Een goede start. Winnaar prijsvraag. In dit nummer NOSTRA FABULA

mei 2013

NOSTRA FABULA

Een goede start In dit nummer Winnaar prijsvraag Gymnasium! Oud-leerling vertelt

Op het moment van schrijven slaat de regen zo hard tegen het raam van mijn werkkamertje dat de zomervakantie nog ontzettend ver weg lijkt. Toch is het alweer bijna zover. Terwijl de examens in volle gang zijn, werken klas 3 tot en met 5 in nog maar een paar weken toe naar de laatste toetsweek. Voor sommigen een spannende periode waar veel vanaf hangt, voor anderen een formele afsluiting van een jaar dat ze zonder problemen hebben kunnen volgen. In beide gevallen zal het straks een opluchting zijn wanneer dat laatste cijfer binnen is. De start van een welverdiende vakantie.

Pannenkoekendag Vertaalwedstrijd Tûke rakkers Medea Unplugged Presentatieavond klas 1

Eigenlijk is het best gek om aan het eind van het schooljaar dit bulletin te openen met deze titel. Afgelopen schooljaar heeft echter voor velen in het teken gestaan van een nieuwe start. De verschillende afdelingen krijgen op het Bogerman steeds meer vorm en dat het gymnasium daarbinnen een eigen(er) gezicht krijgt, kan ik alleen maar toejuichen. Aan het eind van dit bulletin kun je meer lezen over het ontwikkelingsplan voor het gymnasium.

Excursie Amsterdam Filmproject Project X: Gladiatoren Examen Latijn 2013

Daarnaast verscheen dit schooljaar natuurlijk het eerste gymnasiumbulletin en gezien de vele positieve reacties die wij hebben mogen ontvangen, kan ik alleen maar concluderen dat ook dat een goede start was. Nu we ook een naam hebben, Nostra Fabula, voelt het als het begin van een nieuwe traditie op Bogerman.

Het ‘nieuwe’ gymnasium Dat de gymnasiumleerlingen en –docenten niet stil hebben gezeten de afgelopen periode, zie je wel aan de inhoudsopgave. Onze vaste rubrieken ‘Gymnasium!’ en ‘Oud-leerling vertelt’ openen dit nummer, waarna verslagen van verschillende projecten en excursies volgen. Ik wens iedereen opnieuw veel leesplezier en hoop jullie ook volgend jaar vanaf deze plek te kunnen toespreken om het nieuwe schooljaar goed te starten. Janneke Wassenaar

Winnaar prijsvraag Vrijdag 24 mei verrasten mevrouw Buma en mevrouw Wassenaar 3AG tijdens de les natuurkunde. Aron Barkema had namelijk de prijs gewonnen voor het bedenken van de naam Nostra Fabula en kreeg daarvoor twee bioscoopkaartjes . Over de naam zegt Aron het volgende: “Dit is een bulletin waarin alle gymnasiumleerlingen hun verhaal kwijt kunnen en dat is precies wat Nostra Fabula betekent: ons verhaal. ” Kort, maar zeker krachtig. Wij hadden geen betere naam kunnen verzinnen. Nu hebben we nog een logo nodig. Welke creatieve leerlingen voelen zich geroepen een mooi logo te maken voor bij dit bulletin? Graag horen we van jullie!

Redactie: M. Buma, P. Koornstra, J. Wassenaar & gymnasiumleerlingen Kopij naar [email protected]

mei 2013

NOSTRA FABULA

Gymnasium! Creatief met taal Als je op het gymnasium zit, word je beter in taal. Het is namelijk vaak nog een heel gepuzzel om Latijnse en Griekse taalconstructies goed om te zetten naar het Nederlands. Dit is vooral bij Latijn het geval. Juist hierdoor word je zo veel beter in taal en het formuleren ervan. Niet alleen ga je beter formuleren, maar je wordt ook creatiever. Ik schrijf wel eens gedichten en ik gebruik vaak wat ongebruikelijke taalconstructies. Zoals in dit gedicht: In de tweede en derde regel gebruik ik een tegenwoordig deelwoord en later nog een paar maal, in de klassieke talen beter bekend als het participium. Tijdens het dichten is het gebruik hiervan handig als je een bijzin wilt hebben, maar niet wilt rijmen op het werkwoord. Als je in het Nederlands namelijk een bijzin formuleert, zal hij namelijk altijd eindigen op het werkwoord. Om een verkeerd aansluitende beknopte bijzin te voorkomen heb ik het als een bepaling bij ‘ik’ gebruikt die een bijzin lijkt in te luiden, namelijk met ‘terwijl ik’. Toch heb ik daar nooit een bijzin bijgeplakt, maar gewoon de hoofdzin erachter geplakt en zo de illusie gewekt dat het zitten en leunen de feitelijke bijzin bij ‘ik’ waren. In de twaalfde regel heb ik opnieuw een tegenwoordig deelwoord gebruikt en weer als bepaling. Dat is op zich niet meer zo nieuw voor jullie, maar dat wat er achter komt, heb ik als het ware laten verlopen als een AcI (Accusativus cum Infinitivo). Ik heb namelijk geen voegwoord ‘dat’ gebruikt en geen persoonsvorm. ‘Getroffen’ kon hier ook mooi bij, omdat je het ook als bepaling kan gebruiken, bijvoorbeeld ‘de door pech getroffen jongen’. Vandaar opnieuw geen slechtlopende zin, ondanks dat hij taalkundig incorrect is. Bij dichten gebruik je immers meer je taalgevoel, in plaats van dat je correct Nederlands probeert te schrijven.

