Tematický plán: Český jazyk a literatura
Ročník: 9.
Svobodarová ŠVP
Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV
Školní výstupy
Učivo
I. čtvrtletí opakování učiva 8. ročníku rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech
poznává slova nadřazená, podřazená, souřadná, sousloví poznává způsoby obohacování slovní zásoby poznává synonyma, antonyma, homonyma poznává odborné názvy, slova přejatá, domácí
určuje stavbu slova tvoří nová slova, slovotvorba
Čj9/1
Jazyková výchova opakování učiva 8. ročníku Slovní zásoba a význam slova 11 hodin slovo a sousloví, věcné významy slov rozvoj slovní zásoby, jádro slovní zásoby významové vztahy mezi slovy rozvrstvení slovní zásoby
Nauka o tvoření slov 3 hodiny stavba slova tvoření slov, slovotvorba
Přesahy a vazby, průřezová témata Osobnostní a sociální výchova osobnostní rozvoj - cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění - poslech uměleckého přednesu, ukázka vhodných uměleckých děl a fot umělců, správný opis z tabule, učebnice, samostatné práce - cvičení dovedností zapamatování – mluvnické, literární pojmy, poučky, básně, díla autorů - řešení problémů – odůvodňování pravopisných jevů, problémy lit. hrdinů řešení konfliktů mezi žáky - dovednosti pro učení – pracovní prostředí, příprava na učení, samostatné vyhledávání potřebných informací
správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci
samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami
II. čtvrtletí určuje slovní druhy určuje druhy pod. jm., mluvnické kategorie rozlišuje druhy příd. jm., stupňuje je určuje druhy zájmen a číslovek, skloňuje je určuje mluvnické významy u sloves, poznává přechodníky určuje slovesné třídy a tvoří spisovné tvary sloves určuje druhy příslovcí, stupňuje příslovce rozlišuje vlastní a nevlastní a pády v předložkových vazbách rozlišuje spojky podřadící a souřadící
Čj9/2
Tvarosloví 20 hodin určování slovních druhů podstatná jména přídavná jména zájmena a číslovky slovesa, přechodník přítomný a minulý slovesné třídy příslovce předložky spojky
rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí
využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace
III. čtvrtletí poznává druhy vět podle postoje mluvčího rozlišuje věty jednočlenné, dvojčlenné, větné ekvivalenty rozlišuje větu jednoduchou a souvětí, tvoří souvětí používá zápor mluvnický i slovní poznává vztahy mezi větnými členy poznává doplněk poznává vztahy mezi větami rozlišuje souvětí souřadné a podřadné určuje druhy vět vedlejších poznává významové poměry rozebírá souvětí s více než jednou větou hlavní a souřadně spojenými větami vedlejšími přetváří řeč přímou na nepřímou, dělá interpunkci vyhledá vsuvku v textu, tvoří věty se vsuvkami, píše správně čárky opravuje pořádek slov ve větě
Čj9/3
Skladba 24 hodin druhy vět podle postoje mluvčího věty jednočlenné, dvojčlenné, větný ekvivalent věta jednoduchá, souvětí zápor mluvnický, slovní skladební dvojice (řízenost, shoda, přimykání) doplněk věta hlavní, vedlejší, řídící, závislá souvětí souřadné, podřadné druhy vět vedlejších významové poměry mezi větnými členy a větami složité souvětí řeč přímá a nepřímá samostatný větný člen, vsuvka, oslovení, věta neúplná pořádek slov v české větě
v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí
IV. čtvrtletí aplikuje zásady českého pravopisu orientuje se v základních pravidlech psaní velkých písmen
Pravopis procvičuje pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický, syntaktický psaní velkých písmen ve vlastních jménech a názvech Zvuková stránka jazyka 5 hodin hláskosloví spisovná výslovnost, spodoba znělosti zvuková stránka slova, věty
opakuje, procvičuje učivo, u slova cizího původu uvede odlišnosti ve výslovnosti, v pravopise
rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova
poznává rozdíly mezi projevem mluveným a psaným opakuje si rozdělení slovanských jazyků opakuje si vývoj českého jazyka opakuje si útvary českého jazyka opakuje si složky jazykovědy užívá vhodné jazykové prostředky
Čj9/4
Obecné výklady o jazyce 7 hodin projev mluvený a psaný, řeč a jazyk slovanské jazyky vývoj českého jazyka útvary českého jazyka jazykověda jazyková kultura
