Schoolgids OBS Koolhoven 2015-2016
1
“OBS Koolhoven, een stap in de goede richting….!”
Geachte ouder(s), verzorger(s), Dit is de schoolgids van openbare basisschool Koolhoven. Deze schoolgids is bedoeld om u informatie te geven over het onderwijs op onze school en de praktische zaken die daarbij voor u van belang zijn. De medezeggenschapsraad is betrokken bij de totstandkoming van de gids en heeft ingestemd met de inhoud. Wie via deze gids voor het eerst kennismaakt met onze school heten wij van harte welkom en nodigen we graag uit voor een persoonlijk gesprek om onze werkwijze en ons mooie gebouw te laten zien. Om volledige en actuele informatie te verstrekken over onze basisschool in Koolhoven is er ook onze website: www.obskoolhoven.nl. Op onze site geven wij informatie over alles wat inhoudelijk met de school en het onderwijs te maken heeft. Actuele informatie over onze school vermelden we ook in onze tweewekelijkse nieuwsbrief.
Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. In deze gids beschrijven wij waarvoor wij staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij proberen de kwaliteit steeds te verbeteren. Bij het maken van deze gids hebben we zo goed mogelijk onze dagelijkse praktijk en onderwijsvisie omschreven. OBS Koolhoven is een gezellige, laagdrempelige school waar hard gewerkt wordt aan goed onderwijs. En daarop zijn we trots! We werken er aan om de kinderen op onze school een vertrouwde omgeving te bieden. Onze leerlingen moeten de school gaan zien als een stukje dat bij hen hoort. Zij dragen zelf bij aan de herkenbaarheid van de school. Het veilig en vertrouwd voelen in de school is een van de uitgangspunten van de school en is de voorwaarde voor een goede schoolloopbaan van uw kind. Sleutelwoorden van ons onderwijs zijn: positief, nieuwsgierig, kansrijk, open en samen. Wij zien het pedagogisch klimaat als de basis voor goede leerprestaties. Ondanks het besef dat we een groeischool zijn willen we in de toekomst deze uitgangspunten behouden. En dan nog even dit: in onze gids spreken we vaak over ouders. Met ouders bedoelen wij alle volwassenen aan wie de zorg en opvoeding van het kind is toevertrouwd. We hopen dat u onze gids met plezier en belangstelling zult lezen!
2
Stichting Opmaat Obs Koolhoven is een school van de Stichting Opmaat. Stichting Opmaat is een organisatie van openbaar onderwijs in Midden-Brabant bestaande uit 15 openbare basisscholen gelegen in de gemeenten Tilburg, Oisterwijk, Hilvarenbeek en Baarle-Nassau. Wij besturen onze scholen op hoofdlijnen en creëren de kaders waarbinnen scholen goed onderwijs kunnen geven, zoals financiële stabiliteit en een efficiënt personeelsbeleid. Het motto van onze scholengroep is: Samen met plezier op weg naar resultaat Bij onze vijftien openbare basisscholen dragen circa 350 betrokken en deskundige personeelsleden zorg voor bijna 4.000 leerlingen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen graag naar onze basisscholen gaan en dat de leerkrachten er met plezier werken. Daarbij staat onze onderwijsmissie “Iedere leerling van een Opmaatschool wordt toegerust voor het leven” centraal. Dat kunnen we niet alleen. Dat doen we samen met U. Openbaar onderwijs De scholen van Stichting Opmaat staan open voor iedereen, ongeacht afkomst, levensbeschouwing, godsdienst of geaardheid. Dat geldt voor de leerlingen, maar ook voor ouders en leerkrachten. Onze openbare basisscholen zijn van en voor iedereen. De algemeen geldende maatschappelijke normen en waarden zijn daarom leidend. Wij nodigen u van harte uit om onze website www.opmaat-scholen.nl te bezoeken. Het bestuur van Stichting Opmaat wenst u en uw kinderen een heel prettig schooljaar toe.
Marius Liebregts Voorzitter College van Bestuur Stichting Opmaat
3
1. Inhoud van deze schoolgids.
Voorwoord. 1. Inhoudsopgave
pag. 2 pag. 4
A. De dagelijkse praktijk. 2. Algemene informatie. Praktische punten van A tot Z. 3. Informatie over de groep 1-2 en groep 8.
pag. 5 pag. 13-14
B. Organisatie, uitgangspunten, kwaliteit en zorg. 4. 5. 6. 7.
De organisatie van het onderwijs. Uitgangspunten van obs Koolhoven. Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering. Leerlingenzorg en schoolresultaten
pag. 15 pag. 16 pag. 18 pag. 19
C. Ouders en school, contacten, informatieverstrekking en klachten. 8. Communicatie met ouders 9. Informatievoorziening gescheiden ouders 10. Klachtenregeling. 11. Contacten en samenwerking met instellingen.
pag. 23 pag. 25 pag. 26 pag. 27
D. Aannamebeleid voor leerlingen. 12. Ieder kind in principe van harte welkom.
pag. 29
E. Speciale leerlingenzorg en verwijzing. 13. Zorg voor jeugd 14. Leerlinggebonden financiering. 15. Deelname aan samenwerkingsverband WSNS .
pag. 31 pag. 31 pag. 33
F. Bestuursinformatie. 16. Bovenschools deel. Informatie over het openbaar onderwijs Midden-Brabant
pag. 35
4
A. De dagelijkse praktijk. 2. Algemene informatie. Praktische punten van A tot Z. Voor veel ouders is de dagelijkse werkwijze van een basisschool niet helemaal meer bekend. Om antwoord te geven op de meeste vragen, geven we in dit eerste gedeelte informatie over de organisatie en de dagelijkse praktijk. Aanmelding van nieuwe leerlingen. Onze school hanteert geen wachtlijst. Vanzelfsprekend is het voor de organisatie en verdeling van de groepen raadzaam om uw kind tijdig aan te melden. We willen hiermee het ontstaan van grote groepen voorkomen. Als er op de hoofdlocatie niet voldoende klaslokalen zijn om het aantal leerlingen te plaatsen, moeten we gebruik maken van dislocatie (we gebruiken dan lokalen van een andere school in de wijk). Bij aanmelding dienen ouders zich er van bewust te zijn dat de mogelijkheid bestaat dat een kind voor een schooljaar lang geplaatst kan gaan worden op een dislocatie. Komend schooljaar zullen twee groepen gehuisvest gaan worden in een BSOruimte (Kinderstad). Als het leerlingaantal verder toe gaat nemen zullen wij waarschijnlijk weer gebruik gaan maken van een dislocatie op De Grote Beemd. Het aanmelden van een nieuwe leerling gebeurt door middel van een aanmeldformulier. Na het afgeven van het formulier ontvangt u een uitnodiging voor een aanmeldgesprek. Ongeveer 6 schoolweken voor de eerste schooldag wordt met u contact opgenomen voor “oefendagen” en verdere afspraken. Dan zal ook de leerkracht bij wie uw kind komt bekend zijn. Voor kinderen die bij aanvang van het nieuwe schooljaar starten zullen er geen oefenmomenten zijn. Wel worden zij uitgenodigd voor de wisselles, zodat zij voor de zomervakantie al kennis kunnen maken met de groep en de leerkracht. Gewendagen nieuw aangemelde kleuters. Om uw kind geleidelijk te laten wennen aan de nieuwe omgeving bestaat er voor de nieuw aangemelde kleuter de mogelijkheid om maximaal 5 dagdelen (halve dagen) vooraf te “oefenen”. Dit is dus nog vóórdat uw kind vier jaar wordt. In overleg met de groepsleerkracht worden deze dagdelen vastgelegd. Kinderen die in de zomervakantie 4 jaar worden of in de eerste 4 weken van het nieuwe schooljaar worden uitgenodigd voor de ‘ wisselles’ aan het einde van het schooljaar. 4-jarigen. Het kan voorkomen dat een 4-jarig kind er problemen mee heeft om meteen “fulltime” te beginnen. In dat geval zal samen met u naar een oplossing worden gezocht. Een mogelijkheid is om in het begin alleen de ochtenden naar school te gaan. Door deze aanpak willen we een zo goed mogelijke start van het jonge kind waarborgen. Omdat kinderen van 4 jaar nog niet leerplichtig zijn kunt u van deze mogelijkheid gebruik maken. Kinderen die van een andere basisschool komen. Oudere kinderen die worden aangemeld kunnen vooraf een kijkje komen nemen. Aan de vorige school wordt de nodige informatie gevraagd over kind, werkwijzen en methoden. Zo proberen we overgangsproblemen te voorkomen. U kunt bovendien zelf aanvullende informatie meenemen, die in het belang is van het kind. Binnen- en buitenschoolse activiteiten. Vieringen: Diversen: - Sinterklaas - avondvierdaagse - herfst - vakantietoernooien - Kerst - Pasen - carnaval - Koolhovendag of Koningsdag
- uitstapjes - museumbezoeken - opa/oma dag - optreden voor ouders
Buitengewoon verlof voor de leerling. Vanaf 5 jaar is uw kind leerplichtig en het is dan ook regel, dat uw kind dan buiten de schoolvakanties geen vrij meer krijgt om met u buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. 5 jarige leerlingen mogen nog 1 dag in de week vrij zijn. Toestemming voor extra verlof tot en met 10 schooldagen moet bij de directeur aangevraagd worden. De directeur kan dit verlof voor vakantie echter alleen verlenen als de specifieke aard van de werkzaamheden van een der ouders of verzorgers het onmogelijk maakt om binnen een schooljaar minimaal 2 weken met het gezin in de schoolvakantie op vakantie te gaan. Op school zijn aanvraagformulieren voor extra vakantieverlof te verkrijgen bij de directie.
5
Hierbij zijn de volgende punten van belang: de aanvraag moet minimaal twee maanden voor de aanvang van het extra verlof worden ingediend; in de eerste twee weken na de zomervakantie is geen extra verlof mogelijk; verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Het besluit van de directeur is een beschikking in de zin van de Algemene wet bestuursrecht. Op grond van deze wet kunnen ouders, die het niet eens zijn met een besluit, daartegen binnen zes weken bezwaar maken. Het bezwaarschrift moet gemotiveerd zijn en moet bij de directeur worden ingediend. Over verlofperiodes langer dan 10 dagen beslist de leerplichtambtenaar. Buiten het extra verlof kan de directeur vrij geven als het gaat om belangrijke gebeurtenissen in gezin of familie. Hierbij gaat het om huwelijk, jubilea, enz. Het aanvragen van deze vrije dagen die niet in het normale vakantierooster vallen dient schriftelijk te geschieden. De school gebruikt hiervoor een buitengewoon verlofformulier. Goedkeuring hiervoor wordt al dan niet door de leerplichtambtenaar gegeven. Niet aangevraagde buitengewoon verlofdagen worden als ongeoorloofd verzuim beschouwd, en wordt aan de dienst Leerplichtzaken doorgegeven. CITO toetsen. Op onze school wordt van groep 1 t/m groep 8 gebruik gemaakt van CITO toetsen. Deze worden vooral afgenomen in de maanden januari en juni. CITO toetsen zijn methode onafhankelijke toetsen. Dat betekent dat de toetsen voor alle kinderen gelijk zijn, ongeacht de school en de methode die wordt gebruikt. Zo ontstaat een onafhankelijke score. De uitslag van de CITO score wordt op uw verzoek mondeling besproken. Ouders kunnen altijd naar de CITO scores informeren. Meer hierover leest u in hoofdstuk 7. Alle CITO uitslagen worden toegevoegd aan het leerlingvolgsysteem. Computers. Het computergebruik is een wezenlijk onderdeel geworden van het onderwijs, voor bv. informatieverwerving en leerstofverwerking. Leerlingen kunnen gebruik maken van netwerken en Internet en leren werken met tekstverwerkingsprogramma's. OBS Koolhoven beschikt over ruim honderd aansluitpunten voor het gebruik van Internet gekoppeld in een netwerk. Alle lokalen zijn voorzien van digitale schoolborden. Tevens heeft de school beschikking over computers, laptops en tablets. Dagarrangementen. Vanaf 1 augustus 2007 is ieder bestuur verplicht aan de ouders dagarrangementen aan te bieden. Dat betekent dat er voor de kinderen de mogelijkheid moet zijn voor voorschoolse, tussenschoolse en naschoolse opvang. Het bestuur of de school hoeft dat niet zelf te organiseren maar kan daarvoor een contract afsluiten met een professionele organisatie voor BSO (buitenschoolse opvang). Het bestuur van Opmaat heeft voor haar scholen contracten afgesloten met de organisaties waarmee al samenwerking bestaat. Voor de scholen in Tilburg is dat Kinderstad. U kunt zelf contact opnemen met de genoemde stichtingen als u gebruik wil maken van de buitenschoolse opvang. Als bestuur hebben wij de garantie gekregen dat genoemde stichtingen aan de vraag kunnen voldoen. Op schoolniveau worden er met de directeur praktische afspraken gemaakt. U bent natuurlijk ook vrij om met andere aanbieders van kinderopvang in zee te gaan of te kiezen voor gastouders. Hieronder vindt u de contactadres: Kinderstad: 013-5838040 of www.sbkinderopvang.nl Fietsend naar school? Indien de afstand naar school te voet te groot is, kan een kind met de fiets naar school komen. Fietsen op de speelplaats is niet toegestaan. De fietsen dienen in de rekken te worden geplaatst. Fruit en drinken. In de groep 1-2 eten de kinderen om 10.00 uur fruit en drinken in de kring. De kinderen uit de andere groepen kunnen fruit, drinken of een gezonde versnapering meenemen voor de ochtendpauze. Gevonden voorwerpen. De gevonden spullen worden bewaard en zijn op te halen bij de conciërge.
