SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Penilaian Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi

1.1 Menyimpul-kan Penyimpulan o Mendengarkan rekaman  Menentukan tema isi dialog interaktif dialog interaktif atau tayangan/siaran dialog interaktif beberapa dialog interaktif  Menyimpulkan isi narasumber pada o Mendiskusikan pokokdialog interaktif tayangan pokok dialog dengan alasan yang televisi/siaran radio logis o Menentukan tema dialog o Menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis  Karakter siswa yang diharapkan :

1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tes tulis

Uraian

 Tulislah tema dialog interaktif yang diperdengarkan ini!  Simpulkan isi dialog yang kamu dengar!

2 X 40’

Media elektonik

Tes tulis

Uraian

 Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber!  Berilah komentar terhadap pendapat narasumber!

4 X 40’

Media elektronik

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Cara o Mendengarkan rekaman  mengomentari atau tayangan/siaran pendapat dalam dialog interaktif  dialog dan o Mendata pendapat tiapimplementasitiap narasumber nya o Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber o Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan

Mendata pendapat tiap-tiap narasumber Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan

1

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


 Karakter siswa yang diharapkan :

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

2

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

: ................................ : Bahasa Indonesia : IX (Sembilan) / 1 (Satu) : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran

2.1 Mengkritik/ Cara mengkritik o Mengamati karya  memuji karya dan seni/produk berbagai implementasi- o Mendata kekurangan karya (seni nya dan keunggulan karya atau produk) seni/produk  dengan o Mendiskusikan bahasa yang kekurangan dan lugas dan keunggulan karya seni santun o Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni/produk o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun  Karakter siswa yang diharapkan :

Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun

Penilaian Teknik Penilaian Observasi

Bentuk Instrumen Lembar observasi

Contoh Instrumen  Bahasa yang digunakan untuk mengunkapakn kekurangan karya: lugas, berbelit-belit  Bahasa yang digunakan untuk mengungkapan keunggulan karya: lugas, berbelitbelit.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Karya seni atau produk Buku teks


3

Kompetensi Dasar


Penilaian Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

 Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 X 40’

Media cetak Fenomena alam

Ketulusan ( Honesty ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) 2.2 Melaporkan Pelaporan secara lisan berbagai berbagai peristiwa peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas

o Mencermati beberapa  laporan peristiwa o Menentukan sistematika laporan peristiwa o Menentukan peristiwa  yang terjadi di sekeliling yang akan dilaporkan o Menentukan pokokpokok peristiwa sebagai dasar penyusunan kerangka laporan o Menyusun pokokpokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan o Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas.


Mampu mendata pokok-pokok peristiwa secara rinci Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas


4


Kompetensi Dasar 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif

: ................................ : Bahasa Indonesia : IX (Sembilan) / 1 (Satu) : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Cara membedakan fakta dan opini serta implementasinya

o Mengkliping satu iklan  yang memuat fakta dan opini o Mencermati iklan  o Mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan  o Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan o Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan



Bentuk Instrumen

Penugasan Pekerjaan Mampu mendata individual/ke- rumah (PR) fakta yang ada lompok dalam teks Mampu mendata opini yang ada dalam teks Mampu membedakan fakta dan opini

Contoh Instrumen  Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini!  Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 X 40’

Media cetak

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

5

Kompetensi Dasar 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Cara menemukan o Membaca sekilas  informasi secara sebuah buku yang cepat dan berindeks implementasi- o Membaca indeks buku nya yang dibaca o Bertanya jawab secara  kelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat o Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks


Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks


Bentuk Instrumen

Observasi

Lembar observasi

Tes tulis

Uraian

Contoh Instrumen  Temukan secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu!  Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu!

Alokasi Waktu 2 X 40’

Sumber Belajar Stopwatch Buku yang berindeks Buku Teks


6

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

4.1 Menulis Penulisan iklan o Mencermati iklam  iklan baris baris baris dengan o Mebahasakan secara bahasa yang lengkap iklan baris  sigkat, padat o Mendiskusikan dan jelas model-model penyingkatan dalam iklan baris  o Menentukan objek yang akan diiklankan o Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas o Menyunting iklan baris  Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Tes Uji petik Mampu menentukan praktik/kinerja kerja objek yang akan diiklankan Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

Contoh Instrumen  Tulislah objek yang akan kamu iklankan berikut dengan ciricirinya!  Tulislah iklan baris sesuai objek yang kamu identifikasi!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Media cetak Buku teks


7

Kompetensi Dasar 4.2 Meresensi buku pengetahuan

Materi Pembelajaran


Cara meresensi o Menentukan buku buku pengetahuan yang pengetahuan dan akan dibaca implemenasinya o Mencermati dan membaca buku pengetahuan o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku o Berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku o Menyusun rangkuman isi buku o Menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku o Meresensi buku o Menyunting resensi buku


Indikator Pencapaian Kompetensi 

 

 

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Penugasan Proyek Mampu individual/kelom mengidentifikasi pok bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya Mampu merangkum isi buku Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku Mampu meresensi buku pengetahuan Mampu menyunting resensi

Contoh Instrumen  Bacalah buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi buku! Waktu: 2 minggu

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 X 40’

Perpustaka-an Buku Teks


8

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

4.3 Menyunting Penyuntingan karangan karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca teks  karangan o Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf,  dan kebulatan wacana o Menentukan bentuk yang benar o Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar.


Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

Teknik Penilaian Penugasan individual/kelompok

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Pekerjaan  Suntinglah teks rumah (PR) berikut dengan memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan! (pilih teks yang menarik)  Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 X 40’



9


Kompetensi Dasar 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan

: ................................ : Bahasa Indonesia : IX (Sembilan) / 1 (Satu) : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair

Materi Pembelajaran


Cara menemukan o Mendengarkan  Mampu menemukan tema dan pesan pembacaan syair dari tema syair syair serta narasumber berdasarkan inti implementasio Mendiskusikan tema dan pengungkapan syair nya pesan syair  Mampu menangkap pesan syair dengan o Menyimpulkan tema bukti yang syair meyakinkan o Menyimpulkan pesan syair


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Tes tulis

Uraian

Contoh Instrumen  Tulislah tema dan pesan syair yang diperdengarkan!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 X 40’

Buku teks, Buku referensi Narasumber


10

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


5.2 Menganalisis Penganalisisan o Mendengarkan  Mampu unsur-unsur syair unsur-unsur syair pembacaan beberapa menyimpulkan syaratyang syair dari narasumber syarat syair diperdengarkan o Mengidentifikasi syarat-  Mampu menganalisis syarat syair syair yang diperdengarkan o Menganalisis syair berdasarkan unsurberdasarkan unsur-unsur unsur syair syair  Karakter siswa yang diharapkan :

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tes tulis

Uraian

 Tulislah sayarat-syarat syair berdasarkan syair terjasi!  Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsurunsur syair!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 X 40’

Buku kumpulan syair Buku referensi Buku Teks Narasumber


11

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

6.1 Penceritaan Menceritakan cerpen kembali secara lisan isi cerpen



o Memilih cerpen yang  Menentukan bagiandisukai bagian cerita dengan panduan tahap-tahap o Membaca cerpen dalam alur o Mendiskusikan bagian Menceritakan kembali bagian alur secara lisan isi cerpen o Mendiskusikan isi cerita sesuai dengan alur yang merupakan bagian aslinya alur o Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya


Teknik Penilaian Tes praktik/kinerja

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Uji petik  Ceritakan kembali isi kerja cerpen sesuai dengan alur aslinya!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’ Buku teks, media cetak, perpustakaan


12

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

6.2 Musikalisasi Menyanyikan Puisi puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

o Mencermati beberapa Tes Tes  Mampu menentukan puisi yang sudah praktik/kinerja identifikasi suasana puisi dimusikalisasi o Berdiskusi untuk Uji petik  Mampu menghubungkan menentukan puisi yang kerja suasana puisi dengan akan dinyanyikan irama musikalisasi puisi o Menentukan suasana puisi lewat diskusi  Mampu menyanyikan o Menghubungkan suasana puisi yang sudah puisi dengan irama dimusikalisasi dengan musikalisasi puisi yang berpedoman pada akan dinyanyikan kesesuaian isi puisi dan o Menyanyikan puisi yang suasana/irama yang sudah dimusikalisasi dibangun dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun


Contoh Instrumen  Identifikasilah suasana puisi yang akan dinyanyikan!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 X 40’ Buku Teks Buku Puisi

 Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya!  Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!


13

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


7.1 Menemukan Cara menemukan o Membaca buku kumpulan  tema, latar, dan unsur-unsur cerpen penokohan, pada cerpen dan o Berdiskusi untuk cerpen-cerpen implementasimenentukan tema, latar,  dalam satu nya dan penokohan dalam kumpulan cerpen tiap-tiap cerpen o Menunjukkan keterkaitan  antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh.



Teknik Penilaian

Penugasan Mampu menyimpulkan tema individual/kelompok cerpen Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Proyek

 Bacalah buku kumpulan cerpen yang terdapat di perpustakaan kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpencerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya!  Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpencerpen itu! (Waktu: 2 minggu).


Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks


14

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


7.2 Menganalisis Penganalisisan  Membaca buku kumpulan  nilai-nilai nilai-nilai cerpen kehidupan pada kehidupan pada  Berdiskusi untuk cerpen-cerpen cerpen menemukan nilai dalam satu buku kehidupan yang positif kumpulan cerpen dan negatif dalam  kumpulan cerpen  Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa   menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa



Teknik Penilaian

Mampu menemukan Penugasan nilai-nilai kehidupan individual/kelompok yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Proyek

 Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebut, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu.


Sumber Belajar Perpustakan, Buku kumpulan cerpen Buku Teks


15

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

Kompetensi Dasar


8.1 Menulis Penulisan cerpen kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca

o Membaca cerita  pendek o Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur  cerpen o Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali o Menyunting cerpen yang sudah ditulis.



Bentuk Instrumen

Mampu menentukan Penugasan ide-ide pokok sesuai individual/kelompok tahap-tahap alur dalam cerpen

Pekerjaan rumah (PR)

Mampu mengembangkan ideide pokok menjadi cerpen

Contoh Instrumen  Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya.  Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah  Suntinglah cerpenmu itu!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’



16

Kompetensi Dasar 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penulisan cerpen

o Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami o Memilih peristiwa yang paling mengesankan o Menentukan konflik cerita o Merangkai peristiwa menjadi alur/kerangka cerita o Mengembangkan alur/kerangka cerita menjai cerpen o Menyunting cerpen karya sendiri dan teman


 Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami  Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih  Menentukan alur cerita  Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami


Bentuk Instrumen

Tes Uji petik praktik/kinerja kerja

Contoh Instrumen  Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 X 40’

Pengalaman pribadi Buku teks


Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

17

SILABUS PEMBELAJARAN

Recommend Documents