Duurzaam leren, werken en innoveren 23 april 2015
Faculteit Bèta Sciences and Technology i.s.m. Metaalunie & FME
Agenda Organisatie Faculteit Bèta Sciences & Technology en Onderwijsvisie Kennisdeling – Werken, leren en innoveren in communities
Stand van zaken LLL-Zuyd
Ophalen behoeften bij- op- en omscholing – Inhoudelijke modules? – Aan te bieden vormen? – Bereidheid investeren bedrijfsleven?
2
3
Onze Visie COMMISSIE VAN PERNIS COMMISSIE VEERMAN BEKOSTIGING
HBO IN PRAKTIJK
LANDELIJK
ZUYD
4 OP 10 TECHNIEK
ACCREDITATIE
FACULTEIT BETA
BOKS STAM OPLEIDINGEN WET “KWALITEIT IN VERSCHEIDENHEID”
OPLEIDINGEN
TAAKSTELLING BEGROTING
Visie op onderwijs/ leren Adviescommissie Van Pernis: Samenwerking bedrijfsleven regio intensiever Vormen van zwaartepunten Praktijkgericht onderzoek Brede bachelors Profileringsmogelijkheden
De ‘nieuwe ingenieur’… …kan vakmanschap combineren met zingeving …durft over de grenzen van het eigen vakgebied heen te kijken …kan dwarsverbanden zien. …levert een bijdrage aan maatschappelijke vraagstukken vanuit technisch perspectief Bron:Dec 2011 sectorale verkenningscommissie HBO Techniek in Techniek in Bedrijf
6
1,7 naar 4 : 10 Bèta studenten BètaMentality : 87% van de jongeren is potentieel geïnteresseerd in een toekomst in de bètatechniek.
7
Verwevenheid onderwijs-onderzoek
8
Methodieken en leerconcepten (1)
9
Uitgangspunten leerconcept Bèta • Thematisch onderwijs (blended learning) • Met reallife casussen vanuit het werkveld (samen met het werkveld) • In community of development-achtige settings (studenten samen met docenten) • Om tot product- en procesinnovaties komen • Die van betekenis zijn voor de regio (gebaseerd op de zwaartepunten) • In het technische domein (breed geformuleerd, integratief en multidisciplinair) • Om zo het leerproces van de student (en docent) optimaal aan te spreken 10
De implicaties Objectivistische leertheorie .........................
Constructivistische leertheorie
Leraar centraal
.........................
Leerling centraal
Leraar draagt kennis over
.........................
Leerlingen construeren kennis
Leraar is instructeur
.........................
Leraar is begeleider
Leraar stuurt het leren
.........................
Leerlingen sturen het leren
Nadruk op klassikaal leren
.........................
Nadruk op samenwerkend leren
Traditionele benadering
.........................
Innovatieve benadering
11
Werken, leren en innoveren
ZUYD Hogeschool Engineering
Ons bedrijf
Community
• producten •processen •diensten
Projecten
Markt
innoveren!!! Kwaliteit Flexibiliteit Kosten Levertijd
Projecten Projecten 12
Stand van zaken LLL - Zuyd • Speerpunt Zuyd • Speerpunt overheid – Commissie Rinnooy Kan (2013) – Dynamiek op de arbeidsmarkt vraagt om leercultuur – Meer flexibiliteit in het onderwijs • AD • Pilots: tijdelijke stimulering
– Meer ruimte voor maatwerk • Huidig aanbod leunt sterk op voltijd onderwijs • Pilots: leeruitkomsten ipv vast aanbod en tijdbesteding / werkend leren / online
– Vraagfinanciering in deeltijd hoger onderwijs (€ 1250 / 30 ects)
• Speerpunt Bèta – –
Participatie landelijke werkgroep LLL Projectkaart “Duurzaam leren en innoveren” 13
LLL-Vereniging van Hogescholen Variant
Vooropleiding
Techniek ja/nee
Type scholing
Opmerkingen
1
MBO
nee
valt buiten kader HBO
Moet opgepakt worden door MBO
2
MBO
ja
opscholen
Via bestaande trajecten:
3
HBO
nee
omscholen
4
HBO
ja
Bijscholen
5
HBO
Ja
Omscholen
Voltijd
Duaal
Deeltijd
Hoge kosten ca. € 30.000 gezien verbruikte bekostigingsjaren. Via:
Contract onderwijs
Commercieel onderwijs
Bedrijven zelf
Bijv. BML (Biomedisch Laboratorium). 14
LLL-Vereniging van Hogescholen • Scholing in deeltijd – –
Modulair/flexibel/maatwerk/werkomgeving inpassen/werkervaring valideren/blended learning CoE’s /zwaartepunten/onderzoeksopdracht staat centraal
• Nieuwe Ingenieur / Ingenieur van de toekomst –
Domeinbachelors
• Leerweg onafhankelijke toetsing en beoordeling – – – – –
Leerresultaten Portfolio Individueel curriculum Beoordelen op basis van assessment Leercoach
• Duurzame inzetbaarheid –
Werkomgeving is leeromgeving: leren en innoveren gaan samen 15
Projectkaart Bèta Duurzaam Leren en Innoveren Inhoud – LLL in de technische sector – Nieuwe Ingenieur – Leren en werken in communities
Aanleiding – – – –
Versnelling Zuyd LLL Speerpunt overheid FME Dreigend tekort HBO technisch opgeleid personeel 16
Ophalen behoeften LLL • Inhoudelijk – ……… – ………..
• Aan te bieden vormen – ……………… – ……
• Welke bereidheid heeft bedrijfsleven – Convenanten als onderdeel aanvraag pilots – ….
17