6
Gymlessen. Groep 1/2 Deze groepen maken gebruik van de speellokalen We verzoeken u om uw kind gymschoenen mee te geven zonder veters en voorzien van naam. De gymschoenen blijven op school. Meegeven van speciale gymkleding is niet nodig. Groep 3 t/m 8 Kinderen uit deze groepen dienen een gymbroek, shirt of gympakje en gymschoenen zonder zwarte zolen mee te nemen op de dag dat ze gym hebben. Noteer eventueel naam in gymschoenen en kleding. Rooster gym schooljaar 2015-2016: Maandag: 4a, 5a, 5b, 5c, 6a, 6b, 6c, 7a Dinsdag: 8a, 8b, 8c, 4b, 4c, 4d, 3a, 3b Woensdag: 7b, 7c, 5d, 3c, 3d, 5a, 5b, 5c Donderdag: 4a, 4b, 4c, 4d, 5d, 6a, 6b, 3 Vrijdag: 6c, 7a, 7b, 7c, 8a, 8b, 8c Honden in de school. Het is verboden om honden mee in de school te nemen. Honden dienen buiten het schoolplein aangelijnd te zijn. Wilt u er rekening mee houden dat sommige kinderen bang zijn voor honden. Ook verzoeken wij u eventuele hondenpoep zelf op te ruimen. Huiswerk. Er bestaat een opbouw in het meegeven van huiswerk. In groep 3 gaat het om een kleine opdracht op vrijwillige basis, er komt steeds een beetje meer verantwoordelijkheid bij de kinderen te liggen naar mate zij ouder worden. Onder huiswerk wordt niet verstaan het afmaken van taken en/of remediërend werk. De opbouw van het huiswerk is als volgt: Groep 3: Voorbereiden boekbespreking op vrijwillige basis. Groep 4: Voorbereiden boekbespreking (verplicht) Voorbereiden nieuwskring (vrijwillig) Groep 5: Voorbereiden boekbespreking, nieuwskring en spreekbeurt, leren toetsen van de zaakvakken. Groep 6: Voorbereiden boekbespreking, nieuwskring en spreekbeurt, leren toetsen van de zaakvakken en Engels + 1x per week maakhuiswerk Groep 7: zie groep 6 + het maken van een werkstuk met een presentatie daarbij. Groep 8: zie groep 7 + agenda gebruik Hoofdluis. Help mijn kind heeft hoofdluis! Helaas komt hoofdluis steeds vaker op basisscholen voor. Ze kunnen veel last veroorzaken, omdat deze insecten echte overlopers zijn. Daarom zijn er bij ons op school luizenouders die na elke schoolvakantie de kinderen controleren op aanwezigheid van deze kleine insecten. Worden er bij uw kind hoofdluis of levende neten gevonden, dan vragen we u uw kind zo snel mogelijk te behandelen, om in een zo vroeg mogelijk stadium verdere besmetting te voorkomen. Na behandeling kan uw kind weer naar school. Op school zijn zg. “luizentassen” te koop voor 3 euro. Hierin wordt de jas opgeborgen en dan aan de kapstok gehangen. Snelle actie gewenst Als er bij uw kind hoofdluis gesignaleerd wordt, kunt u het beste zo snel mogelijk de volgende acties ondernemen:
Ga langs de drogist voor speciale luizenshampoo en/of lotion. Weet dat veel luizen inmiddels resistent zijn voor de verschillende middeltjes. Koop in ieder geval ook luizenkammen. Metalen luizenkammen zijn het beste om levende en dode luizen uit het haar te halen. Neten zijn gelig of zwart van kleur. Luizen zijn grijze insecten zonder vleugels en net zo groot als een speldenknop. Tip: Als u het haar vooraf nat maakt met een mengsel van water en azijn laten de neten makkelijker los. Ook een gewone crèmespoeling helpt om het haar makkelijker door te kammen. Kijk iedereen in huis na op hoofdluis en vergeet uzelf niet. Kam ieder gezinslid gedurende 2 weken. Controleer het haar na de behandeling gedurende 14 dagen: kam dagelijks met een netenkam om eventuele uitgekomen luizen te verwijderen.
Tips om hoofdluis te voorkomen:
Gebruik niet van elkaar muts, petje, sjaal, das, haarspeldjes, borstel en kam.
7
Informatie van school. Op verschillende manieren houden we u op de hoogte van gebeurtenissen op school. Tweewekelijks komt er een nieuwsbrief uit. Deze ontvangt u via de mail. Op uw verzoek kunt u ook een papieren versie ophalen bij de conciërge. Op de website staat actuele informatie en foto’s van de diverse activiteiten. Op de website van de school www.obskoolhoven.nl staat een jaarkalender waarop bijzondere dagen zijn aangegeven. Deze wordt gedurende het schooljaar actueel gehouden. Informatie aan school. Graag worden we ook door ouders op de hoogte gehouden in geval van ziekte of verlof. Meld het ons ook even als er bijzondere gezinsomstandigheden zijn of zaken waardoor het kind op school problemen kan ondervinden. Jarige leerkracht en afscheidscadeautje leerkracht. De oudervereniging zorgt voor een cadeau voor de jarige leerkrachten. In overleg met de leerkracht wordt een leuk cadeau gekocht wat in de klas wordt gegeven. Uiteraard staat het de kinderen vrij hun juf of meneer een zelfgemaakt werkje te geven. Het cadeau wordt betaald uit de ouderbijdrage. Wanneer uw kind naar een nieuwe groep gaat kan het zijn dat deze afscheid neemt van de leerkracht. Levensbeschouwelijk onderwijs. Openbaar onderwijs wil niet zeggen dat er geen aandacht wordt gegeven aan levensbeschouwelijk onderwijs. Integendeel, levensbeschouwelijk onderwijs is verweven in de lessen. Er is aandacht voor verschillen in aard, gezindte en afkomst. Het voorbereiden van kinderen die hun Communie of Vormsel willen doen wordt voor alle basisscholen gedaan door de parochie Reeshof. De school besteedt op eigentijdse wijze aandacht aan activiteiten rondom Kerst en Pasen. Methoden en leermiddelen. De vakgebieden die worden aangeboden zijn volgens de methodes die wij op school gebruiken. Tevens besteden wij aandacht aan: -zelfstandig werken -andere werkvormen als: hoekenwerk, werken met de computer, groepswerk -sociaal-emotionele redzaamheid Overzicht gebruikte methodes. - leesonderwijs -rekenonderwijs -taalonderwijs -aardrijkskunde -geschiedenis -de natuur -verkeer -begrijpend / studerend lezen -muzikale vorming -Engels -schrijfonderwijs -gymnastiekonderwijs -kleuteronderwijs
Aanvankelijk lezen:Veilig Leren Lezen (nieuwe versie) Technisch lezen: Estafette Wereld in getallen Taalverhaal.nu Geobas (groep 7/8 Davinci) Bij de Tijd (groep 7/8 Davinci) Leefwereld (groep 7/8 Davinci) Veilig Verkeer Nederland Nieuwsbegrip xl Muziek, moet je doen! Take it easy Pennenstreken Planmatig Bewegingsonderwijs Schatkist
Mobieltjes op school. Steeds meer kinderen nemen een mobiele telefoon mee naar school. Deze wordt niet alleen gebruikt om te bellen, maar ook gebruikt voor bv. het maken van foto’s en muziek. Daarom is het noodzakelijk om daarover afspraken te maken. Tijdens schooltijd (08.30-14.30 uur) mag de mobiele telefoon niet aan. Gedurende deze tijd kan de mobiele telefoon niet in bewaring worden gegeven bij de leerkracht. De leerling blijft zelf hiervoor verantwoordelijk. Mocht het nodig zijn dan kan een kind met de schooltelefoon naar huis bellen. Andersom kunnen ouders hun kind bereiken via het telefoonnummer van school. Het is niet toegestaan om de mobiele telefoon tijdens schooltijd te gebruiken. In dat geval zal de mobiele telefoon worden afgenomen en kan deze door de ouders worden opgehaald.
8
Overblijfregeling U heeft tijdens de middagpauze de keuze uit de volgende 3 mogelijkheden: Keuze A) Uw kind eet thuis. U betaalt geen overblijfbijdrage. U spreekt met de leerkracht af op welk tijdstip u uw kind komt halen en brengen. Keuze B) Uw kind eet dagelijks op school. Indien u kiest voor eten op school, betaalt u de jaarlijkse overblijfbijdrage vooraf. Voor groep 1 en 2 bedraagt dat 44 euro per jaar per kind. Voor groep 3 t/m 8 bedraagt dat 54 euro per jaar per kind. Van deze bijdrage wordt de begeleiding en toezicht tijdens het eten en spelen betaald. Wanneer de overblijfbijdrage niet tijdig is voldaan zal uw kind niet kunnen deelnemen aan het overblijven op school. Voor kinderen die gedurende het jaar op school komen geldt een daaraan aangepast tarief. Keuze C) Uw kind eet incidenteel op school. Indien u kind slechts een klein aantal keer op school eet kunt u gebruik maken van een strippenkaart. U betaalt 5 euro voor 10 keer overblijven (10 strippen). Iedere keer dat uw kind toch op school overblijft wordt er 1 strip afgetekend door de leerkracht. De strippenkaart blijft om praktische redenen op school. De strippenkaart is verkrijgbaar bij Denise Moonen (overblijfcoördinator) op maandag t/m donderdag. Overblijven gratis? Kan dat? Veel ouders helpen op school mee met toezicht van de kinderen tijdens het buiten spelen tussen de middag. Zij krijgen hiervoor een vergoeding van 8 euro per keer (12.00-13.00 uur) Door u op te geven voor het helpen bij het buiten spelen tussen de middag kunt u de overblijfbijdrage van uw kind “terugverdienen” . Dat betekent in de praktijk dat u ongeveer 6 keer per jaar meehelpt met het overblijven per kind. Op deze wijze draagt u bij aan het overblijven en wordt het overblijven voor uw kind kosteloos. Uw hulp is welkom. De dagen worden dan overlegd met Denise Moonen. Zij bespreekt samen met u de dagen waarop u kunt. Campina schoolmelk / fruit Er bestaat ook de mogelijkheid voor schoolmelk / fruit. De kinderen krijgen dan in de middagpauze hun (gekoelde) drinken via school. U neemt hierop een abonnement. Inschrijfformulieren zijn op school verkrijgbaar. U heeft de keuze uit halfvolle melk – chocolademelk – drinkyoghurt rode vruchten – optimel framboos. De kosten hiervan en verdere informatie kunt u vinden op www.campinaopschool.nl Na inschrijving duurt het ongeveer twee weken voordat het abonnement ingaat. Parkeren rondom school. Voor en naast de school liggen een aantal parkeerplaatsen. Wij verzoeken u echter zoveel mogelijk te voet of met de fiets naar school te komen. Voor schooltijd en vanaf 14.15 uur kan het schoolplein aan de achterzijde gebruikt worden als parkeergelegenheid. Roken op school. In het schoolgebouw is roken nergens toegestaan. Roken in het bijzijn van kinderen wordt niet gedaan. Deze regeling geldt voor personeel, ouders en bezoekers. Schoolfotograaf. Ieder jaar komt op school een fotograaf. Van tevoren krijgt u bericht wanneer hij komt. U bent natuurlijk niet verplicht de foto's te kopen. Schooltijden. Het bepalen van de schooltijden is gebeurd in overleg met de andere scholen uit de omgeving.
