Helyi tanterv ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK

Éltes Mátyás Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat

Helyi tanterv ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK I. TÍPUS 1–10. évfolyam

2008.

Officina Bona tantervcsalád minősített gyógypedagógiai program (Országos Közoktatási Intézet) Témavezető: dr. Janza Károlyné; alkotó: Vinczéné Bíró Etelka

Általános fejlesztési követelmények: 1–6. évfolyam 7–8. évfolyam Ismerje fel a technika szükséges- Értse a technika jelentőségét ségét és hasznát Irányított szempontokkal figyelje Irányított szempontok alapján meg a technikai környezetet keressen összefüggéseket a Legyen képes gyakorlati tevé- technikai környezetben kenységekhez egyszerű tervet ké- Legyen képes mérlegelni egyszíteni. szerű terv megvalósításának Legyen képes egyszerű tárgyak feltételeit. kivitelezéséhez szükséges anya- Értse a munkafolyamat algogok és a megmunkáláshoz szük- ritmusát, tudjon ahhoz alkalséges szerszámok kiválasztására. mazkodni. Legyen gyakorlott az adott szin- Rendelkezzen az alapvető ten elvárható eszköz- és szer- munkaszokásokkal: számhasználatban. Tudja használni a technikaiTudja használni a technikai szó- háztartási mindentudókat. tárakat. Alakuljon ki a közlekedéssel Ismerje a gyalogos közlekedés kapcsolatos helyes magatarszabályait. tás. Legyen igénye a személyes higié- Mutasson következetes testnia iránt. ápolási, tudatos higiénés maSzerezzen gyakorlottságot az gatartást. egyszerűbb háztartási és kerti Legyen képes tervszerűen vémunkákban. gezni háztartási munkát, és kerti munkát. Legyen tájékozott a háztartási bevételek, kiadások tervezésében.

9–10. évfolyam Értse a technika hasznát és veszélyeit is. Fogalmazzon meg szóban technikai problémákat, segítséggel keressen megoldásokat Legyen képes egyszerű megoldás felvázolására műszaki ábrázolással. Legyen képes működő modellek készítésére pontos, esztétikus kivitelezéssel. Legyen képes a szerszámok tervhez igazodó használatára. Tartsa be a helyes munkaritmust és az egészségügyi szabályokat. Igazodjon el műszaki zsebkönyvekben. Alkalmazza a gyakorlatban a gyalogos közlekedés, a tömegközlekedés, valamint a kerékpáros közlekedés szabályait. Ismerje a fontosabb betegápolási és gyermekgondozási teendőket. Ismerje fel a környezetvédelmi lehetőségeket a lakásban, iskolában és környékén.

3

A tantárgyi koncepció értelmezése Az OFFICINA BONA tantervcsalád Életvitel és gyakorlati ismeretek I. típusú tanterve teljes egészében követi a NAT felépítését, beleértve a pályaorientáció képzési feladatait is. Az általános követelmények tekintetében figyelembe veszi a tanulók képességeit, lehetőségeit. Abból indul ki, hogy a tanulók az alapfokú iskola elvégzése után általában a speciális szakiskolákban tanulnak tovább, vagy a munka világába érkeznek. Az adott iskolatípus feladata tehát, hogy mindkét lehetőségre felkészítse őket. A tartalom A tantervet három nagy egység: technika, háztartástan, pályaorientáció alkotja. Belső struktúrájában a technika „tantárgy” a legösszetettebb: modellezés, közlekedés, egészségtan, a kertgazdálkodás egységekből áll. A háztartástan keretén belül házimunkák, gazdálkodás, takarékosság, szolgáltatások, a család egészsége, élet a családban, táplálkozás, ruházkodás, lakás-, lakókörnyezet, munkaszervezés, háztartás és környezetvédelemmel kapcsolatos tartalmak szerepelnek. Végül a 9. 10. évfolyamon jelentős időkeret áll rendelkezésre a termelési gyakorlat végzésére. A tanterv egységei a helyi alkalmazás során külön is képezhetnek tantárgyat és a tananyag egységei évfolyamok között akár át is rendezhetők. Ennek kritériuma azonban az Irányelvben megjelölt követelmények teljesítése a pedagógiai szakaszhatárokon. A részletes követelményekben szereplő tanulói tevékenység ennek érvényesítésével került kidolgozásra. A tanulói tevékenység főként manuális gyakorlati munkából, produktumok előállításából, működő modellek készítéséből, konkrét háztartási és életvitellel kapcsolatos teendők sorozatából áll. Az értékelést, minősítést a témák után álló szempontok segítik. Általános elvként említhető az elkészített modellek, munkadarabok, vagy az elvégzett háztartási munka minőségének figyelembe vétele, az adott munka nehézségi foka, a benne megtestesülő készségek, képességek mobilizálása. Mindenkor javasolt a fejlesztő értékelés. A minősítő értékelés (osztályzás) az iskola pedagógiai programjában elfogadottak szerint történik. Az időkeretek Az életvitel és gyakorlati ismeretek tantárgy óraszáma az egyes évfolyamokon és pedagógiai szakaszokban a tananyag összetettségének megfelelően növekszik. 4

A tantárgy óraterve és a tanterv áttekintő táblázata Évfolyam Heti óraszám TECHNIKA Modellezés Modellezés Anyagok és alakításuk Közlekedés Egészségtan Kertgazdálkodás

1. 2

2. 2

3. 2

4. 2

5. 2

6. 2

7. 3,5

8. 3,5

9. 5,5

10. 5,5

8 38 16 10

8 38 16 10

10 36 16 10

10 30 12 10

10 30 10 12

10 30 10 12

8 32 15

15 35 15

20 40 15

10 35 10

25

20

25

30

10 6 10

10 7 14

20

HÁZTARTÁS Háztartás, gazdálkodás Lakás - lakókörnyezet A család egészsége Élet a családban Csecsemőgondozás Betegápolás

10

10

4 6

10 20 15

TERMELÉSI GYAKORLAT PÁLYAORIENTÁCIÓ Összesen / év

14 72

72

72

72

72

72

10

45

48

23

25

126 126 198 198

5

Részletes követelmények 1. ÉVFOLYAM

72 ÓRA

1. téma: Modellezés – 8 óra Résztémák

Tanulói tevékenység

Kötelező és java- Elvárt teljesítmény solt fogalmak

Játékos ismerkedés az építődoboz elemeivel. Az elemek megnevezése, megkülönböztetése szín, forma és nagyság alapján. Szétválogatás, csoportosítás. Néhány elemből modell építése minta után, tanári segítséggel. Spontán építés 5-10 elemből. Az épített modell körülrajzolása.

Építődoboz, építés, szín, forma, nagyság, modell, kocka, hasáb, henger, körvonal

Tananyag 8 óra Az építődoboz elemei. Az elemek csoportosítása forma, szín és nagyság szerint. Néhány elemből álló modell összeállítása bemutatás után, minta segítségével. Körvonalrajz. TA,

Ismerje fel és nevezze meg az építődobozban lévő elemeket. Tudja azokat csoportosítani szín, forma és nagyság szerint. Legyen képes minta után is önállóan, néhány elemből modellt építeni és annak körvonalát megrajzolni.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés, mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet, Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás

6

Koordináció Belső: a technika anyagismeret témáival Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: építődoboz Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az önállóan épített modellek értékelése

7

2. téma: Anyagok és alakításuk –38 óra Résztémák

Tanulói tevékenység Tananyag

2.1. 6 óra Képlékeny anyagok megmunkálása: A képlékeny anyag tulajdonságai. A képlékeny anyag alakítása. A gömb és a hengerforma előfordulása a környezetben. A gömbforma kialakítása, gömbölyítése, mélyítése kézzel, kivájása eszközzel. Hengerforma kialakítása. TA, 2.2. 6 óra A papír megmunkálása. A papír tulajdonságai. Tépés, nyírás. Az olló balesetmentes használata. Hajtogatás tanári bemutatást követve, majd algoritmus alapján. TA,

A homok, az agyag, a kerti talaj megfigyelése. Agyag, gyurma, sógyurma előkészítése. Gömbformájú termések alakítása, festése. Csigavonalas tárgy készítése Munkavégzés utáni rendrakás, tisztálkodás. Tépés, nyírás, hajtogatás, közös képalakítás a kapott elemekből, egyéni kompozíciók tépéses, ragasztásos technikával. A munkahely rendbetétele.

Kötelező és javasolt fogalmak Gömb, henger, gömbölyítés, hengerítés, sodrás, lapítás, mélyítés, kivájás homok, agyag, kerti talaj, gyurma, sógyurma, csigavonal.

Fejlesztési (terápiás) követelmények

Elvárt teljesítmény Ismerje a képlékeny anyagok tulajdonságait. Legyen képes sodorni, gömbölyíteni, lapítani, kivájni képlékeny anyagot.

Készségek: felismerés, ráismerés, elemi szintű kézügyesség, ideg-izom koordináció Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, a kinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség. Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képze-

Papír, lap, sík, sima, gyűrés, hajtogatás, tépés, nyírás, gömbölyítés, sodrás, ragasztás, négyzet, téglalap, nedvszívó.

Ismerje a papír jellemző tulajdonságait. Tudja tépni, nyírni, sodorni, gömbölyíteni a papírt. Tudja baleset-mentesen használni az ollót. Legyen képes egyszerű hajtogatási algoritmust követni.

let Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, asszociációk, általánosítás,következtetés,ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív

8

2.3. 6 óra A fa megmunkálása. Fából készült játékszerek, fához kötődő mesterségek. A fa tulajdonságai. A hurkapálca elemi megmunkálása. Darabolás tördeléssel, csiszolás, ragasztás. TA, 2.4. 6 óra A zsineg, a fonal megmunkálása. A fonal, a zsineg tulajdonságai. Csomókötés egy- és két szálon. A csokorkötés technikája. Az öltözködéshez, csomagoláshoz szükséges csomó- és csokorkötések. ÉN, TA 2.5. 8 óra Természetes anyagok megmunkálása. Természetes anyagok tárolása, megőrzése. ÉN, TA, EG

Játék készítése egyénileg, utánzással, tanári bemutatás alapján. A műveletek sorrendjének megtanulása, felidézése. Segítés a társaknak. A munkahely kitakarítása.

Pálcika, pálca, fa, tördelés, csiszolás, rostos, szálkás, érdes, hajlítható, rugalmas, merev, csiszolópapír, csiszolókorong,

Ismerje a fa alapvető tulaj- Ugyan az, mint az donságait. Legyen képes tör- előző témánál delni, csiszolni ragasztani a hurkapálcát A munka műveleti sorrendjének megjegyzése és elmondása.

Fonal készítése sodrással. A tanult kötések gyakorlása saját és társ öltözékén, saját cipőfűző megkötése, cérna csomózása, virágszálak öszszekötése. A munkahely rendbetétele.

Cérna, fonal, zsineg, spárga, szál, csomó, csokor, sodrás, szakítás, nyírás, csomózás.

Ismerje a fonál legjellemzőbb Ugyan az, mint az tulajdonságait. előző témánál Tudjon különbséget tenni a fonál és a cérna között.

Tanulmányi séta. Természetes anyagok (termések, falevelek, ágak, kavicsok, kövek) gyűjtése Termésfigurák készítése minta valamint saját elképzelés, könyvben látott ötlet alapján. Takarítás.

Falevél, ág, makk, kukoricacsutka, csuhé, kavics, kő, baba, képeslap, rost, zsineg, rafia,

Ismerje a természetes anyagok Ugyan az, mint az néhány tulajdonságát. Tudja, előző témánál hogy a természetes anyagok a lakáskultúra alapanyagai.

9

2.6. 6 óra Modellek építése. A modell fogalma, funkciója - játékmodellek. Modell és valóság. Ismerkedés az építőelemekkel. Dobozok, mint építőelemek. Egyszerű, néhány elemből álló modellek és látszati rajzaik. TA,

Játék autómodellekkel, építőjátékokkal. Elemek csoportosítása, válogatása alakjuk szerint. Építés térben különböző méretű dobozokból. Egyszerű modellek összeszerelése bemutatás alapján. Körvonalrajz készítése a megépített modellről. Rendrakás.

Elem, építőelem, modell, sarokelem, hosszú, rövid, széles, keskeny, látszati rajz, körvonalrajz.

Legyen képes egyszerű, néhány elemből álló modell öszszeállítására utánzással és egyéni elképzelés alapján.

Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök: megfigyelő, kombinációs képesség, becslés, ellenőrző képesség, téri tájékozódó képesség, együttműködési képesség, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, képzelet, cselekvés,érzelem, akarat, Gondolkodási műveletek: csoportosítás, analízis, szintézis, elvonatkoztatás, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás, Gondolkodási fajták: analógiás, kreatív, cselekvéses

10

Koordináció Belső: A háztartástan és a közlekedés témákkal Külső: A művészetek műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: Pető Éva: Sógyurma, Kardos Mária: Agyagművesség. Berhidi Magdolna - Fényi Tibor - Kiss Anna: Máktündérek, csutkanépek, Bessenyei Antal: Praktikus ábrázolás az óvodában, H. Vass Ildikó: Papírvarázslat I., II. Video: ITV: A gyúrható anyag, A szálkától az erdőig, Papírvilág, Képlékeny anyagok, alátét, hurkapálca, csiszolópapír, kartonlap, ragasztó, olló, hajtogató-papír, fonalak, építődoboz, gyufás és egyéb dobozok. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: dicsérettel, elismeréssel érdemes jutalmazni a munkában való részvételt és a legcsekélyebb mozgáskoordinációs és egyéb készségfejlődést, különösen a napi önkiszolgálási készségek terén, az alkalmazás szintjén is megjelenő munkafázisokat.

11

3. téma: Közlekedés – 16 óra Résztémák


Kötelező és javasolt Elvárt teljesítmény fogalmak

Gyalogos közlekedés csoportosan az iskola környékén. Útkereszteződésnél megállás. Átkelés kijelölt helyen és zebrán önállóan. Átkelés jelzőlámpás kereszteződésen önállóan. Áthaladás rendőri irányítás mellett, kísérettel. A legfontosabb szabályok megtanulása. Közlekedési helyzet megfigyelése.

Előre, hátra, jobbra, balra, egyenesen, kanyarodás, közlekedés, jármű, közlekedési eszköz, vezető, gyalogos, utas, tilos, várj, szabad, útkereszteződés, utca, járda, útpadka, utcasarok, átkelőhely, zebra jelzőlámpa, rendőr, karjelzés, személyautó, teherautó, autóbusz, villamos, vonat, kerékpár, motorkerékpár, metró

Tananyag 3.1. 16 óra A gyalogos közlekedés legfontosabb szabályai. Körültekintés, irányok, veszélyhelyzet felmérése. Közlekedés az utcán, járdán. Átkelés a zebrán. Jelzőlámpás átkelés. Rendőri forgalomirányítás. Gyalogosokra vonatkozó jelzőtáblák. Közlekedés az útpadkán. Az úttest nem játszótér. TA, EG,

Ismerje és tartsa be a zebrán és a jelzőlámpánál való átkelés szabályait. Ismerje a jelzőlámpa színeit és azok jelentését. Tudja, hogy a rendőri irányítás mikor jelez a számára szabad áthaladást. Ismerje a gyalogos közlekedés veszélyeit. Tudja, hogy az úttesten nem szabad játszani vagy az odakerülő, játék után (labda) menni.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

12

Koordináció Belső: A modellezés és az egészségtan témákkal Külső: A testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás

13

4. téma: Egészségtan – 10 óra Résztémák


4.1. 10 óra Egészség, betegség tapasztalati megkülönböztetése. Egészséges vagyok - ennek legfontosabb jelei: Jól érzem magam, jókedvű vagyok, nem fáj semmi, szívesen eszem, jól alszom. Az egészség érték. Vigyázni kell rá. Hogyan tud vigyázni a tanuló az egészségére? Tisztaság, a test ápolása. Mosakodás, fürdés, rendszeres kézmosás. A fogváltás, a fokozott fog- és szájápolás fontossága. Egészséges öltözködés. A helyes és rendszeres táplálkozás. Rendszeres életmód, napirend. Rendrakás, a ruházat és a cipő tisztasága. EG, TA,

A tanuló saját állapotának irányított megfigyelése, az egészséges állapot értékelése. Annak megtanulása, hogy az egészség érték, amit folyamatosan óvni kell. A tisztálkodás módjainak gyakorlása otthoni és iskolai szituációban. A fogváltás folyamatának megfigyelése saját magán. A napi életrend, napirend állandó elemeinek megfogalmazása. Az egészséges réteges öltözködés gyakorlása. szülők bevonásával rendszeretetre nevelés, cselekedtetés, játék, példaadás.

Kötelező és javasolt fogalmak Egészség, betegség, egészséges, beteg, fájdalom, láz, közérzet, evés, étvágy, mosakodás, testápolás, fogváltás, tejfogak, állandó fogak, réteges öltözködés, rendszeres táplálkozás, napirend, rend, rendszeretet, közvetlen környezet, személyes élettér, személyi higiénia.

