PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI PELAJARAN IPA MATERI BENDA DAN SIFATNYA KELAS III SDN SIDODADI 01 LAWANG
SKRIPSI
OLEH: Novitasari NIM : 201010430311055
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI PELAJARAN IPA MATERI BENDA DAN SIFATNYA KELAS III SDN SIDODADI 01 LAWANG
SKRIPSI diajukan kepada Universitas Muhammadyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH: Novitasari NIM : 201010430311055
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI PELAJARAN IPA MATERI BENDA DAN SIFATNYA KELAS III SDN SIDODADI 01 LAWANG
OLEH: Novitasari NIM: 201010430311055
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui di Malang, 04 Mei 2015
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang, 04 Mei 2015
iv
SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Novitasari
Tempat, tanggal lahir : Malang, 15 September 1992 NIM
: 201010430311055
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Jurusan
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi Dengan Judul “Peningkatan Hasil Belajar dengan Model Pembelajaran Inquiri Pelajaran IPA Materi Benda dan Sifatnya Kelas III SDN Sidodadi 01 Lawang” adalah karya saya dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 04 Mei 2015 Yang menyatakan
Novitasari 201010430311055
v
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan hanya kepada Tuhanlah hendaknya kamu berharap” (Q.S. Al Insyiroh: 6-8)
“Barang siapa menempuh suatu jalan untuk menuntut ilmu, niscaya Allah menunjukkan jalan ke surga kepadanya” (HR Muslim)
vi
LEMBAR PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmatNya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk dari jalan kegelapan menuju jalan yang terang benderang sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi yang digunakan sebagai persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
ini penulis
persembahkan untuk: 1. Kedua orang tua, Ibu Rukmi dan Ayah Tomy Maryono (alm) atas iringan doa yang tiada henti, kasih sayang yang tulus dan nasehat yang bermanfaat, yang selalu ada untukku di saat suka maupun duka sehingga aku dapat menyelesaikan studiku dengan baik. 2. Suami dan anakku tersayang, Saiful Anam dan Muhammad Sultan Danish Satria Alfarabi yang selalu menemani disaat menyelesaikan studiku. 3. Mertuaku, Ibu Mesirah dan Bapak Sumono. 4. Saudara-saudaraku, mbak angga, kakak Iparku, bulek mesniati, Aprilia, mbak Dewi, yang selalu mendukung dan memotivasiku untuk menyelesaikan skripsi ini. 5. Teman-teman PGSD kelas A angkatan 2010 khususnya Ria Rizki, Silvy Arutamia yang selalu memberi dukungan, bantuan dan motivasi, Terima kasih atas kebersamaan dan kenangan selama masa studiku.
vii
ABSTRAK
Sari, Novita. 2015. Peningkatan Hasil Belajar dengan Model Pembelajaran Inquiri Pelajaran IPA Materi Benda dan Sifatnya Kelas III SDN Sidodadi 01 Lawang. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Dr. Endang Poerwanti, M.Pd., (II) Dr. H. Ichsan Anshory A.M, M.Pd. Kata Kunci: inquiri, Hasil Belajar Pembelajaran IPA model yang digunakan masih monoton dan kurang kreatif dan inovatif. Hal itu menyebabkan siswa pasif dalam pembelajaran sehingga membuat hasil belajar siswa tidak maksimal. Oleh karena itu, diperlukan sebuah model pembelajaran, seperti model pembelajaran Inquiri. Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan penerapan Model Pembelajaran Inquiri dan mendeskripsikan peningkatan hasil belajar IPA Materi Benda dan Sifatnya. Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan di SDN Sidodadi 01 Lawang tahun ajaran 2013/2014. Subjek pada penelitian ini adalah siswa III yang berjumlah 29 siswa, yang terdiri dari 17 laki-laki dan 12 perempuan pada tahun ajaran 2013/2014. Prosedur Penelitian tindakan kelas yakni Mengidentifikasi masalah, Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan, dan Refleksi. Penerapan model pembelajaran inquiri pada penelitian ini dengan materi benda dan sifatnya dikategorikan Sangat baik, hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian pada siklus I menunjukkan Prosentase ketuntasan belajar sebanyak 20 anak atau 73%, sedangkan prosentase siswa yang belum tuntas sebanyak 8 anak atau 28%. Pada siklus II Prosentase ketuntasan belajar mengalami peningkatan sebesar 27 anak atau 93%, sedangkan prosentase siswa yang belum tuntas mengalami penurunan sebanyak 2 anak atau 7%. Berdasarkan hasil keseluruhan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Inquiri dapat digunakan sebagai model pembelajaran pada pelajaran IPA materi Benda dan sifatnya kelas III SD.
