ELTE Bölcsészettudományi Kar

ELTE BTK

ELTE Bölcsészettudományi Kar 2014

FACULTAS PHILOSOPHIAE | A.D. MDCXXXV www.btk.elte.hu

8

8

ELTE Bölcsészettudományi Kar

2014 | FACULTAS PHILOSOPHIAE

1

Mária Terézia magyar királynő, német-római császárné, osztrák uralkodó főhercegnő, Egyetemünk újraalapítója

ELTE BTK

ELTE BTK

Tartalom

4 Bevezető

6

A Kar története

8 Alapképzés 11

Új típusú osztatlan tanárképzés

13 Mesterképzés 17 Tehetséggondozás

18

Oktatói minősítettségi adatok

20

A Kar szervezeti felépítése

22

Doktori iskolák és programok

27 Kutatás 29

Nemzetközi kapcsolatok

30 Erasmus 31 Nemzetköziesítés 32

Külföldi hallgatóknak meghirdetett képzések

33

Hallgatói Önkormányzat

36

Tartozz te is közénk!

37 Esélyegyenlőség

39

2

ELTE Bölcsészettudományi Kar 2014 | FACULTAS PHILOSOPHIAE

Elérhetőségek, kampusztérkép



3

ELTE BTK

KEDVES LEENDŐ HALLGATÓNK ! EBBEN A KIADVÁNYBAN SZERETNÉNK BEMU TATNI, HOGY MILYEN TEVÉKENYSÉGTÍPUSOK ÉS SZAKMAI PROFILOK ÁLLNAK A BÖLCSÉSZET TUDOMÁNYI KAR KI EMELKEDŐ TELJESÍTMÉ NYÉNEK HÁTTERÉBEN.

ELTE BTK

Tisztelt érdeklődő! KIADVÁNYUNK CÉLJA, HOGY MEGISMERTESSE ÖNT AZ EÖTVÖS LOR ÁND TUDOMÁNY EGYETEM BÖLCSÉSZETTU DOMÁNYI K AR ÁNAK OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS SOK SZÍNŰSÉGÉVEL, PÁR ATLAN GAZDAGSÁGÁVAL. A KIADVÁNY ÁTTEKINTHETŐ TAGOLÁSBAN, TÖMÖR, ADATGAZDAG ÉS INFORMATÍV MÓDON MUTATJA BE A BÖLCSÉSZETTUDO MÁNYI K AR KÉPZÉSI, TUDOMÁNYOS ÉS EGYÉB PROFILJAIT, EZZEL KÖNNYÍTVE MEG AZ ÖN VÁLASZTÁSÁT.

A Heti Világgazdaság (HVG) évente megjelenő, az Országos Felsőoktatási Információs Központ hivatalos adataira támaszkodó különszámában (Diploma 2007, Diploma 2008, Diploma 2009, Diploma 2010, Diploma 2011, Diploma 2012, Diploma 2013 és Diploma 2014) számos szempont szerint rangsorolja a magyar felsőoktatás intézményeinek 164 karát. Figyelembe véve a felvételi statisztikákat, valamint független szakértők és a munkáltatók véleményét is, a Diploma 2014 című kiadvány az ELTE Bölcsészettudományi Karát rangsorolta az abszolút első helyre. A rangsor alapvetően a hallgatók és az oktatók kiválóságán alapul. Ez a kimagasló eredmény további munkára ösztönöz bennünket, hiszen a magyar felsőoktatásnak és azon belül a bölcsészképzésnek is számos kihívással kell szembenéznie. Ezek között a kihívások között a háromciklusú, ún. bolognai rendszerű képzés áll az első helyen. Az alapképzésben (BA) 2006 óta az új típusú programokra veszünk fel hallgatókat. Az új felvételi algoritmus, amely a korábbi éveknél nagyobb hangsúllyal részesítette előnyben a jelentkező diákok igényeit – első helyes jelentkezéseikben

Köszönöm, hogy érdeklődésével megtisztelte az ELTE Bölcsészettudományi Karát, és remélem, hogy az itt felsorolt adatok segítenek Önnek az intézmény, kar, szak vagy éppen szakirány kiválasztásában. Remélem, kiadványunkkal sikerült meggyőznünk arról, hogy Karunkat válassza. További, a Kar képzéseire, tudományos és mindennapi életére vonatkozó kérdéseire honlapunkon (www.btk. elte.hu) talál válaszokat. Tisztelettel,

DR. DEZSŐ TAMÁS DÉKÁN

4


megnyilvánuló intézmény-, alapszak- és szakirányválasztásukat – sikeressé tette karunkat. Mi ezt a minőségválasztás félreérthetetlen jelének értékeljük. A Karon 59 szakirány indult, az államilag finanszírozott és a önköltséges képzésben ös�szesítve 416 pont volt az átlagponthatár. A bölcsészképzésben 2009 szeptemberében indultak először nagy számban mesterszakok (MA). Az ELTE BTK közel 100 mesterszakot készített elő, az akkreditációs folyamat első szakasza lezárult, s nagy örömmel számolunk be arról, hogy az országban egyedülálló módon, 49 diszcipli náris és 7 interdiszciplináris mesterszak akkreditációját sikerült befejezni a Karon. Ezen kívül 21 tanári mesterszak indult 2009 szeptemberétől. További mesterszakos akkreditációk vannak folyamatban, ezeket a brosúra 15. és 16. oldalán lehet megtekinteni. Mesterszakjaink kiemelkedően nagy száma kivételesen kedvező lehetőséget nyújt a jelentkezők szakmai tervének megvalósítására. A doktori képzésben (PhD) az ELTE az ország éves doktori oklevél kibocsátásá-

nak közel egyharmadát adja. Ennek több mint a fele a Bölcsészettudományi Kar 5 doktori iskolájának 71 doktori programjából kerül ki. Karunk tehát egymagában biztosítja az ország PhD-diploma kibocsátásának közel 10 százalékát. Ez az eredmény a Kar páratlan tudományos potenciáljának köszönhető. A Bölcsészettudományi Kar tudományos potenciálja nemcsak akadémikusaink és akadémiai doktoraink magas számában, hanem a minősített oktatók kimagasló arányában is tetten érhető (oktatói minősítettség: 18. és 19. oldal). Gazdag tudományos életünk számos tudományos (és közéleti) közleményben, publikációban, éves átlagban pedig több mint 100 tudományos ülésszakban és konferenciában ölt testet. Sikerünk és kimagasló teljesítményünk egyik legfontosabb záloga hallgatóink és oktatóink harmonikus, kölcsönös megbecsülésen és tiszteleten alapuló kapcsolata. Karunk oktatójának egyetlen stratégiai partnere és szövetségese van: a bölcsészhallgató. Hallgatóink már tanulmányi idejük alatt aktív részeseivé válnak a Kar

szellemi műhelyeiben végzett munkának, a Hallgatói Önkormányzat szervezésében számos tudományos és egyéb rendezvén�nyel gazdagítják Karunk életét, és viszik jó hírét a kampusz és az Egyetem falain túl. Igyekszünk mindehhez egy infrastruktúrájában teljesen megújuló, otthonos kampusszal megteremteni az ideális feltételeket. A 2010/2011-es tanévben Karunk fennállásának 375-dik évét ünnepeltük. 2010. november 9–12. között, a Bölcsészettudományi Kar alapításának évfordulója alkalmából ünnepségsorozatot rendeztünk. A jubileumról konferenciákkal, a BTK történetét ismertető könyvek bemutatójával, valamint fáklyás felvonulással és más programokkal emlékezett meg a Kar. 2010. november 12-én zárult le az ünnepségsorozat, 17 órakor jubileumi kari ünnepségre került sor a Gólyavárban, az újonnan elnevezett Mária Terézia teremben. Ezen hosszú történelmi időszak tradícióit is választják azok, akik megtisztelnek minket bizalmukkal, és a pesti bölcsészkarra jelentkeznek. n ELTE Bölcsészettudományi Kar


5

Történeti Bemutatás TÖRTÉNETI BEMUTATÁS

TörténetiBEMUTATÁS Bemutatás TÖRTÉNETI

A Kar története KARUNK AZ ELTE LEGRÉGEBBI FAKULTÁSA. AZ EGYETEM ALAPÍTÁSAKOR, 1635. NOVEMBER KÉNYSZER SZÜNETET KIVÉVE FOLYAMATOSAN MŰKÖDIK. Érem az egyetem Budára történő áthelyezése 50. évfordulójára

A Nagyszombati Egyetem Bölcsészeti Karán a jezsuita egyetemeken szokásos módon folyt a három éves oktatás. A Karon tudományos fokozatokat, baccalaureusi, magisteri és doktori címet lehetett szerezni. 1770-ben a Karon is bevezették a Bécsi Egyetemen már korábban alkalmazott egyetemi reformokat. A jezsuita egyetem és a Kar állami irányításúvá vált, a fakultás működését a dékán mellett az állam által kinevezett kari igazgató irányította. A Kar 1777-ben az Egyetemmel együtt Nagyszombatról a budai királyi palotába költözött, majd 1784-ben Pest városába települt. A XVIII–XIX. század fordulóján a Kar tanulmányi ideje bécsi mintára többször változott, és előkészítő jellege is megmaradt, ami akadálya volt a fakultás teljes egyenjogúságának. 1848-ban a forradalom és szabadságharc alatt Eötvös József miniszter vezetésével megkezdődött az egyetemi reform kidolgozása, amelynek végrehajtása a neoabszolutizmusra maradt. Az 1850-ben induló változások teljesen átalakították az akkor még a természettudományokat is magában foglaló Bölcsészettudományi Kart. Az előkészítő jellegű kétéves tanfolyamot felváltotta egy 3, majd 4 éves képzés, és a többi karral teljesen azonos jogokkal rendelkező fakultás. A Karon is bevezették a magántanárság intézményét, és már néhány asszisztensi állást is szerveztek. A Kar hallgatói létszáma kezdetben igen alacsony volt, majd az 1860-as évektől kezdve meredeken emelkedett, de egészen a második világháborúig nem haladta meg az 1500–2000 főt.

6


A Kar elhelyezése a dualizmus óriási fejlesztései ellenére is mostoha volt, csak 1911-ben kapta meg a Műegyetem korábbi, Múzeum körúti épületét (Múzeum krt. 6–8). A mai Trefort kertben a XIX–XX. században több épületet emeltek a Kar céljaira. A Kar szervezetének tagolására 1848-tól többször születtek tervek, de ezek nem valósultak meg. A magas szintű szakemberképzést a Karon a XIX. században az 1886-tól bevezetett szemináriumi rendszer biztosította. A Bölcsészettudományi Kar szervezete a XIX. században és a XX. század első felében nem változott. Az 1945 utáni politikai változások a Kart sem kímélték. Az első igen jelentős változás 1949-ben következett be. Kiváltak a Kar keretéből a természettudományos tanszékek, és önálló lett a Természettudományi Kar. Az 1950-es évek első felében a szovjet modell másolása rendkívül sok változást hozott a Kar életében. Többször átalakították az oktatás időtartamát, négy, majd újra öt év volt az egyszakos és kétszakos képzés. 1951-ben kari hatáskört kapott az Orosz Intézet, majd Lenin Intézet néven 1954-ben kivált az egyetem szervezetéből, 1957-ben beolvadt a Bölcsészettudományi Karba.

Mária Terézia Pozsonyi koronázásának emlékére

1953-ban szovjet mintára a Kar két részre, Történettudományi Karra, valamint Nyelv- és Irodalomtudományi Karra vált szét. A két bölcsészkar hallgatói és oktatói igen jelentős szerepet vállaltak az 1956-os forradalom és szabadságharc előkészítésében, és tevékenyen részt vállaltak harcokban is. A két Kar 1956 decemberében döntött az újraegyesülésről, ezt a kormány 1957-ben jóváhagyta. A Kar zaklatott létesítmény voltát, elhelyezési gondjait 1953-ban a kormány úgy oldotta meg, hogy a Piarista Rendtől elvett pesti épületbe költöztették, és közel fél évszázadig ez volt központi épülete. Az ún. Kádár-korszakban a Kar továbbra is a magyar felsőoktatás legnagyobb humántudományi kara volt. Azt, hogy e korszakokban is meg tudta őrizni az oktatás és kutatás magas színvonalát, mindenkori oktatóinak és hallgatóinak köszönheti. A rendszerváltozás időszakában Karunk a képzés korszerűsítésének élvonalába került. Új szervezeti formákat, új képzési struktúrát alakított ki, folyamatosan korszerűsítette a tananyagot. A rendszerváltozás után a Kar megkapta a volt Politikai Főiskola Ajtósi Dürer sori telephelyét, ez adott otthont a Germanisztikai Intézetnek, az Angol-Ameri-

I. (Nagy) Lajos (1342–1382) aranyforintja

kai Intézetnek, valamint a Pedagógiai Intézetnek. Az 1990-es évek közepétől a Kar megkezdte visszaköltözését a Múzeum körútra, ahonnan a Természettudományi Kar az újonnan felépített Lágymányosi kampuszra költözött. Így 2001-től 2007ig a Kar immár korszerűsített intézeti felépítéssel két nagy telephelyen működött, az Ajtósi Dürer soron és a Trefort-kertben. 2003-ban az Egyetemi Tanács döntése értelmében a Karból kivált a Pedagógiai és Pszichológiai Intézet, és egy új kar, a Pedagógiai és Pszichológiai Kar része lett. Ugyancsak kivált a Karból a Szociológiai Intézet, a Politikatudományi és a Kulturális Antropológiai Tanszék, amelyekből létrejött a Társadalomtudományi Kar. A Bölcsészettudományi Kar része lett a volt főiskolai kar több tanszéke és új képzésként a zenei képzés. 2007-ben fejeződött be a Trefort-kert rekonstrukciójának újabb fejezete, és a Kar elhagyta Ajtósi Dürer sori épületeit. A Trefort-kerti kampusz a teljes Kart befogadta, ma az összes tanszékünk itt működik. A Bölcsészettudományi Kar a magyar felsőoktatás legnagyobb kara, mintegy 6000–7000 hallgatóval. 