Elvárt teljesítmény Tudja néhány mondatban megfogalmazni az egészséges és beteg állapot (közérzet) jellemzőit. Értse a fogváltás jelenségét, a fokozott fogápolás szükségességét. Tudja azt, hogy az egészség érték, amit védeni kell. Ismerje a tisztálkodás fontosságát, tudjon önállóan tisztálkodni, fogat ápolni. Tudja azt, hogy az egészséges öltözködés és táplálkozás az egészség megőrzését segíti.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás, Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

14

Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi terület más témáival Külső: A testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: Egészségügyi felvilágosító szórólapok, Nagy egészségkönyv cselekvő szemléltetés és konkrét bemutatás Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás

Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a tantárgy sajátos nyelvének helyes használata, a hallott szöveg megértése Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretében; A hatékony, önálló tanulás: algoritmusok alkalmazása, kitartás, koncentráció; Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: törekvés az arányosságra, tisztaságra;

15

2. évfolyam Résztémák

72 ÓRA 1. téma: Modellezés – 8 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt Elvárt teljesítmény

Tananyag 8 óra Építőelemek megnevezése. Az építőelemek - kockák, dobozok térbeli elrendezésének tervezése és kivitelezése. Térrendezés zárt térben (szobában), szabad téren (játszótéren, homokozóban). A térbeli elrendezéssel kapcsolatos fogalmak. TA,

fogalmak Ismerkedés építőelemekkel (kockák, dobozok). A megismert elemek megkeresése, felismerése valóságos térben. Az építési lehetőségek elképzelése és megnevezése. Az elemek térbeli elrendezésének megtervezése, szóbeli leírása. A tervezett modellek megépítése. Térrendezés zárt térben, szobában és szabadban (játszótéren, homokozóban).Építőelemek felhasználásával egyszerű konstrukciók építése. Konkrét helyzetekben és feladatmegoldás során a térbeli elrendezéssel kapcsolatos fogalmak megismerése.

Építőelem, kocka, doboz, terv, modell, tér, térbeli, zárt tér, szabad tér, kisebb, nagyobb, hosszabb, rövidebb, magasabb, alacsonyabb, előtte, mögötte, alatta, felette, mellette, közötte.

Tudjon a legegyszerűbb építőelemekből egyszerű modellt építeni. Tudja szóban kifejezni, amit tervez és készít. Tudjon megoldani egyszerű térrendezési feladatokat zárt térben és szabadban. Ismerje és tudja megvalósítani a legfontosabb térbeli viszonyokat.

Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés, mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás

16

Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: építőkészlet, építőelemek, gyufás és gyógyszeres dobozok, kartondobozok, szabad tér Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés

17

2. téma: Anyagok és alakításuk – 38 óra Résztémák


Kötelező és java- Elvárt solt fogalmak mény

A természetben előforduló valamint a mesterséges és feldolgozott anyagok gyűjtése, megfigyelése és csoportosítása. Az anyagok alakításának lehetőségei és módja: gyúrás, hengerítés, lapítás, tépés, gyűrés, vágás, hajtogatás, fűzés, kötözés, öltés, faragás gyakorlása. Szerszámok és eszközök (olló, tű, kés, csiszolópapír, simító, (reszelő) használata.

Természetes anyag, mesterséges anyag, gyurma, agyag, sógyurma, fa,papír, műanyag, alumínium fólia, textil, fonal, gyúrás, lapítás, hengerítés, tépés, hajtogatás, kötözés, öltés, csomózás, hegyezés, csiszolás, tű, olló, kés, reszelő, csiszolópapír.

Tananyag 2.1. 38 óra A természetben előforduló anyagok. Mesterségesen előállított és feldolgozott anyagok. Az anyagok csoportosítása előfordulásuk és alakíthatóságuk szerint. Képlékeny anyagok és alakításuk (agyag, gyurma).Papírmunkák, hajtogatás, kivágás, ragasztás. Textil- és fonalmunkák. Varrás nagy öltésekkel. A tű befűzése. Egyenes vonalú vágás ollóval. Ragasztás. Fonal hurkolása és csomózása. Műanyag és alufólia vágása, hajtogatása. Fapálcika alakítása. Törés, csiszolás, faragás, hegyezés. TA,

Fejlesztési (terápiás) követelmények teljesít-

Tudja csoportosítani az anyagokat előfordulási helyük szerint. Ismerje a képlékeny anyagok, a papír, a textil, a fonal, a fa, a műanyag és az alufólia alakításának leggyakoribb módját és eszközeit.

Készségek: felismerés, ráismerés, elemi szintű kézügyesség ideg-izom koordináció Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, a kinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet, Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, aszszociációk, általánosítás,következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív

18

Koordináció Belső: a technika más témáival Külső: Tankönyv, taneszköz: papír, fa, pálcika, csiszolópapír, olló, kés, tű, fonal, textil, természetes és feldolgozott anyagok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az egyes megmunkálási technikák minősítése, önmagához mért tanulói fejlődés szintje alapján.

19




A gyalogos közlekedés gyakorlása életszerű helyzetekben, a tanult szabályok alkalmazása, a megfelelő viselkedés. A tömegközlekedési eszközök használata csoportosan, kísérettel. Fel- és leszállás autóbuszra, villamosra, (vonatra). Biztonságos elhelyezkedés, kapaszkodás utazás közben. Az egyensúly megtartása támaszkodással, kapaszkodással, egyensúly áthelyezése fékezés esetén. A különleges jelzésű járművek jelzéseinek (fény, hang) megismerése, megfigyelése, fokozott óvatosság.

Tömegközlekedé s, autóbusz, villamos, vonat (HÉV), megálló, állomás, felszállás, leszállás, kapaszkodás, különleges jármű, fényjelzés, hangjelzés, sziréna, elsőbbség.

Tananyag 3.1.16 óra A gyalogos közlekedés szabályai. Átkelés az úttesten kijelölt és nem kijelölt helyen, irányított és nem irányított forgalom esetén. Gyalogos közlekedés járda nélküli úton, az útpadkán a járműforgalommal szemben. A tömegközlekedési eszközök használata. Felszállás a megállóban. Viselkedés a tömegközlekedési járműveken. A kapaszkodás. Az ajtónak támaszkodás veszélye. Fel- és leszállás csak álló járműre. A különleges jelzésű járművek - mentő, tűzoltó, rendőrségi elsőbbségi szabályai. TA, EG

Ismerje és alkalmazza a gyalogos közlekedés szabályait. Tudja használni a tömegközlekedési járműveket. Tudja azt, hogy a különleges jelzést használó jármű fokozott veszélyt jelenthet. Biztosítson ezeknek elsőbbséget.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus

funkciók:

figyelem,

emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási

fajták:

analógiás,

cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

20

Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal. Külső: a testnevelés műveltségi területtel. Tankönyv, taneszköz: cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás.

21




Tanári és szülői segítség mellett egészségi állapotának megfigyelése, jellemzőinek megfogalmazása, a betegségi tünetek felismerése (láz köhögés, fájdalomérzés, hasmenés).A cseppfertőzés elleni védekezés következetes gyakorlása, zsebkendőhasználat. Az egészséges, rendszeres és mértékletes táplálkozás betartása, kulturált étkezési szokás alkalmazása.

Egészség, betegség, tünet, láz, fájdalom, szédülés, gyengeség, fáradtság, közérzet, elesettség, hasmenés, fertőzés, gyógynövény, cseppfertőzés.

Tananyag 4.1. 10 óra Egészséges és beteg állapot megkülönböztetése. A betegségre utaló jelek felismerése és megfogalmazása: láz, fájdalom, rossz közérzet, fáradtság, elesettség, gyengeség. A betegség lehetséges okai, a fertőzések veszélye. A cseppfertőzés, a zsebkendő használata. A gyógynövények haszna. A helyes táplálkozás. A mozgás és a szabad levegőn tartózkodás szerepe az egészség megőrzésében. A környezet tisztaságának szerepe az egészség megőrzésében. Egyszerű háztartási munkák (rendrakás, söprés, portörlés) EG, TA, FF

Ismerje fel a betegségre utaló legfontosabb tüneteket. Ismerjen néhányat a betegségek lehetséges okai közül. Alkalmazza a tisztálkodás, fogmosás, toroköblítés szabályait. Ismerje a cseppfertőzés veszélyét, tudjon védekezni ellene. Legyen tisztában a helyes táplálkozás és a szabad levegőn tartózkodás egészséges hatásával.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus

funkciók:

figyelem,

emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

22

Koordináció Belső: az Életvitel műveltségi terület más témáival Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: higiéniai kellékek, takarítóeszközök, cselekvő szemléltetés és konkrét bemutatás Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás

Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a tantárgy sajátos nyelvének helyes használata, a szövegértés fejlesztése, szókincsbővítés; Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretében, relációk ismerete; A hatékony, önálló tanulás: kitartó, fegyelmezett munka, figyelem, koncentráció fejlesztése; Szociális és állampolgári kompetencia: közösségi színtereken, nyilvános helyeken az alapvető viselkedési szabályok ismerete;

23

3. évfolyam 1. téma: Modellezés – 10 óra Résztémák



Egyszerű modell megfigyelése. A részek, elemek megkülönböztetése. Körvonalrajz, felülnézeti rajz, elölnézeti rajz és oldalnézeti rajz készítése egyszerű modellről, segítséggel. A tárgy, a modell és a rajz egyeztetése. Térrendezés terepasztalon. A térbeli formákkal kapcsolatos fogalmak megtapasztalása konkrét tárgyak megfigyelése, építése alapján.

Modell, elem, rész, egész, alaprajz, körvonalrajz, felülnézet, elölnézet, oldalnézet, tér, sík, terepasztal, gömbölyű, kerek, hengeres, szögletes, lapos, hoszszúkás, közép, szél, elöl, hátul.

Tananyag 1.1. 10 óra Egyszerű modellek létrehozása minta és rajz alapján. Egyszerű alaprajz, körvonal készítése. Síkbeli modell összeállítása. Térbeli építés, az építődoboz elemeinek és mintáinak felhasználásával. Térrendezés terepasztal segítségével. A térbeli formákkal és viszonyokkal kapcsolatos fogalmak. TA,

Legyen képes bemutatás után rajz (és felnőtt) segítségével egyszerű modell létrehozására. Ismerje a műszaki rajz elemi formáit: alaprajz, körvonal, nézetrajz. Legyen képes zárt térben - és szabadban egyszerű térrendezési feladat megoldására. Tudja ezt modellezni terepasztalon. Ismerje a térbeli formákkal kapcsolatos fogalmakat.

72 ÓRA Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet, Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás. Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás.

24

Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: terepasztal, építőkészlet, építőelemek, gyufás és kartondobozok, szabad tér, rajzeszközök. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés

25



Kötelező és ja- Elvárt teljesítmény vasolt fogalmak

A természetben előforduló anyagok megfigyelése, gyűjtése séta és kirándulás során. Játék (csuhébaba, Makk Marci, vagy díszítő kompozíció (száraz csokor) készítése. Papírhajtogatás, csomagolás, szegélyhajtogatás, kivágás, színezés, ragasztás. Papírhajó, repülő, sótartó készítése. Origami elemek. Cérnával, fonallal tű befűzés, öltés, csomózás, egyenes vonalú varrás, fércöltés. Gyöngyfűzés minta után. Cipőfűzés, a fűző megkötése. Puhafa lécre rovás minta faragása, csiszolás. Két léc összeszögelése. Papírzászló készítése ragasztással, hurkapálcikával.

Természetes anyag, fa, virág, levél, szalma, nád, mag, termés, dió, gesztenye, makk, díszítés, csomagolás, hajtogatás, előrajzolás, vágás, ragasztás, karton, fonal, textil, cérna, befűzés, gyöngy, gyöngyfűzés, puhafa, faragás, szeg, szegezés, szeghúzás, kalapács, harapófogó.

Tananyag 36 óra A természetes anyagok tulajdonságai és szerkezete. Fa, szalma, kukoricacsuhé, levelek, magok, termések felhasználása játék és díszek készítéséhez. Papírmunkák. csomagolás, hajtogatás, előrajzolás után vágás és ragasztás. Kartonlemez vágása, lyukasztása, festése. Fonalés textilmunkák, öltések kartonon és textilen. Gombvarrás. Szövőkeret használata, csomókötés. Famunkák. Puhafa faragása, rovásminta, csiszolás. Mérés, szegezés, szeghúzás. Fához papír ragasztása. TA, FF, EG, KT

Ismerje a természetben gyakran előforduló anyagokat, tudja azokat megnevezni és azokból egyszerű tárgyat, kompozíciót tervezni és kivitelezni. Tudjon papírhajtogatással egyszerű formákat létrehozni, dobozt becsomagolni. Tudja használni az ollót, cérnát tűbe fűzni. Tudja befűzni és megkötni a cipőjét. Egyszerű szegezésnél tudja balesetmentesen használni a kalapácsot és a fogót.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés, elemi szintű kézügyességm eszközhasználati képesség, ideg-izom koordináció Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, a kinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség. Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, asszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív

26

Koordináció Belső: az anyagok és megmunkálásuk előző évi témájával. Külső: a művészetek műveltségi területtel. Tankönyv, taneszköz: természetes anyagok és papír, fa, fonal, textil, kalapács, fogó. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az elvárt teljesítés egyéni értékelése szóban, vagy helyi pontrendszer szerint.

27




A gyalogos közlekedés szabályainak tudatos alkalmazása. A tömegközlekedési járművek helyes, szabályos használata. A kerékpáros közlekedés szabályainak tanulása és gyakorlása. A kerékpár kötelező felszerelési tárgyainak megismerése, meglétük és működésük ellenőrzése.

Jelzőtábla, elsőbbségadás, állj! Kerékpár, kerékpárút, záróvonal, kormány, fék, lámpa, fényviszszaverő, prizma, macskaszem, felszállás, leszállás, elindulás, lassítás, fékezés, megállás, kanyarodás, karjelzés.

Tananyag 3.1. 16 óra A gyalogos közlekedés szabályainak részletes, pontos ismerete. A forgalom irányításának módjai. Jelzőtáblák, fényjelzés, rendőri irányítás, az úttestre festett forgalmi jelek. A kerékpáros közlekedés szabályai. Felszállás, elindulás, egyenes haladás, kanyarodás. Jelzési és körültekintési kötelezettség, lassítás, megállás, leszállás. A féktávolság. A kerékpáros közlekedésre vonatkozó táblák, jelzések. A kerékpárút. A kerékpár kötelező felszerelései: fék, lámpa, fényvisszaverő. TA, EG, FF

Ismerje, és a gyakorlatban tudja helyesen alkalmazni a gyalogos közlekedés szabályait. Tudja önállóan és helyesen használni a tömegközlekedési járműveket. Ismerje a kerékpáros közlekedés szabályait és a kerékpár kötelező felszerelését.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás, Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

28

Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: kerékpár és kellékei, cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás.

29


Tanulóitevékenység Tananyag

4.1. 10 óra Az egészséges táplálkozás, a helyes évszaknak és időjárásnak megfelelő öltözködés, a napirend szerinti élet, a tisztálkodás, a szabad levegőn tartózkodás és a testmozgás egészségmegőrző hatása. Teendők betegség vagy baleset esetén. Szülő, tanár tájékoztatása, orvos, mentő értesítése. A rendszeres orvosi ellenőrzés fontossága. A védőoltások jelentősége. Orvosi - szakorvosi, háziorvosi, iskolaorvosi - rendelés. Viselkedés, magatartás az orvosnál és a kórházban. A gyógyszerek használata csak az orvos, szülő vagy gyógyszerész útmutatása szerint. A gyógyszerek tárolása a háztartásban. Kisebb sérülések ellátásának eszközei. TA, EG, FF

Az egészséges táplálkozás és a helyes öltözködés szabályainak modellezése (tervezés, rajz, babák öltöztetése) és gyakorlati alkalmazása. Mozgás a szabad levegőn. A réteges öltözködés gyakorlása. Gyümölcs és zöldségételek (saláták) készítése és fogyasztása. Szituációs játék (betegség, baleset és ellátásának teendői).A védőoltások rendszerének megismerése, vázlatírás. Részvétel iskolaorvosi vagy más rendelésen. A tapasztalatok szóbeli összefoglalása. Házi feladat: a gyógyszerek otthoni tárolásának szakszerű megoldása.

Kötelező és javasolt fogalmak Egészséges táplálkozás, időjárásnak megfelelő öltözködés, réteges öltözködés, betegségi tünet, orvosi rendelés, szakorvosi rendelés, iskolaorvos, háziorvos, fogorvos, védőoltás, gyógyszer, rendelő, kórház, gyógyszertár.

Elvárt teljesítmény


Ismerje az egészséges táplálkozás és az öltözködés szempontjait. Törekedjen ezek alkalmazására. Legyen tudatában a szabad levegőn tartózkodás és a testmozgás egészségmegőrző szerepének. Ismerje és fogalja el a védőoltásokat. Ismerje a háziorvosát, a körzeti rendelőt és az iskolaorvost. Tudja és tartsa be a gyógyszerek alkalmazásával és tárolásával kapcsolatos előírásokat.

Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

30

Koordináció Belső: az életvitel műveltségi terület más témáival Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: Elsősegély felszerelés, cselekvő szemléltetés és konkrét bemutatás Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás

Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés; Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül, irányok biztos kezelése; Természettudományos kompetencia: ismerje fel a fizikai, kémiai törvényszerűségek hatását a gyakorlati munkában; Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában, A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, az idővel való gazdálkodás kialakítása; Szociális és állampolgári kompetencia: szolgáltatások igénybevétele során szükséges viselkedési szabályok ismerete; Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: kreativitás;

31



1.1. 10 óra Modell építése látszati rajz alapján. A rajz elemzése és értelmezése. Az építés műveleteinek gyakorlása: illesztés, összerakás, rögzítés, alátámasztás, merevítés. Ismerkedés az építőkészlettel. Elemi szerszámhasználat: fogó, csavarhúzó, csavarkulcs. Becslés. Mérések, méretek szerepe a modellkészítésben. Az építés elemeinek és munkamenetének megtervezése, algoritmus. TA, FF

Látszati rajz értelmezése és elemzése. Látszati rajz készítése tanári segítséggel. Építés látszati és nézeti rajzok alapján. Építőelemekből, kockákból ház, házsor, utcarészlet, szobabelső készítése. Fémépítő készletből autó, kerékpár, traktor, emelődaru, repülőgép építése. Szerszámhasználat, finommozgások gyakorlása.

Kötelező és javasolt fogalmak Látszati rajz, szerszám, csavarhúzó, csavarkulcs, csavar, csavaranya, alátét, mérés, becslés, illesztés, rögzítés, merevítés, alátámasztás.