9
Zo zijn de begin- en eindtijden van de scholen gelijk. Dat is prettig voor het maken van afspraken met ouders en kinderen uit de buurt. Schooltijden: Dagelijks van 08.30 uur-14.30 uur. (groepen 1-2 zijn op vrijdagen vrij) 10 minuten voor aanvang van de lessen kunnen de leerlingen de klassen binnengaan. Op dat moment zijn de leerkrachten aanwezig in de klas. Het is voor ouders en kinderen niet toegestaan eerder dan 08.20 uur en eerder dan 14.30 uur naar binnen te gaan. De kinderen van groep 1 t/m 3 mogen naar de klas worden gebracht. Voor groep 4 mogen kinderen tot de herfstvakantie binnen gebracht worden, daarna gaan de kinderen zelfstandig naar hun klas. Vanaf groep 5 gaan de kinderen zelfstandig de school binnen. Schoolnaam, een stukje historie. Schuin tegenover landgoed Dongewijk ligt het (toenmalige) landgoed 'Koolhoven'. Het landgoed bestreek de strook grond tussen de Donge enerzijds en de 'landscheiding' anderzijds. De Noord- en Zuidgrens werden gevormd door de spoorlijn en de Bredaseweg. Het landgoed was eigendom van de familie Pessers- van Zuilen uit Tilburg. Thans staan er niet alle gebouwen meer; het theehuis en ook de boomgaarden zijn verdwenen. Speelgoed. Heeft een kind met zijn/haar verjaardag of van sinterklaas speelgoed gekregen, dan mag dat best een keer op school worden "geshowd". In alle andere gevallen geldt dat de kinderen geen speelgoed mogen meenemen naar school. Dit geldt natuurlijk niet voor buitenspelmateriaal zoals een springtouw, knikkers, e.d. Trakteren op school / Voedselallergie. In elke klas zit wel een aantal kinderen dat niet alles mag eten of drinken. Daarom ons verzoek om hier bij het trakteren rekening mee te houden. Heeft u een kind met een voedselallergie? Geeft u dat dan door aan de leerkracht. Dan kan deze samen met u naar oplossingen zoeken. Tijdschriften en boeken. Op school worden folders uitgedeeld voor diverse jeugdtijdschriften. De tijdschriften worden bij de abonnees thuis bezorgd. Aan het begin van ieder schooljaar kunt u uw kind hierop abonneren. Via school zijn jaarlijks ook boekenpakketten van bekende jeugdschrijvers te bestellen. Urenverantwoording 2015-2016 In onderstaand schema kunt u lezen hoeveel tijd de leerlingen op school zijn, verdeeld over de groepen. 1-2 3-8 Uren per week 20 26.25 Totaal in een jaar x 52 1040 1365 Bijtellen 30 sept. 5 5.25 Totaal 1045 1370.25 herfstvakantie 20 26.25 kerstvakantie 40 52.5 voorjaarsvakantie 20 26.25 Goede vrijdag 5.25 2e paasdag 5 5.25 Meivakantie 40 52.5 2e pinksterdag 5 5.25 zomervakantie 120 157.5 Vrije dagen 20 36.75 Totaal Studiemiddag
270 1.75
367.5 1.75
Totaal aantal uren .
773.25
1001
10
Vakantierooster. Aan het begin van ieder schooljaar ontvangen alle ouders een jaarkalender waarop de schoolvakanties van onze school staan aangegeven. De duur van de vakanties is voor alle scholen in Nederland gelijk. Om de vakantiedrukte te spreiden is Nederland in drie regio’s verdeeld (noord, midden en zuid). Wanneer de overige vakanties beginnen en hoe lang die duren wordt door directie en Medezeggenschapsraad bepaald. De overheid stelt de regionale vakanties vast en geeft voor de andere vakanties een advies. Vakanties schooljaar 2015-2016. Vakanties Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag-2e Paasdag Meivakantie 2e Pinksterdag Zomervakantie Vrije dagen
eerste dag 26-10 21-12 08-02 25-03 25-04 16-05 22-07 28-09 / 20+23-11/
Studiedagen:
15-02 / 17+20-06 14-04 (Opmaat) v.a. 12.00 uur
laatste dag 30-10 01-01 12-02 28-03 06-05 02-09
Verzekering. Stichting Opmaat, het bestuur van onze school, heeft een collectieve reis- en ongevallenverzekering afgesloten die de kinderen en begeleiders verzekert op excursies, sportdag, schoolreizen en andere “uitjes”. Ziekte leerkracht. Bij ziekte van de meester of juf komt er in principe een invalkracht. Dit wordt geregeld door middel van de vervangerpool van OSG. Wanneer er geen invalkracht beschikbaar is, zoeken we intern naar een oplossing. Het vinden van vervangers bij ziekte is een toenemend probleem. We zullen er alles aan doen om een groep niet naar huis te hoeven sturen. De school kent een vervangingsprotocol: -Als het niet lukt wordt gezocht naar een interne oplossing. Bv. door aanwezig personeel zonder groepstaken. -Vervolgens wordt gekeken of eigen personeel beschikbaar is of kan worden opgeroepen. -Indien er geen vervangend leerkracht voorhanden is wordt de groep opgedeeld, zoveel mogelijk bij leeftijdgenootjes. -Het naar huis sturen van leerlingen is een uiterste noodmaatregel en altijd in overleg met ouders!! In de praktijk komt dit laatste nagenoeg niet voor. Ziekte leerling. Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de leerkracht van de betreffende groep op de hoogte te stellen. Dit kan schriftelijk, mondeling of telefonisch gebeuren. Als u de leerkracht zelf wilt spreken, dan graag vóór 8.20 uur, want na dit tijdstip zijn alle leerkrachten in hun eigen lokaal en kunnen dan niet gestoord worden. Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, proberen we de ouders van het kind te bereiken. Dit gebeurt meestal telefonisch. We vragen u dan het kind op school te komen ophalen. We sturen kinderen niet zelf naar huis. Als we geen gehoor krijgen blijft het kind dus op school. Als het zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in. Als uw kind meteen naar de dokter of naar het ziekenhuis moet proberen we uiteraard eerst u als ouders te bellen, zodat u met uw kind naar arts of ziekenhuis kunt gaan. Als we u niet kunnen bereiken begeleiden we zelf het kind. We hopen dat u het later kunt overnemen. Voor kinderen die gedurende een langere periode ziek zijn en niet naar school gaan, kunnen afspraken worden gemaakt met de Schoolbegeleidingsdienst Tilburg. Zij zullen dan de zorg voor onderwijs op zich nemen, thuis of in het ziekenhuis.
11
Zindelijkheidsprotocol. Op het moment dat uw kind naar school gaat, is het van belang dat uw kind zindelijk is. We maken hierover de volgende afspraken met ouders: Preventief: Bij aanmelding van een nieuwe leerling in groep 1-2 informeren we naar de zindelijkheid. Indien de leerling nog niet zindelijk is geven we het telefoonnummer van Thebe / Jeugdzorg. Deze instelling kan ouders ondersteunen bij problemen met zindelijkheid. Tijdens wenochtenden informeert de groepsleerkracht naar de zindelijkheid. Is het kind nog niet zindelijk, dan wordt opnieuw het telefoonnummer van Thebe doorgegeven. Vaste schoolafspraken: Een leerling mag niet met luier of trainer naar school komen. (medische indicaties vormen hierop een uitzondering) Het niet zindelijke kind mag hele dagen naar school komen indien een ouder of eventuele vervanger de gehele dag beschikbaar is om een kind, indien nodig, te verschonen. Als men niet bereikbaar is ten tijde van een “ongelukje” volgt een gesprek met directie en groepsleerkracht. Het eerste “plas-ongelukje” wordt door de leerkracht opgelost. Bij ontlasting of het tweede en volgende “plasongelukje” worden ouders of vervangers gebeld. 3.1 Extra informatie over groep 1-2. Zomaar een dag in de kleutergroep. We beginnen elke dag om 8.30u met een kringgesprek. 10 minuten voor aanvang van de schooltijd brengt u uw kind binnen naar de klas. Na het kringgesprek gaan we verder met b.v. een liedje of versje aanleren, het vertellen van een verhaal, het voorlezen van een prentenboek, drama of muziekles of b.v. een heuse rekenles in de vorm van een verdwijnspelletje. Na de kringactiviteit gaan we werken met de ontwikkelingsmaterialen uit de klas, we knutselen, kleien, vouwen, knippen, plakken of verven etc. Met zichtbare dagritmekaartjes geven we de volgorde van de activiteiten op een dag aan. Om ongeveer 10.00u eten we fruit en wordt er gedronken. De kinderen nemen fruit mee ( eventueel geschild en in een bakje) dat voorzien is van naam. Ook kan drinken meegegeven worden (niet koolzuurhoudend, bv. een pakje). Na het fruit eten gaan we buiten spelen, bij slecht weer gaan we naar de speelzaal. Regelmatig gaan we naar de speelzaal voor een echte gymles of een les met spelletjes. Hiervoor hebben de kinderen gymschoenen (voorzien van naam). Bij voorkeur gymschoenen met klittenband of elastiek en met een witte zool. Deze schoenen blijven op school. We eindigen de ochtend met een kringactiviteit. Samen met de kinderen eten we op school brood. Dit nemen ze zelf mee in een stevige tas. Drinken graag meegeven in een goed afsluitende beker (alles graag voorzien van naam). Er bestaat de mogelijkheid van een schoolmelkabonnement. Na de middagpauze werken we nog een keer met de ontwikkelingsmaterialen of gaan we iets leuks maken. Bij mooi weer gaan we nog even naar buiten, bij slecht weer vrij spel binnen of een spelletje in de klas. Aan het einde van de middag sluiten we af met een kringactiviteit. Om 14.30u worden de kinderen in de klas opgehaald. Mocht er onverhoopt niemand zijn om de kinderen op te halen, dan blijven de kinderen in het lokaal. Dit is zo’n beetje de globale dagindeling. We maken een (week- en dag-) rooster maar hanteren dit flexibel zodat we ook op de belangstelling van de kinderen in kunnen gaan. Het kan zijn dat een kind iets leuks, spannends of verdrietigs heeft meegemaakt. Wij vinden het belangrijk om ook daar aandacht en tijd aan te besteden. Verzoek. Mocht u iets te vragen hebben, doe dit dan bij voorkeur na schooltijd, wij hebben dan alle tijd voor u. Een afspraak maken is ook altijd mogelijk. Cadeautjes. De kinderen van de kleutergroepen mogen op school een cadeautje maken voor een jarige papa, mama, opa, oma of een speciale gelegenheid. Wilt u dan een week van tevoren een briefje aan de leerkracht meegeven?
12
Huisbezoek. Indien gewenst zullen de leerkrachten op huisbezoek komen. Er wordt dan een afspraak met u gemaakt. Verjaardagen. De verjaardagen van de kinderen worden in de groep gevierd. Bij de kleutergroepen en groep 3 mag u bij het vieren van de verjaardag aanwezig zijn. Het staat vrij om uw kind al dan niet te laten trakteren. De leerkrachten delen mee in de traktatie van de kinderen. Een aparte traktatie is daarom niet nodig. Herfstkinderen. Kinderen die voor 1 januari 4 jaar worden starten in groep 1 en stromen in principe aan het einde van het schooljaar door naar groep 2. Hierbij vinden wij de ontwikkeling van een kind bepalend en dus niet zozeer de geboortedatum dus de leeftijd. Aan het einde van het schooljaar kijken we hoe een kind zich heeft ontwikkeld en welke groep het beste bij hem/haar past
3.2 Extra informatie over groep 8. Informatie over het voortgezet onderwijs. Welke vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind het beste is hangt af van verschillende factoren zoals interesse, motivatie en aanleg van het kind. Ook uw eigen voorkeur speelt daarbij een belangrijke rol. Met ons onderwijs proberen we het maximale uit kinderen te halen en er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terecht komt en op die school goed mee kan komen. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. - groep 7 : entreetoets CITO - groep 8 - januari : adviseringsgesprekken - februari : open avonden van het voortgezet onderwijs - maart : gesprek met de ouders m.b.t. "onderwijskundig rapport" op verzoek - maart : aanmelding - april : eindtoets PO - april : na de aanmelding door de ouders wordt het "onderwijskundig rapport" naar de school voor voortgezet onderwijs gestuurd. U ontvangt hiervan een kopie. - mei : U ontvangt bericht over wel/geen toelating - juni/juli : kennismakingsmiddag op de "nieuwe school" Het schooladvies voor het voortgezet onderwijs wordt in overleg met de ouders bepaald. Daarnaast bestaat de mogelijkheid voor deelname aan een psychologisch onderzoek. Als het advies van de basisschool positief is voor de desbetreffende leerweg in het voortgezet onderwijs is de kans groot dat uw kind wordt aangenomen. De toelatingscommissie gaat de beschikbare gegevens bekijken en komt zo tot een beslissing. Er kan daarbij overleg gepleegd worden met de basisschool. Een psychologisch onderzoek kan hierbij worden betrokken. Bij een teveel aan aanmeldingen kan een school voor voortgezet onderwijs een lotingsprocedure starten. U wordt hier tijdig van op de hoogte gebracht door de middelbare school. Oriëntatie studie- en beroepskeuze. De ouder(s), verzorger(s) en kinderen uit groep 8 krijgen voorlichting m.b.t. studiekeuze en beroepskeuze. Dit gebeurt op diverse manieren: groepsgesprek m.b.t. de mogelijkheden van voortgezet onderwijs in Tilburg en directe omgeving informatieavond voor ouders over het voortgezet onderwijs. brochure van het ministerie wordt uitgedeeld en besproken in de groep adviesgesprekken met de ouders voorlichtingsavond voor de ouders i.s.m. scholen voor voortgezet onderwijs opendagen voortgezet onderwijs mogelijkheid om de kinderen te laten testen door een bureau voor school- en beroepskeuze. (psychologisch onderzoek) onderwijskundig rapport
13
Met de scholen voor voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Ze houden de basisscholen gedurende de brugklasperiode, en vaak ook daarna, op de hoogte van de resultaten van de schoolverlaters.
