Életvitel és gyakorlati ismeretek évfolyam lány

Életvitel és gyakorlati ismeretek 5-8. évfolyam lány

LÁNY TECHNIKA 5-8 ÉVFOLYAM

1.

Életvitel és gyakorlati ismeretek ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK

1. Anyanyelvi kommunikáció /Any

A tanulóktól a technika és életvitel órákon is elvárjuk a helyes és kreatív nyelvhasználatot. Arra kell törekednünk, hogy a tanulók értsék az olvasott és hallott szöveget; ismerjék a szakkifejezéseket, és legyenek képesek gondolataikat szóban és írásban is − a szaknyelv helyes használatával − szabatosan előadni. Legyenek képesek egyszerű gyűjtőmunkát végezni: különböző célokból megfelelő típusú szövegeket összegyűjteni, értelmezni és feldolgozni. 2. Idegen nyelvi kommunikáció /Id Legyenek képesek a tanulók az idegen szakszavak helyes olvasására, írására; a különböző nemzetiségű tudósok, feltalálók nevének helyes olvasása, kiejtése, írására. 3. Matematikai kompetencia /Mt A számítások és mérések során fejlődik a tanulók problémamegoldó gondolkodása és feladatmegoldó készsége. Cél, hogy tudják alkalmazni a tanult matematikai ismereteket a technikai problémák megoldására. Tudjanak táblázatokat és grafikonokat elemezni mérési eredményeket grafikonon ábrázolni, illetve mm pontossággal mérni. 4. Alapvető kompetenciák a természettudományok és azok alkalmazása terén /Tr Szerezzenek a tanulók olyan techniki ismereteket, amelyeket képesek mozgósítani a mindennapi életben felmerülő problémák megoldása során. Ismerjék fel a természettudományok különböző területei közötti szoros kapcsolatokat. Legyenek kritikusak az áltudományos, illetve a tudomány- és technikaellenes megnyilatkozásokkal szemben. Tanúsítsanak érdeklődést a természettudományok fejlődésének az egyénre, a táradalomra és az egész Földre gyakorolt hatásaival kapcsolatban. A természettudományos gondolkodás kialakítása kiemelt feladat a tantárgy tanítása során, annak érdekében,hogy a felnövekvő nemzedék képes legyen a környezet megóvására. 5. Digitális kompetencia / Di A tanulók tudják használni a számítógépet. Legyenek képesek az interaktív média felelősségteljes használatára; információk megkeresésére, összegyűjtésére és feldolgozására. 6. Hatékony, önálló tanulás /Ta A tanulók legyenek képesek a kitűzött cél érdekében kitartóan tanulni; saját tanulásukat megszervezni, a rendelkezésre álló idővel és információval helyesen gazdálkodni. Tudjanak heterogén csoportban is hatékonyan, képességeiknek megfelelően dolgozni, tudásukat másokkal is megosztani. 7. Szociális és állampolgári kompetencia /Sz Ismerjék fel a tanulók, hogy a technikai kutatások, felfedezések és azok alkalmazásainak célja csak a közjó szolgálata lehet; tudjanak különbséget tenni a tudomány eredményeinek humánus és antihumánus alkalmazásai között (atomreaktor − atombomba; környezetkárosító és környezetbarát technológiák, stb.). Egyéni- és csoportmunka során alakuljon ki bennük az egyénekkel, csoportokkal stb. való együttműködés készsége, a megkülönböztetés-mentesség. Legyenek képesek hatékony szakmai kommunikációra. Technikai ismereteik is szolgálják a különböző közösségi tevékenységek és a különböző szinteken hozott döntések kritikus elemzését.


2.

8. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia /V A tanulók ismerjék meg tágabb környezetüket, legyenek képesek a kínálkozó lehetőségek megragadására. Legyenek képesektechnikai ismereteik kreatív alkalmazására, álljanak készen az új ismeretek megszerzésére, vagy a meglévők bővítésére. Tudjanak tervet készíteni céljaik elérése érdekében. 9. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség / Mű A természeti jelenségek megfigyelése a céltudatos információszerzésen kívül esztétikai élményt is jelent. Ugyanígy alkalmas az esztétikai tudatosság és kifejezőkészség fejlesztésére a megfelelően összeállított és kivitelezett műszaki rajz, munkadarab és folyamatábra is. Az eszközök alkalmazása céljának és formai megjelenésének (formatervezés) céltudatos összevetése fejleszti az önkifejezés képességét. Célok és feladatok Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület olyan ismereteket nyújt, olyan képességeket, készségeket és beállítódásokat alakít ki, amelyek segítik a modern technika és gazdaság eredményeinek ésszerű felhasználását, ugyanakkor óvnak ennek torzító hatásaitól. Célja az, hogy segítse a gyermekeket a technikai környezetbe való beilleszkedésben a tájékozódásban és az aktív alkotótevékenységben egyaránt. Az alkotás örömének átélése során elégedettséget érezzenek a munkában, végső soron kialakul a pozitív alkotó magatartás. Ennek érdekében egyre több lehetőséget biztosítunk a gyermekek önálló képzeletére, illetve annak aktivitását célzó technikai feladatok megoldására is. A kisiskolás korosztály technikai nevelése a technikai műveltség alapozását, a kézügyesség fejlesztését, és a mindennapokban praktikus elemi ismeretek és tevékenységek elsajátítását, begyakorlását foglalja magába. A technikai műveltség alapozása gyakorlati tevékenységekhez kapcsolódó elemi ismeretek szerzését, megfelelő technikai szemléletmód formálását jelenti. Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület a technika bonyolult kapcsolatrendszerét elméleti, gyakorlati, manuális, tervezési és modellezési feladatokon keresztül mutatja be. Az oktatásában a manualitás központi helyet foglal el. A kéz intelligenciájának fejlesztésére a gyermek és ifjúkor a legalkalmasabb, később már nem pótolhatók az itt elkövetett mulasztások. Az életvitel ismeretek körébe tartoznak a háztartástan, az egészségnevelés, a szűkebb lakóhelyi környezet, a lakás és környéke, a gazdálkodás és a szolgáltatások területei. Ide sorolhatók a helyes közlekedés és ennek szabályainak ismerete is. A tantárgy feladatai az 5–8. évfolyamokon Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület tartalma alapvető kulturális értékek hordozója. A technikai műveltség – ezen belül a technika tantárgy tananyaga – az általános műveltség más tudományának alá nem rendelhető integráns része. Olyan ismereteket, készségeket, képességeket és beállítódásokat alakít, amelyek segítik a modern technika és gazdaság eredményeinek ésszerű felhasználását, ugyanakkor óvnak annak torzító hatásaitól. Aki a technikát használni akarja, vagy felhasználását irányítani, annak technikailag műveltnek, a technikai-társadalmi problémákban és a lehetőségekben jártasnak kell lennie. Egy technikailag műveletlen ember sokszor képtelen a technikát jól, célszerűen használni, sőt a környezetére veszélyes is lehet. Technikailag műveltnek lenni annyit jelent, mint érteni a technikát (fejlődését, használatát, jelentőségét) olyan mértékben, mely az egyént képessé teszi hatékony ténykedésre. Ezért a technikaoktatásnak a technikáról és annak az egyénre, a környezetre, a táradalomra és a civilizációs folyamatra való hatásait kell bemutatnia. A technikai környezettel való együttélésre, annak ésszerű fejlesztésére, környezettudatos alakítására, a célszerű emberi alkotásra minden életkorban nevelni kell. Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület célja a mesterséges környezet területeinek és összefüggéseinek bemutatásával a tanulók tájékozottságának, biztonságérzetének növelése, az emberi alkotások megismertetésével a világ teljességének és szépségének átélése. További célja a civilizáció társadalmi, környezeti vonatkozásainak feltárása révén a felelős, környezettudatos, toleráns beállítottság


3.

kifejlesztésére, a fenntartható fejlődés megértése, elfogadása, a kritikus fogyasztói magatartás kialakítása. Az alkotómunka folyamatának, összetevőinek gyakorlati elsajátításával az alkotás örömének átélése, a munka megbecsülése, végső soron a pozitív alkotó magatartás kialakítása. Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület a technika bonyolult kapcsolatrendszerét elméleti, gyakorlati, manuális, tervezési és modellezési feladatokon keresztül mutatja be. A műveltségterület körébe tartoznak még a háztartástani és a közlekedési ismeretek; a kertgazdálkodás alapjai, valamint a pályaorientáció területei is. Az életvitel és háztartástan tanításának igen nagy felelőssége van az önellátásra és a családi életre való felkészítésben. Ugyanakkor ösztönzést adhat a tanulóknak az egészséges életmód és korszerű táplálkozás ismereteinek elsajátítására, a káros szenvedélyek elkerülésére is. A háztartástan tanításánál célunk a takarékos gazdálkodási szemlélet kialakítása. Fontos feladata az iskolának a tanulók felkészítése a közlekedésben való önálló részvételre, a közlekedés szabályainak alkalmazására, a helyes magatartási formák elsajátítására, a veszélyhelyzetek elkerülésére. A helyi igényeknek megfelelően építhetik be az iskolák az alapvető kertgazdálkodási ismereteket. A pályaorientáció segíti a tanulók pálya- és szakmaválasztási érettségének kialakulását. Az iskolának lehetőséget kell adnia, hogy a tanulók képességeiket megismerhessék, kipróbálhassák és ezáltal, és fejleszthessék pályaismeretüket és önismeretüket. A nat által meghatározott fejlesztési feladatokra a tantervben a megfelelő fejezet sorszámával hivatkozunk. (Például: 3.1 Problémafelismerés) A műveltségterület tantárgyi rendszere és óraszámai: A helyi sajátosságokat figyelembe véve, maximum 20 főnél bontottuk az osztályokat fiú és lány csoportra. Ezért tanterv is külön készült a fiúk és külön a lányok részére. Évfolyam

5.

Életvitel és gyak. ismeretek Összesen

A FIú 1 1

6.

