ELŐ TERJESZTÉS. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testületének szeptember 9-i ülésére

ELŐTERJESZTÉS

Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testületének 2013. szeptember 9-i ülésére

Tárgy: Tájékoztató a Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola 2012/2013-as tanévben végzett munkájáról Előadó: Lingl Zoltán igazgató Előterjesztés tartalma: tájékoztató Szavazás módja: Előterjesztés elkészítésében részt vett:

Lingl Zoltán igazgató, RAÁIESZ pedagógusai

Előterjesztés előkészítésében közreműködnek: Pénzügyi Ellenőrző és Gazdasági Bizottság Emberi Erőforrás Bizottság

Láttam: Sümegi Attila jegyző

2012/2013-as tanév Készítette: az iskola nevelőtestülete

A beszámolót a Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola nevelőtestülete 2013. június 21-én egyhangúlag elfogadta

A 2012/2013-es tanévről készült beszámoló az éves munkaterv és a kollégák által elkészített év végi beszámolók alapján készült. A munkatervekben meghatározott feladatokat, nagyrészt sikerült megvalósítani, ugyanakkor a munkaterv készítésekor még nem látható új feladatok is megjelentek. Köszönetemet fejezem ki mindenkinek, aki munkájával elősegítette a dokumentum elkészültét.

Működési környezet A Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola életében is bekövetkeztek azok, a változások, amelyek az ország iskoláinak nagy részét érintették. A köznevelési feladatot ellátó egyes önkormányzati fenntartású intézmények állami fenntartásba vételéről szóló 2012. évi CLXXXVIII. törvény 2012. december 7-én jelent meg. Ez a törvény határozza meg az állami fenntartásba (működtetésbe) vétel lebonyolítását, az ezzel kapcsolatos feladatokat, határidőket. A feladat legfontosabb eleme, az átadás-átvételi megállapodások megkötése volt. A megállapodások célja a köznevelési intézmények fenntartói joga átadás-átvételéhez kapcsolódó eljárás lebonyolításához szükséges keretek meghatározása, az átvételre kerülő intézmények köznevelési feladatai ellátásának biztosítása érdekében, a korábban e feladatok ellátását szolgáló vagyonelemek, tárgyi eszközök megosztásához, a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (KLIK) ingyenes használatába/vagyonkezelésébe adásához, a foglalkoztatottak, illetve létszám átadásátvételéhez, a jogok és kötelezettségek meghatározásához, megosztásához szükséges keretek biztosítása. Az iskola engedélyezett státuszai közül a Zirc Városi Önkormányzattal kötött szerződésben a KLIK-hez került 75 pedagógus (a tagintézmények pedagógusait is itt kellett átadni) és 9 az oktató-nevelő munkát közvetlenül segítő munkatárs. Az iskolához tartozó, Zircen található épületek és tárgyi eszközök pedig ingyenes használatba kerültek. A tagintézményekből a technikai dolgozók is átkerültek a KLIK állományába. A Bakonybélben, Lókúton és Olaszfaluban található épületek és tárgyi eszközök a KLIK vagyonkezelésébe kerültek. A dolgozókkal kapcsolatos teljes körű adatszolgáltatás az iskola, az épületekkel kapcsolatos pedig az önkormányzatok feladata volt. A tárgyi eszközök átadásának alapja pedig az elmúlt évben végzett iskolai leltározás. Köszönöm mindenkinek a munkáját, akinek szerepe volt a szerződések előkészítésében, azt is vállalva, amikor hétvégén kellett dolgozni. Valamint azoknak is, akik részt vettek a tavalyi leltározásokban elősegítve ezzel az átadás-átvétel folyamatát. A közoktatásban végbemenő változások eredményeképpen 2012. december 31-én megszűnt a Zirc és Környéke Közoktatási Iskolatársulás. A megszűnés az iskola szervezeti felépítését nem érintette. 2013. január 1-től külön váltak a fenntartói és a működtetői feladatok. A fenntartói feladatokat minden feladatellátási helyen a KLIK látja el. A működtetési feladatokat Zircen a város, a többi településen a KLIK Zirci Tankerülete végzi. Zircen külön vált az iskolától a konyha is, a szakképző iskola konyhájával egyesülve önkormányzati konyhaként működik tovább. A napi működési feladatokat mindenhol sikerült úgy megoldani, hogy a változásokból a tanulók és a pedagógusok, csak nagyon keveset vettek észre. Most már elmondható, hogy kialakult egy új rend, ami működik. Már kialakultak a feladatokhoz tartozó eljárásrendek pl: túlmunka elszámolás, munkába járás elszámolása, tisztítószer igénylés, pénzellátási igénylés. Vannak olyan dolgok amik, mindenképpen kedvezőnek mondhatók pl.: készpénzes számlák, egyszeri útiköltségek, működéshez szükséges készpénzes anyagbeszerzés azonnali kifizetése a házipénztárból. Az egyes feladatokat a tankerülettel és Zircen a működtető önkormányzattal egyeztetve folyamatosan próbáljuk a leg ésszerűbben elvégezni, ha kell változtatunk a folyamatokon. Oldal 1 / 57

Személyi feltételek Az iskola rendelkezik megfelelő számú és képzettségű munkatárssal feladatainak ellátásához, a jelenlegi jogszabályoknak megfelelően. A szeptember 1-től az egyes munkakörökhöz előírt feltételek teljesítése folyamatban van. Minden pedagógus esetében sor került a személyi anyag felülvizsgálatára, az esetleges hiányok, néhány továbbképzési tanúsítvány kivételével pótolva lettek. A tantárgyfelosztás folyamatosan készül. Most már nem csak iskolai, hanem tankerületi szinten kell gondolkodni, hogy a feladatok ellátása mindenhol a lehető legjobb színvonalon történjen. 2013. január 1-től a változások következményeként Zircen a technikai és a konyhai dolgozók önkormányzati foglalkoztatásba kerültek. A nyugdíjba menő takarítók feladatai a megmaradók között kerültek felosztásra, ez sajnos időnként meglátszik ennek a feladatnak az ellátásában. A szakszolgálati feladatokat (gyógytestnevelés, logopédia) március 1-től nem iskolai keretek között kellene ellátni, de a tanév zavartalansága miatt ez így maradt. A következő tanévre logopédusunk átkerül a feladat ellátására kötelezett intézményhez. Megköszönve eddigi munkáját, bízom benne, hogy csak a munkáltató változik a feladat ellátási módja és helye nem. A gyógytestnevelés ellátásával kapcsolatosan nincs biztosnak tűnő információ, a feladatellátást végző kollégák eddig is pedagógus munkakörben dolgoztak, ezért foglalkoztatásuk biztosított akkor is, ha nem kapcsolódnak be a szakszolgálati feladatok ellátásába. A tagintézményekben lévő technikai dolgozók foglalkoztatása a tanévben megoldott volt. A következő tanévre annak érdekében, hogy a pedagógusok számához viszonyított arány megfelelő legyen, szükséges lehet kisebb változások megtételére. Ebben a tanévben is több továbbképzés történt, az ezzel kapcsolatos finanszírozás változása még nem alakult ki teljesen.

TOVÁBBKÉPZÉSEK Továbbképzés megnevezése interaktív tábla használata papír és on-line alapú tesztfeladatok készítése

Résztvevő 1 fő

Időtartam 1 nap

1 fő

30 óra

szakmai nap Pápa szakmai nap Veszprém angol tanárok konferenciája drámapedagógia akkreditált erdei iskolai továbbképzés - Vinye általános iskolai tanárok felkészítése az Erkölcstan c. tantárgy 5-8.évfolyamokon történő oktatására német nemzetiségi nyelvet tanítók konferenciája könyvtáros felsőfokú szakképesítés fejlesztőpedagógus szakvizsga

4 fő 16 fő 1 fő 27 fő

1 nap 1 nap 1 nap 3 nap

1 fő

60 óra

1 fő

60 óra

1 fő

1 nap

1 fő

1 év

1 fő

2 év Oldal 2 / 57

Az utánpótlás biztosítása érdekében támogatjuk a pedagógus és az oktató-nevelő munkát közvetlenül segítők tanulmányait. A hozzánk fordulóknak, gyakorlati helyet biztosítunk.

GYAKORLÓSOK Hallgató képzése (pl. tanító, asszisztens)

Hallgató neve

Gyakorlatot biztosító pedagógus neve

Időtartam

Véber Mónika

asszisztens

5 nap

Horeczky Lászlóné

Véber Mónika

asszisztens

5 nap

Sajgóné Wetzl Éva

Véber Mónika

asszisztens

5 nap

Novák Éva

Cserepes Anita

tanító

5 nap

Nagyné Válint Anita

Cserepes Anita

tanító

5 nap

Hegyiné Jakab Zsuzsanna

Véber Mónika

asszisztens

5 nap

Fogl Erika

gyógypedagógiai asszisztens

15 nap

Vörösháziné Csernyin Olga

gyógypedagógiai asszisztens

15 nap

Rottenbücher Anita

gyógypedagógiai asszisztens

15 nap

Neheli Katalin

gyógypedagógus

17 óra

Hegyiné Jakab Zsuzsanna Dörneszné Sarvajcz Éva Jandaláné Hupka Gizella Hanichné Dreska Szilvia Dörneszné Sarvajcz Éva Jandaláné Hupka Gizella Hanichné Dreska Szilvia Dörneszné Sarvajcz Éva Jandaláné Hupka Gizella Hanichné Dreska Szilvia Dörneszné Sarvajcz Éva

A személyi feltételekhez hozzátartozik a csoportok száma és a csoportokban tanuló gyerekek száma is, hiszen ez határozza meg a foglalkoztatható dolgozók számát. Nappali képzésben résztvevő tanulók létszámainak alakulása Zirc

Bakonybél

Lókút

Olaszfalu

2012/2013

543

48

11

54

Távozó

80

11

3

13

Érkező

92

11

1

12

2013/2014

555

48

9

53

Tanulócsoportok száma Zirc: 25 általános iskolai osztály, 3 SNI általános iskolai osztály, 6 napközis csoport, 1 tanulószoba Következő tanévre tervezett: 24 általános iskolai osztály, 3 SNI általános iskolai osztály, 7 napközis csoport, 1 tanulószoba Bakonybél: 6 általános iskolai osztály, 1 napközis csoport Következő tanévre tervezett: 5 általános iskolai osztály, 1 napközis csoport Lókút: 1 összevont iskolaotthonos osztály Következő tanévre tervezett: 1 összevont egésznapos osztály Olaszfalu: 6 általános iskolai osztály, 1 napközis csoport Következő tanévre tervezett: 5 általános iskolai osztály, 2 napközis csoport Oldal 3 / 57

Tárgyi feltételek Az iskola felszereléseiről, eszközeiről összességében elmondható, hogy mind a bázis, mind a tagintézményekben a megfelelő színvonalú oktatási - nevelési feladatokhoz, a szükséges felszereléseket, eszközöket sikerült biztosítani. A szükséges javításokat, az épületek karbantartását továbbra is sikerült elvégezni. A fenntartóváltás a bakonybéli fűtést leszámítva, nem okozott változást az infrastrukturális feltételekben. A következő fűtési szezonra ez is megnyugtatóan rendeződik. A feltételek javítása érdekében országos felmérés készült, az épületek állapotáról, energetikai mutatóiról. Fel lett mérve az épületek akadálymentességi színvonala. Felmérés készült az informatikai eszköz ellátottságról, ennek alapján lehet csak a jövőben az ilyen irányú fejlesztéseket megvalósítani. A felmérések, adatszolgáltatások iskolára eső része határidőre megtörtént. A Rákóczi tér felújítása javítani fog az iskola székhelyének megközelíthetőségén, a parkolási feltételek nagymértékben javulni fognak. A működtető önkormányzat kettő infrastruktúra-fejlesztési pályázatot nyújtott be a zirci épületekre. Az egyik az „F” épület energetikai korszerűsítését, a másik az „A” épület tornatermének a padlózat cseréjét és akadálymentesítését célozza. A nyár folyamán várhatóan mindkettő elbírálásra kerül.

Alapító okirat, pedagógiai program, SZMSZ, házirend Az intézmény szakmai alapdokumentumának (amit eddig alapító okiratnak hívtunk) elkészítése a fenntartó feladata, a KLIK 2013. június 3-án megjelent alapító okirata alapján iskolánk hivatalos neve: Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola. A szakmai alapdokumentum készen van, hamarosan jóváhagyásra kerül. 2013. március 26-án a nevelőtestület elfogadta az iskola pedagógiai programját és szervezeti és működési szabályzatát. Köszönöm mindenkinek, aki aktívan kivette a részét a dokumentumok átalakításában. A dokumentumokban megjelent - a fenntartót érintő plusz költségek - felülvizsgálata folyamatban van. A nyáron a pedagógiai programba át kell vezetni az új elnevezést, meg kell feleltetni a szakmai alapdokumentumnak és a felülvizsgálat eredményének. A szervezeti és működési szabályzatot is újra át kell dolgozni a pedagógiai programnál említettek és a jogszabályi környezet változásai miatt. A két dokumentumhoz kell igazítani a házirendet is.

Az iskolát támogató alapítványok Az iskola működtetésében, a tanulók megsegítésében nagy segítséget adnak az iskolát támogató alapítványok, mind Zircen, mind a többi településen. Nagyon fontos megjegyezni, hogy az alapítványok nem csak a saját településükön, de ha lehetőségük van az egész iskolának segítenek. Ebben a tevékenységben az alapítványokkal való kapcsolattartással, és az alapítványokban végzett munkával nagyon fontos szerepe van a tagintézmény-vezetőknek, illetve az alapítványok iskolában, az iskolához kapcsolódó szervezetekben dolgozó kuratóriumi tagjainak is, akiknek ezt a munkát ezúton is megköszönöm. Így folyamatosan és könnyen átlátható, hogy az alapítványok által nyújtott támogatások felhasználása hogyan történik.

Tankönyv ellátás A 2013/2014. tanévtől kezdődően megváltoznak az ingyenes tankönyvek igénylésének, használatának feltételei. A köznevelési törvény 46. § (5) bekezdése rendelkezik arról, hogy 2013. szeptember 1‐jétől az elsőtől a nyolcadik évfolyamig, továbbá a nemzetiségi nevelés‐oktatásban és a Oldal 4 / 57

gyógypedagógiai nevelés‐oktatásban az állam biztosítja, hogy a tanuló számára a tankönyvek térítésmentesen álljanak rendelkezésre azzal, hogy a térítésmentes tankönyvellátást első alkalommal a 2013/2014. tanévben az első évfolyamra beiratkozott minden tanuló számára, ezt követően felmenő rendszerben kell biztosítani. E mellett az állam a tankönyvtörvény 8. § (4) bekezdés alapján továbbra is biztosítja rászorultsági alapon az ingyenes tankönyvellátást a köznevelési törvény ezen rendelkezése által még nem érintett évfolyamokon, tehát az általános iskolák kifutó évfolyamain (2013. szeptember 1‐jétől a 2‐8. évfolyamokon, ezt követően minden évben eggyel csökkenő évfolyamon). Az állam változatlanul, rászoruló tanulónként 12.000 Ft hozzájárulást biztosít a fenntartóknak az ingyenes tankönyvvel járó törvényi kötelezettségek ellátására. Az ingyenes tankönyvellátásra jogosultak esetében a szülőktől semmilyen pénzbeli – kiegészítő ‐ hozzájárulás nem követelhető. Az iskolavezetők felelőssége, hogy a tankönyvcsomagok ára összhangban legyen az iskolára jutó normatív tankönyvtámogatás összegével. Az elmúlt évektől eltérően, ezen a keretösszegen nem lehetett átlépni, ezért az alaptankönyveken kívül más nem nagyon fért bele a könyvcsomagokba. Térítésmentesen kell biztosítani minden fajta kiadványt (tankönyveket, munkafüzeteket, gyakorló lapokat, atlaszokat, feladatgyűjteményeket, stb.) az iskolába járó, illetve újonnan beiratkozó minden arra jogosult tanulónak. A „fizetős” tanulók szülei névre szóló csomagot fognak kapni, amiben benne lesz a csekk, amivel ki kell egyenlíteni a számlát. Az „ingyenes” tanulók tankönyveit be kell vételezni a könyvtárba, azokat a következő tanév végén vissza kell hozni. Egy tanév múlva ezzel már csökkenteni lehet azt a könyvmennyiséget, amit az ingyenesek számára a normatíva terhére kell beszerezni. Reméljük, ez elősegíti azt, hogy ismét szélesebb körű lehet a tankönyvek listája, ami belefér az engedélyezett keretbe. Az "ingyenes" tanulók angol munkafüzeteinek jó részét, több mint százezer Ft értékben a tantárgyfelelős közbenjárásának köszönhetően, egy az iskolának előnyös együttműködési szerződés megkötése után a kiadó ingyen odaadta, ezzel is csökkentve a normatívából kifizetendő összeget. Köszönöm a gyors közbenjárást, remélem jövőre sikerül más kiadókkal is valami hasonlót megvalósítani. A tankönyv rendelés lezárásakor még mindig bizonytalan a nemzetiségi tankönyvek finanszírozásának módja, amennyiben ez kedvezőtlenül alakul elő kell teremteni az ehhez szükséges fedezetet. Az iskola több partnere jelezte segítőkészségét, de sajnos pont ott ahol leginkább számítottunk segítségre süket fülekre találtunk. A határidőket, komoly nehézségek árán, de sikerült tartani, a tanév végén kiadott listák tartalmazták azokat a tankönyveket, amiket sikerült megrendelni. Egy darabig a kényszerűen kihúzott könyvekkel kapcsolatos változásokat egyeztettem az érintettekkel. Köszönöm azoknak a hozzáállását, akik ezt megértően fogadták, sajnos ez nem volt minden esetben igaz, így a kapott állásfoglalás után meg kellett hozni néhány kényszerű döntést. A rendszer működése, nem volt zökkenőmentes, még jelenleg is vannak hibái. Folyamatosan, az éles működés közben fejlesztik, ez nem igazán „felhasználóbarát” megoldás, de bízzunk benne, hogy jövőre jobb lesz.

