KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI SEKOLAH DASAR ( SD ) PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) KELAS : IV ( Empat )

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI

SEKOLAH DASAR ( SD ) PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS : IV ( Empat )

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL JAKARTA - 2006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Jurusan Semester Alokasi Waktu

: : : : :

SDN PLOSO VI Ilmu Pengetahuan Sosial IV ( Empat ) I ( Satu ) 8 x 35’

Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator

1. Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. : 1.1. Membaca peta lingkungan setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ) dengan menggunakan skala sederhana. : 1. Mengidentifikasi makna simbol ( legenda ) yang terdapat dalam peta lingkungan setempat. 2. Menunjukkan letak kabupaten kota pada peta lingkungan setempat. 3. Menceritakan asal-usul kabupaten/kota dan provinsi setempat. 4. Menggambar peta lingkungan setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ) dengan skala sederhana.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi makna simbol ( legenda ) yang terdapat dalam peta lingkungan setempat. 2. Menunjukkan letak kabupaten kota pada peta lingkungan setempat. 3. Menceritakan asal-usul kabupaten/kota dan provinsi setempat. 4. Menggambar peta lingkungan setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ) dengan skala sederhana. II. MATERI POKOK Peta lingkungan setempat. III. METODE 1. CERAMAH. 2. TANYA JAWAB. 3. PEMBERIAN TUGAS. IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN AWAL 1. Apersepsi tanya jawab tentang lembaga-lembaga pemerintahan tingkat pusat dan wewenangnya menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. KEGIATAN INTI PERTEMUAN I 1. Melakukan pengamatan simbol-simbol yang ada dalam peta. 2. Mencatat hasil pengamatan tentang simbol-simbol dalam peta. 3. Mendiskusikan simbol-simbol dalam peta. 4. Melaporkan hasil pengamatan tentang simbol-simbol dalam peta. PERTEMUAN II 5. Mengamati dan menunjukkan letak ibukota kabupaten/kota dan provinsi. 6. Mendiskusikan letak kabupaten/kota dan provinsi yang sudah diamati. 7. Mencatat hasil diskusi letak kabupaten/kota dan provinsi. 8. Membuat kesimpulan. PERTEMUAN III 9. Mewawancarai nara sumber yang menceritakan asal-usul kabupaten/kota dan provinsi. 10. Mendiskusikan hasil wawancara tentang asal-usul kabupaten/kota dan provinsi. 11. Menuliskan hasil diskusi wawancara tentang asal-usul kabupaten/kota dan provinsi. 12. Menceritakan kembali hasil wawancara tentang asal-usul kabupaten/kota dan provinsi. 13. Menanggapi hasil cerita wawancara asal-usul kabupaten/kota dan provinsi.

14. Membuat kesimpulan. PERTEMUAN IV 15. Menggambarkan peta provinsi dengan skala yang diperbesar. 16. Menentukan letak kabupaten/kota dan provinsi melalui gambar ( melalui diskusi ). 17. Melaporkan hasil kerja. KEGIATAN AKHIR 1. Penilaian proses. 2. Tertulis dan pemberian tugas. 3. Memajangkan hasil terbaik. 4. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi pengamatan. 5. Perbaikan hasil pengamatan. V. PENILAIAN A. Performance ( unjuk kerja ). B. Produk. C. Tes tertulis. D. Tes lisan. VI. SUMBER BAHAN A. Atlas/peta. B. Kertas karton, spidol, tip ex, penggaris, dll.


: : : : :


Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar

Indikator

1. Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. : 1.2. Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya. : 1. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam yang ada di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi setempat. 2. Menceritakan hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial masyarakat setempat.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam yang ada di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi setempat. 2. Menceritakan hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial masyarakat setempat. II. MATERI POKOK Peta lingkungan setempat. III. METODE 1. CERAMAH. 2. TANYA JAWAB. 3. PEMBERIAN TUGAS. IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN AWAL 1. Apersepsi tanya jawab tentang lembaga-lembaga pemerintahan tingkat pusat dan wewenangnya menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. KEGIATAN INTI PERTEMUAN I 1. Membaca buku referensi lainnya tentang ciri-ciri penampakan alam setempat. 2. Mendiskusikan ciri-ciri kenampakan alam setempat. 3. Membuat daftar ciri-ciri kenampakan alam setempat. PERTEMUAN II 4. Membaca buku referensi lainnya tentang hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial. 5. Mendiskusikan hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial. 6. Mencatat hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial. PERTEMUAN III 7. Membaca buku referensi lainnya tentang hubungan kenampakan alam dengan budaya. 8. Mendiskusikan hubungan kenampakan alam dengan keragaman budaya. 9. Mencatat hubungan kenampakan alam dengan keragaman budaya. PERTEMUAN IV 10. Menggambarkan peta provinsi dengan skala yang diperbesar. 11. Menentukan letak kabupaten/kota dan provinsi melalui gambar ( melalui diskusi ). 12. Melaporkan hasil kerja.

