75
SURAT IJIN PENELITIAN Yang bertanda tangan di bawah ini kepala sekolah SDN Tambaharjo Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati, memberikan ijin kepada: Nama
: Ashadi A.Ma.Pd
NIM
: 262010603
Status
: Mahasiswa S1. PGSD
Keterangan
: Di berikan ijin mengadakan penelitian tindakan kelas yang berjudul: “Meningkatkan Minat Belajar IPA Dengan Menggunakan Media Gambar dan Metode Diskusi Kelompok Siswa Kelas III SDN Tambaharjo 02 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2011/2012”
Demikian surat ini dibuat, untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
76
RENCANA PEMBELAJARAN ( RPP SIKLUS I ) MATA PELAJARAN
: IPA
KELAS/SMESTER
: III/I
PERTEMUAN KE
: I SATU
WAKTU
: 2 X PERTEMUAN ( 2 X 35
MENIT ) A. Standart Kompetensi -
Memahami kondosi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
B. Kompetensi Dasar -
Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
C. Indikator -
Mendiskripsikan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
-
Memberi contoh kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
-
Menjelaskan pengaruh lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat. I.
Tujuan Pembelajaran -
Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan ciriciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
-
Melalui tanya jawab siswa dapat memberi contoh lingkungan sehat dan tidak sehat.
-
Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkab pengaruh lingkungan sehat dan tidak sehatnbagi kesehatan manusia.
II.
Materi 1. Lingkungan Ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat ¾ Ciri ciri lingkungan sehat -
Terbebas dari gangguan bibit penyakit
77
-
Saluran pembuangan air lancar
-
Bebas dari pencemaran air udara
¾ Ciri-ciri lingkungan tidak sehat -
Saluran kurang lancar dan berkembang biak nyamuk
-
Pencemaran udara, air dan tanah
2. Contohnya lingkungan sehat -
Rumah yang dilengkapi dengan jendela
-
Ruangan yang mempunyai ventilasi
Contoh yang tidak sehat -
Orang merokok menngganggu kesehatan
-
Asap dari cerobong pabrik
-
dll
3. Manusia memerlukan lingkungan hidup yang sehat,manusia bernafas menghirup dengan oksigen yang bersih sehingga kita dapat bernafas lega dan nyaman. -
Sebalinya
apabila
pencemaran
baik
lingkungannya udara
maupun
mmengganggu kesehatan manusia III.
IV.
Metode Pembelajaran -
Diskusi
-
Tugas
-
Pengamatan ceramah
Langkah-Langkah 1. Kegiatan awal 1. Guru melakukan pembiasaan -
Memberi salam
-
Berdoa
-
Mengabsen
-
Menyiapkan materi ajar dan alat peraga.
yang
penuh
air
dapat
78
2. Melakukan apersepsi Apakkah yang dimaksud lingkungan di sekitar kita? 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Setelah selesai pembelajaran siswa dapat membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat 4. Guru mengalahkan siswa agar termotivasi untuk mengikuti pembelajaran. 2. Kegiatan inti 1. Eksplorasi -
Siswa dapat mengamati gambar lingkungan sehat dan idak sehat
-
Siswa dapat mengelompokkan gambar lingkungan sehat dan tidak sehat
-
Siswa memperhatikan penjelasan guru tenntang lingkungan di sekitar kita.
-
Siswa diskusi bberkelompok dapat menjelaskan fungsi lingkungan bersih bagi kesehatan manusia.
2. Elaborasi -
Guru menentukan topik diskusi
-
Guru membagi kelompok secara urut absen
-
Siswa berdiskusi tentang lingkungan sehat dan tidak sehat bagi manusia
-
Siswa menyusun laporan secara kompak
-
Siap mempresentasikan hasil belajarnya secara kelompok
-
Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.
3. Konfermasi -
Guru membahas hasil jawaban diskusi kelompok bersama-sama dengan siswa
79
-
Guru bersama siswa membaca kesimpulan materi yang dibahasnya
-
Siswa mencatat hasil kesimpulan di buku catatan hasil kesimpulan di buku catatannya.
4. Kegiatan penutup
V.
