Školní vzdělávací program ŠD při ZŠ J.V. Myslbeka a MŠ Ostrov
KDO NEMÁ ČAS, NEZRAJE. (Friedrich Georg Jünger)
Platí od 1. dubna 2007
Obsah: 1) Úvod 2) Identifikační údaje školy a školní druţiny 3) Obecná charakteristika 4) Vzdělávací program „ Kdo nemá čas, nezraje“ 5) Cíle ŠD 6) Oblasti výchovy a vzdělávání 7) Obsah vzdělávání – tématické okruhy 8) Evaluace 9) Přílohy
Vzdělávací program zpracovaly: p.vych. Jarmila Perutková p.vych. Jitka Křiţičková
-1-
1) Úvod Váţení rodiče, tento text je školním vzdělávacím programem naší školní družiny, která je součástí ZŠ J.V.Myslbeka a mateřské školy Ostrov. Škola se nachází v klidné části města, je dobře dostupná i dojíţdějícím ţákům. V loňském roce jsme oslavili jiţ 50. výročí od vzniku naší školy.
Ve školní družině pracují kvalifikované vychovatelky, které umoţňují vašim dětem rozvíjet své schopnosti, učí je řešit své problémy a umění komunikovat a spolupracovat. Snaţíme se naplňovat motto: „ Kdo nemá čas, nezraje“.
2) Identifikační údaje ZŠ J.V.Myslbeka a MŠ Ostrov Zřizovatel školy: Městský úřad Ostrov Adresa: Myslbekova 996 Ostrov 363 01 Tel. čísla: škola – 353 84 20 42 ; 777 66 13 37 ŠD vlastní tel. číslo nemá Inter. adresa: www. zsjvm.cz e- mail: š
[email protected]
-2-
3) Obecná charakteristika ŠD se nachází v budově školy. Disponuje vlastními prostory v patře nad jídelnou. V provozu jsou letos tři oddělení školní druţiny. Počet oddělení závisí na počtu přihlášených dětí. Oddělení jsou naplňována dětmi podle jejich věku ; respektujeme přání sourozenců být spolu. Do ŠD jsou přijímány děti z přípravného ročníku aţ 5.tř. ZŠ. Jsme schopni přijmout dočasně i ty děti, které nejsou přihlášeny – např. při odpadnutí výuky. Podmínkou přijetí je řádně vyplněný zápisní lístek a zaplacení poplatku. Po dohodě přijímáme i děti se zvláštními vzdělávacími potřebami i děti mírně zdravotně postiţené. Vyuţívat můţeme nejen prostory ŠD, ale i učebny, malou i velkou tělocvičnu. K dispozici máme téţ zahradu MŠ i školní hřiště. Vzhledem k poloze školy můţeme za příznivého počasí vycházet do přírody (do lesa, na kopec za MÚ i k Boreckým rybníkům.) ŠD spolupracuje s městskou knihovnou, ZUŠ Ostrov, se SMPř , MDDM a vyuţívá i nabídek DK ( pravidelná filmová představení 1x měsíčně a akce spojené s DFF Oty Hofmana). Do vybavení ŠD patří: stolní a společenské hry, konstruktivní stavebnice, sportovní náčiní, knihy, časopisy, hračky a potřeby pro volné výtvarné činnosti.
3.a) Ranní družina
( 6.00 – 7.40)
Do ranní druţiny mohou docházet děti z prvního stupně ZŠ, přihlášené i nepřihlášené k docházce do ŠD, v případě dojíţdějících ţáků i starší. Děti mohou vyuţívat vlastní prostory ŠD, které umoţňují aktivní odpočinek. Mají k dispozici stolní společenské hry,stavebnice, hračky, dětské karty a pexesa, kníţky (beletrie i encyklopedie) a dětské časopisy (Čtyřlístek, Mateřídouška apod.).Mají také moţnost odpočívat na koberci v klidnější zóně oddělení. Při ranních činnostech je zohledňována potřeba dětí „dobře se nastartovat“. Zároveň získávají děti kompetence komunikativní, sociální a k. k trávení volného času. Děti mohou pracovat kolektivně, ale necháváme i volný průběh spontánní aktivitě. Vychovatelka přizpůsobuje činnost aktuálním potřebám a náladám ţáků. V tomto čase se mohou děti rozvíjet i po stránce estetické (výroba nástěnek, pomoc při výzdobě prostor ŠD i samotných oddělení). 3.b)Odpolední družina ( 11.40 – 16.00) Během odpoledního provozu ŠD zařazujeme odpočinkové i rekreační činnosti a přípravu na vyučování. ( týdenní skladba zaměstnání a týdenní plány jsou k nahlédnutí v kaţdém oddělení). Nabídku činností doplňují ještě příležitostné akce druţiny ( viz. tématické plány) a také spontánní aktivity dětí. Příprava na vyučování je z hygienických důvodů zařazena po 15. hodině a probíhá formou didaktických her, doplňovaček a kvízů; je moţné také vypracovávání domácích úkolů (po dohodě s rodiči).
