ERASMUSBULLETIN
maart 2013 jaargang 3, nummer 2
Voor u het tweede nummer van het Erasmusbulletin van dit schooljaar. Veel leesplezier! Wist u dat: We in Ridderkerk en Barendrecht het project eigen onderwerp volgens Bloom hebben afgesloten met presentaties door de leerlingen? Het fijn was dat er publiek was om deze presentaties te bekijken; alle aanwezigen: bedankt daarvoor! De leerlingen in Heerjansdam het project Engels hebben afgesloten met een fantastisch filmpje? Wanneer u vrijaf wilt van de Erasmusklas, dit altijd in overleg gaat met de IB-er en/of directeur van de Erasmusklas? Er in maart weer gesprekken gevoerd worden tussen ouders en de leerkracht van de Erasmusklassen Ridderkerk en Barendrecht? Uit alle drie de gemeenten groepen mee zullen doen aan het Techniek Toernooi in het Science Centre in Delft op donderdag 11 april? Er binnenkort lessen gepand staan op het Gemini College voor de kinderen van groep 7/8 in Ridderkerk? U als u vragen heeft deze altijd aan ons kunt stellen? Aanspreekpunten: Barendrecht: De directeur van de Draaimolen De IB-er van de Driehoek De IB-er van de Draaimolen Heerjansdam De leerkracht van de Erasmusklas Ridderkerk: De directeur van de Piramide De directeur van de Botter De IB-er van de Botter De IB-er van de Piramide/de Reijer
Nancy Wols. Ineke Zwanenburg Brigit Soeterbroek
0180615895 0180556847 0180615895
Maaike Ouwerkerk
0786774375
Henk Konings Debby Wernke Monique Devilee Sacha Maurits
0180499010 0180426731 0180426731 0180499010/0180412503
Ridderkerk groep 5/6 Project eigen onderwerp Erasmusklas Ridderkerk heeft een project gehad. We mochten zelf kiezen waarover. De kinderen werken met de taxonomie van Bloom die zes opdrachten inhoudt: onthouden, begrijpen, toepassen, analyseren en creëren. Als je wilt mag je dan extra opdrachten maken, maar het hoeft niet. Als dat af is moeten we denken hoe we het gaan presenteren. Dat kan je doen met een PowerPoint, maar ook met een werkstuk of gewoon met plaatjes uit boeken of gewoon met woorden. Je kan dus op verschillende manieren je project presenteren! Nora We moesten eerst een projectonderwerp kiezen voor ons zelf. Toen ging de juf opdrachten voor ons maken. En die moet je dan gaan maken. Je hebt zes middagen de tijd en bij de zesde keer moet je het ook presenteren. Je 1e opdracht was van onthouden je 2e begrijpen je 3e toepassen je 4e analyseren je 5e evalueren en je 6e creëren. Ik had bijvoorbeeld het onderwerp olympische spelen. En dan heb je bijvoorbeeld een opdracht zoals: schrijf een brief aan een Nederlandse sport(st)er die heeft deelgenomen aan de olympische spelen of gaat deelnemen aan de olympische spelen. Groetjes Dafne We mochten deze keer een eigen onderwerp kiezen voor het project. Jewel heeft gekozen voor mode. En Zoë heeft Anne Frank gekozen. De juf maakt de vragen met onthouden, begrijpen, toepassen, analyseren, evalueren en creëren. Jewel: ik moest als eerst een collage maken over verschillende mode. En dan moest ik er boven schrijven wat voor soort mode het was. Zoë: ik moest als eerst in het kort vertellen hoe het was in die tijd en wat er gebeurde. Het mocht maximaal 200 woorden hebben. Leren leren Bij leren leren doen we veel verschillende opdrachten, meestal om woordjes en zinnen te onthouden. Voordat we eraan begonnen wisten we helemaal niet dat je op zoveel manieren kon leren. Dit zijn de verschillende manieren om te leren: Mindmappen Je onderwerp in het midden zetten en er allemaal kopjes omheen maken. Studiekaartjes Op de voorkant een vraag zetten en op de achterkant het antwoord. Samenvatting Van een tekst de belangrijkste dingen bij elkaar zetten. Markeren+ inhoudsvragen De belangrijkste dingen uit een tekst kleuren. Vraag erbij verzinnen. Daisy en Bo
