dilakukan oleh Inspektorat Jenderal Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi. Audit eksternal dilakukan oleh Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) dan Badan Pengawasan Keuangan dan Pembangunan (BPKP). Inspektorat Jenderal Kemenristekdikti melakukan audit/pemeriksaan setiap tahun, sedangkan audit yang dilakukan oleh BPK umumnya lebih bersifat sebagai audit dukungan atas Laporan Keuangan Kemenristekdikti guna menentukan opini atas Laporan Keuangan Kementerian Ristekdikti. BPKP melakukan audit khusus terkait pengelolaan dana yang bersumber dari LOAN dan atau berdasar permintaan Unimed. Semua dokumen audit baik yang dilakukan oleh inspektorat maupun BPK tersedia dan terekam dengan baik di Unimed. Dokumen laporan hasil monitoring dan evaluasi keuangan tersedia dan terekam dengan baik. Dokumen ini disusun oleh (1) Sub Bagian Monitoring dan Evaluasi (Subbag Monev), dan (2) Satuan Pengawas Internal (SPI) Unimed. Subbag Monev melakukan monitoring dan evaluasi keuangan baik dana rutin maupun dana pengembangan sesuai dengan Organisasi Tata Kelola (OTK) Unimed No. 271/O/2002, yang diperbaharui pada tahun 2014. Pelaksanaannya langsung berada di bawah pengawasan Kepala Bagian Keuangan dan Kepala Biro Administrasi Umum dan Keuangan (BAUK). Tugas Subbag Monev sesuai dengan Kepmendiknas Nomor 165/D/O/2004 tentang rincian tugas bagian dan subbagian di lingkungan Unimed antara lain (1) menyusun laporan hasil pelaksanaan anggaran sesuai MAK yang telah dikeluarkan/dibayarkan oleh bendahara pengeluaran/ bendahara pengeluaran pembantu (BPP) sumber dana Rupiah Murni dan PNBP (2) memantau kelengkapan SPJ/berkas bukti pertanggungjawaban yang dipergunakan oleh Bendahara/BPP. SPI Unimed dibentuk berdasarkan SK Rektor 0028/H33.Kep/KP/2011 tentang Pengangkatan Satuan Pengendali Internal dan SK Rektor Nomor 021/UN33.Kep/KP/2012 tentang pengangkatan Satuan Pengawas Internal. Selain


122



memberikan pendampingan untuk pelaksanaan tugas Bagian Keuangan, monev yang dilakukan oleh SPI juga difokuskan pada perencanaan dan penggunaan dana. SPI sebagai perpanjangan tangan dari Inspektorat Jenderal Kemenristekdikti melakukan monev melalui analisis efektivitas dan efisiensi pengelolaan dana sehingga efektivitas pelaksanaan tugas SPI akan memberikan dukungan yang maksimal terhadap ketercapaian visi dan misi UNIMED. Pertanggungjawaban pengelolaan keuangan Unimed selaku Satker Kemenristekdikti berupa dokumen laporan pertanggungjawaban keuangan, disampaikan kepada pemangku kepentingan meliputi Kemenristekdikti, Kemenkeu, dan Senat Universitas. Laporan tersebut disampaikan secara bulanan, semesteran serta tahunan dan terdokumentasi dengan baik. Selama tahun 2016 capaian kinerja keungan Unimed juga sangat baik. Hal tersebut terbukti bahwa sejak triwulan II tahun 2016 serapan anggaran Unimed senantiasa berada pada 10 PTN terbaik dalam penyerapan anggaran. Bahkan dalam triwulan II Unimed menduduki posisi kedua terbaik dalam penyerapan anggaran. Pengumuman serapan anggaran terbaik tersebut diumumkan langsung oleh Menristekdikti pada forum koordinasi dengan Rektor PTN se Indonesia secara periodic. Statuta Universitas Negeri Medan, BAB XII tentang sarana dan prasarana pasal 55 mengatur tentang garis-garis besar pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana di lingkungan Universitas Negeri Medan. Kebijakan dan pengembangan sarana prasarana dilaksanakan oleh Rektor selaku Kuasa Pengguna Barang. Proses pengadaaan, pencatatan, penetapan penggunaan, pelaporan dan penghapusan sarana prasarana dilaksanakan oleh subbagian Perlengkapan, sedangkan untuk pemeliharaan/perbaikan/kebersihan, keamanan dan keselamatan sarana prasarana dilaksanakan oleh subbagian Rumah Tangga. Sistem pengelolaan sarana dan prasarana Universitas Negeri Medan tertuang dalam kebijakan dan pedoman pengelolaan Barang Milik Negara (BMN) yang mengacu pada berbagai peraturan perundang-undangan BMN seperti : a) Peraturan Direktur Jenderal Perbendaharaan Nomor 40 Tahun 2006 tentang Penatausahaan Persediaan. b) Peraturan Rektor Universitas Negeri Medan Nomor: 0147A/H.33.Kep/KP/2010 tentang Implementasi e-procurement dilingkungan Universitas Negeri Medan; c) Keputusan Rektor Universitas Negeri Medan Nomor: 0153A/H.33.Kep/KP/2010 tentang Prosedur dan tatacara Penata usahaan Barang Milik Negara dilingkungan Universitas Negeri Medan; d) Keputusan Rektor Universitas Negeri Medan Nomor: 0152A/H.33.Kep/KP/2010 tentang Prosedur dan tatacara Penghapusan Barang Milik Negara dilingkungan Unversitas Negeri Medan; e) Keputusan Rektor Universitas Negeri Medan Nomor: 0149A/H.33.Kep/KP/2010 tentang Prosedur dan tatacara monitoring dan evaluasi pengelolaan Barang Milik Negara dilingkungan Universitas Negeri Medan. Unimed telah mengembangkan panduan: (1) pengembangan dan pencatatan, (2) penetapan penggunaan, (3) keamanan dan keselamatan penggunaan, dan (4) pemeliharaan/perbaikan/kebersihan.


123



Unimed telah melakukan Perencanaan Kebutuhan dan Anggaran yang disusun dalam Rencana Kerja dan Anggaran Tahunan yang berpedoman pada standar barang, standar kebutuhan dan standar harga. Rencana kebutuhan tersebut berdasarkan analisis Kebutuhan setiap fakultas, prodi, jurusan, Laboratorium dan Uni kerja. Proses analisis kebutuhan dilakukan sesuai dengan Prosedur Operasional Baku (POB) yang telah ditetapkan oleh Rektor. Rekapitulasi analisis kebutuhan tersebut diserahkan ke pusat administrasi untuk disesuaikan dengan pagu yang tersedia yang berikutnya akan diserahkan ke tingkat Universitas untuk dimuat dalam daftar RKAKL. Kemudian melakukan penentuan Harga Perkiraan Sendiri (HPS), dalam penentuan HPS, Pejabat Pembuat Komitmen (PPK) dibantu oleh tim ahli dan tim pendukung yang bersifat ad-hoc yang bekerja berdasarkan surat keputusan rektor. Dalam penetapan HPS tim berpedoman kepada harga pemerintah setempat, survei harga BPS, harga dalam kontrak tahun sebelumnya, hasil pencarian harga dari internet serta melakukan survei pasar. Pengadaan barang dan jasa secara struktural berada pada subbagian Perlengkapan dan untuk pelaksanaannya dibentuk kepanitian pengadaan barang dan jasa, panitia penerima dan pemeriksa barang sebagai tahap awal proses pengadaan. Dalam proses pengadaan barang dan jasa panitia berpedoman Peraturan Presiden Nomor 54 tahun 2010 tentang pengadaan barang/jasa pemerintah sebagaimana dirubah pada Peraturan Presiden Nomor 70 tahun 2012. Kepanitiaan pengadaan barang dan jasa terdiri dari Staf akademik dan Staf administrasi bagian UHTP, untuk dapat duduk sebagai panitia pengadaan barang dan jasa harus mempunyai Sertifikat Ahli Pengadaan secara nasional yang dikeluarkan oleh Bappenas atau LKPP. Hingga Desember 2015 staf yang sudah memiliki sertifikat pengadaan barang dan jasa sebanyak 25 orang dengan rincian staf administrasi berjumlah 17 orang dan staf akademik berjumlah 8 orang. Proses Pengadaan Barang dan Jasa yang bersifat lelang menggunakan Layanan Pengadaan Secara elektronik (LPSE). Hingga tahun 2015 LPSE Unimed sudah memiliki 124 agency agency. Berikut jumlah paket yang dilelang menggunakan LPSE Universitas Negeri Medan. Pengembangan dan pencatatan Barang Milik Negara sesuai dengan PMK 120 tahun 2007 tentang penatausahaan Barang Milik Negara maka seluruh Barang Milik Negara yang telah diadakan harus dilakukan pencatatan. Proses pencatatan ini dilakukan dengan 2 (dua) cara yaitu pencatatan secara manual dan menggunakan aplikasi SIMAK-BMN. Pencatatan manual ini terdiri dari buku pembelian, buku barang inventaris dan buku barang persediaan sedangkan ditingkat fakultas pencatatan hanya dilakuan dalam satu buku yaitu buku pembelian. Keseluruhan dokumen tersebut dapat dilihat di subbagian perlengkapan. Pencatatan menggunakan aplikasi SIMAK-BMN khusus belanja modal dan memiliki output Daftar Barang Ruangan, Kartu inventaris barang (KIB) serta laporan barang intrakomptabel dan ekstrakomptabel. Aplikasi SIMAK-BMN hanya ada di tingkat Universitas, sehingga untuk proses mutasi barang yang ada di setiap ruangan fakutas/unit/lembaga dilaporkan secara manual kepada operator SIMAK-BMN untuk dilakukan mutasi secara aplikasi. Pelaporan Barang Milik Negara menggunakan Aplikasi Persediaan dan Aplikasi Sistem Informasi Manajemen Akuntansi Barang Milik Negara (SIMAKBMN). Untuk mendapatkan Neraca Universitas Negeri Medan maka pelaporan


124



barang persediaan ditingkat fakultas hasil opname fisik ketingkat Universitas, selanjutnya aplikasi persediaan melakukan rekonsiliasi dengan aplikasi SIMAKBMN. Berikutnya dilakukan rekonsiliasi antara SIMAK-BMN dengan aplikasi SAK perbulan dan rekonsiliasi dengan Kantor Pelayanan Kekayaan Negara dan Lelang (KPKNL) Per semester setiap tahunnya. Berikut adalah uraian posisi BMN di neraca Universitas Negeri Medan empat tahun terakhir. Tabel 3.22. Posisi BMN pada Neraca Unimed Tahun 2013-2016 AKUN NERACA KODE 117111 117113 117114 117131 117199 131111 132111 133111 134112 134113 135121 136111 162151 162191 166112

URAIAN Barang Konsumsi Bahan untuk Pemeliharaan Suku Cadang Bahan Baku Persediaan Lainnya Tanah Peralatan dan Mesin Gedung dan Bangunan Irigasi Jaringan Aset Tetap Lainnya Konstruksi dalam Pengerjaan Software Aset Tak Berwujud Lainnya Aset Tetap yang tidak digunakan dalam operasi pemerintahan JUMLAH

TAHUN 2013

2014

2015

2016

2.488.687.583

2.895.843.873

5.286.718.221

3.205.284.627

171.100.900

140.048.784

131.486.081

151.762.313

2.263.192.128 429.209.390

1.461.503.324 101.179.861

2.317.009.997 209.331.860

1.963.551.309 507.764.069

109.074.585

11.777.260

91.515.560

73.741.518

314.241.820.326

314.241.820.326

314.241.820.326

346.621.920.326

246.187.864.534

318.417.511.679

334.009.154.513

351.260.477.654

338.730.213.762

343.964.268.945

398.559.413.029

411.829.425.783

1.679.351.750 2.848.165.650

1.679.351.750 8.286.950.650

1.679.351.750 8.286.950.650

1.679.351.750 8.286.950.650

7.049.511.630

7.314.909.730

8.004.173.400

9.012.191.468

74.948.272.790

62.519.313.792

52.072.235.732

36.355.633.208

10.478.225.400

16.457.197.300

16.489.097.300

16.489.097.300

13.500.000

408.950.000

408.950.000

408.950.000

19.350.000

19.350.000

2.433.696.517

10.239.869.552

1.001.657.540.428

1.077.919.977.274

1.144.220.904.936

1.198.085.971.527

Dokumen yang berhubungan dengan pengelolaan Barang Milik Negara tersedia dalam hardcopy yang disimpan dimasing-masing subbagian di UHTP, dan softcopy tersimpan di datacenter Universitas Negeri Medan. Untuk mengakses dokumen tersebut dapat melalui uhtp.unimed.ac.id. Adapun jenis dokumen yang dapat diakses yaitu: 1. 2. 3. 4.

Dokumen Akte Tanah yang dikuasai Universitas Negeri Medan; Dokumen Penghapusan; Dokumen Penetapan status penggunaan; Dokumen STNK dan Buku Pemilik Kendaraan Bermotor (BPKB);


125



5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Dokumen sewa Barang Milik Negara; Dokumen Regulasi terkait pengelolaan Barang Milik Negara; Dokumen permasalahan BMN; Dokumen Rekonsiliasi antara SIMAK-BMN dengan SAK; Dokumen Rekonsiliasi antara SIMAK-BMN dan KPKNL; Data Backup SIMAK-BMN; Data Backup Persediaan; Dokumen Pemindahtanganan BMN; Dokumen Prosedur Operasional Baku (POB) dilingkungan UHTP; Dokumen Izin Mendirikan Bangunan (IMB).

Halaman muka situs pengelolaan BMN Unimed diperlihatkan pada Gambar 3.33

Gambar 3.31. Halaman Muka Situs Pengelolaan BMN Unimed

Gambar 3.32. Sertifikat Penghargaan Juara 2 Pengelolaan BMN Tahun 2014 di Wilayah KPKNL Medan


126



Kinerja bidang pengelolaan BMN Unimed sepanjang 3 tahun terakhir juga sangat membanggakan. Hal tersebut terbukti pada tahun 2014 Unimed berhasil memperoleh Penghargaan Juara 2 Pengelolaan BMN Tahun 2014 di Wilayah KPKNL Medan. Kendala yang masih dijumpai sampai dengan tahun 2016 adalah belum dapat diselesaikannya pembangunan lantai 6, 7 dan 8 Gedung Matematika dari 8 lantai yang direncanakan. Tim dari Direktorat Sumberdaya Kemristekdikti telah dua kali melakukan visitasi evaluative untuk tujuan verifikasi dan perencanaan prioritas penyelesaian pembagunan gedung tersebut. Diharapkan pada tahun 2017 ini hal tersebut dapat direalisasikan. Meskipun pada tahun 2016 Unimed tidak memeroleh pendanaan untuk pembangunan Sarpras, namun Rektor berkomitmen untuk tetap melakukan perbaikan sarpras yang ditujukan untuk peningkatan layanan kepada internal stakeholder, terutama mahasiswa. Pembangunan sarpras tersebut adalah perbaikan trotoar, pembuatan gerbang masuk Unimed (4 gerbang) dan pagar yang mengelilingi Unimed disisi Utara, Barat dan Selatan.

Gambar 3.33. Pembangunan lantai 6, 7 dan 8 Gedung Jurusan Matematika yang masih belum selesai sampai tahun 2016


127



Gambar 3.34. Tampak dalam Gerbang Selatan 1

Gambar 3.36. Tampak Luar Gerbang Utara 1


Gambar 3.35. Tampak Luar Gerbang Selatan 2

Gambar 3.37. Tampak Luar Gerbang Utara 3

128



Gambar 3.39. Tampak dalam gerbang Utara 1

Gambar 3.41. Tampak Luar Gerbang Barat


Gambar 3.40. Tampak dalam gerbang Utara 2

Gambar 3.42. Tampak dalam Gerbang Barat

129



Gambar 3.43

Gambar 3.45

Gambar 3.44

Gambar 3.46

Gambar 3.43 sd Gambar 3.46. Pengaspalan dan Pembuatan trotoar baru Di lingkungan Fakultas teknik


130



Gambar 3.47. Garasi Mobil Rektor dan Wakil Rektor

Gambar 3.48. Papan Nama Fakultas Teknik


131



Gambar 3..49. Papan Nama Fakultas Bahasa dan Seni

Gambar 3.50. Pagar Keliling Unimed sebelah Selatan


132



Tabel 3.23. Ketercapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis 3 SS 3 : Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG No 3

Sasaran Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG

Indikator Kinerja

Target

Realisasi

Persen

Jumlah Prodi yang Menerapkan Sistem Penjaminan Mutu (kumulatif) 2. Jumlah Program Studi Memperoleh Bimbingan Teknis Sistem Penjaminan Mutu 3. Jumlah Prodi Penyelenggara Uji Kompetensi 4. Jumlah Pelatih SPMI Tingkat Nasional (kumulatif) 5. Jumlah Auditor Akademik Internal Bersertifikat (kumulatif) 6. Jumlah mahasiswa yang mengikuti uji kompetensi 7. Jumlah dokumen perencanaan progrm anggaran dan evaluasi 8. Jumlah dokumen laporan keuangan 9. Jumlah dokumen kerjasama 10. Jumlah layanan pengelolaan aset BMN 11. Opini BPK terhadap laporan keuangan 12. Jumlah layanan kepegawaian 13. Jumlah prodi baru yang direkomendasi 14. Jumlah sarana dan prasarana Perguruan Tinggi yang direvitalisasi (kumulatif) 15. Jumlah dosen berkualifikasi S3

65

68

105%

65

68

105%

2

0

0%

2

2

100%

55

55

100%

200

200

100%

3

100%

3

100%

10

250%

1

100%

1.

3 3 4 1 WDP

WDP 1 1

100%

7

58%

7

100%

201

115%

12 7

175

Pada Sasaran Strategis 3 terdapat 15 indikator. Sebanyak 9 indikator telah yang memiliki capaian sama dengan target (60%) dan 4 indikator yang melampaui target (26,67%), sedangkan 2 indikator masih belum mencapai target, yaitu jumlah prodi baru yang direkomendasi, dari 12 prodi sampai dengan tahun 2016 yang disetujui oleh Kemristekdikti sebanyak 7 prodi (58%), dan selebihnya sampai dengan tahun 2017 masih menunggu persetujuan. Terkait prodi penyelenggaran uji kompetensi yang sampai dengan tahun 2016 belum dimiliki Unimed, upaya yang


133



dilakukan adalah terus melakukan komunikasi intensif dengan asosiasi profesi dalam rangka memperoleh ijin prinsip penyelenggaraan uji kompetensi seperti dengan IAI dan konsorsium bidang ilmu lain. A.3. Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan Unimed ditujukan untuk mendukung ketercapaian indicator pada Sasaran Strategis 6 : Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG. Indikator kinerja Sasaran Strategis 6 dalam Renstra Unimed 2016-2020 pada dasarnya ditujukan untuk mengukur peningkatan dan penguatan mutu dan kapasitas kelembagaan yang diharapkan dapat berkontribusi pada salah satu program utama Kemristekdikti 2016-2020 pada aspek kelembagaan. Salah satu upya yang dilakukan adalah dengan peningkatan kualitas akreditasi dan pembukaan program studi baru sebagai wujud partisipasi Unimed dalam pencapaian indicator peningkatan APK di tingkat nasional. Sampai dengan tahun 2016 jumlah program studi di Unimed yang terakreditasi A sebanyak 22. Capaian kinerja tersebut melampaui Key Performance Indicator (KPI) pada sasaran strategis nomor 6 : Terselenggara program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global, pada indikator 1, yang mentargetkan 10 prodi terakreditasi A (meningkat 220%). Capaian jumlah prodi terakreditasi A sebanyak 22 tersebut diharapkan juga dapat berkontribusi pada pencapaian KPI pada Renstra 2015-2019 Kemristekdikti terkait Program Pembelajaran dan Kemahasiswaan yaitu Jumlah Prodi terakreditasi unggul yang pada tahun 2016 ditargetkan sebanyak 12.000 dan pada tahun 2019 ditargetkan 19.000 (kumulatif). Oleh karenanya, sekali lagi, peningatan mutu akreditasi masih akan tetap menjadi prioritas program dan kegiatan penguatan kelembagaan dalam Renstra Unimed 2016-2020). Data selengkapnya status akreditasi program studi sampai dengan bulan Juni 2015 adalah sebagai berikut : Tabel 3.24. Nama dan Status Akreditasi Program Studi No.

Strata

1

S2

2

Program Studi

Thn.SK

Peringkat

Teknologi Pendidikan

2009

B

S1

Pendidikan Kesejahteraan Keluarga

2011

B

3

S2

Pendidikan Dasar

2012

B

4

S2

Pendidikan Biologi

2012

B

5

S2

Linguistik Terapan Bahasa Inggris

2012

B

6

S1

Akuntansi

2012

B

7

S1

Manajemen

2012

B

8

S2

Pendidikan Kimia

2013

A

9

S1

Pendidikan Tata Busana

2014

B

10

S1

Pendidikan Administrasi Perkantoran

2014

B

11

S1

Pendidikan Seni Musik

2014

B


134



No.

Strata

12

S1

13

Program Studi

Thn.SK

Peringkat

Pendidikan Tata Niaga

2014

B

S1

Pendidikan Seni Tari

2014

B

14

S1

Pendidikan Tata Rias

2014

B

15

S1

Pendidikan Tata Boga

2014

B

16

S1

Biologi

2014

B

17

S2

Pendidikan Fisika

2014

B

18

S1

Pendidikan Teknik Elektro

2014

B

19

S1

Sastra Indonesia

2014

B

20

S1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

2014

B

21

S3

2014

B

22

S1

2014

B

23

S1

Manajemen Pendidikan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Kimia

2015

B

24

S1

Bimbingan dan Konseling

2015

B

25

S1

Fisika

2014

B

26

S1

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

2014

A

27

S1

Pendidikan Geografi

2015

B

28

S1

Pendidikan Teknik Otomotif

2015

B

29

D-III

Teknik Sipil

2015

B

30

S1

Matematika

2015

B

31

S2

Antropologi Sosial

2015

B

32

Profesi

PPG Pendidikan Guru Sekolah Dasar

2012

B

33

S2

Ilmu Ekonomi

2015

B

34

S1

Pendidikan Bahasa Perancis

2016

A

35

S1

Pendidikan Teknik Bangunan

2016

A

36

S1

Pendidikan Luar Sekolah

2016

A

37

S1

Pendidikan Biologi

2016

A

38

S2

Administrasi Pendidikan

2016

B

39

S1

Pendidikan Bahasa Inggris

2016

A

40

S1

Pendidikan Bahasa Jerman

2016

A

41

S1

Pendidikan Kimia

2016

A

42

S1

Pendidikan Sejarah

2016

A

43

S1

2016

A

44

S1

2016

A

45

S1

Pendidikan Ekonomi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Pendidikan Seni Rupa

2016

A

46

S1

Pendidikan Fisika

2016

A

47

S1

Pendidikan Kepelatihan Olahraga

2016

A


135



No.

