Életvitel és gyakorlati ismeretek

Életvitel és gyakorlati ismeretek Célok és feladatok Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület olyan ismereteket nyújt, olyan képességeket, készségeket és beállítódásokat alakít ki, amelyek segítik a modern technika és gazdaság eredményeinek ésszerű felhasználását, ugyanakkor óvnak ennek torzító hatásaitól. Célja az, hogy segítse a gyermekeket a technikai környezetbe való beilleszkedésben a tájékozódásban és az aktív alkotótevékenységben egyaránt. Az alkotás örömének átélése során elégedettséget érezzenek a munkában, végső soron kialakul a pozitív alkotó magatartás. Ennek érdekében egyre több lehetőséget biztosítunk a gyermekek önálló képzeletére, illetve annak aktivitását célzó technikai feladatok megoldására is. A kisiskolás korosztály technikai nevelése a technikai műveltség alapozását, a kézügyesség fejlesztését, és a mindennapokban praktikus elemi ismeretek és tevékenységek elsajátítását, begyakorlását foglalja magába. A technikai műveltség alapozása gyakorlati tevékenységekhez kapcsolódó elemi ismeretek szerzését, megfelelő technikai szemléletmód formálását jelenti. Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület a technika bonyolult kapcsolatrendszerét elméleti, gyakorlati, manuális, tervezési és modellezési feladatokon keresztül mutatja be. Az oktatásában a manualitás központi helyet foglal el. A kéz intelligenciájának fejlesztésére a gyermek és ifjúkor a legalkalmasabb, később már nem pótolhatók az itt elkövetett mulasztások. Az életvitel ismeretek körébe tartoznak a háztartástan, az egészségnevelés, a szűkebb lakóhelyi környezet, a lakás és környéke, a gazdálkodás és a szolgáltatások területei. Ide sorolhatók a helyes közlekedés és ennek szabályainak ismerete is. A tantárgy feladatai az 1–4. évfolyamokon A természetes és mesterséges környezet anyagainak megismerése, anyagvizsgálati tapasztalatok szerzése érzékszervi tapasztalással. Összefüggések felismerése az anyagok és a belőlük készült tárgyak között. Az anyagfeldolgozás alaplépéseinek alkalmazása. Tájékozódás az anyagokhoz kötődő mesterségekről és szakmákról. Az emberi alkotással létrehozott terek, esztétikai követelményeinek, a szerkezetnek és a formának a kapcsolata. Az épített környezet anyagainak és szerkezeteinek megismerése. Becslés, mérés, egymás mellé rendezés, méretazonosság megállapítása. Önálló tervezés és kivitelezés az építésben és a tárgyalakításban. Tervek, elképzelések rajzi megjelenítése egyéni elképzelés szerint. Egyszerű makett elemzése és készítése terv alapján. A munkaeszközök rendeltetésszerű, balesetmentes használata. A szárazföldi, vízi és légi közlekedés történetének ismerete. A városi, országúti, vasúti, vízi és légi közlekedés szerepének átlátása, eszközeinek bemutatása. Kerékpározás forgalomtól elzárt területen, ismerkedés a kerékpáros közlekedés szabályaival. Az utazással kapcsolatos illemszabályok ismerete. Az egészséges táplálkozás, öltözködés és napirend elemi ismeretei. Egyszerű házimunkák elvégzése. Az életkornak megfelelő önkiszolgáló tevékenység végzése. Balesetmentes szabadidőtöltés és játék. Környezetkímélő és a természetet szerető életmód kialakítása. A nat által meghatározott fejlesztési feladatokra a tantervben a megfelelő fejezet sorszámával hivatkozunk. (Például: 3.1 Problémafelismerés)

1

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK

1. évfolyam BARKÁCS 1. OSZTÁLY 37 óra 1 óra

Éves óraszám: Heti óraszám: TÉMAKÖRÖK

ÓRASZÁMOK

Anyagok és felhasználásuk Közlekedési ismeretek Épített környezet Népi mesterségek, foglalkozások, szolgáltatás Család, háztartás

22 óra 4 óra 4 óra 3 óra 4 óra

TANKÖNYVEK

Tartalmak Témakörök, konkrét Tevékenységek tartalmak 1. Anyagok és átalakításuk Természetes anyagok Képlékeny anyagok Ismerkedés az agyag A képlékeny anyag tulajdonságaival, használhatóságával, feldolgozása Az agyag történetével. Az agyag A képlékeny anyag tulajdonságai formálása. Hol nyerik az Az agyag gyúrása, agyagot? lapítása, Hol használják az gömbölyítése, agyagot? (T) formázása. 3.1, 3.3, 3.4, 4.

Képességek, kompetenciák

A tartalom fogalomrendszere

Problémafelismerés Képesség, képlékeny anyagból egyszerű formák alakítására. Az anyagok alakítása, mint örömforrás. A munka végzéséhez szükséges elemi képesség kialakítása. (szk) (lk) (p)

természetes anyagok képlékenység, keménység, nyújtható, felületi simaság, gömbölyű, hengeres, lapított, nyomott, tömbszerűség

3

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK Témakörök, konkrét tartalmak A fa és a természet kincsei Ismerkedés a fával Mi a fa? A fa vizsgálata A fa alakítása (K)

2.

3.

