ERASMUSBULLETIN
maart 2015 jaargang 5, nummer 2
Voor u het tweede nummer van het Erasmusbulletin van dit schooljaar. Veel leesplezier! Wist u dat: We in Barendrecht en Ridderkerk bezig zijn met het project wereldsteden? De kinderen de resultaten hiervan in april zullen presenteren? De leerlingen in Heerjansdam bewust werken aan een leerstijl door gebruik te maken van het leerstijlenmodel van Kolb? Wanneer u vrijaf wilt van de Erasmusklas, dit altijd in overleg gaat met de directeur van de moederschool? We in Barendrecht en Ridderkerk werken aan de drie intelligenties van Robert Sternberg? De analytische, de creatieve en de praktische intelligentie? Er veel samenwerkingsopdrachten gedaan worden? De Erasmusklas Barendrecht groep 7/8 een project aan het Technasium heeft gevolgd. Groep 7/8 uit Ridderkerk op 31 maart op het Gemini College workshops zal volgen die aansluiten bij het project wereldsteden. Als er vragen zijn u ze altijd aan ons kan stellen?
Aanspreekpunten: Barendrecht: De directeur van de Draaimolen De IB-er van de Driehoek De IB-er van de Draaimolen De leerkracht van de Erasmusklas Heerjansdam De leerkracht van de Erasmusklas Ridderkerk: De directeur van de Botter De IB-er van de Botter De IB-er van de Piramide en de Reijer De leerkracht van de Erasmusklas
Nancy Wols. Ineke Zwanenburg Brigit Soeterbroek Diana Kraak
0180615895 0180556847 0180615895
Kimberly Jacobs
0786774375
Debby Wernke Monique Devilee Sacha Maurits Hanneke Vermeltfoort
0180426731 0180426731 0180499010/0180412503
Ridderkerk Groep 5/6 Taxonomie van Bloom Wij hebben afgelopen thema aan taxonomie van Bloom gewerkt in de Erasmusklas. Je moest een persoon kiezen en daar ging je verschillende opdrachten over maken. De meesten hadden een andere persoon maar sommigen hadden dezelfde persoon. Iedereen kreeg een eigen blad met opdrachten. Je had 6 opdrachten: onthouden, begrijpen, toepassen, analyseren, evalueren en creëren. Je kon bijvoorbeeld bij onthouden een mindmap maken over die persoon en bij creëren een kruiswoordpuzzel maken over die persoon. Bij toepassen moest je als je Erasmus had een venn-diagram maken van Erasmus en Spinoza. Iedereen vond het leuk. Sofie Li Bij taxonomie van bloom moet je een oud persoon uitkiezen van vroeger. Jort had Johan Cruijff en Sem had Christoffel Columbus. Opdracht 1 was een mindmap maken. Jorts opdracht 2 was: vertellen waarom Johan Cruijff als beste van het jaar werd gekozen en de tweede opdracht van Sem was 300 woorden typen over Columbus. En zo waren er nog een paar opdrachten. Taxonomie is heel leuk en we gaan het ook nog een keer doen; JOEPIE! Jort en Sem Vooruitwerklab knikkerbaan We gingen op school met de klas een eigen knikkerbaan maken voor Vooruitwerklab. Jamie, Lars en Sem was ons groepje. We hadden de langste tijd van iedereen. Het was leuk om te bouwen want je moet heel creatief zijn en je mocht alles bedenken om je knikkerbaan langzaam te maken. En bij ons groepje ging het gebouw vaak kapot. Maar uiteindelijk lukte het ons om hem mooi op tijd en goed af te maken. De knikkerbanen waren heel verschillend per groepje. De ene had een mega hoge helling de andere een kleine in een doos en de andere een glijbaan en wij een vallende knikkerbaan met gaten en dozen. Dat was grappig om te zien dat ze allemaal anders waren. En het was leuk om alles te bouwen. En je zag iedereen leuk aan het werk. Het was de leukste opdracht tot nu toe. Het was ook één van de langste opdrachten, omdat het super veel werk was om te maken. Jamie en Lars Vooruitwerklab Vliegtuigjes Wij hebben hier in de Erasmusklas aan het vooruitwerklab gewerkt, het ging over Storingen. We hebben vliegtuigjes gevouwen van papier in een tweetal. We keken wat de storing was en toen moesten we allemaal in ons groepje een oplossing bedenken voor de storing. En daarna mochten we allemaal in een rij staan om ons nieuwe verbeterde vliegtuigje aan de klas te laten zien zonder de storing (dus lieten we ons ontwerp vliegen). Bij de meeste kinderen lukte het en bij sommigen waren er nog kleine foutjes, maar zij hadden toch creatieve ideeën. Haroon en Joshua