B Lány 1 1

A fiú 1 1

7.

B Lány 1 1

Afiú 1 1

8.

B Lány 1 1

A fiú 1 1

B Lány 1 1

Az óraszámok megoszlása az egyes témakörök között Évfolyamok Témakörök

Összesen:

1. Ember és környezete 2. Kommunikáció 3. Anyagok és átalakításuk 4. Épített tér és környezet 5. Gép mint technikai rendszer 6. Kötműrendszerek létrehozása és működtetése 7. Irányítástechnika 8. Közlekedési ismeretek 9. Háztartástan, életvitel 10. Kertgazdálkodás alapjai 11. Pályaorientáció

5. 2 2 9 8

6. 2 4 6 6 4

4 8 4

4 7 4

37

37

7. 2 4 5

8. 3 4

6

4 10 4 2 37

3 6 4 10 4 3 37

A tanulók értékelése Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület ismeretanyaga elméleti és gyakorlati jellegű ismeretek ötvözete, ezért a tantervben szereplő témák elsajátításához az elméleti tanulás mellett gyakorlati tevékenység is szükséges. A technikai nevelést elsősorban nem az jellemzi, hogy a tanulók minél több lexikális tudás gyarapítására törekedjenek, hanem, hogy minél sokrétűbben alkalmazható, általános érvényű technikai tudás birtokosai legyenek. Ezért az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület tanítása során nem a felesleges adathalmazok megtanítása a célunk, sokkal inkább a tájékozódni képes tanulók nevelése.


4.

Fontos, hogy csak olyan követelményt támasszunk a tanulókkal szemben, amely életkori sajátosságukkal, tudásukkal összhangban van, és amelyben a fokozatosság elve, az ösztönző nevelő hatás érvényesül. Fontos, hogy az értékelés, kedvező pedagógiai feltételek között történjen, kiegyensúlyozott tanítási - tanulási folyamat részeként. Tegyük világossá tanulóink előtt, hogy milyen elvárásaink vannak munkájukkal kapcsolatban. A helyes értékelés első feltétele az, hogy minél több megbízható, visszajelző információ birtokában mondunk ítéletet. Maga az értékelés osztályzatban kifejezve mindig pozitív, segítő szándékú legyen. A tényszerű értékelés mellől nem hiányozhat a pontosabb, árnyaltabb, szöveges minősítő értékelés sem. Az értékeléssel fel kell keltenünk az érdeklődést, segítenünk kell a tanulót önmaga megismerésében, a helyes pályaválasztásban, életvitelének alakításában. Szempontok − Az elméleti feladatok megoldása; − Pontos mérés mm-pontossággal; − A méretmegadás helyes alkalmazása; − Egyszerű műszaki rajzok, vetületi rajzok olvasása, rajzolása, − Az anyagok és eszközök, szerszámok helyes alkalmazása, használata; − Az épített környezet modellezése; − A gép mint technikai rendszer ismerete; − Az energiagazdálkodás és környezetvédelem összefüggéseinek ismeretei; − Logikai áramkörök modellezése; − Korszerű információs rendszerek ismerete; − Önműködő rendszerek, folyamatok elemzése, − A közúti, a légi, a vízi és a vasúti közlekedés rendszerének ismerete; − A közlekedési szabályok biztonságos értelmezése; − Tudja a következetes testápolás szabályait; − Az egészséges táplálkozás szabályainak ismerete; − A háztartási gépek biztonságos használata; − Háztartási napló vezetése és a takarékossági lehetőségek ismerete; − A növényápolás és növényvédelmi módszerek ismerete; − Rendelkezzen önismerettel és pályaismerettel. A tanterv alkalmazásához szükséges speciális képesítési követelmények és tárgyi feltételek

Feltételek Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület ismeretanyaga elméleti és gyakorlati jellegű ismeretek ötvözete. A balesetvédelmi szempontok miatt a tantárgy tanításánál csoportbontás javasolt, maximum 20 főnél.A bontás fiú és lány csoportbontásban történjen.

Tárgyi feltételek A technika és az életvitel, háztartástan tanításához jól felszerelt szaktanterem és tankonyha kialakítása javasolt. − Mérő- és szerkesztőeszközök; − Az anyagok és átalakításukhoz szükséges alapanyagok (fa, műanyag, fonal, textília, fém) és eszközök, szerszámok; − Makettek, működő modellek; − Az építés feldolgozásához szükséges anyagok, eszközök és szerszámok; − Szerelőkészletek (gépszerelő készlet, elektrotechnikai és elektronikai készletek);


5.

− Számítógép, robot; − Elektroakusztikus átalakítók; − A közlekedési eszközök modelljei, terepasztal, kerékpár, tanpálya; − A háztartástan tanításához szükséges konyhatechnikai eszközök, háztartástechnikai eszközök; − A kertgazdálkodás eszközei; − Szemléltető- és oktatástechnikai eszközök. A tankönyvek kiválasztásának elvei

Alapvető követelmények Oktatásszervezés − Taníthatóság − Tanulhatóság − Tantervi felelősség (A tankönyv feleljen meg a Nemzeti Alaptanterv Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület 5–8. osztályos követelményeinek). − Újszerűség, eredetiség (A tankönyv tartalmában, felépítésében, rendszerezésében újszerű, eredeti legyen). − Műfaji kritérium (A tantárgy gyakorlati jellegét helyezze előtérbe). Szakmai követelmények − Gyermeklélektani szempontok (A könyv ismeretanyaga feleljen meg a 10–14 éves korosztály átlagos fejlettségi szintjének). − Motiválás (Változatos lehetőséget biztosítson a tanulók érdeklődésének feleltetésére). − Didaktikai, szakdidaktikai kimunkáltság (Az új ismeretek feldolgozása során támaszkodik az előző években megszerzett ismeretekre). − Nyelvi és vizuális kommunikációs követelmények (A tankönyv szövege érthető, a képanyaga szemléletes és egyértelmű legyen). − Nyelvhelyesség, helyesírás Nevelési szempontok − A tananyagban rejlő nevelési lehetőségek kihasználása − Életszerűség (A tantárgy adta széles lehetőségeket használja ki). 5–8. évfolyam életkori sajátosságainak figyelembevétele − A tankönyvek mint tanulói segédeszközök járuljanak hozzá a tanulók komplex személyiségformálásához. − Alkalmasak legyenek az elméleti és a gyakorlati ismeretek egységben történő tanítására. − A tankönyvben található feladatok, illusztrációk, ábrák önálló ismeretszerzésre ösztönözzenek, segítsék elő az elméleti ismeretek megértését, a tanultak rögzítését, gyakorlati alkalmazását, önellenőrzésre, önértékelésre sarkallják a tanulókat. − A megismerő-, a cselekvő- és a kommunikációs képességek együttes fejlesztésével alapozzák meg a tanulók „technikai műveltségét”. − A gyakorlati tevékenységek közben tudatosan fejlesszük a tanulók kézügyességét, kreativitását, problémamegoldó képességét.


6.

− A technika bonyolult kapcsolatrendszerét elméleti, gyakorlati, manuális, tervezési és modellezési feladatokon keresztül mutassa be. − A közlekedési feladatok készítsék fel a tanulókat a biztonságos közlekedésre, a kulturált közlekedési magatartásformák elsajátítására, a veszélyhelyzetek felismerésére. − Az Életvitel, háztartástan feladatai adjanak ösztönzést a tanulóknak egészségük tudatos megóvására, az önellátásra és a takarékos gazdálkodási szemlélet kialakítására.


7.

Tantárgyi tantervek

5–6. évfolyam Lány Célok és feladatok A környezet bemutatása. A környezet alapfogalmainak, az ember legfontosabb szükségleteinek megismerése. Az ember környezetátalakító tevékenységének vizsgálata a szükségletek kielégítése érdekében. A kommunikáció és az információ életünkben betöltött szerepének felismerése. Egyszerű informatikai eszközök tudatos használatára törekvés kialakítása. A műszaki kommunikáció fontosságának megismerése. A műszaki rajzi alapok elsajátítása, a térszemlélet fejlesztése. Egyszerű testekről tudjon vetületi képeket készíteni. Ismerje a méretmegadás elemeit és tudja értelmezni azokat. Az anyagok érzékelhető tulajdonságainak és az anyagvizsgálatoknak elemi módszereinek ismerete. Gazdaságos, környezetkímélő tevékenységsor tervezése és alkalmazása. A szerszámok szakszerű használatának ismerete. A természetes és emberi alkotással létrehozott terek, formák és térképző elemek esztétikai és ergonómiai követelményeinek ismerete. Az otthon, a lakóház, a falu, a város mint közvetlen környezet elemzése, modellezése. Technikai problémák felismerése és megfogalmazása utasítást közvetítő áramkörök segítségével. A közúti közlekedés szabályainak és veszélyforrásainak megismerése. Tennivalók közlekedési baleset esetén. A tömegközlekedés szabályainak ismerete. Az utazással kapcsolatos helyes magatartásformák elsajátítása. Legyen jártas a biztonságos gyalogos és kerékpáros közlekedésben, a legbiztonságosabb közlekedési útvonal kiválasztásában. Következetes és rendszeres testápolás ismerete. Ismerje a lakás részeinek funkcióit, szerkezeti felépítését. A tápanyagok és az egészséges táplálkozás kapcsolata, étrendkészítés, ételkészítési eljárások megismerése. Ismerje a lakás díszítés lehetőségeit. Tudjon az alapöltésekkel egyszerű munkadarabot készíteni. Ismerje a textilkészítési eljárások közül ;a szövés és a horgolás technikáját Ismerje a természetes és mesterséges szálasanyagok közti különbséget. Ismerjék a tudatos fogyasztói magatartást, és a célszerű gazdálkodást. Ismerje a zöld növények szerepét, a haszonkertek és a díszkertek közötti különbségeket.

LÁNY TECHNIKA 5. ÉVFOLYAM

8.