Schoolkamp en afscheid. Voordat de kinderen naar het voortgezet onderwijs gaan hebben ze een schoolkamp. Ook is er speciaal voor hen een afscheidsavond.
14
B. Organisatie, uitgangspunten, kwaliteit en zorg. 4. De organisatie van het onderwijs. 4.1 Toelating van leerlingen. Bij het plaatsen van leerlingen wordt steeds rekening gehouden met de grootte van de groep. Wij proberen de klassen zo klein mogelijk te houden. Bij de aanmelding van een leerling geven we hierover duidelijke informatie. De gemiddelde groepsgrootte bedraagt 23 leerlingen. Voor combinatiegroepen geldt een gewenst maximum leerlingenaantal van 25 voor andere groepen een gewenst maximum van 30 leerlingen 4.2 Leerlingen verdelen Het is mogelijk dat de leerlingen voor een nieuw schooljaar opnieuw verdeeld worden over de groepen. Omdat we van de meeste leerjaren meerdere groepen hebben, kunnen we van deze mogelijkheid gebruik maken. Dat doen we niet zomaar. Hierover wordt overleg gepleegd met de betrokken leerkrachten, Intern Begeleiders en directie. Het streven is om evenwichtige groepen te maken. Op deze manier willen we er voor zorgen dat alle leerlingen uit een jaargroep een optimale plek in een klas krijgen om goed te functioneren op leer- en op sociaal-emotioneel gebied. Ons doel is dat de groepen gelijkwaardig zijn op: leergebied sociaal-emotioneel gebied aantal zorgleerlingen verdeling jongens- meisjes belasting van de leerkrachten We houden zoveel mogelijk rekening met vrienden en vriendinnen en onderlinge relaties. We gebruiken daarvoor een sociogram dat in de betrokken klassen wordt afgenomen. De nieuwe groepsverdeling wordt ruim voor de zomervakantie aan u bekend gemaakt 4.3 Algemeen Op OBS Koolhoven gaan we uit van groepen met hun eigen groepsleerkracht(en). Naast gezamenlijke instructie in de groep is er aandacht voor de ontwikkeling van elk kind. De gebruikte methodes spelen hier ook op in. Na aanbieding van de basisstof is er de mogelijkheid van herhaling, inoefening of extra leerstof. Bij de keuze van de methodes is hier uitdrukkelijk rekening mee gehouden. Zo kunnen we inspelen op verschillen in leren. Werkvormen die hierbij worden gebruikt zijn onder meer: -Het gebruik van oefen- of pluskaarten waarmee het kind op eigen niveau kan werken. -De aanbieding van herhalings- of verrijkingsstof na afsluiting van een hoofdstuk. -Compacten van de leerstof. -Dagtaakjes voor de jongere kinderen en een weektaak voor de midden-/bovenbouwgroepen. In deze taken krijgt het kind op eigen niveau opdrachten voor zelfstandige verwerking. Zo leert het kind oplossingen zoeken, plannen en keuzes maken. De groepen beschikken in het gebouw over eigen lokalen en (computer-) werkplekken. In de meeste gevallen zal het kind de basisschool zonder al te grote problemen doorlopen. Voor een aantal is echter meer hulp nodig. Hoe wij daar als school mee om gaan leest u in het hoofdstuk "Leerlingvolgsysteem". Groepsindeling 2014-2015. Groep 1-2 a Angreth Brokken Groep 1-2 b Sietske Beerens Groep 1-2 c Suzan van Empel Groep 1-2 d Emmie de Rooij en Noortje van Loon Groep 1-2 e Karina Hereijgers Groep 1-2 f Henrike van den Hurck en Nina Hamers Groep 1-2 g Sep Wernsen Groep 3a Suzanne van Hoek en Nina Hamers Groep 3b Kayla de Rooze Groep 3c Marjolijn Peters en Monique Philipsen Groep 3d Lieneke Kolen
15
Groep 4a Rosalie Fitters en Liesbeth Janssen Groep 4b Patricia Wagemakers Groep 4c Vivian Welleman Groep 4d Jeske van der Heijden en Eva van der Pasch Groep 5a Wendy Paenen en Anne Mutsaers Groep 5b Moniek Hereijgers Groep 5c Corine Kok Groep 5d Maria-Antoinette Moonen en Huub Ebbing Groep 6a Petra Vermeer en Sandra Kuijpers Groep 6b Wendy van den Borne Groep 6c Joost de Weert Groep 7a Mark van den Bogaard Groep 7b Doortje Couwenberg en Renee van Poppel Groep 7c Renee Loots en Rebecca Bliekendaal Groep 8a Linda Fase en Marco Veldhuis Groep 8b Rob de Bruijn en Huub Ebbing Groep 8c Mascha Daems en Renee van Poppel Interne begeleiders: Ted Outmaijer en Eva van der Pasch R.T.-leerkracht :Marjo Wittens Directeur: Astrid van der Weide Coördinator onderbouw: Henrike van den Hurck Coördinator bovenbouw: Linda Fase Administratief medewerkster: Denise Moonen Conciërges: Wilma Meurs en Sjaak van Laarhoven 4.4 Veranderpunten. In het schooljaar 2014-2015 zijn schooljaar zijn we voor begrijpend lezen overgestapt van de methode “Goed gelezen” naar Nieuwsbegrip XL. Dit is een digitale methode die actuele onderwerpen aanbiedt en dus kan inspelen op het moment. Voor Engels zijn we in de groepen 7 en 8 gestart met de methode Take it Easy. Dit schooljaar gaan ook de groepen 5 en 6 hier mee starten. Ook in de onderbouwgroepen zal Engels gegeven worden. Afgelopen schooljaar zijn de groepen 8 gestart met een nieuwe methode voor de wereld oriënterende vakken. In deze methode worden de vakken geïntegreerd aangeboden. In de methode Da Vinci worden in de vorm van thema’s de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, maatschappijleer, techniek, scheikunde, filosofie en levensbeschouwing aangeboden. In het schooljaar 2016-2017 zullen de andere groepen overstappen. 5. Uitgangspunten van openbare basisschool Koolhoven. Onze school staat open voor alle levensovertuigingen. De school een afspiegeling van de veelzijdige opvattingen die in onze huidige samenleving aanwezig zijn. Kinderen maken kennis met deze andere opvattingen, levensovertuigingen en maatschappelijke visies en leren deze respecteren en begrijpen. Het is van groot belang, dat het kind op onze school datgene leert waarmee het verder kan in het vervolgonderwijs en in de maatschappij. Wij verwachten daarom ook van de kinderen een actieve inzet, maar houden ook rekening met hun eigen mogelijkheden. De school schept kansen voor elk kind, de school stimuleert en daagt uit en de school heeft tevens een controlerende taak. Op deze wijze kan het kind komen tot goede prestaties. Ons onderwijs onderscheidt zich op een aantal terreinen, we besteden extra aandacht aan -schoolklimaat -zelfstandigheid -respect -verscheidenheid in leren. 16
5.1 Het schoolklimaat van openbare basisschool Koolhoven. Wij willen dat uw kind heel veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. Wij werken aan een fijne sfeer in de groepen. De leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. U als ouder speelt daarbij een belangrijke, stimulerende rol. OBS Koolhoven streeft ernaar de kinderen zich thuis te laten voelen op school. Alleen dan ontwikkelt een kind zich het beste. We zorgen op OBS Koolhoven voor een ongedwongen sfeer. Er is veel aandacht voor gedragsregels. Kinderen weten wat wel en niet mag. Bij overtreding wordt over deze regels gesproken. Het begrijpen van de regels staat voorop, niet de regel zelf. We hebben respect voor elkaar en we gaan zuinig om met de spullen van onszelf en van een ander. Op school leren de kinderen niet alleen iets, ze ontwikkelen er ook hun persoonlijkheid door zelfvertrouwen op te bouwen, zelfkennis te verwerven. Ze leren om te gaan met elkaar, verdraagzaam te zijn en kennis op te doen van andere culturen en andere opvattingen. Wij proberen dit te bereiken door kringgesprekken, gezamenlijke vieringen en lesinhouden. Een prestatie is een relatief begrip. We vinden het belangrijk dat kinderen op school presteren, maar de prestaties kunnen voor ieder kind verschillend zijn. Met “onderwijs op maat” bedoelen we hulp bij de voortdurende ontwikkeling van eigen mogelijkheden. Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u praten om er achter te komen wat de reden daarvan is. Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen ter verbetering. Graag naar school gaan is de basis van het leren. Wij vinden het van groot belang dat iedereen zich op OBS Koolhoven veilig voelt. De rol van de ouders vinden wij erg belangrijk. Een goed en opbouwend contact met ouders vinden wij nodig voor een goede begeleiding van uw kind. Uw zorgen kunt u bespreken met de leerkracht en indien gewenst met de intern bergeleider/directie.
5.2 Opgroeien naar zelfstandigheid. We gaan ervan uit dat kinderen uit de kleuterbouw behoefte hebben aan zorg en begeleiding. De leerkracht biedt dit ook aan het kind. Zo zal een kind worden geholpen met bv. het aantrekken van een schoen of een jas. Ook wordt hulp van leeftijdgenootjes (samenwerking) gestimuleerd. Er wordt bij jonge leerlingen goed geobserveerd en gezorgd voor voldoende uitdaging. Zo stimuleren we de eigen zelfstandigheid. Kleuters werken met een keuzebord in de groep. In de groep 3 en 4 krijgen de kinderen opdrachten die voor hen te overzien zijn. Deze worden gegeven in de vorm van weektaak. Hieraan wordt 15 tot 30 minuten per dag besteed. De opdrachten zijn beperkt en duidelijk. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen een grotere taak. Vanaf dat moment wordt er bij het kind ook een beroep gedaan op bv. ordenen van het werk en inschatten van benodigde tijd. De weektaak breidt zich vanaf groep 5 geleidelijk uit. In groep 8 wordt hieraan zo’n 45 minuten per dag gewerkt. Zo vindt tenslotte een goede voorbereiding plaats op het voortgezet onderwijs. Binnen de weektaken bestaan mogelijkheden om leerstof op verschillend niveau aan te bieden. Daardoor krijgt het kind geschikte leerstof op het eigen niveau. 5.3. Gezond gedrag. Hoe pakken we dat aan? Voor een goede sfeer op school en in de klas is het belangrijk dat we afspraken hebben over hoe we met elkaar omgaan. We streven ernaar een ‘pestvrije’ school te zijn. Pesten komt op iedere school voor en wij nemen aan ook op OBS Koolhoven. Pesten is natuurlijk iets anders dan plagen. Plagen heeft een “gezond” karakter, het maakt je weerbaarder. Pesten echter kent een structureel aspect. Er is hierbij vaak sprake van een probleem in de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. Omdat pesten zeer ingrijpende gevolgen heeft voor zowel “de pester” als voor “de gepeste” neemt de school duidelijk stelling tegen dit fenomeen. Pesten moet volgens ons zo vroeg mogelijk worden gesignaleerd. Ouders en leerkrachten moeten daarbij samenwerken. Er zijn heldere afspraken met de leerlingen over gedrag. Bij wangedrag worden ouders onmiddellijk telefonisch en schriftelijk geïnformeerd. Op OBS Koolhoven wordt veel aandacht in de preventieve sfeer aan pesten besteed. Met de kinderen worden regels afgesproken om o.a. pestgedrag te voorkomen. Hierbij werken wij volgens het pestprotocol.