Op het moment was het vrij druk en terwijl ik zittend op de barkruk, leunend op de bar met mijn arm, ging toen plots het brandalarm. De schrik sloeg in mijn keel, we waren hier met te veel, we konden niet zo de brand ontvluchten en zouden stikken in donkere luchten. Ondanks de grote wanhoop, ging ik toch maar weg, met een langzame loop, hopend ik niet getroffen door de pech. De vale angst voor de rook die nu in mij dook, tevens voor het verlies van gezichten om me heen waarvoor ik niet kies om te zijn alleen. Ik vond de weg naar buiten. Het verdriet dat iedereen is gaan uiten. Het huilend meisje dat ik omarm. Ik hoop op vals alarm.

Vanaf de twaalfde regel heb ik twee dingen op een bijzondere manier met elkaar verbonden. Bij een emotie kun je namelijk het object plaatsen waarvoor deze emotie is, in de klassieke talen beter bekend als de genitivus objectivus, maar in dit geval ook door ‘om te’ erachter te plakken. De angst voor de rook en voor het verlies maar ook de angst om alleen te zijn. Toevallig geldt in het Nederlands datzelfde voor het werkwoord kiezen: kiezen voor of kiezen om te. Niet kiezen voor de angst en voor het verlies, maar ook niet kiezen om alleen te zijn. Aan ‘niet kiezen’ en ‘angst’ kan dus hetzelfde worden verbonden en ze zijn ook nog eens met elkaar verbonden: ‘de angst waarvoor ik niet kies’. Dit wil natuurlijk niet zeggen dat je na het gymnasium plotseling kan dichten, maar ik wou hier meer mee aantonen dat het gymnasium je meer biedt dan dat het aanvankelijk lijkt te doen. Het is veel meer dan alleen een nieuwe taal leren, waar je dus niks aan hebt aangezien deze dood is, maar je krijgt er een veel beter taalgevoel door en waar dat allemaal niet goed voor kan zijn. Hielke Walinga (5V1)


mei 2013

NOSTRA FABULA

Oud-leerling vertelt: Amarins Damstra Ik studeer sinds een halfjaar geneeskunde en ik merk dat ik veel aan het volgen van het gymnasium heb gehad. Bij de studie geneeskunde kom je veel termen uit het Latijn tegen. Zo hebben wij in het begin van dit studiejaar moeten leren hoe de voorkant, achterkant, bovenkant en onderkant van een mens in het Latijn worden genoemd. Deze kanten heten anterior, posterior, superior en inferior. Deze termen kwamen mij allemaal al bekend voor vanuit het Latijn, waardoor het mij geen moeite meer kostte om deze termen uit mijn hoofd te leren, terwijl medestudenten hier meer moeite voor moesten doen om ze te onthouden. Dit is nog maar een enkel voorbeeld van wat ik aan het volgen van het vak Latijn heb gehad. Sommige ziekten komen je ook bekend

voor uit het Latijn. Dat betekent niet dat alle ziekten een naam hebben die uit het Latijn komt, maar je ziet er wel woorden of delen uit het Latijn in terug. Dat maakt het voor mij gemakkelijker om deze termen te onthouden.

lezen als het ware.

