Pracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnos� Pracovní sešit pro žáky 2. ročníku ZŠ (I. období)
Sešit vznikl jako výstup klíčové ak�vity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy. Publikace je určena ke vzdělávacím účelům. Projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy CZ.1.07/1.1.00/08.0061 Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2012
Pracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnos� Pracovní sešit pro žáky 2. ročníku ZŠ (I. období)
Sešit vznikl jako výstup klíčové ak�vity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy. Publikace je určena ke vzdělávacím účelům. Odborné vedení klíčové ak�vity: PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D.; doc. PaedDr. Radka Wildová, CSc. ©Autorský kolek�v publikace: Mgr. Marie Švrčková, Ph.D.; Mgr. Marie Bártová; Mgr. Věra Vykoukalová; PhDr. Ing. Zuzana Maňourová Posuzoval: PhDr. Zdeněk Křivánek, CSc. ©PedF UK v Praze, 2012 Projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy CZ.1.07/1.1.00/08.0061 Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta ISBN 978-80-7290-564-5
PedF UK v Praze, 2012
KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy
Milí žáci — druháci. Kdo z vás rád čte? A kdo o sobě může říci: „JSEM VÝBORNÝ ČTENÁŘ!“? Jsi to ty, Honzíku? Nebo Anička? Určitě jste báječnými čtenáři všichni, a proto v rukou držíte Pracovní sešit, který je plný zajímavých úkolů a různých ak�vit. Víte, jak funguje čapí pošta? A mluví skutečně hadi? Pojďme tedy společně zjis�t, jak to doopravdy je. Stačí jen umět dobře poslouchat a hlavně – umět ČÍST. Hezky se posaďte, my vás zveme na cestu stát se ČTENÁŘEM. Nebojte se, neztra�te se, paní učitelka nebo pan učitel budou vašimi průvodci a vždy vám rádi pomohou. Věříme, že se vám práce s naším sešitem bude líbit a bude vás bavit, vždyť číst může být i zábava. Sešit má každý z vás, nezapomeňte si jej podepsat. Přejeme vám hodně štěs� při práci.
Jméno žáka: Třída: Školní rok:
CZ.1.07/1.1.00/08.0061
3
PedF UK v Praze, 2012
KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy
�
� � � �
Část A �ást�A� �
�
� CZ.1.07/1.1.00/08.0061
4
4�
PedF UK v Praze, 2012
KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy
Text k předčítání (čte učitel):
Text�k�p�ed�ítání�(�te�u�itel):�����������������������������������������������������
ČAPÍ POŠTA �
Jedna věc není na světě k vidění: �APÍ�POŠTA� Čáp, jak klouže na zamrzlém rybníku. Není na tom nic k divení: Jedna�v�c�není�na�sv�t��k�vid�ní:�� Když jsou žáby pod ledem, neměl by co do zobáku. �áp,�jak�klouže�na�zamrzlém�rybníku.�� Proto čáp vždycky na podzim odlétá do Afriky, kde je léto po celý rok. Není�na�tom�nic�k�divení:�� Ale ještě dřív, než se vydá na cestu, řekne ptákům, kteří nikam necestují: Když�jsou�žáby�pod�ledem,�nem�l�by�co�do�zobáku.�� „Le�m na jih. Nechcete tam něco vyřídit?“ AProto��áp�vždycky�na�podzim�odlétá�do�Afriky,�kde�je�léto�po�celý�rok.�� ptáci, kteří nikam necestují, řeknou: Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� „Vyřiď, čápe, všem ptákům v Africe, že je pozdravujeme.“ „Letím�na�jih.�Nechcete�tam�n�co�vy�ídit?“� Čáp kývne a odle� za moře. Tam už na něj čekají růžoví plameňáci, ibisi i pták marabu, a hned se ptají: A�ptáci,�kte�í�nikam�necestují,��eknou:�� „Nemáš pro nás, čápe, nějaký vzkaz?“ Čáp chodí v Africe po břehu řeky Nil sem a tam, ne a ne si „Vy�i�,��ápe,�všem�pták�m�v�Africe,�že�je�pozdravujeme.“�� vzpomenout… Tou dlouhou cestou přes moře všechno zapomněl, protože slaný vítr mu z hlavy všechno vyfoukal. �áp�kývne�a�odletí�za�mo�e.�Tam�už�na�n�j��ekají�r�žoví�plame�áci,�ibisi�i�pták�marabu,�a� Mezi�m přijde jaro, a čáp se vrací domů. Když se s ním růžoví plameňáci, ibisi i pták marabu loučí, hned�se�ptají:�� řeknou: „Nemáš�pro�nás,��ápe,�n�jaký�vzkaz?“���áp�chodí�v�Africe�po�b�ehu��eky�Nil�sem�a�tam,�ne�a� „Šťastnou cestu, čápe. A vyřiď ptákům u vás doma, že je pozdravujeme.“ ne�si�vzpomenout…� … Tou�dlouhou�cestou�p�es�mo�e�všechno�zapomn�l,�protože�slaný�vítr�mu�z�hlavy�všechno� vyfoukal.�� (Podle DOSKOČILOVÁ 1997, s. 109-110.) Mezitím�p�ijde�jaro,�a��áp�se�vrací�dom�.�Když�se�s�ním�r�žoví�plame�áci,�ibisi�i�pták�marabu� lou�í,��eknou:�� „Š�astnou�cestu,��ápe.�A�vy�i��pták�m�u�vás�doma,�že�je�pozdravujeme.“� …� (Podle�DOSKO�ILOVÁ�1997,�s.�109�110.)�
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � CZ.1.07/1.1.00/08.0061
5�
5
�
I.
