ERDŐ LAKÓI CSALÁDI NAPKÖZI, GYERMEKMEGŐRZŐ 6727 Szeged, Búzavirág u.32. SZAKMAI PROGRAM 2013

ERDŐ LAKÓI CSALÁDI NAPKÖZI, GYERMEKMEGŐRZŐ 6727 Szeged, Búzavirág u.32.

SZAKMAI PROGRAM 2013.

Készítette: Kissné Kali Judith a családi napközi vezetője Szeged, 2013.május 06.

Tartalomjegyzék CSALÁDI NAPKÖZI ADATAI ........................................................................................................................................ 4 I. ELLÁTANDÓ CÉLCSOPORT ÉS AZ ELLÁTANDÓ TERÜLET JELLEMZŐI ........................................................ 5 II. SZAKMAI CÉLJAINK ÉS FELADATAINK............................................................................................................... 5 II.1. CÉLJAINK .............................................................................................................................................................. 5 II..2. FELADATAINK ...................................................................................................................................................... 6 III. A CSALÁDI NAPKÖZI BEMUTATÁSA, TÁRGYI ÉS SZEMÉLYI FELTÉTELEI, A FELADATELLÁTÁS...... 6 III .1. A CSALÁDI NAPKÖZI BEMUTATÁSA, TÁRGYI ÉS SZEMÉLYI FELTÉTELEI ........................................................... 6 III.2. FELADATELLÁTÁS A CSALÁDI NAPKÖZIBEN ....................................................................................................... 8 III/A.3. A GONDOZÁS-NEVELÉS EGYÉNI BÁNÁSMÓD 20 HETESTŐL-3 ÉVES KOR SZERINTI , TEVÉKENYSÉGI FORMÁK ÉS AZ AHHOZ KAPCSOLÓDÓ FELADATOK ..................................................................................................................... 8 III/A.3.1. Játék ......................................................................................................................................................... 8 III/A.3.2. Nevelés...................................................................................................................................................... 9 III/A.3.3. Mozgás.................................................................................................................................................... 10 III/A.3.4. Önállóság ............................................................................................................................................... 10 III/A.3.5. Szocializálódás ....................................................................................................................................... 10 III/A.3.6. Alvás, pihenés......................................................................................................................................... 10 III/A.3.7. A beszoktatás .......................................................................................................................................... 10 III/B.3. A GONDOZÁS-NEVELÉS EGYÉNI BÁNÁSMÓD 3-7 ÉVES KOR SZERINTI , TEVÉKENYSÉGI FORMÁK ÉS AZ AHHOZ KAPCSOLÓDÓ FELADATOK ............................................................................................................................. 11 III/B.3.1. Játék ....................................................................................................................................................... 11 III/B.3.2. Nevelés.................................................................................................................................................... 11 III/B.3.3. Mozgás.................................................................................................................................................... 12 III/B.3.4. Önállóság ............................................................................................................................................... 12 III/B.3.5. Szocializálódás ....................................................................................................................................... 12 III/B.3.6. Alvás, pihenés......................................................................................................................................... 12 III/B.3.7. A beszoktatás .......................................................................................................................................... 12 III/C.3. A GONDOZÁS-NEVELÉS EGYÉNI BÁNÁSMÓD 7-14 ÉVES KOR SZERINTI , TEVÉKENYSÉGI FORMÁK ÉS AZ AHHOZ KAPCSOLÓDÓ FELADATOK ............................................................................................................................. 13 III/C.3.1. Játék ....................................................................................................................................................... 13 III/C.3.2. Nevelés.................................................................................................................................................... 13 III/C.3.3. Mozgás.................................................................................................................................................... 14 III/C.3.4. Önállóság ............................................................................................................................................... 14 III/C.3.5. Szocializálódás ....................................................................................................................................... 14 III/C.3.6. Pihenés ................................................................................................................................................... 14 IV. ERDŐ LAKÓI CSALÁDI NAPKÖZI 20 HETESTÓL-14 ÉVES KORÚ GYERMEKEKRE VONATKOZÓ FEJLESZTŐPROGRAMJA ............................................................................................................................................. 14 IV.1. JÁTÉK FAJTÁK.................................................................................................................................................... 14 IV.1.1. Gyakorló játék ............................................................................................................................................ 14 IV.1.2. Mozgásos játék ........................................................................................................................................... 15 IV.1.3. Szerepjáték.................................................................................................................................................. 15 IV.1.4. Barkácsolás ................................................................................................................................................ 15 IV.1.5. Bábozás, dramatizálás................................................................................................................................ 16 IV.1.6. Építő, konstruáló játék ............................................................................................................................... 16 IV.1.7. Szabályjáték................................................................................................................................................ 16 IV.1.8. Udvari játék ................................................................................................................................................ 17 IV.2. NEVELÉSI RÉSZTEVÉKENYSÉGEK ..................................................................................................................... 17 IV.2.1. Környezeti nevelés ...................................................................................................................................... 17 IV.2.2. Matematikai nevelés................................................................................................................................... 18 IV.2.3. Vizuális nevelés .......................................................................................................................................... 18 IV.2.4. Irodalmi nevelés ......................................................................................................................................... 18 IV.2.5. Testnevelés.................................................................................................................................................. 19 IV.2.6. Zenei nevelés .............................................................................................................................................. 19 V. NEVELŐI PROGRAMÉVSZAKONKÉNT ............................................................................................................... 20 ŐSZ ............................................................................................................................................................................. 20 TÉL ............................................................................................................................................................................. 20 TAVASZ ..................................................................................................................................................................... 21

2

NYÁR.......................................................................................................................................................................... 21 VI. NAPIREND................................................................................................................................................................ 22 NAPIREND 0-3 ÉVES KORIG ..................................................................................................................................... 22 NAPIREND 3-7 ÉVES KORIG ..................................................................................................................................... 22 NAPIREND 7-14 ÉVES KORIG ................................................................................................................................... 23 VII. EGYÜTTMŰKÖDÉS A SZOLGÁLTATÁSON BELÜL ÉS A TÁGABB KÖRNYEZETTEL............................. 23 VIII. AZ ELLÁTÁS IGÉNYBEVÉTELÉNEK MÓDJA, A SZOLGÁLTATÁSRÓL VALÓ TÁJÉKOZTATÁS ......... 24 IX. AZ IGÉNYBE VEVŐK ÉS A SZEMÉLYES GONDOSKODÁST VÉGZŐ SZEMÉLYEK JOGAINAK VÉDELMÉVEL KAPCSOLATOS SZABÁLYOK ......................................................................................................... 24 X.A SZOLGÁLTATÁST NYÚJTÓK FOLYAMATOS SZAKMAI FELKÉSZÜLTSÉGE BIZTOSÍTÁSA ................ 25 A CSALÁDI NAPKÖZIRE VONATKOZÓ TÖRVÉNYI ELŐÍRÁSOK ....................................................................... 26

3

Családi napközi adatai Családi napközi neve: Címe: Nyitva tartás: Ellátási terület: Programvezető: Programért felelős: Telefonszám: E-mail: Webcím:

Erdő lakói Családi Napközi, Gyermekmegőrző 6727 Szeged, Búzavirág u.32. hétfőtől-péntekig: 8.00-16.00 óráig Magyarország Kissné Kali Judith Kissné Kali Judith +36-70-778-5828 [email protected] www.erdolakoi.hu www.facebook.hu/erdolakoi

Fenntartó neve: Erdő Lakói a Gyermekekért Alapítvány Nyilvántartási szám: 1567 Szegedi Törvényszék jogerős bejegyző határozat száma és kelte: Pk.60010/2013/6/I, 2013.03.06. Székhely: 6727 Szeged, Búzavirág u.32. Puskásné Dr. Kisbodri Cecília és Kissné Kali Judith Képviselő neve: Adószáma: 18407268-1-06 Telefonszám: +36-70-778-5828 E-mail: [email protected]

A szakmai programot az Alapítvány minden munkavállalója és minden szolgáltatást igénybevevő köteles elfogadni és betartani.