-3-
4) Charakteristika vzdělávacího programu ŠD „KDO NEMÁ ČAS, NEZRAJE“ Děti, přicházející do ŠD, jsou ovlivňovány řadou pozitivních i negativních situací, které na ně mají vliv. Snaţíme se dětem pomáhat se v situacích orientovat, vyvodit z nich důsledky. Připravujeme pro ně celou řadu různých činností, her a soutěţí, které dětem pomohou aktivně si odpočinout, seberealizovat se, naučit se spoustu nových věcí, rozvíjet se a poznat sám sebe. Snaţíme se kompenzovat jednostrannou zátěţ během školního vyučování tím, ţe (dle zájmu) umoţňujeme dětem si „jen tak hrát“. Chceme Vašim dětem dopřát čas na hru, učení i zábavu a respektovat přitom individuální potřeby dítěte.
4.a) Péče o děti se spec. vzděl. potřebami Děti jsou integrovány do oddělení. Při činnostech spolupracují s ostatními dětmi a zaměřujeme se na hledání oblastí, ve kterých můţe dítě vyniknout a zaţít úspěch. Při činnostech se v případě nutnosti vychovatelky věnují dětem individuálně Vychovatelky jsou ve stálém kontaktu se speciálními pedagogy a třídními učiteli. Důležitý je i kontakt s rodiči ( formou konzultací kdykoliv – po 15. hodině).
4.b) Zajištění bezpečnosti při činnostech organizovaných ŠD a ochrana zdraví Po příchodu dětí do ŠD za bezpečnost a zdraví ţáků zodpovídá pedagogický pracovník. Tedy i v době oběda nebo přechodu dětí z 0. a 1. roč. do prostoru MŠ. Bliţší informace viz. příloha Vnitřní řád ŠD.
-4-
5) Cíle školní družiny
Při stanovování cílů naší ŠD jsme vycházely z výchovných a vzdělávacích strategií školy. Snaţíme se o další rozvoj osobnosti dítěte. Umoţňujeme dětem společnou činnost v době mimo vyučování v nestresujícím funkčním prostředí. Dáváme dětem dostatek podnětů, podporujeme kreativitu ( činnosti výtvarné a rukodělné) a umoţňujeme seberealizaci dětí. Pěstujeme otevřené vztahy mezi vychovatelkami, dětmi i rodiči. Naším cílem je dopřát dětem také dostatek pohybu ( vycházky, hry a soutěţe). Děti získají kompetence: K. pracovní – seznamujeme děti s pracovními postupy a učíme je pouţívat pracovní nástroje K. komunikativní - dítě se naučí komunikovat se svými vrstevníky i dospělými - ovládá řeč - rozšiřuje si slovní zásobu - dokáţe formulovat vlastní myšlenku - umí vyjádřit své pocity řečí i gestem K. sociální – vedeme děti ke kamarádským vztahům - učíme děti odpovědnosti za své činy a nést důsledky - citlivost a ohleduplnost - dítě rozpozná vhodné a nevhodné chování - vnímá nespravedlnost, agresivitu šikanu – dovede se jim bránit - umí se prosadit i podřídit ( učí se kompromisům) - umí respektovat jiné - je tolerantní K. k řešení problému – dítě se učí najít a vyřešit problém - naučí se logicky řešit problém - učí se nevyhýbat problémům - rozliší správná a chybná řešení K. k učení – učí se s chutí - započatou práci dokončí - umí zhodnotit svůj výkon - klade si otázky a hledá odpovědi - získané vědomosti si dává do souvislostí - zkušenosti umí uplatnit v praktických situacích
K. občanské – dítě odhaduje rizika svých nápadů - učí se odpovědnosti - uvědomuje si práva svá i druhých - dbá o své zdraví i zdraví jiných
-5-
