Erasmus+ beszámoló Dublin, Írország 2016. július 4- július 15. Készítette: Bezsenyi Orsolya 1. A tanulmányút értékelése Általános iskolában tanítok már 26 éve alsós gyerekeket minden tantárgyból. Fontosnak tartom a gyerekek személyiségének megfelelő módszerek alkalmazását, építek a diákok kreativitására. Fontosnak tartom, hogy tanítványaimnak minél több sikerélménye legyen, élvezzék és szeressék a tanulást. Sokat teszek a nyitott világszemlélet kialakításáért, mert hiszem, hogy pozitív hatással van a gyerekek jövőképére. Ezt csak a világra nyitott személy tudja hitelesen megvalósítani, ezért is jelentkeztem az Erasmus+ pályázatra. Első alkalommal vettem részt az Erasmus+ pályázaton. Általános iskolában az orosz nyelvet kellett tanulnom, gimnáziumban németet választottam mellé, melyből érettségiztem is, de a mai kor igényei egyre inkább megkövetelik az angol nyelv ismeretét. Már középiskolás éveim alatt sok szót, kifejezést tanultam angolul a barátnőmtől, és már ekkor örültem volna, ha lehetőségem adódott volna angolt is tanulni a német mellett. Gyermekem két évig az olaszországi Duinoban UWC-s diák volt, ahol angol nyelven folyt az oktatás, ez felébresztette bennem az igényt a nyelvismeret bővítésére, ezért részt vettem egy 64 órás nyelvtanfolyamon egy nyelviskolában, majd iskolánkban egy 18 hónapos képzésen, melyet kolléganőm tartott. Ezek legnagyobb segítséget a szókincsem bővítésében, nyelvtani ismereteim elmélyítésében, a hallott szöveg megértésében és a beszédtempóm fejlesztésében adtak. Valamint sikerélményben volt részem, mely bátrabbá tett a nyelvhasználatban. Egy nyelv megismerése mégis a nyelvi környezetben a leghatékonyabb, ott lehet legjobban megismerni a nyelv sajátosságait, bizonyos helyzetekben alkalmazott szófordulatokat, kifejezéseket, a hallott szövegértést az anyanyelvi beszéd mindennapos hallása segíti a legjobban. Az itthoni „biztonságos” angolhasználaton túl szerettem volna kipróbálni magam angol nyelvterületen is. Ezért pályáztam több kollégámmal nyelvi kurzusra, én Írországba, Dublinba. A feladatom az utazási dokumentumok meglétének és érvényességének ellenőrzése, valamint az Európai Egészségügyi kártya beszerzése volt. Az utazás gyakorlati tudnivalóira a projekt szakmai vezetője készített fel, mivel több, mint két évtizedes utazásszervezői és
csoportvezetői tapasztalattal rendelkezik. Minden tájékoztatást megkaptam a szállásról, a fogadó iskoláról. Magam is kutakodásba kezdtem, és útikönyvből, internetről tájékozódtam az országról, a városról, az ír életről, az iskoláról, terveztem, miket szeretnék megnézni ott tartózkodásom alatt. Érkezésemkor a szállásadó a helyszínen várt és minden fontos információt átadott az apartmanról, az iskola megközelíthetőségéről, a tömegközlekedésről. Később is rendelkezésre állt, ha segítségre volt szükségem. Az iskola minden dolgozója partner volt és maximális segítséget nyújtott az adminisztrációban, praktikus tudnivalók átadásában, felmerülő kérdéseim
megválaszolásában,
váratlan helyzet
megoldásában
még akkor
is,
ha
munkakörüktől különböző dologban szorultam patronálásra. Az első napon egy nyelvi teszt és egy tanárral folytatott párbeszéd alapján a nyelvi fejlettségemnek legmegfelelőbb csoportba kerültem. Ennek állandó tagjai már több hete együtt tanultak, ismerték egymást. A tanáraim közreműködésével könnyen be tudtam illeszkedni közéjük és felvenni az órák ritmusát. Az első órámon megismerkedtünk egymással: mindenki mondott néhány szót magáról: melyik országból érkezett, mivel foglalkozik, miért jött nyelvet tanulni, hány éves, milyen iskolai végzettséggel rendelkezik, tanult-e korábban angolt. A csoport fiatal összetétele miatt mindig vidám hangulatban végezte a munkát. A nemzetköziség – brazil, német, portugál, olasz, szaudi, koreai, japán, kínai csoporttársakkal való megismerkedés, a velük való együttműködés, a nyelvtanárok derűs, támogató, karizmatikus személyisége hozzájárult a sikeres nyelvtanuláshoz. Ezen felül ismereteket szereztem a fogadó ország mellett más országok szokásairól, gondolkodásmódjáról, és én is osztottam meg hazámról, városomról érdekességeket a többiekkel. Az ír illemszabályokról, szokásokról, hagyományokról, ünnepekről az órákon szituációs játékok közben kaptam információkat. A tanáraim módszertanilag maximálisan felkészültek voltak, használták a korszerű technikai eszközöket az oktatáshoz. Néhány fortélyt ellestem tőlük és már alkalmaztam is az óráimon, kollégáimmal megosztottam. A csoportban többször dolgoztam párban egy olasz tanárnővel, a feladataink elvégzése után beszélgettünk az olasz illetve magyar iskoláról, módszerekről, diákokról. Mivel eltérő volt a szókincsünk, sokszor kellett egy-egy kifejezést, fogalmat körbeírnunk. Az apartmanban, ahol laktam elszállásoltak egy cseh angoltanárnőt, vele is beszélgettünk hasonló témákról, és az angolom fejlődésében ezek a beszélgetések is nagy szerepet játszottak. Délutánonként lehetőséget biztosítottak Dublin nevezetességeinek megtekintésére vezetett formában, eközben sok információt kaptam a városról, az országról és a történelméről. Ennek keretein belül látogatást tettünk a Garden of Remembrance-ben, Guiness
Storehouse-ban, ahol nagyon kreatív formában mutatták be a hagyományos sör gyártását. Megnéztük a Chester Beatty Libraryt, mely meglepetésemre nem könyvtár a szó valódi értelmében, hanem egy múzeum. Körbejártuk a várat, a Trinity College-t, megcsodáltuk könyvtárát. Az ír művészertől a Dublin City Galleryben szereztünk benyomásokat, a vallásról két székesenyházban tájékozódtunk: a St Patrik és a Christ Church Catedralban. A HA’penny hídon átsétálva ellátogattunk Dublin legforgalmasabb idegenforgalmi és szórakozó negyedébe, a Temple Barba.