Probleem oplossen Waarom hebben wij dit gekozen? Omdat vaak kinderen nog niet op vrijdag klaar zijn met de weektaak. Wij hebben gekozen om kinderen te helpen in de klas met de weektaak. Dat doen we op vrijdag maar alleen als we zelf klaar zijn. Dat doen we niet op de Erasmusklas maar in onze eigen klas. Zoë en Jewel Menno en ik (Jip) schrijven over probleem oplossen. Dat probleem oplossen gebeurt allemaal in Erasmusklas Ridderkerk. De kinderen mogen een eigen einddatum verzinnen. De kinderen mogen een eigen probleem verzinnen en de oplossing daarop verzinnen. Je mag ook in duo’s en trio’s werken. Iedereen heeft een mogelijk onderwerp. Dit zijn de onderwerpen van de kinderen. Kjell
Hangjongeren
mei 2013
Tijmen, Mels
Schoonhouden klas
febr. 2013
Zoë, Jewel, Dafne
Kinderen helpen met hun werk
maart 2013
Silke
Natuurvervuiling
mei 2013
Menno, Jip
Vervuild water in arme landen
juni 2013
Daniël
Verminderen fabrieken
mei 2013
Nora, Bo, Daisy
Mensen en kinderen in arme landen helpen
juni 2013
Wij moeten een probleem oplossen in de Erasmusklas na de Kerstvakantie om te leren hoe je een probleem gaat oplossen. Wij moesten bij de Erasmusklas een probleem oplossen. Je mocht dingen kopen maar de kosten mochten niet te hoog zijn. En wij hebben nu ook een probleem opgelost: een lege bladzijde in het Erasmusbulletin. Dit waren Tijmen en Kjell met een nieuw verslag. Met het probleem oplossen moest je iets verzinnen bijv. watervervuiling verminderen in Afrika máár het moet wel echt worden uitgewerkt. En ik heb gekozen voor bedrijven te verminderen in Ridderkerk en dan moet ik misschien wel een afspraak maken met de gemeente! En je moet in een bepaalde tijd het doen en ik deed bijv. tot en met mei. Al wordt het wel echt uitgevoerd moet je wel opletten met wat je kiest en een keuze die gemaakt werd door Tijmen en Mels was goed en ze hebben ervoor gekozen om de klas netjes te houden. Om het leuk uit te werken kan je bijv. een poster maken met foto’s maar probeer ook de mensen zo goed mogelijk te overtuigen. geschreven door: Daniël
Pop/blog/dagevaluatie Wat doen wij altijd aan het eind van een dag? Altijd aan een eind van een dag doen wij pop/ blog/ dagevaluatie. Iedereen doet pop (persoonlijk ontwikkelings plan). Dan moet je een doel kiezen, bijvoorbeeld slimmer worden. En dan moet je per dag de tips en tops opschrijven. En dan moet je ook per dag een verslag maken. Iedereen moet een keer per jaar een blog doen. De juf bepaalt wanneer. Als er iemand bezig is met zijn blog helpen kinderen de juf om de computers naar het computerhok te brengen. Dagevaluatie. Elke dag evalueren wij de dag. Dat doen wij op elke maandag om 14:30. We bespreken het dagdoel en geven elkaar complimenten. Mels Vliegtuig en storingsformulier Wij gingen uittesten hoe een vliegtuig het beste kan vliegen zonder storingen. Het was best lastig om een goed vliegtuig te maken. Maar kinderen die geen vliegtuig konden maken, die kregen een blad en daardoor kon je hem namaken. En je zat met z’n tweeën. We gingen het uittesten. En sommige waren goed, maar andere niet zo