17
Gedragsregels worden met de kinderen besproken. Het is echter niet zo eenvoudig het omgaan met elkaar, materiaalgebruik en spelgedrag in gedragsregels te omschrijven. Elke situatie is anders. Er zijn dan ook veel logische afspraken daarover. Om te voorkomen dat er gebruik wordt gemaakt van heel veel regels en afspraken spreken we op obs Koolhoven van “kapstokregels”. Het gaat hierbij om drie hoofdregels die de bedoeling hebben om kinderen te wijzen op algemene en aanvaardbare manieren van gedrag. Dit zijn de “kapstokregels”: Regel 1: een regel voor het omgaan met elkaar. Voor groot en klein zullen we aardig zijn. Regel 2: een regel voor het omgaan met materialen. We gaan goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken voor morgen. Regel 3: een regel voor het bewegen binnen en buiten de school. In de school houden we van rust, buiten spelen we naar hartelust. 5.4 Schorsing en verwijdering Soms kan het nodig zijn om even afstand te scheppen tussen een leerling en zijn of haar klasgenoten of de school. De directeur heeft dan het recht om het kind voor een bepaalde tijd te schorsen. Deze schorsing kan variëren van een dag tot een langere periode. Het bestuur, de inspectie en de leerplichtambtenaar van de betreffende gemeente worden op de hoogte gebracht van de schorsing. Tijdens de periode waarin de leerling geschorst is, heeft de directeur de gelegenheid om in overleg met ouders, de leerkracht, de leerplichtambtenaar en eventuele andere partijen te zoeken naar een oplossing voor het ontstane probleem. Indien nodig kan de schorsing verlengd worden. Verwijdering. Bij hoge uitzondering komt het voor dat een leerling van de school verwijderd moet worden. Dit kan alleen gebeuren door het bevoegd gezag, dwz. Het bestuur van de Stichting Opmaat. Voordat besloten wordt tot verwijdering hoort het bevoegd gezag altijd de betrokken groepsleerkracht, de directeur en de ouders. Ook wordt er overleg gepleegd met de ambtenaar leerplichtzaken van de betreffende gemeente en de inspecteur van het basisonderwijs. Een leerling wordt niet definitief verwijderd voordat het bevoegd gezag ervoor gezorgd heeft dat een andere school voor basisonderwijs, een school voor speciaal of voortgezet speciaal onderwijs, of een instelling voor speciaal of voortgezet speciaal onderwijs bereid is de leerling toe te laten. Ook hierbij geeft de leerplichtambtenaar ondersteuning. Indien aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is gezocht naar een school of instelling zoals hiervoor genoemd, dan kan het bestuur overgaan tot verwijdering. Time-out. Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: -In geval van een time-out worden ouders/verzorgers door de directie van de school verzocht hun kind voor de rest van de schooldag te komen halen; -De time-out maatregel kan eenmaal worden verlengd met 1 dag; -De ouders/verzorgers worden bij een time-out op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleerkracht en een lid van de directie van de school aanwezig; -Van het wangedrag en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt aan de ouders/verzorgers aangetekend gezonden c.q. aan de ouders/verzorgers persoonlijk uitgereikt en door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerling-dossier opgeslagen.
18
5.5 Verscheidenheid in leren. Op OBS Koolhoven wordt op verschillende manieren geleerd: Instructie. De groepsleerkracht geeft instructie. Nieuwe leerstof wordt aangeboden en de leerkracht gaat na of de kinderen het hebben begrepen. Zelfstandig werken. Na de instructie gaan leerlingen aan de slag. Ze maken opdrachten over wat ze net hebben geleerd of oefenen de leerstof. Werken aan de weektaak. De kinderen werken aan een meervoudige opdracht. Kiezen zelf wat ze als eerste maken en zorgen dat het aan het einde van de dag of week af is. Bij deze manier van leren wordt een groot beroep op de eigen verantwoordelijkheid van het kind gedaan. Daarom komt deze manier van werken steeds vaker voor in de hogere groepen. Samen leren en werken. Hierbij ligt het accent op met elkaar leren. Dit heeft een sociaal aspect. Het is de bedoeling dat je met elkaar zorgt dat de opdracht tot een goed einde wordt gebracht. Daarbij heeft ieder kind een eigen inbreng. 6. Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering. 6.1 Het schoolplan. Elke school is wettelijk verplicht over een schoolplan te beschikken. In dit plan staat het beleid beschreven voor de komende vier jaren op alle terreinen waar de school mee te maken heeft: onderwijskundig beleid, personeelsbeleid, algemeen strategisch beleid, financieel beleid, relationeel beleid en het beleid ten aanzien van de kwaliteitszorg. Aan de ontwikkeling van het schoolplan wordt regelmatig gewerkt om zo ons eigen onderwijs tegen het licht te houden. Het schoolplan wordt in overleg met de Medezeggenschapsraad ontwikkeld, waarna de MR dit dient goed te keuren. 6.2 Kwaliteitszorg door goede methoden en werkvormen. Op onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal stellen we ons de vraag: kunnen kinderen goed leren met behulp ven deze methoden en ziet het materiaal er aantrekkelijk uit? Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die veel extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van de methoden op of er ook voor deze kinderen voldoende leerstof in de methode zit. Ook kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen die de overheid ons stelt. Maar ook nieuwe onderwijswerkvormen hebben onze aandacht. Zelfstandig leren en werken wordt bevorderd. Het computeronderwijs is als werkvorm in de lessen verweven. Op OBS Koolhoven proberen we dat goed te organiseren. 6.3 Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel. Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen voor een goede klassenorganisatie, voor goede werkwijzen en een goed gebruik van de lesboeken en materialen. De leerkrachten van OBS Koolhoven werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan overleg en samenwerking Elke leerkracht heeft zijn specifieke kwaliteiten. Het is het streven van onze school om deze zo goed mogelijk te benutten. Te denken valt daarbij bv. aan een vakleerkracht voor levensbeschouwelijk onderwijs. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Daarom zijn er elk schooljaar studiedagen, wekelijks vergaderingen voor de leerkrachten en volgen leerkrachten nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten. Op onze school werken groepsleerkrachten met speciale taken. Onze Intern Begeleiders, Ted Outmaijer en Eva van der Pasch, hebben de zorg voor leerlingen met problemen en overleggen met alle mensen die daarbij betrokken zijn. Door zeer regelmatig overleg met naburige scholen en het speciaal onderwijs en door voortdurende nascholing is een goede zorg gewaarborgd. De ICT-coördinatoren Mark van den Bogaard en Rob de Bruijn spelen een belangrijke rol bij de opzet en uitvoering van het computeronderwijs en het gebruik van digitale schoolborden. Petra Vermeer is als Taalcoördinator verantwoordelijk voor het Taalonderwijs, Mark van den Bogaard is onze rekenspecialist. De schoolconciërges, Sjaak van Laarhoven en Wilma Meurs, hebben een ondersteunende rol. 6.4 Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem. Een andere manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Om onze leerlingen acht jaar zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Het systeem levert waardevolle informatie op over een leerling. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd.
19
Als het resultaat van de toetsen niet zo is als wij verwachten, betekent dat misschien wel dat we conclusies moeten trekken uit onze manier van lesgeven of dat we onderdelen in het lesprogramma moeten verbeteren. Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben. Niet alleen op leergebied maar ook in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Hoe het leerlingvolgsysteem is georganiseerd leest u in het volgende hoofdstuk. 7. Leerlingenzorg en schoolresultaten. Regelmatig is er overleg over de ontwikkeling van de kinderen. Met de ouders, leerkrachten onderling, en tijdens leerlingbesprekingen door het team. De leerkrachten houden elkaar op de hoogte en bij de overgang naar een andere leerkracht wordt belangrijke informatie doorgegeven. We waken ervoor dat een kind niet tussen wal en schip raakt. 7.1 Op welke wijze krijgt OBS Koolhoven een goede indruk van uw kind? Allereerst moet daarbij onderscheid gemaakt worden gemaakt tussen methodegebonden toetsen. algemene toetsen. sociaal-emotionele toetsen. onderzoek door externen. 1. Methodegebonden toetsen. Methodegebonden toetsen zijn toetsen die worden afgenomen nadat een bepaalde tijd leerstof is aangeboden. Deze toetsen zijn bedoeld voor alle kinderen. Bij onze taal- en spellingsmethode “Taal Actief” is dat 1 keer per twee weken. Bij de rekenmethode “Wereld in getallen” is dat 1 keer per drie weken. Bij de methode “Veilig Leren Lezen” is dat 1 keer per drie weken. Aan de hand van deze toetsen wordt bekeken of het nodig is om het onderwijs per kind bij te stellen. U kunt hierbij denken aan extra leerstof, verdere inoefening van de onderdelen waarmee het kind moeite had of juist wat moeilijkere oefeningen. De methodes die op onze school zijn ingevoerd bieden hiertoe voldoende mogelijkheden in de vorm van bv. oefenkaarten of een “plusboek”. 2. Algemene toetsen. Algemene toetsen zijn bedoeld om een idee van de prestaties van het kind te krijgen los van de gebruikte methodes. U hebt vast wel eens gehoord van CITO-toetsen. Deze toetsen zijn er niet alleen voor schoolverlaters of voor leerlingen van het voortgezet onderwijs. Onze school maakt gebruik van de CITO-toetslijn voor basisonderwijs. Op gezette tijden, vaak in januari en juni, in het schooljaar worden CITO-toetsen afgenomen. Op deze manier ontstaat een onafhankelijk beeld van het kind in vergelijking met leeftijdgenoten. Deze toetsen worden afgenomen in groep 1 t/m 8. Toetsen die wij gebruiken op obs Koolhoven: CITO toets ordenen CITO toets taal voor kleuters CITO toets ruimte en tijd LOVS rekenen en wiskunde LOVS spelling Cito spellingvaardigheid LOVS begrijpend lezen Cito begrijpend lezen LOVS technisch lezen Cito leestempo Eventueel DMT Eventueel AVI LOVS woordenschat Leeswoordenschat Viseon Pesttest Entreetoets
groep 1-2 groep 1-2 groep 1-2 uitvallers groep 3-8 groep 3-6 groep 7-8 groep 3-6 groep 7-8 groep 3-4 groep 5-8 groep 3-8 groep 3-8 groep 3-4 groep 5-8 groep 3-8 groep 8 groep 7
20
Eindtoets PO
groep 8
(LOVS = vernieuwde uitgave van de Cito-toets) Na afname worden de toetsresultaten door ons in een geautomatiseerd systeem opgeslagen. Zo is de ontwikkeling van een kind op langere termijn goed te volgen. Voor de afname van algemene toetsen gebruiken wij een toetskalender. Hierop staat op welk moment ze worden afgenomen. Als ouder heeft u er natuurlijk recht op om op ieder moment inzage te krijgen in deze toetsgegevens van uw kinderen. 3. Sociaal-emotionele toetsen. Vaak is de indruk van de leerkracht over een kind toereikend om een oordeel te kunnen vormen over de sociaal-emotionele ontwikkeling van een kind. Desondanks kan het voorkomen dat de leerkracht wat meer wil weten. Dat kan bv. met een zelfbevindingsonderzoek. Deze toetsen worden alleen afgenomen als dit nodig is. Hierover vindt altijd overleg plaats met de ouders. In groep 8 wordt de Schoolvragenlijst afgenomen t.b.v. het voortgezet onderwijs. 4. Onderzoek door externen. Een intelligentieonderzoek of een beroepskeuzetest zijn goede voorbeelden van onderzoeken die bij kinderen kunnen worden afgenomen. Deze onderzoeken worden nooit door de eigen leerkracht afgenomen. Dat doet bv. de Schoolbegeleidingsdienst. 7.1.1 Intern Begeleiders . Als een kind zich beneden of boven niveau ontwikkelt wordt de hulp ingeroepen van een van de IB-ers werkzaam op onze school. Dat kan gebeuren op verzoek van de school en/of ouders. Zij ondersteunen de leerkrachten bij de hulp die aan het kind wordt geboden en helpen bij het opstellen van een handelingsplan waarin deze hulp wordt beschreven. Een belangrijke taak van onze IB-ers is ook het onderhouden van de contacten tussen alle mensen die bij de extra zorg betrokken zijn. Regelmatig voeren zij overleg met de ouders en met leerkrachten in leerling- en groepsbesprekingen. Verslaggeving vindt regelmatig plaats door middel van verslagen, rapporten en besprekingen. Aan de hand van de resultaten wordt bekeken of een kind extra begeleiding nodig heeft. 7.1.2 De ouders. Met betrekking tot de zorgverlening zijn er momenten waarop de wet de tussenkomst van de ouders verplicht stelt alvorens de school bepaalde stappen zet. Een ouder heeft het recht vooraf geïnformeerd te worden over de inzet van handelingsplannen voor de leerling op de basisschool. De ouder heeft ook recht tot inzage in het plan, dat vervolgens voor akkoord ondertekend moet worden. Het recht van inzage geldt overigens voor het gehele leerlingendossier dat van een leerling op school aanwezig is. Onderzoeken van leerlingen door externen behoeven altijd de instemming van de ouders. Verslagen, onderzoeksgegevens e.d. worden alleen na verkregen toestemming van de ouders ter beschikking gesteld aan derden, die deze gegevens uitsluitend voor onderwijskundige doeleinden mogen gebruiken.