PedF UK v Praze, 2012
�ÁST�ÚLOH�
KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy
� 1. úkol:�Kam�let�l��áp?�Správou�odpov���podtrhni:��
I. ČÁST� ÚLOH �
� na�sever�� I. �ÁST�ÚLOH� 1. úkol: Kam letěl čáp? � na�jih�� � Správou odpověď podtrhni: 1. úkol:�Kam�let�l��áp?�Správou�odpov���podtrhni:�� � na�východ�� � �
�
� � na�západ�� na sever na�sever�� I. �ÁST�ÚLOH� na jih � � na�jih�� 1. úkol:�Kam�let�l��áp?�Správou�odpov���podtrhni:�� na východ � � na�východ�� � na západ � � na�sever�� na�západ�� �� � na�jih�� ��
� na�východ��
�
������
��
� na�západ�� � 2. úkol:��Co�m�l��áp�vy�ídit�od�pták��z�domova?�� � � ������������Napiš�jedním�slovem:�� � 2. úkol: Co měl čáp vyřídit od ptáků z domova? �� Napiš jedním slovem: __________________________________________________� �� � � 2. úkol:��Co�m�l��áp�vy�ídit�od�pták��z�domova?�� �� � ������������Napiš�jedním�slovem:�� �� __________________________________________________� ��� Úkol*:��Dovedeš�spo�ítat,�kolik�druh��pták��v�p�íb�hu�vystupovalo?�� 2.� úkol:��Co�m�l��áp�vy�ídit�od�pták��z�domova?�� ��������������Napiš�do�ráme�ku��íslo,�kolik�si�myslíš,�že�jich�bylo.�Nezapome��po�ítat�� � � ������������Napiš�jedním�slovem:�� Úkol*: Dovedeš spočítat, kolik druhů ptáků v příběhu vystupovalo? �i�hlavního�hrdinu�–��ápa:�� � do rámečku číslo, kolik si myslíš, že jich bylo. Nezapomeň počítat i hlavního Napiš � __________________________________________________� � – čápa: hrdinu � � Úkol*:��Dovedeš�spo�ítat,�kolik�druh��pták��v�p�íb�hu�vystupovalo?�� � �� ��������������Napiš�do�ráme�ku��íslo,�kolik�si�myslíš,�že�jich�bylo.�Nezapome��po�ítat�� �� i�hlavního�hrdinu�–��ápa:�� �� � � � Úkol*:��Dovedeš�spo�ítat,�kolik�druh��pták��v�p�íb�hu�vystupovalo?�� � � ���������������Napiš�do�ráme�ku��íslo,�kolik�si�myslíš,�že�jich�bylo.�Nezapome��po�ítat�� � �i�hlavního�hrdinu�–��ápa:�� � �� �
������
������ ������ ������
������
� � � � � �� � � � � � � � � � � � � � CZ.1.07/1.1.00/08.0061 � � �
�
������
������ ������
6�
6
6
� � �
3. úkol:��� �áp�prodoma� vy�ídil�kompetencí, pozdrav� od�čtenářských pták��kompetencí z�Afriky?� odpov�� A)2012Myslíš,� že� PedF UK v Praze, KA3 Nástroje hodnocení čtenářských projekt Rozvoj v prostředíSvou� inkluzivní školy zakroužkuj:�� �
3. úkol: 3. úkol:��� ANO���� � � NE�ptáků� z Afriky? � � NEVÍM�� A) Myslíš,� Myslíš, že čáp doma vyřídil pozdrav odod� � že� �áp� doma� vy�ídil� pozdrav� pták�� z�Afriky?� Svou� odpov���� A) ������������ Svou �odpověď zakroužkuj: zakroužkuj:�� �
�
�
3. úkol:��� ANO NEVÍM B) Pro���áp�pozdrav�vy�ídil/nevy�ídil?��� ANO���� � � NENE� � � � NEVÍM�� A) Myslíš,� že� �áp� doma� vy�ídil� pozdrav� od� pták�� z�Afriky?� Svou� odpov���� ������������ Nápov�da:�� zakroužkuj:�� � � P�e�ti�si�pozorn��všechny��ty�i�možnosti�opov�dí�a�na�linku�opiš�tu,�která B) Pro���áp�pozdrav�vy�ídil/nevy�ídil?��� Proč čáp pozdrav vyřídil/nevyřídil? B) ANO���� � � NE� � � � NEVÍM�� potvrzuje�tvou�odpov���ANO/NE:�� Nápověda: �Nápov�da:�� ������������ � slaný�vítr�jej�popletl� P�e�ti�si�pozorn��všechny��ty�i�možnosti�opov�dí�a�na�linku�opiš�tu,�která� čtyři možnos� opovědí a na linku opiš tu, která potvrzuje Přeč�� si pozorně všechny potvrzuje�tvou�odpov���ANO/NE:�� tvou odpověď ANO/NE: B) Pro���áp�pozdrav�vy�ídil/nevy�ídil?��� � slaný�vítr�mu�z�hlavy�všechno�vyfoukal�� � Nápov�da:�� � slaný�vítr�jej�popletl� slaný vítr jej popletl slaný�vítr�mu�odnesl�mapu�� 5. vítr úkol:��V�textu�jsi�slyšel�slovo�MARABU.�Zkus�si�vzpomenout,�co�ozna�uje.��� P�e�ti�si�pozorn��všechny��ty�i�možnosti�opov�dí�a�na�linku�opiš�tu,�která� slaný z hlavy�všechno vyfoukal �mu slaný�vítr�mu�z�hlavy�všechno�vyfoukal�� ������������Dej�do�kroužku�obrázek,�na�kterém�je�podle�tebe�MARABU.�� potvrzuje�tvou�odpov���ANO/NE:�� slaný vítr mu odnesl�mapu kv�li�v�tru��áp�zabloudil�� � � slaný�vítr�mu�odnesl�mapu�� � větru čáp zabloudil kvůli � � slaný�vítr�jej�popletl� � kv�li�v�tru��áp�zabloudil�� � � slaný�vítr�mu�z�hlavy�všechno�vyfoukal�� �
�
�
�
�
�
� � slaný�vítr�mu�odnesl�mapu��
�
�� � kv�li�v�tru��áp�zabloudil��
��
�
� �
Protože_____________________________________________________�.� �
Protože_____________________________________________________�.� � Protože �� � � � � �������� �� � � ������ � � � ������ Protože _____________________________________________________�.� � �� � � 4. úkol:��Pro���ápi�na�podzim�odlétají�do�teplých�kraj�?� �� 4. � úkol:��Pro���ápi�na�podzim�odlétají�do�teplých�kraj�?� � ������ ������� �������Správnou�odpov���podtrhni:� 6. úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� �������� �������Správnou�odpov���podtrhni:�
������
�
� �
