FAKULTAS PSIKOLOGI UIN SYARIF HIDAYATUL.LAH JAKARTA 2007M I 1428 H

Dinamika Sikap Penerimaan Orang Tua Yang Memiliki Anak Down Syndrome

Oleh:

lntan Sari Swara NIJ\11: 103070029051 Skripsi diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Psikologi

FAKULTAS PSIKOLOGI UIN SYARIF HIDAYATUL.LAH JAKARTA 2007M I 1428 H

DINAMIKA SIKAP PENERIMAAN 01RANG TUA YANG MEMILIKI ANAK DOWN SYNDROME SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Untuk Memenuhi Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar Sarjana Psikc>logi

Oleh:

INTAN SARI SWARA NIM.103070029051

Di Bawah Bimbingan

Pembimbing I

mbimbing II

M.Si NIP. 150 215 283

NIP. 150 277 469

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 1428 H / 2007 M

PENGESAHAN PANITIA U.JIAN Skripsi yang berjudul DINAMIKA SIKAP PENERIMAAN ORANG TUA YANG MEMILIKI

ANAK

DOWN

SYNDROME

telah

diujilcan

dalam

sidang

munaqasyah Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta pada tanggal 29 November 2007. Skripsi ini telah diterima sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Psikologi. Jakarta, 29 November 2007 Sidang Munaqasyah

( Ketua Mercjngkap Anggota

Sekretaris Merangkap Anggota

/~~. /11\ Ora. Nettvl il!artati M.Si >

NIP. 150 2 5 938 1

"\,_j

Pembimbing I

Pe

NIP. 150 215 283

DraF~~M.Si

r Diana Mutiah, M.Si NIP. 150 277 469

Penguji I

Pe

M.Si

imbing II

uji II

r Dian::t Mutiah, M.Si NP. 150 277 469

T antangan clan Rintanga11 buka11lah Batu yang harus clijauhkan, tapi T anta11ga11 aclalal1 T angga menuju Kesuksesan.

Jaclikanlah Shalat clan Sal)ar sebagai satu-satunya Pe11olong E:agim11.

Where There is Will There is a Way

ABSTRAK (A) Fakultas Psikologi (B) 29 November 2007

(C) lntan Sari Swara (D) Dinamika Sikap Penerimaan Orang Tua yang Memiliki Anak Down Syndrome (E) Halaman 129 + 5 Lampiran (F) Sikap penerimaan merupakan dasar bagi setiap orang untuk menerima segala sesuatu kenyataan walaupun baik atau buruk. Dengan kata lain seseorang membutuhkan penerimaan tanpa disertai persyaratan dan hal tersebut dapat dicapai bila seseorang merasa diterirna apa adanya tanpa persyaratan tertentu. Begitu juga sikap peneriman orang tua yang memiliki anak yang terdeteksi down syndrome mereka met1galami gangguan dilihat dari fisik mereka yang sangat berbeda dengan anak-anak normal pada umumnya salah satunya adalah mereka memiliki wajah yang sangat mirip antara satu dengan yang lain meskipun diantara mereka tidak mempunyai ikatan saudara. Mereka mengalami keterlambatan dalam hal kognitif dan perkembangan, dan dari segi psikis mereka pun juga berbeda dengan anak normal pada umumnya. Dalam hal ini sering kali orang tua tidal< dapat menerima keadaan anak mereka yang terdeteksi down syndrome dan membuat mereka merasa malu, sedih, dan bahkan kecewa !<arena memiliki anal< yang terdeteksi down syndrome. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana d1namika sikap penerimaan orang tua terhadap anaknya yang terdeteksi o'own syndrome. Penelitian ini dilakukan mulai dari pertengahan bulan Agustus yang tepatnya pada tanggal 22 yang berakhir pada awal Septerr:ber tepatnya pada tanggal 3 2007. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, karena pende:
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sikap penerimaan orang tua terhadap anaknya yang terdeteksi down syndrome berbeda-beda seperti satu dari tiga orang tua yang anaknya terdeteksi down syndrome dapat menerima anak mereka tanpa proses secara utuh dan apa adanya dengan segala kekurangan yang dimiliki oleh anak mereka serta menyekolahkan anak mereka untuk kemajuannya. Dan dua orang tua lainnya menerima anak mereka dengan proses selama beberapa bulan yaitu satu sampai enam bulan, meskipun begitu mereka tetap melaksanakan tugas meraka sebagai mana oran~1 tua pada umumnya selama proses penerimaan terhadap anak mereka yang terdeteksi down syndrome. (G) Daftar bacaan: 19 Buku + 2 Skripsi (H) Berdasarkan penelitian ini disarankan: (1) Keluarga atau orang tua hendaknya melakukan konsultasi dengan dokter anak atau mencari informasi dari sumber-sumber yang dapat dipercaya berkaitan dengan gangguan yang diderita anaknya, agar dapat memperoleh penanganan atau perawatan yang baik. (2) Para ahli seperti psikiater atau psikolog atau pun pihak-pihak lain yang tertarik dengan gangguan pada anak terutama down syndrome diharapkan untuk lebih meningkatkan sosialisasi tentang down syndrome kepada masyarakat melalui media atau mendirikan perkumpulan yang membahas tentang down syndrome dan lain sebagainya. Karena ternyata sampai saat ini masih ada orang tua yang tidak mengetahui apa itu down syndrome. (3) Masyarakat hendaknya tidak mengolok-olok jika ada seseorang yang mengalami ketidaknormalan contohnya seperti down syndrome ini, karena justru akan memperberat keadaan baik itu bagi keluarganya maupun bagi anak yang terdeteksi down syndrome itu sendiri

KATA PENGANTAR Bismillahirahmaniirahim Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT, yang berkuasa atas semua yang berada di bumi maupun di langit, syukur yang tiada henti-hentinya atas segala nikmat yang telah diberikan dan atas kehendakNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat dan salam tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, beserta keluarga, sahabat, para pengikutnya yang tetap istiqomah. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini tidak dapat selesai tanpa adanya bimbingan dan dukungan yang penuh ketulusan dan keikhlasan, baik secara moril maupun materil dari semua pihak oleh karena itu dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Kepada kedua orang tuaku almarhum Bapak Syamsur M dan lbu Hj. Yarnizon Syamsur yang sudah mengorbankan segalanya dan yang telah memberikan kasih sayang yang tulus dan ikhlas serta memberikan yang terbaik bagi penulis dalam mengenyam pendidikan dan mengarungi kehidupan ini. Terima kasih, ya Allah lindungilah dan sayangilah kedua orang tuaku, amin. Ma, saya sangat menyayangi mama dan saya akan membahagiakan serta rnemberikan yang terbaik untukmu. 2. Dekan Fakultas Psikologi, lbu Hj. Ora. Netty Hartati, 1\11.Si, ibu Hj. Ora. Zahrotun Nihayah, M.Si selaku pembantu dekan I biclang akademik, dan seluruh dosen serta seluruh staf Fakultas Psikologi yang telah memberikan kemudahan dalam setiap urusan penulis. 3. Bapak Ors Jaisy Prasodjo dosen pembimbing akademik. Terima kasih atas bimbingan, serta nasehat yang diberikan kepada penulis. Dan kepada ibu Sholiha atas bimbingan proposal yang telah memberikan arahan dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. lbu Ora. Fadhilah Suralaga, M.Si, pembimbing I dan ibu Diana Mutiah, M. Si, pembimbing II, yang penulis hormati dan sudah banyak meluangkan waktunya serta kesabaran dalam membimbing dan memberi arahan serta motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 5. Kedua kakak dan adik penulis yang tercinta Uni Ningsih, Abang lwa, dan Riki. Kalian selalu memberikan semangat dan bantuan kepada penulis terutama disaat penulis malas mengerjakan skripsi. Dan tidak lupa juga kepada kakak ipar penulis Uda lzul yang juga selalu memberikan semangat clan dorongannya kepada penulis untuk mHnyelesaikan skripsi ini. 6. My honey bunny sweety Aditya Dwi Martanto yang SE~lalu membantu dan memberikan motivasi, serta cinta dan kasih sayangnya selama ini kepada penulis. Semoga Allah menyatukan kita jika waktunya tibB nanti. Amin. 7. My best friends yang selalu baik Vita, makasih atas judulnya ya, Dian imut makasih atas sarannya yang sangat bermanfaat di bab II, Kiki, Neneng, Ai, Nia, Dewi, Kamal, Wawan, Agung, dan Bowo terima kasih atas semua

kritik dan saran, motivasi dan dukungan kalian semua untuk kemajuan penulis selama ini. Semoga Allah SWT memudahkan jalan kita dalam meraih masa depan dan membangun kehidupan yang lebih baik. Amin. 8. Untuk keponakan penulis yang penulis sayangi Muhammad Rasya ramadhan cepet gede ya sayang dan jangan nakal yaaaaaa. 9. Untuk Aryo UI, thanks banget atas bantuan dan tape recordernya, jangan kapok ya buat minjemin lagi, cepet lulus juga pastinya. 1O. Teman-teman kelompok KKL PT Pelita Air service Rini, Yeti, Hana, Ayu. Terima kasih atas kerja sama dan berbagi pengalamannya semoga kita jadi HRD beneran yaaa. Amin. 11. Kepala Perpustakaan Fakultas Psikologi UIN Syari1f Hidc.yatullah Jakarta, Bapak Haidir yang telah memberikan pelayanan terbaiknya di fakultas Psikologi. 12. Untuk bu Syariah terima kasih atas kesabaran dan pelayanan terbaiknya selama ini kepada penulis. 13. Teman-teman Fakultas Psikologi angkatan 2003 terntarna kelas B Hung, Dian A dan K, Ida, Ila, Fadly, Herlin, Ayu Konsah, clan semuanya yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu. 14. Kepala sekolah SLB C PTN Lebak Bulus Bapak Supardimin, S.P.d dan kepala sekolah SLB C Frobel Montesory Condet Jakarta Timur Bapak Daryanto, S.P.d. yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengambil data. 15. Ketiga responden yang telah memberikan informasi dan kepen::ayaannya kepada peneliti untuk diwawancarai. 16.Novandra makasih atas kebersamaan dan bantuannya selama ini, so rajin-rajin kuliahnya va. 17. Bi Wati makasih ya, dah menghibur penulis dan selalu membuat penulis tertawa disaat penulis berada dirumah. Dan buat Nurul, dede 1(3cu clan dede Yudi yang dah menjadi teman sehari-hari penulis kalian jangan nakal-nakal ok. 18. Terakhirterima kasih buat semua teman-teman dan saudara-saudaraku yang telah berjasa membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Jakarta, 29 November 2007

Penulis

DAFTAR ISi Ha lam an Judul .......................................................................... . Halaman Persetujuan ................................................................ . Halaman Pengesahan .............................................................. . Motto ......................................................................................... . Abstract ......................................................................................

ii

Kata Pengantar .... .... .... ... ..... .. ... .... .... ........ ...... .. .... ... .. ... .. .. .... ... ..

iv

Daftar lsi .. ........ ........... .. .. ........ ....... ....... ..... .... .. ... ..... ... ... .... .... .... .

vi

Daftar Tabel dan Gambar ............................................... :.... .......

vii

BAB 1 PENDAHULUAN 1.1.

Latar Belakang Masalah ................................. .

1

1.2.

ldentifikasi Masalah ....................................... .

5

1.3.

Pembatasan dan Perumusan Masalah .............. .

5

1.4.

Tujuan dan Manfaat Penelitian ........................ .

7

1.5.

Sistematika Penulisan .................................... .

8

BAB 2 KAJIAN PUSTAKA 2.1.

2.2.

Pengertian Sikap .................................................. .

10

2.1.1. Definisi Sikap.......... .. . . . .. . .. . . .. . . . .. . . .. . .. . . . ..

10

Sikap Penerimaan .... ..... .. .... .... ..... ... ........ .... ..... ... ...

11

2.2.1. Definisi Sikap Penerimaan...... ... ....... .. ......

11

2.2.2. faktor-faktor yang Mempengaruhi Pembentukan

2.3.

Sikap Penerimaan ... ...... .. ..........................

12

2.2.3. Komponen-komponen Sikap Penerimaan .. .

13

2.2.4. Penerimaan dalam Islam...........................

15

Orang Tua ............................................................. .

17

,---...,..

f

11tv rJ:::,fi'f1.!1 /1•0·11•"

2.3.1. Definisi Orang Tua ............ . 2.3.2. Peran Orang Tua .................................. . 2.3.3. Karakteristik Perkembangan Orang Tua ...... .

2.4.

2.3.4. Tugas Perkembangan Orang Tua................

2'1

2.3.5. Reaksi Emosional Orang Tua.......................

23

Down Syndrome......................................................

25

2.4.1. Definisi Down Syndrome............................

25

2.4.2. Ciri-ciri Anak Down Syndrome.....................

26

2.4.3. Karakteristik Perkembangan Anak Down Syndrome............................................. 31

2.4.4. Faktor-faktor yang menyebabkan down syndrome.. . ... .. . .. . .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 34

2.5.

Kerangka Berpikir.......................................... ... .. 42

BAB 3 METODELOGI PENELITIAN 3.1.

3.2.

Jen is Penelitian.................. .... . .. . .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .

45

3. 1.1. Pendekatan Penelitian... .. .. .. .. . .. .. . .. .. .. .. . .. .. .

45

3.1.2. Metode Penelitian...... .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..

47

Subjek Penelitian......................... ... .. ... .... .... .. ... ... .. 48

3.2.1. Karakteristik Penelitian ................................. 48 3.2.2. Jumlah Subjek ............................................ 49 3.2.3. Teknik Pemilihan Subjek........................ .......... 49 3.3.

Pengumpulan Data ............................................. 50

3.3.1. Metode Pengumpulan Data ........................... 50 3.3.2. lnstrumen Penelitian... ........ ... .. .. . .. .. . .. ...... ... ... 52 3.4.

Presedur Penelitian............................................

53

3.5

3.4.1 Tahap Pralapangan............................... .........

53

3.4.2 Tahap Pengambilan Data..............................

53

3.4.3 Tahap Pengolahan Data................................

54

Tehnik Analisa Data ................................................

54

BAB 4 ANALISA ANTAR KASUS 4.1.

Gambaran Umum Subjek Penelitian...... ...... ...... .

56

4.2.

Analisa Antar Kasus.................. .... .. .. .. .. .. .. .. .. ..

57

4.2.1. Analisa Kasus Orang Tua 0 .......... :...........

57

4.2.2. Analisa Kasus Orang Tua J............... .. .....

65

4.2.3. Analisa Kasus Orang Tua E........... ... .... ....

73

Analisa Antar Kasus...... ......... ...... ... ...... ...... ....

80

4.3.

BAB 5 KESIMPULAN, DISKUSI DAN SARAN 5.1.

Kesimpulan...................................................

83

5.2.

Diskusi..........................................................

85

5.3.

Saran............................................................

87

DAFTAR PUSTAKA LAMPI RAN

DAFTAR TABEL DAN GAMBAR Tabel

4.1 Data orang tua

52

Tabel

4.2 Data anak

53

Tabel

4.3 Sikap penerimaan orang tua

77

Gambar 4.1 Skema dinamika sikap penerimaan orang tua

77

BABI PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah Kelahiran anak merupakan hal yang umumnya dinanti-nantikan oleh orang tua, karena anak merupakan penerus tradisi keluarga yang sekaligus dapat mempererat hubungan suami-istri. Dengan kehadiran anak, kehidupan berumah tangga dapat dikatakan lebih sempurna atau utuh. Orang tua sendiri menaruh harapan-harapan yang besar pada anaknya clan memiliki rencanarencana yang terbaik untuk diberikan kepada anaknya, misalnya rencana yang berkaitan dengan pendidikan, pengasuhan, dan sebagainya. Orang tua biasanya bertekad untuk memberikan yang terbaik bagi anak.

Setiap orang ketika menantikan kelahiran anaknya pasti mengharapkan anaknya terlahir normal, tidak ada satu orang tua pun yang menghenclal
2

menginginkan yang terbaik bagi anaknya walaupun anak terdeteksi down

syndrome, namun dalam proses ke arah yang lebih baik orang tua mempunyai peran dan tanggung jawab untuk dapat menerima keadaan anaknya dengan apa adanya secara keseluruhan, tanpa disertai persyaratan atau penilaian. Selain itu juga tetap menghargai dan memahaminya sebagai individu yang berbeda dan mendukung perkembangannya. Sikap penerimaan orang tua ini akan sangat berpengaruh terhadap keadaan psikologis anak. Menerima anak berarti menyadari anak sebagai seorang individu yang memiliki perasaan, keinginan, dan kebutuhan yang sarna dengan anak-anak lainnya (Frida, 1998).

Anak penyandang down syndrome adalah anak yang memiliki keterbelakangan mental. Mereka mempunyai kelainan badaniah yang sama dan penampilan wajah yang mirip satu dengan yang lainnya. Wajah mereka lebih rata dari pada anak-anak normal dan mata mereka yang cenderung sipit. Mereka biasanya memiliki hidung dan mulut yang kecil, rambut lurus dan lemas serta leher yang pendek dan lebar. Ukuran tubuhnya lebih pendek dari pada anak seusianya yang normal dan banyak cliantara mereka yang mengalami obesitas. Oleh karena memiliki karakteristik seperti orang-orang asia, anak down syndrome sering disebut "Anak-anak Mongol" (Frida, 1998: 120)

3

Berdasarkan penelitian sebelumnya yang berjudul "Gambaran Makna Hidup pada Orang Tua yang Memiliki Anak Down Syndrome" (dalam Tuti Kurniasih, 2005: 92-93), orang tua yang memiliki anak down syndrome dalam mengubah hidup tanpa makna menjadi hidup yang lebih bermakna membutuhkan proses dari tidak bisa menerima sama sekali sarnp8i pada akhirnya menerima anak dengan apa adanya. Komponen yang menyebabkan orang tua dapat berhasil mengubah penghayatan hidup dari tidak bermakna menjadi bermakna tidal< sama pada semua orang, dan komponen yang paling berperan adalah pengubahan sikap dari yang tidak menerima sampai menerima, dukungan sosial, dan spiritual. Dengan kata lain bahwa ketiga komponen ini adalah beberapa penunjang sikap penerimaan diri orang tua yang memiliki anal< down syndrome.