7

OKTATÁS OKTATÁS

ALAPSZAK

SZAKIRÁNY

50 KREDIT Specializáció

MAGYAR

Alapképzés

Minor

Észt

Magyar

Finnugor

Észt

Folklorisztika

Finnugor

Irodalomtudomány

Irodalomtudomány

Művelődéstudomány

Kreatív írás

Nyelvmentor

Magyar jelnyelv

Ügyvitel

Magyar mint idegen nyelv Művelődéstudomány Nyelv és beszédtudomány Nyelvmentor Szerkesztői ismeretek Ügyvitel

A MAGYAR FELSŐOKTATÁSBAN 2006 SZEPTEMBERÉTŐL VEZETTÉK BE A BOLOGNAI KÉPZÉSNEK NEVEZETT TÖBBSZINTŰ KÉPZÉSI RENDSZERT. A KÉPZÉS HÁROM SZINTRE TAGOLÓDIK:

TÖRTÉNELEM

Történelem

Történelem

Történelem

Német specializáció történelem szakosoknak A visegrádi országok története Régészet Levéltár Muzeológia NÉPRAJZ

A képzés első szintje az alapképzés vagy BA-képzés. A képzés időtartama 6 félév, a megszerzendő kreditek száma 180. A képzés alapfokú végzettséget ad (pl. történelem alapszakos bölcsész, vagy szakirányon végzettek esetében pl. germanisztika, német alapszakos bölcsész). Karunk, mint azt a táblázatunk is mutatja, öt bölcsész képzési ágon (magyar, történelem, modern filológia, ókori és keleti filológia, szabad bölcsészet), valamint társadalomismeret és zenekultúra képzési ágon folytat alapképzést. A képzési ágakat a törvény alapszakokra bontja, karunk 13 alapszakot és azok 59 szakirányát kínálja hallgatóinknak. Ennél szélesebb kínálattal egyetlen magyar felsőoktatási intézmény humántudományi kara sem rendelkezik. A hagyományos, a legtöbb bölcsészettudományi karon létező alapszakjainkon (magyar, történelem, anglisztika, germanisztika, szlavisztika, ro ma nisz tika stb.) kívül a szabad bölcsészet, az ókori és keleti nyelvek alapszakjai egyedülálló kínálatot adnak hallgatóinknak. Az említett 59 szakirány olyan bő választási lehetőséget kínál hallgatóink számára, hogy szinte minden hallgató kiteljesítheti szakmai igényeit. Az említett

59 szakirány többségére már a felvételi során jelentkezni kell, de vannak olyanok is, amelyek felvételére csak akkor kerülhet sor, ha a hallgató alapszakon felvételt nyert. A felvételi jelentkezéskor kell dönteni az anglisztika, germanisztika, romanisztika, szlavisztika, ókori nyelvek és kultúrák, keleti nyelvek és kultúrák szakirányairól és a történelem alapszakon belül a régészet szakirányról. A sikeres felvételi után, a tanulmányokat megkezdve lehet a magyar, a történelem, a szabad bölcsészet, és a kommunikáció- és médiatudomány, valamint az ének-zene alapszak szakirányaira jelentkezni. A szakirányokon kívül számtalan specializációt is kínál Karunk, amelyek tovább színesítik a képzési kínálatot és lehetőséget teremtenek egészen speciális ismeretek megszerzésére (pl. iszlám tanulmányok, iberoromán tanulmányok stb.). Specializációink száma, témája növekvő és változó, olyan specializációkat kívánunk a szakirányok mellett nyújtani hallgatóinknak, amelyek az alapképzés befejezése után növelik esélyeiket a munkaerőpiacon. A speciális érdeklődésű hallgatók számára azt is lehetővé teszi Karunk, hogy az alapszakok és szakirányok 50 kredites

specializációját elvégezhesse, a mesterszakos képzése során kiegészíthesse tudását és további életpályáján ezt hasznosíthassa (pl. történelem szakosként arab vagy japán tanulmányokat folytathasson, hogy később e területek történész szakértőjévé válhassék). Alapszakos képzéseink a Kar szakmai adottságait és lehetőségeit kihasználva kifejezetten magas színvonalúak. Ezt biztosítja tanári karunk képzettsége, tudása. Minden egyes szakunkról, szakirányunkról elmondható, hogy kiváló oktatói gárda tanítja hallgatóinkat, erről tanúskodnak a különféle felmérések, statisztikák. A magas színvonalhoz a második alapot Karunk alapképzéseire jelentkező hallgatók középiskolai eredményei adják. n

ANGLISZTIKA

Néprajz Angol

Amerikai írásprogram

Amerikanisztika

Anglisztika

Angol

Angol a médiában Angol az üzleti világban Angol fordítói készségek Az angol az EU-ban Dráma és színház GERMANISZTIKA

Német

Szöveg és recepció

Német nemzetiségi

Interkulturalitás és intermedialitás

Német

A magyarországi németek Szöveg, stílus, nyelvhasználat Kontrasztív nyelvészet és transzlatológia Német nyelv és kultúra a hivatali és üzleti életben

ROMANISZTIKA

Néderlandisztika

Néderlandisztika

Néderlandisztika

Skandinavisztika

Skandinavisztika

Skandinavisztika

Francia

Francia filológia

Francia

Olasz

Olasz filológia

Olasz

Portugál

Portugál filológia

Portugál

Spanyol

Spanyol filológia

Spanyol

Iberoromán filológia

Román

Román filológia

Román nemzetiségi kultúra

Román SZLAVISZTIKA

Bolgár

Bolgár

Cseh

Cseh

Horvát

Horvát

Lengyel

Lengyel

Orosz

Orosz

Orosz

Szerb

Szerb

Szlovák

Szlovák

Szlovén

Szlovén

Ukrán

Ukrán Litván

8




9

ALAPSZAK

SZAKIRÁNY Specializáció

OKTATÁS

50 KREDIT Minor

ÓKORI NYELVEK

Assziriológia

Assziriológia

ÉS KULTÚRÁK

Egyiptológia

Egyiptológia

KELETI NYELVEK

Arab

ÉS KULTÚRÁK

Hebraisztika

Arab

Indológia

Buddhizmus

Iranisztika

Dél-kelet ázsiai kultúra

Klasszika-filológia

Latin Iszlám tanulmányok

Japán

Új típusú osztatlan tanárképzés

Ógörög

Hebraisztika

Kínai

Kínai tolmács- és fordítóképzés

Judaisztika

Mongol

Hindi

Koreai

Kelet-ázsiai kultúrák

Tibeti

Szanszkrit

Török

Iranisztika

Újgörög

Iszlám művészetek Japán Kínai Mongol Koreai Tibeti Török Újgörög

SZABAD

Filozófia

Filozófia

BÖLCSÉSZET

Elméleti nyelvészet

Vallástudomány

Esztétika

Elméleti nyelvészet

Filmelmélet és filmtörténet

Esztétika

Kommunikáció és médiatudomány

Etika

Művészettörténet

Filmelmélet és filmtörténet Kommunikáció és médiatudomány Művészettörténet

INFORMATIKUS

Információ és tudásmenedzsment

Informatikus könyvtáros

KÖNYVTÁROS

EU-információ

Bölcsészettudományi informatika

KOMMUNIKÁCIÓ ÉS

Újságíró

MÉDIATUDOMÁNY

Médiatudomány

ÉNEK-ZENE

Karvezetés

Ének-zene

Egyházzene

Egyházzene

Kommunikáció és médiatudomány

Szakirányú továbbképzések az ELTE BTK-n Bölcsészettudományi képzési területen Alkotó vers- és prózaírás (kreatív írás) Európai uniós konferenciatolmács Európai uniós szakfordítás Német oktatási és kulturális referens Szakfordító és tolmács (szláv és balti nyelvek) Tibeti kulturális és turisztikai referens

2 félév 2 félév 2 félév 2 félév 2 félév 2 félév

Pedagógusképzési területen

Bölcsészeti szakterületen kompetenciafejlesztő oktató Idegen nyelvet jelnyelven tanító oktató Mozgókép- és médiaismeret Német mint első és második idegen nyelv tanári szakmai kompetenciafejlesztő Német nemzetiségi oktatási referens

2 félév 2 félév 4 félév

Társadalomtudományi és gazdasági szakfordító

2 félév

Társadalomtudományi képzési területen

2 félév 2 félév

Az ELTE Bölcsészettudományi Kara a bölcsésztanár-képzés országosan elismert központja. A Karon 19 tanári mesterszakon folyik képzés az osztatlan tanárképzésben. Legfontosabb feladatunknak a nagy hagyományokkal bíró, nemzetközileg is elismert bölcsésztanár-képzés megerősítését és továbbfejlesztését tartjuk. Karunk hagyományai nyomán kiemelt küldetésünk a tudós bölcsész tanárok magas színvonalú képzése. Tanulmányaik első három évében a tanárjelölt hallgatók kétszakos közös képzésben vesznek részt: együtt tanulnak az általános iskolai és a középiskolai tanári pályára készülő hallgatók. Képzésük során a szaktárgyi és a szakmódszertani képzéssel párhuzamosan pedagógiai és pszichológiai kurzusokat is végeznek. Ha azonban valaki meggondolná magát, és az első év után mégsem tanári szakon szeretné folytatni tanulmányait, lehetőség van arra is, hogy átjelentkezzen a Karon választható nem tanári bölcsészettudományi képzésekre. A tanári pályára készülő hallgatók a harmadik év után érdeklődésüknek megfelelően folytathatják tanulmányaikat az általános iskolai vagy a középiskolai tanári szakokon. A negyedik évfolyamon tehát kettéválik a tanárképzés: az általános iskolai (valamint a szakiskolai) tanári diploma megszerzéséhez még további két évig, a középiskolai tanári végzettséghez még további három évig kell tanulni. Az utolsó évben mindkét képzéstípus egyéves szakmai gyakorlattal zárul. Ezt a gyakorlatot egy rövidebb tanítási gyakorlat előzi meg a negyedik vagy az ötödik évben. A tanárképzés végén a hallgatók tanári szakdolgozatot írnak, és tanári záróvizsgát tesznek. A Bölcsészettudományi Kar gazdag könyvtárakkal, külföldi ösztöndíjakkal, kutatócsoportokkal, diákműhelyekkel, kulturális programokkal, tudományos konferenciákkal, szakmai honlapokkal, e-learning-szolgálattal, interaktív táblás

képzésekkel, hallgatói képviselettel, hallgatói pályázatokkal is támogatja a tanárjelöltek szakmai munkáját. A kétszakos tanári diploma megszerzése után a végzett pedagógusok a Bölcsészettu-

dományi Kar több mint 70 doktori programjában, valamint a szakirányú tanárképzéseken folytathatják tanulmányaikat. n

Tanári mesterszakok 2014-ben a Bölcsészettudományi K aron ANGOL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA ÉNEK-ZENE TANÁR FRANCIA NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA HORVÁT ÉS NEMZETISÉGI HORVÁT NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA LATIN NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA LENGYEL ÉS NEMZETISÉGI LENGYEL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA MAGYARTANÁR NÉMET ÉS NEMZETISÉGI NÉMET NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA német nyelv és kultúra tanára OLASZ NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA OROSZ NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA PORTUGÁL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA ROMÁN ÉS NEMZETISÉGI ROMÁN NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA SPANYOL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA SZERB ÉS NEMZETISÉGI SZERB NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA SZLOVÁK ÉS NEMZETISÉGI SZLOVÁK NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA SZLOVÉN ÉS NEMZETISÉGI SZLOVÉN NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA TÖRTÉNELEMTANÁR ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK TANÁRA UKRÁN ÉS NEMZETISÉGI UKRÁN NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA További tervezett tanári szakok 2015-től:

·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ··

bolgár és nemzetiségi bolgár nyelv és kultúra tanára, dráma- ás színházismeret-tanár, erkölcstan- és etikatanár, filozófiatanár, finn nyelv és kultúra tanára, holland nyelv és kultúra tanára, hon- és népismerettanár, japán nyelv és kultúra tanára, kínai nyelv és kultúra tanára, könyvtárostanár, média-, mozgókép- és kommunikációtanár, művészettörténet-tanár, újgörög és nemzetiségi görög nyelv és kultúra tanára.

További információ: www.btk.elte.hu

10




11

OKTATÁS

OKTATÁS

Az osztatlan tanárképzés szerkezete

Mesterképzés

KÖZÉPISKOLA A BOLOGNAI RENDSZERŰ KÉPZÉS MÁSODIK SZINTJE A MESTERKÉPZÉS. A KÉPZÉS NÉGY FÉLÉVES IDŐTARTAMÚ ÉS 120 KREDIT ÉRTÉKŰ. A VÉGZETTSÉGET TEKINTVE MESTER FOKOZAT (PL. OKLEVELES TÖRTÉNÉSZ, OKLEVELES ELMÉLETI NYELVÉSZ, OKLEVELES FRANCIA NYELV, IRODALOM ÉS KULTÚRA SZAKOS BÖLCSÉSZ STB.).

KÉTSZAKOS, OSZTATLAN 4 + 1 VAGY 5 + 1 ÉVES TANÁRKÉPZÉS Közös képzés: 3 év Szaktárgyi kurzusok 3 év

ÁLTALÁNOS ISKOLAI ÉS SZAKISKOLAI TANÁROK KÉPZÉSE: + 2 ÉV Pedagógia és pszichológia

1 év

3 év

Pedagógia és pszichológia Szakmódszertan

1 év

Szaktárgyi kurzusok

Szaktárgyi Szaktárgyi kurzusok kurzusok Szakmódszertan Szakmódszertan + gyakorlat + gyakorlat Szakmai gyakorlat

Szakmódszertan

KözépISKOLAI TANÁROK KÉPZÉSE: + 3 ÉV Pedagógia és pszichológia Az egyik tanári szak szaktárgyi kurzusai

A másik tanári szak szaktárgyi kurzusai

Szakmódszertan Szakmódszertan + gyakorlat + gyakorlat Szakmai gyakorlat

Kiegészítő középiskolai tanári képzés

12


2 év

Doktori képzés 3 ÉV

1 év

A mesterszakos képzések rugalmasabb tanulási pályát tesznek lehetővé, hiszen két év alatt megszerezhető egy egyetemi szintű diploma, és könnyebbé teszi a hallgatók számára saját képzési „portfóliójuk” kialakítását. Fontos mindjárt leszögezni, hogy nem egyszerűen a korábbi ötéves stúdiumok felosztása történt, hanem egy alapszak elvégzése után többfajta mesterszakra is felvételizhet a hallgató. Karunk a mesterszakos képzés keretében három típusú képzés folytat: DISZCIPLINÁRIS MESTERSZAKOK A táblázatunk tartalmazza a már létesített és létesítendő szakok listáját. Ez azt jelenti, hogy legtöbb alapszakos képzésre, illetve azok szakirányaira építünk mesterszakos képzést, vagyis alapszakjainknak van folytatása a mester szinten. Ez hallgatóink számára óriási lehetőséget jelent. A legtöbb diszciplináris MA-szakirányokat is tartalmaz, ami a további specializálódást is segíti (pl. a történelem MA-n belül tizenhárom szakirányt terveztünk, a levéltáron belül kettőt). Ezekre a mesterszakokra abban az esetben is jelentkezhetnek az alapszakos oklevéllel jelentkezők, vagy a más típusú diplomával rendelkezők, amennyiben nem az adott alapszak fő szakirányán végeztek. Tehát például német nyelv, irodalom és kultúra mesterszakra nem csupán germanisztika alapszak német, vagy német nemzetiségi szakirányt végzettek, hanem

mindazok, akik elvégeztek egy 50 kredites modult, és rendelkeznek a megfelelő nyelvtudással. Abból a célból, hogy megőrizzük a tudományegyetemeken szerzett mesterszakos diplomák értékét, az ország vezető bölcsészettudományi karainak dékánjaival (DE BTK, SZTE BTK, PTE BTK, PPKE BTK, ME BTK) a mesterszakos felvételi rendszerünk minél teljesebb ös�szehangolásában állapodtunk meg. Erre azért volt szükség, mert az egyes intézmények hatáskörébe tartozik a 100 pontos felvételi eljárásban a részpontszámok meghatározása, a teljesen a szóbeli vizsgára épülő rendszerek pedig megítélésünk szerint a színvonalat nem biztosítják megfelelő mértékben. Ezért a fent felsorolt egyetemeken a bölcsészképzésben indított diszciplináris mesterszakok esetében azonos keretben válogatjuk ki a hallgatókat. Ezen kívül a Bologna rendszerű alapszakos (BA) bölcsészképzés keretében tanulható ún. minor vagy specializáció kölcsönös elfogadásával, az említett öt vezető bölcsészettudományi kar egyszerűsítette a mesterszakos felvételi eljárást, s ezzel átjárhatóbbá tette hallgatói számára a jelentkezési rendszert. Ennek keretében a a bölcsészkarok megállapodást kötöttek arról, hogy kölcsönösen elismerik az egymás intézményében alapszakon teljesített 50 kredites modulokat, ami a hallgatók számára megkönnyíti a mesterszakos felvételit. 



