Dukungan Kebijakan Menuju Sistem Pembelajaran Kondusif R&D Intan Ahmad Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI Jakarta, 06 Desember 2016 1
Kesiapan sistem pendidikan Indonesia menghadapi tantangan globalisasi, kompleksitas abad 21 dan daya saing bangsa?
Perlu pemahaman ekonomi berbasis ilmu pengetahuan; modal intelektual menjadi sumberdaya strategis yang menentukan kekuatan, kemakmuran, dan kesejahteraan bangsa.
2
Sistem Pendidikan Tinggi Indonesia Misi Kemristekdikti: Meningkatkan akses, relevansi, dan mutu Pendidikan Tinggi untuk menghasilkan SDM yang berkualitas • •
•
Populasi Indonesia: ~255 juta orang Disparitas Kualitas Pendidikan Tinggi: - Dosen: 200.175 orang (~10 % PhDs) - Mahasiswa: ~7 juta (Vokasi/Politeknik: 240,000) - APK (2015): 27,83 % (Penyesuaian dengan kebutuhan ekonomi) - Ketimpangan mutu PT: mayoritas institusi dan prodi terkareditasi ‘C’ (BAN-PT) dan sedikit prodi terakreditasi internasional (ABET, AACSB, AUN-QA, dsb). - World Rank (QS): hanya 3 universitas (Top 500) Riset (Inovasi): Universitas dan LPNK (BATAN, LIPI, LAPAN, dll). Mayoritas publikasi ilmiah dihasilkan oleh Universitas.
4.514 PT
11 1108
3121 12 262 Akademi
Akademi Komunitas
Politeknik
Universitas
PTN-BH Sumber: FORLAP DIKTI, 5 Des 2016
3
Publikasi Internasional Scopus, 2016 (diakses 6 Des, 06:06)
Philippines
Indonesia
Singapore
Malaysia
Thailand Malaysia 23,114
80000 70000
Singapore 17,509
60000 50000
Thailand 12,052
40000 30000
Indonesia
20000
9,012
10000 0 2011
2012
2013
2014
2015
2016
Philippines 2,208
Ada korelasi jumlah penelitian yang dipubilkasikan dengan tingkat kesejahteraan (national competitiveness) suatu bangsa. Riset diperlukan untuk menghasilkan inovasi. 4
Dosen Perguruan Tinggi & Hasil Publikasi Jumlah Dosen Aktif (PT di bawah Kemristekdikti) Per-Des 2016 = 200,175
Sumber (diakses 5 Des 16 ): • http://forlap.ristekdikti.go.id/dosen/homerekapjabfung • https://www.itb.ac.id/about-itb/facts • http://www.ui.ac.id/sumber-daya-manusia.html • http://dashboard.simaster.ugm.ac.id/fo/sumber-daya-manusia • https://www.its.ac.id/berita/15488/id • http://www.lppm.unpad.ac.id/wp-content/uploads/2015/05/PANDUAN-PROGRAM-HPPU-ALG-1-1-6.pdf • http://www.scopus.com
225
UNPAD
1781 411
ITS
1000
44.501 77.284
44.987
4.771
853
UGM
28.632
Asisten Ahli Lektor Kepala Tanpa Jabatan
727
UI
2084 1066
ITB Lektor Guru Besar
1327
0
500
1307
1000
Jumlah Dokumen Scopus 2016
1500
2000 Jumlah Dosen
2500 5
Sistem Pendidikan Tinggi (yang bermutu)
Incoming Students
Teaching-Learning Process
Academic Community
Graduates
SN-DIKTI Permenristekdikti 44/2015
Quality Assurance
Leadership
Tujuan Dikti
Intelektual, Ilmuwan, atau Profesional yang beriman bertaqwa, berakhlaq mulia, berbudaya, kreatif, Berkarakter tangguh
Karya Penelitian untuk Kemaslahatan bangsa, negara, dan manusia
Management
Funding
Organization Staff
Physical Facilities
Resources
Laboratories
Library
Pengabdian Kepada Masyarakat Curriculum
6
Standar Nasional Pendidikan Tinggi Standar Nasional Pendidikan
SNDIKTI Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015
Standar Nasional PKM
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Hasil Penelitian
Standar Hasil PKM
Standar Isi Pembelajaran
Standar Isi Penelitian
Standar Isi PKM
Standar Proses Pembelajaran
Standar Proses Penelitian
Standar Proses PKM
Standar Penilaian Pembelajaran
Standar Penilaian Penelitian
Standar Penilaian PKM
Standar Peneliti
Standar Pelaksana PKM
Standar Sarana dan Prasarana Penelitian
Standar Sarana dan Prasarana PKM
Standar Pengelolaan Penelitian
Standar Pengelolaan PKM
Standar Pendanaan dan Pembiayaan Penelitian
Standar Pendanaan dan Pembiayaan PKM
Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran
SPT
Standar Nasional Penelitian
Standar Pengelolaan Pembelajaran Standar Pembiayaan Pembelajaran.