Strata

48

S1

49

D-III

50

S1

51

Program Studi

Thn.SK

Peringkat

Pendidikan Teknik Mesin

2016

A

2016

B

2016

A

S1

Teknik Mesin Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi Sastra Inggris

2016

A

52

S1

Pendidikan Antropologi

2016

A

53

S1

Pendidikan Akuntansi

2016

A

54

S1

Pendidikan Matematika

2016

A

55

S1

Ilmu Keolahragaan

2016

A

56

S2

Pendidikan Matematika

2016

B

57

S2

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

2014

Baru

58

S2

Pendidikan Olahraga

2014

Baru

59

S3

Teknologi Keguruan

2014

Baru

60

S3

Linguistik Terapan Bahasa Inggris

2014

Baru

61

S3

Keguruan Kimia

2014

Baru

62

S3

Keguruan Sekolah Dasar

2014

Baru

63

S2

Ilmu Ekonomi

Agu-15

B

64

S1

Seni Pertunjukan

2016

Baru

65

S1

Teknik Elektro

2016

Baru

66

S1

2016

Baru

67

S1

2016

Baru

68

S2

Teknik Sipil Teknik Informatika Komputer (Pendidikan) Ilmu Keolahragaan

2016

Baru

Jumlah Prodi

Perkembangan akreditasi program studi selama lima tahun terakhir disajikan pada gambar 3.51. 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

40

43 34

28

27 22

12 7

2012

12 8

2013

9 4

9 4

2014

2015

A B C

1 2016

Gambar 3.51 Perkembangan Peringkat Akreditasi Program Studi


136



Program dan kegiatan peningkatan peringkat akreditasi program studi juga dilakukan secara simultan dengan program penataan/ revitalisasi dan penambahan program studi baru. Hal tersebut sebagai konsekuensi kebijakan perluasan dan pemerataan akses pendidikan dalam rangka partisipasi Universitas Negeri Medan terhadap pencapaian Indikator Kinerja peningkatan Angka Partisipasi Kasar (APK) nasional maka Pimpinan Unimed menerapkan kebijakan pembukaan program studi baru. Pada tahun 2014, target APK nasional adalah 26,25% , tahun 2015 sebesar 26,86%, tahun 2016 adalah 28,16%, tahun 2017 sebesar 29,54% dan pada tahun 2018 sebesar 31,07%. Posisi strategis Universitas Negeri Medan sebagai PTN dengan 137ndicat utama sebagai Lembaga Pendidik Tenaga Kependidikan (LPTK) di wilayah Indonesia bagian barat mengharuskan seluruh pimpinan dan fungsionaris memprioritaskan peningkatan kapasitas / daya 137 ndicat dengan mengajukan pembukaan program studi baru. Pada tahun 2015 Unimed telah mengusulkan 17 program studi baru dan 11 prodi baru telah disetujui Kemristekdikti pada tahun 2016. Diantara program studi baru yang diusulkan tersebut terdapat Program Studi Pendidikan Dokter, Pendidikan Profesi Konselor, Desain Komunikasi Visual, Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (S-2), dan Pendidikan Teknologi Informatika dan Komputer. Mekanisme yang dilakukan untuk mendukung kebijakan penguatan kelembagaan utamnya dalam peningkatan akreditasi program studi tersebut di atas adalah dengan meningkatkan kapasitas program studi khususnya pemberian otonomi alokasi dana kegiatan akademik, penelitian dan kegiatan pengabdian kepada masyarakat serta berbagai program lainnya seperti penulisan buku ber-ISBN, bantuan seminar ke dalam dan luar negeri , penulisan jurnal internasional serta bantuan pendidikan bagi dosen yang tugas belajar S3. Alokasi dana yang terdistribusi melalui PO DIPA PNBP pada setiap prodi sejak tahun 2011 dipergunakan untuk capacity building utamanya dalam bentuk kegiatan pemutakhiran Evaluasi Diri dan implementasi penjaminan mutu yang diharapkan outputnya akan dapat bermanfaat dalam penyusunan komponen evaluasi diri dan 137ndica akreditasi program studi setiap tahun. Capaian kinerja akreditasi program studi di lingkungan Unimed sangat berkontribusi dalam mendukung diperolehnya nilai A pada AIPT pada tahun 2016 (Keputusan BAN-PT NO. 2988/SK/BAN-PT/AKRED/PT/XII/2016 Tanggal 20 Desember 2016). Dengan perolehan nilai A pada AIPT tersebut, Unimed juga telah berkontribusi pada pencapaian target KPI Kemristekdikti 2015-2019 yang pada tahun 2016 terutama pada Program Penguatan Kelembagaan dengan indikator kinerja : Jumlah Perguruan Tinggi berakreditasi A (unggul) yang pada tahun 2016 ditargetkan 39 dan pada 2019 ditargetkan 119 (kumulatif). Diperolehnya nilai “A” pada AIPT oleh Unimed merupakan pencapaian kinerja yang sangat membanggakan segenap unsur pimpinan dan civitas akademika Unimed serta alumni yang terlibat secara intensif selama satu tahun penuh dalam harmoni koordinasi dan kuatnya leadership dari Rektor Unimed Prof. Dr. Syawal Gultom,M.Pd dan solidnya seluruh tim AIPT Unimed yang ditetapkan dengan SK Rektor Nomor: 0111/UN33.KEP/KP/2016 yang terdiri dari berbagai unsur dan unit kerja dalam mempersiapkan berbagai dokumen borang dan evaluasi diri serta pembenahan pada 7 standar AIPT yaitu :


137



Standar 1. Visi, Misi, Tujuan, Dan Sasaran. Standar 2. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, Dan Penjaminan Mutu. Standar 3. Mahasiswa dan Lulusan. Standar 4. Sumber Daya Manusia. . Standar 5. Kurikulum Pembelajaran Dan Suasana Akademik. Standar 6. Pembiayaan, Prasarana, Sarana, Dan Sistem Informasi. Standar 7. Penelitian, Pelayanan/ Pengabdian Kepada Masyarakat, dan Kerjasama

Gambar 3.52.a

Gambar 3.52.b. Gambar 3.52.a dan 3.52.b. Rektor Unimed Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd sedang menjelaskan kinerja Unimed pada saat visitasi Tim Ban PT dalam rangka visitasi AIPT tgl 24-26 Oktober 2016


138



Gambar 3.53.Tim Asesor BAN PT-AIPT sedang mengunjungi Digital Library dan Workshop Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni

Gambar 3.54. Sertifikat AIPT Unimed dari BAN-PT Perolehan nilai A pada AIPT juga mendorong segenap pimpinan Unimed dan seluruh fungsionaris di tingkat program studi, dosen, mahasiswa dan jajaran manajemen pada semua level untuk senantiasa meningkatkan kualitas secara berkelanjutan. Diharapkan program dan kegiatan rintisan Unimed menuju world Class University yang telah ditetapkan dalam Grand Design Unimed 2025 dapat


139



diwujudkan. Hal tersebuyt dimungkinkan karena berbagai parameter AIPT berseseuaian dengan kriteria World Class University seperti: 1. Melahirkan penelitian dan memiliki SDM (faculty) yang unggul. 2. Memiliki kebebasan dan atmosfer akademik yang kondusif. 3. Dikelola secara mandiri/Self Governance. 4. Memiliki fasilitas dan pendanaan yang memadai. 5. Mendukung keberagaman. 6. Melaksanakan internasionalisasi. 7. Memiliki kepemimpinan yang demokratis. 8. Memiliki mahasiswa yang berbakat. 9. Menggunakan ICT. 10. Menyelenggarakan pembelajaran yang berkualitas. 11. Menyapa kebutuhan masyarakat sosial. 12. Memiliki jaringan kerjasama internal dan eksternal yang kuat. Meningkatnya kualitas akreditasi program studi di lingkungan Unimed telah secara signifikan berkontribusi pada meningkatnya citra dan reputasi Unimed sehingga menumbuhkan kepercayaan perguruan tinggi lain dan stakeholder eksternal untuk menjalin kerjasama kemitraan dengan Unimed. Salah satu program yang dilakukan adalah Twin Program yang dimaksudkan untuk mengetahui posisi kualitas proses pembelajaran dan manajemen di perguruan tinggi lain melalui pengiriman mahasiswa Unimed untuk sit –in dalam perkuliahan selama satu semester di perguruan tinggi negeri mitra. Jumlah proram studi yang melaksanakan twin program pada tahun 2016 adalah 17 program studi. Mengalami kenaikan sebesar 243% dari target yaitu 7 program studi. Jumlah mahasiswa yang dilibatkan melalui seleksi secara ketat dan akuntabel adalah 44 orang (target pada tahun 2016 adalah 7). Keseluruhan pencapaian indikator sasaran strategis 6 disajikan sebagai berikut : Tabel 3.25. Ketercapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis 6 No. Sasaran Indikator Kinerja Target Realisasi Persen Sasaran Strategis 6 : Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GU 6 Terselenggara 1. Jumlah prodi terakreditasi 10 program studi A (kumulatif) 22 220% unggulan (S1, S2 2. AIPT B A 100 dan S3) sesuai 3. Jumlah program studi 7 kebutuhan yang menyelenggarakan masyarakat, twin program (kumulatif). 17 243% pembangunan 4. Jumlah mahasiswa yang 7 nasional, target terlibat dalam twin MDGs untuk program. 44 629% meningkatkan 5. Jumlah program studi 0 harkat, martabat, yang terakreditasi OECD dan daya saing (kumulatif). 0 0% bangsa di tingkat 6. Persentase pemenuhan 25% global 140ndicator world class university (kumulatif). 30% 120%


140



Jumlah prodi terakreditasi ”A” akan terus ditingkatkan kuantitasnya mempertimbangkan bahwa sampai dengan tahun 2016 baru 22% prodi yang memperoleh akreditasi A. Skema kegiatan top-down terkait pemutakhiran borang dan evaluasi diri tetap akan menjadi alternatif prioritas kegiatan dalam rangka penguatan kelembagaan melalui akreditasi prodi tersebut. Diharapkan pada tahun 2020 ketika masa berakhirnya AIPT Unimed yang pada tahun 2016 berhasil memperoleh nilai A akan dapat dipertahankan dengan makin bertambahnya prodi yang memperoleh akreditasi A. A.4. Program Penguatan Riset, Pengabdian Masyarakat dan Inovasi Program Penguatan Riset, Pengabdian Masyarakat dan Inovasi bertujuan untuk mendukung pencapaian 6 sasaran strategis sekaligus, yaitu : a) Sasaran Strategis 4 : Dihasilkan Penelitian dan Pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder. b) Sasaran Strategis 5 : Dihasilkan Publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional. c) Sasaran Strategis 7 : Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder d) Sasaran Strategis 8 : Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat e) Sasaran Strategis 9 : Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan f) Sasaran Strategis 10 : Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional (a) Penguatan Riset dan Inovasi Kebijakan dasar dan sistem pengelolaan penelitianUnimed diatur dalamSurat Keputusan Rektor UNIMED Nomor: 257/UN33/KEP/2015yang mengacu pada Keputusan Mendiknas Nomor: 207/0/2002 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Negeri Medan. Dalam keputusan tersebut dinyatakan bahwa Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat adalah unsur pelaksana akademik di bawah Rektor yang melaksanakan sebagian tugas dan fungsi dibidang penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Arah dan fokus penelitianUNIMED ditetapkan melalui SK Rektor 353/UN33KEP/2015 tentang Rencana Induk Penelitian UNIMED tahun 2016-2020 yang disesuaikan dengan visi dan misi UNIMED.Penelitian UNIMED diarahkan pada bidang unggulan, yakni: (1) bidang pendidikan, meliputipengembangan sistem pembelajaran, tenaga pendidik dan kependidikan, pengembangan kurikulum berbasis character building, pengembangan kurikulum, proses dan inovasi pembelajaran, pengembangan perangkat pembelajaran, evaluasi, dan riset manajemen dan kepemimpinan, (2) bidang rekayasa industri, meliputi pengembangan produk skala laboratorium menjadi skala industri yang memiliki daya saing lokal, nasional, regional maupun internasional, pengembangan kualitas produk industri berbasis hasil


141



riset terapan secara berkelanjutan, pengembangan ekstensifikasi marketing berbagai produk industri, (3) bidang rekayasa budaya, meliputi penelitian pengembangan seni budaya dan kearifan lokal, pengembangan budaya kewirausahaan, riset kebijakan pengembangan budaya mutu, riset pengembangan potensi pendidikan sebagai rekayasa sosial dan ekonomi berbasis produk etnik, boga, dan kebugaran, riset yang mendorong penguatan budaya lokal dalam mendukung budaya nasional. Fokus kebijakan penelitian di Lembaga Penelitian Unimed disusun berdasarkan Renstra Unimed, Renstra Lembaga Penelitian Unimed, Program Unggulan Unimed, dan Rencana Induk Pengembangan (Grand Design) Unimed Tahun 2011-2025 serta Panduan Pelaksanaan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Edisi X Tahun 2016. Payung dan tema penelitian ditetapkan sebagai acuan Pusat-pusat Penelitian dan Kelompok Dosen Bidang Keahlian (KDBK) untuk mengembangkan roadmap penelitian masing-masing bidang. Selanjutnya secara operasional SK Rektor tersebut ditindaklanjuti dengan program penelitian yang diaturdalam Buku Panduan, berisi tentang pedoman (1)penulisan proposal penelitian;(2) pelaksanaan monev penelitian,(3) sistem pelaporan hasil penelitian, (4) pelaksanan seminar hasil penelitian, (5) penanganan plagiarisme, (6) sistem pengajuan paten dan HKI, dan (7) rencana pelaksanaan penelitian lanjutan untuk penelitian multi tahun. Buku Panduan pelaksanaan penelitian disusundengan mengakomodasi aspirasi dan partisipasi berbagai komponen internal universitas, mendukung visi, misi dan tujuan Universitas, dan disosialisasikan kepada seluruh Dosen dan MahasiswaUnimed. Buku Panduan Pengelolaan Penelitian Unimed disediakan dalam bentukhard copy, dan soft copyserta dapat diakses secara online pada laman Website Unimed (http://lemlit.unimed.ac.id). Selanjutnya, kegiatan penelitian kompetitif yang didanai oleh DP2M Kemristekdikti, maka seluruh proses kegiatan penelitian mulai dari pengajuan proposal penelitian, seleksi kelayakan dan pendanaan usulan penelitian, monitoring pelaksanaan penelitian, pelaporan kemajuan penelitian, pelaporan penggunaan keuangan, pelaporan hasil akhir penelitian, dan tindaklanjut hasil penelitiandikoordinasi oleh Lembaga Penelitian Unimed, dan seluruh kegiatan dilakukan secara online melalui laman website SIMLITABMAS Dikti Kemenristekdikti (http://simlitabmas.ristekdikti.go.id.), dan hardcopy dokumen disimpan di Lembaga Penelitian Unimed. Untuk menjaminkeberlanjutan penelitian Unimed yang mendukung visi dan misi Unimed dilakukan: (1) menyiapkan pendanaan melalui skema BOPTN dan PNBP untuk bidang Teaching Grant, Kebijakan Pengembangan Institusi, Penelitian Kompetisi tingkat Fakultas, dan Peningkatan Kualitas Pembelajaran,(2) memacu dosen untuk melakukan penelitian mandiri, (3) melakukan pelatihan bagi dosen, (4) peningkatan kerjasama penelitian dengan instansi lain diluar Kemristekdikti, dan (5) monev dan tindak lanjut pelaksanaan penelitian.Jenis dan rekam jejak penelitian unggulan Unimed terdiri dari penelitian yang bersifat mandiri, penelitian interdisiplin (kerjasama), penelitian berbasis hibah kompetisi di tingkat internal dan eksternal, semua berlaku untuk jenis penelitian berskala lokal, nasional maupun internasional. Rekam jejak penelitian unggulan yang telah dihasilkan : (a) Bidang Pendidikan dan Pengajaran meliputi:(a) kebijakan pendidikan, penjaminan mutu pendidikan, manajemen kependidikan, (b) supervisi


142



pendidikan, (c) pengembangan kurikulum, (d) pengembangan materi ajar dan media pendidikan, (e) pengembangan evaluasi pendidikan dan pembelajaran, (f) pengembangan strategi belajar mengajar, (g) pendidikan karakter, (h) pendidikan anak usia usia dini, persekolahan, pendidikan luar sekolah, pendidikan profesi konselor, (i) tatalaksana penyelenggaraan pendidikan, (j) inovasi pembelajaran meliputi teknik, metode, dan model pembelajaran,pengembangan sumber dan media belajar, penggunaan IT/ICT dalam pembelajaran, (k) peningkatan sistem evaluasi dan kesiapan lulusanmemasuki dunia kerja, (l) kinerja guru bersertifikasi, kualifikasi guru dan jumlah guru, (m) sarana dan prasarana pendidikan, (n) mutu pendidikan di daerah terpencil, (o) kendala yang berkaitan dengan implementasi kurikulum, pendidikan karakter, dan penelitian tindakan (action research), (p) Ilmu Dasar dan Terapan dalam upaya pengembangan industri dan solusi permasalahan masyarakat, bangsa, dan negara diantaranya teknik dan teknologi,matematika dan ilmu pengetahuan alam, ilmu sosial dan budaya, ilmu ekonomi,keolahragaan dan kesehatan, teknologi informatika dan telekomunikasi,pengembangan material dan energi alternatif, kajian sumber daya alam, lingkungan,kimia terapan dan industri, sensor, kultur jaringan tanaman, konservasi alam, mikrobiologi, statistik terapan, demografi, komputasi, elektronika, superkonduktor,pengembangan material, Xenobiotik (bahan asing), bioteknologi, kesehatan lingkungan, konservasi sumber daya alam, (q) olahraga, pelatihan fisik, kebugaran jasmani/olahraga rekreasi, dan terapi cedera olahraga, teknologi pendidikan jasmani, model dan teknologi kepelatihan olahraga, model dan teknologi instruktur kebugaran jasmani, dan model dan teknologi terapi cedera olahraga. (b) Bidang Rekayasa Industri dan dunia usaha meliputi bidang: (a) sains, biologi, biologi terapan, kimia, fisika terapan, (b) teknik, tata boga, tata busana dan tata rias,(c) perkembangan ekonomi, (d) pengembangan usaha kecil dan menengah, (e) kimia terapan dan industri, (f) industri pangan, pertanian dan perkebunan, (g) ekonomi kreatif, (h)pengembangan material bahan polimer untuk berbagai aplikasi instrumentasi dan industri, (i) sintesis dan karakterisasi material untuk aplikasi fuel cell, solar cell, danpengembangan energi alternatif, (j) pengembangan instrumentasi medik, (k)sintesis dan karakterisasi material untuk mendukung pengembangan transportasidan telekomunikasi, (l) pengembangan biosensor untuk pemeriksaan penyakit degeneratif,dan (m) pengembangan proses kimia dan pemodelan untuk solusi permasalahan danpengembangan industri. ©

Bidang Rekayasa Budaya dan pariwisata meliputi:(a) bidang kebahasaan dan sastra, yakni Bahasa Daerah dan Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa Asing, (b) bidang seni meliputi seni musik, seni tari, seni rupa, penciptaan lagu, pelestarian musik daerah, penciptaan tari kreasi baru, penciptaan tari kontemporer, penciptaan tari daerah, (c)bidang pariwisata meliputi pengembangan potensi pariwisata, pemetaan objekpariwisata, pengembangan paket wisata, pengembangan wisata pedesaan, pengembangan cenderamata berbasis etnik, tata boga (kuliner), busana, rias,


143



dan turisme, (d) bidang budaya diantaranya antropologi, pengembangan situs sejarah, dan kajian masyarakat. Pola kerjasama penelitian dilakukan ditingkat Universitas, Fakultas, dan Jurusan/Prodi melalui Lembaga Penelitian. Kerjasama ini dilakukan dengan pihak Kementerian dan Departemen, Pemerintah (Provinsi, Kabupaten, dan Kota), BUMN, Dunia Usaha dan Industri, Institusi pendidikan, dan LSM baik dalam negeri maupun luar negeri. Kerjasama dengan Ristekdikti dilakukan melalui penelitian Desentralisasi dan Kompetisi Nasional. Unimed memberikan kesempatan kepada seluruh civitas akademika untuk menjalin kerjasama dalam bidang penelitian dengan pihak eksternal, dan selanjutnya dikomunikasikan dengan Lembaga Penelitian dan Universitas untuk legal formal. Berbagai kerjasama luar negeri telah dilaksanakan bersama:(1) Pusat Pengajian Bahasa Literasi dan Terjemahan Universitas Sains Malaysiadalambidang Pendidikan dan Penelitian (2010-2015), (2) USAID dibidang penelitian dan pengembangan institusi,(3)Utrecht University dalam bidang pendidikan matematika, dan (4) Schatz Center for Tree Molecular Genetics (USA) dalam bidang Biologi Molekuler. Kerjasama dalam negeri dilakukan antara lain dengan: (1) Dewan Pengurus Lembaga Pengembangan Jasa Konstruksi Daerah (LPJKD) Propinsi Sumatera Utara, kerjasama bidang penelitian dan pengembangan di bidang Konstruksi(2011-2015), (2) Universitas Airlangga, kerjasama Dalam Bidang Pendidikan, Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (2012-2017), (3) FKIP Universitas HKBP Nomensen Pematang Siantar, Kerjasama Dalam Peningkatan Tri Darma Perguruan Tinggi (20122017), (4) Kementrian Perumahan dan Permukiman (2016-2020) tentang kajian identifikasi konstruksi rumah-rumah tradisional Sumatera Selatan dan Jambi, Sanitasi permukiman tepi danau untuk wilayah kawasan Danau Toba, survey pemetaan bahan bangunan lokal propinsi Sumatera Utara, (5) Kemenpora bidangolah raga unggulan cabang Wushu dan PPLP Sumatera Utara (Tolak Peluru) dalam bidang fisik, biomekanik, dan psikologi, (6) Kementerian Pertanian,(7)Pemkab AsahantentangPenelitian pembukaan sekolah unggulan,dan (8) Pemko Medan bidang lingkungan hidup, (9) Pemkab Humbang Hasundutan bidang pengembangan sekolah unggulan,(10) Pemkab Labuhanbatu Utara, bidang pengembangan pendidikan, (11) Kopertis Wilayah I bidang pengembangan SDM dosen, (12) LPMP bidang pengembangan standar mutu pendidikan, (13) P4TK bidang pengembangan kompetensi guru,(14) Pemkab Samosir dalam bidang Perlindungan dan PengelolaanLingkungan Hidup, dan (15) Dinas Provinsi Sumatera Utara bidang pengembangan kualifikasi guru, dan (16) Yagasu dibidang penelitian sosial,. Penjaminan mutu kerjasama penelitian dilakukan melalui monitoring dan evaluasi untuk mengukur tingkat keefektifan proses pelaksanaan dan kualitas hasil penelitian.Monev dilakukan di awal, saat proses, dan akhir pelaksanaan penelitian. Monev awal dilakukan untuk menilai kesesuaian desain dengan hasil penelitian yang diharapkan. Monev proses dilakukan untuk menilai kesesuaian desain dengan pelaksanaan kegiatan penelitian. Monev akhir dilakukan untuk menilai kesesuaian