4

I. Ellátandó célcsoport és az ellátandó terület jellemzői Családi napközink maximum 7 fő, 20 hetestől-14 éves korú gyermek napközbeni ellátására vállalkozik. A családi napközis ellátásra,a nyitva tartási időn belül, munkanapokon reggel 8 órától délután 16 óráig kerül sor. Hétvégén és munkaszüneti napokon zárva tartunk. Az egész napos ellátáson kívül a következő szolgáltatásokat nyújtjuk: - ha a szülők munkabeosztása igényli, megállapodás alapján korábban is fogadunk gyermekeket, illetve további felügyeletet is vállalunk, - időszakos gyermekfelügyelet, néhány órás szülői elfoglaltság esetére, - segítségnyújtás a házi feladat elvégzéséhez, ha a gyermek tanulmányi eredménye nem megfelelő, vagy betegség miatt lemarad társaitól, szakképzett pedagógust biztosítunk számára, aki segít a felzárkózásban. - baba angol, játékos, zenés, mozgásos foglalkozásokkal szerettetjük meg az idegen nyelvet Mivel rendelkezünk elegendő helyiséggel, azért nyitva tartási időn belül meg tudjuk oldani a egész napos ellátáson kívüli szolgáltatásokat. Szolgáltatásunkat minden Szegeden és Szeged környékén élő gyermekes család számára kínáljuk, ellátási területünk egész Magyarország területére kiterjed. A Családi napközink Szeged egyik legcsöndesebb helyén, az Új Petőfi telepi részen található, gyönyörű családi házak környezetében. A környékre folyamatosan költöznek a fiatal családok, akik részére szerettünk volna egy igényesen kialakított „otthon pótló” helyet létrehozni. A családi napközink legfontosabb elve az volt, hogy olyan otthont alakítsunk ki, amit a hozzánk járó gyerekek a második otthonukká tudnak fogadni. Minden lehetőségre nyitottak vagyunk, folyamatosan tartjuk a kapcsolatot a szülőkkel, akik segítik a munkánkat és segítséget nyújtanak abban is, hogy hogyan is néz ki egy „igazi családi otthon”. Elhelyezkedése, megközelíthetősége, a gondozók szakmai felkészültsége lehetőséget ad arra, hogy ne csak a Szeged- Petőfi telepi rész, hanem a szomszédos városrészek számára is vonzóak legyünk. Jelentősen megnövekedett a bölcsődei korosztály napközbeni ellátását biztosító férőhelyek iránti igény. A kapacitás hiány nem csak a Szeged-Petőfi telepi részre, hanem a szomszédos városrészekre is jellemző. Ezért családi napközink indítása, fenntartása, támogatása nem csak indokolt, hanem szükséges is.

II. Szakmai céljaink és feladataink II.1. Céljaink Misszóként: kiemelt célunk a 20 hetes-14 éves gyermekek napközbeni felügyelete, gondozása, nevelése, foglalkoztatása szükségleteiknek, életkoruknak megfelelően. A ránk bízott gyermekek szeretetteljes gondozása és nevelése családias körülmények között, testi-és pszichés szükségleteik kielégítése, személyiségfejlődésük elősegítése az egészségvédelem, a szocializáció, és egyéni és társas készségeik, önállóságuk fejlődése terén.

5

További célunk, hogy támogassuk a kisgyermekes szülők munkába való visszatérését, illetve a gyermek személyiségfejlődését családon kívüli tevékenységgel. A gyermeki személyiség teljes kibontakoztatása az alapvető emberi és szabadságjogok tiszteletben tartásával, családias hangulatban. A családi napközinkben koruknak és személyiségüknek megfelelően gondoskodunk a gyermekekről, lehetőség szerint rugalmasan alkalmazkodva a szülők kéréseihez.

II..2. Feladataink Szolgáltatásunk céljait a vonatkozó jogszabályoknak (lásd 1. számú melléklet), a szakmai módszertani előírásoknak megfelelően, tudásunk folyamatos fejlesztésével, az alábbi feladatok ellátásával kívánjuk megvalósítani: - segítjük a gyermeket a közösségbe való átlépés folyamatában, a szülőtől való távolság megkönnyítésében, - segítjük az életkoruknak és önállóságuknak megfelelő személyi higiéné biztosítására szolgáló helyes szokásrendszer kialakításában, - biztosítjuk az egészséges , változatos étrendet, segítjük a helyes táplálkozási szokások kialakításában, - biztosítjuk a megfelelő időt és lehetőséget a gyermekek mozgásigényének kielégítéséhez, - biztosítjuk az elmélyült játéktevékenység gyakorlásához szükséges légkört és feltételeket, - biztosítjuk a szabad levegőn való tartózkodást, biztosítjuk a pihenéshez, alváshoz elegendő megfelelő nyugodt, légkört, - biztosítjuk a családi napközi balesetmentes berendezéseinek, a személyi higiénés egészségvédelmi előírások betartását és betartatását, - támogató háttért biztosítunk a családoknak, a szülők kompetenciáinak tiszteletben tartása mellett, - személyes kapcsolatot tartunk és ápolunk a szülőkkel, véleményeik megkérdezésével és figyelembe vételével, – betartjuk a gyermekvédelmi törvény és egyéb vonatkozó jogszabályok adatkezelésre, nyilvántartásra és érdekvédelemre, valamint tájékoztatási kötelezettségre vonatkozó előírásait, - folyamatosan értékeljük és fejlesztjük tevékenységünket. Kiemelt feladatunknak tekintjük a - nyugodt, derűs, kiegyensúlyozott háttér biztosítása mellett-a gyermekek játékhoz való jogát. A gyermekekkel a nap folyamán CSANA tanfolyamot is végzett gondozónő foglalkozik, ezáltal lehetőség nyílik arra, hogy a gyermekeket az egyéni igényeiknek, érdeklődésüknek megfelelően a legoptimálisabban fejlesszük.

III. A családi napközi bemutatása, tárgyi és személyi feltételei, a feladatellátás szakmai tartalma, módja, a biztosított szolgáltatások formái, köre, rendszeressége, a gondozási, nevelési, fejlesztési feladatok

III .1. A családi napközi bemutatása, tárgyi és személyi feltételei A családi napközink egy 2 szintes családi házban található. Az épület felső szintjén a tulajdonos lakik, az alsó szinten működne a családi napközi, mely három szobából, előszoba, fürdőszoba, WC, konyhából áll. A házhoz udvar és kert is tartozik, ahol szép időben kellemes kinti programokat tudunk szervezni a gyerekek számára. A közelben sétákat is tervezünk. A kertben már kialakítottunk egy hatalmas homokozót, de tervezzük játszótér kialakítását. A ház előtt van személygépkocsi megállási lehetőség, amelyet a szülök igénybe vehetnek, utána a balesetek 6