heel goed! Op het digibord gingen we de storingen van de vliegtuigen doorspreken. Je mocht allemaal een onderwerp over het vliegtuig oplossen. Maar je mocht niet je eigen storing kiezen, alleen die van iemand anders. Dat moest je oplossen en daarna weer bij de juf inleveren. Tot slot hebben we een nog een lijst gemaakt van wat er mis kan gaan bij het samenwerken en hoe we dit gaan oplossen. Dat was weer een leuke les!!! Silke Project Inca’s We hebben laatst een project over de Inca’s gehad. Bij het project hebben we heel veel opdrachten gemaakt zoals: Aardappellijm maken, Sapa Inca’s, tahuantinsuyu, De Inca’s wie wat waar hoe en waarom, bloedtransfusieonderzoek, quipu, onkies verjaardag, stamboom van de goden, klimatenkwartet. Aardappellijm maken Aardappellijm maken was super vies. Eerst moet je een aardappel schillen, dat was al geen prettig werkje maar het werd nog viezer. We moesten de geschilde aardappel raspen, bah, je kreeg hele vieze handen. Daarna moesten we het in een pannetje doen en op het gasfornuis zetten, terwijl we moesten roeren. Toen het pannetje van het vuur af mocht, kon het in het lijmpotje. Als dat gebeurd is kan je het gebruiken om de Sapa Inca’s mee op te plakken. Sapa Inca’s De Sapa Inca’s was een doorlopende opdracht. Het waren kaartjes die naar je toe kwamen, je kon er twaalf verdienen en de dertiende was je zelf. Je kreeg bladen bij die tekstjes, en die moest je dan bij elkaar zoeken. Onkies verjaardag Je moest een cadeautje maken met spullen uit de tijd van de Inca’s. Dat was heel raar materiaal dat je nooit zou kopen. Iedereen had wat anders, het zag er heel feestelijk uit. Bo en Daisy
groep 7/8 Vooruitwerklabboek Met het vooruitwerklabboek moeten we iets maken of testen met bepaald materiaal, zoals: eieren, karton, hout, rietjes en plastic. Hierbij moet je in een groepje werken. Met dit groepje moet je bepaalde onderwerpen maken zoals: katapult, ei-beschermer en een langzame knikkerbaan. Als je aan het einde bent moet je een formulier in vullen. Daarop moet je invullen wie er in je groepje zitten en moet je tips geven aan anderen die dit ook gaan doen. De inhoud van het formulier is analytisch, creatief en praktisch. Aan het einde, als de ontwerpen gemaakt zijn, houd je een wedstrijd tegen de andere groepjes. Mark, Damien en Jamie Vooruitwerklabboek: ei-beschermer We hebben op 5 februari 2013 een ei-beschermer gemaakt. Dit was de opdracht: Bouw met je groepje een beschermer waar in een rauw ei heel blijft als we het van ongeveer 3-5 meter naar beneden laten vallen. We wegen elke beschermer vooraf. De lichtste beschermer die het ei heel houdt, heeft gewonnen. Deze materialen mochten we gebruiken: En verder nog nodig: Rietjes Pen Plastic zakjes Papier Satéprikkers/tandenstokers Scharen Kranten Keukenweegschaal Elastiekjes Raam of balkon op de eerste Touw verdieping Zachte klei uitkijkend op de speelplaats Plakband Plastic boodschappentasjes Aluminiumfolie Deze ideeën waren er gemaakt: -Een zakje met sluiting -Een bakje met een parachute -Een piramide van klei en satéprikkers Amy, Chloë en Danique Ei-beschermer We hebben op 5 februari een ei-beschermer gemaakt. De bedoeling was dat als je het ei in de eibeschermer zou doen dat hij nog heel zou zijn als je hem liet vallen vanaf de bovenste verdieping. ’t Is geen één groepje gelukt, dus keken we naar welk ei het meest heel was. Wij waren wel tweede, maar we hadden een mooie parachute gemaakt. Helaas viel het ei uit de constructie. Het ging ook om hoe licht de constructie was, daarin hadden we wel gewonnen. De materialen die je mocht gebruiken: plastic tasjes, satéstokjes, klei, touw, papier, plakband, krantenpapier en folie. Erik, Rowan