Az oktatás színvonala Az iskola megítélésében fontosak azok a versenyek, pályázatok, vetélkedők, amik során diákjaink összemérhetik magukat más intézmények tanulóival. Köszönet és gratuláció azoknak a kollégáknak, akik sokszor szabadidejüket is felhasználva felkészítik a gyerekeket. Ugyanakkor elismerés illeti azokat is, akik a problémákkal terhelt tanulókkal foglalkoznak, vagy olyan osztályokban végzik munkájukat, ahol nem nagyon van olyan tanuló, aki kiemelkedik társai közül. Az oktatás színvonalának, az eredményeknek a bemutatására ebben a tanévben is két dolgot emelek ki az országos kompetencia mérés eredményeit és a továbbtanulási mutatókat. Az elért verseny

Oldal 5 / 57

eredmények az igazgatóhelyettesek és a tagintézmény-vezetők beszámolóiban kerülnek részletesen bemutatásra. Az országos kompetenciamérés adja a legátfogóbb összehasonlítást más hasonló intézményekkel. Ebben minden tanulónk részt vesz több alkalommal is az itt töltött nyolc év alatt. A 6. és a 8. évfolyam esetében az elmúlt öt évben a bázis intézményben megírt felmérések minden esetben kiértékelésre kerültek. Minden évben a saját kategóriában (kis város) az országos átlag feletti eredmények születtek. A legtöbb esetben az országos átlagot is sikerült meghaladni. 2011-2012-ben a tagintézmények 6. osztályosainak feladatlapjait is értékelték, ők is nagyobb részben a saját kategóriájukban az átlag felett teljesítettek. Ez a mérés is bizonyítja az iskolában folyó szakmai munka eredményességét. 2012. Település Zirc Kis városok iskolái Bakonybél Olaszfalu Közepes községek i. Országos átlag 2011. Település Zirc Kis városok iskolái Bakonybél Olaszfalu Közepes községek i. Országos átlag 2010. Település Zirc Kis városok iskolái Országos átlag 2009. Település Zirc Kis városok iskolái Olaszfalu Kis községek iskolái Országos átlag 2008. Település Zirc Bakonybél Országos átlag

Matematika 6. 8. 1511 1680 1442 1569 1505 1470 1434 1489 1612 Matematika 6. 8. 1491 1591 1444 1558 1459 1445 1434 1486 1601 Matematika 6. 8. 1547 1632 1458 1585 1498 1622 Matematika 6. 8. 496 485 467 463 475 431 460 458 489 484 Matematika 6. 8. 508 512 422 x 499 497

Szövegértés 6. 8. 1493 1668 1420 1509 1463 1330 1413 1472 1567 Szövegértés 6. 8. 1489 1609 1418 1523 1500 1446 1404 1465 1577 Szövegértés 6. 8. 1539 1582 1434 1540 1483 1583 Szövegértés 6. 8. 517 512 488 477 512 424 479 461 513 502 Szövegértés 6. 8. 534 528 454 x 519 506

Oldal 6 / 57

Továbbtanulás Az iskola nyolc éves tevékenységének egy másik nagyon fontos fokmérője az, hogy hogyan készíti fel ezen évek alatt tanulóit a továbbtanulásra. Az elmúlt években végzett tanulók - a kapott középiskolai visszajelzések alapján - nagyon kevés kivételtől eltekintve, megállják helyüket a választott középiskolájukban. A továbbtanulásra való jelentkezés során nagyon fontos a tanulók reális önértékelése, ennek sikeres kialakítását jól mutatja, hogy az elmúlt öt évben a tanulók több mint 90%-a az első három helyen megjelölt iskola valamelyikébe nyert felvételt. A választott iskolatípus tekintetében a tanulók több mint kétharmada érettségit adó képzésre nyert felvételt, ez az arány is az iskolában folyó szakmai munkát dicséri, amiért mindenkit beosztástól, munkakörtől függetlenül köszönet illet. A 2012-es továbbtanulási adatok tovább erősítik az elmúlt években tapasztaltak alapján tett megállapításokat:

Osztály 8.a 8.b 8.c 8.d SNI 8. Összesen

Felvételi arány: Jelentkezett (tanuló) 23 27 16 11 3 80

Felvételt nyert (tanuló) 23 27 16 11 3 80

Felvétel iskolatípusonként: Iskolatípus Kéttannyelvű gimnáziumba Gimnáziumba Szakközépiskolába Szakiskolába Összesen

Felvételt nyert (tanuló) 1 22 34 23 80

Felvételi arány a jelentkezés sorrendjében: Jelentkezés sorrendje Felvételt nyert (tanuló) 1. helyen megjelölt iskolába 58 2. helyen megjelölt iskolába 10 3. helyen megjelölt iskolába 6 4. helyen megjelölt iskolába 1 5. helyen megjelölt iskolába 1 6. helyen megjelölt iskolába 4 Összesen 80

Oldal 7 / 57

Továbbtanulási felelős Burjánné Vajcs piroska A tanév folyamán végzett tevékenység bemutatása Feladatom a pályaválasztással kapcsolatos teendők összefogása, ütemezése és a pályaválasztásban érdekelt tanulók (7. 8. osztályosok) és a kollégák tájékoztatása. Úgy gondolom, hogy ebben az évben is sikerült a feladatomat elvégezni, pályaválasztás szempontjából sikeres évet zárni. Természetesen ebben nagy szerepe volt a nyolcadikos osztályfőnököknek és az iskolatitkároknak Kuglerné Erzsikének és Mikóné Editkének. Köszönet érte! A tanév folyamán keletkezett, a munkatervben nem szereplő újabb feladatok 2013 Április 24-én 11 fő az iskolából, a Veszprém megyei Munkaügyi Központ jóvoltából, részt vehetett az Országos Szakma Sztár Fesztiválon. Tartalmas, eseménydús és mindenképp hasznos programnak bizonyult.

A tanulók magtartásának javítása A Rákóczi téri telephelyen egész évben működött az Arizona program. A program fő célja a tanítási órák nyugalmának biztosítása, megvédeni a tanulni vágyókat a rendetlenkedő osztálytársaktól. Lehetővé tenni a tanulóknak a zavarmentes, nyugodt tanórát, a tanárok számára a zavartalan tanítást. A beszámolókban leírt tapasztalatokat összefoglalva megállapítható: A program tapasztalatai többségében pozitívak. Az Arizona program segít az órai fegyelem, a munka hatékonyságának javításában. Következetesen használva, jó eszköz a tanár kezében a nyugodt tanítási-tanulási légkör biztosításában. A kicsit problémás tanulók nagyobb részénél elérte célját, de sajnos vannak olyan tanulók is, akik magatartására nem volt hatással. Úgy gondolom, tapasztalataink megfelelnek a programot számunkra bemutató Weöres Sándor Általános Iskola honlapján megfogalmazottakkal: „Nem gyógyír mindenre a program, de összefogással komoly eredményeket tudhat magáénak.” Megköszönöm minden kolléga munkáját, akik egész tanévben ellenszolgáltatás nélkül biztosították az Arizona szoba működését. Akiknek nem használ semmit ez a módszer sem, azok többségében lakásotthonban élők. Ezek a tanulóink sajnos sok problémát okoznak. Egész tanében folyamatos problémák voltak viselkedésükkel. A lakásotthonos rendszerből év közben érkező, gyakran szökésben lévő, komoly magatartási nehézségekkel küzdő, sőt egyre gyakrabban deviáns viselkedésű tanulók befogadására, tanítására, nevelésére sok esetben nem vagyunk felkészülve. Az ő ellátásuk speciális intézményt igényelne. Megkérdőjelezendő a kriminalisztikus tanulók felvétele az iskolába, mert a lavina, amit elindít a viselkedésük, beláthatatlan következményeket vonhat maga után. A legnagyobb gond ott van, hogy sok esetben a lakásotthon, sem tudja a gyermek előéletét. A lakásotthon dolgozói is tehetetlenek - eszköztelenségük miatt ezekkel a problémákkal terhelt tanulókkal szemben. Ezt a problémát az iskolavezetés már több fórumon is jelezte, sőt konkrét megoldási javaslatokat is adtunk. Többségében megértést kaptunk, de használható megoldást sajnos nem. A legfontosabb tapasztalatok, észrevételek: - A tanulók többsége igyekszik elkerülni ezt a büntetési formát, szégyellik a következményeket. - A kollégák a tapasztalatok alapján a következő időszakban a programot aktualizálni szeretnék, a nagyobb hatékonyság érdekében. - Rendszeres megbeszélést, visszajelzést kellene még a programba beillesztenünk. Oldal 8 / 57

- Sajnos 3-4 esetben hiába történt meg a szülői (gondozói) elbeszélgetés, az ifjúságvédelmi segítő, az igazgató bevonása, eredménye, visszatartó ereje nem volt ennek a fegyelmezési eszköznek sem.

Munkaközösségek beszámolói Az iskolában hét munkaközösség működik, a munkaközösségeken belül tantárgyfelelősök segítik a szaktanárok munkáját. Sajgóné Wetzl Éva (Alsó tagozatos munkaközösség 1-2) A tanév folyamán végzett tevékenység bemutatása 2013/2012 tanévben részt vállaltunk az iskolai munkatervbe meghatározott feladatok végrehajtásában. Tanmenetek elkészítése, ellenőrzése Első- második évfolyamok számára színház és mozi szervezése, lebonyolítása Hulladékgyűjtés Mikulás, karácsony ünnepének valamint a farsangi bál szervezése Nyílt napok, bemutató órák tartása Tankönyvrendelés elkészítése Iskolai verseny szervezése és lebonyolítása (szépíró, szavaló, sport) Első osztályosok év végi méréseinek (matematika, szövegértés, írás) lebonyolítása Félévi és év végi szöveges értékelés elkészítése Részt vettünk Pápán az Apáczai kiadó által szervezett továbbképzésen (magyar irodalom tantárgyból) Reguly napok A munkaközösségi foglalkozások témái: 1. Munkaterv elkészítése 2. Elfogadásra váró magyar nyelv és irodalom tanterv megismerése, véleményezése Fülöp Mária tankönyv író vezetésével. 3-4-5. foglalkozás iskolánk alsó tagozatában az új tanterveknek megfelelő tantárgyi hálózat és ehhez igazodó óraszámok egyeztetése. Az egységes álláspont kialakítása. 6-7. foglalkozás: Az elkészült PP. megismerése módosító javaslatok megfogalmazása, továbbítása a vezetőség felé. 7-8. Éves munka értékelése Tervezett, de nem teljesült feladatok Első-második évfolyamon a matematika verseny elmaradt. Egyéb közölni valók, javaslatok a következő tanév munkatervéhez A tankönyvrendelés megváltozott feltételei miatt, dolgozzuk ki a tankönyvrendelés módját, pl. mely tantárgyakból milyen tankönyveket rendelhetünk és mennyiért. Kérjük az iskolavezetést, hogy az egyes pedagógusok heti óraszámának meghatározásában vegyék figyelembe az osztályfőnöki munka többletfeladatait.

Oldal 9 / 57

Wittmann Antalné (Alsó tagozatos munkaközösség 3-4) A tanév folyamán végzett tevékenység bemutatása A munkatervnek megfelelően végeztük el feladatainkat. Különösen odafigyelve a házirend és a pedagógiai program átdolgozására. A szakmai nap megszervezése lebonyolítása zökkenőmentesen ment. A munkatervben meghatározott feladatokat, programokat időben és eredményesen lebonyolítottuk. Nehézkesen, kisebb nagyobb problémával tudtuk megrendelni a tankönyveket. Egyéb közölni valók, javaslatok a következő tanév munkatervéhez Szorosabb együttműködés az óvodával, a kisgyermekek beilleszkedésének segítése érdekében. Megismerkedés az egésznapos iskola programjával. (látogatás, tapasztalatszerzés ilyen jellegű intézményben) Slajchó Lujza (Humán munkaközösség) A tanév folyamán végzett tevékenység bemutatása A munkaközösségünk a tanév során elvégzendő feladatokat- részben a munkatervben meghatározottak szerint, (alább kifejtve) és az aktuálisan elvégzendőket-közösen, lehetőleg a terheket arányosan elosztva igyekezett megvalósítani. Ezeket munkaközösségi összejöveteleken beszéltük meg, törekedtünk a közös, mindenki számára elfogadható álláspont kialakítására. Szakmai és mentális épülésünket célzó programokat szerveztünk. Ilyen volt három alkalommal a Nyitott Akadémia előadása Győrben (Kádár Annamária mesepszichológus, Bagdy Emőke pszichológus, Pál Ferenc mentálhigiénés szakember előadásai). Kétszer „moziztunk” az interaktív tábla lehetőségével élve. Ezek az alkalmak minden pedagógus kolléga számára nyitottak voltak. Tervezett, de nem teljesült feladatok A munkatervben szerepel a Regősök húrján címmel megrendezett irodalmi versenyen való részvétel, erre a nevezésre alkalmas tanulók egyéb elfoglaltsága miatt nem került sor. A történelemhez kapcsolódó verseny alkalmas versenykiírás miatt maradt el. A tanév folyamán keletkezett, a munkatervben nem szereplő újabb feladatok A munkatervben nem szerepelt, mert később lehetett információhoz jutni a Bolyai anyanyelvi versenyről. A nagyesztergári iskola által meghirdetett ádventi meseíró és szavalóversenyen indultak tanulóink. Véletlenül maradt ki az elküldött munkatervből az iskolai felsős szavalóverseny, ennek ellenére május 14-én megtartottuk. Egyéb közölni valók, javaslatok a következő tanév munkatervéhez A tanév végén a naplóba írandó záradék szövegéhez („a nevelőtestület határozata…..”) készüljön bélyegző. Az osztálykirándulások alkalmával a kísérő pedagógusoknak a tanulókíséréssel összefüggésben felmerülő költségeinek rendezése legyen egységes, mindenki számára elfogadható, korrekt. (Pl. ahogyan az erdei iskola esetén) Az év végi angol és német vizsgák szervezését gondoljuk át úgy, hogy emiatt ne maradjanak el más tanórák (pl tömbösítés, délután). Ugyanígy a sportversenyek sem a 4. 5. órában Oldal 10 / 57

legyenek. Ez a heti egyórás tárgyaknál jelentős kiesést okoz. Az iskolai ünnepségek napján javasolt inkább a rövidített óra, mint az utolsó órák elmaradása. A szünetekben sebtében összehívott megbeszélések helyett hatékonyabb lehetne a délutánra tervezett időpont- akár hetente is- az aktuálisan felmerülő kérdések megvitatására, tapasztalatcserére. Géring Klára (ének tantárgyfelelős) A munkakörrel kapcsolatos tapasztalatok Az idei 5. évfolyam nagyon lelkes csapat, mindhárom osztállyal öröm volt énekelni, dolgozni. Úgy érzem, alakul a 6. évfolyamosokkal is a kapcsolat, bár egyre nehezebb őket dalolásra fogni. 7. 8. évfolyamban az éneklés szeretete „belső üggyé” válik. Ennek ellenére sikerült több lelkes diákot találni, akik az iskolai rendezvényeken, versenyeken szerepeltek. A kortárs zene szeretete, valamint az év végi kötetlenebb óravezetés szerencsére áttöri a gátakat, és egyre többen énekelnek önfeledten az órákon. Sajnos a minimális műveltségi szint elérése nem egyformán sikerül minden osztálynak. Igyekeztem ebben a tanévben kevesebb, de jól hasznosítható ismeretanyagot átadni a tanulóknak. Eredményességem a következő tanév elején mérhető, amikor ismétlésre kerül a sor. Eredmények: Molnár Eszter – Városlődi Német Nemzetiségi Találkozó – duett – Német Nemzetiségi Nap Zircen - duett – a Zirci Városi Vegyeskarral közös fellépésen szóló éneklése – Megyei Népdaléneklési Találkozó, Pétfürdő – megfelelt minősítés – Éneklő Ifjúság Kórusminősítő, Csetény – trió, Ezüst fokozat Pusztafi Bea – Megyei Népdaléneklési Találkozó, Pétfürdő – dicséretes minősítés – Éneklő Ifjúság Kórusminősítő, Csetény – trió, Ezüst fokozat Ábrahám Enikő – Városlődi Német Nemzetiségi Találkozó – duett – Német Nemzetiségi Nap Zircen - duett – a Zirci Városi Vegyeskarral közös fellépésen szóló éneklése – Éneklő Ifjúság Kórusminősítő, Csetény – trió, Ezüst fokozat – Reguly Gála – szólóének – Évzáró – szólóének Szülőkkel való kapcsolattartás, fogadóórák tapasztalatai Kapcsolatom jónak mindható, kéréseimet lehetőség szerint figyelembe veszik, versenyekre, szereplésekre szívesen jönnek maguk is. Elért eredmények – Német Nemzetiségi Találkozó, Városlőd – Bronz fokozat – Megyei Népdaléneklési Találkozó, Pétfürdő – Dicséretes minősítés – Éneklő Ifjúság Kórusminősítő, Csetény – Ezüst fokozat Szereplések: – Túl az Óperencián – koncert ZVV-ral – felsősök, – közös fellépés a Tanári-karral – Német Nemzetiségi Nap, Zirc – Szent Bernát Idősek Otthona – alsósok Oldal 11 / 57

– Karácsonyi koncert az iskola diákjainak – közös fellépés a Tanári-karral – Alsós farsang – alsósok – Masszi J. Szavalóverseny – alsósok – Szomszédolás – alsósok – Évzáró – alsósok Egyéb közölni valók, javaslatok a következő tanév munkatervéhez Jó lenne az alsós énekkart órarendi óraként – akár 5. órába is betenni. Több kollégával beszélve az a tapasztalat, hogy órarendi óraként a munka sokkal eredményesebb. Ma, mint Ti (Nyáriné Nagy Angéla) A színjátszó kör tevékenysége A humán munkaközösség tagjaként vezetem a Ma, mint Ti színjátszó csoportot. Sikeresen szerepeltünk az idei tanévben is a Weöres Sándor Országos Színjátszó Találkozó megyei fordulóján. Bronz minősítést kaptunk, a „ Mienk ez a cirkusz….” című Karinthy fantáziánkért. Részt vehettünk a Veszprémi Petőfi Színház által szervezett gyermeknapi rendezvényen, ahol szintén színvonalas produkciót nyújtott a csoportunk. A Színjátszó csoportot nagy megtiszteltetés érte, hiszen lehetőséget kapott 2014. április 11-én a Petőfi Színházban való bemutatkozásra is. A „Bóbita- ciklus- Weöres Sándor gyerek szemmel „, című program keretében. Szeifert Gyöngyi (angol tantárgyfelelős) A tanév folyamán végzett tevékenység bemutatása A tanévnyitó ünnepélyen vidám műsort adtunk a kis elsősöknek. A tantárgyi megbeszélésen megbeszéltük a tanévi feladatokat. Augusztusban dekoráltuk, szépítettük a B/5-ös és a B/2-es termeket. (köszönet Kovács Györgynek) Felvettük egy görög iskolával a kapcsolatot, melyből egy érdekes, izgalmas egész éven át tartó projectmunka nőtt ki. Minden hónapban kaptunk tőlük angol nyelvű leveleket ill. projectmunkákat és ahhoz kapcsolódóan készítettük el mi is a választ. A munkákat hagyományos postai úton juttatjuk el egymáshoz. A projectben az 5.c és a 6.c angolosai vesznek részt. Ez a görög tesvériskolai kapcsolat segíti tanulóink nyelvhasználatát ill. a görög kultúrába nyújt egy kis betekintést. Októberben készültünk az immár hagyományos iskolai Halloween party-ra, ahol a gyerekek játékos vetélkedőkön keresztül ismerték meg ezt a hagyományt. Nagyon fontos, hogy tanítványaink ne csak az angol nyelvet sajátítsák el, hanem ismerkedjenek az angol nyelvterületek szokásaival is. (ahogy ezt a NAT is hangsúlyozza)A Halloween partyt november 8-án tartottuk meg nagy sikerrel. Januárban megismertük a NAT-ot, illetve az MM Kiadó akkreditált helyi tantervjavaslatát majd egész hónapban, sőt februárban is aktívan részt vettünk a Pedagógiai Program átdolgozásában a kibővített vezetőségi értekezleteken. Februárban aktívan részt vettünk tankönyvválasztás előkészítésében, ill. lebonyolításában. Az új tankönyvtörvény miatt ez nem volt egyszerű. Nagyban megkönnyítette munkánkat az MM Kiadó, s örömünkre aláírásra került az együttműködési szerződés iskolánk és a Kiadó között, melynek következtében sok előnyhöz jutottunk a tankönyvvásárlás és egyéb ingyenes Oldal 12 / 57

kiadványok kapcsán. (ajándék könyveket kapunk a Kiadótól versenyeinkre ill. a jutalmazásokhoz) Márciusban aktívan részt vettünk a leendő elsősöknek szervezett nyílt napon, ahol műsort adtunk az ovisoknak. Április elején magas színvonalú angol szépkiejtési versenyt tartottunk. Immár hagyomány, hogy a 3 tagú független zsűri elnöke Bujtás Barbara az IATEFL Hungary szekcióvezetője, iskolánk egyik tanára és egy volt diákunk, aki rendelkezik már középfokú nyelvvizsgával. A megyei angol szépkiejtési versenyen Moór Bence 5.c. osztályos tanuló 2. helyezést ért el. Ez azért nagy teljesítmény, mivel együtt értékelnek bennünket a kéttannyelvű és a tagozatos iskolákkal. Ilyen jó eredményt (az első 3-ban!) még nem értünk el, mióta angol tanítás folyik intézményünkben. Iskolánk 7.c. osztályos tanulói részt vettek a körzeti angol versenyen Csetényben. Készültünk a 8. osztályos tanulók kimenőszint mérő vizsgáira. Az angol szaktanteremben minden hónapban új dekoráció kerül a falra és a faliújságra, ezzel is fejleszteni szeretnénk tanulóink esztétikai érzékét és növeljük szókincsüket az idézetekkel. Versenyek: Balassa Benedek (7.A) 1. helyezést ért el a III.Béla Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola angol nyelvű levelezős versenyén. Vingl Balázs (8.C) 12. helyezést ért el a Tiniagy országos angol nyelvi levelezős versenyén. A 8. C csapata ( Bicski Bálint, Kukoda Milán, Búza Barnabás ) 4. helyezést ért el a Lovassy L. Gimnázium komplex angol nyelvi versenyén. A 6. C. 2 csapata saját projectmunkával részt vett a csetényi körzeti angol versenyen. A 7.C egy csapata részt vett az Y-Factor országos angol nyelvi versenyen. Egyéb közölni valók, javaslatok a következő tanév munkatervéhez Mivel tankönyveinkhez valamennyi csoportban interaktív tananyaggal dolgozunk, ezért szeretnénk kérni az iskolavezetést, hogy az eszközfejlesztésben szerepeljen, amennyiben lehetséges, 2 projector, mert sajnos nem mindig jutunk be interaktív táblás terembe. Előre is köszönjük. Mayerné Szaturi Ágnes (Reál munkaközösség) A tanév folyamán végzett tevékenység bemutatása A munkatervben vállalt feladatokat megoldottuk, sőt még a szülők által igényelt versenyen is sikerrel vettünk részt. A tanév folyamán keletkezett, a munkatervben nem szereplő újabb feladatok A tanév folyamán keletkezett feladatokat megoldottuk, néha több verzióban is. Egyéb közölni valók, javaslatok a következő tanév munkatervéhez A jövő tanévtől jobban oda kell figyelni, hogyan ne mindig ugyanazok a napok maradjanak el a szünetek miatt és ne egymás utáni napokon legyen a heti 1,5 órás tantárgy órái. Így esett meg, hogy ugyanazon az évfolyamon 4-5 óra eltérés adódott az évi óraszámban, ez 3 hét! A tanév során a fegyelmezetlenség fokozódott. Az „arizona szoba” nem mindig váltotta be a hozzáfűződő reményeket. A rosszalkodókat nem rettentette el a fegyelmi tárgyalás.

