PROJEKT 2016
Obsah 1. Charakteristika pracoviště: .................................................................................................3 2. Materiální podmínky: ........................................................................................................ 4 3. Personální podmínky: ........................................................................................................ 5 4. Cíle pracoviště: ................................................................................................................... 7 5. Formy zájm. vzdělávání: .................................................................................................... 8 a. Pravidelná zájmová činnost: kroužky a kurzy .................................................................... 8 b. Příležitostná zájmová činnost: ........................................................................................... 9 c. Táborová činnost: .............................................................................................................. 9 d. Spontánní činnost: ...........................................................................................................10 e. Výukové programy: ..........................................................................................................10 6. Hodnotící kritéria: ............................................................................................................10 7. Statistika výkonů: ............................................................................................................. 11 8. Rozpočet: ......................................................................................................................... 11 9. Obsah činnosti:................................................................................................................. 11 a. Pravidelná zájmová činnost ........................................... Chyba! Záložka není definována. b. Příležitostná zájmová činnost: ......................................................................................... 26 c. Táborová činnost: ............................................................................................................ 29 d. Spontánní činnost: ...........................................................................................................32 e. Výukové programy: ..........................................................................................................34
1. Charakteristika pracoviště: Linka je otevřena široké veřejnosti, dětem i dospělým nabízí celoročně možnost aktivního využívání volného času v kroužcích, kurzech, dílnách, na táborech a příležitostných tematických akcích. Naše aktivity jsou zaměřeny převážně na estetickou a pohybovou výchovu, pobyt v přírodě a chovatelství, nabídku doplňujeme podle aktuálních požadavků veřejnosti. Působíme zejména ve Starém Lískovci a jeho okolí. V našich aktivitách nabízíme estetické, pohybové, výtvarné a obecně tvořivé činnosti s prvotním cílem sdílet lidské společenství v bezpečném a přátelském prostředí. Nabízíme místo k setkávání pro ty, které oslovuje činnost orientovaná na prožitek, tvůrčí proces, a vytváření inspirativních příležitostí, na respektování odlišností a úctu k bytí druhého člověka. - Jsme zařízení určené primárně dětem, na děti je u nás zaměřennejvětší podíl aktivit. Dětem ve všech činnostech vytváříme podmínky,pomáháme, povzbuzujeme je a respektujeme se současným stanovením pravidel a hranic, podporujeme hravost, všestranný rozvoj, vnímání světa všemi smysly, sociální cítění, kamarádství a vztah k přírodě. - Každé dítě dostává v našich aktivitách příležitost prožít si svůj osobní úspěchna své úrovni, nevyzdvihujeme soutěživost na úkor spolupráce a vzájemné pomoci. -
Podporujeme aktivity pro celou rodinu, kroužky a dílny pro rodiče s dětmi předškolního i školního věku. - Ve výukových programech se zaměřením na adventní, vánoční, postní a velikonoční zvyky nabízíme školám zejména prostřednictvím rukodělné činnosti poznání tradiční lidové hmotné kultury
-
Ve spolupráci s Fondem ohrožených dětí pravidelně pracujeme s dětmi se specifickými vzdělávacímipotřebami.Tato činnost probíhá nepřetržitě od otevření brněnského Klokánku v roce 2007
-
Dospělým nabízíme relaxační pohybovou a tvořivou činnost v nabídce pohybových aktivit a dílen.
-
Nejpočetnější skupinou klientů našeho pracoviště jsou děti školního věku, dále předškoláci, rodiče s dětmi a dospělí.
2. Materiální podmínky: LINKA působí ve Starém Lískovci a jeho spádových oblastech, daných především dostupností hromadnou dopravou. Využíváme prostory dvoupodlažní budovy Kosmonautů 4 v sídlištní zástavbě. Budova má bezbariérový přístup i do druhého nadzemního podlaží po nájezdové rampě ke vchodu do Family pointu. Budova v roce 2015 prošla výměnou oken, bylo provedeno zateplení a opravena kanalizace. Objekt, ve kterém probíhá naše činnost, pronajímá Lužánkám MČ Starý Lískovec. Prostory pro volnočasové aktivity byly vytvořeny vnitřní přestavbou části objektu bývalých jeslí. Využíváme větší část budovy, spolu s námi ji užívá i Klub důchodců, v samostatné části jsou ordinace dětských lékařek. Prostory: Sál - víceúčelový sálek vybavený na dvou stěnách zrcadly, jednoduchým ozvučením, variabilními dřevěnými bednami a vestavěnými skříněmi na materiál. Probíhají zde pohybové aktivity, výukové programy, a akce pro veřejnost . Výtvarka – vybavená výtvarná dílna: stoly, ukládání materiálu, malířské stojany, grafický lis. Místnost má kapacitu do 20 osob, probíhají zde kroužky, část výukových programů, kurzy a dílny pro veřejnost. Kulička – místnost hlídacího koutku, vybavená dětským nábytkem a herními prvky. Místnost má kapacitu 10 dětí, probíhá zde hlídací koutek Kulička. Šipkárna – klubovna vybavená jednoduchým nábytkem, jsou zde umístěny i klece a terária s drobnými zvířaty. Kapacita místnosti je 15 osob, konají se zde schůzky turistického oddílu a chovatelských kroužků. Family point – místnost vybavená zařízením MMB, je zázemím pro maminky s malými dětmi. Má bezbariérový samostatný vstup po nájezdové rampě. Konají se zde také některé kroužky. Keramika – keramická dílna s místností pro vypalovací pece. Je vybavena velkým společným stolem pro starší děti a nízkou pracovní plochou s židličkami pro předškoláky.Kapacita keramické dílny je 15 dětí. Kuchyně – místnost postupně upravujeme, bylo odstraněno zabudované zařízení bývalé kuchyně jeslí, v současnosti zde probíhají kuchařské workshopy, které vedou cizinci žijící v Brně Zázemí – vstupní hala, sklady v obou nadzemních podlažích a suterénu, kanceláře, šatna, sociální zařízení, bezbariérové sociální zařízení v přízemí. Zahrada u objektu byla během roku 2013 městskou částí Starý Lískovec s přispěním grantu z nadace OKD Sídliště žije přebudována na přírodní zahradu s herními prvky. Zahradu využíváme pro činnost kroužků a akce, je otevřená veřejnosti a možnost využít ji mají i okolní školy a školky. Materiální a technické vybavení: k naší činnosti využíváme stávající vybavení, které udržujeme, opravujeme a postupně obnovujeme. Vybavení Family Pointu je majetkem MMB. K činnosti využíváme i materiální základnu 52. PS Slunovrat – turistické vybavení, táborová základna Meziboří.
1
pracovní náplň
praxe
Dosažené vzdělání a další absolvované kurzy a školení
Plán vzdělávání
Vedoucí pracoviště Dílny s výtvarným zaměřením pro děti a dospělé, pro rodiče s dětmi Táborová činnost a pobytové akce, příměstské tábory, kroužky Kontakt s ÚMČ Práce s externisty Spolupráce se školami Výukové programy pro ZŠ a MŠ Spolupráce s FOD Klokánek Brno
Od 1987 pedagog SVČ Od 2007 Lužánky SVČ Odborné zaměření výtvarná výchova.
PdF UK, výtvarná výchova
kurzy zaměřené na odbornost podle činnosti
Pedagog
Pracovníkem Lužánek SVČ od 2007, předtím praxe jako externí pedagog SVČ, vedení oddílu a táborová činnost v Pionýru Odborné zaměření výtvarná výchova, předškoláci, pobyt v přírodě.