elkerülése miatt csukjuk a kaput. Tervezzük, egy napárnyékolóval ellátott erkély kialakítását is, és a szép időben így lehetőség nyílik a kinti, szabad levegőn történő foglalkozások megtartására . Az öltözőben kulturált tágas tér, beépített szekrények és tárolók állnak rendelkezésre a gyermekek fogadására, átadására, ruházatuk és egyéb eszközeik elhelyezésére. A foglalkoztató szobát a gyermekek méretéhez és igényeihez szabott bútorokkal, ágyakkal, székekkel, asztalokkal rendeztük be. A bútorok falhoz rögzítve garantálják a gyermekek biztonságos napközbeni játékát. A foglalkoztató szoba, az előtér könnyen tisztán tartható, résmentes parkettával ellátott, rajta játszó szőnyeggel. Az étkezés lebonyolítására a foglalkoztató szobában kerül sor, vagy a konyhai részben. A közétkeztetés által szállított meleg étel, (szükség esetén bébiétel) valamint a köztes étkezések tálalásig való előkészítését a célnak megfelelő konyhahelyiségben végezzük. A konyha padlózat könnyen takarítható burkolattal van ellátva. A gyermekek nyugodt alvásához berendezünk egy külön szobát, mely padlózata parketta, rajta szőnyeggel ellátva, itt tároljuk a fektetőket is. Alváshoz saját, jellel ellátott ágyneműt használunk. Bölcsődei fektető a kényelmes és nyugodt alvást biztosítja számukra. Az EU-s szabványnak megfelelő fektetőket használunk, mely nem csak kényelmes, hanem higiéniailag is tökéletes. A játékokat a korosztály igényeinek figyelembe vételével választottuk, több tevékenységre alkalmasak. A szerepjátékokhoz kialakított sarkok az otthon szerzett tapasztalatok, élmények újra játszására adnak lehetőséget. A babasarok konyhasarokkal, puha párnákkal, kis kuckóval, bölcsővel, babákkal biztosítja a kreativitást, készségfejlesztést. Autózásra parkolóház, autók, szerszámok várnak a gyermekekre. A foglalkoztató szoba lehetőséget ad, hogy mindenki megtalálja a hozzá legközelebb álló játékot és elfoglaltságot. A gyermek mosdóban csúszásgátló dobogó segíti a kézmosó használatát. A törölközők, fésűk és fogmosó poharak jellel ellátottak. A családi napköziben szakképzett gondozónő látja el a gondozási-nevelési feladatokat. A családi napköziben szakképzett gondozónő látja el a gondozási-nevelési feladatokat, aki egyébként a családi napközi vezetője is. Részt vett a Csodacsalád által szervezett, akkreditált, családi napközit működtető tanfolyamon. Egyébként ő már hasonló munkakörben dolgozott egy családi napköziben több évig. A helyettes szintén elvégezte a családi napközit működtetők felkészítő tanfolyamát, így jogszabályban előírt jogszabályi feltételeknek mindketten megfelenek. Egy fő segítővel is rendelkezünk, amennyiben az szükséges. A helyettes és a segítő könnyen elérhetőek, bármikor behívhatóak, amennyiben a szükség úgy kívánja, mivel ott laknak, ahol a családi napközi üzemel. Bejárnak ők is a napközibe, hogy megismerjék a napköziben lévő gyerekeket. Mindhárman empatikus személyiségek, mindnek van saját gyerekük, ezáltal nahgy tapasztalatuk van a gyerknevelés területén. 7

Kolleganők szakmai munkáját nagymértékben segítik a más családi napköziben szerzett munka tapasztalatik.

III.2. Feladatellátás a családi napköziben A gyermek legfejlesztőbb, legalapvetőbb tevékenysége a játék. Ehhez megfelelő teret, időt és eszközöket nyújtunk számukra. Mindennapjainkba szervesen illeszkednek a gyermekdalok, mesék, mondókák, kisebb gyermekeknél a „höcögtetők”.

Kreativitásuk a szabad játékon kívül megnyilvánulhat festésben, rajzolásban, gyurmázásban, gyöngyfűzésben és papírtépésben. Harmonikus működésünkhöz, az ellátások, szolgáltatások során szem előtt tartjuk Mindenek előtt a gyermekek érdekeit, ezen kívül figyelembe vesszük a szülők igényeit, valamint lehetőségeinket. Szolgáltatásaink közé tartozik az étkeztetés, a különféle foglalkozások, a szabadidő megtervezése, a nyugodt pihenés, a benti és kinti játék biztosítása. Nagy gondot fordítunk: - a szocializáció alapjainak megteremtésére, - az önállóságra nevelésre (étkezés, öltözködés), - a beszéd -és mozgáskészség fejlesztésére, - a higiéniára (tisztálkodás, wc használata), - az egészséges életmódra történő nevelésre, - illetve a korának megfelelő tájékozottság, tudás megszerzésére.

III/A.3. A gondozás-nevelés egyéni bánásmód 20 hetestől-3 éves kor szerinti , tevékenységi formák és az ahhoz kapcsolódó feladatok A családi napközibe járó gyermekek jó közérzetének, harmonikus testi -lelki fejlődésének alapfeltétele a ránk bízott gyermekek megismerése, egyéni igényeik, tulajdonságaik felismerése, jelzéseik reakcióik, megnyilvánulásaik megértése. Kiemelkedő jelentőséget tulajdonítunk annak, hogy a gondozási feladatok -az etetés, -az öltöztetés, -a pelenka csere apró eseményei örömteliek legyenek a gyermekek számára. Figyelembe vesszük a gyermekek igényeit, ízlését , jó hangulatot teremtünk a kölcsönös bizalmon alapuló meghitt kapcsolat kialakulása érdekében. A jó szokások kialakulásának alapja, hogy a gyermekekkel kapcsolatos események megszokott helyen, időben és sorrendben történjenek, mely megkönnyíti a beilleszkedést és megalapozza a biztonság érzetét.

III/A.3.1. Játék

8

A kisgyermek természetes életformája, központi tevékenysége, legfőbb öröme a játék. Ehhez megfelelő helyet, időt, légkört és eszközt biztosítunk. A játékoknak állandó helyük van, ez ösztönzi a gyermekeket az önállóságra és a rend szeretetére. Elvünk a szabad játékválasztás. A gyermekek maguk döntik el, hogy mivel szeretnének játszani. Az elmélyült játék kap hangsúlyt. Ilyenkor kijátsszák gondolataikat, érzelmeiket. Fontos az inger gazdag környezet ezért sokat rajzolunk, festünk, gyurmázunk, gyöngyöt fűzünk. Ezek a tevékenységek, az apró mozgások gyakorlását teszi lehetővé, szépérzéküket fejleszti, ismerkednek a színekkel, különböző anyagokkal. Az építő játékok fejlesztik a koncentrációs készségüket, erősíti a kitartást, a térlátást, a mozgás koordinációját fejleszti. A szerepjátékok lehetőséget adnak érzelmeik, hangulatuk kijátszására és a felnőttek leutánzására. A versek, énekek, mesék, mondókák fejlesztik gondolkodásukat, fantáziájukat, szókincsüket.

III/A.3.2. Nevelés A gyermekek táplálása az életkori sajátosságaiknak és egyéni igényeiknek megfelelően történik. A foglalkoztató szobában igény szerint etetőszék könnyíti meg az egészen kicsik étkezését, a nagyobbaknak kis asztal áll a rendelkezésére. Az ételből minden gyermek egyéni étvágyának megfelelő mennyiséget kap. Fokozza a gyermekek étvágyát, ha nem sürgetjük őket, és az étkezések jó hangulatban zajlanak. Az étkezés közben szerzett tapasztalatok a gyermek tudását gyarapítják. Az étrendet legalább egy hétre előre tervezzük, melyről a szülőket tájékoztatjuk. Napi négyszeri étkezést biztosítunk, figyelembe véve a vitamindús, egészséges táplálkozást. Fokozott figyelmet fordítunk arra, hogy a pelenkázás, biliztetés, WC használat a gyermek fejlettségének megfelelően történjen. A szobatisztaságra nevelés menetét a szülőkkel közösen tervezzük meg, amikor a gyermek már hajlandóságot mutat az önállósodásra. Pelenkázás, WC és bili használat után minden alkalommal biztosítjuk a tisztálkodást. Ezen eszközök a gyermekek számára könnyen hozzáférhetőek és biztonságosak Célunk, hogy a gyermekek ismerkedjenek meg a testápolási teendőkkel, a tisztálkodáshoz szükséges eszközökkel. Ismerjék a tisztálkodás sorrendiségét. Segítséggel mossanak kezet, használják jellel ellátott törölközőjüket. Sajátítsák el a papír zsebkendő használatát és segítséggel használják azt. Az öltözködésre megfelelő helyet és időt biztosítunk a gyermekek számára. A kisebbeket -a gyermek közreműködését kérve és elfogadva –mi öltöztetjük fel. A nagyobbakat -akik már önállósodni próbálnak -kis székre, padra vagy földre tett matracra ültetjük, ahol kényelmesen próbálkozhatnak az egyes ruhadarabok felvételével. Semmiképpen nem sürgetjük őket, hiszen a begyakorláshoz sok idő kell, de gyakori dicsérettel ösztönözzük őket a sikerre.

9

III/A.3.3. Mozgás A gyermekek egyik lételeme a mozgás. A lehető legtöbbet tartózkodunk a szabadban, ahol folyamatosan gyakorolják a kis és nagy mozgásokat. Játékaink elősegítik a mozgás koordinálást, fejlesztik az ügyességet, állóképességet. Minden gyermeket bevonunk a közös játékba, vonatozásba, biciklizésbe, motorozásba. Az udvaron labdával, mászókával, csúszdával tesszük színesebbé, érdekesebbé a mozgást.