Oldal 13 / 57

Számukra nem büntetés a figyelmeztető, intő. Úgy gondolják, bármit megtehetnek, a szankció nem számít. A reál munkaközösség vezetését a következő tanévtől már tényleg nem vállalom! Földesi Katalin (informatika tantárgyfelelős) A tanév folyamán végzett tevékenység bemutatása Versenyek iskolai fordulója a kiírtak szerint megrendezésre került. Országos Logo verseny Kozma László Alkalmazói verseny Tehetséggondozás keretében elért eredmények: 5-6. osztály Alkalmazói programok megismerése (Paint, Word, PowerPoint, Internet) Versenyszintű feladatok megoldásáig jutottunk. Eredmények: Kozma László alkalmazói verseny Országos döntőbe jutottak: Moór Bence – 5.o országos 6.hely Majer Balázs – 6.o országos 8. hely 7-8. osztály Folytattuk az alkalmazói szoftverek használatának, megismerését, felhasználását: Gimp - képszerkesztés, képmanipulációs feladatok Movie Maker - hang-, film- manipulációk, Internethasználat – projektek elkészítéséhez információgyűjtés feldolgozás, Excel – számítások a projekthez Infografika Web2 használata, lehetőségei, Eredmény: Kozma László alkalmazói verseny INFOMIX csapat (Bicski Ádám, Bicski Bálint, Kukoda Milán) – országos 5.hely 8. évfolyam tanulóinak felkészítése ECDL vizsgákra (4 modul) 15 fő Eredmény: 8 fő – 4 modul sikeres 7fő - 3 modul sikeres

„profi”

szintű

Tervezett, de nem teljesült feladatok Programozói – Logo versenyre alapos felkészülés - időhiány Egyéb közölni valók, javaslatok a következő tanév munkatervéhez Az elmaradó órák számának csökkentése. 1. Problémák – versenyek miatt, a 6. órákról rendkívül sok hiányzás – egész évben jellemző 2. Ünnepélyek, egyéb előfordulás esetén, inkább rövidített órák legyenek, ne elmaradó órák. 3. Vizsgáztató tantárgyak vizsgáinak átgondolása Oldal 14 / 57

Javaslat:

saját órákon (heti 3, ill. 5 óra alatt megoldható pl.: 5-5 fő/óra) órák tömbösítésével

Bakyné Fenyvesi Erzsébet (Német munkaközösség) A tanév folyamán végzett tevékenység bemutatása A német munkaközösség a 2012/2013-as tanévre kitűzött feladatait és céljait teljesítette. Munkánkba igyekeztünk a tagintézményekben dolgozó kollégákat is bevonni. Részt vettek munkaközösségi megbeszéléseinken, saját szervezésű szavaló versenyünkön, valamint a 4. évfolyamon végzett német nemzetiségi írásbeli mérésen is. Tanmenetekkel és egyéb szakmai anyagokkal segítettük őket. A tanév folyamán számos versenyen és rendezvényen vettünk részt, melyek egy része kulturális seregszemle, másik részük tanulmányi verseny. Területi német vers és prózamondó verseny – saját rendezés. A rendezvény népszerűségét mutatja, hogy túlnőtt a keretein, ezért a szervezést jövőre újra kell gondolni! A munkaközösség valamennyi tagja készít fel tanulókat a versenyre és segít a szervezésben. A legtöbb helyezést iskolánk tanulói érték el az idei tanévben is. Az iskola szinte valamennyi rendezvényén megjelenik a német nemzetiségi tagozat egy-egy műsorral, bemutatóval. Ebben az alsó tagozat jár az élen Mészárosné Gelesz Edina vezetésével. (Tanévnyitó – elsősök köszöntése (2.b), Német Nemzetiségi Nap, Magyar Kultúra Napja, Játszóház ovisoknak (1.b), Német nemzetiségi rendezvény – Gregosits Martin – vers Szaturiné Biber Mária) Márton napi lampionos felvonulás: harmadszor került megrendezésre. A kezdeményezés sikerét mutatja. hogy nagy volt a résztvevők száma. Mérési eredményeink: alsó tagozat - 4. évf.:

Bakonybél: 76% Lókút: 86% Zirc 87% Zirc 82% Az eredmények megfeleltek az előzetes várakozásoknak és a tanulók képességeinek. A 8. évfolyamon írásbeli és szóbeli mérést is végzünk Írásbelit csak a német nemzetiségi csoportokban, szóbelit valamennyi német nyelvet tanuló csoportban. A szóbeli kimenőszint mérés átlaga jobb lett a tantárgyi átlagnál, ami azt bizonyítja, hogy tanulóink 8.-ra valódi kommunikáció központú tudást szereztek. Mindenki el tudta érni a minimum szintet és nagyon sok jó jegy született valamennyi csoportban. Az írásbeli eredmények megfelelnek az előzetes elvárásoknak. A kimenőszint mérés sok többletmunkát jelent az összeállító pedagógusoknak, a felkészítőknek és a lebonyolítóknak egyaránt, de az eredmények és a tanulói visszajelzések is azt bizonyítják, hogy a befektetett munka megtérült. Tervezett, de nem teljesült feladatok a tanév során A szabadidő szervező kérésére elhagytuk a farsangi és a Reguly Gálás programot, mivel túl sok volt a műsorszám. A tanév során keletkezett új feladatok A III. Béla Gimnázium levelezős versenye A Lovassy L. Gimnázium felvételis versenye Oldal 15 / 57

Novák Éva (Napközis munkaközösség) A tanév folyamán végzett tevékenység bemutatása Szeptember Az elsős napközis tanítók részt vettek a tanévnyitó ünnepségen és szülői értekezleten. Munkaközösségi megbeszélést tartottunk, kidolgoztuk az ebédeltetési rendet. Szeptember 10-én nagy számban részt vettünk a játszótér avatásán. Az autómentes napon rendőri kíséret mellett bicikliztünk a városban kb. 40 tanulóval. Több csoport játszótéren, Arborétumban volt. Az iskolai könyvtárlátogatás elkezdődött. Október Őszi játszóház, halloween kézműves délután. Segítettünk a zirci Duatlon lebonyolításában. Munkaközösségi foglalkozást tartottunk. November Bolhapiacot, táncházat szerveztünk. Részt vettünk a Művelődési Ház által szervezett kézműves foglalkozáson. Városi Márton-maraton rendezvényen aktív részvétel kb. 30 gyerekkel. Múzeumlátogatás, városi könyvtárban könyvtári óra. MHSZ-ben karácsonyi ajándékdobozokat készítettünk. Részt vettünk a 3 generáció ünnepén. Segítettünk a városi adventi koszorú készítésében. Fogadó órát tartottunk. December Mikulás játszóházon voltunk az Ifjúsági házban. Karácsonyi ajándékkészítés-játszóház az iskolában. Luca napi játszóház az MHSZ-ben. Városi karácsonyfa díszítés. Városi karácsonyi játszóház az MHSZ-ben. A zeneiskolások koncertjén minden csoport részt vett. Karácsonyi koncerten részvétel a pedagógus kórusban. Január Hóembereket építettünk, hó csatáztunk, csúszkáltunk. Volt, aki a közeli helyekre elment szánkózni. Farsangi dekorációk készítése, dekorálás a folyosón és a teremben. Farsangi játszóház az MHSZ-ben. Február Teljes létszámmal vettünk részt a farsangon, a farsangi játékok lebonyolításában segédkeztünk. A csoportok január végétől folyamatosan kézműveskedtek, farsangi álarcokat, dekorációkat készítettek csoportkeretek között. Gyümölcssaláta készítés. Március Állami címer, zászló, helyi címer készítése, kokárda, jelvény készítése nemzetiszín szalagból, fegyverek – ruházat rajzolása csoportkeretek között. Dekorációt készítettünk a tavasz jegyében, folyosóra és termek díszítésére. Oldal 16 / 57

Nyílt napon fogadtuk a vendégeket. Húsvéti játszóház az MHSZ-ben. Húsvéti kézműves foglalkozás napköziseknek. Minden csoport, csoportkeretek között több napon át készült a gyerekekkel a húsvétra (locsolóversekkel, ajándékokkal és dekorációkészítéssel) Április Több csoport tett kirándulást a közeli erdőbe, ahol számháborúztak, játszótérre, Arborétumba. Szent-György napi lovagi tornát tartottunk. Anyák napi játszóház az MHSZ-ben. Anyák napi kézműves foglalkozásokra csoportkereteken belül is sor került. Május Séták az Arborétumban, játszótérre, Madarak fák napja alkalmából 3 csoport szakvezetést kapott az Arborétumban, feladatokat oldottak meg. A gyerekek rengeteget labdáztak, fociztak, minden nap lehetőséget kaptak a szabad mozgásra, rajzolásra, olvasásra. Sok gyerek látogatta rendszeresen a könyvtárat. Tervezett, de nem teljesült feladatok A májusi kerékpár túrára és gyermeknapi udvari játékokra a rossz idő miatt csak júniusban került sor. A gyermeknapi játékokat a tornateremben tartottuk meg a rossz idő miatt. A tanév folyamán keletkezett, a munkatervben nem szereplő újabb feladatok Októberben munkaközösségi értekezletet tartottunk, ahol új munkaközösségi vezetőt választottunk. November 1-től Novák Éva az új munkaközösségi vezető. Márciusban és áprilisban minden napközis csoportvezető továbbképzésen vett részt. Az év során gyakorlósokat fogadtunk. Egyéb közölni valók, javaslatok a következő tanév munkatervéhez Szigorúbban kellene venni a szülők bejárását a tantermekbe, gyermekre való várást pl. az udvaron. Az udvaron a gyerekek életkorának megfelelő játékokra lenne szükség, melyek nagyban hozzájárulnának a szabadidő hasznos eltöltéséhez. Információáramlás javítása. A délelőtt elhangzott információk sokszor késve, vagy nem is jutottak el a napközisekhez. Javaslom, hogy a délelőtt elhangzott információkat lehetőség szerint ki lehetne írni a tanáriban lévő táblára, hogy azokat olvasva a napközisek is tájékozottak legyenek. A helyettesítéseket gördülékenyen, rugalmasan megoldottuk, ezzel segítve a hiányzó pedagógusok munkáját. Jól képzett, kedves, fiatalos és összetartó kollégákkal dolgozunk. A buszos kísérő nagyban megkönnyítette az asszisztensek munkáját, így a mienket is. Köszönet nekik a munkájukért és a segítőkészségükért. A napközis csoportok megfelelő kialakítása a minőségi munka érdekében.

Oldal 17 / 57

Dobosné Vetzl Katalin (Gyógypedagógiai munkaközösség) A tanév folyamán végzett tevékenység bemutatása Tanulócsoportok: Hanichné Dreska Szilvia alsó tagozatos tanulócsoportjában egy tanuló iskola előkészítő osztályos, egy tanuló elsős, négy tanuló második osztályos. Az ide járó hat gyermek erősen különböző képességeihez, viselkedéséhez az itt tanítóknak rendkívül nehéz volt igazodniuk. A munkáját ebben a tanévben Bittmanné Wittmann Orsolya pedagógiai asszisztens segítette. Orsi határozottságával nagyban támogatta Szilvi munkáját. Köszönöm a Szilvi és az Orsi kitartó, türelmes munkáját. Dörneszné Sarvajcz Éva összevont 6-8. évfolyamos tanulókkal dolgozott. Két tanuló továbbtanul. Az év közben érkezett tanuló sajnos a szülő belegyezésével távol maradt a tanóráktól. Négy tanuló hatodik osztályos, két hatodikos szökésben van. Jandaláné Hupka Gizella az osztályfőnöke az összevontan működő 5-7. osztálynak. Ebből a tanulócsoportból is két tanuló szökésben van. Az éves munkaterv összeállításakor figyelembe vettük, hogy kis létszámú és nagyon gyenge képességű, többségében hátrányos helyzetű, sok esetben nehezen kezelhető gyermekekkel dolgozunk. Az összevont osztályokban való tanítás komoly nehézségeket okozott, hiszen tanulóink önálló munkára nem képesek, szélsőséges viselkedésük, folyamatos magatartási problémáik naponta nehéz helyzetek elé állították a kollégákat, kolléganőket. Rendezvényeink: mikuláskor játszóházat szerveztek gyógypedagógusaink, játékos vetélkedők voltak, megajándékozták egymást. Karácsonykor az alsósok versekkel készültek, a felsősök verses, énekes műsort adtak elő, a kis létszám ellenére bensőségesen zajlott az ünneplés. A farsangi ünnepséget a tagozat számára külön tartottuk, az alsósok tréfás versekkel, a felsősök egy humoros darabbal készültek, táncoltunk, játszottunk, a tombolán rengeteg ajándékot sikerült kisorsolnunk. Áprilisban, a húsvéti játszóházban különféle technikákkal tojást festettek. Nagyon jól sikerült a 1-4. osztályosok anyák napi ünnepsége. Majdnem minden szülő részt vett. Tavasszal és ősszel kirándulást szerveztek a pintérhegyi és az MHSZ mögötti játszótérre a tagozat számára, szalonnát sütöttek, jót játszottak, beszélgettek. Tanulóink színházbérlettel kétszer voltak színházban, élvezték az előadásokat. A március 15. alkalmából részt vettek a rendezvényen. Az alsó tagozatosok a veszprémi állatkertbe, a felsősök a Balatonfüreden kirándultak, jól érezték magukat. A Reguly-hétre szalonnasütést, kirándulást szervezünk, valamint a normál tagozat programjaiba kapcsolódunk be. A programjainak lebonyolításához a DÖK és az alapítványunk valamint a szülői munkaközösség adta az anyagi támogatást, köszönjük. Az alsó tagozatról három tanuló jár a logopédus óráira. Az iskolai védőnő fogápolási és egészséges életmóddal kapcsolatosan több foglalkozást tartott az osztályokban. Az iskolai és a városi könyvtár dolgozói is folyamatosan segítették munkánkat.

Oldal 18 / 57

Tervezett, de nem teljesült feladatok Minden feladat teljesült. A szépíró versenyt is megrendeztük. A házi rajzversenyen három tanuló vett részt, munkájukat jutalmaztuk. Interaktív táblák használatával kapcsolatos tapasztalatok Jandaláné Hupka Gizella Biológia és földrajz órákon használta néhányszor az eszközt. A tanulók nagyon élvezték. Ő a későbbiekben is szívesen használná a táblát. Egyéb közölni valók, javaslatok a következő tanév munkatervéhez A sorozatos viselkedés problémák az iskolapszichológus felvételét sürgetnék. A pedagógiai asszisztens munkájára minden összevontan működő tanulócsoportban szükség volna. A lakásotthonos rendszerből év közben érkező, gyakran szökésben lévő, komoly magatartási nehézségekkel küzdő, sőt egyre gyakrabban deviáns viselkedésű tanulók befogadására, tanítására, nevelésére sok esetben nem vagyunk felkészülve. Segítséget sem az őket nevelő intézményhálózattól, sem a gyermekpszichiátriától nem kapunk. Kiemelném még, hogy tanulóink jelentős részére jellemző, hogy ápolatlan, elhanyagolt. Otthonról a nagy többség semmilyen támogatást nem kap. A házi feladatokat nem készítik el, nem készülnek odahaza. Nagyobb összefogásra lenne szükség a családsegítőkkel, nevelőnőkkel, szülőkkel, hogy ezen a jövőben változtatni lehessen. A fogadó órákra csak a gyermekükre rendszeresen odafigyelő szülők jönnek. Van olyan tanuló, akinek a szüleit, nevelőit nem is ismerik a kollégák. A kollégák és a problémamentes tanulók pszichés terheltsége is nagyon magas. Miattuk hátrányos, veszélyeztetett helyzetbe kerülnek a hozzánk járó, szerető családból érkező SNI tanulóink. Dobosné Vetzl Katalin (logopédus) A munkakörrel kapcsolatos tapasztalatok Szeptember hónapban elvégeztem a logopédiai szűrést. A vizsgálati anyagok feldolgozása, elemzése után összeültünk a tantárgyi fejlesztést végző két kolléganővel és a két fejlesztő pedagógussal. A tanulókról érkezett szakvélemények és a vizsgálati eredmények alapján az érintett gyermekeket beosztottuk a fejlesztő órákra, hogy minden tanuló a szakvéleményekben foglaltak szerint megkapja a megfelelő fejlesztést. Elkészítettem az SNI és BTM tanulók összesítő táblázatát, mely tartalmazta a szakvélemények sorszámát, a felülvizsgálat időpontját, a tanulónak számára biztosított fejlesztő foglalkozások számát. Ezt követte az órarend összeállítása. Év elején a jelentkeztünk a felülvizsgálatra váró tanulókkal a T.K.V.SZ.R.B.–nál és a Nevelési Tanácsadóban. Valamint új vizsgálatokat is kezdeményeztünk a tanév során folyamatosan. Szeptemberben Lókúton elvégeztem mind az iskolában, mind az óvodában a logopédiai szűrést. Ide heti két órában jártam ki. Az iskolában 4 fő, az óvodában 2 fő járt a foglalkozásokra. Itt az iskolai fejlesztést Smidmajer Jánosné végezte, jó eredményeket ért el a tanulókkal. Bakonybélben Kovács Mónika látta el a logopédiai feladatokat. Olaszfalu tagintézményünkbe is kijártam szeptembertől. Az óvodában 8 fő, az iskolában 8 fő vett részt a foglalkozásokon. Az intézmények készségesen fogadtak, maximálisan együttműködtünk a gyermekek problémáinak megbeszélésében, megoldásában. Az iskolában Benczikné László Ildikó végzett egyéni fejlesztést a tanulókkal, köszönöm a munkáját.