Kirándultunk Írország két gyönyörű vidékére: a Howth-
félszigetre és Glendaloughba. A vezető mindig gondosan ügyelt a tiszta, érthető kiejtésre, az artikulációra és olyan szókincset használt, amit legnagyobb részt én is megértettem. A túrákat interaktívvá
téve
lehetőséget
biztosított
a
kérdezésre,
ötletek
megfogalmazására,
szerepjátékokra, így itt is tanultam új szavakat. A szállásom egy apartmanházakból álló lakónegyedben volt, ahol hozzám hasonlóan nyelvet tanulni érkezők laktak. Velük is gyakorolhattam az angol nyelvet: beszélgettünk magunkról, az országunkról, információkat cseréltünk praktikus tudnivalókról: közlekedésről Dublinban, ajándékvásárlási ötletekről, helyekről…
2. A program eredményei A két hét elteltével az angol nyelvi tudásom, szókincsem, nyelvtani ismereteim, a hallott szöveg megértése, a beszédtempóm sokat fejlődött, a passzív szókincsem aktiválódott, bátrabban és nyitottabban használom a nyelvet. Ebben sokat segített, hogy egyedüli magyarként csak angolul tudtam szót érteni csoporttársaimmal, és a városban angol nyelvi környezet vett körül. Alkalmaznom kellett a nyelvet még bevásárláskor, a buszon, ebéd és vacsora megrendelésekor, amikor útbaigazítást kértem a városban, vagy tőlem próbáltak útbaigazítást kérni, az iskolában hivatalos ügyeim elintézésekor. Az eredményes tanulást a házi feladatok is támogatták, mellyel már egyedül kellett megküzdeni délutánonként. Nagymértékben fejlődött szociális kompetenciám: tanuló társaimmal sok kooperatív munkát végeztünk, melyben támogatni, segíteni kellett egymást, együttműködtünk egyes feladatok megoldásában párban vagy kisebb csoportban, szituációk megrendezésében, utazás megszervezésében, prezentáció készítésében. (Ezen feladatokon keresztül mélyebb betekintést nyertem az ír kultúrába, szokásokba, felfedezhettem az ország természeti csodáit.) Ezekhez használnunk kellett az okostelefonokat, a Google-t, You Tube-ot, lehetőségünk volt az interaktív tábla nyújtotta lehetőségeket használni, mikor bemutattuk országunkat, vagy a
magunk készítette feladatot ismertettük a többiekkel, így IKT kompetenciánk is megerősítést kapott. A nemzetközi összetételű csoportban töltött két hét lehetővé tette, hogy tájékozódjak más nemzetek életéről, gondolkodásmódjáról, öltözködéséről, táplálkozási szokásairól, ünnepeikről, valamint ezekben a témákban magyar jellegzetességeket osszak meg másokkal. Szakmai munkámban már alkalmazni tudtam a tanultakat az interneten angol nyelvű oktatási tartalmú oldal megértésében. Az utazás során készült fotóimat motivációként vagy illusztrációként használom tanóráimon. A másodikosaim ebben a tanévben kezdték szakköri órákon az angolt tanulni. Így óráimon a tantárgyi koncentráció keretein belül a tanult angol szavak, kifejezések, dalok, mondókák beépülnek a tananyagba. A magyar ünnepkörök szokásai mellett az angol népszokásokat is meg fogom ismertetni tanítványaimmal. Miután elmeséltem diákjaimnak, hogy részt vettem nyáron az Erasmus+ nyelvtanfolyamán, még motiváltabban készülnek az angol órákra. Remélem, példám is hozzájárul, hogy minél többen elsajátítsák az angolt, mint világnyelvet.
3. Utómunka A tanulmányút élményeit, tapasztalatait kollégáinkkal az értekezleten megosztottuk egy összefoglaló videó kíséretében. Tagja lettem a nyelviskolai osztályom Facebook csoportjának, így folyamatosan figyelemmel tudom kísérni munkálkodásaikat a feltöltött házi feladatok, esszék olvasásával, fordításával. Mindennapi munkám során használom a kooperatív módszerek közül a tanfolyamon újonnan megismerteket. Nagy várakozással indultam az útra, amely végül felülmúlta várakozásomat. Sok új ismerettel, élménnyel gazdagodtam.
4. Javaslatok Hálás vagyok, hogy az Erasmus+ program támogatja a pedagógusok nyelvi és egyben szakmai fejlődését, külön köszönet a Nemzeti Irodának, hogy lehetőséget biztosít a pedagógusok számára, hogy tudásukat külföldi tanulmányutakon fejleszthessék, hiszen legtöbbünknek nincsenek saját erőforrásaink erre. Nagy örömmel vettem részt a programban,
kompetenciáim sokrétűen fejlődtek. Köszönöm minden szervezőnek a munkáját, különösen helyi kapcsolattartónknak: Szűcsné Martin Erikának.