Wereldsteden We zijn met een groepje bezig aan een project: wereldsteden. Er zijn vier groepjes en elk groepje heeft een andere stad. Ik [Michelle] heb met mijn groepje gekozen voor Rio de Janeiro. En ik [Fee] heb met mijn groepje gekozen voor Singapore. Er waren ook Parijs en New York. Ik [Michelle] vind het een leuk project. We hebben lang moeten na denken over welke stad we zouden kiezen. Maar we hebben toch Rio gekozen. Ik [Fee] ging een spel maken. Ik vond het heel leuk om te maken. Fee en Michelle In de Erasmusklas zijn wij een nieuw thema begonnen: wereldsteden. We zitten in groepjes en wij (Leona ,Lars ,Dore en Eline) hebben de stad Parijs. Alle groepjes hebben andere wereldsteden, maar wel dezelfde opdrachten. Omdat we allemaal andere wereldsteden hebben gaat het er allemaal anders uit zien. De andere groepjes hebben bijvoorbeeld: New York, Singapore, Rio de Janeiro. Als eerst moest je een schema invullen en daar moet je je aan houden. Dore en Eline Wereldsteden is een project. We werken in groepjes. Later gaan we het presenteren. Je moet beginnen met de planning en indelen wat iedereen gaat doen. Daarna ga je aan de opdrachten beginnen. Mijn lievelingsopdracht was dat je een toneelstuk moest maken. Dat was toen dus ook de opdracht die ik moest maken. Ik begon met het denken van waar ik het over zou houden. Toen dat gedaan was ging ik het script schrijven. Vervolgens ging ik toneelstuk spelen. Dat ging goed. Vervolgens ga je ook andere opdrachten doen. Alles wat je hebt gedaan moet je presenteren. Later mag je alles mee naar huis nemen. Pien Vollenberg Jeugdjournaal stellingen In de Erasmusklas in Ridderkerk hebben we Jeugdjournaal stellingen. Dan gaan we eerst het jeugdjournaal van gisteren kijken. Tussendoor schrijven we stellingen op. Als het jeugdjournaal afgelopen is dan controleert de juffrouw of we twee of meer stellingen hebben. Dan vertel je een van de twee of meer stellingen. Dan typt de juffrouw ze in MS Word. Dan kiest de juf er één uit en daar gaan we over debatteren. Debatteren betekent: dat je argumenten gaat bedenken waarom je het eens of oneens ben. Zo gaan we over twee of drie stellingen debatteren. Wadan, Leona en Leroy
Groep 7/8 Stellingen Dit jaar zijn we weer begonnen met stellingen en dat gaat als volgt. Je hebt twee kanten eens oneens en dan ga je discussiëren. Er zijn al verschillende stellingen geweest. De stellingen mogen we zelf bedenken. Dat doen we met behulp van het jeugdjournaal. De reden dat we dit doen is zodat we leren te discussiëren. Het leukste van stellingen vind ik het zelf bedenken van de stellingen. Soms bedenkt de juf welke kant je bent. Dat deed ze aan de hand van je moeders leeftijd. Daan Lambillion Vooruitwerklab: brug maken Met de Erasmusklas begonnen we aan een nieuw vooruitwerklab. We zaten in groepjes van 3 of 4 . We moesten als opdracht een brug maken. Je moest een ontwerp maken van je brug. We hadden maar een beperkt aantal materialen. We hadden elastiekjes, sateprikkers, touw, 15 centimeter. Er moesten knikkers op balanceren. Het record van de