viii
ABSTRACT
Sari, Novita. 2015. Improving Learning Result by Inquiry Learning Model for Science Learning – Things and Their Characters Material for Grade III SDN Sidodadi 01 State Elementary School of Lawang. Elementary School Teacher Education Department. Faculty of Education and Teacher Training. University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (I) Dr. Endang Poerwanti, M.Pd., (II) Dr. H. Ichsan Anshory A.M, M.Pd. Keywords: inquiry, learning result Science learning model is still monotone and less creative and innovative. It made students passive in learning, which made their result less optimum. That’s why it needs a learning model, just like inquiry learning model. The research is done to describe inquiry learning model application and describe improvement of science learning model – Things and Their Characters Material. This research type uses class action research. The research is done in SDN Sidodadi 01 State Elementary School of Lawang academic year 2013/2014. Subject in this research is students of grade III with 29 students, which consist of 17 male and 12 female in academic year of 2013/2014. Class action research are identifying problem, planning, application, observation, and reflection. Inquiry learning model application in this research by categorized things and character, are good. It is proven by research result in cycle I shows completion percentage for 20 children or 73%, while incomplete students are 8 children or 28%. In cycle II, learning completion percentage has improvement for 27 children or 93%, while incomplete students have decreasing for 2 children or 7%. According to overall result, it can be concluded that inquiry learning result can be used in learning for science learning – Things and Their Characters material for grade III of Elementary School.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis sampaikan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar dengan Model Pembelajaran Inquiri Pelajaran IPA Materi Benda dan Sifatnya Kelas III SDN Sidodadi 01 Lawang” sebagai syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muhammadiyah Malang. Penyusunan skripsi ini dapat terlaksana dengan baik berkat adanya dukungan, bimbingan dan doa yang tak terhingga dari berbagai pihak. Pada kesempatan kali ini tak lupa penulis sampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak Dr. H. Ichsan Anshory A.M, M.Pd, selaku Ketua Jurusan PGSD Universitas Muhammadiyah Malang dan selaku dosen pembimbing II yang telah membimbing dengan sabar, beserta jajaran dan selaku dosen pembimbing akademik atas perhatian, nasehat dan bimbingan selama masa perkuliahan, sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dengan baik. 2. Ibu Dr. Endang Poerwanti, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang memberikan banyak inspirasi, bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan tugas penulisan skripsi ini. 3. Bapak Ibu dosen pengajar Jurusan PGSD atas segala ilmu dan bimbingan yang diberikan selama jalannya proses perkuliahan. 4. Ibu Suemi, S.Pd., selaku kepala sekolah SDN Sidodadi 01 Lawang atas izin yang diberikan untuk mengadakan penelitian. 5. Ibu Dewi Aprilia, Ama.Pd selaku pengajar di kelas III SDN Sidodadi 01 Lawang atas bantuan selama peneliti melakukan penelitian. 6. Mahasiswa PGSD kelas A angkatan 2010 yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 7. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran maupun kritik yang dapat membangun dari pembaca dan semua pihak demiki kesempurnaan skripsi ini.
x
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun orang lain yang membacanya saat ini maupun di kemudian hari.