-
Siswa mengerjakan tes formatif
-
Guru mengoreksi dan mennganalisis hasil test
-
Mengadakan perbaikan dan pengayaan
-
Guuru memberikan PR
-
Guru menutup pelajaran dengan salam
Media Dan Sumber Belajar 1. Media belajar -
Gambar lingkungan sehat bagi manusia
-
Gambar lingkungan tidak sehat bbagi manusia
2. Sumber belajar -
Buku IPA bentuk SD kelas III hal 49-61 penerbit mediatama pengarang suhardi, suharyanto
-
VI.
Buku IPA untuk SD kelas III hal 61-65 penerbit Bsc
Penilaian 1. Prosedur test -
Test awal ada pelaksanaan apersepsi
-
Test dalam proses ada pelaksanaan pembelajaran
-
Test akhir ada pelaksanaan terlampir
2. Jenis test -
Lisan
-
Tertulis
3. Bentuk test
80
-
Pemilihan ganda
-
Isian
-
Uraian
4. Alat test -
Lembar test
: terlampir
-
Kunci jawaban
: terlampir
-
Kriteria penilaian
-
Lembar perbaikan
-
Lembar pengayaan.
81
Tes Formatif Siklus I I.
Berilah tanda silang pada huuruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar:
1. Lingkungan berikut yang termasuk lingkngan yang sehat adalah: a. Lingkungan pabrik
c. Ruangan pendingin
b. Jalan raya
d. Alam pegunungan
2. Nyamuk berkembang biak pada a. Selokan tergenang
c. Ruangan gelap
b. Timbunan sampah
d. Aliran air sungai
3. Salah satu contoh penyesuaian lingkungan buatan adalah: a. Patung batu
c. Tumbuhanteratai
b. Tanaman hias
d. Pepohonan
4. Lingkungan berikut menguntungkan bagi kesehatan manuusia a. Saluran air macet
c. Tanaman bunga
b. Timbunan sampah
d. Perumahan kumuh
5. Lingkungan tidak sehat bagi manusia salah satu contohnya adalah a. Tanaman bunga
c. Lahan tanaman padi
b. Pembakaran tidak sempurna
d. Kebun apotik hidup
II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar 6. Timbunan sampah dapat menimbulkan pencemaran............ 7. Reaksi tubuh kita jika debu masuk ke saluran pernapasan adalah.............. 8. Agggar udara di sekitar rumah sejuk dan segar kita dapat melakukan......... 9.
Bagaimana ciri-ciri lingkungan yang tercemar
10. Tuliskan 3 contoh sumber pencemaran udara
Kunci Jawaban Siklus I 1. D
2. A
3. B
4. C
5. B
82
6. Udara 7. Menyebabkan penyakit nafas 8. Menanam tumbuhn di lingkungan rumah 9. Udaranya kurang segar banyak asap. 10. asap merokok aap sepeda motor, asap pabrik
I.
B x 5 = 5 x 5 = 25 B x 15 = 3 x 15 = 45 B x 15 = 2 x 15 = 30 100
Lembar Perbaikan Siklus I 1. Air bersih adalah air yang tidak mengandung bibit 2. Limbah rumah tangga sebagai penebab pencemaran 3. Merokok dapat mencemari..........ruangan pertemuan 4. Air tercemar yangg di gunakan untuk mandi dapat mennyebabkan.. 5. Agar udara yan di sekitar rumah sejuk dna segar kita dapat melakukan...
83
Lembar Pengayaan Siklus I 1. Menghirup udara yang tercemat secara menerus dapat menyebabkan penyakit 2. Ciri-ciri lingkugan sehat adalah...................dan........... 3. Apa yan dilakukan kendaraan bermotor banak mengandung.... 4. Timbunan sampah dapat menimbulkan pencemaran.. 5. Nnyamuk berkembang biak di air yang......
84
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I
I.
Mata pelajaran
: IPA
Kelas
: III / I
Petunjuk Pengerjaan 1. Kerjakan bersama kelompok 2. Isilah tabel ini dengan benar
II.
