PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS V MELALUI MEDIA BENDA-BENDA NYATA PADA MATA PELAJARAN IPA SDN BOGEM BAYAT KLATEN
SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1
IKA SRI WIJAYANTI NIM : A54B090156
PROGRAM STUDY PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 i
PERSETUJUAN ii
iii
iv
MOTTO
Tidak boleh orang tunduk kepada takdir. Orang dilepaskan hidup didunia oleh Tuhan dengan penuh kemerdekaan. Maka ia harus berusaha sendiri mengatur hidupnya, sehingga mendapat kebahagiaan. Berusaha dalam hidup adalah mensyukuri nikmat Tuhan. Menyerah pada takdir adalah mengkafiri nikmat Tuhan. (Jalaludin Rumi).
Sesuatu tidak dapat membunuhmu, tetapi hanya akan membuatmu kuat. (R. Djangkaru)
v
Persembahan
v Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas doa restu dan segala sesuatu v Junjunganku beserta sepuluh malaikat, seluruh nabi dan seluruh tentaraNya di kerajaan langit dan bumi, terimakasih atas apa yang telah Engkau berikan. v Keluarga baruku, terima kasih untuk kesempatan dan kepercayaannya. v Keluarga besar SDN. Bogem, terimakasih untuk ilmu, kasih sayang dan pembelajaran yang begitu berharga.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti mampu menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Kelas V Melalui Media Benda-benda Nyata Pada Mata Pelajaran IPA SDN Bogem Bayat Klaten Tahun 2012/2013” Keberhasilan penulis dalam menyelesaikan Proposal ini, tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Drs. H. Soyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan surat ijin penelitian. 2. Drs. Saring Marsudi, M.Pd, selaku ketua program Study Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammmadiyah Surakarta. 3. Drs. Sutan Syahrir Sabda, M.Si, selaku ketua Penyelenggara Progdi PGSD PSKGJ UMS Kabupaten Klaten 4. Bapak Drs.Muhroji S.E, M.Si selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan yang penuh dengan kesabaran dan ketulusan. 5. Bpk Djaswandi, selaku pengurus penyelenggara progdi PGSD PSKGJ UMS Kabupaten Klaten. 6. Bapak Kepala SDN Bogem, Bayat, Klaten beserta staff yang telah memberi ijin dan bantuan dalam penelitian.
vii
7. Bapak M.Haryadi, S.Pd. SD., selaku kolaburator. 8. Siswa siswi SDN Bogem khususnya kelas V yang telah bekerja sama dengan baik. 9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penulisan proposal penelitian ini. Penulis menyadari bahwa penulisan proposal ini masih banyak terdapat kekurangan, untuk itu penulis mengharapkan masukan serta kritikan demi kesempurnaan proposal ini. Kiranya proposal ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnyanya dan pembaca pada umumnya
Klaten, Februari 2013 Penulis
IKA SRI WIJAYANTI NIM. A54B090156
viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ..........................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................
iv
MOTTO ..............................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...............................................................................
vi
KATA PENGANTAR ........................................................................
vii
DAFTAR ISI ......................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................
xiv
ABSTRAK .........................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................
1
B. Pembatasan Masalah ......................................................
3
C. Perumusan Masalah ........................................................
3
D. Tujuan Penelitian ............................................................
3
E. Manfaat Penelitian ..........................................................
3
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................
5
A. Landasan Teori ..............................................................
5
1. Pengertian Keaktifan Belajar ....................................
5
ix
2. Pengertian Hasil Belajar ............................................
8
3. Pengertian Media ......................................................
10
4. Hakekat Pembelajaran IPA ........................................
12
B. Kajian Penelitian yang Relevan ......................................
14
C. Kerangka Pemikiran .......................................................
14
D. Hipotesis Tindakan .........................................................
15
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................
16
A. Seting Penelitian .............................................................
16
B. Subyek Penelitian ...........................................................
17
C. Prosedur Penelitian .........................................................
17
D. Jenis Data .......................................................................
18
E. Pengumpulan Data .........................................................
18
F. Instrumen Penelitian .......................................................
19
G. Validitas Data dan Instrumen ..........................................
19
H. Analisis Data ..................................................................
21
I.
Indikator Pencapaian ......................................................
22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................
23
A. Diskripsi Latar Penelitian ...............................................
23
B. Refleksi Awal .................................................................
25
C. Diskripsi Penelitian Siklus ..............................................
28
D. Pembahasan ....................................................................
37
E. Keterbatasan Penelitian ..................................................
40
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .......................