Secara praktis anak down syndrome tentu memerlukani tindakan yang khusus, seperti perhatian yang ekstra khusus, memasukkan anal< tersebut ke sekolah yang khusus pula, intervensi dini, dan sebagainya. Tindakan ini perlu dilakukan karena inteligensi dan kemampuannya yang berbeda yaitu di bawah rata-rata, sehingga membutuhkan bantuan khusus seperti pengasuhan yang khusus, baik dari orang tua maupun pengasuh. Sebagai konsekuensinya hal ini akan meningkatkan pengeluaran yang dapat mempengaruhi kondisi ekonomi keluarga.

4

Sikap penerimaan orang tua terhadap anaknya yang terdeteksi down

syndrome mungkin akan berbeda dengan anak yang normal atau tidak terdeteksi down syndrome. Dinamika yang dialami oleh orang tua yang mempunyai anak down syndrome mulai dari rasa stress, shock, sedih, marah, dan rasa tidak percaya hingga mencoba memulai untuk menerima anaknya yang terkena down syndrome dengan lapang dada walaupun secara perlahan-lahan. Bisa juga ada orang tua yang sama sekali tidak mau menerima anaknya yang terdeteksi down syndrome sehingga mengurungnya dalam rumah ataupun dititipkan di Panti Asuhan.

Berbagai kemungkinan terjadi dalam sikap penerimaan orang tua terhadap anaknya seperti telah dikemukakan di alas tentu berimplikasi terhadap anaknya.

Menyadari pentingnya proses penerimaan orang tua terhadap anak yang terdeteksi down syndrome, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tersebut, keinginan peneliti semakin besar mengingat penelitian mengenai sikap penerimaan orang tua terhadap anaknya yang terdeteksi down

syndrome dapat dikatakan langka. Oleh karena itu melalui penelitian ini diharapkan dapat mengetahui bagaimana sikap penerimaan orang tua (ayah dan ibu) yang memiliki anak down syndrome. Penelitian ini dilakukan dengan

5

judul "DJNAMIKA SIKAP PENERIMAAN ORANG TUA YANG MEMILIKI ANAK DOWN SYNDROME".

1.2. ldentifikasi Masalah 1. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi sikap pienerimaan orang tua yang memiliki anak down syndrome? 2. Bagaimanakah sikap pertama orang tua pada saat mengetahui anaknya terdeteksi down syndrome? 3. Apakah orang tua dapat menerima anaknya yang terdeteksi down syndrome?

4. Bagaimanakah dinamika sikap penerimaan orang tua terhadap anaknya yang terdeteksi down syndrome?

1.3. Pembatasan Masalah dan Rumusan Masalah 1.3.1. Batasan Masalah Agar penelitian tidak meluas dan Jebih terarah, penelitian ini akan diberi batasan, sebagai berikut: 1. Sikap penerimaan adalah dasar bagi setiap orang untuk dapat menerima kenyataan hidup baik atau buruk. Dengan kata Jain seseorang membutuhkan pengakuan tanpa disertai persyaratan dan hal tersebut

6

dapat dicapai bila seseorang merasa diterima apa adanya tanpa ada persyaratan tertentu.

2. Down syndrome adalah salah satu sindroma bawaan pada saat kelahiran seorang anak. Kata sindroma mengacu pada suatu kondisi yang berbeda yang disebabkan oleh munculnya sekumpulan ciri-Giri ketidaknormalan pada aspek-aspek antara lain seperti: wajah, kepala bagian belakang sedikit rata, hidung yang kecil, telinga yang kecil, rongga mulut, gigi yang kecil dan memiliki bentuk dan posisi yang abnormal, rambut yang lemas dan Jurus, leher yang pendek dan Jebar, tangan cenderung kecil dan Jebar dengan jari-jari yang pendek, telapak tangan hanya memiliki satu garis lengkung horisontal atau bila ada dua garis, keduanya mungkin memanjang melintasi tangan, kaki cenderung pendek dan gemuk dengan jarak yang Jebar antara ibu jari dan telunjuk, kulit tubuh biasanya kering, tonus yang rendah (hipotonia), tinggi badan Jebih rendah dari rata-rata, kualitas suara rendah, keterlambatan dalam bicara, dan sulit untuk mengucapkan artikulasi, pertahanan tubuh relatif lemah, 30 sampai 40 % anak penyandang down syndrome memiliki kelainan jantung.

7

3. Orang tua yang dimaksud adalah pasangan suami--istri yang tinggal serumah dan termasuk dalam kategori yang memasuki dewasa madya, · dan tinggal bersama anaknya yang down syndrom19. Dengan demikian, maka interaksi orang tua dengan anak dapat dilihat, sehingga mempermudah pemahaman peneliti akan sikap penerimaan orang tua kepada anaknya yang menyandang down syndrome.

1.3.2. Rumusan Masalah Masalah dalam penelitian ini adalah: bagaimanakah dinamika sikap penerimaan orang tua terhadap anaknya yang terdetel<si down syndrome?

1.4. Tujuan dan Manfaat Penelitian 1.4.1. Tujuan Penelitian Sesuai dengan permasalahan, maka tujuan diadakan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana dinamika sikap penerimaan orang tua terhadap anaknya yang terdetel<si down syndrome.

1.4.2. Manfaat Penelitian Ada pun manfaat dari penelitian ini adalah: 1. Manfaat Teoritis

8

Secara teoritis, penelitian ini diharapkan dapat bennanfaat bagi pengembangan teori-teori psikologi terutama yang berkaitan dengan informasi mengenai anak yang mengalami down syndrome.

2. Manfaat Praktis Secara praktis, penelitian ini diharapkan dapat mernberikan konstribusi pemikiran umumnya bagi masyarakat tentang permasalahan-masalahan yang berkaitan dengan down syndrome, terutama menambah wawasan bagi orang tua yang memiliki anak down syndrome.

1.5. Sistematika Penulisan Skripsi Agar dalam pembahasan ini lebih terarah dan sisternatis, maka skripsi penulis susun sebagai berikut: Bab I Pendahuluan. Bab ini berisi tentang latar belakang masalah, identifikasi masalah, pembatasan dan rumusan masalah, tujuan penulisan dan manfaat penulisan, serta sistematika penulisan.

Bab II Kajian Pustaka. Bab ini berisi tentang deskripsi teoritis terdiri dari sikap penerimaan orang tua dan down syndrome.

9

Bab Ill Metode Penelitian. Bab ini berisi tentang pendekatan penelitian, subjek penelitian, populasi dan sampel, teknik pengurnpulan data, instrument pengumpulan data, serta teknis analisis data.

Bab IV, bab ini berisi hasil penelitian yaitu gambaran umum subjek penelitian, analisi kasus dan antar kasus.

Bab V, bab ini berisi tentang kesimpulan yang mengemukakan uraian tentang pernyataan mengenai hasil penelitian sebagai jawaban atas tujuan dan masalah penelitian. Kemudian dikusi dan saran.

BAB II KAJIAN TEORI

2.1. Pengertian Sikap 2.1.1. Definisi Sikap Sikap merupakan kecenderungan untuk mereaksi terhadap orang, atau kejadian, baik secara positif maupun negatif. Sikap dapat dilihat secara spesifik terhadap objek: tertentu yang dapat merupakan pandangan atau perasaan, disertai dengan kecenderungan untuk bertindak sesuai dengan sikap itu (Frida, 1998).

Menurut Thurstone dan Likert, "Sikap adalah suatu bentuk evaluasi atau reaksi perasaan. Sikap seseorang terhadap suatu obyek adalah perasaan mendukung dan memihak (favourable) ataupun perasaan tidak mendukung atau memihak (unfavourable) pada obyek tersebuf' (Az:war, 2005: 4-5).

Sedangkan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, definisi sikap adalah perbuatan yang berdasarkan pada pendirian, keyakinan seseorang terhadap obyek (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2000: 1063).

11

Menurut Chaplin, definisi sikap (attitude) adalah satu predisposisi atau kecenderungan yang relatif stabil dan berlangsung terus menerus untuk bertingkah laku atau untuk merespon dengan satu cara tertentu terhadap pribadi lain, atau persoalan tertentu (Chaplin, 2006: 43).

2.2. Sikap Penerimaan 2.2.1. Definisi Sikap Penerimaan Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia sikap penerimaan adalah: proses untuk berbuat dan menerima, serta bersikap terhadap seseorang atau individu lainnya (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2000: 1183).

Sedangkan menurut Chaplin, sikap penerimaan (Acceptance) ditandai dengan sikap positif atau menolak kepada individu lainnya berupa tingkah laku baik dengan keterkaitan emosi maupun tanpa keterkaitan emosi (Chaplin, 2006: 4).

Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa sikap penerimaan merupakan dasar bagi setiap orang untuk menerima segala sesuatu kenyataan walaupun baik atau buruk.

Dengan kata lain seseorang

membutuhkan penerimaan tanpa disertai persyaratan dan hal tersebut dapat dicapai bila seseorang merasa diterima apa adanya tanpa persyaratan

12

tertentu. Jadi secara khusus sikap penerirnaan orang tua adalah kesiapan orang tua untuk bertindak dan rnelakukan sesuatu dalarn menerima anaknya dalam kondisi apapun tanpa persyaratan tertentu dengan lapang dada.

2.2.2. Faktor-faktor yang Mernpengaruhi Pernbentukan Sikap Penerirnaan Pernbentukan sikap penerirnaan tidak terjadi begitu saja, rnelainkan terbentuk melalui suatu proses tetentu, yaitu berupa interaksi yang dilakukan oleh individu dengan individu lainnya atau dengan lingkungannya.

Menurut Syaifudin Az.war (2005: 30), faktor-faktor yang mernpengaruhi terbentuknya sikap penerimaan adalah: a. Faktor intern, yaitu faktor-faktor yang terdapat dalam diri individu yang bersangkutan, yang berupa selektivitasnya sendiri, daya pilihnya sendiri, atau minat perhatiannya untuk menerima dan mengolah pengaruh-pengaruh yang datang dari luar dirinya. b. Faktor ekstern, yaitu faktor-faktor yang terdapat diluar individu yang bersangkutan, diantaranya seperti: orang lain yang dianggap penting oleh

individu

tersebut,

pengaruh

budaya,

pengaruh

pendidikan dan lernbaga agama, dan 'faktor media rnasa.

lembaga

13

Menurut Gerungan (2004), pembentukan sikap penerimaan tidak terjadi dengan sendirinya. Pembentukan sikap penerimaan itu biasanya terjadi dalam interaksi manusia dan berkaitan dengan objek tertentu. lnteraksi sosial di dalam kelompok maupun di luar kelompok dapat membentuk sikap penerimaan yang baru. Yang di maksud dengan interaksi di luar kelompok adalah interaksi dengan hasil kebudayaan manusia yang sampai kepadanya melalui media komunikasi seperti surat kabar, radio, televisi, buku, dan risalah. Faktor-faktor lain yang memegang peranan adalah faktor-faktor internal di dalam diri manusia, yaitu selektivitasnya sendiri, daya pilihnya sendiri, atau minat perhatiannya untuk menerima dan mengolah pengaruhpengaruh yang datang dari luar dirinya.

2.2.3. Komponen-Komponen Sikap Penerimaan Sikap

penerimaan

terbentuk

dari

komponen-komponen

yang

saling

menunjang satu dengan yang lainnya yaitu: komponen kognitif, komponen afektif, dan komponen konatif.

Mann (dalam Azwar, 2005: 24-27), menjelaskan tentang komponen kognitif, komponen afektif dan komponen konatif.

14

a. Komponen kognitif berisi persepsi, kepercayaan, yang dimiliki individu mengenai sesuatu, komponen ini seringkali diartikan sebagai opini terutama bila menyangkut problem atau masalah yang kontroversial. Misalnya seperti pandangan terhadap anak down syndrome, namun begitu kepercayaan sebagai komponen kognitif tidak selalu akurat, kadangkala kepercayaan ini terbentuk justru dikarenakan kurang atau tidak adanya informasi mengenai objek yang

di~1adapinya.

b. Komponen afektif merupakan perasaan individu terhadap objek sikap penerimaan dan menyangkut masalah emosi. Aspek emosional inilah yang biasanya berakar paling dalam sebagai komponen sikap penerimaan dan merupakan aspel< yang paling bertahan terhadap pengaruh-pengaruh yang mungkin akan mengubah sikap seseorang. Sikap penerimaan afektif positif seperti ikhlas dan lapang dada, sedangkan sikap penerimaan afektif negatif seperti stress, shock, cemas, dan lain-lain. c. Komponen perilaku atau konatif dalam struktur sikap menunjukan bagaimana perilaku atau kecenderungan berperilaku, bertindak atau bereaksi terhadap sesuatu dengan cara-cara tertentu terhadap objek yang dihadapinya.

15

Sikap penerimaan konatif positif seperti menyekolahkan, merawat, menjaga, dan lain-lain, sedangkan sikap penerimaan negatif konatif seperti mengucilkan, membuang, tidak peduli dan lain-lain.

Ketiga komponen itu merupakan dasar seseorang b13reaksi atau merespon terhadap hal-hal tertentu, walaupun belum tentu berakhir pada tindakan nyata atau perilaku, karena sikap penerimaan disini merupakan predisposisi untuk berperilaku.

2.2.4. Sikap Penerimaan dalam Islam Islam adalah agama yang universal yang mencakup berbagai hal di dalamnya. Termasuk mengatur bagaimana berhubungan dengan Allah dan manusia, ketika peran tersebut mengalami hambatan maka yang terjadi adalah individu tersebut harus menyesuaikan di1'i dengan apa yang menimpanya terlebih ketika Allah mengujinya dengan penyakit, anak dan harta. Maka hal tersebut adalah semata-mata untuk menguji keimanannya, seperti dalam firman Allah dalam Al Quran surat Al Kahfi ayat 46.

16

"Harta dan anak ada/ah perhiasan dunia tetapi amalan-amalan yang kekal lagi saleh adalah lebih baik pahalanya di sisi Tuhanmu serta lebih baik untuk menjadi harapan" (QS. Al Kahfi : 46). Jil
')L..4 ' ','f,\ ~.r I\ ~

I....

AJ>J

....,,

-:.µ' \' ""' ,

Jo

\ \_j ' '" ~·'1 I

~~ W

••

0

{o ll •".

"Wahai orang-orang yang beriman, mintalah pertolongan dengan sabar dan salat, sesungguhnya Allah beserta orang-orang sa/at'' (QS. Al Baqarah : 153).

Selain itu sebagai seorang muslim hendal
"Bertobatlah kalian, maka sesungguhnya Allah tidak mendatangkan penyakit kecuali mendatangkan juga obatnya, kecuali penyakit tua" (H.R. At Tirmizi). Dan teral
17

yang dilakukan telah dikerjakan serta meyakini bahwa apapun yang terjadi adalah yang terbaik dari Allah untuk umatnya.

2.3. Orang Tua 2.31. Definisi Orang Tua Menurut Hurlock, Orang tua adalah orang dewasa pertama yang memikul tanggung jawab pendidikan, sebab secara alami anak pada masa-masa awal kehidupannya berada di tengah-tengah ayah dan ibunya (Hurlock, 1999).

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, kata ibu didefinisik:m sebagai sebutan seorang perempuan yang telah melahirkan, wanita yang sudah bersuami (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2000: 364).

Menurut Conni Marshall, seorang ayah adalah orang yang bertanggung jawab, dan yang memberikan nafkah kepada istri dan anaknya, berbagi perasaan,

berkomunikasi dengan

penuh kasih

sayang dan memiliki

hubungan yang sama halnya seperti juga seorang ibu (Conni Marshall, 1999:

71).

18

2.3.2. Peran Orang Tua Menjadi orang tua berarti mengambil suatu peran penting dalam kehidupan baru. Oalam bulan-bulan saat kelahiran bayi, para calon orang tua merumuskan dan menyesuaikan cara hidup mereka agar cocok dengan tuntutan selama membesarkan anak, mereka menyesuaikan lagi gaya hidup mereka, pola kerja mereka, persepsi pribadi mereka, dan cara mereka berinteraksi dengan orang lain.

Menurut Laura Lein (1989: 31-32), kelahiran seorang bayi merupakan titik perpindahan yang sangat penting yaitu dimana seseorang mulai mempunyai tanggung jawab sebagai orang tua dengan menjaga dan merawat anak yang pada masa-masa sebelumnya tidak pernah dilakuka:n, dan oleh beberapa orang ahli ilmu jiwa bahkan disebut sebagai suatu masa krisis dalam kehidupan orang dewasa karena pada masa-masa ini orang tua dituntut untuk lebih siap dalam mengasuh dan merawat seorang anak. Memasuki dunia orang tua menandai bahwa hampir segala sesuatu mengalami perubahan di dalam kehidupan seseorang.

Para orang tua baru sering merasa bingung oleh adanya sejumlah penyesuaian baru yang harus mereka lakukan. Pada saat yang sama, mereka itu bergembira dan didorong oleh adanya pengharapan pada bayi

19

mereka dan dalam melewati tahun pertama, dari senyum pertama sampai langkah pertama bayi mereka yang tertatih-tatih. Salah satu hal yang bertentangan pada saat menjadi orang tua adalah pada satu sisi hal ini merupakan suatu pengalaman yang sangat pribadi karena hal seperti ini tidak pernah ada pada masa-masa sebelumnya, tetapi di lain sisi merupakan pengalaman yang sangat umum disebabkan karena setiap orang dewasa yang

mempunyai

anak,

sehingga mereka akani disebut orang

tua.

Mempunyai bayi tidak hanya mengubah apa yang berlangsung dalam lingkup keluarga, tetapi juga mengubah hubungan antara kel:uarga yang bertambah besar dengan dunia l'Jar, karena beban emosi dan fisik, yang dialami pada waktu merawat bayi, jadi hanya sedikit dari orang tua baru yang terpaksa harus merawat sendiri anak mereka. Pada saat menjadi orang tua baru biasanya mereka membutuhkan bantuan orang lain, bahkan melebihi waktu-waktu biasa selama hidup mereka sebagai orang dewasa. Para ibu dan ayah baru, banyak menggantungkan diri pada pertolongan dan nasehat dari orang-orang yang mereka percayai, termasuk sanak keluarga,

tetangga,

teman,

maupun tenaga-tenaga profesional

misalnya: dokter kandungan, dokter anak, dan lain-lain.

Dalam Islam mengasuh dan merawat serta menjaga anak adalah salah satu kewajiban orang tua dalam proses pertumbuhan clan perkembangannya

20

walaupun anak itu rnerniliki kekurangan sebagairnana firrnan Allah dalarn Al Quran surat Al Baqarah Ayat 233.