6) Zájmové oblasti výchovy a vzdělávání v naší ŠD Člověk a jeho svět Tématické vycházky po okolí školy Naše město; poznávání našeho města, důleţité sluţby v našem městě (MDDM, Policie, Nemocnice, knihovna, MÚ, SMPř, poliklinika) Minulost našeho města Malba, kresba našeho města + jiné výtvarné ztvárnění Co jsme si zapamatovali – ( kvízy a soutěţe na téma naše město) Pohádky, příp. pověsti z našeho města a okolí Dopravní situace v okolí školy, dopravní soutěţe v odděleních Hry na dopravním hřišti; Jízda zručnosti na kolečkových bruslích a koloběţkách Didaktické hry se značkami Malba, kresba, plastika dopravních prostředků Lidé kolem nás Rozhovory, komunitní hry – základy společenského chování, rodinná výchova Minimální preventivní program – prevence sociálně patologických jevů Společné hry – radost ze spolupráce Obědy – dodrţování pravidel stolování Člověk a jeho zdraví Vycházky- správné přecházení vozovky Vycházky do lesa, přírody Míčové a závodivé hry Kolektivní hry ( vybíjená, fotbal, honičky…) Člunkové závody Letecký den Orientační běh hlídek Závody na bobech; bruslení Rozhovory s dětmi na téma „zdravý ţivotní styl“ – komunitní kruh Olympijské hry v ŠD Rozmanitosti přírody Vycházky a pozorování okolní přírody ( zahrádky, les) Přírodovědné soutěţe v odděleních Návštěva SMPř Péče o pokojové rostliny Didaktické přírodovědné hry Kresba, malba – výtvarné zpracování poznatků o přírodě
-6-
Umění a kultura Malba, kresba, modelování Výtvarné soutěţe Výzdoba školy – nástěnky, prostorová tvorba Výstavy v galerii ZUŠ Malování na chodníku Soutěţ „ o nejoriginálnější účes“ Poslech hudby, zpěv písní Četba na pokračování, proţitkové čtení; vztah k uměleckým dílům Návštěvy DK, MěK – kino, DFF, soutěţe o kníţkách Superstar Příprava vánočních a mikulášských besídek – pohádky, dramatizace, básně, zpěv, říkadla Divadelní představení v ZUŠ Člověk a svět práce Pracovní činnosti s různým materiálem Výroba dárků a přáníček Příprava výrobků na „ Den otevřených dveří“ Konstruktivní hry Úklid hraček, tříd Sněhový atelier Výroba masek na dětský karneval Podíl na výrobě upomínkových předmětů pro budoucí prvňáčky
-7-
7) Obsah vzdělávání – tématické plány V naší školní druţině mají děti volbu a příleţitost se rozvíjet. Září – Objevujeme nový svět . zařazení nových ţáků do kolektivu, znát jména svých spoluţáků a p. vychovatelek seznámení se se školou, bezpečná orientace v ní chovat se dle zásad školního řádu, seznámení se s řádem ŠD . poznáváme okolí školy ( vycházky do blízkého okolí, vyuţívání hřiště MŠ, dopravní hřiště - pohybové a závodivé hry se sportovním náčiním i bez, vycházky do lesa) . bezpečná cesta do školy ( činnosti s dopravní tématikou) . vzpomínky na prázdniny, rozvoj řečového projevu a souvislé vyjadřování . babí léto; změny v přírodě , sběr přírodnin ,ekologie ( roční období,měsíce, dny) . výtvarné a pracovní aktivity( rozvoj fantazie, představivosti; seznámení se s novými technikami a materiály) Říjen – Barvy podzimu . navázat na činnost z měsíce září – změny v přírodě kresba x malba; ovoce x zelenina; rostliny x zvířata, stromy, houby změny v oblékání = změny počasí . rozhovory s dětmi,; obrázky, příběhy a básně o podzimu . výstavka přírodnin . výroba koláţí, malované kameny, vystřihovánky; drak . pobyt venku – turistické vycházky; závodivé hry , hry s míči, nácvik chytání Listopad – Vyprávění meluzíny . hry podzimní tématikou; povídání o… . skrývačky, doplňovačky, kříţovky . experimentování s barvou ( zapouštění, obtisky listů, bramborová tiskátka apod.) . kimovky; určování stromů, větviček, listů . ptáci – odlétaví x přezimující . pranostiky; přísloví o podzimu . denní vycházky s pobytem v přírodě . písničky, dechová cvičení . příprava na den otevřených dveří . rodinná výchova – úcta ke stáří
-8-