Elvárt teljesítmény Legyen képes az alaprajz, nézetrajz, látszati rajz és az ábrázolt tárgy egyeztetésére, megfeleltetésé-re. Tudjon látszati rajz alapján egyszerű modelleket megépíteni. Legyen képes az építés elemeinek, munkafázisainak megtervezésére. Tudja adekvát módon használni a csavarhúzót, csavarkulcsot és fogót.

72 ÓRA Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés, mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás.

32

Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: fémépítő készlet, építőelemek, csavar, csavarkulcs, csavarhúzó Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés

33




A természetes anyagok tanulmányozása, felhasználási lehetőségeik megismerése. Képlékeny anyagok formázása: hengerítés, sodrás, gömbölyítés, lapítás, nyújtás. Papír hajtogatása, vágása, ragasztása. Egyszerű szövés, egyenes vonalú varrás. Gomb és kabátakasztó felvarrása. Puhafa faragása, szerszámhasználat gyakorlása. A helyes munkaszokások gyakorlása: rend, takarítás, a környezet óvása, balesetveszély megelőzése.

Formázás, hengerítés, sodrás, gömbölyítés, lapítás, nyújtás, textilszövés, faragás, szerszám, munkaszokás, rend, tisztaság, munkafegyelem, környezet, balesetveszély.

Tananyag 30 óra Természetes anyagok felhasználása, megmunkálása. Képlékeny anyagok formázása. Papírmunka. A papír fajtái, felhasználása, megmunkálása, hajtogatás, ragasztás, vágás, csomagolás. Textilmunkák: egyszerű szövés, fonás, varrás, textil vágása. Varrás: gomb és kabátakasztó felvarrása. A fa tulajdonságai és megmunkálása. A puhafa faragása, darabolása, csiszolása, szegezése. A famegmunkálás szerszámai. Rend- és tisztaság munka közben és után. A hulladék szelektív összegyűjtése. TA, FF, EG, KT


Legyen képes az anyagok felismerésére és megnevezésére Ismerje a képlékeny anyagok alakításának formáit. Ismerje a textilszövés alapjait. Tudjon egyenes vonalban fércöltéssel varrni. Tudja használni a famegmunkálás alapvető szerszámait. Ismerje és tartsa be a helyes munkaszokásokat, a balesetvédelmi szabályokat.

Készségek: felismerés, ráismerés, elemi szintű kézügyesség, ideg-izom koordináció, Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, a kinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzferkommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, aszszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás, Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív

34

Koordináció Belső: az életvitel Technika részműveltség terület előző évi témájával Külső: a művészetek műveltségterülettel Tankönyv, taneszköz: építő készlet, papír- textil- és famegmunkáló szerszámok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az elvárt követelmények egyéni elbírálása, szóbeli értékelés és a helyi értékelési rendszernek megfelelő pontozás

35



Kötelező és javasolt fogalmak

Elvárt teljesítmény

A gyalogos és kerékpáros közlekedés gyakorlása a tanult szabályok tudatos betartásával. A tömegközlekedési eszközök helyes használatának gyakorlása. Jegyváltás, jegykezelés, leszállási szándék jelzése. Vasúti kereszteződésen áthaladás szabályainak megismerése és gyakorlása. Tanulmányi látogatás állomáson, pályaudvaron.

Jegyváltás, jegykezelés, leszállásjelző, egyirányú utca, behajtani tilos, forgalom elől elzárt terület, terelőkorlát, sorompó, fénysorompó, állomás, pályaudvar, vágány, sín, aluljáró, peron.

Ismerje a biztonságos gyalogos közlekedés szabályait és az ezt segítő létesítményeket. Ismerje és alkalmazza a kerékpáros közlekedés szabályait. Ismerje a gyalogos és kerékpáros közlekedés során leggyakrabban előforduló veszélyhelyzeteket és azok elkerülésének módját. Tudjon tájékozódni és közlekedni állomáson, pályaudvaron.

Tananyag 3.1. 12 óra A gyalogos közlekedés lakott területen belül és kívül. Utazás tömegközlekedési eszközön. Kerékpáros közlekedés lakott területen belül és kívül. A kerékpáros közlekedés részletes szabályai. Jelzőtáblák és útburkolati jelek. Egyirányú utca, behajtani tilos, forgalom elől elzárt terület, terelőkorlát, fénysorompó sorompó. Tájékozódás és gyalogos közlekedés állomáson, pályaudvaron. TA, EG, FF


Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

36

Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: kerékpár, cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás

37



4.1. 10 óra A saját test, az egyes szervek működése, funkciója. Az érzékszervek. Az érzékszervek védelme. Mozgásszerv, mozgásszervi betegségek, tartáshibák. Elfogadó magatartás az érzékszervi és mozgássérült egyének iránt. Az egészségre káros szerek és azok elutasítása (drog, nikotin, alkohol). A kisgyermekek, csecsemők és az idősek fokozott egészségvédelmének szükségessége. A nemi éréssel kapcsolatos aktuális felvilágosító tevékenység. EG, FF, ÉN

Tájékozódás saját testen, az egyes szervek funkciójának megismerése. Vázlatírás. Tájékozódás és az egyes létfontosságú szervek felismerése modell, képeskönyv, vázlat, grafika alapján. Rajzok készítése az egyes szervekről. A testi higiénia szabályainak gyakorlása. Egészségügyi felvilágosító szórólapok olvasása, megbeszélése. Részvétel orvosi rendelésen, kórházi látogatáson. A rendelés folyamatának megfigyelése, szóbeli leírása. A mozgásukban vagy érzékelésben nehezített társak segítése. Egy segítségre szoruló társ, idős ember vagy kisgyermek rendszeres segítése. Részvétel az egészségre ártalmas szerek káros hatásait szemléltető programokon. A nemi éréssel kapcsolatos változások észlelése, jelzése, tanácskérés. Egyéni tapintatos felvilágosítás tanár, orvos, szülő részéről.

Kötelező és javasolt fogalmak Emberi test, szervek, szemüveg, hallókészülék, tolókocsi, mozgássérült, hallássérült, siket, nagyothalló, látássérült, vak, gyengén látó, drog, nikotin, alkohol, nemi érés.

Elvárt teljesítmény Ismerje saját testét, a testrészek, szervek működésének fő elemeit, funkcióit. Tudja megfogalmazni egészségi állapotának fő jellemzőit, a betegség tüneteit. Mutasson példát otthon és az iskolában a rend, a higiénia és ápoltság tekintetében. Ismerje az egészségügyi szolgáltatások igénybevételének módját. A szükséges mértékben legyenek ismeretei a nemi éréssel kapcsolatos változásokról. Legyen toleráns betegekkel, ápolásra szorulókkal való kapcsolatában.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés. ráismerés Képességek attitűdök: megfigyelés, szociális, együttműködési képesség, beleélési képesség, empátia, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás, Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

38

Koordináció Koordináció Belső: az Életvitel műveltségi terület más témáival Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: anatómiai atlaszok, könyvek, grafikák az emberi testről, a belső szervekről Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás

39

5. téma: Háztartás, gazdálkodás – 10 óra Résztémák



Egyszerű mindennapos tevékenységek: rendrakás, söprés, portörlés, porszívózás. Takarítás az osztályban. Az osztályban lévő kisállatok ellátása, tisztántartása. Növényápolás az osztályban.

Takarítás, rendrakás, söprés, takarítóeszközök, takarítógépek, porszívó, szőnyegtisztító, többfunkciós gépek, kutya, macska, aranyhörcsög, madarak

Tananyag 5.1. 11,5 óra A személyes élettér rendben tartása. Saját holmi tisztántartása, óvása. A háziállatok gondozása. Növények a lakásban, az osztályban. Takarítás. A takarítóeszközök és tárolásuk. Beszerzésük tervezése a családi jövedelemtől függően. Takarítógépek kölcsönzése. TA, EG, FF, GN, KT


Váljék szokásává a személyes tárgyak rendben tartása. Tudjon söpörni, porszívózni, port törölni. Legyen képes a házi kisállatok és szobanövények mindennapos gondozására.

Készségek: ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer, Pszichikus funkciók figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

40

Koordináció Belső: az Életvitel műveltségi terület más témáival Külső: a művészetek és az Ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv Cserépfalvy Kiadó 400 p. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: tanév végén a tanuló ruhatárának összeállítása és az öltések kivitelezése alapján a helyi pedagógiai program szerint.

Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés, olvasóvá nevelés Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül, Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában; A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, lényegkiemelés, az idővel való gazdálkodás kialakítása;

Szociális és állampolgári kompetencia: a másság elfogadása, tolerancia, segítőkészség; Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: kreativitás, a tanult fogások alkalmazása a mindennapi tevékenységek során;

41




Tervezés, építés, szerelés fémépítő készlet elemeiből minta alapján. Szerelési technikák: kötések, rögzítések, merevítés, áthidalás gyakorlása, szerszámok használata. Műszaki rajz elemeinek gyakorlása, rajzeszközök alkalmazása. Vázlatrajz, műhelyrajz megfigyelése, olvasása, elemzése. Egyszerű statikus és működő modell szerelése műszaki rajz alapján.

Vázlatrajz, műszaki rajz, műhelyrajz, jelkép, szimbólum, mérés, szerkesztés, vízszintes, függőleges, ferde, kör, a kör, mint vonalfajta, körvonal, vonalzó, körző.

Tananyag 10 óra Építés, szerelés, modellek összeállítása a fémépítő szekrény készletéből. A műszaki rajz alapelemei és azok jelentése (folytonos vonal, szaggatott vonal, pontvonal, méretmegadás, betűk, számok). Egyszerű tárgy műszaki rajzának olvasása, megfeleltetése a tárggyal. A műszaki rajz eszközei: vonalzók, körzők). Mérés, egyszerű szerkesztések (vázlatrajz, műhelyrajz). TA, FF, EG, KT

Ismerje a műszaki rajz funkcióját a tárgyak ábrázolásában. Tudjon tárgyakat azonosítani műszaki rajz alapján. Legyen képes hosszúságmérésre. Szerkesztéssel legyen képes nagyítani és kicsinyíteni. Tudja rendeltetésszerűen használni a vonalzókat és a körzőt. Legyen képes megtervezni és megépíteni szerkezeteket fémépítőből.

72 ÓRA Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus

funkciók:

figyelem,

koncentráció emlékezet, gondolkodás, képzelet Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás.

42

Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: fémépítő készlet, szerszámok, látszati és műhelyrajzok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés

43


Tananyag


30 óra Szemléltető eszközök (táblák, kéA papírgyártás alapanyagai pek, film, video) és lehetőség szeés fontosabb műveletei. Az rint tanulmányi kirándulás, üzemújrafelhasználás lehetősége. látogatás során ismerkedés a papír, A papír formálása, alakítása. aMéfa, a textil, a bőr, a műbőr és a rés, előrajzolás, metszés, nyírás, fém feldolgozásával, gyártásával. karcolás, lyukasztás, ragasztás.Papírmunkák készítése minta után Térbeli modellek hajtogatá- és önállóan. Térbeli modellek késa, dobozkészítés, csomago- szítése, díszítés, csomagolás. Tű, lás, díszcsomagolás. Papír- cérna, olló használata, szegés, dímasé. szítő öltések, fércelés, játékbáb kéTextil és fonal megmunká- szítése Ismerkedés a szövés és folása. Szövés, fonás elemei. nás műveleteivel, látogatás népi Egyszerű öltések. Játékbáb. iparművész műhelyben. készítése. Filc. Virágtartó készítése fából, faragásA textilgyártás, a ruhaipar sal díszítve. Virágkaró, bot díszítő alapanyagai, főbb szakaszai. faragása. A fa feldolgozásának szaka- A bőr és a műbőr tulajdonságaiszai. Fafaragás. nak megfigyelése. Vágás, lyukaszA bőr és a műbőr. tás. A fémek tulajdonságai, a A fémek tulajdonságainak megfimegmunkálás lehetőségei. gyelése, vas, acél, réz és alumíniTA, EG, FF um drót hajlítása.

Kötelező és javasolt fogalmak Papírgyártás, feldolgozás, metszés, nyírás, karcolás, lyukasztás, papírmasé, fonás, szövés, öltés, szegés, szabás, varrás, nép iparművészet, fafeldolgozás, fakitermelés, fűrésztelep, gerenda, deszka, fűrészpor, épületfa, bútor, bőr, műbőr, fém, vas, acél, réz, alumínium, keménység, rugalmasság.

Elvárt teljesítmény Legyen képes papírból hajtogatással, kivágással, ragasztással egyszerű térbeli modellt készíteni. Tudjon egyszerű papírmasé figurát készíteni. Tudja megnevezni a fonal és a textil alapanyagait. Ismerje a leg-fontosabb öltéseket, tudjon egyszerű szabásminta alapján anyagot kiszabni és összevarrni, gombot, kapcsolt, akasztót felvarrni, anyagot beszegni. Ismerje a fa útját az erdőtől a lakásig. Tudjon egyszerű díszítő faragást végezni. Ismerje a fémek fő tulajdonságaikat és felhasználásukat. Tudja használni az alkalmazott szerszámokat.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés, elemi szintű kézügyesség, ideg-izom koordináció, eszközhasználat Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, a kinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, asszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív 44

Koordináció Belső: a technika más témáival Külső: a művészetek műveltségi területtel. Tankönyv, taneszköz: papír, fa, pálcika, csiszolópapír, olló, kés, tű, fonal, textil, természetes és feldolgozott anyagok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az egyes megmunkálási technikák minősítése, önmagához mért tanulói fejlődés szintje alapján.

45



Kötelező és javasoltElvárt fo- teljesítmény galmak

A gyalogos és kerékpáros közlekedésről tanultak rendszeres gyakorlása. A közlekedést nehezítő látási és időjárási körülmények felismerése, azokhoz való alkalmazkodás. A napi időjárási viszonyok megfigyelése (Útinform jelentések) Az udvarias, előzékeny magatartás gyakorlása a közlekedésben. Baleseti statisztika nyomon követése, feljegyzése (TV, rádió rendőrségi baleseti hírei) Szituációs játék. Közlekedési totó.

Időjárás, látási viszonyok, útviszonyok, félhomály, sötét, köd, eső, hó, havas eső, ónos eső, jég, csúszás, szél, széllökés, fényvisszaverő anyag, udvariasság, előzékenység, önfegyelem.

Tananyag 3.1. 10 óra A látási és időjárási viszonyok hatása a közlekedésre és a közlekedőkre. Közlekedés fokozott körültekintéssel rossz látási viszonyok között: esőben, ködben, ónos esőben, havazáskor, erős szélben. Látni és látszani. Fényvisszaverő anyagok használata a cipőn, a ruházaton, a táskán. A gyalogos és kerékpáros közlekedés, a tömegközlekedési eszközök használata. Udvariasság, előzékenység, önfegyelem a közlekedésben. TA, EG, FF

Legyen gyakorlott a gyalogos és kerékpáros közlekedés szabályainak alkalmazásában. Ismerje a látási és időjárási viszonyok közlekedésre gyakorolt hatását és tudjon ezekhez alkalmazkodni. Tanúsítson a közlekedés során udvariasságot, előzékenységet és önfegyelmet.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség, Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés Gondolkodási megkülönböztetés,

műveletek: összehasonlítás,

analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

46

Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás, közlekedési totó

47

4. téma: Kertgazdálkodás – 12 óra Résztémák



A közvetlen környezetben előforduló növények megfigyelése, megnevezése, és szerepük leírása: dísznövény, virág a lakásban, virág, zöldség, gyümölcsfa, fű, bokor a kertben. Részvétel a szobanövények gondozásában. Feljegyzések készítése az öntözésről, a növény fejlődéséről, a virágzásról, átültetésről. A növény részeinek megfigyelése és megnevezése.

Növény, szobanövény, dísznövény, virág, kerti növény, zöldségnövény, gyümölcsfa, díszfa, bokor, fű, virágföld, talaj, gyökér, szár, levél, virág, termés, tápoldat.

Tananyag 12 óra Növények a lakásban és a kertben. A növények szerepe az ember életében. A növények legfontosabb életfeltételei: talaj, víz, levegő, napfény. Hőmérséklet, tápanyag. A szobanövény a lakás dísze, a lakáskultúra része. A szobanövény részei. Gondozásuk, ápolásuk. A kerti növények és funkcióik: díszítés, árnyékadás, táplálék. TA, EG, FF

Legyenek ismeretei a lakásban tartott és a kertben található növényekről. Ismerje a növény legfontosabb életfeltételeit. Legyen képes ellátni a szobanövények gondozását. Ismerje a növény növekedését, fejlődését, tudja megnevezni a növény részeit.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek felismerés, ráismerés, eszközhasználat Képességek, attitűdök megfigyelés, érdeklődés, segítőkészség, problémakezelő, kötődési, versengési Pszichikus funkciók. figyelem, emlékezet, gondolkodás, cselekvés, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, megkülönbözetés, sorbarendezés, analízis, szintézis, azonosítás, következtetés Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kauzális

48

Koordináció Belső: az ember és természet műveltségterülettel Tankönyv, taneszköz: iskolakert, szobanövények, Növények a lakásban (társszerk: John Brookes, Familia Könyvtár 240.) Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az iskolai növények gondozásában való részvétel, a feljegyzések vezetése alapján szóbeli értékelés.