Tevékenységek

Képességek, kompetenciák A fa érzékszervi A fa tulajdonságai és vizsgálata (tapintás, megmunkálhatósága felületi vizsgálat). közötti összefüggés. Becslés és mérés A fa alakítása: becslés, mérés, által a tanulók darabolás, érzékelésének fejlődése. tördelés, csiszolás, (szk) (lk) (p) ragasztás, összeállítás. 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4. Feldolgozott (átalakított anyagok) A papírkészlet A papír tapasztalati A papír megismerése. Ismerkedés a csoportosítása. Legyen képes a papírral A papír vizsgálata Anyagvizsgálat pl. tépése, sodrása, feldolgozott anyagok A papír alakítása közül a papír nyírása, (T) vizsgálatára és papírhajtogatás. 3.1, 3.3, 3.4, 4. átalakítására. Az anyagnak megfelelő egyszerű megoldás elkészítése mintakövetéssel. (szk) (lk) (p) Fonalkészítés Fonal és textília A fonal megfigyelése A fonal anyaga sodrással. külső és belső Szakítási próba. Anyagvizsgálat tulajdonságai A fonal feldolgozása Csokorkötés, fonás, alapján. (T) csomózás, bojtolás. Összefüggések 3.1, 3.3, 3.4. 4. felismerése a tárgyak funkciója, anyaga között. (szk) (lk) (p) Építés Építőelemek Ismerkedés az Építőelemek Építés térben építőelemekkel. csoportosítása Körvonalrajz Az elemek választott Alaprajz csoportosítása. szempontok szerint. Építés, alkotás Építés minta, Képesek legyenek egyéni elképzelés fénykép, látszati rajz egyéni elképzelés szerint alapján. alapján egyszerű (T) (K) Körvonalrajz, modellek megépítése. Összefüggés alaprajz készítése. 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4. meglátása a modell és a valóság között. (szk) (lk) (p) (kr) Jeles napok, népszokások

A tartalom fogalomrendszere fa érdesség, simaság, méret, tördelt fa, hajlékonyság, keménység, csiszolt fa

átalakított anyagok szín, forma, vastagság, sodrott papír, tépett papír, gömbölyített papír, a papírhajtogatás rajzi jelei, átló, felező, szöglethajtogatás

fonal, fonás vonalszerű, lapszerű, merev, rugalmas, szakítószilárdság, sodrat, csomózás, csokorkötés, bojtolás

épületek, építés, építmény, építőelemek, építőelemek csoportosítása, építés síkban, építés térben, alaprajz, körvonalrajz

4

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK Témakörök, konkrét tartalmak Őszi ünnepkör Téli ünnepkör Tavaszi ünnepkör (H)

4.

5.

Közlekedési ismeretek A közlekedés célja A közlekedés fejlődése Gyalogos közlekedés Tömegközlekedés (I) (TE)

Életvitel, háztartástan Élet a családban Családi ünnep Szabadidő Munkamegosztás a családban Helyes táplálkozás Egészséges öltözködés (H) (E) (TE) (ÉN)

Tevékenységek

Képességek, kompetenciák Népi játékszerek Érzelmi készítése. viszonyulások. Ajándékcsomagolás A tapasztalat mint élmény természetes anyagok egyéni megfogalmazása. felhasználásával. Ismerkedés Legyenek képesek hagyományos mintakövetéssel egyszerű játékok és tojásfestő eljárásokkal. használati tárgyak Tojásfestés elkészítésére. természetes anyaggal. (k) (n) (szk) 3.3, 3.4, 4.

A tartalom fogalomrendszere jeles napok, népszokások őszi ünnepkör őszi betakarítás: almaszedés, szőlőszüret, kukoricatörés. a természet kincseinek felfűzése téli ünnepkör tavaszi ünnepkör tojásfestés kézművesség

Tapasztalatok rendszerezése a közlekedés céljáról, fejlődéséről. Gyalogos közlekedési gyakorlatok. A tömegközlekedés gyakorlása. 1., 2., 3.1, 3.4, 4.

Legyen képes szabályosan, biztonságosan közlekedni. Az utazással kapcsolatos magatartásformák megismerése, és tudatos figyelése. Informatikai ismeretek fejlesztése. (szk) (lk) (é) (egy) (kr)

közlekedés, gyalogos közlekedés szabályai: gyalogos közlekedés, gyalogátkelőhely, járda, járdaszegély, úttest, jelzőlámpa, zebra, parkoló járművek; járművekkel való közlekedés szabályai: tömegközlekedési eszközökön utazási szabályok, megállóhelyek

Családi szerepek szimulálása. Családi ünnepek, ünnepi szokásokkal, kapcsolatos gyűjtések. Szabadidős programok összeállítása. Rajzos napirend készítése. Házimunkák csoportosítása. Egészséges és kulturált étkezés megbeszélése. Az egészséges öltözködéssel ismerkedés. 1., 2., 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.

A család mint közösség a társadalom alapvető egységének ismerete. Tervszerűség az időbeosztásban. Rendszeretet. A munkaterület tisztán tartása. Kulturált étkezési szokások megismerése és alkalmazása. Napi ötszöri, rendszeres táplálkozás kialakítása. (k) (n) (szk) (é) (em)

a család, családi ünnep szabadidős programok, házimunkák, munkamegosztás, egészséges és kulturált étkezés, egészséges öltözködés

5

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK 2. évfolyam

Témakörök

Éves óraszám: Heti óraszám: TÉMAKÖRÖK Anyagok és felhasználásuk Közlekedési ismeretek Épített környezet Népi mesterségek, foglalkozások, szolgáltatás Család, háztartás

BARKÁCS 2. OSZTÁLY 37 óra 1 óra ÓRASZÁMOK 22 óra 4 óra 4 óra 3 óra 4 óra

TANKÖNYVEK Nagy Attiláné-Palócz Ferencné: Technika és életvitel

6


Tartalmak

1.

Témakörök, konkrét Tevékenységek tartalmak Anyagok és átalakításuk Természetes anyagok Képlékeny anyagok Ismerkedés a Az agyag fazekassággal. feldolgozása, a Anyagvizsgálat: fazekasság (H) (E) képlékenység, Az agyag rugalmatlanság. tulajdonságai Megmunkálás: Az agyag alakítása gyúrás, lapítás, Az agyag gömbölyítés, megmunkálása (K) hengerítés, kúposítás, mélyítés. Mintázással tárgyalkotás. (1.) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (4.)