Kortom, er zijn veel dingen die mij voordeel hebben opgeleverd, doordat ik het vak Latijn heb gevolgd. Eerst dacht ik tijdens mijn middelbare school: dit doe ik er wel even bij. Ik wist niet dat ik er later In jaar 2 moeten we vooral structuren en nog zoveel voordeel van zou hebben, botten van het menselijk lichaam uit ons maar achteraf ben ik echt blij dat ik het hoofd gaan leren. Dit jaar heb ik daar al vak Latijn heb gekozen. een voorproefje van gehad en ook hierbij merkte ik weer dat bepaalde termen Amarins Damstra gemakkelijk waren te onthouden, omdat (eerstejaarsstudente geneeskunde ze mij al bekend voorkwamen vanuit het te Leiden) Latijn. Later sc hreef A marins “Toen ik n og : het vak Het volgen van het vak Latijn heeft dus Latijn h ik gewo ad g on veel voordelen voor mij gehad en niet later als zoiets van: het ekozen, had s je gymn asium h taat wel leuk alleen op het gebied van woorden uit het Maar nu ebt ged denk je aan toch we dit heb Latijn. Structuur in een tekst leren herl: echt b . gedaan . lij d H persoon e lijke ont t is ook een stu at ik kennen leer je ook bij Latijn, begrijpend wikkelin kje g.”

Pannenkoekendag Op Nationale Pannenkoekendag (15 maart) hebben we een reünie gehouden met 3AG van vorig jaar. We hebben vorig jaar ook Pannenkoekendag gevierd en omdat we sommige klasgenoten van vorig jaar bijna nooit meer zien, leek het ons leuk om de traditie in stand te houden. Met dank aan Lekker-nij, waar we de pannenkoeken mochten bakken, was het een leuke Pannenkoekendag! Britt Visser (4V2)


mei 2013

NOSTRA FABULA

Vertaalwedstrijd Certamen Septentrionale Aan het begin van het jaar kondigde mevrouw Buma aan dat er rond februari een vertaalwedstrijd Latijn of Grieks zou plaatsvinden en ze vroeg wie zin hadden om mee te doen. Ik vind Latijn en Grieks vertalen altijd wel een leuke bezigheid en het leek me bijzonder om me te kunnen meten met scholieren van andere scholen, dus ik heb me opgegeven voor de Latijnse vertaling.

Toen we lekker vol zaten, gingen we terug naar de aula waar de opening was begonnen, deze keer voor een pubquiz. De leraren kregen op dat moment workshops, waar mevrouw Buma het idee “spreuk van de week” vandaan heeft gehaald. De pubquiz bestond uit verschillende triviale vragen over de Romeinse en Griekse mythologie, waar we veel van geleerd hebben. Op dit moment kwamen we er ook achter dat er twee Italiaanse Woensdag 13 februari was het dan zostudenten aanwezig waren, dus we ver. We gingen naar de vertaalwedstrijd, vreesden al dat zij de eerste twee plaat“certamen septentrionale”, in Leek, Gro- sen van de vertaalwedstrijd in beslag We hebben echter wel ervaring opgeningen. Om 8.15 uur ’s ochtends stapten zouden nemen. daan en we hebben alle drie wel wat Daniëlle, Hielke en ik bij mevrouw Buma geleerd. Als ik volgend jaar niet zou gaan in de auto en zijn we erheen gereden. Na De uitslag viel daarom wel enigszins studeren, dan zou ik nog een keer meeeen ontvangst met koffie, thee en een mee: maar één Italiaan kwam in de top 3 doen. Mijn boodschap aan leerlingen uit speech van onder anderen de burgevan de Latijnse vertaling terecht en een de toekomstige 4e, 5e of 6e klas is dan meester van Leek, zijn we dan eindelijk leerling van het RSG in Sneek won zelfs ook: doe mee! Het is erg gezellig en het naar de gymzaal gegaan waar we onze de derde prijs van de Griekse vertaling. is een bijzondere ervaring! tekst voorgeschoteld kregen. De tekst Helaas zijn wij zowel bij de pubquiz als bij die de Latinisten moesten vertalen, was de vertaling niet in de prijzen gevallen. Nick Haasjes (6V3) er één van Lucretius, die het bestaan van atomen wilde beargumenteren, wat bijzonder was om te vertalen.

Tûke rakkers

Vervolgens was het tijd voor een mooi georganiseerde lunch, tijdens welke we ook de gelegenheid namen om te socializen met leerlingen van andere scholen die aan de vertaalwedstrijd mee hadden gedaan. Mevrouw Buma kwam nog behoorlijk wat bevriende leraren tegen, waaronder een met wie ze haast constant aan het praten was.

