Lerarenopleiding Economie

Bachelorprogramma BA2010 – tweedegraads lerarenopleiding Economie studiejaar 2012-2013

Lerarenopleiding Economie (CROHO-nr. 35202 – Algemene economie) (CROHO-nr. 35203 – Bedrijfseconomie)

Variant afstandsonderwijs

Schematisch beeld van het opleidingsmodel: Curriculum Bachelor 2010 (BA2010)

Kenmerken: 1. Programma vanaf cohort september 2012 (afstandsleren) 2. Indeling van het curriculum in: a. Een beroepsvoorbereidende leerlijn b. Een werkervaring, reflectie en onderzoek leerlijn c. Een opleidingsspecifieke leerlijn 3. Gebaseerd op de kennisbasis (generiek en opleidingsspecifiek) 4. Plaats van de minors in het programma (een opleidingsgebonden minor in het tweede leerjaar) 5. Introductie van leerwerktaken. 6. Definitie van “Netwerkmodules” en “Individuele modules” 7. Onderwijseenheden te herkennen aan de plaats van het streepje op positie 3 in de code: EN-

Afstandsonderwijs

1


Inhoudsopgave Propedeuse ........................................................................................................ 3 Beroepsvoorbereidende leerlijn ......................................................................................................... 3 Onderwijskunde 1 ................................................................................................................................................................................... 3 Onderwijskunde 2 ................................................................................................................................................................................... 4 Drama 1 .................................................................................................................................................................................................. 5

Werkervaring, reflectie en onderzoek leerlijn .................................................................................... 6 Studieloopbaanbegeleiding 1A ............................................................................................................................................................... 6 Studieloopbaanbegeleiding 1B ............................................................................................................................................................... 7 Leerwerkstage 1 ...................................................................................................................................................................................... 8

Opleidingsspecifieke leerlijn................................................................................................................ 9 Vakdidactiek – Economie 1 ..................................................................................................................................................................... 9 Wiskunde voor economen .................................................................................................................................................................... 10 Financiële rekenkunde .......................................................................................................................................................................... 11 Inleiding financieel management .......................................................................................................................................................... 12 De economie van Nederland ................................................................................................................................................................. 13 Inleiding recht ....................................................................................................................................................................................... 14 Inleiding marketing ............................................................................................................................................................................... 15 Boekhouden met de computer ............................................................................................................................................................. 16 Financiering........................................................................................................................................................................................... 17 Onderzoek en statistiek ........................................................................................................................................................................ 18 Management accounting ...................................................................................................................................................................... 19 Markt- en micro-economie ................................................................................................................................................................... 21 Financiële educatie ............................................................................................................................................................................... 22 Digibord ................................................................................................................................................................................................ 23

Afstandsonderwijs

2


Propedeuse Beroepsvoorbereidende leerlijn Onderwijskunde 1 Onderwijsbeschrijving Code

EN-VO-ONWK1.A.12

Omschrijving

Onderwijskunde 1 - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

Dit is de eerste beroepsondersteunende onderwijseenheid die studenten krijgen binnen de opleiding tot docent. Juist bij aanvang van een opleiding tot leraar is het van groot belang dat de student zich bewust wordt van wat de rol van docent (precies) inhoudt. Docent zijn betekent niet alleen het geven van een vak, maar gaat verder, namelijk een teamlid zijn, een pedagoog, een onderwijsinnoveerder, et cetera. Niet alleen wordt de student gestimuleerd om zijn/haar eigen toekomstige rol te verkennen, maar ook de plek daarvan in de school en in het huidige onderwijssysteem. Waarom hebben we tegenwoordig al die verschillende opleidingen als vmbo, havo, vwo, bve? Hoe is dat ontstaan? Waar komen verschillende typen als bijzonder en openbaar onderwijs vandaan? Ook maken de studenten kennis met een drietal leertheoretische concepten binnen een onderwijsorganisatie.

Werkvorm

Diagnostische toetsen Digitale colleges

Hulpmiddel

Literatuur Elektronische leeromgeving

Begeleiding

Fora en discussies

Cijferschaal

1 t/m 10, 1 dec.

Oe gegevens

code: EN-VO-ONWK1 Titel: Onderwijskunde/pedagogiek 1 Doelstelling: Tijdens deze onderwijseenheid wordt aan de volgende hoofddoelstellingen gewerkt: 1. De studenten doen ervaring op in het leren binnen de ‘community of learners’ van de School of Education, LVO/BVE. 2. De studenten hebben zicht gekregen op de ontwikkeling van de eigen basisstudievaardigheden. 3. De studenten verwerven kennis over het ontstaan en de ontwikkeling van het Nederlands onderwijssysteem. 4. De studenten hebben zichzelf georiënteerd in de verschillende taken of rollen die een docent in het onderwijs heeft. Ec: 3

Toetsen

Toets Tentamen Werkstuk

Literatuur

(). Reader OWK1 Geerts, G & Kralingen, van, R (2011). Handboek voor leraren, 1. Bussum: Coutinho

Afstandsonderwijs

Weging 1 1

Cesuur 5,5 5,5

3

Cijferschaal 1 t/m 10, 1 dec. 1 t/m 10, 1 dec.