klas was 50 knikkers. Ons groepje had 40 knikkers als record. Je moest creatief nadenken om een goede constructie te bedenken. Ravi & Silke Vooruitwerklab: katapult Wij van de Erasmusklas in Ridderkerk zijn bezig met vooruitwerklab. We hebben er al veel aan gedaan en een van die dingen is maak een katapult. Eerst moest je een blad invullen met wat ga je doen en hoe ga je het maken. Als je daar kaar mee was kreeg je deze spullen: een lepel, een liniaal, twee elastiekjes, een dikke elastiek en 30 cm tape. Daarvan moest je een katapult maken en daar had je 20 minuten voor. Ik heb de lepel en de liniaal aan elkaar vast gemaakt met tape zodat je een driehoek had. Daarna heb ik de twee elastiekjes aan elkaar gemaakt en ze tussen de lepel en liniaal gespannen en toen had ik mijn katapult. Er waren natuurlijk nog veel meer variaties. Daarna moest je je katapult presenteren. Als iedereen hem had gepresenteerd dan moest je met iemand samen om hem nog beter te maken want dan had je twee keer zoveel spullen. Daarna moest je hem weer presenteren en die van mij was nu nog beter en die van de rest ook. Sterre Doff Hoog spel Regelmatig doen we eens Hoog spel, in groepjes (meestal van 4) spelen we verschillende spellen. Soms mogen de kinderen de groepjes kiezen, en van daar uit kiezen ze soms het spel. Aan het einde moeten we een klein verslagje schrijven over hoe het ging. In dat verslagje moeten we schrijven: - Hoe de start van het spel ging, - Hoe de samenwerking ging, - Wat het doel van het spel is - En of het doel van het spel behaald is en licht toe waarom het wel of niet gelukt is. Het is meestal erg leuk en daarom zijn er laatst nog nieuwe spellen gekomen. Jonathan en Cas
Project wereldsteden Onlangs zijn we gestart met het nieuwe project: Project Wereldsteden. We hebben drie groepjes, ieder groepje heeft een eigen wereldstad gekozen. De wereldsteden zijn: Hong Kong, Dubai en Athene. In totaal zijn er zeven opdrachten, vier normale en drie bijzondere. We gaan een toneelstukje bedenken, oefenen en opvoeren. Ook gaan we een gerecht zoeken en maken. De laatste opdracht is ook bijzonder, dat is een meerkeuzeopdracht. Je kan er helemaal je eigen draai aan geven. In het begin moest je ook de taken verdelen en een planning maken. Dat was eigenlijk niet zo moeilijk. Daarna ging iedereen snel aan de slag. Iedereen loopt op schema, dat is dus wel fijn. Op het moment van schrijven zijn we nog niet zo heel ver met het project. Wel zijn we er uit dat het een leuk project is. Op 14 april zijn de presentaties, dus mis het niet! Bo, Nora en Daisy Wij hebben het over Athene. Het is een heel leuk project, omdat je er veel van kan leren. Je maakt ook kennis met andere culturen. Je kan je inleven in de personen die in die stad wonen. De opdrachten zijn heel leuk en je kan er heel veel van leren. De teams zijn leuk en de samenwerking gaat top. We hebben er al heel veel aan gedaan en we zijn nog maar net bezig. Athene loopt voor op schema, dus het gaat al best goed. Iedereen weet wat hij moet doen en dat is goed voor de samenwerking. We hebben in het begin alle taken verdeeld en we hebben een planning gemaakt en iedereen vindt zijn taak leuk. Niemand spreekt tegen en alles gaat heel erg goed. Mede ook door de goede teamverdeling. Jip en Jasper
Heerjansdam Erasmusklas-techniektoren Met de Erasmusklas zijn wij bezig geweest met de techniektoren. in tweetallen zijn wij een toren gaan maken van papierstroken hij moest zo hoog mogelijk zijn. Maar het allerbelangrijkste was de samenwerking! Ylva (kjs Heerjansdam groep 5) Lijkt dit op de Eiffeltoren?