Wij zijn David Hofman en Gerrit-Ype Wolthuis en zitten in groep 8 van de CBS De Skutslús in Stavoren. Wij kregen een brief van het Bogerman over de Tûke Rakkers. Nou, dat leek ons wel leuk en we gingen ons opgeven. Dus gingen we woensdag 6 maart met de trein naar Sneek. We kregen les van mevrouw Buma en dat was erg leerzaam. Vooral Latijn was leuk. Ook hebben we (een beetje) Grieks geleerd. Woensdag 13 maart gingen we weer met de trein vanuit Stavoren naar Sneek om daar les te krijgen van Gerbrich en Rinze Gerben. We hebben toen Grieks afgemaakt en Latijn besproken. Kortom: het was leuk en leerzaam! David en Gerrit-Ype


mei 2013

NOSTRA FABULA

Medea Unplugged De examenleerlingen Grieks bestuderen al het hele schooljaar de tragedie "Medea" van de dichter Euripides. Wat is er dan mooier dan een live opvoering van dit toneelstuk te bezoeken?

Dat kwam natuurlijk door hun meeslepende spel, waarin zij ons lieten meevoelen met heftige emoties: woede, verdriet, afschuw, maar zeker ook humor.

Zo bleek Euripides' tekst, die al 2500 jaar Woensdagavond 13 maart was onze exa- oud is, ijzersterk te zijn en heel herkenmenklas dan ook te vinden in Tresoar in baar voor moderne mensen. De voorstelLeeuwarden, waar toneelgroep Aluin een ling helpt onze leerlingen de "Medea" indrukwekkende productie neerzette. nóg beter te begrijpen. Bovendien was Geheel zonder decor en met nauwelijks het een gezellig avondje uit. rekwisieten wisten de twee(!) acteurs hun publiek tot het laatst in spanning te houden. D.J. Dekker

KCV presentatieavond De opdracht Onze opdracht was: maak een presentatie waarin je de Griekse/Romeinse invloed op onze dagelijkse cultuur laat zien. Je kon presenteren met gewoon een digibord en zo, maar je kon ook een toneelstuk doen. Er werden heel verschillende dingen gedaan. De presentatieavond Bij binnenkomst kregen we wat te drinken. Daarna gingen we naar verschillende lokalen om presentaties voor te bereiden. Toen werd er een openingsspeech gehouden door mevrouw Vijfvinkel. Zij vertelde wat over de opdracht. Daarna konden de gasten kiezen in welk lokaal ze een presentatie wilden zien. Na drie presentaties was er een pauze. In de


pauze was er weer drinken en eten. Daarna kwamen nog twee presentaties. Tijdens de pauze kon je ook van lokaal wisselen. Na alle presentaties werd er nog samen wat gedronken. Wat wij er van vonden Wij vonden het eerst erg spannend. We hadden ook veel lol en het was echt heel gezellig. Onze presentatie ging echt heel goed. Het was super leuk om te doen en we hebben natuurlijk ook veel geleerd.

Wietske Feenstra Nathalie Nauta Amber Ouwendijk Silke Rice (1VW1)

mei 2013

NOSTRA FABULA

Excursie Amsterdam Op dinsdag 7 mei zijn alle gymnasiumleerlingen uit klas 2 tot en met 5 naar Amsterdam geweest voor, onder andere, een bezoek aan het Rijksmuseum. Normaliter vragen we één leerling om hier iets over te schrijven, maar ik was blij verrast toen ik twee verslagen in mijn mailbox vond. Zowel Hinke Kooistra als Janet Visser is in de pen geklommen en aangezien beide stukken leuk zijn om te lezen en elkaar aanvullen, plaatsen we ze gewoon allebei.

Volgens Hinke... We vertrokken om 8 uur met de bus vanuit Sneek en er hing al snel een gezellige sfeer. Na een twee uur durende reis kwamen we aan in Amsterdam en werden we voor het Rijksmuseum afgezet. Het Rijksmuseum is een immens gebouw, dus daar werden we met zijn allen natuurlijk wel even stil van! Toen we het museum binnen liepen, veranderde de sfeer helemaal. Het gebouw straalde iets bijzonders uit, ik kon het om me heen voelen. Het was erg sprookjesachtig en het gebouw was mooier dan ik had verwacht. We werden in twaalf groepjes van ongeveer vijf mensen per groepje ingedeeld en alle klassen waren door elkaar gemengd. Dit vond ik erg leuk, omdat ik nog nooit echt met andere gymnasiumleerlingen had kennisgemaakt. Meneer Dekker ging audiotours voor alle groep-

jes halen en zodra we er één hadden, vertrokken we. Eerst kwamen we in de Eregalerij, aan het eind van deze galerij hangt de Nachtwacht. Ik had dit schilderij nog nooit in het echt gezien, en ik vond het erg speciaal om het schilderij, waar je op de basisschool al van alles over leert, nu in het echt te zien. De rest van het museum was al even mooi. Een ander schilderij dat ik erg mooi vond, was het schilderij waarop de slag bij Waterloo is afgebeeld. Het is meer dan vijf meter hoog en ruim acht meter lang, dus het maakte zeker een grote indruk op mij.