Cyrilometodějská střední pedagogická škola a gymnázium, obor výchovná a humanitární činnost
Pracovníkem SVČ od roku 1998, předtím praxe jako externí pedagog SVČ
PdF MU, pedagogika volného času – výtvarná výchova
1
Rodičovská dovolená
0,75
Mgr. Martina Altrichterová
Kristýna Marková
Zdeňka Sitarčíková
pracovní úvazek
3. Personální podmínky:
Pedagog Vedení kroužků a výukových programů, Tvorba propagačních materiálů a pracovních listů pro akce, kroužky a výukové programy Příležitostné akce a pravidelné aktivity pro rodiče s dětmi Příměstské tábory Hlídací koutek Kulička – organizace, program, práce s externisty Práce s externisty– získávání nových spolupracovníků a dobrovolníků
Zdravotník zotavovacích akcí Akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu a tvořivé dílny
Zdravotník zotavovacích akcí Kvalifikace oddílového vedoucího a HVLT Akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu a tvořivé dílny
Kurzy zaměřené na odbornost podle činnosti, kterou vede
Martina Sedláková 0,5
Provozní pracovník Denní úklid budovy a okolí budovy Údržba a drobné opravy vybavení, nákup materiálu, pomoc při pořádání větších akcí
Pedagogické minimum
Externí zaměstnanci a dobrovolníci: Jméno
aktivita
Vzdělání, kvalifikace
zaměření
Petra Štěpánková
Sedmikráska
VŠ, ped.minimum
rukodělné aktivity, přírodověda
Ing. Veronika Marková
Šipky, dobrovolné vedení kroužku
MZLU, HVLT, ZZA
turistický oddíl
Zuzana Aligerová
Šipky, dílnička, VP
VUT, ZZA, ped. minimum
Mgr. Markéta Plocková Lenka Zavadilová
Irské tance
PdF MU speciální pedagogika
turistický oddíl, keramika, výtvarné aktivity tanec
Irské tance
tanec
Jarka Staňková
Irské tance
Studentka LF MU – všeobecné lékařství, ped. minimum Studentka PřF MU
Míša Růženecká
Irské tance
tanec
Jarmila Póčová
Pavlína Vargová
Pobytové akce Tom Oftalmo, dobrovolné vedení akcí Flétna
Studentka PdF MU . sociální pedagogika a volný čas Cyrilometodějská střední pedagogická škola a gymnázium, studentka ped.fakulty MU FF MU , ped. minimum
tanec, hudba
Kateřina Balová
PT, VP
PdF MU
Nikola Altrichterová
Chovatelský kroužek, péče o zvířata a úklid u zvířat Kalanetika
Studentka VŠ
Rukodělné aktivity, pobyt v přírodě zvířata
VŠ vzdělání, cvičitelský kurz 3.stupně
Pohybové aktivity pro dospělé
Cvičitelské kurzy
Pohybové aktivity pro dospělé
Cvičitelské kurzy
Pohybové aktivity pro dospělé
Kateřina Kalužová Bc. Jana Vavličová
Kondiční kulturistika, dobrovolné vedení kurzů Cvičení pro ženy, dobrovolné vedení kurzů Flétna Flétna
Hudební aktivity Hudební aktivity
Helena Dvořáčková Andrea Zemková Marek Orzság Mgr. Margit Kučerová Regina Onderková
Cvičení pro ženy Taneční kroužek Florbal PT, organizace kroužků v Podolí PT, akce pro veřejnost
PdF MU, asistent pedagoga na ZŠ Studentka FF MU – Teorie a dějiny divadla, francouzština cvičitelské kurzy
Kateřina Opluštilová
Kroužky v Podolí
Věra Konečná Helena Kořínková Helena Dvořáčková
Hudební konzervatoř, PdF MU, němčina, hudební výchova PdF Mu, výtvarná výchova, kurzy práce s předškoláky Pedagogické minimum, HVLT, ZZA , studuje PdF MU
tanec
školní děti, pobyt v přírodě
pohybové aktivity pro ženy Pohybové aktivity pro děti sport předškoláci předškoláci Pobyt v přírodě, předškoláci, Podolí
Ing.Radovan Vojtáš
Karate, dobrovolné vedení kroužku
Trenér karate
Karate
Ing. Ladislav Jeleček
Karate, dobrovolné vedení kroužku
Trenér karate
Karate
Pavlína Červená
Spolupráce na akcích s cizinci z projektu Vezmi a dej
PdFMU, učitelka angličtiny na SŠ
4. Cíle pracoviště: Dlouhodobá koncepce · Nabízet v místě našeho působní širokou nabídku kvalitních aktivit zájmového vzdělávání pro děti, dospělé a rodiče s dětmi · Být přívětivým zázemím pro uskutečňování těchto aktivit · Být místem setkávání se zajímavou činností, lidmi a nápady · Činnost s dětmi směřovat k tvořivé činnosti a prožitku Kroky k naplnění lužánecké vize · Spolupracovat s ostatními pracovišti, zejména s L50 · Nabízet kvalitní činnost s kvalifikovanými lektory · Reagovat na poptávku veřejnosti nabídkou nových aktivit · Spolupracovat s MČ Starý Lískovec, se ZŠ, MŠ a zájmovými seskupeními v místě působení Úkoly pedagogické, provozní Pedagogické: · Nabízet kvalitní cenově dostupné aktivity · Mít kvalifikované vedoucí a dobrovolníky provozní: · Udržet si stálé klienty, kteří se vrací. Vytvářet celoročně a opakovaně nabídku pro klienty, které získáme na PT a LČ a kteří se pak účastní i našich pravidelných aktivit .Skloubit činnost pro normativní klienty se získáváním finančních prostředků z této činnosti. · Prezentace činnosti směrem k rodičům dětí - vystoupení kroužků, výstavky prací dětí, prezentace fotografií z činnosti v prostorách Linky · Propagace a prezentace činnosti v místních zpravodajích · Pokračovat v úpravách prostor · Pracovat na propagaci a fotodokumentaci činnosti.
