Egész életen át tartó tanulás szakpolitikájának keretstratégiája a 2014‐2020 közötti időszakra vonatkozóan
• Deskriptív dokumentumelemzés 1. 2. 3. 4.
LLL politika itthon és az EUban Stratégiai – tervezési környezet determinációi LLL keretstratégia Implementációs lehetőségek
•
OECD – Szemléletformálás – ‘whole‐government approach’ – képességpolitika
•
EU – – – – –
•
szektorális hangsúlyok Felnőttképzés Oktatas és és képzés modernizáció ‘issue‐based’ megközelítés „Implicit rendszer”
Itthon – – – – – –
2005‐2013 fejlesztéspolitikai ernyő Szakpolitika terület? – kormányzati funkcionális feladatkijelölés Szakpolitika/szakpolitikák? – felelősségi rendszer Stratégiai szükséglet? – 1657/2012. (XII.20.) Korm. határozat „metafogalom” Ex‐ante feltétel
•
Szakpolitika – Ágazati törvények, szervezeti dokumentumok vs. szakpolitikai stratégiák, dokumentumok • LLL alapelvek – Tanulás életen át – Tanuló egyén szükségleteihez növekvő alkalmazkodás – Tanulási motiváció felkeltése, kompenzáció/korrekció biztosítása – Készség‐ és képességfejlesztés – Tanulási lehetőségek és tanulási szükségletek egyensúlyára törekvés – Új tanulási és innovatív pedagógiai kultúra elterjesztése • Keretstratégia – Alapelveket alkalmazó szakpolitika területek intézkedéseinek stratégiai kerete • Kormányzati vs. külső elvárás – ESZA Ex‐ante feltétel
Kormányzati szándék és az ex‐ante feltétel tartalmi elemei
• •
EFOP és GINOP‐hoz kapcsolódó LLL stratégiai keret ESZA prioritások, forrás‐allokáció , ex‐ante feltételek teljesítése – Társadalmi felzárkózási cél dominanciája – Nem‐formális tanulás erősítése elsősorban a tanulásból és a munkaerő‐piacról kiszorulók tekintetében – Társadalmi transzferek tanulási elemmel kiegészítése – Formális rendszerben LLL elvek erősítése – LLL eszközök Ex‐ante issue‐k – Az egész életen át tartó tanulásban való részvétel erősítése a továbbképzést és átképzést leginkább igénylő csoportokra összpontosítva, magas színvonalú felnőttképzési rendszerek kifejlesztésének támogatása – A tanulók kulcskompetenciáinak fejlesztése, különös tekintettel a szakképzési rendszernek a munkaerő‐piaci részvétel hatékonyabb előkészítését szolgáló, a szociális partnerszervezetek szoros együttműködésében megvalósuló reformjára. – A vállalkozói és idegennyelvi kompetenciák, valamint az informatikai készségek és környezettudatosság fejlesztése az oktatás minden szintjén; – Rugalmas átjárás biztosítása az oktatás és képzés, valamint az oktatás és a munka világa között, karrier‐tanácsadás, nemzeti képesítési keretrendszer, validációs rendszer, a szakképzés minőségbiztosítása és kreditrendszerek
• Külső felettes célok – – – –
Tudásgazdaság, versenyképesség Foglalkoztathatóság, alkalmazkodóképesség Társadalmi integráció, kohézió Életminőség
• Stratégiai cél – – – –
Népesség végzettségi és képesség szintje növekedjen LLL‐ben való részvétel növekedjen (célcsoport‐spec.) Hozzáférés LLL minősége („rendszer koherencia”) és tanulás „értéke” – Tanulás tartalmai kínálata és relevenciája
TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0017
LLL CÉLOK
Részvétel növelése, hozzáférés javítása (nem‐ formális)
„Zöld Energia” – Felsőoktatási ágazati együttműködés a zöld gazdaság fejlesztésére az energetika területén
Az LLL‐ben való részvétel növelése, kapcsolódó szolgáltatások és intézményrendszer fejlesztése
Az LLL alapelvek erősítése a formális rendszerben és a felnőttképzésben
A tanulás értékének és eredményeinek láthatósága és elismerése
Célok logikai kerete •
Kettős logika: – – –
1.) nem‐formális, informális tanulás, aktív munkaerő‐piaci eszközök, vállalati képzések, transzferekhez kapcsolt tanulási elem 2.) formális tanulás alrendszeriben az LLL elv erősítése Tanulási tevékenységgel kapcsolatos horizontális ügyek: ösztönzők, átláthatósági eszközök, rendszerkoordinációs eszközök, minőségbiztosítás, pályatanácsadás, ‐követés, stb.