Prosinec – Těšíme se na Vánoce . rozvoj estetického cítění (výzdoba tříd, školy – výtvarné a pracovní činnosti) . Mikuláš s čertem; kresba malba, koláţe; básně, písně . příchod zimy – změny v přírodě; záţitky z vycházek, čtení stop ve sněhu . Vánoce ( tradice, dárky, přání, zvyky, betlémy, výroba ozdob) . koledy . procházka slavnostně vyzdobeným městem; návštěva vánočního stromu . ochrana zdraví ( správný výběr oblečení, péče o zdraví) Leden – V ledovém království . Nový rok ( proţitky, význam, rozhovory s dětmi, uvědomění si minulosti a přítomnosti) . vzpomínka na Vánoce ( jak jsme svátky proţili? ) . ilustrace k pohádce . zimní hádanky, přísloví . ptáci na krmítku ( nové výtvarné a prac. techniky, péče o volně ţijící zvířata a ptáky) . rychlení větévek . bobování, klouzání, hry se sněhem, bruslení . kreslení do sněhu; stopy, otisky . význam sportu a tělesné aktivity pro lidské zdraví . vytváření kladných cit. vztahů mezi dětmi; význam kamarádství vztahy mezi dětmi, šikana a jak se jí ubránit . lidský ţivot; jeho etapy Únor - Veselý masopust . pokračují hry na sněhu a se sněhem; pokusy se sněhem . písně, rytmizace písní . sporty – pantomima, soutěţe, výtvarná ztvárnění . výroba masek ( kresba malba, polepování, koláţe) . dramatizace pohádek . sněhulák . zásady společenského chování ( pozdrav, pomoc, podání ruky . vycházky do přírody; překonávání přírodních překáţek . pozorování v přírodě – první květiny, ţivot zvířat ve volné přírodě . vyprávění o péči o dom. zvířata, výstavka obrázků
-9-
Březen – Narodila se pampeliška . jaro, probouzení přírody; jarní měsíce . písně a básně o jaru . mláďata – rozhovory s dětmi . práce s modelínou . smyslové hry a soutěţe . barvy jara, změny v přírodě . měsíc knihy a internetu – práce s knihou, jazykolamy . hry v přírodě s náčiním i bez . naše rodina, členové rodiny; fotografie – výroba nástěnky . jak jsem se narodil… Duben – Přiletěla vlaštovička . svátky jara – Velikonoce ( tradice, význam ) . měsíc ptáků – vrací se k nám z jiţních krajů . pozorování na školní zahradě – poznávání květin, výsev osení . vycházky do přírody – hry v lese . určování stromů; první hmyz, motýli, . jarní hry na kopci . zdravá výţiva ( význam vitamínů) . čarodějnice Květen – Kytička pro maminku . Den matek . rozkvetlá příroda ( vyjádřeni pomocí výtvarných technik) . zpívánky, hříčky s písněmi . ţivot v lese – nebezpečí v lese, jeho ochrana, chování v lese . skládanky z papíru; origami, práce textilem . vycházky na hřiště, překáţkové dráhy . rodinná výchova – vztah, úcta k matce, pomoc Červen – Dětský svět . rozhovory dětmi; pohádky, hádanky, vyprávění, četba . děti dětem – výroba drobných dárků pro bud. prvňáčky . oslava MDD . pohybové hry v přírodě . stavby z konstruktivních stavebnic . vycházky mezi rybníky, na louku; pozorování ţivota hmyzu; kreslení a malba na téma louka . určování vodního ptactva, práce s encyklopedií . ţivot menšin u nás ( MDD – oslava všech dětí bez rozdílu)
- 10 -
Příprava na vyučování: – udrţovat pořádek v aktovce, uvolňovací cviky; velikost, tvar – doplňovačky, psaní domácích úkolů KRIS – KROS, pexesa – tvoříme slova Abeceda Sčítání, odčítání, násobení a dělení – hlavolamy, soutěţe a hádanky – didaktické hry, matematické hříčky Psaní domácích úkolů – četba dětí péče o učebnice Slovní fotbal a jiné slovní hříčky – početní úkony + ;Kufr ( na rozvoj slovní zásoby a vyjadřování) – domino, hry s čísly, upevňování pojmů malý x velký úzký x široký apod.
- 11 -
8) Evaluace Cílem evaluace je získat aktuální informace o tom, jak školní druţina pracuje a zda jsou cíle stanovené ve ŠVP plněny. Pomocí evaluace také zjišťujeme, jak je ŠD hodnocena rodiči, dětmi i jak výsledky pedagogického procesu vidí samy vychovatelky.
