Český jazyk 4.tř. Přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy. Klíčové kompetence. Průřezová témata. Dílčí klíčové Učivo. Komunikační a slohová výchova

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník:

Komunikační a slohová výchova Český jazyk 4. ročník Český jazyk – 4.tř.

Klíčové kompetence

Dílčí klíčové kompetence

Školní výstupy Ţák

učení

-rozlišuje literární žánry -rozlišuje slovní zásobu -získané vědomosti aplikuje při písemném i ústním projevu

-čte text s porozuměním, orientuje se, vyhledává informace

-zvládá ústně i písemně podat zprávu, blahopřání -popíše situaci,věc, osobu -zatelefonuje -zná důležitá telefonní čísla

Přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy

Čtení výcvik ve čtení praktickém (technika čtení- pozorné, plynulé, orientační prvky v textu)

Vv –ilustrace, i ilustrátor

věcné -čtení vyhledávací, klíčová slova, informace

Pč – výroba loutek, masek, kulis

tiché čtení (reprodukce obsahu textu) -rozliší text naučný a umělecký -reprodukuje obsah složitého sdělení, vede dialog střídá role

Průřezová témata

Komunikační a slohová výchova

-čte výrazně umělecký text -využívá poznatky z četby v dalších školních činnostech

komunikativní

Učivo

Hv – lyrika -píseň rytmus – říkadla

Naslouchání praktické (dodržování pravidel zdvořilé komunikace

Vl – výtah z učiva, výpisky

věcné (zaznamenávání slyšeného a reagování pomocí otázek)

Př- popis objektu (zvíře, rostlina)

Multikulturní tolerance k jiným národnostním, etnickým, náboženským a sociálním skupinám


Komunikační a slohová výchova Český jazyk 4. ročník Český jazyk – 4.tř.



Školní výstupy

Učivo



Ţák

řešení problémů

-umí vyhledat odpovědi na otázky, informace použije v dalších školních činnostech

-rozlišuje spisovnou a nespisovnou řeč -vypravuje a vyjadřuje se též pomocí souvětí

-dohodne se -spolupracuje

sociální a personální

-zvládá základní komunikační pravidla -naslouchá -reaguje -vyjadřuje se spisovně, zdvořile -přijímá jedince jiného etnika jako jedince se stejnými právy, toleruje

-vyjadřuje své pocity z četby, z televize a divadelních představení

-umí výstižně a stručně telefonovat -napíše správně jednoduchý vzkaz, dopis, blahopřání, oznámení -sestaví osnovu, jednoduchý text, blahopřání, napíše dopis

Mluvený projev základy techniky mluveného projevu (dýchání, výslovnost, postoj,…)

WP – ranní rituály, rytmizace, melodizace básní, říkadel

-účast na tvorbě školního časopisu

komunikační žánry: -vzkaz -zpráva -oznámení -dialog -vypravování -telefonování Písemný projev základní hygienické návyky žánry: -adresa -blahopřání -dopis -popis -osnova -postup činnosti -oznámení

Mediální

-rozlišování mediálního sdělení (realita, reklama, klamavá) WP – tvorba třídního časopisu – vlastní tvorba básní, povídek,…

-tvorba mediálního sdělení


Jazyková výchova Český jazyk 4. ročník Český jazyk – 4.tř.




občanská a pracovní

-seznamuje se s tradicemi v rodině, s tradicemi kulturními -vystupuje na besídkách a akademiích

-porovnává význam slov, vyhledává v textu slova příbuzná -rozliší základní části slova, slovo základové a odvozené -rozliší spisovné a nespisovné tvary slov -píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách a v koncovkách ohebných slov (podstatná jména, slovesa) -určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém projevu

Učivo Jazyková výchova -nauka o slově (spisovná, nespisovná, význam slova) -stavba slov (kořen, přípona, předpona) -rozlišování předpon a předložek -uvědomělé používání -i-ypo obojetných souhláskách u vyjmenovaných a příbuzných slov -slovní druhy výčet, rozpoznání ve větě, určování slovních druhů -vzory podstatných jmen -infinitiv sloves, určité slovesné tvary, slovesný způsob




Jazyková výchova Český jazyk 4. ročník Český jazyk – 4.tř.



Školní výstupy

Učivo

Ţák

- odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu na jednoduchou v souvětí

-věta,souvětí: (jednoduchá, souvětí, spojování vět)

-užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby je obměňuje - vyhledá základní skladební dvojice -zvládá základní příklady syntaktického pravopisu

-podmět a přísudek (shoda)




Literární výchova Český jazyk 4. ročník Český jazyk - 4.tř.



