Český jazyk 3.tř. Přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy. Průřezová témata. Klíčové kompetence. Dílčí klíčové Učivo

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník:

Jazyková výchova Český jazyk 3. ročník Český jazyk – 3.tř.

Klíčové kompetence

Dílčí klíčové kompetence

Školní výstupy Ţák

-orientuje se v textu -vyhledává informace učení

-chápe četbu jako zdroj poznávání -čte a rozumí různým druhům textu

-recituje -domýšlí příběhy komunikace

-naslouchá a reaguje -vyjadřuje se v jednoduchých formách psaného projevu

Učivo

Přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy

Průřezová témata

jazyková výchova

-rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky

zvuková stránka jazyka

-porovnává význam slov, zvláště slova opačného a slova významem souřadná, nadřazená a podřazená, vyhledává v textu slova příbuzná

slovní zásoba a tvoření slov -význam slov -třídění slov -stavba slova -vyjmenovaná slova (výčet)

WP – hry s větami ( Sestav svůj příběh)

-porovnává a třídí slova podle zobecněného významu – děj, věc, okolnost, vlastnost: -rozlišuje slovní druhy v základním tvaru

tvarosloví - slovní druhy (výčet) – seznámení -tvary slov

Hv – rytmus, rytmizace říkanek

-užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves

-mluvnické kategorie podstatných jmen (rod, číslo, pád) -mluvnické kategorie sloves (osoba,číslo, čas) -vlastní jména a obecná

PR – vyprávění, tradice v rodině, roční doby,…

Pč – loutky k pohádkám

Multikulturní -lidské vztahy -jedinečnost každého člověka -člověk jako součást etnika

Mediální -kritické čtení (reklama, zábavný pořad, zprávy) -rozdíl mezi reklamou a zprávou


Jazyková výchova Český jazyk 3. ročník Český jazyk – 3.tř.




řešení problému

-provádí kontrolu vlastního projevu

-spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy

-pracuje s chybou

sociální a personální

-poznává různé dorozumívací prostředky


jazyková výchova skladba -věta jednoduchá a souvětí -stavba věty jednoduché - spojení vět do souvětí

WP – nácvik vyjm. slov pomocí rytmu

-rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření zvolí vhodné jazykové i zvukové prostředky

-spolupracuje v týmu

-odůvodňuje a napíše správně i/y po tvrdých, měkkých souhláskách a obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech

-vyslechne si názory druhých

- dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě,vě,mě – - mimo morfologický šev

-vciťuje se

-velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování

-přispívá k diskuzi

Učivo

pravopis -i/y po obojetných souhláskách -znělé a neznělé souhlásky

Vv –ilustrace (k pohádkám, příběhům) WP – Vetřelci ve vyjm. slovech ( vymýšlení příběhů)



Literární výchova Český jazyk 3. ročník Český jazyk




občanské a pracovní

-zvládá běžná pravidla mezilidské komunikace -získává sebedůvěru -vystupuje na veřejnosti (besídky, projekty) -užívá s porozuměním základní literární pojmy

Učivo



Literární výchova zážitkové čtení a naslouchání

-čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku -vyjadřuje své pocity z přečteného textu

tvořivé činnosti s literárním textem -čtení a přednes zpaměti -volná reprodukce -dramatizace -vlastní výtvarný doprovod

WP – hra na redaktory (tř. časopis)

-pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynu učitele a podle svých schopností -rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění

základní literární pojmy -odlišení pohádky od ostatních vyprávění -užívání literárních pojmů (autor, ilustrace, ilustrátor, verš, rým, sloka,…) -žánry: pověst pohádka povídka – zážitkové čtení bajka

Multikulturní -poznává pohádky jiných národů


Komunikační a slohová výchova Český jazyk 3. ročník Český jazyk – 3.tř.




-plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Učivo Komunikační a slohová výchova čtení -praktické čtení vět a souvětí -členění textu -orientační prvky v textu -věcné čtení: -rychlé čtení tiché -čtení vyhledávací -klíčová slova

-porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti


naslouchání -praktické a věcné (zdvořilé, pozorné, soustředěné, aktivní –reakce na slyšené)

WP – Povídání před spaním.. ( spisování)







-pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost

Učivo Komunikační a slohová výchova mluvený projev -role mluvčího -posluchače

-na základě vlastních zážitků vytvoří krátký mluvený projev -respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru

-komunikační žánry: -pozdrav, oslovení, omluva, prosba, dialog, …

-v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči

-nonverbální prostředky řeči (mimika, gesto)

-volí vhodné verbální a nonverbální prostředky řeči v běžných školních a mimoškolních situacích







Učivo


-zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním


Komunikační a slohová výchova písemný projev -základní hygienické návyky PR –člověk a zdraví

-píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky

-technika psaní (úhledný, čitelný, přiměřený)

-kontroluje vlastní písemný projev

-kontrola vlastního písemného projevu

-napíše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení

-žánry písemného projevu -adresa, dopis, přání -jednoduchý popis (osnova textu)

-seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh

-vypravování



Matematika a její aplikace Matematika 3. ročník Matematika – 3.tř.




učení

-čte a píše trojciferná čísla -vytvoří konkrétní soubor s daným počtem prvků -využívá matematických poznatků v praktických činnostech

komunikativní

-užívá k vyjadřování matematického jazyka - jednoduchá symbolika

-používá přirozená čísla k modelování reálných situací -počítá předměty v daném souboru

Učivo


Čísla a početní operace

-vytváří soubory s daným počtem prvků

obor přirozených čísel 0 -1 000 -zápis - porovnávání -vyhledávání na ose, -zaokrouhlování -rozklad

WP – matem hry – motivační cestička, Bingo, Dračí zub, Nulička…

-čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 1 000

-početní operace (+, - ) -slovní úlohy

Jč – rozvíjení slovní zásoby

-užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti

násobilka do 100 -násobení a dělení 6, 7, 8, 9, 10 -dělení se zbytkem -slovní úlohy na příklady tohoto typu

-užívá lineární uspořádání, zobrazí číslo na číselné ose -provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly v jednoduchých případech -řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace

PR – měřidla (jednotky) Pč – modelování geometrických útvarů WP – nácvik násobilky pomocí rytmu







řešení problému

-řeší slovní úlohy s operacemi (+, -, ., : ) v oboru do 100

-orientuje se v čase -provádí jednoduché převody jednotek času

-provádí sebekontrolu -pracuje s chybou sociální a personální

-rozvíjí si zkušenosti s matematizací reálných situací -hledá řešení

občanská a pracovní

-poskytne podle svých možností účinnou pomoc -používá účinně a bezpečně pomůcky a vybavení (pravítka,kružítka měřidla)

Učivo


Závislosti, vztahy, práce s daty -orientace v čase -převádění jednotek času - doplňování tabulek, posloupnosti čísel

-popisuje jednoduché závislosti z praktického života -doplňuje tabulky, schémata, posloupnosti čísel Geometrie v rovině a prostoru -rozezná, pojmenuje, vymodeluje a popíše základní rovinné útvary a jednoduchá tělesa (nachází v realitě jejich reprezentaci

-rozezná a modeluje jednoduché souměrné útvary v rovině

základní útvary v rovině -lomená čára -přímka -polopřímka -úsečka (měření) -rovnoběžky -různoběžky -čtverec -obdélník -kružnice -trojúhelník

WP – prostorová tělesa z odpad. materiálu – (raketa, roboti…)






Školní výstupy

Učivo


Ţák základní útvary v prostoru -pozná kvádr, krychli, kouli, jehlan, kužel, válec -porovnává velikost útvarů, měří a odhaduje délku úsečky

-jednotky délky – výčet

WP – vytváření rovinných geom. obrazců, měření obvodu (v terénu)



Jazyková výchova Anglický jazyk 3. ročník Anglický jazyk – 3.tř.




- čte a rozumí čtenému textu Učení

- vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby

- orientuje se v textu - přiřadí text k obrázku a opačně

- rozumí jednoduchým pokynům a větám, adekvátně na ně reaguje - rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova

Komunikace

naslouchá reaguje používá danou slovní zásobu

- pochopí obsah a smysl jednoduché, pomalé a pečlivě vyslovované konverzace dvou osob s dostatkem času pro porozumění - používá abecední slovník učebnice

Učivo



jazyková výchova

1. lekce - seznámení s postavami SUPERSTARS - barvy - základní číslovky 1-12 - věci v aktovce, třídě - běžné pokyny ve třídě - seznámení s příběhem „My friend is a Monster“ – poslech 2. lekce - základní číslovky 13-20 - nová slovní zásoba – nábytek, … - otázky a odpovědi (věk, jméno, oblíbená barva) - pokračování příběhu – komiksu - pravidla komunikace v běžných, každodenních situacích WP – výroba karet s čísly, barvami hry s kartami