Onderwijskunde 2 Onderwijsbeschrijving Code

EN-VO-ONWK2.A.12

Omschrijving

Onderwijskunde 2 - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

In deze onderwijseenheid staan centraal de vijf rollen die succesvolle docenten laten zien en het gedrag van leerlingen en de leraar in de klas. Allereerst kijken we naar concrete gedragskenmerken van de vijf rollen, die te oefenen en toe te passen zijn. Belangrijk daarbij is of de voorgestelde doelen zijn bereikt, weergegeven door het gedrag van de leerlingen. Daarna gaan we in op de vraag hoe het gedrag van de individuele leerling, het gedrag in en van de groep en het gedrag van de leraar een rol spelen en hoe ze beïnvloed kunnen worden. Centraal staat welke interventies de docent kan plegen om tot voorbeeld(ig) gedrag te komen. We kijken hierbij zoveel mogelijk naar gedrag in relatie met de omgeving, omdat er altijd sprake is van een wisselwerking. We besteden aandacht aan effectieve vormen van klassenmanagement en uitdagend en activerend onderwijs waarin leerlingen door samenwerkend leren in een opbouw tot zelfverantwoordelijk leren komen. Je wordt je in deze onderwijseenheid steeds meer bewust van jouw eigen rol bij het ontstaan van bepaald gedrag bij leerlingen. Verder worden instrumenten aangereikt om jouw lessen op orde te krijgen en te houden. We gaan in op hoe persoonskenmerken tot uiting komen in het pedagogisch handelen en de wijze van communiceren van jou als docent. Door hier bewust mee te oefenen, krijg je meer variatiemogelijkheden tot jouw beschikking om leerling-gedrag te beïnvloeden.

Werkvorm

Workshops Digitale lessen

Hulpmiddel

Literatuur Elektronische leeromgeving

Begeleiding

Fora en discussies

Cijferschaal

1 t/m 10, 1 dec.

Oe gegevens

code: EN-VO-ONWK2 Titel: Onderwijskunde 2 Doelstelling: Hoofddoelen OWK2. 1. Aan het einde van de onderwijseenheid weten de studenten welke vijf rollen succesvolle docenten laten zien en kunnen ze deze rollen toepassen in hun eigen onderwijspraktijk. 2. Aan het einde van de onderwijseenheid hebben de studenten inzicht en vaardigheden in klassenmanagement. 3. Aan het einde van de onderwijseenheid hebben de studenten kennis van en inzicht in groepsdynamica en interactieprocessen. Generieke kennisbasis: 2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 8.1; 8.2 De doelen en de generieke kennisbasis zijn nader uitgewerkt in de toetsmatrijs OWK2. Ec: 3

Toetsen

Toets Werkstuk Leerwerktaak

Literatuur

(). Reader OWK2 M. Slooter (2009). De vijf rollen van de leraar, 3. Amersfoort: CPS onderwijsontwikkeling en advies P. Teitler (2009). Lessen in orde, 1. Bussum: Coutinho W. Geerts, R. van Kralingen (2011). Handboek voor leraren, 1. Bussum: Coutinho

Afstandsonderwijs

Weging 67 33

Cesuur 5,5 5,5

4



Drama 1 Onderwijsbeschrijving Code

EN-VO-DRA1.A.12

Omschrijving

Drama - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

Studenten leren te streven naar congruentie tussen hun non-verbale communicatie en hun verbale taal. Interactie gericht op het nemen en houden van leiding staat hier centraal. Vragen als: Hoe zorg ik dat ik aandacht krijg en houd? Kom ik zo over als ik wil overkomen? Hoe kan ik dit beïnvloeden? komen aan de orde. De nadruk ligt op: stemgebruik, houding, non-verbale communicatie, contact maken, zelfvertrouwen, expressie, een samenhangend verhaal boeiend kunnen brengen. Studenten verdiepen zich dus in aspecten van ‘performance’ in en voor de klas, en werken aan hun handelingsbekwaamheid . Door middel van gerichte individuele en samenwerkingsopdrachten via Blackboard voor in de stagelessen en ook daarbuiten vergroten zij de effectiviteit van hun communicatie voor en in de klas.

Werkvorm

Studenten werken ervaringsgericht in deze onderwijseenheid. Door middel van gerichte wekelijkse opdrachten via Blackboard en in samenwerking met hun studiemaatje en vakcoach werken zij aan het vergroten van hun vaardigheden en ontvangen zij feedback op die vaardigheden. Wekelijks te lezen literatuur ondersteunt hen in dit proces.

Hulpmiddel

Pc/laptop + snel internet + webcamera

Begeleiding

De docent op het instituut begeleidt de student wekelijks online via Blackboard, via opdrachten. De vakdocent in de school geeft feedback op uitgevoerde opdrachten van de student in de school

Cijferschaal

1 t/m 10, 1 dec.

Oe gegevens

code: EN-VO-DRA1 Titel: Drama 1 Doelstelling: 1. studenten zijn zich bewust van de signalen, die zij met hun non-verbale communicatie uitzenden. 2. studenten kunnen non-verbale signalen van anderen herkennen en interpreteren en kunnen hun eigen non-verbale communicatie doelbewust inzetten. 3. studenten leren te streven naar congruentie tussen hun non-verbale communicatie en hun verbale taal. 4. studenten kunnen via spel variëren in gedragingen. 5. studenten weten welke factoren van gedrag horen bij leiding nemen. 6. studenten weten dat een krachtige (dramatische) vorm de inhoud van de boodschap versterkt en kunnen dat ook toepassen. Ec: 3

Toetsen

Toets Presentatie Dossier

Weging 1 0

Cesuur 5,5 5,5

Literatuur

Victor van Geel (2009). Lichaamstaal, praktijkboek voor de leraar, laatste druk 2009, zesde. Baarn: HB-uitgevers Reader: Hier ben ik!