Učivo

Školní výstupy Ţák -čte plynule a správně -prokáže, že rozumí textu -vyjadřuje své pocity z četby, z filmu a divadla


Literární výchova -uvědomělé a dostatečně rychlé čtení -reprodukce obsahu textu -odlišení verše od prózy (recitace)

WP – tvorba třídního časopisu – vlastní tvorba básní, povídek, ilustrací

-hodnocení postav literárního díla (motivy jednání) -vyhledává informace v učebnicích, encyklopediích, internetu

-nabídky knih

-rozumí literárním pojmům

-různá vydání knih

-ilustrace, ilustrátoři

-hrdinové dětských seriálů, jejich vlastnosti -divadlo, dramatizace (pojmy – herec, divák, hlediště, jeviště, loutky)

WP – pověstidivadelní ztvárnění dramatizace



Jazyková výchova Český jazyk 4. ročník Český jazyk - 4.tř.



Učivo


základy literatury: -poezie (lyrika - píseň - epika) -rytmus básní -próza -pověst -povídka -hlavní postavy -bajka -příběhy ze života dětí -film -pohádka -sci-fi -dobrodružný -dokument




Matematika a její aplikace Matematika 4. ročník Matematika – 4.tř.




Učení

-rozezná a pojmenuje čísla do miliónu

-zařadí a vyznačí libovolné číslo na číselné ose do miliónu

-používá matematické výrazy k daným početním operacím

-porovná čísla do 1 000 000 -sčítá a odčítá (zpaměti i písemně do 1 000 000 )

-orientuje se v čase

Komunikativní

-rozvíjí logické myšlení

-pracuje s chybou, odhaduje výsledek, kontroluje


Číslo a početní operace -posloupnost přirozených čísel do 1 000 000 (čtení a zápis čísel, číselná osa) -porovnávání, zaokrouhlování čísel (na 10, 100, 1 000)

Pč – výroba a modelování sítí krychle a kvádru (krabička)

-rozklad čísel desítkové soustavě (10 000, 100 000)

Vv - kresba těles

-vlastnosti sčítání a odčítání, vztahy mezi nimi

-kriticky usuzuje -věcně a srozumitelně argumentuje

Učivo

-násobení a dělení - vztahy mezi násobením a dělením -početní operace a jejich procvičování v oboru do miliónu -pamětné sčítání a odčítání -odhad výsledku, kontrola výpočtu

WP – prostorové stavby z odpadového materiálu Vl – půdorys historických staveb Př –odhad obvodu stromu, výšky






Školní výstupy

Učivo

Ţák

Řešení problému

-rozvíjí spolupráci při řešení problémových úloh z běžného života -učí se používat prostředky výpočetní techniky -odhaduje, měří, srovnává výsledky

-pořadí početních výkonů -jednotky času, objemu, hmotnosti, délky -násobí dvojciferným činitelem (písemně)

-dělí jednociferným dělitelem -řeší slovní úlohy (reálné situace)

Sociální a personální

-dohodne se na rolích ve skupině při řešení problémů -rozvíjí důvěru ve vlastní schopnosti při řešení úloh -zdokonaluje sebekontrolu

-písemné násobení (jednociferným a dvojciferným činitelem) -písemné dělení jednociferným dělitelem -řešení slovních úloh o n více, méně o n krát více, méně -užívání závorek

-chápe zlomek jako část celku, vypočítá jej

-zlomky (celek, část, čitatel, jmenovatel, zlomková čára








-dodržuje hygienické a pracovní návyky Občanská a pracovní

-vyhledává, sbírá a třídí data

Učivo Závislosti, vztahy a práce s daty -seřazení a třídění dat

-volí správné postupy

-diagramy, tabulky, zápis do tabulek

-vyhodnocuje

-vyhodnocování

-uvědomuje si hodnoty spolupráce a pomoci

-vyhledávání v jízdním řádu -čte a sestavuje jednoduché tabulky a diagramy

-grafy (jednoduché)








Učivo Geometrie v rovině a prostoru

-určí vzájemnou polohu dvou přímek -sestojí rovnoběžku

-přímka, rovnoběžka, různoběžka, průsečík

-sestrojí kolmici (trojúhelníkem s ryskou)

-kolmice, kolmost -kružnice, kruh (střed, poloměr kružnice)

-určí osu překládáním, modelováním

-osa souměrnosti, souměrné útvary

-pozná osově souměrný útvar (nakreslí jej)

-rovnoramenný, rovnostranný trojúhelník

-konstrukce trojúhelníku, kružnice


WP –vlastní návrhy (dlaždice)






Školní výstupy

Učivo


Ţák -obvod a obsah čtverce a obdélníka (čtvercová síť) -užití základních jednotek délky (obvod) obsahu (čtverečné jednotky) -síť kvádru, krychle (prostorová tělesa) -řeší jednoduché slovní úlohy na výpočty obsahu

-řešení slovních jednoduchých úloh na výpočet obvodu a obsahu Nestandardní aplikační úlohy a problémy -slovní úlohy -číselné a logické řady (pokračuj v řadě) -prostorová představivost

WP – katalogy zboží, nabídka, prodej pokračování



Jazyková výchova Anglický jazyk 4. ročník Anglický jazyk – 4.tř.