144



sumber daya dengan ouput penelitian. Hasil-hasil monev tersebut digunakan untuk memperbaiki pelaksanaan kerjasama penelitian pada tahun berikutnya. Pembiayaan penelitian Unimed bersumber dari: (1) dana dosen sendiri, (2) dana PNBP Unimed, (3) dana kerjasama dengan Pemda/Pemkab di kawasan Sumatera Utara, (4) dana APBN (BOPTN), (5) dana institusi dalam negeri di luar Kemristekdikti, dan (6) dana institusi luar negeri. Jenis Skim Penelitian Unimed yang pendanaannya dilakukan secara kompetisi untuk civitasUnimed diperlihatkan pada Tabel 3.24. Tabel 3.26. Skim Penelitian Unimed dan Pengelolaan Kegiatan Penelitian No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Skim Penelitian Penelitian Kompetisi Bidang KDBK Penelitian Peningkatan Kualitas Pembelajaran Penelitian Kebijakan Penelitian Rintisan Hilirisasi Penelitian Kerjasama Penelitian Mandiri/Swadana

Unit Pengelola Lemlit Lemlit Lemlit Lemlit Lemlit Lemlit

Penelitian Kompetisi Bidang KDBK adalah penelitian yang dikompetisikan untuk kelompok bidang keahlian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan dan meningkatkan kemampuan dosen dalam bidang ilmunya yang meliputi: bidang Ilmu Pendidikan, Sains, IPA, Bahasa dan Sastra, Ilmu Sosial, Sosial-Humaniora, MIPA, Teknik, Pariwisata, Boga, Rekayasa, Ekonomi, Keolahragaan, Agama, Sastra-Filsafat, Psikologi, Seni, dan Budaya. Penelitian Peningkatan Kualitas Pembelajaran adalah penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, yang meliputi: bidang Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Sastra, Ilmu Sosial, Sosial-Humaniora, MIPA, Teknik, Pariwisata, Boga, Rekayasa, Ekonomi, Keolahragaan, Agama, Sastra-Filsafat, Psikologi, Seni, dan Budaya. Penelitian Kebijakan yang bertujuan untuk mengatasi permasalahan kelembagaan, dan mendorong pengambil keputusan di lembaga berdasarkan kajian ilmiah. Penelitian Rintisan Hilirisasi adalah penelitian yang bertujuan untuk menghilirisasikan hasil penelitian menjadi produk nyata yang dapat diimplementasikan di masyarakat dengan menggandeng dunia usaha. Penelitian Kerjasama adalah penelitian yang dilakukan antara Universitas Negeri Medan dengan lembaga lain di luar Unimed seperti Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI), Badan, dan Dunia Usaha danIndustri (DUDI). Ruang lingkup kerjasama mengacu pada bidang yang telah ditetapkan oleh Unimed yang mendukung ketercapaian visi dan misi Unimed. Tujuan penelitian kerjasama adalah mengkaji permasalahan yang berkaitan antara pihak yang bekerjasama dengan Unimed melalui prinsip kesetaraan dan saling menguntungkan. Penelitian Mandiri/Swadana adalah penelitian yang diberikan kepada dosen untuk melakukan penelitian denganbiaya sendiri, tetapi harus melalui proses legal formal, dan harus mengikuti standar yang ditetapkan oleh Lembaga Penelitian. Tujuan penelitian ini adalah untuk medapatkan dan meningkatkan kemampuan dosen


145



dalam melakukan penelitian sesuai dengan bidang kajian (KDBK) dan peminatan dosen. Sejak tahun 2013, sesuai dengan Peraturan Dirjen Dikti No. 15/DIKTI/KEP/2013 tanggal 14 Januari 2013, dana untuk pelaksanaan penelitian telah dialokasikan langsung ke Perguruan Tinggi melalui Bantuan Operasional Perguruan Tinggi Negeri (BOPTN).Sumber pendanaan eksternal yang utama adalah DP2M DIKTI yang berupa Skim Penelitian Desentralisasi dan Kompetitif Nasional. Selain itu juga ada pendanaan dari berbagai pihak eksternal lainnya seperti Pemerintah Daerah, Kementerian, Universitas Luar Negeri, dan organisasi dalam dan luar negeri. Universitas Negeri Medan telah mendapatkan penelitian pendanaan ekternal yang telah dilaksanakan dengan baik. Produk hasil penelitian telah dapat meningkatkan kinerjaUnimeddalam bidang penelitian. Hal ini dibuktikan dari hasil penilaian kinerja penelitian perguruan tinggi yang dituangkan melalui Surat Direktur Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Nomor 2055/E5.1/PE/2014 tanggal 27 Juni 2014, perihal Hasil Penilaian Kinerja Penelitian Perguruan Tinggi Tahun 2010-2012 dinyatakan bahwa Lembaga Penelitian Universitas Negeri Medan berada pada Kelompok Utama.Perolehan pendanaan penelitian eksternal setiap tahunnya tetap tinggi sehingga kinerja penelitian dapat dipertahan berdasarkan hasilpenilaian Kinerja Penelitian Perguruan Tinggi Tahun 2013-2015, Lembaga Penelitian Unimed berada pada Kelompok Utama sesuai dengan Surat No. 2331/DRPM/TU/2016 Tanggal 18 Agustus 2016 (http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/). Sistem kompetisi penelitian di Unimed dilakukan dengan 2 cara: (1) kompetisi pendanaan internal untuk skim penelitianinstitusi menggunakan dana DIPA PNBP UNIMED dan (2) kompetisi pendanaan eksternal untuk skim penelitian Kompetitif Nasional menggunakanBOPTN dan DIPA Kemristekdikti. Kedua jenis kompetisi pendanaan ini semuanya dilakukan melalui tahapan sosialisasi penelitian kepada seluruh dosen di Unimed dengan cara: (1) Mengumumkan secara resmi melalui surat ke Fakultas dan Jurusan tentang skim penelitian, (2) mengundang dosen perwakilan dan fungsionaris Fakultas/Jurusan/Prodi untuk penjelasan penelitian, (3) pengumuman melalui Laman Web Lembaga Penelitian tentang usulan skim penelitian baru. Pendanaan penelitian ditetapkan sesuai kualitas usulan penelitian berdasarkan hasil penilaian Reviewer dan ketersediaan dana. Seleksi usulan penelitian pendanaan internal dilakukan oleh reviewer internal yang ditetapkan berdasarkan SK Rektor setiap tahunnya (untuk tahun 2016 SK No.0128/UN33/KEP/2016). Seleksi usulan penelitian untuk skim pendanaan eksternal dilakukan oleh reviewer internal dan eksternalserta hasilnya diumumkan DP2M DIKTI. Sistem kompetisi penelitian di Unimed dilakukan secara transparan dan terbuka denganbeberapatahapanyaitu desk evaluation (reviewer internal), pembahasankelayakan proposal, dan penetapan usulan penelitian yang didanai melalui SK Rektor. Pemberian dana penelitian dilakukan sesuai dengan hasil seleksi yang dilakukan secara terbuka, transparan dan akuntabel. Bukti hasil penilaian usulan penelitian, terutama proposal yang tidak didanai dapat diperoleh dosen untuk dipergunakan dalam perbaikan usulan penelitian pada kesempatan berikutnya.


146



Dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan, pengembangan dan inovasi di bidang IPTEK, serta membantu memecahkan berbagai masalah pembangunan, maka Lembaga Penelitian Unimed mendorong para peneliti lebih produktif. Setiap tahun dilakukan kegiatan tindak lanjut hasil penelitian berupa penelusuran hasil penelitian yang: (1) layak dipublikasi pada Jurnal Nasional Terakreditasi, Jurnal InternasionalBereputasi dan terindeks secara internasional (Scopus, SJR, dan lainlain), serta Buku Referensi, (2) layak memperoleh HaKI, dan (3) layak ditindaklajuti dalam bentuk pengabdian. Kegiatan ini diawali dengan pelaksanaan seminar hasil dan dinilai oleh reviewer yang kompeten, baik Reviewer internal maupun Reviewer eksternal. Untuk mempercepat proses tindak lanjut hasil penelitian untuk perolehan HaKI dan Publikasi ilmiah maka dilakukan pelatihan secara berkala di Lembaga Penelitian. Pelatihan penyusunan dokumen HaKI (Drafting Paten dan Paten Sederhana) dilakukan terhadap hasil penelitian dosen yang layak diajukan memperoleh HaKI sesuai saran Reviewer, atau hasil penelitian yang diajukan oleh dosen setelah membaca Pedoman Penulisan HaKI. Pedoman penulisan HaKI sesuai hasil penelitan dapat diakses melalui website Lemlit Unimed (http://lemlit.unimed.ac.id). Penulisan artikel ilmiah untuk dipublikasi pada jurnal ilmiah bereputasi dilakukan terhadap hasil penelitian dosen yang layak dipublikasi pada jurnal ilmiah bereputasi sesuai saran Reviewer, atau dosen yang berminat menyerahkan draft artikel untuk mengikuti klinik artikel ilmiah. Selain itu hasil penelitian dipergunakan mendukung pelaksanaan tridarma perguruan tinggi. Penelitian diarahkan pada pengembangan ilmu pengetahuan, wawasan dan informasi baru, yang dapat memperkaya dan meningkatkan mutu pembelajaran, pengembangan isu-isu strategis tentang teori dan metodologi yang dapat dijadikan sebagai bahan kajian baru, dan untuk pengabdian kepada masyarakat. Penanganan kasus plagiarism karya ilmiah diatur dalam Surat Keputusan RektorNomor:0035/UN33/KEP/2015tentang Kode Etik Civitas Akademika Unimed mencakup aturan untuk mencegah academic misconduct seperti plagiarisme, pemalsuan (falcification), dan praktek kecurangan dalam pelaksanaan dan pelaporan hasil penelitian.Acuan penanganan tersebut juga dapat diaksesmelalui website Lemlit Unimed (http://lemlit.unimed.ac.id) yang telah disosialisasikan kepada seluruh dosen Unimed.Untuk mencegah praktik plagiarime maka setiap peneliti wajib melampirkan surat pernyataan bebas plagiat dan penelitian daur ulang yang telah ditandatangani di atas materai yang cukup. Secara keseluruhan ketentuan plagiarisme, pemalsuan, dan kecurangan dalam pelaksanaan dan pelaporan hasil penelitian tertuang dalam Pedoman Teknis Pelaksanaan Kode Etik Penelitian dan Penanggulangan Plagiat Universitas Negeri Medan. Untuk meningkatkan perolehan HaKI, pada tahun 2014Unimed telah mendirikan Sentra HKI Unimed berdasarkan SK No.0118/UN33/KEP/2014 tentang pendirian Sentra HKI Unimed. SentraHKI yang berada dibawah Lemlit Unimedmerupakan lembaga yang didirikan untuk memfasilitasi dosen untuk melindungi hak kekayaan intelektualnya melalui penulisan dokumen dan mendaftarkan paten ke Direktorat Jenderal Kekayaan Intelektual (Dirjen HaKI) Kemenkumham. Sentra HKI bertugas untuk memberikan pelayanan pengurusan


147



perlindungan dan pengembangan hak atas karya-karya yang dihasilkan oleh segenap civitas akademika Unimed. Hak kekayaan intelektual terdiri dari dua kategori yaitu Hak Cipta dan Hak Kekayaan Industri (paten, merek, desain industry, desain tata letak sirkuit terpadu, rahasia dagang dan indikasi). Lembaga ini bertujuan memberikan layanan untuk mendorong dosen/peneliti menghasilkan penelitian yang inovatif yang berpotensi untuk mendapatkan HaKI. Layanan Sentra HKIUnimed diatur dalam Buku Panduan Pelaksanaan Pengusulan HaKI yang disyahkan oleh Ketua Lembaga Penelitian. Unimed telah mendorong para dosen mengajukan usulan penelitian untuk mendapatkan pendanaan melalui hibah kompetisi di tingkat nasional dan universitas. Beberapa penelitian telah berhasil dilaksanakan dan hasil-hasil penelitian tersebut dipublikasikan pada Jurnal Nasional, Jurnal Nasional Terakreditasi, Jurnal Internasional bereputasi, penulisan buku ajar, dan HaKi. Berbagai upaya telah dilakukan melalui workshop penulisan proposal penelitian hibah kompetisi nasional (Hibah Bersaing, Fundamental, Hibah Pekerti, Riset Unggulan Strategis Nasional, Hibah Pasca Sarjana, Penelitian Strategis Nasional, Penelitian Potensi Daerah), penulisan proposal penelitian hibah PHK (Teaching Grant dan Research Grant), dan pelatihan publikasi karya ilmiah pada jurnal internasional pada setiap tahun. Secara rinci seluruh jumlah penelitian yang diterima dalam pada tahun 2016 dapat dilhat pada Tabel 3.27. Tabel 3.27. Jumlah Judul Penelitian Berdasarkan Sumber Pembiayaan Tahun 2016 Sumber Pembiayaan

No 1 2 3 4 5

Pembiayaan sendiri oleh peneliti PT/yayasan yang bersangkutan Kemdiknas/Kementerian lain terkait Institusi dalam negeri di luar Kemdiknas/Kementerian lain terkait Institusi luar negeri Total

Jumlah Judul Penelitian

Total

177 174 124 2

(20142016) 439 343 371 10

477

17 1180

2016

Tabel 3.28. Jumlah Judul Artikel Ilmiah Yang Dipublikasikan 2014-2016 No. 1 2 3 4 5 6 7 8

Jumlah Judul 2016 Jurnal ilmiah terakreditasi DIKTI 5 Jurnal ilmiah internasional 12 Buku tingkat nasional 7 Buku tingkat internasional Karya seni tingkat nasional Karya seni tingkat internasional Karya sastra tingkat nasional Karya sastra tingkat internasional Total 24 Jenis Karya


Total (2014-2016) 15 99 210 7 11 4 9 0 355

148



Berbagai artikel ilmiah telah tercatat di dalam indeks sitasi internasional selama 3 tahun, yaitu yang terindek secara internasional (Scopus, SJR, dan lain-lain) dan Digital Repository Unimed. Berdasarkan data Agustus 2015 telah ditelusuri sebanyak 750 artikel terbit di jurnal ilmiah dan 18 buku proseeding yang sudah terindeks secara internasional. Disamping itu, jumlah sitasi terhadap artikel dosen Unimed yang sudah terindeks di dalam Google schoolar ada sebanyak 19.500 sitasi atas nama Universitas Negeri Medan. (http://scholar.google.co.id/). Pada saat ini perpustakaan Unimed mendapat penghargaan tingkat nasional ranking 8 (delapan) untuk sitasi melalui Digital Repositoryyang dapat dilihat pada http://digilib.unimed.ac.id/. Sampai tahun 2016, Dosen dan mahasiswa Unimed telah memperoleh karya dalam bentuk Paten, HKIdan penghargaan Nasional dan Internasional sebanyak 223 Judul. Karya dosen dan mahasiswa yang sudah terdaftar dan memperoleh (granted) Paten sebanyak 3 Judul, terdaftar untuk memperoleh Hak atas Kekayaan Intelektual (HKI)sebanyak 15 judul, dan karya yang mendapatkanpenghargaaan tingkat Nasional/Internasional sebanyak 205 Judul, seperti diperlihatkan pada tabel 3.29. Tabel 3.29. Karya Dosen Dan/Atau Mahasiswa Yang Memperoleh Paten/Haki No.

Nama Karya

1

Bintang Beriring

Nomor Permohonan 077239

2

Singgasana

077240

3

Boraspati

077238

4

Proses Pembuatan Perekat Polyuretan Menggunakan Sukrosasari Tebu Pelek Mobil

P00201507960

5

6

Sintesis Ionofor sebagai Bahan Aktif Ion Selektif Elektroda (ISE)

7

Komposisi Abu sekam padi terhadap efisiensi penggunaan semen pada konstruksi beton Proses Pembuatan dan Komposisi adsorben Hibrid silika mobil kitosan dari sekam padi dan kulit udang secara sol-gel Proses Produksi Asam Linoleat terkonjugasi (CLA = konjugate Linoleic acid)

8

9

Nama Dosen Dr. Wahyu Tri Atmojo, M.Hum Dr. Wahyu Tri Atmojo, M.Hum Dr. Wahyu Tri Atmojo, M.Hum Dra. Ani Sutiani, M.Si

P00201508019 1.

Bentuk Penghargaan* Nasional/ Paten HaKI Internasional 1 1 1 1

Ir.Batumahad i Siregar, MT 2. Erna Yulita, MT P00201507508 1. Drs.Jamalun Purba, M.Si 2. Prof. Drs. Manihar Situmorang, M.Sc., Ph.D P00201507821 Drs. Karya Sinulingga, M.Si

1

P00201508313

1

Lisnawaty Simatupang, S.Si., M.Si

P00201507627 1.


2.

Dr. Marham Sitorus, M.Si Drs. Bajoka

1

1

1

149



No.

10

Nama Karya dari Risinoleat Minyak Kastor dan Aktivitas antioksidannya Sensor Spektrofotometriuntuk Penentuan Pengawet Nitrit

11

Igy Kuning telor Suplementasi Piridoksin Pencegah Kelainan yang diakibatkan oleh Toksi Tetanus

12

Proses Isolasi dan Struktur Kimia Senyawa Bioaktif Imunostimulan Alami dari Daun Ranti Hitam (Solanum BLumei Ness ex BLumei) Proses Pembuatan Bentonit Alam Menjadi Nano Partikel Bentonit Sebagai Bahan Pengisi Nano Komposit Termoplastik

13

14

15 16

Nanokomposit Campuran Polyvinyl Alkohol dan Zincsulfat dan Metode Pembuatannya Berlari (Bermain Bersama Lala Dan Rio) Biosensor Elektrokimia untuk Penentuan Asam Urat

Nomor Permohonan

Nama Dosen Nainggolan, MS

P00201508158 1.

Drs. Marudut Sinaga, M.Si 2. Prof. Drs. Manihar Situmorang, M.Sc., P.hD P00201508122 1. Pasar Maulina Silitonga 2. Dra. Melva Silitonga, M.S P00201507743 Dr. Murniaty Simorangkir, MS

1

P00201507529 1.

Drs. Nurdin Bukit, M.Si 2. Eva Marlina Ginting 3. Mukti Hamzah Harahap P00201406435 Dr. Makmur Sirait, M.Si

1

C00201500302

1

Dr.Nurlaila, S.Pd

P00201304727 1.

2. 17

Metode Pulse Electric Fields (PEF) untuk Ekstraksi Selulose dari Tanaman RumputRumputan

S1020158041

1. 2. 3.

18

Nanokomposit Campuran Polyvinyl Alkohol dan Zincsulfat dan Metode

Bentuk Penghargaan* Nasional/ Paten HaKI Internasional

P00201406433 1.


2.

Prof. Drs. Manihar Situmorang, M.Sc., Ph.D Dra. Isnaini Nurwahyuni, M.Sc Heru Suryanto, M.T Ir. Sukardi, M.S Dr. Uun Yanuhar M.Si Dr. Makmur Sirait, M.Si Prof. Drs.

1

1

1

1

1

1

150



No.

Nama Karya

Nomor Permohonan

Pembuatannya 19

Penghargaan di bidang Seni

20

Penghargaan di bidang olah raga

Nama Dosen

Bentuk Penghargaan* Nasional/ Paten HaKI Internasional

Motlan, M.Sc, Ph.D 82 (Daftar Terlampir) 123 (Daftar Terlampir)

Agar seluruh dosen dapat terus mengikuti program penelitian secara berkelanjutan, Lembaga Penelitian Unimed mengambil kebijakan dengan membuat Agenda Penelitian Jangka Panjang yang memuat Payung Penelitian tahun 2016-2020 yang dituangkan didalam Renstra PenelitianUnimed tahun 2016-2020 dan menjadi prioritas dalam perencanaan dan pengembangan penelitian. Renstra Penelitian tersebut memuat unggulan dan topik penelitian yang terkait dengan kajian pusat-pusat penelitian ditingkat Universitas, Fakultas, Jurusan dan Pusat-pusat Studi. Unggulan dan topik penelitian mengikuti roadmap yang telah disusun secara bertahap dengan memperhatikan kompetensi dosen di Fakultas/Jurusan/Program Studi. Roadmap tersebut digunakan sebagai pedoman untuk mencari mitra kerjasama penelitian dari dalam negeri maupun luar negeri, serta memperoleh sumber pendanaan eksternal dalam rangka Hilirisasi Penelitian. Untuk menjamin keberlanjutan penelitian, Unimed menetapkan agenda penelitian mulai dari sasaran, program strategis dan indikator kinerja sebagai berikut. Sasaran utama terkait dengan tujuan Lembaga Penelitian dalam bidang Penelitian di Unimed adalah: 1) Meningkatnya publikasi ilmiah dosen 2) Meningkatnya jumlah penelitian dan pengembangan dosen 3) Meningkatnya layanan pada stakeholder 4) Meningkatnya kreativitas dosen peneliti untuk menghasilkan karya inovatif berorientasi HaKI 5) Meningkatnya kualitas pelaksanaan penelitian dan pengembangan oleh pusat penelitian 6) Meningkatnya kualitas monitoring pelaksanaan penelitian Indikator kinerja untuk mencapai tujuan dan sasaran penelitian adalah sebagai berikut : Tabel 3.30.Indikator Kinerja Untuk Mencapai Tujuan Dan Sasaran Penelitian Tujuan Penelitian Menghasilkan karya ilmiah yang dapat dipergunakan untuk peningkatan kualitas pendidikan dan pengabdian pada masyarakat Menghasilkan penelitian yang berkualitas dan/atau merupakan solusi bagi

Sasaran 2016-2020 Deskripsi Meningkatnya publikasi dosen

Meningkatnya jumlah penelitian dosen


Indikator • Publikasi dosen pada Jurnal Nasional dan Internasional meningkat 30% dari baseline • Terdapat 30 buku yang dibuat berdasarkan hasil penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan pendidikan/industri/budaya Jumlah penelitian yang dibiayai Dikti meningkat 30% dari baseline

151



Tujuan Penelitian permasalahan stakeholder

Menghasilkan jasa/produk penelitian yang dapat dipergunakan untuk income generate

Sasaran 2016-2020 Deskripsi Meningkatnya kualitas pelaksanaan pembinaan penelitian oleh Pusat Penelitian Meningkatnya kualitas monitoring pelaksanaan penelitian Meningkatnya layanan pada stakeholder

Indikator 80% Pusat Penelitian melakukan penelitian dan pembinaan dosen bekerjasama dengan Fakultas/Jurusan di bawah koordinasi Lembaga Penelitian 100% peneliti melakukan penelitian sesuai rencana dan standar yang ditetapkan Jumlah penelitian berkolaborasi dengan stakeholder eksternal meningkat 100% Jumlah penelitian yang dibiayai stakeholder eksternal meningkat 100% 3 Pusat Studi berkontribusi aktif dalam penyelesaian permasalahan masyarakat/pemerintah

Beberapa program yang dirancang untuk keberlanjutan penelitian dalam upaya mencapai sasaran adalah: (1) Program Peningkatan Mutu Penelitian, dan (2) Program Peningkatan Tatakelola dan Akuntabilitas Pelaksanaan Penelitian. a. Program Peningkatan Mutu Penelitian Program 1: Peningkatan Kuantitas dan Kualitas Penelitian a) Peningkatan informasi penelitian dengan berbagai media. b) Penetapan kebijakan wajib meneliti bagi dosen bersertifikasi oleh pimpinan Unimed. c) Peningkatan kemampuan dosen membuat proposal penelitian dari berbagai sumber dana. d) Peningkatan kemampuan dosen dalam membuat proposal penelitian kemitraan. e) Pemantapan kualitas proposal penelitian Desentralisasi dan Kompetitif Nasional. f) Peningkatan penelitian untuk pengembangan pembelajaran. g) Pembinaan komunitas peneliti muda oleh Pusat Penelitian dan peneliti senior. Pengembangan penelitian untuk menjaring dana penelitian dari luar negeri. Program 2: Peningkatan Kualitas Karya Inovatif berorientasi HaKI a) b) c) d)

Pengembangan dan sosialisasi pedoman pengusulan HaKI. Peningkatan kemampuan dosen dalam penyusunan draft HaKI/Paten. Pembinaan SDM untuk melakukan penelitian yang berpotensi HaKI. Pengembangan produk inovatif berbasis penelitian.