PowerPoint We moesten vandaag een presentatie maken met Microsoft PowerPoint. Het moest over een dier gaan en dit moest er in zitten: 4 dia’s Gekleurde achtergrond Filmpje (link) Bij 1 plaatje animatie En we moesten het zelf ontdekken, dus het was nog knap lastig. Maar het was wel leuk! Je leert echt met computer’s omgaan. En volgende week moeten we beginnen om een spreek beurt te maken met Microsoft PowerPoint. Merle (kjs Heerjansdam groep 5) Leerstijlen kolb Wij moesten in drietallen van alleen kranten en plakband een huis bouwen waar minimaal 1 iemand in moest kunnen. In het begin dacht iedereen ‘hoe krijg je dat voor mekaar?’ Daar kwamen we snel genoeg achter. We gingen het huis bouwen met rollen kranten die we vastmaakten met plakband. Toen alles af was mochten we het meteen afbreken. Wij snapten er niets van. We hadden er zo ons best op gedaan! Toen vertelde de juf dat het ging om de leerdoelen van kolb. We moesten nu gaan kijken wie de dromer, denker, doener en beslisser is in het samenwerken. Ik was de denker net als Isa. Marijn was de dromer, Noaz en Billie waren de doeners en Pim de beslisser. Op dit moment maken we een krant. Onze leerdoelen zijn gekoppeld aan de leerstijlen. We moeten nu kijken hoe we elkaar kunnen helpen om een andere leerstijl te ontwikkelen. Ik ben nu aan het oefenen om een beslisser te worden. Annika (kjs Heerjansdam groep 7)
De redactie van een krant In de Erasmusklas moeten wij een krant maken over de geschiedenis of de toekomst. Sommige maken een krant over vroeger, en de andere over de toekomst. We moeten veel verschillende teksten plaatsen in de krant zoals reclames, puzzels, ikjes, fotocollage en de voorpagina als allerlaatst. Dat doen we natuurlijk niet zelfstandig, met 2 tallen en een 3 tal gaan we samen een krant maken over een tijdstip behalve nu. De tips krijgen we in een krant van nu. Ik hoop dat we de krant kunnen uitgeven! Isa (kjs Heerjansdam groep 6)
Mindmap Mythische Figuren
Noaz (kjs Heerjansdam groep 7)
Presentaties Wij van de Erasmusklas kjs Heerjansdam, hebben de laatste weken aan onze eigen presentatie gewerkt. Maar dat deden we volgens ons persoonlijke leerdoel. We moesten allemaal een doel kiezen wat met presenteren te maken had zoals bijvoorbeeld: minder tekst in een PowerPoint of een betere hoofdstuk indeling. Aan het doel dat we kozen gingen we werken en er voor zorgen dat we het doel konden bereiken. We mochten zelf kiezen welk doel en onderwerp we namen. Zo hadden er een paar dezelfde doelen, dat was handig zo konden ze elkaar helpen. De volgende onderwerpen zijn gekozen: Unicef, natuurrampen, films, Griekse goden, bliksem en bedreigde diersoorten. Nadat de presentaties werden gehouden gaven we elkaar tips en tops en een cijfer. We hebben er veel van geleerd en de meesten vonden het erg leuk. Lou (kjs Heerjansdam groep 8)
Acadin Ik ga jullie wat vertellen over ons programma: Acadin. Acadin is een programma waar je zelf mag weten wat je wilt doen en aan welke vakken je wilt gaan werken. Ook heb je een eigen account en je kan berichten sturen en berichten krijgen van je erasmusklasjuf. Ik heb zelf een eigen project gedaan en dat heet WANTED! Daar waren 3 mensen die verdacht waren van een bankoverval. Ik moest helpen om de verdachten te vinden. Ik moest het uiterlijk van de verdachten tekenen en daar een Engelse beschrijving bij maken. Nu heb ik niet gekeken naar het intelligentiegebied, maar de volgende keer ga ik kijken waar ik talent in heb. Chris (KJS Heerjansdam groep 8)