13

OKTATÁS OKTATÁS

DISZCIPLINÁRIS MESTERSZAKOK MESTERSZAK ALKALMAZOTT NYELVÉSZET ANGLISZTIKA

TANÁRI TANÁRIMESTERSZAKOK MESTERSZAKOK bolognaiképzésben képzésbena Kar a Kar a bölcsész AA bolognai a bölcsész és a és a zenei szakterület legtöbb tanárképes zenei szakterület legtöbb tanárképes szakjászakjának kínálja (a nak szakmaiszakmai moduljátmodulját kínálja (a táblázatunk táblázatunk részletesen felsorolja a várészletesen felsorolja a választható tanári szalasztható tanári szakokat). Kínálatunk kokat). Kínálatunk ebben az esetben is egyeebben az széleskörű. esetben is egyedülállóan dülállóan A hagyományosszélestanári körű. A hagyományos tanári szakokon szakokon kívül Karunk portugál, nyelv- és kívül Karunk portugál, nyelv- és beszédbeszédfejlesztő, valamint különböző nemzefejlesztő, valamint különböző nemzetisétiségi tanárszakokon is kínál képzést. Ezek a gi tanárszakokon is kínál képzést. Ezek a szakok 2016-ig indulnak. szakok 2016-ig indulnak. INTERDISZCIPLINÁRIS INTERDISZCIPLINÁRIS MESTERSZAKOK MESTERSZAKOK AAmesterszakos mesterszakosképzés képzéslehetőségeit lehetőségeitkihasználkihaszva Karunk a magyar felsőoktatás kínálatában nálva Karunk a magyar felsőoktatás kínáeddig nem szereplő tervelatában eddig nem szakok szereplőindítását szakok is indítázi. olyan típusú képzések – erre utal az sátEzek is tervezi. Ezek olyan típusú képzések elnevezésük amelyek reményeink szerint — erre utalisaz–,elnevezésük is —, amelyek reményeink szerint több szakterület oktatöbb szakterület oktatóinak együttműködétóinakolyan együttműködésével olyanteremtenek, új szaksével új szakképzettséget képzettséget teremtenek, amelyek egyrészt amelyek egyrészt a munkaerőpiacon növelik a munkaerőpiacon növelik hallgatóink esélyeit (pl. Közel- éshallgatóink Közép-Keesélyeit (pl. Távol-Kelet Közel- és Közép-Kelet szakérlet szakértő, szakértő,Ruszisztika tő, Távol-Kelet szakértő, Ruszisztika stb.), stb.), másrészt megteremtik annak a lehetősémásrészt annak a lehetőségét, gét, hogy megteremtik egészen speciális képzettségű szakhogy egészen speciális képzettségű embereket képezzünk (reneszánsz szakemtanulmábereket képezzünk (reneszánsz tanulmányok, medievisztika, iszlám tanulmányok, nyok, medievisztika, iszlám tanulmányok, buddhizmus). buddhizmus). újfajtamesterszakok mesterszakokközül közüla alegtöbb legtöbb AzAzújfajta szakot Karunk már létesítette, a minisztériszakot Karunk már létesítette, a miniszés kimeneti követelméum kiadta a képzési térium kiadta a képzési követelményeket, nyeket, hét interdiszciplináris mesterszakot hat interdiszciplináris mesterszakot pedig pedig már indítunk Az aktuális állapotmár indítunk is. Az is. aktuális állapotról foról folyamatosan tájékoztatást Kalyamatosan tájékoztatást adunkadunk Karunk runk honlapján (www.btk.elte.hu).Karunk Karunk honlapján (www.btk.elte.hu). oktatói kara egyedülállóan oktatói egyedülállóan széles széles szakmai szakmai tudással ésés kapacitással kapacitással rendelkezik, rendelkezik,hogy hogy a tudással a mesterszakok kimagaslóan széles válaszmesterszakok kimagaslóan széles választékát tékát tudjuk biztosítani. tudjuk biztosítani.

ELTEBÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI BölcsészettudományiKAR Kar 14ELTE 14 2014 | FACULTAS PHILOSOPHIAE 2013 I FACULTAS PHILOSOPHIAE

IDEGENNYELVŰ NYELVŰMESTERKÉPZÉSEK MESTERKÉP‑ IDEGEN ZÉSEK Karunk 2009 szeptemberétől elindította Karunk elindítotakkre ditált2009 idegenszeptemberétől nyelvű nemzetközi mesterta akkreditált idegen nyelvű nemzetközi képzéseit külföldi hallgatók számára. Kínámesterképzéseit külföldi hallgatók számálatunkban egyaránt szerepelnek szakos képra. Kínálatunkban egyaránt szerepelnek zések: német, szakostörténelem képzések: mesterszak történelemangol, mesterszak francia, orosz nyelven, valamint anglisztika, angol, német, francia, orosz nyelven, valaamerikanisztika, nyelv, irodalom, lenmint anglisztika,francia amerikanisztika, francia gyel nyelv és irodalom, logikaés tudománynyelv, irodalom, lengyel nyelv és irodaelmélet, szemiotika angol nyelven,szemionémet lom, logikaés tudományelmélet, nyelv, irodalom és kultúra, tika angol nyelven, német német nyelv, nemzetiséirodalom giésnyelv és irodalom, nyelv és nyelv irodalom, kultúra, német orosz nemzetiségi és olasz nyelv,orosz irodalom portugál irodalom, nyelv ésés kultúra, irodalom, olasz nyelv,irodalom irodaloméséskultúra, kultúra,spanyol portugál nyelv, nyelv, nyelv, iroirodalom és kultúra, spanyolszak nyelv, irodadalom és kultúra a megfelelő célnyelvén. lom és kultúra a megfelelő szak célnyel-n vén. n

AMERIKANISZTIKA ARABISZTIKA ASSZIRIOLÓGIA BOLGÁR NYELV ÉS IRODALOM CSEH NYELV ÉS IRODALOM EGYIPTOLÓGIA ELMÉLETI NYELVÉSZET ESZTÉTIKA FILMTUDOMÁNY FILOZÓFIA FINNUGRISZTIKA FORDÍTÓ ÉS TOLMÁCS FRANCIA NYELV, IRODALOM ÉS KULTÚRA HEBRAISZTIKA HORVÁT NYELV ÉS IRODALOM INDOLÓGIA INFORMATIKUS KÖNYVTÁROS IRANISZTIKA IRODALOM ÉS KULTÚRATUDOMÁNY JAPANOLÓGIA KLASSZIKA-FILOLÓGIA KOMMUNIKÁCIÓ- ÉS MÉDIATUDOMÁNY KOREANISZTIKA LENGYEL NYELV ÉS IRODALOM LEVÉLTÁR MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MONGOLISZTIKA MŰVÉSZETTÖRTÉNET NÉDERLANDISZTIKA NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM NÉMET NYELV, IRODALOM ÉS KULTÚRA NÉPRAJZ OLASZ NYELV, IRODALOM ÉS KULTÚRA OROSZ NYELV ÉS IRODALOM PORTUGÁL NYELV, IRODALOM ÉS KULTÚRA RÉGÉSZET ROMÁN NYELV, IRODALOM ÉS KULTÚRA SINOLÓGIA SKANDINAVISZTIKA SPANYOL NYELV, IRODALOM ÉS KULTÚRA SZERB NYELV ÉS IRODALOM SZLOVÁK NYELV ÉS IRODALOM SZLOVÉN NYELV ÉS IRODALOM TÖRTÉNELEM

TÖRTÉNETI MUZEOLÓGIA TURKOLÓGIA UKRÁN NYELV ÉS IRODALOM ÚJGÖRÖG NYELV, IRODALOM ÉS KULTÚRA* VALLÁSTUDOMÁNY

SZAKIRÁNY Alkalmazott szociolingvisztika; Interkulturális nyelvészet A ngol alkalmazott nyelvészet • Angol elmélet nyelvészet • Angol irodalom • Brit kultúra és társadalom • Posztkoloniális irodalmak és kultúrák – – – – – – Nyelvelmélet • Számítógépes nyelvészet és neurolingvisztika – Elméleti szakirány – Esztológia • Fennisztika • Uralisztika Fordítói szakirány • Tolmács szakirány – Bibliatudomány • Zsidó tudományok – Hindi • Szanszkrit Kutatás-fejlesztési információmenedzser • Üzleti információmenedzser – Irodalom- és kultúratudomány • Klasszikus magyar irodalom • Középkori és kora újkori irodalom • Modern magyar irodalom • Összehasonlító irodalom- és kultúratudomány – Antik örökség • Latin • Ógörög Kommunikáció- és médiatudományi kutató • Kommunikációs és média szakember – – Közép- és koraújkor • Új- és jelenkor A lkalmazott nyelvészet • Beszédtudomány • Finnugor • Funkcionális kognitív nyelvészet • Irodalom- és kultúratudomány • Klassszikus magyar irodalom • Középkori és kora újkori irodalom • Leíró nyelvészet • Modern magyar irodalom • Nyelv, társadalom, kultúra • Összehasonlító irodalom- és kultúratudomány • Történeti nyelvészet Középkori művészet • Legújabbkori művészet • Újkori művészet – – – Európai etnológia • Folklorisztika – – – Antik (görög-római) régészet • Archaeometria • Az ókori Elő-Ázsia régészete • Középkori régészet • Népvándorlás kori régészet • Ősrégészet • Római provinciák régészete – – – – – – – A 20. századi egyetemes történelem – a hidegháború története • A visegrádi együttműködés országainak és társadalmának kapcsolattörténete • Az európai integráció története és jelene • Koraújkor-történet • Kulturális örökség története és gyakorlata • Magyarország és az európai modernitás – Újkori gazdaság- és társadalomtörténet • Modernkori magyar történelem • Művelődéstörténet • Nemzetközi kapcsolatok, globalizáció a 19–20. században • Ókor; Középkor • Orosz és kelet-európai történelem – – – – Vallás a modern világban • Valláselmélet • Vallástörténet



15

OKTATÁS

OKTATÁS

ELSŐ ÉS MÁSODIK TANÁRI MESTERSZAKOK ELSŐ TANÁRI SZAKKÉPZÉSEK (EGYMÁSSAL PÁROSÍTVA IS FELVEHETŐK) ANGOLTANÁR ÓGÖRÖGTANÁR BOLGÁR ÉS NEMZETISÉGI BOLGÁR-TANÁR* OLASZTANÁR ÉNEK-ZENE TANÁR OROSZTANÁR FRANCIATANÁR PORTUGÁLTANÁR HORVÁT ÉS NEMZETISÉGIHORVÁT-TANÁR ROMÁN ÉS NEMZETISÉGIROMÁN-TANÁR JAPÁNTANÁR* SPANYOLTANÁR KÍNAITANÁR* SZERB ÉS NEMZETISÉGISZERB-TANÁR LATINTANÁR SZLOVÁK ÉS NEMZETISÉGISZLOVÁK-TANÁR LENGYEL ÉS NEMZETISÉGILENGYEL-TANÁR SZLOVÉN ÉS NEMZETISÉGISZLOVÉN-TANÁR MAGYARTANÁR TÖRTÉNELEMTANÁR MOZGÓKÉP- ÉS MÉDIAISMERET-TANÁR* UKRÁN ÉS NEMZETISÉGIUKRÁN-TANÁR NÉMET ÉS NEMZETISÉGINÉMET-TANÁR MÁSODIK TANÁRI SZAKTERÜLETEK FILOZÓFIATANÁR HON- ÉS NÉPISMERETTANÁR* MAGYAR MINT IDEGEN NYELV TANÁR INTERDISZCIPLINÁRIS MESTERSZAKOK MESTERSZAK SZAKIRÁNY HUNGAROLÓGIA INDOGERMANISZTIKA* ISZLÁM TANULMÁNYOK LOGIKA ÉS TUDOMÁNYELMÉLET MEDIEVISZTIKA* RENESZÁNSZ TANULMÁNYOK SZEMIOTIKA AFRIKANISZTIKA* BUDDHIZMUS* KÖZEL- ÉS KÖZÉP-KELET TANULMÁNYOK* KULTURÁLIS ÖRÖKSÉG* RUSZISZTIKA TÁVOL-KELET TANULMÁNYOK* DÉLKELET-ÁZSIA TANULMÁNYOK* KÖZÉP-EURÓPA TANULMÁNYOK LATIN-AMERIKA TANULMÁNYOK*

MŰVÉSZETTÖRTÉNET-TANÁR* NYELV- ÉS BESZÉDFEJLESZTŐ TANÁR

Irodalom • Magyar mint idegen nyelv • Nyelvészet • Történelem – – – Bizantinológia • Középkori anyagi kultúra • Középkori európai irodalom • Középkori filozófia • Középkori latin • Középkori magyar irodalom • Középkori művészettörténet • Középkori történelem – – – Társadalomtudományi-politológiai • Történeti-művelődéstörténeti Kulturális örökség menedzsment • Múzeum-szervezés – – – – –

* a mesterszak akkreditációja még nem zárult le

MESTERSZAKOS KÉPZÉSEINKRŐL, A JELENTKEZÉS FELTÉTELEIRŐL AKTUÁLIS ÉS RÉSZLETES TÁJÉKOZTATÓT TALÁLNAK A WWW.BTK.ELTE.HU ALATT ELÉRHETŐ KARI HONLAPUNKON!

16


Tehetséggondozás AZ EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KARA OLYAN INTÉZMÉNY, AHOL A BÖLCSÉSZTUDOMÁNYOK LEGTEHETSÉGESEBB, LEGKIVÁLÓBB HALLGATÓI TANULNAK. KARUNKON A LEGRÉGIBB ÉS LEGNEMESEBB HAGYOMÁNYOKHOZ TARTOZIK A TEHETSÉGEK GONDOZÁSA.