Program 3: Peningkatan Citra dan Reputasi a) Peningkatan kemampuan dosen dan mhs dalam menulis karya ilmiah.


152



b) Peningkatan publikasi penelitian dosen dalam jurnal ilmiah nasional, nasional terakreditasi dan/atau jurnal internasional bereputasi. c) Peningkatan penulisan buku ajar ber-ISBN dari hasil penelitian. d) Peningkatan kegiatan ilmiah berbasis penelitian dengan melibatkan stakeholder (seminar, pelatihan, dsb). e) Peningkatan mutu jurnal ilmiah melalui kerjasama dengan asosiasi profesi. f) Peningkatan peran Pusat Penelitian dalam memberdayakan dosen untuk menyelesaikan permasalahan masyarakat dan pemerintah. Program 4: Peningkatan kerjasama dengan stakeholder a) Pemetaan permasalahan industri dan penjajakan kerjasama penelitian. b) Peningkatan kerjasama dengan stakeholder dalam upaya penyelesaian permasalahan yang dihadapi masyarakat dan DUDI melalui penelitian. c) Peningkatan kuantitas kerjasama penelitian dengan perguruan tinggi lain. d) Peningkatan kerjasama penelitian dengan DUDI, instansi pemerintah, dan sekolah. e) Pengembangan kerjasama nasional dan internasional untuk kebutuhan penelitian. b. Program Peningkatan TataKelola dan Akuntabilitas Pelaksanaan Penelitian Program 1: Peningkatan Kualitas Pengelolaan Lembaga/Pusat Penelitian a) Pengembangan instrumen evaluasi kinerja dan penjaminan mutu penelitian. b) Peningkatan akuntabilitas review proposal penelitian. c) Peningkatan koordinasi kerja untuk optimalisasi peran pusat penelitian dalam pemberdayaan dosen untuk penelitian. d) Peningkatan kualitas evaluasi diri, perencanaan, dan pengembangan program penelitian. e) Peningkatan kualitas pelaporan pelaksanaan kegiatan lembaga penelitian. Program 2: Peningkatan Akuntabilitas Pelaksanaan Penelitian a) Peningkatan monitoring dan evaluasi pelaksanaan penelitian. b) Peningkatan akuntabilitas laporan rekapitulasi pelaksanaan penelitian dosen Unimed berbasis SIM. c) Peningkatan tindak lanjut hasil penelitian. Jumlah dosen Unimed adalah sebanyak 957 orang, terdiri dari: Guru Besar 59 orang, Doktor 198 orang, dan Magister 759 orang. Secara umum pemetaan keahlian atau bidang ilmu Dosen meliputi bidang: (1) Ilmu Pendidikan 83 orang, (2) Bidang Matematika, Fisika, Kimia dan Biologi 228 orang, (3) Bidang Bahasa dan Seni 185 orang, (4) Bidang Teknik dan Vokasi 158 orang, (5) Bidang Ilmu-ilmu Sosial 92 orang, (6) Bidang Ilmu Keolahragaan 85 orang, dan (7) Bidang Ilmu-ilmu Ekonomi dan Manajemen 126 orang. Berdasarkan jabatan fungsional dosen Unimed terdiri dari: (1) Guru Besar 59 orang, (2) Lektor Kepala 359 orang, (3) Lektor 322 orang, (4) Asisten Ahli 141 orang, (5) Dosen CPNS 76 orang. Setiap dosen diberikan berbagai kesempatan untuk


153



ikut terlibat dalam setiap kompetisi dalam bidang penelitian baik dari pihak internal maupun berkolaborasi dengan pihak eksternal. Setiap kegiatan penelitian yang dilakukan dosen di Fakultas/Jurusan/Prodi dikoordinir langsung oleh Lembaga Penelitian Unimed dan berkoordinasi dengan pimpinan Fakultas. Lembaga Penelitian Unimed memberikan kesempatandan memotivasi kepada penelitisecarabertahap meningkatkanpengalaman meneliti, dimulai dari Penelitian Dosen Muda yang dikelola secara internal, Penelitian Desentralisasidan Penelitian Kompetetitif Nasional. Keterlibatan dosen dan mahasiswa dalam penelitian dan diskusi hasil penelitian telah menciptakan atmosfer ilmiah yang kondusif untuk pengembangan ilmu pengetahuan di Universitas Negeri Medan.Melalui keterlibatan dosen dan mahasiswa dalam kegiatan penelitian maka telah terjadi transfer of knowledge dari peneliti senior kepadapeneliti junior, dan sekaligus sebagai sarana pelatihan penelitian kepada mahasiswa. Upaya lain yang dilakukan adalah: (1) membentuk komunitas riset, (2) menetapkan arah dan payung penelitianUnimed, (3) memberikan teaching grant, research grant dan student grantdengan sumberdana PNBP serta (4)peningkatan kompetensi meneliti dosen melalui berbagai workshop secara berkala. Sejak tahun 2013, untuk mempertahankan keberlanjutan penelitian dosen, telah dialokasikan dana 30% BOPTN sesuaiPermenristekdikti yang ditetapkan setiap tahunnya. Alokasi dana penelitian yang dimaksud berdasarkan Kinerja Penelitian Perguruan Tinggi yang telah dilakukan selama 3 tahun terakhir (2010-2012 dan 2013-2015). Untuk mendapatkan alokasi tersebut Lembaga penelitian Universitas Negeri Medan telah mengisi borang kinerja penelitian secara online, sehingga pada tahun 2014 Lembaga Penelitian UNIMED mendapat peningkatan prestasi kelompok penelitian dari Kelompok Madya menjadi Kelompok Utama, dan padaTahun 2016 dapat dipertahankan sebagai Kelompok Utama. Selain itu, mulai tahun 2016, setiap perguruan tinggi satker murni, diwajibkan mengalokasikan dana penelitian minimal 10% dari total PNBP. Sumber dana tersebutdialokasikan untuk peningkatan kapasitas peneliti,penguatan manajemen penelitian yang meliputi seleksi proposal, monitoring dan evaluasi dan pelaporan, pemberian hibah penelitian, danpemberian insentif HaKI, publikasi ilmiahserta penerbitan Buku Ajar. Ketersediaan 48 Laboratorium dengan teknologi terkini yang mencakup berbagai bidang ilmu untuk mendukung penelitian antara lain Laboratorium Pendidikan, Laboratorium Biologi, Kimia, Fisika dan Teknik dengan peralatan mutakhir yang sudah memenuhi standar.Laboratorium tersebut dikelompokkan menjadi (1) laboratorium bidang pendidikan, dan (2) laboratorium bidang sain, teknologi dan seni. Selain laboratorium tersebut di atas, Unimed memiliki UPT dan Pusat Studi yang secara langsung dimanfaatkan untuk mendukung keterlaksanaan pembelajaran , yang terdiri : 1) UPT Perpustakaan. 2) Unit Program Pengalama Lapangan (UPPL). 3) UPT Pusat Komputer. 4) UPT Mata Kuliah Umum. 5) Lembaga Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional (LP2AI).


154



6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15)

Unit Pelayan Bimbingan Konseling (UPBK). Pusat Studi Pendidikan Lingkungan Hidup (Pusdip KLH). Pusat Studi Gender dan Perlindungan Anak (PSGPA). Pusat Jasa Ketenaga Kerjaan (PJK). Pusat Kesehatan Mahasiswa (Puskemah). Pusat Sumber Belajar dan Teknologi Kependidikan Serta Sumber Kurikulum (PSBTK-SK). Pusat Studi Pengembangan Keluarga Sejahtera (Pusdibang- KS). Pusat Bahasa. Pusat Studi Hak Azasi Manusia (Pusham). Pusat Studi Sejarah dan Ilmu-ilmu Sosial (PUSSIS).

Ketersediaan peralatan dan sumber daya pendukung yang mencakup berbagai bidang ilmu untuk mendukung penelitian antara lain tersedianya peralatan besar yang dipergunakan dalam penelitian seperti:Scanning Electron by Microskop (SEM), Polimerase Chain Reaction (PCR), X-Ray difraction, Uji Tarik dan Uji Kuat Tekan., bahan eksperimen, sentrifusi, mikroskop, spektrofotometer UV-Vis, Atomic Absorbtion Spectrophotometer (AAS), Infra Red Spectrophotometer(IR), High Perpormance Liquid Choromatography (HPLC), Gas Chromatography (GC), Potentiostat (Elektroanalisis), berbagai jenis software khusus, dan sebagainya. Ketersediaan Jurnal Ilmiahterkoleksi di Perpustakaan digital, Lembaga Penelitian, setiap Prodi/Jurusan/Fakultas dan Pascasarjana untuk berbagai bidang ilmu dan spesialisasi yang sudah diterbitkan oleh Fakultas dan Lembaga Penelitiansebanyak 99 Jurnal ilmiah, dan termasuk diantaranya yang terbit secara online sebanyak 30 Jurnal ilmiah. Jejaring Penelitian yang dikembangkan di Univerisitas Negeri Medan adalah melalui jejaring Universitas, Lembaga Penelitian,Pusat Penelitian,Fakultas, Jurusan, dan Prodi. Berdasarkan visi dan misi Unimed makaLembaga Penelitian, Pusat Penelitian, dan unit akademik lainnya secara sistematis dan terstruktur mengembangkan berbagai kerjasama dalam upaya meningkatkan kemampuan dalam bidang pendanaan, kapasitas, kualitas, dan kuantitas penelitian. Kolaborasi dalam berbagai kegiatan penelitian dengan pendanaan dari berbagai Institusi/Lembaga diluar Unimed, telah dilakukan pada level Regional, Nasional, maupun Internasional.Kolaborasi yang sudah dilakukan Lembaga Penelitian adalah kerjasama dengan Kementerian Agama bidang pendidikan karakter, Kemendikbuduntuk penelitian pemetaan dan peningkatan mutu pendidikan (PPMP), Kementerian Perumahan dan Permukiman, Kementerian Pertanian, Kementerian Olah Raga, dan Pemerintahan Daerah (Provinsi, Kabupaten dan Kota). Ketersediaan fasilitas pendukung penelitian meliputi: a) Peraturan dan Prosedur Administratif untuk pelaksanaan penelitian dan publikasi internasional. b) Akses resmi ke berbagai international journal dan e-book databases, meliputi,Proquest,Emerald, EBSCO, dan Springerlink. Fasilitas ini memudahkan dosen dan mahasiswa untuk menemukan referensi/literatur yang diperlukan dalam penelitian. Untuk mendukung mendowload referensi/literatur tersebut Unimed menyediakan WiFi yang digunakan seluruh warga Unimed


155



melalui password yang telah diberikan kepada seluruh Dosen dan Mahasiswa, melalui akses www.unimed.ac.id. c) Koleksi perpustakaan yang lengkap dan selalu di update, danpada tahun 2016 Perpustakaan/Digital LibraryUnimed telah mendapat predikatAkreditasi A. d) Jaringan internet, dengan bandwith 550 Mbps. e) Buku Panduan Tentang Tata Cara Pengusulan, Pelaksanaan dan Pelaporan Penelitian. Kegiatan penelitian mulai dari pengajuan usulan penelitian, pelaksanaan penelitian, monitoring, pelaporan hasil penelitian, dan tindaklanjut hasil penelitian diatur dalam Buku Panduan. Buku panduan memuat antara lain:kebijakan penelitian, panduan penelitian research grant dan teaching grant, panduan penelitian kerjasama dan PTK, panduan penelitian desentralisasi, panduan penelitian kompetitif nasional, dan panduan penyusunan HaKI.Seluruh informasi tentang penelitian yang berhubungan dengan kegiatan penelitian berasal dari Unimed dan Kemristekdikti disampaikan kepada seluruh dosen baik secara surat maupun secara online melalui laman Lembaga Penelitian dan DP2M Kemristekdikti.Segala agenda dan keberlanjutan pelaksanaan penelitian disampaikan secara berkala ke Fakultas dan dapatdiaksesmelalui website Lemlit Unimed http://lemlit.unimed.ac.id dan http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/. Berdasarkan visi dan misi Unimed, Lembaga Penelitian, Pusat Penelitian, dan unit akademik membangun jejaring penelitian dengan tahapan: (1) membangun komunitas penelitian secara internal berbasis keahlian dosen dan payung penelitian yang telah ditetapkanoleh KDBK di masing-masing Prodi, Tim Peneliti Kependudukan Lingkungan Hidup, Tim Peneliti Hak Asasi Manusia, Tim Peneliti Ilmu-Ilmu Sosial dan Sejarah, Tim Peneliti Studi Gender dan Perlindungan Anak, Tim Peneliti Studi Pengembangan Keluarga Sejahtera, Tim Peneliti Diversivikasi dan Ketahanan Pangan, Tim Kajian Ekplorasi Pengembangan Busana Etnik, Tim Peneliti Mekanisasi Pertanian, Tim Peneliti Kajian Ornamen Etnik Sumut, Tim Peneliti Kajian Wilayah Pesisir, (2) Memfasilitasi tim peneliti Unimed dengan berbagai Lembaga Formal yang relevan seperti LIPI, Dinas Pendidikan, Dinas Olahraga dan Pariwisata, BKKBN, Kementerian Hukum dan HAM, Balai Bahasa Sumatera Utara, Balai Arkeologi, Badan Informasi Geospasial, Badan Narkotika Nasional, Museum Nasional Sumatera Utara, Bappedalda Sumatera Utara, Pusat Limnologi Perikanan LIPI, Taman Budaya Sumatera Utara, Yayasan Gajah Sumatera, Museum Tjong Api, Perguruan Tinggi lain, Museum Rahmat, Industri Oleokimia, Kawasan Industri Medan, Bappeda Provinsi dan Kabupaten/Kota, Kementrian Perumahan dan Permukiman, Kabupaten Kota, Kemenpora, dan Kementerian Pertanian. Sumber dana eksternal utama untuk kegiatan penelitian di Unimed diperoleh dari Kemristekdikti berupa Hibah Penelitian (Desentralisasi dan Hibah Penelitian Kompetitif).Dalam kurun waktu 3 tahun terakhir, Unimed telah berhasil memperoleh sejumlah dana penelitian dari Kemristekdikti berupa Penelitian Desentralisasi (Penelitian Unggulan Perguruan Tinggi, Penelitian Hibah Bersaing, Penelitian Kerjasama Antar Perguruan Tinggi PEKERTI),danPenelitian Kompetitif Nasional (Penelitian Tim Pascasarjana, Penelitian Fundamental, Penelitian Kompetensi, Penelitian Strategis Nasional, dan Penelitian Disertasi Doktor), penelitian yang


156



pendanaannya selama 3 tahun terakhir sebesar Rp. 19.987.000.000, serta penelitian teaching grant dan research grant pada masing-masing Fakultas dengan dana berasal dari PO DIPA PNBP (Pengembangan, PHKI dan IMHERE) sebesar Rp. 4.986.630.000,- (Rekap dana penelitian 2011-2016). Selain itu diperoleh dana dari berbagai pihak eksternal lainnya antara lain: kerjasama penelitian pendidikan karakter dari Kementerian Agama sebesar Rp. 500.000.000, (Lima Ratus Juta Rupiah), dan dana penelitian pemetaan dan peningkatan mutu pendidikan (PPMP) dari DP2M sebesar Rp. 1.800.000.000,- (Satu Milyar Delapan Ratus Juta Rupiah). Perolehan dana penelitian selama 5 tahun terakhir 2012-2016 dapat dilihat pada gambar 3.51.

Dana Penelitian

1,2E+10 1E+10 8E+09 6E+09 4E+09 2E+09

2012

2013

2014

2015

2016

0

Series1

1 2012

2 2013

3 2014

4 2015

5 2016

Series2

2.485.00

4.550.05

4.305.00

8.590.50

10.171.9

Gambar 3.55.Perkembangan Dana Penelitian Unimed 2012-2016 (b) Penguatan Pengabdian Kepada Masyarakat Kebijakan Pengelolaan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) Unimedditetapkan berdasarkan SK RektorNomor: 237/UN33KEP/2015 mengenai kebijakan dan sistem pengelolaan lembaga. Kebijakan dimaksud merupakan penjabaran visi misi Unimed sesuai Statuta Unimed yang tertera dalam Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor: 141/O/2001,yang difokuskan untuk:(1) meningkatkan taraf hidup masyarakat, dan (2) memperkaya Kebudayaan Nasional. Layanan pengabdian yang dilakukan Unimed berupa layanan penerapan ilmu, teknologi, dan/atau kesenian. Kebijakan dan sistem pengelolaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat Universitas Negeri Medan berisi:(1)agenda, (2) pedoman penyusunan usulan dan (3) pelaksanaan, serta (4) pendanaan PkM, (5) monev dan meaknisme tindak lanjut. Untuk mengoptimalkan tugas dan fungsi, Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat (LPM)Unimed membentuk pusat-pusat layanan masyarakat sesuai dengan kebutuhan, permasalahan, dan dinamika masyarakat melalui layanan yang mengacu pada pencapaian perubahan perilaku masyarakat dari konsumtif menjadi produktif. Kebijakan LPM Unimed menetapkan bahwa penyelenggaraan kegiatan pengabdian kepada masyarakat harus dilandasi oleh azas manfaat, akuntabilitas, transparansi, dan


157



kerakyatan. Untuk mewujudkan kebijakan tersebut, LPM Unimed merancang program dan strategi kegiatan PkMyang dapat dilakukan oleh civitas Unimed dengan dukungan fasilitas dan dana pengabdian.Peraturan tentang pengabdian kepada masyarakat dibawah koordinasi LPM Unimed dilakukan melalui Surat Keputusan (SK) Rektor UnimedNomor:237/UN33/KEP/2015. Untuk menjamin keterlaksanaan seluruh program dan kegiatan PkM dilakukan pemantauan dan evaluasi (monev) secara sistematik serta berkelanjutan sebagaimana tertuang dalam Buku Kebijakan Pengabdian Kepada Masyarakat Unimeddan Dokumen Mutu Pengabdian Kepada Masyarakat Unimed, meliputi Standar Mutu, Prosedur Mutu, Instruksi Kerja (IK), dan Instrumen Kendali Mutu. Secara keseluruhan arah dan pelaksanaan PkM tertuang dalam buku pedoman pengelolaan PkM Unimed. Pedoman pengelolaan PkM yang dikembangkan dan dipublikasikan di lingkungan Unimed berisi tentang:(a)Arah dan fokus kegiatan PkM, (b) Jenis dan rekam jejak kegiatan PkM, (c) Pola kerjasama dengan pihak luar, dan (d) Pendanaan. Gambaran umum isi pedoman pengelolaan tersebut dijelaskan sebagai berikut. a. b. c. d. e. f. g.

Arah dan fokus kegiatan PkM Unimed meliputi: Pengembangan kapasitas sumber daya pengabdian Unimed kepada masyarakat. Mengembangkan praktek baik (good practices) pengamalan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni bagi kepentingan peningkatan produktivitas masyarakat. Melayani dan mendorong civitas akademika melakukan pengabdian bagi kemaslahatan kehidupan masyarakat dan bangsa. Meningkatkan relevansi program dan eksistensi Unimed dengan perkembangan kebutuhan pembangunan masyarakat. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat berbasis hasil penelitian dalam kerangka intergrasi tridarma Perguruan Tinggi. Melaksanakan pengembangan pola dan konsepsi pembangunan nasional, wilayah, dan/atau daerah. Pembinaan dilakukan pada tiga bidang utama yaitu, Pendidikan, Usaha mikro dan Desa binaan.

LPM Unimed telah berperan secara aktif untuk: (1) menerapkan hasil-hasil penelitian kepada masyarakat berbasis inovasi Teknologi Tepat-Guna (TTG), (2) menyebarluaskan perkembangan IPTEKS dan IMTAQ ke masyarakat luas, (3) memberikan layanan jasa dan konsultasi pada masyarakat industri, lembaga pemerintah dan swasta, serta swadaya masyarakat, baik dalam skala lokal, daerah, dan nasional, (4) mengembangkan sekolah binaan, (5) mengembangkan desa binaan, (6) pemberantasan buta aksara, (7) mengembangkan kampung IT, (8) pendampingan guru di MGMP, (9) membina petani beras organik. Pengembangan TTG dilakukan oleh 42 kelompok melalui dana DP2M Kemristekdikti. Layanan bagi masyarakat berbasis hasil penelitian telah dilakukan melalui dana PNBP Unimed di beberapa kabupaten dan kota, diantaranya:Kabupaten Deli Serdang, Kabupaten Batubara, Kota Tebing Tinggi dan Kota Binjai. LPM Unimed juga telah melakukan kegiatan peningkatan mutu pendidikan tingkat SLTA di beberapa sekolah untuk seluruh Kabupaten/Kota Propinsi Sumatera Utara yang dibiayai oleh DP2M Dikti. Kegiatan tersebut didasarkan atas hasil penelitian tentang kajian kesulitan yang dihadapi siswa dalam


158



menyelesaikan soal ujian nasional tingkat SMA pada matapelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, IPS, Matematika, dan IPA. Dosen telah mendapatkan berbagai hibah Kompetitif Nasional dalam pengabdian kepada masyarakat berbasis hasil-hasil penelitian. LPM Unimed juga telah memiliki beberapa desa dan sekolah binaan, dan melakukan kerjasama dengan berbagai industri kecil dan menengah serta pemerintah Kabupaten/Kota sebagai sumber pendanaan. Secara umum kegiatan PkM dikelompokkan dalam 3 bidang pengabdian sebagai berikut. a. Bidang pendidikan, meliputi: penguatan kompetensi manajerial kepala sekolah, penguatan kompetensi supervisi pengawas sekolah, dan peningkatan kompetensi guru di bidang perencanaan pembelajaran, pedagogi, penguasaan materi dan metode pembelajaran berbasis student active learning, evaluasi berbasis authentic assessment, karya ilmiah dan classroom action research. b. Bidang Rekayasa Industri meliputi: diversifikasi pengolahan pangan berbahan baku lokal dan daur ulang limbah dan perikanan sebagai bahan pangan dalam rangka penguatan ketahanan pangan dan pemberdayaan ekonomi keluarga, bidang kerajinan dan pangan melalui rancang bangun mesin berbasis teknologi tepat guna, bidang ketahanan pangan berkaitan pengembangan beras organik. c. Bidang Rekayasa Budaya meliputi: penguatan manajemen dan produksi usaha kecil di beberapa daerah terutama dalam bidang kerajinan dan pangan tradisional, pengembangan budaya berbasis kearifan lokal dengan menciptakan tarian dan musik tradisional. Dalam mendukung mutu kegiatan pengabdian kepada masyarakat, LPM Unimed melakukan monev pelaksanaan kegiatan PkM. Monev kegiatan pengabdian kepada masyarakat secara umum juga dilakukan oleh Tim SPI Unimed. Kebijakan tersebut dituangkan dalam sasaran pengabdian kepada masyarakat yang disusun dalam Renstra LPM. Sasaran yang dituju sesuai dengan visi tersebut dituangkan dalam Rencana Strategis (Renstra) Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat Unimed tahun 2011 – 2015 sebagai berikut: 1) Tersedia Teknologi Tepat Guna (TTG) yang bermanfaat bagi peningkatan daya saing masyarakat. 2) Tersedia layanan masyarakat pendidikan berbasis penelitian dan inovasi. 3) Dosen dan mahasiswa terlibat dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat berbasis IPTEKS. 4) Tersedia solusi efektif untuk mengatasi permasalahan masyarakat. 5) Tersedia layanan untuk pengembangan kemampuan kewirausahaan mahasiswa dan/atau masyarakat. Fokus kegiatan yang dilakukan di LPM Unimed mengacu pada program utama yang dilakukan oleh masing-masing koordinator program. Program utama tersebut dideskripsikan, dan arah pengembangan dilakukan sebagai berikut: 1) Membantu masyarakat dalam menerapkan inovasi IPTEKS untuk meningkatkan taraf hidup dan daya saing. 2) Diseminasi dan implementasi hasil penelitian yang bermanfaat bagi masyarakat, dunia usaha, dan/atau dunia industri yang bermitra dengan LPM Unimed


159



3) Memberdayakan UKM binaan melalui inovasi IPTEKS, manajemen, dan pembinaan kapasitas. 4) Mengembangkan budaya kewirausahaan di kalangan warga kampus. 5) Menstimulasi pengembangan Unit Usaha Jasa dan Industri di kalangan warga kampus. 6) Mensinergikan upaya pemberdayaan potensi masyarakat melalui pola kerjasama yang melibatkan Unimed, Pemda, Dunia Usaha/Dunia Industri, serta masyarakat Kebijakan pendanaan kegiatan pengabdian terdiri dari 4 (empat) sumber dana yakni: a) b) c) d)

Dana Mandiri. Dana PNPB Universitas. Dana BOPTN dan Hibah DP2M. Dana yang bersumber dari mitra eksternal.