Tanulás akadályai: 1. helyzeti és életkörülményekkel kapcsolatos: tanulási lehetőségek, elérhetőség, kínálat, finanszírozás, időbeli és fizikai akadályok 2. intézményi akadályok: formális tanulás világában és a pedagógiai kultúrában meglévő folyamatok és gyakorlatok, amelyek a későbbi tanulással kapcsolatos ellentétes diszpozíciók kialakulásához vezet 3. hozzállással, attitűddel kapcsolatos akadályok: önbizalom, motiváció, alkalmatlanség érzése, tanulás előnyeivel kapcsolatos ismeretek és transzparencia hiánya, stb.
1. a hátrányos helyzetűek tanulási lehetőségeinek és hozzáférésének kiemelt támogatása: • • • • • •
2.
„Settlement” típusú közösségi szolgáltatások Tanulási partnerségek a leghátrányosabb helyzetűek és tartósan rászorulók munkaerőpiaci esélyeinek javítására Kistelepülési gyerekprogramok Biztos Kezdet Társadalmi aktivitás fokozása, közösség-építés Intergenerációs tanulás, készség és képesség fejlesztés az 50+ népesség körében
munkaerőpiaci szempontból hátrányos helyzetűek, romák és megváltozott munkaképességű emberek foglalkoztathatóságának javítása, munkaerőpiaci integrációjuk elősegítése az oktatás, képzés, tanulás által. • • • •
a közfoglalkoztatottak és alacsony végzettségűek/képzettségűek, a romák foglalkoztatásba ágyazott képzését, a megváltozott munkaképességűek rehabilitációjához kapcsolódó képzéseket, az alapkészségek, kompetenciák fejlesztésére irányuló tanulási és képzési lehetőségek bővítését.
3. a végzettség nélküli iskolaelhagyók, lemorzsolódó fiatalok esélyeinek javítása • • •
Szakiskolai felzárkóztató programok: intézményes második esély biztosítása Híd programok Ifjúsági Garancia rendszer kiépítése
4. a nem formális és informális tanulási lehetőségek bővítése és támogatása • • • • • •
Nem formális és informális tanulás célorientált bővítése A kulturális intézmények szerepének erősítése a felnőttkori tanulásban E-tanulás és távoktatás fejlesztése Munkahelyi tanulás támogatása és fejlesztése Munkahelyteremtő és beruházásokhoz, technológia váltásához kapcsolódó képzések KKV képzéseinek támogatása
1. LLL koragyermekkori és iskolai megalapozása, alapkészségek és kulcskompetenciák megerősítésére • Korai intervenció megerősítése és a koragyermekkori nevelés kiterjesztése • Alapkészségek és kulcskompetenciák oktatásának megerősítése • A végzettség nélküli iskola-elhagyás megelőzése 2. pedagógusok, szakoktatók és képzők folyamatos szakmai fejlesztését, önfejlesztő képességének növelését foglalja magában, • Tanárképzés megújítása • A pedagógusok szakmai fejlesztése az egész életpályán keresztül • A felnőttképzésben dolgozó szakemberek, szakoktatók képzése, továbbképzése 3. a szakképzés és gazdaság, munka világa közötti kapcsolatok erősítése • Tanulószerződéses vállalkozások és diákok munkatapasztalat szerzésének támogatása • Munkahelyi körülmények között megvalósuló gyakorlati képzés és tanműhelyi kapacitások • Szakképzés minőségének javítása, tartalmi, módszertani fejlesztések • A szakképzés hatékonyságának növelése: felzárkóztató, alapkompetenciákat erősítő programok • ösztöndíjprogramok a