III/A.3.4. Önállóság A gyermek korának és egyéni fejlettségének függvényében segítjük az önállóságra való nevelést. Fontosnak tartjuk a tevékenységek végzéséhez szükséges idő biztosítását, az ösztönzést és a dicsérést. A gyermekek egymástól tanulva is önállósodnak, fontos számukra a megfelelő példa mutatás.

III/A.3.5. Szocializálódás Minden gyermeknek meg kell tanulnia az együttélés szabályait. Fontos az alkalmazkodás a másik gyermek elfogadása, becsülése, az egymásra való odafigyelés. Elvünk, hogy mindenki vágyik a dicséretre az elismerésre, megerősítésre az ösztönzésre. Segítjük a konfliktusok megoldását, de lehetőséget adunk arra is, hogy önállóan oldják meg a gyermekek a felmerülő sajátos problémájukat.

III/A.3.6. Alvás, pihenés A kisgyermekek fejlődéséhez elengedhetetlen az alvás. Megfelelő fektető ágyakat biztosítunk a nyugodt, kényelmes pihenéshez. Megteszünk mindent annak érdekében, hogy a gyermekek pihenjenek, ezért figyelembe vesszük szokásaikat. Alvás előtt mesét olvasunk, halk zenét hallgatunk, így tesszük meghittebbé és családiasabbá a pihenést.

III/A.3.7. A beszoktatás A beszoktatás fokozatosságára törekszünk, a szülőkkel egyetértésben. A gondozási műveleteket folyamatosan vesszük át a szülőktől. Eleinte csak játék időben jönnek, majd étkezésre is maradnak, és az első hét vége felé ott is alszanak. A már megszokott napirend mellett, figyelembe vesszük a beszoktató gyermekek igényeit. Egyszerre csak egy gyermeket szoktatunk a napközi életéhez.

10

III/B.3. A gondozás-nevelés egyéni bánásmód 3-7 éves kor szerinti , tevékenységi formák és az ahhoz kapcsolódó feladatok A családi napközibe járó gyermekek jó közérzetének, harmonikus testi -lelki fejlődésének alapfeltétele a ránk bízott gyermekek megismerése, egyéni igényeik, tulajdonságaik felismerése, jelzéseik reakcióik, megnyilvánulásaik megértése. Kiemelkedő jelentőséget tulajdonítunk annak, hogy a gondozási feladatok apró eseményei örömteliek legyenek a gyermekek számára. Figyelembe vesszük a gyermekek igényeit, ízlését , jó hangulatot teremtünk a kölcsönös bizalmon alapuló meghitt kapcsolat kialakulása érdekében. A jó szokások kialakulásának alapja, hogy a gyermekekkel kapcsolatos események megszokott helyen, időben és sorrendben történjenek, mely megkönnyíti a beilleszkedést és megalapozza a biztonság érzetét.

III/B.3.1. Játék A kisgyermek természetes életformája, központi tevékenysége, legfőbb öröme a játék. Ehhez megfelelő helyet, időt, légkört és eszközt biztosítunk. A játékoknak állandó helyük van, ez ösztönzi a gyermekeket az önállóságra és a rend szeretetére. Elvünk a szabad játékválasztás. A gyermekek maguk döntik el, hogy mivel szeretnének játszani. Az elmélyült játék kap hangsúlyt. Ilyenkor kijátsszák gondolataikat, érzelmeiket. Fontos az inger gazdag környezet ezért sokat rajzolunk, festünk, gyurmázunk, gyöngyöt fűzünk, társas játékokat, logikai játékokat játszunk. Ezek a tevékenységek, az apró mozgások gyakorlását teszi lehetővé, szépérzéküket fejleszti, ismerkednek a színekkel, különböző anyagokkal. Az építő játékok fejlesztik a koncentrációs készségüket, erősíti a kitartást, a térlátást, a mozgás koordinációját fejleszti. A szerepjátékok lehetőséget adnak érzelmeik, hangulatuk kijátszására és a felnőttek leutánzására. A versek, énekek, mesék, mondókák fejlesztik gondolkodásukat, fantáziájukat, szókincsüket.

III/B.3.2. Nevelés A gyermekek táplálása az életkori sajátosságaiknak és egyéni igényeiknek megfelelően történik. A foglalkoztató szobában kis asztal áll a rendelkezésükre. Az ételből minden gyermek egyéni étvágyának megfelelő mennyiséget kap. Fokozza a gyermekek étvágyát, ha nem sürgetjük őket, és az étkezések jó hangulatban zajlanak. Az étkezés közben szerzett tapasztalatok a gyermek tudását gyarapítják. Az étrendet legalább egy hétre előre tervezzük, melyről a szülőket tájékoztatjuk. Napi négyszeri étkezést biztosítunk, figyelembe véve a vitamindús, egészséges táplálkozást. Fokozott figyelmet fordítunk arra, hogy a WC használat a gyermek fejlettségének megfelelően történjen. WC használat után minden alkalommal biztosítjuk a tisztálkodást. Ezen eszközök a gyermekek számára könnyen hozzáférhetőek és biztonságosak. Célunk, hogy a gyermekek ismerkedjenek meg a testápolási teendőkkel, a tisztálkodáshoz szükséges eszközökkel. Ismerjék a tisztálkodás sorrendiségét. Mossanak kezet, használják jellel ellátott törölközőjüket. Használják a papírzsebkendőt. Az öltözködésre megfelelő helyet és időt biztosítunk a gyermekek számára. A kisebbeket -a gyermek közreműködését kérve és elfogadva –mi öltöztetjük fel. 11

A nagyobbakat -akik már önállósodni próbálnak -kis székre, padra vagy földre tett matracra ültetjük, ahol kényelmesen próbálkozhatnak az egyes ruhadarabok felvételével. Semmiképpen nem sürgetjük őket, hiszen a begyakorláshoz sok idő kell, de gyakori dicsérettel ösztönözzük őket a sikerre.

III/B.3.3. Mozgás A gyermekek egyik lételeme a mozgás. A lehető legtöbbet tartózkodunk a szabadban, ahol folyamatosan gyakorolják a kis és nagy mozgásokat. Játékaink elősegítik a mozgás koordinálást, fejlesztik az ügyességet, állóképességet. Minden gyermeket bevonunk a közös játékba, vonatozásba, biciklizésbe, motorozásba. Az udvaron labdával, mászókával, csúszdával tesszük színesebbé, érdekesebbé a mozgást.

III/B.3.4. Önállóság A gyermek korának és egyéni fejlettségének függvényében segítjük az önállóságra való nevelést. Fontosnak tartjuk a tevékenységek végzéséhez szükséges idő biztosítását, az ösztönzést és a dicsérést. A gyermekek egymástól tanulva is önállósodnak, fontos számukra a megfelelő példa mutatás.

III/B.3.5. Szocializálódás Minden gyermeknek meg kell tanulnia az együttélés szabályait. Fontos az alkalmazkodás a másik gyermek elfogadása, becsülése, az egymásra való odafigyelés. Elvünk, hogy mindenki vágyik a dicséretre az elismerésre, megerősítésre az ösztönzésre. Segítjük a konfliktusok megoldását, de lehetőséget adunk arra is, hogy önállóan oldják meg a gyermekek a felmerülő sajátos problémájukat.

III/B.3.6. Alvás, pihenés A kisgyermekek fejlődéséhez elengedhetetlen az alvás. Megfelelő fektető ágyakat biztosítunk a nyugodt, kényelmes pihenéshez. Megteszünk mindent annak érdekében, hogy a gyermekek pihenjenek, ezért figyelembe vesszük szokásaikat. Alvás előtt mesét olvasunk, halk zenét hallgatunk, így tesszük meghittebbé és családiasabbá a pihenést. A nagyobb gyereknek, akik nem alszanak csendes játéktevékenységet biztosítunk. Pl. rajzolás, szinezés, logikai- és társasjáték, könyvek.

III/B.3.7. A beszoktatás A beszoktatás fokozatosságára törekszünk, a szülőkkel egyetértésben. A gondozási műveleteket folyamatosan vesszük át a szülőktől. Eleinte csak játék időben jönnek, majd étkezésre is maradnak, és az első hét vége felé ott is alszanak. A már megszokott napirend mellett, figyelembe vesszük a beszoktató gyermekek igényeit. Egyszerre csak egy gyermeket szoktatunk a napközi életéhez. A nagyobbak estében már nem szükséges beszoktatás (6-7 éves).