dal��áp�pták�m:��� � � Proč 4. �úkol: čápi na podzim odlétají do teplých krajů? letí�na�dovolenou�� � 4. úkol:��Pro���ápi�na�podzim�odlétají�do�teplých�kraj�?� letí�na�dovolenou�� Správnou� odpověď podtrhni: Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� � letí�za�potravou�� ������� �������Správnou�odpov���podtrhni:� � � � letí�za�potravou�� �le�aby�poznali�Afriku�� na dovolenou _______________________________________________________� letí�na�dovolenou�� � �aby�poznali�Afriku�� le� �za potravou � letí�za�potravou�� aby � � � poznali Afriku � aby�poznali�Afriku�� � � � � � � � 7� � � � CZ.1.07/1.1.00/08.0061 � � �
������ ������
������
������ 7
7�
3. úkol:��� A) Myslíš,� že� �áp� doma� vy�ídil� pozdrav� od� pták�� z�Afriky?� Svou� odpov���� PedF UK v Praze, 2012 zakroužkuj:�� KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy �
ANO���� � � NE� � � � NEVÍM�� 5. úkol: V textu jsi slyšel slovo MARABU. Zkus si vzpomenout, co označuje. ������������ 5. úkol:��V�textu�jsi�slyšel�slovo�MARABU.�Zkus�si�vzpomenout,�co�ozna�uje.��� Dej �do kroužku obrázek, na kterém je podle tebe MARABU. ������������Dej�do�kroužku�obrázek,�na�kterém�je�podle�tebe�MARABU.�� 5. úkol:��V�textu�jsi�slyšel�slovo�MARABU.�Zkus�si�vzpomenout,�co�ozna�uje.��� B) Pro���áp�pozdrav�vy�ídil/nevy�ídil?��� � ������������Dej�do�kroužku�obrázek,�na�kterém�je�podle�tebe�MARABU.�� �Nápov�da:�� � P�e�ti�si�pozorn��všechny��ty�i�možnosti�opov�dí�a�na�linku�opiš�tu,�která� potvrzuje�tvou�odpov���ANO/NE:�� � slaný�vítr�jej�popletl� � slaný�vítr�mu�z�hlavy�všechno�vyfoukal�� � slaný�vítr�mu�odnesl�mapu�� � kv�li�v�tru��áp�zabloudil�� �
�� � � � �
�������� ��������
�
� �
� � � �� � � � �� �� � � 6. � úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� ��
������ ������
6.dal��áp�pták�m:��� úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� Protože _____________________________________________________�.� 6. �úkol:dal��áp�pták�m:��� Pozorně si přeč��následující text z pohádky a doplň OTÁZKU, kterou dal čáp ptákům: � Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� � � � Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� Ale_______________________________________________________� � dřív, než se vydá na cestu, řekne ptákům, kteří nikam necestují: �ještě � 4._______________________________________________________� úkol:��Pro���ápi�na�podzim�odlétají�do�teplých�kraj�?� � � ������� �������Správnou�odpov���podtrhni:� � � � � letí�na�dovolenou�� � � � � � letí�za�potravou�� � � � aby�poznali�Afriku�� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
������
������ ������
������
7�
�
� CZ.1.07/1.1.00/08.0061
8 8�
8�
� PedF UK v Praze, 2012
KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy
II. ČÁST ÚLOH 5. úkol:��V�textu�jsi�slyšel�slovo�MARABU.�Zkus�si�vzpomenout,�co�ozna�uje.��� ������������Dej�do�kroužku�obrázek,�na�kterém�je�podle�tebe�MARABU.�� 5. úkol:��V�textu�jsi�slyšel�slovo�MARABU.�Zkus�si�vzpomenout,�co�ozna�uje.��� 7. úkol: pomoci čápovi, aby vzkaz od ptáků předal? � Dovedeš ������������Dej�do�kroužku�obrázek,�na�kterém�je�podle�tebe�MARABU.�� Co by mohl čáp se vzkazem udělat, aby ho bezpečně přenesl přes moře a nezapomněl �������� odpověď napiš na� linku. � jej?� Odpověz celou větou. Svou �� � �������� � � ��� � � �� �6. úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� úkol: � Zkus�� se zamyslet, která vlastnost podle tebe nejvíce
������ ������
8.
dal��áp�pták�m:��� vys�huje čápa? 6. � úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� Napiš do rámečku vlastnost čápa: dal��áp�pták�m:��� Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� �������� � � � �� � � Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� �������� � � _______________________________________________________� ��� � � � Čáp byl� _______________________________________________________� �� �� � � �6. � � úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� � �� 3. úkol:��� �� dal��áp�pták�m:��� � že� �áp� doma� vy�ídil� pozdrav� od� pták�� z�Afriky?� Svou� odpov���� 6. A) Myslíš,� � úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� �� dal��áp�pták�m:��� zakroužkuj:�� Žáci� si Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� sednou do kruhu na koberec, uprostřed kruhu je papír a fix. � � � Pokus se svým že byl čáp takový. �� Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� ANO���� � spolužákům � NE� vysvětlit, � � proč �si myslíš, NEVÍM�� _______________________________________________________� dokaž chováním čápa… �� odpověď � ������������ Svou �� _______________________________________________________� � 9. úkol: �� Čím vším se živí čápi? Nakresli čapí potravu. B) Pro���áp�pozdrav�vy�ídil/nevy�ídil?��� 5. úkol:��V�textu�jsi�slyšel�slovo�MARABU.