Barendrecht Groep 5/6 POP Pop opdrachten moet je elke week invullen. Daar heb je een boekje voor nodig. Eerst kies je een leerdoel. Dan moet je een cijfer van 1 tot 10 kiezen waar je nu staat en waar naar toe je wilt gaan. Dan moet je elke week de datum, tips en tops invullen voor de volgende keer en schrijf je een verslagje. Bijvoorbeeld: ik vond het goed gaan, omdat we lekker door hadden gewerkt. Dat moet je ook niet vergeten. Jill & Pepijn. Vooruitwerklab: Koppie goed gebruiken Bij vooruitwerklab koppie goed gebruiken ging het vooral om praktische intelligentie. Met je groepje moest je een bouwwerk maken dat zo hoog mogelijk was en zoveel mogelijk knikkers kon dragen. En je moest de hoogte keer hoeveel knikkers erin kunnen berekenen. Je had alleen maar een plastic koffie bekertje, 3 rietjes, 2 tandenstokers, 20 cm plakband, 1 blokje zachte klei en 3 paperclips. Ons groepje was Jarelle, Azra, Jelena en Amber. Onze hoogte was 15 cm en er konden 7 knikkers in dus 15 keer 7 is 105 en wij hadden ook gewonnen!!!! Jelena & Amber Knikkerbaan Bij de knikkerbaan moet je ervoor zorgen dat de knikker zo langzaam mogelijk gaat. Bij ons ging het niet zo goed, want hij bleef steeds haken. Je moest doen: bouw samen een knikkerbaan voor deze zware stuiter. Let op: het gaat erom dat de stuiter zo lang mogelijk doet over het naar beneden rollen, zonder dat hij ergens stil blijft te liggen. Het groepje met de langste tijd (de meeste seconden) wint! Zo werkt het. Tycho & Fabienne
Boot van aluminiumfolie Bij les 3 van het vooruitwerklab moest je een boot maken van aluminiumfolie die bleef drijven met zo veel mogelijk knikkers er in. Elk groepje kreeg een rol aluminiumfolie. We lieten de boot drijven in een teil water. Het max aantal knikkers was 40. Reinoud
Historische figuren Bij Historische figuren moest je een persoon uit de geschiedenis kiezen. En daar kreeg je opdrachten bij. Ik (Niels) heb Johan Cruijff gekozen en Roan had Adolf Hitler gekozen. Dat hebben we voor de klas gepresenteerd. Roan weet nu bijvoorbeeld dat Adolf Hitler zelfmoord heeft gepleegd en ik weet dat Johan Cruijff in Spanje woont. Niels en Roan Project: Wereldsteden Bij deze opdracht moet je in een groepje een wereldstad uitkiezen. En dan ga je opdrachten maken over de stad die je hebt gekozen. Bijv. : Maak een gerecht die daar bekend is. Er zijn 7 opdrachten die je moet maken, daar heb je 6 weken de tijd voor. De laatste week moet je een presentatie geven over alle opdrachten. Wij geven 1 tip: je moet goed samenwerken. Yara, Azra en Jarelle Thema afval Bij dit thema had je: kleding, papier, plastic en gft Bij papier moest je een ei gebruiken en dat ei moest je zo inpakken dat het niet breekt als je het van grote hoogte laat vallen en als er een krasje op zit is het mislukt, en je moest alleen maar papier gebruiken. Bij kleding moest je een manier verzinnen hoe je oude kleding kan recyclen. Bij kleding moest je ook een eigen winkel maken. Bij papier moest je ook een huis van papier maken maar je mocht dan weer wel kranten gebruiken. Owen & Ivan Vrij kiezen Soms mag je vrij kiezen bij de Erasmusklas. De meeste spellen die wij doen zijn: Kapla, Spektro en Bambox. Het leukste aan Kapla vinden wij dat je kan bouwen. En het leukste aan spektro is je werkt met elektriciteit. Het leukste aan Bambox is dat je met hout en elastiekjes kan werken. Jens & Lars
Groep 6/7 Denkprofielen Iedereen denkt anders. Om erachter te komen hoe jij denkt deden we een testje. Uit die test kwam of je praktisch, creatief of analytisch denkt. Dat is handig bij groepjes maken en opdrachten doen zoals bij vooruitwerklab en presentatie met groepjes. Je kiest dan kinderen met verschillende denkprofielen. Quirijn
Vooruitwerklab portemonnee Vooruitwerklab opdracht portemonnee was heel leuk. Je moest eerst een voorbeeld maken van papier en daarna de portemonnee van Duck tape maken. Daarna moesten we nog een keer precies dezelfde namaken. Dat was moeilijk, maar het eerste ontwerp maken dat was wel redelijk. De 2e was wat moeilijker om na te maken. Het was wel gelukt maar het is niet precies hetzelfde, want handwerk kan nooit hetzelfde zijn. Quinten & Quirijn