12

III/C.3. A gondozás-nevelés egyéni bánásmód 7-14 éves kor szerinti , tevékenységi formák és az ahhoz kapcsolódó feladatok A családi napközibe járó gyermekek jó közérzetének, harmonikus testi -lelki fejlődésének alapfeltétele a ránk bízott gyermekek megismerése, egyéni igényeik, tulajdonságaik felismerése, jelzéseik reakcióik, megnyilvánulásaik megértése. Kiemelkedő jelentőséget tulajdonítunk annak, hogy a gondozási feladatok apró eseményei örömteliek legyenek a gyermekek számára. Figyelembe vesszük a gyermekek igényeit, ízlését , jó hangulatot teremtünk a kölcsönös bizalmon alapuló meghitt kapcsolat kialakulása érdekében. A jó szokások kialakulásának alapja, hogy a gyermekekkel kapcsolatos események megszokott helyen, időben és sorrendben történjenek, mely megkönnyíti a beilleszkedést és megalapozza a biztonság érzetét.

III/C.3.1. Játék A gyermekek természetes életformája, központi tevékenysége, legfőbb öröme a játék. Ehhez megfelelő helyet, időt, légkört és eszközt biztosítunk. A játékoknak állandó helyük van, ez ösztönzi a gyermekeket az önállóságra és a rend szeretetére. Elvünk a szabad játékválasztás. A gyermekek maguk döntik el, hogy mivel szeretnének játszani. Az elmélyült játék kap hangsúlyt. Ilyenkor kijátsszák gondolataikat, érzelmeiket. Fontos az inger gazdag környezet ezért sokat rajzolunk, festünk, gyurmázunk, gyöngyöt fűzünk, társas játékokat, logikai játékokat játszunk. Ezek a tevékenységek, az apró mozgások gyakorlását teszi lehetővé, szépérzéküket fejleszti, ismerkednek a színekkel, különböző anyagokkal. Az építő játékok fejlesztik a koncentrációs készségüket, erősíti a kitartást, a térlátást, a mozgás koordinációját fejleszti. A szerepjátékok lehetőséget adnak érzelmeik, hangulatuk kijátszására és a felnőttek leutánzására. A versek, énekek, mesék, mondókák fejlesztik gondolkodásukat, fantáziájukat, szókincsüket.

III/C.3.2. Nevelés A gyermekek táplálása az életkori sajátosságaiknak és egyéni igényeiknek megfelelően történik. A foglalkoztató szobában asztal áll a rendelkezésükre. Az ételből minden gyermek egyéni étvágyának megfelelő mennyiséget kap. Fokozza a gyermekek étvágyát, ha nem sürgetjük őket, és az étkezések jó hangulatban zajlanak. Az étkezés közben szerzett tapasztalatok a gyermek tudását gyarapítják. Az étrendet legalább egy hétre előre tervezzük, melyről a szülőket tájékoztatjuk. Napi négyszeri étkezést biztosítunk, figyelembe véve a vitamindús, egészséges táplálkozást. Fokozott figyelmet fordítunk arra, hogy a WC használat a gyermek fejlettségének megfelelően történjen. WC használat után minden alkalommal biztosítjuk a tisztálkodást. Ezen eszközök a gyermekek számára könnyen hozzáférhetőek és biztonságosak. Célunk, hogy a gyermekek ismerkedjenek meg a testápolási teendőkkel, a tisztálkodáshoz szükséges eszközökkel. Ismerjék a tisztálkodás sorrendiségét. Mossanak kezet, használják jellel ellátott törölközőjüket. Használják a papírzsebkendőt. Az öltözködésre megfelelő helyet és időt biztosítunk a gyermekek számára.

13

Figylembe vesszük az iskolás korúak nevelését, ezért összehangoljuk a kicsik nevelésével. Pl. ameddig a kicsik alszanak, a nagyobbak társasjátékokkal, logikai játékokkal játszanak, rajzolnak. Segítséget nyújtunk a házi feladataik elkészítésében. Házikönyvtár, internet hozzáférési lehetőséget biztosítunk számukra.

III/C.3.3. Mozgás A gyermekek egyik lételeme a mozgás. A lehető legtöbbet tartózkodunk a szabadban, ahol folyamatosan gyakorolják a kis és nagy mozgásokat. Játékaink elősegítik a mozgás koordinálást, fejlesztik az ügyességet, állóképességet. Minden gyermeket bevonunk a közös játékba, vonatozásba, biciklizésbe, motorozásba. Az udvaron labdával, mászókával, csúszdával tesszük színesebbé, érdekesebbé a mozgást.

III/C.3.4. Önállóság A gyermek korának és egyéni fejlettségének függvényében segítjük az önállóságra való nevelést. Fontosnak tartjuk a tevékenységek végzéséhez szükséges idő biztosítását, az ösztönzést és a dicsérést. A gyermekek egymástól tanulva is önállósodnak, fontos számukra a megfelelő példa mutatás.

III/C.3.5. Szocializálódás Minden gyermeknek meg kell tanulnia az együttélés szabályait. Fontos az alkalmazkodás a másik gyermek elfogadása, becsülése, az egymásra való odafigyelés. Elvünk, hogy mindenki vágyik a dicséretre az elismerésre, megerősítésre az ösztönzésre. Segítjük a konfliktusok megoldását, de lehetőséget adunk arra is, hogy önállóan oldják meg a gyermekek a felmerülő sajátos problémájukat.

III/C.3.6. Pihenés A nagyobb gyereknek, mivel nem alszanak, ezért csendes játéktevékenységet biztosítunk. Pl. rajzolás, szinezés, logikai- és társasjáték, könyvek.

IV. Erdő lakói Családi Napközi 20 hetestól-14 éves korú gyermekekre vonatkozó fejlesztőprogramja IV.1. Játék fajták IV.1.1. Gyakorló játék Célunk: véletlen mozgásból, cselekvésből fakadó siker, mely újra és újra ismétlésre készteti a gyermeket Feladatunk: - sokszori ismétléssel különböző funkciók fejlesztése 14

- hang és beszéd játékos gyakorlása - mozgás során ugyanolyan szabályok szerinti ismétlés - megfelelő számú játékszerek, eszközök, anyagok biztosítása a gyermekek manipulációs és mozgásigényének kielégítésére - balesetmentes, esztétikus öltöztethető, húzogatható, rakosgatható játékszerek, főként természetes anyagokból - mozgást gyakorló játékoknak megfelelő hely biztosítása

IV.1.2. Mozgásos játék Célunk: -egészséges, edzett, életvidám, az életkori és egyéni sajátosságoknak megfelelő mozgáslehetőség biztosítása, mozgáskészség fejlesztése, felzárkóztatás Feladatunk: -a biológiai fejlődés, teherbíró-, ellenálló-, és alkalmazkodó képesség fejlesztése -természetes mozgásformák gyakorlása, kreatív alkalmazása egyénhez mért legmagasabb fejlettségi szint elérése a fokozatosság elvének érvényesítésével - mozgás megszerettetése, a mozgásigény kielégítése gyakorlás kezdetben segítséggel, később önállóan - ügyesség, bátorság, állóképesség, gyorsaság, mozgáskoordináció fejlesztése s- zabálytudat és a közösségi érzés erősítése / egymás segítése / - a siker és a kudarc elviselésére nevelés

IV.1.3. Szerepjáték Célunk: a szerepjáték során a gyermekek a környezetről szerzett benyomásaikat, élményeiket, tapasztalataikat, és ismereteiket egyéni és szubjektív módon, kreatívan jelenítsék meg. Feladatok: - érzelmi azonosulás a szerepekkel /empátia, identifikáció/ - közösségi érzés formálása: együttműködés, kölcsönös alá és fölérendeltség, t- ársas kapcsolatok alakulása - önállóság érvényesítése - a játék megszervezésében a játék témájához kapcsolódó szerepek és az ennek megfelelő - - magatartásformák elsajátítása, gyakorlása s- zereplési vágy felkeltése, kielégítése - emlékezet, képzelet, figyelem, fejlesztése - párbeszédek során anyanyelvi nevelés, kommunikációs készség fejlesztése