Učení

aplikuje slovní zásobu v rozhovorech, při popisu, atd.

-

popíše osobu, zvíře, objekt

-

nabídne radu, pomoc, popíše cestu

Komunikace

-

zatelefonuje

- rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům - rozumí obsahu a smyslu jednoduchých kreslených příběhů obsahujících danou slovní zásobu -pozdraví několika způsoby -představí se několika větami -reaguje na poděkování -vyjadřuje souhlas, nesouhlas -aktivně se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví, rozloučí se s dospělým i kamarádem -popíše svůj pokoj, byt či dům -připravený projekt prezentuje před třídou -přijme případnou kritiku -přečte velké číslovky -používá základní číslovky 1-100 -tvoří věty s vazbou There is / are -používá modální sloveso Can

Učivo



jazyková výchova

1. lekce - představení + základní otázky - slovní zásoba – okruh – hudební nástroje - Can / Can´t - Okruh slovní zásoby – sporty - Otázka Can you … ? - Četba, poslech, překlad - Seznámení s příběhem The Dragon Crown - Velké číslovky WP – pantomima – Can you,… 2. lekce - slovní zásoba – okruh – Co je v domě? - Předložky: in, under, behind, on - There is / are – v otázce i odpovědi - Místnosti a části domu - Halloween

ČJ – popis (zvíře, osoba, předmět)

M – orientace v čase, hodiny

Hv – jednoduché písně anglicky mluvících zemí

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech -lidské aktivity -zvyklosti anglicky mluvících zemí -města Anglie






-

spolupracuje

-

-

vyhledává informace

-

Řešení problému -

pracuje s dvojjazyčným slovníkem

-

Občanské a pracovní

-

vystupuje se svými projekty, prezentuje je

-

seznamuje se s tradicemi anglicky mluvících zemí

-

-

čte nahlas jednoduché texty obsahující známou slovní zásobu dokáže poradit nemocnému kamarádovi umí rozlišit, co patří do zdravé výživy dokáže popsat, co ho trápí, co má a co nemá dělat prezentuje svůj projekt „My town“ před skupinou dokáže popsat cestu k určité budově zvládne zeptat se na cestu a sám poradit poskytne základní místní informace orientuje se v základních zeměpisných údajích

Učivo



jazyková výchova 3. lekce - poslech písně - slovní zásoba – okruh – zdraví a nemoci - rady kamarádům - zdravá výživa REVIEW A - popis obrázků (pokoj, dům, …) - označení příslušných obrázků na základě poslechu - hra s pokyny 4. lekce - Moje město - budovy a jejich poloha ve městě - „hledání správné cesty“ - seznámení s některými městy Anglie - Christmas WP – maketa města z odpad, matweriálu

Multikulturní - principy soužití národů a národností - principy soužití s lidmi jiných národností





Školní výstupy Ţák -

-

-

pochopí obsah a smysl jednoduché, pomalé a pečlivě vyslovované konverzace dvou osob s dostatkem času pro porozumění používá abecední slovník učebnice seznamuje se se slovníkem dvojjazyčným dokáže napsat krátký pozdrav z dovolené popsat fotografii zeptá se na aktuální počasí a sám je dokáže popsat reaguje jednoduchou otázkou na čtený text

Učivo



jazyková výchova 5. lekce - přítomný čas průběhový - aktivity na dovolené, o prázdninách - What are you doing? - pantomima - četba komiksů - dopis z prázdnin 6. lekce - nová slovní zásoba – okruh – počasí WP - výtvarné zpracování básní a rýmů o počasí REVIEW B - otázky a odpovědi o počasí - popis obrázků, hledání rozdílů - Valentine

Osobnostní a sociální výchova - utváření postojů a hodnot - poznávání lidí a mezilidských vztahů - sebepoznání a sebepojetí






-

-

-

prezentuje projekt o své škole, třídě, rozvrhu hodin reaguje na dotazy obměňuje krátké texty se zachováním smyslu textu zpracuje projekt o oblíbených televizních pořadech, vyrobí vlastní TV program dokáže v jednoduchých větách pohovořit o sobě a svém volném čase zeptá se kamaráda ne jeho aktivity dokáže napsat jednoduchý dopis kamarádovi o sobě a svých aktivitách používá základní pravidla užívání členů

Učivo jazyková výchova 7. lekce - „Space schoul“ - okruh slovní zásoby – škola, předměty, dny v týdnu - sloveso „HAVE GOT“ - Have got v otázce - My schoul 8. lekce - televizní pořady a programy - poslech „Miss J. Bond, SuperSpy – 008 - hodiny – čas WP – OUR TU – hra na hlasatele 9. lekce - téma – volný čas - aktivity v návaznosti na dny v týdnu - poslech písně na dané téma