KEGIATAN AKHIR 1. Penilaian proses. 2. Tes tertulis dan pemberian tugas. 3. Memajangkan hasil terbaik. 4. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi pengamatan. 5. Perbaikan hasil pengamatan. V. PENILAIAN A. Performance ( unjuk kerja ). B. Produk. C. Tes tertulis/lisan. VI. SUMBER BAHAN A. Atlas/peta. B. Kertas karton, spidol, tip ex, penggaris, dll. C. Buku paket. D. LK.


: : : : :



1. Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. : 1.3. Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat. : 1. Menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam di lingkungan sekitarnya. 2. Menunjukkan letak sumber daya alam pada peta setempat. 3. Menjelaskan manfaat sumber daya alam untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat. 4. Memberikan contoh cara melestarikan sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat. 5. Memberikan contoh melestarikan budaya setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ) dan menjaga kelestariannya.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : 1. Menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam di lingkungan sekitarnya. 2. Menunjukkan letak sumber daya alam pada peta setempat. 3. Menjelaskan manfaat sumber daya alam untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat. 4. Memberikan contoh cara melestarikan sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat. 5. Memberikan contoh melestarikan budaya setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ) dan menjaga kelestariannya. II. MATERI POKOK Jenis penyebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya. III. METODE 1. CERAMAH. 2. TANYA JAWAB. 3. PEMBERIAN TUGAS. IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN AWAL 1. Apersepsi tanya jawab tentang lembaga-lembaga pemerintahan tingkat pusat dan wewenangnya menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. KEGIATAN INTI PERTEMUAN I 1. Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam. 2. Membuat daftar sumber daya alam setempat. 3. Mendiskusikan letak sumber daya alam setempat. PERTEMUAN II 4. Membaca buku referensi lainnya tentang pemanfaatan sumber daya alam untuk kegiatan ekonomi. 5. Mendiskusikan manfaat sumber daya alam dan hubungannya dengan kegiatan ekonomi setempat. 6. Membuat daftar manfaat sumber daya alam dan hubungannya dengan kegiatan ekonomi. 7. Membuat contoh cara melestarikan sumber daya alam setempat.

KEGIATAN AKHIR 1. Penilaian proses. 2. Tes tertulis dan pemberian tugas. 3. Memajangkan hasil terbaik. 4. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi pengamatan. 5. Perbaikan hasil pengamatan. V. PENILAIAN A. Performance ( unjuk kerja ). B. Produk. C. Tes tertulis/lisan. VI. SUMBER BAHAN A. Atlas/peta. B. Kertas karton, spidol, tip ex, penggaris, dll. C. Buku paket. D. LK.


: : : : :



1. Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. : 1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ). : 1. Mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan budaya setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ). 2. Menceritakan cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ). 3. Menunjukkan sikap menghargai dan melestarikan budaya setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ). 4. Mendeskripsikan salah satu kegiatan budaya setempat.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : 1. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ). 2. Menceritakan cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ). 3. Menunjukkan sikap menghargai dan melestarikan budaya setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ). 4. Mendeskripsikan salah satu kegiatan budaya setempat. II. MATERI POKOK Keragaman suku bangsa dan budaya. III. METODE 1. CERAMAH. 2. TANYA JAWAB. 3. PEMBERIAN TUGAS. IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN AWAL 1. Apersepsi tanya jawab tentang menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat. 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. KEGIATAN INTI PERTEMUAN I 1. Mendiskusikan keragaman suku bangsa dan budaya setempat. 2. Membuat daftar keragaman suku bangsa dan budaya setempat. 3. Mendiskusikan cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat. 4. Memerankan salah satu tarian tradisional daerah setempat. PERTEMUAN II 1. Memberi contoh sikap menghargai budaya daerah setempat. 2. Menceritakan sikap menghargai budaya daerah setempat. 3. Mendiskusikan salah satu kegiatan budaya setempat. 4. Melaporkan hasil diskusi. KEGIATAN AKHIR 1. Penilaian proses. 2. Tertulis dan pemberian tugas.