Afstandsonderwijs

5

Cijferschaal 1 t/m 10, 1 dec. Niet voldaan t/m Voldaan


Werkervaring, reflectie en onderzoek leerlijn Studieloopbaanbegeleiding 1A Onderwijsbeschrijving Code

EN-VO-SLB1A.A.12

Omschrijving

Studieloopbaanbegeleiding 1A - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

Je werkt bij SLB1A aan het in kaart brengen van je eigen ontwikkeling. Dit doe je door te werken aan de vijf beroepstaken in het kader van zelfsturing op studie en loopbaan. Dit zijn: kwaliteitenreflectie (wat kan ik? wie ben ik?), motievenreflectie (wat wil ik?), werkexploratie (waar wil ik werken), loopbaansturing (hoe bereik ik dat?) en netwerken (wie heb ik daarbij nodig?). Ook leer je meer over jezelf door te reflecteren en daarbij dingen bewust te maken die je onbewust aan het doen bent. Je leert concrete, meetbare doelen te stellen en daarbij een stappenplan te maken om die doelen ook te halen: je eerste persoonlijk ontwikkelingsplan.

Werkvorm

Tijdens een startbijeenkomst SLB krijg je een beeld van de inhoud en eindtermen van studieloopbaanbegeleiding. Je maakt een startportfolio waarin jij jouw ervaringen rondom studieloopbaanbegeleiding met bewijsmateriaal aantoont.

Hulpmiddel

Studieloopbaantoolkit, blackboard, nulmeting

Begeleiding

In deze fase van SLB heb je nog geen persoonlijke SLB’er. Voor algemene vragen en opmerkingen kun je bij het bedrijfsbureau afstandsleren terecht, voor vakinhoudelijke en organisatorische vragen bij een contactpersoon van de vakgroep. Tijdens de startbijeenkomst zal de SLB’er je inhoudelijk begeleiden op het gebied van studieloopbaanbegeleiding, ook zal je in een groep met medestudenten feedback uitwisselen.

Cijferschaal

Niet voldaan t/m Voldaan

Oe gegevens

code: EN-VO-SLB1A Titel: Studieloopbaanbegeleiding 1A LVO Doelstelling: 1. De student ontwikkelt de competentie zelfsturing op studie en loopbaan en zet hierbij de beroepstaken van SLB op een juiste wijze in. 2. De student oriënteert zich op de referentiepunten van het eerste jaar op het gebied van persoonlijk professionele ontwikkeling in relatie tot het opleidings- en beroepsprofiel. 3. De student kan reflectie-instrumenten inzetten om tot een zelfsturing te komen. Ec: 2

Toetsen

Toets Startportfolio

Literatuur

Mirjam Groen (2008). Effectief handelen door reflectie, 1. Groningen: Noordhoff

Afstandsonderwijs

Weging 1

Cesuur 5,5

6

Cijferschaal Niet voldaan t/m Voldaan


Studieloopbaanbegeleiding 1B Onderwijsbeschrijving Code

EN-EC-SLB1B.A.12

Omschrijving

Studieloopbaanbegeleiding 1B - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

Je werkt bij SLB1B aan het in kaart brengen van je eigen ontwikkeling. Dit doe je door te werken aan de vijf beroepstaken in het kader van zelfsturing op studie en loopbaan. Ook leer je meer over jezelf door te reflecteren en daarbij dingen bewuste te maken die je onbewust aan het doen bent. Je leert een portfolio aan te leggen waarin je met bewijsmateriaal je ontwikkeling aantoont.

Werkvorm

Na het inleveren van je startportfolio krijg je een persoonlijke SLB’er aangewezen. Deze zal het portfolio met je bespreken in een telefonisch gesprek. Dit portfolio geeft ook een indicatie van jouw niveau en bepaalt jouw verdere traject voor wat betreft studieloopbaanbegeleiding

Hulpmiddel

Studieloopbaantoolkit, nulmeting, blackboard

Begeleiding

Je hebt via de mail en telefoon regelmatig contact met je persoonlijke SLB’er. Hij/zij begeleidt je bij het in kaart brengen van je ontwikkeling door je bijvoorbeeld te helpen goede vragen t stellen. Je SLB’er is jouw persoonlijke aanspreekpunt in de opleiding.

Cijferschaal

Niet voldaan t/m Voldaan

Oe gegevens

code: EN-VO-SLB1B Titel: Studieloopbaanbegeleiding 1B LVO Doelstelling: 1. De student ontwikkelt de competentie zelfsturing op studie en loopbaan en zet hierbij de beroepstaken van SLB op een juiste wijze in. 2. De student oriënteert zich op de referentiepunten van het eerste jaar op het gebied van persoonlijk professionele ontwikkeling in relatie tot het opleidings- en beroepsprofiel. 3. De student kan reflectie-instrumenten inzetten om tot een zelfsturing te komen. Ec: 2

Toetsen

Toets Portfolio Taaltoets Propedeusetoets

Literatuur

Mirjam Groen (2008). Effectief handelen door reflectie, 1. Groningen: Noordhoff

Afstandsonderwijs

Weging 1 0 0

Cesuur 5,5 5,5 5,5

7

Cijferschaal Niet voldaan t/m Voldaan 1 t/m 10, 1 dec. 1 t/m 10, 1 dec.


Leerwerkstage 1 Onderwijsbeschrijving Code

EN-VO-LWS1.A.12

Omschrijving

Leerwerkstage jaar 1 - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

Je gaat in de beroepspraktijk aan de slag met het vormgeven van een goede activerende leeromgeving voor leerlingen. Je bereidt onderwijsactiviteiten voor en kiest daarbij voor een didactische aanpak die activerend is voor leerlingen en die past binnen de context van de school. Je gaat de geplande onderwijsactiviteiten uitvoeren met leerlingen. Je kunt daarbij denken aan vaklessen, maar (afhankelijk van de stageschool) ook aan andere vormen van onderwijs, zoals het maken en begeleiden van onderwijsactiviteiten binnen leergebieden of binnen het competentiegericht leren op het MBO. Ook ga je de uitgevoerde onderwijsactiviteiten bespreken en evalueren. Je gaat in de beroepspraktijk aan de slag met het omgaan met leerlingen. Je geeft leiding aan gesprekken en activiteiten met groepen leerlingen. Je kunt hierbij bijvoorbeeld denken aan het leiding geven tijdens een docentgestuurde lessituatie of aan een project waar leerlingen samen aan werken. De context waarin je leiding geeft is afhankelijk van de mogelijkheden binnen je stageschool.

