FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOSIOLOGI DI SMA N 4 KOTA SOLOK
JURNAL
ELSA BUDI FERTI NPM. 10070158
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG 2014
0
FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X DALAM PEMBELAJARAN SOSIOLOGI DI SMA N 4 KOTA SOLOK 1)
2)
3)
Elsa Budi Ferti1) Adiyalmon 2) Ranti Nazmi3) Mahasiswa Pendidikan Sosiologi, PIPS STKIP PGRI Sumatera Barat
Staf Pengajar Pendidikan Sosiologi, PIPS STKIP PGRI Sumatera Barat
Staf Pengajar Pendidikan Sosiologi, Pendidikan Sosiologi, PIPS STKIP PGRI Sumatera Barat ABSTRACT
This research is motivated by the factors causing low student motivation in learning sociology at SMA N 4 Solok. It is seen from the internal and external factors, the causes of low student motivation because it seems there are still many students who spoke when the teacher explains the lesson, and out of the classroom while the students learn and too lazy to do the work set by the teacher and the students prefer to rely on friends in making assignments. The objectives of this study were 1) to describe the factors causing low student motivation in learning sociology class X SMA N 4 Solok and 2) describe the efforts made by teachers to improve students' motivation in learning sociology at SMA N 4 Solok. In this study the authors use Bloom's theory of learning that describes the areas to be the focus in the areas of learning, namely cognitive, affective and area psychomotor area. This study used a qualitative research, the type used in this research is to develop a descriptive problems examined. Determination of informants conducted by purposive sampling technique, while the informants in this study of 16 people, the authors determined the students and teachers of subjects sociology, vice principal at the high school N 4 Solok. The data collected in this study is primary data obtained through the data collection methods such as interviews. The unit of analysis of data which comprises the step of reduction, data presentation / analysis of data, and drawing conclusions. Based on the results of research conducted showed that: 1) the factors causing low student motivation in learning is due to two factors: external internal dam. External factors, namely the school environment, family environment, and the methods used in teaching the teacher. While internal factors, namely the willingness to learn, study habits / awareness and the ability of the student / IQ. 2) The efforts made by teachers to improve students' motivation in learning sociology, has been pursued by means of varying the teaching methods and improving discipline. Keywords: Motivation, learning and student karena itu apa yang berpengaruh terhadap
PENDAHULUAN Pendidikan
merupakan
sistem
terbuka, sebab tidak mungkin pendidikan dapat dilaksanakan dengan baik apabila pendidikan
mengisolasi
diri
dengan
lingkungan.Pendidikan berada dimasyarakat dan
milik
masyarakat.Itulah
sebabnya
pemerintah menugaskan bahwa pendidikan adalah menjadi tanggug jawab pemerintah atau sekolah, orang tua dan masyarakat. Oleh
kehidupan masyarakat akan berpengaruh pula terhadap pendidikan. Pada hakikatnya, belajar adalah salah satu proses perubahan tingkah laku yang dilakukan
peserta
didik
dalam
usaha
mengembangkan potensi. Menurut Hamzah (2010:160) bahwa “belajar sebagai perubahan prilaku yang terjadi setelah peserta didik megikuti atau menjalani suatu proses belajar
mengajar”. Jadi, proses belajar mengajar itu bisa berjalan baik apabila ada motivasi yang mempengaruhi hasil belajar. Peserta didik yang memiliki motivasi
N o
tinggi terhadap belajar menunjukkan perhatian yang besar terhadap kegiatan belajar dan hasil yang
memuaskan
begitu
pula
sebaliknya.Disamping itu, penghargaan yang diberikan kepada peserta didik sangat efektif dilakukan
untuk
memotivasinya
dalam
melaksanakan kegiatan belajar. Faktor lain yang sangat mempengaruhi motivasi belajar pesrta didik yakninya suasana kelas yang
1 2 3 4 5 6 7
Tabel 1. Perbandingan nilai hasil belajar (UH dan MID semester 2)kelas X1 sampai dengan X7 Kelas Jumlah RataRatasiswa rata rata nilai nilai UH MID X1 32 77 75 X2 31 77 76 X3 34 72 73 X4 31 77 77 X5 28 77 76 X6 29 73 65 X7 31 76 76 Jumla 216 529 518 h Sumber: Guru bidang studi sosiologi kelas X 2013/2014
menjadi lingkungan tempat belajar. Menurut Skinner
(dalam
peserta
didik
Elida, sangat
1989:5)”motivasi ditentukan
oleh
lingkunganya”. Oleh karena itu peserta didik akan
termotivasi
lingkungan
belajar
dalam
belajar
dapat
jika
untuk belajar. Pemahaman dan pemanfaatan suasana kelas secara baik oleh peserta didik mampu
memfokuskan kajian pada faktor penyebab rendahnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran sosiologi di SMA N 4 Kota Solok.