Témakörök 5. évfolyam Lány

Témakörök

Javasolt óraszámok 2 óra

1. Ember és környezete

1 Honnépismeret Környezeti nevelés

Természetismeret Történelem

2. Kommunikáció

2 óra

Számítástechnika Rajz

3. Anyagok és átalakításuk

6 óra

Természetismeret Matematika Rajz

4. Épített tér és környezet

4 óra

Történelem Természetismeret Rajz

5. Közlekedési ismeretek

6 óra

Környezetismeret Testnevelés és sport Anyanyelv és irodalom

6. Életvitel, háztartástan

16 óra

Környezetismeret Biológia Matematika Anyanyelv és irodalom Rajz

7. Kertgazdálkodás alapjai

1 óra

Biológia Környezetismeret

Összesen: Tartalmak Fejlesztési feladatok

Kapcsolódások

37 óra

Témakörök, Tevékenységek Képességek, A tartalom konkrét tartalmak kompetenciák fogalomrendszere és A természetes környezet természetes környezet Ember és Természetes mesterséges környezet és a a technika alkalmazkodás környezete összehasonlítása. kapcsolatának felfedezése környezethez; és Az ember és a természet konkrét esetekben. Természetes eszközhasználat; kapcsolatáról beszélgetés. Képes legyen a közvetlen mesterséges környezet; környezet Az ember és az állatok mesterséges környezet; környezet technikai eszközhasználatának vizsgálatára, jellemzőinek társadalmi környezet összehasonlítása. megismerésére. Az ember védekezése a A társadalmi és a környezet hatásai ellen. természeti környezet Az ember környezet- összefüggéseinek átalakító tevékenysége. megismerése. Példák felsorolása a Felkészít a mesterséges Technikai technikai környezetre. környezetben való környezet 1., 2., 3.1, 3.4, 4. tájékozódásra. Mesterséges -kommunikác. / Any környezet -narratív -problémamego / Ta


Fejlesztési feladatok 2. -Európai azosságtudat -Információs és kommunikációs kultúra

9.

Témakörök, Tevékenységek konkrét tartalmak Kommunikáció Kommunikáció és Hírközlés és távközlés összehasonlítása: technika különbözőségek és Műszaki azonosságok kommunikáció Kommunikációs és Piktogramok tervezése, készítése (rajzlapon vagy információs számítógéppel). rendszerek A kommunikáció 1., 2., 3.1, 3.2, 3.4, 4. eszközei és módjai

Anyagok és átalakításuk Környezeti nevel. Természeti és feldolgozott Tanulás tanítása (átalakított) anyagok Európai azonosságtudat Anyagvizsgálatok 3.

z anyagok feldolgozása, alakítása .

Képességek, kompetenciák Tudja a hír, a jel és az információ fogalmakat megkülönböztetni és használni. Az elképzelés rögzítése, közlése szóban, írásban, látszati rajzban. -kommunikáció -narratív -szabálykövető -problémamegoldó -kritikai -koml.információk kezelésével kapcsl. Any, Ta, Mű, Di

A tartalom fogalomrendszere kommunikáció adat, hír, információ, információs rendszer, jel, kód, kódolás, tömegkommunikáció

Egyszerű alapanyagok Az anyagok természeti anyagok, alakítása, kéziszerszámok feldolgozott csoportosítása. Anyagok a természetben, kezelése. (átalakított) anyagok anyagvizsgálatok; A munkavégzéshez mindennapos fizikai vizsgálatok; szükséges elemi környezetünkben. anyagok tulajdonságai; Az anyagvizsgálatok elemi kézügyesség, eszközhasználati jártasság, előkészítő, alakítómódszereinek anyagminőség iránti érzék. szerelőműveletek; megismerése. Az előnyök és hátrányok Az anyag, forma, funkció algoritmus; forma; és esztétikum funkció mérlegelése. Az anyagok érzékelhető összefüggésének felismerése. tulajdonságainak Lényeges jegyek megállapítása. felismerése modellalkotás Az anyagok kapcsán. formálhatósága, alakíthatósága, felhasználása. Gazdaságos, környezetkímélő tevékenységsor tervezése és alkalmazása.


Fejlesztési feladatok

Témakörök, Tevékenységek konkrét tartalmak Közlekedési Közlekedési eszközök eszközök megismerése, történeti modellezése áttekintése, működésük modellezése. Közlekedési eszközök A technikai modellezése rendszer folyamatai, 1., 2., 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4. a folyamatok energiaigénye

10.

Képességek, A tartalom kompetenciák fogalomrendszere közlekedési eszközök, Elemi tájékozottság a technikai rendszer, közlekedési eszközök energia, működésében. A gyakorlati tapasztalatra jármű, és tanult tudásra épülő hajó, forma-, anyag-, szerkezet- gőzgép, és eljárásismeret. repülő Algoritmikus gondolkodás kialakítása. Önálló munka-szervezés, munka-megosztás kialakítása. -döntési -szabálykövető -lényegkiemelő -problémamegoldó -kritikai Ta, Tr, Egyszerű tervek, A probléma lényegének környezetkímélő Épített tér és 4. vázlatrajzok készítése, megfogalmazása szóban és tervezés; környezet -Hon- és adott terv megvalósítása vázlatrajzban. Tervezés, építés vázlatrajz; népismereti rajz alapján. A rendeltetésnek, a esztétikus környezet; Algoritmusok formának, valamint a harmónia -Európai alkalmazása. készítési eljárásnak azonosságtudat Egyszerű, megvalósítható megfelelő megoldási terv tervek készítése a kiválasztása, a terv gyakorlati elkészítése. Környezettudatoss tevékenységekhez. A mérés és a méretek ágra nevelés Műszaki ábrázolás Mérés milliméterpontosságának szerepe a mérés milliméterpontossággal, technikában. pontossággal, a mérési -Tanulás tanítása eredmények feljegyzése. Az elképzelés rögzítése műszaki rajz, műszaki rajz, jelképei, A műszaki rajz jelképei, rajzban. rajzjelei alapján műszaki rajzjelei rajz készítése.



Témakörök, Tevékenységek konkrét tartalmak Természetes és emberi Épített tér és alkotással létrehozott környezet terek, formák és térképző modellezése Környezetkímélő elemek esztétikai és ergonómiai építés követelményeinek bemutatása. Az otthon, a lakóház, a falu, a város mint közvetlen környezet megismerése, elemzése, modellezése. 1., 2., 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.

11.

Képességek, A tartalom kompetenciák fogalomrendszere természetes és emberi Egyszerű emberi szükségletek felismerése alkotással létrehozott és a technikai lehetőségek formák, terek, térképző elemek; belátása. Technikai összefüggések megértése ábrákról. lakás, A rendeltetésnek, a lakóház, formának, valamint a falu, városrész jellemzői; készítési eljárásnak építési módok megfelelő megoldás kiválasztása és elkészítése. változásai; Eredményes műveleti műveleti algoritmus; szerszámhasználati sorrend betartása az alkotófolyamatban, térbeli alapfogalmak tájékozódás a konstruálásban. Lényeges jegyek felismerése modellalkotás kapcsán. -szabálykövető -lényegkiemelő -problémamegoldó -kritikai Ta, Tr, Mű, V a közlekedés célja; a A közlekedési eszközök A közlekedésben való Közlekedési 5. közlekedés története; kialakulásának történeti biztonságos és ismeretek felelősségteljes részvétel. közlekedési áttekintése. -Környezeti magatartás; gyalogosA gyalogosközlekedés A közlekedés célja A közlekedési rendszer nevelés szabályainak alkalmazása közlekedés; részeinek bemutatása. közlekedési szabályok; A közlekedés és a szállítás a gyakorlatban. -Információs és A közlekedés szállítás eszközei; A városi és vidéki eszközeinek története, a komm. kult. közlekedés tanulmányozása. kezdetek sajátosságainak ismerete. A gyalogos közlekedés -Testi és lelki Az utazással kapcsolatos általános ismereteinek egészsé helyes magatartásformák szemléltetése. A közlekedés elsajátítása. A városi és vidéki -Tanulás tanítása rendszere A tömegközlekedés gyalogosközlekedés különbségének elemzése. szabályainak gyakorlati alkalmazása. A tömegközlekedés Gyalogosközlekedé utazási szabályainak összegyűjtése. s A tömegközlekedés tömegközlekedés; levegőszennyező a tömegközlekedés szabályai; környezethatásairól tájékoztatás. szennyezés Tömegközlekedés A környezet-szennyezés elkerülésének lehetőségeinek feltárása. Élő forgalmi helyzetek megfigyeltetése, azok elemzése.



Témakörök, Tevékenységek konkrét tartalmak Kerékpáros A kerékpáros közlekedés közlekedés szabályainak gyakorlása (tanpályán). Kerékpáros közlekedési szituációk megoldása. Jellemző kerékpáros forgalmi helyzetek elemzése. 1., 2., 3.1, 3.4, 4.

12.

Képességek, kompetenciák Szabályismeret, szabályalkalmazás a biztonságos közlekedéshez. Helyes magatartásformák kerékpározáskor. -kommunikáció -döntési -szabálykövető -kritikai Any, Ta, Tr, Sz Beszélgetés Személyi higiéné iránti 6. Életvitel, a család egészségéről, igény felkeltése. háztartástan a családi célkitűzésekről. Egyszerű emberi -Hon- és A család egészsége A háztartási munka szükségletek felismerése népismereti szervezésének elemzése. Célszerű gazdálkodás a A háztartás -Európai munkával és idővel. Egészséges táplálkozási azonosságtudat feladatai szokások bemutatása. A táplálkozás -Környezeti jelentőségéről nevelés Egészséges -Inform.és szemléltetés. Nyitottság a korszerű táplálkozás Az élelmiszerek alkotó táplálkozás iránt.Tanári komm.kultúra részeinek megbeszélése. segítséggel, egyszerű és -Testi és lelki Korszerű, környezetkímélő egészséges ételt tud konyhai tevékenységek összeállítani. egészség Egyszerű étel gyakorlása. -Énkép, önismeret készítése. Szelektív hulladékgyűjtés bemutatása.