PR – vyprávění, tradice v rodině, roční doby,…

Multikulturní -principy soužití s lidmi jiných národností

ČJ – tradice v rodině, roční doby

-tolerance k jiným národnostním a etnickým skupinám

M – číslovky, geometrické tvary





Učivo


Řešení problému

-provádí kontrolu své práce

Sociální a personální

-spolupracuje v týmu -vciťuje se

Občanské a pracovní

-prezentuje své projekty či projekty své skupiny před třídou



jazyková výchova

3. -

lekce domácí mazlíčci píseň k tématu hádanky a doplňovačky k tématu - přídavná jména malý / velký - pokračování komiksu – čtení, poslech REVIEW A - opakování slovní zásoby, pokynů, rozhovorů - hra s otázkami a pokyny 4. lekce - pocity - HE / SHE - sloveso TO BE - pozdravy v různé denní době - píseň k tématu - čtení, poslech komiksu – další část WP – Pantomima – pozdravy, pocity

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech -seznámení s existencí anglicky mluvících zemí -zvyklosti a tradice těchto zemí





Učivo


jazyková výchova

5. -

-

lekce obličej a jeho části popis osob sloveso HAVE GOT další přídavná jména TRUE / FALSE – odpovědi v jednoduchém dotazníku (popis osob) My friend is a Monster

6. lekce - členové rodiny - jednoduchá říkanka k tématu rodina - otázky a odpovědi ohledně rodiny žáka - popis rodiny, rodinných příslušníků - další díl komiksu WP – komiks – My family








Učivo jazyková výchova REVIEW B - doplňování slov vynechaných v textu - hra – najdi obličej 7. lekce - pohyby jednotlivými částmi těla – na pokyn – tleskni, dupni, zamávej, kopni, zatřes - Big Foot, The Loch Ness Monster – četba, překlad - My friend is a Monster 8. lekce - The crazy clothes shop + song - přivlastňovací ´s - otázka s HAVE GOT - četba, poslech a dramatizace rozhovoru v muzeu WP – módní přehlídka








Učivo jazyková výchova 9. lekce - slovní zásoba – jídlo, potraviny - menu - I like / I don´t like - What do you like? WP – příprava jednoduchého salátu REVIEW C - poslech - hra – pokyny 10. lekce - divoká zvířata – safari - tvoření množného čísla podstatných jmen - poslech písně k tématu 11. lekce - oblíbené věci - There are / There is – i v otázce - Popis pokoje








Učivo jazyková výchova 12. lekce - Nashledanou, Superstars! WP - dramatizace krátkých příběhů - poslech, zpěv - dokončení komiksu – četba, překlad, poslech - rozhovor na téma My friend is a monster – probraného komiksu REVIEW D - procvičení probraného učiva - stolní hra – otázky, pokyny, hádanky REÁLIE - v každém období v roce – svátky, zvyky a tradice anglicky mluvících zemí




Člověk a jeho svět Prvouka 3. ročník Člověk a jeho svět – 3. tř.




učení

řešení problémů

-rozšiřuje slovní zásobu v osvojovaných tématech a užívá ji ve vlastních projevech a výtvorech

-zná a chápe rozdíly mezi lidmi, toleruje je na základě společně vytvořených pravidel (obecně uplatňovaných)

-vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště, školy a cestu na určené místo -rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí

Učivo


Místo kde ţijeme domov -orientace v místě bydliště škola -okolí školy -bezpečná cesta do školy

-začlení svou obec město do příslušného kraje a obslužného centra ČR

obec, místní krajina -místní krajina -části obce -poloha v krajině

-pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí

okolní krajina -popis a pozorování změn v nejbližším okolí

-rozliší přírodní a umělé prvky v krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost


Vv – malba kresba krajina lidé kolem nás

Enviromentální výchova

-ekosystémy WP – vyučování v přírodě Jč – rozšiřování slovní zásoby Hv – písně tance (roční doby, příroda,…) WP – motivované třídění odpadu (soutěž, pohádka)

-základní podmínky života -vztah člověka k prostředí






komunikativní

-sebevědomě, samostatně projevuje své myšlenky a názory

-využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě

-toleruje názory jiných a snaží se tak přispívat k bezkonfliktní komunikaci -rozvíjí pozitivní city ve vztahu k sobě i k prostředí

-rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti

-uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí: na příkladech porovnává minulost a současnost

Učivo



Lidé a čas orientace v čase a časový řád Pč -časový sled událostí -kalendáře -letopočet -generace -režim dne -roční doby -řazení událostí vlastního života (rodokmen) -význam kronik současnost a minulost v našem životě -proměny způsobu života -bydlení, předměty denní potřeby -průběh lidského života -státní svátky a významné dny

péče o prostředí třídy

Osobnostní a sociální výchova -sebepoznávání

udržování čistoty v okolí školy modelování

-sociální rozvoj (komunikace, mezilidské vztahy)






Učivo Lidé a čas

-pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu

regionální památky

-interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije

báje, mýty, pověsti








sociálně personální

občanské a pracovní

-zná podstatu zdraví i příčin nemocí a účelně jedná v různých situacích ohrožení zdraví a bezpečnosti

-postupně si utváří ohleduplný vztah k přírodě i ke kulturním výtvorům -hledá možnosti jejich ochrany

-rozlišuje příbuzenské vztahy v rodině -role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi

Učivo Lidé kolem nás rodina - příbuzenské vztahy -role členů rodiny -zaměstnání

-odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností -projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům


soužití lidí -mezilidské vztahy -běžné příčiny konfliktů mezi kamarády -jejich analýza

-poznává vše, co jej zajímá,co se mu líbí a v čem by v budoucnu mohl uspět

chování lidí -vlastnosti lidí -pravidla slušného chování

-svědomitě plní zadané úkoly a pracovní povinnosti

právo a spravedlnost -práva dítěte -práva a povinnosti žáků

Multikulturní vých. – Příběhy, filmy„Jsme jiní a přesto máme mnoho společného“ WP – nácvik písně jiného národa (Afrika…)






Školní výstupy Ţák -uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle -projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví -dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a jiných

Učivo Člověk a jeho zdraví lidské tělo -základní stavba a funkce -životní potřeby a projevy péče o zdraví, zdravá výživa -zdravá výživa (denní režim) -základní hygienické návyky osobní bezpečí - bezpečné chování v rizikovém prostředí

-chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci -uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu

-bezpečné chování v silničním provozu v roli chodce

-odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná

-krizové situace (šikana)

-v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe a jiné dítě


WP – pokrm studené kuchyně







-reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech

Učivo Člověk a jeho zdraví situace hromadného ohrožení (požár, povodeň, …)







Učivo


-provádí jednoduché pokusy u skupiny jednoduchých látek -určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti -změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů


Rozmanitost přírody látky a jejich vlastnosti -třídění -změny látek a skupenství -vlastnosti a měření

WP – pokusy s neživými látkami, měření

voda a vzduch -vlastnosti -formy -oběh vody

WP – pokusy se skupenstvím vody

nerosty a horniny,půda -zvětrávání -vznik půdy a význam






Školní výstupy Ţák -pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích -roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků

Učivo


Rozmanitost přírody rostliny houby a živočichové -znaky života -životní potřeby a projevy -výživa -stavba těla některých druhů

WP –vycházky ke krmelci,…

-uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě Ochrana přírody -ochrana rostlin a živočichů -likvidace a třídění odpadu

WP - pokusy s ukládáním odpadu do země, porovnávání rychlosti rozkladu (tlení)



Člověk a svět práce Pracovní činnosti 3. ročník Člověk a svět práce – 3.tř.




-porozumí návodu a pracuje podle něj učení

Učivo

-rozlišování materiálů: - dřevo, plast, sklo, kov, modelovací hlína, papír (znalost jejich vlastností)

-pracuje podle slovního návodu a předlohy

-znalost rozlišování běžných užívaných druhů papíru

PR – vycházky -základní podmínky pro pěstování rostlin Vv – roční období

řešení problému

-vybere vhodný materiál pro výrobek a sestaví jej (vyrobí jej)


Práce s drobným materiálem

-vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů

-uvádí věci do souvislosti


-dovednost papír přeložit,odrhnout naznačenou část, vystřihnout nakreslený tvar (zhotovení výrobku z papíru) -dovednost z přírodního materiálu vyrobit jednoduchý výrobek -znalost bezpečně zacházet s vybranými nástroji -rozlišuje vybrané pracovní nástroje znalost jejich pojmenování

Jč – pracovní postup (recept) WP – sběr přírodnin, tvořivé činnosti, ( zvířátka, frotáž, otisky, aranžmá..)