Werkvorm

Leerwerkstage

Hulpmiddel

Handboek LWS1 en ondersteunende materialen op de bijbehorende blackboard module

Begeleiding

Begeleiding door vakcoach, opleider in de school en leerwerkbegeleider in de vorm van lesbezoek, intervisie, gesprekken en themabijeenkomsten

Cijferschaal

Zeer slecht t/m Uitmuntend

Oe gegevens

code: EN-VO-LWS1 Titel: Leerwerkstage jaar 1 Doelstelling: 1. Je werkt in de beroepspraktijk aan de SBL competenties. Het vereiste niveau is in de bijhorende gedragsindicatoren uitgewerkt. 2. Je kunt na afronding van onderwijseenheid motiveren of je docent wil worden en of het beroep bij je past. Ec: 6

Toetsen

Toets Beoordelingsgesprek (basis dossier)

Literatuur

(). Zoals genoemd in de blackboard site

Afstandsonderwijs

8

Weging 1

Cesuur 5,5

Cijferschaal Zeer slecht t/m Uitmuntend


Opleidingsspecifieke leerlijn Vakdidactiek – Economie 1 Onderwijsbeschrijving Code

EN-EC-DID1.A.12

Omschrijving

Didactiek 1 Economie - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

Via het model directe instructie maken studenten kennis met een didactisch model. De studenten leren in de voorbereiding van een leeractiviteit een relatie te leggen tussen leerdoelen, onderwijsinhoud, beginsituatie en werkvormen. De studenten maken kennis met de dimensies van Marzano. Verschillende leeractiviteiten worden uitgevoerd, met aandacht vooral op ontwikkeling. Studenten moeten de gemaakte keuzes kunnen uitleggen aan de hand van de dimensies. De studenten krijgen een oriëntatie op het vak economie in zowel vmbo als mbo. Zij krijgen inzicht in de methoden economie in het vmbo.

Werkvorm

e-learning

Hulpmiddel Begeleiding Cijferschaal

1 t/m 10, 1 dec.

Oe gegevens

code: EN-EC-DID1 Titel: Didactiek 1 economie Doelstelling: 1. de student kan een lesplan opstellen aan de hand van het model Directe Instructie 2. de student kan de functie van de SBL-competenties uitleggen en gedragsindicatoren hiervan toepassen in het evalueren van een eigen les en die van een medestudent 3. de student kan de richtvragen van de vijf dimensies van Marzano uitleggen en toepassen in het evalueren van een eigen les en die van een medestudent 4. de student kent de plaats van het vak economie in vmbo en mbo 5. de student kent verschillende methoden economie voor het vmbo Aansluiten bij kennisbasis Kennisbasis economie Domein vakdidactiek VD 4.1 Doelen, formuleren en vertalen van leerdoelen naar concrete leeractiviteiten, kennis van kerndoelen Ec: 3

Toetsen

Toets Dossier

Literatuur

Ebbens en Ettekoven (). Effectief leren, basisboek, . Groningen: Noordhoff

Afstandsonderwijs

Weging 1

Cesuur 5,5

9

Cijferschaal 1 t/m 10, 1 dec.


Wiskunde voor economen Onderwijsbeschrijving Code

EN-EC-WIVEC.A.12

Omschrijving

Wiskunde voor economen - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

De volgende onderwerpen komen aan de orde: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Rekenen Algebra Lijnen Functies Differentiëren Procenten

Werkvorm Hulpmiddel

calculator

Begeleiding

Groepsopdrachten via Blackboard

Cijferschaal

1 t/m 10, 1 dec.

Oe gegevens

code: EN-EC-WIVEC Titel: Wiskunde voor economen Doelstelling: Aan het eind van de onderwijseenheid heeft de student voldoende wiskundige kennis en rekenvaardigheden in huis om de studie voor leraar economie te kunnen volgen en te kunnen volbrengen. Aansluiting bij kennisbasis en overige competenties. Kennisbasis: Domein wiskunde en statistiek: W1.1 - algemene rekenvaardigheid W1.2 - vergelijkingen Ec: 3

Toetsen

Toets Opdrachten en aanwezigheid in BlackBoard Schriftelijk tentamen

Literatuur

G.J.S. Reus cs (2010). Basisvaardigheden toegepast rekenen., 2. Groningen/Houten: Noordhoff

Afstandsonderwijs

10

Weging Cesuur 0 5,5 1 5,5

Cijferschaal Niet voldaan t/m Voldaan 1 t/m 10, 1 dec.


Financiële rekenkunde Onderwijsbeschrijving Code

EN-EC-FIRE.A.12

Omschrijving

Financiële rekenkunde – Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

Onderwerpen die aan bod komen: 1. 2. 3. 4.

Enkelvoudige interest Samengestelde interest Renten Annuïteiten

Werkvorm

Via Blackboard

Hulpmiddel

Spreadsheet, bv excel

Begeleiding Cijferschaal

1 t/m 10, 1 dec. code: EN-EC-FIRE Titel: Financiële rekenkunde Doelstelling: Studenten zijn aan het eind van deze module in staat om een aantal financieel rekenkundige problemen op te lossen, mogelijke toepassingen hiervan te zien. Onderwerpen die aan bod komen: 1. 2. 3. 4.