5. Formy zájm. vzdělávání: a. Pravidelná zájmová činnost: kroužky a kurzy Místo realizace pravidelné zájmové činnosti: Linka, mimo Linku uvedeno u konkrétních aktivit o Kroužky: - taneční kroužky - sportovní kroužky - výtvarné a keramické kroužky - turistické kroužky - chovatelské kroužky - hudební kroužky Pravidelná zájmová činnost orientovaná hlavně na dětské klienty převážně z našeho nejbližšího okolí,nabídku každoročně aktualizujeme Pracujeme se všemi dětmi, které projeví zájem o činnost v kroužku, vedeme je tak, aby si i méně nadané dítě mělo možnost prožít svůj úspěch a radost, i aby se do skupiny začlenily a byly ostatními přijaty i děti znevýhodněné. Naše činnost směřuje k tomu, aby děti získaly základní orientaci v možnostech trávení volného času a uměly odmítnout nevhodné nabídky na jeho využití. Dlouhodobým cílem v oblasti pravidelné zájmové činnosti pro děti je oslovit naší nabídkou co nejvíce dětí a rodičů z naší lokality, současné klienty si dlouhodobě udržet kvalitní prací a pestrou nabídkou činností, získávat rodiče dětí do skupiny našich dospělých klientů, případně i externistů a dobrovolníků. Cíl pedagogický: Umožnit dětem získat základní orientaci v možnostech hodnotného trávení volného času, naučit se umět si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic a své zájmy rozvíjet Cíl provozní: u předškolních dětí získat klienty, kteří se budou později vracet jako starší školáci nebo účastníci akcí, získat důvěru rodičů. U školních dětí navíc naplnění normativu. Využití zájmu školních družin o kroužky. o Kurzy: - Pohybové kurzy pro dospělé Cíl pedagogický: pohybové aktivity pro zlepšení kondice i jako relaxace Cíl provozní: využití prostor ve večerních hodinách a o víkendech, finanční přínos - Rukodělné kurzy pro dospělé a mládež Cíl pedagogický: relaxační tvoření, seznámení se s novými technikami Cíl provozní: rozšíření nabídky klientům a rodičům dětí - Dopolední angličtina pro maminky na RD Cíl pedagogický: obnovit a udržet si znalosti z angličtiny před návratem do práce, umožnit účast i maminkám, které nemají hlídání pro děti Cíl provozní: rozšíření nabídky, naplnění Kuličky
b. Příležitostná zájmová činnost: Místo realizace příležitostné zájmové činnosti: Linka o výtvarné a rukodělné dílny pro veřejnost i pro školy o tematické akce pro děti a rodiče s dětmi o prezentační akce pro rodiče s ukázkami z činnosti Cíl pedagogický: nabízet dětem, a to i dětem školního věku, aktivity, kterých se mohou zúčastnit společně s rodiči, aktivity, při nichž mohou spolupracovat a sdílet společné zážitky. Společná účast rodičů s dětmi je možná i na výtvarných dílnách.. Cíl provozní: rozšířit nabídku pro naše stálé klienty a při příležitostné činnosti stále získávat nové o Hlídací koutek Kulička Cíl pedagogický: dětem nabídnout kontakt a společnou hru s vrstevníky, vedení k samostatnosti a postupné zvykání dětí na odloučení od rodičů, příprava na školku v menším kolektivu. Cíl provozní: nabídka pro rodiče malých dětí, dopolední využití prostor, finanční přínos
c. Táborová činnost: Místo realizace táborové činnosti: Tábory o jarních a letních prázdninách a pobytové akce: mimo Brno Příměstské tábory: Linka, Starý Lískovec, okolí Brna o Pobytové tábory o letních prázdninách o Příměstské tábory - se zaměřením na turistiku, vlastivědu, pobyt v přírodě - se zaměřením na cestování za zvířaty - se zaměřením na výtvarnou a rukodělnou činnost - sportovní o Pobytové akce Cíl pedagogický: táborová činnost směřuje k získávání samostatnosti, osvojení schopnosti spolupráce, sebeovládání, překonávání překážek, k umění naslouchat a pomáhat druhému, k získání vztahu k přírodě a posílení sociálních dovedností dítěte U táborů s výtvarným a rukodělným zaměřením je cílem také proces tvoření, radost z práce, rozvoj fantazie. Cíl provozní: rozšíření nabídky pro členy našich kroužků, splnění požadavků rodičů, naplnění normativů, finanční přínos
d. Spontánní činnost: Tyto aktivity jsou nabízeny v stálých termínech po celý školní rok, klienti je mohou navštěvovat zcela nepravidelně podle svých časových možností.. Místo realizace Linka o Aktivity pro rodiče s dětmi Barvínek Cíl pedagogický: dětem umožnit kontakt a společný pohyb a hru s vrstevníky s bezpečím rodičovské blízkosti, nabídnout společné tvoření rodičů a dětí s důrazem na proces tvoření, vedení rodičů k respektování a porozumění specifikům dětského výtvarného projevu v předškolním věku. Cíl provozní: dopolední využití prostor, finanční přínos o Pohybové aktivity pro dospělé: Cvičení na míčích Kondiční cvičení Kalanetika Cíl pedagogický: pohybové aktivity jako součást zdravého životního stylu, příležitost setkat se s lidmi se stejným zájmem Cíl provozní: využití prostor (sálu) dopoledne a ve večerních hodinách, finanční přínos
e. Výukové programy: o VP se zaměřením na lidové tradice a stará řemesla - vánoční a velikonoční dílny Cíl pedagogický: seznámení se s lidovými tradicemi uvedených ročních období, s činnostmi, které se k ročním obdobím v zemědělském roce našich předků vázaly, se zdůrazněním místních zvyků na Brněnsku Cíl provozní: dopolední využití sálu, finanční přínos, úzká spolupráce se školami, propagace našich akcí přímo dětem do ruky o VP se zaměřením na rukodělné aktivity Připravujeme ve spolupráci s dalšími pracovišti – polytechnická výchova
6. Hodnotící kritéria: Kvalitativní hodnocení: zpětná vazba hravou formou přímo při aktivitách pro děti (kroužky, dílny, akce pro veřejnost), ZV od rodičů a učitelů v rozhovoru, v případě potřeby dotazník. Kvantitativní hodnocení: počet účastníků ve srovnání se stejnou aktivitou v loňském roce, naplněnost aktivity ve srovnání s plánem, vyrovnaný rozpočet, počet získaných normativů. U aktivit, které se opakují každoročně, opakovaná účast v dalším školním roce.
7. Statistika výkonů: Pravidelná činnost - kroužky Pobytové akce Příměstské tábory
300 90 90
Letní činnost Zabezpečení normativu v roce 2016
220 700
8. Rozpočet: viz příloha 1
a. Pravidelná zájmová činnost 1. název projektu:
CHOVATELSKÉ KROUŽKY Mazlíci Chovatelský kroužek Mazlíci ŠD Bosonožská 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka, Šipkárna a sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 5 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Přímým kontaktem se zvířaty vštípit ohleduplné chování k živým tvorům, přírodě a rozvíjet pozitivní vztah k nim. Prostřednictvím přírodovědných her a činností prohlubovat vědomosti o naší i světové fauně. Metody a formy práce: metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, učení v životních situacích. 7. anotace: Přírodovědný kroužek zaměřený na chovatelské dovednosti. 8. obsah: • praktické chovatelské dovednosti a návyky - ukázka úklidu příbytků zvířat, nácvik, vhodné a odpovědné chování a nakládání s živými tvory (správný úchop apod.) • hry a soutěže zaměřené na zvýšení vědomostí o přírodě a živočiších, vštěpující zásady ekologického chování • návštěva odborných pracovišť (chovatelská stanice, veterinární stanice…). 9. výstupy pro klienty: • orientuje se v problematice chovu drobných zvířat, výživě, stavbě těla živočichů…
• zvládá živého tvora zaopatřit (nakrmit, vyčistit ubikaci apod.) • chápe potřebu vlastní pohody zvířete (vhodný úchop, prostor), dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti při manipulaci se zvířaty • má základní přehled o naší i exotické zvířeně, ochraně životního prostředí, živočichů a rostlin. 1. název projektu:
SEDMIKRÁSKA 2. 3. 4. 5. 6.
garant: Petra Štěpánková místo realizace: Linka, klubovna doba realizace: po celý rok, 1x za 14 dní 2h cílová skupina: děti 6 – 15 let cíl: a) pedagogický: Poznávání a pozorování přírody, zaměření na prostředí přírodní zahrady, seznámení se s rukodělnými technikami a využití přírodních materiálů k různému tvoření, rozvoj dovedností individuálně podle možností a schopností dětí, Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování). 7. anotace: zahradnicko – výtvarno - rukodělný kroužek pro přírodovědně zaměřené kutily 8. obsah: Podzim - výroba Zápisníčku Sedmikrásky a obalu z lepeného papíru, výroba postaviček z přírodnin, sběr přírodnin a materiálu do domečku pro hmyz, výroba Domečku pro hmyz, skeletování, výroba misky z pedigu s keramickým dnem, šíření plodů a semen, houby a jejich pěstování, kompost a jeho výroba. Zima - výroba postaviček ze sušeného ovoce, výroba ozdob na ptačí strom, krmítka, lojové koule apod., výroba keramických domečků pro škvory, misky na sukulenty, barvení přírodními barvivy, bylinky - sušení a využití(čaje). Jaro - pěstování orchidejí a pokojových rostlin, výsevy bylinek a zelenin, pikýrování a sadba sazeniček, příprava substrátů, hnojivých jích z rostlin, choroby a škůdci - pozorování pod lupou a mikroskopem, poznávání jarních rostlinek a stromů, plevele v kuchyni, bylinky - využití (aromaterapie, mýdla...) Doplnění programu schůzek tvořením z textilu – loutky, kapsičky a další drobnosti. 9. výstupy pro klienty: Porozumění životu rostlin a živočichů v přírodní zahradě Zvládnutí základů jednoduchých rukodělných technik, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami, zvládnutí jednoduchých zahradních prací.Zhotovení plánovaných rukodělných výrobků.