De ei-beschermer 5 februari 2013 gingen we aan de slag met het vooruitwerklabboek en het doel was om een eibeschermer te maken. Je moest een ei-beschermer maken die er voor zorgde dat het ei niet brak, want als de ei beschermer af was lieten we het ei van de eerste verdieping naar beneden vallen. De ei-beschermer mocht je maar met beperkte materialen maken: klei, satéprikkers, rietjes, boterhammen zakjes, touw, papier, plastic tassen en een krant. Bijna iedereen heeft het afgekregen, maar de eieren braken allemaal. Ik vond de ei-beschermer een hele leuke opdracht waarbij je analytisch, praktisch en creatief moest zijn. door Berend Vendel Stellingen De stellingen zijn vragen die wij zelf hebben gemaakt, meestal zijn het filosofische vragen over dingen waar we graag over nadenken en discussiëren. Bijna al deze vragen beginnen met: “vind je dat …” en soms met: “kunnen we ?” Soms zijn het hele slappe vragen zoals: vind je dat oorlog moet stoppen? Maar er zijn ook hele moeilijke vragen waar we lang over kunnen discussiëren bijvoorbeeld: Bestaat buitenaards leven? We gebruiken voor deze stellingen meestal de klas, rechts is oneens en links is dan eens. Gemaakt door : Sjoerd Schep & Stan Hoogstad Datum : 19-02-13 Probleem oplossen Bij probleem oplossen moet je een probleem kiezen en het proberen op te lossen. Je maakt foto’s, verzamelt informatie en zet het in je presentatie. Je werkt samen in groepjes en maakt er een presentatie van. Je kunt van alles kiezen: van je kamer opruimen tot het milieu. Niet alles is helemaal oplosbaar maar je moet zoveel mogelijk proberen op te lossen. Je werkt in groepjes en maakt een PowerPoint presentatie of een andere vorm van een presentatie. Als de presentatie dan klaar is, mag je het presenteren aan de klas of aan diegenen aan wie je het wil presenteren om hun informatie te geven over dat onderwerp. Wij hebben het onderwerp vieze, gevaarlijke en kinderachtige speeltuintjes. We zijn bij verschillende speeltuintjes geweest en hebben daar foto’s van gemaakt. Bij die foto’s zitten goede voorbeelden en slechte voorbeelden. Ook gaan wij naar de gemeente een brief sturen en handtekeningen verzamelen. Bente en Nienke
Heerjansdam In de afgelopen weken hebben we ons project Engels afgesloten. De kinderen hebben een fantastisch filmpje gemaakt. Ze mogen echt trots zijn op het resultaat! Verder hebben groep 7 en groep 8 zich gestort op assenstelsels, negatieve getallen en wiskundige formules. Groep 5 en groep 6 zijn verder gegaan met de geschiedenis van een getal. Op school was het opa en oma dag en dat was toevallig op een woensdag wat betekende dat we heel veel opa’s en oma’s op visite hadden. De kinderen zijn samen met hun opa of oma een uitdaging aangegaan. En ook komt het techniek toernooi eraan… de voorbereidingen zijn in volle gang en ik ben heel benieuwd naar het uiteindelijke resultaat. Al met al een druk programma! De kinderen zullen u zelf ook het een en ander vertellen. Groetjes juf Maaike