Enkelvoudige interest Samengestelde interest Renten Annuïteiten

Aansluiting bij kennisbasis en overige competenties. Kennisbasis economie: Domein wiskunde en statistiek W3 Renteberekeningen; 3.1 enkelvoudige interest, 3.2 samengestelde interest, 3.3 renten en 3.4 annuïteiten Kennisbasis ICT Hier gaan studenten gebruikmaken van de kracht van een spreadsheet, in bv. excel. Ec: 2 Toetsen

Toets Schriftelijk tentamen

Literatuur

J.C.M. Gruijters (2008). Financiële rekenkunde voor het HEO, 5e. Groningen: Wolters Noordhoff

Afstandsonderwijs

Weging 1

11

Cesuur 5,5



Inleiding financieel management Onderwijsbeschrijving Code

EN-EC-INFIM.A.12

Omschrijving

Inleiding Financieel Management - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

Bedrijfseconomie 1. ondernemingen en hun functie in de economie 2. bedrijfseconomische vakgebieden en functies 3. financiële overzichten 4. ondernemingsplan Bedrijfsadministratie 1. inleiding en algemene begrippen 2. de inventaris, de balans en de winst-en-verliesrekening 3. het grootboek 4. de kolommenbalans 5. de rangschikking van de rekeningen in het grootboek 6. journaliseren 7. belastingen 8. inkoop- en verkoopretouren en kortingen 9. de grootboekrekening 10. Privé

Werkvorm Hulpmiddel

Rekenmachine Computer met Excel


1 t/m 10, 1 dec.

Oe gegevens

code: EN-EC-INFIM Titel: Inleiding Financieel Management Doelstelling: De student maakt kennis met de beginselen van bedrijfseconomie en bedrijfsadministratie. Kennisbasis economie Domeinen bedrijfseconomie en financiele administratie: F1: Boekhoudkundige cyclus F2: Ondernemingsvormen F4.1: Inkoop- en verkoopadministratie B2.1: Investeringsbegroting ICT-kennisbasis De student voert bedrijfseconomische opdrachten uit met Excel. Ec: 4

Toetsen

Toets Schriftelijk tentamen

Literatuur

de Boer/Brouwers/Koetzier (2011). Basisboek Bedrijfseconomie, 9. Groningen: Noordgoff de Boer/Brouwers/Koetzier (2011). Basisboek Bedrijfseconomie, Opgavenboek, 9. Groningen: Noordhoff Fuchs/van Vlimmeren (2009). Boekhouden geboekstaafd, deel 1, opgavenboek, Elfde druk. Groningen: Noordhoff Fuchs/van Vlimmeren (2009). Boekhouden geboekstaafd, deel 1, Elfde druk. Groningen: Noordhoff

Afstandsonderwijs

Weging 1

12

Cesuur 5,5



De economie van Nederland Onderwijsbeschrijving Code

EN-EC-ECONE.A.12

Omschrijving

De economie van Nederland - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

De volgende onderwerpen komen aan de orde: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

economische orde, marktmechanisme en budgetmechanisme concentratie en marktmacht internationale handel en betalingsbalans geld- en bankwezen functies overheid rijksbegroting en begrotingspolitiek arbeidsverhoudingen in Nederland werkgelegenheid en werkloosheid onderwijs en economische actualiteit

Werkvorm

Netwerkmodule

Hulpmiddel

Computer en rekenmachine

Begeleiding

Netwerkmodule

Cijferschaal

1 t/m 10, 1 dec.

Oe gegevens

code: EN-EC-ECONE Titel: De economie van Nederland Doelstelling: De student kan na het volgen van de module: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

de economische orde van Nederland beschrijven het belang van internationale handel voor Nederland beredeneren de rol van het bankwezen in de Nederlandse economie beschrijven het belang van de overheid in de economie uitleggen een beschrijving geven van de Nederlandse arbeidsverhoudingen de kenmerken van de Nederlandse arbeidsmarkt weergeven

Aansluiting bij kennisbasis en overige competenties. Kennisbasis: Domein Algemene economie: 1. 2. 3. 4.

A1: Arbeid , beroepsbevolking,arbeidsmarkt en arbeidsvoorwaarden A2.1: Internationale handel ( deels) A3.1 : Geld en Bankwezen ( deels) A6.1: Taken van de overheid (deels)

Ec: 3 Toetsen

Toets Schriftelijk examen

Literatuur

J.Buunk (2011). De economie in Nederland, 8e. Houten: Wolters Noordhoff

Afstandsonderwijs

Weging 1

13

Cesuur 5,5



Inleiding recht Onderwijsbeschrijving Code

EN-EC-INREC.A.12

Omschrijving

Inleiding Recht - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

Het gaat in deze onderwijseenheid om de ordening van de rechtsgebieden vanuit de realiteit van een bestaand bedrijf. Naast een kennismaking met het recht, ligt de nadruk vooral op het privaatrecht. Een extra verdieping zal aangebracht worden ten aanzien van het arbeidsrecht. Activiteiten zijn: 1. Het opzoeken van wetteksten. 2. Het lezen en interpreteren van rechterlijke uitspraken. 3. Het oplossen van een casus.

Werkvorm

Individueel

Hulpmiddel

Wetbundel.

Begeleiding

e-learning

Cijferschaal

1 t/m 10, 1 dec.