A fa és a természet kincsei A természetes és a mesterséges környezet összehasonlítása Ismerkedés a fával, a fához kötődő mesterségekkel (H) (E) A fa vizsgálata A fa alakítása A fa megmunkálása (K)

Őszi tanulmányi séta: a természetes és a mesterséges környezet megfigyelése. Különböző fafajták vizsgálata érzékszervi tapasztalással: szín, tapintás, nedvszívó képesség. A fa alakítása: becslés, mérés, darabolás, hegyezés, csiszolás, ragasztás. A kés balesetmentes használata. Népi játékszerek készítése. (1.) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (4) Feldolgozott (átalakított anyagok)



Szóbeli kifejezőképesség (k) Látási és tapintásos észlelés Megfigyelőképesség Problémafelismerő és problémamegoldó képesség (p) Elemzőképesség Alkotóképesség Döntési képesség (d) Nagy- és finommozgások fejlesztése Kézügyesség fejlesztése Szóbeli kifejezőképesség (k) Látási és tapintásos észlelés Megfigyelő képesség Lényegkiemelő képesség (lk) Problémafelismerő és problémamegoldó képesség (p) Alkotó képesség Szem+kéz koordinálása Finommozgás fejlesztése Manuális készség fejlesztése Helyes késhasználat

Természetes anyagok Tömbszerűség Képlékenység Rugalmatlanság Gömb Henger Kúp Mélyített Nyersanyag Termék: használati tárgy, dísztárgy

Érdesség Simaság Nedvszívás Tompaság Hegyesség Becslés Mérés

7

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK A papír A papírgyártás (H) (E) (I) (T) A papír vizsgálata A papír alakítása: hajtogatás, nyírás A mérés szerepe a technikában A mérés menete A papír megmunkálása (K)

Ismerkedés a papírkészítés menetével. Anyagvizsgálat: nagyság, szín, forma, vastagság, hajtogathatóság, téphetőség, nyírhatóság, nedvszívó képesség. Papírgyűjtemény készítése. Papírhajtogatás: átló-, oldalfelező-, sarok-, szegély-, tölcsér-, lépcsőhajtogatás. Nyírás, részarányos nyírás. Alaklemez, fél alaklemez használata. Mérés centiméterpontossággal. A mérés eszközeinek helyes használata. Részek összeszerelése: pontés foltragasztás. A sajtolás menete (1.) (2.) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (4.)

Kommunikációs képesség (szóbeli, rajzos) (k) Tapintásos és látási észlelés Tér- és időészlelés Látási-hallásimozgásos emlékezet fejlesztése Megfigyelőképesség Koncentrálóképesség Problémafelismerő és problémamegoldó képesség (p) Elemzőképesség Alkotóképesség Döntési képesség (d) Finommotorika fejlesztése Szem+kéz koordinációja Kézügyesség fejlesztése Helyes ollóhasználat

Feldolgozott anyagok Nyersanyag Alapanyag Termék: félkész, kész Félkemény papír Lágypapír Alaklemez, fél alaklemez A papírhajtogatás rajzi jelei: szegély-, tölcsér-, lépcsőhajtogatás Redőzés Nedvszívás Tépett papír Nyírott papír Részarányos nyírás Ragasztás: pont, folt Sajtolás

8

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK Témakörök, konkrét tartalmak A Anyagvizsgálat fon A fonal alakítása (K) al A gyapjú és a nemez és a tulajdonságainak text összehasonlítása ília A fon ala k és A gyapjú a feldolgozása (H) (E) text (K) íliá k öss zeh A ruházkodás aso történeti fejlődése nlít (H) (E) (I) (T) ása Kézi varrás A fon ás tec hni kat ört éne ti fejl ődé se (H) (E) (I) (T)

Tevékenységek s aCsoportosítás érzékszervi tapasztalás és felhasználálapján. A fonalkészítés menete. A fonal anyagvizsgálata: téphetőség, szakítószilárdság, darabolhatóság, sodorhatóság. A fonal alakítása: hurkolás, csomózás, sodrás, fonás, nyírás. A gyapjú megmunkálása: fonás, nemezelés. Népi játékszerek készítése. A régi falusi ruházat megfigyelése.

Képességek, kompetenciák Szóbeli kifejezőképesség, szövegértés (k) Látási és tapintásos észlelés Tér-és időészlelés Megfigyelőképesség Koncentrálóképesség Elemzőképesség Szabálykövető képesség (szk) Alkotóképesség Nagyés finommozgás fejlesztése Szem + kéz koordinálása Manuális készség fejlesztése Helyes tűhasználat

A tartalom fogalomrendszere Nyersanyag Alapanyag Természetes, mesterséges anyagok A fonás eszközei: guzsaly, orsó, rokka Téphetőség Szakítószilárdság Darabolhatóság Csomózás Sodrás Hurkolás Fonás Nemezelés Kézi varrás

A kézi varrás menete: tűbe fűzés, csomózás, egyszerű öltés (előöltés) alkalmazása. (1.) (2.) (3.1) (3.2) (3.3) (3.!) (4.)

9


2.

Témakörök, konkrét tartalmak Építés Becslés, mérés szerepe a technikában Körvonalrajz Kicsinyítés, nagyítás Építés térben A természetes és a mesterséges környezet összehasonlítása (K) Az építészet történeti fejlődése (H) (E) Alaprajz Modellezés A térbeli modellezés menete

Tevékenységek


Építőelemek csoportosítása elemcsaládokba. Különböző típusú lakóházak összehasonlítása. Építés térben látszati rajz alapján. Körvonalrajz készítése a megépített modellről. A kicsinyítés, nagyítás fogalmának kialakítása. Építés térben kicsinyített rajzok alapján. Az alaprajz fogalmának kialakítása. Alaprajz készítése a megépített modellről. Lakóépület modellezése egyéni elképzelés alapján. A részek közötti kapcsolatok, illetve a rész-egész kapcsolatának megfigyelése. A terv és a megépített modell összehasonlítása. (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (4.)

Kommunikációs képesség (szóbeli, rajzos) (k) Látási és tapintásos észlelés Tér- és időészlelés Térlátás fejlesztése Problémafelismerő és problémamegoldó képesség (p) Elemzőképesség Konstruálóképesség Döntési képesség (d) Kritikai képesség (kr) Szervezőkészség Együttműködési képesség (egy) Életvezetési képesség (é) Nagyés finommozgás fejlesztése Mozgáskoordináció Manuális készség fejlesztése Informatikai ismeretek fejlesztése

A tartalom fogalomrendszere Építés térben Becslés-mérés Látszati rajz Vázlatrajz Körvonalrajz Alaprajz Kicsinyítés Nagyítás Fedés Illeszkedés Támasztás Határolás Áthidalás Összekötés

10


3.