"Para ibu hendak/ah menyusukan anak-analmya selama dua tahun penuh, yaitu bagi yang ingin menyempumakan penyusuan. Dan kewajiban ayah memberi makan dan pakaian kepada para ibu dengan cara yang ma'ruf. Seseorang tidak dibebani melainkan menurut kadar kesanggupannya" (Al Baqarah : 233).

2.3.3. Karakteristik Perkembangan Dewasa a. Perubahan Fisik dan psikis Menurut Zahrotun (2006: 119), sebagian besar perubahan fisik orang dewasa tidak lagi menunjukan adanya peningkatan pertumbuhan fisik, tetapi mernasuki masa-rnasa akhir dewasa awal menuju dewasa madya, perubahan fisik rnulai menurun sedikit demi sedikit.

Sedangkan Hurlock (1980 :249), rnengatakan secara psikis pada rnasa dewasa awal ini banyak orang dewasa mengalami perubahan psikis seperti ketegangan emosional dikarenakan pada rnasa ini orang dewasa dituntut untuk tidak lagi bergantung pada orang lain dan hidup mandiri

21

serta memulai kehidupan baru dengan pasangan hidupnya yang pada masa-masa sebelumya tidak pernah dialaminya.

b. Perkembangan Kognitif Menurut Piaget (dalam Zahrotun, 2006: 119), seora.ng remaja dan dewasa berpikir dengan cara yang sama. Namun beberapa ahli perkembangan percaya bahwa pada masa dewasalah individu mengatur pemikiran operasional formal mereka, sehingga mereka mungkin merencanakan membuat hipotesis tentang masalah-masalah seperti masa remaja tetapi menjadi lebih sistematik ketika menghadapi masalah sebagai orang dewasa.

c. Perkembangan Psikososial Menurut Zahrotun (2006: 120), orang dewasa yang masih muda akan menghadapi krisis, tugas perkembangannya dipusatkan pada usaha untuk mengadakan suatu relasi afektif yang tetap dan mendalam dengan pasangannya. Pada masa ini individu dapat mengembangkan rasa tanggung jawab yang kuat bagi keluarganya sendiri.

2.3.4. Tugas Perkembangan Orang Tua Menurut Zahrotun (2006: 118), Tugas perkembangan merupakan hasil dari adanya tuntutan dan harapan sosial budaya terhadap individu yang sedang

22

menjalani periode di dalam kehidupan. Tugas perkembangan ini akan dapat dijalani individu dengan baik, bila individu telah memiliki kesiapan (mature) secara fisik dan psikologis, serta adanya dukungan dari lingkungan sosial. Beberapa tugas perkembangan yang harus dilalui pada masa ini, yaitu : 1. Mulai memilih teman hidup (sebagai calon suami atau istri). 2. Belajar menjalani kehidupan bersama. 3. Berlatih untuk mampu mengasuh anak. 4. Mengelola rumah tangga. 5. Bertanggung jawab dengan keluarga. 6. Bertanggung jawab dengan pekerjaan.

Sedangkan menurut Hurlock (1999: 246), tugas perkembangan orang tua merupakan periode penyesuaian diri terhadap pola-pola kehidupan, harapanharapan sosial baru dan bisa menjalani peran baru seperti peran sebagai suami atau istri, sebagai orang tua dan pencari nafkah. Hal tersebut diatas didukung oleh Santrock (2002: i'3), yang menjelaskan bahwa masa dewasa awal adalah masa pembentukan kepribadian dan ekonomi, masa perkembangan karier, masa pemilihan pasangan, masa belajar hidup dengan seseorang secara akrab, memulai berkeluarga dan mengasuh anak-anak.

23

2.3.5. Reaksi Emosional Orang Tua

Orang tua memunculkan beragam reaksi emosional ketika mengetahui bahwa anaknya terdiagnosa down syndrome. Setiap orang tua pasti berbedabeda reaksi emosionalnya waktu pertama mengeitahui diagnosis down syndrome

tentang

anaknya.

Bagaimanapun

reaksi

emosional

yang

dimunculkan oleh para orang tua adalah wajar dan alamiah. Menurut Triantoro (2005: 19-24), ada beberapa reaksi emosional yang sering dimunculkan oleh para orang tua seperti : a. Shock perasaan yang umum dirasakan oleh para orang tua ketika mengetahui bahwa anaknya terdiagnosa down syndrome. Perasaan shock ini merupakan keterkejutan dari orang tua yang tidak

menghendaki anaknya terdiagnosa down syndrome. b. Penyangkalan atau merasa tidak percaya. Perasaan lain yang sering dimunculkan oleh para orang tua adalah perasaan tid3k percaya atau menyangkal bahwa anaknya terdiagnosis down syndrome. Sering kali orang tua merasa tidak percaya bahwa anaknya terdiagnosa down syndrome hingga menolak diagnosis dokter atau ahli. c. Perasaan sedih adalah perasaan yang pasti dialami oleh orang tua begitu mengetahui bahwa anaknya terdeteksi down syndrome.

24

d. Perasaan terlalu melindungi atau kecemasan setelah menerima diagnosis bagi anaknya, biasanya banyak orang tua terutama ibu yang mencemaskan anaknya secara berlebih-lebihan. e. Perasaan menolak keadaan, kadang-kadang orang tua memiliki perasaan yang kuat menolak keadaan ini. Perasaan ini kadangkadang tanpa di sadari dilampiaskan pada pasangan atau anak, sehingga membuat beban bertambah dalam keluarga jika emosi ini tidak segara dilepaskan. f.

Perasaan tidak mampu dan malu, perasaan ini ditunjukan bagi diri sendiri karena tidak mampu melahirkan anak yang normal.

g. Perasaan

marah,

banyak

orang

tua

merasa

marah

ketika

mengetahui anaknya terdiagnosa down syndrome dan sering kali kemarahan itu berlanjut sehingga membuat perasaan menjadi peka dan sensitif. h. Perasaan bersalah dan berdosa ditunjukkan kepada dirinya sendiri dengan menimpakan semua kesalahan pada diri sendiri. i.

Melangkah setahap demi setahap. Perlu diingat bagi orang tua yang memiliki anak down syndrome untuk tidak terlalu jauh merencanakan segala sesuatu yang berkaitan dengan anal
25

2.4. Down Syndrome 2.4.1 Definisi Down Syndrome Menurut Santrock Down syndrome merupakan bentuk keterbelakangan

mental yang secara genetis paling umum diturunkan, disebabkan a/eh munculnya suatu kromosom tambahan yaitu kromosom ke 47. (Santrock, 2002: 87)

Menu rut Soetjiningsih (1995: 211 ), John Longdon adalah seorang dokter dari lnggris yang pertama kali menemukan kumpulan gejala down syndrome pada tahun 1866. Sumbangan Down yang terbesar adalah kemampuannya untuk mengenali karakter fisik yang spesifik dan deskripsinya yang jelas tentang keadaan ini, yang secsra keseluruhan berbeda denga11 anak normal. Karena matanya yang khas seperti bangsa mongol maka clulu disebut juga sebagai 'Mongoloid' tetapi sekarang istilah ini sudah ticlak digunakan lagi karena dapat menyinggung perasaan suatu bangsa.

Anak dengan down syndrome itu sendiri adalah; individu yang dapat dikenali dari fenotipnya dan mempunyai kecerdasan yang terbatas, yang terjadi akibat adanya jumlah kromosom 21 yang berlebih. Diperkirakan bahwa materi genetik yang berlebih tersebut terletak pada bagian lengan bawah dari kromosom 21 clan interaksinya dengan fungsi gen lainnya inenghasilkan

26

suatu perubahan homeostasis yang memungkinkan terjadinya penyimpangan perkembangan fisik dan susunan saraf pusat.

Down syndrome dapat terjadi pada semua ras, dikatakan demikian karena

angka kejadiannya pada bangsa kulit putih lebih tinggi dari pada kulit hitam, tetapi perbedaan ini tidak begitu berarti. Sedangkan angka kejadian pada berbagai golongan sosial ekonomi adalah sama.

Dowshen, Steven A (2002: 246-247), mengatakan bahwa sebenarnya Down syndrome adalah salah satu dari kondisi yang palinu umum muncul, yang

terkait dengan ketidaknormalan kromosom. Biasanya, terdapat 46 kromosom 23 pasang dengan salah satu dari tiap-tiap pasang, diturunkan dari masingmasing orang tua. Kromosom berisi seluruh informasi genetik yang dibutuhkan sel dalam tubuh agar berfungsi secara tepat. Hampir seluruh anak yang mengalami down syndrome memiliki sel yang tidak berisi 46 tetapi 47 kromosom.

2.4.2. Ciri-ciri Anak Down Syndrome Dowshen, Steven A (2002: 247), mengatakan bahwa gejala-gejala dan diagnosa ciri-ciri khusus dari bayi dengan down syndrome adalah: a. Wajah yang rata

27

b. Mata sipit ke atas c. Telinga pendek d. Lidah keluar e. Leherpendek f.

Kulit yang lurus melipat melintasi telapak tan(Jan

g. Lengan dan kaki yang pendek h. Sifat otot yang lemah (bayi tampak 'terkulai' saat diangkat). Anak-anak penderita down syndrome juga mengalarni cacat mental, mulai dari tingkat ringan sampai berat. Pada satu dari tiga anak penderita down syndrome juga memiliki ketidaknormalan jantung, biasanya menderita lubang

pada dinding yang memisahkan ruang utama jantung sebelah kiri dan kanan (ventricular septa/ defect)

Sedangkan menurut Frida (1998: 120), ciri-ciri yang langsung terlihat pada anak down syndrome adalah: a. Telinga yang kecil b. Tengkorak kepala yang pendek c. Kepala bagian belakang yang rata d. Leher yang pendek dengan lipatan-lipatan yang banyak e. Bentuk tubuh yang pendek dan lidah yang kuat

28

f.

Pada garis telapak tangannya juga ada perbedaan. Pada anak normal, horizantal ada dua buah sedangkan pada anak mongol hanya satu

g. Jari kelingking kelihatan lebih pendek dan melengkung. h. Belahan antara jempol kaki dan jari kedua lebih dalam

i.

Mata miring

karena

bagian

luar mata agak tertarik ke atas

dibandingkan dengan bagian dalam.

J.

Wajah yang rata

k. Terdapat lipatan pada mata

I.

Rambut yang kaku dan sendi-sendi yang menutup satu dengan yang lainnya.

Pada umumnya anak-anak mongol memang lemas dan lemah sekali, tubuh anak down syndrome dapat dilipat dan dilengkungkan dengan mudah. Padahal anak-anak yang sehat tidak dapat melakukan hal ini. 30 sampai 40% anak-anak mongol menderita kelainan jantung yang parah. Karena itu banyak anak-anak dengan kelainan semacam ini meninggal dengan usia muda, tetapi jika mereka sudah dapat mencapai usia 5 tahun, biasanya mereka dapat hidup terus-menerus sampai 40 tahunan seperti anak-anak normal lainnya.

Santrock mengatakan bahwa seseorang yang mengalami down syndrome memiliki wajah yang bundar, tengkorak yang rata, lipatan kulit tambahan

29

sepanjang kelopak mata, lidah yang menonjol keluar, tungkai dan lengan yang pendek, dan keterbelakangan kemampuan motorik dan mental (Santrock, 2002: 87).

Menu rut Kartini Karto110 (1972: 60-61 ), ciri-ciri um um dari anak mongolisme adalah: a. Otaknya tidak tumbuh dengan sempurna, sebabnya adalah kerusakan pada alat pernapasan, pembengkakan yang mengandung air pada otak sehingga sistem syaraf mengalami kerusakan. Ada disfungsi pada kelenjar thyroid, kurang zat-zat lendir atau terlampau banyak zat lendir. b. Kepalanya kecil dan bulat (brachicephaly) serta ceper tidak sempurna. c. Ubun-ubunnya tidak cepat tertutup menjadi keras, bahkan sering tidak bisa tertutup sama sekali. d. 75% dari mereka bermata miring, lubang matanya sempit dan sipit. e. Sering juling, mengalami hypermetropia (bisa melihat pada jarak pendek), astigmasi yaitu, melihat benda tapi, tangnggapannya tidak sama dengan penglihatan (deformed); terdapat katarak yaitu mata berair dan pandangannya menjadi kabur dan kosong, mata lya bertitiktitik dan mengalami kerusakan.

30

f.

Lidahnya tebal dan besar tetapi lunak, biasanya selalu terjulur keluar. Kadang lidahnya kecil sekali dan runcing, kasar juga terbelah.

g. Tangannya lunak, Jebar besar seperti mengandung air, dan biasanya ibu jari dan kelingkingnya kecil sekali. h. Telapak tangannya kisut dan terlipat-lipat tidak normal. 1.

Hidungnya pendek dan lebar.

J.

Bentuk gigi yang abnormal.

k. Tulang rusuk dan tulang punggung sering rnen9alarni kelainan.

I.

Bibir tebal atau surnbing.

rn. Kuping luar biasanya besar atau kecil berupa sebuah kutil. n. Kulitnya kering dan kasar, sering pula lernbut dan lunak seperti kulit bayi, dan pipinya kemerah-merahan. o. Seringkali belahan antara ibu jari dengan jari telunjuk sangat dalarn sekali. p. Telapak kakinya datar, perutnya buncit, dan pusarnya rnenonjol keluar. q. Sendi dan otot-ototnya kaku. r. Alat kelarninnya kecil dan tidak sernpurna s. Bagi anak down syndrome yang perernpuan rnengalarni keterlarnbatan pada rnenstruasinya. t.

Darahnya dingin dan sangat sensitif terhadap temperatur serta rnudah sekali terkena penyakit.

31

u. Bernafasnya dangkal dan tidak teratur. v. Suaranya kasar yaitu suara tenggorokan eskplosif bunyinya.

Sedangkan menurut Glade B, Curtis, gejala dari down syndrome tampak sampai tingkat tertentu terutama pada semua bayi yang dilahirkan dengan sindroma ini, gejala ini termasuk keterbelakangan mental, dahi miring, tangan yang pendek melebar dengan satu lipatan telapak tangan, hidung datar, atau tidal< terdapat tulang llidung, letak telinga rendah dan umumnya mempunyai bentuk fisik yang pendek (Glade B, Curtis, 1999: 213).

2.4.3. Karakteristik Perkembangan Anal< Down Syndrome Karakteristik perkembangan fisik maupun mental anak-anak mongol pada umumnya sangat lamban karena adanya gangguan yang terjadi pada kondisi fisik, psikis, kognitif, psikososial, seksual, dan religius pada diri anal< down syndrome

a. Perkembangan Fisik Anak Down Syndrome. Menurut Frida (1998: 121), perkembangan fisik anak down syndrome biasanya lebih lambat seperti: terlambat duduk, berjalan dan melakukan hal-hal lain dibandingkan dengan teman-teman seusianya yang normal. Dengan berjalannya waktu perbedaan perkembangan ini semakin nyata

32

terlihat, tetapi mereka dapat belajar dengan cara rnereka sendiri. Misalnya diajarkan tentang kebersihan, berbicara, berjalan, dan hal-hal lainnya dengan sabar.

Sedangkan menurut Soetjiningsih (1995: 214-21!5), perkembangan fisik anak down syndrome mempunyai keanekaragaman faktor biologis yang terdapat pada manusia yang normal, juga terdapat pada anak dengan down syndrome. Sehingga anak dengan kelainan ini juga terdapat variasi

yang luas pada semua aspek kehidupannya. Pola pertumbuhan fisiknya dapat berkisar dari anak yang sangat pendek sannpai yang tinggi diatas rata-rata, dari anak yang beratnya kurang sampai yang obesitas.

b. Perkembangan Psikis dan Psikosoial Anak Down Syndrome. Frida (1998: 121), mengatakan tentang perkembangan psikis dan psikososial anak down syndrome pada umumnya anak-anak mongol ini sering tertawa dan cepat melekat pada seseorang serta ramah tamah. Mereka kadang-kadang dapat menjadi sedih dan marah, tetapi pada umumnya suasana hati semacam ini cepat hilang. Merel
la~Ji

bila berada dalam

lingkungan yang dikenal dan yang menyenangkan hatinya.

33

c. Perkembangan Kognitif Anak Down Syndrome Sedangkan menurut Soetjiningsih (1995: 214-:215), beberapa faktor seperti kelainan jantung kongenital, hipotonia yang berat, masalah biologis atau lingkungan lainnya dapat menyebabkan keterlamabatan perkembangan kognitif, motorik dan keterampilan untuk menolong diri sendiri. Pada umumnya anal< dengan down syndrome, lebih lambat dari anak yang normal.

d. Perkembangan Seksual Anak Down Syndrome. Frida (1998: 121), mengemukakan tentang perkembangan SE;ksual anak down syndrome, mereka tidak mengenal seksualitas dan tidal< mengenal

masa pubertas yang biasanya sering kali mengganggu, msreka tidak dihinggapi perasaan-perasaan yang bertentangan, dan tidak mengalami perwujudan perasaan yang menuju kedewasaan.

e. Perkembangan Keagamaan Anak Down Syndrome. Frida (1998: 121), mengatakan tentang perkembangan keagamaan anak down syndrome, yaitu secara rohaniah mereka merupakan anak kecil

dengan emosi-emosi yang mendatar, kurang menclalam dan cepat sekali kabur.

34

2.4.4. Faktor yang Menyebabkan down Syndrome Kemiripan karakteristik antar generasi dibawa oleh gen, dan setiap gen mengandung informasi tentang satu detil karakteristik warisan yang dimiliki seseorang.

Menurut Charlish Anne (2005: 52-53), bahwa embrio yang ada dalam rahim, adalah data yang terdapat dalam gen berfungsi sebagai intruksi: data-data tersebut

memerintahkan

organ-organ

yang

sedang

tumbuh

untuk

mengorganisasikan semua sel agar berkembang dan menjadi janin. Datadata tersebut membuat janin tadi menjadi satu individu, dengan serangkaian karakteristik unik yang diwarisi dari orang tuanya. Gen-gen ini bertanggung jawab atas keadaan bayi saat dilahirkan. Gen menentukan detil-detil fisik, seperti postur tubuh, warna rambut, dan karakteristik wajah, gen juga mengatur kecenderungan-kecenderungan alamiah, baik atau buruk. Dalam setiap sel tubuh manusia terdapat serangkaian gen yang lengkap.