Učivo


-

-

-

na základě indicií, pozná o jaké zvíře se jedná sám dokáže popsat vybrané zvíře, říci o něm základní informace odpoví na otázky, pokládá otázky popíše zvíře v minulosti – dokáže použít minulý čas daných sloves prezentuje projekt o svém „oblíbeném dinosaurovi“ vyjmenuje dny v týdnu, měsíce v roce používá pravidelné množné číslo utvoří přivlastňovací pád používá zájmena přivlastňovací nesamostatná používá zápor ve větě

jazyková výchova REVIEW C - poslech – vyplnění jednoduché tabulky - četba, výběr správné odpovědi - hra – práce s pokyny, úkoly a otázkami 10. lekce „Amazony animals“ jednoduchý popis zvířat otázky ve 3. osobě čísla jednotného - DOES / DOESN´T - Snímal Quiz -

11. lekce „Then and now“ minulý čas sloves TO BE a HAVE - porovnání minulosti se současností - data – měsíce v roce -

WP – výroba vlastního kalendáře







Učivo


omlouvá se a žádá jednoduchým způsobem

-

popisuje krátce některé tématické okruhy

-

píše blahopřání, pohlednici z prázdnin

-

dokáže sestavit jednoduchý recept a postup

jazyková výchova 12. lekce Stone soup Četba a dramatizace příběhu postup při vaření, pečení – použití nové slovní zásoby - rozloučení se SUPERSTARS - dokončení příběhu The Dragon Crown -

REVIEW D - stolní hra – souhrnné opakování – shrnutí učiva - Saint Georgie and the Dragon: dramatizace příběhu REÁLIE - v každém období v roce – zvyky, svátky a tradice anglicky mluvících zemí




Člověk a jeho svět Přírodověda 4. ročník Přírodověda – 4.tř.




učení

-nabaluje, rozšiřuje své vědomosti o přírodě, životních projevech rostlin a živočichů

-popíše život rostlin, hub a živočichů v jednotlivých obdobích -zasadí a pečuje o rostlinu ve třídě

komunikace

řešení problému

-poznává rostliny,houby a živočichy, nachází jejich shodné znaky

-rozumí různým typům textu, chápe jejich obsah a na základě toho zvládne jednoduchý výtah z učiva -používá nové pojmy

-popíše způsob péče o domácího živočicha, zná jeho potřeby

Učivo


Rozmanitost ţivé a neţivé přírody -rozmanitost rostlin, hub a živočichů ve čtyřech ročních obdobích, jejich -znaky života -životní potřeby a projevy -způsob života -výživa -stavba těla u vybraných druhů -rovnováha v přírodě

-rozliší části těla vybraných rostlin a živočichů


-základní společenstva

-pečuje o přírodu, chrání ji a dodržuje pravidla chování v chráněných územích

-ohleduplné chování k přírodě a její ochrana (CHKO, NP)

-zná vybrané druhy hornin a nerostů, pozná je

-nerosty, horniny a půda

-pracuje s měřidly délky, hmotnosti, objemu, času, teploty, používá základní jednotky

-látky -porovnávání -měření -základní jednotky

-zná význam vody a vzduchu pro život

-voda a vzduch

Vv – kresba stavby rostlin dle předlohy -výtvarné zpracování dojmů z přírody M - veličiny a jejich jednotky Hv – písně o přírodě Pč – péče o květiny, osobní hygiena Jč – rozvoj slovní zásoby, popis, vyprávění WP-výroba herbáře rostlin

Enviromentální -ochrana přírody, její poznávání


Člověk a jeho svět Přírodověda 4. ročník Přírodověda – 4.tř.





-pracuje ve skupině -respektuje názor druhých

-chrání své zdraví dodržováním základních hygienických návyků -umí poskytnout základní péči nemocnému člověku

-učí se ovládat,…


-chápe problémy znečištění životního prostředí -chrání své prostředí -účinně poskytne pomoc (zná důležitá telefonní čísla)

Učivo


Člověk a jeho zdraví Lidské tělo -základní stavba -péče o zdraví -zdravá výživa -návykové látky a zdraví

-ví, jak vhodně naplňovat denní režim

-osobní bezpečí

-umí poskytnout 1.pomoc u lehčích zranění

-situace hromadného ohrožení

-zvládá roli chodce a cyklisty

-první pomoc (155, 158, 150) -dopravní výchova, cyklistika

WP –sestavování jídelníčku zdravé výživy -úprava sváteční tabule -příprava pokrmů



Člověk a jeho svět Vlastivěda 4. ročník Vlastivěda – 4.tř.