A tehetséggondozás hagyományos színterei a Karon: • a szakkollégiumok • a Tudományos Diákkörök (TDK) • a tutorálás • a honorácior képzés. Az első, tehetségeket gondozó kollégium az 1895-ben báró Eötvös Loránd által alapított Eötvös József Collegium volt. A Collegium alapításakor több szállal kapcsolódott az akkor Királyi Magyar Tudományegyetem Bölcsészeti Karához, és manapság is a Bölcsészettudományi Karhoz ezer szállal kötődő szakkollégium. Tehetséges hallgatóink a Collegium műhelyeiben (Angol-Amerikai, Bollók János Klasszika-filológia és Orientalisztika, Filozófiai, Francia, Germanisztika és Skandinavisztika, Magyar, Olasz, Szlavisztika, Társadalomtudományi, Történész) végezhetnek az egyetemi tanulmányaikon túl olyan szakmai munkát, amelyben tehetségüknek és érdeklődésüknek megfelelően mélyülhetnek el. A Collegium honlapján bővebb tájékoztatás található a lehetőségekről (www.eotvos. elte.hu). Jó kapcsolatot építettünk ki a Mathias Corvinus Collegiummal (http:// www.mcc.hu), hallgatóink ennek keretei között is tanulhatnak. A tudományos diákköri mozgalom létrejötte óta az ELTE Bölcsészettudományi Kara kiemelkedő eredményeket

ért el a hallgatói tehetséggondozás ezen területén. A bölcsész szakterületen az eddig lebonyolított országos versenyeken Karunk hallgatói érték el a legtöbb első, második és harmadik helyezést, s az utóbbi évtized minden versenyén a legeredményesebb Karnak bizonyult. A Kar minden intézetében, és azokon belül számos tudományterületen működnek a diákkörök, melyek összesen 212 dolgozatot neveztek a 2013-ban megrendezett XXXI. Országos Tudományos Diákköri konferenciára. Az induló hallgatók 22 első, 36 második és 27 harmadik helyezést értek el. A kar hallgatói közül ketten érdemelték ki a Pro Scientia Aranyérmet, két oktató pedig Mestertanár Aranyérem kitüntetést kapott. A diákkörökben a tehetséges hallgatóink a napi tanulmányaikat messze meghaladó tudományos, kutatási tevékenységet folytatnak, dolgozatokat, tanulmányokat készítenek, közösen megvitatják és szakértő zsűrik előtt bemutatják eredményeiket. A legjobb dolgozatok a kétévente megrendezendő Országos Tudományos Diákköri Konferencián vehetnek részt. A tudományos diákkörök keretében készült dolgozatok közül több a későbbiekben önálló tudományos értekezésként megjelenik a kari kiadványokban, illetve a tudományos folyóiratokban. A tudományos diákkörökben jó eredményt elért hallga-

tók közül rendszeresen többen a doktori képzésben folytatják tanulmányaikat, a korábbi résztvevők közül pedig néhányan a tudományos élet elismert alakjai között vannak. A diákkörökről részletesebben: www.btk.elte.hu/tdk. A négy éve bevezetett tutorálás intézményében a hallgatók az általuk választott oktatóval (tutorral) közösen készített munkaterv alapján, egy oktató–egy hallgató típusú órán vesznek részt, amely igen intenzív felkészítést és elmélyülést tesz lehetővé. A tutorálásra pályázni kell, a korlátozott számú tutorálási lehetőséget a kari Tehetséggondozási Bizottság döntése alapján lehet elnyerni. A honorácior képzés lényege, hogy a hallgatók a kötelező tananyagon felül, a 180 kredit keretében felvett szakirány vagy minor mellé egy további minort vagy szakirányt vehet fel 50 kredit értékben – költségtérítés nélkül. A honorácior képzésre szintén pályázni kell, ide is az egyes szakterületen kiemelkedő tehetséget mutató hallgatók kerülhetnek be. 2012-től a kiemelkedő eredményeket elérő – OTDK helyezés, publikáció, kitűntetés –, jeles átlagú hallgatók kutatási témájuk beadásával pályázhatnak a két féléves Kiváló Hallgató ösztöndíj elnyeréséért, amely komoly havi anyagi juttatással jár. n



17

OKTATÁS

OKTATÁS

Oktatói minősítettségi adatok Teljes állású egyetemi oktatók minősítettségi adatai Összesen 466 fő

Teljes állású oktatók, kutatók és lektorok munkakör szerinti bontásban Összesen 569 fő Nyelvtanár 9 fő Tudományos segédmunkatárs 21 fő

Lektorok 55 fő

Egyetemi tanár 67 fő Főiskolai tanár 5 fő

Tudományos munkatárs 14 fő Tudományos főmunkatárs 4 fő

Egyetemi docens 130 fő

Tanársegéd 81 fő

Fokozat megszerzése előtt áll 19 fő MTA doktora 40 fő PhD vagy azzal egyenértékű fokozat 401 fő

MTA rendes tagja 2 fő MTA levelező tagja 4 fő

Főiskolai docens 9 fő Adjunktus 174 fő

Karunk kiváló oktatási és tudományos teljesítményének egyik fontos záloga oktatóink magas minősítettségi aránya. A Kar a kutatóegyetemi profilhoz méltóan oktatóink tudományos kutatásainak eredményeit hasznosítja az oktatásban. Oktatóink vezető szerepet játszanak a magyar humán tudományok művelésében, a humán tudományosság véleményformálói. Magas minősítettségi arányunk teszi lehetővé, hogy országosan a legtöbb BA-alapszakot és -szakirányt indítsunk, hogy a legtöbb mesterszak akkreditációját elvégezzük, illetve, hogy doktori képzéseinkkel országos vezető helyet foglaljunk el.

18


A Kar stratégiájának kulcsfontosságú eleme, hogy oktatóink minősítettségi arányát még a mostani, országos kiemelkedőnek mondható aránynál is magasabbra emeljük, és ezzel még hangsúlyosabbá tegyük oktatásunk tudományos hátterét. 466 teljes munkaidőben foglalkoztatott oktatónkból 447 rendelkezik minősítéssel (kandidátus vagy PhD; akadémiai doktor; DLA), ami 95,9%-os arányt jelent. A Kar főállású egyetemi oktatógárdáját 81 tanársegéd, 174 adjunktus, 9 főiskolai docens, 5 főiskolai tanár, 130 egyetemi docens, és 67 egyetemi tanár alkotja. A Karon oktatott több mint 60 nyelv képzését 55 idegen nyelvi lektor és 9 nyelvtanár

támogatja. Tudományos kutatói státuszban 39-en vannak. Karunk tudományos színvonalát emeli 52 professzor emeritus. Összesen 18 egyetemi tanárunk és professor emeritusunk tagja a Magyar Tudományos Akadémiának.



19

Az Eötvös Loránd Tudományegyetem AZ EÖTVÖS TUDOMÁNYEGYETEM Bölcsészet BÖLCSÉSZET ELTE BTK LORÁND DÉKÁN Dékáni Titkárság

STRATÉGIAI DÉKÁNHELYETTES

NEMZETKÖZI DÉKÁNHELYETTES Nemzetközi Oktatási Központ

Gazdasági és Üzemeltetési Hivatal

tudományi TUDOMÁNYI Karának KARÁNAK szervezeti SZERVEZETI felépítése FELÉPÍTÉSE ELTE BTK OKTATÁSI ÉS TANULMÁNYI DÉKÁNHELYETTES Tanulmányi Hivatal

TUDOMÁNYOS ÉS KUTATÁSSZERVEZÉSI DÉKÁNHELYETTES

Doktori és Tudományszervezési Hivatal

Pályázati Iroda

Angol-Amerikai Intézet

Filozófia Intézet

Germanisztikai Intézet

Ókortudományi Intézet

Orientalisztikai Intézet

Távol-keleti Intézet

Régészettudományi Intézet

Könyvtár- és Információtudományi Intézet

Romanisztikai Intézet

Magyar Nyelvtudományi és Finnugor Intézet

Magyar Irodalomés Kultúratudományi Intézet

Történeti Intézet

Amerikanisztikai Tanszék

Általános Filozófia Tanszék

Néderlandisztikai Tanszék

Assziriológiai és Hebraisztikai Tanszék

Iranisztikai Tanszék

Belső-ázsiai Tanszék

Archeometriai és Régészeti Módszertani Tanszék

Információtudományi Tanszék

Francia Nyelvi és Irodalmi Tanszék

Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék

Modern Magyar Irodalomtörténeti Tanszék

Atelier Európai Társadalomtudományi és Historiográfiai Tanszék

Anglisztikai Tanszék

Elméleti Nyelvészet ELTE – MTA Kihelyezett Tanszék

Német Nyelvészeti Tanszék

Egyiptológiai Tanszék

Sémi Filológiai és Arab Tanszék

Kínai Tanszék

Magyar Középkori és Kora Újkori Régészeti Tanszék

Könyvtártudományi Tanszék

Olasz Nyelvi és Irodalmi Tanszék

Finnugor Tanszék

Összehasonlító Irodalom- és Kultúra tudományi Tanszék

Gazdaság- és Társadalomtörténeti Tanszék

Angol Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék

Logika Tanszék

Német Nyelvoktató és Szakdidaktikai Tanszék

Görög Tanszék

Török Filológiai Tanszék

Japán Tanszék

Ókori Régészeti Tanszék

Könyvtár és Információtudományi Intézet Könyvtára

Portugál Nyelvi és Irodalmi Tanszék

Fonetikai Tanszék

Régi Magyar Irodalom Tanszék

Kelet-Európa Története Tanszék

Angol Nyelvpedagógiai Tanszék

Ókori és Középkori Filozófia Tanszék

Német Nyelvű Irodalmak Tanszéke

Indoeurópai Nyelvtudományi Tanszék

Orientalisztikai Intézet Könyvtára

Koreai Tanszék

Ős- és Koratörténeti Régészeti Tanszék

Román Filológiai Tanszék

Magyar Nyelvtörténeti, Szociolingvisztikai, Dialektológiai Tanszék

XVIII–XIX. századi Magyar Irodalomtörténeti Tanszék

Középkori- és Kora Újkori Egyetemes Történeti Tanszék

Angol Nyelvészeti Tanszék

Újkori és Jelenkori Filozófia Tanszék

Skandináv Nyelvek és Irodalmak Tanszéke

Latin Tanszék

Távol-keleti Intézet Könyvtára

Régészettudományi Intézet Könyvtára

Spanyol Nyelvi és Irodalmi Tanszék

Mai Magyar Nyelvi Tanszék

Magyar Irodalom- és Kultúratudományi Intézet Toldy Ferenc Könyvtára

Középkori és Kora Újkori Magyar Történeti Tanszék

Angol Posztkoloniális Központ

Filozófia Intézet Könyvtára

Magyarországi Németek Kutatási és Tanárképzési Központja

Újgörög Tanszéki Munkacsoport

Romanisztikai Intézet tanszéki könyvtárai

Központi Magyar Nyelvi Lektorátus

Művelődéstörténeti Tanszék

Angol-Amerikai Intézet Könyvtára

Germanisztikai Intézet Könyvtára

Ókortudományi Intézet Könyvtára

Magyar Nyelv tudományi és Finnugor Intézet Könyvtára

Ókortörténeti Tanszék

Szláv és Balti Filológiai Intézet

Néprajzi Intézet

Művészetelméleti és Médiakutatási Intézet

Művészettörténeti Intézet

Lengyel Filológiai Tanszék

Folklore Tanszék

Művészetelméleti és Médiakutatási Intézet Könyvtára

Művészettörténeti Intézet Könyvtára

Orosz Nyelvi és Irodalmi Tanszék

Tárgyi Néprajzi Tanszék

Szláv Filológiai Tanszék

Néprajzi Intézet Könyvtára

Ukrán Filológiai Tanszék

Szláv és Balti Filológiai Intézet Könyvtára

20

Bölcsészettudományi Kar ELTE BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR 2014 |I FACULTAS 2013 FACULTASPHILOSOPHIAE PHILOSOPHIAE

Fordítóés Tolmácsképző Tanszék

Zenei Tanszék

KÖZPONTI OLVASÓTEREM

DOKTORI KIVÁLÓSÁGI KÖZPONT

VALLÁSTUDOMÁNYI KÖZPONT

RUSZISZTIKAI KUTATÁSI ÉS MÓDSZERTANI KÖZPONT

SZAKMÓDSZERTANI KÖZPONT

Magyar-kínai Oktatási Kapcsolatok Központja

IDEGENNYELVI LEKTORÁTUS

HALLGATÓI ÖNKORMÁNYZAT (HÖK)

Történeti Ruszisztikai Tanszék Történelem Segédtudományai Tanszék Új- és Jelenkori Egyetemes Történeti Tanszék Új- és Jelenkori Magyar Történeti Tanszék

Történeti Intézet Szekfű Gyula Könyvtára BUDDHIZMUS-KUTATÁS KÖZPONTJA

NEMZETKÖZI OKTATÁSI KÖZPONT

ELTEBÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI Bölcsészettudományi KAR Kar ELTE

2014 I| FACULTAS FACULTAS PHILOSOPHIAE PHILOSOPHIAE 2013

21

KUTATÁS

Doktori iskolák és programok A BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KARON A PHD-KÉPZÉS 1993-AS BEVEZETÉSÉTŐL KEZDVE FOLYIK DOKTORI KÉPZÉS. MÁR AZ ELSŐ AKKREDITÁCIÓ ALKALMÁVAL MINDEN BÖLCSÉSZETTUDO MÁNYI TUDOMÁNYÁGBAN ELNYERTÜK A FOKOZAT ODAÍTÉLÉSÉNEK LEHETŐSÉGÉT, ÉS EZZEL ORSZÁGOSAN IS EGYEDÜLÁLLÓ JELENTŐSÉGŰ DOKTORKÉPZŐ KÖZPONT JÖTT LÉTRE. A doktori képzés jelenleg doktori iskolai keretek között zajlik. A Karon 5 doktori iskolában és azokon belül 72 doktori oktatási programon folytathatják tanulmányaikat, illetve szerezhetnek tudományos fokozatot hallgatóink. Ez egyben azt is jelenti, hogy a bölcsészettudományok tudományterületén belül teljes a tudományági lefedettség. A doktori iskolák és programjaik iránt folyamatos a hallgatói érdeklődés, ami visszaigazolja a képzés magas szakmai színvonalát. Karunk szinte minden hagyományos és modern kutatási irányzatban vezető helyet foglal el, és sok esetben egyedüli képzési helye az adott szakterület tudományos utánpótlásának. Jelenleg három képzési formában lehet felkészülni a fokozat megszerzésére: • államilag támogatott teljes idejű nappali tagozatos szervezett képzés, • költségtérítéses teljes idejű nappali tagozatos szervezett képzés, • költségtérítéses részidejű levelező tagozatos egyéni képzési rend keretében. A hat féléves doktori tanulmányok ideje alatt a hallgatóknak 180 kreditet kell teljesíteniük. A képzés szerkezete három nagyobb modulból tevődik össze. A kurzusok célja a szakmai ismeretek tudományos igényű elmélyítése, a kutatási módszerek elsajátítása, a kutatói, oktatói kvalitások továbbfejlesztése. A tanulmányi idő alatt a hallgatók publikációs kötelezettségeik teljesítése révén bekapcsolódhatnak a szakmai nyilvánosságba. A nemzetközi