op de Dam en daarvandaan liepen we naar het beginpunt van onze stadswandeling. Eenmaal aangekomen op de plaats van bestemming kregen we een briefje met vragen, een kaart van de stad en een ansichtkaart met de opdracht de vragen te beantwoorden en de kaart te ruilen voor een zo waardevol mogelijk voorwerp.

Vol goede moed begonnen we aan de wandeling en al snel kwamen we een man tegen die de kaart wel wilde ruilen Ons museumbezoek duurde naar mijn tegen één van zijn sigaren. Dus liepen we smaak veel te kort, maar we moesten verder met een sigaar in de hand. Al snel weer verder. We liepen vanuit het muse- hadden we ook een aantal vragen beantum om halfeen de stad in, waar ons woord en onze sigaar geruild tegen twee werd verteld dat we een pauze hadden, sigaretten. maar dat we wel weer om twee uur terug moesten zijn. Ik ging samen met mijn Na een paar keer verkeerd gelopen te vriendinnen, Anna Marije en Janet, iets zijn, kwamen we een ander groepje tete eten halen en daarna gingen we nog gen en besloten we om samen verder te even winkelen in de drukke straten van lopen. Inmiddels was het al tien over drie Amsterdam. en begon de tijd te dringen, omdat we om halfvier weer terug moesten zijn op Om twee uur was iedereen weer terug de afgesproken plek.


mei 2013

NOSTRA FABULA Om kwart over drie besloten we terug te gaan, omdat we nog zeker wel een kwartier moesten lopen. Onderweg ruilden we onze sigaretten tegen een vuuraansteker en hiermee kwamen we ook terug op de plek waar de leraren stonden te wachten.

een was doodop van de hele dag lopen en we moesten nog een heel eind! Uiteindelijk kwamen we net op tijd aan en staken we met de dichtbepakte veerboot het IJ over.

je dat het waardevolste voorwerp van de ruilopdracht had meegebracht.

Moe maar voldaan kwamen we rond zes uur weer in Sneek aan. Vanaf daar is ieder zijn eigen weg naar huis gegaan. Toen we aan de andere kant aangekoAl met al was het een erg geslaagde dag, men waren, stond onze bus al klaar. We vooral het Rijksmuseum vond ik prachtig. Toen iedereen terug was op de afgespro- zijn met zijn allen ingestapt en reden Ook hebben we het erg getroffen wat ken plek, liepen we naar het station, mooi op tijd weer terug naar Sneek. In het weer betreft. Deze dag is zeker voor waar tevens de veerboot vandaan verde bus was de sfeer erg gezellig en werd herhaling vatbaar! trekt. Dit viel nog niet mee, want ieder- er nog een prijs uitgereikt aan het groepHinke Kooistra (3AG)

Volgens Janet... Om tien voor acht verzamelden we (gymnasiasten en begeleiders) voor de ingang van Bogerman Hemdijk 2. Nadat we even hadden kunnen bijpraten, kwam de bus eraan en stapten we in. Tijdens de heenreis kregen we van mevrouw Buma informatie over wat we in het Rijksmuseum zouden gaan doen. De leerlingen zouden met behulp van een audiotour en met een te beantwoorden vragenlijst door het museum lopen. Ze las de groepjes voor en meneer Dekker deelde de toegangskaartjes en een plattegrond van een deel van Amsterdam uit.

monument op de Dam waar we na de vrije tijd moesten verzamelen. Tijdens de vrije tijd ging ik met Anna Marije en Hinke naar de MacDonald’s voor een McFlurry. We zochten een tafeltje op de tweede verdieping. Tijdens het eten hebben we wat foto’s genomen. Hieruit kon ik concluderen dat de huisregels hier best wel raar zijn. In het begin was de tour wel wat lastig. Ons groepje kon het begin niet vinden, dus hebben we net zolang gezocht tot we een grote groep Bogermanleerlingen vlakbij een schilderij zagen staan.

