“Passend onderwijs Boven de Streep”
Woensdag 2 december 2015 Annie MG Schmidtschool Hilversum
‘De Begaafden Wijzer’ Marijke Schekkerman, ECHA specialist Hoogbegaafdheid www.debegaafdenwijzer.nl
[email protected]
Film tips:
Het verhaal van Brian : https://www.leraar24.nl/video/104/hoogbegaafdheid-onderpresteren Klokhuis: over een plusschool http://www.npo.nl/het-klokhuis/30-01-2013/NPS_1217723 Lianne Hoogeveen: uitleg https://www.leraar24.nl/video/198/hoogbegaafdheid-uitleg
Een slimme leerling, Excellent, hoogbegaafd, getalenteerd
prestaties
Zelfsturend autonoom
?
goed
Dubbel bijzonder
Aangepast succesvol
Uitdagend creatief
Onderduikend
Risicoleerling
(drop-out)
(drop-out)
teveel aangepast
onaangepast sociale ontwikkeling
Doorstroom excellente leerlingen in PO
• 40 % van de kinderen met het hoogste IQ krijgen geen HAVO/VWO advies • Slechts 20 % van de kinderen met het hoogste IQ scoren excellent op rekenen en taal Schooladviezen aan cognitief excellente leerlingen (Bron: De doorstroming van excellente leerlingen door het Primair Onderwijs, 2012)
Doorstroom excellente leerlingen in VO
• Leerlingen met een hoge Cito, zitten niet per definitie in de top 5% best presterende leerlingen op het VWO • Leerlingen met een hoge Cito hebben meer kans op uitval naar HAVO • 20 % van de ll-en met de hoogste cito scores (550) haalt het VWO NIET in 6 jaar Dit percentage is groter in heterogene brugklas dan in een homogene brugklas
Kenmerken 20 % best presterende leerlingen VO • • • • • • • • • • •
Hoger op IQ Hogere cito eindscores Vaker VWO advies Vaker meisje Vaker jonger (vooral in hogere klassen) Hogere prestatiemotivatie Iets minder vrienden, maar meer tijd met vrienden Meerder profielen kiezen, vooral natuurprofiel Positievere schoolbeleving Tevredener over kwaliteit onderwijs (5% beste minder dan 20 %) Ouders minder betrokken, minder communicatie en laisez faire opvoedstijl
(Bron: De doorstroming van excellente leerlingen door het Voortgezet Onderwijs, 2012)
Mening van de leerlingen ?
Uit Kamerbrief Toptalenten,Sander Dekker, 10 maart 2014
Mening van de leerlingen ?
Uit Kamerbrief Toptalenten,Sander Dekker, 10 maart 2014
Doorstroom excellente leerlingen in VO • Weinig uitdaging vanuit school • Onderpresteren wordt niet gezien • 20 % van de leerlingen met de hoogste cito scores (550) haalt het VWO in NIET 6 jaar • Slechts 9 % VWO leerlingen slagen met een cijfer gemiddeld hoger dan een 7,5 • Slechts 5 % van de Nl. leerlingen beheersen rekenen, lezen en natuuronderwijs op het hoogste niveau
Wat de onderzoeken vertellen 1. PO ziet ze niet allemaal of geen hoge uitstroom cito 2. Hoge cito: • meer kans op uitval naar HAVO • Minder kans op 6 jaar VWO diploma in heterogene brugklas …
3. Valkuilen: • Niet geleerd te falen • Geen goede leerstrategieën • Geen goede executieve vaardigheden
Signaleren bij (hoog) begaafde leerlingen Daag ze uit: voorkom onderpresteren
Aanpassing Mismatch met school en andere leerlingen?
Ontwikkelings-voorsprong
Rebellie
Bron: CBO
Geen interventie
Inadequate interventie
Onderpresteren
Hoe leren we ?
Informeel leren
Formeel leren
Korte termijn/Lange termijn geheugen
Verlies van informatie
Wat is leren ? ‘Leren is het verwerven van nieuwe of het aanpassen van bestaande kennis, gedrag, vaardigheden of waarden en kan synthetiseren van verschillende informatie inhouden’ Leren is jezelf verbeteren Leren is kunnen falen en weer verder gaan
Wanneer voel je je slim? MINDSET Ik kan iets wat ik eerder nog niet kon
Ik kan het wel en anderen niet Ik werk snel
Ik ben beter in iets geworden
Ik maak geen fouten Ik snap het na heel hard werken Ik ben beter dan anderen
Ik ben perfect Afbeeldingen: www.learning-knowledge.com/dweck/
Een fout vertelt me dat ik nog iets te leren heb!
vermijden
uitdaging
omarmen
opgeven
hindernis
volhouden
nutteloos
inspanning
hoort er bij
negeren
kritiek
open staan
bedreigend
succes anderen
inspiratie
Bewerking model N. Holmes door Surplus, expertisecentrum begaafdheid van OnderwijsAdvies
Psychologische basisbehoeften (Stevens) Basisbehoefte
Betekent
Autonomie
Bevorderen van: • zelfsturing • zelfinzicht • zelfreflectie begeleider(s) ouders medeleerlingen peers
Relatie
Afstemmen leerling
Competentie
Passende uitdagingen aanspreken van: • hogere orde denkvaardigheden • metacognitieve vaardigheden