Oldal 19 / 57

Saját gépkocsival jártam ki a településekre. Nehézségem a kijárással kapcsolatban, a téli időszakban az útviszonyok miatt voltak: Valamint a januártól számolt 9 forintos kilométerenkénti benzinár miatt több ezer forint volt a veszteségem. Továbbra is a saját eszközeimet, fejlesztő könyveimet kellett magammal hordani. Sem fejlesztő helyiség, sem fejlesztő eszközök nem biztosítottak a településeken. A szakvéleménnyel rendelkező tanulóinak iratanyagának rendezése, valamint a részükre nyújtott fejlesztést tartalmazó határozatok (119 határozat) elkészítése idén is sok munkával járt. A gyógypedagógiai munkaközösség vezetése az épületileg való széttagolódás és a vidékre járásom mellett nem volt egyszerű. Nagyon ritkán jutottam át az összevontan működő gyógypedagógiai osztályokba. Gyógypedagógusaink többségében sikeresen megoldották a szinte napi szinten előforduló komoly konfliktushelyzeteket. Köszönöm a kitartó munkájukat. A létszámadatok: Munkanaplómba 44 bejegyzett iskolás és 10 fő óvodás gyermek van. 3 fő a Sajátos Nevelési Igényű Tagozat tanulója, 11 BTM tanuló, 5 SNI, 2 fő beszédfogyatékos. A foglalkozásokra járó tanulók megoszlása a beszéd, nyelvi és kommunikációs problémák szerint: • Pöszeség, artikulációs zavar: 19 fő többségében a sziszegő és az r hang hibái fordulnak elő. • A beszédészlelés és beszédmegértés nehézsége 5 tanulóra jellemző. • Diszlexia, olvasási és helyesírási problémák miatt 20 fő vesz részt a foglalkozásokon. Az eredményes munka érdekében az ideális az volna, ha az érintett tanulók heti kétszer járhatnának, de ez csak két tanuló esetében volt megoldható. Az egyéni fejlesztési tervet a szakvélemények és az egyéni sajátosságok, a tanulók egyéni fejlődési üteméhez igazodva készítem el. A segítő munka, a fejlesztés nagyon ritkán hoz rövid idő alatt jelentős sikert. Az apró sikereknek, a kismértékű javulásnak is nagyon kell örülnünk. Azokban az esetekben ahol a szülők is magukénak érzik a problémát, és az utasításoknak megfelelően gyakorolnak otthon gyermekeikkel, jobb eredmények várhatók. Azokban az esetekben ahol a szülői támogatás nem megfelelő, vagy hiányos, ott a gyermekek számára mi vagyunk a mankók a tanulási nehézségek leküzdése felé vezető úton. Sajnos az utóbbi időben ez a gyakoribb tendencia. A beszédhibák leküzdéséhez az érintett gyermeknek és szülőinek együttes együttműködésére, kitartó gyakorlásra lenne szükség. A felmérések, vizsgálatok eredményeit minden esetben megbeszélem a tanulók osztályfőnökével. Szinte napi rendszerességgel megbeszéljük a felmerülő problémákat, eredményeket. A fejlesztő pedagógussal és a tantárgyi fejlesztő kolléganőkkel is együttgondolkodva próbáljuk leküzdeni a gyermekek tanulási nehézségeit. A mozgásfejlesztő terápiás foglalkozásokat Jandaláné Hupka Gizella vezette, heti két alkalommal voltak a foglalkozások. Folyamatos a kapcsolat a Nevelési Tanácsadóval, a Szakértői Bizottsággal, az óvoda logopédusával, a gyermekpszichiátriával, a családsegítő központtal. Egyéb közölni valók, javaslatok a következő tanév munkatervéhez Az év végi elmaradó tanórák pótlásával kapcsolatban az a véleményem, hogy ezekről nem a pedagógus tehet. Meglátásom szerint osszák be a hiányzó pedagógusok helyére az elmaradó Oldal 20 / 57

óráin, az adott pedagógust természetesen, de ha ez nem megoldható, akkor tartózkodjon az illető az iskola területén belül, vagy kapjon egyéb feladatot. Szerintem az utóbbi két tanévben erre a problémakörre túl nagy hangsúly helyeződött. Az alsó tagozaton remekül működő fejlesztésnek a felső tagozaton is folytatódni kellene, leginkább a matematika tantárgyból kevés a fejlesztés óraszáma. A következő tanévtől a Nevelési Tanácsadó, új nevén járási Szakértői Bizottság szakembereként fogom ellátni a logopédiai feladatokat. Nagyon sok bennem a bizonytalanság, sok a kérdés a jövőt illetően. Kicsit nehéz szívvel váltok munkahelyet tizenöt éves munkaviszonyt követően. Köszönöm az eddigi együttműködést mind a kollégák, mind a vezetőség részéről. Az elkövetkezőkben is számítok a segítő együttműködésetekre.

Diákönkormányzat Benczikné László Ildikó (alsó tagozat) A tanév folyamán végzett tevékenység bemutatása DÖK által szervezett programjaim. Mikulásnap: Az Ifjúsági Fórumosok aktív részvételével remek hangulatú játékos vetélkedők Farsang: Segítség az előkészületekben, a dekorálásban, játékok levezénylése a farangi bálon, a dekoráció elpakolása. Reguly napok: Az Ifjúsági Fórumosok és más önkéntesek aktív részvételével játékos vetélkedők szervezése. Túrák, kirándulások megszervezése. Más egyéb tartalmas program szervezése. A tanév folyamán keletkezett, a munkatervben nem szereplő újabb feladatok A Városi gyermekkarácsony az iskolánkban lett megtartva, melynek lebonyolításában segédkeztem. Mindenkinek nagyon tetszett, gyereknek, felnőttnek egyaránt. Hálás köszönet ismét az Ifjúsági Fórum lelkes csapatának. Egyéb közölni valók, javaslatok a következő tanév munkatervéhez Az iskolai tisztaság feladatkörét szeretném átadni délelőttös kollégának, mivel csak úgy lenne eredményes. Varga Zita (felső tagozat) A tanév folyamán végzett tevékenység bemutatása A tervezett programokat igyekeztünk teljesíteni. Legfőbb célként a diákok érdekvédelmét tűzte ki feladatául a diákönkormányzat. Mindemellett az iskolai diákélet színesítését. Megvalósított programjaink: Alakuló ülés. Az osztályok Dök képviselőinek a megválasztása. Ötletek, javaslatok gyűjtése az idei programokra A Dök éves programjának ismertetése, lehetőségeink, feladataink megbeszélése. Környezetvédelmi nevelés: Hulladékgyűjtés megszervezése: október és május. Javaslatok a 2012/2013. évi Házirend módosítására.

Oldal 21 / 57

Hulladékgyűjtés (október) Segítők összeírása. Tisztségviselők választásának előkészítése. „Ki lehet jó képviselő”, a választás szabályainak ismertetése. A problémák közvetítése az osztályok és a diákönkormányzat között. A hulladékgyűjtés eredményeinek kihirdetése. Tisztségviselők megválasztása: „Miniszterelnök” Bakonyi Gergő 7.b „Miniszterelnök-helyettes” Detre Csongor 5.b „Környezetvédelmi miniszter” Kujbus Petra 8.a „Információs miniszter” Kaufmann Domonkos 6.b „Művelődési miniszter” Boda Zsófia 8.a „Sportminiszter” Tóth Bálint 6.b Titkár Moór Bence 5.c A tisztségviselők munkaköri leírást kaptak és ünnepélyes fogadalomtételt követően, vették át kinevezéseiket. A megbízatásuk egy tanévre szólt. Farsangi előkészületek -terem díszítése, segítők szervezése stb. Dök gyűléseket havonta-szükség esetén kéthetente tartottunk. Hulladékgyűjtésből származó pénzek kiosztása osztályonként. Sajnos „kissé” megkésve, de többszöri felszólító levél írását követően megérkezett a papír ára. Az októberi papírgyűjtés alkalmával 30.120 kg papírt gyűjtöttek a diákok. A papír ára 23 Ft/kg volt, melyből a Dök 3 Ft/kg-ot kapott. Reguly- Napok előkészületei, szervezések, programok intézése-lebonyolítása. A tervezett, de nem teljesült feladatok A májusi papírgyűjtést a földmunkák és a térkövezés miatt nem tudtuk megszervezni. Egyéb közölni valók, javaslatok a következő tanév munkatervéhez Nagyobb aktivitást kérnék a tanulók részéről! Az idei tanév tapasztalata az volt, hogy a végzős diákok már ritkán, vagy egyáltalán nem képviseltették magukat a gyűléseken. Az ötleteket, véleményeket örömmel várjuk! Köszönöm azoknak a kollégáknak a közreműködését, akikre minden alkalommal számíthatok!

Szabadidő szervező Géring Klára A tanév folyamán végzett tevékenység bemutatása Színházlátogatás szervezése – alsó tagozat 11 osztály, felső tagozat 38 fő Újság és könyvek ismertetése, terjesztése Moziünnep – teljes alsó tagozat, valamint bemutató a moziban kollégáknak Tantestületi névnapozás Adventi vásár – SZM-mel közös munka Diótörő – Győri Balett ifjúsági előadása Karácsonyi koncert és ünnepség Farsang – SZM-mel közös munka Reguly Gála, valamint Robin a Hód – mesejáték Ballagás előkészítése Oldal 22 / 57

A tervezett, de nem teljesült feladatok Húsvéti előkészületek - helyette volt a Robin a Hód – mesejáték a tornateremben A tanév folyamán keletkezett, a munkatervben nem szereplő újabb feladatok Horváth Niki szervezett egy tánccsoportot, melynek munkáját kellett segíteni.

Ifjúságvédelmi felelős Bolla Judit A tanév folyamán végzett tevékenység bemutatása A tanév elején felmértem a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulókat tagintézményenként. Az év során változásokat nyomon követtem. Az év végi létszám változott a hátrányos helyzetű 125-ről 103-ra csökkent a halmozottan hátrányos 12 fő maradt. Folyamatosa figyelemmel kísérem a hiányzásokat, levélben értesítem a szülőket, gondviselőket, gyámot. Amennyiben 3 tanítási napon belül nem kapunk a hiányzásokról igazolást, úgy jelentem a gyámhivatal, kormányhivatal felé a 10 órát, 30 órát, illetve 50 órát meghaladó hiányzásoknál. Iskolánkban 6 fő tanuló rendszeresen hiányzik igazolatlanul, közülük vannak körözés alatt állók, lakásotthonos és családban élő 3 fő. A legmagasabb igazolatlan hiányzás száma már az 600 órát is meghaladta. Félkor és év végén a családgondozó felé jellemzést készítek az osztályfőnökök segítségével, valamint a rendőrség és gyámhivatal kérésére is küldtem iskolai jellemzést. Rendszeresen értekezleten vettem részt a családsegítő központban. A rendőrségre kihallgatás miatt kellett megjelennem 2 tanuló esetében. A rendőrség ifjúságvédelmi felelősét felkértem egy prevenciós óra megtartására 7. osztályban. Tárgyalásokat tartottam minden olyan esetben, amikor fegyelmezési illetve házirend megszegésével kapcsolatban történtek gondok. Meghívottak mindig az érintett pedagógusok, szülők ill. képviselőik, a tanulók intézményvezetők. A kapcsolattartás az intézményekkel és a kollégákkal jól sikerült. Nyomtatványokat és egyéb hivatalos tájékoztatást eljuttattam a segítségre szorulók irányában, sok segítséget kaptam ebben is az osztályfőnököktől. Köszönöm a tanév során nyújtott segítséget minden kollégának! A tervezett, de nem teljesült feladatok Terveztem, hogy a hiányzások számát csökkenteni próbálom, sajnos iskolánkban 6 fő a feljelentések, büntetések és pénzelvonások-családban- ellenére sem változott pozitív módon. A tanév folyamán keletkezett, a munkatervben nem szereplő újabb feladatok A változások abban történtek, hogy a hiányzásokat a módosított törvényi előírásoknak megfelelően kell jelenteni 10, 30, 50 óra elérésénél.

Oldal 23 / 57

Közlekedési felelős Nyáriné Nagy Angéla A tanév folyamán végzett tevékenység bemutatása Legfőbb célomnak tekintem, hogy a tanév során egy gyerek sem szenvedjen közlekedési balesetet. Ennek érdekében céltudatos nevelő-oktató tevékenységet kellett végezni az iskolában. Szinterei az osztályfőnöki órák, tananyag keretében a technika órák s ilyen tárgyú szabadidős foglalkozások voltak. A tervezett, de nem teljesült feladatok Közlekedési versenyt az idén nem hirdettek 4. és 8. osztályos tanulók részére A tanév folyamán keletkezett, a munkatervben nem szereplő újabb feladatok Szuperbringa elnevezésű tanfolyam. Ezt a programot az ősszel szeretnénk megvalósítani (folytatni) a Rendőrség munkatársaival.

Iskola - egészségügy Az iskola-egészségügyi tevékenységet az iskolaorvosok és az iskolai védőnők végzik, az ide vonatkozó jogszabályok és szakmai előírásoknak megfelelően. A védőnők tanév elején munkatervet készítenek. A munkaterv tartalmazza azokat a feladatokat, amiket a gyerekek egészségének megőrzése, érdekében elvégeznek, valamint tartalmazza a kötelező vizsgálatok ütemezését. A feladatok ebben a tanévben is teljesültek, az erről szóló részletes beszámolót a védőnők által készített dokumentumok tartalmazzák.

Zirc Bácsiné Nyiri Éva és Berkó Éva igazgatóhelyettes Vezetői ellenőrzések tapasztalatai A 2012/2013-as tanévben a munkatervben meghatározottaknak megfelelően a következő ellenőrzések, látogatások történtek: Első osztályosok beilleszkedése a tanórákon: Hofferné Jeskó Friderika (1.b) Kaszás Eleonóra (1.a) Sajgóné Wetzl Éva(1.c) Hanichné Dreska Szilvia (SNI) Első osztályosok beilleszkedése a napközis foglalkozásokon: Hujberné Horváth Ágnes (2.csop.) Kolocz-Csordás Katalin(1.csop.) Novák Éva (3.csop.) A leendő első osztályos osztályfőnökök kijelölése előtt a 4. évfolyamon, igazgató úrral közösen Kovácsné Gyepesi Erzsébet(4.b), Szabó Lászlóné (4.c), Tribel Andrásné (4.a) Fejlesztő pedagógusok: Francsicsné Gaál Boglárka, Horváthné Márkus Zsuzsa, Somogyi Nóra Logopédus: Dobosné Vetzl Katalin Szakkörök: Burján István (labdarúgás) Jandaláné Hupka Gizella (mozgásfejlesztő foglalkozás) Géring Klára (énekkar) Kolocz-Csordás Katalin (gyógytestnevelés)

Oldal 24 / 57

Tömegsport: Burján István (1.o.) Horeczky Lászlóné (2.o.) Nagyné Válint Anita (3.o.) Tribel Andrásné (4.o) Osztályok szabadidős programjai: Kőrös Erika (3.a) Tribel Andrásné (4.a) Pályakezdő és új pedagógus beilleszkedése: Hujberné Horváth Ágnes A kollégák szakmailag nagyon jól felkészültek, változatos órát ill. foglalkozást tartottak. Jól motiválták a tanulókat, magatartási problémák nem voltak. Minden alkalommal megbeszéltük a tapasztaltakat mielőtt az „óralátogatási értékelőlapot” átvették volna, melyen a maximálisan adható 3 pont szerepelt. Napközis ebédeltetés és szabadidős program: A tapasztaltakat Novák Éva munkaközösségvezetővel megbeszéltük, aki továbbította kollégái felé. Az idei évben nagyon sok változás történt, de még mindig van bőven tennivalónk az ideális állapot eléréséig. Nagyon jó, hogy a csoportoknak nem kell hosszú sorban várakozni az ebédlő előtt, mivel beosztották, hogy ki mikor mehet az étkezőbe. A felső tagozatosok is kevesebb gondot okoznak, mióta Kovács György próbálja egy kézbe fogni a tanulószobásokat. A folyosón hatékonyabban kellene működnie az ügyeletnek. Ezt az idei évben a „buszkísérő” kolléganő látta el. A „játszószoba” adta lehetőségeket maximálisan próbálják kihasználni. Szélesné Futó Friderika vállalta, hogy ő minden nap felügyeli a rendet. A játékok épségének megóvására próbálja szoktatni a gyerekeket. Nagyon sok, változatos szabadidős programot biztosítottak a napközis nevelőink a tanulóknak. Gyakran vitték ki őket az iskola falai közül is. Nem véletlen a napközi népszerűsége! Egy jól együttműködő, kreatív gondolkodású tanítói csapat dolgozik itt. A magas létszámok (26-32) miatt nagyon nagy szükségünk lenne egy 7. napközis csoport kialakítására, hogy még hatékonyabbá váljék a délutáni munka. Örülnénk, ha néhány udvari játék beszerzésére is sor kerülhetne. Felső tagozaton - évek óta - elsősorban az ötödik osztályokat illetve az azokban tanító pedagógusokat valamint az új kollégákat látogatjuk. Tapasztalatunk szerint az osztályoknak a felső tagozatba való beilleszkedés többségében nem okozott gondot. Akiknél kevésbé sikerült, annak magyarázata a folyamatos vándorlás a szaktantermek között, illetve a több pedagógushoz való alkalmazkodás. A felsős követelményekhez hozzátartozik a rendszeres és folyamatos szóbeli felkészülés is, erre a tanév során kellett hozzászoktatni a feljövő ötödik évfolyamosokat. Különösen figyeltek szaktanáraink az órai munka megfelelő tempójára, a másolás és diktálás utáni írás pontosságára, annak javítására, átláthatóságára. Az órákon tapasztaltak alapján megállapítható, hogy az évfolyamon tanító kollégák szakmailag alaposan felkészültek, változatos, korosztálynak megfelelő, differenciált órákat tartottak. Szemléltetőeszközök használata változatos, sokszínű volt, a XXI.század technikai lehetőségeit is kihasználták a pedagógusok. Látogatott osztályok, pedagógusok: 5.a osztály : osztályfőnök : Burjánné Vajcs Piroska – természetismeret Müller Ferenc (új kolléga)- matematika 5.b osztály : osztályfőnök : Szaturiné Bíber Mária – történelem Oldal 25 / 57

5.c osztály : osztályfőnök :

Futóné Berki Katalin – magyar nyelvtan Nyáriné Nagy Angéla – magyar irodalom Müller Ferenc – matematika

Az előírásnak megfelelő ütemezéssel történt a naplók, szakköri – és fejlesztő naplók ellenőrzése, összesen 5 alkalommal. A tanév folyamán 10-10 alkalommal került sor az ügyeletesi munka, órakezdés/befejezés, munkaidő pontos betartásának ellenőrzésére. Ellenőrzők, tájékoztató füzetek egyeztetését a naplóval 3 alkalommal végeztük. Az írásbeli feladatok pontos elvégzését és a határidők betartását az aktuális időpontokban néztük. Mindenki törekedett munkáját maximálisan elvégezni, melyet az ellenőrzési lapok összesítése során kapott maximális 3 pont is bizonyít. Köszönjük mindenkinek ezt az odafigyelést! Tanulói, dolgozói balesetek Az alsó tagozaton a 2012/2013-as tanévben 4 tanulói baleset történt. Dolgozói baleset nem történt. A balesetekről jegyzőkönyvet készítettünk és minden esetben tájékoztattuk a szülőket is a történtekről. A felső tagozaton, a tanév során öt tanulói baleset történt, melyekről jegyzőkönyvet vettünk fel, a szülői tájékoztatás megtörtént. Három esetben a sérülés mértéke kórházi megfigyelést, kezelést is igényelt. Szerencsére maradandó, súlyos sérülés nem történt. Szakkörök, sportkörök

SZAKKÖRÖK/SPORTKÖRÖK Szakkör/foglalkozás neve

Beírt tanulók száma

Átlagos részvétel

Szakkör/foglalkozás vezető neve

tömegsport 2.évfolyam

11

10

Horeczky Lászlóné

tömegsport 3.évfolyam

21

20

Nagyné Válint Anita

tömegsport 4.évfolyam

21

18

Tribel Andrásné

gyógytestnevelés Zirc gyógytestnevelés tagintézményekkel Csemet-kórus /énekkar/ alsó+felső tagozat

21

19

Kolocz-Csordás Katalin

46

40

Kolocz-Csordás Katalin

18+8=26

26

Géring Klára

labdarúgás 1-2. évfolyam

19

16

Burján István

labdarúgás 3-4. évfolyam

15

13

Burján István

kézilabda 1-4. évfolyam

23

18

Burján István

mozgásfejlesztő foglalkozás

10

8

Jandaláné Hupka Gizella

labdarúgás 7-8. évf.