Setiap tetes darah, setiap helai rambut, bahkan setiap tetes air mata, mengandung jutaan salinan dari cetak biru total untuk tiap individu. ltulah mengapa, tes darah bisa menunjukan banyak hal men9enai susunan genetik seseorang. Gen disimpan dalam benang panjang DNA, dan DNA membentuk bagian dari 46 pasang kromosom di bagian tengah setiap sel, dan setiap

35

manusia mewarisi 23 kromosom dari ayahnya (melalui sel kelamin dalam sel telur), gabungannya bersifat acak dan unik dari sejak terjadinya pembuahan.

Setiap anak dalam keluarga mendapatkan gabungan 46 kromosom berbeda pula, itulah mengapa kakak beradik dalam keluarga tidak pernah benar-benar serupa. Salinan kromosom terdapat di dalam sel kelamin, siap untuk diteruskan ke generasi berikutnya, namun kadang kala terdupat dalam proses penyalinan bisa saja tidak akan menimbulkan efek apapun, atau mungkin juga menghasilkan ketidaknormalan yang muncul sebagai suatu penyakit pada generasi berikutnya. Jika penyakit tersebut tidak fatal, dan orang yang terpengaruh mutasi gen itu tumbuh dewasa dan mempunyai anak, gen yang mengalami mutasi tadi mungkin akan diteruskan bersama gen lainnya. Sehingga penyakit tersebut ada di dalam generasi-generasi selanjutnya, jadi suatu penyakit warisan yang mewakili sebuah kerusakan kecil dalam susunan genetik seseorang yang hidup beberapa generasi sebelumnya. Kerusakan tersebut diwariskan melalrJi peluang, dengan cara yang alami, dan sekarang kerusakan itu telah menjadi karakteristik tetap dalam susunan genetik beberapa orang keturunannya.

Selain itu, ada kelainan lain yang bisa mempengaruhi proses genetik. Kadang kala, kesalahan tidal< terjadi pada gen individual, tapi pada

36

kromosom

secara

keseluruhan,

beberapa

kelainan

kromosom

mengakibatkan keguguran karena hilangnya beberapa bagian informasi genetik yang penting. Memang ada beberapa kelainan kromosom yang tidak berakibat fatal atau menyebabkan kematian, tapi dapat mengakibatkan munculnya penyakit atau kelainan medis pada anak. Seperti down syndrome, yang terjadi ketika embrio mewarisi sebuah kromosom ekstra, sehingga ia memiliki 47 kromosom, bukan 46 kromosom seperti yang seharusnya. Kelainan kromosom tidak diwariskan, kelainan warisan terjadi jika semua informasi genetik telah diteruskan embrio, tetapi kebutulan salah satu karakteristik di dalamnya mengalami kelainan atau kerusakan sacara kebetulan, dilihat dari sudut pandang kesehatan.

Di pihak lain, kelainan kromosom terjadi ketika proses penyampaian informasi genetik mengalami kekacauan pada saat pembuahan. Jadi, kelainan krornosom adalah kecelakaan genetik, bukan kondisi yang diwarisi dari orang tua, kelainan ini jarang terjadi, yaitu sekitar satu dari 1(IQ kelahiran mengalami kelainan gen semacam itu dan ketidaknormalan kromosom terjadi pada satu dari setiap 150 kelahiran.

Menurut Dowshen, Steven A, bahwasanya salah :satu penyebab down syndrome adalah wanita yang menjalani masa ke hamilan pada usia 35

'!'.;

'

,,·,:.·

37

tahun ke atas rnerniliki resiko tinggi rnelahirkan bayi yang rnengidap down syndrome (Dowshen, 2002: 247).

2.4.5. Mendiagnosa Down syndrome sebelurn Lahir Wanita yang menjalani kehamilan pada usia 35 tahun ke atas sangat rentan memiliki bayi yang akan dilahirkannya terkena down syndrome oleh sebab itu ada baiknya pendiagnosaan pada rnasa keharnilan supaya dapat diketahui apakah anak yang dikandung terkena down syndrome atau tidak.

Menurut Glade B, Curtis (1999: 211-212), harnpir setiap wanita yang rnenjalani keharnilan rnendapatkan inforrnasi

tentan~J

down syndrome bila

usia ibu diatas 35 tahun maka akan ditawarkan berbagai tes untuk mendiagnosa apakah janin yang sedang dikandung terkena down syndrome. Jika ternyata tes tersebut rnenunjukkan bahwa ibu atau janin yang dikandung itu ternyata terkena down syndrome rnaka ia akan ditawarkan tes-tes untuk rnendiagnosanya membantu

lebih

lanjut.

mendiagnosa

down

Ada

banyak perneriksaan

syndrome

pada

janin

yang yang

dapat sedang

berkernbang. Perneriksaan ini tidak ditawarkan pada setiap wanita yang hamil; perneriksaan tersebut biasanya ditawarkan pada wanita yang beresiko tinggi atau rnereka yang berusia lebih dari 35 tahun. Perneriksaan atau tes yang dilakukan untuk mengetahui apakah janin yang dikandung terkena down syndrome adalah sebagai berikut:

38

a. Tes alfa-fetoprotein maternal. b. Amniosentesis.

c. chorionic villus sampling (CVS). d. Uji skrin triple (pengkajian HCG, estriol-takterikat, alfa-fetoprotein dan inhibin-A). e. Ultrasonografi

Sedangkan menurut Dowshen, Steven.A (2002: 248), ada beberapa cara untuk melihat adanya down syndrome sebelum bayi dilahirkan. Triple screen

test dan a/pha-fetoprotein (AFP) test, yang biasanya dilakukan pada 16 sampai 18 minggu kehamilan, mengukur jumlah bahan tertentu di dalam darah ibu yang mengindikasikan bahwa janin menderita down syndrome. Namun satu kali tes dengan hasil positif tidak selalu berarti bahwa bayi menderita down syndrome. Diperlukan tes-tes berikutnya untuk memastikan apakah bayi menderita kondisi down syndrome tersebut.

Demikian juga, tes dapat memberikan hasil negatif, yang berarti tidak ada indikasi adanya down syndrome meskipun sebenarnya janin mengidap penyakit tersebut. Kadar bahan yang disebut alpha-fetoprotein rendah pada darah ibu memberikan gambaran adanya kemungkinan down syndrome, namun tes tersebut mendeteksi hanya 35 persen kasus. Tripe/ screen test, yang mengukur tiga bahan yang berbeda, memiliki keb1rnaran 60%.

39

Wanita hamil yang lebih dari 35 tahun dan mereka yang memiliki hasil positif dari tes skrining dapat diuji dengan amniocen tesis atau chorionic villus

sampling (CVS), di mana sampel diambil dari suatu jaringan atau cairan pada sekitar bayi. Kromosom dari jaringan ini selanjutnya di periksa, tes-tes tersebut akan memberikan jawaban yang jelas, meskipun ada sedikit resiko keguguran janin yang berkaitan dengan adanya kedua prosedur di atas.

Sampling chorionic villus biasanya dilakukan antara 8 sampai 11 m;nggu kehamilan; amniocentesis biasanya dilakukan antara 14 sampai 18 minggu masa kehamilan.

Soetjiningsih (1995: 220), mengatakan bahwa Konseling genetik, maupun amniosentesis pada kehamilan yang dicurigai, akan sangat membantu mengurangi angka kejadian down syndrome. Saat ini dengan kemajuan biologi molekular, misalnya dengan 'gene targeting' atau yang dikenal juga sebagai 'homologous recombination' sebuah gen dapat di non-akt1fkan. Tidak terkecuali suatu saat nanti, gen-gen yang terdapat di ujung leng::in panjang kromosom 21 yang bertanggung jawab terhadap munculnya fenotip down

syndrome dapat dinonaktifkan.

40

2.4.6. Pendidikan bagi Anak Down Syndrome Anal< dengan down syndrome juga sama seperti anak-anak normal yang lainnya berhak mendapatkan pendidikan yang layak untuk orann lain pada umumnya dan terutama untuk diri mereka sendiri.

Soetjiningsih (1995: 218-219), mengatakan bahwa ternyata anak dengan down syndrome mampu berpartisipasi dalam belajar melalui program

intervensi dini, taman kanak-kanak, dan melalui pendidikan khusus yang positif

akan

berpengaruh

terhadap

tumbuh

kernbang

anal<

secara

menyeluruh. a. lntervensi Dini Dengan intervensi dini yang dilakukan pada bayi dengan down syndrome dan keluarganya, rnenyebabkan kemajuan yang tidak mungkin dicapai oleh mereka yang tidal< mengikuti program tersebut. Pada akhir-akhir ini, terdapat sejumlah program intervensi dini yang dipakai sebagai pedoman bagi orang tua untuk memberikan lingkungan

yan!~

memadai bagi anak

dengan down syndrome makin meningkat. Anak akan mendapat manfaat dari stimulasi sensoris dini, latihan khusus yan9 mencakup aktivitas motorik kasar dan halus, dan petunjuk agar anal< mampu berbahasa. Demikian pula dengan mengajari anak agar mampu menolong diri sendiri, seperti belajar makan, belajar buang air besar maupun kecil, mandi, berpakaian, akan memberi kesempatan anak untuk belajar mandiri. Telah

41

disepakati secara umum bahwa kualitas rangsangan lebih penting dari pada jumlah rangsangan, dalam membentuk perkembangan fisik maupun mental anak. Oleh karena itu perlu dipergunakan stimuli-stimuli yang spesifik.

b. Taman Bermain atau Taman Kanak-kanak Taman bermain atau taman kanak-kanak juga rnempunyai peranan yang cukup penting pada awal kehidupan anak. Anak akan memperoleh manfaat berupa peningkatan keterampilan motorik kasar dan halus melalui bermain dengan temannya, anak juga dapat melakukan interaksi sosial dengan temannya. Dengan memberi kesempatan bergaul dengan lingkungan diluar rumah, maka memungkinkan anak berpartisipasi dalam dunia yang lebih luas.

c. Pendidikan Khusus (SLB-C) Program pendidikan khusus pada anak dengan down syndrome akan membantu anal< melihat dunia sebagai suatu tempat yang menarik untuk mengembangkan diri dan bekerja. Pengalaman yang diperoleh disekolah akan

membantu

mereka

memperoleh

perasaan

tentang

identitas

personal, harga diri dan kesenangan, lingkungan sekolah memberi kepada anak dasar kehidupan dalam akademis,

dan

kemampuan

sosial.

perkemban~1an

Sekolah

keterampilan fisik,

hendaknya

memberi

kesempatan anal< untuk menjalin hubungan persahabatan dengan orang

42

lain,

serta

mempersiapkannya

menjadi

penduduk

yang

produktif,

kebanyakan anak dengan down Syndrome adalah mampu didik. Selama dalam pendidikan anak diajari untuk biasa bekmja dengan baik dan menjalin hubungan yang baik dengan teman-temannya, sehingga anak akan mengerti mana yang salah mana yang benar, serta bagaimana harus bergaul dengan masyarakat.

2.5. Kerangka Berfikir Salah satu syarat terbentuknya suatu keluarga adalah adanya unsur orang tua dalam keluarga tersebut. Orang tua adalah figur utama dalam keluarga pada umunya, orang tua diartikan sebagai ayah atau ibu, namun dapat juga diartikan sebagai individu dewasa lain yang dianggap mampu mengasuh, mendidik, dan membesarkan anak. Orang tua sebagai orang yang telah menghadirkan seorang anak di dunia, memiliki tanggung jawab yang besar terhadap tumbuh kembang anak.

Adalah suatu kebahagiaan dalam keluarga tatkala diberikan kesempatan untuk mendapatkan keturunan yang baik dan sehat jasmani se.:rta rohani, namun tidak sedikit pula orang tua yang mendapatkan keturunan atau anak dengan gangguan-gangguan tertentu, seperti down syndrome. Karena pada dasarnya tidak ada satupun orang tua yang menginginkan anaknya mengalami hambatan dalam perkembangannya apalagi sampai anak

43

mengalami kelainan dalam tingkah laku seperti anak de11gan down syndrome.

Namun dalam proses kearah sana orang tua mempunyai tang:;iung jawab untuk dapat menerima

keadaan

anak dengan

apa adanya

karena

penerimaan orang tua ini akan sangat berpengaruh terhadap keadaan baik fisik maupun psikologis mereka. Disebabkan dalam ha! ini orang tua harus lebih ekstra lagi memberikan perhatian, dan pemahaman yang baik sehingga terjalin hubungan yang baik antara anak, orang tua dan lingkungan. Tetapi, masing-masing orang tua dalam menerima keadaan ini tentunya berbeda-beda dan reaksi pertama ketika tahu bahwa anaknya tidak normal, orang tua ada yang terkejut, bahkan ada yang menolak dan ada pula yang menerima keadaan anaknya baik itu secara setahap demi setahap dengan waktu yang lama maupun dengan waktu yang sebentar sebagai proses untuk menerima keadaan anaknya yang terdeteksi down syndrome.

Perlu diingat bahwa ketika orang tua mengetahui anaknya terdeteksi down syndrome, dibutuhkan langkah setahap demi setahap untuk mengikuti

perkembangan anak yang mengarah pada perbaikan dengan berbagai macam

cara

seperti : menyekolahkannya

pada

sekolah

luar

biasa,

memberikan perhatian lebih kepada anak, memasufcan anak pada terapi-

44

te1·api khusus untuk anak down syndrome, serta lebih sabar lagi dalarn menghadapi tingkah laku yang dilakukan oleh anak clalam kesehariannya, dan lain-lain.

SKEMA

Positif - Menerima -Merawat

Orang Tua

Sikap Penerimaan

AnakDS Negatif - Perasaan - Menolak - Malu -Marah - Merasa Bersalah - Shock -Kecewa

"

BAB Ill METODOLOGI PENELITIAN

Dalam bab ini dibahas mengenai pendekatan kualitatif yang dipilih sebagai pendekatan umum dan alasan pemilihan pendekatan ini. Karena pendekatan kualitatif merupakan pendekatan yang berusaha memahami gejala tingkah laku manusia menurut sudut pandang subjek penelitian. Pemilihan pendekatan kualitatif ini memungkinkan peneliti memahami gejala sebagai mana subjek mengalaminya, mengfokuskan pada proses-proses yang terjadi dalam individu, dan memandang individu serta lingkun9annya sebagai satu kesatuan. Hal ini penting agar dapat diperoleh gambaran yang sesuai dengan subjek yang merupakan gambaran utuh dari penghayatan subjek terhadap keadaan yang dialaminya.

3. 1 Jenis Penelitian 3.1.1 Pendekatan Penelitian Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif seba(Jai pendekatan um um yang menghasilkan dan mengolah data yang sifatnya deskriptif seperti observasi terstruktur dan tidak terstruktur dan interaksi komunikatif sebagai alat pengumpulan data, terutama wawancara mendalam dan pedoman wawancara menjadi instrument utamanya (Danim, 2002). Bogdan dan Taylor

46

(dalam Moleong, 2004:5), mengatakan bahwa metodologi kualitatif sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati. Pendekatan ini diarahkan pada individu tersebut secara utuh, jadi individu atau subjek penelitian dipandang sebagai bagian dari suatu keutuhan. Bogdan dan Biklen (dalam Moleong, 2004:3), mengatakan bahwa pendekatan ini juga dikenal dengan inkuiri naturalistic atau alamiah, etnografi, interaksionis simbolik, dan deskriptif. David Williams (dalam Moleong, 2004:4) mengemukakan penelitian kualitatif adalah pengumpulan data pada suatu latar alamiah, dengan menggunakan metode alamiah atau ilmiah, dan dilakukan oleh orang yang mempunyai perhatian alamiah. Dengan dasar penelitian kualitatif diatas peneliti mencoba untuk mencermati individu atau sebuah unit secara mendalam dan menernukan semua variabel yang penting yang melatar belakangi timbulnya serta

p1erkemban~1an

variabel

tersebut. Untuk mengetahui sikap penerimaan orang tua yang memiliki anak down syndrome, peneliti juga berusaha mengumpulkan data-data yang menyangkut individu atau unit yang dipelajari mengenai gejala yang ada pada saat penelitian dilakukan, pengalaman masa lalu, lingkungan kehidupannya, dan bagaimana faktor-faktor ini berhubungan satu sama lain melalui observasi dan wawancara.

47

3.2 Subjek Penelitian 3.2.1 Karakteristik Subjek Subjek atau responden yang dilibatkan dalam penelitian ini memiliki karakteristik sebagai berikut: a. Subjek penelitian adalah Orang tua kandung yang memiliki anak down

syndrome. b. Subjek bertempat tinggal di Jakarta Pusat, Timur dan Selatan c. Pendidikan orang tua yang memiliki anak down syndrome minimal SD, atau dapat membaca dan menulis. kriteria ini dirnaksudkan agar dapat rnengerti maksud pertanyaan yang diajukan dan dapat rnernberikan jawaban yang jelas serta dapat dimengerti oleh peneliti.

3.2.2 Jumlah Subjek Jumlah subjek sangat tergantung pada apa yang ingin diketahui peneliti, tujuan peneliti, serta apa yang dianggap bermanfaat dan dapat dilakukan dengan waktu serta sumber daya yang tersedia. Berdasarkan hal tersebut dan karena keterbatasan waktu serta kesulitan peneliti rnernperoleh kasus dan responden banyak, disamping untuk mengetahui sikap penerirnaan orang tua yang rnemiliki anak down syndrome secara lebih mendalam, rnaka dalam penelitian ini ditetapkan dengan jumlah subjek s13banyak 3 orang Bapak atau lbu yang memiliki anak down syndrome. Dengan cara peneliti

48

mendatangi sekolah-sekolah luar biasa dan menghubungi pihak sekolah yang didalamnya terdapat anak dengan down syndrome, selain menghubungi sekolah-sekolah luar biasa diluar itu peneliti juga mencari informasi tentang orang tua yang memiliki anak down syndrome untuk dijadikan responden.

3.2.3 Teknik Pemilihan Subjek Teknik pemilihan subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah

Purposive Sampling (sampel bertujuan). Dimana sampel yang dipilih bukan berdasarkan alas status strata, tetapi didasarkan atas adanya tujuan tertentu. Maksud sampling dalam penelitian kualitatif adalah untuk menjaring sebanyak mungkin informasi yang didapat dari berbagai macam sumber, dengan demikian tujuannya bukanlah memusatkan diri pada adan~ra perbedaan-perbedaan yang nantinya dikembangkan kedalam gencralisasi tetapi merinci pada kekhususan yang ada ke dalam konteks yang rmik.