Groep 5/6 Topklassers We hebben het over hiërogliefen gehad. Dat was erg leuk, maar ook moeilijk. Sommige hiërogliefen waren lastig te onthouden. We hebben het gehad over of dieren konden tellen of niet. Onze conclusie was dat ze wel konden tellen. We hebben het ook nog over het Rhind-papyrus gehad. Dat is een boek met wiskundige begrippen. Alexander en Juani
Groep 7/8 In de Erasmusklas hebben we de afgelopen weken wiskunde gedaan met assenstelsels. Met assenstelsels hebben we zeeslag gedaan. Dat was erg leuk! We kregen ook een opdracht om met drie rietjes, twee tandenstokers, een plastic bekertje, een beetje klei, 20 cm plakband en twee paperclips een bouwwerk te maken dat zo veel mogelijk knikkers kan dragen. Daarbij waren de volgende manieren van denken belangrijk: analytisch, creatief en praktisch. Het lukt ons nog niet zo goed om dat te gebruiken. Linda en Milou We hebben binnenkort het techniektoernooi. Onze opdracht is om een bootje te maken dat zo snel mogelijk naar de overkant vaart. We moeten in groepjes samen een ontwerp maken van de boot. Verder hebben we wiskunde gehad en denkwerk. En we gaan ook een knikker project houden. Het leukst was tot nu toe het project en wiskunde. Justin We hebben op 11 april een techniektoernooi in Delft. We moeten een boot maken met een aandrijving. Ons project heet Boot op drift. We zijn bezig met een knikker project. We moeten met bepaalde voorwerpen een zo hoog mogelijk platform maken. Er moeten ook zoveel mogelijk knikkers in.
We krijgen ook wiskunde les en filosofie. Met Engels hebben we een filmpje gemaakt. Heel de Erasmusklas moest dingen vertellen wat we allemaal gedaan hadden. En we moesten alles in het Engels zeggen. Het was heel leuk! Twan Knikkerproject We zijn op dit moment bezig met een speciaal project… Ons doel: een bouwwerk maken waar zo veel mogelijk knikkers in kunnen zonder dat het omvalt. Daarmee kreeg je 3 rietjes, 3 paperclips, 2 tandenstokers, stukje klei, 20 centimeter plakband en een bekertje. De hoogte x de grammen werd uitgerekend. Zo kon je punten verdienen. Wie de meeste punten heeft, heeft gewonnen. Maar pas op… Is het bouwwerk te zwaar dan zakt het bouwwerk helemaal in elkaar! Of bijvoorbeeld de rietjes breken.. Een goede tactiek is dus wel handig!! Jort Het techniektoernooi Wij gaan na de voorjaarsvakantie weer aan de slag met het techniektoernooi. Groep 7 en groep 8 met het project: Boot op drift en groep 5 en groep 6 met het project: Energierijke kettingreactie. We zijn nu alle materialen aan het verzamelen, maar wij kunnen niet alles vinden… Wij willen u vragen of u een dakgoot van 4 meter lang, 14 cm breed aan de bovenkant en 11,5 cm breed aan de onderkant heeft? Als u er een heeft kunt u contact opnemen met juf Maaike. Pim Engels in de Erasmusklas We hebben Engels in de Erasmusklas en daarover hebben we een film gemaakt. Met als achtergrondmuziek; Pokerface!! De Knikkertorenwedstrijd We moesten een wedstrijd doen: De knikkertoren! We moesten zoveel mogelijk knikkers in een bakje doen die zo hoor mogelijk en zo zwaar mogelijk moest zijn. Noa had de meeste punten, dat waren er wel 2260 (ongeveer). Bauke en Marijn Opa’s en oma’s in de Erasmusklas Woensdag 13 februari waren de opa’s en oma’s in de klas. We gingen ons Engelse filmpje laten zien. En toen moesten we een bouwwerk maken. Er moesten zoveel mogelijk knikkers in het bouwwerk komen en het moest 5 seconde blijven staan. De grammen gingen keer de lengte van het bouwwerk. Toen gingen we nog een kort spelletje spelen met de opa’s en oma’s en toen naar huis. Annika en Lou