Témakörök, konkrét Tevékenységek tartalmak Jeles napok, népszokások Őszi határjárás: Az ember és a népi játékszerek természet készítése (H) (E) kapcsolatának A csuhé vizsgálata megfigyelése. A csuhé Anyagvizsgálat: szín, megmunkálása (K) erezet, nedvszívás, Téli ünnepeink: hasogatás. Megmunkálás: karácsony, farsang hasogatás, sodrás, Népszokások kunkorítás, fonás, megismerése, hagyományápolás csomózás. Csuhébábok, farsangi (H) (E) (I) (T) Karácsonyfadíszek maszkok készítése készítése egyéni elképzelés Farsangi maszkok alapján. készítése Karácsonyfadíszek Tavaszi ünnepeink: készítése minta húsvét alapján. Népszokások Ismerkedés a megismerése, tojásfestés hagyományápolás hagyományos (H) (E) (I) (T) módjaival. Hagyományos A berzselés menete. tojásfestés: berzselés (2.) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (4.)



Kommunikációs képesség (k) Narratív képesség (n) Észlelési csatornák együttes fejlesztése Problémafelismerő és problémamegoldó képesség (p) Analizáló-szintetizáló képesség Alkotóképesség Szervezőkészség Együttműködési képesség (egy) Életvezetési képesség (é) Finommotorika koordinációja Manuális készség fejlesztése Helyes eszközhasználat (kés, olló)

Jeles napok, népszokások Természetes anyagok Csuhé, csutka Párhuzamos erezet Hasogatás Sodrás Fonás Csomózás Berzselés

11

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK Témakörök, konkrét tartalmak 4 Közlekedési ismeretek

Tevékenységek



A gyalogos közlekedés (E) A gyalogos közlekedés résztvevői, színterei A gyalogos közlekedés alapszabályai Tömegközlekedés A tömegközlekedési eszközök biztonságos és kulturált használata A közlekedési veszélyhelyzetek felismerése, elkerülése (E) (K) Közlekedési gyakorlat valós környezetben

A gyalogos közlekedést irányító jelzőlámpák és jelzőtáblák megismerése. A jelzőtáblák csoportosítása alak és szín szerint. Átkelés az úttesten irányított és irányítás nélküli forgalom esetén. Irányok helyes megítélése. Távolságbecslés. A járműveken történő közlekedés alapszabályai, tennivalók. A tömegközlekedési eszközökön alkalmazott illemszabályok megismerése, alkalmazása valós helyzetekben. Közlekedési veszélyhelyzetek elemzése, elkerülésük lehetőségei.

Kommunikációs képesség (k) Észlelési csatornák együttes fejlesztése Térlátás fejlesztése Megfigyelőképesség Koncentrálóképesség Problémafelismerő képesség (p) Szabálykövető képesség (szk) Döntési képesség (d) Kritikai képesség (kr) Szervezőkészség Együttműködési képesség (egy) Életvezetési képesség (é) Mozgáskoordináció Egyensúlyérzék fejlesztése

Közlekedési ismeretek Jelzőtáblák Jelzőlámpák Úttest, járda, járdasziget, zebra, aluljáró, felüljáró Tömegközlekedési eszközök Illemszabályok Veszélyhelyzet

.

5 Életvitel, háztartástan .

12

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK Témakörök, konkrét tartalmak Természetes, mesterséges környezetünk (K) (TE) A szabadidő eltöltése Családi munkamegosztás Házimunkák a családban A házimunkák veszélyforrásai Családi ünnepek Ajándékozás Egészséges táplálkozás (K) (TE) (ÉN) Asztalterítés

Tevékenységek Szabadidő a természetben. Szabadidős programterv készítése. A házimunkák csoportosítása. A takarékosság jelentősége a mindennapi életben. A gyerekek által elvégezhető házimunkák. Családi ünnepek, ajándékozási szokások. Ajándékcsomagolás. Az egészséges táplálkozás fontossága. A helyes és helytelen étkezési szokások megkülönböztetése. Gyümölcssaláta készítése, asztalterítés. (1.) (2.) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (4.)

Képességek, kompetenciák Kommunikációs képesség (k) Észlelési csatornák együttes fejlesztése Megfigyelőképesség Koncentrálóképesség Problémafelismerő és problémamegoldó képesség (p) Döntési képesség (d) Kritikai képesség (kr) Szervezőkészség Együttműködési képesség (egy) Életvezetési képesség (é) Nagyés finommozgás koordináció Manuális készség fejlesztése

A tartalom fogalomrendszere Életvitel, háztartástan Szabadidő Házimunka Munkamegosztás Takarékosság Családi ünnepek Ajándékozás

3. évfolyam

13


BARKÁCS 3. OSZTÁLY 37 óra 1 óra


ÓRASZÁMOK

Anyagok és felhasználásuk Közlekedési ismeretek Épített környezet Népi mesterségek, foglalkozások, szolgáltatás Család, háztartás Ábrázolási

7 óra 4 óra 5 óra 10 óra 10 óra

TANKÖNYVEK Nagyné-Palóczné: Technika és életvitel

Témakörök Tartalmak Témakörök, konkrét Tevékenységek tartalmak 1. Anyagok és átalakításuk Feldolgozott (átalakított) anyagok A képlékeny anyag A papír nedvszívóAz anyag alakítása képességének (T) vizsgálata. Papírmasé készítése, modellkészítés. 3.1, 3.3, 3.4, 4.



nedvszívóTárgykészítés saját papír ötletek tervszerű képessége, papírmasé megvalósításával, egyre nagyobb önállósággal. A tapasztalatra épülő forma-, anyag, szerkezet - és eljárási ismeret. (szk) (lk) (p)

14

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK Témakörök, konkrét Tevékenységek tartalmak Természetes anyagok A fa és a természet Természetes anyagok kincsei vizsgálata. Népi játékszerek készítése. Fafajták vizsgálata A fa megmunkálása Famegmunkálás A fa útja otthonunkig, (darabolás, hegyezés, a fafeldolgozás faragás, reszelés, (H) (K) csiszolás). Rovásfaragás készítése. Fához kötődő mesterségek megismerése: pl. fafaragó, faesztergályos (ács, asztalos). 1., 2., 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4. Feldolgozott (átalakított) anyagok A papír A papírfajták Papírfajták tulajdonságainak Anyagvizsgálat vizsgálata. Papírok csoportosítása. Papírhajtogatás. A papír Papírkarton megmunkálása megmunkálása. Műszaki (T)

ábrázolás Ismerkedés a műszaki rajz jeleivel. Rajzolvasás, a rajz és a tárgy megfeleltetése. 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.