A tartalom fogalomrendszere a kerékpározás forgalmi szabályai; a kerékpár története, a kerékpározás technikája

Az öltözködés története, Tudja alkalmazni a meghatározóiról textilanyagok egyszerű beszélgetés. vizsgálati módszereit. A textilipar nyersanyagainak elemzése. A textilanyagok egyszerű vizsgálati A textilanyagok egyszerű vizsgálati módszereinek módszerei alkalmazása. Textilanyagok csoportosítása (növényi, állati eredetű és mesterséges szálas anyagok). A tárgyak használata, A szálas anyagok Nemezelés, szövés, feldolgozása, hímzés, horgolás készítése célszerűsége, a környezet munkadarab Alapöltések metanulása, szépségének igénye. készítése. egyszerű mdb, . készítése.. Egyszerű mdb. Készítése horgolással.

textil anyagvizsgálatok: érzékszervi tapasztalás, nedvszívó képesség; növényi, állati és mesterséges szálas anyagok; nemezelés, szövés, hímzés

Ruházkodás

a család személyi higiénéje; a család szükségletei; a család kívánságai; a háztartás feladatai; egészséges táplálkozás;

élelmiszerek; korszerű, környezetkímélő konyhai tevékenység,

szelektív hulladékgyűjtés.



7. -Európai azonosságtudat -Környezeti nevelés -Tanulás tanítása

13.

Témakörök, Tevékenységek konkrét tartalmak Gazdálkodás Az anyagi lehetőségek felmérése. Az árak ismerete és összehasonlítása. A zsebpénz beosztása. 1., 2., 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.

Kertgazdálkodás alapjai Talajművelés Növények a lakásban

Talajművelés, a talaj vizsgálata. A növények gondozása, ápolása ., 2., 3.1, 3.3, 3.4, 4.

Képességek, A tartalom kompetenciák fogalomrendszere gazdálkodással gazdálkodás családi gazdálkodás, kapcsolatos elemi összefüggések felismerése. árak, Tudjon példákat mondani piac, a pazarló, rongáló életmód kereskedelmi, és a családi gazdálkodás szolgáltatói környezet, közötti összefüggésre. zsebpénz Gazdálkodás, környezettudatos magatartás. -kommunikációs -narratív -szabálykövető -életvezetési -problémamegoldó Any, Sz, TA, V, Tr A természet jelenségeinek növények gondozása, megfigyelése és ápolása; talajművelés; figyelembevétele a növények gondozásában. kötött, középkötött, laza talaj; talajlazítás, ásás, A környezeti igény és a növények elhelyezésének tömörítés, gyomirtás; talajszennyezés; összefüggései. szobanövények portalanítása; Szabálykövető Ta szellőztetés, öntözés, -életvezetési Tr átültetés; szakszerű -együttműködési Sz gondozás; -problémamegoldó V a növények egyenletes fejlődése; -kritikai


14.

6. évfolyam :Lány

Témakörök


1. Az ember és környezete 2. Kommunikáció

2 óra


5 óra

4. Épített tér és környezet

4 óra

5. Gép mint technikai rendszer 6. Közlekedési ismeretek

3 óra 4 óra


16óra


1 óra Összesen:

Tartalmak Fejlesztési feladatok

Kapcsolódások Természetismeret Földünk és környezetünk Fizika Számítástechnika Anyanyelv és irodalom Matematika,Fizika Biológia, Fizika Természetismeret Társadalomismeret Matematika,Raj Matematika, Fizik Testnevelés és sport Történelem, Biológia Anyanyelv és irodalom Anyanyelv és irodalom Biológia, Történelem Matematika, Rajz Földünk és környezetünk Biológia Környezetismeret

37 óra

Témakörök, konkrét Tevékenységek Képességek, A tartalom tartalmak kompetenciák fogalomrendszere Az ember és 1. környezete A természeti folyamatok, a Az emberi hatások, Természetes és természeti folyamatok; -Hon- és lehetőségek és szerep a természet törvényei; mesterséges környezet természet törvényeinek népismeret felismerése a közvetlen az ember védekezése; megfigyelése. környezet Az ember védekezése a -Környezeti nevel. technikai környezet, kialakításában. környezet kellemetlen A mesterséges hatásai ellen. -Felkészülés a természetes környezettel felnőtt létre rendszerek, kapcsolatos helyes A technikai környezet mesterséges viselkedés. körültekintő, gondos Az energia rendszerek, energia A szakképzettség felhasználásának szerepének és megbeszélése. A természetes és jelentőségének mesterséges rendszerek felismerése. működéséhez energiára Az emberi problémák van szükség és a technikai (példák felsorolása). lehetőségek feltárása. 1., 2., 3.1, 3.4, 4. -kommunikációs -narratív -lényegkiemelő -problémamegoldó -kritikai Any, Ta, Tr,


Fejlesztési feladatok 2 -Európai azonosságtudat. -Információs és komm. kultúra

15.

Témakörök, konkrét Tevékenységek Képességek, tartalmak kompetenciák Kommunikáció Az információ átadásának Legyen tájékozott az Az információ történetének megismerése, információátadás átadásának története gyakorlati működtetésük. folyamatában. Logikus, algoritmikus gondolkodás használata A jelek világa. Jelrendszer és információ.

-Tanulás tanítása

-Felkészülés a felnőtt létre

A tartalom fogalomrendszere jelrendszer, információ, információ átadásának története: kürtjel, rovásírás, beszéd, fényjel, könyv, telefon, távíró, telex, rádió, televízió, telefax, mobiltelefon, :

. Műszaki kommunikáció

Egyszerű axonometrikus Műszaki műszaki kommunikáció, és vetületi rajzok készítése kommunikációs axonometrikus rajz, és olvasása. eljárások (1., 2., 3.1, 3.2, 3.4, 4. alkalmazásának vetületi rajz gyakorlása. Konkrét pályaterületek, ahol dominálnak a térbeli tájékozódás követelményei és térszemlélet fejlettsége -komunikációs -szabálykövető -lényegkiemelő -kritikai -kompl.inform.kezel. Any, Ta, Mű, Mt,Sz


16.


Témakörök, konkrét Tevékenységek Képességek, A tartalom tartalmak kompetenciák fogalomrendszere Anyagok és 3. a fa tulajdonságai: A technika és Újabb tapasztalatok átalakításuk hajlíthatóság, környezet szerzése az anyagok Az anyagok -Európai szilárdság, kapcsolatának tulajdonságairól. tulajdonságai azonosságtudat forgácsolhatóság, felfedezése konkrét Az anyagok fizikai keménység esetekben. vizsgálata, A környezetszennyezés anyagkiválasztás, a faanyagok vizsgálata. Környezettudatoss megelőzésének Anyagkiválasztás tulajdonság és funkció ágra nevelés összefüggése, ismerete, tulajdonság és funkció Az anyagok a fa szerkezete, összefüggéseinek alapján környezetkímélő -Tanulás tanítása feldolgozása felépítése. az előnyök és hátrányok technológiák fahibák, a fa alkalmazása. mérlegelése. betegségei, A tárgyak mint A fa szerkezetének vizsgálata. A fa ápolása. eszközök funkcióinak fapótlók, szerkezeti kötések felismerése a A fa hibáinak, betegségeinek bemutatása. környezet-alakításban. Egyszerű modell készítése A fa megmunkálása

A műanyagok

A műanyagok csoportosítása, vizsgálata.A műanygok ápolása. Műanyagok feldolgozása. 1., 2., 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.

Individuális különbségek az anyagok kezelésében, anyagérzékenység. ProblémaFelismerés -döntési -szabálykövető -lényegkiemelő -problémamegoldó Ta, TR, Mű, Mt

műanyag; hőre lágyuló, hőre keményedő anyagok


17.


Témakörök, konkrét Tevékenységek Képességek, tartalmak kompetenciák Makett és modell szerepe Épített tér és 4. és különbségei a valóság Technikai környezet összefüggések megismerésében -Énkép, önismeret meglátása az ábrából. -Hon-és Tervezés és vázlatrajz népismeret A mérési pontosság készítése. A méretmegadás helyes jelentősége a -Európai alkalmazása. technikában. azonosságtudat Mérés mm-pontosságEgyszerű műszaki rajz Tervezés, építés gal. készítése a műveleti Rajzok értelmezése. Környezettudatoss algoritmus betartásával. ágra nevelés A házépítés menete. Házmakett és lakás -Tanulás tanítása modellezése. Műszaki ábrázolás Alakfelismerés, A lakás jellemzői, arányok mérlegelése. funkciói, belső terei, a részek kapcsolatai A lakáskultúrában A lakás és környezete. Építés használt technika Energiatakarékos lakások. előnyeinek és 1., 2., 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4. szépségeinek felismerése.

A tartalom fogalomrendszere makett, modell;

tervezés, vázlatrajz, méretmegadás, műszaki ábrázolás, rajzok értelmezése;

házépítés menete, lakás funkciói, a lakás belső terei, a részek kapcsolatai energiatakarékos lakások

-szabálykövető -lényegkiemelő -problémamegoldó -kritikai Ta, Tr, Sz, Mű 5. -Infrmációs és kommunik.kult. -Tanulás tanítása -Felkészülés a felnőtt létre -

Gép mint technikai rendszer

Utasítást közvetítő áramkörök. Logikai áramkörök értelmezése és építése (ÉS; VAGY; és VEGYES kapcsolás). 1., 2., 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.

Technikai problémák felismerése és megfogalmazása. -kommunikáció -narratív -szabálykövető -lényegkiemelő -prpblémamegoldó -kritikai kompl.inform.kezel. kapcsolatos kép. Any, Ta, Tr, Mű, Sz

utasítást közvetítő áramkörök; logikai áramkörök; igazságtáblázat


Fejlesztési feladatok 6.