49

3.3 Pengumpulan Data 3.3.1 Metode Pengumpulan Data Pengumpulan data adalah prosedur yang sistematik dan standar untuk memperoleh data yang diperlukan. Dalam penelitian ini metode pengumpulan data menggunakan wawancara dan observasi. a. Wawancara Wawancara atau interview adalah percakapan den~1an maksud tertentu, dan percakapan itu dilakukan oleh dua pihak yaitu pewawancara (interviewer) yang mengajukan pertanyaan dan subjek yang diwawancarai (interviewee) yang memberikan jawaban atas pertanyaan itu. Vi/awancara kualitatif dimaksudkan untuk memperoleh pengetahuan tentan!-J maknamakna subjektif yang difahami individu yang berkenaan dengan topik yang diteliti dan bemaksud melakukan eksplorasi terhadap isu tersebut, dan suatu hal yang tidak dapat dilakukan melalui pendekatan lain.

Metode yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara terstruktur menurut Guba dan Lincoln (dalam Moleong, 2004:1990), Wawancara terstruktur adalah wawancara yang pewawancaranya menetapkan sendiri masalah dan pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan kepada terwawancara, hal ini bertujuan agar wawancara tidak menyimpang dari tujuan penelitian ini

50

Dalam melakukan wawancara ada beberapa hal yang harus diperhatikan agar tidak terjadi kesalahan dalam proses wawancara diantaranya adalah penggunaaan pedoman wawancara, agar wawancara dapat berjalan dengan baik dan menggunakan rapport yaitu suatu situasi dimana telah terjadi hubungan psikologis antara interviewer dan interviewee yang terjalin hubungan baik sehingga tidak ada rasa curi9a dari responden. Selain itu diharapkan interviewer memiliki sikap netral, adil serta ramah kepada interviewee.

b. Observasi lstilah observasi diarahkan pada kegiatan memperlihatkan secara akurat mencatat fenomena yang muncul dan mempertimbangkan hubungan antara aspek dan fenomena tersebut. Observasi selalu menjadi bagian dalam penelitian psikologis dapat berlangsung dalam konteks laboratorium atau pun konteks alamiah. Tujuan observasi adalah mendeskripsikan setting yang dipelajari, aktivitas yang berlangsung, orang-orang yang terlibat dalam aktivitas dan makna kejadian, dilihat dari perspektif mereka yang terlibat dalam kejadian

yan~1

diamati tersebut.

Metode observasi menurut Wallen (dalam Darmiah,2005) harus memperhatikan beberapa hal pokok yaitu:

51

1. Observasi fisik yaitu penampilan umum yang berupa penampilan fisik secara keseluruhan, selain itu dapat jug a dengan mengobservasi cara berpakaian, cara penataan rambut yang mencerminkan bagaimana subjek dalam lingkungan sosial dan bagaimana subjek memandang diri sendiri. 2. Reaksi emosi yang diperlihatkan subjek ketika wawancara. 3. Bicara, berupa gaya bicara, nada bica;a dan ·1ainnya.

Metode observasi seperti tersebut di atas digunakan dalam penelitian ini untuk mengetahui reaksi spontan dari subjek penelitian.

3.3.2 lnstrumen Penelitian lnstrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

1. Pedoman wawancara Pedoman wawancara diperlukan sebagai panduan dalam melaksanakan wawancara yang dirancang sesuai dengan tujuan p1:melitian dan landasan teoritis sehingga jalannya wawancara lebih terarah dengan apa yang ingin diteliti oleh peneliti. 2. Pedoman observasi Pedoman observasi sebagai instrument penunjang, hal-hal yang dicatat dalam lembar observasi antara lain suasana lingkungan disekitar subjek,

52

sikap subjek terhadap pewawancara, sikap subjek sebelum wawancara dan sebagainya. 3. Tape recorder atau alat perekam.

3.4 Prosedur Penelitian 3.4.1 Tahap Pralapangan a. Menyusun instrumen pengumpulan data yang berupa pedoman wawancara dan observasi b. Memilih lapangan penelitian atau lokasi penelitian yang akan clijadikan sumber untuk mendapatkan data yang dibutuhkan clalam penelitian. c. Menyelesaikan administrasi perizinan penelitian d. Menyiapkan perlengkapan penelitian, seperti pensil, pena, kertas, buku catatan, alat perekam atau tape recorder dan segala sesuatunya yang berkaitan dengan penelitian.

3.4.2 Tahap Pengambilan Data a. Menentukan sampel penelitian dan melakukan konfirmasi dengan pihak yang bersangkutan. b. Memberikan penjelasan mengenai tujuan penelitian dan meminta kesediaan subjek untuk dijadikan responden penelitian.

53

c. Melaksanakan pengambilan data dengan menggunakan dan merealisasikan konsep-konsep dalam pedoman wawancara da:i observasi.

3.4.3 Tahap Pengolahan Data a. Membaca dan memberikan kode pada data-data yang telah didapatkan. b. Menginterpretasikan dan membahas hasil analisis berdasarkan teori.

3.5 Teknik analisa Data Tahap selanjutnya yang perlu dilakukan adalah tahap analisa data. Menurut Bogdan dan Biklen (dalam Moleong, 2004:248) analisa data kualitatif adalah upaya yang dilakukan dengan jalan bekerja dengan data, memilah-milahnya menjadi satuan yang dapat dikelola, mensintesiskannya, mencari dan menemukan pola, menemukan apa yang penting dan apa yang dipelajari, dan memutuskan apa yang dapat diceritakan kepada orang lain. Menurut Janice Mc Drury (Collaborative Group Analysis of Data, 1999) (dalam moleong, 2004:248) tahapan analisis data kualitatif sebagai berikut: 1. Membaca dan mempelajari data, menandai kata··kata kunci dan gagasan yang ada dalam data. 2. Mempelajari kata-kata kunci, dan berupaya menemukan tema-tema yang berasal dari data.

54

3. Kading yang telah dilakukan 4. Menuliskan model yang ditemukan. Menurut Patton (dalam Darmiah, 2005) analisa data adalah proses untuk mengatur, urutan data. mengorganisasikannya kedalarn suatu pola, kategori dan satuan uraian dasar. Adapun prosedur dalam analisa data adalah sebagai berikut: a. Membuat transkrip hasil wawancara dan membacanya berulang-ulang untuk menemukan makna dari jawaban responden. b. Melakukan pemilihan data yang relevan dengan pokok permasalahan. c. Mengelompokan data-data dengan memberikan kode-kode. d. Melakukan interpretasi dengan analisa pencocokan pola lalu hasil analisa dibandingkan dengan teori yang digunakan dalam penelitian ini.

BAB IV HASIL PENELITIAN Dalam bab ini akan dijelaskan tentang hasil pengolahan data, yang didapat dari lapangan penelitian. Adapun hasil penelitian dapat dijabarkan dalam bentuk gambaran umum subjek, Riwayat kasus, Analisa kasus, dan perbandingan antar kasus.

4.1. Gambaran Umum Subjek Subjek yang diambil dalam penelitian ini berjumlah 3 orang yang semuanya adalah orang tua yang telah dipilih berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan sebelumnya, nama-nama subjek dalam penelitian ini sengaja disamarkan untuk menjaga kerahasiaan subjek penelitian dan sesuai dengan etika penelitian.

Tabel 4.1.1. Data Orang Tua No

Nam a

Usia lbu

Ag a ma

Pendidikan

1.

AM

47 Tahun

Islam

PGA (SLTA)

2.

s

70 Tahun

Islam

SR (SD)

3.

YA

49 Tahun

Kristen

SKP (SLTP)

56

Tabel 4.1.2. Data Anak No

Nam a

Jenis Kelamin

Usia

Anak ke

Sekolah

1.

0

Laki-laki

17 Tahun

3 dari 3 bersaudara

1 SMA SLBC

2.

J

Laki-laki

25 Tahun

5 dari 5 bersaudara

-

3.

E

Perempuan

7 Tahun

3 dari 3 bersaudara

TKSLBC

4.2. Analisa Perkasus 4.2.1. Analisa Kasus Orang Tua 0 Gambaran Subjek AM adalah ibu dari 0 yang kini berusia 47 tahun, ia lahir di Padang pada tanggal 14 Agustus 1960 dan menikah dengan ayah 0 27 tahun yang lalu, dari hasil pernikahan mereka tersebut ibu 0 dikaruniai 3 orang anak yang salah satunya terdeteksi down syndrome. Salah satu alasan ibu 0 untuk menikah karena ia sudah selesai sekolah pada jenjang PGA yang kini setingkat dengan SMU dan selain itu ia juga tidak beke1rja diluar rumah. lbu 0 memandang pernikahannya sampai sejauh ini baik-baik saja dan sampai saat ini tidak ada masalah-masalah yang cukup berat yang dihadapi dalam keluarganya.

57

Pekerjaan sehari-hari ibu 0 adalah ibu rumah tangga biasa, disamping itu dia juga membantu suaminya yang mempunyai sebuah rumah makan didekat tempat tinggal mereka selain mengurus anak-anaknya. 0 adalah anak laki-laki bungsu dari 3 bersaudara yang lahir di Jakarta pada tanggal 07 Oktober 1990, kakak pertamanya perempuan sedangkan kakak keduanya laki-laki, kedua kakaknya belum ada yang menikah dan sejak kecil dia sudah tinggal di Jakarta.

Riwayat Kasus Menurut data yang peneliti peroleh dari hasil wawancara dengan orang tua 0, pada saat pertama kali mengetahui bahwa dirinya sedang mengandung, ia sangat senang karena kehamilan ini sangat direncanakan oleh ia sendiri dan suaminya. Tetapi saat mengandung dia sempat menderita sakit typus yang cukup parah yang berefek pada janin yang dikandungnya pada waktu itu.

Sejak awal kehamilannya, ia sudah merasakan kelainan pada janin yang dikandungnya yang baru benar-benar terasa olehnya pada saat usia kehamilannya sudah menginjak bulan ke empat. Pada waktu itu ia merasakan janin yang dikandungnya tidak bergerak sama sekali, kecuali ketika diberikan obat oleh dokter tempat ia memeriksakan kandungannya janin baru bisa bergerak. Hal itu membuat dirinya sedikit khawatir dan cernas

58

terhadap kandungannya. la pun sempat bertanya pada dokter tentang janin yang dikandungnya pada saat itu, menurut dokter yang memeriksa kandungannya janin yang dikandung olehnya sehat-sehat saja dan tidak mengalami kelainan apapun. Setelah mendapat jawaban dari dokter kekhawatiran dan kecemasannya sedikit berkurang walaupun rasa khawatir dan cemas terhadap janin yang dikandungnya tidak sepenuhnya hilang.

Ternyata sampai menginjak usia 9 bulan kehamilan dan janin yang dikandung olehnya tetap tidak bergerak kecuali setelah meminum obat dari dokter sebagai perangsang janin supaya berputar atau bergerak seperti janin yang lainnya, kecemasan yang dirasakannya pun bertambah sampai tiba pada waktu ia melahirkan. Pada saat melahirkan, ia tidak mengalarni hambatan dan 0 pun lahir dengan keadaan normal; itu membuat dirinya sangat senang. Tetapi pada saat ia ingin menyusui, ia sangat terkejut karena wajah anaknya tidak mirip dengan dirinya maupun den9an suaminya. Suaminya pun juga tidak kalah terkejut pada saat men9etahui bahwa ternyata wajah anaknya sama sekali tidak mirip dengan dirinya. Keadaan ini membuat kedua orang tua ini khawatir dan cemas terhadap apa yang terjadi pada anaknya waktu itu.

Observasi

59

lbu 0 diwawancarai pada tanggal 22 dan 23 agustus 2007. Wawancara pertama dilakukan di SLB C PTN Lebak Bulus Jakarta Selatan tempat 0 bersekolah, di tempat orang tua yang menuggu anak-anaknya dan tepatnya disamping kelas tempat 0 belajar.

Ketika wawancara, ibu 0 menggunakan kerudung putih yang berbordir dengan menggunakan baju lengan panjang yang berwarna krem y3ng polos dan memakai celana panjang berwarna hitam. \Nawancara berjalan dengan lancar tanpa ada hambatan sedikit pun karena pada waktu itu 0 sedang belajar dalam kelas. Wawancara berlangsung tidak lama hanya sekitar 15 menit saja, karena waktu istirahat 0 sudah tiba dan ibu 0 pun sibuk mengurusi 0 yang meminta jajan didekat sekolah 0.

Wawancara kedua bersama ibu 0 dilakukan ditempat yang sama yaitu di sekolah pada hari kamis tanggal 23 Agustus 2007. pada saat itu ibu 0 menggunakan kerudung polos berwarna coklat tua den9an menggunakan baju coklat yang bercorak kembang-kembang dan men9gunakan celana berwana hitam. Ketika peneliti datang ibu 0 sedang menemani 0 makan mie ayam karena pada waktu itu sedang jam istirahat dan ibu 0 meminta peneliti untuk menunggu sebentar sampai 0 selesai makan. Setelah 0 selesai

60

makan ia menyuruh 0 untuk bersiap-siap masuk kembali ke dalam kelas karena jam istirahat yang akan berakhir.

Setelah 0 masuk ke kelas ibu 0 mengajak peneliti ke samping kelas untuk melanjutkan wawancara kemarin, pada hari itu wawancara berjalan dengan lancar; ibu 0 sangat ramah, sesekali ibu O memperagakan apa yang dilakukan oleh 0 ketika 0 meminta sesuatu kepadanya seperti saat 0 meminta sesuatu kepda ibunya maka ia akan merengel<-rengek agar ibunya memberil
Pada saat disekolah guru mengajarkan 0 menulis dengan sabar walaupun terkadang 0 tidal< mau mendengarkan apa yang diperintahl
Sil
61

Tahap Pertama Saat memiliki anak ketiga yaitu 0, dirinya merasakan kekecewaan, rasa sedikit tidak menerima karena anak yang dilahirkannya ternyata terdeteksi down syndrome yang mana anaknya sangat berbeda dengan kedua kakaknya maupun orang lain, baik itu dilihat dari segi pisik maupun psikisnya dan kecemasan terhadap 0 sendiri. "Saya dan bapaknya 0 kaget banget waktu fiat muka anak saya koq beda? Saya tanya sama dokter yang ngebantu saya waktu melahirkan, anak saya kenapa dok???? dokter bilang dia ada kelainan, tapi pada waktu itu dokter juga be/um berani bilang kalo anak saya down syndrome. Hati kecil saya bilang kenapa anak saya bisa kaya gini?, emosi saya juga jadi ngga stabil dan jadi /ebih mudah untuk marah, saya juga kaget dan saya juga suka mikirin gimana nih anak entar kalo udah gede...... !!! Pada waktu itu saya dan bapaknya 0 bener-bener shock dan bingung harus gimana?"

Orang tua 0 merasa sangat sedih dan pasrah dengan k:eadaan anak mereka yang sangat berbeda dengan anak-anak yang lainnya. "Yaaa mau diapain lagi namanya juga anak meskipun dia punya kelainar, dia kan tetep anak saya juga. Meskipun saya be/um bisa mrmerima anak saya dengan sepenuhnya selama ya ..... kurang /ebih se/ama enam bu/an deh tapi, saya berusaha mencoba menerima anak saya dengan apa adanya tanpa harus membeda-bedakan 0 dengan kakak-kakaknya. Sa ya juga mencari tau sebenamya anak saya ini menga/ami kelainan apa?."

Tahap ke dua Selanjutnya orang tua 0 mulai bisa untuk menerima kekurangan yang dimiliki oleh anaknya dan dalam hal ini orang tua 0 sudah mulai mendatangi dokter, psikiater untuk mengetahui kelainan apa yang dialami o!eh anaknyil.

62

"Karena dokter yang ngebantu saya waktu melahirkan ngga bilang anak saya mengalami ke/ainan apa, jadi saya memutuskan untuk pergi ke dokter-dokter anak dan salah satunya saya pergi ke dokter tumbuh kembang anak yang berada di RS Fatmawati. Dokter tumbuh kembang anak bilang kalo anak saya "down syndrome ini bukan penyakit bu tapi bawaan dari /ahir}adi ngga bisa disembuhkan" waktu itu saya masih be/um percaya tapi waktu itu dokter juga nganjurin saya untuk pergi ke psikiater RS Fatmawati juga kaiena kebetulan disana ada psikiaternya dan disana juga saya baru ben6.r-benar bisa nerima anak saya; sebab disana saya ngeliat anak yang /ebih parah Jagi kondisinya dari pada kondisi anak saya pada waktu itu. Disana pun psikiater bilang kalo anak saya ini down.syndrome psikiater disana juga nganjurin saya supaya saya coba ikut terapi agar perkembangan anak saya bisa lebih baik."

