VÝROČNÍ ZPRÁVA
2008 / 2009
Ředitelka školy: Mgr. Věra Lodrová
Školská rada schválila Výroční zprávu o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 dne 1. října 2009
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZŠ, PRAHA 9 – PROSEK, NOVOBORSKÁ 371 VE ŠKOLNÍM ROCE 2008/2009 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE • • • •
•
•
•
•
Název: Základní škola, Praha 9 – Prosek, Novoborská 371 Sídlo a adresa: Novoborská 371, 190 00 Praha 9 – Prosek www.novoborska.cz
[email protected] Zřizovatel: Městská část Praha 9, Sokolovská 324/14, 180 49 Praha 9 Zařazení do sítě škol: Jako pilotní škola MŠMT ČR, vyučující podle vlastního vzdělávacího programu od školního roku 2003/2004, byla ZŠ po předchozím schválení Rady školy 22.2. 2006 nově zařazena do sítě škol s účinností od 31.3. 2006 Charakteristika školy: Jsme velkou sídlištní školou, s vlastní zahradou a velmi kvalitním sportovním areálem. Součástí školy je základní škola (I. a II. stupeň) s kapacitou 748 žáků, dále školní družina s kapacitou 200 dětí a školní jídelna vedená profesionální firmou, v níž se denně vydávalo cca 500 jídel s možností trojího výběru. Část školní budovy využívá soukromá mateřská škola PRO FAMILY s.r.o., což oceňují zejména rodiče žáků s dalším dítětem předškolního věku. Vedení školy: Ředitelka, Mgr. Věra Lodrová, místo zažitého modelu dvou zástupců ředitele (pro I. a II. stupeň) upřednostnila systém týmového vedení školy. Řídící – poradní a realizační tým zároveň byl tvořen vedle ředitelky školy její statutární zástupkyní, zodpovídající mimo jiné za oblast správního řízení, a dalšími pedagogy, pověřenými úseky výchovného poradenství, prevence sociálně patologických jevů, environmentální metodiky, problematiky výpočetní techniky (správa sítě i metodika) včetně aktualizace webových stránek školy, školní matriky, implementace školního vzdělávacího programu na I. a II. stupni, BOZP a prezentace školy. Školská rada: Školská rada pracuje při ZŠ od 1. ledna 2006 a i ve školním roce 2008/2009 byla výraznou oporou a prostředníkem mezi školou, zřizovatelem a rodiči žáků. Na svých zasedáních schválila určené dokumenty, intervenovala při rozpočtovém řízení a podpořila novou koncepci školy. Zástupci za městskou část se bohužel zasedání Školské rady ani jednou nezúčastnili. Další orgány školy: Velmi úzká spolupráce existuje mezi školou a občanským sdružením Rada rodičů, které ve škole působí již déle než 13 let a které velmi účinně podporuje nejrůznější aktivity školy a školní družiny. Neméně důležité jsou pro ředitelku školy i názory a připomínky žáků. Ty jsou prezentovány na pravidelných schůzkách Žákovského parlamentu.
2
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Žáci byli již šestým rokem vyučováni podle vlastního vzdělávacího programu školy koncipovaného tak, aby se jim dostalo uceleného a co nejširšího vzdělání pro život a pracovní uplatnění v současné společnosti. Vzdělávací program „Šance pro všechny, vždy a ve všem“ umožňuje každému dítěti pracovat a prožít úspěch podle osobního maxima. Učební plán školního vzdělávacího programu plně využívá možností, které Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání nabízí. Devět vzdělávacích oblastí rozdělených na šestnáct vzdělávacích oborů je realizováno ve dvaceti čtyřech tematicky sladěných vyučovacích předmětech. Povinně vyučujeme dva cizí jazyky – anglický od třetího ročníku, německý nebo ruský od sedmého ročníku, přičemž anglický jazyk je v šestém ročníku dotován pěti vyučovacími hodinami týdně a základní seznámení se všemi třemi jazyky je nenásilnou, přirozenou formou předkládáno dětem již od prvního ročníku. V šestém, sedmém a osmém ročníku mají děti tři hodiny tělesné výchovy týdně, humanitní předměty (Dějepis, část obsahu Výchovy k občanství, Dějiny literatury a Dějiny umění) jsou vyučovány v tří až pětihodinových mezipředmětově propojených tematických blocích. Tzv. povinně volitelná kombinace dvou předmětů v sedmém a osmém ročníku umožňuje žákům prohloubení znalostí v daných předmětech. V devátém ročníku je výuka zcela specifická. Vycházíme ze znalostí a dovedností, které děti v průběhu základního vzdělávání získaly, vzájemně je propojujeme a aplikujeme je na praktické situace. Toto všechno se realizuje ve vyučovacích předmětech jako např. Aplikace technických předmětů, Evropské a globální souvislosti – multikultura, Sociální výchova, Environmentální výchova, Mediální výchova. Vše je završeno veřejnými obhajobami absolventských prací, které se uskutečnily již popáté. Souběžně připravujeme žáky na příjímací řízení středních škol. Nedílnou součástí vzdělávacího programu školy je kultivace osobnostních rysů žáka. K tomu je vytvořena řada projektů, pomáhají nám nejrůznější školní rituály, folklorní tradice a jiné výchovně zaměřené akce. Viz příloha č. 2 – Učební plán