szakképzés sikeres befejezése érdekében 4. a felsőoktatásos diverzifikációjának és differenciálódásának támogatása • A felsőoktatás vonzerejének növelése a 25-55 évesek körében • Felsőoktatás-bázisú (városi/regionális) tanulási szolgáltató hálózatok kialakítása • Felsőoktatás gazdaság igényeinek megfelelő átalakítása • Nemzetköziesítés és hallgatói mobilitás 5. felnőttképzési hatékonyságának javítása • Célzott felnőttképzési támogatási rendszer • A felnőttképzés hatékonyságának és munkaerőpiaci relevanciájának javítása • Képzési életút követése
1. tanulási ösztönzők rendszerének bővítése különös tekintettel a tanulásból kimaradók körére • Hátrányos helyzetű tanulók és diákok ösztöndíj rendszere • Állami (rész)ösztöndíj és hallgatói juttatások a felsőoktatásban • Diákhitel • Célzott és transzferekhez kapcsolt támogatások 2. a tanulás minőségének és minőségbiztosításának, minőségirányításának fejlesztése • Tanulási eredmény szempontú kritériumok erősítése a felsőoktatás minőségbiztosításában • Iskolarendszerű szakképzés minőségének fejlesztése • Felnőttképzési engedélyezési eljárás kidolgozása és alkalmazásba vétele 3. tanulási életutak átláthatóságának, egymásra épülésének, rendszerbe szervezésének elősegítése és az előzetesen megszerzett tudás és képességek elismerése • Képesítési keretrendszer alkalmazásba vétele • Validációs rendszer kiépítése • ECVET alkalmazása és elterjesztése 4. életpálya-építés és pályakövetés fejlesztése. • Pályaorientáció a köznevelésben • Az életpálya-tanácsadás szerepének erősítése a szak-és felnőttképzésben • Karriertámogatás és tanácsadás a felsőoktatásban • Területi bázisú életpálya-tanácsadó rendszer • Pályakövetés
„LLL elemű” EFOP specifikus célok •
Befogadó társadalom – – – – –
•
Aktív befogadás: komplex programok Mentális, fizikai egészségmegőrzés Szociális gazdaság, (képzés,tanácsadás, szervezetfejlesztés) Antidiszkrimináció Társadalmi együttélés erősítése: karitatív, önkéntes szerepvállalás, közösségi munka
Gyarapodó tudástőke – – – – – – –
ESL (iskolán kívüli interenciós intézkedések, kompenzációs intézkedések, NEET) LLL kulcskompetenciák (közoktatás eredményessége, hatékonysága, minősége) Felsőoktatás – gazdaság kapcsolata felsőoktatás – munkaerő‐piac (átmenet, pályakövetés, stb.) Célzott támogatások, ösztöndíjak Felsőoktatás szerepe az LLL‐ben LLL • Részvétek növelése horizontális és „átláthatósági” eszközök, ösztönzők • Célcsoport spec. programok, tartalmak fejlesztése • Szemléletformálás, tudatosítás
LLL „elemű” GINOP specifikus célok •
Versenyképes KKV szektor, ipar – Vállalatok képzési programjai, kulcságazatok képzési programjai, üzleti képességek fejlesztése, gyakorlatszerzési lehetőség, mentorálás, tanácsadás
•
Tudásgazdaság (KFI) – Utánpótlás, képzés (pl.: innovációmenedzsment), tehetséggondozás, kiválóság programok
•
IKT – Digitális, infokom.ismeretek, jártasság, on‐line oktatási és képzési formák, tartalmak, IKT munkaerő
•
Rekreációs egészségügyi szolgáltatások, turizmus – Munkavállalók képzése, képző intézmény – munkáltató együttm., képzési programfejlesztés, stb.