3. Memajangkan hasil terbaik. 4. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi pengamatan. 5. Perbaikan hasil pengamatan/diskusi. 6. Menyampaikan pesan-pesan moral. V. PENILAIAN 1. Unjuk kerja. 2. Tertulis. VI. SUMBER BAHAN A. Atlas/peta. B. Kertas karton, spidol, tip ex, penggaris, dll. C. Buku paket. D. LK.


: : : : :



1. Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. : 1.5. Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ) dan menjaga kelestariannya. : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ). 2. Menemutunjukkan letak peninggalan sejarah di lingkungan setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ). 3. Menceritakan cara menghargai macam-macam peninggalanpeninggalan sejarah di lingkungan setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ). 4. Menunjukkan sikap menghargai dan menjaga kelestarian peninggalan sejarah daerah setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ).

I. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ). 2. Menemutunjukkan letak peninggalan sejarah di lingkungan setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ). 3. Menceritakan cara menghargai macam-macam peninggalan-peninggalan sejarah di lingkungan setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ). 4. Menunjukkan sikap menghargai dan menjaga kelestarian peninggalan sejarah daerah setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ). II. MATERI POKOK Peninggalan sejarah. III. METODE 1. CERAMAH. 2. TANYA JAWAB. 3. PEMBERIAN TUGAS. IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN AWAL 1. Apersepsi tanya jawab tentang menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat. 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. KEGIATAN INTI PERTEMUAN I 1. Mendiskusikan jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat. 2. Membuat daftar jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat. 3. Mendiskusikan letak peninggalan sejarah di lingkungan setempat. 4. Mendiskusikan manfaat peninggalan sejarah di daerah setempat. PERTEMUAN II 1. Mendiskusikan cara menghargai macam-macam peninggalan sejarah di lingkungan setempat. 2. Mendiskusikan contoh sikap peninggalan sejarah setempat.

3. Mendiskusikan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah setempat. 4. Mendiskusikan manfaat sikap menjaga kelestarian.

KEGIATAN AKHIR 1. Penilaian proses. 2. Tertulis dan pemberian tugas. 3. Memajangkan hasil terbaik. 4. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi pengamatan. 5. Perbaikan hasil pengamatan/diskusi. 6. Menyampaikan pesan-pesan moral. V. PENILAIAN 1. Unjuk kerja. 2. Tertulis. VI. SUMBER BAHAN/ALAT A. Buku paket. B. Gambar-gambar peninggalan sejarah.


: : : : :



1. Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. : 1.6. Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya. : 1. Menjelaskan pengertian pahlawan dan sifat patriotisme. 2. Mengidentifikasi pahlawan di lingkungan setempat. 3. Menceritakan kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya. 4. Menunjukkan sikap meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh -tokoh di lingkungan setempat.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan. 2. Mengidentifikasi pahlawan di lingkungan setempat. 3. Menceritakan kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya. 4. Menunjukkan sikap meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokohtokoh di lingkungan setempat. II. MATERI POKOK Kepahlawanan. III. METODE 1. CERAMAH. 2. TANYA JAWAB. 3. PEMBERIAN TUGAS. IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN AWAL 1. Apersepsi tanya jawab tentang sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. KEGIATAN INTI PERTEMUAN I 1. Membaca buku referensi lainnya, pengertian pahlawan dan patriotisme. 2. Mendiskusikan pahlawan dan patriotisme. 3. Membuat daftar nama-nama pahlawan di lingkungan setempat. PERTEMUAN II 1. Mendiskusikan yang termasuk sikap kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh lingkungan setempat. 2. Mendiskusikan contoh sikap meneladani kepahlawanan dan patriotisme. 3. Memberi contoh sikap saling meneladani kepahlawanan dan patriotisme. 4. Mendiskusikan manfaat sikap menjaga kelestarian. KEGIATAN AKHIR 1. Penilaian proses. 2. Tertulis dan pemberian tugas.

3. 4. 5. 6.

Memajangkan hasil terbaik. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi pengamatan. Perbaikan hasil pengamatan/diskusi. Menyampaikan pesan-pesan moral.