Oe gegevens

code: EN-EC-INREC Titel: Inleiding Recht Doelstelling: Na afloop van de onderwijseenheid heeft de student een praktische inleiding van het recht zich eigen gemaakt. Deze module is gericht op het voorbereiden van studenten op het verzorgen van leerinhouden Recht in het middelbaar beroepsonderwijs. Aansluiting bij kennisbasis en overige competenties. Kennisbasis Domein Recht R.1.1 Algemene concepten in het recht R.3.1 Overeenkomsten/verbintenissen Burgerschapscompetentie  SBL1 De student onderschrijft zijn interpersoonlijke verantwoordelijkheid.  SBL3 De student heeft kennis van de samenleving en het debat en beleid inzake burgerschap, toegespitst op de (rechts-)relatie tussen het individu en de gemeenschap.  SBL5 De student is op de hoogte van het maatschappelijk debat over de rol van de leraar en de positie van het onderwijs.  SBL 6 De student is op de hoogte van enkele maatschappelijke en overheidsinstellingen die van belang zijn voor het functioneren van de leerlingen, de school en het onderwijs en het achterliggende beroepenveld. De student heeft voldoende kennis van maatschappelijke vraagstukken die de leerlingen, de school of het onderwijs raken met betrekking tot het beroepenveld waarvoor hij op gaat leiden. Ec: 3

Toetsen

Toets Tentamen

Weging 1

Cesuur 5,5


Literatuur

(Zo recent mogelijk). Wetteksten Hoger Economisch Onderwijs, LET OP: ISBN nummer verandert ieder jaar.. Groningen: Wolters Noordhoff CJ Loonstra (). Hoofdlijnen Nederlands Recht, 10. : Wolters Noordhoff

Afstandsonderwijs

14


Inleiding marketing Onderwijsbeschrijving Code

EN-EC-INLMA.A.12

Omschrijving

Inleiding Marketing - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Marketing vandaag en morgen De marketingomgeving Product- en merkstrategie Productontwikkeling en levenscylusstrategieën Marketing van diensten Prijsbeleid Geïntegreerde marketingcommunicatiestrategie Reclame en public relations Persoonlijke verkoop en sales promotions Direct en online marketing: directe klantrelaties opbouwen Distributiebeleid

Werkvorm Hulpmiddel Begeleiding Cijferschaal

1 t/m 10, 1 dec.

Oe gegevens

code: EN-EC-INLMA Titel: Inleiding Marketing Doelstelling: 1. De student krijgt een inleiding in marketing. Aan de orde komt de vraag: wat is marketing. 2. Verder worden de 4 P's van de marketingmix uitgebreid behandeld en besproken. Kennisbasis economie Domein marketing: M1.1: Definitie van marketing M1.2: Beleid M2.1: Product M2.2: Prijs M2.3: Promotie M2.4: Distributie Ec: 3

Toetsen

Literatuur

Afstandsonderwijs

Toets Weging Cesuur Cijferschaal Schriftelijk tentamen 1 5,5

1 t/m 10, 1 dec.

Philip Kotler (2009). Principes van Marketing, Vijfde druk. : Pearson Education

15


Boekhouden met de computer Onderwijsbeschrijving Code

EN-EC-BOEKC.A.12

Omschrijving

Boekhouden met de computer - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

De volgende onderwerpen komen aan de orde: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

inrichting van de administratie grootboek, journaalposten, balans en resultatenrekening subadministraties voorraadadministratie tegen fifo, lifo en vvp boekingen in verband met personeelskosten, interest en kosten vaste activa boekingen in verband met voorzieningen werken met software voor de boekhouding het aanmaken van een administratie met behulp van een boekhoudprogramma verwerken financiële feiten met behulp van een computerprogramma jaarafsluiting en financiële overzichten

Werkvorm Hulpmiddel

Computer ( laptop of desktop) en rekenmachine

Begeleiding

e-learning

Cijferschaal

1 t/m 10, 1 dec.

Oe gegevens

code: EN-EC-BOEKC Titel: Boekhouden met de computer Doelstelling: De student kan na het volgen van de module : 1. financiële feiten in de administratie verwerken zowel handmatig als met behulp van een computerprogramma voor de boekhouding. 2. de voorraadadministratie uitwerken tegen fifo, lifo en vvp. 3. kosten in de administratie verwerken waarbij de permanence wordt toegepast 4. voorzieningen verwerken 5. een eenvoudige administratie voor een handelsonderneming inrichten en bewerken 6. lessen administratie verzorgen waarbij met software voor de boekhouding wordt gewerkt Aansluiting bij kennisbasis en overige competenties Kennisbasis: Domein financiële administratie: F1: Boekhoudkundige cyclus F3: Permanence F4: Inkoop- en verkoopadministratie F6: Aanschaf en afschrijving van duurzame productiemiddelen F7: Geautomatiseerde systemen, computerboekhouden Ec: 4

Toetsen

Toets Computerpracticum Schriftelijk examen

Literatuur

H.Fuchs (2009). Boekhouden Geboekstaafd Deel 1, lle. Houten: Noordhoff H.Fuchs (2009). Boekhouden Geboekstaafd Deel 1 Opgaven, lle. Houten: Noordhoff Pietersen (). Computerboekhouden met King Deel 1, 2e. Baarn: NOl

Afstandsonderwijs

Weging 1 1

Cesuur 5,5 5,5

16

CijferschaaI 1 t/m 10, 1 dec. 1 t/m 10, 1 dec.


Financiering Onderwijsbeschrijving Code

EN-EC-FINAN.A.12

Omschrijving

Financiering - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

De volgende onderwerpen komen aan de orde: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Financiering met eigen en vreemd vermogen Aandelenvermogen en reserves Waardebepaling aandelen Kort en lang vreemd vermogen Vormen van vreemd vermogen Ratioanalyse en financiële structuur Beleggen en investeren Beleggingsproducten en risico

Werkvorm

e-learning zelfstudie

Hulpmiddel

Computer en rekenmachine

Begeleiding

Instructie door docent tijdens hoorcolleges, begeleiding bij werkcolleges

Cijferschaal

1 t/m 10, 1 dec.