41
x
A. Kesimpulan ...................................................................
41
B. Implikasi .......................................................................
41
C. Saran ..............................................................................
41
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................
43
LAMPIRAN .......................................................................................
44
xi
DAFTAR TABEL
Halaman 1. Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ..................................................... 16 2. Keadaan Peserta Didik SDN Bogem ...................................................... 24 3. Keadaan Guru SDN Bogem ................................................................... 25 4. Nilai Hasil Belajar Sebelum Tindakan ................................................... 27 5. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Sebelum Tindakan dengan Siklus I ........................................................ 31 6. Rekapitulasi Nilai Hasil Evaluasi Sebelum Tindakan dengan Siklus I .................................................................................................. 32 7. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I dengan Siklus II .................................................................................... 36 8. Rekapitulasi Nilai Hasil Evaluasi Siklus I dengan Siklus II ................... 36 9.
Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Sebelum Tindakan sampai dengan Siklus II ......................................................... 37
10. Rekapitulasi Nilai Hasil Evaluasi Sebelum Tindakan sampai dengan Siklus II .................................................................................... 38
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman 1. Kerangka Berpikir ..................................................................................
15
2. Prosedur Penelitian ................................................................................
17
3. Pola Analisis Data ..................................................................................
22
4. Grafik Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Sebelum Tindakan dengan Siklus I .........................................................
32
5. Grafik Rekapitulasi Nilai Hasil Evaluasi Sebelum Tindakan dengan Siklus I .......................................................................................
32
6. Grafik Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I dengan Siklus II ........................................................................
36
7. Grafik Rekapitulasi Nilai Hasil Evaluasi Siklus I dengan Siklus II ...............................................................................................
37
8. Grafik Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Sebelum Tindakan sampai dengan Siklus II ...........................................
39
9. Grafik Rekapitulasi Nilai Hasil Evaluasi Sebelum Tindakan sampai dengan Siklus II ........................................................................
xiii
39
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman 1. Nama – nama Peserta Didik yang Diteliti ...............................................
44
2. RPP Siklus I ..........................................................................................
45
3. RPP Siklus II ..........................................................................................
57
4. Lembar Observasi Keaktivan Peserta Didik Sebelum Tindakan ..............
67
5. Lembar Observasi Keaktivan Peserta Didik Siklus I ...............................
71
6. Lembar Observasi Keaktivan Peserta Didik Siklus II ..............................
75
7. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus I .................................
79
8. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus II ...............................
81
9. Foto Kegiatan Pembelajaran ....................................................................
83
10. Nilai Hasil Evaluasi Sebelum Tindakan sampai Siklus II .......................
86
xiv
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS V MELALUI MEDIA BENDA-BENDA NYATA PADA MATA PELAJARAN IPA SDN BOGEM BAYAT KLATEN
Ika Sri Wijayanti, A54B090156, Program Study Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013 Abstrak Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui sejauh mana peningkatan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPA setelah digunakan media bendabenda nyata pada siswa kelas V SDN Bogem Bayat Klaten, (2) untuk mengetahui se jauh mana penguasaan materi pada mata pelajaran IPA setelah digunakan media benda-benda nyata pada siswa kelas V SDN Bogem Bayat Klaten.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, berlangsung 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. penelitian ini dilaksanakan dikelas V SDN Bogem Bayat Klaten dengan jumlah siswa 21 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi dan tes.Hasil penelitian ini menunjukkan penggunaan media benda-benda nyata dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Bogem Bayat Klaten. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari meningkatnya keaktifan dan siswa pada setiap siklusnya, yaitu: pada siklus I jumlah siswa yang memenuhi kriteria sangat aktif ada 6 anak, aktif ada 6 anak, cukup aktif ada 5 anak, kurang aktif ada 4 anak meningkat menjadi siswa yang memenuhi kriteria sangat aktif ada 12 anak, aktif ada 6 anak, cukup aktif ada 2 anak dan kurang aktif ada 1 anak pada siklus II. Sedangkan hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari nilai rata-rata sebelum tindakan ke siklus I yang semula 51,42 meningkat menjadi 68,09. Dari siklus I 68,09 meningkat menjadi 78,09 pada siklus II. Jumlah siswa yang mencapai KKM juga meningkat dari 4 anak pada pratindakan menjadi 13 anak pada siklus I. Dari 13 anak pada siklus I meningkat menjadi 18 anak pada siklus II. Dengan demikian, dapat diambil kesimpulan bahwa melalui media benda-benda nyata dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VSDN Bogem Bayat Klaten. Kata kunci : Media benda-benda nyata, keaktifan, hasil belajar dan IPA.
xv