Učení

-vyčte jednoduché informace z mapy

-vyjádří polohu místní krajiny vzhledem k vyšším územním a správním celkům

-zařadí svou obec do vyššího správního a územního celku

Komunikace

-klade otázky, vyhledává odpovědi

-obec ve vyšším územním a správním celku (Slezsko, kraj, region)

-dopravní síť, kultura, historie, nerostné bohatství, vodstvo, povrch (průmysl) -kulturní památky (literární, architektonické objekty) -zná a vyjmenuje (chov dobytka) plodiny pěstované v jednotlivých typech krajiny podle nadmořské výšky a podnebí



Místo, kde ţijeme

-významná města, obce

-čte jednoduché mapy -orientuje se na plánu města -vyhledává v kronikách

Učivo

-hospodářské aktivity v místní krajině

Vv- ilustrace k učivu

Enviromentální

(kreslí historické osobnosti, erby)

chráněná krajinná území

Hv –hymna Jč – rozšiřování slovní zásoby (pověst, báje) M- měřítko na Mapě

Výchova demokratického občana -základní pojmy demokracie (právo a povinnost)





Učivo


-krajina (povrch), přírodní podmínky rostliny a živočišstvo

WP – „vandrovníček“ cestování po nejbližším regionu (vycházky, výlety)


Řešení problému

-při hledání odpovědí využívá informační prostředky

Naše vlast -pojmenuje nejvýznamnější velkoplošná chráněná území v ČR

Občanská a personální

-dozvídá se o historii svého regionu, své země

-vysvětlí jednoduché pojmy, pracuje s mapou, zorientuje si mapu podle světových stran

-seznamuje se s tradicemi své země

-podle mapy určuje zeměpisné a přírodní prvky -uvede, ukáže na mapě a charakterizuje významná města, místa a stavby -vyjmenuje, vyhledá na mapě a charakterizuje významné památky regionu

-chráněná území -národ -mapa: obecný zeměpis (obsah, grafika, vysvětlivky)






Učivo

Školní výstupy Ţák -svými slovy hovoří o životě

Lidé kolem nás -základy státního zřízení a politického systému ČR

-vyjmenuje státní symboly -zná jména významných osobností v politickém a kulturním životě

-státní správa a samospráva, symboly -významné osobnosti politického a kulturního života -právo a spravedlnost (ústava)

-zná práva a povinnosti dětí


-práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy

-dodržuje základní pravidla slušného chování zakotvená ve školním řádu -chování lidí

WP – návštěva OÚ – poznávání minulosti z kronik, besed







Učivo Lidé a čas

-rozliší, co je pověst a co je historická skutečnost

-obrazy z českých dějin (báje, mýty, pověsti)

-jmenuje první státní útvary na našem území

-nejstarší osídlení naší vlasti -pravěk -způsob života Slovanů -staré české pověsti a historická skutečnost

-charakterizuje rozvoj v českých zemích za vlády Karla IV. -zná významné osobnosti husitské doby -zná významné osobnosti z doby habsburské monarchie


-první státní útvary -Velká Morava, -česká přemyslovská knížata -počátky křesťanství -Cyril a Metoděj -sv. Václav -Český stát za vlády Přemyslovců -Lucemburkové na českém trůně -České země a způsob života v době Jiřího z Poděbrad -Jagelonci -Habsburkové

WP-projekty – historické osobnosti



Člověk a svět práce Pracovní činnosti 4. ročník Člověk a svět práce – 4.tř.




učení

-získává pozitivní vztah k práci -pojmenovává materiály poznává jejich vlastnosti

komunikace

-rozumí jednoduchým návodům, pracuje podle nich

-žák rozlišuje, pojmenovává různé druhy materiálů -zvládá techniku lepení, stříhání, řezání, vytrhávání,… -zpracovává odpadní materiál -využívá symetrii (záložky, podložky) -umí vyrobit předměty k výzdobě -vytváří si návyky, plánuje si práci

-dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny řešení problému

-plánuje práci, vybírá vhodné pracovní nástroje

-provádí jednoduchou montáž ze stavebnic (složí, rozloží, poznává vlastnosti stavebnicových prvků) -pracuje podle slovního návodu, předlohy, jednoduchého návodu

Učivo



Práce s drobným materiálem -vlastnosti materiálů, druhy materiálů a jejich užití, odpadní materiál a jeho využití -pracovní pomůcky a nástroje, jejich funkce a využití -jednoduché pracovní operace a postupy -lepení, stříhání, vytrhávání, řezání, odměřování, tvarování

Př – ekologie, třídění, zpracování (recyklace odpadu) -vycházka

Vv – rozvoj estetického cítění Konstrukční činnosti Čj – slohová výchova -pracovní postup