Daarna gingen we naar een kledingwinkel om wat hoedjes te passen en nog meer foto’s te maken. Het was al veel te snel weer tijd om naar de Dam te gaan. Eenmaal aangekomen bij het museum Eenmaal bij het Monument liepen we stapten we uit de bus en gingen we het naar een marktplein met wat cafeetjes. museum binnen. Het duurde even voor- Het was wel jammer dat er een vragen- De groepjes kregen de opdracht om met dat onze kaartjes werden gescand, omlijst was, want er was weinig tijd over om behulp van de beschrijving op het briefje dat er ‘belangrijker gasten’ waren. Wel nog eens door het museum te lopen. de weg te vinden, vragen te beantwoormoesten we onze tassen inleveren. Toen Daarom heb ik tijdens de audiotour maar den en een kaart te ruilen voor iets anonze kaartjes eindelijk werden gescand geprobeerd zo veel mogelijk rond te kij- ders. Eerlijk gezegd hebben we niet zo en de groepjes elkaar hadden gevonden, ken. veel op de vragen gelet. We hebben ze duurde het nog een tijdje voor de audioniet allemaal gemaakt en die wel getours er waren. Vanuit het museum liepen we naar het maakt zijn, zijn meestal gegokt.


mei 2013

NOSTRA FABULA stof was doorzichtig. Toen we nog zo ’n vijf minuten hadden, liepen we gezamenlijk terug naar het marktplein. Onderweg lukte het groepje 3 nog om de twee sigaretten te ruilen voor een aansteker.

(Aron zelf) kreeg een pakje stroopwafels. Een uur en veel snoep later kwamen we weer aan in Sneek. Het hek naar het fietsplein werd opengedaan en de excursie was afgelopen.

Eenmaal terug bekeken we de ruilen van andere groepjes. Er waren onder andere een kaars, een schaaltje met edelstenen en een kalligrafeerset met een boekje. Daarna begon onze wandeltocht naar Al vrij in het begin besloten we tot saAmsterdam-Noord, waar onze bus stond. menwerking met groepje 3. We probeer- We liepen dwars door het Amsterdam den vooral bij winkels te ruilen. Groepje Centraal Station en namen een veerboot. 3 had succes met een man. Die wilde hun Na zo’n tien minuten varen en een eindje kaart ruilen voor een sigaar. Later konlopen bereikten we de bus. den ze deze omruilen voor twee sigaretten. Daarna lukte het ons groepje om in Tijdens de terugreis naar Sneek werd de een winkel onze kaart voor een fles te prijs uitgereikt voor de beste ruil. Die ruilen. Ik weet niet precies wat het was, werd gewonnen door het groepje van maar het was in ieder geval alcoholvrij Aron, dat een boekje en een kalligrafeeren het was goed mengbaar. De glazen set wist te bemachtigen. Degene die het fles was ongeveer één liter en de vloeimeest aan de ruil had meegeholpen,

Over het algemeen vond ik de excursie heel leuk. Het was wel jammer dat we in het Rijksmuseum niet veel meer konden doen dan de tour. Het meest jammer was nog wel dat de vrije tijd hier wel een beetje onder te lijden had gehad. Er moet gezegd worden dat niet elke Amsterdammer even aardig was. Ik kan me herinneren dat ik twee keer bijna door een fietser werd omver gereden. Daarentegen was wát we zagen in het museum heel mooi, de McFlurry lekker, het ruilspel heel gezellig en de omgeving fascinerend. Ik bedoel, waar anders kom je na vijf minuten lopen tien coffeeshops tegen? Janet Visser (3AG)

Filmproject De laatste week van april, de week voor de meivakantie, is de vijfde klas van het gymnasium bezig geweest met een filmproject. Het doel was een film te maken van een tragedie (toneelstuk) uit het oude Griekenland. Aanvankelijk stonden wij niet echt positief tegenover dit project, omdat het zoveel tijd in beslag nam, maar het werd toch een gezellige week.

Dit verhaal moesten wij omzetten in beelden, een film met een eigentijds tintje natuurlijk. In het begin van de week is het script geschreven en daarna konden we gaan filmen. We moesten wat opstartproblemen doorstaan, maar uiteindelijk is er toch een mooi eindproduct gepresenteerd. De film werd op vrijdagmiddag vertoond aan mevrouw Buma en meneer Dekker én aan de vierde klas gymnasium. Afgezien van het feit dat het geluid niet echt duidelijk was en de beeldkwaliteit soms ook te wensen overliet, is het een toch een aardige film geworden (de techniek zat ons een beetje tegen).