14

14

Bárány Judit

kézilabda lány 7-8.évf.

16

14

Bárány Judit

labdarúgás 5-6. évf.

14

14

Burján István

kézilabda haladó 7-8.évf.

14

12

Földesi Katalin

Oldal 26 / 57

Ma,mint Ti színjátszó szakkör

18

15

Nyáriné Nagy Angéla

tömegsport 5-8.évf.

35

29

Tribel András

kézilabda 5-6.évf. fiú

20

18

Tribel András

kéilabda 5-6.évf. lány

16

14

Tribel András

internet 5-7. évf.

14

11

Varga Zita

technika 5-7.évf.

14

12

Vászon Sándor

A tanulmányi munka számokban

STATISZTIKA ÖSSZESÍTÉSE Első osztály kiváló tanulók

17

1-2 jó (csak tanulmányi eredményben)

14

felzárkóztatásra szoruló tanulók

2

évismétlők száma

2

2-4. osztály osztályok összesített tanulmányi átlaga

4,39

kitűnő

38

1-2 négyes, (csak tanulmányi eredményben)

33

elégtelen 1-3 tantárgyból

4

elégtelen 3-nál több tantárgyból

0

legjobb tantárgyi átlag

4,9

leggyengébb tantárgyi átlag

3,92

magatartás átlag

4,49

szorgalom átlag

4,37

1-4. osztály osztályfőnöki dicséretek száma

250

osztályfőnöki büntetések száma

36

igazgatói dicséretek száma

61

igazgatói büntetések száma

5

egy tanulóra jutó igazolt hiányzások (óra)

34

egy tanulóra jutó igazolatlan hiányzások (óra)

0,5

5-8. osztály osztályok összesített tanulmányi átlaga

3,62

kitűnő (csak tanulmányi eredményben)

7

1-2 négyes, (csak tanulmányi eredményben)

19

elégtelen 1-3 tantárgyból

14

elégtelen 3-nál több tantárgyból

8

legjobb tantárgyi átlag

4,22

leggyengébb tantárgyi átlag

2,85

magatartás átlag

4,14

szorgalom átlag

3,68

Oldal 27 / 57

osztályfőnöki dicséretek száma

106

osztályfőnöki büntetések száma

44

igazgatói dicséretek száma

78

igazgatói büntetések száma

14

egy tanulóra jutó igazolt hiányzások (óra)

56

egy tanulóra jutó igazolatlan hiányzások (óra)

0,5

Tanév végi szint mérések eredményei Az idei tanévben nem került sor az alsó tagozaton a kompetencia mérésre. Az alsó tagozat 1. és 4. osztálya kitöltötte az Apáczai Kiadó által összeállított szövegértés feladatlapot. Az eredményeket elküldtük a kiadónak feldolgozásra. Az idei tanévben nem volt olyan feladat, amely a követelményrendszerünknek ne felelt volna meg. Tavaly észrevételünket továbbítottuk a kiadó felé, aki ezt figyelembe vette, és most nagyobb gonddal készítette el a mérőlapokat. Az 1. évfolyam végén a tanulók matematikai tudását, szövegértését és írás-helyesírását mértük. matematika 1.a 19 fő 1.b 19 fő 1.c 19 fő Kiváló 8 16 12 Jó 7 2 4 Megfelelő 2 1 3 Felzárkóztatásra szorul 2 0 0 átlag 83% 95% 91% A legsikeresebben megoldott feladattípusok: számok csoportosítása saját elgondolás alapján, összeadás, kivonás 20-as számkörben Legnehezebbnek bizonyuló feladattípusok: számsorozat szabályának felismerése és folytatása mindkét irányban, összetett szöveges feladat szövegértés Kiváló Jó Megfelelő Felzárkóztatásra szorul

átlag

1.a 19 fő 15 3 1 0 92%

1.b 19 fő 11 8 0 0 91%

1.c 19 fő 14 4 1 0 93%

A legsikeresebben megoldott feladattípusok: kis és nagy magán- és mássalhangzók egyeztetése, kép és szóalak egyeztetése Legnehezebbnek bizonyuló feladattípusok: szótagok pótlása nagybetűvel.

Oldal 28 / 57

Írás-helyesírás Kiváló Jó Megfelelő Felzárkóztatásra szorul

átlag

1.a 19 fő 5 7 7 0 80%

1.b 19 fő 13 5 1

1.c 19 fő 17 2 0 0 96%

93%

A legsikeresebben megoldott feladattípusok: nyomtatott nagybetűk másolása írottan Legnehezebbnek bizonyuló feladattípusok: tollbamondás, j-ly felcserélése A 4. évfolyamon a szintméréseket az alábbi tantárgyakból végeztük: matematika, magyar irodalom-szövegértés, német nemzetiségi nyelv matematika 4.a 21 fő 4.b 22 fő 5 3 6 4 6 6 3 7 8 2 4 1 1 1 1 átlag 3,28 3,68

4.c 16 fő 6 3 4 2 0 3,62

A legsikeresebben megoldott feladattípusok: számszomszédok, kerekítés, írásbeli műveletek Legnehezebbnek bizonyuló feladattípusok: összetett szöveges feladat szövegértés 5 4 3 2 1 átlag

4.a 21 fő 7 8 6 0 0 4,04

4.b 22 fő 4 10 8 0 0 3,81

4.c 16 fő 6 5 5 0 0 4,06

A legsikeresebben megoldott feladattípusok: helyes válaszok betűjelének bekarikázása; új cím adása Legnehezebbnek bizonyuló feladattípusok: önálló vélemény megfogalmazása; szómagyarázat

Oldal 29 / 57

Német nemzetiségi nyelv 5 4 3 2 1 átlag

4.b 1.csoport 11 fő

4.b 2.csoport 11 fő

6 3 2 0 0 4,36

3 2 6 0 0 3,72

1.csoport: A csoport a kimenőszint mérésen képességein felül teljesített. Azokat a feladatokat, amelyek előre begyakorolt készségeket, tudást kértek számon átlagon felül teljesítették. 2.csoport: A csoport írásbeli mérésének átlageredménye megfelel a csoport eddigi teljesítményének 2 tanuló jobban, 2-3 tanuló viszont gyengébben teljesített a vártnál. Ezt elsősorban a figyelmetlenségből elkövetett hibák okozták. Mindkét csoport: Kevésbé volt sikeres a szövegértési feladat megoldása, ahol ismeretlen szöveg alapján kellett dolgozniuk. Felső tagozaton a szövegértési kompetenciára kell majd nagyobb hangsúlyt fektetni. Pedagógiai programunknak megfelelően 2. évfolyamtól kezdve csoportbontásban tanulják a nyelvet diákjaink. Mindkét csoportban a jól felkészült kolléganők kiváló szakmai munkájának köszönhetően születtek meg ezek a szép eredmények. Köszönjük! A tanévben 2013. május 29-én országos kompetenciamérésre került sor a 6. és 8. évfolyamon. A mérés során külső ellenőrzés nem volt, a lebonyolítás zökkenőmentesen zajlott. Eredményekről 2014. február végétől értesülhetünk. KIMENŐSZINTMÉRŐK: NÉMET NEMZETISÉGI ÍRÁSBELI EREDMÉNY 8.b - 1. csoport 8.b - 2. csoport

8.d

jeles

2

2

0

jó

3

5

3

közepes

2

3

3

elégséges

2

2

2

elégtelen

2

1

0

átlag

3,45

3,38

3,13

Oldal 30 / 57

NÉMET NEMZETISÉGI SZÓBELI EREDMÉNY 8.b - 1. csoport

8.b - 2. csoport

8.d

jeles

3

10

3

jó

4

0

3

közepes

2

4

2

elégséges

2

0

0

elégtelen

0

0

0

átlag

3,7

4,3

4,13

ANGOL PROGRAM program szerint osztály ÍRÁSBELI EREDMÉNY 8.c - 1. csoport

8.c- 2. csoport

jeles

4

2

jó

1

2

közepes

1

2

elégséges

0

2

elégtelen

0

0

átlag

4,5

3,5

EREDMÉNYEK

8.c - 1. csoport

8.c - 2. csoport

jeles

4

2

jó

1

3

közepes

2

2

elégséges

0

1

elégtelen

0

1

átlag

4,2

3,4

SZÓBELI

/ Az elégtelen szóbeli vizsgát pótvizsgával a tanuló elégségesre javította./

Oldal 31 / 57

NÉMET SIMA SZÓBELI EREDMÉNYEK

8.a 8.d - vegyes csoport

Jeles

5

jó

2

közepes

3

elégséges

1

elégtelen

0

átlag

3,73

ANGOL SIMA SZÓBELI EREDMÉNYEK

8.a - 1. csoport

8.a - 2. csoport

jeles

5

2

jó

2

1

közepes

0

2

elégséges

0

2

elégtelen

0

0

4,7

3,4

átlag

Felnőttoktatás A beiratkozottak jelentős részét azok a tanulók teszik ki, akik a Reguly Antal Szakképző Iskola programjába kapcsolódtak be, de általános iskolai bizonyítványt még nem szereztek. A tanév indításakor mindig nagy létszámmal indulnak a csoportok, az év során egyre nagyobb a lemorzsolódás. Az itt tanító pedagógusoknak következetes, a korosztálynak megfelelő módszerekkel kell dolgozniuk, amiért köszönet jár nekik. beiratkozott

sikeres vizsgát tett

5. évfolyam

3

2

6. évfolyam

4

3

7. évfolyam

14

5

8. évfolyam

17

13

Oldal 32 / 57

Az ügyeleti munka értékelése A reggel fél 7-kor kezdődő alsós ügyeletünk még mindig nagyon népszerű a gyerekek körében. Az ügyeletet biztosító pedagógiai asszisztensek rendszeresen használták azokat a játékokat, melyeket a szülői munkaközösségnek köszönhetően, minden év karácsonyára vásároltunk. A délelőtti ügyelet fél 8-kor kezdődött és a tanítás befejezéséig tartott. Ebben az időszakban a tanítók látták el az ügyeletet a folyosókon és az udvaron. Az ügyeletesek az idei tanévben is alkalmazták a már jól bevált módszereket, most is jobban figyeltek arra, hogy esős időszakban ne engedjék be a tanulókat az osztálytermekbe sáros cipővel. Fokozottabban figyeltünk az udvaron található veszélyforrásokra (pl. fák, tűzcsap, murvás területek). A folyosókon gyakrabban sétáltak végig az ügyeletes kollégák, akik munkájukat mindig pontosan ellátták. Napközis kolléganők naponta 4 órától fél ötig tartottak ügyeletet, melyre szintén volt igény. Az idei tanévben szeptember második felétől a szülők már nem kísérhették a gyermekeiket az osztályokba. Az ügyeletes kollégák feladata volt, hogy figyelmeztessék azon anyukákat, akik erről megfeledkeztek. Egy ideig nagyon szépen működött, és úgy látszott, hogy mindenki hozzászokott az új rendhez. Nem voltunk azonban mindig kellően határozottak és következetesek, mert pár hónap eltelte után, minden úgy folytatódott, mintha szeptember eleje lenne. Ezen jövőre feltétlen változtatnunk kell, mint ahogy azon is, hogy délután a szülők ne zavarják a napközis foglalkozásokat. Ki kell dolgoznunk egy olyan rendszert, amit mindenki be tud tartani és tartatni. A siker érdekében nagyon valószínű, hogy szükség lesz a portaszolgálat feladatkörének átgondolására is. A felső tagozaton minden tanév elején gondot okoz a két épület (A és B) ügyeletesi rendjének összeállítása. Több oka is van ennek: ingázás az A és F épület között, tantermek közötti vándorlás, interaktív táblás termek rendje… A felső tagozaton tanító valamennyi kolléga vállalt ügyeletet, néhányan kétszer fél napra osztották be az ügyeletesi munkát. A tanév során különösen figyeltünk arra, hogy a B épületben a kimenős szünetben két kolléga lássa el a teendőket. Az ügyeletesi munka minősége jelentősen javult, mindenki igyekezett az időpontokat betartani, kötelességének eleget tenni. A folyosók rendje nagyobb volt, egységesen kezeltük a testnevelésről és az F épületből jövő tanulócsoportokat, így minden gyerek folyamatos felügyelet alatt volt. Szülőkkel való kapcsolattartás Az osztályfőnökök beszámolói alapján pozitív irányú változásról tudunk az idei tanévben is beszámolni. 12 alsós osztályfőnök közül csupán 1 jelezte, hogy nála sajnos igen nagyfokú volt a szülői érdektelenség. A tanév végi szülői értekezleten csupán 5 fő jelent meg. Munkáját nem támogatták, gyermekeikkel egyáltalán nem vagy csak nagyon keveset foglalkoznak. Így nagyon nehéz az oktató-nevelő munkáját eredményesen végezni. A többi osztályban érdeklődőek, segítőkészek és aktívak voltak a szülők. A fogadóórák és szülői értekezletek látogatottsága változó ugyan, de a mindennapi munkában együttműködőek. Napközis csoportvezetőink szinte napi kapcsolatban állnak a szülőkkel, ugyanis sok kisgyerekért délután még jönnek az anyukák, apukák, akikkel ilyenkor tudnak néhány szót váltani. Pedagógiai asszisztenseink a reggeli ügyelet ideje alatt és a délután folyamán nagyon sok szülővel találkoznak, beszélgetnek. Az így szerzett információkat megosztják az osztálytanítókkal és a napközis nevelőkkel. Oldal 33 / 57

A szülők egyre nagyobb része odafigyel, érdeklődik gyermeke tanulmányi fejlődése iránt. Nemcsak elfogadják, de igénylik is a tanácsainkat. Az idei évben néhány kolléga arról számolt be, hogy növekszik az öntörvényű, akaratos tanulók száma. Az osztályközösséggel összefogva, együtt próbálkoznak jobb útra irányítani ezen társaikat. Ahol sikerül a szülőket is bevonni, ott megoldódik a probléma. Sajnos több családban azonban ezt a viselkedésformát elfogadják, nem tesznek ellene semmit. Így a probléma megoldása a pedagógusra marad. A fejlesztő pedagógusok munkájának elismertsége a szülők körében egyre emelkedik, de a személyes találkozó lehetőségével igen kevesen élnek csak. Fogadóórákon nagyon minimális létszámban keresik fel őket. Ennek okát ki kell vizsgálni, a hatékonyság növelésére kell törekednünk. Nyílt napjainkon megfelelő volt az érdeklődés a délelőtti tanórákon, délután a napközis foglalkozásokra már nagyon kevesen voltak csak kíváncsiak. A tanév során a felsősöknél egy kötelező és egy szükség esetén tartandó osztály szülői értekezletet és két fogadóórát biztosítottunk a szülők és pedagógusok számára. Általános tapasztalat, hogy az őszi szülői értekezlet és fogadóóra jóval látogatottabb, mint a tavaszi. Sajnos az osztályok között is nagy az eltérés, van olyan osztályközösség, ahol a szülők kevesebb, mint fele jön el a megadott időpontban. Az őszi fogadóórákon még tumultus tapasztalható, tavasszal alig néhány érdeklődő jelenik meg, s azok közül is kevésbé a problémás gyermekek szülei. A szülők gyakran használják kapcsolattartásnak a telefont, de a személyes megbeszélést ez nem pótolja. A szülők többsége elvárja az osztályfőnöktől a részletes információkat. A nyílt nap tapasztalata a tavalyi tanévhez képest nem változott. Érdeklődő szülőkkel jobbára csak az ötödik évfolyamon találkozhattunk, hatodik évfolyamban 2-3, 7. és 8. évfolyamon elvétve 1-1 látogató jelent meg. Fejlesztő pedagógusok, logopédus A tanév első hónapjában a fejlesztő pedagógus, a 2 tantárgyi fejlesztő elvégezte a diszlexia szűrést az 1. évfolyamon, majd a logopédiai vizsgálatra is sor került. Ezt követően feldolgozták a vizsgálati anyagokat, megtörtént az elemzésük, a szakvélemények összevetése, majd a tanulókat beosztották a fejlesztő foglalkozásokra. Tantárgyi fejlesztést 2 kolléganő, Francsicsné Gaál Boglárka és Somogyi Nóra végezte 31 illetve 22 diákkal. Logopédiai foglalkozásra 44 alsós kisgyerek járt Dobosné Vetzl Katalinhoz. Fejlesztő pedagógusunk, Horváthné Márkus Zsuzsa 23 tanulóval foglalkozott heti 1-2 órában, integrált tanuló esetében 3 órában. Pedagógiai munkánk minden területén elengedhetetlen a türelem és a következetesség. Ez a fejlesztő foglalkozásokra még intenzívebben igaz. Az egyéni bánásmód mellett nagy hangsúlyt fektetnek az oldott légkör meglétére, a játékosságra. Nagyon-nagyon sokat dicsérik, jutalmazzák a tanulókat, mert ezáltal sokkal hatékonyabban tudják a tananyagot elsajátíttatni. Szinte napi rendszerességgel megbeszélik a felmerülő problémákat, eredményeket egymással és az érintett osztályfőnökkel. Így közösen, együttgondolkodva próbálják leküzdeni a gyermekek tanulási nehézségeit. Következetes munkájuk nem marad eredmény nélkül. Jandaláné Hupka Gizella heti két alkalommal mozgásfejlesztő terápiás foglalkozást tartott, mely nagyon jól kiegészítette a többi fejlesztő munkát.