Mekanisme perolehan dana yang berasal dari tingkat Universitas menggunakan prosedur perencanaan dan pengajuan dana sesuai program utama pengabdian Universitas setelah diverifikasi olehtim perencana Unimed. Pelakasanaan pengabdian berdasarkan sumber dana eksternal dilakukan berbasis MoU dan kontrak kerjasama dengan mekanisme dan skema pemasukan PNBP Universitas. Tabel 3.31. Jumlah Kegiatan PkM Berdasarkan Sumber Pembiayaan 3 Tahun Terakhir (2014-2016) No. 1 2 3 4 5

Sumber Pembiayaan Kegiatan PkM Pembiayaan sendiri oleh dosen PT yang bersangkutan Kemdiknas/Kementerian lain terkait Institusi dalam negeri di luar Kemdiknas/ Kementerian lain terkait Institusi luar negeri Total

Jumlah Kegiatan PkM TS/2016 0 131 62 93 11 297

Jumlah (2014-2016) 2 385 172 280 23 862

Kebijakan Unimed untuk mendukung keberlanjutan dan mutu kegiatan PkM khususnya menyangkut program strategis PkM, dukungan SDM, prasarana dan sarana, jejaring PkM, dan eksistensi berbagai sumber dana PkM tertuang dalam Standar Pengabdian masyarakat Universitas Negeri Medan sesuai dengan SK RektorNomor: 237/UN33/KEP/2015dan Buku Pedoman Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Negeri Medan. Standar tersebut digunakanuntuk menjamin agar kegiatan PkM mencapai tujuan yaitu mengembangkan dan mensukseskan pembangunan menuju masyarakat yang maju, adil dan sejahtera, termasuk untuk meningkatkan kemampuan khalayak sasaran dalam kehidupan berteknologi maupun dalam memecahkan masalah yang dihadapi berbasis IPTEKS dan IMTAQ.


160



Tabel 3.32.Sasaran Dan Strategi Pencapaiannya Sebagai Upaya Menjamin Keberlanjutan No. 1.

2.

3.

4.

Sasaran Uraian Meningkatnya jumlah kegiatan Penerapan inovasi iptek dalam bidang pengelolaan pendidikandan Pembelajaran kepada guru dan tenaga kependidikan

Indikator 1) Jumlah kegiatan pelatihan pendidikan meningkat 20%

2)Jumlah kegiatan peningkatan dan penjaminan mutu sekolah meningkat 20%

Meningkatnya kemampuan dosen menulis proposal pengabdian kepada masyarakat yang dapat didanai dari berbagai sumber Meningkatnya kualitas proposal pengabdian kepada masyarakat yang diusulkan ke berbagai instansi penyandang dana

1)Persentase Dosen yang mampu menulis proposal IbM, IbK, IbW, dan IbKK meningkat 70%

Terbentuknya kemampuan dan jiwa kewirausahaan sebagai embrio bagi berkembangnya budaya kewirausahaan dalam diri mahasiswa Unimed

1) Prosentase mahasiswa yang memiliki wawasan, kemampuan, dan motivasi berwirausaha meningkat 10%

1) Persentase proposal yang disetujui untuk didanai DP2M Dikti meningkat 60% 2)Persentase proposal yang disetujui untuk didanai oleh CSR perusahaan meningkat 10%


Strategi Pencapaian Sasaran Kebijakan Program Memberikan 1) Peningkatan kesempatan kepada peran Unimed dosen untuk dalam pembinaan mengaplikasikan guru dan tenag inovasi iptek bagi kependidikan peningkatan kompetensi dan profesi guru/tenaga kependidikan Memberi 2) Peningkatan kesempatan kepada peran Unimed dosen untuk terlibat dalam peningkatan dalam pembinaan mutu sekolah sekolah 1) Memberikan 1)Peningkatan kesempatan kepada kemampuan dosen dosen untuk membuat proposal mengikuti pelatihan yang didanai dalam penulisan proposal SKIM DP2M pengabdian kepada masyarakat yang didanai Dp2M 1) Meningkatkan kualitas usulan pengabdian untuk SKIM DP2M yang diajukan oleh dosen melalui pembinaan 2) Meningkatkan kualitas usulan pengabdian yang diajukan ke CSR oleh dosen melalui pembinaan 1)Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk terlibat dalam kegiatan kewirausahaan selaras dengan pembinaan UPPKS

1)Peningkatan kualitas usulan pengabdaian kepada masyarakat dalam SKIM DP2M 1)Peningkatan kualitas usulan pengabdian kepada masyarakat dengan dana CSR 1)Peningkatan motivasi dan kemampuan mahasiswa dalam berwirausaha

161



No. 5

6

Sasaran Uraian Meningkatnya kemampuan Dosen merencanakan kegiatan kewirausahaan berbasis sains dan teknologi inovatif hasil penelitian. Meningkatnya hubungan kemitraan antara Pemkab/ Pemko, Lembaga Swasta, BUMN, UKM/IKM dan Lembaga Sosial lainnya dengan Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Negeri Medan

Indikator Prosentasedosenmampu merencanakankegiatan kewirausahaanberbasissains dan teknologi inovatif hasil penelitian meningkat

1)Kerjasama antara Pemkab/Pemko, Lembaga Swasta, BUMN, UKM/ IKM dan Lembaga Sosial meningkat sebesar 10%

2)Terdatanyapotensi danpermasalahan pembangunan desa secara aktual di Sumatera Utara

3)Jumlah kegiatan KKNTematik kerjasama dengan Kementerian PU meningkat 30% 7

Meningkatnya jumlah UPPKS dan desa binaan yang mampu mengembangkan usaha baru atau tradisional melalui penerapan

1)Jumlah UPPKS yang berkembang melalui penerapan Iptek inovatif dan TTG dalam proses produksi dan manajemen pemasaran meningkat 20%


Strategi Pencapaian Sasaran Kebijakan Program Memberi Pelatihan kesempatan kepada perencanaan kegidosen untuk atan kewirausaan mengikuti pelatihan berbasis sains dan penyusunan proposal teknologi hasil pekegiatan nelitian bagi dosen kewirausahaan Unimed berbasis sains dan teknologi inovatif hasil-hasil penelitian Penjajakan 1)Peningkatan kerjasama lanjutan hubungankemitraan dan paparan program degan lembaga LPM Unimed Pemerintahan dan kepada Pemkab/ swasta, BUMN, Pemko, Lembaga UKM/IKM untuk Swasta, BUMN, pembinaan UKM/ IKM, masyarakat dan Lembaga Sosial, dan lingkungan stakeholder lainnya untuk kegiatan pembinaan masyarakat dan lingkungan. Berpartisipasi dalam 2) Pemetaan pembangunan Potensi dan daerah melalui permasalahan desa pemetaan potensi di Sumatera Utara dan permasalahan desa untuk mendapatkan solusi dan prioritas pembangunan desa dalam mendukung otonomi daerah 3) Ikut berpartisipasi 3)Pelaksanaan dalam kemitraan KKN Tematik dengan Kementerian untuk bidang PU dalam bentuk SPAM dan kegiatan KKNPemukiman tematik 1) Meningkatkan 1)Pelatihan UPPKS peran dosen dalam Unimed dalam menerapkan mengembangkan IPTEKS atau IPTEKS dan TTG TTG dalam yang dapat proses produksi dimanfaatkan maupun loleh UPPKS manajemen pemasaran

162



Sasaran Uraian IPTEKS inovatif dan Teknologi Tepat Guna (TTG) baik dalam proses Produksi maupun dalam pemasaran

Indikator 2)Jumlah desa bnaan yang berkembang melalui penerapan Iptek inovatif dan TTG dalam proses produksi dan pemasaran meningkat 10%

8

Terciptanya pelayanan prima di LPM Unimed

Pelayanan LPM Unimed sesuai dengan pedoman mutu

Peningkatan kualitas layanan di LPM Unimed

9

Terciptanya sistem informasi database secara digital pada LPM Unimed dan dapat diakses oleh masyarakat

Semua layanan informasi data LPM Unimed dapat diakses dan tersedia dalam jaringan (online).

Meningkatkan akuntabilitas tata kelola di LPM Unimed

No.

Strategi Pencapaian Sasaran Kebijakan Program 1) Meningkatkan 1)Pelatihan peran dosen masyarakat desa Unimed dalam binaan dalam mengembangkan menerapkan IPTEKS dan TTG IPTEKS atau yang dapat TTG dalam dimanfaatkan proses produksi oleh masyarakat maupun desa binaan pemasaran Peningkatan efisiensi dan efektifitas layanan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Negeri Medan Percepatan akses informasidata kegiatan Pengabdian kepada masyarakat di Lembaga Pengabdian kepadaMasyarakat UniversitasNegeri Medan

Agenda PkM jangka panjang Unimed terdiri dari: 1) Menerapkan hasil-hasil penelitian yang berbasis keunggulan Unimed dalam bidang pendidikan, meliputi: kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan, materi atau isi pembelajaran, inovasi pembelajaran, pengembangan sumber dan media pendidikan, pengembangan sistem evaluasi, manajemen pendidikan, pelibatan masyarakat dan pihak swasta terhadap pendidikan, The Whole School Development, pengembangan kerjasama sekolah dengan dunia usaha dan industri, dan penerapan pendidikan karakter. 2) Menerapkan berbagai hasil penelitian rekayasa industri bidang:(a) sains, biologi, biologi terapan, kimia, fisika terapan, (b) teknik, tata boga, tata busana dan tata rias, (c) perkembangan ekonomi, (d) pengembangan usaha kecil dan menengah, (e) kimia terapan dan industri, (f) industri pangan, pertanian dan perkebunan, serta (g) ekonomi kreatif, (h) pengembangan material bahan polimer untuk berbagai aplikasi instrumentasi dan industri, (i) sintesis dan karakterisasi material untuk aplikasi fuel cell, solar cell, dan pengembangan energi alternatif, (j) pengembangan instrumentasi medik, (k)sintesis dan karakterisasi material untuk mendukung pengembangan transportasi dan telekomunikasi, (l) pengembangan biosensor untuk pemeriksaan penyakit degeneratif, dan (m) pengembangan proses kimia dan pemodelan untuk solusi permasalahan dan pengembangan industri.


163



3) Menerapkan berbagai hasil penelitian rekayasa budaya meliputi: (a) bidang bahasa dan sastrameliputi: Bahasa Daerah, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa Asing, kebahasaan dan sastra daerah, (b) bidang seni meliputi: seni musik, seni tari, seni rupa, penciptaan lagu, pelestarian musik daerah, penciptaan tari kreasi baru, penciptaan tari kontemporer, penciptaan tari daerah, (c) bidang pariwisata pengembangan potensi pariwisata, pemetaan objek pariwisata, pengembangan paket wisata, pengembangan wisata pedesaan, (d) pengembangan cenderamata berbasis etnik, ragam budaya, antropologi, sejarah, tata boga, busana, kuliner, dan tourisme. 4) Menindaklanjuti penerapan hasil penelitian bidang pendidikan, rekayasa industri dan rekayasa budaya dalam bentuk produk teknologi tepat guna yang dapat dimanfaatkan masyarakat nelayan, petani, dunia usaha dan industri. 5) Menyediakan berbagai layanan jasa sebagai tindak lanjut dari penerapan hasil-hasil penelitian. 6) Mendorong civitas akademika untuk melaksanakan pengabdian kepada masyarakat secara individu maupun secara berkelompok sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan masyarakat. 7) Mengkomunikasikan segala bentuk pengabdian kepada masyarakat dalam rangka meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang peka dan tanggap terhadap kemajuan IPTEKS yang sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan masyarakat. 8) Meningkatkan partisipasi civitas academica dalam mengaplikasikan inovasi IPTEKS bidang pendidikan dan pengajaran kepada guru dan kepala sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan di Sumatera Utara. 9) Mendorong pengembangan karya-karya inovatif dosen Unimed di bidang pengabdian kepada masyarakat yang didanai dari berbagai sumber. 10) Meningkatkan keterampilan dan menumbuhkan jiwa kewirausahaan mahasiswa untuk menciptakan lapangan kerja. 11) Meningkatkan hubungan kemitraan Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Negeri Medan dengan Pemerintah (propinsi, kabupaten/kota), Kementerian dan Departemen, Lembaga Swasta, BUMN, UKM/IKM dan Lembaga Sosial lainnya dalam melakukan pembinaan masyarakat. 12) Membangun desa binaan sebagai wadah penerapan pendidikan masyarakat yang bernuansa IPTEK dan kewirausahaan. 13) Meningkatkan mutu pelayanan di LPM Unimed. Pelakasanaan pengabdian di Unimed selama ini didukung oleh 957 orang dosen yang terdiri dari: Guru Besar 59 orang, Doktor 198 orang, dan Magister 759 orang. Secara umum pemetaan keahlian atau bidang ilmu Dosen meliputi bidang: (1) Ilmu Pendidikan 83 orang, (2) Bidang Matematika, Fisika, Kimia dan Biologi 228 orang, (3) Bidang Bahasa dan Seni 185 orang, (4) Bidang Teknik dan Vokasi 158 orang, (5) Bidang Ilmu-ilmu Sosial 92 orang, (6) Bidang Ilmu Keolahragaan 85 orang, dan (7) Bidang Ilmu-ilmu Ekonomi dan Manajemen 126 orang.


164



Berdasarkan Jabatan Fungsional dosen Unimed terdiri dari: (1) Guru Besar 59 orang, (2) Lektor Kepala 359 orang, (3) Lektor 322 orang, (4) Asisten Ahli 141 orang, dan (5) dosen CPNS 76 orang. Keterlibatan dosen dan mahasiswa dalam pelaksanaan pengabdian telahmemberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk penerapan ilmu yang diperoleh di dalam perkuliahan dengan kebutuhan permasalahan masyarakat secara nyata sesuai dengan bidang ilmu yang digelutinya. Keterlibatan dosen dan mahasiswa dalam PkM merupakankesempatan untuk berpartisipasi menyelesaikan permasalahanmasyarakat yang relevan dengan keahliannya, utamanya yang terkait dengan dunia kerja, terutama di bidang pendidikan, sosial, ekonomi,lingkungan, pembangunan daerah, olah raga, dan berbagai aspek lain. Upaya yang dilakukan oleh Lembaga Pengabdian Masyarakat dalam menjamin keberlanjutan dan mutu kegiatan pengabdian adalah: (1) membina kelompok dosen sesuai dengan karakteristik pengabdian, (2) mengidentifikasi permasalahan masyarakat yang dapat diselesaikan melalui kegiatan pengabdian, (3) membina dan menambah khalayak sasaran sesuai dengan peta potensi dosen, dan (4) melakukan bimbingan teknis penyusunan proposal, keuangan dan lainnya. Untuk usulan kegiatan yang didanai Kemenristekdikti diseleksi oleh tim reviewer yang dibentuk oleh pihak Universitas. Untuk meningkatkan kualitas penulisan proposal pengabdian, LPM menyiapkan tim reviewer yang kompeten. Dosen yang dipilih sebagai Revieweradalah dosen yang memiliki kompetensi dan telah dibuktikan dengan memenangkan berbagai hibah pengabdian di tingkat Universitas danNasional. Selain itu, upaya yang telah dilakukan adalah melaksanakan kegiatan pembinaan dan pengembangan dosen seperti: pelatihan penyusunan proposalIPTEKS bagi Masyarakat (IbM), pelatihan penyusunan proposal Kewirausahaan (IbK), seminar dan workshop tentang kegiatan PkM baik dilingkungan Unimed maupun diinstansi terkait.Kegiatan pelatihan pada umumnya melibatkan nara sumber yang ahlidariDP2M Kemenristekdikti dan Internal Unimed yang memenuhi kriteria sesuai ketentuan Kemenristekdikti. LPM Unimed telah menyebarluaskan perkembangan IPTEKS dan IMTAQ ke masyarakat luas. LPM Unimed memberikan jasa layanan dan konsultasi pada masyarakat industri, lembaga pemerintah dan swasta, serta swadaya masyarakat, baik dalam skala lokal, nasional dan internasional.Unimed memiliki sumber daya peralatan dan sumber daya manusia (SDM) yang memungkinkan untuk membantu masyarakat, dunia usaha, dan dunia industri untuk meningkatkan daya saing. Layanan IPTEKSdibidang industri, antara lain perbaikan proses produksi, pengemasan, kualitas produk, serta jasa bidang perbaikan pengelolaan organisasi dan penataan sumberdaya manusia. Beberapa pekerjaan yang telah dilakukan adalah AMDAL, pengawasan pembangunan konstruksi, pelatihan manajemen pengadaan barang dan jasa bekerjasama dengan LKPP, pembinaan dan pemberdayaan usaha kecil menengah dan koperasi, serta pembinaan guru secara rutin. Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Unimed telah berupaya meningkatkan peran dalam memfasilitasi dan memberdayakan warga kampus untuk melakukan pengabdian kepada masyarakat secara tepat sasaran dengan mempertimbangkan keahlian dosen dan kearifan lokal. Upaya yang dilakukan oleh LPM Unimed dalam pembinaan masyarakat adalah mempercepat upaya peningkatan kemampuan masyarakat menggunakan IPTEKSagar memiliki kesiapan dalam


165



menghadapi persaingan hidup yang semakin kompetitif akibat perubahan dan pergeseran tata nilai kehidupan. Unimed memberikan keleluasaan kepada seluruh dosen untuk dapat memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada di Unimed guna meningkatkan kualitas pengabdian. Penguatan pengembangan jejaring PkM dilakukan berbagai bentuk kerjasama dengan pihak luar institusi, yaitu dengan pihak unit pelayanan pendidikan (dinas), satuan pendidikan, pemerintah daerah dan pemerintah pusat, kelompok masyarakat, industri dan unit-unit usaha lainnya. Pengembangan jejaring dimaksud dikembangkan sesuai tahapan: (1) sosialisasi potensi LPM Unimed kepada pihak eksternal dalam rangka membangun kemitraan dalam bentuk pemberian bantuan layanan pengabdian, (2) membentuk dan membina kelompok pengabdian lintas fakultas sesuai dengan kebutuhan khalayak sasaran, (3) penciptaan wahana scientificbased entrepreneurshipbagi masyarakat yang ekonomi dan pendidikannya rendah, (4) melakukan kerjasama pengembangan daerah di bidang pendidikan, kewirausahaan, seni, budaya dan pariwisata, (5) pengembangan IPTEKS pada skala lebih luas melalui penyelenggaraan program di dalam dan di luar kampus, serta (6) penyelenggaraan kerjasama dengan industri dan lembaga pemerintah dan non pemerintah. Upaya pengembangan dan pembinaan jejaring PkM ditempuh dengan berbagai cara:(1) menerbitkan beberapa buku kegiatan pengabdian berbasis profil LPM, (2) pembinaan kelompok UPPKS dan Inovasi, (3) mengirimkan berbagai informasi dan panduan ke berbagai mitra tentang potensi yang dimiliki oleh LPM Unimed, (4) mengunjungi berbagai mitra untuk memaparkan program pengabdian LPM Unimed, (5) mempublikasikan seluruh kegiatan LPM Unimed diberbagai media massa, baik cetak maupun elektronik. Beberapa kerjasama yang telah dilakukan adalah kerjasama dengan PT Pertamina dalam kegiatan Social Mapping untuk Corporate Social Responsibility (CSR) di kota Pematang Siantar, Belawan, dan Tandem; kerjasama dengan Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah dalam kegiatan Benchmarking Pembiayaan Pendidikan di Malaysia, Thailand, China, dan Korea; kerjasama dengan Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar dalam kegiatan Survey Sekolah Rusak untuk keperluan rehabilitasi, kerjasama dengan Kabupaten Serdang Bedagai dalam bidang peningkatan kesejahteraan masyarakat nelayan. Upaya pencarian sumber dana kegiatan PkM Unimed dilakukan dengan cara:(1) meningkatkan perolehan hibah kompetitif nasional, yakni IbM, IbK, IbW, Hi-link (Gambar 7.4), (2) meningkatkan cakupan, kualitas dan kuantitas kerjasama (mengalami kenaikan setiap tahun), (3) mengikuti berbagai pameran produk yang diselenggarakan oleh berbagai instansi tentang hasil pengabdian, (4) memasarkan berbagai hasil produk ilmiah berupa buku, panduan, media pembelajaran, (5) memasarkan produk Prodi Tata Boga dan Busana melalui pameran dan fashion show, (6) memasarkan produk senirupa berupa batik (telah memperoleh HaKI) dan keramik, patung, kriya, ornamen, lukisan, desain, dan penataan taman, (7) penyediaan jasa kosultasi UKM, jasa konsultasi kewirausahaan dan jasa ketenagakerjaan, (8) penyediaan jasa tes kebugaran, (9) penyediaan jasa tes bakat dan psikologi oleh Unit Pelayanan Bimbingan dan Konseling (UPBK), (10) penyediaan jasa pemurnian produk minyak atsiri, (11) penyediaan jasa informasi dan produk kebumian, sepertipeta rupa bumi dan digital bekerja sama dengan Badan


166



Informasi Geospasial, (11) penyediaan jasa pengujian beton dan tanah, (12) penyediaan Uji Kompetensi Otomotif tingkat SMK, dan (13) penyediaan Uji Tarik Logam. Pada tahun 2016, jumlah dana pengabdian kepada masyarakat adalah Rp.3.507.200.000,-. Jumlah dana pengabdian kepada masyarakat selama 6 tahun terakhir disajikan sebagai berikut : 3.507.200.000 3.396.000.000

2.314.000.000

2.307.500.000

1.634.500.000

53.000.000 2011

2012

2013

2014

2015

2016

Gambar 3.56. Pendanaan Pengabdian Kepada Masyarakat 2011-2016 Capaian kinerja sasaran strategis 4,5,7,9,10 pada tahun 2016 disajikan sebagai berikut: Tabel 3.33. Realisasi kinerja sasaran strategis 4, 5, 7,9,10 tahun 2016 No

Sasaran Strategis

4


Indikator 1.