Enviromentální -základní podmínky života -propojení – člověk a prostředí (půda-vodavzduch) -vztah člověka k prostředí





Školní výstupy

Učivo


Ţák -domluví se při práci komunikativní

-vytváření výrobků z modelovacích hmot (dovednost o nich hovořit)

-spolupracuje -dovednost navléknutí nitě přišití knoflíku sešití dvou kusů látky

-naslouchá pokynům -formuluje své myšlenky a názory

-udržování pořádku na svém místě

-vhodně reaguje

-starost o své pomůcky -práce podle slovního návodu, předlohy


-udržuje pořádek -dodržuje pravidla -seznamuje se s lidskými tradicemi a technikami

Konstrukční činnosti -zvládání elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicí

-vytváření několik výrobků z konstruktivní stavebnice podle návodu i fantazie -sestavování jednoduchých (i pohyblivých) modelů

WP – výroba textilie - tkaní







-chápe potřebu spolupráce sociální a personální

-zvládá základní pravidla stolování

-provádí pozorování přírody -zaznamená a zhodnotí výsledky pozorování

Učivo Pěstitelské práce -znalost popisování výsledků pozorování -pečování o nenáročné rostliny v bytě, ve třídě i na zahradě

-pečuje o nenáročné rostliny -znalost jednoduchého naaranžování suchých i rostlých květin do vázy Příprava pokrmů -připraví tabuli pro jednoduché stolování -chová se vhodně při stolování

-samostatná příprava jednoduchého pokrmu -úprava stolu pro jednoduché stolování -pečení drobného cukroví pod dohledem učitele -příprava ovocného nápoje -znalost vhodného chování při stolování




Člověk a zdraví Tělesná výchova 3. ročník Člověk a zdraví – 3.tř.




učení

-zná zásady správného chování v přírodě -zná některé pohybové hry -je schopen je hrát -zná základní tělocvičná názvosloví

řešení problémů

-reaguje na povely a signály -uvědomuje si možná nebezpečí při hrách a snaží se jim předcházet -umí ošetřit drobná poranění a přivolat pomoc

-spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím využívá nabízené příležitosti -zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině: usiluje o jejich zlepšení

Učivo


Činnost ovlivňující zdraví pochopení významu pohybu pro zdraví -různých funkci pohybu ve zdravém životním stylu -pohybu a jeho rozložení v režimu dne -osobní hygiena při různých pohybových aktivitách -bezpečný pohyb v méně známých prostorách (bazén) -jednání fair-play příprava organismu -přípravné cviky před pohybovou činností -cviky na uklidnění po zátěži -napínací a protahovací cvičení -správné držení těla -seznamování se s průpravnými, kompenzačními, relaxačními, a jinými zdravotně zaměřenými

PR –první pomoc orientace v přírodě M –měření vzdálenosti, výsledkové listiny, tabulky Hv – rozvoj melodičnosti Vv – zachycení pohybu Jč – vyprávění zážitků






Školní výstupy

Učivo


Ţák

komunikace

cvičení a jejich praktickém využití

-dohodne se na pravidlech a rozdělení rolí ve hře

-zásady správného sezení, držení těla ve stoji, dýchání

-zná a chová se podle pravidel fair-play


zdravotně zaměřené činnosti -správné držení těla -správné zvedání zátěže

WP – pobyt v přírodě, využívání přírodních překážek ke cvičení

rozvoj různých forem rychlosti vytrvalosti, síly, pohyblivosti, koordinace pohybu

-podrobuje se vyjádření rozhodčího -spolupracuje při hře uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech ve známých prostorech školy

hygiena při Tv -hygiena pohybových činností a cvičebního prostředí -vhodné oblečení a obutí pro pohybové aktivity bezpečnost při pohybových činnostech -organizace a bezpečnost cvičebního prostoru

PR – péče o zdraví, hygienické návyky






Školní výstupy

Učivo


Ţák


-dodržuje základní pravidla chování při Tv a sportu

-bezpečnost v šatnách a umývárnách -bezpečná příprava a ukládání nářadí, náčiní a pomůcek -první pomoc v podmínkách Tv