•
Kiemelt térségi, közösségi gazdaságfejlesztés – Integrált foglalkoztatási, ösztöndíj, gyakornoki és kísérleti szakképzési programok
•
Foglalkoztatás, vállalati alkalmazkodóképesség – – – –
LLL ösztönzése, támogatása (munkaerő‐piaci zempontból releváns készségek, képességek Gazdaság igényeihez igazodó képzési intézményrendszer Kompetenciafejlesztés, képzés, átképzés, stb. közfoglalkoztatáshoz kapcsolódó képzések Szakképzés, felnőttképzés fejlesztése, duális képzés elterjesztése • Gazdaság‐képzés közvetlen kapcsolata, tartalom‐tananyag‐taneszköz, intézményhálózat‐ gyakorlati képzőhely, szakmai tanárok továbképzése, pályakövetés, pályaorinetáció, gyakornoki programok, szakképesítések szakmai tartalmának, képzési időszaknak a felülvizsgálati rendszere, munkaerő‐piaci előrejlezések rendszerszintű használata
Az egész életen át tartó tanulásban való részvétel növelése és a hozzáférés javítása cél beavatkozási területei
Az egész életen át tartó tanulás alapelveinek erősítése az oktatási és képzési rendszerben és a felnőttkori tanulásban cél beavatkozási területei
A tanulás értékének és eredményeinek láthatósága és elismerése cél beavatkozási területei
Szakiskolai felzárkóztató programok: intézményes második esély biztosítása Szakképzési Híd programok Ifjúsági Garancia rendszer kiépítése Nem formális és informális tanulás célorientált bővítése E‐tanulás és távoktatás fejlesztése Kompetenciafejlesztésre irányuló felnőttképzési programok Munkahelyi tanulás támogatása és fejlesztése Munkahelyteremtő és beruházásokhoz, vállalatok technológia váltásához képzések kapcsolódó támogatása Kis‐ és középvállalkozások szakmai és a szolgáltatások nyújtása színvonalának javításához kapcsolódó képzéseinek a támogatása
Tanulószerződést kötő vállalkozások és a diákok munkatapasztalat szerzésének támogatása Munkahelyi körülmények között megvalósuló gyakorlati képzés és tanműhelyi kapacitások fejlesztése a gazdálkodó szervezeteknél a gazdaságfejlesztési programokhoz kapcsolódóan Szakképzés minőségének javítása, tartalmi, módszertani fejlesztések A gyakorlati oktatók továbbképzése, kompetenciafejlesztése, a szakképző iskola és a vállalati szféra együttműködése. A korábbi fejlesztésekre építve taneszközök, módszertanok, tananyagfejlesztés a szakképzési rendszer változásainak megfelelően az új OKJ‐ hoz és a komplex szakmai vizsga bevezetéséhez kapcsolódóan. A szakképzés hatékonyságának növelése: felzárkóztató, alapkompetenciákat erősítő programok a szakképzés sikeres befejezése érdekében, hiányszakmák át‐ és továbbképzések. A felnőttképzésben dolgozó szakemberek, szakoktatók képzése, továbbképzése Felnőttképzés hatékonyságának és munkaerőpiaci relevanciájának javítása
Hátrányos helyzetű tanulók és diákok ösztöndíj rendszere Célzott és transzferekhez kapcsolt tanulási támogatások Iskolarendszerű szakképzés minőségének fejlesztése Felnőttképzési engedélyezési eljárás kidolgozása és alkalmazásba vétele Magyar Képesítési Keretrendszer továbbfejlesztése, alkalmazásba vétele és a tanulási eredmény szemlélet erősítse Validációs rendszer kiépítése Életpálya‐építés és pályakövetés fejlesztése
Megvalósítás GINOP és EFOP
– Felelősség, koordináció ‐‐ ?? (OP‐ék ex‐ ante értékelése) – Megvalósítási terv – határidő van, felelős nincs – Monitoring – beszámolás – értékelés – nincs mechanizmusa – Indikátorok – IMCS,
A stratégia letölthető • http://www.kormany.hu/hu/dok?source=8&ty pe=302#!DocumenBrowse
Köszönöm a figyelmet!