22


KUTATÁS

TÁJÉKOZTATÓ ADATOK A DOKTORI KÉPZÉS EREDMÉNYESSÉGÉRŐL 2000-2013 KÖZÖTT JELENTKEZŐK SZÁMA

Felvettek SZÁMA

ÖSZTÖNDÍJASOK SZÁMA

FOKOZATOT SZERZETTEK SZÁMA

FILOZÓFIATUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA

468

320

78

144

IRODALOMTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA

1104

850

280

473

MŰVÉSZETTÖRTÉNETTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA

178

144

37

103

NYELVTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA

968

894

260

394

TÖRTÉNELEMTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA

1139

1002

322

493

ÖSSZESEN

3857

3210

977

1607

DOKTORI ISKOLA

szakirodalom eredményeinek alkalmazása minden doktorandusz esetében elvárás, ezért a doktori képzés legalább két idegen nyelv ismeretét kívánja meg a hallgatótól. A doktori fokozat megszerzéséhez a doktorjelölteknek eredményes doktori szigorlatot kell tenniük, majd nyilvános vitában kell megvédeniük doktori disszertációjukat. Az egyetemi nemzetközi megállapodás ok és a témavezető oktatók széleskörű nemzetközi kapcsolatai révén a kiemelkedő teljesítményt nyújtó hallgatók számára lehetőség van külföldi kutatási programokban való részvételre csakúgy, mint ún. cotutelle formában végzett doktori tanulmányok folytatására. Ezen forma keretében a doktoranduszok kettős témavezetés mellett folytathatják doktori tanulmányaikat és készülhetnek fel a fokozat megszerzésére. A doktori iskolák és oktatási programok rendszeresen szerveznek hallgatói konferenciákat, amelyeken lehetőséget teremtenek a tehetséges doktoranduszoknak kutatási eredményeik ismertetésére és a tudósi habitushoz kapcsolódó készségek fejlesztésére. A hallgatók kutatási témáikat egy-egy iskolateremtő tudósegyéniség irányítása mellett dolgozhatják ki. E kutatói műhelyekben megismerkedhetnek a legfrissebb hazai és nemzetközi szakirodalommal, valamint a szakterület legújabb kutatási eredményeivel és módszereivel. A visszajelzések alapján a fokozatot szerzettek olyan széles szakmai tájékozottságú, alapos módszertani felkészültségű felsőok-

tatási-kutatási szakemberek, akik mind a hazai, mind a nemzetközi tudományos közéletben eredményesen folytatják tevékenységüket. 2010-ben indult Karunkon a TÁMOP4.2.1/B-09/1/KMR projekt, amely 3 milliárd forintos költségvetéssel 2012. május 31-ig valósul meg. Az „Európai Léptékkel a Tudásért, ELTE” projekten belül a Kar alprojektjében, amely a Kultúrák közötti párbeszéd címet viseli, olyan átfogó kutatási keret-elgondolások kidolgozására kerül sor, amelyek – a kulturális érintkezés történeti és térbeli sokféleségére alapozva – a kultúrák közti interakciók gondolati, mentális, jogi és szociális változataitól a puszta nyelvi fordítás kultúraközi teljesítményéig terjednek. Ehhez elengedhetetlen a hazai és külföldi intézményekkel illetve szervezetekkel a kapcsolatok továbbfejlesztése, az egyes részkutatási területeken való kapcsolatok bővítése és kiépítése, valamint kapcsolatok létesítése külföldi és nemzetközi, tudományos tevékenységet végző intézetekkel. 2011-ben az „Önálló lépések a tudomány területén” című TÁMOP4.2.2/B-10/1-2010-0030 jelű pályázatot is több mint hatszáz millió forintos támogatásra méltónak ítélték. Résztvevői az ELTE 6 karának 17 doktori iskolája, 5 szakkollégiuma, valamint szakterületi tudományos diákkörei. A projekt fő stratégiai iránya a doktori iskolákban, szakkollégiumokban, tudományos diákkörökben folyó szakmai munka színvonalának növelése, vonzásuk és mintaadó szerepük erősítése volt. n ELTE Bölcsészettudományi Kar


23

ELTE BTK

KUTATÁS

AZ ELTE BTK DOKTORI ISKOLÁI ÉS DOKTORI PROGRAMJAI 1. IRODALOMTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA Vezető: Dr. Kállay Géza egyetemi tanár, PhD. OKTATÁSI PROGRAM AMERIKANISZTIKA ANGOL IRODALOM ÉS KULTÚRA A KÖZÉPKORBAN ÉS A KORA ÚJKORBAN MODERN ANGOL ÉS AMERIKAI IRODALOM ÁLTALÁNOS IRODALOM- ÉS KULTÚRATUDOMÁNY A KORTÁRS LATIN-AMERIKAI ELBESZÉLŐ IRODALOM ALKOTÁSAINAK SZÖVEGVIZSGÁLATA 1945 UTÁNI MAGYAR IRODALOM FRANCIA IRODALOM A KÖZÉPKORTÓL A FELVILÁGOSODÁSIG FRANCIA IRODALOM A FELVILÁGOSODÁSTÓL NAPJAINKIG GERMANISZTIKAI IRODALOMTUDOMÁNY ITALIANISZTIKAI IRODALOM- ÉS MŰVELŐDÉSTÖRTÉNET KÖNYVTÁRTUDOMÁNY KÉSŐ ROMANTIKUS ÉS KORA MODERN MAGYAR IRODALOM A MAGYAR BAROKK A MAGYAR ÉS EURÓPAI FELVILÁGOSODÁS MAGYAR- ÉS ÖSSZEHASONLÍTÓ FOLKLORISZTIKA A MAGYAR RENESZÁNSZ OROSZ IRODALOM ÉS IRODALOMKUTATÁS – ÖSSZEHASONLÍTÓ TANULMÁNYOK OROSZ IRODALOM ÉS KULTÚRA KELET ÉS NYUGAT VONZÁSÁBAN ÖSSZEHASONLÍTÓ IRODALOMTUDOMÁNY PORTUGÁL NYELVŰ IRODALMAK: A PRÓZAI MŰFAJOK TÖRTÉNETE ROMANTIKA SKANDINAVISZTIKA SZLÁV IRODALMAK AZ URÁLI NÉPEK FOLKLÓRJA ÉS IRODALMA AZ IRODALMI MODERNSÉG

VEZETŐ Dr. Frank Tibor DSc. egyetemi tanár Dr. Kállay Géza PhD. egyetemi tanár Dr. Péter Ágnes CSc. professor emeritus Dr. Kulcsár Szabó Ernő MHAS egyetemi tanár Dr. Scholz László PhD. egyetemi tanár Dr. Schein Gábor PhD. habilitált egyetemi docens Dr. Maár Judit CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Maár Judit CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Orosz Magdolna DSc. egyetemi tanár Dr. Szkárosi Endre PhD. egyetemi tanár Dr. Kiszl Péter PhD. habilitált egyetemi docens Dr. Eisemann György DSc. egyetemi tanár Dr. Orlovszky Géza CSc. egyetemi docens Dr. Szilágyi Márton CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Bárth Dániel PhD. habilitált egyetemi docens Dr. Horváth Iván DSc. egyetemi tanár Dr. Kroó Katalin CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Hetényi Zsuzsanna DSc. egyetemi tanár Dr. Szegedy-Maszák Mihály MHAS egyetemi tanár Dr. Pál Ferenc PhD. egyetemi tanár Dr. Szegedy-Maszák Mihály MHAS egyetemi tanár Dr. Masát András CSc. egyetemi tanár Dr. Milosevits Péter CSc. egyetemi tanár Dr. Csepregi Márta CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Gintli Tibor PhD. habilitált egyetemi docens

2. NYELVTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA Vezető: Dr. Bárdosi Vilmos egyetemi tanár, CSc. OKTATÁSI PROGRAM ALKALMAZOTT NYELVÉSZET ANGOL NYELVÉSZET ARABISZTIKA ELMÉLETI NYELVÉSZET FORDÍTÁSTUDOMÁNY GERMANISZTIKAI NYELVTUDOMÁNY INTERKULTURÁLIS NYELVÉSZET IRANISZTIKA JAPÁN FILOLÓGIA KULTURÁLIS NYELVÉSZET MAGYAR NYELVÉSZET MONGOLISZTIKA ÓKORTUDOMÁNY OROSZ NYELVÉSZET ROMANISZTIKA SINOLÓGIA SZLÁV NYELVTUDOMÁNY TURKOLÓGIA URÁLI NYELVÉSZET ÉS NYELVEK

24


VEZETŐ Dr. Gósy Mária DSc. egyetemi tanár Dr. Törkenczy Miklós DSc. egyetemi tanár Dr. Fodor Sándor CSc. egyetemi tanár Dr. Bánréti Zoltán CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Klaudy Kinga DSc. egyetemi tanár Dr. Manherz Károly CSc. egyetemi tanár Dr. Gecső Tamás CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Jeremiás Éva CSc. egyetemi tanár Dr. Bartos Huba CSc. egyetemi docens Dr. Kövecses Zoltán DSc. egyetemi tanár Dr. Tolcsvai Nagy Gábor DSc. egyetemi tanár Dr. Birtalan Ágnes CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Déri Balázs PhD. egyetemi tanár Dr. Zoltán András CSc. egyetemi tanár Dr. Giampaolo Salvi DSc. egyetemi tanár Dr. Hamar Imre CSc. egyetemi tanár Dr. Bańczerowski Janusz DSc. professor emeritus Dr. Vásáry István DSc. egyetemi tanár Dr. Havas Ferenc CSc. egyetemi tanár

3. TÖRTÉNELEMTUDOMÁNYOK DOKTORI ISKOLA Vezető: Dr. Erdődy Gábor egyetemi tanár, DSc. OKTATÁSI PROGRAM ASSZIRIOLÓGIA ÉS HEBRAISZTIKA-JUDAISZTIKA EGYIPTOLÓGIA EURÓPAI HISTORIOGRÁFIA ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNY EURÓPAI ETNOLÓGIA KORAÚJKORI MAGYAR TÖRTÉNELEM KÖZÉPKORI MAGYAR TÖRTÉNELEM KÖZÉPKORI ÉS KORAÚJKORI EGYETEMES TÖRTÉNELEM MŰVELŐDÉSTÖRTÉNET AZ OSZMÁN BIRODALOM ÉS A TÖRÖK KÖZTÁRSASÁG TÖRTÉNETE ÓKORTÖRTÉNET RÉGÉSZET RUSZISZTIKA TÖRTÉNELEM SEGÉDTUDOMÁNYAI ÚJ- ÉS JELENKORI MAGYAR TÖRTÉNELEM ÚJ- ÉS JELENKORI EGYETEMES TÖRTÉNELEM 19. ÉS 20. SZÁZADI KELET-EURÓPAI TÖRTÉNELEM TÁRSADALOM ÉS GAZDASÁGTÖRTÉNET

VEZETŐ Dr. Dezső Tamás PhD. habilitált egyetemi docens Dr. Bács Tamás PhD. habilitált egyetemi docens Dr. Sonkoly Gábor CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Mohay Tamás CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Horn Ildikó PhD. habilitált egyetemi docens Dr. Draskóczy István DSc. egyetemi tanár Dr. Poór János DSc. egyetemi tanár Dr. Kósa László MHAS egyetemi tanár Dr. Dávid Géza DSc. egyetemi tanár Dr. Németh György DSc. egyetemi tanár Dr. Borhy László DSc. egyetemi tanár Dr. Szvák Gyula DSc. egyetemi tanár Dr. Borsodi Csaba CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Varga Zsuzsanna CSc. habilitált egyetemi tanár Dr. Balogh András DSc. egyetemi tanár Dr. Krausz Tamás DSc. egyetemi tanár Dr. Kövér György DSc. egyetemi tanár

4. FILOZÓFIATUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA Vezető: Dr. Boros Gábor egyetemi tanár, DSc. OKTATÁSI PROGRAM ANALITIKUS FILOZÓFIA ANTIK ÉS KÖZÉPKORI FILOZÓFIA ESZTÉTIKA FENOMENOLÓGIA FILM-, MÉDIA- ÉS KULTÚRAELMÉLET HERMENEUTIKA MORÁL- ÉS POLITIKAI FILOZÓFIA AZ ÚJKOR FILOZÓFIA TÖRTÉNETE LOGIKA ÉS TUDOMÁNYFILOZÓFIA

VEZETŐ Dr. Kelemen János CMHAS egyetemi tanár Dr. Steiger Kornél CSc. egyetemi tanár Dr. Radnóti Sándor DSc. egyetemi tanár Dr. Ullmann Tamás CSc. egyetemi docens Dr. György Péter DSc. egyetemi tanár Dr. Fehér M. István CMHAS egyetemi tanár Dr. Ludassy Mária DSc. egyetemi tanár Dr. Boros Gábor DSc. egyetemi tanár Dr. E. Szabó László DSc. egyetemi tanár

5. MŰVÉSZETTÖRTÉNET-TUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA Vezető: Dr. Kelényi György egyetemi tanár, DSc. OKTATÁSI PROGRAM MŰVÉSZETTÖRTÉNET-TUDOMÁNY

VEZETŐ Dr. Kelényi György DSc. egyetemi tanár ELTE Bölcsészettudományi Kar


25

ELTE BTK

KUTATÁS

Kutatás AZ ELTE BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR AZ ORSZÁG BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI ALAPKUTATÁSAINAK HAGYOMÁNYOSAN LEGSOKSZÍNŰBB KUTATÁSI BÁZISA. EZT A TÉNYT A 2010-BEN HIVATALOSAN IS ELNYERT KUTATÓEGYETEMI KAR CÍM IS BIZONYÍTJA. A KAR KUTATÓI TEVÉKENYSÉGÉNEK LEGBESZÉDESEBB ELISMERÉSE, HOGY A MAGYAR TUDOMÁNYOS AKADÉMIA 2012-TŐL HÉT KUTATÓCSOPORTOT TÁMOGAT HIVATALOSAN. A HAZAI BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAROK KÖZÜL NÁLUNK MŰKÖDIK A LEGTÖBB MTA TÁMOGATOTT KUTATÓCSOPORT.