-zná základní pomůcky proměření sportovních výkonů a některé používá

Činnost ovlivňující úroveň pohybových dovedností -spolupracuje při jednoduchých týmových pohybových činnostech a soutěžích

pohybové hry s různým zaměřením -netradiční pohybové hry a aktivity -využití hraček netradičního náčiní při cvičení -pohybová tvořivost -pohybové hry a jejich pravidla -spojování pohybu s hudbou, rytmem -variace her různého druhu

WP – motivovaná cvičení s hudbou






Školní výstupy

Učivo

Ţák rytmické a kondiční formy cvičení pro děti -kondiční cvičení s hudbou nebo rytmickým doprovodem -základy estetického pohybu -vyjádření melodie a rytmu pohybem -základní hudebně pohybové vztahy (rytmus, melodie, tempo) -nácvik tří tanečků (valčíkový, polkový)







Školní výstupy

Učivo

Ţák základy gymnastiky -průpravná cvičení, akrobacie, cvičení s náčiním a na nářadí odpovídající velikosti a hmotnosti -základní druhy cvičení ke správnému držení těla -základní pojmy osvojených cviků, gymnastického náčiní a nářadí -kotoul vpřed, vzad -přeskok bedny -průprava k roznožce přes kozu -průprava skrčky přes kozu -shyb stojmo- odrazem přešvih do vzporu vzadu stojmo –stoj -chůze bez dopomoci - kladinka







Školní výstupy

Učivo

Ţák základy atletiky -základní atletické disciplíny -pravidla bezpečnosti běh: 60m, vytrvalostní do 1 000m v terénu do 15min nízký start skok: do dálky- přesný odraz hod: hod s rozběhem základy sportovních her -spolupracuje při jednoduchých týmových pohybových činnostech a soutěžích

-manipulace s míčem, pálkou či jiným herním náčiním odpovídající velikosti a hmotnosti -herní činnosti jednotlivce -spolupráce ve hře -průpravné hry -utkání podle zjednodušených pravidel minisportů







Školní výstupy

Učivo

Ţák turistika a pobyt v přírodě -přesun do terénu -chování v dopravních prostředcích při přesunu -táboření -ochrana přírody plavání (základní plavecká výuka) -hygiena plavání -adaptace na vodní prostředí -základní plavecké dovednosti -jeden plavecký způsob (plavecká technika) -prvky sebezáchrany a dopomoci tonoucímu hry na sněhu a ledě








Učivo Činnost podporující pohybové učení komunikace v Tv

- užívá základní tělocvičné pojmy, názvy pohybových činností, nářadí a náčiní -reaguje na základní pokyny a povely k osvojení činnosti a její organizaci

-základního tělocvičného názvosloví osvojovaných činností -smluvené povely, signály organizace při Tv -základní organizace prostoru a činnosti ve známém (běžném) prostředí zásad jednání a chování -fair-play -olympijské ideály a symboly







Učivo


pravidel zjednodušených osvojovaných pohybových činností -her -závodů -soutěží měření a posuzování pohybových dovedností -měření výkonů

Zdravotní Tv -seznamování s činnostmi podporující korekce zdravotních oslabení




Umění a kultura Výtvarná výchova 3. ročník Kultura a umění – Vv - 3.tř.




-užívá nové pojmy Učení -tvořivě zpracovává své dojmy, zážitky, představy

Řešení problému

-využívá získané zkušenosti při vlastní tvorbě -rozlišuje rozdíly ve výtvarném vyjádření svém i ostatních

-rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty) -porovnává a třídí prvky vizuálně obrazného vyjádření na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů zážitků a představ -v tvorbě projevuje své vlastní zkušenosti a při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace -interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření

Učivo



Rozvíjení smyslové citlivosti prvky vizuálně-obrazného vyjádření -pojmenovávání prvků: linie, barva, barevný kontrast, tvar, plocha,… uspořádání objektu do celku -prostorové a plošné seskupování (otiskování v barvě, dotváření a kombinace z přírodního materiálu)

M – geometrické vztahy

Čj- vyprávění, popis Vv –ilustrace pohádkového příběhu

reflexe a vztahy zrakového vnímání k vnímání ostatními smysly -zapojení všech smyslů do tvůrčí činnosti

WP- Živé obrazy

smyslové účinky vizuálně obrazných vyjádření malířů, ilustrátorů

Pr – příroda živá a neživá (frotáž)

Tv –cvičení s hudbou

Enviromentální výchova -vztah člověka a prostředí (vnímání harmonie přírodních barev, tvarů)






komunikace


-chápe, že umění je druhem komunikace a komunikuje vizuálně obraznými vyjádřeními