Oldal 34 / 57

A tanulók a fejlesztő foglalkozásokra szívesen mentek, azokon aktívan részt vettek. Magatartási, fegyelmezési probléma nem adódott. Nagy szükség lenne új fejlesztő játékok beszerzésére, hogy munkájuk még hatékonyabbá váljon. Folyamatos a kapcsolat a Nevelési Tanácsadóval, a Szakértői Bizottsággal, az óvoda logopédusával és a Családsegítő Központtal is. A fejlesztés területén dolgozó kolléganőknek nem győzzük elégszer kifejezni a köszönetünket, mert nélkülük, az ő munkájuk nélkül sajnos nagyon sok kisgyerek nem lenne képes a minimumszintet teljesíteni. Nagyon fontosnak tartjuk, hogy az alsó tagozaton remekül működő fejlesztés a felső tagozaton is magasabb óraszámban folytatódjon magyar és matematika tantárgyakból legalább az ötödik és hatodik évfolyamon. Itt szeretnénk köszönetünket kifejezni az érintett tanulók, szüleik, tanítóik nevében Dr. Kőváry Györgynének, aki önzetlenül, több hónapon keresztül fejlesztette, korrepetálta azokat a rászoruló tanulókat, akik anyagi helyzetük miatt más segítséget nem tudtak igénybe venni. Önkéntes munkájára a továbbiakban is számítunk! A 2012-2013-as tanévben a felső tagozaton 47 tanuló órarendbe beépítve rendszeresen, 2-3 tanuló - szaktanári kérésre - alkalmanként vett részt magyar nyelv- és irodalom tantárgyból fejlesztő foglalkozásokon. Ezek közül 2 tanulót Géring Klára, 5 tanulót Forsthofferné Ivanics Lívia részesített fejlesztésben. A tanév során 1 fő betegség miatt magántanuló lett, 1 fő kontrollvizsgálat eredménye alapján tanórai korrepetálás keretén belül kapott segítséget. Évfolyamokra lebontva: 5. évfolyam: 10 fő ------------- 2 fő integrált 6. évfolyam: 10 fő ------------- 0 fő integrált 7. évfolyam: 17 fő ------------- 5 fő integrált 8. évfolyam: 10 fő ------------- 5 fő integrált Az év folyamán a kezdeti zökkenők leküzdése után valamennyi tanulóval sikerült jó munkakapcsolatot kialakítani. A magyar szakos kollégák is együttműködő, segítőkész partnerek voltak. Folyamatos, napi szinten történő kapcsolatot tartottak a fejlesztő pedagógussal. Annak érdekében, hogy a gyerekek a lehető legtöbb magyar órán is részt tudjanak venni, ahol megoldható volt, igyekeztünk az órarendet úgy összeállítani, hogy az idegen nyelvből felmentett tanulók nyelvi órákról jöjjenek fejlesztő foglalkozásra. Ez mindenki számára előnyös volt. Az integrált és a megyei nevelési tanácsadó szakvéleményével rendelkező tanulók heti két alkalommal, a városi nevelési tanácsadó szakvéleményével rendelkező tanulók heti egy alkalommal vettek részt a fejlesztő foglalkozásokon. Elmondható, hogy a legtöbb gyermek és szaktanár is eredményesnek tartotta, hogy már az alsó tagozatban fejlesztésre szoruló tanulóknak a felső tagozaton is lehetősége nyílt az egyéni vagy kis csoportban történő felzárkózásra, ahol lépést tartottunk a tantervi előírásokkal. Jól megvalósult a tantárgyi fejlesztés mellett a részképességek fejlesztése is memóriaszókincsfejlesztő játékok, feladatlapok, és a számítógépen használható Varázsbetű program formájában, valamint az interaktív CD-k használata is lehetővé vált. A gyerekek ezt nagyon szerették, és igényelték is. Oldal 35 / 57

Sajnos azonban így sem lehetett elkerülni 1-2 gyermeknél a bukást magyar nyelv vagy irodalom tantárgyból, hiszen sokaknál már az otthoni rendszeres tanulás, gyakorlás nem valósult meg. Pedagógiai asszisztensek Három pedagógiai asszisztensünk délelőtt az első osztályokban, délután pedig abban a napközis csoportban látta el feladatát, ahol elsősök is voltak. Egy asszisztens, aki délelőtt az SNI tagozaton dolgozott, délután másodikosokból és harmadikosokból álló napközis csoportban tevékenykedett. Nagy örömünkre szolgált, hogy iskolabuszos kíséréssel nem kellett foglalkoznunk, mivel egy külön személy látta el ezt a feladatot, aki az idén még a tanulók kisérésébe is bekapcsolódott. Ezáltal egy ideálishoz közeli állapot alakult ki, mert mindenki a saját csoportjára tudott maximálisan koncentrálni. A reggeli fél 7-től fél 8-ig tartó ügyeletet váltásban végezték. Nagyon nagy szükség van a munkájukra délelőtt és délután is egyaránt. Sokat segítenek a tanító néniknek a tanórákon és a szünetekben is. Információáramlás Az információáramlással nagyjából elégedettek vagyunk. A délelőttös kollégákkal minden fontos információt sikerült megosztani. A hirdetőtáblára felírt információk általában hosszabb ideig, akár több napig is fenn vannak, de ennek ellenére mégis előfordult, hogy néhány kollégához nem vagy csak késve jutott el. Jövőre jobban oda kell figyelni, hogy mindenki időben kapja meg a munkájához szükséges tájékoztatást. Erdei iskola, osztálykirándulás Május utolsó napjait a 4.b és 4.c osztály tanulói erdei iskolában töltötték Kovácsné Gyepesi Erzsébet, Szabó Lászlóné és Dombi Tamásné vezetésével. Hasznos és érdekes programok vártak a diákokra. Minden résztvevő egyaránt nagyon jól érezte magát. Június az osztálykirándulások időszaka volt. Osztályaink Bakonybélben, Veszprémben, Balatonfüreden, Győrben és Budapesten jártak. Az osztályfőnökök minden esetben érdekes, változatos programot állítottak össze tanítványaik részére. A 6. évfolyamos Erdei iskola időpontja: június 3.- 7. Sajnos az időjárás nem kedvezett a szabadtéri programoknak, de a szakmai előadások nem maradtak el. Az osztályok mindegyike pozitív tapasztalatokkal érkezett haza, a közösségek megerősödve töltötték el együtt az öt napot. Nagyon örömteli, hogy a bakonybéli tagiskola 6os tanulói is részt vettek ezen a programon. Az anyagi forrásokat sajnos ebben a tanévben még nagyobb nehézségek árán tudták mind a szülők, mind az alapítvány és a szponzorok biztosítani. Az osztályfőnökök az osztályok anyagi lehetőségeit maximálisan figyelembe vették, mikor az osztálykirándulásokat szervezték, s ezeket minden esetben a szülőkkel egyeztették. A kirándulások a szülők által önkéntesen befizetett költségeit elszámolták az osztály szülői munkaközösségi tagoknak. Szeretnénk köszönetünket kifejezni iskolánk alapítványának, és a támogatást adó önkormányzatoknak, hogy anyagi segítségnyújtásukkal lehetővé tették több nehéz anyagi körülmény között élő tanulónknak, hogy részt vehettek ezen szabadidős tevékenységek valamelyikén. Oldal 36 / 57

Versenyek, rendezvények Szeretnénk megköszönni minden kollégának a munkáját, akik rendezvényeket, versenyeket szerveztek és felkészítették tanulóinkat, színvonalas szereplésükkel öregbítették az iskola hírnevét.

VERSENY EREDMÉNYEK Verseny szintje

Tanuló/csapat neve

Osztály

Elért eredmény

Felkészítő neve

területi

Erdélyi Zalán

1.b

3.

Hofferné Jeskó Friderika

területi

Tamási Hanna

1.b

különdíj

Hofferné Jeskó Friderika

területi

Erdélyi Zalán

1.b

2.

Mészárosné Gelesz Edina

Népdaléneklési Találkozó

megyei

Csemete-kórus

dícséretes

Géring Klára

Német nemzetiségi verseny

területi

Csemete-kórus

Éneklő Ifjúság

területi

Csemete-kórus

"hóolvasó" pályázat "Masszi József" szavalóverseny olvasó pályázat

városi

Bittmann Marcell

1.b,2.b, 3.a,3.b. 3.c 1.b,2.b, 3.a,3.b. 3.c 1.b,2.b, 3.a,3.b. 3.c 1.b

területi

Kovács Míra Zoé

városi

Verseny neve "Masszi József" szavalóverseny "Masszi József" szavalóverseny Német nemzetiségi szavalóverseny

bronz minősítés ezüst minősítés 1.

Hofferné Jeskó Friderika

1.c

1.

Sajgóné Wetzl Éva

Palánkai Tünde

2.a

3.

Katona Péterné

országos

Pál Kristóf, Pintér Evelin,Radányi Sára, Szabó Bence,Tribel András, Wind Anna

2.a

különdíj

Punkné Opra Szabó Mária

területi

Máj Levente

2.a

1.

Punkné Opra Szabó Mária

területi

Kapitány Luca

2.b

3.

Mészárosné Gelesz Edina

megyei

2.b osztály

2.b

bronz minősítés

Mészárosné Gelesz Edina

területi

Kapitány Luca

2.b

1.

megyei

Kapitány Luca

2.b

1.

Éneklő Ifjúság

területi

Csemete-kórus

2.b

Népdaléneklési Találkozó Rajz pályázat "Masszi József" szavalóverseny Játékos sportverseny "Hermann Ottó" levelezős környezetismeret "Hermann Ottó" levelezős környezetismeret "Zrínyi " matematika verseny Játékos sportverseny

megyei városi

Csemete-kórus Hamvasi Gréta

területi

"Nagyapa mesélte" rajzpályázat

"Bakony szépsége" rajzpályázat "Masszi József" szavalóverseny Német nemzetiségi tánc Német nyelvű szavalóverseny Német nyelvű vers- és prózamondó verseny

Géring Klára Géring Klára

Bakyné Fenyvesi Erzsébet Bakyné Fenyvesi Erzsébet

2.b 2.b

ezüst minősítés dicséretes 3.

Géring Klára Mészárosné Gelesz Edina

Kiss Rebeka

2.c

1.

Horeczky Lászlóné

körzeti

csapat

2.a,2.c

2.

Horeczky Lászlóné

országos

Vigh Emma Klára

3.b

5.

Nagyné Válint Anita

3.b

döntőbe jutott

Nagyné Válint Anita

országos

Bittmann Panna, Petra

Svéd

Géring Klára

megyei

Shlenker Nikolett

3.b

42.

Nagyné Válint Anita

körzeti

csapat

3.b,3.c

2.

Nagyné Válint Anita

Oldal 37 / 57

körzeti

csapat

Atlétikaverseny lány

körzeti

csapat

3.b,4.c

1.

körzeti

Vigh Emma Klára

3.b

3.

Nagyné Válint Anita

országos

Wágenhoffer-Koós Raul

3.c

5.

Wittmann Antalné

körzeti

csapat

4.a

2.

országos

Benis Zsófia,Gfelner Laura

4.a

díjazott

Tribel Andrásné Punkné Opra Szabó Mária

országos

Benis Zsófia,Gfellner Laura,Horváth Fanni,Mészáros Lídia,Simányi Viktória,Szemes Anna,Tárnok Emese

4.a

csoportos díjazott

területi

Vajcs Luca

4.b

1.

területi

Katona Tamás

4.b

2.

területi

Tárkányi Nagy Roberta

4.b

különdíj

anyanyelvi verseny

területi

"Okos csajok" Benke Nikolett, Oláh Lili, Vajcs Luca

4.b

1.

Kovácsné Gyepesi Erzsébet

"Hermann Ottó" levelezős környezetismeret

országos

Köncz Rebeka

4.c

döntőbe jutott

Szabó Lászlóné

anyanyelvi verseny

területi

"Levelibékák" Köncz Rebeka, Sáfrány Zorka, Szalay Júlia

4.c

3.

Szabó Lászlóné

atlétika lány egyéni labdarúgás 1-2. évfolyam labdarúgás 1-2. évfolyam labdarúgás 3-4. évfolyam labdarúgás 3-4. évfolyam Technika verseny (elmélet) Német nemzetiségi kulturális vetélkedő Német nyelvi verseny

körzeti

Szalay Júlia

4.c

1.

Tribel Andrásné

körzeti

csapat

1.

Burján István

körzeti kupa

csapat

2.

Burján István

körzeti

csapat

3.

Burján István

körzeti kupa

csapat

2.

Burján István

megyei

Bicski Bálint

8.a

2.

Vászon Sándor

megyei

Gregosits Martin

6.b

2.

Szaturiné Biber Mária

megyei

Pásztor Martin Hédl Petra (4.) Detre Csanád (7.) Hédl Petra (10.)

8.b

4.

Szaturiné Biber Mária

7.b, 8.b

4.,7., 10.

Rimainé Wittmann Erika

Atlétikaverseny lány egyéni Teki totó levelezős verseny Játékos sportverseny "Kerék világ" rajzpályázat

"Kerék világ" rajzpályázat

"Masszi József" szavalóverseny "Masszi József" szavalóverseny "Masszi József" szavalóverseny

Német nyelvi verseny Német nemzetiségi verseny Német nemzetiségi verseny Német nemzetiségi vers és prózamondó verseny Német nemzetiségi vers és prózamondó verseny Német nemzetiségi vers és prózamondó verseny Német nemzetiségi vers és prózamondó verseny

megyei

3.b,4.b,

4.c

2.

Nagyné Válint Anita, Tribel Andrásné Nagyné Válint Anita Tribel Andrásné

Atlétikaverseny fiú

Punkné Opra Szabó Mária

Kovácsné Gyepesi Erzsébet Kovácsné Gyepesi Erzsébet Kovácsné Gyepesi Erzsébet

megyei

Detre Csanád

8.b

2.

Rimainé Wittmann Erika

megyei

Katona József

6.b

4.

Bakyné Fenyvesi Erzsébet

területi

Detre Csongor

5.b

1.

Szaturiné Biber Mária

területi

Ulrich Anna

5.b

2.

Bakyné Fenyvesi Erzsébet

területi

Pálosfalvi Zsófia

5.b

3.

Szaturiné Biber Mária

területi

Gregosits Martin

6.b

1.

Szaturiné Biber Mária

Oldal 38 / 57

Német nemzetiségi vers és prózamondó verseny Német nemzetiségi vers és prózamondó verseny Komplex angol nyelvi verseny III.Béla Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola angol nyelvű levelezős verseny "Tiniagy" angol nyelvi levelezős verseny

Bakyné Fenyvesi Erzsébet Forsthofferné Ivanics Lívia

területi

Katona Tamás

4.b

2.

területi

Vajcs Luca

4.b

3.

megyei

Bicski Bálint Kukoda Milán Buza Barnabás

8.c

4.

Tribel Enikő

területi

Balassa Benedek

7.a

1.

Szeifert Gyöngyi

országos

Vingl Balázs

8.c

12.

Szeifert Gyöngyi

3.és 5.

Horváthné P. Magdolna

területi

Forsthoffer Fanni (3.) Katona Józsaf (5.) Katona József

6.b

1.

Horváthné P. Magdolna

területi

Bakonyi Gergely

7.b

3.

Horváthné P. Magdolna

megyei

csapat

6.

Horváthné P. Magdolna

megyei

csapat

5.b

2.

Futóné Berki Katalin

megyei

csapat

8.c

5.

Futóné Berki Katalin

megyei

csapat

5.b

6.

Mayerné Szaturi Ágnes Futóné Berki Katalin Futóné Berki Katalin Nyáriné Nagy Angéla

5.c

1. és 3. 1. és 3. 1. bronz minősítés 2.

Majer Balázs

6.c

8.

Földesi Katalin

országos

Moór Bence

5.c

6.

Földesi Katalin

országos

csapat

5.

Földesi Katalin

megyei megyei

csapat

8.c

8. 2.

Vászon Sándor Kovács György

területi

Frecot Eszter

5.a

1.

Punkné O.Szabó Mária

területi

Timmer Szabolcs

6.b

díjazott

Punkné O.Szabó Mária

területi

Panyi Krisztián

5.c

díjazott

Punkné O.Szabó Mária

5.a

díjazott

Punkné O.Szabó Mária

díjazott

Punkné O.Szabó Mária

6.b 6.b 4.a 4.a

1. 2. 3. díjazott

Punkné O.Szabó Mária Punkné O.Szabó Mária Punkné O.Szabó Mária Punkné O.Szabó Mária

Olvasópályázat

megyei

Szépkiejtési verseny "Nagy Bálint" szavalóverseny Bolyai anyanyelvi csapatverseny Bolyai anyanyelvi csapatverseny Bolyai anyanyelvi csapatverseny Bolyai matematika csapatverseny Szavalóverseny Meseíró verseny Irodalmi Ki Mit Tud?

körzeti körzeti megyei

Detre Csanád

Színjátszó Találkozó

megyei

Ma, mint Ti

Angol verseny "Kozma László" informatika verseny "Kozma László" informatika verseny "Kozma László" informatika verseny Fonalfűrészelő verseny Technika verseny Természettudományi Múzeum rajzpályázata "A Bakony szépsége" rajzpályázat Mese illusztráció pályázat Magyar Közút Nonprofil rajzpályázat "Nagyapám mesélte" rajzpályázat "Kerék világ" rajzpályázat "Kerék világ" rajzpályázat "Kerék világ" rajzpályázat "Kerék világ" rajzpályázat Weöres Sándor rajzpályázat Weöres Sándor rajzpályázat Közlekedésbiztonsági rajzpályázat Közlekedésbiztonsági

megyei

Moór Bence

országos

8.b

Nyáriné Nagy Angéla Szeifert Gyöngyi

országos országos országos országos

Cserkész Botond Egervölgyi Flórián Kovács Laura Moór Bence Tehel Krisztina Kálmán Réka Fuchs Mercédesz Gfellner Laura Benis Zsófia

megyei

Váliczkó Nóra

8.a

1-3.

Póda Károly

megyei

Tar Veronika

5.a

2-3.

Póda Károly

megyei

Bognár Bence

8.a

1.

Póda Károly

megyei

Kondora Bernát

6.a

2.

Póda Károly

országos országos

5.c

5.b

Oldal 39 / 57

rajzpályázat Repülj lelkem körzeti Máj Levente 2.a 3. Póda Károly rajzpályázat Repülj lelkem körzeti Kujbus Petra 8.a 3. Póda Károly rajzpályázat Téli táj körzeti Molnár Luca 1.a 1. Póda Károly Terem labdarúgó megyei csapat 4. Bárány Judit bajnokság terem atlétika verseny körzeti 1. Bárány Judit terem atlétika verseny körzeti 2. Bárány Judit terem atlétika verseny körzeti 3. Bárány Judit kézilabda bajnokság körzeti csapat IV.korcsop. 1. Bárány Judit focibajnokság Tapolca körzeti csapat 1 Bárány Judit kispályás labdarugó megyei csapat IV.korcsop. 2. Bárány Judit bajnokság labdarúgás körzeti csapat 5-6.évf. 1. Burján István labdarúgás kupa körzeti csapat 5-6.évf. 2. Burján István magasugrás megyei fiú csapat 8.évf. 1. Tribel András távolugrás megyei fiú csapat 8.évf. 1. Tribel András távolugrás megyei Mihályi Béla 8.a 1. Tribel András 600 m síkfutás országos Molnár Dominkia 6.b 9. Tribel András 600 m síkfutás megyei Molnár Dominkia 6.b 1. Tribel András súlylökés megyei fiú csapat 8.évf. 2. Tribel András ötpróba megyei fiú csapat 8.évf. 2. Tribel András 4X100 m váltó megyei fiú csapat III.korcsop. 2. Tribel András négypróba megyei fiú csapat 5-6.évf. 3. Tribel András 4X1000 m váltó megyei fiú csapat 7-8.évf. 3. Tribel András magasugrás megyei Szili Martin 8.b 3. Tribel András távolugrás megyei Szili Martin 8.b 3. Tribel András kézilabda bajnokság körzeti lány csapat III.korcsop. 1. Tribel András kézilabda bajnokság körzeti fiú csapat III.korcsop. 1. Tribel András 4X100 m váltó körzeti fiú csapat IV.korcsop. 2. Tribel András 4 próba összetett körzeti Jakab Armand 6.a 1. Tribel András 4 próba összetett körzeti Molnár Dominika 6.b 1. Tribel András 60 m síkfutás körzeti Jakab Armand 6.a 1. Tribel András terematlétika körzeti Molnár Dominika 6.b 1. Tribel András kislabdahajítás körzeti Balázs Márton 6.a 1. Tribel András terematlétika körzeti Szili Martin 8.b 1. Tribel András 300 m síkfutás körzeti Mihályi Béla 8.a 1. Tribel András távolugrás körzeti Jakab Armand 6.a. 1. Tribel András kézilabda bajnokság körzeti fiú csapat 7-8.évf. 1. Földesi Katalin Iskolánkban a Szín és Vonal Művészetoktatási Közalapítvány által működtetett művészeti iskolában elért eredmények "Kárpát-medence Természei Kincsei" országos Hajba-Spanberger Hanna 1.a 1. Gurobi Bernadett rajzpályázat Képző-és Iparművészeti Bittmann Boglárka országos 1.b 2. Gurobi Bernadett pályázat Kovács Blanka "Egry József" rajzpályázat

országos

Ányos napi rajzpályázat "Röpülj lelkem,keresd meg hazámat" rajzp. "Fiatalok az épített és természeti környezet védelméért" "Kedvenc múzeumi tárgyam" rajzpályázat

területi

Bittmann Boglárka Kovács Blanka Máj Levente

területi

1.b

2.