1. název projektu:
LIŠČÍ DOUPĚ 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti ZŠ 6. cíl: a) pedagogický: nabídnout dětem pravidelné setkávání s kamarády,
7. anotace: Kroužek "Liščí doupě" je určený dětem prvního stupně a zaměřen na různé pohybové a tvořivé aktivity. Koná se 1x měsíčně, pátek 18.00 – sobota 9.00, s přespáním na Lince. Každá schůzka je zaměřena na jiné téma. 8. obsah: •setkávání na schůzkách během roku, které jsou dvoudenní s přenocováním. Každá schůzka má předem připravené téma (Liščí doupě s deskovými hrami, strašidelné, s vánočním tvořením…) •herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k ostatním •aktivity zaměřené na spolupráci ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k řešení problémů, k učení. Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. Celoroční činnost bude zakončena závěrečným Liščím doupětem. 9. výstupy pro klienty: děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, dokážou se postarat o své věci. 1. název projektu:
KLUB 2. garant: Michaela Růženecká 3. místo realizace: Linka klubovna 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: 6-15 let 6. cíl: a) pedagogický: nabídnout dětem pravidelné setkávání s kamarády, aktivní trávení volného času 7. anotace: Odpolední KLUB pro školáky, kteří chtějí čas, kdy čekají na svůj kroužek, strávit aktivně se svými kamarády. 8. obsah: •setkávání na schůzkách během roku, individuální přístup, příprava na školu, herní aktivity •herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k ostatním •aktivity zaměřené na spolupráci ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k řešení problémů, k učení. Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně-praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. 9. výstupy pro klienty:
děti se setkávají se svými vrstevníky, učí se aktivně strávit čas zábavou i prací, přípravou do školy, děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla 1. název projektu
OPIČKY 2. garant: Martina Altichterová 3. místo realizace: sál Linka 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 5 –7 let 6. cíl: a) pedagogický: Pohybový kroužek zaměřený na rozvoj hrubé i jemné motoriky, součástí je i hudební průprava. Celkové zdokonalování pohybového projevu a koordinace u předškoláků. Rozvoj tvořivosti, řeči a fantazie. Metody a formy práce: metody dovednostně-praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: Pohybový kroužek pro předškolní děti zaměřený na pohybové a tvořivé aktivity 8. obsah: • tematické hodiny - ZOO, výlet vlakem, na moři, ... • rozcvička na celkové zahřátí organismu, taneční a pohybové hry, protahovací cviky, relaxační cvičení • hry s jazykem a hudbou – říkanky a básničky doprovázené pohybem • tvořivá činnost - představivost a koordinace ruka-oko, jemná motorika • nácvik rytmu za pomoci jednoduchých hudebních nástrojů, muzicírování 9. výstupy pro klienty: • zlepšení a rozvoj pohybových dovedností a koordinace, kompenzace nedostatku pohybu, zvýšení fyzické zdatnosti • vědomé napodobení pohybu, správné držení těla, dýchání • spolupráce s ostatními dětmi, kontakt e skupinou vrstevníků, socializace • znalost pohybových básniček a písniček • rozvoj tvořivosti a fantazie dětí
1.
název projektu:
TANEČNÍ KROUŽKY Tanečky Podolí 2. garant: Margit Kučerová 3. místo realizace: sportovní hala Podolí 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: předškolní děti 6. cíl: a) pedagogický:
Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. Celkové zdokonalování pohybového projevu a kordinace u předškoláků. Základy a estetika tance. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. 8. obsah: • základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací, tanec Macarena, mazurka, country tanec • taneční a pohybové hry, strečink, protahovací cviky, relaxační cvičení • hry s jazykem a hudbou – říkanky, básničky, primitivní jazykolamy, nácvik rytmu za pomoci jednoduchých hudebních nástrojů (tamburína, ozvučná dřívka…) 9. výstupy pro klienty: • koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou • vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu • naučit se správnému držení těla • ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem • umět napodobit a zapamatovat si jednoduchou taneční choreografii, • taneční průprava k tancům Macarena, mazurka, country tanec… • znalost některých básniček a říkadel spojených s pohybem
Street dance, Hip Hop Podolí 2. garant: Martina Sedláková, v Podolí Andrea Zemková 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: po celý rok 5. cílová skupina: školáci 6 – 12 let 6. cíl: a) pedagogický: prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. základy moderních tanečních stylů (hip hop, funky, house, MTV dance, R´N´ B , jazz dance, show dance atd.). 8. obsah: • základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací • zlepšování pohybové paměti a koordinace • izolaci pohybů jednotlivých částí těla • umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření • tvorbě konkrétní taneční choreografie. 9. výstupy pro klienty:
• vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho jednotlivých částí • pasivně i aktivně se orientuje v moderních tanečních stylech - hip hop, funky, break, house, MTV dance, R´N´ B… • umí se podílet na tvorbě taneční kompozice • provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých oblastech • uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém pohybovém vyjádření • rozumí základnímu odbornému názvosloví Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče.
Základy stepu 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: školní rok mimo svátků a prázdnin 5. cílová skupina: školáci 6 – 12 let 6.cíl: a) pedagogický: prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: Základy stepu pro začátečníky, 8 – 15 let 8. obsah: - základní prvky a stepařské údery : step, pick up, hop, tap, shuffle, stamp, heel, …, -----základní stepařské sestavy, jejich variace a vzájemné kombinace -vnímání rytmu, rytmizace pohybu -rozvoj tvořivosti -zlepšování pohybové paměti a koordinace -izolaci pohybů jednotlivých částí těla -umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření -tvorba konkrétní taneční choreografie. 9. výstupy pro klienty: -vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho jednotlivých částí -umí se podílet na tvorbě taneční kompozice -získají další prostředek k vlastnímu tanečnímu vyjádření -provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých oblastech
-uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém pohybovém vyjádření -rozumí základnímu odbornému názvosloví -příprava tanečního vystoupení a aktivní podíl na jeho tvorbě -samostatná prezentace před veřejností Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče. 1. název projektu:
IRSKÉ TANCE Irské tance začátečníci 2. garant: Lenka Zavadilová, Míša Růženecká, Markéta Plocková 3. místo realizace:Linka, sál 4. doba realizace: školní rok 5. cílová skupina: školní děti 8 – 12 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kroužku irských tanců pro začátečníky se účastníci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, žáci tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Účastníci by měiy znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), být schopni vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku žáci dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci). 8. obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner’s reel). Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. 9. výstupy pro klienty: Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě.
Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem.
Irské tance pokročilí – soutěžní Irské tance pokročilí 2 2. garant: Lenka Zavadilová, Míša Růženecká, Markéta Plocková 3. místo realizace:Linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: školní děti 8 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kroužku žáci v průběhu celého roku zdokonalují jednotlivé irské rytmy a tance z úrovně beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, děti tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Děti by měly znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), být schopné vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku děti dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: irské tance a rytmy na soutěžní úrovni. 8. obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner’s reel). Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. 9. výstupy pro klienty: Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem.