V. PENILAIAN 1. Proses. 2. Tertulis. VI. SUMBER BAHAN/ALAT A. Buku paket. B. Gambar-gambar peninggalan sejarah. C. LK.


: : : : :

SDN PLOSO VI Ilmu Pengetahuan Sosial IV ( Empat ) II ( Dua ) 6 x 35’


2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. : 2.1. Mengenal aktifitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya. : 1. Mengidentifikasi sumber-sumber daya alam yang ada kaitannya dengan kegiatan ekonomi di lingkungan setempat. 2. Menceritakan aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat. 3. Mendeskripsikan kegiatan ekonomi setempat yang berkaitan dengan potensi lainnya.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi sumber-sumber daya alam yang ada kaitannya dengan kegiatan ekonomi di lingkungan setempat. 2. Menceritakan aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat. 3. Mendeskripsikan kegiatan ekonomi setempat yang berkaitan dengan potensi lainnya. II. MATERI POKOK Masyarakat sebagai potensi bangsa. III. METODE 1. CERAMAH. 2. TANYA JAWAB. 3. PEMBERIAN TUGAS. IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN AWAL 1. Apersepsi tanya jawab tentang aktifitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya. 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. KEGIATAN INTI PERTEMUAN I 1. Mendiskusikan tentang berbagai sumber potensi bangsa. 2. Membuat laporan hasil diskusi. PERTEMUAN II 1. Membuat daftar usaha apa saja yang dapat meningkatkan potensi bangsa. 2. Bermain peran tentang keuntungan dan kerugian tentang pelebaran jalan. KEGIATAN AKHIR 1. Penilaian proses. 2. Tertulis dan pemberian tugas. 3. Memajangkan hasil terbaik. 4. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi pengamatan. 5. Perbaikan hasil pengamatan/diskusi.

6. Menyampaikan pesan-pesan moral. V. PENILAIAN : - Unjuk kerja.

- Tertulis.

VI. SUMBER BAHAN/ALAT A. Buku paket. B. Koran/majalah.

- Produk.

C. Kertas karton, spidol, tip ex, penggaris, dll.


: : : : :



2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. : 2.2. Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat. : 1. Menjelaskan pengertian dan hakekat koperasi. 2. Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi. 3. Menceritakan manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat setempat.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian dan hakekat koperasi. 2. Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi. 3. Menceritakan manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat setempat. II. MATERI POKOK Pentingnya koperasi dalam perekonomian Indonesia. III. METODE 1. CERAMAH. 2. TANYA JAWAB. 3. PEMBERIAN TUGAS. IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN AWAL 1. Apersepsi tanya jawab tentang lembaga-lembaga pemerintahan tingkat pusat dan wewenangnya menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. KEGIATAN INTI PERTEMUAN I 1. Mendiskusikan tujuan dan manfaat koperasi bagi anggotanya dan pengurus. 2. Membuat cerita tentang pentingnya usaha bersama melalui koperasi. PERTEMUAN II 3. Mendiskusikan tentang perbandingan antara koperasi dengan jenis usaha lainnya. 4. Mengidentifikasi berbagai jenis koperasi. 5. Memajangkan hasil diskusi yang terbaik. PERTEMUAN III 6. Menceritakan KUD/KUT atau koperasi sekolah. 7. Memajangkan hasil cerita terbaik. KEGIATAN AKHIR 1. Penilaian proses. 2. Tes tertulis dan pemberian tugas. 3. Memajangkan hasil terbaik.

4. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi pengamatan. 5. Perbaikan hasil pengamatan. 6. Membuat cerita. V. PENILAIAN 1. Performance ( unjuk kerja ). 2. Produk. 3. Tes tertulis/lisan. VI. SUMBER BAHAN A. Atlas/peta. B. Kertas karton, spidol, tip ex, penggaris, dll. C. Buku paket. D. LK.


: : : : :



2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. : 2.3. Mengenal perkembangan teknologi, produksi, komunikasi dan transportasi, serta pengalaman menggunakannya. : 1. Mengidentifikasi jenis teknologi produksi masa lalu dan masa kini. 2. Membandingkan jenis-jenis teknologi produksi masa lalu dan masa kini. 3. Membuat diagram alur proses produksi teknologi sederhana. 4. Mengidentifikasi jenis teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini. 5. Membandingkan jenis-jenis teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini. 6. Menceritakan pengalaman menggunakan alat teknologi komunikasi. 7. Mengidentifikasi jenis teknologi transportasi masa lalu dan masa kini. 8. Membandingkan jenis-jenis teknologi transportasi masa lalu dan masa kini. 9. Menceritakan pengalaman menggunakan alat teknologi transportasi.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi jenis teknologi produksi masa lalu dan masa kini. 2. Membandingkan jenis-jenis teknologi produksi masa lalu dan masa kini. 3. Membuat diagram alur proses produksi teknologi sederhana. 4. Mengidentifikasi jenis teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini. 5. Membandingkan jenis-jenis teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini. 6. Menceritakan pengalaman menggunakan alat teknologi komunikasi. 7. Mengidentifikasi jenis teknologi transportasi masa lalu dan masa kini. 8. Membandingkan jenis-jenis teknologi transportasi masa lalu dan masa kini. 9. Menceritakan pengalaman menggunakan alat teknologi transportasi. II. MATERI POKOK Perkembangan teknologi untuk produksi komunikasi dan transportasi. III. METODE 1. CERAMAH. 2. TANYA JAWAB. 3. PEMBERIAN TUGAS. IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN AWAL 1. Apersepsi tanya jawab tentang lembaga-lembaga pemerintahan tingkat pusat dan wewenangnya menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