Wij kozen voor de tragedie Iphigeneia in Aulis. Het verhaal gaat over een meisje dat slachtoffer werd van een door haar vader op touw gezette list. Er werd haar voorgehouden dat zij zou trouwen met een held, maar dit was een smoes om haar naar Aulis te lokken. Ze moest namelijk geofferd worden, want Al met al was het een gezellige week, waarin we ook eens onde goden zaten het leger dwars. Ze zorgden ervoor dat het ze creativiteit kwijt konden, want ook daar is ruimte voor op windstil bleef, zodat de schepen niet uit konden varen. het gymnasium! Rinze Gerben Veenstra (5V2)


mei 2013

NOSTRA FABULA

Project X Een tijdje geleden hebben we met Latijn de opdracht gekregen om iets te maken en daar een filmpje van te maken. Je mocht doen wat je wilde, als het maar iets te maken had met het oude Romeinse rijk. Ik bedacht samen met Jurgen Roman en Jorrit Adema om de gladiatorengevechten na te doen. Niet op de meest serieuze manier, maar dat kan je ook wel zien aan het filmpje. We wilden ook verschillende gladiatorentypes tegen elkaar laten vechten, dus hebben we opgezocht wat voor uitrusting die nodig hadden. Voor deze gladiatoren moesten ook wapens gemaakt worden. Dat hebben we dan ook gedaan. Ikzelf ben ooit een keer op een kamp geweest, waar je het stenen tijdperk na deed. Daar leerde ik hoe je een dolk kan maken uit hout, dat heb ik daarna zelf ook wat vaker gedaan. Uiteindelijk heb ik ook een paar houten zwaarden gemaakt. Die hebben we hiervoor ook gebruikt. We hebben schilden gemaakt van platen geperst hout en Jorrit had zelf een boog. Verder hadden we nog een drietand, een net, een borstharnas, helmen, een lans, zweep, arm- en beenbeschermers, een knuppel, verschillende schilden en nog een paar dingen. Om mee te beginnen hadden we materiaal nodig. De takken voor de speer waren snel gevonden, maar dingen als knakworstblikjes voor de helmen en het borstharnas had je niet zo maar. Uitein-

delijk hebben we ook geen blikjes daarvoor gebruikt, maar heb ik kippengaas gebruikt en dat gevormd om mijn hoofd heen, fietsband om de scherpe randjes heen en er toen aluminiumfolie over heen gevormd. Met alleen deze helm was ik al een avond bezig en met het borstharnas nog wel langer. Ook die hebben we gemaakt met kippengaas en folie.

Toen kwam het filmen. Jorrit had een goede camera, die we gebruikt hebben. Het was wel een probleem dat het hartje winter was en er buiten nog sneeuw lag. We hebben zelfs een keer een gevecht gedaan, terwijl het sneeuwde. Ik heb trouwens ook tegen mijn eigen (slapende) puppy gevochten. Bij de gevechten buiten hebben we thermokleding aangetrokken; ik had ook een korte broek aan, maar ik had het niet Jurgen heeft samen met zijn vader de eens zo koud. Bij mij thuis hebben we de drietand uitgezaagd, nadat we die met meeste één-tegen-ééngevechten gez'n drieën hadden geschetst op een plaat filmd. Dit was ook niet in één dag klaar. geperste houtvezels. Ook de schilden Een paar hebben we in Jurgens achterhebben we op die manier gemaakt. Later tuin gemaakt. hebben we ze nog een beetje geschilderd aan de randen, een groot stuk nep- We hebben ook twee tegen twee geleer in het midden en een halve bol daan. Jurgens zus was zo aardig om ons bronskleurig geverfd piepschuim in het daarbij te helpen, want wij waren maar midden. met z'n drieën. Toen we al het filmmateriaal hadden, zijn we begonnen met alles Verder was de lans pittig makkelijk, we te bewerken en in een leuk filmpje te hebben de vlaggenstok gewoon gebruikt, zetten. Dit is uiteindelijk een filmpje van die trouwens loodzwaar was, wat je wel ongeveer 23 minuten geworden. Als je kan zien in het filmpje. Ook de zweep het wilt zien, zoek op YouTube: 'Latijn – was makkelijk te doen: gewoon een Project X'. doorgeknipte fietsband. Het net hebben we geskipt, want daar hadden we gewoon de tijd niet meer voor; ook de tweede helm is niet gemaakt. We wilden ook een schild van een Romeinse legionair maken om in het project te gebruiken, maar dat is ook niet gelukt.


mei 2013

NOSTRA FABULA

Jurgen, Jorrit en ik vonden het heel erg leuk om te doen en we hebben er ook veel meer tijd in gestopt dan dat nodig was. In totaal hebben we buiten school om ongeveer 40 uur eraan gewerkt (grof geschat). Een deel van de wapens hebben we aan school geschonken, om in de gymnasium werkplaats op te hangen. Het was erg leuk om te doen en ik zou zo weer zoiets doen als we de opdracht ervoor zouden krijgen.

bben ject he o r p it fst een Voor d aar lie m n e r de h e regen! 10 gek

Aron Barkema (3AG)

Examen Latijn 2013 Vrijdag 17 mei van 9 tot 12 was het eindexamen Latijn, waar we het hele jaar naartoe hadden gewerkt.

het gelukkig mee te vallen.

toch echt een persoonsvorm moest zijn).