Petunjuk Pengerjaan 1. Dalam melihat sehari-hari, tentu kamu sering melihat lingkungan sehat dan tidak sehat dan tulislah 3 contoh gambar yang kamu amati! No 1 2 3 4
Lingkungan Sehat
Lingkungan tidak sehat
85
5
Lembar Pengamatan Hasil Observasi Siklus I Mata Pelajaran IPA
Nama Peneliti
: Ashadi A.Ma.Pd
Mata Pelajaran IPA
: IPA
Kelas / Semester
: III / I
Standart Kompetensi
: Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
Kompetensi Dasar
: Membedakan ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
Petunjuk : Tulislah hasil pengamatan dengan memberi tanda cek pada setiap angka sesuai indikator pelaksanaan pembelajaran. 1. 2. 3. 4.
Kurang Cukup Baik Sangat baik
Aspek
Skala
Proses
Pembelajaran 1
2
3
4
Pra pemebelajaran 1. Guru menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) 2. Menggunakan media gambar 3. Menyusun asesment 4. Menyusun instrumen observasi
v v v v
86
Kegiatan awal 1. 2. 3. 4. 5.
Guru membuka pembelajaran Guru mempresensi siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru melakukan apersepsi Guru memotivasi siswa
v v v v v
Kegiatan inti 1. Guru menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran 2. Guru membagisiswa dalam kelompok 3. Anggota kelompok diberi nomor 4. Siswa bergabung dengan kelompok yang telah di tentukan 5. Melakukan diskusi kelompok 6. Meyakinkan tiap anggoa kelompok mengetahui jawaban 7. Mempresentasikan hasil diskusi kelomppok 8. Menanggapi jawaban kelompok lain
v v v v v v
Kegiatan penutup
v
1. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman 2. Siswa bersama guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan evaluasi v v v
Jumlah
1
6
8
4
Presentasi
5%
35%
40%
20%
87
Gambar Media Belajar
1. Gambar orang merokok
Asap Mobil
2. Tumpukan Sampah
Pabrik
3. Pemandangan
Rumah dengan Tanaman
88
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama sekolah Mata pelajaran Kelas / semester Nama pengajar
: SDN Tambaharjo 02 : IPA : III / I : Ashadi
Tahap /aspek
Indikator
Kegiatan awal
1.
Apersepsi
dan
motivasi Kegiatan inti
2. 3. 4.
Pengelolaan sumber belajar/media Strategi pembelajaran
5. 6. 7. 8. 9. 10.
Kegiatan penutup
11. 12.
Evaluasi Komentar pengamatan
13. 14. 15. 16. 17.
Hasil observasi
Apa yang di lakukan guru untuk mengenali pengetahuan awal atau motivasi siswa Bagaimana respon siswa? Apakah siswa bertanya tentang suatu masalah terkait dengan apa yang disajiakan guru pada kegiatan awal? Apakah guru memberikan penjelasan umum tentang bahan ajar atau prosedur kegiatan yang harus dilakukan siswa Bagaimana keterkaitan antara pelajaran dengan realita kehidupan lingkungan dan pengetahuan lain Apakah guru tampil dalam memanfaatkan dan mampu memanipulasi dengan media pelajaran? Bagaimana interaksi siswa dengan sumber belajar/media Apakah proses pembelajaran dilaksanakan dilaksanakan dengan strategi yang sesuai secara lancar? Apakah siswa dapat mengikuti alur kegiatan belajar? Bagaimana cara guru memberikan arah yang mendorong siswa untuk bertanya, berpikir dan kegiatan? Apakah siswa aktif melakukan kegiatan fisik dan mental(berfikir) Bagaimana cara guru memberikan penguatan atau menyimpulkan apakah guru memberikan tugas rumah untuk remedial atau penguatan bagaimana cara guru melakukan evaluasi pembelajaran bagaimana ketuntasan belajar siswa ketelaksanaan skenario pembelajaran berdasarkan (RPP) pembelajaran berharga yang dapat dipetik oleh pengamat lain-lain
Tambaharjo ..................2011
89
DAFTAR NILAI HASIL PEMBELAJARAN IPA KELAS III SEMESTER I TAHUN 2011 SD NEGERI TAMBAHARJO 2 KECAMATAN TAMBAKROMO KABUPATEN PATI Nilai No.
Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Hendra Lutfia Ulfa Bagus Maya Dika Effendi Siti zaenab Siti norjanah Cindy Mila Rangga Eryk Aris syarif Budi utomo Siti maymunah Dany Ariany Jumlah Rata-rata Nilai Terendah Nilai Tertinggi KKM
Sebelum Perbaikan 80 60 50 40 80 60 70 40 60 60 70 40 50 60 70 80 950 59,37 40 80
Perbaikan Siklus I 80 70 60 50 80 70 80 50 60 70 80 60 70 70 80 90 1120 70 50 90 70
Perbaikan Siklus II 90 80 70 80 90 80 80 80 80 80 90 80 80 80 80 90 1300 81.25 70 90
Keterangan
90
RENCANA PEMBELAJARAN ( RPP SIKLUS II ) MATA PELAJARAN KELAS/SMESTER PERTEMUAN KE WAKTU
: IPA : III/I : I SATU : 2 X PERTEMUAN ( 2 X 35 MENIT )
A. Standart Kompetensi -
Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
B. Kompetensi Dasar -
Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
C. Indikator -
Mendiskripsikan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
-
Memberi contoh kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
-
Menjelaskan pengaruh lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat. I.
Tujuan Pembelajaran -
Guru
memasang
gambar,
siswa
mengamati
gambar
lingkungan disekitar kita -
Siswa diskusi kelompok tentang gambbar lingkungan sekitar rumaah kita
-
Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan fungsi dan lingkungan sehat bagi manusia
-
Melalui penjelasan, siswa dapat menyebutkan 2 contoh lingkungan sehat.
II.
Materi -
Gambar lingkungan sehat dan tidak sehat dan tidak sehat sedangkan anak mengamati
-
Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
-
Fungsi lingkungan sehat bagi manusia
91
-
III.
IV.
2 contoh kingkungan sehhat dan lingkungan tidak sehat
Metode Pembelajaran -
Mengamati gambar
-
Diskusi
-
Tugas
-
Ceramah
Langkah-Langkah A. Kegiatan awal -
Menyiapkan
-
Memberi salam
-
Berdoa
-
Mengabsen
-
Menyiapkan materi ajar dan alat peraga
¾ Melakukan apersepsi Asap rokok dapat menyebabkan pencemaran ? ¾ Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Setelah selesai pembelajaran siswa dapat membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat ¾ Guru mengalahkan siswa agar termotivasi untuk mengikuti pembelajaran. B. Kegiatan inti 1. Eksplorasi -
Siswa dapat mengamati gambar lingkungan sehat dan idak sehat
-
Siswa berdiskusi tentang fungsi lingkungan bersih bagi kesehatan
-
Siswa menyebutkan 2 contoh lingkungan yang mengganggu kesehatan
92
2. Elaborasi -
Guru menentukan topik diskusi kelompok
-
Guru membagi kelompok secara urut absen
-
Siswa berdiskusi tentang lingkungan sehat dan tidak sehat bagi manusia
-
Siswa menyusun laporan secara kompak
3. Konfermasi -
Guru bertanya jawab terhadap hasil
diskusi
kelompokk tentang lingkungan sehat dan lingkunga tidak sehat -
Guru membahas jawaban kelompok bersama-sama
-
Guru dan siswa membaca kesimpulan materi yang dibahasnya
-
Siswa mencatat hasil kesimpulan dibuku catatan.
4. Kegiatan penutup
V.
-
Siswa mengerjakan tes formatif
-
Guru mengoreksi dan mennganalisis hasil test
-
Mengadakan perbaikan dan pengayaan
-
Guuru memberikan PR
-
Guru menutup pelajaran dengan salam
Media Dan Sumber Belajar 1. Media belajar -
Gambar lingkungan di sekitar kita
2. Sumber belajar -
Buku IPA bentuk SD kelas III hal 49-61 penerbit mediatama pengarang suhardi, suharyanto
-
Buku IPA untuk SD kelas III hal 61-65 penerbit Bsc
93
VI.