Lawang, 04 Mei 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI Halaman Sampul ..................................................................................... Halaman Judul ....................................................................................... Lembar Persetujuan ................................................................................ Lembar Pengesahan ................................................................................. Surat Pernyataan Keaslian ....................................................................... Motto ...................................................................................................... Halaman Persembahan ............................................................................ Abstrak .................................................................................................... Abstrack .................................................................................................. Kata Pengantar ........................................................................................ Daftar Isi ................................................................................................. Daftar Tabel ............................................................................................ Daftar Gambar ........................................................................................ Daftar Lampiran ......................................................................................
i ii iii iv v vi vii viii ix x xii xiv xv xvi
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... A. Latar Belakang ............................................................................. B. Rumusan Masalah ....................................................................... C. Tujuan Penelitian ........................................................................ D. Manfaat Penelitian ....................................................................... E. Ruang Lingkup Masalah .............................................................. F. Definisi Istilah .............................................................................
1 1 5 5 6 7 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................. A. Pembelajaran IPA SD .................................................................. 1. Pengertian Pembelajaran IPA SD ............................................. 2. Tujuan Pembelajaran IPA SD ................................................... 3. Karakteristik Pelajaran IPA SD ................................................ 4. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA SD ..................................... 5. Prinsip Pelajaran IPA SD .......................................................... B. Materi Pelajaran IPA SD ............................................................. 1. Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas 3 ...................... 2. Materi Benda dan Sifatnya .......................................................... C. Model Pembelajaran Inquiry ............................................................ 1. Definisi Model Inquiri ................................................................ 2. Tujuan Model Pembelajaran Inquiri .............................................. 3. Ciri-ciri Model Pembelajaran Inquiri .................................................
9 9 9 10 11 12 13 15 15 16 18 18 19
4. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Inquiri ..................... 5. Langkah-langkah Model Pembelajaran Inquiri ...................................
D. Hasil Belajar ................................................................................ E. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................................... 1. Faktor Internal ......................................................................... 2. Faktor Eksternal ...................................................................... F. Penelitian yang Relevan .............................................................. G. Kerangka Pikir ............................................................................. H. Hipotesis Tindakan .......................................................................
xii
20 21 23
27 27
27 27 28 29 32
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................ A. Jenis dan Desain Penelitian .......................................................... B. Kehadiran Peneliti ........................................................................ C. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................ D. Subyek Penelitian ......................................................................... E. Data dan Sumber Data ................................................................. 1. Data ......................................................................................... 2. Sumber Data ............................................................................ F. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... G. Instrumen Penelitian ....................................................................... H. Teknik Analisa Data ..................................................................... I. Prosedur Penelitian .......................................................................
33 33 33 34 34 34 34 35 35 36 38 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................ A. Hasil Penelitian ........................................................................... 1. Data Hasil Pra Tindakan ......................................................... 2. Tindakan Siklus I .................................................................... 3. Tindakan Siklus II ................................................................... B. Pembahasan ................................................................................ 1. Penerapan Model Inquiri .......................................................... 2. Peningkatan Hasil Belajar IPA .................................................
44 44 44 45 59 75 75 76
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................. A. Kesimpulan ................................................................................. B. Saran ...........................................................................................
80 80 81
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
82
LAMPIRAN ..........................................................................................
84
xiii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 SK dan KD IPA kelas 3 Materi benda dan sifatnya ................... Tabel 2.2 Tahap Pembelajaran Inquiri ...................................................... Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal......................................... Tabel 4.1 Daftar Nilai Pra Tindakan......................................................... Tabel 4.2 Daftar Kelompok Percobaan Siklus I ........................................ Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I.................................... Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .................................. Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Siklus I...................................................... Tabel 4.6 Refleksi Siklus I ....................................................................... Tabel 4.7 Daftar Kelompok Percobaan Siklus II....................................... Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .................................. Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................................. Tabel 4.10 Hasil Belajar Siswa Siklus II .................................................. Tabel 4.11 Hasil Belajar Secara Klasikal.................................................. Tabel 4.12 Tabel Ringkasan PTK.............................................................