-sestavování modelů

-dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce

-práce s návodem, jednoduchým náčrtem i podle fantazie

-poskytne 1.pomoc při drobném úrazu

-1.pomoc při jednoduchém zranění

-pracovní aktivity ve prospěch životního prostředí

-péče o okolí školy

-lidové zvyky, tradice, řemesla

-práce se stavebnicemi

Enviromentální

WP-leporela – zaměření na dějinné události, pověsti

Osobnostní a sociální -zdokonalování dovedností, týkající se spolupráce a komunikace v týmu








-učí se seberealizovat, spolupracuje v týmu, hodnotí výsledky své práce

Učivo Pěstitelské práce

-stará se o květiny ve třídě průběžně

-základní podmínky pěstování rostlin

-vypěstuje rostlinu (semeno, řízek)

-pěstování rostlin ze semen (klíčení), řízkování, révky

-vytvoří jednoduchý herbář

-péče o pokojové rostliny

-osvojuje si základní pracovní dovednosti a návyky

-volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje a náčiní

-vytváří si kladný vztah a zodpovědnost ke životnímu prostředí

-dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce


-znalost nejběžnějších jedovatých rostlin -rostlina jako droga -alergie na rostliny

WP-průběžné doplňování herbáře a koutku živé přírody







Učivo Příprava pokrmů

-orientuje se v základním vybavení kuchyně

-vybavení kuchyně

-vyzdobí a upraví stůl ke stolování

-jednoduchá úprava stolu

-zná pravidla správného stolování

- pravidla správného stolování

-připraví jednoduchý pokrm (studená kuchyně)

-příprava jednoduchého pokrmu

-výběr, nákup a skladování potravin -učí se udržet pracovní místo v pořádku -dodržuje základy hygieny -dodržuje bezpečnost práce -poskytne první pomoc i při úrazu v kuchyni


-bezpečná obsluha spotřebičů

WP –sestavování jídelníčku zdravé výživy -úprava sváteční tabule -příprava pokrmů



Člověk a zdraví Tělesná výchova 4. ročník Tělesná výchova – 4.tř.



Školní výstupy ţák

učení

-zná hry a jejich pravidla

-žák ví, že pohyb je zdravý

-orientuje se v prostoru tělocvičny a školního hřiště

komunikativní


význam pohybu pro zdraví -různé funkce pohybu pro zdraví (zdatnost, dovednost, regenerace)

zdravotně zaměřené činnosti -cvičení pro správné držení těla, zvedání zátěže

Vv – zachycení pohybu

hygiena při Tv - vhodné a nevhodné prostředí pro Tv a sport, osobní hygiena při sportu, vhodné oblečení a obutí

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

Vl – vycházka

M – výsledkové listiny, tabulky

rozvoj různých forem rychlosti, vytrvalosti, síly, koordinace pohybu -dodržuje hygienické návyky a zásady bezpečnosti i při pobytu v přírodě


Činnosti ovlivňující zdraví

příprava organismu -průpravná, kompenzační, relaxační cvičení

-orientuje se v základní technice běhu, skoku a hodu -zná základní pojmy, základní cvičební polohy, postoje, názvy náčiní a nářadí

Učivo

Př – orientace v přírodě

Člověk a zdraví probouzení zájmu o sport, chápání kořenů olympijských ideí, význam sportu pro přátelství mezinárody





Školní výstupy

Učivo


Ţák


-zvládá chování při přesunu do Tv, při Tv a v terénu

-ovládá základní organizační názvosloví, reaguje na ně

bezpečnost při pohybových činnostech -organizace a bezpečnost cvičebního prostoru -bezpečnost v šatnách a umývárnách

řešení problému

-zná možná nebezpečí při Tv a snaží se jich vyvarovat

- bezpečná příprava a ukládání nářadí, náčiní a pomůcek -první pomoc v podmínkách Tv

JČ – vyprávění, rozšiřování slovní zásoby








-spolupracuje ve hře, snaží se o co nejlepší výkon svůj i svého týmu

Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovednosti pohybové hry -variace her jednoho druhu - využití netradičního náčiní -pohybová tvořivost

zvládne kotoul vpřed a vzad -dodržuje pravidla stanovená pro pobyt v Tv

Učivo

-zvládne odraz při cvičení na nářadí

základy gymnastiky (kotoul vpřed, vzad, stoj na rukou s dopomocí -přeskok – roznožky, -hrazda, kladinka -cvičení s náčiním

-pohybuje se v 2/4 a 3/4 taktu, zvládá cvičení s hudbou, rytmickým doprovodem

rytmické a kondiční formy pro děti -základní taneční krok 2/4, 3/4 -pohybové vyjádření rytmického a melodického doprovodu

-zná zásady chování fair-play, olympijské ideály a symboly

průpravné úpoly -přetahy a přetlaky







Školní výstupy Ţák -ovládá skok do dálky z rozběhu, z břevna -spojuje hod kriketovým míčkem s rozběhem