Témakörök, konkrét tartalmak Közlekedési ismeretek

18.

Tevékenységek

Képességek, kompetenciák

Szárazföldi közlekedés története, a közlekedési eszközök fejlődésének -Európai A közlekedés tanulmányozása. Gyalogos- és azonosságtudat kerékpáros közlekedés A kerékpár működése jelzéseinek helyes Balesetet megelőző értelmezése. -Környezettudatos magatartás gyakoroltatása A szabályok magatartás és elsajátítása. betartásának szükségessége. -Kompl.informáSegítségnyújtás Felelősség a ció kezelésével kapcsolatos képes. Biztonságos közlekedés közlekedési baleset esetén. közlekedésben. 1., 2., 3.1, 3.4, 4. Veszélyhelyzetek felismerése és -Testi és lelki elkerülése. egészség Kötelező -Tanulás tanítása segítségnyújtás. -Énkép, önismeret

A tartalom fogalomrendszere szárazföldi közlekedés története, közlekedési eszközök fejlődése, kerékpár működése, balesetmegelőzés, biztonságos közlekedés; segítségnyújtás

-szabálykövető -problémamegoldó -kritikai -kompl.inform.kezel. Ta, Tr, Sz, Di

7. -Hon-és népismeret -Európai azonosságtudat -Környezeti nevelés -Testi és lelki egészség

Életvitel, háztartástan A tisztaság az Személyi higiéné a A család egészsége egészséges élet kamaszkorban, következetes és rendszeres alapfeltétele. testápolás fontosságának Tudja önmagát és környezetét tisztán elemzése. tartani. A kornak megfelelő Alkalmazzák a helyes Egészséges táplálkozás energiát és tápanyagot táplálkozás szabályait. tartalmazó táplálékok elemzése. Egészséges tápanyagarányok, étrend bemutatása. Rendszeres étkezés megbeszélése.

személyi higiénia a kamaszkorban; testápolás,

tápanyagok, táplálékok, tápanyagarányok, ételkészítési eljárások, ételek tárolása, terítés, tálalás

-Énkép, önismeret Egyszerű étel készítése Konyhatechnikai eljárások -Aktív készítése, ételek tárolása. állampolgárságra Terítés, tálalás. nevel.és

konyhatechnikai műveletek



19.

Témakörök, konkrét Tevékenységek tartalmak Ruházkodás A ruhaneműk egyszerű A ruhaneműk célszerű ápolása, gondozása, használata, gondozása rendben tartása.

Lakás, lakókörnyezet

Munkaszervezés A háztartási munkák fajtái Háztartási munkamegosztás Gazdálkodás

Képességek, A tartalom kompetenciák fogalomrendszere ruhaneműk ápolása, A ruházat gondozásának alapvető gondozása tevékenységei, szokásai. Hagyományos és korszerű Ruházatuk feleljen meg textilkészítési eljárások: az öltözködés egészségügyi, higiéniai szövés, hurkolásos követelményeinek. textilkészítés( horgolás és/vagy kötés) Legyen képes a lakást A lakás díszítése:hímzés,tájegység otthonossá tenni, szobáját saját ek (palóc és matyó),goblein készítése. egyéniségének megfelelően lakás és iskola higiéné, A lakás és az iskola mint kialakítani. a lakás funkciói és mesterséges emberi szerkezete, környezet szemléltetése. térszükséglet, Lakás és iskolahigiéné (jól lakásápolás és Legyen igényük szellőztethető, világos, közvetlen környezetük karbantartás száraz lakás). tisztán tartására, A lakás funkciói és szerkezete, térszükséglet gondozására. bemutatása. A lakás különböző helyiségeinek funkciói. A lakás ápolása, karbantartása. Saját szoba önálló tervezése. Felelősség a rendszeres háztartási munkák; A háztartási napi feladatok munkafolyamat munkamegosztás, megfigyelése, elemzése. ellátásában. hulladékok szelektív A munka beosztása, gyűjtése munkaterv készítése. A háztartási hulladékok szelektív gyűjtése. A család gazdálkodásának A pénz szerepe a gazdálkodás; bevétel, háztartásbelső összefüggéseinek kiadás, gazdálkodásban. elemzése. állandó, alkalmi és A bevétel és kiadás -narratív változó kiadások tervezési módjai. -döntési Állandó, alkalmi és -szabálykövető változó kiadások -életvezetési tervezése. -problémamegoldó 1., 2., 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4., -kritikai Ta, Tr, Sz, V



Témakörök, konkrét Tevékenységek tartalmak Kertgazdálkodás 8. Otthont és iskolát díszítő alapjai növények ápolása. Környezettudatoss Szobanövények A szobanövények, mint a gondozása, ápolása ágra nevelés lakáskultúra elemeinek szemléltetése. -Testi és lelki Szobanövények egészség szaporítása. -Felkészülés a 1., 2., 3.1, 3.3, 3.4, 4. felnőtt létre

20.


A tartalom fogalomrendszere

Tudjon tájékozódni a szobanövények környezeti feltételekről gondozása, szobanövények szaporítása A környezetvédelmi lehetőségek felismerése. -szabálykövetés -életvezetési , -problémamegold Sz, Tr, V

A továbbhaladás feltételei A természet törvényeinek és a természeti folyamatoknak, az energia felhasználási lehetőségeinek ismerete. A kommunikáció és az információ életünkben betöltött szerepének felismerése. Tudjon egyszerű axonometrikus és vetületi rajzokat olvasni és készíteni. Ismerje a méretmegadás elemeit és tudja értelmezni azokat tanári segítséggel. Ismerje az anyagok érzékelhető tulajdonságait és az anyagvizsgálatok elemi módszereit. A használt eszközök és szerszámok szakszerű és balesetmentes használata,tanári felügyelet mellett. Tudja az otthont, a lakóházat, a falut, a várost mint közvetlen környezetet elemezni. Tudjon utasítást közvetítő áramköröket építeni, és igazságtáblázatot elkészíteni tanári segítséggel.. Ismerje a közúti közlekedés és tömegközlekedés szabályait és veszélyforrásaikat. Alkalmazza az utazással kapcsolatos helyes magatartásformákat. Ismerje a következetes és rendszeres testápolást, és alkalmazza az egészséges tápanyagokat az egyszerű ételek készítésében. Tudjon a kézi varrás alapöltéseivel egyszerű munkadarabot készíteni.. Tudjon horgolással egyszerú munkadarabot készíteni. Ismerje és alkalmazza a gobleinezés technikáját. Tudja a hulladékokat szelektíven gyűjteni és tárolni. Ismerje a tudatos fogyasztói magatartást és a célszerű gazdálkodást.


21.

7–8. évfolyam Lány Célok és feladatok A technika társadalomra és természetre gyakorolt hatásainak vizsgálata. Véleményalkotás a fenntartható fejlődésről. A lehetséges környezetkímélő nyersanyag és energiaforrások bemutatása és elemzése a felhasználhatóság szempontjából. Az energia, a nyersanyag és az információ termelésének, illetve előállítási módjainak, továbbá felhasználásuk területeinek, folyamatainak, és azok összefüggéseinek ismertetése. A technikai rendszer fogalmának megismerése, használata; technikai rendszerek (gépek, géprendszerek )elemzése, a kerékpáron. és a varrógépen A technikai rendszer irányításának (vezérlésnek, szabályozásnak) a lényege. Számítógéppel vezérelt rendszerek. Ismerje a varrógép felépítését és működését, tudjon balesetmentesen dolgozni rajta. Tudjon varrógéppel egyszerű munkadarabot készíteni Nagy feltalálók és találmányok sorának bemutatása, különös tekintettel a magyarokra. A közlekedési ismeretek tanításánál megismert szabályok a fiatalokban készséggé váljon, a veszélyhelyzetet tudja önállóan, gyorsan felismerni és biztonságosan elhárítani. Tudja a gyakorlatban a készségszinten alkalmazni a kerékpáros közlekedés szabályait. Alkalmazza az udvarias, előzékeny magatartást a közlekedésben is. Tudja, hogy mit tettek a magyarok a közlekedés fejlesztésében. Ismerje a környezetkárosító hatásait, a helytelen életvitelből adódó ártalmakat. Ismerje a dohányzás, az alkohol káros hatásait és a kábítószer-fogyasztás veszélyeit. Tudja a helyes táplálkozási módszereket. A hibás táplálkozási szokásokat és divatokat tudja elutasítani. Ismerje a konyhatechnikai eljárásokat Az átlagos háztartás gépeinek szakszerű, biztonságos és energiatakarékos működtetése. Ismerje a takarékosság főbb lehetőségeit. Tudja a piaci árakat elemezni, az árakat és a minőséget összehasonlítani, és ésszerűen dönteni. Tudja a fogyasztói érdekvédelem lehetőségeit a gyakorlatban érvényesíteni. Tudja ápolni, gondozni a lakókörnyezetében élő növényeket. Ismerje a pályákkal, munkával kapcsolatos fogalmakat, terminológiákat. Legyen tisztában önmaga képességeivel, felkészültségével.


22.

Témakörök 7. évfolyam Lány

Témakörök

Javasolt óraszámok 3

1. Az ember és környezete 2. Kommunikáció

4


5

4. Gép mint technikai rendszer 5. Közlekedési ismeretek

6 2


14


1

8. Pályaorientáció

2 Összesen:

37 óra

Kapcsolódások Természetismeret Történelem Földünk és környezetünk Számítástechnika Matematika, Rajz Anyanyelv és irodalom Földünk és környezetünk Kémia Történelem Matematika, Fizika Testnevelés és sport Fizika Anyanyelv és irodalom Biológia, Kémia Természetismeret Társadalomismeret Matematika Anyanyelv és irodalom Természetismeret Biológia Anyanyelv és irodalom Társadalomismeret


Tartalmak Fejlesztési feladatok 1. -Hon-és népismeret

Témakörök, konkrét tartalmak Az ember és környezete Az energia előállítása és felhasználása

23.