Het examen leek minder moeilijk dan de Het is echter nog wachten tot 13 juni toetsen die we dit jaar gehad hebben. voor de uitslag bekend is, dus tot die tijd We zijn vanaf de zomervakantie namelijk We hebben ook een erg goede voorbeblijft het spannend… al bezig met de examenauteur van dit reiding gehad door in de les veel tekstjaar: de stoïcijnse filosoof Seneca. Hij vragen te maken. Bovendien kostte het Tjitske Kooistra (6V1) leefde precies 2000 jaar geleden en leren van de examenstof minder moeite, schreef zowel gedichten en tragedies als omdat we alle teksten al een paar keer filosofische essays. Van deze laatste heb- eerder hadden moeten leren en natuurben wij een aantal vertaald en bestulijk vertaald hadden. deerd. De vertaling op het examen had ik zelf af Het examen bestond uit twee Latijnse binnen het anderhalve uur dat ervoor teksten die we al in de lessen behandeld stond en een groot deel van de tekstvrahadden en één onbekende tekst die we gen heb ik ook met een goed gevoel gemoesten vertalen. Helaas had ik deze maakt. Ook de andere Latijndag in mijn hoofd dat het examen ’s mid- examenkandidaten waren over het algedags pas zou zijn. Om vijf voor negen meen positief (al waren sommigen in belde mevrouw Buma dus, waar ik bleef. verwarring gebracht door het woord Toen ik een kwartier daarna enigszins ‘simus’, wat volgens het woordenboek gestrest aan mijn examen begon, bleek ‘met een platte neus’ betekende, maar


mei 2013

NOSTRA FABULA

Het ‘nieuwe’ gymnasium Om het gymnasium op Bogerman te versterken is het afgelopen schooljaar de ‘Werkgroep Gymnasium’ opgericht. In deze werkgroep zit een aantal collega’s dat zich graag wil inzetten om de gymnasiumleerlingen meer erkenning, verdieping en uitdaging te bieden in ons onderwijs.

nen!

Verder krijgen vanaf volgend jaar de brugklassers het vak Latijn (nu vanaf klas Om de gymnasiumleerlingen een eigen 2), zodat de gymnasiumopleiding officiplek in de school te geven werken we eel in klas 1 al begint en het sneller duiaan een gymnasiumwerkplaats, een delijk wordt voor wie het gymnasium ruimte waar vanaf volgend schooljaar de een passende opleiding is. In klas 2 zullen gymnasiasten kunnen werken aan de de gymnasiumleerlingen vanaf volgend vakken Grieks, Latijn en KCV. schooljaar ook filosofie volgen, een mooie aanvulling op het huidige vakkenWe hebben concrete doelstellingen geDaarnaast voeren we vanaf volgend jaar pakket. formuleerd, waarvan een aantal al enigs- projectweken in. Tijdens deze weken zins zichtbaar is geworden. Neem nu bieden we de leerlingen vakoverstijgen- Echt nieuw is het gymnasium op Bogerbijvoorbeeld dit bulletin, dat ervoor zorgt de opdrachten aan. We willen hiermee man volgend jaar niet, maar wel duidelijdat de activiteiten op het gymnasium bereiken dat de gymnasiumopleiding ker zichtbaar en in meerdere opzichten bekend zijn bij leerlingen, ouders en zich niet beperkt tot de vakken Latijn en sterker! collega’s. De teksten in dit bulletin, die Grieks, maar in alle vakken naar voren bijna allemaal geschreven zijn door de komt. Zo merken de leerlingen meer dan leerlingen zelf, maken duidelijk wat gym- nu wat de waarde van kennis van de nasiasten bij ons op school doen en kun- klassieken is in relatie tot andere vakken. Mirjam Buma

De redactie van Nostra Fabula wenst alle lezers alvast een heel fijne zomervakantie!


Een goede start. Winnaar prijsvraag. In dit nummer NOSTRA FABULA

Recommend Documents