Orang tua 0 mengetahui bahwa anaknya terdeteksi down syndrome setelah usia 0 2 bu Ian setelah ibunya membawa O pergi ke dokter dan psikiater dan disanalah orang tua 0 benar-benar percaya bahwa anak mereka terdeteksi

down syndrome. Setelah itu orang tua 0 mulai mengikuti terapi di RS Fatmawati yang bernama physioterapy Fatmawati pada dokter tumbuh kembang anak, setiap satu bulan sekali untuk pertumbuhan dan perkembangannya. Karena menurut ibu 0 kondisi pisik anaknya pada saat itu sangatlah lemah bahkan pergelangan tangannya pun jika dilengkungkan bisa sampai membentuk Huruf C dimana hal ini tidak bisa terjadi pada anak yang normal walaupun pada waktu itu anaknya tidak mudah sakit seperti anak

down syndrome pada umumnya yang sangat mudah sekali terkena penyakitpenyakit pada usia satu sampai lima tahun. lbu 0 juga rnenganggap anaknya

63

seperti tidak mempunyai tulang karena begitu lemahya tulang-tulang yang dimiliki oleh anaknya. Tahap ke tiga Pada tahap ini orang tua 0 mulai mencoba Pengobatan atau terapi alternatif selain mengikuti terapi di RS Fatmawati atas petunjuk kakak ipar orang tua O yang berobat kesana dan setelah itu memasukkan 0 ke SLB C PTN Lebak Bulus Jakarta Selatan sejak usianya enam tahun sampai saat ini, demi kemajuan pertumbuhan dan perkembangan anaknya. "Sejak saya yakin dan tau kalo 0 kena down syndrome saya ikut terapi di Fatmawati selama satu tahun. Selama saya terapi 0 disana ada sih kemajuan tapi lambat kemajuannya ...... Terus kakak ipar saya ngasih tau kalau ada pengobatan atau terapi alternatif pijat syaraf yang namanya H. Tb. Zainudin dan letaknya itu di Bogar. Soalnya waktu dia berobat disana dia ngeliat anak kayak 0 terapi disana dan kakak ipar saya juga tanya-tanya sama orang tua anak itu ternyata setelah ikut terapi disana anaknya mengalami kemajuan yang besar. Abis itu kakak ipar saya nyaranin untuk ngebawa 0 ke tempat terapi alternatif pijat syaraf itu. Temyata benar pas saya bawa 0 terapi ke sana baru satu bu/an setengah 0 udah mengalami kemajuan yang pesat padaha/ 0 bisa tengkurep tapi dia ngga bisa balik ke posisi semula karena terlalu lemasnya tulang yang dimiliki 0 serta /eher 0 pun tidak bisa diangkat padaha/ waktu itu usia 0 sudah menginjak satu tahun. "Sele/ah mengikuti terapi itu 0 menjadi /ebih banyak bergerak dan bisa memainkan tangannya yang semula tidak bisa 0 lakukan sendiri, terapi itu namanya terapi pijat syaraf. 0 menjalani terapi pijat syaraf tersebut selama lima tahun, satu kali dalam seminggu. Pada usia dua tahun setengah 0 baru bisa berjalan, distu saya sangat senang sekali dan memsa puas atas terapi yang sedang dijalani oleh 0, disamping itu karena usaha yang saya /akukan untuk 0 membuahkan hasil yaitu, dengan bisanya 0 berjalan pada waktu usia 0 dua setengah tahun. Karena saya dan ayahnya sendiri tidak pemah menyangka bahwa anak saya ternyata bisa berjalan, tetangga kami pun banyak yang kaget dan bersyukur karena pada akhimya 0 bisa berjalan juga. Se/ain itu saya juga membandingkan dengan anak yang terkena down

64

syndrome tetapi, dia tidak mengikuti terapi anak itu baru bisa betjalan setalah usianya menginjak empat tahun. 0 mulai bisa berbicara pada usia tiga setengah tahun walo pun pada waktu itu 0 baru bisa menyebutkan ujung katanya saja seperti makan menjadi kannn. Setelah usia O menginjak tujuh tahun 0 berhenti mengikuti terapi pijat syaraf dan mulai masuk TK a tau persiapan di SLB C PTN Lebak Bu/us Jakarta dan sampai saat ini. "

Disamping terdeteksi down syndrome ternyata 0 juga rnengalami hiperaktif dan ibunya membawa 0 kepada ahli jiwa yang beracla di RS Fatmawati dan ia menjalani rawat jalan selama satu tahun setengah untuk mengobati hiperaktif yang dialaminya.

Pada usia 0 yang kini sudah menginjak masa remaja ia tida:< mengalami masa pubertas seperti halnya yang biasa terjadi pada anak-anak yang normal pada umumnya, ia tetap masih seperti anak kecil. Tetapi di lain sisi ia memiliki kelebihan seperti pandai melukis dan bersepecla, diusianya yang ke tujuh belas ini ia baru bisa menulis dan belum bisa membaca. Meskipun begitu kedua orang tua dan ke dua kakaknya menerima semua ini dengan lapang dada dan ikhlas.

4.2.2. Analisa Kasus Orang Tua J Gambaran Subjek S adalah ibu dari J yang kini berusia 70 tahun, ia lahir di Kuningan pada tanggal 02 Mei 1930 dan menikah dengan bapak J 50 tahun yang lalu, dari hasil pernikahan mereka tersebut ia dikaruniai 5 orang anak yang salah

65

satunya terdeteksi down syndrome. Salah satu alasannya untuk menikah dengan bapak J karena jika ia tidak segera menikah dengan bapak J; maka bapak J akan menikah dengan wanita lain, dilain sisi ia juga sudah selesai sekolah pada jenjang SR (sekolah rakyat) yang kini setingkat dengan SD dan pada waktu itu pun dirinya tidak bekerja. Pekerjaan sehari-harinya adalah ibu rumah tangga biasa, disamping itu ia juga menjaga warung miliknya sendiri yang letaknya meinjadi satu dengan rumah tempat tinggalnya, untuk memenuhi kebutuhan hidup mereka seharihari karena suaminya sudah meninggal enam tahun yang lalu yang disebabkan oleh sakit, pada saat usia J sembilan belas tahun.

J adalah anak laki-laki bungsu yang lahir di Jakarta pada tanggal 01 November 1982 dari 5 bersaudara; kakak pertamanya perempuan, kakak ke duanya laki-laki, kakak ke tiga dan ke empat J adalah perempuan, ke empat kakak J semuanya sudah menikah dan hidup berumah tangga kecuali dirinya.

Riwayat Kasus Menurut data yang peneliti peroleh dari hasil wawancam dengan orang tua J, pada saat pertama kali lbu J mengetahui bahwa dirinya sedang mengandung, ia tidak senang karena kehamilan ini

san!~at

tidak diharapkan

olehnya, hal itu disebabkan karena ia sudah tidak ingin lagi mempunyai anak mengingat dua tahun yang lalu dirinya baru saja melahirkan anak perempuan

66

kembar. Karena ia tidak menginginkan J lahir maka pada saat usia kehamilannya menginjak 2 bulan, ia berusaha

menggu!~urkan

kandungannya

dengan cara meminum obat. Tetapi diluar dugaannya, walaupun ia meminum obat untuk menggugurkan kandungannya tetapi bayi yang dikandungnya tetap hidup dan sehat rnenurut dokter.

Berbeda dengan dirinya, suaminya menerima kehainilannya pada waktu itu, karena menurut suaminya anak adalah titipan Allah dan tidak boleh disiasiakan. Sewaktu suaminya mengetahui bahwa ia ingin menggugurkan kandungannya, suaminya tidak setuju dan menyarankan supaya ia tidak menggugurkan kandungannya pada saat itu. Tetapi ia tetap pada pendiriannya untuk menggugurkan kandungannya.

Sejak awal kehamilannya ia tidak merasakan kelainan pada janin yang dikandungnya meskipun ia sempat mencoba untuk menggugurkan kandungannya. Walaupun ia tidak mengharapkan bayi yang ada di dalam kanclungannya lahir tetapi, selama masa kehamilannya setelah ia gaga! menggugurkan kandungannya, ia tetap rajin memeriksakan kandungannya pada bidan didekat rumahnya layaknya kehamilan sebelumnya.

Selama masa kehamilannya, ia tidak mempunyai pirasat yang buruk tentang bayi yang dikandungnya, dikarenakan ia tidak merasakan keluhan pad a janin

67

yang dikandungnya. Sampai pada usia kehamilannya menginjak usia sembilan bulan, ia tidak juga merasakan kelainan pada janin yang dikandungnya sampai pada proses kelahirannya. la melahirkan J dengan normal dan dengan perasaan senang walaupun pada masa awal kehamilannya ia tidak menginginkan J lahir. la terkejut ketika melihat bayi yang dilahirkannya berbeda dengan bayi-bayi yang lain, begitu juga dengan suaminya pada saat itu tidak kalah terkejutnya saat mengetahui bahwa anak bungsu mereka mengalarni kelainan. Ditambah lagi wajahnya juga sama sekali tidak mirip dengan ke dua orang tuanya. Pada waktu itu suaminya merasa sangat sedih dan begitu juga dengan dirinya sangat menyesal dan merasa bersalah sekali atas perbuatannya yang sempat ingin menggugurkan kandungannya tetapi tidak berhasil sewaktu ia hamil. Keadaan ini membuat kedua orang tua J khawatir dan cemas terhadap apa yang terjadi padanya saat mengetahui anak mereka mengalami kelainan.

Observasi lbu J diwawancarai pada tanggal 01 dan 02 September 2007. Wawancara pertama dilakukan di rumah ibu J yang terletak di daerah Kemayoran Jakarta Pusat, tepatnya diruang tengah rumah mereka.

Ketika wawancara ibu J menggunakan baju daster lengan pendek berwarna coklat kembang-kembang. Wawancara berjalan dengan lancar tanpa ada

68

hambatan dan J pun mendengarkan percakapan kami dengan duduk yang tenang serta tidak memotong sedikitpun pembicaraan kami. Wawancara berlangsung tidak lama hanya sekitar 10 menit saja, karena waktu yang sudah sore ibu J pun bersiap-siap untuk mandi dan membersihkan rumah.

Wawancara ke dua bersama ibu J dilakukan ditempat yang sama yaitu di rumah mereka pada hari minggu tanggal 02 September 2007. Pada saat itu ibu J menggunakan baju daster lengan pendek yang berwarna hijau kembang-kembang. Ketika peneliti datang ia sedang duduk di dalam warung miliknya sambil melunjurkan ke dua kakinya. Rumah yang sederhana itu dihuni oleh dirinya dan J yang tinggal di bawah, sedangkan kedua .
Setelah itu ibu J mempersilahkan peneliti untuk masuk l<e ruang tengah untuk melanjutkan wawancara kemarin, dan setelah peneliti duduk di ruang tengah kakak ke dua yang tinggal satu rumah dengannya memanggil J yang sedang bermain di depan rumahnya untuk masuk dan duduk beirsama ibunya dan peneliti. J menuruti apa perintah kakaknya tersebut untuk masuk ke dalam lalu ia pun duduk dengan tenang tanpa mengganggu sedikit pun wawancara pada sore hari itu. Wawancara pada sore hari itu berjalan dengan lancar dan ibu J pun sangat ramah, meskipun sesekali ia mengusap ke dua matanya

69

yang mengeluarkan air mata karena sedih saat menceritakan anaknya sedangkan J hanya termenung diam melihat ibunya. Wawancara pada sore hari itu berlangsung sejak pukul 14.00-16.00 WIB

Sikap Penerimaan yang dilakukan Orang Tua J Tahap Pertama Saal ibu J memiliki anak ke lima yaitu J, ia sama sekali tidak menginginkan J lahir karena ia beranggapan empat anak sudah cukup, dan ditambah lagi baru dua tahun yang lalu ia melahirkan anak perempua11 kembar. !:arena ia tidak menginginkan J lahir dan ia pun meminum obat untuk menggugurkan kandungan yang akhirnya berdampak pada pisik dan psikis anaknya saat ini. Pada waktu itu, ia merasa sangat menyesal sekali atas apa yang dilakukannya terhadap anaknya saat ia hamil, tetapi ia juga tidak bisa menerima keadaan anaknya yang terlahir tidak normal tersebut begitu juga dengan suaminya pada waktu itu merasa sangat terpu~~ul sekali melihat keadaan anaknya. Suaminya sempat melimpahkan kernarahan dan kekesalannya kepada dirinya, karena ia lah J bisa seperti ini. Terlebih lagi ketidaknormalan anaknya tampak sangat jelas sekali dari segi pisik yang sangat jauh berbeda dengan anak-anak lainnya. "/bu bener-bener nyese/ neng waktu itu coba .... ibu ngga minum obat untuk gugurin kandungan mungkin J ngga akan kaya gini ya neng! ibu juga ngga nyangka kalo akimya kaya gini, /<arena ibu ngga ngerasain ha/-hal yang aneh bail< itu sakit atau keluhan-keluhan lainnya waktu ibu /1amil J sampe J /ahir. Jadi, ibu pikir obat itu ngga berpengaruh apa-apa ke J tapi eh. ......... ngga taunya waktu dia /ahir koq jadi cacat kaya gini???? Mana mukanya beda /agi

70

neng ngga mirip siapa-siapa! Bapaknya aja marah bang19t neng sama ibu, emang sih ibu juga yang salah jadi ibu juga diam aja waktu bapaknya J marah-marah ke ibu. Dalam hati ibu sih neng ibu ngga bisa nerima kondisi J waktu itu tapi mau gimana /agi ini kan salah ibu juga coba, kalo ibu ngga min um obat pasti J ngga bakal kaya gini ya neng."

Pada saat itu Orang tua J merasa sangat sedih, dan shock dengan keadaan anaknya yang sangat berbeda dengan kondisi ke empat kakaknya saat masih kecil dulu dan anak-anak pada umunya dilihat dari segi pisik. "Wala perasaan ibu ngga bisa nerima J waktu dia baru lahir, tapi ibu ngga bisa menelantarkan dia karena ibu sadar J begini juga gara-gara ibu juga neng jadi ibu mau menebus kesa/ahan ibu dengan menjaga, merawat dan membesarkan J. Kala bapak sih nerima cuma dia sedih banget nge/iat kondisi badan J yang kecil dan sakit-sakitan terus. /bu juga ngga mau ngebedain J dengan ke empat kakak J abis kalo ibu ngeliat J suka sedih, kasian dan sering buat ibu nangis kalo ngeliat J. Wala ibu sendiri be/um tau sebenemya J ini cacat apa?????

Tahap ke dua Dalam waktu satu bulan orang tua J sudah bisa menerima J dengan segala kekurangan yang dimiliki oleh anaknya, dan dalam hal ini orang tuC1nya sudah mulai mendatangi dokter, dan orang pintar untuk mengetahui kelainan apa yang dialami oleh anaknya.

"Sele/ah /bu udah bener-bener bisa nerima J selama salu bu/an. /bu mulai cari tau sama bapaknya tentang cacat apa yang dialami o/eh J. /bu pergi ke dokter anak kata dokter anak sih dia cacat dan ibu disuruh pergi ke RSCM untuk lebih jelasnya lagi. Berapa hari sete/ah itu ibu, bapak dan J pergi ke RSCM dan di dokter anak RSCM dokter juga bilang "Bu, anak ibu ini cacat nggltl bis~ aisembuhin aan juga ng(la ada obatnya jadi ibu sabar ya karena ini 1111t1111r 111!llrl tWum lim. 11 llfN:in di FUl1"1M /Im i/llfr/M tf/l<mflih abal' p111nurun ~1ar1as darl

71

ke/enjar karena kebetulan waktu itu Jn ya juga /agi panas neng dan kata dokter J sakit kelenjar.

Kondisi J waktu dia masih kecil bikin ibu tambah ngerasa bersa/ah aja karena sejak J Jahir J udah sakit-sakitan sampe J umur lima tahun. Penyaldt J waktu itu juga itu-itu aja kaya sakit panas, muntaber, pi/ek, bal'uk pokoknya ngga ada berentinya deh, tapi yang paling sering banget itu ya ...... panas, pi/ek sama muntaber neng padahal, baru aja sembuh eh. ....... udah sakit lagi." "/bu sih percaya waktu dokter bilang kalo J cacat cuma yang ibu ngga percaya itu, dokter bilang J ngga bisa disembuhin. Ya .... udah tu neng ibu pulang ke Kuningan bawa J berobat ke orang pinter disana J dikasih daun apa ya .... ibu lupa namanya dan minyak sayur yang dah dibaca-bacain keseluruh badan J sambil dipijat. /bu tu sampe ngasih dia rokok samsoe satu bungkus buat ngupahinnya. Dan temyata setelah itu Juga ngga ada perubahannya dan berarti bener kata dokter kalo J ngga bisa disembuhin dan ibu baru percaya disitu." "Dari situ ibu dah ngga pemah /agi bawa J ke mana-mana paling kalo dia sakit aja baru ibu bawa dia ke rumah sakit soalnya kan .I sakit-sakilan lerus sampe umumya lima tahun. "

Sampai saat ini pun baik orang tua J maupun ke empat l
J ke dokter atau pun rumah sakit. "Yang ibu tau sampe sekarang J itu cacat dan ibu ngga pemah tau apa itu down syndrome??? /bu aja baru denger sekarang, dulu-dulu ibu ngga pemah denger tuh down syndrome!!!!. Kala ikut terapi sih ibu ngga pemah ikut terapi paling urut-urut biasa aja tuh si J neng. Tapi kalo J sakit pasti ibu bawa ke dokter soalnya badannya kan lemes gitu, tulangnya juga pada lemes banget. J itu baru bisa jalan setelah umumya empat tahun neng, kalo ngomong juga

72

ngga jelas sampe kakak-kakaknya aja bilang dia ngga bisa ngomong. /bu sedih neng kalo J dibilang ngga bisa ngomong padahal dia kan bisa ngomong walopun ngomongnya itu nggajelas hanya akhirannya aja."

Tahap ke tiga Pada tahap ini orang tua J rnulai rnernasukkan anaknya ke SLB C yang berada di Kernayoran untuk kernajuan dan perkernbangannya.

"Setelah dokter dan orang pinter mengatakan kalo ca cat yang dide rita J tidak bisa disembuhkan ibu tidak membawa J kemana-mana lagi. Tetapi ibu masukin J ke SLB C duh. ...... tapi ibu /upa nama sekolalmya apa abis udah lama juga sih neng. Jnya juga sekolah di SLB C ngga lama Cuma satu setengah tahun doank, abis ibunya juga ngga punya uang neng, dAn bapaknya J juga dah pensiun ngga ketja lagi. Keseharia,nnya ya ..... jaga-jaga warung kaya ibu sekarang dan ditambah /agi bapaknya Judah mufai sakitsakitan dan meninggal waktu J umur sembilan be/as tahun." Pada usia J yang kini sudah rnenginjak dewasa ia tidak rnengalarni rnasarnasa pubertas seperti halnya yang biasa terjadi pada anak-anak yang normal pada urnurnnya, ia tetap saja rnasih seperti anak kecil. Tetapi di lain pihak ia rnerniliki kelebihan seperti pandai rnelukis dan sangat patuh kepada ibunya, ia terrnasuk anak yang penurut dan senang sekali bergaul dengan anak-anak kecil, di usianya yang ke dua puluh ernpat ini ia hanya bisa rnenulis 0 saja dan belurn bisa rnernbaca. Meskipun begitu ibu dan alrnarhurn bapaknya sangat rnenyayanginya, serta lapang dada dan ikhlas.

4.2.3. Analisa Kasus Orang Tua E

rnern~rirnanya

dengan

73

Gambaran Subjek YA adalah mama dari E yang kini berusia 49 tahun, ia lahir di Jakaria pada tanggal 12 Juli 1958 dan menikah dengan suaminya 26 tahun yang lalu dengan proses pacaran sebelumnya selama dua tahun, dari hasil pernikahan mereka dirinya dikaruniai 3 orang anak yang salah satunya terdeteksi down syndrome. Salah satu alasannya untuk memutuskan menikah karena ia sudah tamat sekolah pada jenjang SKP (sekolah kepandaian putri) yang kini setingkat dengan SMP, selain itu karena ajakan suaminya untuk menikah yang dilandasi oleh rasa suka sama suka. la memandan!J pernikahannya sampai sejauh ini baik-baik saja, dan sampai saat ini tidak ada masalahmasalah yang cukup berat yang dihadapi oleh keluarganya walau pun mereka mempunyai anak yang tidak normal.