Penilaian 1. Prosedur test -
Test awal ada pelaksanaan apersepsi
-
Test dalam proses ada pelaksanaan pembelajaran
-
Test akhir ada pelaksanaan terlampir
2. Jenis test -
Lisan
-
Tertulis
3. Bentuk test -
Pemilihan ganda
-
Isian
-
Uraian
4. Alat test -
Lembar test
: terlampir
-
Kunci jawaban
: terlampir
-
Kriteria penilaian
-
Lembar perbaikan
-
Lembar pengayaan.
94
Tes Formatif Siklus II II. Berilah tanda silang pada huuruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar: 1. Lingkungan berikut yang termasuk lingkngan yang sehat adalah: c. Lingkungan pabrik
c. Ruangan pendingin
d. Jalan raya
d. Alam pegunungan
2. Nyamuk berkembang biak pada c. Selokan tergenang
c. Ruangan gelap
d. Timbunan sampah
d. Aliran air sungai
3. Salah satu contoh penyesuaian lingkungan buatan adalah: c. Patung batu
c. Tumbuhanteratai
d. Tanaman hias
d. Pepohonan
4. Lingkungan berikut menguntungkan bagi kesehatan manuusia c. Saluran air macet
c. Tanaman bunga
d. Timbunan sampah
d. Perumahan kumuh
5. Lingkungan tidak sehat bagi manusia salah satu contohnya adalah c. Tanaman bunga
c. Lahan tanaman padi
d. Pembakaran tidak sempurna
d. Kebun apotik hidup
II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar 6. Timbunan sampah dapat menimbulkan pencemaran............ 7. Reaksi tubuh kita jika debu masuk ke saluran pernapasan adalah.............. 8. Agggar udara di sekitar rumah sejuk dan segar kita dapat melakukan......... 9.
Bagaimana ciri-ciri lingkungan yang tercemar
10. Tuliskan 3 contoh sumber pencemaran udara
95
Kunci Jawaban Siklus II 1. D
2. A
3. B
4. C
5. B
6. Udara 7. Menyebabkan penyakit nafas 8. Menanam tumbuhn di lingkungan rumah 9. Udaranya kurang segar banyak asap. 10. Asap merokok aap sepeda motor, asap pabrik
I.
B x 5 = 5 x 5 = 25 B x 15 = 3 x 15 = 45 B x 15 = 2 x 15 = 30 100
96
Lembar Perbaikan Siklus II 1. Air bersih adalah air yang tidak mengandung bibit 2. Limbah rumah tangga sebagai penebab pencemaran 3. Merokok dapat mencemari..........ruangan pertemuan 4. Air tercemar yangg di gunakan untuk mandi dapat menyebabkan.. 5. Agar udara yang di sekitar rumah sejuk dna segar kita dapat melakukan...
97
Lembar Pengayaan Siklus II 1. Menghirup udara yang tercemat secara menerus dapat menyebabkan penyakit 2. Ciri-ciri lingkugan sehat adalah...................dan........... 3. Apa yang dilakukan kendaraan bermotor banak mengandung.... 4. Timbunan sampah dapat menimbulkan pencemaran.. 5. Nyamuk berkembang biak di air yang......
98
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II
I.
Mata pelajaran
: IPA
Kelas
: III / I
Petunjuk Pengerjaan 1. Kerjakan bersama kelompok 2. Isilah tabel ini dengan benar
II.
Petunjuk Pengerjaan 1. Dalam melihat sehari-hari, tentu kamu sering melihat lingkungan sehat dan tidak sehat dan tulislah 3 contoh gambar yang kamu amati! No 1 2 3 4 5
Lingkungan Sehat
Lingkungan tidak sehat
99
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS II Nama sekolah Mata pelajaran Kelas / semester Nama pengajar Tahap /aspek
: SDN Tambaharjo 02 : IPA : III / I : Ashadi Indikator
Hasil observasi
Kegiatan awal
1.
Apersepsi dan motivasi Kegiatan inti
2. 3. 4.
Pengelolaan
sumber 5.
belajar/media Strategi pembelajaran
6. 7. 8. 9. 10.
Kegiatan penutup
11. 12.
