perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK MELALUI METODE PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 MOJORENO TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh: HASTITI MILASARI K7111084
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2015 commit to user i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Hastiti Milasari
NIM
: K7111084
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK MELALUI METODE PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 MOJORENO TAHUN AJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya sendiri bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2015 Yang membuat pernyataan,
Hastiti Milasari
commit to user ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK MELALUI METODE PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 MOJORENO TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh: HASTITI MILASARI K7111084
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2015
commit to user iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN Nama
: Hastiti Milasari
NIM
: K7111084
Judul Skripsi : “PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK MELALUI METODE PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 MOJORENO TAHUN AJARAN 2014/2015” Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Dosen Pembimbing I,
Mei 2015
Dosen Pembimbing II,
Drs. Hasan Mahfud. M. Pd NIP. 195905151987031002
commit to user iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Hastiti Milasari
NIM
: K7111084
Judul Skripsi
: Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita
Anak melalui Metode Preview, Question, Read, Summarie, Test (PQRST) pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Mojoreno Tahun Ajaran 2014/2015.
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu tanggal 10 Juni 2015 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji dan mendapat persetujuan pada: hari
: Jumat
tanggal : 12 Juni 2015
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji: Nama Terang Ketua
: Drs. Hadi Mulyono, M. Pd
Sekretaris
: Drs. Usada, M. Pd.
Anggota I
: Drs. Hasan Mahfud, M. Pd.
Anggota II
: Drs. Sadiman, M. Pd.
commit to user v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Hastiti Milasari. K7111084. PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK MELALUI METODE PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 MOJORENO TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2014. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman melalui metode Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST) pada siswa kelas V SD Negeri 1 Mojoreno Tahun Ajaran 2014/2015. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Mojoreno yang berjumlah 21 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes, dan kajian dokumen. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang memunyai tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas tes kemampuan membaca pemahaman pada pratindakan adalah 61,29 dengan ketuntasan klasikal mencapai 38,09%. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas tes kemampuan membaca pemahaman meningkat menjadi 73,29 dengan ketuntasan klasikal mencapai 66,67%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas tes kemampuan membaca pemahaman meningkat lagi menjadi 78,26 dengan ketuntasan klasikal mencapai 90,48%. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST) dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 1 Mojoreno Tahun Ajaran 2014/2015.
Kata kunci: membaca pemahaman, Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST)
commit to user vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Hastiti Milasari. K7111084. IMPROVING THE READING COMPREHENSION ABILITY THROUGH PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) METHOD OF THE STUDENTS IN GRADE V OF STATE PRIMARY SCHOOL 1 MOJORENO IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Minithesis. Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University. May 2015. The aim of this research is to improve the reading comprehension ability through Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST) method of the students in grade V of State Primary School 1 Mojoreno in Academic Year 2014/2015. This research used the classroom action research method with two cycle. Each cycle consisted of four phase, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the students in Grade V of State Primary School 1 Mojoreno many as 21 students. The data of the research were gathered form the teacher and the students through observation, indepth interview, test, and documentation. The data were validited by using the data source and data gathering technique triangulations. They were then analyzed by using the interactive model of analysis comprising three components, namely: data reduction, data display, and conclusion drawing. The results of the research show that prior to the treatment, the class average score on reading comprehension is 61.29 with the minimum learning completeness of 38.09%. Following the treatment, the class average scores become 73.29 with the minimum learning completeness of 66.67% in Cycle I, and 78.26 with the minimum learning completeness of 90,48% in Cycle II respectively. Based on the results of the research, a conclusion is drawn that Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST) method can improve the reading comprehension ability of the students in Grade V of State Primary School 1 Mojoreno in Academic Year 20142015.
Keyword: reading comprehension, Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST)
commit to user vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (Al Insyirah 94: 6)
Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhan-mu yang menciptakan (Al A’laq 96: 1)
Apa yang kita lalui hari ini adalah pilihan kita di masa lalu (Penulis)
commit to user viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan skripsi ini untuk: Almarhum Bapak tercinta Tarmo, terima kasih telah menjagaku dengan kelembutan kasih sayang selama ini. Ibu tercinta Sri Muryati, terima kasih atas kelimpahan kasih sayang yang tiada henti. Kakak dan Adikku tersayang Wahyu Santoso, Helmi Wulandari, Wilda Nurrahmi Hapsari, yang selalu memberikan warna di setiap hari–hariku dan mendukung langkahku. Asrama Corporation, Ii Fitrianingsih Terima kasih telah memberikan motivasi dan warna perjalanan ini Teman–teman PGSD 2011 Kelas B terima kasih atas kebersamaan dan perjuangan selama ini FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta almamaterku tercinta tempatku menimba ilmu untuk masa depan bangsa yang lebih baik.
commit to user ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
PENINGKATAN
KEMAMPUAN
MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK MELALUI METODE PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 MOJORENO TAHUN JARAN 2014/2015. Penulis menyadari banyak kesulitan yang muncul umtuk menyelesakikan skripsi ini, namun berkat rahmat-Nya skripsi ini dapat selesai. Penulis bahwa penulisan skripsi telah melibatkan berbagai pihak. Dengan kerendahan hati, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan. Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada: 1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Drs. Hasan Mahfud, M. Pd., dosen pembimbing I, yang mengarahkan dan membimbing dengan sabar hingga skripsi ini selesai.
5.