Irské tance pro dospělé Irské tance pro dospělé - začátečníci 2. garant: Lenka Zavadilová, Míša Růženecká, Markéta Plocková 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: dospělí 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kurzu irských tanců pro dospělé se účastníci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, tančí se sólově i ve skupině. Tanečníci se učí koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit klienty základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Účastníci by měli znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), správně vnímat hudbu, samostatně začít tančit na první dobu taktu a pohybovat se do rytmu. V rámci kurzu se účastníci naučí zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a budou schopni předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dětskými kurzy a dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci). 8. obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Účastníci se učí správný postoj, držení těla a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec beginner’s reel. Dále pak navazují složitějšími kroky v rytmu light jig, ze kterých následně tvoří další sólový tanec beginner’s light jig. Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se složitější kroky a různé variace. Rozšiřuje se repertoár jednotlivých kroků v rytmu reel a přidávají se další sólové tance single jig a slip jig na úrovni beginner’s. Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých tanečníků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. 9. výstupy pro klienty: Klient se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Bude schopen tančit sólové tance, tradiční irské lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. Účast na přehrávkách Linky dle časových možností účastníků a vystoupení na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. Kroužek u účastníků rozvíjí kompetence k učení (koordinace pohybu, prostorová orientace), k řešení problémů (vytváření a realizace choreografií), komunikativní kompetence (spolupráce týmu na
společných tancích a choreografiích), personální a sociální (vzájemná podpora při učení) a občanské kompetence (seznámení se s jinou kulturou a jejími tradicemi).
1. název projektu: HUDEBNÍ KROUŽKY Flétna 1, 2 2. garant: Pavlína Vargová, Kateřina Kalužová 3. místo realizace: Linka, herna 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 5 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Seznámit se správnou technikou hraní na sopránovou zobcovou flétnu. Dodržovat pravidla správné respirace a dbát na správný postoj při hře na flétnu. Rozvíjet cítění pro melodii a rytmus. Metody a formy práce: metody slovní (vysvětlování, popis), metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry. 7. anotace: Základy hry na flétnu pro začátečníky a mírně pokročilé. Snažíme se rozvíjet umělecké schopnosti dle individuálních možností. Dbáme na dodržování správné hrací techniky. Individuální výuka. 8. obsah: Během školního roku se děti naučí poznávat nové noty a nové rytmické prvky v hudbě. Budeme procvičovat rytmizaci. Budeme dbát na správné dýchání při hře na flétnu a také na dodržování správného postoje pro vhodnou respiraci. Děti se naučí postupně jednoduché lidové písně a podle individuálních možností také hru dvojhlasně. Také budeme procvičovat hudební sluch díky krátkým notovým hádankám, které budou děti dohrávat podle vlastního sluchu. 9. výstupy pro klienty: Děti využívají základní návyky a dovednosti (správné držení těla a nástroje, práce s dechem a jazykem). Používají základní technické prvky hry (nasazení tónu, prstová technika, kvalitní tón). Orientují se v notovém zápisu jednotlivých skladeb. Zahrají podle svých individuálních schopností zpaměti jednoduchou skladbu. Vnímají náladu skladby a tuto náladu vyjádří základními výrazovými prostředky. Zahrají jednoduché melodie podle sluchu. Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče. 1. název projektu:
KERAMICKÉ A VÝTVARNÉ KROUŽKY Keramika ŠD Labská
Keramika ŠD Bosonožská 2. garant: Zdena Sitarčíková, Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka, keramika 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: školáci 6 - 12 let 6. cíl: a) pedagogický: seznamovat s technikami a postupy zpracování hlíny a dekorování keramiky. Rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubování smyslového a estetického vnímání. Vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. 7. anotace: základy keramiky, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor, vedeme je k porozumění materiálu. 8. obsah: během roku se děti seznámí se základními způsoby zpracování hlíny od modelování z ruky, lepení z hádků, zpracování plátů (válení, vykrajování, lepení), modelování větších tvarů. Naučí se respektovat vlastnosti hlíny, používat různé druhy hlíny (šamotová s jemným a hrubým ostřivem, točířská hlína). Po celý rok budeme pracovat s náměty z příběhů, pohádek, s tématy vycházejícími z přírody, proměn ročních dob a světa kolem nás. 9. výstupy pro klienty: dítě se orientuje v možnostech osvojených způsobů zpracování a dekorování hlíny, dokáže je kombinovat, umí používat a čistit pomůcky, dokáže uplatnit své vlastní nápady, zorganizuje si práci a pracovní místo, po práci uklidí, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí.
Výtvarka ŠD Bosonožská 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, výtvarka 4. doba realizace: po celý rok, pravidelně 1x za 14 dní 1 hod 5. cílová skupina: školáci z ŠD Bosonožská, 6 - 9 let 6. cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. 7. anotace: základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. 8. obsah:
výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. 9. výstupy pro klienty: dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí
Výtvarka K 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: FOD Michalova 4 4. doba realizace: po celý rok, 1x za 14 dní 5. cílová skupina: děti 7 - 15 let 6. cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. 7. anotace: 255-169 -základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. 8. obsah: výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. 9. výstupy pro klienty: dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí. 22
1.název projektu:
SPORTOVNÍ KROUŽKY Karate, Karate 2, 3 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, sál a ZŠ Svážná, tělocvična 4. doba realizace: po celý rok mimo školních prázdnin 5. cílová skupina: děti starší šesti let, přístupné i pro rodiče s dětmi 6. cíl: a) pedagogický: naučení různých technik a forem sportovního karate (stylu SHOTOKAN), zvyšování kondice, rozvoj duchovní stránky, sebeúcty, vzájemného porozumění a pozitivního přístupu ke sportu i životu. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). 7. anotace: karate pro začátečníky, pokročilé, rodiče s dětmi, styl SHOTOKAN RYU. Karate 255-209 – rozšiřující příprava pro závodníky 8. obsah: cviky na zvýšení fyzické zdatnosti, psychické odolnosti (zvláště u závodníků), základní gymnastická průprava, kondiční průprava - začátečníci do 8. kyu: nácvik postojů a chůze v postojích základní kata „HEIAN SHODAN“, aplikace (bunkai) na jednotlivé použité techniky, rozbory jednotlivých fází nácvik „GOHON KUMITE“ (základní použití úderů a krytů ve dvojicích) výklad základních pojmů karate (názvosloví, historie) - pokročilí od 8. kyu: zdokonalování a procvičování základních technik SHOTOKAN nácvik nových technik kopů (uširo-geri, mawaši-geri, uramavaši-geri…) rozšiřování teoretických znalostí karate (pojmosloví, historie, současnost…) 9. výstupy pro klienty: v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti, spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti zvládá základní kata „HEIAN SHODAN“ pokročilí: nová kata, tzn. od kata č. 3 „HEIDAN SANDAN“ připraven na zkoušky STV (dle pokročilostí) respektuje přijatá pravidla soutěží mezi vrstevníky a partnery; pozitivní komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství
Florbal kluci, Florbal holky 2. garant: Margit Kučerová, Marek Orság, Filip Šebesta 3. místo realizace: sportovní hala Podolí 4. doba realizace: po celý rok, pravidelně každý týden 23
5. cílová skupina: děti 6 - 14 let 6. cíl: a) pedagogický: Kroužek florbalu je zaměřen na nevýkonnostní sportovní aktivitu. Jeho cílem je nabídnout možnost sportovní činnosti, která rozvíjí tělesnou zdatnost dětí . Děti mají možnost se pod vedením odborného trenéra naučit základům a pravidlům florbalu. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). 7. anotace: nevýkonnostní sportovní aktivita – florbal. 8. obsah: Během hodiny se děti nejprve zahřejí a rozcvičí. Podle pokynů trenéra se učí technice práce s holemi a míčkem, učí se střílet i chytat v bráně, herní situace, sportovní pravidla hry. V druhé polovině schůzky se hraje zápas mezi dvěma polovinami účastníků. V průběhu činnosti kroužku budou u dětí rozvíjeny kompetence – smysl pro fair play, smysl pro spolupráci, práci v týmu, sportovní schopnosti, rozvoj hrubé motoriky, koordinace pohybů. 9. výstupy pro klienty: zná pravidla a rozumí jim ovládá základní střely (golfovým úderem, příklepem, švihem (tahem), bekhendem) umí přihrávat, střílet na bránu ctí pravidla fair play v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti, spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti
Míčové hry 2. garant: Margit Kučerová, Kateřina Opluštilová, Marek Orság 3. místo realizace: sportovní hala Podolí 4. doba realizace: po celý rok, pravidelně každý týden 5. cílová skupina: předškolní děti 6. cíl: a) pedagogický: Kroužek je zaměřen na nevýkonnostní sportovní aktivitu. Jeho cílem je nabídnout možnost sportovní činnosti, která rozvíjí tělesnou zdatnost dětí . Děti mají možnost se pod vedením odborného trenéra naučit základům a pravidlům různých míčových her. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). 7. anotace: nevýkonnostní sportovní aktivita – míčové hry 8. obsah: Během hodiny se děti nejprve zahřejí a rozcvičí. Podle pokynů trenéra se učí technice práce s holemi a míčkem, učí se střílet i chytat v bráně, herní situace, sportovní pravidla hry. V druhé polovině schůzky se hraje zápas mezi dvěma polovinami účastníků. V průběhu činnosti kroužku budou u dětí rozvíjeny kompetence – smysl pro fair play, smysl pro spolupráci, práci v týmu, sportovní schopnosti, rozvoj hrubé motoriky, koordinace pohybů. 9. výstupy pro klienty: zná pravidla různých míčových her a rozumí jim ctí pravidla fair play v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti, spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené 24
příležitosti ke sportu
1. název projektu: RUKODĚLNÉ KROUŽKY
Dílnička Rukodělky Šití pro radost 2. garant: Martina Altrichterová, Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, výtvarka a FOD Klokánek Michalova 4 Brno 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 6 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Seznamovat s výtvarnými a rukodělnými technikami a postupy. Rozvíjet dovednosti individuálně podle možností a schopností účastníků, vést k citu pro materiál a jeho použití. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování). 7. anotace: Výtvarné a rukodělné techniky jako forma relaxace, tvoření pro radost. 8. obsah: Informace o materiálu, kde jej získat, jak se používá, informace o pomůckách a literatuře. Předvedení pracovního postupu, vysvětlení chyb. Témata dílen: origami, kaleidoskop, adventní kalendář, smaltované šperky, špirky z polymerové hmoty, ruční mýdla, hračky ze starého oblečení... Témata dílen v šití: ruční šití, základy šití na stroji, používané pomůcky, samostatné ušití polštářku, textilní hračky, tašky, kabelky, peněženky, úprava trička, jednoduché oblečení – např.sukně, oděvní a bytové doplňky. 9. výstupy pro klienty: Zvládnutí základů absolvovaných výtvarných a rukodělných technik, schopnost orientovat se v použitých materiálech, jejich užití a kombinování, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami. Výsledkem dílny je hotový výrobek, který si klient odnese.
1. název projektu: POBYT V PŘÍRODĚ
Šipky Klub – tábory Tom Oftalmo 2. garant projektu: Veronika Marková, Zdena Sitarčíková, Jarmila Póčová 3. místo realizace: Klub – tábory a Tom Oftalmo: setkání na jednodenních a pobytových akcích podle plánu a propozic. Šipky: schůzky 1x týdně Linka klubovna a PA 4. doba realizace: Klub-tábory a Tom Oftalmo 1 x měsíčně po celý školní rok, Šipky 1x týdně po celý šk.rok 5. cílová skupina: 6-15 let 25
6. cíl: a) pedagogický: Posilování soudržnosti oddílového a táborového kolektivu včetně vedoucích, vedení dětí k samostatnosti, kamarádství, umění překonávat překážky. Metody a formy práce: učení životních situací, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze), metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. 7. anotace: Pravidelné jednodenní i vícedenní akce , pobyt v přírodě, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. 8. obsah: turisticko-vlastivědné výlety na turisticky zajímavá místa, jednodenní do okolí Brna, vícedenní do vzdálenějších lokalit 9. výstupy pro klienty: děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, sbalit si batoh a spacák, umí se podle seznamu sbalit na jednodenní výlet, uvařit jednoduché jídlo, postarají se o sebe v přírodě, znají základní pravidla chování v přírodě.
b. Příležitostná zájmová činnost: 1. název projektu: Výtvarné a řemeslné dílny 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka výtvarka 4. doba realizace: příležitostně během školního roku, po celý rok, 1 dílna trvá 2 -3 hodiny 5. cílová skupina: naši externisté, dospělí, příp. mládež od 15 let, mladší děti v doprovodu rodičů, dopolední dílny – pro maminky s možností hlídání dětí v Kuličce 6. cíl: a) pedagogický: Seznamovat s výtvarnými a rukodělnými technikami a postupy. Rozvíjet dovednosti individuálně podle možností a schopností účastníků, vést k citu pro materiál a jeho použití. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování). 7. anotace: Výtvarné a rukodělné techniky jako forma relaxace, tvoření pro radost. 8. obsah: Informace o materiálu, kde jej získat, jak se používá, informace o pomůckách a literatuře. Předvedení pracovního postupu, vysvětlení chyb. Témata dílen: Tiffany vitráže, Pletení z pedigu, Plstění jehlou, Malá mozaika, Malování na hedvábí, Adventní věnec, Keramika, Spékané sklo, Velikonoční vazba 9. výstupy pro klienty: 26
Zvládnutí základů absolvovaných výtvarných a rukodělných technik, schopnost orientovat se v použitých materiálech, jejich užití a kombinování, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami. Výsledkem dílny je hotový výrobek, který si klient odnese.