Vooruitwerklab knikkerbaan Voor deze opdracht moesten we een knikkerbaan van 7 seconden maken. Daardoor was de opdracht extra uitdagend. We mochten alleen: 20 centimeter plakband, een stapel a4 tje’s, en spullen uit de klas gebruiken. De klas was onderverdeeld in 4 groepjes. Groepje 1 was: Younez, Quinten, Luka en Quirijn, zij hadden een tijd van 6.60 seconden. Groepje 2 was: Tijn, Shaila, Leah en Diederik en die hadden 2.38 seconden. Groepje 3 was: Josine, Bram, Timo en Vera. Dat groepje had 4.50 seconden. Groepje 4 was: Megan, Raúl en Rishita. Die hadden helaas verloren, want hun baan stond op de kast en de grond en dat mocht niet. Timo en Bram Vooruitwerklab bloemen tekenen Wij moesten voor vooruitwerklab een foto van bloemen kiezen en die foto opmeten en 2x zo groot maken op papier. We deelden het papier door het aantal personen in ons groepje, en we tekenden de bloemen op de foto 2x zo groot na. Als we dat hadden gedaan dan moesten we het inkleuren. Het moeilijke daarvan was dat alles gelijk moest zijn aan de andere delen van de tekening. Wij vonden het leuk om te doen. Josine en Vera
Vooruitwerklab brug van satéprikkers Bij vooruitwerklab moesten we een brug van satéprikkers maken. Ik zat in een groepje van 4 kinderen en het was heel leuk. We moesten zorgen dat het zo stevig mogelijk was en zo veel mogelijk knikkers kon dragen en mijn groepje heeft gewonnen. Ik hoop dat ik dit vaker kan doen. Tijn Project wereld steden Bij project wereldsteden moest je een wereldstad uit kiezen. Daarna moest je 7 opdrachten over jouw stad uitvoeren. Er zijn heel veel verschillende steden gekozen, bijv. Tokyo, Venetië, Kaapstad en New Delhi. De opdrachten zijn bijv. een fotopresentatie maken, gerecht koken uit die stad en een toneelstuk doen over het leven van iemand die in de stad woont en werkt. Je moet ook een fotopresentatie maken over bezienswaardigheden. Het is gewoon heel leuk om te doen! Een tekenopdracht die bij dit project hoort is: Maak een skyline van een wereldstad. Hieronder zie je twee voorbeelden. Raúl en Younez
Stellingen Met stellingen kiezen we een onderwerp dat nu vooral in het nieuws voorkomt en we gaan daar over praten en geven onze mening. Dan pak je een groen kaartje (voor) of een rood kaartje (tegen). Daarna moet je je mening geven en vertellen waarom je voor of tegen bent. Je mag maar 30 seconden vertellen daarna mag degene die iemand de beurt mag geven (voorzitter) de volgende laten vertellen wat hij of zij vindt van de stelling. Dat is heel leuk! Luka
Historisch figuur We hadden een project over historische figuren. Er is gekozen voor Nelson Mandela, Isaac Newton, Cleopatra, Karel de Groote, Ghandi, Columbus, Napoleon enz. Ik had het over Nelson Mandela. De leukste opdracht vond ik creëren: Maak een collage van ontmoetingen van Mandela met andere bekende persoonlijkheden. Bij deze opdracht heb ik veel foto’s gevonden met Michael Jackson, Beatrix, Frederik Willem de Klerk, enz. en daarna moest je presenteren voor de klas. Shaila Het vorige project ging over historische figuren. Toen moesten we een Historisch figuur bedenken zoals Columbus, Newton, Cleopatra, Nelson Mandela Karel de grote, Ghandi, enz. Ik had newton en de leukste opdracht vond ik Creëren. Toen moest ik van klei een kunstwerk maken van Newton of zijn werk. Diederik.
Breingeheimen Met breingeheimen moet je je brein testen. Het gaat over leren leren. Bijvoorbeeld: we moesten laatst ezelsbruggetjes bedenken, daarmee laat je je brein oftewel je hersens denken. Het is een manier om dingen beter te onthouden. Je leert goed denken met je hersens door ze vaak te gebruiken/te trainen. Leah
Project Wereldsteden In deze periode hebben we een keer geen Taxonomie van Bloom. We moesten groepjes maken van 3 of 4 kinderen en een wereldstad uitkiezen. Daarna moest je de taken verdelen en de planning maken. Ons groepje bestond uit Megan, Quinten, Rishita en Younez. Wij hebben de opdrachten verdeeld. Deze opdrachten waren er: 1. Maak een fotopresentatie van tenminste 10 bezienswaardigheden. 2. Maak een profiel van een fictieve inwoner. 3. Maak een toneelstuk met een gebruik van Tokyo (ons onderwerp). Zorg zelf voor attributen en bijpassende kleding. 4. Noem min. 5 voor en nadelen van deze stad. 5. Verwerk de informatie geschiedenis cultuur en geografie van deze stad. 6. Wat eten de mensen in jouw stad ? maak dit eten klaar. 7. Geef meer informatie in een werkvorm. Megan en Rishita.