Oe gegevens

code: EN-EC-FINAN Titel: Financiering Doelstelling: Na het volgen van de module kan de student: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

de verschillende vormen van eigen en vreemd vermogen beschrijven de intrinsieke waarde van een onderneming bepalen de emissie van aandelen boekhoudkundig verwerken journaalposten in verband met de winstverdeling maken een ratioanalyse maken aan de hand van een balans en resultatenrekening diverse beleggingsvormen beschrijven werken met beleggingskengetallen

Aansluiting bij kennisbasis en overige competenties. Kennisbasis: Domein Bedrijfseconomie: B 2.2: Financieringsplan, diverse vormen van eigen en vreemd vermogen B2.5 : Kengetallen, werken met diverse ratio's Domein Financiële administratie: F2: Ondernemingsvormen, journaalposten met betrekking tot het aantrekken van vermogen Ec: 3 Toetsen

Toets Schriftelijk examen

Literatuur

De Boer (2011). Basisboek Bedrijfseconomie, 9e. Houten: Noordhoff De Boer (2011). Basisboek bedrijfseconomie Opgavenboek, 9e. Houten: Noordhoff

Afstandsonderwijs

Weging 1

17

Cesuur 5,5



Onderzoek en statistiek Onderwijsbeschrijving Code

EN-EC-ONSTA.A.12

Omschrijving

Onderzoek en statistiek - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

De volgende onderwerpen worden behandeld: 1. 2. 3. 4.

tabellen en grafieken regressie en correlatie tijdreeksanalyse indexcijfers

Werkvorm

Groepsopdrachten via Blackboard

Hulpmiddel

rekenmachine


Docentbegeleiding 1 t/m 10, 1 dec.

Oe gegevens

code: EN-EC-ONSTA Titel: Onderzoek en statistiek Doelstelling: Aan het eind van de onderwijseenheid heeft de student voldoende statistische kennis en vaardigheden om onderzoeksresultaten te presenteren en te interpreteren Aansluiting bij kennisbasis en overige competenties. Kennisbasis: Domein wiskunde en statistiek: W2.1 - indexcijfers W2.2 - tabellen en grafieken Onderzoeksvaardigheden: nr 6 - beschrijven van conclusies, mondeling en schriftelijk rapporteren/ presenteren, beschrijven en presenteren van resultaten, delen van kennis Burgerschapscompetentie SBL7 -De leraar is bereid en in staat te reflecteren op de maatschappelijke rol van de docent Ec: 3

Toetsen

Toets Opdracht

Literatuur

Quaadgras (2006). Statistiek in bedrijf, . Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers

Afstandsonderwijs

Weging 1

Cesuur 5,5

18



Management accounting Onderwijsbeschrijving Code

EN-EC-MANAC.A.12

Omschrijving

Management accounting - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

Kostenstructuur Vaste en variabele kosten Break-even-analyse De hefboomwerking van de kostenstructuur Kostencalculaties Integrale kostprijs Direct Costing Kosten als grondslag voor beslissingen Indirecte kosten Gevaren van onjuiste kostentoerekening Deelcalculatie en equivalentiecijfermethode Opslagmethoden Kostenplaatsenmethode Activity Based Costing Budgettering en verschillenanalyse Budgettering als beheersinstrument Masterbudget Verschillenanalyse Daarnaast wordt er een managementgame gespeeld waarbij kennis van marketing, management accounting en financiering toegepast in een simulatieomgeving. Leerdoelen managementgame: 1. het formuleren van een strategie 2. het formuleren van ondernemingsbeleid 3. vaardigheden van ondernemerschap 4. omgaan met tijdsdruk 5. het leren samenwerken 6. het leren constructief te vergaderen 7. het kunnen opstellen van beleidsondersteunende analyses en rapporten

Werkvorm

e-learning spelen van een game Dit is een netwerkmodule, er wordt in groepen gewerkt.

Hulpmiddel

Rekenmachine Computer met Excel

Begeleiding

e-learning

Cijferschaal

1 t/m 10, 1 dec.

Afstandsonderwijs

19


Oe gegevens

code: EN-EC-MANAC Titel: Management accounting Doelstelling: De studenten krijgen een inleiding in Management Accounting. Bij het oplossen van vraagstukken wordt onder andere gebruik gemaakt van Excel. Daarnaast wordt er een managementgame gespeeld waarbij kennis van marketing, management accounting en financiering toegepast in een simulatieomgeving. Leerdoelen managementgame: 1. het formuleren van een strategie 2. het formuleren van ondernemingsbeleid 3. vaardigheden van ondernemerschap 4. omgaan met tijdsdruk 5. het leren samenwerken 6. het leren constructief te vergaderen 7. het kunnen opstellen van beleidsondersteunende analyses en rapporten Kennisbasis economie Domeinen bedrijfseconomie: B1.1: Kosten/offers B1.2: Kostenindelingen B1.3: Kostensoorten B1.4: Kostprijs B1.5: Resultaatberekeningen B1.6: Budgetteren ICT-kennisbasis De student voert bedrijfseconomische opdrachten uit met Excel. Ec: 4

Toetsen

Toets Opdrachten bij managementgame Schriftelijk tentamen

Literatuur

- (). Bijdrage Maggy Licentie, . :

Weging 1 1

Cesuur 5,5 5,5


de Boer/Brouwers/Koetzier (2011). Basisboek Bedrijfseconomie, Opgavenboek, 9. Groningen Noordhoff de Boer/Brouwers/Koetzier (2011). Basisboek Bedrijfseconomie , 9. Groningen: Noordhoff

Afstandsonderwijs

20


Markt- en micro-economie Onderwijsbeschrijving Code

EN-EC-MAMI.A.12

Omschrijving

Markt- en micro-economie - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

In deze onderwijseenheid staat een aantal onderwerpen centraal, deze onderwerpen spelen zich af op het terrein van de meso- en micro-economie. 1. 2. 3. 4. 5.