KEGIATAN INTI PERTEMUAN I 1. Menjelaskan perkembangan teknologi produksi. 2. Menyebutkan perbedaan teknologi produksi masa lalu dan masa kini. 3. Mengerjakan tugas/LKS.

PERTEMUAN II 4. Mengidentifikasi jenis-jenis teknologi untuk produksi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini. 5. Mengerjakan tugas/LKS. PERTEMUAN III 6. Membuat diagram alur tentang proses produksi dari bahan baku sampai siap pakai. 7. Mengerjakan tugas/LKS. PERTEMUAN IV 8. Menjelaskan teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini. 9. Membandingkan teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini. PERTEMUAN V 10. Menceritakan pengalaman menggunakan alat teknologi komunikasi. 11. Membuat percakapan cara menggunakan teknologi komunikasi yang baik. PERTEMUAN VI 12. Membandingkan persamaan dan perbedaan alat transportasi masa lalu dan masa kini. 13. Membuat klipping. PERTEMUAN VII 14. Menceritakan pengalaman sendiri saat menggunakan salah satu alat transportasi secara lisan dan tertulis. 15. Memajangkan hasil. KEGIATAN AKHIR 1. Penilaian proses. 2. Tes tertulis dan pemberian tugas. 3. Memajangkan hasil terbaik. 4. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi pengamatan. 5. Perbaikan hasil pengamatan. 6. Membuat cerita. V. PENILAIAN 1. Performance ( unjuk kerja ). 2. Produk. 3. Tes tertulis/lisan. VI. SUMBER BAHAN A. Koran dan majalah. B. Kertas karton, spidol, tip ex, penggaris, dll. C. Buku paket. D. LK.


: : : : :



2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. : 2.4. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya. : 1. Mengidentifikasi permasalahan sosial di daerah setempat. 2. Menceritakan penyebab timbulnya permasalahan sosial di daerahnya. 3. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan permasalahan sosial di daerah setempat. 4. Menjelaskan cara menyelesaikan permasalahan sosial di lingkungannya.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi permasalahan sosial di daerah setempat. 2. Menceritakan penyebab timbulnya permasalahan sosial di daerahnya. 3. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan permasalahan sosial di daerah setempat. 4. Menjelaskan cara menyelesaikan permasalahan sosial di lingkungannya. II. MATERI POKOK Kenampakan alam dan keragaman lingkungan. III. METODE 1. CERAMAH. 2. TANYA JAWAB. 3. PEMBERIAN TUGAS. IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN AWAL 1. Apersepsi tanya jawab tentang lembaga-lembaga pemerintahan tingkat pusat dan wewenangnya menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. KEGIATAN INTI PERTEMUAN I 1. Mendiskusikan permasalahan social di daerahnya. 2. Membuat klipping. PERTEMUAN II 3. Menceritakan penyebab timbulnya permasalahan sosial di daerahnya, misal banjir, tanah longsor, gempa bumi. 4. Memajangkan hasil cerita terbaik. PERTEMUAN III 5. Mendiskusikan akibat banjir, tanah longsor, gempa bumi dan cara mengatasinya. 6. Membuat laporan tentang akibat dari tanah longsor, banjir, gempa bumi dan cara

mengatasinya. 7. Memajangkan hasil diskusi yang terbaik. KEGIATAN AKHIR 1. Penilaian proses. 2. Tes tertulis dan pemberian tugas. 3. Memajangkan hasil terbaik. 4. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi pengamatan. 5. Perbaikan hasil pengamatan. 6. Membuat cerita. V. PENILAIAN 1. Performance ( unjuk kerja ). 2. Produk. 3. Tes tertulis/lisan. VI. SUMBER BAHAN A. Koran dan majalah. B. Kertas karton, spidol, tip ex, penggaris, dll. C. Buku paket. D. LK.

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI SEKOLAH DASAR ( SD ) PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) KELAS : IV ( Empat )

Recommend Documents