Tevékenységek


Ismerjék az energiafelhasználás új útjait, a megújuló -Környezettudatos energiaforrások nev. használatának előnyeit és korlátait. -Gazdasági Erőművek működésének Környezetkímélő Energiatermelő nevelés technológiák, összehasonlítása technológiák környezetkímélő és 1., 2., 3.1, 3.4, 4. alternatív energiaforrások ismerete. -kommunikáció -narratív -lényegkiemelő -problémamegold -kritikai Any, TA, Tr, V A technikai Az egyszerű érzékelők Kommunikáció 2. eredmények szakszerű, Információs rendszer ismerete és használata. A jel és kód fogalmának gondos használata, Műszaki -Európai alkalmazása. Rádió adás- szépségének örömteli kommunikáció azonosságtudat átérzése. vétel, telefonhasználat. Műszaki rajzi szabványok -Információs és A műszaki rajz készítése. készítésének komm. Rajzolvasás. A szabályok szerepe algoritmusa Kommunikációs Egyszerű műszaki rajz -Tanulás tanítása készség a terv készítése A számítógép mint információtovábbító és A számítógép használata. gondolatának megértéséhez, illetve 1., 2., 3.1, 3.2, 3.4, 4. átalakító rendszer. megjelenítéséhez szóban, vizuálisan. Ismerjenek számítógéppel segített folyamatokat. Energiafelhasználás a különböző korokban. Ásványi és megújuló energiahordozók csoportosítása.

-kommunikációs -szabálykövető -lényegkiemelő -problémamegold -kritikai -kompl. inform.kezelésév.kapc s.képesség Any Ta, Di

A tartalom fogalomrendszere energia energia előállítása, energiafelhasználás, ásványi energiahordozók, megújuló energiahordozók, erőművek, energiatermelő technológiák

egyszerű érzékelők, jel, kód

műszaki rajzi szabványok, számítógép, helyi hálózatok, modem, telefonvonalak korlátai



Témakörök, konkrét tartalmak

24.

Tevékenységek



Megújuló és nem A mesterséges anyagforrások, megújuló készletek környezet megújuló, tanulmányozása rendszerezése, nem megújuló, Tapasztalatok, ismeretek, jellemzőinek nem megújuló készl az anyagok anyagtudomány, megismerése, felhasználásáról, Anyagtudomány és vizsgálata, elemzése. technológiai átalakítás, technológiai átalakítás, átalakításáról, Az emberi szükségletek állapotmegóvás, állapotmegóvásáról. állapotmegóvás tulajdonság, és igények Tulajdonság, funkció, meghatározó szerepe a funkció, -Környezeti helyettesítés, cserélhetőség társadalmi, a gazdasági helyettesítés, nevelés szempontjainak Az anyagok cserélhetőség és a technikai megállapítása. szempontjai. fejlődésben. -Információs és tulajdonságai Fizikai, kémiai, A környezetalakítás, az fizikai, komm. mechanikai szempontú kémiai, technológiai Tulajdonság és állapotváltoztatás csoportosítás. szempontú törvényszerűségei. -Tanulás tanítása felhasználás Az anyagok funkciók A technikai környezet csoportosítás. szerinti csoportosítása. megfigyelése alapján a anyagok funkciók szerinti csoportosítása. probléma A fémek története. meghatározása. A fémek technológiai fémek, tulajdonságai és a fémek technológiai Anyagforrások, a alkalmazásaik. tulajdonságai, ötvözet, fémek előfordulás Az emberiség Ötvözet, ötvözés. ötvözés, acélgyártás, történetében az Az acélgyártás és alumíniumgyártás, alapvető technikai alumíniumgyártás anyagvizsgálatok: A fémek előállítása problémák és a technológiai vázlatának találmányok szakító-, hajlító-, nyíró(technológia) összevetése. és fárasztóvizsgálatok Anyagvizsgálatok kapcsolatának Anyagvizsgálatok megértése, ismerete. pl. szakító-, nyíró-, hajlítóés fárasztóvizsgálatok. A problémahelyzet mérés mm; Tervezés, modellezés Tervvázlat készítése Tervezés Mérés mm, illetve 0,1 megfogalmazása 0,1 mm pontossággal, Mérés mm-pontossággal szóban, írásban, rajzban Műszaki ábrázolás A műveleti algoritmus és modellben. szakszerű követése. -döntési A terv alapján modell -szabálykövető elkészítése. -lényegkiemelő 1., 2., 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4. -probléma,egold. -kritikai -komplex inform.kezelés Ta, Mt, Mű, Di 3.

Anyagok és átalakításuk Anyagforrások (készletek)




25.

Tevékenységek



Az alkotó-, elemző-, technikai rendszer értékelő munkában az a gép a környezet gépei, ajánlott lehetőségek a géprendszer alkalmazása. részrendszerei, Az ismeret és a szabályok szerepének a gépek működése, A gépek működésének megismerése a munka- erőgép, bemutatása. -Információs és Géprendszerek és közlőmű, munkagép, tevékenységben. részeik komm kultúra közlőművek, Technikai probléma A mechanikai mechanikai megfogalmazása. transzformátorok, -Testi és lelki A terv funkcionális és transzformátorok, egészség - egyszerű egyszerű formai megfelelése. mechanizmusok, mechanizmusok, Az algoritmus -Tanulás tanítása - gépelemek gépelemek. bemutatása. modellezése. a varrógép szerkezete, Az alapvető emberi -Oktatástervezési karbantartása; szükségletek és a Gépegységek kérdések A varrógép szerkezete. technikai lehetőségek bemutatása modelllen A karbantartás alapjainak közötti különbség erőgépek bemu-tatása. a belső égésű motor, megismerése. a villamos motor és a A varrógép mint generátor. összetett gép Gépek feltalálók Tapasztalatok gyűjtése technikatörténet, 1., 2., 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4. és rendszerezése a feltalálók, közlekedés jellemző találmányok gépeiről, jelentős magyar és külföldi feltalálókról. -szabálykövetés -lényegkiemelés -problémamegoldás -kritikai -kompl.inform.kezeléssel kapcs.képesség. Ta, Sz, V, Di A gép mint technikai rendszer Az ember és a gép, Környezettudatoss a gépek környezetünkben ágra nevelés 4.

A gépek szerepe az ember életében. Avarrógép vizsgálata, feljegyzések készítése.




26.

Tevékenységek



a közlekedés Közlekedési ismeretek A közlekedési eszközök A közlekedési 5. szabályok helyes környezetkímélő rendszere, -Énkép, önismeret Közlekedéstörténet megítélése. a közúti közlekedés A közúti, légi, vízi és használata. A felelősség iránya, A közúti közlekedés szabályai; -Környezettudatos vasúti közlekedés tartalma, jelentősége és szabályainak elemzése. rendszere nev A kerékpáros közlekedés szabálytudat. szabályainak kiterjesztése. -Információs és Kerékpáros közlekedés Gyakorlatok a a kerékpáros komm. közlekedés szabályai, kerékpározás szabályainak Ismerje fel a kultúra a kerékpáros kerékpáron alkalmazására közlekedőre leselkedő közlekedést A kerékpár szerkezete, -Testi és lelki befolyásoló veszélyeket. karbantartásának egészség A közlekedési jelzések körülmények bemutatása. (láthatóság, elvakítás), biztonságos 1., 2., 3.1, 3.4, 4. -Tanulás tanítása a kerékpáros értelmezése. magatartás (védekező, -kommunikációs -Európai előrelátó, vezetés); v -döntési azonosságtudat -szabálykövető -életvezetési -kritikai Any, Ta, Tr, Sz tisztaság, ápoltság, Következetes Háztartástan, életvitel Személyi higiéné a a bőr ápolása, helyesen testápolás, tudatos A család egészsége pubertáskorban, és helytelenül levágott higiénés magatartás. A test tisztán tartása, a egészségrontó hatások köröm, a haj személyi higiénia elemzése. Ruházatuk feleljen meg gondozása, fogápolás; Tiszta öltözet és a az öltözködés az öltözködés környezeti tisztaság egészségügyi, higiéniai szabályai; Egészséges táplálkozás alkalmazása. környezethigiéné a és esztétikai és konyhatechnikai A mai táplálkozási lakásban és az követelményeinek. eljárások szokások eredetének iskolában; Helyes étkezési megbeszélése. szokásokat alakítson ki. tápanyagaink (teljes Az egészséges Ismerje az ételkészítés értékű, nem teljes táplálkozás szabályai értékű); komplettálás, alapelemeit. szerinti ételsor Étrend összeállítása, Tudjon ebédet tervezni konyhatechnikai tervezése Ebéd tervezése ár- és eljárások: előkészítő, és készíteni. időkalkulációval. elkészítő, Étel készítése. kiegészítő műveletek Ismerje a lakást alkotó a lakás szerepe, Lakás, lakókörnyezet A lakás különböző A lakás szerepe, helyiségeinek kialakítása. helyiségek funkcióit, kialakítása, tájolása, kialakítása Közművesítés tervezése. célszerű kialakítási a lakás helyiségei, módjait. A lakás berendezése Legyen képes egyszerű a lakás berendezése, A szemét és hulladék lakótér berendezésére, ergonómia; gyűjtése, a lakás otthonossá tárolása, tételére. ártalmatlanítása. Alkalmazza a szelektív hulladéktárolást. A piaci kínálat kritikus megítélése, minősítése.



Témakörök, konkrét tartalmak Ruházkodás

27.