memberikan
rangsangan sehingga peserta didik tertarik
diharapkan
Oleh karena itu penelitian ini lebih
mendukung
kesuksesannya dalam belajar.
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan faktor penyebab rendahnya motivasi belajar siswa kelas X dalam pembelajaran sosiologi di SMA N 4 Kota Solok dan mendeskripsikan upaya guru dalam meningkatkn motivasi
observasi awal yang penulis lakukan pada tanggal 2 Mei 2014 di SMA N 4 Kota
belajar sisa kelas X dalam pembelajaran sosiologi.
Solok terhadap peserta didik kelas X (X1 sampai dengan X7). Diperoleh gambaran bahwa dari 7 kelas X, ada dua kelas yang memiliki motivasi rendah(rata-rata dibawah KKM).
Berikut
penjabarannya
ini
dapat
dilihat
Penelitian
yang
relevan
dengan
penelitian ini adalah dilakukan pertama oleh rahayu
(2013)
Mempengaruhi
mengenai Motivasi
“Faktor Belajar
yang Peserta
Didik Kelas XI di SMA N 11 Padang”, selanjutnya penelitian yang dilakukan oleh Yenni (2013) mengenai “Faktor Eksternal yang Mempengaruhi Rendahnya Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas XI SMA N Talamau Kabupaten
Pasaman
Barat”,
penelitian
selanjutnya dilakukan oleh Pernalis (2013),
KKM
75 75 75 75 75 75 75 525
dengan judul, “Faktor yang Mempengaruhi
kegiatan belajar dan hasil yang memuaskan,
Peserta Didik Tidak Displin dalam Belajar
begitu juga sebaliknnya.
dikelas VIII MTsN Durian Tarung Padang”.
1.
Penelitian yang peneliti lakukan juga membahas tentang motivasi dalam belajar. Namun peneliti menitikberatkan perhatian pada rendahnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran sosiologidi SMA N 4 Kota Solok.
Faktor-Faktor penyebab rendahnya motivasi belajar siswa kelas X dalam pembelajaran sosiologi Dalam proses pembelajaran ada dua
faktor yang mempengaruhi motivasi belajar yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri individu yang sedang belajar,
sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang Penelitian ini menggunakan pendekatan ku ada diluar diri indivdu itu sendiri, dan dalam
BAHAN DAN METODE Penelitian ini dilakukan selama dua bulan mulai dari bulan juni sampai bulan juli 2014. Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 4 Kota Solok.
faktor
penyebab
rendahnya
motivasi belajar siswa dapat di kaitkan dengan teori belajar yang dikemukakan oleh Bloom, yang melihat belajar dari tiga ranah (Ranah
Penelitian
ini
menggunakan
pendekatan kualitatif, prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tulisan atau lisan dari orang-orang dan prilaku yang dapat diamati, tipe penelitian ini deskriptif yang menggambarkan berbagai kondisi dan sesuatu hal seperti apa adanya. Jenis data yang digunakan yaitu data primer dan data skunder. Teknik pengumpulan data adalah observasi,
membahas
wawancara, dan studi
dokumen.
kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotor). a.
Faktor Internal Faktor internal merupakan salah satu
yang mempengaruhi proses belajar. Asumsi Bloom ada tiga kawasan yang menjadi fokus dalam teori belajar diantaranya kawasan kognitif yang berkaitan dengan daya nalar dan intelektual penerapan,
(pengetahuan, memadukan,
pemahaman, penilaian
dan
penguraian), kawasan afektif berkaitan dengan sikap, emosi, perasaan dan minat, kawasan
HASIL PENELITIAN PEMBAHASAN
DAN
psikomotor yang berkaitan dengan aspek keterampilan(kesiapan, meniru, membiasakan,
A. Hasil Penelitian
adaptasi dan menciptakan).