2. 3. 4.

5. 6.

Jumlah penelitian dosen

Persentase penelitian berbasis kebutuhan stakeholder Jumlah penelitian yang dipublikasi Jumlah penelitian kerjasama Universitas Negeri Medan dengan industri dan Lembaga Litbang Jumlah Pengabdian kepada masyarakat Jumlah pengabdian kepada masyarakat berbasis penelitian.


Target

Realisasi

%

477

318%

55%

100%

477

318%

26

173%

297

186%

89

356%

150

55% 150 15

160 25

167



No

Sasaran Strategis

5

Dihasilkan publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional Sasaran Strategis 7. Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional

7

9

10

1.

Indikator

Target

Jumlah publikasi ilmiah taraf nasional dan internasional.

120

1.

Jumlah sekolah binaan (kumulatif). 2. Jumlah keterlibatan dosen dalam penyelenggaraan Community College dan Community Development 1. Jumlah lembaga pendidikan yang menggunakan media, metode, dan strategi yang dihasilkan 1. Jumlah produk inovatif yang dimanfaatkan oleh stakeholder

2.

Jumlah karya seni dan teknologi untuk pelestarian budaya 3. Rintisan perolehan HaKI: Hak Cipta atau Hak Paten (kumulatif) 4. Jumlah perolehan HaKI:Hak Cipta atau Hak Paten (kumulatif)

Realisasi

%

47

39%

27

117%

321

100%

144

626%

95

136%

5

13%

20

111%

8

400%

23 320

23

70

40 18 2

Masih rendahnya publikasi dalam jurnal nasional dan internasional sebagai salah satu ISS yang belum mencapai terget diupayakan alternatif solusinya dengan cara mendorong seluruh pengelola jurnal cetak di Unimed untuk bermigrasi menjadi jurnal online dan menstandarisasi biaya operasionalnya. Sedangkan 5 jurnal online yang memenangkan hibah jurnal online dari Kemristedikti tahun 2016 akan ditingkatkan kapasitasnya agar dapat terakreditasi dengan mengikuti hibah akreditasi jurnal online pada tahun 2017. Seluruh jurnal online yang berjumlah 80 juga akan didorong untuk berkompetisi dalam hibah jurnal online Kemristekdikti pada tahun 2017. Upaya tersebut di atas juga akan didampingi dengan kegiatan pemberian insentif bagi dosen yang berhasil menulis di jurnal internasional bereputasi, yang jumlah anggarannya akan terus ditingkatkan pada tahun 2017. Terbitnya Permenristekdikti no. 20/2017 yang mempertegas kewajiban dosen untuk mempubikasi hasil penelitian dan gagasan pada jurnal internasional juga merupakan faktor pendorong dapat ditingkatkannya kuantitas dan kualitas publikasi.


168



Pengalokasian 10% PNBP untuk penelitian akan dijadikan peluang untuk peningkatan publikasi tersebut yang diharapkan juga dapat mendorong tumbuhnya inovasi melalui perolehan HaKI. A.5. Program Penguatan Kerjasama Program Penguatan Kerjasama ditujukan untuk mendukung ketercapaian indiaktor pada Sasaran Strategis 8 : Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Kebijakan kerjasama Unimed diatur melalui SK Rektor Nomor:0420/UN33/Kep/TU/2015 Tentang Pedoman Pelaksanaan Kerjasama Unimed. Kebijakan kerjasama Unimed disusun mengacu Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor: 26 Tahun 2007 Tentang Kerjasama Perguruan Tinggi di Indonesia dengan Perguruan Tinggi atau Lembaga Lain di dalam dan Luar Negeri, yang kemudian diperbaharui dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor: 14 Tahun 2014 Tentang Kerjasama Perguruan Tinggi di Indonesia. Secara teknis pelaksanaan kerjasama ini dikelola oleh kantor Wakil Rektor IV. Pengelolaan kerjasama yang dilakukan di lingkungan Unimed didasarkan kepada prinsip: 1. Mengutamakan kepentingan pembangunan nasional; 2. Menghargai kesetaraan mutu; 3. Saling menghormati; 4. Menghasilkan peningkatan mutu pendidikan; 5. Berkelanjutan; 6. Menjunjung tinggi aspek transparansi; 7. Responsive terhadap perubahan dan perkembangan; 8. Saling menguntungkan; 9. Mempertimbangkan keberagaman kultur yang bersifat lintas daerah, nasional, dan/atau internasional; 10. Memperhatikan hukum nasional maupun hukum internasional. Ruang lingkup kerjasama Unimed dengan pihak luar dilakukan pada bidang akademik maupun non-akademik. Kerjasama tersebut dilaksanakan melalui modus penawaran dan/atau permintaan yang diselenggarakan dengan pola pembimbingdibimbing atau pola kolaborasi. Kerjasama Unimed meliputi kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan tridarmaPerguruan Tinggi, yaitu dalam bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Kerjasama Unimeddilakukan dalam bentuk kegiatan penyelenggaraan konferensi/seminar/pelatihan/lokakarya, magang/ kuliah praktik/assistantshipbagi mahasiswa, penerbitan karya ilmiah, program sertifikasi, dan pengelolaankursus/unit bisnis yang dianggap menguntungkan dan bermanfaat bagi pengelolaan/pengembangan Unimed. Dalam mengimplementasikan kebijakan kerjasama, telah disusun Standar Operasioan Prosedur (SOP) pelaksanaan kegiatan kerjasama sebagai bagian terintegrasi dengan Pedoman Kerjasama Unimed. Beberapa SOP yang telah tersedia antara lain: SOP penjajakan kerjasama, SOP transfer of credit Mahasiswa Unimed


169



pada perguruan tinggi lain, SOP transfer of credit mahasiswa Perguruan Tinggi lain di Unimed, SOP Keberangkatan Staf Unimed Ke Luar Negeri, SOP Tugas Belajar di Luar Negeri, SOP Penerimaan warga negara asing sebagai mahasiswa di Unimed,SOP Penerimaan Mahasiswa Asing dan Tenaga Ahli Peneliti Asing yang melakukan penelitian di Unimed, SOP Penerimaan Mahasiswa Asing Magang/Praktek Kerja di Unimed, SOP Pengurusan ijin tinggal sementara bagi mahasiswa asing di Unimed, dan SOP Pengurusan ijin tinggal sementara bagi tenaga ahli asing di Unimed. Sistem pengelolaan kerjasama Unimed menganut sistem sistem satu pintu. Pelaksanaan sistem satu pintu ini merupakan pola keluar-masuk kerjasama yang dilakukan oleh Unimed dengan instansi/lembaga lain melalui Kantor Wakil Rektor IV. Unit Kantor Wakil Rektor IV mengkoordinir dan memfasilitasi kegiatan kerjasama untuk diteruskan kepada unit-unit yang ada di lingkungan Unimed sebagai pelaksana teknis sesuai dengan kekhususan bidang dan fungsi masing-masing unit kerjasama. Penjaringan kerjasama dapat dilakukan oleh semua pihak di Unimed sesuai dengan kebutuhan dan program yang mendukung visi dan misi Unimed. Namun dalam proses administrasinya, pelaksana kerjasama harus berkoordinasi dengan kantor Wakil Rektor IV untuk dilanjutkan kepada Rektor Unimed sebagai legitimasi terhadap kerjasama yang akan dilaksanakan. Alur kerjasama Unimed dengan instansi/lembaga lain adalah seperti pada Gambar 7.5. Mekanisme pengelolan kerjasama dimulai dengan adanya inisiasi kerjasama yang dilakukan oleh internal maupun eksternal Unimed. Inisiasi kerjasma difasilitasi melalui unit pengelola kerjasama yaitu kantor Wakil Rektor IV. Setelah dilakukan penjajakan kerjasama antara kedua belah pihak, diajukan program kerjasama yang mendukung visi dan misi Unimed meliputi Tridarma Perguruan Tinggi dalam bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Setelah program kerjasama disepakati, dilanjutkandengan penandatanganan Nota Kesepahaman (MoU) sebagai wujud komitmen antara kedua belah pihak.


170



Inisiasi Kerjasama

Eksternal

Internal

Unit Kerjasama

Tidak

Penjajakan Kerjasama

Y aa Pendidikan

Penelitian

Pengabdian

Nota Kesepahaman

Perjanjian Kerjasama

Unit Terkait

Pelasanaan Kerjasama

Monev

Pelaporan

Gambar 3.57.Diagram Pengelolaan Kerjasama Di Lingkungan Unimed Setelah penjajakan kerjasama dilakukan, maka nota kepahaman akan ditindak lanjuti melalui Perjanjian Kerjasama atau Kegiatan Kerjasama. Perjanjian kerjasama ini merupakan gambaran teknis pelaksanaan kegiatan. Dalam perjanjian kerjasama ditentukan unit pelaksana teknis kerjasama. Secara teknis pelaksanaan kerjasama Unimed dilakukan dalam beberapa tahapan,yang meliputi: perencanaan, persiapan,


171



pelaksanaan, monev, pelaporan, dan tindak lanjut. Pelaporan kegiatan kerjasama terdiri dari laporan kegiatan, laporan keuangan dan laporan monev kegiatan. Untuk menjamin mutu, keterlaksaan program kegiatan dan keberlanjutan kerjasama, maka pada setiap pelaksanaan kegiatan kerjasama dilakukan monitoring dan evaluasi (monev) kegiatan kerjasama yang pelaksanaannya dikoordinasikan dengan Kantor Penjaminan Mutu Unimed. Kantor penjaminan mutu mengevaluasi kesesuaian perencanaan kerjasama dengan realisasi kegiatan kerjasama. Untuk menjamin kualitas pelaksanaan monev kerjasama telah disusun Panduan Pelaksanaan Monev Kerjasama Unimed. Monev dilaksanakan dengan menggunakan instrumen yang mengungkap konteks, proses, hasil dan dampak kerjasama. Proses monev yang dilakukan merujuk pada SOPMonev Kegiatan Kerjasama. Monev dilakukan untuk menjamin 4 aspek yaitu: 1. Mutupelaksanaan kerjasama ditentukanoleh kesesuaian tahapan yang direncanakan dan ketercapaian tujuan yang ditetapkan. 2. Relevansi kerjasama dilihat dari kesesuaian kegiatan kerjasama dengan visi, misi, renstra dan kompetensi sumberdaya Unimed. 3. Produktivitas kerjasama dilihat dari kesesuaian jumlah MoU yang ditandangani dengan realisasi kegiatan kerjasama yang sudah dilaksanakan dalam kurun waktu satu tahun. 4. Keberlanjutan kegiatan kerjasama dilihat dari ada atau tidak kegiatan kerjasama berikutnya yang dilakukan setelah kerjasama sebelumnya selesai dilaksanakan. Keberlanjutan kerjasama dapat jugadilihat dari penggunaan/pemanfaatan hasil kerjasama pada masa yang akan datang. Iinstansi dalam negeri yang menjalin kerjasama * yang terkait dengan institusi perguruan tinggi dalam tiga tahun terakhir disajikan sebagai berikut : Tabel 3.34. Instansi Dalam Negeri Yang Menjalin Kerjasama Dengan Unimed No.

Nama Instansi

Jenis Kegiatan

1

Bank Indonesia

Pemberian Beasiswa

2

Pemerintah Kabupaten Pakpak Bharat

3

Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera utara

Meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) melalui Peningkatan Kualitas Guru di kabupaten Pakpak Bharat Peningkatan Kualitas Pendidikan dan Pengajaran


Kurun Waktu Kerjasama Mulai Berakhir 2003 Sampai Sekarang

2009

2019

2009

2014

Manfaat yang Telah Diperoleh Meningkatnya jumlah mahasiswa yang berprestasi dan kurang mampu penerima beasiswa. Meningkatnya jumlah mahasiswa yang berprestasi dan kurang mampu penerima beasiswa Peningkatan kualifikasi Guru SD Negeri/Swasta ke Program S1 PGSD di seluruh Kabupaten/Kota di wilayah Sumatera Utara

172



No.

Nama Instansi

Jenis Kegiatan

4

Pemerintah Kabupaten Humbang Hasundutan

5

Dewan Pengurus Lembaga Pengembangan Jasa Konstruksi Daerah (LPJKD) Propinsi Sumatera Utara Pemerintah Kabupaten Gayo Lues

Peningkatan Kualitas Sumberdaya Manusia Melalui Peningkatan Kualitas Pendidikan di Kabupaten Humbang Hasundutan Penelitian dan Pengembangan di Bidang Konstruksi

6

Kurun Waktu Kerjasama Mulai Berakhir 2009 Sampai dengan waktu yang ditentukan

Manfaat yang Telah Diperoleh Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya Manusia di lingkungan Unimed

2011

Sampai waktu yang ditentukan

Peningkatan Pemanfaatan sumber daya dan pelatihan tenaga terampil.

Peningkatan Kualitas Pendidikan

2009

2014

Peningkatan Pemanfaatan sumber daya, pelatihan Peningkatan citra dan reputasi Unimed sebagai lembaga Pendidikan Pemerintah Peningkatan Pemanfaatn sumber daya, pelatihan Peningkatan Pemanfaatn sumber daya, pelatihan

7

Biro Perencanaan dan Kerjasama Luar Negeri (BPKLN) Kemdikbud.

Program Darmasiswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

2006

Sampai waktu yang ditentukan

8

Pemerintah Kota Tebing Tinggi

Peningkatan Kualitas Pendidikan

2011

2020

9

MAN 1 Medan

2009

2014

10

MAN 2 Medan

2009

2014

Peningkatan Pemanfaatn sumber daya, pelatihan

11

SMAN 11 Medan

2009

2014


12

SMAN 5 Medan

2009

2014


13

SMPN 35 Medan

2009

2014


14

SMPN 27 Medan

2009

2014


15

SMAN 8 Tebing Tinggi

2009

2014


16

SMAN Selesai

Peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru Peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru Peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru Peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru Peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru Peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru Peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru Peningkatan kualitas

2009

2014

Peningkatan


173



No.

Nama Instansi

Jenis Kegiatan

Kab.Langkat

guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru Peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru Peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru Peningkatan dan Pengembangan Kualitas Pendidikan Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG

17

SMAN 2 Padang Tualang-Langkat

18

SMAN 2 Tebing Tinggi

19

MAN 1 Medan

20

SMAN 1 Medan

21

SMAN 2 Medan

22

SMAN 3 Medan

23

SMAN 4 Medan

24

SMAN 5 Medan

25

SMAN 6 Medan

26

SMAN 7 Medan

27

SMAN 10 Medan


Kurun Waktu Kerjasama Mulai Berakhir

Manfaat yang Telah Diperoleh Pemanfaatn sumber daya, pelatihan

2009

2014


2009

2014


2009

2014

2009

2014

Peningkatan Pemanfaatn sumber daya, pelatihan Peningkatan Pemanfaatan sumber daya, pelatihan

2009

2014

Peningkatan Pemanfaatan sumber daya, pelatihan

2009

2014


2009

2014


2009

2014


2009

2014


2009

2014


2009

2014


174



No.

Nama Instansi

28

SMA Swt. Yosua Medan

29

SMKN 1 Medan

30

SMKN 2 Medan

31

SMKN 5 Medan

32

SMKN 6 Medan

33

SMKN 8 Medan

34

SMAN 10 Medan

35

SMAN 11 Medan

36

SMPN 2 Medan

37

SMPN 3 Medan

Jenis Kegiatan serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran



Manfaat yang Telah Diperoleh

2009

2014


2009

2014


2009

2014


2009

2014


2009

2014


2009

2014


2009

2014


2009

2014


2009

2014


2009

2014


175



No.

Nama Instansi

Jenis Kegiatan

38

SMPN 7 Medan

39

SMPN 11 Medan

40

SMPN 40 Medan

41

SMP St.Petrus Medan

42

MTsN 3 Medan

43

SMP Swt.IKAL Medan

44

Pemerinath Kabupaten Samosir, Kabupaten Pakpak Bharat, Kabupaten Labuhanbau Utara, Kabupaten Labuhanbatu, Kabupaten Labuhanbatu Selatan, Kabupaten Tapanuli Utara, dan Kota Tanjung Balai. Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Deli Serdang

Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan Pemberian Beasiswa melalui Hibah PHKI

45

46

Dinas Pendidikan kabupaten Asahan

47

SMAN 1 Sidikalang

Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan Pada Program Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan Pada Program Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan Pada Program Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional


Kurun Waktu Kerjasama Mulai Berakhir 2009 2014

Manfaat yang Telah Diperoleh Peningkatan Pemanfaatn sumber daya, pelatihan

2009

2014


2009

2014

2009

2014

2009

2014

2009

2014

2010

2013

Peningkatan Pemanfaatn sumber daya, pelatihan Peningkatan Pemanfaatn sumber daya, pelatihan Peningkatan Pemanfaatn sumber daya, pelatihan Peningkatan Pemanfaatn sumber daya, pelatihan Peningkatan jumlah mahasiswa penerima beasiswa, dan peningkatan citra dan reputasi Unimed

2010

2015


2010

2015


2010

2015


176





No.

Nama Instansi

Jenis Kegiatan

48

Dinas Pendidikan Kota Tebing Tinggi

Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan Pada Program Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional

49

SMAN 1 Medan

2009

2014


50

SMAN 1 Binjai

2009

2014


51

SMAN 5 Medan

2009

2014


52

SMAN 11 Medan

2009

2014


53

MAN 2 Medan

2009

2014


54

Pendidikan Luar Sekolah Atika

Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan Pada Program Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan Pada Program Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional Pengembangan Kualitas pendidikan dan pengajaran melalui PPG Pengembangan Kualitas pendidikan dan pengajaran melalui PPG Pengembangan Kualitas pendidikan dan pengajaran melalui PPG Pendidikan dan Industri

2011

2016

55

Pendidikan Luar Sekolah Dian Maya Sari Syahfira Bakery

Pendidikan dan Industri

2011

2016

PKLI Mahasiswa

2009

2014

57

Badan Ketahanan Pangan SUMUT

2007

2014

58

SMK N 10 Medan

Kajian Makan Tradisional dan Pangan Lokal Pemanfaatan fasilitas dan tenaga pengajar antar Lembaga

Peningkatan Pemanfaatn sumber daya, pelatihan Peningkatan Pemanfaatn sumber daya, pelatihan Peningkatan kompetensi lulusan Peningkatan kompetensi lulusan

2009

2014

59

CV. Khoda


2010

2015

60

Fa. Mantap


2009

2014

56



Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di

177





No.

Nama Instansi

Jenis Kegiatan

61

CV. Putri Mandiri


2009

2014

62

PT. Wahana Adidaya Pertiwi


2008

2013

63

PT. Antaraksa


2008

2013

64

Dinas Pendidikan Kabupaten Tapanuli Tengah

2012

2017

65

Palang Merah Indonesia Provinsi Sumatra Utara

2012

2017

66

Dinas Pendidikan Kabupaten Toba Samosir

2012

2017

67

Dinas Pendidikan Kabupaten Dairi

2012

2017

68

Pemerintah Kota Medan

2012

2013

69

Universitas Airlangga

2012

2017

Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed

70

FKIP Universitas HKBP Nomensen Pematang Siantar

2012

2017

71

PT. Telekomunikasi Seluler (TELKOMSL)

Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Kabupaten Tapanuli Tengah Pembinaan Dan Pengebangan Kegiatan Kepalang Merahan di Kalangan Pendidikan, Tenaga Kependidikan Dan Peserta Didik Kerjasama Dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan Kabupaten Toba Samosir Kerjasama Dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan Kabupaten Dairi Kerjasama Penyelenggaraan Penelitian Dan Pengembangan Di Kota Medan Kerjasama Dalam Bidang Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Kerjasama Dalam Peningkatan Tri Darma Perguruan Tinggi 1. Kerjasama dalam fasilitas WIFIgratis 3 jam pertama selama 6 sebulan untuk menunjukan proses pembelajaran berbasis

2012

Sampai pada waktu yang ditentukan

Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed, dan peningkatan kualitas lulusan


lingkungan Unimed Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed

178



No.

Nama Instansi

Jenis Kegiatan



teknologi imformasi. 2. Menyediakan fasilitas Flashzone Lounge Telkonsel untuk mahasiswa Unimed yang dilengkapi dengan beberapa gadget untuk akses internet di gedung perpustakaan 72

Universits Negeri Padang

Kejasama Dalam Pengembangan Fasilitas

2012

2016

73

Universits Negeri Padang

2012

2017

74

Sekolah Tinggi Teknologi Imanuel (STTI)

Kerjasama Dalam Penyelenggaraan Program Pendidikan Profesi Konselor Di UNIMED Kerjasama Dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Medan

2013

2018

75

Sekolah Tinggi Teknologi Sumatra Utara (STTSU)

Kerjasama Dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Medan

2013

2017

76

PT. Bank Mandiri (Persero) Tbk

2013

2018

77

PT. Bank Mandiri (Persero) Tbk

Kerjasama Dibidang Pengelolah Dana, Pemanfaatan Produk Dan Pelayanan Jasa Perbankan Layanan Pembayaran Biaya Pendidikan Mahasiswa (SPP)

2013

2016

78

BPSDMPK-PMP Kemdikbud

2013

2017

79

Pemerintah Kabupaten Padang Lawas Utara

2014

2019

Peningkatan citra dan reputasi Unimed

80

Pemerintah Kota Sibolga

2014

2019


81

Pemerintah Kabupaten Nias Barat

2014

2019


82

Pemerintah Kabupaten

Pengembangan Sekolah Berbasis SNP di Propinsi Sumatera Utara Peningkatan SDM Kabupaten Padang Lawas Utara Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia Kota Sibolga Peningkatan Kualitas SDM Kabupaten Padang Lawas Utara Peningkatan Kualitas

2014

2019

Peningkatan citra


Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed Peningkatan citra dan reputasi Unimed

179



No.