7.2 Rapporten en verslagen. De groepen 1 - 2 : Aan de hand van de werkjes, die de kleuters maken, de gesprekken met de leerkracht en de rapportageformulieren kunt u zich een beeld vormen van het ontwikkelingsniveau van uw kind. Groep 3: De kinderen krijgen naast de vele werkbladen tevens drie maal per jaar een rapport mee naar huis. Dit rapport is anders van opbouw en inhoud dan van de leerjaren 4 t/m 8. Groep 4 t/m 7: Drie maal per jaar krijgen de kinderen een rapport mee naar huis. Groep 8: Een rapport, een onderwijskundig rapport en een afscheidsverslag 10-minutengesprekken. 21
In het begin van het schooljaar worden alle ouders uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek met de bedoeling om persoonlijk kennis te maken met de leerkracht en zaken m.b.t. het welbevinden van uw kind te kunnen bespreken. Eind november worden alle ouders van groep 3 t/m 8 uitgenodigd om n.a.v. het rapport een gesprek te hebben over de vorderingen van uw kind. De ouders van kleuters krijgen hiervoor de gelegenheid in november. In maart kan er naar aanleiding van het rapport op verzoek van ouders of leerkrachten nogmaals een 10-minutengesprek plaatsvinden. Aan het einde van het schooljaar zal er op verzoek van de leerkracht e/o de ouder nogmaals een gesprek plaatsvinden.
7.3 Schoolresultaten. De resultaten van de kinderen op onze school worden met het gehele team besproken in leerlingbesprekingen en groepsbesprekingen. Op grond hiervan wordt ons onderwijs kritisch bekeken en, indien nodig, bijgesteld. De afgelopen jaren komen onze eindresultaten over het algemeen overeen met het landelijk gemiddelde. De scores zijn verwerkt in onderstaand overzicht. Jaar: 2011 2012 2013 2014 2015
Landelijk gemiddelde: 535.2 536.5 536.6 534.4 534.8
Gemiddelde score op OBS Koolhoven: 535.2 537.1 538.5 538.0 536.8
Uitstroomgegevens voortgezet onderwijs In het schooljaar 2014/2015 hebben 67 groep-8-leerlingen afscheid genomen van Koolhoven om door te stromen naar het voortgezet onderwijs. Brugklas: VMBO Basis/Kader Brugklas: VMBO TL Brugklas: Havo Brugklas: VWO/Tweetalig/Ath.+
9 19 13 26
leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen
Meer informatie over de resultaten van onze school vindt u op de website van de onderwijsinspectie. www.onderwijsinspectie.nl
22
C. Ouders en school, contacten, informatieverstrekking en klachten. 8. Een goede samenwerking is van groot belang voor uw kind. Als ouders bent u de eerste verantwoordelijke voor de opvoeding van uw kind. Vanaf de leeftijd van 4 jaar draagt u een deel van die verantwoordelijkheid over aan de school. Het is van groot belang dat ouders en school goed samenwerken en elkaars deskundigheid respecteren. Om dat goed te laten verlopen, hanteren we op de scholen van de Stichting OPMAAT een aantal omgangsregels. Hoe gaan we met elkaar om: We spreken met respect over elkaar als u uw kind aanmeldt op onze school stemt u daarmee in met de regels en afspraken zoals deze in de schoolgids vermeld staan als er problemen zijn worden die niet in aanwezigheid van het kind besproken bij verschil van mening wordt er samen gezocht naar een positieve oplossing Waar heeft u als ouder recht op: u heeft recht op regelmatige informatie over de algemene gang van zaken op school. Dat betekent dat u jaarlijks de schoolgids krijgt en via een nieuwsbrief op de hoogte gehouden wordt van ontwikkelingen u heeft recht op informatie over de voortgang van uw kind op school. Hiervoor worden er minimaal twee keer per jaar 10-minuten gesprekken gehouden. Daarnaast kunt u altijd een afspraak maken met de leerkracht van uw kind. Ook neemt de leerkracht het initiatief om u uit te nodigen voor een gesprek als daar aanleiding toe is. Wat verwacht de school van u. dat u de visie van de school onderschrijft en de afspraken nakomt. dat u als belangrijkste opvoeder van uw kind met de school meewerkt aan een positief gedrag van uw kind op school. Hulp van ouders. De hulp van ouders op de scholen van Opmaat is buitengewoon belangrijk en waardevol voor de school en de kinderen. Daardoor kunnen wij een aantal extra activiteiten organiseren die anders niet mogelijk zouden zijn. Daarnaast vergroot het de betrokkenheid van u als ouders bij de school. Als het gaat om ouderhulp hanteren we twee belangrijke basisregels: de ouders werken altijd onder de verantwoordelijkheid van de betrokken leerkracht(en) van de ouders die meehelpen op school verwachten we dat ze nooit vertrouwelijke zaken van leerlingen, leerkrachten en andere ouders rondvertellen aan derden Bovendien zijn alle ouders in de gelegenheid om hun betrokkenheid bij het onderwijs op onze Opmaat scholen nog op een andere manier tot uitdrukking te brengen, door bijv. zitting te nemen in de medezeggenschapsraad en/of de oudervereniging.
8.1 De medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad (MR) is de overlegpartner van de school met het schoolbestuur. De MR bestaat uit vertegenwoordigers van de ouders en het personeel, en bespreekt in vergaderingen de gang van zaken op school en het te voeren beleid. Een MR werkt op basis van een door de betrokkenen goedgekeurd reglement. Dit reglement wordt in principe gehanteerd op alle openbare scholen. In dit reglement wordt een aantal zaken formeel besproken, bijvoorbeeld hoe een verkiezingsprocedure moet verlopen. Ook meer algemene taken van de MR komen uitvoerig aan de orde. Waar heeft een oudergeleding adviesbevoegdheid, en waar heeft zij instemmingbevoegdheid? Hoe zit dit voor de personeelsgeleding? Hoe te handelen bij onenigheid en geschillen? Ook dit wordt formeel beschreven. De leden van de MR worden gekozen voor een periode van 4 jaar. Onze MR bestaat uit 8 leden: vier ouders en vier leerkrachten. Team: Sep Wernsen Ouders: Hadeline Vorselaars Vivian Welleman Daniëlle de Laat Anne Mutsaers Jeroen Mols Doortje Couwenberg Natacha van Eck De MR vergadert 10 keer per jaar. Alle ouders en personeelsleden van school zijn welkom op deze vergaderingen, behalve wanneer de aard van het te bespreken onderwerp dit niet toelaat. De MR vergadert in het bijzijn van een lid van de Oudervereniging en de directie.
23
Het verslag van een vergadering wordt na goedkeuring door de MR gepubliceerd. De vergaderingen worden gehouden op school. De geplande vergaderingen staan op de jaarkalender vermeld. Het openbaar basisonderwijs van Tilburg e.o. heeft een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) waar men onderwerpen bespreekt die voor alle medezeggenschapsraden van de afzonderlijke scholen van het bestuur van belang zijn. Het spreekt vanzelf dat ook de bevoegdheden van de GMR nauwkeurig in een reglement zijn vastgelegd. Zowel medezeggenschapsraad als GMR zijn bevoegd om voorstellen te doen, standpunten kenbaar te maken, adviezen te geven, instemming te verlenen of zich te onthouden van voorstellen van het bestuur. In de GMR wordt onze school vertegenwoordigd door twee MR-leden. Het beleid van een school vormgeven en uitvoeren is steeds meer een taak van ouders, leerkrachten, directie en bestuur samen. Alle onderwerpen die op school van belang zijn, en passen binnen het reglement van de MR, komen in de medezeggenschapsraad aan bod. Mocht u een bepaald onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat via de medezeggenschapsraad aankaarten. De vergaderingen van medezeggenschapsraad en GMR zijn - tenzij anders vermeld openbaar. Contact? -Per post: op het schooladres o.v.v. Medezeggenschapsraad -Per mail:
[email protected] 8.2 De Oudervereniging. Sinds januari 2005 heeft OBS Koolhoven een actieve oudervereniging. De oudervereniging bestaat uit een aantal enthousiaste ouders, die ongeveer 8 keer per jaar bij elkaar komen om te vergaderen. De oudervereniging biedt het team ondersteuning bij onder andere: - Het organiseren van vieringen zoals Sinterklaas, Kerst, Carnaval, Pasen etc. - Het organiseren van projecten. - Het coördineren van overblijfhulp - Sportmanifestaties zoals de avondvierdaagse en het voetbaltoernooi - Allerlei hand- en spandiensten die ten goede komen aan de kinderen Ook beheert de oudervereniging de gelden die binnenkomen uit de jaarlijkse ouderbijdrage. Zij dragen er zorg voor dat de ouderbijdrage gebruikt wordt waar het voor is bedoeld: het organiseren van leuke activiteiten voor uw kind(eren). De ouderbijdrage is voor iedereen gelijk. De bijdrage die van de ouders wordt gevraagd, is € 25,- per kind per jaar. Per gezin zal de bijdrage niet meer dan € 65,- per jaar bedragen. De bijdrage is niet verplicht, echter zonder bijdrage kunnen bovenstaande activiteiten geen doorgang vinden. Jaarlijks zal de oudervereniging de ouders informeren over de besteding van de ouderbijdrage in de zogenoemde jaarvergadering. Indien nodig zal de ouderbijdrage worden aangepast. Er wordt aan ouders niet meer ouderbijdrage gevraagd dan noodzakelijk. Namens het team zijn Suzanne van Hoek, Marjo Wittens en Ted Outmaijer (Op verzoek, namens de directie) aanwezig bij de vergaderingen. De oudervereniging bestaat uit de volgende ouders: Sandra de Weijer (vz), Joyce Baeten (notulist), Simone van de Velde (penningmeester), Conny Rebers, Ellen van Dijk, Margo van Berkel, Sandra Hessels, Linda van de Sanden, Ilona Wouters en Sabrina Tuerlings. De oudervereniging probeert een brug te zijn tussen ouders en school. Hebt u interesse om deel te nemen in de oudervereniging of heeft u een vraag, dan kunt u altijd contact met ons opnemen: Per post: op het schooladres o.v.v. “oudervereniging”. Per mail:
[email protected] 8.3 Klassenouder. De klassenouder is een ouder die zijn / haar groep vertegenwoordigt en de binnen- en buitenschoolse activiteiten coördineert. Ouders die zich hiervoor willen inzetten zijn van harte welkom. Het optreden als klassenouder betekent niet, dat je alle activiteiten zelf mee uit moet voeren. De klassenouder kan hiervoor ook andere ouders van de groep inschakelen. Het is wel een zodanig belangrijke taak, dat verwacht wordt dat de klassenouder de gemaakte afspraken nakomt en dit overlegt met de groepsleerkracht(en). 8.4 Gesprek met de leerkrachten. Voor schooltijd kunt u bij de leerkrachten terecht voor urgente mededelingen In de regel zijn de leerkrachten ook na schooltijd nog geruime tijd op school aanwezig. Zij zullen u dan graag te woord willen staan. Wel als het even kan een berichtje vooraf. Tijdens schooluren alleen storen, wanneer dit echt niet anders kan. 24
8.5 Informatieavond voor ouders. Enkele weken na de start van ieder schooljaar worden de ouders van de kinderen die op onze school zitten uitgenodigd voor een informatieavond op school. Door de groepsleerkrachten wordt dan verteld over de gebruikte methodes, de afspraakjes in de groep en andere informatie die betrekking heeft op de groep waarin uw kind op dat moment zit. 8.6 Oudercontacten. Op de donderdagen van de even weken krijgen de oudste kinderen van het gezin een nieuwsbrief mee naar huis. Hierin staat alles wat direct met school te maken heeft en op dat moment actueel is. Zo blijft U goed op de hoogte van de ontwikkelingen van de school. 8.7 Jaarkalender. Aan het begin van het schooljaar, of bij aanmelding op onze school ontvangt u een jaarkalender. Op deze kalender staan o.a. de data van vieringen en projecten. 8.8 De jaarlijkse kosten: Door de oudervereniging wordt aan de ouders een bijdrage gevraagd van € 25,00 per kind. . De maximale bijdrage die aan een gezin gevraagd wordt bedraagt € 65,00. Voor de vergoeding van de overblijfkrachten bestaat een overblijffonds.De kosten hiervoor bedragen: € 44,00 voor een leerling van groep 1 en 2 € 54,00 voor een leerling van groep 3 t/m 8. Elk jaar wordt er een schoolreisje georganiseerd. Het ene jaar is dat een “groot”schoolreisje”, het andere jaar een “klein reisje”. De onkosten zijn afhankelijk van de bestemming. Voor de ouders van de kinderen van groep 8 wordt voor het vierdaagse schoolkamp een bedrag gevraagd. (Het vorige schooljaar was dit een bedrag van € 87.50). Er kan een schoolmelkabonnement worden afgesloten. Dit wordt verzorgd door Campina. Uw kind krijgt dan via school gekoelde halfvolle melk, drinkyoghurt, halfvolle chocolademelk of optimel. De kosten hiervan bedragen circa € 0.35 per stuk. Uiteraard kunt u ook zelf drinken mee naar school geven. Tenslotte is er ook de mogelijkheid tot het afsluiten van een fruitabonnement. Ook dit wordt verzorgd door Campina. De kosten hiervan zijn:€ 0.65 (appelmix) en € 0.75 (gemengd fruit) 9. Informatievoorziening gescheiden ouders. Wij verstrekken informatie aan beide ouders. Hierbij hebben wij ons laten adviseren door de wet en een jurist van de Raad voor de Kinderbescherming.