49



5.1. 10 óra Házimunkák. Ablaktisztítás. Padlóápolás (kő, műkő, márvány, hajópadló, parketta, műanyagpadló). Takarítógépek használata. Takarítás a konyhában. A mosogatás. Mosogatógép. Konyhai gépek takarítása. Balesetvédelmi szabályok. Takarítógépek kölcsönzésének gazdaságossága és szabályai. Lakáskultúra: a praktikus, esztétikus konyha. Textíliák a konyhában. Függöny, terítő, törlőruha, tisztítókendők, kötény, fogókesztyű. Kézi varrás. Célszerűség és összhang. TA, EG, FF,

Ablaktisztítás. A szemét összeszedése, eltávolítása. A padló söprése, felmosása. Különböző anyagból készült padlók megfelelő tisztításának gyakorlása. Házi feladat és beszámolás. „Mit dolgoztam a háztartásban?” - házimunka-napló vezetése és szóbeli beszámolás. A család háztartási gépei - lista készítése. A mosogatógép működésének megtekintése, működtetése. „Rendezd be a konyhátokat!” Alaprajz készítése, bútorok elhelyezése, és látszati kép. Törlőruhák, tisztítókendők, beszegése, fogókesztyű varrása kézzel.

Kötelező és javasolt fogalmak Háztartási munkák, kő, műkő, márvány, hajópadló, parketta, műanyagpadló, gépek, robotgép, gyümölcsprés, szeletelő, mikrohullámú sütő, mixer, szendvicssütő, mosogatógép.

Elvárt teljesítmény Tudjon ablakot tisztítani, padlót ápolni. Tudjon az alapszabályoknak megfelelően mosogatni. Ismerje a mosogatógép működtetését. Ismerjen háztartási gépeket és tisztántartásuk balesetvédelmi szabályait. Legyen igényes a környezet esztétikumára. Ismerje a kézzel varrás technikáját.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás,cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

50

Koordináció Belső: az életvitel műveltségi terület technika témáival Külső: a művészetek műveltségi területtel, a vizuális kultúrával, a geometriai szerkesztésekkel. Tankönyv, taneszköz: gyakorlókonyha, takarítóeszközök, háztartási ismeretterjesztő és kézikönyvek, Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az elvárt tanulói teljesítés értékelése a helyi pedagógiai programban előírtak szerint.

Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: az anyagnevek elsajátítása, helyes használata, a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés,

Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül, Természettudományos kompetencia: ismerje fel, hogy a különböző anyagoknak különböző tulajdonságai vannak; Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában; A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, lényegkiemelés, az idővel való gazdálkodás kialakítása;

Szociális és állampolgári kompetencia: a garancia és jótállás fogalmának ismerete; Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia:; a megismert eszközök szakszerű és biztonságos használata, a kezelési és balesetvédelmi szabályok ismerete, betartása;

Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: törekvés az esztétikai szempontok betartására munkája és környezetalakítási tevékenysége során; 51



10 óra Alaprajz, nézeti rajzok és látszati rajz alapján építés (ház) megtervezése. Alapok, főfalak, közfalak, nyílászárók, födém, tető, kémény. A házépítés modellezése. Különböző házépítési módok megismertetése. Régi és mai építőanyagok (vályog, fa, tégla, falazóelem, beton, cserép, acélszerkezet, üveg). Házépítési módok, a település szerkezete. Tanya, falu, város. TA, FF, HN, KT

Ismerkedés a házépítésnél használatos legfontosabb rajzokkal: alaprajz, nézetek, látszati rajz, keresztmetszet. A ház fő alkotóelemeinek megismerése. Látogatás egy építkezésen, a megfigyelések rögzítése. A tervezés és kivitelezés összhangjának megfigyelése. Az építkezéshez felhasznált anyagok ismerete. Tervszerű, pontos munkavégzés. A szerszámok megismerése. Tanulmányi séta, kirándulás során a településformák megfigyelése. Települések térképeinek tanulmányozása.

Kötelező és javasolt fogalmak Alaprajz, nézeti rajz, látszati rajz, keresztmetszet, tervrajz, vályog, tégla, fa, beton, cserép, falazóelem, acélszerkezet, üveg, alap, főfal, közfal, nyílászáró, födém, tető, kémény, tanya, falu, város.

Elvárt teljesítmény Tudja olvasni és értelmezni a házépítésnél használatos főbb műszaki rajzi elemeket: alap, nézet, látszati rajz és metszet. Legyen tudatában, hogy építési munkát csak terv alapján, a terv pontos betartásával szabad végezni. Legyen ismerete arról, hogy a tervtől való eltérés súlyos baleset forrása lehet. Ismerje a leggyakrabban használt építőanyagokat. Tudja megkülönböztetni a tanyás, a falusi és a városi településeket.

72 ÓRA Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés,eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás

52

Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: ház modellje, tervrajzai, kivitelezési terve Ellenőrzés, értékelés, minősítés: feladatlapos felmérés, rajzkészítés, beszámoló szóbeli értékelés

53



30 óra A papír felhasználása a gazdaságban. Könyv, újság, csomagolás. A papírhulladék hasznosítása. A könyvkötészet elemi munkafázisai. A fafajták eltérő tulajdonságai és felhasználásuk. Textilek sokfélesége, felhasználása. A bőr megmunkálása, felhasználása. A bőrök fajtái, tulajdonsága. Cipőgyártás, bőrkonfekció, dísztárgyak. Természet és környezetvédelmi szempontok. A leggyakrabban használt fémek a gazdaságban. Huzalok és lemezek megmunkálása. Elemi munkaszokások: helyes testtartás, munkamegosztás, rend, pontosság, anyagtakarékosság. TA, GN, KT

Fejlesztési (terápiás) követelmények Kötelező és javasolt Elvárt teljesítmény fogalmak

A különböző papírféleségek felismerése, differenciálása és használata: karton, csomagolóanyag, hullámpapír, írólap, könyvborító, szalvéta, kéztörlő. A különböző tulajdonságú fák megmunkálásának gyakorlása. Szegezés, fűrészelés, hasítás, faragás, kemény és puhafa megmunkálásának megtapasztalása. Egyszerű használati tárgyak fonása, szövése. Látogatás textil- és konfekcióüzemben. A bőrök fajtái és tulajdonságai szerinti megmunkálása: vágás. Lyukasztás, varrás, domborítás. Fémek megmunkálása: hajlítás, darabolás, egyengetés, domborítás, reszelés, csiszolás huzalokon és lemezeken.

Gazdaság, könyv. Újság, hulladék, könyvkötés, puhafa, keményfa, darabolás, fűrészelés, hasítás, balta, fejsze, fűrész, körfűrész, gyalu, csiszoló, textil, ruházat, konfekció, ruhagyár, cipőgyár, természetvédelem, környezetvédelem, vas, acél, réz, alumínium, ólom, arany, ezüst. Könynyűfém, nehézfém, rugalmas, rugalmatlan, puha, lágy, kemény, testtartás, munkamegosztás, pontosság, takarékosság.

Legyen képes néhány mondatban elmondani a papír, textil, a fa és a fém felhasználását a gazdaságban és a mindennapi életben. Ismerje az anyagok alakításában szerepet játszó főbb tulajdonságokat. Tudja balesetmentesen és célirányosan használni a megismert szerszámokat és eszközöket. Ismerje és alkalmazza az elemi munkaszokásokat

Készségek: felismerés, ráismerés, elemi szintű kézügyesség, idegizom koordináció,eszközhasználat Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés a kinesztéziás érzékelés képessége szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia,asszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív

54


55



3.1. 10 óra A gyalogos és kerékpáros közlekedés szabályainak ismétlése és gyakoroltatása. A csoportos haladás szabályai. Kerékpáros közlekedés egymás mögött az út szélén, az út szélétől számított egy méteren belül vagy a táblával jelzett kerékpárúton. A helyi tömegközlekedés menetrendjének ismerete és használata. TA, EG, FF



A tanult szabályok alkal- Csoportos hala- Legyenek képesek a Készségek: felismerés, ráismerés mazása a gyalogos és ke- dás, alakzat, me- szabályoknak megfele- Képességek, attitűdök: megfigyelés, rékpáros közlekedésben. netrend. lő gyalogos és kerékpá- téri tájékozódási képesség, döntéskéKözlekedés csoportosan. ros közlekedésre. Is- pesség, szociális képesség Gyalogosan zárt alakzatmerjék a csoportos ha- Pszichikus funkciók: figyelem, emban (sorban) közlekedés ladás szabályait. Tud- lékezet, gondolkodás, beszéd, viselfelnőtt (tanár) irányításáják használni a tö- kedés, cselekvés val, a közúti jelzések utasímegközlekedési Gondolkodási műveletek: megkütásainak megfelelően. járművek menet- lönböztetés, összehasonlítás, analízis, A helyi tömegközlekedés rendjét. szintézis, asszociációk, következtetés, menetrendjének alkalmaítéletalkotás zása. Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

56

Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: menetrend, kerékpár, cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés a menetrend használata alapján .

57




Tapasztalati megfigyelés a növények életfeltételeiről. A szobanövények önálló ápolása. Szaporítási eljárások megismerése és gyakorlása. A konyhakertben termő növények megfigyelése és megnevezése. Magok csíráztatása. Palántanevelés. Munka az iskolakertben, magról vetés és palántázás. A talaj előkészítése: ásás, porhanyítás, gereblyézés. A növények kelésének megfigyelése. Vetési, kelési és érési naptár készítése. Gyomnövények felismerése, gyomtalanítás. A talaj tápanyag-utánpótlásának elvégzése.

Szaporítás, csírázás, vetés, mag, palánta, palántázás, talajművelés, ásó, ásás, porhanyítás, gereblye, gereblyézés, kapa, kapálás, gyomnövény, gyomtalanítás, trágya, műtrágya, komposzt, vegyszer, méreg, mérgezés veszélye.

Tananyag 12 óra A növények életfeltételei a szobában és a kertben. A szobanövények gondozása és szaporítása. A házi kert művelése. A talaj tulajdonságai. Talajművelés: ásás, porhanyítás, tápanyagutánpótlás, trágyázás, műtrágyázás, komposzt. Magvetés, csíráztatás, palántázás. A gyakori kerti növények (retek, saláta, sárgarépa, petrezselyem, paprika, paradicsom, eper, káposztafélék, bab, borsó, uborka). Permetezés, a vegyszerek veszélyei. Gyomtalanítás, kerti szerszámok. TA, FF, KT

Tudja megnevezni a növény életfeltételeit. Tudja önállóan gondozni a szobanövényeket ismerjen szaporítási módokat. Legyenek ismeretei a magok csírázásáról, keléséről, a növény fejlődéséről, a termés éréséről és felhasználásáról. Tudja használni a kerti szerszámokat. Tudja, hogy a vegyszerek hatása veszélyes lehet.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés, eszközhasználat Képességek, attitűdök: megfigyelés, érdeklődés, segítőkészség, problémakezelő, kötődési, versengési Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, cselekvés, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, megkülönböztetés, sorbarendezés, analízis, szintézis, azonosítás, következtetés Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kauzális

58

Koordináció Belső: a kertgazdálkodás és a háztartás előző évi témájával Külső: az ember és természet műveltségterülettel Tankönyv, taneszköz: gyakorlókert, szerszámok, szobanövények Ellenőrzés, értékelés, minősítés: egyéni felmérés alapján, a gyakorlókerti munka prioritásával

59




Napi takarítási teendők elvégzése osztálykeretekben is. Az osztályban lévő bútorok ápolása. Egy iskolai szőnyeg tisztítása (géppel). Házi feladat: bútorápolás otthoni környezetben. Házimunka-feljegyzések vezetése. Számítások a „fiktív” család háztartási költségeivel kapcsolatban. Csoportosítás (bútorok, háztartásigép vásárlása, fogyóeszközök, kölcsönzés). Gyűjtőmunka: prospektusok fürdőszoba berendezésekről. Tervezés: „Hogyan rendeznéd be a fürdőszobátokat?”

Bútor, berendezés, beruházás, többfunkciós takarítógép, szőnyegtisztító gép, bútorfény, vízkőoldó, klór, hypó, chlorox, csap, csaptelep,elzárócsap, vízóra, hideg-meleg víz,csatorna, csatornadíj,közüzem, közös költség, rezsi.

Tananyag 5.1. 4 óra Takarítás. A takarítás rendszere. Fontossági sorrend. Mindennapi és hetenként egyszeri takarítási teendők. A bútorápolás. A szőnyeg tisztítása. Takarítás a fürdőszobában és a WC-ben. Takarékosság a vízzel. Praktikus tanácsok. Takarítóeszközök és gépek kezelése, tárolása. A szőnyegtisztító gép. Háztartási szolgáltatások. Házimunka-feljegyzések. Gazdálkodás: A „fiktív család” háztartási költségei. Lakáskultúra: a fürdőszoba célszerű és esztétikus berendezése. A takaríthatóság, mint fő szempont. Törülközők, mosdókendők varrása TA,GN, KT, FF.

Tudja, hogy a takarításnak rendszere van és ez tőle is függ. Legyen képes kitakarítani otthon a fürdőszobát. Tudja, hogy a vízzel is takarékoskodni kell. Legyen igényes a fürdőszoba tisztaságára.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás,beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

60

Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi terület technika témáival Külső: A Művészetek műveltségi területtel, a vizuális kultúrával, a geometriai szerkesztésekkel. Tankönyv, taneszköz: takarítóeszközök, háztartási ismeretterjesztő és kézikönyvek, Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az elvárt tanulói teljesítés értékelése a helyi pedagógiai programban előírtak szerint.

61

6. téma: A család egészsége, táplálkozás, ruházkodás – 6 óra Résztémák


6.1.1 óra Az egészséges táplálkozás. Alapanyagok. A vásárlás, felhasználás egészségügyi követelményei. Minőség, szavatosság. Egyszerű ételek készítése EG, FF, KT 6.2. 1 óra Az egészséges öltözködés alapszabályai. A ruhatár (fiú, lány). Igazodás az évszakokhoz, időjáráshoz. Időjárás és divat. Igazodás a tevékenységekhez, (tanulás, kerti munka, kirándulás, sport), az életkorhoz. Igazodás az anyagi lehetőségekhez. Vásárlási szokások, lehetőségek. Az árujelzések szerepe. Kinőtt ruhanemű továbbadása. TA, KT, FF, GN, EG 6.3. 3 óra A ruhanemű javítása. Egyszerű öltési, varrási technikák TA, EG, GN, FF

Élelmiszer-vásárlás gyakorlása. Piaci körséta. Piaci hírek, akciós hirdetések gyűjtése. Friss és előre csomagolt áru vásárlása. Ételkészítés: tízórai, uzsonna (szendvics) és különböző saláták. Fiú és lány ruhatárának összeállítása, a ruházat csoportosítása évszakoknak, az időjárásnak és a tevékenységeknek megfelelően. Családi vásárlási szokások elemzése. Ruhavásárlás (egy osztálytárs elkísérése). A méretek megállapítása, ellenőrzése. Teendők a ruházat továbbadásakor.

Kötelező és javasolt fogalmak Élelmiszer, szavatosság, zöldségfélék, húsok, halak, kenyér- és péksütemények, szendvics.

Fejlesztési (terápiás) köteljesítvetelmények

Elvárt mény Ismerje az egészséges táplálkozás alapszabályait. Tudjon szendvicset és egyszerű zöldségsalátát készíteni. Mindennapi viselet, Legyen képes felmunkaruhák, sportru- sorolni egy fiú és házat, ünnepi, alkalmi lány ruhatárát ruhák.

Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás

Egyszerű kézi öltések gyakorlása: fércelés, duplasoros fércöltés, szegőöltés, pelenkaöltés, cikcakköltés, boszorkányöltés. Szalvéta beszegése, szoknya felhajtása.

Fércelés, fércöltés, szegés, szegőöltés, pelenkaöltés, cikkcakköltés, boszorkányöltés

Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomTudjon kézzel alkotó, kauzális varrni az egyszerű öltésfajták alkalmazásával.

62

Koordináció Belső: az életvitel műveltségi terület más témáival Külső: a művészetek és az ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: tápanyagtáblázat, könyvek az egészséges táplálkozásról, Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv, Adrian Bailey: A főzés alapanyagai, Tápanyagtáblázat, ruházati mérettáblázatok, Textil KRESZ táblázata, textil és fonal, varrókészlet Ellenőrzés, értékelés, minősítés: tanév végén a tanuló ruhatárának összeállítása és az öltések kivitelezése alapján a helyi pedagógiai program szerint.

Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció:, a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés, szakács- és barkácskönyveken keresztül olvasóvá nevelés

Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül, Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában, tanulói gyűjtőmunka során a számítógép nyújtotta lehetőségek feltárása; A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, lényegkiemelés, az idővel való gazdálkodás kialakítása; Szociális és állampolgári kompetencia: a közös munkavégzés során legyen képes összehangolt tevékenységre, Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: kreativitás, nyitottság az újdonságok, kipróbálásra váró feladatok, módszerek felé; Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: esztétikai igényesség megjelenése az öltözködésben, környezetalakításban; 63

7. évfolyam

126 ÓRA Fejlesztési (terápiás) követelmények

1. téma: Modellezés – 8 óra Résztémák


8 óra Konkrét tárgy megfigyelése, Konkrét tárgyról modell készítése. lényeges jegyeinek kiemeléA térbeli elhelyezés. A lakó- se és leírása: forma, rendelszoba, lakás, az utca térbeli tetés, szerkezet, tulajdonság, modellezése. anyag. A modell és a makett szere- Vázlatrajz, egyszerű műszape a környezet megismeré- ki rajz készítése. sében. Kartonból, műanyaghabból Méretarány, kicsinyítés, na- (hungarocell) vagy fából gyítás. azonos méretarányban laTA, kószoba és bútormodell készítése. A lakószoba berendezése modellezve.

Kötelező és javasolt Elvárt fogalmak mény Modellezés, modell, makett, méretarány, kicsinyítés, nagyítás.

teljesít-

Legyen képes megfigyeléseit rendszerezni és leírni. Tudjon a megépítendő modellről egyszerű tervet, vázlatrajzot készíteni és azt segítséggel megépíteni.

Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök megfigyelés mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet, Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás.