Pekerjaan sehari-harinya adalah ibu rumah tangga biasa yang kesehariannya mengurus suami dan anak-anak. E adalah anak perempuan bungsu dari 3 bersaudara yang lahir di Jakarta pada tanggal 16 Januari 2000, kakak pertamanya laki-laki, sedangkan kakak ke duanya perempuan, ke dua kakaknya belum ada yang menikah dan sejak kecil ia sudah tinggal di Jakarta.

Riwayat Kasus

74

Menurut data yang peneliti peroleh dari hasil wawancara dengan orang tua E. Pada saat pertama kali mama E mengetahui bahwa dirinya sedang mengandung, ia bersyukur kepada Tuhan dan sangat senang walau pun kehamilan ini tidak direncanakan oleh suami dan dirinya. Pada saat mengandung E, ia sempat terkena darah tinggi dan pada saat usia kehamilannya menginjak empat bulan ia merasakan janin yang dikandungannya mengalami kelainan atau tidak sehat. la pun pergi ke dokter kandungan dan memeriksakan kandungannya; dokter pun menyarankan kepadanya untuk tidak meneruskan kehamilannya, supaya ia menggugurkan saja janin yang dikandungnya pada waktu itu. Karena menurut dokter janin yang ada dalam kandungannya itu tidal< sehat, dan jika diteruskan maka bayinya akan lahir dengan tidak normal atau cacat.

Meski sejak awal kehamilan ia sudah merasakan kelainan pada janin yang dikandungnya dan dokter pun menyarankan untuk men~19ugurkan janin yang dikandungnya tapi, ia tetap saja berniat untuk meneruskan kehamilannya sampai E lahir, ke dua orang tuanya sama sekali tidal< percaya dengan apa yang dikatakan oleh dokter terhadap janin yang dikandungnya. Ternyata ketika ia melahirkan, E benar-benar lahir dalam kondisi yang tidal< normal dan itu bisa dilihat dari segi pisiknya pada saat itu.

75

Setelah kedua orang tuanya mengetahui kondisi E yang tidak normal orang tuanya sedikit terkejut, tetapi bisa langsung menerima l<0ndisi anak mereka dengan lapang dada dan apa adanya tanpa ada rasa malu, dan menyesal karena telah melahirkan E. Sikap langsung menerima yang dilakukan oleh kedua orang tua E saat mengetahui ternyata anak

merel~a

lahir tidak normal

dikarenakan ke dua orang tanya sudah siap menerima kondisi terburuk yang akan dialami oleh anal< mereka.

Dokter pun pernah menyarankan kepada mama E untuk tidal< melanjutkan kehamilannya karena janin yang dikandungnya tidak sehat, ta pi ia menyerahkan semuanya kepada Tuhan jika ternyata anak ini nanti tidak normal dan ia pun akan tetap menerimanya dengan ikhlas.

Observasi Mama E diwawancarai pada hari senin tanggal 03 september 2007. Wawancara dilakukan di SLB C Montesory Jakarta Timur tempat E bersekolah, tepatnya di ruang kelas yang kosong dibelal
Ketika wawancara, mama E menggunakan baju kemeja polos lengan pendek yang berwarna coklat muda dengan memakai celana panjang berwarna

76

hitam. Ketika peneliti datang, mama E sedang mengajak: anaknya untuk masuk kembali ke dalam kelas karena jam istirahat yan~1 sudah berakhir. Setelah E masuk ke kelas mama E langsung menuju ke ruang kelas kosong tempat dimana wawancara akan berlangsung yang disediakan oleh pihak sekolah. Pada hari itu wawancara berjalan dengan lancar; mama E sangat ramah dan mudah sekali tertawa, sesekali mama E mernperagakan apa yang dilakukan oleh E ketika E merninta sesuatu kepadanya seperti menarik-narik baju mamanya dan disertai dengan tangisan supaya mamanya rnemenuhi apa yang diinginkan oleh E biasanya pada saat E meminta jajan.

Pada saat disekolah guru mengajarkan E dengan sabar walaupun terkadang ia tidak mau mendengarkan apa yang diperintahkan oleh gurunya dan lebih menyukai menggangu teman sekelasnya. Pada jam istimhat biasanya E bermain dilingkungan sekolahnya bersama teman-temannya sambil membeli makan yang ada di depan sekolah E dan ia sering sekali menggangu bahkan kadang kala bertengkar dengan teman-temannya disekolah, dan menurut orang-orang lingkungan sekolahnya, E termasuk anak yang sedikit nakal. Wawancara berlangsung sejak pukul 09.00-11.00 WIB.

Sikap Penerimaan yang dilakukan Orang Tua E Tahap Pertama

77

Saat memiliki anak ketiga yaitu E, mama E tidak merasa kecewa ataupun tidak menerima; karena anak yang dilahirkannya ternyata terdeteksi down syndrome yang mana E sangat jauh berbeda dengan l<e em pat l
"Saya dan papanya E agak sedikit kaget waktu pertama kali liat E, /ho koq anak saya mukanya aneh begini???? Disitu saya baru inget oh iya ... ya ... kalo dokter waktu itu pernah bilang kandungan saya ini ngga sehat dan nyaranin saya untuk ngga nerusin kandungan saya, dan kalau saya tetap terusin dia akan Jahir dengan keadaan cacat atau ngga normal terus ternya ta bener dech kejadian anak saya cacat." "Tapi, demi Tuhan saya dan papanya E sama sekali ngga nyese/ karena nerusin kehamilan saya dan sampai akhirnya keluar doc/J si E ni, cuma saya berdoa sama Tu/Jan, Tuhan jika Engkau beri E kepada ku to/ong/ah panjang kan umurnya Tuhan. Saya juga ngga ma/u punya anak kaya E meskipun E ngga normal kaya yang fainnya tapi saya dan suami saya yakin kafo ini yang terbaik yang Tuhan kasih ke saya dan suami saya. sejak E Ja/Jir saya dan papanya E, jadi Jebih ekstra per/Jatian dalam mengurus clan mendidik anak, pada/Jal dulu sebe/um saya punya anak E papanya E ngga terlalu cfekat dan seper/Jatian ini sama anak-anak, tapi sete/a/J ada E papanya jadi tamba/J deket dan per/Jatian sama anak-anak"

Tahap l<edua

78

Selanjutnya orang tua E mulai mendatangi dokter anak untuk mengetahui kelainan apa yang dialami oleh anak mereka, dan ke tempat terapi untuk menterapi E.

"Karena E ni ngga normal setelah E boleh dibawa pulang dari rumah sakit beberapa hari kemudian saya langsung bawa Eke dokter tumbuh kembang anak di RSCM untuk mengetahui cacat apa yang dialami sama anak saya, dan disana dokter bilang kalo anak saya ini down syndrome dia bisa jalan, bisa mendengar, bisa berbicara tapi jauh /ebih /ambat bu, dari pada anakanak yang /ainnya. Selain ke RSCM saya juga bawa Eke dokter anak RS Pasar Rebo dan dokter-dokter anak /ainnya dekat rumah saya untuk berobat karena E ini sering sakit-sakitan sejak dia lahir sampe umurnya lima tahun. Dan sakit yang biasa diderita sama E itu biasanya sesak napas, panas, pilek, diare, dan muntaber itu aja sakitnya sampe lima usianya tahun. Saat usia E satu sampe /ima tahun bener-bener cobaan yang Tu/Jan kasih ke saya dan papanya E. Dimana saya dan papanya E benar-benar b1~rjuang keras untuk kesembuhan E karena kondisi fisik E yang mudah sekali terkena penyakit, baik itu dari segi materi, waktu, perhatian, kesabaran dan lain-lainnya dech. "Selain saya bawa Eke dokter-dokter anak saya juga bawa E untuk terapi di RSCM selama lima tatwn sampe E masuk seko/ah saya baru berhenti ikut terapi di RSCM. Waktu saya ikut terapi E mengalami banyak kemajuan di usia tiga ta/Jun E sudah mulai bisa bicara walopun kata-katanya tidak terlalu jelas dan pada usia tiga ta/Jun setengah E sudah mulai bisa berjalan pada saat itu saya dan papanya E seneng banget waktu itu dan saya bersyukur terimakasih Tu/Jan. Papanya Ema/ah tambah ngedukung saya untuk terus ngebawa E untuk ikut terapi harapan saya dan papanya E semakin bertambah setelah E ikut terapi di RSCM."

Tahap ketiga Pada tahap ini orang tua E memasukkan anaknya ke SLB C Montesory yang berada di Jakarta Timur sejak usianya tujuh tahun demi kemajuan pertumbuhan dan perkembangan anak mereka.

79

"Setelah usia E menginjak tujuh tahun E berhenti mengikuti terapi di RSCM dan mulai masuk TK atau persiapan di SLB C Montesory Jakarta Timur pada tahun ini. Saya memasukkan Eke SLB C karena saran dan dorongan keluarga besar saya dan ke/uarga besar papanya E mereka bilang cici masukin Eke SLB supaya dia pinter dan berkembang. Banyak sekali orang yang perhatian sama E sampe waktu di angkot ada orang yang tanya-tanya tentang Edan dia menyarankan saya untuk memasul
Penerimaan E dilingkungan keluarga inti cukup baik walaupun ia berbeda baik secara fisik maupun psikis tidak sama seperti anak--anak pada umumnya.

"E ini anaknya nakal makanya kadang kala saya suka lupa kalo dia ini ngga normal, jadi kalo saya marah kadang saya suka puku/ E dia jadi nangis setelah E nangis saya baru inget kalo anak saya itu ngga normal kenapa saya pukul dia ya tadi, nyesel juga sih sayanya karena udah mukuf dia, nangisnya juga ngga lama. Begitu juga dengan papanya E kalo papanya ada dirumah papanya suka ngajak main E dan kadang-kadang ngajarin E main piano."

Pada usianya yang masih anak-anak ini, walau pun ia mempunyai kekurangan yang cukup tampak dari pisik dan psikisnya, tetapi ia mempunyai min at dibidang tari menari itu terlihat jika ia mendengarkan musik atau melihat orang menari baik itu di dalam TV atau secara langsung maka ia akan menari dengan sendirinya tanpa malu dengan orang lain disekelilingnya.

80

4.3. Analisis Antar Kasus Setelah dilakukan analisis terhadap setiap kasus, kemudian dilakukan perbandingan antar kasus. Untuk dibandingkan satu dengan yang lainnya untuk mengetahui sejauh mana kesamaan, dan perbedaan diantara kasuskasus itu.

Dari beberapa kasus di alas, antara satu subjek dengan yang lainnya memiliki sikap penerimaan yang berbeda terhadap anak mereka yang terkena down syndrome. Seperti pada kasus orang tua 0, pada awalnya orang tua 0 tidak bisa menerima kondisi anaknya yang terdeteksi down syndrome. Dalam proses penerimaan 0, orang tuanya rnembutuhkan waktu enam bulan untuk benar-benar dapat menerima anak mereka seutuhnya dan itu pun setelah mereka melihat kondisi seorang anak yang lebih parah kondisinya dari pada anak mereka. Selama dalam proses menuju penerimaan itu, orang tua tetap melakukan tugas mereka sebagai mana mestinya. Rasa tidak menerima itu tidak ditunjukkan dalam tindakan mereka kepada anak mereka yang terdeteksi down syndrome.

Pada kasus orang tua J, salah satu di antara orang tua .J tidak menginginkan J lahir, dalam hal ini adalah ibu J, dimana ia mencoba menggugurkan

kandungannya pada waktu hamil; tetapi upaya untuk memggugurkan janin yang ada dalam tubuhnya tidak berhasil. Dalam proses penerimaan J setelah

81

kelahirannya pun; kedua orang tuanya juga berbeda dalam menerima kondisi anak mereka yang terlahir tidak normal. Jika ayahnya bisa menerirna J dengan ikhlas, tetapi tidak dengan ibunya, ia tidak bisa menerima anaknya yang terlahir dengan tidak normal. la baru benar-benar bisa menerima J setelah J berumur satu bulan dan salah satu alasannya dapat lebih cepat dalam menerima anaknya secara utuh karena rasa bersalah atas apa yang pernah dilakukan olehnya terhadap J sewaktu ia hamil. Dalam proses menuju penerimaan terhadap anaknya secara utuh ia juga tetap menjalankan tugasnya sebagai mana mestinya seorang ibu.

Kasus orang tua E benar-benar sangat berbeda dengan dua kasus yang terjadi dengan orang tua 0 dan J, karena dalam hal ini orang tua E benarbenar bisa langsung menerima keadaan anaknya yang terlahir dengan tidak normal dan berusaha secepat mungkin mencarikan jalan yang terbaik untuk anaknya yang terdeteksi down syndrome.

Meskipun berbeda dengan orang tua E, orang tua 0 dan J membutuhkan waktu untuk menerima anak mereka yang terlahir tidak normal, tetapi sikap orang tua 0 dan J selama proses untuk menerima anak mereka tidak mempengaruhi tugas mereka sebagai orang tua walau pun pada waktu itu mereka belum benar-benar bisa menerima anak mereka seutuhnya.

82

Tabel 4.3.1. Sikap Penerimaan Orang Tua

0

Sikap Penerimaan orang tua Tidak menerirna

Menerima

J

;j

E

Kecewa

;j

Shock

-

Sedih

;j

;j

Cemas

;j

;j

Menyesal

-

;j

-

Merawat

;j

;j

;j

Mentrapi anak

;j

Menyekolahkan

;j

;j

;j

Tidak membeda-bedakan

;j

;j

;j

-

-

-

-

;j

Skema Dinamika Sikap Penerimaan Orang Tua

Menerima dengan proses

Sikap Penerimaan orang tua

Orang tua O menerima anaknya dalamwaktu 6 bulan walau pun dengan perasaan shock, tidak percaya, sedih, rasa menolak, malu, marah, tetapi mereka bisa menerima anak merekla setahap demi setahap, tetapi mereka juga tetap melakukan tugas mereka sebagai orang tua dan tetap merawat anak mereka.

Orang tua ,J baru benar-benar bisa menerima anak mereka walaupun dengn perasaan shock, sedih, menolak, malu, bersalah dc:n berdosa dengan seutuhnya dalam waktu 1 bulan, dalam proses penerimaan J mereka tetap melakukan tugas mereka sebagai mana oran!l tua pada umumnya.

Menerima

Orang tua E bisa

la~gsung

menerima

anak mereka deng'1n apa adanya '

'

BABV

KESIMPULAN, DISKUSI DAN SARAN

Pada bab terakhir ini akan diuraikan kesimpulan dari penelitian yang telah dilakukan, kemudian dilanjutkan dengan diskusi, pada bagian akhir dikemukakan saran-saran yang mungkin menjadi masukan dan berguna bagi penelitian selanjutnya.

5.1. Kesimpulan Berdasarkan hasil data yang diperoleh dan analisis yan~J dilakukan maka kesimpulan yang dapat diambil dalam penelitian ini adalah 1. Reaksi awal ketika pertama kali orang tua mengetahui anaknya terdeteksi

down syndrome adalah orang tua tidak bisa menerima kehadiran anak yang dilahirkannya karena rasa malu yang secara tidak langsung timbul pada diri orang tua yang memiliki anak down syndrome ketika i;ertama kali mengetahui anak mereka terdeteksi down syndrome.

2. Sikap penerimaan orang tua 0, dan J, dalam menerima anak rr>ereka yang terdeteksi down syndrome secara utuh setelah melalui proses antara satu sampai enam bulan, mereka melakukan upaya yang terbaik bagi perkembangan anak setelah dapat menghilangkan rasa malu

84

mempunyai anak down syndrome. Sedangkan sik.ap penerimaan orang tua E terhadap anaknya tidak mengalami proses; orang tua E sudah dapat menerima E sejak pertama kali mengetahui bahwa E terdeteksi

down syndrome.

3. Orang tua 0, dan E memberikan perhatian yang lebih kepada c.naknya yang terdeteksi down syndrome baik dalam merawat maupun menjaga anak dimasa pertumbuhan mereka; salah satu upaya yang dilakukan adalah membawa anak ke tempat terapi yang berada dirumah sakit atau pun tempat lain, untuk mempermudah agar anak bisa lebih cepat berjalan dan berbicara. Selain itu orang tua 0 dan E juga memasukkan anak ke SLB untuk kemajuan serta perkembangan dan menambah wawasan anak itu sendiri. Orang tua J tidak bisa mengikutkan J terapi, karena keterbatasan keuangan, namun mereka juga sempat memasukkan J ke SLB walau hanya satu setengah tahun dan setelah if:u J berhenti karena faktor ekonomi yang tidak mendukung.

85

5.2. Diskusi Dalam penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil bahwa orang tua mempunyai peranan yang sangat penting dalam perkembangan dan kemajuan anak-anaknya, dan pengetahuan orang tua pun mengenai down

syndrome yang dialami oleh anak-anak mereka sangatlah penting sebab sangat berpengaruh terhadap sikap orang tua dala111 merawat, mengurus, dan menghadapi anak tersebut didalam kehidupan sehari-hari anak yang terdeteksi down syndrome. Seiring dengan teori yang dikemukakan oleh Hurlock orang tua adalah orang dewasa pertama yang memikul tanggung jawab dan pendidikan terhadap anak, sebab secara alami anak pada masamasa awal kehidupannya berada di tengah-tengah ayah dan ibunya. (Hurlock, 1980)

86

Mengacu pada tujuan penelitian yang ingin melihat bagaimana orang tua yang anaknya terdeteksi down syndrome ini menerima mereka dengan apa adanya secara menyeluruh, dari hasil penelitian ditemukan bahwa satu dari tiga orang tua yang anaknya terdeteksi down syndrome dapat menerima anaknya secara utuh dan apa adanya sejak pertama kali orang tua E mengetahui anaknya terdeteksi down syndrome karena sejak dalam kandungan orang tua E sudah diberitahu oleh dokter bahwa anak yang akan dilahirkannya tidak normal atau cacat.

Sedangkan penerimaan yang dilakukan oleh orang tua 0 dan J berlangsung secara setahap demi setahap dengan waktu yang berbeda-beda tetapi tidak lama, dalam proses menuju penerimaan anak mereka sBcara utuh. Orang tua 0 dan J tidak bisa langsung menerima ketidaknormalan yang dialami oleh anak- mereka. Terlebih lagi orang tua J dalam ha! ini adalah ibu J yang sudah tidak bisa menerima J sejak J berada dalam kandungan karena orang tua J tidak ingin lagi memiliki anak, itu ditunjukkannya melalui meminum obat untuk menggugurkan kandungan, dan setelah J lahir pun ibu j tidak bisa langsung menerima kondisi J yang terlahir tidak normal, meskipun satu bulan kemudian ibu J menerima J secara utuh dan disertai rasa bersalah yang ada sampai saat ini.