Groep 7/8 Filosofie Wij hebben in de vorige periode filosofie gedaan met het boek wortels en vleugels. Dit is een boek met veel verschillende thema’s. Daarvan hebben we gedaan ‘zelfvertrouwen’, ‘je eigen buitenkant’ en nog een paar thema’s. De juf las eerst een stukje tekst over het thema dan hadden we daar gesprekken over en dan kregen we een schrift waar we onze opdrachten in maakten. Tom Project wereldsteden Bij project wereldsteden krijg je allemaal leuke opdrachten zoals; maak een gerecht wat bekend is in jouw wereldstad of maak een fotopresentatie over jouw wereldstad. We kregen 7 opdrachten en 7 weken om het af te krijgen. Na die 7 weken moeten we de opdrachtjes en informatie over die wereldstad presenteren aan ouders, broertjes en zusjes. Estella
In deze periode moeten wij een project maken over een wereldstad naar keuze. Je werd in groepjes verdeeld en we hebben 7 weken je moet binnen die tijd 7 opdrachten maken. Zoals een fotopresentatie maken, een profiel over een inwoner, een toneelstuk, voor- en nadelen over de stad, een gerecht maken en nog zelf een eigen opdracht. Rob en Finn Breingeheimen Bij breingeheimen krijg je allemaal opdrachten en leuke weetjes. Soms moet je opdrachten samen doen en soms alleen. Een opdracht was bijvoorbeeld schrijf zeven ezelsbruggetjes op. En een weetje was: een deel van je hersenen dat te maken heeft met je geheugen ziet er uit als een zeepaardje. Je hebt twee van die zeepaardjes. Ze zitten recht achter je oren. Er staan ook leuke stripjes in zoals bijvoorbeeld: meester: “Je bent zo afwezig Maarten. Maarten: “Ik probeer het woord school met iets leuks te associëren.” Deze les ging over associatie. Fay en Ravenna DE SKYLINE We moeten een skyline maken van een wereldstad of een zelf verzonnen stad. Ik maak mijn skyline over Honolulu. We maken de skyline op grijs papier en met zwart en grijs potlood. Dat geeft mooie effecten. Eerst moeten we schetsen en dan pas inkleuren. Tim
HET HISTORISCHE FIGUUR Bij deze opdracht moesten we van een belangrijk persoon uit de geschiedenis opdrachten maken. Ik had het over Roald Dahl(ik was de enige die hem gekozen had). En er werden ook andere bijzondere figuren gekozen zoals Albert Einstein, Julius Caesar, prinses Beatrix, Nelson Mandela, Anne Frank en nog veel meer. Ik noem drie opdrachten die ik moest maken. Bij ‘onthouden’ moest ik een lijst maken van 15 kinderboeken van Roald Dahl. Ik moest de titel, jaartal en leeftijdscategorie noteren. Bij ‘analyseren’ moest ik Roald Dahl met Carry Slee en Jacques Vriens vergelijken en overeenkomsten en verschillen verwerken in een venndiagram. Bij evalueren moest ik een hoofdpersoon bedenken met eigenschappen en kenmerken en daarover een verhaal schrijven. Sem
Spellen We hebben met zijn allen 5 spellen gekozen die wij graag in de klas wilden hebben (de Vergeten stad, Archipel, Bambox, Waar woon jij? en Kolonisten van Catan). Bij Bambox moet je met bamboestokjes en elastiekjes iets bouwen. Bij Kolonisten van Catan moet je dorpjes, steden en wegen bouwen met bepaalde grondstoffen. Bij de Vergeten stad moet je de legendarische vliegmachine terug vinden door goed samen te werken, maar er komt gigantische zandstorm. Maar maak de vliegmachine op tijd en overleef het anders ben je verloren. Bij Archipel moet je zes soorten vis vangen met elk zijn eigen aas, maar dat wordt steeds moeilijker want er komen grote stormen. Luc en Bart
Technasium Op het Technasium moesten wij een bijenhotel maken. Eerst moesten we een boekje maken met alle informatie en de planning. Vervolgens moesten we een ontwerp creëren over hoe ons bijenhotel er uit moest komen te zien. Er zijn veel verschillende ontwerpen uitgekomen van alle vijf de groepjes. Daarna hebben we één ontwerp gekozen en die hebben we als klas aangevuld tot een perfect ontwerp. En daarna hebben wij het uitgewerkt. Quinten, Josca en Noa