64

Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: építőkészlet, építőelemek, gyufás és kartondobozok, szabad tér Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés

65



32 óra A műanyagok. A természetes anyagok helyettesítésének igénye. A műanyagok felhasználási és alkalmazási területei. Műanyagok az iparban és a háztartásban. A hőmérséklet szerepe a műanyagok alakításában: hőre lágyuló, hőre keményedő műanyagok. A fa feldolgozása, alakítása, az ehhez használatos szerszámok és eszközök. Barkácsolás, tervezés, rajzkészítés, tárgykészítés. Textil és bőr varrása. A fémmegmunkálás szerszámai és eszközei. A korrózió. Fémtárgyak, gépek, szerszámok kezelése, karbantartása és tárolása. TA, KT,

Példák gyűjtése arról, hol gyakori a természetes anyagok helyettesítése műanyagokkal. A műanyag és természetes anyag összehasonlítása, megkülönböztetése. A csomagoló fólia használata, fóliahegesztés. Műanyag vágása, faragása, fűrészelése, hajlítása, reszelése, csiszolása, ragasztása. Tárgyak, figurák kivágása műanyaghabból. A fával barkácsolás szerszámainak, eszközeinek használata. Egyszerű tárgy - doboz, képkeret, játék - tervezése és készítése fából. A fémmegmunkáló szerszámok használata. Satuba fogott anyag reszelése, fúrása, csiszolása. Hajlítás, szegecselés.

Kötelező és javasolt fogalmak Műanyag, mesterséges anyag, hőre lágyuló, hőre keményedő, fólia, műanyaghab, barkácsolás, satu, szegecs, szegecselés, karbantartás, korrózió, korrózióvédelem, kenés, olajozás.

Elvárt teljesítmény Legyenek ismeretei a természetes anyagokat helyettesítő műanyagokról, azok fontosabb tulajdonságairól. Ismerje fel és nevezze meg a környezetében előforduló műanyag tárgyakat. Tudja használni a csomagoló fóliát. Ismerje és tudja használni a faés fémmegmunkálás legfontosabb szerszámait és eszközeit. Legyen képes fából egyszerű tárgyat megtervezni és elkészíteni. Ismerje a szerszámok karbantartásának módját, a korrózió elleni védekezést.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek:

felismerés,

ráismerés,

kézügyesség, ideg-izom koordináció, eszközhasználati Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, a kinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, asszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív

66


67



3.1. 15 óra A gyalogos és kerékpáros közlekedést, a járműközlekedést szabályozó táblák, útjelzések ismerete, burkolati jelek. Főútvonal, mellékútvonal, kereszteződések. Tiltó és utasítást tartalmazó táblák jelentése. A lakott terület határa. Várostérkép, autóstérkép olvasása. A közlekedési ágazatok: gyalogos, közúti, vasúti, vízi, légi közlekedés. Segítségnyújtás és segítségkérés baleseti helyzetben. EG,TA,

A gyalogos és kerékpáros közlekedést befolyásoló táblák, jelek helyszíni tanulmányozása. Közlekedési csomópontokban a közlekedők megfigyelése, értékelése, a hibák megfogalmazása. Ismerkedés a térképpel, autóstérképpel. Ismerkedés a különböző közlekedési eszközökkel (kerékpár, kismotor, motorkerékpár, személyautó, teherautó, autóbusz, vonat, villamos, trolibusz, hajó, repülőgép, lovas kocsi, traktor). Segítségnyújtás gyakorlása.

Kötelező és javasolt fogalmak Térkép, autóstérkép, közlekedési csomópont, közlekedési eszköz, közút, vasút, vízi út, légi út, vonat, hajó, repülő, lovas kocsi, traktor, segítségnyújtás, segítségkérés közlekedési ágazatok.

Elvárt teljesítmény Ismerje a biztonságos gyalogos és kerékpáros közlekedés szabályait, Legyen tisztában a táblák, az útburkolati jelek és a rendőri irányítás jelzéseivel, valamint a közlekedési lámpák, a sorompók fényés hangjelzéseivel. Legyenek elemi ismeretei a közlekedési eszközökről. Tudjon segítséget kérni a közlekedésben.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

68

Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: autóatlaszok, várostérképek Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás

69




Részvétel a kerti munkákban, a talajjavításban, a gyomtalanításban. Vetéshez szükséges munkák: ásás, porhanyítás, helykijelölés. Retek, saláta, répa, petrezselyem vetése magról. A borsó vetése. Palántázás (paprika, paradicsom, káposztafélék). Dughagyma, fokhagyma, virághagyma ültetése. Részvétel a termés betakarításában. A kerti szerszámok balesetmentes használata. Gyógynövények felismerése, teafőzet készítése kamillából, hársfavirágból, citromfűből és mentából.

.Növényápolás, ásás, porhanyítás, vetés, palántázás, ültetés, retek, répa, petrezselyem, uborka, paprika, paradicsom, bab, borsó, eper, érés, betakarítás, tárolás, tartósítás, gyógynövény, kamilla, hársfavirág, citromfű, menta, rigó, cinke, seregély, harkály

Tananyag 25 óra A kerti növények ápolása. A kert talajának vizsgálata. Kerti munka, talajjavítás, gyomtalanítás. A termés betakarítása. Szelektív hulladékgyűjtés, komposztálás. A növényvédelem biomódszerei. Gyógynövények a konyhakertben. Madarak a gyümölcsösben. TA, EG, FF, KT, GN

Ismerje és végezze el a kerti növények számára a talaj-előkészítést, a vetést, a palántázást. Ismerje a leggyakoribb konyhakerti növényeket. Tudja ezek felhasználási lehetőségeit (saját fogyasztás, piaci értékesítés). Tudja használni a kerti szerszámokat. Ismerjen fel néhány gyógynövényt és legyenek ismeretei azok felhasználásáról és hatásáról.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés, eszközhasználat Képességek, attitűdök: megfigyelés, érdeklődés, segítőkészség, problémakezelő, kötődési, versengési Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, cselekvés, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, megkülönböztetés, sorbarendezés, analízis, szintézis, azonosítás, következtetés Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kauzális, cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kauzális

70


71




Az anyagok érzékszervi differenciálása tulajdonságaik alapján (látás, tapintás). A kezelési utasítások megismerése, leolvasása. Séta áruházban, üzletben: a ruházati cikkekbe bevarrt jelzések, méretek másolása, utólagos elemzése, a vásárlás célszerűségének megállapítása. Néhány saját ruhanemű bevarrt címkéjének lerajzolása, kezelésének megfigyelése. Stoppolás (beszövés) gyakorlása.

Pamutvászon, gyapjúszövet, kasmír, moher, flanel, flokon, puplin, muszlin, piké, krepp, selyem, szatén, batiszt, zsorzsett, csipke, bársony, stoppolás.

Tananyag 5.1. 4 óra A ruházat alapanyagai. Ruházati célokra általánosan alkalmazott textíliák tulajdonságai alapanyagaik szerinti csoportosításban (pamut, gyapjú, selyem, bőr, szőrme, műszál). Ruházati és lakástextília gazdaságos, takarékosság-szempontú vásárlása a kezelési utasítások figyelembe vételével. Textíliák javítása (stoppolás) TA, GN, FF

Ismerjen fel kéthárom textilféleséget. Ismerje néhány különleges textília (moher, muszlin, bársony) kezelését. Tudja, hogy a ruházati cikkek kezelési utasítás szerinti gondozása anyagi megtakarítást jelent a családnak. Tudjon kilyukadt anyagot (zoknit is) bestoppolni

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták. analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

72

5.2. 12 óra Mosás A mosás eszközei. A mosószerek fajtái, alkalmazásának szempontjai. A mosás fázisai. A mosóprogramok beállítása. Különleges mosási problémák (gallérok, kézelők, gumírozott anyagok, kötöttáruk, csipkék, pliszírozott anyagok, lepedők). A kézi mosás. Ruhaszárítás. Balesetvédelem gépi és kézi mosás esetén. Mosás, vasalás, vegytisztítás, ruhafestés a szolgáltató szalonokban. A mosás-vegytisztítás szolgáltatás gazdaságosságának megítélése. Vasalás. A vasalás eszközei. Vasalási technikák. TA, EG, GN, FF

Látogatás műszaki cikkek szaküzletében. Ismerkedés a mosógépek fajtáival, működésükkel, a mosóprogramokkal. Használati utasítások tanulmányozása, a mosás fázisainak kiírása. Az egyes programok időtartamának megfigyelése. Az energiafelhasználás adatainak megfigyelése, kiírása, összehasonlítása más mosógépekkel. Mosószerek választékának áttekintése. A használati utasítás és adagolás áttekintése. Kedvenc mosó- és öblítő szer kiválasztása. Mosás otthon. A mosnivaló csoportosítása. A program kiválasztása. Látogatás ruhatisztító szalonban. Vasalás gőzölős vasalóval. Sima ruhák, ingek, szoknyák, nadrágok vasalása.

Mosógépek, centrifugák, elektromos szárítók, mosószárítógépek, energiatakarékos ság, áztatás, előmosás, mosás, öblítés. fehérítés, keményítés, centrifugálás, szárítás,

Ugyan az, mint az előző Tudja felsorolni a témánál mosás vasalás eszközeit, a mosás fázisait. Legyen képes a mosnivalót csoportosítani, géppel, kézzel mosni. Ismerje a kezelési utasítások jeleit. Legyen tisztában az elektromos készülékek biztonságos használatával. Tudja megítélni a mosógépek energiatakarékosságát.

Vasalódeszka, vasalógép, vegytisztítás, ruhafestés, kártérítés. csipke, pliszé, bársony.

Legyen képes sima Ugyan az, mint az előző ruhadarabokat, inget, témánál blúzt, szoknyát, nadrágot vasalni.

73

Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi terület más területeivel. Külső: A művészetek, valamint az Ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: takarítóeszközök, háztartási ismeretterjesztő és kézikönyvek, Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: A tanulótól elvárt teljesítmény felmérése után a helyi pedagógiai programban elfogadottak szerint történik.

74

6. téma: A család egészsége, táplálkozás – 10 óra Résztémák


Kötelező és javasolt Elvárt fogalmak mény

6.1. 10 óra Egészséges táplálkozás a családban. Az alapanyagok körének bővítése. Az alapanyagok összetétele (fehérjék, zsírok, szénhidrátok, ásványi sók, vitaminok) Az otthoni táplálkozás életmódbeli, gazdasági és szociálpszichológiai előnyei. Táplálkozási alapfogalmak: élelmianyag, élelmiszer, étel. Energiaérték, tápanyag A konyha, mint üzem. Felszerelése. TA, EG, FF, GN,

Családi étkezési szokások elemzése. (leírás) Munkamegosztás a családban az egészséges táplálkozással kapcsolatosan (megfigyelés, három napon keresztül, leírás). Egészséges - egészségtelen családi táplálkozási szokások csoportosítása.

Együttlét, egészség, harmónia, munkamegosztás, szokás, szokásrendszer, egészségtelen, zsírok, szénhidrátok, fehérjék, ásványi sók, vitaminok

Étel elő- és elkészítési műveletek: vásárlás, tisztítás, adagolás, csomagolás, tárolás, gőzölés, párolás, főzés, sűrítés, sütés. Tanácsok a takarékos főzéshez.

Ételkészítés a tanulók által választott levesek, mártások, főzelékek, és feltétek elkészítése, elfogyasztása.

Tananyag

teljesít-

Ismerje saját családja táplálkozási szokásait. Vegyen részt a családi munkamegosztásb an, ételkészítésben. Ismerje a legfontosabb táplálkozási alapfogalmakat.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési

képesség,

kommunikációs,

transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási

műveletek:

megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás élelmianyag, élelmi- Tudjon elkészíteni Gondolkodási fajták: analógiás, szer, étel, energiaér- egyszerű menüt. cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális ték, tápanyag, konyhabútorok, edények, gépek,

75

Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi terület más témáival Külső: A művészetek műveltségi területtel Tankönyvek, taneszközök: Adrien Bailey: A főzés alapanyagai Novotrade Kiadó 240 p. Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv Cserépfalvi Kiadó 400 p. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: a tanulótól elvárt teljesítés alapján a helyi pedagógiai programnak megfelelően.

76

7. téma: Lakás – lakókörnyezet – 6 óra Résztémák



Különböző családi házak, lakások térkihasználása, praktikuma, komfortja gyakorlás a meghatározásban. A saját lakás alaprajzának méretarányos kicsinyítése. A település szerkezetének, építészeti egységeinek jelzése a térképen. Kedvező és kedvezőtlen környezeti adottságok. A közlekedés és szolgáltatások bejelölése a lakóhely térképén. A szolgáltatások és a településszerkezet összefüggéseinek feltárása, megfogalmazása. Lakáshirdetések gyűjtése, az árat befolyásoló tényezők felismerése.

Családi ház, társas ház, panellakás, saját tulajdonú lakás, bérlakás, szükséglakás, albérlet, menhely, hajléktalan szállás, közös költség, rezsi, összkomfort, komfort, komfort nélküli.

Tananyag 7.1. 6 óra A lakás. A lakás, mint élettér. Család és életközösség a lakásban. A lakás fajtái. A lakás komfortfokozata. A lakás kezelésének megoldásai. Lakók jogai és kötelességei. Az együttélés írott- (házirend) és íratlan szabályai. A lakókörnyezet. A lakókörnyezet szociális, kulturális hatásai. Természeti és építészeti adottságok, megoldások. A közlekedés és más szolgáltatások. A környezet rendje, védelme. A lakáshoz jutás lehetőségei. TA, KT, GN


Ismerje a ház és lakásmegoldásokat. Legyen konkrét tudása saját lakásukról, és a lakókörnyezetről. Tudja bemutatni saját életterét. Tudja, hogy a lakás életfeltétel és ennek költségeit viselnie kell.

Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, tervezési transzfer Pszichikus funkciók figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, kauzális, kreatív, analógiás, cselekvéses

77

Koordináció Belső: az életvitel műveltségterület más részterületeivel Külső: az ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: videofelvételek különböző településekről, hazai és külföldi építészeti példák, enteriőrök, fotók a település házairól, filmek, tv adások a lakáshelyzetről, lakáshirdetések Ellenőrzés, értékelés, minősítés: csak szóbeli értékelés, irányítás, befolyásolás

78

8. téma: Pályaorientáció – 14 óra Résztémák



Önismereti foglalkozás, tréning keretében segítséggel a saját képességek megfogalmazása. A szívesen végzett tevékenységek felsorolása és indokolása. Kapcsolat keresése a képességek, a szívesen végzett tevékenység és az érdeklődés iránya között.

Önismeret, gondolkodás, kifejezőkészség fizikai teherbírás, kézügyesség, számolás, kapcsolatteremtés, fantázia, képesség, teljesítmény, testi, lelki, szociális, biológiai.

Tananyag 14 óra A munkavégzés pszichés összetevői. Az önismeret szempontjai. Testi, lelki, szellemi és szociális szempontok. A képességek fogalma: gondolkodás, nyelvi kifejezőkészség, fizikai teherbírás, kézügyesség, matematikai (számolási) képesség, kapcsolatteremtés, fantázia. A képességeket befolyásoló biológiai és környezeti hátrányok. A kompenzálás lehetőségei. A képesség és a teljesítmény kapcsolata. Főbb érdeklődési területek. TA, EG, FF, ÉN

Ismerje az eredményes munkavégzés olyan fontos összetevőit, mint a képességek, az érdeklődési területek, testi adottságok, szociális körülmények, a tárgyi tudás, az együttműködés partnerekkel, kitartás a munkavégzésben. Tudja megfogalmazni saját érdeklődési körét. Törekedjen reális véleményre saját képességeiről.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: érdeklődés, önismereti, tájékozódási, kommunikációs, problémakezelési, tervezési, döntési Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, beszéd, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás, analízis, szintézis, problémamegoldás, ítéletalkotás

következtetés,

Gondolkodási fajták: cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális, kritikai

79

Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi területtel Külső: az Ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: pályaválasztási felvilágosító és tájékoztató anyagok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: csak szóbeli értékelés, irányítás, befolyásolás

Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés, szakácskönyvek és kertészeti szaklapok megismertetésén keresztül olvasóvá nevelés; Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül; Természettudományos kompetencia: ismerje fel a fizikai, kémiai törvényszerűségek természetformáló hatását; Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában, tanulói gyűjtőmunka során a számítógép nyújtotta lehetőségek feltárása; kiselőadás; A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, lényegkiemelés, az idővel való gazdálkodás kialakítása; Szociális és állampolgári kompetencia: együttélési szabályok ismerete, betartása, lakóközösségeken belüli konfliktusok kezelése; Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: kreativitás, ergonómiai szempontok érvényesítése a munka- és lakókörnyezete kialakításában; Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: törekvés az esztétikai szempontok betartására munkája és környezetalakítási tevékenysége során;

80

8. évfolyam

126 ÓRA Fejlesztési (terápiás) követelmények

1. téma. Modellezés – 15 óra Résztémák



Belső égésű motor működési mechanizmusának tanulmányozása működő modell megfigyelése alapján. Sebességváltó modell megfigyelése. A kerékpár sebességváltójának megfigyelése és használata. A porszívó működésének megfigyelése. A működési modell leírása, rajzos ábrázolása. A lakás elektromos hálózatának rajza, a rajz és a valóságos szerelés egyeztetése.

Technikai rendszer, belső égésű motor, sebességváltó, háztartási gép, porszívó, elektromos hálózat, biztosíték.

Tananyag 15 óra A napi életben általánosan használt gépek, technikai rendszerek modellezése. Belső égésű motorok, háztartási gépek működési modelljei. Meghajtások, áttételek. Elektromos hálózat a lakásban. TA,

Ismerje a napi életben általánosan használt gépek, technikai rendszerek működési mechanizmusát. Legyen képes modellek működtetésével megérteni a belső égésű motor, a meghajtás, az áttétel működését.

Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés, mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás

81

Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: építőkészlet, építőelemek, gyufás és kartondobozok, szabad tér Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés

82

2. téma: Anyagok és alakításuk – 35 óra Résztémák Tananyag 35 óra Famegmunkálás a tanult eszközök önálló használatával. Önálló terv készítése, műszaki rajz, kivitelezés, tárgykészítés. Textilfestés, batikolás. Gépi varrás, felső ruházat javítása. Fémek alakítása a tanult eszközökkel. Egy fémgyártási technológia megismerése. Az energia fogalma, fajtái, forrásai. Az elektromosság, az elektromos energia a mindennapi életben: fűtés, világítás, munkavégzés, elektromos gépek. Az elektromos áram baleseti veszélyei. Egyszerű szerelési eljárások. TA, FF, GN, KT

Tanulói tevékenység A megismert szerszámokkal, barkácseszközökkel famegmunkálás. Önálló terv alapján tárgykészítés, kivitelezés (dobozok, dísztárgyak, használati tárgyak, madárház, terepasztal tárgyai). Fémek megmunkálása, reszelés, vágás, domborítás, hajlítás, csiszolás, felületvédelem. Egy fém gyártástechnológiájának tanulmányozása üzemlátogatáson (vas, alumínium). Kísérletek gyengeárammal. Egyszerű szerelések csengőreduktorral. A baleseti veszélyek megismerése.

Kötelező és javasolt fogalmak Fémgyártás, technológia, elektromosság, áram, energia, csengőreduktor, textilfestés, batikolás.

Elvárt teljesítmény Tudja balesetmentesen használni a fa- és fémmegmunkálás, a textilfestés és a varrás megismert eszközeit, szerszámait és kisgépeit. Legyen képes terv alapján tárgyak készítésére. Ismerjék a textilfestés és a batikolás eljárásait. Tudja elmondani egy fém gyártási eljárását. Legyen tisztában az elektromos áram baleseti veszélyeivel, az óvó rendszabályokkal. Tudjon egyszerű szerelési és bekötési munkát elvégezni csengőreduktorral vagy elemmel.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, kinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: öszszehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, asszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív

83

Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: fa, fém, papír, karton, textil, és megmunkálásukhoz szükséges szerszámok, elektromos szerelőkészlet Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás

84




Szabályos kerékpáros közlekedés forgalomtól elzárt területen és a forgalomban. Közlekedési helyzet megfigyelése. A lakókörnyezet, a lakás és az iskola közötti közlekedés megfigyelés. A kerékpár fő részekre szétés összeszerelése, tisztítása, kenése. Közlekedési szituációk megoldása modellen és a valóságban. A vasúti és az autóbusz menetrend használatának megismerése és gyakorlása. Útvonaltervezés osztálykiránduláshoz, rokonlátogatáshoz.

A kerékpár fő részei: kormány, kerék, agy, gumi, küllő, pedál, lánc, világítás, fék, szerelés, ápolás, kenés, menetrend.

Tananyag 3.1. 15 óra A gyalogos és kerékpáros közlekedés minden szabályának ismerete. A kerékpár kialakulásának története. Mai kerékpártípusok. A kerékpáros közlekedés gyakorlása zárt pályán és közúton. A kerékpár fő részei (kormány, váz, kerékagy, lánc, pedál, fék, világítás) és ezek szerelése hagyományos gépen. Közlekedési helyzetek megoldása modellezéssel és a valóságban. Vasúti és autóbusz menetrend. TA, EG, FF

Tudjon biztonságosan közlekedni gyalog és kerékpárral. Tudja használni a környezetében rendszeresített tömegközlekedési eszközöket. Legyen képes menetrend alapján utazását megtervezni vonaton és autóbuszon. Tudjon jegyet váltani, ismerje a környezetében gyakrabban használatos jegyfajtákat és tarifákat.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal 85

Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: kerékpár, cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás, a kerékpár szerelés alapján osztályozás

86



Kötelező és java- Elvárt solt fogalmak mény

Munkák a fóliasátorban. A hőmérséklet és a páratartalom megfigyelése. Öntözés, A kert megtervezése. A talajlakók megfigyelése. Háziállatok, kisállatok gondozása és ápolása.

.Fóliasátor, mesterséges viszonyok, hőmérséklet, páratartalom, öntözés, talajlakók, féreg, giliszta, vakond, pocok, háziállat, kisállat, kutya, macska, liba, kacsa, tyúk, kakas, táp.

Tananyag 20 óra A fóliasátras termelés. Kerttervezés. A mesterséges viszonyok. A növények öntözése, gondozása. Védekezés a fagykár és a rágcsálók ellen. A talaj lakói. Kártételük és hasznuk. Védekezés a kártétel ellen. Háziállatok, kisállatok a lakásban és a kertben. TA, FF, KT, GN


Ismerje a fóliasátras termesztés fontosságát. Tudja, hogy a növényeket rendszeresen öntözni kell. Ismerje a talajlakókat. Ismerje a leggyakrabban előforduló háziállatokat és kisállatokat, tudja ellátni gondozásukat (táplálás, tisztántartás, betegség elleni védekezés).

Készségek:

felismerés,

ráismerés,

eszközhasználat. Képességek, attitűdök: megfigyelés, érdeklődés, segítőkészség, problémakezelő, kötődési, versengési Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, cselekvés, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, megkülönböztetés, sorbarendezés, analízis, szintézis, azonosítás, következtetés Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kauzális

87


88



Kötelező és java- Elvárt teljesolt fogalmak sítmény

A nagytakarítás megszervezésével kapcsolatos ismeretek elsajátítása: vázlatírás, megbeszélés, tapasztalatgyűjtés, az ismeretek memorizálása. Nagytakarítás az osztályban. Amennyiben van rá lehetőség: egy osztálytársnál segítés a nagytakarításban.

Takarítóeszközök, takarítógépek, kölcsönzés, sorrendiség, praktikusság, balesetvédelem, biztonság, helyes, helytelen megoldások.

Tananyag 5.1. 10 óra A nagytakarítás. A nagytakarítás gyakorisága. Alkalmai (őszi, tavaszi). Eszközei. Feltételei. Munkaszervezése. A műveletek sorrendje. A családtagok bevonása a nagytakarításba. Balesetvédelem, biztonság a nagytakarítás alatt. Gépkölcsönzés ésszerűen. Takarékossági és környezetvédelmi szempontok a nagytakarításnál. TA, EG, FF


Tudja felsorolni a célszerű nagytakarítási időszakokat. Ismerje a munkafázisok helyes sorrendjét. Legyen képes biztonságos, balesetmentes körülményeket teremteni munka közben.

Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szervezőképesség, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

89

Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi terület más területeivel. Külső: A művészetek, valamint az Ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: takarítóeszközök, háztartási ismeretterjesztő és kézikönyvek, Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: A tanulótól elvárt teljesítmény felmérése után a helyi pedagógiai programban elfogadottak szerint történik.

90

6. téma: A család egészsége, táplálkozás, ruházat– 14 óra Résztémák


6.1. 10 óra Egészséges táplálkozás a családban. A hűtőszekrény, hűtőláda. Élelmianyagok és élelmiszerek bevásárlása és tárolása. (Zöldségfélék, gyümölcsök, hús, halak, tejtermékek, tésztafélék) Étel elő- és elkészítési műveletek: felengedtetés, tisztítás, tűzdelés, töltés, pácolás, fűszerezés, gőzölés, párolás, főzés, sütés. A befejező műveletek (passzírozás, elegyítés, sűrítés, beforralás, berántás, habarás, utóízesítés). Tanácsok a takarékos főzéshez. Tálalás.

Családi étkezési szokások elemzése (leírás). Piaci séta, vásárlási gyakorlatok. A közös családi étkezések hangulatának megfigyelése, leírása. Vázlatírás: az ételkészítés elő-, elkészítési munkái valamint a befejező műveletek. A vázlat memorizálása. Ételkészítés: a tanulóknak megajánlott menüből választott ételek elkészítése, tálalása, elfogyasztása.

Kötelező és javasolt fogalmak Egészség, harmónia, felengedtetés, tisztítás, tűzdelés, töltés, pácolás, fűszerezés, gőzölés, párolás, passzírozás, elegyítés, sűrítés, beforralás, berántás, habarás, utóízesítés.

Elvárt teljesítmény Ismerje saját családja táplálkozási szokásait. Vegyen részt a családi ételkészítésben. Ismerje a legfontosabb étel előkészítési és befejező műveleti alapfogalmakat Tudjon elkészíteni egyszerű menüt..

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

91

6.2. 4 óra A háztartási textíliák tulajdonságai alapanyagaik szerinti csoportosításban (pamut, gyapjú, selyem, bőr, szőrme, műszál). A lakástextília gazdaságos, takarékosság-szempontú vásárlása. Az ágynemű, ágytakaró, a kárpitozott bútorok, díszpárnák, függönyök és sötétítők, szőnyegek gondozásának, tisztításának alapismeretei. Mosás, vasalás. Különleges anyagok mosása, vasalása (kötött, csipke, bársony, pliszé) KT, TA, FF, GN

Az anyagok érzékszervi differenciálása tulajdonságaik alapján (látás, tapintás). A kezelési utasítások megismerése, leolvasása. Séta lakástextil áruházban, üzletben: az áruválaszték megismerése, anyagok tulajdonságainak feljegyzése. Melyiket vegyem? - utólagos elemzés, a vásárlás célszerűségének megállapítása. Folttisztítási gyakorlatok. Mosás, vasalás gyakorlása iskolai (amennyiben lehetőség van) és/vagy otthoni körülmények között.

Pamutvászon, molinó, puplin, gyapjú, csipke, bársony, műszál, kötött (trikotázs,) kezelési utasítás, vegyszerek, vegytisztítás.

Tudja, hogy a lakástextil cikkek kezelési utasítás szerinti gondozása anyagi megtakarítást jelent a családnak. Ismerjen néhány egyszerű, környezetbarát folttisztítási módot.

Készségek: ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

92

Koordináció Belső: az életvitel és gyakorlati ismeretek háztartástan témáival Külső: az ember a természetben műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: gyakorlókonyha teljes felszereléssel Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, minősítés a helyi pedagógiai program szerint

93

7. téma: A lakás és a lakókörnyezet védelme– 7 óra Résztémák



Rendrakás minden iskolai és otthoni tevékenység után. A külső terek takarítása. Eszközhasználat, technikák alkalmazása az évszakoknak, időjárásnak megfelelően. Közös tervezés: egy lakásfelújítás. Árajánlatok beszerzése, tervek „véglegesítése”, megrendelés. Feltételek és garancia ellenőrzése. Szemét- és hulladékgyűjtés az iskolában és otthon. Elemek gyűjtése külön tárolva. Újrahasznosított termékek gyűjtése, ezekből kiállítás rendezése az osztályban. Vázlatírás a lakásés környezetvédelemről. A vázlat megtanulása.

Környezetvédelem, külső tér, belső tér, szemét, hulladék, konyhai hulladék, papír, üveg, műanyag, textília, pelenka, veszélyes hulladék szárazelemek, gyógyszeres flakonok, biológiai körforgás.

Tananyag 7.1. 7 óra A lakás és a lakókörnyezet védelme. A rend. A tisztaság. Rendszeres takarítás a lakást körülvevő külső térben. Folyosó, udvar, kert. Az évszakoknak megfelelő ház és lakás körüli munkák. A nagytakarítások rendszere. Lakásfelújítás: a lakó és tulajdonos kötelességei. A felújítás lehetőségei, anyagi bázisa. Felelősség a rendezett lakásért. A szemét- és hulladékgyűjtés. Fogalmi tisztázás. A szelektív gyűjtés. Az újrahasznosítás. Háziállatok a köztereken. Viselkedés, gondoskodás, a közterek szennyeződésének megelőzése. Az egyén felelőssége a környezet tisztaságáért. KT, EG, TA, FF

Értse a környezetvédelem jelentőségét az ember és utódai életében. Érezze a személyes felelősséget a gondjaiba vett élőlények (állatok, növények) iránt. Tudja megkülönböztetni a szemetet a hulladéktól. Ismerje az újrahasznosítható hulladékok értékesítési lehetőségeit.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, szervezőképesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus

funkciók:

figyelem,

emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális, kreatív

94

Koordináció Belső: az Életvitel műveltségi terület egyéb témáival Külső: a művészetek és az Ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyvek, taneszközök: Adrien Bailey: A főzés alapanyagai Novotrade Kiadó 240 p. Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv Cserépfalvi Kiadó 400 p. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az elvárt tanulói teljesítés alapján a helyi pedagógiai program előírásai szerint.

95




A pályaválasztással kapcsolatos alapfogalmak megismerése, értelmezése, gyakorlati - például szülői, iskolai - példák segítségével. Tájékozódás a családban, rokonságban a fogalmak előfordulásáról. Egy-egy foglalkozás során végzett tevékenységek, alkalmazott eszközök megfigyelése. Ezekhez a képességek hozzárendelése. A pályaválasztási tanácsadó, foglalkoztatási kézikönyv használatának megismerése és gyakorlása.

Pályaválasztás, pálya, foglalkozás, szakma, munkakör, beosztás, képzettség, végzettség, képesítés, pályakép, pályatükör, pályaalkalmasság.

Tananyag 8.1. 10 óra A pályaválasztással kapcsolatos alapfogalmak: pálya, szakma, foglalkozás, beosztás, munkakör, képesítés, képzettség. Pályaképek, pályatükrök, egyes foglalkozások leírása. Egymást helyettesítő pályaajánlatok. Pályaalkalmasság. A pályaválasztással kapcsolatos dokumentumok. Továbbtanulási, szakmatanulási lehetőségek. TA, FF, AD, ÉN


Ismerje és tudja értelmezni a pályaválasztással kapcsolatos alapfogalmakat. Legyen képes tájékozódni a továbbtanulási lehetőségekről. Segítséggel tudja használni a továbbtanulási tájékoztatási anyagokat, a foglalkoztatási kézikönyvet.

Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: érdeklődés, önismereti, tájékozódási, transzformációs, kommunikációs, problémakezelési, tervezési, döntési Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció,emlékezet, gondolkodás, beszéd, cselekvés, képzelet, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás, analízis, szintézis, problémamegoldás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális, kritikai

96


Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a tantárgy nyelvének elsajátítása, helyes ejtése és leírása, a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés, könyvtárhasználat;

Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül, Természettudományos kompetencia: legyen tájékozott az anyagok fizikai és kémiai tulajdonságaiban; Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában, tanulói gyűjtőmunka során a számítógép nyújtotta lehetőségek feltárása; kiselőadás

A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, lényegkiemelés, az idővel való gazdálkodás kialakítása;

Szociális és állampolgári kompetencia: legyen képes a közösségi szabályok betartására, felelősséget vállajon viselkedéséért,

Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: kreativitás, az energiafogyasztást tudatosan korlátozza, elektromos berendezések vásárlásakor alkalmazza az energiatakarékossági ismereteit; háztartásvezetésében törekedjen környezettudatos magatartásra; 97

9. ÉVFOLYAM 1. téma: Modellezés – 20 óra Résztémák



A háztartásban és a házi kertben használatos gépek működésének megfigyelése. A térlátás fejlesztésére, axonometrikus kép szerkesztése egyszerű tárgyról. Elektromos áramköri modell készítése zsebteleppel. A biztosíték szerepének megfigyelése, biztosítékcsere. Érintésvédelmi szabályok megtanulása.

Háztartás, kisgép, áramkör, zsebtelep, soros kapcsolás, párhuzamos kapcsolás, érintésvédelem, biztosíték.

Tananyag 20 óra A háztartásban és a kertben használatos kisgépek működése. Műszaki rajz, rajzolvasás. Axonometrikus kép szerkesztése. Mérések milliméter pontossággal. Áramkörök tervezése zsebteleppel. Soros és párhuzamos kapcsolás. Az elektromos áram veszélyei. Érintésvédelmi szabályok. TA, EG, FF, KT, GN

Ismerje a háztartásban és a kertben használatos gépek működését. Tudjon egyszerű elektromos áramkört modellezni. Ismerje az elektromos ára veszélyeit. Legyen képes biztosítékot cserélni.

198 ÓRA Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés ráismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás

98

Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: elektromos szerelések tartozékai. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés

99




A tanult anyagokból önálló terv alapján tárgy készítése, fából, textilből, papírból és fémből (fémépítőből). Műhely és üzemlátogatás keretében az anyag alakításának megfigyelése a nyersanyagtól a késztermékig (bútorüzem, textilüzem, kohászati és műanyaggyártó üzem). Vázlatkészítés.

Alapanyag, nyersanyag, félkész termék, késztermék, technika történet, ipari forradalom.

Tananyag 40 óra A természetben előforduló anyagok, nyersanyagok feldolgozásának útja és fázisai. A nyersanyag - félkész termék - késztermék kapcsolata. Konkrét anyagok feldolgozási technológiája. Ipari és kézműves feldolgozások. Tárgytervezés, készítés, kivitelezés. A tanult feldolgozási és megmunkálási módok alkalmazása. Takarékosság az anyaggal és az energiával. A környezet kímélése. A helyes munkaszokások. Technikatörténet. TA, KT, FF, GN

Legyen képes a megismert anyagokból önállóan egyszerű tárgyat tervezni és készíteni. Legyen képes rendeltetésszerűen használni a megismert kéziszerszámokat. Ismerje az anyagok ipari feldolgozásának folyamatát, a nyersanyag, félkész és késztermék viszonyát. Legyen tudatában a technika, valamint az emberi társadalom és tudomány története összefüggésének. Tudja megnevezni a technikatörté-net főbb állomásait, korszakait.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, akinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, asszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, cselekvéses, analógiás, kreatív, analógiás

100

Koordináció Belső: az előző évi anyagok és alakításuk témával Külső: az ember és természet műveltségterülettel Feltételek: fa, fém, papír, karton és a megmunkálásukhoz szükséges szerszámok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az elkészített produktumok alapján

101




A kerékpár szét- és öszszeszerelése. Szerelési verseny időre, azonos feladattal. A hiba felismerésének és elhárításának gyakorlása. Utas, vagy teher szállítása kerékpáron. A gépjárművek közlekedésére vonatkozó szabályok megismerése. Kerékpáros sebesség becslése. Közlekedési totó. KRESZ verseny

Műszaki hiba, defekt, gumijavító készlet, utas, teherszállítás, környezetvédelem, környezetszennyezés, fékút, féktávolság.