�Zkus�si�vzpomenout,�co�ozna�uje.��� �� Nápověda: �Nápov�da:�� ������������Dej�do�kroužku�obrázek,�na�kterém�je�podle�tebe�MARABU.�� 5. úkol:��V�textu�jsi�slyšel�slovo�MARABU.�Zkus�si�vzpomenout,�co�ozna�uje.��� �� P�e�ti�si�pozorn��všechny��ty�i�možnosti�opov�dí�a�na�linku�opiš�tu,�která� �V textu zazněla např. věta: ������������Dej�do�kroužku�obrázek,�na�kterém�je�podle�tebe�MARABU.�� � potvrzuje�tvou�odpov���ANO/NE:�� Když � jsou XXX pod ledem, neměl by co do zobáku. � � � � slaný�vítr�jej�popletl� �� � slaný�vítr�mu�z�hlavy�všechno�vyfoukal�� � � ��� � slaný�vítr�mu�odnesl�mapu�� �� � kv�li�v�tru��áp�zabloudil�� � �� � � �� � �� �������� � � � � �� � �� �� � �������� � � � ��� � � �� � _____________________________________________________�.� �� Protože �6. úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� � � � �� dal��áp�pták�m:��� � CZ.1.07/1.1.00/08.0061 6. úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� 9 � � dal��áp�pták�m:��� Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� � � �
������ ������ ������ ������
������ ������
8� 8�
������ ������
������
8� 8�
PedF UK v Praze, 2012
KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy 5. úkol:��V�textu�jsi�slyšel�slovo�MARABU.�Zkus�si�vzpomenout,�co�ozna�uje.��� ������������Dej�do�kroužku�obrázek,�na�kterém�je�podle�tebe�MARABU.�� � V textu úkol:� V�textu� ses� dozv�d�l,� na�není sv�t�� není� k�vid�ní,� 10.10.� úkol: ses dozvěděl, že na že� světě k vidění, jak čáp jak� �áp� klouže� po�zamrzlém�rybníku.�Vysv�tli�pro�?�� klouže po zamrzlém rybníku. Vysvětli proč? � Pokus sePokus�se�vymyslet�další�p�íklad�a�kamarád�po�tvé�levé�ruce�(nebo�ten,�ke� vymyslet další příklad a kamarád po tvé levé ruce (nebo ten, ke kterému žák zakutálí míček) vysvětlí, PROČ TO NENÍ K VIDĚNÍ. kterému�žák�zakutálí�mí�ek)�vysv�tlí,�PRO��TO�NENÍ�K�VID�NÍ.��
� P�íklad:�Na�sv�t��není�k�vid�ní,�jak�ježek�jí�jablko.�� Příklad: Na světě není k vidění, jak ježek jí jablko. k� Ježek p�íkladu:� Ježek� nejí� Živí� se�amouchami� a� drobnými� Odpov��� Odpověď k příkladu: nejí jablíčka. Živíjablí�ka.� se mouchami drobnými živočichy. Ježka Ježka� m�žeme� vid�t� s�jablí�kem� na� zádech,� protože� se� mu� živo�ichy.� můžeme vidět s jablíčkem na zádech, protože se mu jablíčko zachy� na bodlinách. jablí�ko�zachytí�na�bodlinách.�� �������� � � �� �� �
� � �
������ ������
� ��
�
�
6. úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� � dal��áp�pták�m:��� � � � Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� � � � _______________________________________________________� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
������
�
�
�
� �
CZ.1.07/1.1.00/08.0061
8� 10�
10
PedF UK v Praze, 2012
KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy
�
� � Část B �ást�B� � �
�
11� CZ.1.07/1.1.00/08.0061
11
PedF UK v Praze, 2012
KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy
Pozorn��si�p�e�ti�následující�text:��
�
� si přeč� následující text: Pozorně
POHÁDKA�O�HADOVI�A�PAVLÍNCE�
�
POHÁDKA O HADOVI A PAVLÍNCE Pavlínka�si�hrála�na�zahrad��p�ed�domem.�Házela�si�mí�em.�Najednou�se�jí�mí�� zakutálel�do�trávy.�Když�ho�cht�la�sebrat,�objevila�se�za�ním�hlava�hada.�„Neboj�
Pavlínka si hrála na zahradě před domem. Házela si míčem. Najednou se jí míč zakutálel do trávy. Když had�lidským�hlasem�a�pokra�oval:�„Mohla� se,�Pavlínko,�já�t��znám,“�promluvil� ho chtěla sebrat, objevila se za ním hlava hada. „Neboj se, Pavlínko, já tě znám,“ promluvil had lidským Máme� dnes� se� zví�átky� oslavu�oslavu konce� mi� ozdobit� k�ži�bys barevnými� proužky?� hlasembys� a pokračoval: „Mohla mi ozdobit kůži barevnými proužky? Máme dnes se zvířátky konce prázdnin a každý má přijít barevný jako léto samo.“ jako� Pavlínka vzala do rukyPavlínka� štětec a barvičky. Začala kreslit a� každý� má� p�ijít� barevný� léto� samo.“� vzala� do� ruky� prázdnin� hadovišt�tec� proužkya�barvi�ky.� podle jeho přání: „První pruh, hned za hlavou, mi udělej žlutý a poslední pruh, na konci Za�ala� kreslit� hadovi� proužky� podle�jeho� p�ání:� „První� pruh,� ocásku, hnědý. Prostřední pruh bych si přál červený a ten hned před ním oranžový. Za červeným pruhem hned� za� hlavou,� mi� ud�lej� žlutý� a�poslední� pruh,� na� konci� ocásku,� hn�dý.� mi ještě namaluj pruh zelený.“ „Hotovo“, řekla Pavlínka. Had se na barevné pruhy podíval a pousmál se. pruh� bych� si� p�ál� �ervený� a� ten� hned� p�ed� ním� oranžový.� Za� Pěkně Prost�ední� poděkoval a odplazil se.
�erveným�pruhem�mi�ješt��namaluj�pruh�zelený.“�„Hotovo“,��ekla�Pavlínka.�Had� se�na�barevné�pruhy�podíval�a�pousmál�se.�P�kn��pod�koval�a�odplazil�se.��
(Podle VONDROVÁ 2008, s. 11.)