Az anyagok megfigyelése külső és szerkezeti (szálas, hajlítható, merev, lágy, nyújtható) tulajdonságaik alapján. Összefüggések felismerése a tárgyak funkciója, anyaga, alakja és méretei között. A népművészet hagyományaihoz kapcsolódó tárgyalakítás, mintakövetéssel. (szk) (lk) (p) (k)

fa szálas, hajlítható, nyújtható, rugalmas, kemény, átalakító műveletek, előkészítő műveletek, népművészet, a fához kötődő mesterségek: fafaragó, faesztergályos, asztalos, ács

A formálhatóság és tervezhetőség megfigyelése. Az anyagminőség iránti érzék kialakítása. Jó testtartás. Jártasság az eszköz nélküli anyagalakításba n. A konstruáláshoz, kivitelezéshez szükséges terv megértése, rajzolvasás mintakövetés képessége. (szk) (lk) (p)

papír, papírfajták: lágy papírok, kartonok, lemezek anyagtulajdonságok: téphetőség, hajlékonyság, vastagság, rugalmasság, felületi tulajdonság, szakíthatóság, karcolás, metszés, vágás; műszaki ábrázolás, méretmegadás elemei: méretvonal, méretsegédvonal, méretszám, méretnyíl; vonalfajták: a tárgy körvonala, szerkeszthető vonalak, nem látható élek, hajlítási élek, szimmetriatengely

15

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK Témakörök, konkrét Tevékenységek tartalmak A textilipar Fonal és textília A textilipar fejlődése fejlődésének Mi a fonal? tanulmányozása. A fonal és textília tulajdonságainak vizsgálata.

A fonal textilmunkák feldolgozása (H) (T)

és A fonalkészítés menete. A szövés, a szövés menete. A népművészetben alkalmazott díszítések megismerése. Kézi varrás alkalmazása 1., 2., 3.1, 3.3, 3.4, 4.

Képességek, A tartalom kompetenciák fogalomrendszere A szerkezet, a a fonás, tulajdonság és a a fonal, alapanyagai, funkció gyapjú, összefüggéséne len, k felismerése. kender, Az elemi gyapot, alkotó, kritikai selyemhernyó gumója, guzsaly, (önértékelő), orsó, megfigyelő-, ítélőés sodrás, kommunikáció nyújtás, s képességek a szövés, működtetése. szövőszék, Gyakorlottság kézi varrás díszítőöltések a rendszeresen használt eszközökkel végzett műveletekben. (k) (szk) (lk) (p) (kr)

16


2.

Témakörök, konkrét Tevékenységek tartalmak Építés Az építészet történeti Ismerkedés az fejlődése építészettel. Tervezés, építés A lakás szerkezete

Különböző típusú épületek megfigyelése, összehasonlítása.

Műszaki ábrázolás

Mérés

Népi építészet (H) (K) (T)

Méretek leolvasása rajzokról. A rajz és a tárgy megfeleltetése. Ismerkedés a méretmegadás elemeivel. A mérési eredmények feljegyzése, mérés centiméter-pontossággal. Alaprajzkészítés Családi ház építése Egyszerű épületmakettek készítése 1., 2., 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.


Manuális készség célirányos fejlesztése a rajzeszközök használatában. Az építőmunka fázisainak megismerése. A technikai probléma megfogalmazás a. Mintakövető, majd tervkövető kivitelezés. A terv, elképzelés értékelése, megfeleltetése az igénynek és lehetőségnek.


építés építés története: hogyan építkeztek és építkeznek ma is? építőanyagok az építkezés sorrendje, becslés, mérés, egymás mellé rendezés, alaprajz, látszati rajz méretmegadás elemei, belső tér, település, népi építészet szerkezetei

A munkafolyama t irányított, majd önálló szervezése: A biztonság élménye a munkaszervezé sben. (szk) (lk) (p) (é) 3.

Jeles napok, népszokások Vízparti növények Őszi ünnepkör gyűjtése, szárítása. Vízi járművek készítése a gyűjtött anyagokból. Téli ünnepkör Betlehemi bábuk készítése. Tavaszi ünnepkör Tojásfestés. (H) 2., 3.2, 3.3, 3.4, 4.

A megismert természeti anyagokból, a népművészet hagyományait követő tárgyalakítás. (k) (n) (szk)

őszi ünnepkör; vízparti növények: (káka, sás, nád, gyékény); fűzfavessző; téli ünnepkör, tavaszi ünnepkör tojásfestés

17


4.

Témakörök, konkrét Tevékenységek tartalmak Közlekedési ismeretek A közlekedés A kerék feltalálása, kialakulása, a kerék története, szerepének használatának fontossága bemutatása. Magatartás a A közlekedési közúton eszközök fejlődésének megfigyelése. Közlekedési gyakorlatok. Kerékpáros A kerékpár fő közlekedés szerkezeti egységeinek bemutatása. Kerékpáros A városi közlekedés tömegközlekedés Hogyan viselkedünk a közlekedési A vasúti közlekedés járműveken? (K) (I) (TE) A vasúti közlekedés szabályainak megbeszélése. 1., 2., 3.1, 3.4, 4.



Ismeretterjesztő forrásokból információgyűjtés a foglalkozásokhoz. Szabálykövető magatartás a közlekedésben. A gyermekbalesetek okainak ismerete.

közlekedés, a kerék, a kerék története, használata, közlekedésbiztonság, a kerékpár szerkezeti egységei, kerékpár története, közlekedési eszközök, közlekedési magatartás, piktogarmok

Utazással kapcsolatos helyes magatartásformák bemutatása és gyakorlati alkalmazása valós helyzetekben. (szk) a vasúti közlekedés szabályai

18


5.