1. název projektu: Tematické akce pro děti a rodiče s dětmi 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka a zahrada 4. doba realizace: po celý rok 5. cílová skupina: děti a rodiče s dětmi 6. cíl: a) pedagogický setkání rodin s dětmi u společných aktivit b) provozní: propagace naší činnosti, zviditelnění pracoviště ve Starém Lískovci, posílení identifikace účastníků s naší činností 7. anotace: Hravá setkání nejen pro účastníky našich pravidelných aktivit, hry, pohyb, plnění úkolů, vystoupení kroužků 8. obsah: podle charakteru akce - výtvarné činnosti, pohybové aktivity, společné úkoly pro rodiče a dítě, soutěže na stanovištích s hrací kartou Vystoupení kroužků – prezentace činnosti pro rodiče dětí PŘEDPOKLÁDANÉ AKCE: KARNEVAL 01/2016 Maškarní odpoledne pro nejmenší DEN ZEMĚ 04/ 2016 Den Země, hry, oheň, brigáda USPÁVÁNÍ ZAHRADY 11/2016 Lampiony, hry a úkoly, setkání u ohně VYSTOUPENÍ KROUŽKŮ 05/2016 a 12/2016 – prezentace činnosti pro rodiče dětí
9. výstupy pro klienty: příjemně prožité odpoledne mezi dalšími rodinami s dětmi, navázání nových kontaktů, seznámení se s celou naší činností 1. název projektu: Hlídací koutek Kulička 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka, herna 4. doba realizace: po celý rok, 2x týdně 5. cílová skupina: děti 3 - 5 let 6. cíl: a) pedagogický Zvládat kratší pobyt v dětském kolektivu bez přítomnosti rodičů, rozvíjet dítě po stránce psychické, fyzické a sociální, vést ho k samostatnosti, získat povědomí o základních hodnotách ve společnosti, osvojit si vhodné vzory chování k dětem ve skupině a k dospělému. Metody a formy práce: didaktické hry, názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), projektová metoda. 7. anotace: Příležitostné hlídání dětí s rozvíjejícím výtvarným, pohybovým a herním programem vedeným pedagogy. obsah · rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnímání, představivosti a fantazie 27
· cvičení zaměřené na zdokonalení lokomoce (opičí dráha…), nelokomoční pohybové aktivity (cvičení na míčích…), smyslové a psychomotorické hry · rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních (vnímání, naslouchání, porozumění) i produktivních (výslovnosti, mluvního projevu, vyjadřování) · rozvoj komunikativních dovedností (verbálních i neverbálních) a kultivovaného projevu · artikulační, řečové, sluchové a rytmické hry, hry se slovy, vokální činnosti, zpívání s jednoduchými hudebními nástroji · činnosti zaměřené k poznávání lidského těla a jeho částí, barev, zvířat, dopravních prostředků apod. · jednoduché pracovní a sebeobslužné činnosti v oblasti osobní hygieny, stolování, oblékání, úklidu apod. · hry a činnosti, které vedou děti k ohleduplnosti k druhému, k ochotě rozdělit se s ním, půjčit hračku, střídat se, pomoci mu, ke schopnosti vyřešit vzájemný spor apod. · seznámení se základním výtvarným materiálem a jeho zpracováním, tradičními technikami (malba temperou, akvarel, kresba voskovkou, fixem, modelování z keramické hlíny…). 8. výstupy pro klienty: dítě dokáže · odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich opory · zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí · zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat stravu a tekutinu, umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, oblékat se, svlékat, obouvat apod.) · správně vyslovovat (přiměřeně svému věku), ovládat dech, pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno · vyspělejší jemná motorika (zacházení s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji apod.) · uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a mít povědomí o tom, jak se prakticky chránit ( vědět, jak se nebezpečí vyhnout) · přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství, navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho · vědomě využívat všech smyslů, záměrně pozorovat, všímat si (nového, změněného, chybějícího) · záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost · poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno, pojmenovat části lidského těla, rozeznat barvy, zvířata · uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, uposlechnout pokyn apod.) 28
1. název projektu: Anglická konverzace pro maminky na RD 2. garant: Martina Altrichterová, rodilý mluvčí: Theodore Danso Marfo 3. místo realizace: Linka FP 4. doba realizace: po celý školní rok, 1x týdně 5. cílová skupina: rodiče na MD, RD 6. cíl: a) pedagogický Nabídnout rodičům malých dětí udržování jazykových dovedností a možnost navázat kontakty s ostatními rodiči stejně starých dětí, to vše s možností hlídání dětí v Kuličce Angličtinu pořádáme jako pokračování loňské spolupráce s projektem Vezmi a dej – integrace cizinců, kteří žijí v ČR, v kterém byl zapojen i výše uvedený lektor angličtiny. 7. anotace: konverzační hodiny angličtiny s rodilým mluvčím 8. obsah: zapojení znalostí angličtiny do běžné konverzace, témata hodin vycházejí z námětů účastníků 9. výstupy pro klienty: procvičení angličtiny, setkání s dalšími rodiči na MD/RD
c. Táborová činnost: 1. název projektu: Letní tábor Bukovina 1, 2 2. garant: Martina Altrichterová Bukovina 1, Kateřina Opluštilová Bukovina 2, 3. místo realizace: RS Orla, Bukovina, okr. Blansko nebo jiné tábořiště 4. doba realizace: srpen 2016, doba trvání 1 tábora 7 – 10 dní 5. cílová skupina: děti 7 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: vést děti k samostatnosti, spolupráci, vztahu k přírodě, kamarádství… Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. 7. anotace: Stanový tábor, pobyt v přírodě,tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. 8. obsah: Celotáborová hra, kterou je motivován každý okamžik tábora, tradiční táborové aktivity – hry v terénu, pozorování a poznávání přírody, výtvarné činnosti, pěší turistika 9. výstupy pro klienty: Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, sbalit si batoh a spacák, umí se podle seznamu sbalit na jednodenní výlet, uvařit jednoduché jídlo, postarají se o sebe v přírodě, znají základní pravidla chování v přírodě 29
1. název projektu: Letní tábor Meziboří 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: základna 52.PS Slunovrat v Meziboří 4. doba realizace: srpen 2012, doba trvání 14 dní 5. cílová skupina: děti 6 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: vést děti k samostatnosti, spolupráci, vztahu k přírodě, kamarádství… Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. 7. anotace: Klasický stanový tábor. Pobyt v přírodě, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. 8. obsah: Celotáborová hra, kterou je motivován každý okamžik tábora, tradiční táborové aktivity – hry v terénu, pozorování a poznávání přírody, výtvarné činnosti, pěší turistika 9. výstupy pro klienty: Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, sbalit si batoh a spacák, umí se podle seznamu sbalit na jednodenní výlet, uvařit jednoduché jídlo, postarají se o sebe v přírodě, znají základní pravidla chování v přírodě 1. název projektu: PT Zvěřinec 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace: Brno a okolí 4. doba realizace: červenec 2012, doba trvání 3 x 5 dní 5. cílová skupina: děti 7 – 12 let 6. cíl: a) pedagogický: Přímým kontaktem se zvířaty vštípit ohleduplné chování k živým tvorům, přírodě a rozvíjet pozitivní vztah k nim. Prostřednictvím přírodovědných her a činností prohlubovat vědomosti o naší i světové fauně. Metody a formy práce: metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, učení v životních situacích. 7. anotace: příměstský tábor s celotáborovou hrou motivovanou zvířecí říší, exkurze do míst specializovaných na chov zvířat (chovatelské stanice, útulky, koňské ranče…). 8. obsah: a. praktické chovatelské dovednosti a návyky - ukázka úklidu příbytků zvířat, nácvik, vhodné a odpovědné chování a nakládání s živými tvory (správný úchop apod.) b. hry a soutěže zaměřené na zvýšení vědomostí o přírodě a živočiších, vštěpující zásady ekologického chování 30