Nama Instansi Mandailing Natal

83

Pemerintah Kabupaten Labuhan Batu Utara

84

PT. Astra International

85

Universitas Medan Area

86

LANTAMAL I

87

Pemerintah Kabupaten Labuhan Batu Selatan

88

Sekolah Tinggi Agama Kristen Protestan Negeri Tarutung

89

Kepolisian Daerah Sumatera Utara

90

Badan Lingkungan Hidup, Penelitian dan Pengembangan Kabupaten samosir

Jenis Kegiatan SDM Kabupaten Padang Lawas Utara Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM di Kabupaten LabuhanBatu Utara Meningkatkan SDM di Medan dan Sumatera Utara Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Konservasi Hutan Mangrove, Pelestarian Burung Migran, Pemberdayaan Masyarakat Pesisir, Wisata Mangrove dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Evaluasi Kualifikasi dan Kompetensi Tenaga Pendidik Tidak Tetap pada Sekolah Negeri di Lingkungan Pemerintah Labuhan Batu Selatan 1. Peningkatan Kualitas Pendidikan 2. PeLaksanaan Penelitian dan Publikasi Ilmiah 3. Pelaksanaan Kegiatan pengabdian kepada Masyarakat 4. Pemanfaatan Sumber daya Pengawasan Seleksi Penerimaan Anggota POLRI Penyusunan Naskah Akdemik dan Draf Ranperda Rencana Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup Kabupaten Samosir



Manfaat yang Telah Diperoleh dan reputasi Unimed

2014

2018


2014

2017


2014

2019


2014

2015


2014

2019


2014

2019


2014

2014


2014

2014


180



No.

Nama Instansi

Jenis Kegiatan

91

Universitas Negeri Yogyakarta Universitas Negeri Makassar Kementerian Kesehatan RI

Pertukaran Mahasiswa Tanah Air (Permata) Pertukaran Mahasiswa Tanah Air (Permata) Pemberian Beasiswa

92 93

94

95 96

97 98

99

100

101

102 103

Lembaga Pendidikan Katolik Keuskupan Agung Medan (LPKKAM) Pemerintah Kabupaten Dairi

Peningkatan Kualitas Pendidikan dan Sumber Daya Manusia di LPK KAM Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM di Kabupaten Dairi Pemerintah Kabupaten Peningkatan Kualitas Tapanuli Tengah Pendidikan dan SDM di Kabupaten Tapanuli Tengah Pemerintah Kota Binjai Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM di Kota Binjai Universitas Negeri Kerjasama dalam Surabaya bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat STOK Binaguna Medan Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Ikatan Sarjana Olahraga Peningkatan Kualitas Seluruh Indonesia SDM Tenaga Kependidikan dan Manajemen Keolahragaan Pusdiklat Gerakan Diklat Pembinaan Pramuka Daerah Mahir dasar bagi Sumatera Utara Mahasiswa FIK Unimed EO. Ultra Outbound Pelatihan outbound Bagi mahasiswa FIK Unimed Universitas Nusa Kerjasama dalam Cendana bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian



Manfaat yang Telah Diperoleh Peningkatan citra dan reputasi Unimed Peningkatan citra dan reputasi Unimed Pemberian beasiswa kepada Dosen di bawah naungan Kementerian Kesehatan yang menjadi mahasiswa Program Pascasarjana Unimed Peningkatan citra dan reputasi Unimed

2015

2020

2015

2020

2015

2020

2015

2020


2015

2020


2015

2020


2015

2020


2015

2020


2015

2020


2015

2020


2015

2020

2016

2021


181



No.

Nama Instansi

104

Universitas Brawijara

105

Universitas Negeri Malang

106

Pemerintah Kabupaten Padang Lawas

107

Pemerintah Kabupaten Labuhanbatu

108

Pemerintah Kabupaten Samosir

109

Pemerintah Kabupaten Toba Samosir

110

STKIP Sebelas April Sumedang

111

Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

112

IAIN Sultan Thaha Syaifuddin Jambi

113

Badan Pengawas Keuangan dan Pembangunan

114

STT Sinagoge

115

Pemerintah Kabupaten Humbang Hasundutan

Jenis Kegiatan Kepada Masyarakat Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM di Kabupaten Padang Lawas Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM di Kabupaten Labuhanbatu Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM di Kabupaten Samosir Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM di Kabupaten Toba Samosir Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Kerjasama dalam bentuk penguatan tata kelola Perguruan Tinggi Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM




2016

2021


2016

2021


2016

2021


2016

2021


2016

2021


2016

2021


2016

2021


2016

2021


2016

2021


2016

2019


2016

2021


2016

2021


182



No.

Nama Instansi

116

Universitas Negeri Jakarta

117

Universitas Pendidikan Indonesia

118

Universitas Negeri Semarang

119

Universitas Negeri Manado

120

Universitas Negeri Gorontalo

121

Universitas Pendidikan Ganesha

122

Institut Teknologi Sumatera

123

Dewan Perwakilan Rakyat Daerah Provinsi Sumatera Utara

124

Institut Pertanian Bogor

125

Kementerian Koordinator Bidang Kemaritiman

126

Bank Tabungan Pensiunan Nasional

Jenis Kegiatan di Kabupaten Humbang Hasundutan Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Pengembangan Institusi dan Peningkatan program kerja Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat Kerjasama Penguatan Kapasitas Masyarakat di Kawasan Danau Toba Bentuk Kerjasama dalam layanan




2016

2021


2016

2021


2016

2021


2016

2021


2016

2021


2016

2021


2016

2021


2016

2018


2016

2021


2016

2021


2016

2021


183



No.

127

128

Nama Instansi

Jenis Kegiatan

(BTPN)

perbankan, pelayanan kesehatan, program magang mahasiswa, serta pelatihan kewirausahaan bagi aparatur sipil negara (ASN) kerjasama dalam pelaksanaan program pemberdayaan masyarakat Penelitian, Pengembangan Iptek, Seminar dan pelatihan dibidang kajian limnologi.

Lembaga Pemberdayaan Sosial Keluarga (LPSK) Bunga Teratai Pusat Penelitian Limnologi LIPI



2016

2021


2016

2021


Tabel 3.35.Instansi Luar Negeri Yang Menjalin Kerjasama Dengan Unimed No . 1

2

3

4

5

6

Nama Instansi Kolej Islami Sains & Teknologi (KIST) IMT-GT

Jenis Kegiatan Program Transfer Mahasiswa D3 KIST ke S1 Unimed Pertukaran Kegiatan Seni, Budaya dan Olahraga

Kurun Waktu Kerjasama Mulai Berakhir 2007 Sampai sekarang 2009

Pusat Kerjasama dibidang Pendidikan Pengajian dan Penelitian Bahasa Literasi dan Terjemahan Universitas Sains Malaysia Universitas Kerjasama dalam Pendidikan Tenaga Nasional (UNITEN)

2010

Geomatika College International Malaysia National Taipei University of Technology (NTUT)

Rekrutmen Mahasiswa ke Unimed yaitu tranfer D3 menjadi S1 di Unimed

2011

Kerjasama Bidang Akademik

2012


2011

Manfaat yang Telah Diperoleh Meningkatnya Jumlah Mahasiswa Asing Unimed

Sampai Peningkatan Sekarang Kompetensi mahasiswa dan kualitas lulusan serta citra dan reputasi Unimed 2015 Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed

Sampai dengan waktu yang ditentuka n 2016

Peningkatan kompetensi Sumberdaya Manusia di lingkungan Unimed

Sampai Dengan Waktu Yang Ditentuka

Peningkatan kompetensi Sumberdaya Manusia di lingkungan Unimed


184



No .

Nama Instansi

Jenis Kegiatan

Kurun Waktu Kerjasama Mulai Berakhir n 2012 Sampai Dengan Waktu Yang Ditentuka n 2013 Sampai waktu yang ditentuka n 2013 Sampai waktu yang ditentuka n 2013 Sampai dengan waktu yang ditentuka n 2014 2019

7

Souterm Cross Transfer of Credit University Lismore, Autralia

8

Consortium of Asia-Pacific Education Universities

Pertukaran dosen dan mahasiswa, Publikasi dan penelitian, Penyelenggaraan kegiatan ilmiah.

9

Universiti Malaysia Sarawak

Pertukaran dosen dan mahasiswa, Publikasi dan penelitian, Penyelenggaraan kegiatan ilmiah.

10

University of Taipei

Magang Dosen

11

Clifford Secondary School, Pahang Malaysia SMK Agama Simpang Lima, Selanggor, Malaysia

Collaboration Resereach dan Quality Education

Rekrutmen Calon Mahasiswa ke Unimed

2014

Bangor University

Magang Dosen

2014

14

Czech University of Prague, Ceko

Magang Dosen dan Perencanaan Penelitian Bersama

2014

15

Free Universitas Berlin

Penelitian Kebudayaan Megalitikum di Sumatera Barat

12

13


Sampai dengan waktu yang ditentuka n Sampai dengan waktu yang ditentuka n Sampai dengan waktu yang ditentuka n Sampai dengan waktu yang ditentuka n

Manfaat yang Telah Diperoleh Peningkatan Kompetensi mahasiswa dan kualitas lulusan serta citra dan reputasi Unimed Peningkatan Kompetensi mahasiswa dan kualitas lulusan serta citra dan reputasi Unimed Peningkatan Kompetensi mahasiswa dan kualitas lulusan serta citra dan reputasi Unimed Peningkatan Kompetensi dan kualitas Dosen serta citra dan reputasi Unimed Peningkatan Kompetensi dan kualitas Dosen serta citra dan reputasi Unimed Peningkatan citra dan reputasi Unimed

Peningkatan Kompetensi dan kualitas Dosen serta citra dan reputasi Unimed Peningkatan Kompetensi dan kualitas Dosen serta citra dan reputasi Unimed Peningkatan Kompetensi2 dan kualitas Dosen serta 0 citra dan reputasi 1 Unimed 4

185



No .

Nama Instansi

16

Universitas Hamburg Jerman

17

Institut Penyelenggaraan pertemuan Pendidikan ilmiah bersama Guru (IPG) Kampus Sultan Nizam, Malaysia

18

Murdoch University, Western Australia

Magang Dosen dan Perencanaan Tugas Belajar S3

19

Yokohama National University, Jepang

Magang Dosen dan Perencanaan Tugas Belajar S3

20

Waseda University, Jepang

Magang, Sit in Dosen Muda dan Perencanaan Tugas Belajar S3

21

University of Cologne, Jerman

Magang Dosen Muda dan Perencanaan Tugas Belajar S3, dan Sit in Dosen Senior dan Perencanaan Penelitian Bersama

22

Universite De La Rochelle Republique Francaise, Perancis


23

Chiba University, Jepang


24

Kanazawa University (Jepang),

Agreement of Consortium on Students Exchange

Jenis Kegiatan Penelitian Sejarah Sosial Kota Medan


Kurun Waktu Kerjasama Mulai Berakhir 2014 Sampai dengan waktu yang ditentuka n 2015 Sampai dengan waktu yang tidak ditentuka n 2015 Sampai dengan waktu yang ditentuka n 2015 Sampai dengan waktu yang ditentuka n 2015 Sampai dengan waktu yang ditentuka n 2015 Sampai dengan waktu yang ditentuka n 2015 Sampai dengan waktu yang ditentuka n 2015 Sampai dengan waktu yang ditentuka n 2015 Sampai dengan waktu

Manfaat yang Telah Diperoleh Peningkatan Kompetensi dan kualitas Dosen serta citra dan reputasi Unimed Peningkatan Kompetensi dan kualitas Dosen serta citra dan reputasi Unimed Peningkatan Kompetensi dan kualitas Dosen serta citra dan reputasi Unimed Peningkatan Kompetensi dan kualitas Dosen serta citra dan reputasi Unimed Peningkatan Kompetensi dan kualitas Dosen serta citra dan reputasi Unimed Peningkatan Kompetensi dan kualitas Dosen serta citra dan reputasi Unimed Peningkatan Kompetensi dan kualitas Dosen serta citra dan reputasi Unimed Peningkatan Kompetensi dan kualitas Dosen serta citra dan reputasi Unimed Kompetensi dan kualitas lulusan serta citra dan reputasi

186



No .

25

Nama Instansi

Jenis Kegiatan

Srinakharinwir ot University (thailand), Universitas Negeri Semarang (Indonesia), Universitas Negeri Surabaya (Indonesia) USAID Magang Dosen untuk pelaksaan PPL Mahasiswa

Kurun Waktu Manfaat yang Telah Kerjasama Diperoleh Mulai Berakhir yang Unimed ditentuka n

2015

26

Nanyang Polytechnic Singapore

Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, dan Penelitian

2016

27

USINTEK

Kerjasama dalam bidang Pendidikan, Pengajaran dan Penelitian

2016

Sampai dengan waktu yang ditentuka n Sampai dengan waktu yang ditentuka n Sampai dengan waktu yang ditentuka n

Peningkatan Kompetensi dan kualitas Dosen

Peningkatan Kompetensi SDM dan lulusan serta citra dan reputasi Unimed Peningkatan Kompetensi SDM dan lulusan serta citra dan reputasi Unimed

Untuk menjamin terselenggaranya proses, output dan manfaat serta kepuasan yang dirasakan oleh Unimed dan Lembaga Mitra Kerjasama, maka dilakukan pengendalian melalui kegiatan monitoring dan evaluasi (monev) kerjasama. Kegiatan monev dilakukan berbasis dokumentasi terhadap keseluruhan rangkaian pelaksanaan kegiatan agar dapat terlaksana sesuai dengan kesepakatan yang telah dituangkan dalam Surat Perjanjian Kerjasama (MoU/MoA).Untuk menjaga keterarahan dan keberlanjutan hubungan kerjasama yang harmonis, maka pelaksanaan monev kerjasama mengacu pada Pedoman Monev Kerjasama Unimed, dan secara operasional diturunkan dalam bentuk SOP Monev Kerjasama Unimed. Pendekatan monev kerjasama dilakukan secara bervariasi, namun yang paling sering dilakukan adalah melalui: (1) koordinasi dan komunikasi, (2) focus group discussion (FGD), (3) secara on line melalui website unimed (www.unimed.ac.id) (Gambar 3.55). Instrumen monev dikembangkan sesuai dengan pendekatan yang digunakan, namun ruang lingkup isi instrumen secara umum adalah: (1) layanan tata administrasi dan respon terhadap masing-masing pihak, (b) pendekatan kerjasama dan pendampingan, (c) keterbukaan perbaikan mutu kerjasama, (d) kesesuaian dengan harapan stakeholders, (e) manfaat kerjasama, dan (f) keberlanjutan kerjasama.


187



Gambar 3.57.Survey Kepuasaan Kerjasama Unimed Secara Online Melalui Laman www.unimed.ac.id Pelaksana kegiatan monev kerjasama dikoordinasikan oleh Rektor Unimed melalui Wakil Rektor IV. Durasi, waktu, dan proses pelaksanaan monev kerjasama dilakukan melalui: 1. Monev tahap persiapan awal kerjasama, dilakukan pada saat dilaksanakan penjajakan kerjasama sampai kepada penandatanganan MoU atau MoA. Pada tahap persiapan ini lebih banyak dilakukan melalui monitoring dan komunikasiintensif. Tujuan monev tahap ini lebih menekankan pada penguatan komitmen kerjasama. 2. Monev tahap perlaksanaan kerjasama, dilakukan pada saat terjadinya proses pelaksanaankerjasama kemitraan. Monev dilakukan dengan cara koordinasi dan komunikasi, serta FGD dalam kunjungan kemitraanatau secara online melalui situs Unimed.Tujuan monev tahap ini lebih menekankan pada kemajuan kerjasama, capaian dan kesesuaiannya dengan rencana kerja, serta kesesuaiannya dengan isi MoU dan pedoman kerjasama. 3. Monev akhir tahun dan akhir kerjasama, dilakukan melalui evaluasidan survey kepuasan secara online melalui situs Unimed. Tujuan monev tahap akhir atau akhir tahun ini lebih menekankan pada ketercapaian hasil, serta kepuasan atas manfaat yang dirasakan oleh mitra kerjasama, sesuai dengan isi MoU dan pedoman kerjasama. Hasil monitoring dan evaluasi pelaksanaan kerjasama yang dilakukan Unimed dengan mitra menunjukkan bahwa perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan kegiatan kerjasama sesuai dengan perjanjian kerjasama yang telah disepakati. Selain itu pengelolaan keuangan kegiatan kerjasama telah dilakukan sesuai dengan peraturan keuangan yang berlaku. Hal ini ditandai dengan hasil pemeriksaan


188



Inspektorat Kementerian dan Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) yang tidak menemukan penyimpangan atau penyalahgunaan anggaran. Berdasarkan hasil monev kegiatan kerjasama yang dilakukan, secara keseluruhan kerjasama yang telah dibangun relevan dengan visi Unimed. Visi pendidikan dapat dilihat dengan banyaknya kerjasama dengan Sekolah, Dinas Pendidikan Kabupaten dan Kota, dan Perguruan Tinggi. Kerjasama dengan berbagai sekolah di tingkat SMP atau SMA/MA/SMK dilakukan untuk melaksanakan kegiatan PPG, micro teaching, PPL, peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti calon guru, peningkatan kualitas SDM, dan peningkatan pengembangan kualitas pendidikan pada program rintisan sekolah bertaraf internasional. Kerjasama pendidikan dengan Dinas Pendidikan Kabupaten dan Kota dilakukan dalam bidang peningkatan kualitas SDM guru dan Tenaga Kependidikan, Pembinaan Olimpiade (Siswa dan Guru), Seleksi, Evaluasi dan Standarisasi, Pendampingan Sekolah Unggulan, peningkatan manajemensekolah. Sedangkan kerjasama dengan Perguruan Tinggi dilakukan dalam peningkatan kompetensi Sumber Daya di Unimed dan PT lain, termasuk diantaranya pendampingan dan pembinaan Perguruan Tinggi Swasta mitra di lingkungan Kopertis. Penguatan visi rekayasa industri dilakukan dengan membangun kerjasama dengan dunia industri dalam rangka pelaksanaan kegiatan Praktek Kerja Lapangan dan Indutri (PKLI) bagi mahasiswa Unimed. PKLI ini bertujuan agar mahasiswa Unimed memiliki kompetensi dan pengalaman tentang rekayasa industri sesuai dengan Program studi yang digelutinya. Dalam mendukung visi rekayasa budayamaka kegiatan kerjasama dilakukan untuk mempromosikan budaya Indonesia umumnya dan budaya Sumatera Utara khusunya. Sejak tahun 2006, Unimed telah menjalin kerjasama dengan Kementerian Pendidikan dan Kebudayan untuk melakukan Program Darmasiswa, kerjasama dengan beberapa perguruan tinggi Luar Negeri melalui IMT-GT, dan kegiatan kerjasama budayamelalui promosi kesenian dan tari dengan berbagai lembaga diDalam Negeri dan Luar Negeri. Laporan hasil monitoring berisi tentang analisis pelaksanaan kegiatan kerjasama serta memberikan rekomendasi sebagai masukan untuk perbaikan kegiatan kerjasama berikutnya. Hasil monitoring dan evaluasidisusun dalam sebuah dokumen laporan hasil monitoring dan evaluasi yang disampaikan kepada mitra kerjasama dan dapat diaksesoleh semua pihak yang berkepentingan dalam proses kerjasama. Berdasarkan pelaksanaan monev kerjasama yang dilaksanakan selama ini diperoleh bahwa: (1) jumlah kegiatan kerjasama yang terlaksana setiap tahunnya meningkat, (2) kualitas pelaksanaan kegiatan kerjasama sesuai dengan yang direncanakan serta mendukung visi dan misi Unimed, (3) level kerjasama meningkat mulai dari lokal, nasional dan internasional, (4) evaluasi dampak menunjukkan bahwa kerjasama yang dilaksanakan memberi manfaat yang positif terhadap kualitas pendidikan, penelitian, pengabdian, kualitas dosen dan pengembangan institusi, (5) jenis dan keragaman kerjasama semakin meningkat. Temuan monev yang menunjukkan indikasi kekurangan baik proses maupun hasil telah digunakan untuk menindaklanjuti berbagai masalah dimaksud sehingga seluruh mitra kerjasama tetap mempertahankannya dan meningkatkan kegiatan kerjasama di tahun berikutnya, bahkan mitra kerjasama memberi rekomendasi positif terhadap instansi lain untuk melaksanakan kegiatan kerjasama dengan Universitas Negeri Medan


189



Pelaksanaan kerjasama yang telah dilakukan Unimed dengan instansi/lembaga lain, baik di dalam negeri maupun di luar negeri, telah memberikan manfaat yang dapat dirasakan, dialami dan diamati oleh kedua pihak, Unimed dan instansi/lembaga mitra kerjasama. Manfaat yang dirasakan tersebut untuk Unimed antara lain berupapeningkatan kompetensi mahasiswa Unimed dalam bidang akademik, peningkatan kompetensi dosen Unimed dalam bidang Tridarma, danpeningkatan citra dan reputasi Unimed secara umum.Kerjasama Unimed dengan PTN lain dalam kegiatan transfer of credit telah membawa manfaat pada peningkatan kompetensi mahasiswa Unimed dan memberikan dampak motivasi positif terhadap mahasiswa lain sehingga jumlah mahasiswa yang mengikuti transfer of credit meningkat pada tahun berikutnya. Kerjasama Unimed dengan perguruan tinggi Luar Negeri dilakukan dalam bentuk magang dosen yang memberikan manfaat pada peningkatkan kompetensi dosen dalam pelaksanaan pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Kerjasama dengan mitra telah berhasil meningkatan reputasi Unimed sebagai the Character Building University, dan kepercayaan publik terhadap keberadaan Unimed dalam bidang pendidikan sudah terbuktisehingga penandatanganan MoU dan pelaksanaan kegiatan kerjasama dengan mitra di Kabupaten dan Kota di Sumatera Utara setiap tahun meningkat secara signifikan. Selain itu manfaat yang dirasakan oleh mahasiswa melalui kerjasama penyedia beasiswa adalah mahasiswa merasa sangat terbantu dari segi pembiayaan untuk dapat belajar dan kuliah di Unimed. Manfaat lain yang dirasakan mahasiswa dari pelaksanaan kerjasama Unimed dengan instansi/lembaga lain adalah peningkatan kompetensi penguasaan ilmu mahasiswa sesuai disiplin ilmunya masing-masing melalui Praktek Kerja Lapangan. Berkaitan dengan kepuasan kerjasama oleh lembaga mitra kerjasama, dapat terdeteksi melalui respon lembaga mitra secara on line melalui website unimed (www.unimed.ac.id). Hasil survey kepuasan mitra menunjukkan bahwa: Pernyataan pertamatentang fungsi-fungsi layanan kerjasama Unimedtergolong sangat baik, yaitu dilihat dari tata adminsitrasi maupun respon layanan oleh staf kerjasama Unimed. Berdasarkan hasil survey tersebut menunjukkan bahwa Unimed sangat baik merespon kebutuhan kami (mitra kerjasama) dengan tepat dan profesional. Sebanyak 85% responden menyatakan sangat puas dengan respon staf kerjasama Unimed. Pernyataan kedua adalah Unimed telah memberikan pendampingan yang terbaik untuk memenuhi kebutuhan kami (mitra kerjasama), pada kategori sangat baik. Diperoleh sebanyak 90% responden menyatakan sangat puas dengan pendampingan yang dilakukan Unimed. Pernyataan ketiga adalah Unimed mau menerima kritik dan saran dari kami (mitra kerjasama), berada pada kategori sangat baik. Diperoleh hasil sebanyak 90% responden mitra kerjasama menyatakan Unimed selalu menerima kritik yang mereka berikan dan melakukan perbaikan yang signifikan pada pelaksanaan kegiatan kerjasama berikutnya. Pernyataan keempat adalah Kegiatan kerjasama telah sesuai dengan harapan stakeholder. Menyikapi penyataan ini, sebanyak 80% responden menyatakan bahwa kerjasama telah sesuai dengan harapan stakeholder, yaitu tergolong sangat baik.Untuk pernyataan kelima adalah kami (mitra kerjasama) mendapatkan hal yang berguna dari kerjasama antara institusi kami dan Unimed, responden menyatakan bahwa mereka mendapatkan manfaat dari kerjasama yang dilakukan. Terkait dengan


190



pernyataan keenam adalah kami (mitra kerjasama) akan bekerja sama dengan Unimed di masa mendatang untuk kebutuhan kami lainnya, diperoleh bahwa 90% responden, tergolong sangat baik, sehingga mereka akan menjalin kerjasama kembali dengan Unimed. Hasil survey tingkat kepuasan mitra diatas menunjukkan hasil sangat tinggi, dan dikategorikan sangat baik. Hasil ini berdampak pada keberlanjutan program kerjasama pada tahun berikutnya. Hampir semua mitra kerjasama melakukan keberlanjutan kegiatan kerjasama pada tahun berikutnya,antara lain keberlanjutan kerjasama dengan Pemerintah Kabupaten Pakpak Bharat dan Pemerintah Kabupaten Labuhanbatu Utara. Kepala Daerah kedua Kabupaten tersebut menyatakan sangat puas dengan kerjasama yang dijalin sehingga penyaluran dana dapat terlaksana dengan baik kepada mahasiswa, bahkan kedua pemerintah kabupaten tersebut memantau kemajuan akademik mahasiswa. Pola kerjasama dengan kedua kabupaten tersebut diikuti oleh Kabupaten/kota lainnya dalam penyediaan beasiswa. Keseluruhan informasi ini diperoleh melalui wawancara, angket dan mengisi survey kepuasan secara online yang dilakukan pihak Unimed kepada pihak mitra kerjasama. Berdasarkan kepuasan mitra kerjasama, maka seluruh kerjasama Unimed dengan mitra ditindaklanjuti pada tahun 2016. Tabel 3.34. Capaian Kinerja Sasaran Strategis 8 tahun 2016 No 8

Sasaran Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat

Indikator Kinerja 1. Jumlah kerjasama dengan Instansi dalam negeri

2.