Témakörök, konkrét Tevékenységek tartalmak Életvitel, háztartástan Házimunkák A gyermekek által is elvégezhető háztartási tennivalók, eljárások Háztartási eszközök bemutatása. A háztartásban leggyakrabban használt tárgyak, eszközök, gépek Korszerű táplálkozás biztonságos használatának ismertetése. Testápolás A korszerű táplálkozás Gazdálkodás szabályainak megbeszélése. A helyes testápolás tanulmányozása. Családi költségvetés, bevétel, kiadás, megtakarítás, zsebpénz fogalmának tudatosítása.

Szolgáltatások (H) (ÉN) (E) (I) (TE)

A szolgáltatás szerepe az ember életében, a lakóhelyen található szolgáltatások feltérképezése. A telefon használatának bemutatása. 1., 2., 3.1, 3.3, 3.4, 4.,

Képességek, kompetenciák Jártasság a legegyszerűbb eszközök használatában. Elővigyázatosság a háztartási eszközök használatában, veszélyforrások felismerése. A korszerű táplálkozás szabályai és a helyes és a helytelen táplálkozás ismerete. A testápolás alapvető szabályainak ismerete. A személyes igények, szükségletek megnevezése. A bevétel és kiadás egyszerű összefüggéseinek megértése. A takarékosság jelentőségének ismerete. Tájékozottság az elemi szolgáltatások használatában. (pl.: posta, közlekedés) A szolgáltatások igénybevétele: telefonálás. (k) (n) (szk) (é) (em)

A tartalom fogalomrendszere háztartási napirend

munkák,

háztartási eszközök

korszerű táplálkozás szabályai; helyes táplálkozás, helytelen táplálkozás, testápolás gazdálkodás bevétel, kiadás, megtakarítás, zsebpénz

elemi szolgáltatások

4. évfolyam

19

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK BARKÁCS 4. OSZTÁLY 37 óra 1 óra


ÓRASZÁMOK

Anyagok és felhasználásuk Közlekedési ismeretek Épített környezet Népi mesterségek, foglalkozások, szolgáltatás Család, háztartás Ábrázolási rendszerek, nézeti ábrázolás Termeléskultúra

16 óra 7 óra 5 óra 3 óra 1 óra 2 óra 3 óra

TANKÖNYVEK Technika

20

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK Témakörök Tartalmak

1.

Témakörök, konkrét Tevékenységek tartalmak Anyagok és átalakításuk Természetes anyagok A fa és a természet Kirándulás a kincsei természetbe. A tanulók közvetlen A természetes környezetének anyagok vizsgálata: természetes anyagai szerkezet, jellemző (agyag, fa. kőzetek, tulajdonságok, termések, levelek, nád felhasználás (otthon, stb.) (K) (TE) iparban, A természetes művészetben). anyagok vizsgálata A természetes A természetes anyagok anyagok megmunkálása: megmunkálása (K) darabolás, hasítás, A fa mint nyersanyag faragás. A fakitermelés Népi játékszerek, A fakitermelés hangszerek készítése környezeti hatásai (K) egyéni elképzelés (E) (TE) alapján. A fa vizsgálata Anyagvizsgálat: A fa megmunkálása színezet, rajzolat, Ismerkedés nedvszívó képesség, hagyományőrző faraghatóság, mesterségekkel (H) szegezhetőség. (E) Szegezés, szeghúzás. Balesetmentes szerszámhasználat. Kézműves hagyományokat ápoló tárgyalkotás (szövőkeret készítése). (1.) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (4.)



Szóbeli kifejezőképesség (k) Észlelési csatornák együttes fejlesztése Megfigyelőképesség Problémafelismerő és -megoldó képesség (p) Lényegkiemelő képesség (lk) Konstruálóképesség Döntési képesség (d) Mozgáskoordináció Manuális készség fejlesztése Helyes eszköz- és szerszámhasználat

Természetes anyagok Az anyag szerkezete Hajlíthatóság Rugalmasság Nyújthatóság Lágy Kemény Merev Nedvszívás Darabolás Hasítás Faragás Szegezés Szeghúzás

21

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK Témakörök, konkrét Tevékenységek tartalmak Feldolgozott (átalakított) anyagok A papír Ismerkedés a Technikatörténet: a papírmerítéssel. papírkészítés ősi Merített papír módszere (I) (T) (K) készítése. Papírhajtogatás Hajtogatás síkban és A műszaki rajz térben. szabványosított jelei Statikus és dinamikus (E) modellek létrehozása. A műszaki rajz A műszaki rajz gyakorlati szabványosított alkalmazása jeleinek megismerése, Nézeti ábrázolás gyakorlati alkalmazása. Rajzolvasási, rajzkészítési gyakorlat. A dobozkészítés menete: műszaki rajz elkészítése, karcolás, szabás, sarkos hajlítás, összeszerelés. kipróbálás. A nézeti ábrázolás fogalmának kialakítása. Mértani testek nézetrajzi elemzése, nézetrajzok készítése. (1.) (2.) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (4.) A fém Ércbányászat Ismerkedés a Magyarországon. fémművességgel (H) Ismerkedés ősi (E) (I) (T) (K) kézműves Fémek vizsgálata mesterséggel, az Fémek megmunkálása ötvösséggel. Huzal és lemez vizsgálata: szín, alak, felület, hajlítás, nyírás. Huzal és lemez megmunkálása: darabolás, hajlítás, domborítás. Fémlap domborítása. A fémmegmunkálás eszközeinek helyes használata. (1.) (2.) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (4.)