Barendrecht Groep 5 Inloop De inloop is het begin van de ochtend. (elke ochtend) Je kunt spektro spelen en nog veel meer. Tot de juf zegt dat we gaan beginnen. Project eigen onderwerp Je moest een onderwerp kiezen en Hugo had bijvoorbeeld popsterren. Timo heeft oceanen en Roan lego. En uiteindelijk moest je dat onderwerp presenteren. Hoog spel Hoog spel is een spel, zoals SET, hive, granny apples. En uiteindelijk maak je een verslag. Schatkaart Dit is een les over jezelf en anderen. Je moet blokjes aankruisen. Timo, Roan, Hugo Presentaties Wij mochten bij de presentaties zelf een onderwerp verzinnen. Er zijn zes opdrachten onthouden, begrijpen, toepassen, analyseren, evalueren, creëren. Als je klaar bent moet je het presenteren en bij de juf inleveren. De meeste kinderen hebben het over dieren. Sommige over andere dingen zoals lego en de zee. Groeten Noa en Megan Project Project is het leukste onderwerp wat er is. Je kan er veel leuke dingen leren. Over wat je zelf interessant vindt. Zoals dingen als de natuur of wetenschap. Iedereen heeft zijn eigen onderwerp. Zoals dingen over het heelal en interessante dieren. Bij het project moet je ook een presentatie tentoonstellen. Je kan een project ook uitbreiden. Juf Hanneke helpt er ook soms bij. Cem, Quinten, Raúl Project: eigen onderwerp Je mag zelf kiezen waar het over gaat. Je hebt de categorieën: onthouden, begrijpen, toepassen, analyseren, evalueren en creëren. Wij hebben het van de planeten. Bij creëren moet je altijd iets bedenken . Wij moesten bij creëren een ezelsbruggetje maken. Ons ezelsbruggetje: maak van Arabische messen jouw super uitzendbureau. Tijn en Bram
Project eigen onderwerp De hele erasmusklas moest zelf een onderwerp kiezen. Zo heeft Noa het over violen gedaan, Megan deed het over paarden. Timo doet het over de oceanen, Josine deed het over poesjes. Rishita deed het over koala’s, Quinten & Cem deden het over roofdieren. Roan deed het over lego, Bram, Raúl & Tijn deden het over planeten. Hugo deed het over popsterren, Noah deed het over cavia’s. Woensdag 20 februari deed iedereen zijn presentatie. Ze waren allemaal heel erg goed. De kinderen deden heel erg hun best. Rishita & Josine
juf Diana Beste lezers, Ik wil me graag aan jullie voorstellen. Mijn naam is Diana Kraak. Ik ben sinds 1 januari de nieuwe juf van de Erasmusklas groep 6/7 en groep 7/8 in Barendrecht. Ik mocht het stokje overnemen van juf Cathleen en dat doe ik met veel enthousiasme. Het leuke aan de Erasmusklas vind ik het werken met individuele- en groepsopdrachten die aansluiten bij de interesses van de leerlingen. Ik vind het fijn om de leerlingen uitdaging te bieden. Op dit moment volg ik een opleiding tot Master Sen. Die opleiding is gericht op kinderen met speciale onderwijsbehoeften. De modules die ik volg sluiten goed aan bij de praktijk. Deze eerste weken in de Erasmusklas vond ik erg boeiend. Ik heb de kinderen leren kennen en geniet van hoe er gewerkt wordt met het werken uit het “vooruitwerklab”, de individuele opdrachten, het ‘probleem’ en het werken aan het POP. Ik heb ook een aantal talenten ontdekt wat betreft taarten bakken! Dit was de ‘afscheidsactiviteit’ die juf Cathleen had bedacht. De hele morgen werd er hard gewerkt en binnen een paar uur hingen er in de hele school heerlijke geuren! ’s Middags kwamen ouders en grootouders de taarten keuren. Een geslaagde activiteit!