Beide ouders hebben evenveel recht op schoolinformatie. Het betreft hier de schoolgids, uitnodigingen voor informatie- en ouderavonden, school- en toetsresultaten, rapporten en verwijzing naar het vervolgonderwijs.
Op onze school gaat alle informatie via de kinderen mee naar huis. Wanneer de ouders van een kind gescheiden leven, gaat de informatie dus naar de ouder waarbij het kind woont.
Het is de plicht van de verzorgende ouder om de andere ouder op de hoogte te houden van belangrijke zaken die het kind betreffen, dus ook alle verslagen te verstrekken over de schoolontwikkeling van het kind.
Mocht dit door omstandigheden niet gebeuren dan kan de niet verzorgende ouder altijd de school verzoeken om informatie over de schoolontwikkeling van zijn/haar kind te geven. De school zal deze gegevens moeten verstrekken. We zullen de verzorgende ouder hierover inlichten. Indien de verzorgende ouder bezwaar heeft tegen informatieverschaffing aan de andere ouder, is dat voor ons geen reden om de gevraagde informatie niet te verschaffen. Voor de school staat het belang van het kind voorop.
Wanneer beide ouders over het kind willen komen praten, maar zij niet samen kunnen en/of willen komen, is de school verplicht om twee gesprekken te houden. Echter als het belang van het kind zich daartegen verzet (bijv. als er beperkte tijd is voor hulpverlening of de ouders zitten niet op één lijn ), dan zal de school alleen een gesprek met de verzorgende ouder voeren.
25
Indien nodig is het de plicht van de verzorgende ouder om voor een handtekening van de niet-verzorgende ouder te zorgen. In bovenstaande gevallen is de handtekening van beide ouders nodig. Indien de ouders niet tot overeenstemming komen over aanmelding en / of behandeling, kan de school niet overgaan tot aanmelding of hulpverlening.
Als er sprake is van aanmelding bij I.M.W. ( instituut maatschappelijk werk ) verwijzen wij naar het document van I.M.W. dat bij de aanmeldingsformulieren wordt verstrekt.
10. Klachtenregeling. Inleiding In het algemeen geldt dat de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. U wordt geacht uw klacht te bespreken met de betrokken leerkracht en/of de directeur. De klachtenregeling is dan ook alleen van toepassing als de klachtafhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, men met zijn klacht niet ergens anders terecht kan of het, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is in onderling overleg tot een oplossing te komen. Toelichting klachtenregeling Door wie? Een klacht kan worden ingediend door een persoon die deel uitmaakt van de schoolgemeenschap over een persoon die deel uitmaakt van de schoolgemeenschap. Dat zijn: een (ex)leerling, ouder/voogd/verzorger van een (ex)leerling, (een lid van) het personeel, (een lid van) de directie, (een lid van) het bevoegd gezag of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school. Waarover? Een klacht kan worden ingediend over gedragingen en beslissingen dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen van de aangeklaagde. Een klacht kan gaan over: begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. U wordt geacht een klacht over deze onderwerpen eerst besproken te hebben met de betrokken leerkracht en/of de directeur. Leidt dat niet tot een oplossing, dan kunt u deze klachtenprocedure verder volgen. machtsmisbruik, intimidatie door derden (lichamelijk, geestelijk of seksueel). ‘Machtsmisbruik’ geeft aan dat iemand een zekere macht heeft over een ander. Die ander kan zich niet verdedigen, durft dat niet of weet niet hoe hij/zij moet reageren. Intimidatie is gedrag (taalgebruik, gebaren of lichamelijke contacten) wat als ongewenst ervaren wordt. ‘Ongewenst’ betekent dat je er last van hebt. Je voelt je ongemakkelijk, bedreigd of misbruikt. Bij wie? Indien men niet met de persoon in kwestie tot een oplossing kan komen, kunt u contact opnemen met de interne contactpersoon van onze school, Karina Hereijgers of Mascha Daems Hij/zij kan u informeren over en begeleiden bij het indienen van de klacht. Met name als het gaat om klachten rond seksuele intimidatie, machtsmisbruik en pesten kunnen ouders naar de interne contactpersoon stappen. Hun taak is het de klacht te inventariseren en te kijken of er intern naar een oplossing kan worden gezocht. Is de problematiek dusdanig van aard dat het de deskundigheid van de interne contactpersoon te boven gaat, dan wordt de klachtenregeling in werking gezet en wordt de klager in contact gebracht met de externe vertrouwenspersoon. De interne contactpersoon kan de klager wijzen op de mogelijkheid de (externe) vertrouwenspersoon voor alle openbare basisscholen te raadplegen. De vertrouwenspersoon functioneert als objectief aanspreekpunt bij klachten, gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht, gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt en begeleidt de klager desgewenst bij het indienen van een klacht. Voor Stichting Opmaat is dit mevrouw I. van Hezewijk werkzaam bij Fontys Fydes
26
Externe contactpersoon Extern vertrouwenspersoon (ouders en leerlingen): Irma van Hezewijk, E:
[email protected], T:0877-873888 Interne en externe contactpersonen zijn verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in die hoedanigheid vernemen. De klacht dient te worden ingediend bij het College van Bestuur of de klachtencommissie. Voorzitter College van Bestuur: de heer M. Liebregts; tel.nr.: 013-4693360 adres: Stichting Opmaat Postbus 5142 5004 EC Tilburg De vertrouwenspersoon en/of het College van Bestuur kunnen u doorverwijzen naar de Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs. Adres Externe Klachtencommissie: KOMM. regio west Postbus 2086 4800 CB Breda 076-5245500 www.komm.nl Het reglement dat behoort bij deze klachtencommissie is te vinden op www.komm.nl/klachtenregeling Hoe? De klacht dient schriftelijk en ondertekend te worden ingediend. De klacht bevat ten minste de naam en het adres van de klager, de dagtekening en een omschrijving van de klacht. Van een mondeling ingediende klacht wordt door de ontvanger direct een verslag opgemaakt, dat door de klager voor akkoord wordt ondertekend. Van dat verslag ontvangt de klager een kopie. Afhandeling Het College van Bestuur kan de klager verwijzen naar de vertrouwenspersoon, de klachtencommissie of de klacht zelf afhandelen, indien zij van mening is dat de klacht op een eenvoudige wijze kan worden afgehandeld. Het College van Bestuur gaat na of de klachtafhandeling binnen de school niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden en of het alsnog mogelijk is in onderling overleg tot een oplossing te komen. Indien een klacht wordt onderzocht door de klachtencommissie deelt het College van Bestuur de schooldirecteur schriftelijk mee dat de klachtencommissie de klacht onderzoekt. Voor de verdere procedure bij de klachtencommissie wordt hier verwezen naar de Klachtenregeling primair en voortgezet onderwijs die op school ter inzage ligt. Hieronder wordt schematisch weergegeven hoe het indienen van een klacht kan verlopen indien er tussentijds geen overeenstemming wordt bereikt.
Klacht
-
in onderling overleg oplossen
-
contact opnemen met de interne contactpersoon van de school
-
de klacht bespreken met de externe vertrouwenspersoon (*)
-
indien bemiddeling niet tot overeenstemming leidt de klacht indienen bij het College van Bestuur
-
deze kan besluiten om de klacht zelf in behandeling te nemen of om de klager door te verwijzen naar de landelijke klachtencommissie
(*) de externe vertrouwenspersoon kan ook adviseren om de klacht in te dienen bij de landelijke klachtencommissie 27
11. Contacten en samenwerking met instellingen. GGD. De afdeling jeugdgezondheidszorg van de GGD heeft een onderzoeksprogramma voor basisschoolleerlingen. Ouders van betrokken kinderen worden hiervan op de hoogte gesteld. Aankondiging van deze onderzoeken vindt ook plaats via de nieuwsbrief. Postbus 3024 5003 DA Tilburg. Tel.: 013-4643911 Centrum Jeugd en Gezin (CJG) Het Centrum Jeugd en Gezin biedt informatie, advies en ondersteuning bij opgroeien en opvoeden. In het Centrum Jeugd en Gezin werken verschillende organisaties samen op het gebied van onderwijs, jeugd(gezondheid)zorg en welzijn. Deze instellingen zijn in de toekomst ook vertegenwoordigd in het zorg(advies)team van de school. Het CJG is voor ouders en jongeren ook rechtstreeks te bereiken via Telefoonnummer 0800 3 656565 (gratis) elke werkdag tussen 13.00 – 17.00 uur. Of via de website (stel uw vraag) www.jeugdengezintilburg.nl of www.jeugdengezinoisterwijk.nl* Daar is ook informatie te vinden over de inlooppunten in de verschillende wijken in Tilburg of gemeenten in Midden-Brabant. Jeugdtandverzorging. De aanmeldingsformulieren zijn verkrijgbaar bij: Tandheelkundig Centrum Tilburg B.V. Monteverdistraat 69, 5049 EV Tilburg Tel.: 013-5430533. www.tct-jtv.nl De kinderen worden op school opgehaald en weer teruggebracht. Deelname is niet verplicht. U kunt de onderzoeken en behandelingen uiteraard ook door Uw eigen tandarts laten verrichten. Logopedie. In groep 2 worden de kinderen van wie ouders en/of leerkrachten dat nodig vinden door de logopediste gezien. De bevindingen worden aan ouders/leerkrachten schriftelijk dan wel mondeling doorgegeven. Mocht een kind uit een andere groep dan groep 2 logopedie nodig hebben dan moet er bij de huisarts een verwijzing aangevraagd worden Inspectie. Inspectie van het onderwijs: Rijksinspectiekantoor Breda, Postbus 7447, 4800 GK Breda. telefoon: 076–5244477. Naschoolse opvang Kinderstad, Koolhovenlaan 1b 013-5784570 5038 DT Tilburg. Website : www.kinderstadtilburg.nl Aanmelden: Servicebureau Kinderopvang 013-5838040 www.sbkinderopvang.nl
28
D. Aannamebeleid voor leerlingen. 12. Ieder kind in principe van harte welkom. A 1.8. Aanmelding en toelating. Op onze school is ieder kind van harte welkom. Ouders die bezig zijn met een schoolkeuze kunnen gebruik maken van de volgende mogelijkheden om zich te informeren: -Zij vragen telefonisch een informatiepakket aan en maken een afspraak voor een rondleiding en een gesprek met de directeur. Kleuters, die gedurende het schooljaar 4 jaar worden, worden uiterlijk een half jaar van tevoren aangemeld. Ouders kunnen daarvoor op elk tijdstip terecht. Kinderen mogen naar school zodra zij 4 jaar zijn. Voorafgaande aan hun verjaardag mogen ze 5 keer komen kennismaken. Komt het kind van een andere school, dan gaan wij ervan uit dat de school waar het kind nu zit op de hoogte is van de aanmelding. Het moment van aanname wordt dan in overleg met die school vastgesteld. De ontvangende school neemt altijd contact op met de school waar het kind vandaan komt. Bij de aanname van deze kinderen worden de volgende stappen doorlopen: stap 1 Verzoek tot plaatsing. stap 2 De directeur voert met de ouders een intakegesprek, waarbij de volgende zaken centraal staan: -reden van verzoek tot plaatsing -beschrijving van het kind -uitleg over de procedure die binnen de basisschool wordt gevolgd en de rechten en plichten van de ouders/ verzorgers -andere relevante gegevens die het mogelijk maken een gefundeerde beslissing te nemen stap 3 De directeur voert overleg met of vraagt advies aan de Intern Begeleider in alle gevallen waarin er sprake is van enige problematiek. Zij onderzoeken samen de volgende vragen: -Wat zijn de mogelijkheden en onmogelijkheden van het kind? -Is er voldoende kennis, ervaring en vaardigheid om het kind te begeleiden op pedagogisch en didactisch gebied? Van belang is vast te stellen of redelijkerwijs verwacht kan worden dat het kind zich optimaal zal kunnen ontwikkelen. -Is te verwachten dat de verhouding tussen verzorgingstijd en onderwijstijd redelijk zal zijn? -Is redelijkerwijs te verwachten dat het kind zich prettig zal voelen binnen de groep waar het geplaatst wordt? -Zal dit kind niet onevenredig veel tijd vragen van de toekomstige leerkracht en de school als geheel? -Zal dit kind geen belemmering zijn voor het gevoel van rust en veiligheid van de andere kinderen op school? stap 4 De directeur neemt een beslissing. Bij een negatieve beschikking krijgen ouders een schriftelijke toelichting waarom het kind niet geplaatst kan worden. Wanneer positief wordt beslist, bepaalt de school in welke groep het kind geplaatst wordt. Kinderen die onze school bezoeken zullen hier in de regel blijven. Soms moeten we samen besluiten dat een andere plek wellicht noodzakelijk is voor het kind. (zie daarvoor ook het onderdeel WSNS).