� (Podle�VONDROVÁ�2008,�s.�11.)��
� � �
�
12� CZ.1.07/1.1.00/08.0061
12
������������Dej�do�kroužku�obrázek,�na�kterém�je�podle�tebe�MARABU.�� 5. � úkol:��V�textu�jsi�slyšel�slovo�MARABU.�Zkus�si�vzpomenout,�co�ozna�uje.��� ������������Dej�do�kroužku�obrázek,�na�kterém�je�podle�tebe�MARABU.�� PedF UK v Praze, 2012 KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy �
I. ČÁST ÚLOH
I.��ÁST�ÚLOH�
�
1. úkol: Vybarvi nakresleného hada tak, jako Pavlínka: 1.�úkol:�Vybarvi�nakresleného�hada�tak,�jako�Pavlínka:�� 5. úkol:��V�textu�jsi�slyšel�slovo�MARABU.�Zkus�si�vzpomenout,�co�ozna�uje.��� � ������������Dej�do�kroužku�obrázek,�na�kterém�je�podle�tebe�MARABU.�� � � � � �������� � � � �� � � �������� � � 5. úkol:��V�textu�jsi�slyšel�slovo�MARABU.�Zkus�si�vzpomenout,�co�ozna�uje.��� � �� � ������������Dej�do�kroužku�obrázek,�na�kterém�je�podle�tebe�MARABU.�� � � �� �� � �6. úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� � �� � dal��áp�pták�m:��� 2. úkol: Podle čeho poznala Pavlínka, že byl had s její prací spokojený? Zelenou 6. úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� 2.�úkol:�Podle��eho�poznala�Pavlínka,�že�byl�had�s�její�prací�spokojený?� � pastelkou podtrhni v textu slovo nebo více slov, která to dokazují. dal��áp�pták�m:��� �������� � � Zelenou�pastelkou�podtrhni�v�textu�slovo�nebo�více�slov,�která�to�dokazují.�� Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� �� � � � � � � Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� _______________________________________________________� � � � � � _______________________________________________________� �� � �6. úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� � �� 3. úkol: Ve kterém ročním období se děj odehrává? � �� dal��áp�pták�m:��� �������� � � Podtrhni odpověď:období� se� d�j� odehrává?� ���� Ve� správnou 3.� úkol:� kterém� ro�ním� Podtrhni� správnou� 5. úkol:��V�textu�jsi�slyšel�slovo�MARABU.�Zkus�si�vzpomenout,�co�ozna�uje.��� �� Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� na jaře odpov��:��� �� �������������Dej�do�kroužku�obrázek,�na�kterém�je�podle�tebe�MARABU.�� � � na�ja�e�� v létě ��� �� _______________________________________________________� �� na podzim � v�lét��� � �6. �� úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� v zimě �� dal��áp�pták�m:��� � na�podzim�� � � � v�zim��� � � Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� � 4. úkol: � Proč se děj pohádky neodehrává v zimě? � Opiš�� z textu � část věty, která to dokazuje: �� _______________________________________________________� � 4.�úkol:�Pro��se�d�j�pohádky�neodehrává�v�zim�?�Opiš�z�textu��ást�v�ty,�která� ��� to�dokazuje:�� ��� � � �������� � � � _______________________________________________________________� �� �� � �� �� � �� 8� � 6. � úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� 8� � dal��áp�pták�m:��� � �� � Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� � � 13� � CZ.1.07/1.1.00/08.0061 _______________________________________________________� 13 � �� 8� ��
������ ������ ������
������ ������ ������ ������ ������
������
������
������
������ ������
������
PedF UK v Praze, 2012
KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy
5. úkol:��V�textu�jsi�slyšel�slovo�MARABU.�Zkus�si�vzpomenout,�co�ozna�uje.��� ������������Dej�do�kroužku�obrázek,�na�kterém�je�podle�tebe�MARABU.�� �
� � 5. úkol: Uveď jeden důvod, proč to byla pohádka, a ne skutečný příběh. 5.�úkol:�Uve��jeden�d�vod,�pro��to�byla�pohádka,�a�ne�skute�ný�p�íb�h.� � � � � Protože�� 3. úkol:��� ______________________________________________________________� Protože � A) Myslíš,�� že� �áp� doma� vy�ídil� pozdrav� od� �������� � pták�� z�A �� � zakroužkuj:�� � � � � 6.�úkol:�Myslíš,�že�se�Pavlínka�hada�bála?�Zakroužkuj�jednu�možnost.�Na�linku� ANO���� � � NE� � � � N � K�od�vodn�ní� m�žeš� použít� nápov�du� �� a� napiš� ������������ � �� od�vodn�ní� své� odpov�di.� jednu�možnost�napsat�na�linku:�� 6. Myslíš, úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� � 6. úkol: že se Pavlínka hada bála? � ��������NE� dal��áp�pták�m:��� B)� odůvodnění Pro���áp�pozdrav�vy�ídil/nevy�ídil?��� Zakroužkuj jednu možnost. NaANO�� linku� napiš své odpovědi.
������
������
� � �
�
� � K odůvodnění můžeš použít nápovědu �Nápov�da:�� a jednu možnost napsat na linku: Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� � P�e�ti�si�pozorn��všechny��ty�i�možnosti�opov�dí�a � ANO NE � 3. úkol:��� potvrzuje�tvou�odpov���ANO/NE:�� __________________________________________________________________________________� _______________________________________________________� Svou� odpov���� A) Myslíš,� �že� �áp� doma� vy�ídil� pozdrav� od� pták�� z�Afriky?� 5. úkol:��V�textu�jsi�slyšel�slovo�MARABU.�Zkus�si�vzpomenout,�co�ozna�uje.��� � slaný�vítr�jej�popletl� � � zakroužkuj:�� ������������Dej�do�kroužku�obrázek,�na�kterém�je�podle�tebe�MARABU.�� ������ � � slaný�vítr�mu�z�hlavy�všechno�vyfouka �� � ANO���� � � NE� � � � NEVÍM�� � ��Nápov�da:�� �opiš� slaný�vítr�mu�odnesl�mapu�� P�e�ti� si� všechny� možnosti� opov�dí� a� na� linku� tu,� která�je� nejbližší� k� tvé� ������������ � odpov�di:� � kv�li�v�tru��áp�zabloudil�� � � � � Had�ji�mohl�uštknout.�� � B) Pro���áp�pozdrav�vy�ídil/nevy�ídil?��� � Nápověda: � �Nápov�da:�� � Had�na�ni�sy�el.�� � P�e�ti�si�pozorn��všechny��ty�i�možnosti�opov�dí�a�na�linku�opiš�tu,�která� � si všechny možnos� Přeč� opovědí a na linku opiš tu,� která je nejbližší k tvé odpovědi: � Had��ekl,�že�ji�zná�a�nebojí�se.�� potvrzuje�tvou�odpov���ANO/NE:�� �� Had� ji mohl uštknout.� Pavlínka�se�had��nebojí.� � Had na ni�syčel. slaný�vítr�jej�popletl� � � � Had řekl, že ji zná a nebojí se. Protože________________________________________ � slaný�vítr�mu�z�hlavy�všechno�vyfoukal�� �������� � � � Pavlínka se hadů nebojí. �� � � slaný�vítr�mu�odnesl�mapu�� �� 14� � �� � kv�li�v�tru��áp�zabloudil�� � � �� � �� � � � 6. úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� 4. úkol:��Pro���ápi�na�podzim�odlétají�do�teplých�kraj�?� � CZ.1.07/1.1.00/08.0061 ������� �������Správnou�odpov���podtrhni:� � dal��áp�pták�m:��� 14 � � � �� � letí�na�dovolenou�� Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:��
������
������
� �
������
KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy � � 4. úkol:��Pro���ápi�na�podzim�odlétají�do�teplých�kraj�?� 7. úkol: ������� Seřaď �������Správnou�odpov���podtrhni:� věty tak, jak jdou v pohádce za sebou. Napiš� před věty číslice od 1 do 3. 7.�úkol:�Se�a��v�ty�tak,�jak�jdou�v�pohádce�za�sebou.�Napiš�p�ed�v�ty��íslice�od� � letí�na�dovolenou�� 1�do�3.�� Pavlínka vzala do ruky štětec a barvičky. � � letí�za�potravou��
PedF UK v Praze, 2012
____� Pavlínka�vzala�do�ruky�št�tec�a�barvi�ky.� � � seaby�poznali�Afriku�� Míč zakutálel do trávy. � �
Mí��se�zakutálel�do�trávy.� ____� „Hotovo,“ řekla Pavlínka.