-ovládá manipulaci s míčem (přihrávky, pohyb s míčem) -zná a dodržuje pravidla jednoduchých míčových a pohybových her

Učivo


Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovednosti základy atletiky -60m -běh vytrvalý 15 min -800m -skok do dálky -hod základy sportovních her -manipulace s míčem, pálkou či jiným herním náčiním odpovídající velikosti a hmotnosti -pravidla her, herní činnosti jednotlivce -průpravné hry -spolupráce při hře -utkání podle zjednodušených pravidel

WP –netradiční disciplíny – olymp. hry







-orientuje se v prostoru a činnostech

Učivo Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovednosti turistika a pobyt v přírodě - přesun do terénu - chůze v terénu, -ochrana přírody lyžování -hry na sněhu -základní techniky pohybu na lyžích plavání - základní plavecká výuka -plavecká škola Bruntál







Školní výstupy Ţák -zná aktivně osvojované pojmy

Učivo Činnosti podporující pohybové učení komunikace v Tv -názvosloví, smluvené povely, signály organizace při Tv -ve známém (běžném) prostředí

-zná základy fair-play -dodržuje pravidla her a soutěží -pozná a označí zjevné přestupky proti pravidlům a adekvátně na ně reaguje

-umí zaznamenat základní údaje o pohybových výkonech

zásady jednání a chování -fair – play -olympijské ideály a symboly

měření a posuzování pohybových dovedností -výkony, testy, soutěže, závody zdroje informací o pohybových činnostech -časopisy, internet




Umění a kultura Hudební výchova 4. ročník Umění a kultura - Hv – 4.tř.




-pracuje s novými pojmy učení

řešení problému

-pracuje nejméně s 8 písněmi v durové a mollové tónině -zpívá na základě svých dispozic v durových a mollových tóninách

-rytmizuje a melodizuje texty -tvořivé hry (grafický záznam)

-pozná alespoň 2 poslechové skladby

-taktuje ve 2/4, a 3/4 rytmu

-orientuje se v notovém zápise jednoduchých písní

Učivo



Vokální činnost pěvecký a mluvní projev -pěvecké dovednosti (dýchání,výslovnost, nasazení a tvorba tónu, dynamicky odlišený zpěv) -hlasová hygiena -rozlišování hlasového rozsahu

Vv – kresba hudebního nástroje

hudební rytmus - realizace písní ve 2/4, 3/4 a 4/4 taktu

ČJ – rozšiřování slovní zásoby

dvojhlas -kánon, lidový dvojhlas

-slohové cvičení o písni

intonace, vokální improvizace -diatonické postupy v durových a mollových tóninách(V., III. a I. stupeň -volné nástupy VIII. a spodního V.stupně apod.) -hudební hry (ozvěna, otázka – -odpověď apod.)

WP- ranní rituály

záznam vokální hudby -orientace v jednoduchém notovém záznamu -píseň lidová a umělá

Multikulturní výchova -vnímání a tolerance k odlišnostem v hudebním projevu jiných národností a etnických skupin






-zpívá dle pokynu učitele (verbálního a nonverbálního) komunikace -prožitek z hudby vyjadřuje ohybem


-zvládá základní pěvecké návyky a dodržuje hlasovou hygienu

-doprovází písně rytmickými nástroji (vyrobí nástroj)

Učivo


Instrumentální činnosti hra na hudební nástroje -reprodukce motivů, témat, jednoduchých skladbiček pomocí jednoduchých hudebních nástrojů z Orfeova instrumentáře rytmizace, melodizace a stylizace, hudební improvizace -tvorba předeher, meziher a doher s využitím tónového materiálu písně -hudební doprovod -hudební hry záznam instrumentální melodie -rytmické schémata jednoduché skladby (její části – motivku, témata apod.), záznam melodie a její reprodukce

Pč – výroba jednoduchých rytmických nástrojů WP- využívání drobných rytm.nástrojů, rytmizace







-vyhledá ve zpěvníku píseň lidovou a umělou


-zatančí jednoduchý tanec (dvojice, skupina)

-vyjadřuje se o hudbě „jaká je a proč“

-vyjádří slovem, kresbou, pohybem zážitek z poslechu

Učivo


Hudebně pohybové činnosti taktování, pohybový doprovod znějící hudby - taneční hry se zpěvem, -jednoduché lidové tance pohybové vyjádření hudby a reakce na změny v proudu znějící hudby -pantomima -pohybová improvizace s využitím tanečních prvků orientace v prostoru -utváření pohybové paměti -reprodukce pohybů prováděných při tanci či pohybových hrách

Tv – tělovýchovné chvilky -rytmické a gymnastické cvičení s hudbou







Učivo Poslechové činnosti kvality tónů -délka, síla, barva, výška

-pozná stupnici –dur

-rozlišuje délku tónu (barvu, výšku, pohyb melodie)


Vv--prožitek z hudby

vztahy mezi tóny -souzvuk, akord hudební výrazové prostředky -rytmus, melodie, harmonie, barva, kontrast a gradace, pohyb, melodie (vzestupná a sestupná), zvukomalba, metrické, rytmické, dynamické, harmonické změny v hudebním proudu hudba vokální, instrumentální vokálně instrumentální, lidský hlas a hudební nástroj hudební styly a žánry -hudby taneční, pochodové, ukolébavka apod.