Tevékenységek



Textíliák alapanyaga és Tudják ruhájukat textíliák, felhasználása. gondozni, javítani. textíliák Textíliák csoportosítása. csoportosítása, tisztítási, mosási eljárások,

A háztartási munkák teljesítőképesség alakulása a nap megszervezésének folyamán; célszerű módjai. Felelősség a rendszeres a munka ésszerűsítésének napi feladatok lehetőségei, ellátásában. Tájékozottság az elemi ergonómia; vendéglátás tervezése, szolgáltatások szervezése használatában. Gépi varrás gyakorlása Varrógép alsó és felsőszál Gépvarrás gyakorlása alsószál, felsőszál, befűzése, egyenes varrás és elsajátítása. szálfeszesség, gyakorlása. Szegés anyagtovábbító, varrógéppel. kézikerék, szálvezető Tanult műveletek géptű alkalmazása, egyszerű munkadarab készítése. időmérés. Napi, heti, havi munka tervezése. Vendéglátás tervezése, szervezése. A háztartási Gazdálkodás Költségvetés készítése. háztartási jövedelmek megtakarítási összetétele, eredete. Háztartási jövedelmek A piaci árak elemzése, az lehetőségeinek a háztartások kihasználása. és kiadások árak és a minőség kiadásai, Tudja a piaci árakat Piaci árak elemzése, összehasonlítása. piaci árak elemzése, fogyasztási 1., 2., 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4. elemezni, az árakat és a fogyasztói minőséget érdekvédelem érdekvédelem, összehasonlítani, a család valamint ésszerűen pénzgazdálkodása dönteni. -kommunikációs -narratív -döntési -szabálykövető -életvezetési -problémamegold -kritikai -kompl.informác. kezelés.kapcs.lép. Any, Ta, Sz, V, Mt, Mű Háztartási munkák

Tisztítási eljárások alkalmazása. Munkafolyamatok megfigyelése, elemzése,


Fejlesztési feladatok 7. Környezettudatoss ágra nev. -Testi és lelki egészség -Felkészülés a felnőtt létre

Témakörök, konkrét tartalmak Kertgazdálkodás alapjai A talaj és művelése

28.

Tevékenységek



Talajvizsgálatok végzése. Ismerje fel a hőmérséklet, természetes tápanyag- vízgazdálkodás, utánpótlás előnyeit. tápanyagfajták, talajerő (utánpótlás), A környezetbarát talajművelés, agrotechnika növényápolás Növények ültetése, jelentőségének, ápolása, gondozása alternatíváinak 1., 2., 3.1, 3.3, 3.4, 4. felismerése. -szabáykövető -életvezetési -kritikai Tr, Sz, V

Pályaorientáció Olyan foglalkozások Az eredményes munkavégzés pszichés gyűjtése, amelyeknél -Informác. és egyes képességek megléte összetevői komm. kultúra elsődleges. Egyes képességek -Tanulás tanítása rangsorolása aszerint, hogy miben tartja magát a -Énkép, önismeret legjobbnak. Pályaismeret Pályaválasztási -Felkészülés a alapfogalmak felnőtt létre összegyűjtése. 1., 2., 3.1, 3.4, 4. 8

A tanuló ismerje önismeret, tudatos reálisan saját képességfejlesztés, képességeit, érdeklődés megvitatása hiányosságait. Tudatosan törekedjen képességeinek fejlesztésére. Összefüggések pályaismeret keresése az érdeklődési területek és a pályaelképzelések. közt. -kommunikációs -narratív -döntési -lényegkiemelő -életvezetési -empetikus -problémamegold -kritikai -kompl.inform. kez. Any, Ta, V, Di


29.

8. évfolyam Lány

Témakörök


1. Az ember és környezete 2. Közműrendszerek létrehozása és működtetése 3. Kommunikációs rendszerek

3 óra

4. Irányítástechnika

5 óra

5. Közlekedési ismeretek

2 óra


17 óra


1 óra

8. Pályaorientáció

2 óra Összesen:

4 óra

37 óra

Kapcsolódások Természetismeret Történelem, Fizika Földünk és környezetünk Fizika, Történelem Földünk és környezetünk Számítástechnika Anyanyelv és irodalom Matematika, Rajz Számítástechnika Fizika Testnevelés , Fizika Anyanyelv és irodalom Környezetvédelem Biológia, Kémia Természetismeret Matematika Anyanyelv és irodalom Természetismeret Biológia Anyanyelv és irodalom Társadalomismeret


Tartalmak Fejlesztési feladatok

Témakörök, konkrét tartalmak Ember és környezete 1 Energiaellátó rendszerek Környezettudatoss Villamosenergiarendszerek ágra nevelés -Testi és lelki egészség -Tanulás tanítása

A lakás elektromos hálózata.

30.

Tevékenységek

Képességek, kompetenciák Ismerje fel az A villamos energia energiagazdálkodás és rendszerének a környezetvédelem szemléltetése. összefüggéseit. Az elektromos áram Legyen áttekintése a útjának bemutatása az erőműtől a fogyasztóig. lakás elektromos Villamos berendezések a hálózatáról. A munkaműveletek, lakásban. A fogyasztás kiszámítása a technológiák, valamint a mesterséges fogyasztók névleges környezet változásai, teljesítményének kapcsolatának ismeretében. felismerése, vizsgálata. A lakás villamos A problémák berendezéseinek helyes megoldásához használata. szükséges beállítódás Baleset-megelőzés, és az érdeklődés érintésvédelem. Teendők áramütéskor és szerepének belátása. Ismerje a villamos elektromos tűz esetén. áram élettani hatását, A villanyvilágítás veszélyeit, története. 1., 2., 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4. biztonságtechnikai rendszerét. -kommunikációs -narratív -döntési -szabálykövető -lényegkiemelő -életvezetési -empatikus -problémamegod -kritikai -kompl.inform.kez. Any, Ta, Tr, V, Di

A tartalom fogalomrendszere elektromos energia; az elektromos áram termelése, az áram szállítása, a lakás elektromos hálózata, a fogyasztórendszer; a háztartás energiaellátása, energiacsökkenési lehetőségek, az elektromos áram, veszélyei, az áram élettani hatása: hőhatás, mágneses hatás, vegyi hatás


31.


Témakörök, konkrét Tevékenységek tartalmak Közműrendszerek A csapos kutak, a létrehozása és víztározók és a víztornyok Környezettudatoss működtetése funkciójának ismertetése.. Vízvezetékrendszerek ágra nevelés A csatornahálózatok szemléltetése, -Testi és lelki jelentőségének egészség bemutatása. A települések és a lakások -Tanulás tanítása vízvezeték és csatornahálózata, jelentőségük bemutatása. Nagyüzemi szennyvíztisztítás. Fűtési rendszerek

Egyedi, központi és távfűtés elemzése A lakás fűtése. 1., 2., 3.1, 3.4, 4.,

Képességek, A tartalom kompetenciák fogalomrendszere a víz útja, vízvezetékAz érdeklődésen alapuló információk és rendszerek kiépítése, az egyéni tapasztalatok korszerű vízellátás, csatornázás, összekapcsolása. a víz előállításának A szükségletek és útja, víznyelés, lehetőségek közötti víztisztítás, szállítás, különbségek. A közvetlen fogyasztás, mesterséges környezet a lakás vízellátó rends felelős, tudatos, célszerű alakítása. Tájékozódás a technika világában. Technikai problémák fűtési rendszerek, a f felismerése és egyedi fűtés, az megfogalmazása. épületek központi A környezetbarát technika jelentősége. fűtése; Problémafelismerés, az energiatakarékosság emberi problémák és a technikai lehetőségek feltárása. Energiatakarékosság és a környezet megóvása. Gazdasági szemlélet; takarékosság, hatékonyság elemzése.é -kommunikációs -problémamegoldó -narratív -döntési -szabálykövető -lényegkiemelő -életvezetési -kompl.inform.kezel Any, Ta, V, Sz, Di



Témakörök, konkrét tartalmak Kommunikációs 3 -Énkép, önismeret rendszerek Korszerű információs -Tanulás tanítása rendszerek -Európai azonosságtudat Környezettudatoss ágra nevelés

-Kompl.inform. kezeléssel kapcs.képesség Testi, lelki egészség

32.

Tevékenységek

Képességek, A tartalom kompetenciák fogalomrendszere Az információs rendszerek A technikai probléma információs rendszerek, megfogalmazása működése. A kulturáltan használt hanghordozók, Adatbázis; világméretű technika előnyeinek és információs hálózatok szépségeinek bemutatása. felismerése. A hanghordozó és lejátszó Otthon és az iskolában található audiovizuális eszközök (magnetofon, eszközök biztonságos, lemezlejátszó, CDszakszerű, önálló lejátszó) használata. kezelése. 1., 2., 3.1, 3.2, 3.4, 4. Tudjanak tájékozódni a technikai környezetben, összevetve az emberi igényekkel és lehetőségekkel. A gondolat közérthető megfogalmazása szóban, írásban -kritikai -narratív -szabálykövető -lényegkiemelő életvezetési -problémamegoldó -kritikai -kompl.inform.kezel.