�
„Hotovo,“��ekla�Pavlínka.�
�
____�
� � � � � � � � � � � � � � � � �
� �
�
�
� � ������
� � ������ 7�
� CZ.1.07/1.1.00/08.0061
15
15�
������
� � PedF UK v Praze, 2012 KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy 4. úkol:��Pro���ápi�na�podzim�odlétají�do�teplých�kraj�?� ������� �������Správnou�odpov���podtrhni:� II.��ÁST�ÚLOH� � II. �ČÁST ÚLOH � letí�na�dovolenou�� 8.� úkol:� Co� všechno� víš� o� hadech?� Sd�l� jednu� informaci� svým� spolužák�m� � letí�za�potravou�� 8. ve�t�íd�.�� úkol: Co všechno víš o hadech? �Sděl jednu informaci svým spolužákům ve třídě. � aby�poznali�Afriku�� Po�sd�lení�informace�si�žák�vybarví�smajlíka.� � informace si žák vybarví smajlíka. Po �sdělení � �
� ���� ������
Pozn. Informace žákažáka� můžem�že� být vybrána z časopisu, z knihy, nebo jinebo� žák zaslechl v televizi – učitel –� si zaznaPozn.� Informace� být� vybrána� z��asopisu,� z�knihy,� ji� žák� zaslechl� v�televizi� � menává, žák dovede o tématu říci jednoduchou, věcně�íci� a obsahově správnou informaci. Po vyčerpání u�itel�zdali si� zaznamenává,� zdali� žák� dovede� o� tématu� jednoduchou,� v�cn�� a� obsahov�� znalos� o hadech může učitel navrhnout jiné zvíře. správnou�informaci.�Po�vy�erpání�znalostí�o�hadech�m�že�u�itel�navrhnout�jiné�zví�e.�� � � �
� � � � � � � � � � Pozorn��si�p�e�ti�TEXT:�� Pozorně si přeč� TEXT: 5. úkol:��V�textu�jsi�slyšel�slovo�MARABU.�Zkus�si�vzpomenout,�co�ozna�uje.��� Hadi� se� v�p�írod�� vyskytují� zejména� na� paloucích,� vyh�átých� ������������Dej�do�kroužku�obrázek,�na�kterém�je�podle�tebe�MARABU.�� Hadi se v přírodě vyskytují zejména na paloucích, vyhřátých místech, v lese nebo u vody. místech,�v�lese�nebo�u�vody.�Špatn��slyší,�proto�se�m�že�stát,�že�t�� � Špatně slyší, proto se může stát, že tě při chůzi trávou nezaslechnou, a ty pak můžeš p�i�ch�zi�trávou�nezaslechnou,�a�ty�pak�m�žeš�na�hada�šlápnout.�� na hada šlápnout.
� � úkol:� se� m�žeš� chránit,� když� do� p�írody?� Dopl�� do� 9. 9.� úkol: Jak Jak� se můžeš chránit, když jdeš najdeš� výletna� do výlet� přírody? následujících�v�t:�� Doplň do následujících vět: � Dáváme�si�pozor,�kam�šlapeme.�Mohli�bychom�………………………………………………� Dáváme si pozor, kam šlapeme. � Aby�nás�had�neuštknul�do�nohy,�musíme�mít………………………………………………………� Mohli bychom �������� � � �� � � � Aby� nás� had neuštknul do nohy,
�
������ ������
�
�
��
musíme6.mít úkol:�Pozorn��si�p�e�ti�následující�text�z�pohádky�a�dopl��OTÁZKU,�kterou� dal��áp�pták�m:��� 16� � CZ.1.07/1.1.00/08.0061 Ale�ješt��d�ív,�než�se�vydá�na�cestu,��ekne�pták�m,�kte�í�nikam�necestují:�� 16 � _______________________________________________________�
7�
� A) Myslíš,� že� �áp� doma� vy�ídil� pozdrav� od� pták�� z�Afriky?� Svou� odpov���� zakroužkuj:�� � � PedF UK v Praze, KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy 4.2012úkol:��Pro���ápi�na�podzim�odlétají�do�teplých�kraj�?� ANO���� � � NE� � � � NEVÍM�� ������� �������Správnou�odpov���podtrhni:� ������������ � 10. úkol: �Který �smysl hadi nemají vyvinutý? letí�na�dovolenou�� 10.�úkol:�Který�smysl�hadi�nemají�vyvinutý?�Zakroužkuj�správný�obrázek:�� Zakroužkuj obrázek: B) správný Pro���áp�pozdrav�vy�ídil/nevy�ídil?��� 10.�úkol:�Který�smysl�hadi�nemají�vyvinutý?�Zakroužkuj�správný�obrázek:�� � letí�za�potravou�� 10.�úkol:�Který�smysl�hadi�nemají�vyvinutý?�Zakroužkuj�správný�obrázek:�� � � � �Nápov�da:�� � � � aby�poznali�Afriku�� P�e�ti�si�pozorn��všechny��ty�i�možnosti�opov�dí�a�na�linku�opiš�tu,�která� � Hadi špatně ����������������Hadi�špatn� ����� �� 3. � úkol:��� potvrzuje�tvou�odpov���ANO/NE:�� ����������������Hadi�špatn� ����������������Hadi�špatn� ���������� �� �� doma� vy�ídil� pozdrav� od� pták�� z�Afriky?� Svou� odpov���� A) Myslíš,� že� � � � �áp� slaný�vítr�jej�popletl� � � zakroužkuj:�� � � � slaný�vítr�mu�z�hlavy�všechno�vyfoukal�� � � � � TEXT: ANO���� � NE� � � � NEVÍM�� � �Pozorně si přeč� � �slaný�vítr�mu�odnesl�mapu�� Pozorn��si�p�e�ti�TEXT:�� ������������ Pozorn��si�p�e�ti�TEXT:�� Pozorn��si�p�e�ti�TEXT:�� � kv�li�v�tru��áp�zabloudil�� � nepatří U� nás� ve� volné� p�írod�� vid�t� užovku� nebo� zmiji.� Užovka� U nás ve přírodě m�žeš� můžeš vidět užovku nebo zmiji. Užovka k jedovatým hadům. � volné
��������. ��������. ��������.