WP-relaxační cvičení s hudbou







Učivo Poslechové činnosti interpretace hudby -slovní vyjádření (jaká je to hudba a proč je taková)

-nabývá povědomí o skladatelích (B.Smetana a A.Dvořák)

-poslech – A.Dvořák, B.Smetana




Umění a kultura Výtvarná výchova 4. ročník Výtvarná výchova – 4.tř.




učení

-používá nové pojmy týkající se výtvarného vyjádření -výtvarně zpracovává své pocity, dojmy, skutečnost -chápe, že umění je druhem komunikace

komunikace

-vyjadřuje své vlastní pocity z uměleckého díla

-uplatňuje výrazové vlastnosti linie -ve vlastní výtvarné činnosti uplatňuje teoretické poznatky a praktické dovednosti s výtvarnými výrazovými prostředky (kresba, malba, koláž, …) -používá běžné pojmy z nauky o barvě -řeší úlohy dekorativního charakteru v ploše -rozlišuje užitkovou a estetickou stránku předmětů -rozlišuje rozdíly při vnímání událostí jednotlivými smysly

Učivo



Rozvíjení smyslové citlivosti vizuálně obrazné prostředky pro vyjádření elementů -linie, tvar, objem, barva (elementární poučení o teorii barev) -rozvržení v obrazové ploše -experimentování s různými druhy linie, dekorativní prvky a jejich řazení v barevné a tvarové kompozici vizuálně obrazné prostředky pro vyjádření objektů a jejich jednoduchých seskupení -různé způsoby uměleckého vyjádření skutečnosti (zátiší, figura, portrét, krajina) -vyjádření dějového celku se vztahem k prostředí -výtvarné vyjádření kontrastu přírodních forem a pozadí

M – rovinné geometrické obrazce, jejich přetváření skládáním -zlomek (části kruhu,čtyřúhelník) JĆ – rozvíjení slovní zásoby

Vl –Př –ilustrace k dějovým událostem -stavba těla rostlin, živočichů WP-leporela – zaměření na dějinné události, pověsti

Enviromentální -poznávání přírody všemi smysly -vytváření vztahu k přírodě (zdroji inspirace,vytváření kulturních a uměleckých hodnot)





Školní výstupy

Učivo



Ţák


-učí se tolerantnímu přístupu k různorodým kulturním hodnotám (současným i minulým) -přispívá k diskuzi

řešení problému

-volí a kombinuje výtvarné prostředky tak, aby mohl vyjádřit své pocity, prožitky

reflexe zrakového vnímání v souvislosti s vnímáním ostatními smysly -(pohyb, hmat, sluch) -uplatňování při vlastní tvůrčí činnosti

-volí vhodné výrazové prostředky při výtvarném zpracování dojmů

Uplatňování subjektivity ve vizuálně obrazném vyjádření

-využívá získané vědomosti a dovednosti při vlastní tvorbě

-představy, prožitky, zkušenosti -uplatnění při vlastní tvorbě a interpretaci (krásy přírody, vztah k životnímu prostředí) -typy vizuálně obrazného vyjádření (hračky, ilustrace k pohádkám, příběhům, komiks, plakát, reklama -jejich rozlišení

Multikulturní -poznávání kultury jiných minorit -tolerance jiných výtvarných vyjádření -odstraňování předsudků, odlišnosti lidí, ale i jejich vzájemná rovnost





Školní výstupy

Učivo

Ţák -respektuje výtvarné vyjádření svých spolužáků občanská a pracovní

-dodržuje základní hygienické a pracovní návyky -bezpečně používá nástroje

-metody uplatňování v aktuálním pojetí výtvarného umění -výtvarné vyjádření věcí, vztahů objektu a prostředí, pohyb těla a jeho umístění v prostoru, proporce lidského těla, akční tvar, malby a kresby -zdroje autorství vizuálně obrazných vyjádření – ilustrátoři dětských knih Ověřování komunikačních účinků vizuálně obrazného vnímání -orientace ve výtvarných principech užití některých materiálů -porovnávání odlišných interpretací výtvarného vyjádření v rámci třídy, sociálních skupin,kde se žák pohybuje -porovnávání vlastních výtvarných vyjádření v rámci třídy



Český jazyk 4.tř. Přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy. Klíčové kompetence. Průřezová témata. Dílčí klíčové Učivo. Komunikační a slohová výchova

Recommend Documents