Prostředky evaluace Pozorování Účast dětí na akcích Zpětná vazba dětí a rodičů ( např. záznam rozhovoru s dětmi na komunitních kruzích) Výsledky soutěţí (např. oblíbené výtvarné s.) Dotazníky Výpovědi vychovatelek ( pozitivní i negativní) Fotodokumentace Průběţné hodnocení činností bude prováděno jednou měsíčně – na schůzkách vychov. Hodnocení plnění ročního plánu v souladu se ŠVP – na konci šk. Roku Součástí hodnocení na konci školního roku bude také plán případných změn ( které akce a činnosti se osvědčily – ty ponecháme, které po dohodě změníme a které zavedeme nově)
- 12 -
9.) Přílohy:
9.a)
Řád školní družiny ZŠ J.V.Myslbeka, Myslbekova 996 Ostrov
Řád školní druţiny vychází z platných zákonů a předpisů - Zákon č. 561/2004 Sb. O předškolním vzdělávání - Vyhláška č.74/2005 Sb. O zájmovém vzdělávání Zřizování a organizace školní družiny Školní druţina poskytuje zájmové vzdělávání ţákům školy. Druţina se dělí na oddělení. Oddělení se naplňují do počtu 30 dětí. V době absencí pedagogických pracovnic mohou být děti integrovány v ostatních odděleních. Provoz školní družiny Provoz školní druţiny je od 6.00 – 16.00 hodin ve dnech školního vyučování. Její provoz lze podle místních podmínek v období školních prázdnin upravit nebo zrušit po projednání se zřizovatelem. Výchovně vzdělávací činnost Druţina realizuje zájmové vzdělávání především pravidelnou výchovou, vzděláváním a zájmovou činností, umoţňuje ţákům i přípravu na vyučování. Ţáci odcházejí ze ŠD do 14.00 a po 15. hod. V době od 14.00 do 15.00 hodin probíhá pobyt venku. Druţina koordinuje svou činnost se školou, umoţňuje ţákům i účast na zájmových aktivitách ( MDDM, ZUŠ, TJ…) 1x měsíčně navštěvuje ŠD představení v DK. Tento den mohou být ţáci propuštěni ze ŠD u budovy DK na základě písemného vyjádření rodičů. Ţáci své osobní věci ukládají do určených šaten. Boty, kabáty bundy i ostatní věci mají ţáci čitelně označeny. Ztrátu věci nahlašuje ţák své vychovatelce. Šatny se uzamykají a odemykají ve spolupráci se šatnáři podle odchodů jednotlivých ţáků nebo skupin. Ţáci jsou povinni vypůjčené hračky, pomůcky po skončení zaměstnání poskládat a odevzdat. Jsou povinni nahradit škodu, kterou vědomě způsobili.
- 13 -
Do jídelny přicházejí ţáci upravení, čistí, usedají na určená místa, dodrţují pravidla správného stolování. O akcích ŠD jsou rodiče včas písemně informováni. Stravování Školní jídelna je samostatným zařízením, proto přihlašování dětí ke stravování, placení a odhlašování obědů si obstarávají rodiče nebo sami ţáci u vedoucí jídelny. Pitný reţim – je zajištěn ve ŠJ a pomocí automatů v objektu školy. Děti mohou téţ vyuţívat vlastní donesené nápoje. Docházka do družiny Rodiče nebo jiní zástupci ţáka přihlášeného k pravidelné docházce písemně sdělí druţině rozsah docházky i způsob odchodu ţáka z druţiny. Omluvu nepřítomnosti ţáka druţině, odchylky od docházky nebo způsobu odchodu sdělí druţině písemně. Předem známou nepřítomnost ţáka v druţině zákonný zástupce oznámí písemně. Odhlášení ze ŠD se provádí písemně. Péče o bezpečnost žáků Za bezpečnost v druţině odpovídají pedagogičtí pracovníci druţiny, a to od příchodu ţáka aţ do odchodu z druţiny. Při přechodu ţáků ze školy do druţiny zajišťuje bezpečnost třídní učitel. Při nevyzvednutí ţáka do stanovené doby zodpovídá za bezpečnost dítěte vychovatelka aţ do předání zákonným zástupcům. Dokumentace školní družiny V druţině se vede tato dokumentace: - zápisový lístek pro ţáky, kteří jsou přihlášeni k pravidelné docházce - přehled výchovně vzdělávací práce - docházkový sešit Poplatky za školní družinu Ve školní druţině je stanovena úplata ve výši 150,--Kč měsíčně dle vyhlášky č. 74/2005. Povinnost hradit příspěvek vzniká dnem přijetí ţáka a zaniká posledním dnem v měsíci, ve kterém byl ţák z docházky do ŠD písemně odhlášen. Povinnost hradit příspěvek je po celou dobu zařazení ţáka do ŠD. Není rozhodující, zda je ţák ve ŠD fyzicky přítomen či ne.
- 14 -
- 15 -