Az ELTE Bölcsészettudományi Kar a kutatói kiválóság olyan központja, amely fontos oszlopa a hazai kutatóegyetemi hálózatnak. A kutatás magas színvonalának természetes letéteményese a kutató, aki Karunk esetében a tudós tanárt jelenti. Az oktatói statisztikák bizonyítják, hogy a Karon az oktatói minősítettség aránya egyedülállóan magas a magyar felsőoktatásban. A Karon folyó kutatások a bölcsészettudományok egészét érintik. A nagy tekintélyű hungarológiai szakok folyamatosan újulnak meg a friss diszciplínák kutatásának – és természetesen oktatásának – köszönhetően. Az úgynevezett alkalmazott művelődéstudományok, a szociolingvisztika, a neurolingvisztika, az információs könyvtártudomány, valamint egyéb feldolgozási/kezelési ismeretek, a médiakutatás, a humán- és kulturális menedzsment, a kulturális örökség kutatása, a fordítás- és tolmácsolási elmélet stb. a szemünk előtt szabják át a hagyományos diszciplináris kereteket. A klasszikusan honi tájékozódású filológia elhanyagolhatatlan feladata a történelmi múltunk során a Kárpát medencében élt/élő kultúrák kutatása és oktatásba való integrálása. Ebben a tekintetben a kari hagyományokat folytatva 

26




27

KUTATÁS

NEMZETKÖZI KAPCSOLATOK

MTA-ELTE KUTATÓCSOPORTOK KUTATÓCSOPORT NEVE) MTA-ELTE HÁLÓZATI KRITIKAI SZÖVEGKIADÁS KUTATÓCSOPORT MTA-ELTE HERMENEUTIKA KUTATÓCSOPORT MTA-ELTE INTERDISZCIPLINÁRIS RÉGÉSZETTUDOMÁNYI KUTATÓCSOPORT MTA-ELTE ÓKORTUDOMÁNY ÉS MEDIEVISZTIKA KUTATÓCSOPORT MTA-ELTE KULTÚRAALKOTÓ MÉDIUMOK, GYAKORLATOK ÉS TECHNIKÁK KUTATÓCSOPORT A RÖGZÍTETT NYELV HASZNÁLATA A TUDOMÁNYBAN ÉS AZ IRODALOMBAN KUTATÓCSOPORT MTA-ELTE VÁLSÁGTÖRTÉNET A 19–20. SZÁZADBAN KUTATÓCSOPORT

és az európai folyamatok nyitásának (regionalizmus) köszönhetően virágzó és egyre intenzívebb együttműködési háló alakult ki a határokon túli területek történeti, nyelvészeti, néprajzi, irodalmi kutatásában. Az elmúlt évtizedben zajló alapkutatások, tudós tanáraink komoly külföldi tapasztalatai és sikerei alapján olyan, eddig nem oktatott regionális kultúrák tanítása jelent meg az oktatásban, mint az ausztrál, galego, indokínai, ír, kanadai, katalán, koreai, ukrán. Az ún. „kis szakok” a hazai bölcsészképzés egyedi színfoltját, és egyben a magyarországi és a nemzetközi tudományosság igen elismert és értékes kutatói műhelyeit jelentik. Az Egyiptológia Tanszék évtizedek óta folyó egyiptomi ásatásai éppúgy folyamatosan elismerést aratnak a nemzetközi tudományos fórumokon, mint a mongolisták terepmunkával gyűjtött eredményei, vagy a finnugristák nyelvészeti-irodalmi-kulturális kutatásai, amelyek egyben veszélyeztetett kulturális értékek értékmentő eredményeinek is számítanak. A Kar nyelvi „kis” szakjai megkerülhetetlen kultúraközvetítő szerepet játszanak a hazai és az adott kultúra/régió párbeszédében. Az autópálya-építések nyomán a régészeti feltárások koordinátoraként szerepet vállaló Régészettudományi Intézet hazai és nemzetközi, tudományos és laikus körökben egyaránt jelentős sikereket aratott. A feltárások kiemelkedő színvonalú módszerei, a feltárt leletek gazdagsága,

28


kiállításuk módja az európai régészet jelentős eseményei. Az Európai Unióhoz való csatlakozás folyamatával erőteljesen gazdagodott a fordító- és tolmácsképzés tartalma és gyakorlata, napjainkra ez a tudományterület is elismert doktori képzéssel rendelkezik a Karon. A kulturális fordulat hatásaként jelentős diszciplináris átrendeződés figyelhető meg a bölcsészettudományok területén. A Bölcsészettudományi Karon folyó irodalmi, történeti, filozófiai és filológiai kutatások a nemzetközi tendenciák éllovas hazai meghonosítóiként működnek. Nem véletlen, hogy a kultúra társadalmi kontextusban való értelmezésének újfajta megközelítései épp a Kar Művészetelméleti és Médiakutatási, Magyar Irodalomés Kultúratudományi, valamint Történeti Intézetében kerülnek alkalmazásra az oktatás mindhárom szintjén kiemelkedően magas színvonalon. Egyre nagyobb szerepet kapnak az inter- és multidiszciplináris kutatások, amelyek eredményei az oktatás kereteinek átalakulásával is mérhetők. A Kar által kezdeményezett tucatnyi interdiszciplináris mesterképzés az új európai trendeknek megfelelő oktatási forma. AZ ELTE BTK KÖNYVTÁRAI A KUTATÁS SZOLGÁLATÁBAN Az ELTE BTK könyvtári hálózata 1,2 millió dokumentumegységet őriz, mely nemcsak hazai, hanem nemzetközi viszonylatban is ritkaság: ez kizárólag a legpatinásabb egyetemi karok privilégi-

Vezetője Dr. Dobos István egyetemi tanár Dr. Fehér M. István egyetemi tanár Dr. Borhy László egyetemi tanár Dr. Szovák Kornél egyetemi tanár Dr. Kulcsár-Szabó Ernő egyetemi tanár Dr. Szovák Kornél egyetemi tanár Dr. Kövér György egyetemi tanár

uma. Impozáns különgyűjteményei, egykori professzorainak, neves tudósainak hagyatékai, magánkönyvtárai, muzeális állományai (unikális, világviszonylatban is egyedi ősnyomtatványok, továbbá kéziratok, jegyzőkönyvek), saját időszaki kiadványai (tudományos folyóiratok, almanachok), doktori disszertációi, nem hagyományos dokumentumai (pl. kották, fotók) a magyar kulturális örökség vitathatatlan kincsei: több gyűjteménye országos szakkönyvtárként is funkcionál. Néhány bölcsészettudományi könyvtár holt vagy egzotikus nyelveken íródott, különleges forrásokat gyűjt, ritkaságait a világ minden részéről felkeresik. A könyvtári olvasóterek, munkaszobák és raktárak összterülete közel 7000 m2, ahol speciálisan, az adott szakmának megfelelő, személyre szabott könyvtári ellátást biztosítunk az érdeklődők számára. A hagyományos könyvtári szolgáltatások mellett a jelentősebb bölcsészet- és társadalomtudományi adatbázisok (JSTOR, Project MUSE, MLA/LRC), illetve további szakirodalmi adattárak (EBSCO, EISZ nemzeti program keretében hozzáférhető szolgáltatások) is hatékonyan segítik a fakultáson folyó oktatást-kutatást. n

Nemzetközi kapcsolatok AZ ELTE BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KARA KITERJEDT ÉS SOKSZÍNŰ NEMZETKÖZI KAPCSOLATOKKAL RENDELKEZIK. A KAPCSOLATOK ÉPÍTÉSÉBEN VEZETŐ SZEREPET JÁTSZANAK A KAR MODERN FILOLÓGIAI INTÉZETEINEK, AZ ANGOL-AMERIKAI, A GERMANISZTIKA, AZ ORIENTALISZTIKAI, A ROMANISZTIKAI ÉS A SZLÁV ÉS BALTI FILOLÓGIAI INTÉZETEINEK TANSZÉKEI, AMELYEK A MEGFELELŐ NYELVTERÜLETEK BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KARAIN MŰKÖDŐ NYELVI, IRODALMI ÉS CIVILIZÁCIÓS TANSZÉKEKKEL EGYÜTTMŰKÖDVE, AZ OKTATÓK ÉS HALLGATÓK CSERÉJE MELLETT KÖLCSÖNÖSEN RÉSZT VESZNEK EGYMÁS KUTATÁSAIBAN, KÖZÖS PROJEKTEKET ÉS PUBLIKÁCIÓKAT KÉSZÍTENEK ELŐ. A széleskörű nemzetközi kapcsolattartás ugyanakkor az ELTE Bölcsészettudományi Kar többi intézetét is jellemzi, amelyeknek oktatói rendszeresen utaznak külföldre és fogadják külföldi kollégáikat, nemzetközi tudományos konferenciákat rendeznek, és hallgatóikat külföldi egyetemekre küldve gondoskodnak a jövendő kutatók és oktatók nemzedékeinek magas szintű, nemzetközi kitekintést biztosító képzéséről. A Bölcsészettudományi Kar 26 európai ország 118 egyetemével, 6 észak- illetve dél-amerikai ország 9 egyetemével, 7 ázsiai ország 17 egyetemével és a közelkeleti or-

szágok 3 egyetemével tart fenn olyan intézményi kapcsolatokat, amelyek a további fejlődés lehetőségét hordozzák magukban. A kar oktatói 25 ország több mint száz egyetemének oktatóival állnak személyes munka- vagy konzultációs kapcsolatban, többen közülük elismert nemzetközi tudományos folyóiratok szerkesztőségének tagjai. A kar diákjai pedig, akik az Erasmus és egyéb szerződések révén több mint másfélszáz európai egyetem kínálatából válogathatnak, 22 ország 97 egyetemére jutottak el tanulni az elmúlt években. Az Európai Unión belül, a bolognai rendszer általánossá válásával egy időben megkezdődött a közös egye-

temi képzések kialakítása. A BTK magyar irodalom- és Kultúratudományi intézete és a Romanisztikai intézet olasz Tanszéke a Firenzei Egyetem Magyar Tanszékével alakított ki BA és MA szinten közös képzést, a BTK Irodalomtudományi Doktori Iskolája csatlakozott a Bolognai Egyetem által kezdeményezett DESE (Doctorat d’Études Supérieures Européennes – Les Littératures de l’Europe Unie) elnevezésű doktori képzéshez, amelyben a Bolognai Egyetemen kívül a Krakkói, az Elszászi, a Babeş-Bolyai, a Thesszaloniki, a Blaise Pascal, a Hildeshelmi és Moszkvai Állami Egyetem doktori programjai vesznek részt. jelenleg több Erasmus Mundus együttműködési program kidolgozása is folyik. Karunk Történeti Intézete a szervezője és koordinálója a „Territoires européens (civilization, nation, région, ville) identité et développement”, az Erasmus Mundus Action 1. keretében létrehozott francia nyelvű programnak. Az ELTE Bölcsészettudományi Karának nemzetközi nyitottságát példázza az is, hogy a Múzeum körúti Campus területén helyet kapott több olyan kulturális intézmény is, amelyek nemcsak az egyetemi hallgatókkal ismertetnek meg, hanem szélesebb körben is népszerűsítenek egy-egy nyelvet és kultúrát; így a Francia Egyetemközi Központ után megnyílt a portugál Camões Intézet, majd a Galego nyelvi központ, egy ideig a Spanyol Tanszék mellett működött a Cervantes Intézet kihelyezett tagozata, és öt éve nagy sikerrel és óriási érdeklődéstől kísérve végzi munkáját a Konfuciusz Intézet. n ELTE Bölcsészettudományi Kar


29



Erasmus

Nemzetköziesítés

A XVI . SZÁZADI NÉMETALFÖLDI FILOZÓFUSRÓL ÉS TEOLÓGUSRÓL, ROTTERDAMI ERASMUSRÓL ELNEVEZETT PROGRAMBAN, AMELYNEK CÉLJA, HOGY AZ ALAP ÉS MESTERKÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK, VALAMINT A DOKTORANDUSZOK, AZ OKTATÓK ÉS AZ EGYETEMI DOLGOZÓK KÜLFÖLDI TOVÁBBKÉPZÉSÉT TÁMOGASSA, 1998 ÓTA VESZ RÉSZT AZ ELTE.

AZ ELTE BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KARÁNAK NEMZETKÖZI LÁTHATÓSÁGA ÉS ISMERTSÉGE A 2012/2013-AS TANÉVBEN JELENTŐS MÉRTÉKBEN ERŐSÖDÖTT, ÉS A FELSŐFOKÚ TANULMÁNYAIKAT A KARON FOLYTATÓ ÉS MEGKEZDENI KÍVÁNÓ KÜLFÖLDI HALLGATÓK SZÁMA EZZEL EGYIDEJŰLEG UGRÁSSZERŰEN NÖVEKVŐ TENDENCIÁT MUTATOTT. BÜSZKÉK VAGYUNK AZ EDDIG ELÉRT EREDMÉNYEIKRE, HISZEN A VILÁG MAJDNEM MINDEN TÁJÁRÓL AZÉRT ÉRKEZNEK MAGYARORSZÁGRA HALLGATÓK, HOGY AZ ELTE BTK PEZSGŐ EGYETEMI ÉLETÉBE SIKERESEN BEILLESZKEDVE VEGYENEK RÉSZT, ÉS ITT MEGSZERZETT TUDÁSUKAT ITTHON ÉS SAJÁT HAZÁJUKBAN IS EREDMÉNYESEN HASZNOSÍTANI TUDJÁK.