������ ������ ������ ������
7�
nás�ve� ve�volné� volné�p�írod�� p�írod��m�žeš� m�žeš�vid�t� vid�t�užovku� užovku�nebo� nebo�zmiji.� zmiji.�Užovka� Užovka� U�U�nás� � nepat�í� Dovede k�jedovatým� had�m.� se�Podrážděná proplétat� k�ovím� a�leží ráda� seB) proplétat křovím aDovede� ráda plave. zmije nehybně a zůstává z�cha. Pro���áp�pozdrav�vy�ídil/nevy�ídil?��� nepat�í�k�jedovatým� k�jedovatým�had�m.� had�m.�Dovede� Dovede�se� se�proplétat� proplétat�k�ovím� k�ovím�a�a�ráda� ráda� nepat�í� � Pokud ji někdo vyruší, zaútočí, kousne a do vstříknezticha.� nebezpečný jed. ji� plave.� Podrážd�ná� zmije� nehybn�� leží� a�rány z�stává� Pokud� � Nápov�da:�� plave.�Podrážd�ná� Podrážd�ná�zmije� zmije�nehybn�� nehybn��leží� leží�a�a�z�stává� z�stává�zticha.� zticha.�Pokud� Pokud�ji�ji� plave.� � n�kdo�vyruší,�zaúto�í,�kousne�a�do�rány�vst�íkne�nebezpe�ný�jed.�� P�e�ti�si�pozorn��všechny��ty�i�možnosti�opov�dí�a�na�linku�opiš�tu,�která� n�kdo�vyruší,�zaúto�í,�kousne�a�do�rány�vst�íkne�nebezpe�ný�jed.�� n�kdo�vyruší,�zaúto�í,�kousne�a�do�rány�vst�íkne�nebezpe�ný�jed.�� � potvrzuje�tvou�odpov���ANO/NE:�� �� � � 11. úkol: Zakroužkuj hada, na kterého si musíš dát pozor, protože je jedovatý?
10.�úkol:�Zakroužkuj�hada,�na�kterého�si�musíš�dát�pozor,�protože�je�jedovatý?�� � slaný�vítr�jej�popletl� � 10.�úkol:�Zakroužkuj�hada,�na�kterého�si�musíš�dát�pozor,�protože�je�jedovatý?�� 10.�úkol:�Zakroužkuj�hada,�na�kterého�si�musíš�dát�pozor,�protože�je�jedovatý?�� � � � Protože � slaný�vítr�mu�z�hlavy�všechno�vyfoukal�� UŽOVKA_____________________________________________________�.� ZMIJE ���������������UŽOVKA����������������������������������������������������������ZMIJE� ���������������UŽOVKA����������������������������������������������������������ZMIJE� ���������������UŽOVKA����������������������������������������������������������ZMIJE� � � � slaný�vítr�mu�odnesl�mapu�� � � � � � kv�li�v�tru��áp�zabloudil�� � � � � � � � � � � � � 4. úkol:��Pro���ápi�na�podzim�odlétají�do�teplých�kraj�?� � � � � ������� �������Správnou�odpov���podtrhni:� � � � � � � � �� � letí�na�dovolenou�� � � � � � � � � � � � � letí�za�potravou�� � Protože_____________________________________________________�.� � � � � aby�poznali�Afriku�� � � � � � � � � � � � � � � � úkol:��Můžeš jít do lesa nebo na výlet do přírody mimo město sám, bez doprovodu � 12. M�žeš� jít� do� lesa� nebo� na� výlet� do� p�írody� mimo� m�sto� sám,� bez� 12.� úkol:� úkol:� do� lesa� nebo� na� výlet� do� p�írody� mimo� m�sto� sám,� bez� 12.� 4.M�žeš� úkol:��Pro���ápi�na�podzim�odlétají�do�teplých�kraj�?� úkol:� M�žeš� jít�jít� do� lesa� nebo� na� výlet� do� p�írody� mimo� m�sto� sám,� bez� 12.� dospělého? doprovodu�dosp�lého?�K�ížkem�ozna��správnou�odpov��:�� doprovodu�dosp�lého?�K�ížkem�ozna��správnou�odpov��:�� �������označ �������Správnou�odpov���podtrhni:� doprovodu�dosp�lého?�K�ížkem�ozna��správnou�odpov��:�� Křížkem správnou odpověď: � Ano,�nic�se�mi�nem�že�stát.�� � Ano,�nic�se�mi�nem�že�stát.�� ��Ano,�nic�se�mi�nem�že�stát.�� Ano, nic se�miletí�na�dovolenou�� nemůže stát. � Ne,�protože�v�p�írod���íhá�mnoho�nebezpe�í.� Ne,�protože�v�p�írod���íhá�mnoho�nebezpe�í.� ��Ne,�protože�v�p�írod���íhá�mnoho�nebezpe�í.� � letí�za�potravou�� � Ano,�mohu,�ale�musím�si�dávat�pozor.�� Ne, protože v přírodě číhá mnoho nebezpečí. Ano,�mohu,�ale�musím�si�dávat�pozor.�� ��Ano,�mohu,�ale�musím�si�dávat�pozor.�� � aby�poznali�Afriku�� � � � Ano, mohu, ale musím si dávat pozor. � � � �
������
������ ������ ������ ������
�
7�
������ ������ ������ ������ �
� �
�
CZ.1.07/1.1.00/08.0061
17�
17
17� 17�
7�
PedF UK v Praze, 2012
KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy �
� � LIST ČTENÁŘE
�
�
�
Jméno � �tená�e
Jméno čtenáře
�
�
Datum zápisu Datum zápisu
�
Jméno �tená�e
Název knihy, Název knihy, kterou právě čtu kterou práv� �tu
�
Datum zápisu
Jméno autora Jméno autora
�
�
�
Název knihy, kterou práv� �tu Krátký popis toho, � popis toho,
�
Krátký o �em kniha je o čem kniha je
Jméno autora �
Pro� jsem si knihu vybral
�
Krátký popis toho, Proč jsem si Co m� v knize o �em kniha� je nejvíce zaujalo knihu vybral
�
Pro� jsem D�vod, pro� bychsi knihu � vybral knihu doporu�il knize nejvíce kamarádovi
�
nebo p�ekvapilo
Co mě v zaujalo nebo překvapilo
Pozn.� V�I.�Co diagnostickém� období� žák� m� v knize � spíše� o� knize� vypráví� a� p�ipraví� si� dle� uvedených� nám�t�� své� �p�edstavení� knihy.�P�esto�však�m�že�písemn��odpov�d�t�jednou�v�tou�nebo�velmi�krátkým�sd�lením�(v�rámci�svých�možností).�� nejvíce zaujalo