Gurobi Bernadett

2.a

2.

Gurobi Bernadett

Pál Kristóf

2.a

2.

Gurobi Bernadett

országos

Máj Levente

2.a

2.

Gurobi Bernadett

városi

Máj Levente

2.a

1.

Gurobi Bernadett

Oldal 40 / 57

Gyulaffy napokra kiírt rajzpályázat

területi

Máj Levente

2.a

Grafikai verseny

országos

Pál Kristóf, Máj Levente

2.a

"Egry József" rajzpályázat Szedresi Lovasudvarház rajzpályázat "Kerekező" rajzpályázat "Fiatalok az épített és természeti környezet védelméért" "Egry József" rajzpályázat "Röpülj lelkem,keresd meg hazámat" rajzp. Szedresi Lovasudvarház rajzpályázat Tűzzománc készítő verseny Tűzzománc készítő verseny Tűzzománc készítő verseny "Kárpát-medence Természei Kincsei" rajzpályázat "Kedvenc múzeumi tárgyam" rajzpályázat

országos

Horváth Júlia

2.b

döntőbe jutott 3.

országos

Horváth Júlia

2.b

díjazott

Gurobi Bernadett

országos

Horváth Júlia

2.b

1.

Gurobi Bernadett

országos

Kiss Rebeka

2.c

2.

Gurobi Bernadett

országos

Szabó Jázmin

2.c

3.

Gurobi Bernadett

területi

Wagner Dorka

3.b

3.

Gurobi Bernadett

országos

Wagner Dorka

3.b

díjazott

Gurobi Bernadett

országos

Schlenker Nikolett

3.b

2.

Gurobi Bernadett

országos

Vigh Emma, Wagner Dorka

3.b

döntőbe jutott

Gurobi Bernadett

országos

Pölöskei Mercedesz

3c

4.

Gurobi Bernadett

országos

Molnár Hanna Gréta

3.c

dicsérő oklevél

Gurobi Bernadett

területi

Gfellner Laura

4.a

3.

Gurobi Bernadett

Grafikai verseny

országos

Gfellner Laura

4.a

döntőbe jutott

Gurobi Bernadett

területi

Gartner Johanna

4.b

különdíj

Gurobi Bernadett

országos

Tárkányi Nagy Roberta

4.b

döntőbe jutott

Gurobi Bernadett

országos

Frecot-Reisenbüchler L. Esther

5.a

díjazott

Gurobi Bernadett

országos

Kaufmann Domonkos

6.b

díjazott

Gurobi Bernadett

országos

Takács Krisztina

5.a

kiállított

Gurobi Bernadett

országos

Kovács Luca

5.a

4.

Gurobi Bernadett

országos

Kovács Laura

5.c

2.

Gurobi Bernadett

országos

Bereczki Eszter

5.c

díjazott

Gurobi Bernadett

országos

Kovács Laura

5.c

dicsérő oklevél

Gurobi Bernadett

"Kedvenc múzeumi tárgyam" rajzpályázat Tűzzománc készítő verseny Szedresi Lovasudvarház rajzpályázat Szedresi Lovasudvarház rajzpályázat Szedresi Lovasudvarház rajzpályázat Tűzzománc készítő verseny Tűzzománc készítő verseny Tűzzománc készítő verseny "Kárpát-medence Természei Kincsei" rajzpályázat Duatlon Duatlon Duatlon Duatlon Vértes kupa síverseny Vértes kupa síverseny I.Zirci Cross-Klassz futóverseny

2.

Gurobi Bernadett Gurobi Bernadett Gurobi Bernadett

Iskolánk tanulói által jelzett, nem iskolai keretek között elért eredmények városi Fisli Levente 1.b 2. városi Tamási Hanna 1.b 3. városi Kovács Kata 2.b 1. városi Vigh Emma 3.b 3. országos Tribel András 2.a 1. országos Fodor Marcell 2.a 2. városi

Buda Benedek

2.a

Taek Won Do

területi

Endresz Mátyás

2.a

Judo

területi

Buda Benedek

2.a

2. bronz minősítés arany minősítés

Oldal 41 / 57

Vizilabda Magyar kupa Torna diákolimpia Sakkverseny Táncfesztivál

országos megyei területi nemzetközi

Szabó Bence Kapitány L., Horváth J. Ulrich Attila Krasznai Réka

2.a 2.b 3.b 3.c

5. 7. 2. 1.

RENDEZVÉNYEK Rendezvény neve Anyanyelvi verseny

Rendezvény szintje

Résztvevők száma

Szervező(k) neve

Segítő(k) neve

területi

42

Kőrös Erika Nagyné Válint Anita Wittmann Antalné

Katona Péterné,Dombi Tamásné,Dr. Hédl Vilmosné, Szélesné Futó Friderika Francsicsné Gaál Bolárka,Horváthné Márkus Zsuzsa, Somogyi Nóra,Dombi Tamásné,Dr. Hédl Vilmosné, Szélesné Futó Friderika

"Masszi József" szavalóverseny

területi

42

Bácsiné Nyiri Éva

Karácsony az idősek otthonában

városi

22

Kovácsné Gyepesi Erzsébet Géring Klára

Karácsony az idősek otthonában

városi

19

Wittmann Antalné

Szélesné Futó Friderika

városi

26

Mészárosné Gelesz Edina

Benczikné László Ildikó

városi

26

Mészárosné Gelesz Edina

Benczikné László Ildikó

Magyar Kultúra napja

városi

1

Kaszás Eleonóra

Játszótér avatása Adventi koszorúkészítés az apátság elé Karácsonyi fenyők díszítése a Rákóczi téren Interaktívtáblás bemutató óra a gimnáziumban Német vers és prózamondó verseny

városi

26

Katona Péterné

városi

26

Katona Péterné

városi

26

Katona Péterné

városi

7

Szeifert Gyöngyi

Nagyné Válint Anita

területi

62

Bakyné F. Erzsébet

Forsthofferné I.Lívia

városi

1

Szaturiné B.Mária

megyei

53

Berkó Éva

Német nemzetiségi nap Magyar Kultúra napja

Német nemzetiségi nap "Zrínyi" matematika verseny

Mayerné Szaturi Ágnes

A diákönkormányzatot segítő pedagógus kollégáknak, Varga Zitának és Benczikné László Ildikónak is köszönetünket fejezzük ki a Reguly Napok pompás megszervezéséért és lebonyolításáért. Az idei tanévben is nagyon jól szervezett, változatos programok közül válogathattak a tanulóink. Tapasztalatunk azonban az volt, hogy szükséges 1 napot az osztályok rendelkezésére bocsátani, amikor együtt lehetnek, saját programot szervezhetnek. Erre a legideálisabb a péntek lenne. Utolsó napon az eredményhirdetéseken díjaztuk azon tanulóinkat, akik nem iskolai versenyeken vettek részt és értek el szép eredményeket. Köszönetet mondunk a szülői munkaközösségnek, hogy anyagi támogatásukkal hozzájárultak a rendezvénysorozat megvalósításához. Uszoda Nagyon örültünk az alsó tagozaton a lehetőségnek, hogy ismét megkezdődik az úszásoktatás. Nagyon jónak és nagyon fontosnak, szükségesnek tartjuk a tanulóink egészséges fejlődése Oldal 42 / 57

érdekében. Sajnos azonban csalódás is ért bennünket. Az oktatás alacsonyabb színvonalú volt, mint azt régebben megszoktuk. Az év folyamán jelzett problémákat több esetben is megbeszéltük az oktatóval, de sajnos csak ideig-óráig volt foganatja. Higiéniai feltételek sem voltak mindig biztosítva. A 3 db hajszárító nagyon kevés, hisz vannak 25 fős osztályaink, hosszú hajú kislányokkal. Szeretnénk jövőre is uszodába járni, de az oktatás területén nagyfokú minőségi változásnak kell történnie, hogy a kitűzött célt – vízhez szoktatás, különböző úszásnemek megtanulása elérjük. Takarítás, karbantartás A takarítást végző személyzet létszáma 4-ről 3 főre csökkent mindkét épületben. Ennek következtében nőtt a munkaterületük és mivel nem volt udvarosunk, így ezt a feladatot is nekik kellett ellátniuk. Továbbra is próbálják biztosítani iskolánk tisztaságát, de több alkalommal ez már kifogott rajtuk, többször marad el a portörlés, virágöntözés. Nagyon sokat panaszkodtak a megváltozott munkakörülmények miatt. Az egyik legnagyobb gond az ablakpucolás és függönymosás. Jó lenne munkaköri leírásukban erre részletesen kitérni, hogy ne okozzon minden tanévben problémát. Tanulóinkkal igyekeztünk segíteni a takarítóknak. A termek tisztaságát ellenőriztük, melynek gyakoriságát a jövő tanévben fokozni fogjuk. Amikor az időjárás engedte, az udvaron kesztyűben szedték a gyerekek a szemetet szervezett formában. Délelőttös takarítóra nagy szükség van. Az F épületben sajnos gyakran hiányzott és a helyettesítése nem volt megoldva. A tanító nénik és a pedagógiai asszisztensek rugalmasságának köszönhetően nem volt különösebb probléma, de szeretnénk, ha a jövőben ez megoldásra kerülne. Karbantartónknak folyamatosan biztosítjuk a munkát. Egy személyben kevés a két különálló épülethez, ezért gyakran előfordult, hogy hosszabb időre volt szüksége a javítások elvégzésére, pedig mindent megtett, hogy minden elkészüljön. Végezetül minden kolléga egész éves munkáját megköszönve, a nyári szünetre jó pihenést kívánunk!

Oldal 43 / 57

Bakonybél Takács Nándorné tagintézmény-vezető Vezetői ellenőrzések tapasztalatai A 2012/13-as tanév volt az tanév, amikor az ellenőrzések során azt írhatom: az eddigi elvárásoknak és a kidolgozott minőségbiztosítási méréseknek megfelelően mindenki maximálisan teljesített. A mérhető (érkezés, késés, határidők…) ellenőrzési területeken szinte verseny alakult ki, hogy mindenki pontosan teljesítsen. A naplók és beadandók minősége, de főleg határideje dicséretes Egy-két szakmódszertani változtatás, óratermi folyamat módosításán kívül nem volt semmilyen pedagógiai probléma. A kisiskola valamennyi előnyét felhasználva az órák szinte mindegyike interaktív óra, igényes órai szaktárgyi óraterv-bankok készülnek és a gyermekek is nagy biztonsággal és örömmel használják a táblákat. Fontos a tantestületünknek a szakmaiság, rend a pedagógiai munkában és az igényes oktatási környezet. Szeretném, ha abban a vezetés segítségünkre lenne, hogy az áttanító pedagógusok szívesen jöjjenek és segítsék munkánkat. Tárgyi felszereltség Tagiskolánk a 2012-13-as tanévre a következő felújításokat, beszerzéseket tudta végrehajtani: - minden osztályteremben színes fal kialakítása az interaktív tábla és a kerámia tábla körül, - csak a napközis teremben maradt krétás tábla, ahol mese-sarokkal, szőnyeggel, függönnyel láttuk el a termet a napközis foglalkozás színterének otthonosabbá tételére, - a folyósón új székeket nyertünk el az Erste Bank támogatásával, - az osztályokban megvalósítottuk (három osztály) új bútorzattal a tanulóknak saját rakodó terük legyen és zárható szekrényeket kaptak banki támogatással, - a helyi varroda segítségével minden interaktív táblás teremben sötétítő függönyt kaptunk, - megújult a tanári szoba bútorzata is. Pedagógiai ellátás A Szent Gellért Tagintézmény mind a hat évfolyamán német nemzetiségi nyelv tagozatos osztályokkal működik. Az alsó és felső tagozat munkáját mindig is a rend és a fegyelem jellemezte. E szép hagyomány továbbvitelén munkálkodtunk. Betartattuk a házirendet. A kollégák rendet, fegyelmet tartottak a tanítási órán, a szünetben, a tanteremben, a folyosón, az ebédlőben, az udvaron, a tornateremben. Folyamatosan értékeltük a tanulók magatartását. Egymás megbecsülésére, tiszteletben tartására neveltük a gyerekeket. A következő ellátási formákkal egészült ki általános iskolai alapfeladatunk: 1- 6. osztály napközis logopédiai gyógytestnevelés fejlesztő ellátás ellátás foglalkozások Pedagógusok

Birnbauer Ferencné

Takács Nándorné

Bittmann Mónika

Kolocz-Csordás Katalin

szakkörök, sportkörök

Bors Hedvig

német tánc Pékné Gasparics Kinga

Nyáriné Nagy Angéla

Informatika Troják Zsuzsanna Oldal 44 / 57

Pékné Gasparics Kinga

Szekrényesné Szautner Veronika

Matematika Birnbauer Ferencné

Troják Zsuzsanna

Sportkör Szekrényesné Szautner Veronika

Szekrényesné Szautner Veronika

tamburello Jozef Fracchia

Tanulói, dolgozói balesetek Dolgozói baleset nem volt, tanulói baleset: 1 – sportkörön bőrlabda véletlen felpattanása okozott szemsérülést. Az alsó tagozat pedagógiai munkája Első évfolyamon segítettük átvezetni a gyermekeket az óvoda játékközpontú tevékenységéből az iskolai tanulás, ismeretszerzés tevékenységeibe. DIFFER mérést az 1. évfolyamon elvégeztük év elején a gyenge képességű tanulók körében. Mért képességek: szocialitás fejlődése, elemi számolási készség, beszéd – hanghallás fejlettsége, írásmozgás koordináció fejlettsége. Összesített felmérés szerint a felmért tanulók a haladó szinten vannak. Második osztálytól teret adtunk a gyermekeknek játék- és mozgás iránti vágyának, segítettük természetes fejlődésüket, érésüket. A tanítási tartalmak feldolgozásának folyamatában elemi ismereteket közvetítettünk, alapvető képességeket és alapkészségeket fejlesztettünk. Kíváncsiságukra, érdeklődésükre építve, motivált munkával fejlesztettük bennük a felelősségtudatot, a kitartás képességét, érzelemviláguk gazdagodását. Mintákat adtunk az ismeretszerzéshez, a feladat- és probléma megoldáshoz, valamint megalapoztuk a tanulási szokásokat. Támogattuk az egyéni képességek kibontakozását, közreműködtünk a tanulási nehézségekkel való megküzdés folyamatában. Segítettünk csökkenteni azokat a hátrányokat, amelyek a gyermekek szociális – kulturális környezetéből vagy eltérő ütemű éréséből adódtak. Tudatosítottuk a gyermekekben az erkölcsi értékeket, megerősítettük az emberséges magatartásmintákat, szokásokat, ezzel is formálva jellemüket, személyiségük érését. Ápoltuk a német nemzetiségi hagyományokat és érzelmi alapon is igyekeztünk motiválni diákjainkat a helyes és folyamatos nyelvtanulásra a nyelvi tagozatunkon. Kimenőszint mérés 4. évfolyam Matematika Német nemzetiségi nyelv

pedagógus

eredmény

Birnbauer Ferencné

2,7

Pékné Gasparics Kinga

3,5

76%

Oldal 45 / 57

Felső tagozat Tanórai munka Munkánkat mindig a megfelelő dokumentumok alapján tervezzük, de a mindennapi gyakorlatunk során igyekszünk rugalmasan kezelni azt, hiszen a gyerekek érdeklődése, nem mindig olyan intenzív, aktivitásuk változó. A modern eszközök használatával egyre könnyebben tudjuk motiválni tanulóinkat. Az IKT eszközök használatával olyan lehetőségek nyíltak, melyről korábban álmodni sem mertünk. Az osztályfőnököknek egyre nagyobb kihívásokkal kell szembesülniük, hiszen a sok hátrányos helyzetű gyerek nevelése, a problémák megismerése, kezelése időigényes feladat, nagy türelmet, empatikus képességet igényel. Kompetencia-mérés 2013. május 29-én, szerdán 6. évfolyamon írtak tanulóink. A korábbi évek eredményei az országos átlaghoz képest viszonyítva jó. Kiemelt faladatunk: A felső tagozaton kiemelkedő feladatunknak tartjuk minden évfolyamon a különböző kompetencia területek (anyanyelvi kompetencia, matematikai kompetencia, természettudományi kompetencia, idegen nyelvi kompetencia, digitális kompetencia, szociális kompetencia) fejlesztését. A készségek és képességek fejlesztésére a tanítási órák mellett a nem szakrendszerű órákon került sor. Ebben az évben csak 6. évfolyamon zajlott nem szakrendszerű oktatás, szeptembertől már egyik évfolyamon sem alkalmazzuk ezt a tanulásszervezési formát. Ebben az évben különös hangsúlyt fektettünk a digitális kompetencia fejlesztésére. Az interaktív táblák használata megkönnyítette munkánkat. A tanítási órákon teljes mértékben sikerült kihasználnunk ennek az eszköznek a motivációs hatását, a tananyagok feldolgozása során lehetőséget teremtett az összefüggések vizuális megláttatására (ábrák, diagramok, 3D filmek, térképek, zenei anyagok, tananyagokhoz kapcsolódó szerkesztett feladatok stb.) A gyenge képességű tanulókat korrepetálással, differenciált és kooperatív tanulásszervezéssel igyekeztünk fejleszteni. A tanulmányi munka számokban Bakonybél Összlétszám

1- 6. osztály

48 tanuló

fejlesztő foglalkozás

magántanuló

felmentett

osztályozó vizsgára

8 tanuló

1 tanuló

2 tanuló

2 tanuló

német nyelv értékelése

matematika, magyar

tantárgyak

Bakonybél

1- 6. osztály

Leány

tanuló

napközis

bejáró

HH és HHH

kitűnő

tanuló

tanuló

tanuló

jeles

15 tanuló

5 tanuló

7 és 3 tanuló

1 és 5 tanuló

Oldal 46 / 57

4,6 3,82 4,11 4,42 4,23

4,5 4,3 4,11 4,16 4,26

5 6

3,9 4,26 3,93 4,03

Tanulmányi

Szorgalom

Magatartás

évfolyam

Szorgalom

Tanulmányi

Felső tagozat

4,33 4,75

4,00 4,25

3,82 4,19

4,54

4,12

4,00

Szorgalom

Tanulmányi

Alsó tagozat Felső tagozat Iskolai

Magatartás

Iskolai összesítő Tagozat

1 2 3 4

Magatartás

évfolyam

Alsó tagozat

4,23 4,54 4,38

4,26 4,12 4,19

4,03 4,00 4,01

STATISZTIKA ÖSSZESÍTÉSE Első osztály kiváló tanulók

2

1-2 jó (csak tanulmányi eredményben)

1

felzárkóztatásra szoruló tanulók

0

évismétlők száma

0

2-4. osztály osztályok összesített tanulmányi átlaga

3,92

kitűnő

0

1-2 négyes, (csak tanulmányi eredményben)