IV.1.4. Barkácsolás Célunk: - a gyermekek azon igényének kialakítása, hogy ötleteiknek megfeleően maguk készítsék el játékukhoz, és az egyéb tevékenységekhez szükséges kiegészítő eszközöket 15

Feladatunk: - a már ismert technikák gyakorlása / festés, vágás, ragasztás, stb. / különböző minőségű anyagokkal / textil, fa, fém, agyag, stb./ való ismerkedés, tevékenykedés, ezek használata, alakíthatóságuk - az elkészült eszköz játékban való felhasználása - kézügyesség, fantázia, esztétikai érzék fejlesztése - probléma meglátására és megoldására való törekvés

IV.1.5. Bábozás, dramatizálás Célunk: a pozitív és negatív érzelmek újra átélése, irodalmi és zenei alkotások, kitalált történetek, saját élmények megjelenítse, esztétikai élmény keltése Feladatunk: - az átélt élmények, cselekvések, történések felidézése, eljátszása - " mindenhatóság " a báb felett - a szem, a kéz, és az értelem koordinációja - különböző bábok használatával (ujj, kesztyű, marionett) finommotorika fejlesztése - énekek, mondókák, versek, mesék, kitalált történetek előadása során a szép, tiszta, kifejező beszédre nevelés - kommunikációs készség, nyelvi képességek fejlesztése

IV.1.6. Építő, konstruáló játék Célunk: - építőelemekből és más játékszerekből, különböző alkatrészekből, anyagokból, építmények, játékszerek, különféle tárgyak létrehozása Feladatunk: - az "én csináltam" megtapasztalása - előre elgondolt, meghatározott céllal végzett építés - az alkotás örömének felkeltése - fantázia, kézügyesség, finommotorika, tervező, előrelátó készség fejlesztése - közös alkotások létrehozása során együttműködés, közösségi érzés felkeltése 14

IV.1.7. Szabályjáték Célunk: meghatározott szabályok szerint zajló tevékenységgel a szabálytudat kialakítása Feladatunk: 16

- a szabályok pontos betartására, a szabályoknak megfelelő viselkedésre nevelés - a játékvezető meghatározó, irányító szerepének elfogadása - szabályoknak megfelelő segítségadás - a saját csapat érdekeinek figyelembe vétele - a szabály betartásának és megszegésének érzelmi megnyilvánulásai - gyermeki önállóság megnyilvánulása a szabály önkéntes vállalásában - siker és kudarc elfogadása, feldolgozása - helyes magatartásformák elsajátítása: szerénység, mértéktartás, eredményre törekvés, közösségi érzés, felelősségtudata - mozgásos szabályjáték során a meglévő ismeretek gyakorlása, elmélyítése - (testnevelési -, dalos-, és mondókás népi játékok) - értelmi képességeket fejlesztő játékokkal a gyermekek gondolkodásának, emlékezetének, megfigyelő képességének, figyelmének fejlesztése

IV.1.8. Udvari játék Célunk: - a szabad levegőn zajló változatos és tartalmas játékélet kialakítása az évszaknak megfelelően Feladatunk: -a csoportszobában megkezdett játékok folytatásának lehetősége - az évszaknak megfelelő játékos jellegű munkalehetőségek biztosítása (levélsöprés, virágültetés, öntözés) - asztali játékok szervezése - homokozóban különböző formák segítségével építő tevékenység - mászókákon, hintán, csúszdán mozgást gyakorló ill. szerepjátékok kialakítása télen hóemberépítés, szánkózás - füves részen körjátékok, dalos játékok szervezése

hólapátolás,

IV.2. Nevelési résztevékenységek IV.2.1. Környezeti nevelés Célunk: a gyermeket körülvevő természeti és társadalmi tárgyi környezet megismerése Feladatunk: - környezet tevékeny megismerése - elegendő alkalmat, időt, helyet, eszközöket biztosítunk a spontán és szervezett tapasztalat-és ismeretszerzésre, - a környezetkultúra és a biztonságos életvitel szokásainak alakítása - gyermeki kíváncsiság, érdeklődés, elismerési vágy felkeltése - folyamatos megfigyelési lehetőségek biztosítása - a környezethez való pozitív viszonyulás kialakításával az értékek megőrzésére, a növények, állatok, és a természeti környezet védelemére nevelés 17

IV.2.2. Matematikai nevelés Célunk: - játékos formában a matematikai érdeklődés felkeltése, a külvilág mennyiségi és formai viszonyainak felfedeztetése Feladatunk: megfelelő motiváltsággal, tapasztalatszerzések biztosításával matematikai probléma megoldására ösztönzés matematikai jellegű tevékenységek szervezésével az önálló tapasztalatszerzés biztosítása

IV.2.3. Vizuális nevelés Célunk: - különböző tevékenységek, technikák gyakorlása közben képi-térplasztikai kifejezésmód, vizuális látás, alkotókedv, formavilág, színérzékelés és a szépség iránti vonzódás felkeltése maga a tevékenység -s ennek öröme -a fontos, valamint az igény kialakítása az alkotásra, az önkifejezésre, a környezet esztétikai alakítására és az esztétikai élmények befogadására. 16 Feladatunk: - az ábrázolás által a gyermeki képzelet,, esztétikai érzék, képi-plasztikai kifejezőképesség, - - komponáló -, térbeli tájékozódó-és rendezőképességek fejlesztése - a környezet formálására való igény felkeltése - vizuális és manuális tapasztalatok nyújtása - különböző technikák elsajátítása - kézügyesség, szín-, tér-forma és szín képzeteinek gazdagítása arányérzék, finommotoros koordináció fejlesztése - képi gondolkodásuk fejlesztése, esztétikai érzékenységük, szép iránti nyitottságuk, igényességük alakítása

IV.2.4. Irodalmi nevelés Célunk: az anyanyelvi kultúra és műveltség megalapozása, nemzeti kultúra alapjainak lerakása, erkölcsi és esztétikai értékek közvetítése, és a3-6 éves korú gyermek életkorának megfelelő műfajok (mese, verses mese, vers, népi mondóka) megszerettetése a mindennapos mesélés, mondókázás és verselés a kisgyermek mentális higiénéjének elmaradhatatlan eleme.

18

Feladatunk: -népi mondókák, népmesék, anyanyelvünk sajátos ritmusának, dallamának, hangzóvilágának megismertetése, játékos mozdulatokkal, mozgásokkal való színesítése - az anyanyelv közegén át emberi kapcsolatokra, önismeretre, a világ megismerésére serkentés - a lelki szorongás oldása, megoldása a mese által - belső képteremtés képességének kifejlesztése - előadó -képesség fejlesztése közösen vagy egyénileg - szókincsbővítés, régi kifejezések, tájjellegű szavak, szófordulatok használata - a könyv szeretetének felkeltése - önkifejezés fejlesztése a saját vers és mesealkotással, annak mozgással vagy ábrázolással történő kombinálásával A klasszikus és kortárs irodalmi művek, a magyar népi alkotások, illetve főként a hazai műalkotások figyelembe vételével kerülnek kiválasztásra

IV.2.5. Testnevelés Célunk: - a gyermekek természetes mozgásigényének kielégítése, mozgáskultúrájuk, életkoruknak megfelelő harmonikus, összerendezett, fegyelmezett nagy és kismozgások kialakítása - mozgás képességük, készségük alakítása, fejlesztése Feladatunk: - a gyermekek természetes mozgásának -járás, futás, támasz és függésgyakorlatok, egyensúlyozás, ugrás, dobás –fejlesztése - gimnasztikai és talajtorna elemek, labdagyakorlatok elsajátítása - testi képességek -ügyesség, testi erő, gyorsaság, állóképesség –fejlesztése - rendszeres testnevelési tevékenységekkel a gyermek egész szervezetének edzése (légző-, keringési-, csont-, és izomrendszer) - mozgáskultúra fejlesztése - fontos személyiségtulajdonságok alakítása, erősítése (bátorság, fegyelmezettség, kitartás, stb.) közösségi élet területén egymás segítése, egymásra, társra való odafigyelés

IV.2.6. Zenei nevelés Célunk: - művészeti nevelés megvalósításával és a zenei élmények nyújtásával, a zenei érdeklődés felkeltése, ízlés, esztétikai fogékonyság formálása, kreativitás kibontakoztatása, a magyar zenei értékek megismertetése, megszerettetése Feladatunk: - a dallam, a ritmus, a mozgás, a közös éneklés örömének megtapasztaltatása 19

- a gyermekek zenei hallásának, ritmusérzékének, zenei emlékezetének alkotókedvének, játékos fejlesztése - hagyományőrzés népdalok éneklésével, néptánccal, népi játékokkal - a zenei anyanyelv megalapozása - zenei képességek fejlesztése A családi napközink életét úgy alakítjuk, hogy minden korosztály számára megfelelő fejlődési lehetőséget biztosítsunk. Színes, változatos programlehetőségekkel és a komplexitás módszerét használva.

