RENCANA PEMBELAJARAN
Interaksi Pendidikan Informal
Non-Formal
Formal
Lingkungan Pendidik Kurikulum Isi Proses Evaluasi
Tujuan Pendidikan
Peserta Didik Alam-Sosial-Budaya-Politik-Ekonomi-Religi
Silabus dan RPP Kurikulum 2013 tahun 2013 ini ada kurikulum baru dan salah satu perbedaan Kurikulum 2006 (KTSP) dengan Kurikulum 2013 adalah ada kaitanya dengan perencanaan pembelajaran
Kurikulum
KTSP: kegiatan pengembangan silabus merupakan kewenangan satuan pendidikan masing-masing. Kurikulum 2013: kegiatan pengembangan silabus menjadi kewenangan pemerintah seutuhnya, kecuali untuk mata pelajaran tertentu yang secara khusus dikembangkan di satuan pendidikan masing-masing
SILABUS DAN RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) SILABUS
tidak ada langkah-langkah pembelajaran. Silabus dibuat untuk satu semester. Tujuan silabus dan RPP: - Agar pembelajaran yang dilakukan lebih terstruktur. - Yang dijadikan patokan adalah Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar tersebut.
RPP
Dalam RPP terdapat langkahlangkah pembelajaran. RPP dibuat dalam satu pertemuan / BAB. Tujuan dari silabus dan RPP, ialah Agar pembelajaran yang dilakukan lebih terstruktur. Yang dijadikan patokan adalah Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar tersebut. Patokannya adalah silabus karena silabus dibuat terlebih dahulu dari pada RPP
Komponen Kurikulum Tujuan
Evaluasi
Isi
PBM
Karakteristik
Rencana pembelajaran (RP) sebaiknya berfungsi sebagai rencana mengajar dosen secara pribadi, dalam RP dosen menuangkan ide tentang apa yang akan dilakukannya dalam beberapa pertemuan mendatang RP harus fungsional dan bukan hanya bukti administrasi
Karakteristik
Rumusan tujuan hanya menggambarkan kompetensi yang akan dicapai Rincian media dan sumber belajar mengingatkan pendidik mengenai apa yang harus disiapkan Rincian media dan sumber belajar mengingatkan pendidik mengenai apa yang harus disiapkan
Karakteristik
Langkah-langkah KBM menjadi penting, didesain dalam bentuk skenario pembelajaran yang mengutamakan kegiatan peserta didik tahap demi tahap Unsur evaluasi, dirinci bagaimana pendidik memperoleh data kemajuan peserta didik dalam belajar
Langkah Penyusunan
Tulis identitas MK Tulis capaian pembelajaran dan kemampuan akhir yang diharapkan Kutip indikator keberhasilan Kutip materi pokok Daftar seluruh media pembelajaran, berisi daftar alat dan benda, dan media lain yang akan digunakan disertai keterangan jumlah dan jenisnya
Langkah Penyusunan Rancanglah
skenario pembelajaran tahap demi tahap bagaimana pembelajaran akan dilaksanakan Nyatakan prosedur penilaiannya. Cara penilaian berisi pernyataan tentang bagaimana peserta didik mengukur keberhasilan belajar peserta didik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar ke arah pencapaian Kemampuan Akhir yang Diharapkan RPP disusun untuk mendorong tumbuhnya semangat, motivasi dan kepercayaan diri mhs agar mereka dpt belajar scr aktif dlm suasana kelas yang menantang, nyaman, dan menyenangkan.
RPP disusun dengan memberikan ruang yang cukup untuk pengembangan prakarsa, kreativitas, dan kemandirian peserta didik sesuai dengan bakat, minat, perkembangan fisik dan psikologis, serta lingkungan peserta didik.
Komponen RPP Yaitu: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Identitas Mata Pelajaran Capaian Pembelajaran Kemampuan Akhir yang Diharapkan Indikator Materi Ajar dan Sub Materi Ajar Kegiatan Belajar Mengajar Instrumen Evaluasi Sumber Rujukan
Komponen Kegiatan Pembelajaran
Langkah Awal - Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran
Langkah/ Kegiatan inti
Merupakan proses pembelajaran untuk mencapai kemampuan akhir yang diharapkan Proses ini dikembangkan melalui metode pendekatan yang menantang, merangsang dan menyenangkan. Perkuliahan berjalan secara aktif dimana antar mahasiswa terjadi kegiatan salingtukar ilmu, pengalaman dan kemampuan.
Kegiatan Akhir/Penutup
1. Dosen memberikan rangkuman dan sekaligus menyimpulkan proses dan hasil perkuliahan. 2. Mahasiswa dapat memberikan penilaian thd diri sendiri tentang daya serap materi perkuliahan yang disampaikan oleh dosen. 3. Melakukan refleksi, umpan balik serta tindak lanjut dari perkuliahan. .
Prinsip-prinsip Penyusunan RPP 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Memperhatikan keragaman Perbedaan Individu Peserta Didik Mendorong Partisipasi Aktif Peserta Didik Mengembangkan Budaya Membaca Dan Menulis Memberikan Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Keterkaitan Dan Keterpaduan Menerapkan Teknologi Informasi Dan Komunikasi
Penggunaan Metode
Kuliah
Lisan (ceramah, tanya jawab) Peragaan/demonstrasi (guru-siswa, asli-tiruan, gambar, rekaman, animasi)
Aktivitas kelompok
Diskusi, diskusi panel Simulasi, role playing Seminar
Penggunaan Metode
Belajar dengan berbuat (doing)
Penyusunan rancangan/program Pengamatan Percobaan, penelitian Pemecahan masalah Praktik terbatas Praktik penuh (partisipasi, magang)
Evaluasi Proses Pembelajaran
Menjelaskan tentang jenis dan bentuk evaluasi yang akan digunakan disertai pembobotannya Jenis evaluasi meliputi UTS, UAS, Tugas, Kuis, dll Bentuk evaluasi: tertulis, lisan, dll
Daftar Pustaka
Buku rujukan yang dipakai adalah buku yang betul-betul sesuai dengan pokok-pokok substansi kajian mata kuliah dan diharapkan tersedia di perpustakaan institusi
Contoh