Důvod, proč bych knihu nebo p�ekvapilo Sebehodnocení��tená�e� doporučil kamarádovi
� � �� knihu doporu�il Jak�moc�mne�kniha�zaujala:� �� �uvedených � námětů své Pozn. V I. diagnos�ckém období žák spíše o knize vypráví a připraví si dle kamarádovi představení knihy. Přesto však může písemně odpovědět jednou větou nebo velmi krátkým sdělením Jak�se�mi�povedlo�p�edstavit�knihu�ostatním:� � � �� (v rámci svých možnos�). Pozn.� V�I.� diagnostickém� období� žák� spíše� o� knize� vypráví� a� p�ipraví� si� dle� uvedených� nám�t�� své� �p�edstaven Jak�kniha�zaujala�t�ídu:� � � �� knihy.�P�esto�však�m�že�písemn��odpov�d�t�jednou�v�tou�nebo�velmi�krátkým�sd�lením�(v�rámci�svých�možností). D�vod, pro� bych � Jak�mne�d�j�knihy�oslovil,�jak�mi�ud�lal�radost:��
�
SebehodnoceníSebehodnocení��tená�e� čtenáře Jak mne děj knihy oslovil, jak mi udělal radost:
Jak�mne�d�j�knihy�oslovil,�jak�mi�ud�lal�radost:��
Jak moc mne kniha zaujala: Jak�moc�mne�kniha�zaujala:�
Jak se mi povedlo představit knihu ostatním: Jak�se�mi�povedlo�p�edstavit�knihu�ostatním:� Jak kniha zaujala třídu: Jak�kniha�zaujala�t�ídu:�
� � �� � � �� � � �� � � ��
18�
� CZ.1.07/1.1.00/08.0061
18
PedF UK v Praze, 2012
KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy
OBSAH Úvod ................................................................................................................................ 3 Část A ........................................................................................................................ 4 Čapí pošta ........................................................................................................................ 5 I. Část úloh .................................................................................................................... 6 II. Část úloh .................................................................................................................... 9 Část B ........................................................................................................................ 11 Pohádka o hadovi a Pavlínce ........................................................................................... 12 I. Část úloh .................................................................................................................... 13 II. Část úloh .................................................................................................................... 16 List čtenáře ...................................................................................................................... 18 Poznámka Autorský tým pracovního sešitu uvítá jakoukoli zpětnou vazbu od učitelů, ale také od žáků, rodičů i ředitelů škol. Své náměty, připomínky a komentáře nám prosím pište na e-mailovou adresu:
[email protected] nebo na:
[email protected].
Soupis použitých pramenů a citované literatury DOSKOČILOVÁ, H. Pohádky pro dě�, pro mámy a pro táty. Praha : Albatros, 1997, s. 109-110. ISBN 80-00-00519-0. MONATOVÁ, L. Speciálně pedagogická diagnos�ka z hlediska vývoje dě�. Brno : Paido, 2000. 92 s. ISBN 80-85931-86-9. ŠVRČKOVÁ, M. Kvalita počáteční čtenářské gramotnos�. Výzkumná analýza a popis soudobého stavu. Ostrava : PdF Ostravské univerzity v Ostravě, 1. vyd., 2011, s. 243. ISBN 978-80-7464-020-9. VONDROVÁ, P. Výtvarné hrátky a pohádky. Havlíčkův Brod : Grada Publishing, a. s., 1. vyd. 2008, s. 120. ISBN 978-80-247-1789.
CZ.1.07/1.1.00/08.0061
19
Pracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnos� Pracovní sešit pro žáky 2. ročníku ZŠ (I. období) Metodický sešit pro učitele k pracovním sešitům je zveřejněn na h�p://cteme.eu/?link=28 Pracovní sešit vznikl jako výstup klíčové ak�vity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy. Publikace je určena ke vzdělávacím účelům. Odborné vedení klíčové ak�vity: PhDr. PaedDr. Anna Kucharská; Ph.D., doc. PaedDr. Radka Wildová, CSc. ©Autorský kolek�v publikace: Mgr. Marie Švrčková, Ph.D.; Mgr. Marie Bártová; Mgr. Věra Vykoukalová; PhDr. Ing. Zuzana Maňourová Posuzoval: PhDr. Zdeněk Křivánek, CSc. Ilustrovala: Mgr. Marie Bártová ©PedF UK v Praze, 2012
Projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy CZ.1.07/1.1.00/08.0061 Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta ISBN 978-80-7290-564-5