-Felkészülés a felnőtt létre

Ta,Tr, Sz, V, Di

Önműködő rendszerek és berendezések bemutatása. A vezérlési folyamat elemzése. Vezérlés és szabályozás Környezettudatoss Vezérlés, szabályozás modellezése. Jelfogós vezérlő és modelezése ágra nevelés vezérelt rendszerek vizsgálata. . 1., 2., 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4. -Információs és komm. kultúra 4. -Európai azonosságtudat

-Tanulás tanítása -Felkészülés a felnőtt létre

Irányítástechnika Önműködő rendszerek A vezérlés és a szabályozás elemzése

Ismerjék fel a technika irányítástechnika; szükségességét, értékét, vezérlés, szabályozás, jelentőségét, hasznát és az irányítás folyamata: érzékelés, veszélyeit. ítéletalkotás, A korszerű rendelkezés, technológiák összehasonlítása és a beavatkozás, nyitott hatáslánc, zárt közös vonások hatáslánc, a vezérlés kiemelése. folyamata, -kommunikációs kézi vezérlés, -narratív kormányzás, vezénylés, -döntési önműködő vezérlés, -szabálykövető követő vezérlés, -lényegkiemelő programvezérlés, -életvezetési kézi és önműködő -problémamegoldó szabályozás; -kritikai -kompl.inform.kezel. Any, Ta, Tr, Sz, Di



Témakörök, konkrét Tevékenységek Képességek, tartalmak kompetenciák A motorizáció Közlekedési ismeretek A gyalogosok, a 5. előnyeinek, A közlekedési kerékpárosok, a hátrányainak és segédmotoros-Énkép, önismeret partnerkapcsolat veszélyeinek kerékpárosok és a személygépkocsi-vezetők felismerése, közlekedési veszélyeinek azonosítása. Legyenek tisztában a megbeszélése. Környezettudatoss közlekedés pozitív Környezetkímélő A gépjárművek ágra nevelés magatartásformáival. közlekedési eszközök. osztályozása Tennivalók közlekedési A közlekedési -Információs. és helyzetek helyes baleset esetén. kommunikációs. A városi és a vidéki A közvetlen lakókörnyezet megítélése. közlekedés kultúra közlekedési szerkezetének A közlekedés káros környezeti hatásai tanulmányozása. Milyen lesz a jövő hazai (levegőszennyezés, -Testi és leki zajártalom). közlekedése egészség A közlekedésben való 1., 2., 3.1, 3.4, 4. biztonságos és -Tanulás tanítása felelősségteljes részvétel. A városi és vidéki közlekedés különbségének felismerése. -kommunikációs -döntési -szabálykövető -problémamegoldó -kritikai -kompl.inform.kezel Any, Ta, Tr, Di, Sz,

33.

A tartalom fogalomrendszere közlekedési partnerkapcsolat, a gyalogosok főbb jellemzői, a kerékpáros közlekedés főbb jellemzői országos hívószámok: mentők: 104, tűzoltók: 105, rendőrség: 107 városi közlekedési eszközök; vidéki közlekedési eszközök; a jövő közlekedési eszközei:



Témakörök, konkrét tartalmak I.1 HÁZTARTÁST 6. AN, ÉLETVITEL -Énkép, önismeret A család egészsége -Hon és népismeret II. A JÓ CSALÁDI

34.

Tevékenységek

Képességek, kompetenciák A család szerepe az A felnőtté érés folyamatának és a jó társas érzelmi biztonság nyújtásában. kapcsolatoknak a megbeszélése.

A tartalom fogalomrendszere a családi hagyományok, családtörténet, családtagok, kötelékek a családban az egészséget Az egészségi állapotot Az egészséget befolyásoló tényezők. befolyásoló tényezők, a KÖRNYEZET fenyegető veszélyek A káros szenvedélyek -Európai testi és a lelki egészség ismerete. összefüggése, életmód, azonosságtudat Az egészségmegőrzés veszélyeinek elemzése. Táplálkozási szokások a külső környezet, kultúrája ismertetése. társadalmi környezet; Élelmiszerek tartósítása Környezettudatoss káros szenvedélyek: (befőzés, konzerválás, ágra nevelés dohányzás, hús füstölése, alkohol, aszalás és a fagyasztás) -Testi és lelki kábítószerfogyasztás Egészséges táplálkozás A rendeltetésnek, a technológiájának egészség veszélyei; készítési eljárásnak, a táplálkozási szokások, összehasonlítása. választott anyagnak Az anyagcsere és a élelmiszerek tartósítása, -Tanulás tanítása megfelelő megoldás. a tartósítás táplálkozás. Étkezési kultúra, étrend, tízparancsolata; Az eljárás célszerűsége anyagcsere és heti étrend tervezése. és gazdaságossága. Konyhatechnikai tápanyagok, savképző Egyszerű alapanyagok és lúgos hatású ételek; eljárások, tartósítás. Az élelmiszerek tárolása. alakítása, a háztartási étkezési kultúra, Egészséges étel gépek kezelése. étrend; készítése konyhatechnikai eljárások, élelmiszerek tárolása Az emberi szükségletek Lakás, lakókörnyezet és igények, szerkezetek Energiamegtakarítási Energiafelhasználás energiamegtakarítás; ismeretében a arányai a háztartásban. lehetőségek a lehetséges megoldás hőszigetelés, meleg víz A házak hőszigetelése, háztartásban előállítása, háztartási keresése. helyiségfűtés készülékek, világítás, Tudatos fogyasztás. minimalizálásának energiafelhasználás, Az ismeret és a lehetőségei. A melegvíz előállítása, a szabályok szerepének megismerése a háztartási készülékek biztonság érdekében. működtetése. Alkotói, befogadói A világítás; (fogyasztói) és helytelen környezettudatos energiafelhasználási magatartás. szokások elemzése. Példák gyűjtése az ésszerű Ismerje a háztartások energia-felhasználásról. környezetét szennyező szemét- és hulladékgyűjtés, Gyűjtőmunka a hulladék hatásokat, és tudja Szemét- és tárolása, alkalmazni a mennyiségének hulladékgyűjtés, ártalmatlanítása; környezetvédő csökkentéséről. tárolása és szemétkezelési ártalmatlanítása a háztartás gépesítése, eljárásokat A háztartás gépeinek háztartási gépek A háztartási gépek A háztartás gépesítése üzemeltetése, szakszerű használata. csoportosítása. A háztartási munka változásai



Témakörök, konkrét tartalmak Ruházkodás Személyiségnek, egyéni stílusnak megfelelő ruházkodás

Munkaszervezés A háztartási munka hatékonysága

Gazdálkodás A család jövedelemkezelése Háztartási napló vezetése

Fogyasztói kultúra

35.

Tevékenységek

Képességek, A tartalom kompetenciák fogalomrendszere Alkalmi, az egyéniséghez A piaci kínálat kritikus a ruházkodást illő öltözék összeállítása. megítélése, minősítése. befolyásoló tényezők, a mindennapi Varrási gyakorlat; gépi A reklám szerepe. öltözködés alapjai, varrás gyakorlása, reklám, egyszerű munkadarab marketing, készítése kereskedelem,

Munkamegosztás a családban régen és ma. A munka elosztásának aránya a családban, a helyes megoldás kiválasztása. A munkafolyamatok elemzése. Környezetbarát munkavégzés

ergonómia, Alkalmazza a háztartási hatékonyság munkák megszervezésének célszerű módjait.

A „zöldszabályok” betartása.

gazdálkodás, A háztartási Családi gazdálkodási jövedelem kezelése, modellek készítése. jövedelmek összetétele, háztartási napló, A nem rendszeres takarékossági eredete. kiadások tervezése, lehetőségek, fogyasztói A bevétel-kiadás kiadások csoportosítása. tervezési módja. érdekvédelem Takarékossági kiadások, Konfliktuslehetőségek, takarékossági megoldási tapasztalatok nem rendszeres formák a háztartásban. kiadások, reklám tudatosítása. A fogyasztói A tervezés szerepe a típusai érdekvédelem döntésekben. érvényesítése a -kommunikácó gyakorlatban. -narratív Példák az agresszív reklám -döntési típusára. -szabálkövető 1., 2., 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4. -lényegkiemelő -életvezetési -problémamegoldó -kritikai -kompl.inform.kezel. Any, TR, Ta, Di, V


36.


Témakörök, konkrét Tevékenységek tartalmak Telepítési terv készítése Kertgazdálkodás 7. megadott szempontok -Énkép, önismeret alapjai Zöldségeskert alapján. gondozása A növényvédelem tanulmányozása. Környezettudatoss Növényvédelem a 1., 2., 3.1, 3.3., 3.4, 4. házikertben ágra nevelés Kert tervezése és -Testi és lelki e- építése, a kertek típusai gészség -Felkészülés a felnőtt létre

Képességek, A tartalom kompetenciák fogalomrendszere növények szerepe; Alkalmazzák a környezetbarát biotermelés, módszereket növényvédelem (biotermelés). Ismerjék a növényvédelmi módszereket. Tudják ápolni, gondozni a lakókörnyezetükben élő növényeket. -döntési -szabálykövető -életvezetési -problémamegoldó Ta, V, Sz, Tr

Pályaorientáció 8. -Énkép, önismeret Önismeret -Információs és komm. kultúra Pályaismeret -Tanulás tanítása Felkészülés a felnőtt létre Munkaerőpiac

Önjellemzés megadott szempontok szerint. Közösségi feladatok vállalása. Pályák, szakmák, foglalkozások megnevezése. Önismeret összekapcsolása a pályaismerettel. Álláskeresés, álláslehetőségek, álláskeresési technikák megbeszélése. 1., 2., 3.1, 3.4, 4.

önismeret, Legyen tisztában önmaga képességeivel, figyelem, emlékezet, felkészültségével. képzelet, gondolkodás, Ismerje a pályákkal tanulás, kapcsolatos döntési képesség, fogalmakat, érdeklődés, terminológiákat. pályaismeret, Legyen kitekintése a munkaerőpiac gazdaság munkaerőpiacára. -kommunikáció -narratív -döntési -lényegkiemelő -életvezetési -problémamegoldó -kritikai -kompl.inform.kezel. Any, Ta, Sz, V,Di

A továbbhaladás feltételei A villamos áram útjának ismerete az erőműtől a fogyasztókig. A lakás villamos berendezéseinek ismerete és helyes használata. Alapvető balesetvédelmi és érintésvédelmi ismeretek. A technikai rendszerek irányításának (vezérlés, szabályozás) működésének ismerete. Ismerje a közműrendszerek (vízvezeték és fűtési rendszerek) működését. A közlekedési helyzetek helyes megítélése, a veszélyhelyzetek gyors felismerése, elhárítása. Tudja az egészséget fenyegető veszélyeket elkerülni, különös tekintettel a dohányzása, az alkohol és a kábítószer-fogyasztás veszélyeire. Tudjon az egészséges táplálkozás szabályai szerint étrendet összeállítani. Tudja a háztartási gépeket szakszerűen használni. Tudjon háztartási naplót vezetni és családi gazdálkodási modellt készíteni. Rendelkezzen megfelelő önismerettel és pályaismerettel.

Életvitel és gyakorlati ismeretek évfolyam lány

Recommend Documents