V. Nevelői programévszakonként A nevelői programunkat az évszakokhoz, az időjáráshoz igazítjuk.

ŐSZ Cél Beszoktatás, ismerkedés a szülőkkel, gyermekekkel. Az ősszel kapcsolatos fogalmak megismerése. Időjárás, levélhullás, öltözködés. Az ősz színei (barna, sárga, piros). Őszi gyümölcsök, őszi termények megismerése. Módszer Szülővel történő fokozatos beszoktatás. Beszélgetünk az időjárásról. Melegebben kell öltözni! Séta az őszi udvaron, levelek, termések gyűjtése. A gyermekekkel terményeket és gyümölcsöket kóstoltatunk (répa, zöldség, burgonya, káposzta, alma, körte). Képeskönyv nézegetése. Versek, mondókák, énekek : Hüvelykujjam almafa..., Fújja a szél a fákat..., Szita, szita..., Csipp csipp csóka..., Borsót főztem... A kállói szőlőben, Hej a sályi piacon, Kreatív tevékenység Szőlőmotívum, levélszínezés, festés, gyurmázás, nyomdázás

TÉL Cél A téli időjárás, a természet, a tél színeinek megismerése. Ismerkedés a hóval, hóemberépítés. Mikulás várása, karácsonyi készülődés. Madarak megfigyelése. Télbúcsúztatás, farsangolás. Módszer Beszélgetünk az időjárásról. Rétegesen kell öltözködni! Hideg fogalma. 20

Játék a hóban, hóemberépítés. Hó állagának megfigyelése az udvaron és a szobában. Madáretetés. Felkészítjük a gyermekeket a Mikulás érkezésére. Mikulásról szóló mesekönyveket nézegetünk. Karácsonyi készülődés, díszek készítése, ráhangolódás az ünnepre. Télbúcsúztatás, farsangi bál, álarc, sapkák készítése. Versek, mondókák, énekek Hull a pelyhes fehér hó..., Kis karácsony, nagy karácsony..., Télapó itt van..., Ég a gyertya ég..., Itt a farsang áll a bál... Jancsi bohóc a nevem., Kreatív tevékenység Angyalka készítése, Mikuláscsizma készítése kartonból, karácsonyi díszek készítése, farsangi szemüveg, álarcfestés, hóvirág készítése papírból

TAVASZ Cél Az ébredő természet megfigyelése. Öltözködés, időjárás. Tavaszi színek megismerése. Húsvét, nyuszi várás. Anyák napja. Gyermeknapi programok megszervezése Módszer Séta az udvaron, felfedezzük a virágzó ibolyát, megnézzük a fák duzzadó rügyeit, rügyeztetés, zöldül a fű, megjelennek a bogarak, vidáman csiripelnek a madarak. Beszélgetünk az időjárásról. Melegebben süt a nap, öltözködés, kevesebb és vékonyabb ruhákat veszünk fel. Tojásokat és tavaszi virágokat festünk. Anyák napjára ajándékot készítünk. Versek, mondókák, énekek Süss fel nap..., Búj búj zöldág..., Tavaszi dal..., Orgona ága..., 2Hová mész te kis nyulacska..., Tavaszi szél vizet áraszt..., Kreatív tevékenység Papírvirágok festése, színezése. Tojás festése, színezése. Tésztából nyaklánc fűzése. Anyák napjára ajándék készítése papírból.

NYÁR Cél Nyári időjárás ismertetése. Védelem a nyári erős naptól. Nyári gyümölcsök ismertetése. Öltözködés. Minél több időt töltünk a szabadban. 21

Módszer Beszélgetünk az időjárásról, fejüket védjük a nap sugaraitól kalappal, bőrüket naptejjel óvjuk. Nyári élet az udvaron, homokozás, pancsolás. Nyári gyümölcsök ízlelése, kóstolása. Versek, mondókák, énekek Ugráljunk, mint a verebek...,, Ess eső ess..., Csön-csön gyuru..., Réce ruca vadliba... ,Hej vára, vára.., Kreatív tevékenység Rajzolás, színezés (nyári kép).Katica, napraforgó készítés tépett krepp papírból.

VI. Napirend Az állandó napirend biztosításával nemcsak a kisgyermekek szükségleteinek rendszeres kielégítését teremtjük meg, hanem megkönnyítjük a gyermekek számára az alkalmazkodást, fokozzuk a biztonságérzetét és nyugalmát. Fontos számunkra a különböző családokból érkező gyermekek eltérő napirendjének összehangolása, az egységes napirend kialakítása. A gyermekek szükségleteihez alkalmazkodó, jól kialakított napirenddel segítjük, hogy minden gyermek gondozására elegendő idő jusson, és hogy megtanulják az események egymás utáni sorrendjét. A napirendet körültekintően és következetesen, de szükség szerint rugalmasan kezeljük.

NAPIREND 0-3 éves korig 08:00 -08:30 Folyamatos érkezés, szabad játéktevékenység. 08:30-09.00 Reggeli, reggeliztetés. 09:00-09:20 Szabad játéktevékenység. A napi fő foglalkozásokat kiegészítjük sok mozgással, mesével, rajzolással, zenével. Szükség szerint pelenkacsere, mosdóhasználat. 09:20-09:40 Öltözködés, öltöztetés, készülődés az udvarra. 09:40-10:40 Játék a szabadban. Folyamatos tízóraiztatás. 10:40-11:00 Bejövetel az udvarról, vetkőzés, vetkőztetés. Szükség szerint pelenkacsere, mosdóhasználat. 11:00-11:30 Ebéd, ebédeltetés. Szükség szerint pelenkacsere, mosdóhasználat, fogmosás. 11:30-15:00 Pihenés, alvás. 15:00-15:30 Uzsonnáztatás. 15:30-16:00 Szükség szerint pelenkacsere, mosdóhasználat. Szabad játéktevékenység, folyamatos hazamenetel.

NAPIREND 3-7 éves korig 08:00 -08:30 08:30-09.00

Folyamatos érkezés, szabad játéktevékenység. Reggeli, reggeliztetés. 22

09:00-09:20 Szabad játéktevékenység. A napi fő foglalkozásokat kiegészítjük sok mozgással, társasjátékkal, rajzolással, zenével, mosdóhasználat 09:20-09:40 Öltözködés, készülődés az udvarra. 09:40-10:40 Játék a szabadban. Folyamatos tízóraiztatás. 10:40-11:00 Bejövetel az udvarról, vetkőzés, mosdóhasználat. 11:00-11:30 Szabad játéktevékenység 11:30-12:00 Ebéd, ebédeltetés, mosdóhasználat, fogmosás. 12:00-15:00 Csendes pihenő, alvás 15:00-15:30 Uzsonnáztatás. 15:30-16:00 Mosdóhasználat, szabad játéktevékenység, folyamatos hazamenetel.

NAPIREND 7-14 éves korig 08:00 -08:30 Folyamatos érkezés, szabad játéktevékenység. 08:30-09.00 Reggeli. 09:00-09:20 Szabad játéktevékenység, kikapcsolódás A napi fő foglalkozásokat kiegészítjük sok mozgással, társasjátékkal, rajzolással, zenével. Mosdóhasználat 09:20-09:40 Öltözködés, készülődés az udvarra. 09:40-10:40 Játék a szabadban. Folyamatos tízóraiztatás. 10:40-11:00 Bejövetel az udvarról, vetkőzés, mosdóhasználat. 11:00-12:00 Szabad játéktevékenység 12:00-12:30 Ebéd, mosdóhasználat, fogmosás. 12:00-15:00 Szabad csendes játéktevékenység, kikapcsolódás. 15:00-15:30 Uzsonnáztatás. 15:30-16:00 Mosdóhasználat, szabad játéktevékenység, folyamatos hazamenetel.