Tananyag 3.1. 15 óra A kerékpár műszaki hibáinak elhárítása. A kiszámítható, defenzív, előzékeny közlekedési magatartás tudatosítása és gyakorlása. A veszélyhelyzetek felismerése a közlekedésben. Előrelátás. A sebesség helyes megválasztása. A túl gyors és a túl lassú haladás, mint közlekedési veszélyforrás. A közlekedés, a közlekedési eszközök fejlődésének története. A közlekedés hatása a környezetre. TA, EG, KT

Tudjon defenzíven, kiszámíthatóan és előzékenyen közlekedni gyalogosan és kerékpárral. Tudja a kerékpárt szét- és összeszerelni, a hibákat elhárítani. Tudja, hogy hibás fékkel és világítás nélkül nem vehet részt a közlekedésben. Ismerje a gépjárművek közlekedésére vonatkozó szabályokat, a gépjárművezető felelősségét. Legyenek ismeretei a közlekedés és a környezet kapcsolatáról, a környezetet kímélő és azt szennyező járművekről.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

102

Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: kerékpár, motor, KRESZ tankönyv Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, osztályozás a helyi pedagógiai program alapján

103




Gyümölcsfa elültetése irányítás mellett. Az ültetőgödör kiásása, trágyázás, a gyökér viszszavágása, iszapolás, a föld visszatöltése, karózás. A gyümölcsfa életének megfigyelése az egyes évszakokban. A szükséges gondozási és ápolási munkák elvégzése irányítással. Feljegyzések készítése, naplóvezetés. Metszőolló és ágfűrész használata. Permetlé készítése csalánból.

Faültetés, ültetőgödör, karózás, iszapolás, rügy, levél, virág, beporzás, metszés, szemzés, metszőolló, ágfűrész, permetezőgép, védőruha, védőkesztyű, védőálarc, védőszemüveg, szüret, betakarítás, tárolás, tartósítás, piac, értékesítés, biogazdaság.

Tananyag 25 óra A gyümölcsfák a kertben. Ültetés, ápolás, gondozás, szemzés, a korona alakítása. Védekezés a növényi betegségek és a kártevők ellen. A méhek haszna, beporzás. Tavaszi, nyári, őszi és téli munkák a gyümölcsösben. A gyümölcs betakarítása, szüret, tárolás, tartósítás, piaci értékesítés. A gyümölcsöskertben használatos szerszámok és eszközök. A vegyszeres és biokezelés. Védő és óvórendszabályok, környezetvédelmi előírások. TA, GN, KT, EG

Ismerje a gyümölcsfák gondozásával és ápolásával kapcsolatos évszakonként elvégzendő munkákat. Tudjon facsemetét elültetni. Ismerje a méhek hasznát a beporzásban. Irányítás mellett tudja használni a kerti szerszámokat, a metszőollót, az ágfűrészt. Ismerje a vegyszeres védekezés felszerelését és a biztonsági előírásokat. Legyen képes megfogalmazni a biogazdálkodás előnyeit. Aktívan vegyen részt a betakarításban és tárolásban. Ismerje néhány termék aktuális piaci árát.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés, eszközhasználat Képességek, attitűdök megfigyelés, érdeklődés, segítőkészség, problémakezelő, kötődési, versengési, Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási fajták analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális

104

Koordináció Belső: a kertgazdálkodás és a háztartás előző évi témájával Külső: az Ember és természet műveltségterülettel Tankönyv, taneszköz: gyakorlókert, szerszámok, szobanövények Ellenőrzés, értékelés, minősítés: egyéni felmérés alapján, a gyakorlókerti munka prioritásával

105

5. téma: Háztartás, gazdálkodás – 20 óra Résztémák Tananyag 5.1. 20 óra A háztartás szervezése.A háztartás (elérhető) célja. A folyamatos munkamenetet könnyítő családi-háztartási szokások (rend, azonnali cselekvés, rendszeres selejtezés, „továbbadás”, listák, feljegyzések, tervek, éves összesítések, áttekinthető családi adminisztráció). A háztartási feljegyzések családhoz igazodó rendszere (Intézni való ügyek, gazdálkodás, adó- és pénzügyek, lakással kapcsolatos iratok, számlák, garanciajegyek, iskolai és személyes iratok, hobbi). Fontossági sorrend a házimunkában, ennek szempontja. A főzés, takarítás, mosás, vasalás, házi javítás, karbantartás, varrás, gyermekgondozás, betegápolás megszervezése. Munkamegosztás a háztartásban. Gyermek és felnőtt tevékeny közreműködése. Ésszerű megoldások főállás (munka) melletti háztartásvezetés esetén. TA, FF, GN

Tanulói tevékenység A „fiktív” család feljegyzéseinek áttekintése, nyomon követése. A folyamatos háztartási munkát könnyítő, nehezítő tényezők feltérképezése, elemzése (példák a családoktól). Táblázatok készítése az egyes háztartási munkák ésszerű végzéséről (szervezés, sorrend, gyakoriság). Napi, heti és havi rendszerességgel elvégzendő munkák otthoni megfigyelése és az ésszerű menet szerinti végzése. Feljegyzések készítése a megfigyelésekről. Családi, háztartási dokumentáció rendszerének áttekintése illetve kialakítása (dossziék téma szerint). Egyszerűbb karbantartási munkák elvégzése (például kép, polc felhelyezése, villásdugó javítása, fakerítés kijavítása).

Kötelező és javasolt fogalmak Szervezés, gazdálkodás, adó- és pénzügyek, számla, garanciajegy, iskolai és személyes iratok, anyakönyvi kivonat, oltási lap, személyi igazolvány, adó- és TB kártya, adóelszámolás, használati utasítás, levelezés, megrendelés, kölcsönzés iratai, ingatlan tulajdoni lap, munkavállalói igazolások, hobbi.

Elvárt teljesítmény Értse, hogy a háztartás családi „üzem” és csak megfelelő szervezettséggel működhet problémamentesen. Legyen konkrét teendője a háztartásban. Hasznosítsa ezeket a képességeit az iskolában is. Tudja kezelni a családi dokumentációt. Tudjon elvégezni néhány egyszerű javítást elsősorban papírból és fából készült tárgyakon.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök megfigyelés, szervezőképesség, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális, kreatív

106

Koordináció Belső: az Életvitel műveltségi terület más részműveltségi területeivel Külső: az Ember és természet műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: Háztartási ismeretek. Szerk.: Christine Gentsthaler. Műszaki Könyvkiadó, Budapest 150 p. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: A tanulótól elvárt teljesítmények alapján a helyi pedagógiai programban lefektetett elvek szerint.

107

6. téma: Élet a családban – 10 óra Résztémák


6.1. 10 óra A család, mint a társadalom alappillére. A család funkciói. Családi szerepek. A szerepek változása a társadalmi változások tükrében. Történelmi dinasztiák. A szerepeknek megfelelő tevékenységek. Élet a családban. A szeretet, egymás megbecsülése, segítése. A nehézségek áthidalása. Család és munka. Együttműködés, harmónia a családban. Konfliktusok és megoldásuk a családban. Leválás a családról, családalapítás. A deviáns család. A családsegítő szolgálat. Átmeneti szállások, krízismenhelyek. A szabadidő. Hobbi a családban. Sport és utazások. Felkészülés az utazásra (anyagiak, útvonalterv, utazási körülmények - egyéni, társas - megválasztása, jegyváltás, kedvezmények, biztosítás). TA, FF, ÉN,

Általános és egyedi családi szerveződések. Jó példák gyűjtése a családi összetartásról. Történelmi példák dinasztiákról, családi öszszetartásról. Vázlatírás a témáról. Az ismeretek megtanulása. Családtervezés, jövőkép kialakítása, leírása. A fentiekkel kapcsolatos realitások felmérése, megértése. A család szociális helyzetének elemzése. Segélyek, támogatási lehetőségek megismerése. Látogatás a helyi Családsegítő Központban. Az egyéni hobbi bemutatása. Úti beszámolók egyéni és társas utazásokról. A sportban elért eredmények ismertetése, beszámoló sportrendezvényekről. Egyéni feljegyzések (napló) írása.

Kötelező és javasolt fogalmak Család, dinasztia, rokonság, deviancia, realitás. Szabadidő, útvonalterv, egyéni és társasutazások, menetrend, jegyváltás, kedvezmények, biztosítás), repülőtér, vám, vámszabad terület.

Elvárt teljesítmény Legyen megközelítően reális jövőképe, és fogalma a családalapításról. Ismerje a családok támogatásának általános és helyi lehetőségeit. Legyen képes elkészíteni egy országon belüli utazás részletes tervét. Tudjon úti beszámolót készíteni.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: ráismerés, Képességek, attitűdök megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális,

108

Koordináció Belső: az Életvitel műveltségi terület más témáival Külső: az ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyvek, taneszközök: családjogi törvény, prospektusok, szóróanyagok, aktuális irodalom. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az elvárt teljesítmény ellenőrzése után a helyi pedagógiai program elvei szerint.

109



Kötelező és javasolt fo- Elvárt teljesítmény galmak

Helyzetgyakorlatok és tapasztalatgyűjtés révén ismeretek szerzése az életszerepekről, azok változásairól. A pályaváltás szükségességét igazoló esetek gyűjtése és megbeszélése. Adatok és információk gyűjtése a szűkebb és tágabb lakókörnyezetben a munkavállalási és foglalkoztatási lehetőségekről. Tájékozódás családtagoktól, rokonoktól, ismerősöktől. Álláshirdetések, vállalkozási lehetőségek gyűjtése és elemzése.

Életpálya, pályaváltás, életszerep, munkavállalás, vállalkozás, foglalkoztatás, társadalombiztosítás.

Tananyag 7.1. 23 óra Az életpálya alakulása, pályaváltások szükségessége az életpálya folyamán. Az életszerepek változása az életkor előrehaladtával: kisgyermekkor- játék, játékos tanulás és tapasztalatszerzés, gyermekkor - tanulás, iskola, ifjúkor - pályaválasztás, önálló élet kezdése, felnőtt kor - munka, családalapítás, gondoskodás az időskori ellátásról. A társadalombiztosítás. TA, FF, ÉN

Ismerje fel és legyen tudatában, hogy iskolai tanulmányai befejeztével pályát kell választania és munkát kell vállalnia. Tudja azt, hogy élete folyamán többször is szükségessé válhat a pálya módosítása. Ismerje ennek egyéni és társadalmi, gazdasági okait. Tudjon segítséggel tájékozódni a munkaerőpiacon.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök érdeklődés, önismereti, transzformációs,

tájékozódási, kommunikációs,

problémakezelési, tervezési, döntési Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet, koncentráció Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, azonosítás, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás, problémamegoldás Gondolkodási fajták cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális, kritikai

110


111

8. téma: Termelési gyakorlat – 45 óra Résztémák


45 óra A termék jellegének megTermékek előállítása a helyi felelő konkrét munkavéglehetőségek, termelési, vál- zés. lalkozási kapcsolatok aktivizálása alapján. TA, GN, ÉN


Kötelező és javasolt Elvárt teljefogalmak sítmény Termék, késztermék, termelés, bedolgozás, szervezés, munkamegosztás, részmunka, technológia, balesetvédelem, munkaszokások.

A termék elő- Készségek: felismerés, ráismerés, eszközhasznáállításában va- lat ló aktív részKépességek, attitűdök megfigyelés, Részvétel. egészlátási, mozgáskoordinációs, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet, koncentráció Gondolkodási műveletek megkülönböztetés összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás, Gondolkodási fajták analógiás cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális, kritikai

112

Koordináció Belső: Az életvitel és gyakorlati ismeretek tantárgy valamennyi témájával. Külső: Az ember és természet, ember és társadalom valamint a matematika műveltségi területekkel Tankönyv, taneszköz: a termelés jellegétől függő. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: A munkaszokások, a folyamatos munkavégzés és az előállított termék alapján értékelendő.

Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a jogi szövekek értése, értelmezése, a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés, Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül, Természettudományos kompetencia: ismerje fel a fizikai, kémiai törvényszerűségek felhasználásának lehetőségeit, felelősséggel kezelje a hulladékot;

Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában, tanulói gyűjtőmunka során a számítógép nyújtotta lehetőségek feltárása; kiselőadás, bemutató készítése;

A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, lényegkiemelés, az idővel való gazdálkodás kialakítása;

Szociális és állampolgári kompetencia: legyen tájékozott a fogyasztóvédelmi intézményrendszer működésében, jogorvoslati lehetőségekben;

Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: kreativitás, az utazási, megismerési kedv felébresztése, tervezés a megvalósítás érdekében, és ehhez az utazási irodák internetes ajánlatainak keresése, tudatos energiagazdálkodás a tanult ismeretek felhasználásával; 113

10. ÉVFOLYAM 1. téma: Modellezés – 15 óra Résztémák


Kötelező és javasolt fo- Elvárt teljesítmény galmak

A háztartásban felhasznált energia figyelemmel kísérése. A felhasznált mennyiség folyamatos feljegyzése. A megtakarítási lehetőségek megkeresése a családban. A lakás/ családi ház elektromos hálózati rajza. Különböző műszaki megoldások gazdaságosságának összehasonlítása.

Energia, energiaellátás, energiatakarékosság, tervszerű, takarékos, gazdaságos, megtakarítás.

Tananyag 15 óra A háztartás energiaellátása. Energiatakarékos világítás és fűtés modellje. Elektromos, gáz-, szénvagy fafűtés megoldásai. A vízellátás. Csatorna, csatornázás. Szemét- és hulladékgyűjtés. Üzemanyag-felhasználás. A tervszerű takarékos gazdálkodás modellje a háztartásban. TA, GN, KT, FF

Ismerje a háztartás energiafelhasználását és annak költségeit. Tudjon tervet készíteni az energiatakarékos felhasználására.

198 ÓRA Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, eszközhasználat

ráismerés,

Képességek, attitűdök megfigyelés, mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, képzelet, koncentráció Gondolkodási műveletek megkülönböztetés összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás

114

Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: elektromos hálózatok makettje, tablók, táblázatok, Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, feleletválasztásos teszt és az elektromos hálózati rajz alapján

115




Tanulmányi kirándulás, filmek megtekintése és elemzése. Anyaggyűjtés az energiatermelés rendszeréről. Számítógép használata. Ismerkedés fontosabb találmányokkal (gőzgép, robbanómotor, porlasztó, repülőgép, helikopter, villanymozdony, telefon, rádió). Látogatás a közlekedési és különböző ipari, műszaki múzeumokban. Vázlatírás, rajzkészítés.

Technikai rendszer, energiatermelés, energiaátalakítás, információ, irányítás, számítógép, mikroelektronika, találmány, felfedezés.

Tananyag 35 óra Technikai rendszerek: energiatermelés, energiaátalakítás, továbbítás és felhasználás rendszerei. A rendszereken belüli és a rendszerek közötti kapcsolat. Az információ szerepe a rendszerek működtetésében. A számítógép szerepe. A mikroelektronika alapelemei, jellemző vonásai. A számítógépes irányítás alapjai. Néhány fontos magyar és külföldi technikai találmány és felfedezés. TA, GN, KT

Tudja, hogy a technikai elemek rendszerekbe szerveződnek. Nevezzen meg néhány technikai rendszert. Tudja, hogy a rendszerek működtetéséhez információra és irányításra van szükség, amelynek fő eszköze a számítógép. Legyen képes otthon a háztartásban működő technikai rendszerek kisebb hibáinak javítására, balesetmentes beavatkozásra. Ismerjen és nevezzen meg néhány külföldi és magyar találmányt és feltalálót.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök megfigyelés, megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, képzelet, érzelem, akarat Gondolkodási műveletek összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, asszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, cselekvéses, analógiás

116

Koordináció Belső: az anyagok és megmunkálásuk előző évi témájával Külső: az ember a természetben műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: számítógép, könyvtár, programok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: a rendszer megértése alapján

117


Tananyag

3.1. 10 óra A kerékpáros és gyalogos közlekedésben tudatos, a szabályok pontos ismeretén és alkalmazásán alapuló részvétel. Defenzív, kulturált közlekedési magatartás. A gyors helyzetfelismerés és megoldás gyakorlása. A robbanómotor működése. A segédmotoros és motorkerékpáros közlekedés szabályai. A sebesség veszélyei. Baleseti következmények (betegség, rokkantság, halál, eltiltás, büntetés). Az ország közlekedési hálózatának áttekintése. A közlekedésben való részvétel feltételei. A vezetői engedély megszerzésének útja. Egészségi alkalmasság. A próbajogosítvány. Gyógyszer, betegség hatása a közlekedésben résztvevőkre. EG, ÉN, FF, TA, KT

Tanulói tevékenység Önálló gyalogos és kerékpáros közlekedés a tanult szabályok alkalmazásával és kulturált közlekedési magatartással. Útvonaltervezés. A KRESZ gyakorlása. Közlekedési szituáció elemzése, tesztfeladatok megoldása. Közlekedési baleset elemzése. Közlekedési verseny. Ismerkedés a segédmotor és motorkerékpár működésével és technikájával. A robbanómotor modell működési mechanizmusának megismerése.