Drs. Sadiman, M. Pd., dosen pembimbing II, yang mengarahkan dan membimbing dengan sabar hingga skripsi ini selesai.
6.
Drs. Muhammad Ismail S., M. Pd., dosen nara sumber, yang telah memberikan saran dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan lancar.
7.
Budi Raharjo, S. Pd., Kepala SD Negeri 1 Mojoreno, yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
8.
Guru-guru SD Negeri 1 Mojoreno yang telah memberikan motivasi dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini.
9.
Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini.
commit to user x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Dalam menyusun skripsi ini penulis menyadari masih ada kekurangan dan hasil yang masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan dan dunia pendidikan pada umumnya.
Surakarta, Mei 2014
Hastiti Milasari
commit to user xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................ vii HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix KATA PENGANTAR ................................................................................
x
DAFTAR ISI.......... ...................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv DAFTAR TABEL .......... ............................................................................. xv DAFTAR LAMPIRAN.......... ...................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang ......................................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................
8
A. Kajian Teori ..........................................................................
8
B. Penelitian yang Relevan ......................................................... 31 C. Kerangka Berpikir .................................................................. 32 D. Hipotesis ................................................................................ 34
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................... 35 commit to user A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................... 35 xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Subyek Penelitian ................................................................... 36 C. Data dan Sumber Data .......................................................... 36 D. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 37 E. Uji Validitas Data................................................................... 39 F. Teknik Analisis Data .............................................................. 40 G. Indikator Kinerja Penelitian ................................................... 42 H. Prosedur Penelitian ................................................................ 42
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .............................. 47 A. Deskripsi Pratindakan ........................................................... 47 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................. 50 C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................ 76 D. Pembahasan Hasil Tindakan ................................................. 78
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN ............................................. 80 A. Simpulan ............................................................................... 80 B. Implikasi ................................................................................ 80 C. Saran ...................................................................................... 82
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 84 LAMPIRAN ................................................................................................. 87
commit to user xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR Gambar
halaman
2.1 Bagan Kerangka Berpikir .................................................................... 34 3.1 Komponen dalam Analisis Data .......................................................... 42 3.2 Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 43 4.1 Grafik Prasiklus Kemampuan Membaca Pemahaman ......................... 49 4.2 Grafik Presentase Ketuntasan Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Prasiklus ........................................................................................... 50 4.3 Grafik Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman pada siklus I .......... 57 4.4 Grafik Nilai Aktivitas Siswa Siklus I ................................................... 60 4.5 Grafik Nilai Kinerja Guru Siklus I ....................................................... 62 4.6 Grafik Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman pada siklus II ......... 71 4.7 Grafik Nilai Aktivitas Siswa Siklus II .................................................. 73 4.8 Grafik Nilai Kinerja Guru SiklusII ...................................................... 75 4.9 Grafik Perkembangan Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman PraSiklus, Siklus I, Siklus II ..................................................................... 77
commit to user xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
halaman
3.1 Rincian Waktu Kegiatan Penelitian ..................................................... 36 4.1 Data Nilai Prasiklus Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa ......... 48 4.2 Presentase Ketuntasan Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman PraSiklus ................................................................................................... 49 4.3 Data Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siklus I ............ 56 4.4 Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ..................................................... 59 4.5 Nilai Kinerja Guru Siklus I .................................................................. 61 4.6 Data Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siklus II ........... 71 4.7 Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II .................................................... 72 4.8 Nilai Kinerja Guru Siklus II ................................................................. 74 4.9 Perkembangan Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Prasiklus, Siklus I, Siklus II .................................................................................. 77
commit to user xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
halaman
1.
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Membaca Pe-
2.
Mahaman di SD Kelas Tinggi ............................................................. 87 Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
3.
Bahasa Indonesia Kelas V SD Semester 2 ............................................ 89 Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negeri 1 Mojoreno Tahun Ajaran
4.
2014/2015 ............................................................................................ 90 Materi Bacaan Pretes Kemampuan Membaca Pemahaman ................. 91
5.
Daftar Nilai Pretes Kemampuan Membaca Pemahaman ..................... 95
6.
Pedoman Wawancara dengan Guru Sebelum Penerapan Metode
7.
PQRST .................................................................................................. 96 Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Penerapan Metode PQRST . 97
8.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa ...................................................... 99
9.
Penjelasan Lembar Observasi Aktivitas Siswa .................................... 101
10. Lembar Observasi Kinerja Guru pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Metode PQRST ............................................................ 104 11. Penjelasan Lembar Observasi Kinerja Guru ........................................ 106 12. Silabus Pembelajaran ........................................................................... 109 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ................... 111 14. Hasil Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 .................................................... 127 15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .................. 128 16. Hasil Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 .................................................... 144 17. Daftar Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Siklus I .................. 145 18. Hasil Observsi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ......................... 146 19. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....................... 148 20. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ....................... 150 21. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ....................... 152 22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ................ 154 23. Hasil Evaluasi Siklus II Pertemuan 1 ................................................... 168
commitSiklus to userII Pertemuan 2 ................ 169 24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
25. Hasil Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 .................................................. 184 26. Daftar Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Siklus II ................. 185 27. Hasil Observsi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................ 186 28. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...................... 188 29. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ...................... 190 30. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ...................... 192 31. Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Penerapan Metode PQRST ................................................................................................. 194 32. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Penerapan Metode PQRST .. 196 33. Foto Kegiatan ....................................................................................... 198 34. Surat Keterangan .................................................................................. 201
commit to user xvii