Motivasi merupakan daya peneggerak
Dalam sub bab ini dijelaskan faktor-
dalam diri seseorang untuk menimbulkan
faktor internal berkaitan dengan asumsi
kegiatan belajar dan memberikan arah pada
Bloomyang menyebabkan rendahnya motivasi
kegiatan
yang
belajar sosiologi siswa di SMA N 4 Kota
dikehendaki tercapai. Peserta didik yang
Solok: kemauan dalam belajar, kebiasaan
memiliki motivasi tinggi terhadap belajar
belajar, kemampuan/IQ.
belajar
sehingga
tujuan
menunjukkan perhatian yang besar terhadap
b.
Faktor Eksternal
KESIMPULAN
Semua usaha pendidikan di arahkan untuk terjadinya perubahan prilaku peserta didik secara menyeluruh dengan mencakup semua
faktor
yang
melatarbelakanginya,
selain faktor dari dalam diri individu (faktor internal), ternyata faktor yang berasal dari luar diri individu (faktor eksternal) juga memiliki andil dalam menentukan motivasi belajar seseorang.
yang aktif dan berfungsi karena adanya rangsangan dari luar, dan juga faktor eksternal merupakan motivasi yang keberadaannya karena pengaruh dari luar. Dalam sub ini menjelaskan
hal-hal
eksternal
yang
menyebabkan rendahnya motivasi belajar siswa adalah: Lingkungan sekolah, Metode dipakai
Guru
dalam
mengajar,
Lingkungan keluarga. 2.
maka
tujuan
penelitian
dapat
disimpulkan secara umum bahwa dalam proses belajar siswa di SMA N 4 Kota Solok yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal yang berasal dari dalam diri siswa, yang menyebabkannya adalah kemauan dalam belajar,
kesadaran/kemampuan
siswa.
ada diluar diri siswa itu sendiri, yang menyebabkannya adalah lingkungan sekolah, lingkungan
Upaya yang dilakukan oleh guru
siswa dalam pembelajaran sosiologi
merupakan
metode
yang
upaya guru untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di SMA N 4 Kota Solok yaitu: dengan
menggunakan
metode
mengajar
bervariasi dan meningkatkan kedisiplinan. Dengan demikian motivasi siswa dalam
bosan dalam Proses Belajar Mengajar. DAFTAR PUSTAKA Elida
Prayitno. 1989. Motivasi Dalam Belajar. jakarta :Proyek pengembangan lembaga pendidikan tenaga kependidikan.
Elida
Prayitno. 1989. Motivasi Dalam Belajar. jakarta :Proyek pengembangan lembaga pendidikan tenaga kependidikan.
pendidikan
professional dan guru adalah pendidik pada lembaga pendidikan sekolah (sekolah formal) dituntut
dan
digunakan guru dalam mengajar. Adapun juga
kelas X di SMA N 4 Kota Solok Guru
keluarga
belajar semakin tinggi karena siswa tidak
dalam meningkatkan motivasi belajar
yang
untuk
Sedangkan, faktor eksternal yaitu faktor yang
Faktor eksternal adalah motif-motif
yang
Berdasarkan beberapa hal di atas
untuk
memberikan
ilmu
pengetahuan dan ketrampilan bagi seorang individu (ranah psikomotor). Upaya guru mengajarkan siswa terjadi di sekolah dan di
Handoko. 1986. Psikologi Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosda Karya.
luar
Pernalis,
Dapit. 2013. Faktor yang mempengaruhi peserta didik tidak disiplin dalam belajar di kelas VIII MTsN Durian Taruang Padang. Skripsi .STKIP PGRI Padang.
Rahayu,
Winda. 2013. Faktor yang mempengaruhi motivasi belajar
sekolah,
upaya
pembelajaran
yang
dilakukan oleh guru agar siswa mempunyai motivasi
dalam
memvariasikan
belajar metode
meingkatkan kedisiplinan.
yaitu:
Dengan mengajar,
peserta didik kelas XI di SMA N 11 Padang. Skripsi.STKIP PGRI Padang. Yenni, Mrvia Elvia. 2013. Faktor eksternal yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar geografi siswa XI IPS SMA N 1 Talamau Kabupaten Pasaman Barat. skripsi. STKIP PGRI Padang.