c. návštěva odborných pracovišť (chovatelská stanice, veterinární stanice…). 9. výstupy pro klienty: · orientuje se na základní úrovni v problematice chovu drobných hlodavců, psů, koček a koní · zvládá živého tvora zaopatřit · povědomí o základním výcviku koní a psů · chápe potřebu vlastní pohody zvířete (vhodný úchop, prostor), dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti při manipulaci se zvířaty · má základní přehled o naší i exotické zvířeně, ochraně životního prostředí a živočichů. 10. ekonomická rozvaha - viz celkem PT 1. Název projektu: Příměstské tábory 2. Garant: Martina Altrichterová, Zdena Sitarčíková 3. Místo realizace: Linka a okolí Brna 4. Doba realizace: v období jarních a letních školních prázdnin 5. Cílová skupina: Příměstské tábory jsou určeny dětem ve věku 6 – 15 let 6. Cíl: a) pedagogický : pedagogický: vést děti k samostatnosti, spolupráci, vztahu k přírodě, kamarádství… Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. 7. anotace: Příměstský tábor s celotáborovou hrou, výlety do okolí Brna, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. Pobyt venku za každého počasí, spousta legrace a noví kamarádi, krátké túry 5 – 6 km. 8. obsah: celodenní výlety do okolí Brna motivované celotáborovou hrou. Návštěva turisticky zajímavých míst, přírodních zajímavostí, památek. Hry v terénu, pozorování přírody, land art pro děti. 9. výstupy pro klienty: Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, znají základní pravidla chování v přírodě , aktivnímu zapojení se do společenského dění - Fyzický rozvoj - Rozvíjení osobnosti dítěte, jeho osobní spokojenost a pohoda - Aktivní účast dětí - Tvořivé myšlení, logické uvažování - Vedení dětí k všestranné a účinné komunikaci - Spolupráce a respektování práce a úspěchů vlastních i ostatních - Projevování pozitivních vztahů - Prožívání životních situací, vnímání a citové vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě 31
Název projektu: Pobytové akce 2. Garant: Zdena Sitarčíková, Veronika Marková, Jarmila Póčová 3. Místo realizace: různé 4. Doba realizace: o víkendech a dnech školního volna 5. Cílová skupina: děti ve věku 6 – 15 let 6. Cíl: a) pedagogický : vést děti k samostatnosti, spolupráci,vztahu k přírodě, kamarádství… Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. 7. anotace: Víkendové pobytové akce, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. Pobyt venku za každého počasí, spousta legrace a noví kamarádi. Většinou PA pro členy našich kroužků, přístupné i veřejnosti. 8. obsah: Víkendové výpravy motivované různými tématy, návštěva turisticky zajímavých míst, přírodních zajímavostí, památek. Hry v terénu, pozorování a vnímání přírody 9. výstupy pro klienty: Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, znají základní pravidla chování v přírodě , aktivnímu zapojení se do společenského dění - Fyzický rozvoj - Rozvíjení osobnosti dítěte, jeho osobní spokojenost a pohoda - Aktivní účast dětí - Tvořivé myšlení, logické uvažování - Vedení dětí k všestranné a účinné komunikaci - Spolupráce a respektování práce a úspěchů vlastních i ostatních - Projevování pozitivních vztahů - Prožívání životních situací, vnímání a citové vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě
d. Spontánní činnost: 1. název projektu: Barvínek 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace:Linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny, jedna skupina 1x týdně 1,5 h dopoledne,druhá skupina 1x týdně 1h odpoledne 5. cílová skupina: rodiče s dětmi 2 – 5 let 6. cíl: a) pedagogický: zvykání dítěte na pobyt v dětském kolektivu s jistotou rodiče za zády, možnost nových kontaktů pro rodiče mezi sebou rozvíjení dovedností 32
dítěte individuálně podle jeho možností a věku. Metody a formy práce: didaktické hry, názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), projektová metoda. 7. anotace: Hraní, cvičení, zpívání a tvoření pro rodiče s dětmi 8. obsah: Herní a pohybová část – zahrnuje cvičení zaměřené na zdokonalení lokomoce (opičí dráha…), nelokomoční pohybové aktivity (cvičení na míčích…), smyslové a psychomotorické hry, při kterých se děti seznamují s lidským tělem a s věcmi, které je obklopují, formou hry se učí manipulaci s různými pomůckami, nástroji a materiálem. Společná činnost dětí a rodičů rozvíjí kladný vztah dítěte k jeho užšímu i širšímu okolí. Výtvarná část - výtvarná hra rodiče s dítětem, klademe důraz na prožitek dítěte a jeho vlastní zkoumání a objevování v rámci nabízené výtvarné činnosti. Snažíme se rodiče přivést k pochopení období dětského výtvarného projevu, ve kterém se právě jeho dítě nachází, k tomu, aby dítěti nevnucovali své dospělé vidění a stylizace obrazu světa, ale aby tvořivě objevovali spolu s dítětem 9. výstupy pro klienty: dítě si zvykne na kontakt s větší skupinou vrstevníků, rodič se spolu s dítětem naučí jednoduchá cvičení s říkankou nebo písničkou Dítě zvládá základní pohybové dovednosti a jejich formy (překonání překážek, chytání míče…), koordinuje svou lokomoci (umí zastavit, změnit směr…), koordinuje pohyby končetin, umí vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej dle pokynu, naučí se manipulovat a prakticky používat různé pomůcky a nástroje. Dítě se nebojí kreslit, malovat, stříhat, trhat,lepit, rodič mu do práce násilně nezasahuje. 1.název projektu: Pohybové aktivity pro dospělé: 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo: sál 4. doba: po celý rok 5. cílová skupina: dospělí 6. cíle: a) pedagogický: pohybové aktivity jako součást zdravého životního stylu klientů, možnost setkat se s lidmi se stejným zájmem. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). 7. anotace: pohybové aktivity pro dospělé, vedené zkušenými lektorkami. Teoretická a praktická výuka jednotlivých pohybových aktivit. K činnosti není třeba se předem přihlašovat, cvičí se podle rozvrhu sálu. 8. obsah: Aktivita: Termín: Vedoucí: Obsah Cvičení pro 5 skupin 1x týdně Helena Výuka obsahuje pojmosloví, ženy Dvořáčková, cviky rovnováhy, strečink, Helena posilování s vlastním tělem Kořínková i s využitím pomůcek, cvičení při hudbě Kalanetika Čt 19.30 – 20. 30 Věra Konečná
33
9. výstupy: - klient se naučí správné držení těla, rozpoznat vadné držení těla, naučí se správné postoje a jednotlivé cviky a jejich sestavy - pochopí důležitost pohybu pro organizmus, důležitost správného držení těla, význam rozcvičení, posilování a strečinku a pravidla pro jejich zařazení při cvičení, význam životosprávy a pitného režimu při cvičení - zvládne nové cviky a zdokonalí se již ve známých cvicích, osvojí si cviky rovnováhy, zvýší si svou výkonnost, obratnost, zvýší si svou svalovou sílu při využití zátěžových pomůcek při posilování
e. Výukové programy: VP se zaměřením na lidové tradice, stará řemesla, rukodělné aktivity - vánoční a velikonoční dílny
1. název projektu: Vánoční dílny 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: Vánoční dílny prosinec 2015 5. cílová skupina: žáci ZŠ, MŠ 6. cíl: a) pedagogický: seznámit žáky s lidovými tradicemi adventního,vánočního a novoročního období. Metody a formy práce: diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody dovednostně praktické (napodobování), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis, přednáška). 7. anotace: dílna zaměřená na lidové tradice adventního, vánočního a novoročního období. Aktivity přizpůsobíme věku a schopnostem dětí. 8. obsah: rukodělná činnost s odkazem na tradiční řemesla, provozovaná v zimním období, náměty na adventní vánoční a novoroční dekorace vycházející z tradičních zvykoslovných předmětů, lidové zvyky výše uvedených období a jejich původ 9. výstupy pro klienty: děti se zorientují v časové posloupnosti a původu lidových zvyků daného období včetně koledních obchůzek (Lucie, Barbora, Mikuláš,Mikulášský průvod, Perchta, Ambrož) vytvoří si drobné dekorace a dekorační pečivo, seznámí se s předměty používanými v domácnostech našich prababiček a některé si vyzkouší. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt viz VP celkem Předpokládaný počet žáků v 1 VP: 20 Předpokládaný počet VP :20, délka trvání 90 minut
34
1. název projektu: Velikonoční dílny 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: Velikonoční dílny březen-duben 2015 5. cílová skupina: žáci ZŠ, MŠ 6. cíl: a) pedagogický: seznámit žáky s lidovými tradicemi postního a velikonočního období. Metody a formy práce: diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody dovednostně praktické (napodobování), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis, přednáška). 7. anotace: dílna zaměřená na lidové tradice postního a velikonočního období. Aktivity přizpůsobíme věku a schopnostem dětí 8. obsah: rukodělná činnost s odkazem na tradiční řemesla, provozovaná v zimním a jarním období, náměty na jarní dekorace vycházející z tradičních zvykoslovných předmětů, lidové zvyky výše uvedených období a jejich původ 9. výstupy pro klienty: děti se zorientují v časové posloupnosti a původu lidových zvyků daného období, vytvoří si drobné dekorace a dekorační pečivo, seznámí se s předměty používanými v domácnostech našich prababiček a některé si vyzkouší.
35
36