Kommunikációs képesség (szóbeli, rajzos, szövegértés) (k) Észlelési csatornák együttes fejlesztése Készségszintű becslés, mérés Rajzolvasási, rajzolási készség Analizáló-szintetizáló képesség Lényegkiemelő képesség (lk) Szabálykövető képesség (szk) Alkotóképesség Döntési képesség (d) Finommozgás fejlesztése Manuális készség fejlesztése Készségszintű eszközhasználat

Feldolgozott anyagok Papírmerítés Merített papír Statikus modell Dinamikus modell Műszaki rajz A műszaki rajz szabványosított jelei Vonalfajták: folyamatos, szaggatott, pontvonal, méretvonal, méretsegédvonal, méretszám, méretnyíl Karcolás Szabás Nézeti ábrázolás

Kommunikációs képesség (szóbeli, szövegértés) (k) Komplex információkezeléssel kapcsolatos képességek (i) Problémafelismerő és problémamegoldó képességek (p) Elemzőképesség Alkotóképesség Manuális készség fejlesztése Helyes eszköz- és szerszámhasználat

Érc Bányászat Fém Fémművesség Ötvös Fémhuzal Fémlemez Darabolás Hajlítás Domborítás

22

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK Témakörök, konkrét tartalmak A műanyag Ismerkedés a műanyaggal, a műanyag előállításával (I) (T) (K) A műanyag vizsgálata Gyöngyfűzés

A fonal és a textília A fonalvastagítás eljárásai A makramézás (E) A szövés technikatörténeti fejlődése (H) A szövés

Kézi varrás A népművészet hagyományait követő tárgyalkotás (H) (E)

Tevékenységek Közvetlen környezetünk műanyag tárgyainak csoportosítása felhasználás alapján. Ismerkedés a műanyag előállításával. Anyagvizsgálat: szín, forma, tömeg, pattinthatóság. Műanyag tárgyak csoportosítása a vizsgált tulajdonságok alapján. Környezetszennyezés, szelektív hulladékgyűjtés fontossága. Gyöngyfűzés minta és egyéni elképzelés alapján. (1.) (2.) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (4.) Anyagvizsgálat: különböző fonalfajták nyírhatósága, csomózhatósága, hurkolhatósága. A makramézás menete, lapos csomózás. Használati tárgy készítése lapos csomózással. Szövés szövőkereten. Egyszerű szövésminták megismerése. Kézi varrás. A tanult öltésfajták (előöltés, száröltés, láncöltés, pelenkaöltés, lapos öltés) változatos alkalmazása használati és dísztárgyak készítése során. Ismerkedés a magyar népi hímzéssel. A tárgykészítés algoritmusa. (1.) (2.) (3.1) ( 3.2) (3.3) (3.4) (4.)

Képességek, kompetenciák Kommunikációs képesség (szóbeli, szövegértés) (k) Komplex információkezeléssel kapcsolatos képességek (i) Problémafelismerő és problémamegoldó képességek (p) Elemzőképesség Alkotóképesség Koncentráló képesség Szabálykövető képesség (szk) Finommotorika fejlesztése Kézügyesség fejlesztése

A tartalom fogalomrendszere Műanyag Környezetszennyezés Szelektív hulladékgyűjtés Gyöngyfűzés

Szóbeli kifejező képesség fejlesztése (k) Megfigyelőképesség Koncentrálóképesség Alkotóképesség Szabálykövető képesség (szk) Finommotorika fejlesztése Kézügyesség fejlesztése Készségszintű eszközhasználat

Csomózás Hurkolás Makramézás Lapos csomó Láncfonal Vetülékfonal Szőttes Szövésminták Népi hímzés Használati tárgy Dísztárgy

23


2.

Témakörök, konkrét tartalmak Építés Épített környezet: falu, város (I) (K) A falusi és a városi élet előnyei, hátrányai Magyar népi építészet (H) (I) A természetes anyagok felhasználási módja (K) Egyszerű makett készítése Korunk építészete A technika fejlődése: új anyagok, új technológiák Az építmények és a környezet kapcsolata (E) (K) (TE)

Tevékenységek


A falusi és a városi élet összehasonlítása. A falusi és városi építmények elemzése. Ismerkedés a magyar népi építészettel. Hagyományos technológiák megismerése: rakott sárfal építése, vályogtégla készítése. Vályogház építése. Korszerű építmények elemzése (egyensúly, stabilitás stb.). Építmények modellezése. Modell és valóság viszonyának elemzése. (1.) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (4.)

Kommunikációs képesség (szóbeli, rajzos, szövegértés) (k) Komplex információkezeléssel kapcsolatos képességek (i) Térlátás fejlesztése Problémafelismerő és problémamegoldó képesség (p) Analizáló-szintetizáló képesség Lényegkiemelő képesség (lk) Konstruálóképesség Döntési képesség (d) Kritikai képesség (kr) Együttműködési képesség (egy) Szervezőkészség Mozgáskoordináció Készségszintű becslés, mérés Készségszintű eszközhasználat

A tartalom fogalomrendszere Építés Épített környezet Hagyományos technológia Rakott sárfal Vályogtégla Lakótelepi ház Tömbház Családi ház Korszerű építmények

24


3.

4.

Témakörök, konkrét Tevékenységek tartalmak Jeles napok, népszokások Népi játékszerek Anyagvizsgálat: szín, készítése hajlékonyság, Az aratáshoz darabolhatóság, kapcsolódó nedvszívás, népszokások (H) (I) fonhatóság. (T) Kézműves A szalma vizsgálata hagyományokat ápoló A szalma tárgyalkotás egyéni megmunkálása (H) elképzelés alapján. (K) Az anyag célszerű és takarékos felhasználása. Hagyományőrzés: Téli ünnepeink: betlehemezés. karácsony A szalma fonása. Népszokások Karácsonyfadíszek megismerése, készítése egyéni hagyományőrzés (H) elképzelés alapján. (E) (I) (T) Karácsonyfadíszek Húsvéti népszokások készítése megismerése. Tavaszi ünnepek: Tojásfestés húsvét, anyák napja hagyományos módon: Népszokások viaszolt tojás. megismerése, Hímes tojás festése. hagyományápolás (H) Textilfestési eljárások (E) (I) (T) megismerése. Hagyományos Textilfestés tojásfestés természetes Textilfestés: batikolás anyagokkal. (H) (E) (I) (T) Batikolás kötözéssel. (2.) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (4.) Közlekedési ismeretek