xiv
15 25 40 45 50 54 56 58 59 64 67 69 71 72 78
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian Tindakan ..................................... Gambar 3.1 Prosedur Penelitian ............................................................... Gambar 4.1 Guru Melakukan Apersepsi Siklus I ...................................... Gambar 4.2 Guru Membimbing Siswa Membuat Hipotesis Siklus I ......... Gambar 4.3 Guru Membentuk Kelompok percobaan Siklus I ................... Gambar 4.4 Siswa Melakukan Percobaan Siklus II................................... Gambar 4.5 Siswa Mengumpulkan dan Menganalisis Data Siklus I.......... Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Lembar Evaluasi Siklus II ..................... Gambar 4.7 Guru Menyajikan Pertanyaan Siklus II .................................. Gambar 4.8 Guru Membimbing Hipotesis Siklus II .................................. Gambar 4.9 Merancang dan Melakukan Percobaan Siklus II .................... Gambar 4.10 Siswa Mengumpulkan dan Menganalisis Data Siklus II ...... Gambar 4.11 Membacakan Hasil Percobaan dan Membuat Kesimpulan... Gambar 4.12 Grafik Analisis Hasil Belajar Siswa ....................................
xv
31 41 49 49 50 51 52 52 63 63 64 65 65 72
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lembar Wawancara Guru Sebelum Tindakan ...................... Lampiran 2 SK dan KD IPA Kelas III Semester I..................................... Lampiran 3 Silabus Pembelajaran .......................................................... Lampiran 4 RPP Siklus I ........................................................................ Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I .......................... Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .......................... Lampiran 7 Lembar Wawancara Guru Setelah Tindakan ......................... Lampiran 8 RPP Siklus II........................................................................ Lampiran 9 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II .......................... Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ....................... Lampiran 11 Lembar Wawancara Guru Setelah Tindakan Siklus II .......... Lampiran 12 Surat Keterangan Selesai Penelitian..................................... Lampiran 13 Daftar Riwayat Hidup .........................................................
xvi
85 87 88 90 106 108 110 112 128 130 132 134 135
DAFTAR PUSTAKA Amri, Sofan dan Ahmadi, Iif Khoiru. 2010. Proses Pembelajaran Inovatif dan Kreatif dalam Kelas. Jakarta : Prestasi Pustakarya. Arikunto, suharsimi. 2009. Prosedur penelitian suatu tindakan praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT.Bumi Aksara. Hamzah. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Inovatif. Jakarta: PT.Bumi Aksara. Hamalik, Oemar. 2012. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT.Bumi Aksara Haryono. 2013. Pembelajaran IPA yang Menarik dan Mengasyikkan. Yogyakarta: Kepel Karya. Iskandar, 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Ciputat: Gaung Persada (GP) Press. Komara, Endang. 2012. Penelitian Tindakan Kelas dan Peningkatan Profesionalitas Guru. Bandung: PT.Refika Aditama. Mariana, I made dan Praginda, Wandi. 2009. Hakikat IPA dan Pendidikan IPA. Bandung : PPPPTK IPA. Priyono dan Sayekti Titik. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 3, Untuk SD dan MI III. Jakarta : Pusat Perbukuan. Putra, Sitiatava. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Yogyakarta: Diva Press. Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT. Bumi Aksara . Siswoyo, Dedi. 2013. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi hasil Belajar. (Online), (http://dedi26.blogspot.com/2013/01/faktor-faktor-yang-mempengaruhihasil.html). Diakses pada 21 Juni 2014 Supriatin, Tutut. 2013. Penerapan Metode Inkuiri untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa pada Pembelajaran IPA di SD. (Online),
82
83
(http://staff,uny.ac.id.com/2013/01/penerapan metode inkuiri-aktivitas.html). Diakses pada 15 Juni 2014S Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka. Sanjaya, Wina. 2008. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendindikan Nasional. Bandung: Citra Umbara Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran, Landasan dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta.
83