Ez az Európai Unió által támogatott program a külföldi utazásokhoz adott anyagi támogatásával, bürokráciamentes ügyintézésével az első pillanattól fogva népszerű volt a hallgatók és az oktatók között. Ezt az is mutatja, hogy a programhoz való csatlakozás óta az ún. „Erasmus mobilitás”-ban részt vevő hallgatók és oktatók száma sokszorosára nőtt a folyamatosan gyarapodó egyetemi tanszékek által kötött bilaterális szerződéseknek köszönhetően. Az ELTE nyolc karának hallgatói és oktatói közül a Bölcsészettudományi Kar hallgatói és oktatói használják ki a leginkább az Erasmus mobilitás adta lehetőségeket. A 2009–10-es tanév elején rögzített adatok szerint a BTK különböző intézeteinek és tanszékeinek az Erasmus programban részt vevő 22 ország 97 egyetemének megfelelő intézeteivel és tanszékeivel van kétoldalú szerződése. A 2000–01-es tanévben 91 fő utazott külföldi egyetemre féléves tanulmányokat folytatni, a BTK pedig 25 fő beutazó hallgatót fogadott. Ez a szám a következő években folyamatosan nőtt. A 2002–03as tanévben már 102 fő utazott külföldre, és a Kar 28 főt fogadott, 2003–04-ben ez a szám 92 illetve 35 fő volt. 2005 és 2008 között gyakorlatilag egy „lineáris” görbe jellemezte a hallgatói kiutazásokat és fogadásokat, átlagosan 120–125 hallgató utazott, és a Kar 35–40 hallgatót fogadott. Ez a szám jelentősen megváltozott a 2008-as tanévtől kezdve a 2008–09-es tanévben csaknem 50 százalékkal nőtt a külföldre utazó és az onnan érkező hallgatók száma, 173 kiutazó hallgatót (ebből

30


12 fő szakmai gyakorlatra ment) és 60–70 beutazó hallgatót regisztrált a Kar Erasmus irodája. A 2011–12-es és 2012–13es tanévben az ELTE-re érkező hallgatók száma megint ugrásszerűen nőtt, mert az első félévben csaknem 100 hallgató érkezett, és ennek alapján éves viszonylatban több mint 200 beérkező hallgatóra lehet számítani. A kiutazó hallgatók számában, amely 160-180 körül mozog évente, nem történt lényeges változás, ám ez az évek óta stabil hallgatói létszám egyre hos�szabb időt tölt a külföldi egyetemeken, mert nagyon sokan az ún. „label-státuszt” kérvényezve meghosszabbítják külföldi tanulmányaikat, és ez a gyakorlat egyre inkább érvényes a hozzánk érkező külföldi hallgatókra is. A folyamatosan növekvő hallgatói létszámok a Kar által megkötött kétoldalú

Erasmus szerződések mennyiségének növekedésével járnak együtt: a 2000–01-es tanévben mintegy 80 bilaterális szerződés volt érvényben, 2004–05-ben már 95, a 2009–10-es tanévben pedig 280 szerződés, amelyeknek száma már 300 fölé emelkedett (ezek tudományterületre lebontott szerződések, tehát egy-egy egyetemmel több bilaterális szerződés is érvényben van, a Müncheni Egyetemmel pl. 6–7, az Angol-Amerikai Intézet, Germanisztikai Intézet, Magyar Nyelvi Lektorátus stb. által kötött szerződés is érvényben van). Az Erasmus oktatói mobilitás is hasonló tendenciát mutat, a 2000–01-es tanévben mintegy 20–22 oktató utazott ki, és 12 beutazó oktatót fogadott a BTK. A 2005– 06-os tanévben 48 oktató utazott ki és 25 oktató érkezett a BTK-ra. A 2006–2007es tanévben ez a szám 46 és 25 volt, 2007– 2008-ban: 48 kiutazó oktatóra 30 érkező oktató jutott, a 2008–2009- es tanévben ez a szám nem változott, a 2009–2010es tanévben a Kar 47 oktatója utazott Erasmus mobilitás keretében meghívásra valamelyik külföldi egyetemre, és mintegy 40 külföldi oktatót fogadott a Kar. A 2010–2011-es tanévben 40 külföldi oktató érkezésével számoltunk, a kiutazó oktatók száma pedig elérte a 48-at. A beutazó hallgatók száma a 2013-as őszi félévben már elérte a 200 főt, így a 2013–2014-es félévben csaknem 400 Erasmus hallgatót fogad a kar. Külön kell megemlékeznünk a Magyar Ösztöndíj Bizottság (MÖB) ösztöndíjával karunkon tanuló külföldi hallgatókról, a számuk évente 150 és 200 körül mozog. n

A BTK a közelmúltban kialakított innovatív nemzetközi fejlesztési stratégiája, a külföldi hallgatóknak kínált idegen nyelvű BA és MA reguláris, PhD és rövidtávú képzések beindítása, egy új, magasabb színvonalat képviselő nemzetközi hallgatói központ felállítása és a külföldi hallgatók tanulmányi ügyeinek intézésére kialakított Nemzetközi Oktatási Központ (International Study Centre) működése a Kar nemzetközi jellegének élénkítését szolgálta. Az elmúlt években rohamosan növekedett a külföldi jelentkezések száma. Túl az egyéni jelentkezőkön az Egyetem számos külföldön bejegyzett felsőoktatási tanácsadásra specializálódott, hallgatótoborzó szervezettel kötött együttműködési szerződést. A képzéseink iránt érdeklődő hallgatók a közelmúltban új arculatot kapott, aktuális tartalommal feltöltött angol nyelvű honlap segítségével tájékozódhatnak képzéseinkről. Ezen kívül az intézmény rövid- és középtávú tervei között szerepel a kapcsolatfelvétel számos, az Amerikai Egyesült Államokban működő felsőoktatási és tanulmányi szervezettel, amelyek kulcsfontosságú szerepet játszhatnak a külföldi hallgatói állomány további bővítésében, a Kar sokszínűségének megismertetésében, portfóliójának népszerűsítésében és nemzetköziesítésének komplex folyamatában. Az elmúlt évek tapasztalatai alapján a költségtérítéses, rész- vagy teljes idejű képzésben tanuló külföldi hallgatók je-

lentős része a közel-keleti régióból és az afrikai kontinens számos országából érkezik, de nagy számban várjuk európai, dél-amerikai és távol-keleti hallgatók jelentkezéseit is. Jelenleg, a Bölcsészettudományi Kar kedvező tandíjainak köszönhetően mintegy 290 külföldi hallgató jelentkezett karunkon folytatandó szabályos vagy keresztképzéses tanulmányokra. Azok a külföldi hallgatók, akik az ELTE BTK-n akarják tanulmányaikat megkezdeni vagy folytatni, két utat választhatnak. Abban az esetben, ha tanulmányaikat magyarul akarják végezni, az ELTE BTK Központi Magyar Nyelvi Lektorátusának magyar nyelvi tanfolyamát kell elvégezniük, majd jelentkezniük kell a kiválasztott szakra illetve szakirányra. Abban az esetben, ha idegen nyelvű tanulmányokat akarnak folytatni, akkor ezt a megfelelő

nyelvtudással rendelkezve, alapképzésben, mesterképzésben, vagy a doktori iskolák (PhD) valamelyikében tehetik meg, de választhatják a részidős képzési formát vagy elvégezhetnek a BTK tanszékei által szervezett különböző idegen nyelvű kurzusokat is. Korszerű kutatóegyetemi intézményként igyekszünk Karunkra csábítani a legtehetségesebb, leginkább motivált fiatalokat az országhatárokon belülről és túlról. Hatékony kapcsolatot akarunk kialakítani a szűkebb és a tágabb régióval, Közép-Kelet-Európával és Európa, valamint a világ minden olyan kultúrájával, amelyekkel intézeteink, tanszékeink révén kapcsolatba kerülhetünk. Ösztönözzük a két- és többoldalú nemzetközi oktatási és kutatási együttműködéseket a régió és a világ vezető felsőoktatási és kutatási intézményeivel. A közép-európai régió egyik vezető központjává kívánunk válni, a bölcsészettudomány területén belül. Ehhez nélkülözhetetlen a külföldi hallgatók létszámának fokozatos növelése, és annak a piacorientált attitűdnek a tovább formálása, amely Karunk presztízsét a nemzetközi rangsorban is növelni hivatott. n



31


HALLGATÓI ÖNKORMÁNYZAT

Külföldi hallgatóknak meghirdetett képzések Az ELTE Bölcsészettudományi Karán a külföldi hallgatók az alábbi, idegen nyelveken (főként angolul) kínált alap- és mesterszakos, valamint egy és két szemeszteres rövidtávú képzéseken vehetnek részt.

ALAPSZAK

SZAKIRÁNY

SPECIALIZÁCIÓ

Angol

Amerikai írásprogram

AZ ELTE BTK HALLGATÓI ÖNKORMÁNYZATÁNAK (HÖK) ELNÖKEKÉNT SZERETETTEL KÖSZÖNTELEK! REMÉLEM A KEZEDBEN TARTOTT KIADVÁNY HOZZÁSEGÍT AHHOZ, HOGY MEGISMERD AZ ORSZÁG LEGRÉGIBB EGYETEMÉNEK LEGNAGYOBB ÉS LEGTEKINTÉLYESEBB KARÁT.

A Kar és a HÖK közötti együttműködés jegyében mi is szeretnénk ezeken a lapokon bemutatkozni, megmutatva azt, hogy a Hallgatói Önkormányzat a hallgatói érdekvédelem mellett feladatai közé sorolja a kari tudományos, kulturális és közélet megszervezését, annak támogatását. Rövid bemutatkozásunkban szót ejtünk a

BA (ALAPSZAKOS) KÉPZÉSEINK KÜLFÖLDI HALLGATÓK RÉSZÉRE: KÉPZÉSI ÁG

Kedves Olvasó!

Anglisztika Angol a médiában Angol az üzleti világban Angol fordítói készségek Az angol az EU-ban

Hallgatói Önkormányzat felépítéséről, az elsősök számára szervezett programjainkról (például: Gólyatábor, Gólyahajó, Gólyabál, szakos gólyarendezvények), a Karral közös rendezvényekről, végül bemutatjuk szociális, kulturális és tudományos támogatási rendszerünket. A Hallgatói Önkormányzat nevében kívánok

Neked sikeres és élményekben gazdag felvételit és ezúton meghívlak a 2014. január 24-i Nyílt Napunkra.  Sujtó Attila az ELTE BTK Hallgatói Önkormányzatának elnöke

Dráma és színház Amerikanisztika Germanisztika

Német

Szöveg és recepció Interkulturalitás és intermedialitás A magyarországi németek Szöveg, stílus, nyelvhasználat Kontrasztív nyelvészet és transzlatológia

Német nemzetiségi Romanisztika

INTERDISZCIPLINÁRIS MESTERKÉPZÉSEINK KÜLFÖLDI HALLGATÓK RÉSZÉRE (4 SZEMESZTER): Hungarológia Logika és tudományelmélet Szemiotika

Francia Olasz

RÖVIDTÁVÚ KÉPZÉSEK (2 ILL. 4 SZEMESZTER):

Portugál Spanyol Angol nyelvű előkészítő év (2 szemeszteres képzés, az anglisztika alapszak bemeneteleként)

Jelenleg, az ELTE BTK egy ill. két szemeszteres rövidtávú képzési programokat (short-term) kínál a külföldi jelentkezőknek, amelyek között olyan programok találhatók mint hidegháborús tanulmányok, dráma és színház, kulturális diplomácia, nacionalizmus tanulmányok, stb.

MA (MESTERKÉPZÉS) KÉPZÉSEINK KÜLFÖLDI HALLGATÓK RÉSZÉRE: ALAPSZAK Amerikanisztika Anglisztika

Francia nyelv, irodalom és kultúra Német nyelv, irodalom és kultúra Történelem (angol, német, francia vagy orosz nyelven)

Lengyel nyelv, irodalom és kultúra Portugál nyelv, irodalom és kultúra Orosz nyelv, irodalom és kultúra Spanyol nyelv, irodalom és kultúra

32

SZAKIRÁNY Angol alkalmazott nyelvészet Angol elméleti nyelvészet Angol irodalom Brit kultúra és társadalom Posztkoloniális irodalmak és kultúrák Ókor Középkor Kora újkor története Modernkori magyar történelem Nemzetközi kapcsolatok, globalizáció a 19-20. században Magyarország és az európai modernitás – újkori gazdaság és társadalomtörténet Művelődéstörténet Orosz és kelet-európai történelem Európai tér- és várostörténet Az európai integráció története és jelene


További információ: www.btk.elte.hu/en Jelentkezés külföldi hallgatók számára: [email protected]



33

HALLGATÓI ÖNKORMÁNYZAT

HALLGATÓI ÖNKORMÁNYZAT 3. Kulturális és Sport Bizottság: kulturális és sport pályázat kiírása és elbírálása, a kulturális élet megszervezése 4. Külügyi és Határon Túli Ügyekért Felelős Bizottság: külföldi hallgatók érdekképviselete és a BTK-s hallgatók tájékoztatása különböző külföldi ösztöndíjakról, valamint a határon túli magyar hallgatók segítése, támogatása. 5. Szociális Bizottság: a hallgatók szociális, kollégiumi ügyeinek intézése, és a fogyatékos hallgatók segítése 6. Tanulmányi Bizottság: a hallgatók tanulmányi és jogsérelmi ügyeinek intézése valamint a szabályzatok és javaslatok felülvizsgálása 7. Tudományos Bizottság: hallgatói tudományos élet támogatása, szervezése, tehetséggondozási rendszer működtetése

A GÓLYÁBÓL EGYETEMI POLGÁR LESZ PÁR SZÓ A HALLGATÓI ÖNKORMÁNYZATRÓL Az ELTE BTK Hallgatói Önkormányzatának feladata az ELTE BTK hallgatóinak érdekképviselete, adminisztrációs ügyeik egy részének intézése és a tudományos- és társasági élet szervezése. Az érdekképviseletet az egyes szakokon, alapszakokon és szakirányokon működő szakos hallgatói érdekképviselők látják el, akikhez nyugodtan fordulhattok tanulmányi és egyéb, az adott szakot érintő problémával. Az egyes szakok Szakos Hallgatói Érdekképviseleteit (SzHÉK) az Intézeti Képviseletek (IK) fogják össze. Emellett a HÖK-ben a legfontosabb ügyek intézésére állandó bizottságok működnek, amelyekhez az egyetemi élettel kapcsolatos problémákkal, támogatásokkal fordulhattok segítségért. Az alábbiakban e bizottságokat, illetve feladataikat, hatáskörüket írjuk le. 1. Gazdasági Bizottság: HÖK gazdálkodása, a szükséges infrastruktúra biztosítása 2. Kommunikációs és Rendezvényszervező Bizottság: a BTK-s hallgatók tájékoztatása a kari eseményekről, őket érintő egyéb kérdésekről, állandó rendezvények szervezése

34


Az egyetemi élet első nagy kihívása, hogy az elsős hallgatók megtalálják helyüket az új közösségben, ahol már nem léteznek a középiskolában ismert kötött osztályközösségek. Fontos, hogy a Karon töltött három, illetve öt év alatt a hallgatók megismerjék egymást, hiszen ez az alapja az egyetemi évek alatt kialakult barátságoknak, amelyek azokon túlmutatva a későbbiekben is értékesek lesznek számukra. A Hallgatói Önkormányzat kulcsszerepet játszik a kari közösségi életben, annak megszervezésében és lebonyolításában. A frissen felvett gólyák közül az érdeklődőket Közép-Európa legnagyobb Gólyatáborában látjuk vendégül, amelyet hagyományosan a Zánkai Gyermektábor területén rendezünk meg. A harmadik nap végére a versenyek, a csapatépítő játékok, a tájékoztatók és természetesen az elmaradhatatlan esti táncos mulatságok eredményeként egymásnak ismerős gólyák szállnak fel a hazainduló vonatokra. Szeptemberben a beiratkozás és az ezt követő Elsős Tájékoztató Nap után – amelyeken természetesen mi is részt veszünk, és segítünk eligazodni a bonyolultnak tűnő félév eleji feladatok között – elindulnak az egyes szakok gólyaprogramjai, amelyek szaktól függően október végig tartanak. Ezek célja, hogy megteremtsék az elsős szakos közösségeket, illetve a már létezőkbe beintegrálják a gólyákat.

Szeptember végén, egy egésznapos kiránduláson, az ELTE BTK Gólyahajóján Esztergomba utazunk, ahol rövid városnézés után, megkóstoljuk Párkány magyar ételeit. A báli szezon kezdetén az utolsó gólyarendezvény, és egyben minden őszi félév csúcspontja a Gólyabál, amelyen a megjelent elsősök esküje után neves zenekarok kíséretében ünnepeljük a gólyák egyetemi polgárrá válását. Minden eseményről tájékoztatást adunk a honlapunkon, illetve a Pesti Bölcsész Újság (PBÚ) hasábjain, amelyben emellett a vállalkozó kedvű és tehetséges hallgatótársaink publicisztikái, valamint az éppen aktuális kari dátumok, rendezvények is helyet kapnak.