Evaluasi Komentar pengamatan
13. 14. 15. 16. 17.
Apa yang di lakukan guru untuk mengenali pengetahuan awal atau motivasi siswa Bagaimana respon siswa? Apakah siswa bertanya tentang suatu masalah terkait dengan apa yang disajiakan guru pada kegiatan awal? Apakah guru memberikan penjelasan umum tentang bahan ajar atau prosedur kegiatan yang harus dilakukan siswa Bagaimana keterkaitan antara pelajaran dengan realita kehidupan lingkungan dan pengetahuan lain Apakah guru tampil dalam memanfaatkan dan mampu memanipulasi dengan media pelajaran? Bagaimana interaksi siswa dengan sumber belajar/media Apakah proses pembelajaran dilaksanakan dilaksanakan dengan strategi yang sesuai secara lancar? Apakah siswa dapat mengikuti alur kegiatan belajar? Bagaimana cara guru memberikan arah yang mendorong siswa untuk bertanya, berpikir dan kegiatan? Apakah siswa aktif melakukan kegiatan fisik dan mental(berfikir) Bagaimana cara guru memberikan penguatan atau menyimpulkan apakah guru memberikan tugas rumah untuk remedial atau penguatan bagaimana cara guru melakukan evaluasi pembelajaran bagaimana ketuntasan belajar siswa ketelaksanaan skenario pembelajaran berdasarkan (RPP) pembelajaran berharga yang dapat dipetik oleh pengamat lain-lain
Tambaharjo ..................2011
100
Gambar Media Belajar
1. Gambar orang merokok
Asap Mobil
2. Tumpukan Sampah
Pabrik
3. Pemandangan
Rumah dengan Tanaman
101
Lembar Pengamatan Hasil Observasi Siklus II Mata Pelajaran IPA
Nama Peneliti
: Ashadi A.Ma.Pd
Mata Pelajaran IPA
: IPA
Kelas / Semester
: III / I
Standart Kompetensi
: Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
Kompetensi Dasar
: Membedakan ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
Petunjuk : Tulislah hasil pengamatan dengan memberi tanda cek pada setiap angka sesuai indikatoor pelaksanaan pembelajaran. 1. 2. 3. 4.
Kurang Cukup Baik Sangat baik
Skala
Aspek
Proses
Pembelajaran 1
2
3
4
Pra pemebelajaran 1. Guru menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) 2. Menggunakan media gambar 3. Menyusun asesment 4. Menyusun instrumen observasi
v v v v
Kegiatan awal 1. 2. 3. 4. 5.
Guru membuka pembelajaran Guru mempresensi siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru melakukan apersepsi Guru memotivasi siswa
v v v v
Kegiatan inti
v
102
1. Guru menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran 2. Guru membagisiswa dalam kelompok 3. Anggota kelompok diberi nomor 4. Siswa bergabung dengan kelompok yang telah di tentukan 5. Melakukan diskusi kelompok 6. Meyakinkan tiap anggoa kelompok mengetahui jawaban 7. Mempresentasikan hasil diskusi kelomppok 8. Menanggapi jawaban kelompok lain
v v v v v v v
Kegiatan penutup
v
1. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman 2. Siswa bersama guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan evaluasi
v v v
Jumlah
6
14
Presentasi
30%
70%
103
NILAI PENGAMATAN SIKLUS II MATA PELAJARAN IPA KELAS III SEMESTER I TAHUN 2011 SD NEGERI TAMBAHARJO 2 KABUPATEN PATI
No.
Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Hendra Lutfia Ulfa Bagus Maya dika Effendi Siti zaenab Siti norjanah Cindy Mila Rangga Eryk Aris syarif Budi utomo Siti maymunah Dany Ariany
Jumlah
Aspek yang Dinilai Keaktifan Inisiatif 1 2 3 1 2 3 v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v 6
10
6
10
Kerjasama 1 2 3 v v v v v v v v v v v v v v v v 6
10
Keberanian 1 2 3 v v v v v v v v v v v v v v v v 7
9
Motivasi 1 2 3 v v v v v v v v v v v v v v v v 6
10
104
105
106