5

elégtelen 1-3 tantárgyból

1

elégtelen 3-nál több tantárgyból

0

legjobb tantárgyi átlag leggyengébb tantárgyi átlag

4,75 3,5

magatartás átlag

4,07

szorgalom átlag

4,14

1-4. osztály osztályfőnöki dicséretek száma

39

osztályfőnöki büntetések száma

5

igazgatói dicséretek száma

0

igazgatói büntetések száma

0

Oldal 47 / 57

egy tanulóra jutó igazolt hiányzások (óra)

27.75

egy tanulóra jutó igazolatlan hiányzások (óra)

0

5-8. osztály osztályok összesített tanulmányi átlaga

3.69

kitűnő

0

1-2 négyes, (csak tanulmányi eredményben)

0

elégtelen 1-3 tantárgyból

1

elégtelen 3-nál több tantárgyból

0

legjobb tantárgyi átlag

5

leggyengébb tantárgyi átlag

3,14

magatartás átlag

4.54

szorgalom átlag

3,14

osztályfőnöki dicséretek száma

10

osztályfőnöki büntetések száma

2

igazgatói dicséretek száma

5

igazgatói büntetések száma

2

egy tanulóra jutó igazolt hiányzások (óra)

5,03

egy tanulóra jutó igazolatlan hiányzások (óra)

0

VERSENY EREDMÉNYEK Verseny szintje (járási/megyei/ országos)

Tanuló/csapat neve

Elért eredmény

Zrínyi matematika verseny

megyei

Bakonyvári Barbara

78 helyezés

Birnbauer Ferencné

Cholnoky Alapműveleti verseny

megyei

Bakonyvári Barbara

10 helyezés

Birnbauer Ferencné

Verseny neve

Felkészítő neve

Rendezvények A munkaterv szerint tervezett rendezvényeken, szinte mindig teljes létszámmal vettünk részt: Szent Gellért Iskolanap, Idősek köszöntése Bakonybélben, Idősek napja Pénzesgyőrben, Őszi játszóház, Szent Márton napi felvonulás, Szuperbringa - nap, Kisbetyár Erdei Iskolai nap, Szent Miklós ünnepe, Adventi játszóház, Mindenki karácsonya, Iskolai farsangi bál, Márciusi ifjak Bakonybélben - ünnepi műsor, Költészet napja: szavaló verseny az iskolában, Tavaszi játszóház, Hősök napja, Erdei iskolai program: Ültess fát!, Községi gyermeknap, Papírgyűjtés, Anyák napja az iskolában, Alsó tagozat színházi bérlet előadások, Reguly - gála, Osztály tanulmányi kirándulások, Erdei iskola a Reguly bázis intézménnyel hatodikosainknak, Drámanapi JÁTSZÓHÁZ, Sétavonatozás Odvaskőre - iskolai kirándulás

SZAKKÖRÖK/FOGLALKOZÁSOK Szakkör/foglalkozás neve

Beírt tanulók száma

Átlagos részvétel

Szakkör/foglalkozás vezető neve

német nemzetiségi

24

98% Pékné Gasparics Kinga

matematika

12

98% Birnbauer Ferencné

Informatika

39

Sportkör

23

92,5% Bors Hedvig 70% Szekrényesné Szautner Veronika

Oldal 48 / 57

Egyéb közölni valók, javaslatok a következő tanévhez A rendezvényeinken örömmel várnánk az iskolavezetést, a kollégákat, közös programok, kirándulások is lehetnének osztály és – nevelői szinten. A tanév során nagyon sok szülői és alapítványi („Bakonybél Általános Iskolájáért”) támogatást kapott intézményünk. Fénymásoló papírral, irodaszerekkel, fénymásolóval, számítógéppel, az önkormányzat kisbusz biztosításával támogatta tanulóinkat, segítették az iskola működését. Vállalatok és vállalkozók munkájukkal és adományokkal segítették iskolai rendezvényeink, farsang, gyermeknap stb .igényes megszervezését. A német nemzetiségi oktatást, és nemzetiségi táncoktatást a Pénzesgyőri Német Nemzetiségi Önkormányzat támogatja, és Pénzesgyőr község várja rendszeresen műsorainkat. A bakonybéli szülők rendezvényeink állandó segítői, a játszóház aktív részesei, minden utazási gondunkban rendelkezésre állnak személykocsikkal. A tamburello sportkör ingyenes edzéssel, versenyeztetéssel nyújt segítséget és iskolánk tanulói országos helyezéssel öregbítik a Szent Gellért iskola hírnevét. Köszönjük!

Oldal 49 / 57

Lókút Szőnyegi János tagintézmény-vezető Verseny-eredmények: Vers és prózamondás Német nemzetiségi kulturális fesztivál: Városlőd 2012. november. 16. Pihokker Bettina 2.o., Biró Rebeka 4. o. - emléklap Német vers és prózamondó verseny, Zirc 2012. október 25. Pihokker Bettina 2.o. – 3. helyezett Felkészítő Szekrényesné Szautner Veronika Masszi József szavalóverseny Zirc 2013. április 18. Pihokker Bettina 2.o. – különdíj Felkészítő Schmidmajer Jánosné A következő eredmények iskolán kívüliek, de az iskolai személyiségfejlesztést, tehetséggondozást nagymértékben kiterjesztik. Szín-Vonal Alapfokú Művészeti Iskola Lókúti Tagiskola Eredménylista-Lókút Felkészítő tanár Gurobi Bernadett Zirci Bakonyi Természettudományi Múzeum – „Kedvenc múzeumi tárgyam” c. területi rajzpályázata Helyezettek: Lampert Ákos 4. o. – 1.helyezett Borbás Patrik 1.o.– Különdíj Riz Orsolya 2. o. – 3. helyezett Badacsonytomaj Város Önkormányzat Kulturális Intézménye- Egry József születésének 130. évfordulójára kiírt országos rajzpályázata Helyezettek: Riz Orsolya 2.o. – Seliga Klaudia 1.o.-Pihokker Bettina 2.o.-Különdíj Gyulafirátóti Ált. Isk. – Gyulaffy Napokra kiírt területi rajzpályázata Helyezettek: Bíró Rebeka 4.o. – 1. helyezett A Szedresi Lovas udvarház országos lovas rajzpályázata Helyezettek: Seliga Klaudia 1.o. – díjazott Pálosfalvi Eszter Natasa 2.o. – díjazott (A Szín-Vonal Művészeti Iskola a pályázaton a legeredményesebb iskola lett) Szentendrei Szabadtéri Múzeum (Skanzen) „KEREKEZŐ” címmel meghirdetett országos rajzpályázatán Helyezettek: Pálosfalvi Eszter Natasa 2.o. – 3. díj Országos grafikai verseny döntőjébe jutott: Riz Orsolya 2.o. Kási Evelin 2.o. Bíró Marcell 3.o. Az ügyeleti munka értékelése Az ügyeleti munka ellátása a lókúti tagintézményben az órát tartó pedagógus feladata. Az óraközi szünetekben mindig az a pedagógus az ügyeletes, akinek az napszakban tanítási órái vannak. Külön ügyeletes a tagintézményben nincs, a reggeli ügyeletet az adott tanítási napon első órát tartó pedagógus feladata. A rendszer jól működik, átszervezése nem indokolt. Szülőkkel való kapcsolattartás (fogadóórák, szülői értekezletek tapasztalatai) Az iskolában rendszeresen tartunk szülői értekezleteket, fogadóórákat. A részvételi arány átlagban 70-80 %-os. Rendszeresen találkozunk a szülőkkel az iskolai szabadidős Oldal 50 / 57

programokon is, több szülő az idén a kötelező pedagóguslétszám mellett több rendezvényünkön is aktív közreműködést vállalt (gyereknap, kirándulás, színházlátogatás, erdei iskola). A tanítás előtti időszakban sok szülővel rendszeresen találkozunk, mondhatjuk azt, hogy a szülőkkel való kapcsolattartás jól működő. Együttműködők, segítőkészek. Fogadóórák száma: 2. A szülői értekezletek száma: 4. A tanév végi statisztika elemzése Szövegesen értékeltek: 2 kiváló: 1 1-2 jó (csak tanulmányi eredményben): 0 felzárkóztatásra szorul: 0 osztályfőnöki dicséretek száma: 0 osztályfőnöki büntetések száma: 0 igazgatói dicséretek száma:0 igazgatói büntetések száma: 0 tantestületi dicséretek száma: 2 egy tanulóra jutó hiányzások (óra): 76 egy tanulóra jutó igazolatlan hiányzások (óra): 0 Érdemjeggyel értékeltek: 9 osztályok tanulmányi átlaga: 4,58 kitűnők: 2 1-2 négyes (csak tanulmányi eredményben): 1 elégtelen 1 tantárgyból: 0 elégtelen több tantárgyból: 0 legjobb tantárgyi átlag: 5,00 ének-zene leggyengébb tantárgyi átlag: 3,93 matematika magatartás átlag: 4,35 szorgalom átlag: 4,60 osztályfőnöki dicséretek száma: 5 osztályfőnöki büntetések száma: 0 igazgatói dicséretek száma: 0 igazgatói büntetések száma: 0 tantestületi dicséretek száma: 3 egy tanulóra jutó hiányzások (óra): 66 egy tanulóra jutó igazolatlan hiányzások (óra): 0

Oldal 51 / 57

Kimenőszint mérések, tantárgyi mérések tapasztalatai kimenőszint mérés nemzetiségi német nyelv és irodalom kimenőszint mérések magyar nyelv és irod. írás szövegértés matematika környezetismeret

1.osztály 94,50% 90,00 % 89,50 % -

4. osztály 4,00 2.osztály 3,60 3,40 4,80

3.osztály 4,50 5,00 5,00

86 % 4.osztály 72,33 % 74,66 % 4,80

Interaktív táblák használatával kapcsolatos tapasztalatok A testnevelés tantárgy kivételével minden tanítási órán kiválóan használható. Elmondható az, hogy tagintézményünkben az interaktívtábla-használat általánossá vált, a pedagógusok taneszköztárába beépült. A következőkben a interaktívtananyag-fejlesztés következhet, amelynek egy része megvalósítható a belső erőforrások igénybe vételével, de szükségesnek tartok beszerzéseket is, külső segítséget is.

Oldal 52 / 57

Olaszfalu Dobrókáné Prótár Teréz tagintézmény-vezető Vezetői ellenőrzések tapasztalatai Az ellenőrzéseket az ellenőrzési terv alapján végeztem .A naplókat, szakköri és fejlesztő naplókat minden hónap végén ellenőriztem, illetve szúrópróbaszerűen is néhány alkalommal. A néha előforduló hiányosságokat a nevelők mindig pótolták. A statisztikák időben, pontosan elkészültek. Az ellenőrzők, tájékoztatófüzetek ellenőrzésekor derült ki, hogy a nevelőknek gyakran kellett az érdemjegyeket utólag beírni, / ez főleg 5.-6. osztályban fordult elő néhány tanulónál/, mert az adott napon nem volt ellenőrzőjük. Erre a következő évben jobban oda kell figyelnünk. Tanórák, szakkörök látogatásánál vannak hiányosságaim, ezeket alaposabban kell terveznem a jövőben. Információáramlás Minden hónap elején volt tantestületi megbeszélésünk, ahol az előző hónapot értékeltük, a következő hónap feladatait beszéltük meg. Nagyon jól bevált a negyedéves program kiadása a gyerekeknek, szülőknek Kis létszámunk lehetővé tette az új pedagógusokkal való folyamatos törődést, bár néha így is előfordult, hogy nem kaptak valamiről tájékoztatást, mert a többieknek az természetes dolog volt. A tanév végére jó kapcsolat alakult ki velük is. Tanulmányi eredmények

STATISZTIKA ÖSSZESÍTÉSE Első osztály kiváló tanulók

3

1-2 jó (csak tanulmányi eredményben)

1

felzárkóztatásra szoruló tanulók

1

évismétlők száma

1

2-4. osztály osztályok összesített tanulmányi átlaga

4,28

kitűnő

3

1-2 négyes, (csak tanulmányi eredményben)

8

elégtelen 1-3 tantárgyból

0

elégtelen 3-nál több tantárgyból

0

legjobb tantárgyi átlag

5

leggyengébb tantárgyi átlag

3,56

magatartás átlag

4,07

szorgalom átlag

4,36

1-4. osztály osztályfőnöki dicséretek száma

39

osztályfőnöki büntetések száma

8

Oldal 53 / 57

igazgatói dicséretek száma

7

igazgatói büntetések száma

0

egy tanulóra jutó igazolt hiányzások (óra) egy tanulóra jutó igazolatlan hiányzások (óra)

33,95 3,14

5-8. osztály osztályok összesített tanulmányi átlaga

3,69

kitűnő

0

1-2 négyes, (csak tanulmányi eredményben)

1

elégtelen 1-3 tantárgyból

1

elégtelen 3-nál több tantárgyból

0

legjobb tantárgyi átlag

5

leggyengébb tantárgyi átlag

2,5

magatartás átlag

4,01

szorgalom átlag

3,52

osztályfőnöki dicséretek száma

9

osztályfőnöki büntetések száma

6

igazgatói dicséretek száma

1

igazgatói büntetések száma

0

egy tanulóra jutó igazolt hiányzások (óra)

38

egy tanulóra jutó igazolatlan hiányzások (óra)

0,3

Napközi Napközis nevelőnk május végén új munkahelyre távozott. Munkáját jól végezte,. Az előforduló kisebb-nagyobb problémákat sikerült megoldani. Az ebédeltetés területén még nincs teljes összhang a nevelők között, erre a következő tanévben vissza kell térni. Ügyelet Ügyeleti rendszerünk általában jól működött. Mindennap három nevelő ügyelt, így szerencsére baleset nem fordult elő. Étkezésre csak ülve, az osztályokban volt lehetőség. Diákönkormányzat Színvonalas programjaink lebonyolításából a DÖK is kivette részét. DÖK vezetőként kéthavonta tartottam megbeszélést a DÖK tagjaival, segítettek a rendezvények szervezésében, lebonyolításában. Takarítás, karbantartás Jó, hogy egész napra van takarítónő, ez kell a következő évben is. A tantermek és a folyosók tisztaságára nagy gondot fordítottak, problémát néha az illemhelyek nem megfelelő használata okozott, de megoldottuk. Jövőre tisztasági versenyt hirdetünk, hogy tanulóinkat még érdekeltebbé tegyük ebben. Főállású karbantartónkat folyamatosan elláttuk munkával. A kisebb-nagyobb javítások mellett számtalan egyéb feladata is volt, a hangosítástól egészen a homokozó építéséig. Munkájukat remekül végezték, köszönet érte.

Oldal 54 / 57

Programjaink a 2012/2013-as tanévben Tanévnyitó ünnepély, Napközis ki-mit tud?, Színházlátogatás megszervezése 3 alkalommal Papírgyűjtés: ősszel, tavasszal, Őszi játszóház, tökfaragás, Idősek napja, Egészségnap: 4-6. osztály, Őszi túra, Bolhapiac, Márton - napi lámpáskészítés, felvonulás, Télapóbál, Télapó a testvérosztályokban, Karácsonyi játszóház, Fenyőünnepély, Téli sportnap, Mohai kirándulás, Farsangi játszóház, Farsangi bál, Tavaszi túra, Húsvéti játszóház, nyuszikereső, Kukkantó a leendő első osztályosoknak, Anyanyelvi vetélkedő, Tavaszi túra, Költészet napi felolvasás, Pünkösdi király és királyné választás, Anyák napja, Elektronikus hulladékgyűjtés: ősszel, tavasszal, Iskolai tanulmányi kirándulás: Balaton-felvidék, Keszthely, Zalaszántó, Gyermeknap Száraz-elem gyűjtés, Palánta bábelőadás: karácsony, húsvét, Fúvós koncert: Zirci Zeneiskola bemutatója

SZAKKÖRÖK/FOGLALKOZÁSOK Beírt tanulók száma

Átlagos részvétel

Sport 2.

Szakkör/foglalkozás neve

12

12

Szakkör/foglalkozás vezető neve Tamásné Janni Erika

Sport 3-4.

12

12

KOVÁCSNÉ Tóth Teréz I.félév Sasváriné Katona Éva II. félév

Sport 5-6.

13

9

Piedl Judit

Énekkar

14

14

Piedl Judit

Kreatív

15

11

Dobrókáné Prótár Teréz I. félév, Sasváriné Katona Éva II.félév

Informatika

11

11

Nyul Árpádné

Színjátszó

10

9

Menczel Anita

VERSENY EREDMÉNYEK Verseny neve

Ányos Pál szavalóverseny Nagyesztergár

Verseny szintje (járási/megyei/ országos) járási

Tanuló/csapat neve

járási

Felkészítő neve

Szabó Gergő 3.o.

1. hely

Kovácsné Tóth Teréz

Kathi Evelin 2.o

különdíj

Kovácsné Tóth Teréz

Gyarmati Emili 2.o.

3. hely 1.forduló 1. hely 2. forduló 2.hely 3.forduló 1.hely

Tamásné Janni Erika

Niedermayer Benedek 3.o. Hétmérföldes csizmában mesevetélkedő

Elért eredmény

Szabó Gergő 3.o.

Kovácsné Tóth Teréz Kovácsné Tóth Teréz Kovácsné Tóth Teréz

Magyar Jázmin 3.o.

8.hely

Kovácsné Tóth Teréz

Játékos sportverseny

járási

1-4.osztály

3.hely

Kovácsné Tóth Teréz

Álomút Rajzpályázat Budapest

járási

Zsámboki Balázs

3.hely

Táncos Lászlóné

Masszi József szavalóverseny

járási

Szabó Gergő 3.o.

2. hely

Kovácsné Tóth Teréz

Magyar Jázmin 3. o.

1. hely

Kovácsné Tóth Teréz

megyei

Új dokumentumokkal (PP, SZMSZ) kapcsolatos javaslatok Egész napos iskola Olaszfalu

Oldal 55 / 57

Egyéb közölni valók, javaslatok a következő tanévhez Jó lett volna továbbképzés az egész napos iskoláról. A helyettesítéseket rugalmasan megoldottuk. A fejlesztő pedagógusokkal jó kapcsolatot alakítottunk ki, munkájukra a továbbiakban is számítunk, nagy szükség van rá. Jó lenne, ha mindkét német nyelvet tanító tanárunk nálunk folytathatná munkáját! Tanulói, dolgozói balesetek: Nem volt Időnként szükség lenne pszichológusra Interaktív tábla kellene Fontos lenne az iskolabusz. Igazodhatna nemcsak a tanítás kezdetéhez, illetve befejezéséhez, hanem a napközis foglalkozás végéhez is. Nagyon jók a vezetőségi megbeszélések. Köszönöm, hogy bármikor kereshettem az iskola igazgatóját, adminisztrációs dolgozóit. Nagyon sokat segítettek, megkönnyítve első vezetői évemet.

Oldal 56 / 57

Zárszó A tanévet nagyban meghatározta az iskolatársulás megszüntetése és a fenntartóváltás, úgy gondolom, hogy egyik dolog sem okozott nagyobb problémát az iskola életében. Több mindenen változtattunk, de ami jól működött azt próbáltuk megtartani. Nem jelentkezett olyan probléma, amelyet valamilyen módon ne sikerült volna kezelni. A fenntartóváltás kezdeti nehézségeit igyekeztünk hamar megoldani. A tankerület és az iskola, ha szükséges volt a működtető önkormányzat bevonásával közösen próbált minden nehézségre megoldást találni. Úgy gondolom a helyi együttműködéssel nálunk nincsen probléma. Természetesen mindig akadnak olyan területek ahol lehet és kell is javulni, de ehhez elengedhetetlen minden az iskola életében szerepet játszó partner együttműködése.

Zirc, 2013. június 19.

Lingl Zoltán igazgató

Oldal 57 / 57