groep 6/7 Ik vind de Erasmusklas wel leuk, want we krijgen de aandacht en de uitdaging die we nodig hebben en niet dat we allemaal makkelijke dingen moeten doen. Als we allemaal makkelijke dingen zouden moeten doen dan zouden we niks leren. Op de Erasmusklas leren we hoe we moeten leren dus we leren leren. Door presentaties te doen leren we hoe het is om een mening te horen. Als je iets fout doet maakt dat niet uit. Ik twijfel zelf altijd heel erg over dingen, omdat ik bang ben dat ik iets fout doe, maar dan zegt de juf altijd dat dat niet uit maakt. Van fouten kan je juist goed leren. We leren ook dingen samen te doen en dat het ook niet altijd samen kan. Dan leer je zelfstandig werken en meer dingen uitvinden. Als je het samen doet dan leer je wat van een ander en dan weet je dat je niet de enige bent die zo slim is e dat je ook dingen van andere kinderen kan leren. Leren met taxonomie van bloom. Dat is hoe we dingen leren. Dingen onthouden, begrijpen, toepassen, analyseren, evalueren en creëren. Met die dingen kunnen we meer nadenken over ons onderwerp. Zo hebben we nu een individuele opdracht met de taxonomie van bloom. Ik doe de individuele opdracht zelf over pesten over hoe kinderen zich voelen en hoe kinderen denken over pesten. Als ik de erasmusklas een cijfer zou moeten geven zou ik geven: Een 8+ Nina
Hallo, Ik vind de Erasmusklas erg leuk want je krijgt er meer aandacht. We doen ook andere dingen dan in de normale klas zoals: denktank, filosofie of spreekbeurten. Trouwens we hebben vanmiddag nog spreekbeurten van de individuele opdracht, ik heb het over de aarde, spannend maar niet even erg als vorig jaar. Toen kreeg ik zelfs kramp in mijn buik maar nu is het voor de 2de keer dat ik het alleen doe dus heb ik dat niet meer. Even iets anders u zal wel denken: Wat is denktank? Nou dat zijn verschillende opdrachtjes die we meestal op papier doen, maar soms op de pc. Bijvoorbeeld: verzin 20 dingen waar je 2 blaadjes mee aan elkaar vast kan maken. Lizzy De Erasmusklas vind ik heel leuk. Want je krijgt veel meer aandacht. In de normale klas denken de juffen en meesters als je je vinger opsteekt: ik kies jou even niet want jij weet het toch wel. Ik vond het afscheid wel en niet zo leuk want het was wel heel gezellig maar juf Cathleen moest weg en dat was niet zo leuk. En de rest is wel gewoon leuk. Siemen
Groep 7/8 Ik vind dat de Erasmusklas steeds meer nieuwe stof aanbiedt om het naar ons zin te krijgen zoals dat de juf nu nieuwe spullen gaat bestellen voor een leukere Erasmusklas en het afscheid van de laatste keer was leuk maar ook een beetje vervelend omdat de juf weg ging maar er kwamen ook oud leerlingen /. Mink Ik vind de Erasmusklas leuk. Wel jammer dat ik een dag school mis en dat juf Cathleen weg is maar juf Diana maakt het weer goed. Het vooruitwerklabboek vind ik een van de leukste dingen. Dat zijn opdrachten waar je dingen moet maken met een bepaald aantal spullen. Maaike Een van de hoogtepunten is het afscheid van juf Cathleen. Maar de nieuwe juf is net zo aardig! En de taarten waren gewoon zo lekker dat ik ze beter niet kon opeten! Ook de individuele opdrachten worden bijna gepresenteerd! Het leukste wat ik vind om te doen is het vooruitwerkkladboek. Er is altijd wel wat anders bij die opdrachten. Arjan