Jumlah kerjasama dengan Instansi luar negeri 3. Jumlah mahasiswa asing di Unimed

Target 170

Realisasi

Persen

128

75%

27

159%

34

68%

17 50

B. Realisasi Anggaran Pada Tahun Anggaran 2016 Universitas Negeri Medan mengelola angaran sebesar Rp 306.726.460.000 yang tercatat dalam DIPA TA 2016 revisi terakhir. Anggaran tersebut bersumber dari Rupiah Murni (1) APBN sebesar Rp 166.634.483.000 dan (2) BOPTN sebesar 18.150.511.000, serta dari PNBP sebesar Rp 121.941.466.000. Hal ini berbeda dengan DIPA awal Januari 2016 yang dijadikan dasar dalam penyusunan Perjanjian Kinerja Tahun 2016 pada bulan Januari 2016 yang besarnya Rp 271.067.979.000, yang terdiri dari Rupiah Murni-APBN sebesar Rp 155.971.091.000 dan BOPTN sebesar 18.150.511.000, serta bersumber dari PNBP sebesar Rp 96.946.377.000. Perbedaan tersebut disebabkan untuk sumber dana Rupiah Murni dengan revisi sebesar Rp 10.663.392.000 dan untuk sumber dana PNBP revisi naik pagu pada bulan Oktober 2015 sebesar Rp 9.862.527.940.


191



Berdasarkan hasil rekon dengan KPPN Medan, serapan anggaran DIPA Universitas Negeri Medan Tahun Anggaran 2016 adalah sebagai berikut : Tabel 3.36. Serapan Anggaran Tahun 2016 PAGU 166.634.483.000

REALISASI 159.290.724.850

SISA 7.343.758.150

SERAPAN 95,59%

18.150.511.000

17.558.037.761

592.473.239

96,74%

PNBP

121.941.466.000

115.190.935.545

6.750.530.455

94,46%

TOTAL

306.726.460.000

292.039.698.156

BOPTN (RM)

RM

17.558.037.761

Realisasi

18.150.511.000

159.290.724.850

166.634.483.000

Target

95,21%

14.686.761.844

BOPTN

115.190.935.545

3

DIPA APBN (RM)

121.941.466.000

No 1 2

PNBP

Gambar 3.58 Realisasi Anggaran Unimed 2016


192



Tabel 3.37. Output, Pagu, Realisasi, dan Prosentase Realisasi Anggaran Unimed TA 2016 REALISASI (Rp)

CAPAI AN

KODE

KEGIATAN

REVISI (Rp)

5741.994

Layanan Perkantoran

166.634.483.000

159.290.724.850

7.343.758.150

95,59%

5742.002

Layanan Pendidikan

39.497.005.000

37.244.082.117

2.252.922.883

94,30%

5742.003

Penelitian

2.990.000.000

2.804.000.000

186.000.000

93,78%

5742.004

Pengabdian Masyarakat

535.000.000

535.000.000

-

100,00%

20.853.909.000

20.700.833.909

153.075.091

99,27%

200.000.000

199.166.000

834.000

99,58%

2.776.000.000

2.273.837.350

502.162.650

81,91%

3.440.000.000

3.407.251.001

32.748.999

99,05%

1.000.003.000

994.973.200

5.029.800

99,50%

3.280.000.000

3.234.000.000

46.000.000

98,60%

891.500.000

891.500.000

-

100,00%

1.194.161.000

1.193.905.000

256.000

99,98%

2.060.000.000

2.060.000.000

-

100,00%

3.508.847.000

3.502.571.210

6.275.790

99,82%

57.865.552.000

53.707.853.519

4.157.698.481

92,81%

306.726.460.000

292.039.698.156

14.686.761.844

95,21%

5742.005 5742.006 5742.007 5742.008 5742.009 5742.010 5742.011 5742.012

5742.013 5742.014 5742.994

Sarana / Prasarana Pendukung Pembelajaran Sarana / Prasarana Pendukung Perkantoran Layanan Perkantoran Satker (BOPTN) Layanan Pembelajaran (BOPTN ) Buku Pustaka (BOPTN) Laporan Kegiatan Mahasiswa (BOPTN) Laporan Pengabdian Masyarakat (BOPTN) Kerjasama Berbasis Penelitian dan Pengembangan (BOPTN) Dokumen Pengembangan Sistem Tata Kelola, Kelembagaan, dan SDM (BOPTN) Sarana dan Prasarana Pembelajaran (BOPTN) Layanan Perkantoran Jumlah


SISA

193



BAB IV. PENUTUP Laporan Akuntabilitas Kinerja Universitas Negeri Medan Tahun 2016 merupakan perwujudan pertanggungjawaban pelaksanaan anggaran, program dan kegiatan tahun pertama dari Rencana Strategis 2016-2020. Tahun 2016 merupakan tahun pertama pelaksanaan Rencana Strategis Unimed 2016-2020. Pada tahun 2016 dari 68 Indikator Sasaran Strategis (ISS) terdapat 19 ISS (27,94%) telah memiliki kinerja seperti yang ditargetkan, 35 ISS (51,47%) berhasil melampaui target yang ditetapkan, dan 14 ISS (20,59%) masih belum memenuhi target. Rekapitulasi capaian Indikator Sasaran Strategis bila dibandingkan dengan target disajikan sebagai berikut: Tabel 4.1. Rekapitulasi Capaian Indikator Sasaran Strategis Tahun 2016 Sasaran Strategis

Capaian Indikator Sasaran Strategis (ISS) dari target Jumlah ISS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah

16 14 15 6 1 6 2 3 1 4 68

Lebih rendah dari target 4 2 2 0 1 1 1 2 1 14

%

Sama dgn target

%

Lebih dari target

%

25 14.29 13.33 0.00 100.00 16.67 50.00 66.67 0.00 25.00 20.59

6 3 9 1 19

37.5 21.43 60.00 16.67 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 27.94

6 9 4 5 0 5 1 1 1 3 35

37.5 64.29 26.67 83.33 0.00 83.33 50.00 33.33 100.00 75.00 51.47

Masih adanya ISS yang belum mencapai target akan dijadikan bahan evaluasi dalam rangka mencari alternatif solusi agar selama periode 2017-2020 dapat dilakukan peningkatan. Sejalan dengan program Kemristekdikti tentang reformasi birokrasi maka Unimed mulai tahun 2017 juga akan melaksanakan program Reformasi Birokrasi Internal pada 8 area perubahan yang meliputi : manajemen perubahan, penguatan kelembagaan, penguatan tata laksana, penguatan perundangundangan, penguatan pengawasan, penguatan akuntabilitas, penguatan sistem manajemen SDM aparatur, dan peningkatan kualitas layanan publik. Tim yang ditugaskan untuk menjalankan RBI telah ditetapkan melalui SK Rektor nomor 054/UN33.KEP/2017 tentang pengangkatan Tim Reformasi Birokrasi Unimed. Indikator Kinerja yang telah tercapai atau bahkan melampaui akan dijadikan sebagai baseline indikator peta jalan RBI yang saat ini sedang berlangsung penysunannya.


194



Keberhasilan pada tahun 2016 akan dipertahankan dan ditingkatkan dan terutama akan dipergunakan sebagai dasar referensi bahwa program dan kegiatan pada masa mendatang akan dapat dilaksanakan secara lebih efektif dan efisien. Sedangkan bagi program dan kegiatan yang indikator kinerjanya kurang berkontribusi pada pencapaian Sasaran Strategis akan dievaluasi secara komprehensif terutama dengan mengoptimalkan peran dan fungsi SPI dan penjaminan mutu akademik agar permasalahan yang pernah dialami tidak terulang dan dapat diketahui secara dini sehingga penangananan penyelesaian masalah dan upaya perbaikannya dapat dilakukan lebih sistematis dan efesien serta efektif.


195



LAMPIRAN 1 .PERJANJIAN KINERJA TAHUN 2016


196



PERJANJIAN KINERJA TAHUN 2016 PERGURUAN TINGGI NEGERI NO (1) 1

SASARAN (2) Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, nonformal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

10

11 12 13 14 15 16 2

Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki

1. 2. 3. 4.

INDIKATOR KINERJA (3) Persentase IPK > 3 Masa tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan pada bidang yang relevan Jumlah mahasiswa kependidikan yang mengikuti uji kompetensi Jumlah program studi yang menyelenggarakan pendidikan profesi guru. Prosentase jumlah lulusan terhadap jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi) Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, dan/atau karya seni mahasiswa yang dipublikasi Persentase dosen yang menerapkan authentic assessment Persentase lulusan yang memiliki softskill sesuai standar yang ditetapkan. Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau lain-lain) yang berprestasi di tingkat nasional. Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan. Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa Jumlah mahasiswa yang mengikuti program karir Jumlah lulusan yang terdata dalam sistem penelusuran lulusan Persentase mahasiswa penerima beasiswa dan bantuan biaya pendidikan Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) Jumlah program studi yang memiliki kelas bilingual. Persentase IPK > 3 Masa tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan pada bidang yang relevan Jumlah Program studi yang menyelenggarakan rintisan pendidikan profesi (kumulatif) Persentase jumlah lulusan terhadap


TARGET (4) 87% 4 Bln 200 12 20% 20 27% 80% 13

35

100 450 50% 30% 2,3 5 76% 5,5 Bln 1 20%

197



NO (1)

SASARAN (2) budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, 5. dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai 6. dengan tuntutan perkembangan sains dan 7. teknologi. 8.

9.

10 11 12 13

3


14 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12

INDIKATOR KINERJA (3) jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi) Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, dan/atau karya seni mahasiswa yang dipublikasi Persentase dosen yang menerapkan authentic assessment Persentase lulusan yang memiliki softskill sesuai standar yang ditetapkan. Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau lain-lain) yang berprestasi di tingkat nasional. Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan. Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa Jumlah mahasiswa yang mengikuti program karir Jumlah lulusan yang terdata dalam sistem penelusuran lulusan Persentase mahasiswa penerima beasiswa dan bantuan biaya pendidikan Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) Jumlah Prodi yang Menerapkan Sistem Penjaminan Mutu (kumulatif) Jumlah Program Studi Memperoleh Bimbingan Teknis Sistem Penjaminan Mutu Jumlah Prodi Penyelenggara Uji Kompetensi Jumlah Pelatih SPMI Tingkat Nasional (kumulatif) Jumlah Auditor Akademik Internal Bersertifikat (kumulatif) Jumlah mahasiswa yang mengikuti uji kompetensi Jumlah dokumen perencanaan progrm anggaran dan evaluasi Jumlah dokumen laporan keuangan Jumlah dokumen kerjasama Jumlah layanan pengelolaan aset BMN Opini BPK terhadap laporan keuangan Jumlah layanan kepegawaian


TARGET (4) 13 27% 80% 9

17

50 250 50% 30% 2,3 65 65 2 2 55 200 3 3 4 1 WDP 1

198



NO (1)

4

5 6

SASARAN (2)



INDIKATOR KINERJA (3) 13 Jumlah prodi baru yang direkomendasi 14 Jumlah sarana dan prasarana Perguruan Tinggi yang direvitalisasi (kumulatif) 15 Jumlah dosen berkualifikasi S3 1. Jumlah penelitian dosen 2. Persentase penelitian berbasis kebutuhan stakeholder 3. Jumlah penelitian yang dipublikasi 4. Jumlah penelitian kerjasama Universitas Negeri Medan dengan industri dan Lembaga Litbang 5. Jumlah Pengabdian kepada masyarakat 6. Jumlah pengabdian kepada masyarakat berbasis penelitian. 1. Jumlah publikasi ilmiah taraf nasional dan internasional. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

7

8

9

Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan

1. 2.

1. 2. 3. 1.

Jumlah prodi terakreditasi A (kumulatif) AIPT Jumlah program studi yang menyelenggarakan twin program (kumulatif). Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam twin program. Jumlah program studi yang terakreditasi OECD (kumulatif). Persentase pemenuhan indikator world class university (kumulatif). Jumlah sekolah binaan (kumulatif). Jumlah keterlibatan dosen dalam penyelenggaraan Community College dan Community Development

TARGET (4) 12 7 175 150 55% 150 15 160 25 120 10 B 7 7 0 25%

23 320

Jumlah kerjasama dengan Instansi dalam negeri Jumlah kerjasama dengan Instansi luar negeri Jumlah mahasiswa asing di Unimed

170

Jumlah lembaga pendidikan yang menggunakan media, metode, dan strategi yang dihasilkan

23


17 50

199



10

Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional

1. 2. 3. 4.

Jumlah produk inovatif yang dimanfaatkan oleh stakeholder Jumlah karya seni dan teknologi untuk pelestarian budaya Rintisan perolehan HaKI: Hak Cipta atau Hak Paten (kumulatif) Jumlah perolehan HaKI:Hak Cipta atau Hak Paten (kumulatif)

70 40 18 2

ANGGARAN KODE

KEGIATAN

5741.994 5742.002

Layanan Perkantoran Layanan Pendidikan

5742.003 5742.004 5742.005 5742.006 5742.007 5742.008 5742.009 5742.010 5742.011 5742.012

Penelitian Pengabdian Masyarakat Sarana/Prasarana Pendukung Pembelajaran Sarana/Prasarana Pendukung Perkantoran Layanan Perkantoran Satker (BOPTN) Layanan Pembelajaran (BOPTN) Buku Pustaka (BOPTN) Laporan Kegiatan Mahasiswa (BOPTN) Laporan Pengabdian Masyarakat (BOPTN) Kerjasama Berbasis Penelitian dan Pengembangan (BOPTN) Dokumen Pengembangan Sistem Tata Kelola, Kelembagaan, dan SDM (BOPTN) Sarana dan Prasarana Pembelajaran (BOPTN) Layanan Perkantoran Jumlah

5742.013 5742.014 5742.994


ANGGARAN (Rp) 155.971.091.000 37.239.760.000 2.970.000.000 535.000.000 9.858.006.000 3.700.000.000 2.776.000.000 3.325.000.000 1.000.003.000 3.395.000.000 891.500.000 1.749.161.000 1.505.000.000 3.508.847.000 42.643.611.000 271.067.979.000

200



LAMPIRAN 2. PENGUKURAN KINERJA TA 2016 PENGUKURAN KINERJA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN TAHUN 2016 No.

Sasaran

1 1

2 Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan informal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005.

Indikator Kinerja 3 1. Persentase IPK > 3 2. Masa tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan pada bidang yang relevan 3. Jumlah mahasiswa kependidikan yang mengikuti uji kompetensi 4. Jumlah program studi yang menyelenggarakan pendidikan profesi guru. 5. Prosentase jumlah lulusan terhadap jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi) 6. Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, dan/atau karya seni mahasiswa yang dipublikasi 7. Persentase dosen yang menerapkan authentic assessment 8. Persentase lulusan yang memiliki softskill sesuai standar yang ditetapkan. 9. Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau lainlain) yang berprestasi di tingkat nasional. 10. Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan. 11. Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa 12. Jumlah mahasiswa yang mengikuti program karir 13. Jumlah lulusan yang terdata dalam sistem penelusuran lulusan 14. Persentase mahasiswa penerima beasiswa dan


Target 20162020 4 90%

2016 Target

Realisasi

Persen

5 87%

6 80%

7 92%

3,6

4 Bulan

4

100%

400

200

200

100%

16

12

12

100%

22%

20%

19.20%

96%

40

20

116

580%

48%

27%

50%

185%

92%

80%

80%

100%

25

13

67

515%

45

35

38

109%

200

100

100

100%

850

450

1500

333%

82%

50%

50%

100%

30%

30%

22%

73%

201



No.

Sasaran

1

2

Indikator Kinerja 3 bantuan biaya pendidikan 15. Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps)

2

Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder nonkependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi.

16. Jumlah program studi yang memiliki kelas bilingual. 1. Persentase IPK > 3 2. Masa tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan pada bidang yang relevan 3. Jumlah Program studi yang menyelenggarakan rintisan pendidikan profesi (kumulatif) 4. Persentase jumlah lulusan terhadap jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi) 5. Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, dan/atau karya seni mahasiswa yang dipublikasi 6. Persentase dosen yang menerapkan authentic assessment 7. Persentase lulusan yang memiliki softskill sesuai standar yang ditetapkan. 8. Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau lainlain) yang berprestasi di tingkat nasional. 9. Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan. 10. Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa 11. Jumlah mahasiswa yang mengikuti program karir 12. Jumlah lulusan yang terdata dalam sistem penelusuran lulusan


Target 20162020 4

Target

Realisasi

Persen

5

6

7

2.7

23

25

109%

9

5

4

80%

80% 4,5 Bulan

76% 5.5

80% 5

105% 91%

6

1

1

100%

22%

20%

19.01%

95%

25

13

116

892%

48%

27%

50%

185%

92%

80%

80%

100%

21

9

67

744%

25

17

38

224%

120

50

100

200%

1500

600%

50%

100%

2016

650 82%

250 50%

202



No.

Sasaran

Indikator Kinerja

1

2

3 13. Persentase mahasiswa penerima beasiswa dan bantuan biaya pendidikan 14. Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) 1. Jumlah Prodi yang Menerapkan Sistem Penjaminan Mutu (kumulatif) 2. Jumlah Program Studi Memperoleh Bimbingan Teknis Sistem Penjaminan Mutu 3. Jumlah Prodi Penyelenggara Uji Kompetensi 4. Jumlah Pelatih SPMI Tingkat Nasional (kumulatif) 5. Jumlah Auditor Akademik Internal Bersertifikat (kumulatif) 6. Jumlah mahasiswa yang mengikuti uji kompetensi 7. Jumlah dokumen perencanaan progrm anggaran dan evaluasi 8. Jumlah dokumen laporan keuangan 9. Jumlah dokumen kerjasama 10. Jumlah layanan pengelolaan aset BMN 11. Opini BPK terhadap laporan keuangan 12. Jumlah layanan kepegawaian 13. Jumlah prodi baru yang direkomendasi 14. Jumlah sarana dan prasarana Perguruan Tinggi yang direvitalisasi (kumulatif) 15. Jumlah dosen berkualifikasi S3 1. Jumlah penelitian dosen 2. Persentase penelitian berbasis kebutuhan stakeholder 3. Jumlah penelitian yang dipublikasi

3

4




Target 20162020 4 30%

2016 Target

Realisasi

Persen

5 30%

6 22%

7 73%

2,7

23

25

109%

77

65

68

105%

77

65

68

105%

6

2

0

0%

6

2

2

100%

75

55

55

100%

400

200

200

100%

3

3

3

100%

3

3

3

100%

4

4

10

250%

1

1

1

100%

WDP

WDP

WDP

1

1

1

100%

4

12

7

58%

11

7

7

100%

200

175

201

115%

200 75%

150 55%

477 55%

318% 100%

200

150

477

318%

203



No.

Sasaran

1

2

5

6

7

8

9


Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan

Indikator Kinerja

Target 20162020 4 40

2016 Target

Realisasi

Persen

5 15

6 26

7 173%

220

160

297

186%

45

25

89

356%

140

120

47

39%

1. Jumlah prodi terakreditasi A (kumulatif) 2. AIPT

14

10

22

220%

A

B

A

100

3. Jumlah program studi yang menyelenggarakan twin program (kumulatif). 4. Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam twin program. 5. Jumlah program studi yang terakreditasi OECD (kumulatif). 6. Persentase pemenuhan indikator world class university (kumulatif). 1. Jumlah sekolah binaan (kumulatif). 2. Jumlah keterlibatan dosen dalam penyelenggaraan Community College danCommunity Development 1. Jumlah kerjasama dengan Instansi dalam negeri

12

7

17

243%

15

7

44

629%

5

0

0

0%

40%

25%

30%

120%

35

23

27

117%

440

320

321

100%

185

170

128

75%

2. Jumlah kerjasama dengan Instansi luar negeri 3. Jumlah mahasiswa asing di Unimed

22

17

27

159%

65

50

34

68%

1. Jumlah lembaga pendidikan yang menggunakan media, metode, dan strategi yang dihasilkan

35

23

144

626%

3 4. Jumlah penelitian kerjasama Universitas Negeri Medan dengan industri dan Lembaga Litbang 5. Jumlah Pengabdian kepada masyarakat 6. Jumlah pengabdian kepada masyarakat berbasis penelitian. 1. Jumlah publikasi ilmiah taraf nasional dan internasional.


204



No.

Sasaran

Indikator Kinerja

1 10

2 Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional

3 1. Jumlah produk inovatif yang dimanfaatkan oleh stakeholder 2. Jumlah karya seni dan teknologi untuk pelestarian budaya 3. Rintisan perolehan HaKI: Hak Cipta atau Hak Paten (kumulatif) 4. Jumlah perolehan HaKI:Hak Cipta atau Hak Paten (kumulatif)


Target 20162020 4 90

2016 Target

Realisasi

Persen

5 70

6 95

7 136%

65

40

5

13%

30

18

20

111%

2

8

400

205

Universitas Negeri Medan The Character Building University

Recommend Documents