ZAMĚSTNANCI ŠKOLY • Složení a kvalifikace pedagogického sboru: Pedagogický sbor tvořilo třicet čtyři učitelů, pětina byli muži. Věkové složení sboru bylo následující: méně než 31 let - 2 pedagogové 31 – 40 let - 15 pedagogů 41 – 50 let - 4 pedagogové 51 – 60 let - 8 pedagogů 61 a více let - 5 pedagogů Průměrný věk: 42,2 let Sbor byl po celý školní rok stabilizovaný, jedna vyučující po odchodu na mateřskou dovolenou a jedna absolventka PedF UK, která si své pedagogické působení na prvním stupni během zkušební doby rozmyslela, byly nahrazeny zkušenými důchodkyněmi. Pedagogický sbor byl naopak (po odchozích do důchodu) doplněn třemi vysoce kvalifikovanými pedagogy.
3
Kvalifikovanost vyučujících byla 83%, učiteli, nesplňujícími kvalifikační předpoklady podle zákona o pedagogických pracovnících, byly dvě učitelky prvního stupně absolventky střední pedagogické školy s více než dvacetiletou praxí, jeden vyučující anglického jazyka a tři vyučující – absolventky vysokých škol bez pedagogické kvalifikace. • Další zaměstnanci: Na škole dále působilo sedm plně kvalifikovaných vychovatelek školní družiny, ekonom, hospodářka, sedm kuchařek a tři provozní zaměstnanci.
DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ V průběhu školního roku absolvovala ředitelka školy funkční studium, výchovný poradce a metodik prevence sociálně patologických jevů dvouleté studium zahájili, vyučující anglického jazyka byli metodicky proškolení rodilým mluvčím, celý pedagogický sbor se zúčastnil školení rétoriky a tří interních seminářů k naplňování cílů školního vzdělávacího programu. Metodik prevence, výchovný poradce a speciální pedagog se zúčastnili odborných seminářů, jedna kolegyně absolvovala školení BOZP. Řada vyučujících – podle příslušnosti k metodickým sdružením – prohloubila svou profesionalitu samostudiem, náslechy, vzájemnými hospitacemi a diskuzními fóry, což je pro implementaci a efektivitu školního vzdělávacího programu nejúčinnější forma vzdělávání.
ŽÁCI ŠKOLY •
Složení žáků: Z celkového počtu 538 žáků navštěvovalo 14 tříd prvního stupně 313 žáků, 9 tříd druhého stupně 225 žáků. Do prvních tříd bylo zapsáno 104 dětí, u třinácti z nich požádali rodiče o odklad zahájení povinné školní docházky. Vlivem velké migrace rodin však do prvního ročníku nastoupilo 55 dětí, pro něž byly otevřeny tři třídy. Dvě dívky z druhého ročníku a jeden chlapec z prvního ročníku v důsledku těžkého a středně těžkého tělesného postižení byli integrováni, jedna z dívek vyžaduje péči asistenta pedagoga. 61 žáků bylo cizími státními příslušníky, výčet je následující: Ukrajina - 22 žáků Rusko - 13 žáků Čína - 6 žáků Vietnam - 6 žáků Slovensko - 4 žáci Ostatní - 10 žáků
•
Výsledky vzdělávání žáků: Šestiletá implementace školního vzdělávacího programu do vlastní výuky se projevila u žáků na úrovni znalostní, dovedností i osobnostní. Nejvíce zřetelné je to u žáků prvního stupně, po citelném odchodu dětí na víceletá gymnázia je práce se zbylými žáky náročnější. O to větším úspěchem je pro nás fakt, že absolventské práce a následné obhajoby zvládli všichni žáci, a to na velice dobré úrovni. Ve školním roce 2008/2009 již podruhé obhajovali všechny čtyři práce – z Aplikace technických předmětů, Evropských a globálních souvislostí, z Environmentální výchovy a z Mediální výchovy. 4
Na víceletá gymnázia odešlo 7 dětí, žáci devátých tříd byli přijati na střední školy a odborná učiliště v tomto výčtu: Gymnázia – 6 žáků SOŠ a SOU s maturitou – 46 žáků SUŠ – 2 žáci SOU bez maturity – 5 žáků 279 žáků dosáhlo vyznamenání, ročník opakuje jeden žák (6. ročník). Průměrný prospěch žáků 1. – 5. ročníku byl 1,30, žáků 6.—9. ročníku 1,85. Výraznou péči věnujeme žákům, jejichž mateřským jazykem není čeština (výuka češtiny pro cizince, individuální přístup, zohledněné hodnocení apod.), žákům integrovaným (individuální plány, slovní hodnocení) a žákům s VPU (spolupráce s PPP, slovní hodnocení, doučování). Stejnou pozornost věnujeme i žákům mimořádně nadaným (individuální přístup, zájmové kroužky, olympiády, přeřazení žáka 3. třídy do vyššího ročníku).
PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Máme velmi podrobně zpracován školní minimální preventivní program a díky úzké spolupráci metodika prevence, výchovného poradce, vedení školy, třídních učitelů, psycholožky PPP, metodika na úrovni zřizovatele, Městské policie i Policie ČR, sociálních pracovníků a dalších smluvních partnerů zabezpečujících osvětovou činnost hodnotíme výsledky v této – dnes tolik problematické oblasti velmi pozitivně. Dojde-li k projevům vandalismu, šikany nebo kouření (s dalšími jevy jsme se nesetkali), je každá událost okamžitě a s maximální důsledností za přímé účasti zákonných zástupců řešena. Snad proto byly i v tomto školním roce tyto jevy v naší škole naprosto ojedinělé.
ŠKOLNÍ AKCE Jako každý rok i ve školním roce 2008/2009 se žáci zúčastnili mnoha akcí. Předního umístění dosáhli v dějepisné olympiádě, olympiádě ze znalostí českého a anglického jazyka, obvodní recitační a dějepisné soutěži, soutěži ČČK, v mnoha sportovních závodech. Plaveckého výcviku se zúčastnilo 72 žáků, školy v přírodě 400 žáků, děti navštívil Mikuláš, užily si vánoční besídku i rej masopustních maškar. Absolvovaly řadu akcí a projektů obohacujících náš školní vzdělávací program, organizovaných školou i školní družinou (viz příloha č. 3 – Školní akce). Již počtvrté jsme ukončili školní rok slavnostním rozloučením se s absolventy a přivítáním prvňáčků. Ta poslední dvě byla obzvlášť zdařilá. Již před deseti lety se naši žáci formou Adopce na dálku stali sponzory indické dívky, před třemi lety tento projev lidské sounáležitosti rozšířili o afrického chlapce. Ve školním roce 2008/2009 byl ukončen projekt s mezinárodní účastí zaměřený na výuku anglického jazyka, na nějž škola získala grant z prostředků ESF. Od zřizovatele jsme zúročili dva grantové příspěvky formou ekologicky zaměřeného výjezdu do Prachatic a podpory výuky žáků – cizinců.
5
INSPEKČNÍ ČINNOST Ve školním roce 2008/2009 pracovníci České školní inspekce naši školu navštívili dvakrát. V obou případech prošetřovali stížnost zákonných zástupců žáků a v obou případech byla stížnost vyhodnocena jako nedůvodná.
VYBAVENOST ŠKOLY Díky velké finanční podpoře zřizovatele získává naše škola novou tvář. Bylo zrekonstruováno venkovní sportoviště, ve všech učebnách máme vyměněné lavice, linoleum a dřevěné obložení, nástavba školy umožnila, aby každý vzdělávací obor byl vyučován v odborné učebně. Rekonstrukce vestibulu, chodeb, schodišť a všech WC si váží žáci i všichni zaměstnanci. Rovněž proběhla další – už konečná etapa výměny oken, žáci tráví přestávky v nově vybudované relaxační zóně. Pedagogové se konečně dočkali nového vybavení svých kabinetů, mají i vlastní studovnu. Díky doplňkové činnosti jsme mohli realizovat tolik potřebnou obnovu didaktického vybavení, na něž se nám v posledních letech z prostředků státních dotací nedostávaly finance. Byla vybudována druhá multimediální pracovna, v každém kabinetu je počítač, čtyři učebny disponují dataprojektorem, byly zakoupeny učebnice a pomůcky pro 1.-4. ročník. Věříme, že tímto způsobem se nám v následujícím školním roce podaří vybudovat jednu multimediální pracovnu pro výuku cizích jazyků a jednu pro první stupeň, 5. – 9. ročník by se měl dočkat kompletní obnovy učebnic a didaktických pomůcek.
HOSPODAŘENÍ ŠKOLY viz příloha č.1 této zprávy
Mgr. Věra Lodrová ředitelka ZŠ
6