Kötelező és javasolt fogalmak KRESZ segédmotor, motorkerékpár, robbanómotor, kétütemű motor, dugattyú, egészségi alkalmasság, jogosítvány próbajogosítvány, defenzív vezetés

Elvárt teljesítmény Legyen képes lakott területen belül és kívül, gyalogosan és kerékpárral szabályosan és kulturált defenzív módon közlekedni. Ismerje a KRESZ-t. Ismerje a segédmotor, a motorkerékpár és az autóközlekedés szabályait. Legyenek ismeretei a közlekedésnek a környezetre gyakorolt hatásáról. Ismerje a vezetésre alkalmasság főbb egészségügyi feltételeit. Ne közlekedjen alkohol, kábító vagy bódítószer és gyógyszerek hatása alatt.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, cselekvéses, analógiás, kauzális

118

Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: kerékpár, kismotor, tablók, poszterek Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás

119



Kötelező és javasolt Elvárt fogalmak mény

A talaj tulajdonságainak megfigyelése. Talajművelés szerszámokkal és kisgépekkel (rotációs kapa), felnőtt segítséggel. Feljegyzések vezetése a munkákról, költségekről, kiadásokról és bevételekről. Konyhakert, díszkert megtervezése írásban és rajzban. Látogatás skanzenben, mezőgazdasági múzeumban.

Kerttervezés, kerti gép, rotációs kapa, költségvetés, környezetgazdálkodás, őstermelő, kistermelő, mezőgazdasági vállalkozó, termékfeldolgozás.

Tananyag 30 óra A talaj tulajdonságai, az azokat befolyásoló műveletek. A zöldségek és gyümölcsök termelésének megtervezése az ültetéstől a betakarításig és hasznosításig. Az elvégzendő munkák, felhasználandó eszközök, anyagok költségszámításai, a saját fogyasztásra és a piacra szánt termékek értéke. A kerti munkában használatos kisgépek balesetmentes használata. A mezőgazdasági termelés és a környezetgazdálkodás összhangja. TA, GN, EG

teljesít-

Legyen képes elvégezni a kertben az évszaknak megfelelő talajművelési és növényápolási munkákat. Legyen képes a kerti munkát és annak költségeit egy évre megtervezni.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés, eszközhasználat, Képességek, attitűdök megfigyelés, érdeklődés, segítőkészség, tervezési, problémakezelő, kötődési, versengési Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, cselekvéses, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, azonosítás, sorbarendezés Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, cselekvéses, analógiás, kauzális

120

Koordináció Belső: a kertgazdálkodás és a háztartás előző évi témájával Külső: az ember a természetben műveltségterülettel Tankönyv, taneszköz: gyakorlókert, szerszámok, szobanövények Ellenőrzés, értékelés, minősítés: egyéni felmérés alapján, a gyakorlókerti munka prioritásával

121

5. téma: Csecsemőgondozás – 20 óra Résztémák


5.1. 20 óra Csecsemőgondozás. Szülés-születés. A szülés körülményei (Kórházi és alternatív szülés, apás szülés). Előkészületek a csecsemő gondozására. Az anya-gyermek kapcsolat stabilitásának jelentősége az életben. A szoptatás. Mindennapi teendők: a fürdetés, mosdatás kellékei, módja, biztonsága. A hajmosás. A pelenkázás liberóval, textilpelenkával. A textilpelenka mosása. A csecsemő ruhatára. Téli, nyári kollekciók. Öltöztetés, vetkőztetés. Az alvás. Teendők éjszakai felriadás esetén. A síró hang, mint jelzés. A csecsemő játékai. A csecsemő és a kisgyermek táplálkozása. A bébiételek. Az anyatej. A tej lefejése. Etetés cumisüvegből. A tápszer elkészítése. A szilárd étel bevezetése. Az egészséges étrend. Utazás, helyváltoztatás a csecsemővel, kisgyermekkel. EG, FF, TA

Felvilágosító előadás (iskolaorvos, védőnő) meghallgatása. A méhen belüli fejlődés nyomon követése filmen. Terhesség alatt készült ultrahang felvételek megtekintése. Az ápolási teendők gyakorlása. Tapasztalatok gyűjtése családi, rokoni körben a csecsemő ápolásáról. Helyes és helytelen szokások felismerése, csoportosítása. A konkrét ismeretek feljegyzése, vázlatírás, az ismeretek memorizálása. Látogatás bébi ruházatot árusító üzletben. A választék megismerése. Tápszerkészítési gyakorlat.

Kötelező és javasolt fogalmak Ultrahang, terhességi vizsgálat,szülés, farfekvés, születés, újszülött, inkubátor, szoptatás, apás szülés, alternatív szülés, pelenkázás, Liberó, felriadás, bébiétel, szobatisztaság, cumi, gyógycumi, szilárd étel, étrend, babakocsi, autóülés, „kenguru”, mózeskosár.


Elvárt mény Legyen tisztában a terhesség, szülés, születés fogalmával, az utód gondozásának felelősségével. Ismerje a csecsemőápolási technikákat. Tudja ezeket demonstrációs babán bemutatni.

Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, felelősségérzet Pszichikus funkciók: emlékezet, gondolkodás, beszéd, cselekvéses, érzelem, akarat, képzelet, viselkedés Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, következtetés, azonosítás, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, cselekvéses, kauzális

122

Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi terület más anyagrészeivel Külső: Az Ember és társadalom műveltségterület Emberismeret részműveltségi területével Tankönyvek, taneszközök: Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv Cserépfalvi Kiadó 400 p. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: A témában mutatott aktivitás és konkrét ismeretek alapján a helyi pedagógiai programban lefektetett elvek szerint.

123

6. téma: Betegápolás – 15 óra Résztémák


Kötelező és ja- Elvárt vasolt fogalmak mény

A tananyag témáiról vázlatírás. Az alapvető ismeretek megtanulása. Felvilágosító, ismeretterjesztő előadás (orvos, védőnő) meghallgatása. Egészségügyi felvilágosító filmek megtekintése. Táblázatok összeállítása fertőző betegségek esetén szükséges teendőkről, a gyógyteák alkalmazásáról. Gyógytea készítése. Lista készítése a házi patikában nélkülözhetetlen gyógyszerekről. Sebkötözés gyakorlása.

Orvos, háziorvos, szakorvos, mentő, életveszély, láz, lázcsillapítás, fekvő beteg, járó beteg, felfekvés, fertőző betegség, gyógynövények, gyógyteák, elsősegély felelősség.

Tananyag 6.1. 15 óra Betegápolás otthon. Orvos, mentő kihívása. Empátiakészség. A beteg környezete. Ápolási teendők. Hőmérséklet mérése. Lázcsillapítás. A gyógyszer beadása. Mosdatás, felemelés és mozgatás. A felfekvés megelőzése. A beteg étrendje. Diétás ételek készítése. Teendők fertőző betegség esetén. Gyógyszerek, gyógyteák alkalmazása. A házi patika tárolása. Az elsősegélynyújtás alapjai. TA, EG, FF


Legyenek alapvető ismeretei a betegápolásról. Tudjon elkészíteni diétás ételeket, gyógyteát. Állítson össze házi patikában szükséges gyógyszerlistát és elsősegély felszerelést.

Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs képesség, beleélő képesség, elfogadó attitűd Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, cselekvéses, érzelem, akarat, képzelet, viselkedés, viselkedés Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, következtetés, ítéletalkotás, analízis, szintézis, Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, cselekvéses, kauzális, analógiás

124

Koordináció Belső: az életvitel más témáival Külső: az ember és társadalom Emberismeret részműveltség területével Tankönyv, taneszköz: Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv Cserépfalvi Kiadó 400 p. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: a témában mutatott aktivitás és konkrét ismeretek alapján a helyi pedagógiai programban lefektetett elvek szerint

125



7.1. 25 óra A pályaválasztásban fontos személyiségjegyek, ismeretek, tulajdonságok és képességek egybevetése az érdeklődéssel és az adott környezetben meglévő foglalkoztatási lehetőségekkel. Az álláskeresés technikái. Fellépés az álláskeresés során a munkaadóval, a feltételek tisztázásának szükségessége. A jelentkezés módja, önéletrajz, szerződés, munkába lépés. Beilleszkedés és alkalmazkodás. Munkahelyi konfliktusok kezelése. A munkaközvetítő. Lehetőségek a munkahely megszűnése esetén. TA, ÉN, AD

Tapasztalatok gyűjtése a személyes tulajdonságok, képességek és a végzett munka, a foglalkozás követelményeinek összhangjáról. Pozitív és negatív példák keresése és megbeszélése. Álláshirdetési források felkutatása. Hirdetés, szórólap, reklám, munkaügyi kiadványok, állásbörzék. Helyzetgyakorlatok keretében a munkába állás feltételeinek gyakorlása: a fellépés, a többoldalú információkérés, a mérlegelés és döntés. Munkahelyi konfliktus kezelési módjának gyakorlása szerepjáték, helyzetgyakorlat, megtörtént eset reprodukciója és feldolgozása alapján.

Kötelező és javasolt fogalmak .Álláskeresés, munkaadó, munkavállaló, munkaközvetítő, önéletrajz, tárgyalás, fellépés, magabiztosság, beilleszkedés, alkalmazkodás, munkanélküliség, konfliktus, közhasznú munka, alkalmi munka.

Elvárt teljesítmény Ismerje a munkavállalásban szükséges személyiségjegyeit, pályaválasztási lehetőségeit. Tudjon tájékozódni a pálya-választási dokumentumokban. Ismerje az állást kínáló szervezeteket. Legyenek ismeretei az érdekképviseleti, szervezetekről és a munkanélkülieket segítő intézményekről. Ismerje és tudja alkalmazni a segítségkérés formáit.

Fejlesztési (terápiás) követelmények Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök: érdeklődés, önismereti, tájékozódási, transzformációs,

kommunikációs,

problémakezelési, tervezési, döntési Pszichikus funkciók: figyelem: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, cselekvéses, érzelem, akarat, képzelet, viselkedés, viselkedés, koncentráció Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, következtetés, ítéletalkotás, analízis, szintézis, azonosítás, problémamegoldás Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, cselekvéses, kauzális, analógiás

126

Koordináció Belső: az életvitel műveltségi terület más témáival Külső: az ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: pályaválasztási tanácsadó füzetek, könyvek, pályatükrök Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli fejlesztő értékelés

127

8. téma: Termelési gyakorlat – 48 óra Résztémák


Tanulói tevékeny- Kötelező és java- Elvárt teljeTananyag ség solt fogalmak sítmény

48 óra A termék jellegének Termékek előállítása a he- megfelelő konkrét lyi lehetőségek, termelési, munkavégzés. vállalkozási kapcsolatok aktivizálása alapján. TA, EG, KT, EE

Termék, késztermék, termelés, bedolgozás, szervezés, munkamegosztás, részmunka, technológia, balesetvédelem, munkaszokások.

A termék előállításában való aktív részvétel.

Készségek: felismerés, ráismerés, eszközhasználat Képességek, attitűdök: megfigyelés, Részegészlátási, mozgáskoordinációs, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, cselekvéses, érzelem, akarat, képzelet, viselkedés, koncentráció Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, következtetés, ítéletalkotás, analízis, szintézis, sorbarendezés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, cselekvéses, kauzális, analógiás, kritikai

128

Koordináció Belső: Az életvitel és gyakorlati ismeretek tantárgy valamennyi témájával. Külső: Az ember és természet, ember és társadalom valamint a matematika műveltségi területekkel Tankönyv, taneszköz: a termelés jellegétől függő. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: A munkaszokások, a folyamatos munkavégzés és az előállított termék alapján értékelendő.

Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: az önéletrajzírás több módjának ismerete, a szakkifejezések helyes használata, a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés, olvasóvá nevelés Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül, Természettudományos kompetencia: ismerje fel a fizikai, kémiai törvényszerűségek étvényesülését az anyagmegmunkálás során, és használja azt munkája megkönnyítésére; Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában, tanulói gyűjtőmunka során a számítógép nyújtotta lehetőségek feltárása; kiselőadás, tervezés, álláskeresés számítógép segítségével; A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, lényegkiemelés, az idővel való gazdálkodás kialakítása, a tanult fogások alkalmazása; Szociális és állampolgári kompetencia: legyen tájékozott a munkavállalási technikák széles lehetőségeiben, ismerje a munkavállalói jogokat, érdekérvényesítési lehetőségeit, családi életében alkalmazza a tanultakat; Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: Vállalkozási ismereteit tudja alkalmazni saját tevékenysége során, munkavégzésében alkalmazza a költséghatékonysági alapelveket, ismeretei tegyék lehetővé a jogosítvány megszerzését;

129

Ajánlott segédletek 

3d kerttervezés egyszerűen, CD-ROM Woodstone 2000



3D lakástervezés CD-ROM.



3D lakástervezés egyszerűen CD-ROM Woodstone 2000



A Föld élővilága CD-ROM (Panem)



A magyar rádiózás története és vevőkészülékek CD- ROM I-II. Postai és Távközlési Múzeum 1997



A magyar táviratozás története CD-ROM Postai és Távközlési Múzeum 1999



A természet enciklopédiája CD-ROM (Panem).



Arcanum digitéka



Bioszféra környezetvédelem CD-ROM Cyberstone.



CD-ROM képtár



Csavarmenet CD-ROM VAR. Kft.



Díszkertek CD-ROM.



Edison számítógépes program (gépenként telepítve)



Éléstár CD-ROM



Elsősegély CD. I FOK, 1995



Építőművészet Mo.-on CD-ROM 2001



Fémek CD- ROM INNOVA-DIKT Bt. 1999.



Gépelemek CD-ROM



Gépipari alapismeretek CD-ROM (anyagvizsgálatok)



Gépipari alapismeretek CD-ROM.



Hajózás CD-ROM Info-Korong Bt,1997



Harmónia (Egészséges táplálkozás) CD-ROM Cyberstone 2000



Hazánk növényvilága CD-ROM Terra Alapítvány 1997



http://butordesign.freeweb.hu/



http://felnottkepzes.lap.hu



http://holgyforum.hu/eletmod.asp 130



http://netkapu.hu/netlap/read.php?cikk=5/894



http://totalbike.hu/motorteszt/dongo



http://www.atomeromu.hu/uzem/02PaksVillEnTerm.htm



http://www.berze-nagy.sulinet.hu/stilus/antik/vizvezetek.htm



http://www.budapestbank.hu/2-lakos/2-hit-aruhitel.html



http://www.c3.hu/~jokaialt/termalt.htm



http://www.cegcentrum.hu/megoldas/index.html



http://www.date.hu/~kergiz/mix/cross



http://www.elvira.hu



http://www.emuzeum.hu/



http://www.epit.hu/



http://www.extra.hu/kert/hirlev3.htm



http://www.extra.hu/simong/aqesvzi.htm



http://www.extra.hu/tankonyves/003haztartastan.html



http://www.ezermester2000.hu/98-12/16-17old.html



http://www.faipar.hu/faipar/cikkek/but_96.htm



http://www.foek.hu/korkep/epanyag/5-4-0.htm



http://www.foek.hu/korkep/epanyag/5-6-1-1-d.htm



http://www.foek.hu/korkep/megujulo/2-1-1-3-d.html



http://www.foek.hu/korkep/megujulo/2-1-1-3-d.html



http://www.freeweb.hu/dark/animal2.html



http://www.hauser.hu/cikkek/kerekpartisztitas.htm



http://www.hetek.hu/index.php?cikk=10891_print=1



http://www.hpo.hu/Magyar/inventor



http://www.hulladek-suli.hu



http://www.hulladek-suli.hu/bevez_p.htm



http://www.inco.hu/inco2/infogazd/ovocikk4.htm



http://www.irodaweb.hu/epit/



http://www.kekfesto.hu 131



http://www.kezimunka.hu/oltesmintak.htm



http://www.km.iif.hu



http://www.konfoderaciok.hu/7/70.htm



http://www.konyhaweb.hu/konyha/otletek/sutok/sutok.html



http://www.kszgysz.hu/services/0405003.htm



http://www.levego.hu



http://www.math.bme.hu/~vecseib/webfiz/eromuvek/help/index.htm



http://www.mek.iif.hu/porta/szint/human/ezoterik/orokke/html/gon15.htm



http://www.mek.iif.hu/porta/szint/muszaki/gepeszet/epgep/html/epgep4.htm



http://www.morahalom.hu/sajto/kalend/valyog.htm



http://www.napenergia.lap.hu/



http://www.netcall36.hu/divat/divatir1.html



http://www.netcall36.hu/divat/oszcs7.htm



http://www.netcall36.hu/divat/oszcs7.htm



http://www.nexus.hu/recept/konzerv.html



http://www.noklapja.hu/index.php



http://www.oki.hu/sae/energia.htm



http://www.panasz.hu



http://www.reak.hu/kk/021.htm



http://www.reak.hu/nh/05.htm



http://www.sulinet.hu/eletestudomany/archiv/



http://www.sulinet.hu/eletestudomany/archiv/2001/0107/tudvil/aram/aram.htm l



http://www.sulinet.hu/eletestudomany/archiv/2001/0143/02.html



http://www.sulinet.hu/kossuth/fizika/



http://www.szeplak.hu/



http://www.tuja.hu/aktualis.htm



http://www.vbb.hu/aktualis.htm



http://www.vitezgrafika.hu/ 132



KRESZ oktató és vizsgáztató CD-ROM Pictron 1995



Magyar konyha CD-ROM Cyberston 2000



Magyarországi Várak CD-ROM JJ Soft 2000



Műanyagok CD-ROM



Otthonunk közvetlen környezetünk esztétikája CD-ROM Woodstone 2000



Papírok és textúrák



Profi Média Kft. 2000



Szakácsmesterségnek könyvecskéje CD-ROM. JATE 1999 (közreadó)



Találmányok és feltalálók CD-ROM Cyberstone 1998



Tervezz és építs! CD-ROM Woodstone 2000



Úton 1-2. CD-ROM Cyberstone 1996



Úton 2. CD-ROM Cyberstone Entertainment, 1998



Úton CD-ROM Cyberstone Entertainment, 1996



Vasgyártás CD-ROM



Win 3,1-95-98.



Win 98, Paint



Zöld Ödön a Föld gömbön CD-ROM

133

Helyi tanterv ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK

Recommend Documents