využívá základy studijního čtení vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu; samostatně připraví a s oporou o text přednese referát dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů
Komunikační a slohová I. čtvrtletí výchova nalézá hlavní myšlenky výkladu výklad 3 hodiny a uspořádá je jazykové prostředky
Osobnostní a sociální výchova osobnostní rozvoj
vypracuje popis pracovního postupu, popis uměleckého díla, subjektivně zabarvený popis, volí vhodné jazykové prostředky vypracuje charakteristiku
popis 9 hodin pracovního postupu uměleckého díla subjektivně zabarvený popis
cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity (pružnosti nápadů, originality, schopnosti vidět věci jinak, citlivosti, schopnosti "dotahovat" nápady do reality) – rozbor vhodných textů, slohové práce, stylistická cvičení
charakteristika 3 hodiny
komunikace
vypracuje vypravování, vyhledává prostředky k oživení děje
vypravování 4 hodiny v běžné komunikaci v umělecké oblasti
II. čtvrtletí vyhledá důležité myšlenky, hodnotící prostředky, subj. postoje autora, vypracuje úvahu vymezí charakteristické znaky proslovu a uvede, z jakých částí se proslov skládá
Čj9/5
úvaha 3 hodiny
proslov 2 hodiny
- specifické komunikační dovednosti – srozumitelně formulovat své myšlenky - dialog – konstruktivní rozhovor - komunikace v různých situacích konstruktivní rozhovor
zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji
III. čtvrtletí vyjmenuje charakteristické znaky diskuse
diskuse 3 hodiny
charakterizuje zprávu, oznámení, inzerát a interview uvede charakteristické znaky úvodníku a komentáře charakterizuje pojmy reportáž a fejeton
publicistické útvary 8 hodin zpravodajské úvahové přechodné útvary
uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování
IV. čtvrtletí uvede podmínky volby jazykových prostředků, rozliší prostředky slohově zabarvené a neutrální, vyjmenuje stylové vrstvy, uvede charakteristické znaky funkčních stylů
Čj9/6
zpravodajství a reklamě – rozbor zpráv, reklam
interpretace vztahu mediálních sdělení a reality - rozdíl mezi zprávou a reklamou – znaky zprávy, reklamy
sledování regionálního, místního tisku
rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický postoj
Mediální výchova kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - pěstování kritického přístupu ke
funkční styly 2 hodiny prostěsdělovací, odborný, umělecký, řečnický, publicistický, administrativní
stavba mediálních sdělení - příklady stavby a uspořádání zpráv (srovnávání titulních stran různých deníků) a dalších mediálních sdělení (například skladba a výběr sdělení v časopisech pro dospívající) vnímání autora mediálních sdělení - identifikování postojů a názorů autora tvorba mediálního sdělení - uplatnění a výběr výrazových prostředků pro tvorbu věcně správných a komunikačně vhodných sdělení
Český jazyk – literární výchova – 9. ročník Čtvrtletí Téma Za literárními památkami ( 8 hod.) Přehled dějin literatury I. Z renesanční literatury Od renesance k baroku Z literárního klasicismu Realismus v literatuře ( 6 hod.) II. Prokletí básníci, anarchisté ( 4 hod.) Moderní literární směry počátku 20.stol. ( 8 hod.) III. 1.světová válka v literatuře ( 4 hod.) 2.světová válka v literatuře ( 3 hod.)
Autoři
Literární pojmy
Poznámky
výběr známých autorů a děl Boccaccio,Chauser,Villon Shakespeare Komenský Goethe
renesance, novela, balada, sonet tragedie, komedie
návštěva knihovny
Balzac,Flaubert,Borovský,Neruda Jirásek Vrchlický,Hora,Dědeček
realismus,ironie,epigram,balada umělá fejeton,rytmus,melodie,rým,gradace parafráze
Baudelaire,Verlaine,Rimbaud Šrámek,Machar,Gellner,Bezruč
poetika Moderny 19.stol. sociální balada
Sova,Maupassant,Šlejhar,Dyk Morgenstern Apollinaire,Neumann,Nezval,Biebl, Wolker,Voskovec,Werich
impresionismus,naturalismus,symbolismus dekadence,futurismus,dadaismus,poetismus surrealismus,proletářská poezie volný verš,pásmo,Osvobozené divadlo
Remarque,Rolland,Hašek,Čapek
vitalismus,protiválečný román,wir-forma
Halas,Holan,Ivanov,Drda
beletrizovaná lit. faktu,historická povídka
Čapek,Skácel,Kainar,Vaculík
detektivní povídka,reflexivní lyrika,fejeton
alegorický román
IV. Čtu, čteš, čteme ( 3 hod.)
Čj9/7
návštěva vhodného divadelního představení
projekt My proti násilí