-učí se toleranci k odlišnému výtvarnému vyjádření v rámci sociálních skupin, ve kterých se pohybuje

-porovnává odlišné interpretace se svoji dosavadní zkušeností

-na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral, či upravil

Učivo


Uplatňování subjektivity prostředky pro vyjádření emocí, představ a osobních zkušeností -manipulace s objekty, pohyby těla a jeho umístění v prostoru, akční tvar malby a kresby typy vizuálně obrazného vyjádření -malba, kresba, koláž, mozaika, frotáž přístupy k vizuálně obrazným vyjádřením -výtvarné vyjadřování skutečnosti, fantazie, prožitků a pocitů

WP – experimentování s barvou








-dodržuje základní hygienické návyky -používá bezpečně výtvarné pomůcky a materiály -poznává tradice rodin a společnosti

-vyjadřuje rozdíly při vnímání události různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky

Učivo


Ověřování komunikačních účinků osobní postoj v komunikaci -vnímání obrazných vyjádření založených na smyslovém prožitku komunikační obsah vizuálně obrazného vyjádření -porovnávání vizuálně obrazného vyjádření vlastních s ostatními

WP – hra na obrazovou galerii



Umění a kultura Hudební výchova 3. ročník Umění a kultura - Hv – 3.tř.




učení

-dbá na správnou techniku zpěvu -zpívá v rozsahu c1- c2

řešení problému

komunikace

-zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase

Učivo

pěvecký a mluvní projev -pěvecké dovednosti, pěvecké návyky -hlasová hygiena -rozšiřování hlasového rozsahu (c1 – c2)

-rytmizuje a melodizuje jednoduché texty

hudební rytmus 2/4 , 3/4 takt – zpěv, rytmizace

-užívá nové pojmy

-improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem

dvojhlas a vícehlas -jednoduchý, kánon

-rozezná některé hudební žánry -rozpozná náladu skladby, písně


Vokální činnost

-zpívá dle pokynu učitele

-rozpozná v proudu hudby některé hudební nástroje


intonace, vokální improvizace -hudební hry záznam vokální hudby -orientace v notovém zápise (vzestupná a sestupná)

Tv –pochod Multikulturní výchova

Vv -ilustrace k písni -zážitky z poslechu

WP– rytmizace říkadel

Jč –rozšiřování slovní zásoby

-vnímání a tolerance písním a tancům jiných národů (Aj)






-melodizuje texty sociální a personální

-ovládá a řídí své jednání, přispívá k příjemné atmosféře ve skupině -dodržuje hlasovou hygienu (nekřičí při zpěvu,postoj,…) -zná státní symbol – hymnu (poslech, zpěv)

občanská a personální

-využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře

Učivo


Instrumentální činnost hra na hudební nástroje -reprodukce motivů, témat, jednoduchých skladbiček pomocí nástrojů z Orfeova instrumentáře

rytmizace, melodizace -hudební doprovod -hudební hry (otázka – odpověď), -hudební improvizace

WP – výroba hudeb. rytmických nástrojů – chrastítka, dřívka, bubínky…

WP – motivovaná dech. cvičení ( vítr, včelka,had…)







Učivo Hudebně pohybová činnost taktování, pohybový doprovod hudby -dvoudobý a třídobý takt -taneční hry se zpěvem -jednoduché lidové tance

-pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie


pohybové vyjádření hudby a reakce na změny v proudu znějící hudby -pantomima a pohybová improvizace s využitím tanečních kroků

orientace v prostoru -utváření pohybové paměti -reprodukce pohybů prováděných při tanci či pohybových hrách

WP – Superstar







-rozlišuje jednotlivé kvality tónů -rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby -reaguje pohybem na znějící hudbu -odliší hudbu vokální, Instrumentální a vokálně instrumentální

Učivo


Poslechové činnosti kvality tónu -délka, síla, barva, výška vztahy mezi tóny -akord hudební výrazové prostředky, hudební prvky - pohyb melodie, rytmus hudba vokální, instrumentální, vokálně instrumentální, lidský hlas, hudební nástroj

-rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje hudební styly -hudba pochodová, taneční, ukolébavka

WP – poslechESO


Český jazyk 3.tř. Přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy. Průřezová témata. Klíčové kompetence. Dílčí klíčové Učivo

Recommend Documents