VII. Együttműködés a szolgáltatáson belül és a tágabb környezettel Mi, a családi napközi munkatársai, gondozási és nevelési tevékenységünket összehangolva, optimális munkamegosztással alakítjuk ki. A minőségi munkavégzés érdekében tapasztalatainkat rendszeresen megbeszéljük. Partneri együttműködés kialakítására törekszünk a környékünkön található családi napközik vezetőivel. Kapcsolatot tartunk a szakmai és érdekvédelmi szervezetekkel, a kerületi bölcsődékkel, a védőnői és a gyermekjóléti szolgálattal. A működési engedélyt kiadó Kormányhivatal és Járási Népegészségügyi Intézet szakhatóság ellenőrzési szempontjait figyelemmel kísérjük , bejelentési kötelezettségünknek eleget teszünk. A mindennapi tevékenységek során, a személyi és tárgyi feltételek folyamatos biztosítása mellett, a megfelelő szakmai minőség megtartásához és növeléséhez a szükséges fejlesztést elvégezzük. A gyermek nevelésében a szülők elsődleges szerepét elismerjük. Ahhoz, hogy a kisgyermekek harmonikusan fejlődjenek, elengedhetetlen a szülőkkel való kölcsönös őszinte, hiteles közös nevelés, gondozás összehangolása. Tiszteletben tartjuk a család és a szülők kompetenciáit, lehetőség szerint támogatjuk őket szülői szerepükben. Napközben folyamatos telefonos kapcsolatot biztosítunk a szülők számára. A reggeli beérkezéskor és a hazavitelekor a gyermekről aktuális információcserére van lehetőség. A napi beszélgetéseken kívül havonta fogadóórát , valamint e-mailes tájékoztatást is biztosítunk a szülők számára. Amennyiben az ellátással kapcsolatban olyan javaslat, vagy probléma merül fel, amely több szülőt érint, a szülők számára csoportos megbeszélést szervezünk. Az aktuális napi, mindenkit érintő információkat a faliújságra helyezzük ki. 23

A szoros, meghitt együttműködés érdekében közös családi programokat szervezünk.

VIII. Az ellátás igénybevételének módja, a szolgáltatásról való tájékoztatás A szolgáltatás igénybe vétele önkéntes. Az év bármely szakában folyamatosan fogadunk gyermekeket. Az érdeklődőket személyesen vagy telefonon tájékoztatjuk, majd bemutatjuk a családi napközi életét. A felvételhez jelentkezési lapot töltetünk ki a szülőkkel. Tájékoztatást nyújtunk a házirendről, a z igénybe vehető szolgáltatásokról és a fizetendő támogatási díj módjáról, mértékéről. A gyermekek gondozása a szülővel, törvényes képviselővel kötött megállapodás alapján történik. Az ellátással kapcsolatos megállapodás tartalmazza a gyermekvédelmi törvénnyel kapcsolatos egyéb jogokat és kötelezettségeket.

A családi napközinek is a honlapján az ellátásról ismertetőt készítünk, melyet interneten, illetve szórólapon érhetnek el az érdeklődők.

IX. Az igénybe vevők és a személyes gondoskodást végző személyek jogainak védelmével kapcsolatos szabályok A szolgáltatás igénybe vevők számára biztosítjuk az adat védelmet, és a családi napközivel kapcsolatos dokumentumokba való betekintési jogot. A szülők kötelesek az együttműködésre, illetve betartani a megfelelő magatartási normákat és a házirendet. Panasz esetén a szolgáltatást igénybe vevő a családi napközi vezetőjéhez, illetve a helyetteséhez fordulhat, aki a panaszt kivizsgálja és tájékoztatást ad a panasz orvoslásának lehetőségéről. A szülő a fenntartóhoz fordulhat, ha a megtett intézkedéssel nem ért egyet. A fenntartó köteles a panaszt kivizsgálni és a szülőt tájékoztatni az eredményről. A szülő a gyermekjogi képviselőhöz fordulhat, ha 15 napon belül nem kap értesítést a vizsgálat eredményéről, vagy a vizsgálat eredményét vitatja. Az illetékes gyermekjogi képviselő Dr. Dubesz György, akinek az elérhetőségét honlapunkon és a faliújságunkon is közzé teszük. A fenntartó kötelessége biztosítani számunkra a feladatellátáshoz szükséges biztonságos munkafeltételeket és a munkavállalói jogaink gyakorlását. Kötelességünk a felkészült és lelkiismeretes munkavégzés, a szülőkkel való jó kapcsolat fenntartása, a partneri együttműködésre való törekvés, a gyermeki jogok érvényesülésének biztosítása, valamint a Szociális Munka Etikai Kódexének és a családi napközi szakmai programjában és házirendjében megfogalmazott szakmai és adatvédelmi szabályok betartása.

24

X.A szolgáltatást nyújtók folyamatos szakmai felkészültsége biztosítása Fontosnak tartjuk, hogy eleget tudjunk tenni a változó, mindig megújuló kihívásoknak. Figyelemmel kísérjük a szakmai továbbképzési tanfolyamokat, melyeken lehetőség szerint részt veszünk. Követjük a szakmai tájékoztatásokat, az ellátással kapcsolatos jogszabályi változásokat. Részt veszünk szakmai találkozókon, kihasználjuk az internet lehetőségeit . Tevékenységünket folyamatosan értékeljük, a szolgáltatással való elégedettségről visszajelzéseket kérünk. Szakmai tevékenységünket szükség esetén módosítjuk a magas színvonalú ellátás megőrzése érdekében.

A szakmai program érvényességének ideje: 2013. 05. 06-tól visszavonásig.

25

Melléklet - A családi napközi működésének körülményeit tartalmazó módszertani útmutató

A családi napközire vonatkozó törvényi előírások - 1997. évi XXXI. Törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról - 1998. évi LXXIV. törvény a családok támogatásáról - 1993. évi LXXIX. Törvény a közoktatásról - 2004. évi CXL. Törvény a közigazgatási hatósági eljárás és szolgáltatás általános szabályairól - 2005. évi LXXXVIII. Törvény a közérdekű önkéntes tevékenységről - 15/1998 (IV.30.) NM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és működésük feltételeiről - 259/2002 (XII.18). Kormányrendelet a gyermekjóléti és gyermekvédelmi szolgáltatótevékenység engedélyezéséről, valamint a gyermekjóléti és gyermekvédelmi vállalkozói engedélyről - 328/2011. (XII. 29.) Kormány rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti alapellátások és gyermekvédelmi szakellátások térítési díjáról és az igénylésükhöz felhasználható bizonyítékokról - 213/2009 (IX.29). Kormányrendelet az egyházi és nem állami fenntartású szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi szolgáltatók normatív állami támogatásáról - 226/2006 (XI.20) Kormányrendelet a szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi szolgáltatók, intézmények ágazati azonosítójáról és országos nyilvántartásáról - 29/2003 (V.20) ESzCsM rendelet a helyettes szülők, a nevelőszülők, a családi napközit működtetők képzésének szakmai és vizsgakövetelményeiről, valamint az örökbefogadás előtti tanácsadásról és felkészítő tanfolyamról - 852/2004/EK Európa parlamenti és tanácsi rendelet az élelmiszer-higiéniáról - 66/2006 (IX.15) FVM rendelet az állati eredetű élelmiszerekre vonatkozó egyes élelmiszerhigiéniai szabályokról - 68/2007 (VII.26) FVM-EüM-SZMM együttes rendelet az élelmiszer-előállítás és forgalomba hozatal egyes élelmiszer -higiéniai feltételeiről és az élelmiszerek hatósági ellenőrzéséről - 78/2003 (XI.27) GKM rendeleta játszótéri eszközök biztonságosságáról 33/1998 (VI.24) NM rendelet a munkaköri, szakmai, illetve személyi higiénés alkalmasság orvosi vizsgálatáról és véleményezéséről

26