29
E. Speciale leerlingenzorg en verwijzing. 13. Zorg voor Jeugd Als OBS Koolhoven zijn wij aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Zorg voor Jeugd voorkomt dat kinderen en jongeren tussen 0 en 23 jaar tussen wal en schip vallen. Het signaleringssysteem zorgt ervoor dat zij tijdig hulp krijgen. Met het systeem kunnen alle organisaties die betrokken zijn bij de hulpverlening aan jongeren snel en efficiënt informatie uitwisselen. Zorg voor Jeugd zorgt ervoor dat: • mogelijke risico´s bij kinderen vroegtijdig worden gesignaleerd; • alle instellingen weten wie betrokken is bij de jeugdige; • informatie tussen hulpverleners direct en snel wordt uitgewisseld; • het meteen duidelijk is wie de eerstverantwoordelijke is om de zorg te coördineren; • de voortgang en acties van de hulpverlening worden bewaakt. De gemeente heeft het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd beschikbaar gesteld. Vanuit de Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo) heeft de gemeente namelijk de taak om problemen bij jeugdigen te signaleren en de coördinatie van de zorg te organiseren. Binnen onze school kunnen wij zorgsignalen afgeven in Zorg voor Jeugd. Zij informeren hierover altijd de jongere en/of ouders/verzorgers. Bij het afgeven van een signaal registreren zij geen inhoudelijke informatie geregistreerd. In het systeem komt alleen te staan dat er zorgen zijn over een jeugdige. Als er twee of meer signalen in het systeem staan over dezelfde jeugdige, dan wordt automatisch een ketencoördinator aangewezen. Dit is een professional van een hulpverleningsorganisatie. Hij/zij inventariseert wat er aan de hand is met de jeugdige en of het nodig is om in overleg met betrokken partijen een hulpverleningsplan op te stellen. Op www.zorgvoorjeugd.nu vindt u meer informatie over Zorg voor Jeugd Passend onderwijs op onze school Het bestuur waar onze school onder valt, werkt met vijftien andere schoolbesturen in de regio samen in het samenwerkingsverband Plein 013. Dit is het samenwerkingsverband waarin de schoolbesturen afspraken maken over Passend onderwijs. De afspraken die in Plein 013 worden gemaakt gelden voor alle aangesloten 90 scholen, dus ook voor onze school. Daarnaast adviseert en ondersteunt Plein 013 onze school bij het vormgeven van Passend onderwijs. Wat is Passend onderwijs? Heel veel kinderen in onze school leren en ontwikkelen op een manier zoals de ouders/verzorgers en de school verwachten. Er is dan niet veel reden tot zorg. Maar soms gaat het leren moeilijk, mist een kind de uitdaging of is er sprake van een beperking of een probleem met het gedrag. De leraar kan een signaal geven dat het minder gaat op school. De leraar neemt dan contact met u op. Maar ook u als ouder/verzorger kunt een signaal afgeven dat het niet goed gaat met uw kind. Het is belangrijk dat u dat samen met de leraar bespreekt. Misschien is extra zorg of begeleiding noodzakelijk. Passend onderwijs wil graag bereiken dat elk kind de ondersteuning krijgt die nodig is. En u als ouder/verzorger bent daarbij een belangrijke partner. Onze school kan vaak prima passend onderwijs bieden. Maar soms is hulp daarbij nodig. Partners helpen ons daarbij. Zo is in onze school een schoolmaatschappelijk werker en een sociaal-verpleegkundige van de GGD aanwezig. En er is een consulent van het samenwerkingsverband die ons helpt bij het in beeld brengen van het probleem en bij het bespreken van de oplossingen. We betrekken daarbij ook jeugdhulpverlening als dat voor het kind of gezin noodzakelijk is. Natuurlijk wordt u daar nauw bij betrokken. We maken dan samen een arrangement dat past bij de ondersteuningsbehoefte van het kind. Ouders/verzorgers zijn wel verplicht daaraan mee te werken, bijvoorbeeld door informatie beschikbaar te stellen. Wat kan de school bieden? Wat onze school kan bieden aan extra ondersteuning staat beschreven in het ondersteuningsprofiel van de school. Dat profiel is door onafhankelijke deskundigen eind 2013 beschreven. In dit profiel is te lezen wat onze school aan extra ondersteuning kan bieden en wat de ambities zijn voor de komende jaren. Het ondersteuningsprofiel van onze school is opgenomen in het overzicht van het samenwerkingsverband. U kunt dit vinden op de website www.plein013.nl Samen met ouders Om Passend onderwijs te kunnen realiseren is samenwerking van het grootste belang. U als ouders/verzorgers bent daarbij voor ons de belangrijkste partner. U kent het kind in de thuissituatie, wij kennen het kind in de schoolsituatie. Samen vullen we dat aan.
30
Samenwerken betekent elkaar als partner zien. Het betekent ook dat we van elkaar verwachten dat we elkaar steunen, afspraken nakomen en informatie met elkaar delen. Communicatie met elkaar over uw kind is heel belangrijk. Naar een andere school Voor sommige kinderen moet de school vaststellen dat ze, ondanks al de extra hulp, het kind niet kan bieden wat het nodig heeft. Dan moet de school besluiten om een andere passende plek voor het kind te zoeken. De school doet dit altijd in overleg met de ouders/verzorgers en houdt daarbij rekening met de wensen van de ouders/verzorgers. Het samenwerkingsverband Plein 013 heeft daar regels voor opgesteld die passen binnen de wet op Passend onderwijs. Het kan betekenen dat het beter is voor het kind om geplaatst te worden op een andere basisschool die wel de ondersteuning kan bieden of dat het kind geplaatst wordt op een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. De school heeft de taak om deze passende plek voor het kind te vinden. Toelaatbaarheidsverklaring Voordat deze keuze definitief gemaakt wordt, moet de school een Toelaatbaarheidsverklaring vragen bij het samenwerkingsverband. Dit is wettelijk verplicht. Ondersteuning door het samenwerkingsverband Het samenwerkingsverband helpt de scholen bij deze stappen. Zo is in elke school een consulent aanwezig die de school ondersteunt bij het opstellen van arrangementen. Ook bij het vinden van een passende school kunnen wij de hulp inschakelen van een zogenaamde onderwijs makelaar van samenwerkingsverband Plein 013. Voor kinderen die nog niet op de basisschool zitten maar wel te maken hebben met extra zorg, (bijvoorbeeld GGZ, Jeugdzorg, Medisch Kinder Dagverblijf) heeft het samenwerkingsverband een apart loket ingericht waar ouders terecht kunnen. Aanmelden door ouders Zodra de school, in samenspraak met de ouders/verzorgers, een passende plek gevonden heeft, kunnen de ouders hun kind op de nieuwe school aanmelden. Bezwaar maken Het kan voorkomen dat u het niet eens bent met de ondersteuning die onze school biedt aan uw kind. Mocht u besluiten tot een formeel bezwaar dan kunt u zich richten tot het bestuur van onze school. Als u het niet eens bent met de keuze van de Toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband of met de keuze van een andere school dan kunt u een bezwaarprocedure starten bij de landelijke geschillencommissie www.onderwijsgeschillen.nl Verder verwijzen we naar de paragraaf Klachtenregeling in deze schoolgids.
Telefoon: 013-21 00 13 0 Bezoekadres: Piushaven 3, Tilburg
Postadres: Postbus 1372 5004 BJ Tilburg
[email protected] www.plein013.nl
31
E. Bestuursinformatie. Bestuurscommissie Stichting Opmaat 16. Informatie die gaat over het totale openbaar onderwijs in Midden Brabant. In Tilburg en omgeving bezoeken bijna 4000 leerlingen één van de openbare scholen. Steeds meer ouders kiezen voor het openbaar onderwijs. Bijna alle openbare scholen zijn gevestigd in moderne of gerenoveerde gebouwen. Het bestuur van het openbaar onderwijs. De stichting Opmaat wordt bestuurd door een bestuurscommissie. Deze commissie is verantwoordelijk voor het beleid op de openbare scholen. De bestuurscommissie heeft een algemeen directeur aangesteld die belast is met de uitvoering van haar beleid: Dhr. M. Liebregts. Identiteit Kenmerken van het openbaar onderwijs a. Een openbare school wordt bestuurd door of namens de overheid. In Tilburg heeft de gemeenteraad de bevoegdheid overgedragen aan de bestuurscommissie. Hierin zijn ook ouders vertegenwoordigd. De openbare school is geen vorm van particulier initiatief. De betrokkenheid van burgers (ouders) bij de oprichting en instandhouding (besturen) ervan doet niets af aan de wettelijke taak dat de overheid (gemeente) de inhoudelijke kenmerken van het openbaar onderwijs bewaakt en garandeert. b. Een openbare school staat open voor iedereen. Ze is toegankelijk is voor alle leerlingen zonder onderscheid naar geslacht, land van herkomst, godsdienst, levensbeschouwing, maatschappelijke opvattingen en inkomen. De openbare school wil een ontmoetingsplaats zijn voor verschillende levensbeschouwingen en de gelegenheid bieden tot een dialoog over godsdienst, levensbeschouwing, afkomst en culturele achtergrond. De openbare school moet toegankelijk zijn voor allen. Niet alleen voor expliciete voorstanders van openbaar onderwijs maar ook voor die leerlingen waarvan de ouders niet in staat zijn (getalsmatig) een school naar eigen richting te stichten of die de openbare ontmoetingsschool prefereren. Dit tweede uitgangspunt wordt ook aangeduid met de 'vluchtheuvelfunctie' van het openbaar onderwijs. Een openbare school dient er daarom voor zorg te dragen dat er de gelegenheid is tot het kunnen volgen van godsdienst- of levensbeschouwelijk vormingsonderwijs. c. De veelvormigheid van de openbare school. De moderne openbare school heeft nadrukkelijk de taak aandacht te schenken aan de verschillende levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden in de Nederlandse samenleving. De openbare school moet niet alleen aansluiten bij bestaande situaties maar ook voorbereiden op toekomstige ontwikkelingen. Dit houdt in dat leerlingen zodanig onderwijs ontvangen, dat zij kunnen omgaan met vrijheid en verantwoordelijkheid, gelijkwaardigheid, solidariteit en samenwerking, en dat ze een eigen sociale positie leren ontwikkelen. Actief pluriform betekent ook dat het onderwijs zodanig is ingericht dat de leerlingen optimale kansen krijgen om hun schoolloopbaan met succes te voltooien. Dat geldt niet alleen voor leerlingen uit achtergebleven of achtergestelde groepen in de samenleving, maar ook voor hoogbegaafde leerlingen. Meer informatie over ons bestuur vindt u op www.opmaat-scholen.nl
32