SPT
Ditetetapkan oleh perguruan tinggi
Standar Bidang Akademik Standar … Standar … dst
Standar Bidang NonAkademik
SPT
Standar …
(Melampaui SNPT)
Standar …
SPT
dst
(Standar Minimal)
Ditetapkan Perguruan Tinggi
Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015
7
Kewajiban Publikasi Mahasiswa (Permenristekdikti 44/2015) Jenjang
Kewajiban
Magister
menyusun: tesis; atau bentuk lain yang setara; dan diunggah dalam laman perguruan tinggi; serta; makalah; yang dipublikasikan dalam jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal internasional;
Doktor
menyusun : disertasi; dan makalah; yang telah diterbitkan di jurnal internasional bereputasi.
Magister Terapan
menyusun: tesis; atau bentuk lain yang setara; dan diunggah dalam laman perguruan tinggi; serta; karya yang dipresentasikan atau dipamerkan
Doktor Terapan
menyusun: disertasi dan makalah yang telah diterbitkan di jurnal nasional terakreditasi atau diterima di jurnal internasional atau; karya yang dipresentasikan atau dipamerkan dalam forum internasional 8
Standar Dosen (Permenristekdikti 44/2015) Dosen
Standar Dosen
Pembimbing Program Doktor dan Doktor Terapan
Sebagai pembimbing utama, harus pernah menghasilkan dalam waktu 5 (lima) tahun terakhir terhitung sejak akan mulai membimbing, paling sedikit: a. 1 (satu) karya ilmiah pada jurnal nasional terakreditasi atau jurnal internasional yang bereputasi; atau b. 1 (satu) bentuk lain yang diakui oleh kelompok pakar yang ditetapkan senat perguruan tinggi.
9
Prinsip Pembelajaran dalam SN-DIKTI (Pasal 11 Permenristekdikti No 44 Tahun 2015) Interaktif
• Interaksi Mahasiswa-Dosen Capaian Pembelajaran • Praktek Mengajar yang Efektif
Holistik, Integratif
• Mendorong pola pikir komprehensif • Internalisasi keunggulan kearifan lokal-internasional, pendekatan inter-multi disiplin
Efektif, Saintifik
• Pembelajaran Kolaboratif • Diskusi
Berpusat pada mahasiswa
• High Order Learning • Strategi pembelajaran • Pembelajaran reflektif dan integratif • Penalaran kuantitatif
Kontekstual, Tematik
• Kualitas Interaksi • Lingkungan yang mendukung
KONDUSIF R&D Diterapkan seluruh PT di Indonesia
10
Model Pendidikan di Universitas (Boyer, 1990) Scholarship Reconsidered • Mahasiswa dan dosen, keduanya adalah pembelajar dan peneliti. • Tidak ada sekat interdisiplin. • Mahasiswa pascasarjana sebagai calon dosen.
Discovery
Teaching
Integration
Application
STUDENTS AS PARTICIPANTS
Research-tutored
Research-based
EMPHASIS ON RESEARCH PROCESSES AND PROBLEMS
EMPHASIS ON RESEARCH CONTENT
Research-led
Research-oriented
STUDENTS AS AUDIENCE
Curriculum Design and Linking Research and Teaching [Alan Jenkins on mainstreaming undergraduate research, 2009]
Linking Research and Teaching •
•
‘At University scholarship is about not yet wholly solved problems and hence always in research mode … the teacher is then not there for the sake of the student, but both have their justification in the service of scholarship.’ Humbolt (1810) [Humboltian University] ‘The element of partnership between teacher and taught in a common pursuit of knowledge and understanding should become the dominant element as the pupil matures and as the intellectual level of work done rises.’ Robins (1963)
‘We want all students to access the benefits exposure to teaching informed by research can bring. … An understanding of the research process – asking the right questions in the right way; conducting experiments; and collating and evaluating information - must be a key part of any undergraduate curriculum.’ Rammel (2006)
13
Terima Kasih Education is the most powerful weapon which you can use to change the world (Nelson Mandela)
14