87

5.3. Saran Elerdasarkan uraian hasil penelitian dan diskusi diatas acla beberapa saran yang akan cliberikan meliputi saran metoclologis yang bertujuan supaya penelitian selanjutnya bisa memberikan hasil clan manfaat yang lebih baik, clan saran praktis. Saran metodologis yang berkaitan dengan tema yang diangkat oleh peneliti aclalah sebagai berikut: 1. Melakukan penelitian ticlak hanya pada orang tua saja, tetapi keluarga clan masyarakat pacla umumnya untuk menclapatkan pengetahuan yang lebih banyak lagi.

2. Melakukan penelitian dengan variasi tingkat pendidikan, sosial, budaya, dan lain sebagainya, termasuk memperhitungkan lamanya proses penerimaan yang terjadi. Adapun saran praktis clitujukan bagi keluarga terutama orang tua, tsnaga medis, psikiater atau psikolog, clan pihak-pihak yang tertarik clengan psikologi anak luar biasa serta masyarakat pacla umunya aclalah sebagai berikut: 1. Keluarga atau orang tua henclaknya melakukan konsultasi clengan clokter anak atau mencari informasi clari sumber-sumber yang clapat clipercaya berkaitan clengan gangguan yang cliderita anaknya, agar dapat memperoleh penanganan atau perawatan yang baik.

88

2. Para ahli seperti psikiater atau psikolog atau pun pihak-pihak lain yang tertarik dengan gangguan pada anak terutama down syndrome diharapkan untuk lebih meningkatkan sosialisasi tentang down syndrome kepada masyarakat melalui media atau mendirikan perkumpulan yang membahas tentang down syndrome dan lain sebagainya. Karena ternyata sampai saat ini masih ada orang tua yang tidak mengetahui apa itu down syndrome.

3. Masyarakat hendaknya tidak mengolok-olok jika ada seseorang yang mengalami ketidaknormalan contohnya seperti down syndrome ini, karena justru akan memperberat keadaan baik itu bagi keluarganya maupun bagi anak yang terdeteksi down syndrome itu sendiri.

89

CAFTAR PU8TAKA

Anne Charlish.dkk. (2005). Meningkatkan Kesuburan untuk Kehamilan Alami. Jakarta : PT. Gelora Aksara Pratama. Ade Darmiah. (Skripsi2005). Sikap Penerimaan Orang Tua Penderita Skizovrenia terhadap Stigma Masyarakat Skzovrenia. Jakarta : Fakultas Psikologi UIN. Chaplin, J.P. dictionary of psychology. Kamus Lengkap Psikologi. Kartini Kartono (terj) : 2006. Jakarta: Raja Grafindo. Chonie Marshall. The Expectant Father: Helping the Father tobe understand of the Prenancy Experince. Ca/on Ayah : Membantu Galon Ayah Memahami dan Menjadi Bagian dari Pengalaman Kehamilan. Arum Gayatri (terj) : 1999. Jakarta : Arcan. Cet.I. Curtis, Glade B.dkk. Your Pregnancy After 30 Year§. Kehamilan di atas 30 Tahun. Yasmin Asih (tej). 1999. Jakarta: Arcan. Deddy Mulyana. (2003). Metodologi Penelitian Kua/itatif (Paradigma Baru I/mu Komunikasi dan I/mu Sosial lainnya). Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Frieda Mangunsong. (1998). Psiko/ogi dan Pendidikan Anak Luar Biasa. Jakarta Lembaga Pengembangan Sarana Pengukuran dan Pendidikan Psiko/ogi. Depok LPSP3 UI. Hasar Alwi. dkk. (2000). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta Depertemen Pendidikan Nasional, Edisi ke Tiga. Hurlock, Elizabeth B. (1980). Developmental Psychology (A Life Span Approach). Psikologi Perkembangan (Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan). lstiwidayanti. dkk (terj). 1999. Jakarta: Erlangga, Edisi ke-5.

90

Lexy J. Moleong. (2004). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung Remaja Rosdakarya.

PT.

Kartini Kartono. ( 1972). Psiko/ogiAbnormal (Psycho Nuerosa dan Psychosa Idiocy, Imbecility, Debi/, Mora/deficiency, dan Delinquencyi). Bandung : Alumni. Lein Laura. dkk. Children. (Anak Bagaimana Mengasuh Anak dan Pengaruh Anak bagi Kehidupan orang tuanya). YB. Tugyarso. 1989. Yogyakarta : Kanisus. Get. I. Steven A. Dowshen. dkk. Kids Health Guide for Parents. Petunjuk Lengkap untuk Orang Tua. Sugeng Hariyanto, (terj). 2002. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Santrock. W.John. Life, Span Development. Perkembangan Masa hidup. Achmad chusairi dan Juda Damanik. 2002. Jakarta : Erlangga, jilid satu. Soetjiningsih. (1995). Tumbuh Kembang Anak. Jarkarta: Kedokteran EGG

Saifuddin Azwar. (2005). Sikap Manusia (Teori dan Pengukuran11ya). Yogyakarta : Pustaka Pelajar, Edisi ke dua. Zahrotun. dkk. (2006). Psikologi Perkembangan (Tinjauan Psiko/ogi Barat dan Psikologi Islam). Jakarta : UIN Jakarta Perss. Sudarwan Danim. (2002). Menjadi Peneliti Kualitatif. Bandung : CV Pustaka Seti a Triantoro Safira. (2005). Autisme (Pemahaman Baru untuk Hidup Bermakna bagi Orang Tua). Yogyakarta : Graha llmu, Edisi Pertama. Tuti Kurniasih. (Skripsi, 2001). Gambaran Makna Hiclup pada Orang Tua yang Memiliki Anak Down Syndrome. Depok: : Fakultas Psikologi UI. W.A. Gerungan. (2004). Psikologi sosial. Bandung: PT. Refika Aditama

PEDOMAN WAWANCARA

Pembukaan 1. Bagaimana pendapat anda tentang suami anda sebelum menikah? 2. Apa alasan anda memutuskan untuk menikah? 3. Sudah berapa lama anda menikah? 4. Bagaimana anda memandang pernikahan sejauh ini? 5. Bagaimana harapan anda tentang anak sebelum menikah dan s0sudah menikah? 6. Bagaimana kondisi kehamilan anda saat itu, dan apa yang anda lakukan semasa hamil? 7. Apakah kehamilan ini direncanakan? 8. Bagaimana tanggapan suami anda ketika mengetahui bahwa anda hamil? 9. Bagaimana persiapan anda menjelang kehamilan secara mental, fisik, dan psikis anda? 10. Bagaimana dukungan sosial saat kehamilan dan kelahiran anak and a?

Sikap Penerimaan Orang Tua 1. Bagaimana perasaan anda saat melahirkan? 2. Kapan anda menyadari bahwa anak anda terdeteksi down syndrome atau mengalami gangguan perkembangan? 3. Bagaimana perasaan anda saat mengetahui anak yang anda lahirkan mengalami gangguan? Dan apa yang anda pikirkan saat itu? 4. Alas dasar apa anda mengatakan bahwa anak anda mengalami gangguan tersebut? 5. Apakah anda berusaha untuk mengetahui lebih jelas tentang kondisi anak anda? 6. Berapa lama anda dikuasai oleh perasaan dan pikiran yang negatif tentang anak anda?

7. Setelah itu apa yang anda lakukan untuk mengetahui lebih jelas tentang gangguan yang dialami anak oleh anda? 8. Tempat-tempat mana saja yang anda datangi untuk mendapatkan kejelasan tentang gangguan yang dialami oleh anak anda? 9. Hasil apa saja yang anda dapatkan dari usaha anda tersebut? 10. Siapakah yang pertama kali anda beritahu tentang masalah ini? 11. Bagaimana bentuk dukungan sosial yang didapat dari orang sekeliling anda dalam menghadapi masalah ini? 12. Apakah terjadi masalah saat anak anda dinyatakan down syndrome? 13. Masalah-masalah apa saja yang timbul, bisa anda tolong ceritakan? 14. Bagaimana sikap anda dalam menghadapi permasalahan ini? a. Berkaitan dengan diri anda sendiri b. Berkaitan dengan lingkungan sosial c. Berkaitan dengan anak yang mengalami down syndrome

Down Syndrome

1. Apa yang anda ketahui tentang down syndrome? 2. Hal-hal apa saja yang berubah dalam kehidupan anda setelah anak anda dinyatakan down syndrome? 3. Usaha apa saja yang anda lakukan dalam upaya memajukan perkembangan anak anda? Apa saja, dimana, kapan, dan kepada siapa? 4. Sudah berapa lama anda melakukan upaya pengobatan atau terapi itu? 5. Setelah mengikuti proses pengobatan atau terapi hasil apa saja yang sudah anda dapatkan? 6. Apakah anda merasakan bahwa anak anda mengalarni kemajuan setalah mengikuti pengobatan atau terapi yang sudah diikuti sampai saat ini? 7. Apakah anda sudah merasa puas dengan pengobatan atau terapi yang anda lakukan untuk anak anda sampai saat ini? 8. Apa harapan anda terhadap pengobatan atau terapi yang sedang anda jalani untuk anak anda saat ini?

9. Jika boleh tahu, sudah berapa banyak biaya yang anda keluarkan untuk penyembuhan atau terapi yang anda lakukan untuk anak anda sampai saat ini?

1o. Jlk§J

am:ta tidak melakuk?n

anda apa alasan anda?

Ypaya untuk memajukan p13rkembangan anak

Pernyataan Kesediaan Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama Lengkap: Alamat· No telp

Menyatakan bahwa : 1. Saya bersedia menjadi responden penelitian yang dilakukan

ole~1

saudari

Jntan Sari Swara. 2. Saya percaya data saya dijamin kerahasiaannya dan hanya digunakan untuk kepentingan penelitian semata. 3.

Karena kepercayan ini, saya akan tuliskan data saya pada lembar ldentitas.

IDENTITAS SUISYEiK

Nama subyek Tempat tanggal lahir Usia Pendidikan Pekerjaan Agama Suku bangsa Alamat

IDENTIT AS ANAK SUBYEK

Nam a Tempat tanggal lahir Usia Pendidikan Anak ke Agama suku bangsa Alamat

dari:

l)I·:P . \!< \:\! ;:_:\ :\•: ;_·\\l·:\ ··. lJi'ilVEH.SlT.·I.'> i\i .. \\I \J:<;::J'. ) ! .() ( ; I 1

.JI, J(ena .\'lu:.,::i .'\o.:i C"in:11d<: .!:11,;i,·,

'

1

1

\

.,

:-.;

1:1 1 ;1n 1;:.11 'I I t·ip. (li:: I J

7-IJ~\0(1()

Fax.

7.f?!--!71~

.l;1k;1rtu. X :\gustus 2007

01

lzin Penclitian Kcp"cl" \"th, Kl.!pHlH SLn ll'J"N l..i:\inl;

Ht:I~.

di Jakarl<1

Na

1n ~1

l:ll:111

Temp<1t/T~I I ."hi1

1\

l

.II!

ti 111 ;1 l

:\;111

J;1k
:--.\\dl"i!

·:.1 l·1..·hn1;1ri I t;X:) 11;11q.111g

Ill !Zl.()'J;{)~ "~0.2()

k,·11i.1.•ll.111 .l:d;;1n:1

\. l I I ; J l'"·l ::' No111\;i"

Pok11k

Tahun .\k;1d1:1111k

111

l 1 t1

.;11

•

l

l () ~ 0701) .~\JI I~ l .:tH)(•

'!1' , ..

Prog,1 ;1111

Sel1ubu11~<111 dc11t;u11 lug~i~. p1.·11~-·:k .. i1.:1: 'il-:11!' .1 :.c111g h1.·1:iu !ul."Pi11:1111i\\;1 Sik;1p JH.!1H·riin~1:111

()rang ·rua )·an::. llll'tllili!d :111:il,: !)0\1 H Si11dro11H:.·· ~ ·,ahnsisY·"-l

tcr~.ebut 1ncnh.:r!uk<111 i;,in p<..:11i:liti.111 p,1d;1 k·111 <1~';1 :.~1nl:.' l·~;ipaL-Jhu . s;1uJ:u;1 pi111pi: 1 • Oleh kal"l'll
nu1h;1s!S\\ 11 tcrscbut dan 1nc1n b1..·1 i k.in h,11Hu,u111.·. ;1 1Jc111iki
i.Lt11

i .. :11!!,1:1

!Lqi.il

!li11 '\;Ill\: 11;i j:~u11i uca1'k;1n h:ri!ll
kasih.

\.I I

I 1 i.;k~111

l\:111ha11tu D•.:ka1' iHdang 1~Jsnd9n1ik /

!'t:J!ll lllSllil

i )l'k
.PEJIIERINTAH PROPINSI DKI JAI
SLR l'l'EGERI BAGIAN A ( PERSIAP AN B-C )

UNfTTAMAN PENDIDIQIKAN:

TKLB, SDLB, SLTPLB, SM.B Uh'TU;.ANAK-2 fUllARUNGV DAN
JAKARTA JI. Pertanian Raya, Lebak Bulus, Cilandak, Jakarta Selatan 12440, Telp/Fax: 7696074

SURAT KETERANGAN No mer : 166.BJ/IO I .4/SLB-A/1107

Yang bertanda tangan di oawah ini ·. Nam a

Su oardimin, S.Pd.

NIP

13) 540 657

Pangkat/Go longan

Pembina I IV a

Jabatan

: Keiala SLB Negeri Bagian A Persiapan B-C Jakarta

Alamat

: JI Pertanian Raya, Lebak Bulus. Cilandak, Jakarta

Menerangkan bahwa ; Nam a

: Intan Sari Swarn

NIM

: I 03070029051

Fakultas

Psi'.
Semester

V:JI ( Delapan )

Bahwa benar nama tersebut telah 11elaksanakan Penelitian dari tanggal 22 s.d 23 Agustus

2007 di SLB Negeri Bagian A Per siap::m B-C fakarta. Dernikian Surat Kctcrangan ini IG:rni buat dcngan scbcnarya untuk clapat clipergunakm1 sebagaimana rnestinya . •

DEPARTEMEN AC:AMA UNIVERSITAS !SLAM NEGERI (UIN) SYAHIF HIDA YATllLLAH .JAKAHTA FAJ
NonHn'

l'L 71/Cll'.111.7/

/V 111

IS-~

I 1J '!'Ip. (02 ! ) 74J3060 V:1x. 747 J 471·~

.!11hu1·111, ·;.2 Ag,uHtu!i '2007

,!110·1

Ltu11p. 1-Jal

J(cpada Yth.

kcpa!a Sekoiah Si.B 13/C' 1\'1nntesor; !JI

Jakarta ·rin1ur i\ssa!a1nu'a!a!kun1 V/r. \Vh. [)engan horn1at, l\a1ni sa1npaiku11 ball\va: N~11na

!111a11 S;tri S\v<1r;1

·1·cn1pnt/I";;: l .ahir '\hnnnt

Jakarta, 2•! 1:L·hn1;iri I (J85

lJtan l'anjang Ill in. o<J/05 No. 20 Kcmayornn .J<1k;1na

.'-\l'Jll<'Slt:r

P11~;;1t

! _\ I ~;! '1 )11 ll LI) I)

:<1 •II I! 11

I 'r Ji,! ij. I ;diun :\k11tle111ik

HJ io/rHJ. '1,1·, I

!'n1;·1;1111

'dldLI

'{)()}1_~()();..\

i

l;·,

i

J

Sl.'hubungan dt.:nga11 lll~<1:-. pen: ,;]i.;:,;1i;i11 .'ikripsi ya1'g b1..:1:judu:: 11 l)inan1ika Sikap Pcncriln<1an ()r:1ngtua yang 1\It111iliki Anak llo\\'11 Syndron1c 11 , n1ahasis\va terscbut rncn1crlukan u:in P1.·nclitiar. di lcn1baga yang !3ar-ak/lbu/Saudara pin1pi11. Cllch knri.:nil i1u ka111i 111ohon kesedina·n 13apnk/1bu/Saudara untuk n1cncrin1;i rn;ihasiS\\'
b:1n1uannya.

!)1~111ikian alas pcrl1<1!i.i11 da11 k <1~·1 Ii.

!x11t1<1ri

lh1p;1k/Jbu/.'-)aud;,n1 ka1nu ucupkan tcri:na

\Vass;dan1u'al<1iku1n \Vr. \\'h.

i\. ll.

I Jt:killl

l'1.:1n!~u1flU~i ckan

llida
'·/ '),#!•?1:J

; /' ~-:

IJm. :1ri11i'olt, Niha'yah, M.Si NIP.150'.<38173

J

C!llbllS
/)1.· 1,;111 F;1kidl;1s /l.'ii~ol1i1··

YA YASAN PEMBINAAN SEKOLAH LUAR BIASA FF~OBEL MONTESSC)F~I Gg. Masjid Al-Mabruq, Condet Balekambang Rt. 011/93 Kramat Jati-Jaka~ta Timur 13530 Telp. (021) 8001637

SURAJ KETERANGAN Nomor : 302/YPSLB/U/2007

Yang bertanda tangan di bawah ini kepala SLB - C Frobel Montessori Condet, Balekambang. Menerangkan bahwa :

Nama

: Intan Sari Swara

Semester

: IX ( Sembilan)

No.Pokok

: 103070029051

Mahasiawa : Fakultas Psikolog; UfN Syarif Hidayatullah Jakarta

Adalah benar nruna tersebut di atas te ;ih melakukan penelitian untuk tugas akhir perkuliahan ( skripsi ) di SLB - C Fro be I Montessori .: "karta Timur dengan judul : "Dinamika Sikap Penerimaan G1 ang Tua Yang Memiliki Anak Down Syndrom .. Demikian surat keterangan ini kami buat a:;ar dapat clipergunakan dengan semestinya.

Jakarta. 29 September 2007

___K.epala SLB ·- C Frobel Montessori

/, , ''""''id .

/,~R~Ul '-"o ~ 1 c- ' I "'°';· J:,.. """"~ "~ ;.p~ •i~~~":>*"(~!HI

~.. votl<~"' TI ~" . :; sI 8 I

~

I ... ,

6'

<"

"~Q!~nto, S.Pd. c--

NIP.131292365