NYÍLT NAP Az ELTE Bölcsészettudományi Kara, hasonlóan más egyetemekhez, minden évben Nyílt Napot tart, ahol a felvételizni szándékozó diákok érdeklődhetnek az Egyetemről, az egyes alapszakokról és szakirányokról, valamint az új felvételi rendszerről, BA, MA, valamint az osztatlan tanári képzéssel kapcsolatban. Ezen a rendezvényen az oktatókkal együtt mi is részt veszünk és igyekszünk a legszélesebb tájékoztatást nyújtani minden érdeklődőnek. Idei Nyílt Napunk, ahogy már fentebb is írtuk, 2014. január 24-én lesz az ELTE Bölcsészettudományi Karán (1088 Budapest, Múzeum körút 4., Gólyavár).

RENDSZERES SZOCIÁLIS TÁMOGATÁS Minden év szeptemberében igényelhető a rendszeres szociális támogatás a Hallgatói Önkormányzat Diákjóléti Bizottságánál. Ha a Bizottság pozitívan bírálja el a benyújtott pályázatot, akkor a hallgatók minden hónapban megkapják a támogatást egy tanéven keresztül. Februárban, akinek változás állt be a szociális hátterében, folyamodhat ún. korrekcióhoz. RENDKÍVÜLI SZOCIÁLIS TÁMOGATÁS A rendkívüli szociális támogatásért havonta lehet folyamodni szintén a HÖK Szociális Bizottságához a szociális helyzetben beállt hirtelen változás miatt (például: az eltartó halála, munkanélkülivé válása, tartós betegsége, a hallgató házasságkötése, gyermekének születése, vagyoni kára, balesete). ELTE KOLLÉGIUMOK Az ELTE hallgatói 7 szociális- és 5 szakkollégiumba nyerhetnek felvételt, szociális helyzetük vagy felvételi eredményük alapján. Az épületek elhelyezkedésének köszönhetően bármelyik kar épülete 1545 percnyi tömegközlekedéssel elérhető. Mindegyik kollégium rendelkezik saját

könyvtári állománnyal, de természetesen a szabadidő aktív eltöltésére is adottak a lehetőségek: a sportpályák, konditermek, biliárd- és pingpong asztalok mellett a lakók által szervezett sportkörök teszik mozgalmassá a mindennapokat. A hallgatók teljes autonómiában élnek a kollégiumokban: szabadon elhagyhatják az épületet, vendégeket fogadhatnak. Az önálló életvitelt kiegészítik a közösségi konyhák, a mosó- és vasalószobák is, így gyakorlatilag minden adott egy fiatal felnőtt önállósodásához a nagybetűs életben. TUDOMÁNYOS ÖSZTÖNDÍJ A HÖK Tudományos Titkára minden félévben meghirdeti a Tudományos Ösztöndíj Pályázatot, melyen csak kész dolgozattal lehet részt venni. Az elbírálást az oktatói és hallgatói tagokból álló, intézetenként felálló Bíráló Bizottság végzi. Emellett a HÖK kiemelt feladatának tartja az Országos Diákköri Tudományos Konferencián (OTDK) részt vevő hallgatók támogatását, és a kari tehetséggondozási rendszer fejlesztését. n Hasznos linkek: Facebook: ELTE BTK HÖK www.kolhok.elte.hu

ÖSZTÖNDÍJAK, PÁLYÁZATOK KULTURÁLIS ÉS SPORTPÁLYÁZAT A Hallgatói Önkormányzat Kulturálisés Sportbizottságához havonta van lehetősége minden hallgatónak pályázatot benyújtania. Kulturális téren elsősorban kulturális és szakmai jellegű rendezvények szervezési költségeire, tudományos konferenciákon való részvételre, utazási támogatásokra, illetve kiadványok megjelentetésére pályázhatnak a hallgatók. Sport terén egyetemi sportrendezvények megszervezésére, azokon való részvételre, sporteszközökre, országos, vagy nemzetközi versenyeken való szereplésre adható be pályázat. ELTE Bölcsészettudományi Kar


35

KAMPUSZ

KAMPUSZ

Tartozz te is közénk!

Esélyegyenlőség

Úgy tartják, hogy aki egyszer ELTE BTK-s hallgató lesz, egész életében kötődni fog a Karhoz. Ez nem is csoda, hiszen közös identitástudat köti össze az ELTE Bölcsészettudományi Karának volt, jelenlegi és jövőbeli hallgatóit. De vajon mi a titka ennek a generációkon átívelő erős kötődésnek, amely téged is meg fog érinteni, hogyha úgy döntesz, hogy az ELTE BTK-ra jössz.

Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kara kiemelt figyelmet fordít arra, hogy a hallgatók, az oktatók és az egyetem dolgozói körében egyaránt megvalósuljanak az esélyegyenlőség feltételei.

Felnőtté válni nem egyszerű. Nem mindegy, hogy milyen közösségben éled meg ezeket az egyszerre szép és nehéz éveket. Az EL TE Bölcsészettudományi Kara a belváros szívében lévő épületegyüttesével második otthont kínál neked! Több évszázados hagyomány, ugyanakkor modernitás ötvöződik a Kar épületeiben. A hatalmas ablakok mélyedéseiben óráikra váró bölcsészek olvasgatnak, meglehet, hogy itt egykor az egyetemi hallgató Ba-

36


bits Mihály, Tóth Árpád vagy Kosztolányi Dezső üldögélt. De ha a közelebbi múltra tekintünk, az EL TE BTK-n szerzett diplomát Varró Dániel, Bereményi Géza, illetve D. Tóth Kriszta és Süveges Gergő is. A Kar egész területén fogható wifi-rendszerrel hallgatóink bármikor, bárhol csatlakozhatnak a világhálóhoz. A kampusz kertje, a Trefort-kert olyan zöld szigetet képez a belváros szívében, amely tavasztól őszig a hallgatók hangulatos

közösségi találkozóhelyeként szolgál. Tavasztól őszig padokon, fűben olvasgató, egymással beszélgető bölcsészek népesítik be a Trefort-kertet. 2009 tavaszán megnyílt a TreffOrt Terasz, ahol áprilistól októberig napközben egy jó kávé, tea mellett frissülhetnek fel a hallgatók, esténként pedig a TreffOrt Terasz színpada kínál színes kulturális programokat az érdeklődőknek. Télen sem áll meg az élet. A fagyos téli napokon benépesülnek az épületek alagsori, földszinti büféi, illetve a Trefort Aula Étterem. Téli álom helyett pedig a HÖK-kel karöltve színes kulturális estekkel igyekszünk színvonalas szórakozási lehetőséget biztosítani hallgatóink számára. 2008 októberében nyugat-európai mintára egy Magyarországon ez idáig egyedi vállalkozás vált valóra: megjelent az EL TE Bölcsészettudományi Karának kulturális-közéleti alumni magazinja, a Trefort-kert Magazin. A Gólyavári esték című előadássorozaton, 2009 novemberétől hónapról hónapra a leghíresebb bölcsész professzorok előadásait hallgathatják meg az érdeklődők. Ez évben indítottuk útjára a Trefort Irodalmi Esték elnevezésű beszélgetéssorozatot, amelynek keretében havonta egy, a Karon végzett kortárs magyar íróval beszélgetnek a Bölcsészettudományi Kar neves irodalomtudósai. Oktatóink nagy hangsúlyt fektetnek a hallgatókkal történő személyes kapcsolattartásra, a hallgatók szakmai fejlődésének nyomon követésére. n

A karon az Esélyegyenlőségi Bizottság (www.btk.elte.hu/esely), a bizottság tagjaként a fogyatékosügyi koordinátor, a HÖK esélyegyenlőségi ügyeket is intéző munkacsoportjának tagjai és delegáltjai, továbbá az EL TE Kortárs Segítő Csoport önkéntes segítői foglalkoznak a hallgatók esélyegyenlőségét célzó tevékenységgel. Egyre több fogyatékossággal élő hallgató tanul a karon, közöttük látás- és hallássérült, kommunikációs zavarral és/vagy neurológiai eltéréssel küzdő (beszédhibás, diszlexiás, diszgráfiás, autizmus spektrum zavarral élő), valamint mozgáskorlátozott személyek. A fogyatékosügyi koordinátornál regisztrált hallgatók száma idén meghaladta a százat. A hallgatóknak az egyetemi életben való egyenlő esélyű részvételét elősegítendő létrehoztunk egy speciális eszközökkel felszerelt „Esélyegyenlőségi szobát” az A épület földszintjén (046-os szoba), ahol megfelelő programokkal ellátott számítógépek, fénymásoló, szkennerek, kölcsönözhető diktafonok, Braille-nyomtató, domborító gép és egyéb eszközök segítik a speciális igényű hallgatók munkáját. 2009-ben az IBM cég újabb eszközök (számítógépek, fejhallgatók, felolvasó készülék, speciális olvasóasztal és olvasólámpa, interaktív tábla, speciális szoftverek) beszerzéséhez nyújtott támogatást annak érdekében, hogy lendületet kapjon a speciális igényű hallgatók nyelvtanulása. Az Esélyegyenlőségi szoba rendszeres nyitva tartással működik, a szolgáltatásaira az igényt e-mailben is be lehet jelenteni ([email protected]). A kar több könyvtári egységében kihelyezett számítógépek, olvasótévék, szkennerek is szolgálják a hatékony egyetemi munkát.

A kar a saját keretein belül mindent megtesz annak érdekében, hogy az esélyegyenlőség ügye kellő nyilvánosságot kapjon (programok és figyelemfelkeltő rendezvények formájában, a kari honlapot is felhasználva), valamint törekszik arra, hogy nőjön azok száma, akik képesek a megfelelő segítségnyújtásra, elfogadással és szeretettel közelítenek fogyatékossággal élő embertársaikhoz. A figyelemfelkeltési és tájékoztató akció részeként – esélyegyenlőséggel foglalkozó szervezetek segítségével – érzékenyítő előadások és az átélést segítő interaktív foglalkozások keretében adunk tájékoztatást és nyújtunk gyakorlati segítséget a kar polgárainak ahhoz, hogy hatékonyan tudjanak kapcsolatba lépni és együttműködni speciális igényű személyekkel. Jelnyelvi tanfolyamot szervezünk a kar oktatóinak, hivatali dolgozóinak és önkéntes segítőinek, konzultációs lehetőséget nyújtunk, ahol szakemberekkel lehet beszélgetni az egyetemi életben felmerülő problémákról, a megoldás lehetőségeiről. A hallgatók információt kapnak tőlünk különleges jogaikról, kérésükre személyre szóló tájékoztatást adunk oktatóiknak a támogatás leginkább javasolt módjáról. Figyelmet fordítunk az egyetemi életben való részvétel egyik alapfeltételének, a fi-

zikai akadálymentesítésnek a biztosítására, a már létező eszközök működtetésére. Több év munkájának eredményeképpen sikerült az A épület rosszul működő korlátliftje helyett korszerű liftet létesítenünk, hogy a kar hivatalai akadálymenetesen megközelíthetővé váljanak. Rehabilitációs környezettervező szakmérnököt kértünk fel az épületek felmérésére. Az elkészült akadálymentesítési tanulmány számos további feladatot jelöl ki, amelyhez azonban nem áll rendelkezésre elegendő anyagi forrás. Ennek ellenére a tanulmány által javasolt sorrendben a lehetséges ütemben folytatjuk az akadálymentesítést. Az információhoz való egyenlő esélyű hozzáférés terén is történtek előrelépések (például a Braille-írású tájékoztatók, nagy betűvel írott további információs táblák kihelyezésével, hangostérkép készítésével, akadálymentes infoterminál beszerzésével), és nagy eredmény, hogy megoldódott a tantárgyfelvétel során az arra jogosult hallgatók automatikus előnyben részesítése. Elindult karunkon a jegyzetelő szolgáltatás. A kisgyermekes hallgatók egyetemi létét könnyíti meg az A épületben található babaszoba, ahol kulturált körülmények között foglalkozhatnak gyermekeikkel. n



37

ELTE BTK

KAMPUSZ KAMPUSZ

Elérhetőségek FELVÉTELIVEL ÉS A KARON FOLYÓ KÉPZÉSSEL KAPCSOLATBAN TOVÁBBI INFORMÁCIÓK AZ ELTE BTK TANULMÁNYI HIVATALA Felvételi iroda: 1088 Budapest, Múzeum krt. 4/A, fszt 26. Félfogadás (telefonon és személyesen): n hétfő 13.00–16.00 n szerda 9.00–12.00, 13.00–16.00. Telefon: (1) 485-5200/ 5276-os, 5287-es melléken

A HALLGATÓI ÖNKORMÁNYZAT IRODÁI 1088 Budapest, Múzeum krt. 4/H Félfogadás szorgalmi időszakban: n hétfő– csütörtök 9.00–16.00 n péntek 9.00–14.00; Vizsgaidőszakban: n hétfő–csütörtök 10.00–14.00 n péntek 10.00–12.00. Szolgáltató (Fénymásoló) Iroda: 1088 Budapest, Múzeum krt. 4/A, alagsor. Nyitvatartás: n hétfő–csütörtök 9.00–15.00 n péntek 9.00–14.00.

HONLAPOK http://btk.elte.hu az ELTE BTK kari portálja http://btkhok.elte.hu a Hallgatói Önkormányzat portálja http://felveteli.elte.hu az ELTE felvételi információs portálja http://karrier.elte.hu az ELTE Karrierközpontjának portálja

IMPRESSZUM KIADÓ: Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar, 1088 Budapest, Múzeum krt. 4/A n FELELŐS KIADÓ: Dr. Dezső Tamás dékán n SZERKESZTŐ: Dr. Brenner Koloman dékánhelyettes, Kóczán András Imre, a Dékáni Titkárság vezetője n FOTÓ: Benedek Zsuzsanna, Lambert Attila n NYOMDA: Demax Komáromi Nyomda Kiadó Kft. 2900 Komárom, u. 1. Művek Kft., és 1151 Budapest, Székely Elek útIgmándi 11.

38


ELTE ELTE BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI Bölcsészettudományi KAR Kar

2013 2014 I| FACULTAS FACULTAS PHILOSOPHIAE PHILOSOPHIAE

39

ELTE BTK

www.btk.elte.hu „A Bölcsészettudományi Kar legfontosabb, hagyományos jellemvonása, hogy Karunk nem egyszerű iskola, hanem a magyar humán tudományosság egyik legfontosabb szellemi, közéleti és tudományos műhelye. Karunk hallgatói ebben a műhelyben nem csak a tudományuk műveléséhez szükséges tudást szerzik meg, hanem itt válnak a jövőbeli magyar véleményformáló humán értelmiség meghatározó gondolkodóivá. Munkánkkal mi is hozzájárulunk tehát ahhoz, hogy miként fog alakulni a magyar kultúra és humán tudomány képe középtávon. Ez óriási felelősséget helyez vállunkra.”

DR. DEZSŐ TAMÁS

DÉKÁN

A kiadvány a British Petrol European Business Service Centre támogatásával készült.

40


ELTE Bölcsészettudományi Kar

Recommend Documents