Werkvorm

Bedrijfstak Vraag Aanbod Marktstructuur en marktvormen Invloed van de overheid op de prijsvorming

Groepsopdrachten in netwerkmodule

Hulpmiddel Begeleiding Cijferschaal

1 t/m 10, 1 dec.

Oe gegevens

code: EN-EC-MAMI Titel: Markt- en micro-economie Doelstelling: In deze onderwijseenheid maakt de student kennis met de verschillende facetten van het begrip concurrentie. Het perspectief is de bedrijfsomgeving, zowel op meso- als microniveau. Aansluiting bij kennisbasis en overige competenties. Kennisbasis: Domein Algemene economie: A4.2 Consumentengedrag (met name elasticiteiten en vraag- en aanbodcurven) A5.1 Productieproces A5.2 Productiefactoren A5.3 Producentengedrag A5.4 Elementaire Bedrijfscalculatie A5.5 Economische groei A5.6 Werking markten Burgerschapscompetentie  SBL3 -De leraar heeft kennis van de samenleving en het debat en beleid inzake burgerschap. Het gaat hier over met name over prijsvorming en macht en eventueel ingrijpen van de overheid om machtsposities te veranderen.  SLB6 -De leraar heeft voldoende kennis van het maatschappelijk debat en de hoofdlijnen van overheidsbeleid t.a.v. die maatschappelijke vraagstukken die de leerlingen, de school of het onderwijs raken. (N.B. Hier toegespitst op prijsvorming en macht.) Ec: 2

Toetsen

Toets Weging Actieve bijdrage in Blackboard 0 Schriftelijk tentamen 1

Literatuur

Marijs A.J., Hulleman W. (2010). Meso-economie en bedrijfsomgeving, 5e druk. Groningen / Houten: Wolters-Noordhoff

Afstandsonderwijs

21

Cesuur Cijferschaal 5,5 Niet voldaan t/m Voldaan 5,5 1 t/m 10, 1 dec.


Financiële educatie Onderwijsbeschrijving Code

EN-EC-FINED.A.12

Omschrijving

Leerwerktaak Financiële Educatie - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

De student maakt een project / lessenserie op het gebied van financiële educatie.

Werkvorm Hulpmiddel Begeleiding Cijferschaal

1 t/m 10, 1 dec.

Oe gegevens

code: EN-EC-FINED Titel: Financiële Educatie Doelstelling: De student maakt een project/ lessenserie over financiële educatie 1. Het project/ de lessenserie kan in de context van de stageschool gebruikt worden. 2. De student maakt gebruik van onder meer de volgende instellingen; Nibud, CentiQ, Consumentenbond 3. De student voert het project/ de lessenserie uit op de stageschool Aansluiting bij kennisbasis en overige competenties Kennisbasis Domein vakdidactiek VD 2.4 Denken over en handelen in optimaliseringsvraagstukken VD 4.6.3 Inzet van adequate zelf te ontwikkelen leermiddelen Burgerschap 1.2 de student is op de hoogte van de mogelijke diversiteit aan overtuigingen van de leerlingen ICT De student kan sites beoordelen op geschiktheid, betrouwbaarheid en authenticiteit Domein AE A.9.1 Kerndoel M&M 42 Consumeren en budgetteren Ec: 2

Toetsen

Toets Werkstuk

Weging 1

Cesuur 5,5

Literatuur

Afstandsonderwijs

22



Digibord Onderwijsbeschrijving Code

EN-EC-DBORD.A.12

Omschrijving

Werken met een (digitaal) bord - Afstandsleren

Doelgroep

Afstandsleren

Inhoud

de student oefent zijn eigen bordschrift de student werkt aan duidelijke bordindeling als ondersteuning van de les de student leert de meerwaarde van digitaal schoolbord en weet dit toe te passen

Werkvorm

Op de stageschool activiteiten ontplooien die leiden tot verbetering van: 1. vaardigheden bordschrift en bordindeling 2. gebruik digibord 3. instructie m.b.v. powerpoint/prezi

Hulpmiddel

schoolbord: whiteboard/krijtbord digibord met computer

Begeleiding

Zelfstandig werken van studenten met (facultatieve) individuele begeleiding van vakcoach.

Cijferschaal

1 t/m 10, 1 dec.

Oe gegevens

code: EN-EC-DBORD Titel: Werken met een (digitaal) bord Doelstelling: 1. de student moet een leesbaar bordschrift ontwikkelen. 2. de student maakt tenminste 2 bordindelingen voor een les economie voor een whiteboard of krijtbord. Bij een van de bordindelingen komt rekenvaardigheid aan bod en eenmaal wordt economische kennis (theorie) overgebracht. 3. de student maakt een toepassing voor een les economie m.b.v. een digibord. Het gaat om een instructie in Powerpoint van een economisch thema verplicht ondersteund door mindmap en beeldmateriaal. Aansluiting bij kennisbank en overige competenties: Kennisbasis: Domein vakdidactiek: VD4.3 - structureren van de leerstof VD4.6 - leermiddelen Ec: 2

Toetsen

Toets Portfolio digibord

Literatuur

().

Afstandsonderwijs

Weging 1

23

Cesuur 5,5


Lerarenopleiding Economie

Recommend Documents