Képességek, kompetenciák Kommunikációs képességek (k) Narratív képesség (n) Komplex információkezeléssel kapcsolatos képességek (i) Észlelési csatornák együttes fejlesztése Problémafelismerő és problémamegoldó képesség (p) Alkotóképesség Együttműködési képesség (egy) Életvezetési képesség (é) Mozgáskoordináció Manuális készség fejlesztése Készségszintű eszközhasználat

A tartalom fogalomrendszere Jeles népszokások Aratás Aratódíszek Szalmaszál Szalmafonás

napok,

Anyagtakarékosság

Hagyományőrzés Betlehemezés Locsolkodás Hímes tojás Viasz „Gica” Viaszolt tojás Hagymalé Textilfestés Batikolás

25

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK Témakörök, konkrét tartalmak A közlekedés történeti fejlődése (I) (T) A gyalogos közlekedés alapvető szabályai (E) A veszélyhelyzetek elkerülése Tömegközlekedés Szárazföldi, vízi, légi közlekedés A helyi és a távolsági közlekedés (E) (K)

Tevékenységek

A közlekedés technikatörténeti fejlődésének az áttekintése. Faliújság készítése. A gyalogos közlekedés szabályainak biztonságos alkalmazása a gyakorlatban. Veszélyhelyzetek felismerése, az elkerülésük lehetőségei. A tömegközlekedési eszközök csoportosítása. A helyi és a távolsági közlekedés eszközei, használatuk helyes módja. A különböző menetrendek jelrendszerének megismerése, értelmezése. A balesetmentes A kerékpáros járműhasználat közlekedés (K) (TE) szabályainak A kerékpáros megismerése, közlekedés szabályai gyakorlati alkalmazása. A kerékpáros közlekedés szabályainak áttekintése. A kerékpáros közlekedés gyakorlása forgalom elől elzárt területen: – egyenes haladás egykezes kormányzással, – kanyarodás hátranézéssel és kiintéssel, – biztonságos fékezés. (2.)

Képességek, kompetenciák Szóbeli kifejezőképesség (k) Komplex információkezeléssel kapcsolatos képességek (i) Megfigyelőképesség Koncentrálóképesség Problémafelismerő és problémamegoldó képesség (p) Elemzőképesség Szabálykövető képesség (szk) Döntési képesség (d) Kritikai képesség (kr) Együttműködési képesség (egy) Életvezetési képesség (é)

A tartalom fogalomrendszere Közlekedési ismeretek Technikatörténet Szárazföldi, vízi, légi közlekedés Gyalogos közlekedés Közúti jelzések Tömegközlekedés Helyi és távolsági közlekedés Menetrendek

Látási, hallási észlelés Tér- és időészlelés Készségszint a távolság becslésében Egyensúlyérzék fejlesztése Mozgáskoordináció Szabálykövető képesség (szk) Döntési képesség (d) Együttműködési képesség (egy) Életvezetési képesség (é)

26


5.

Témakörök, konkrét tartalmak Életvitel, háztartástan Közvetlen környezetünk Környezetvédelem környezetünkben (K) (TE) Munkamegosztás a családban A szülők foglalkozása (P) Házimunkák Baleset-elhárítás a háztartásban Gazdálkodás, takarékosság

Szolgáltatások megismerése, igénybevétele (E) (ÉN)

Tevékenységek



Közvetlen környezetünk megismerése. Esztétikus környezet kialakítása. Aktív környezetvédelemi tevékenység. Foglalkozások bemutatása. Házimunkák csoportosítása. Háztartási gépek rendeltetésszerű használata. Baleset-elhárítás a háztartásban. Ismerkedés a betegápolás elemi szabályaival, legegyszerűbb eljárásaival (lázmérés, teafőzés stb.). Ismerkedés a családi költségvetéssel. Tájékozódás a család bevételéről, kiadásairól. A bevétel és a kiadás egyszerű összefüggéseinek felismerése. A zsebpénz célszerű beosztása. A takarékosság lehetőségeinek felismerése (pénz, idő, energia, értékeink megbecsülése stb.), plakátkészítés. A lakóhelyen található szolgáltatások feltérképezése. Néhány szolgáltatás bemutatása megadott szempontok alapján. Elemi szolgáltatások kulturált igénybevétele. (1.) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (4.)

Kommunikációs képesség (k) Megfigyelőképesség Problémafelismerő és problémamegoldó képesség (p) Lényegkiemelő képesség (lk) Szabálykövető képesség (szk) Döntési képesség (d) Kritikai képesség (kr) Együttműködési képesség (egy) Életvezetési képesség (é) Kézügyesség fejlesztése

Életvitel, háztartástan Esztétikus környezet Környezetvédelem Házimunkák Háztartás gépek Baleset-elhárítás Betegápolás Családi költségvetés Bevétel Kiadás Zsebpénz Takarékosság Szolgáltatások

27

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK A továbbhaladás feltételei  A természetes és a mesterséges környezet kapcsolatának megismerése.  A munka és a technika szükségességének, jelentőségének felismerése az ember életében (haszna – veszélyei).  Az anyag, a szerkezet, a forma, a funkció és az esztétikum összefüggéseinek megtapasztalása.  Az anyagok takarékos és célszerű felhasználása.  Szakszerű eszköz és szerszámhasználat.  Egyszerű tárgyak elkészítése mintakövetéssel.  Önálló tervezés és kivitelezés tárgyalkotásban, építésben (szükség esetén segítségkérés).  Az elképzelések, tervek rajzos megjelenítése.  Mérés centiméter-pontossággal, a mérési eredmények lejegyzése.  Egyszerű rajzos ábrák olvasása, értelmezése.  Egyszerű esetekben alaprajz, nézetrajz és tárgy megfeleltetése.  Szülők foglalkozásának megnevezése, rövid bemutatása.  A takarékosság, gazdaságosság lehetőségeinek ismerete mindennapi életünkben.  Az úttesten való átkelés szabályainak tudatos alkalmazása.  A közúti kerékpáros közlekedés elemi szabályainak ismerete.  A kulturált és balesetmentes járműhasználat szabályainak gyakorlati alkalmazása.

28


29

Életvitel és gyakorlati ismeretek

Recommend Documents