INHOUD. ALGEMEEN DE MINZERIE LOKHORSTSCHOOL

INHOUD. ALGEMEEN een woord vooraf ONZE SCHOLEN onze adressen bestuur algemeen directeur beleidsmedewerkers inspectie WAAR STAAN WIJ VOOR? WAT LEREN DE KINDEREN OP SCHOOL? DE ZORG VOOR KINDEREN de eerste kennismaking leerlingvolgsysteem leerlingenzorg intern begeleider 1-zorgroute procedure PCL-traject procedure bij plaatsing leerling gebonden financiering rapporten van of naar een andere basisschool naar het voortgezet onderwijs pesten klachten HOE ORGANISEREN WIJ ONS ONDERWIJS? jeugdgezondheidszorg logopedie veiligheid verzekeringen en aansprakelijkheid NIET BIJ KENNIS ALLEEN feesten sport op reis cultuur levensbeschouwelijk onderwijs het goede doel OUDERS EN SCHOOL buitenschoolse opvang voorschoolse opvang naschoolse opvang SCHOOLONTWIKKELING 1-zorgroute omgaan met verschillen verbetering / vernieuwing van onderwijsmethoden techniek ICT begaafdheid beleidsvoornemens financieel beleid; sponsoring DE RESULTATEN toelatingscriteria voortgezet onderwijs OVERIGE INFORMATIE vakanties taakrealisatie compensatieverlof / BAPO schoolverzuim verjaardag kinderen

2 3 3 4 4 4 5 6 7 8 8 8 8 9 10 11 13 13 16 16 16 16 17 19 21 22 24 25 27 27 27 27 27 28 29 30 33 33 33 35 35 36 38 39 40 41 41 42 43 43 46 46 47 47 47 49

schoolpennen mobiele telefoons skates / skeelers EHBO continurooster hoofdluis dorpsschoolroutedag

49 50 50 50 50 50 50

DE MINZERIE INFO O.B.S. DE MINZERIE groepsindeling schooltijden gymnastiektijden rapporten bingo overblijven pauze huiswerk ouderbijdrage oud papier actie EHBO dorpspunt Enspijk Mimoos brede school Enspijk

52 52 52 52 52 52 53 53 53 53 53 53 53 54

ADRESSEN O.B.S. DE MINZERIE leraren medezeggenschapsraad oudervereniging

56 56 56 57

LOKHORSTSCHOOL INFO O.B.S. LOKHORSTSCHOOL groepsindeling schooltijden gymnastiektijden rapporten ouderbijdrage fietsenstalling verkeerssituatie overblijven schoolmelk schoolkamp groep 8 samenwerking met peuterspeelzaal EHBO hoofdluis

58 58 58 58 59 59 59 59 60 61 61 62 62 62

ADRESSEN O.B.S. LOKHORSTSCHOOL leraren medezeggenschapsraad oudervereniging

63 63 64 65

EVENEMENTEN LOKHORSTSCHOOL

66

1 SCHOOLGIDS LOKHORSTSCHOOL / DE MINZERIE 2011 - 2012

EEN WOORD VOORAF

In het leven van het jonge kind neemt de basisschool een belangrijke plaats in. In de loop van meestal acht jaar basisonderwijs brengt (brengen) uw kind(-eren) heel veel tijd door in de school en is het toevertrouwd aan de zorg van onze juffen en meesters. Onze scholen willen samen met de ouders / verzorgers de zorg voor onze kinderen zo goed mogelijk vorm geven. Er zijn vele soorten basisscholen in Nederland. De vrijheid van onderwijs biedt de ouders en verzorgers vele mogelijkheden om een school te kiezen. De dorpen Enspijk en Deil hebben beiden maar één (openbare) basisschool, namelijk o.b.s. De Minzerie en o.b.s. Lokhorstschool. Voor u ligt de schoolgids van beide samenwerkende basisscholen. De schoolgids wordt in samenwerking door de directie, beide schoolteams en medezeggenschapsraden gemaakt. In deze gids willen we u graag een indruk geven van onze scholen en de manier waarop wij werken. Het beschrijft de visie op ons onderwijs en hoe de organisatie van ons onderwijs vorm wordt gegeven. Niet alles staat in deze gids. Mogelijk heeft u behoefte aan meer informatie of wilt u graag de school bezoeken om persoonlijk kennis met ons te maken. U bent met uw kind van harte welkom. Maakt u wel even een afspraak, dan maken we tijd voor u vrij. Daarnaast kunt u veel informatie vinden in het “Schoolplan 2008 – 2012”. Dit schoolplan kunt u op school inzien. Voor een bezoek aan o.b.s. Lokhorstschool kunt u een afspraak maken met: Rien Stel, directeur, 0345 – 65 14 48. Voor een bezoek aan o.b.s. De Minzerie kunt u een afspraak maken met: Ronny van Ooijen, adjunct-directeur, 0345 – 65 14 24. Door middel van de gids hopen wij aan uw behoefte aan informatie over onze scholen te voldoen. We zijn benieuwd of ons dat is gelukt en horen graag uw mening. Suggesties om de gids qua vorm en inhoud te verbeteren zijn van harte welkom. Met dank aan Ben Deiman en Dick Groot Hulze voor hun medewerking.

SCHOOLGIDS LOKHORSTSCHOOL / DE MINZERIE 2011 - 2012

Pagina 2

ONZE SCHOLEN De o.b.s. Lokhorstschool in Deil en o.b.s. De Minzerie in Enspijk zijn twee samenwerkende basisscholen voor openbaar onderwijs en nemen in hun dorp een centrale plaats in. Door een modern en breed onderwijsaanbod streven we ernaar de basisschool te zijn voor alle kinderen van het dorp onder het motto "voor geborgenheid en kwaliteit”. ONZE ADRESSEN

o.b.s. LOKHORSTSCHOOL Ringelesteinstraat 2 4158 CP Deil 0345-65 14 48 e-mail : [email protected] website : www.lokhorstschool.nl o.b.s. DE MINZERIE Netstraat 1 4157 GT Enspijk 0345 – 65 14 24 (hoofdgebouw) 0345 – 65 15 68 (kleuterlokaal) e-mail: [email protected] website: www.minzerie.nl O.b.s De Minzerie en o.b.s. Lokhorstschool worden geleid door één directieteam. De directeur en tevens locatieleider van o.b.s. Lokhorstschool is Rien Stel. Ronny van Ooijen is adjunct-directeur en locatieleider van o.b.s. De Minzerie. Op o.b.s. De Minzerie geven we onderwijs aan ca. 30 leerlingen. Het team bestaat uit 4 groepsleraren, een conciërge, een Intern Begeleider en de adjunct-directeur, die voor een deel ook lesgevende taken heeft (allen in deeltijd werkzaam). Op o.b.s. Lokhorstschool zijn ca 235 leerlingen. Het team bestaat uit 15 groepsleraren, waarvan 11 leraren in deeltijd werken, een klassenassistent (deeltijd), een conciërge, een Intern Begeleider, een directeur, die volledig ambulant is en de adjunct-directeur. Omdat beide schoolteams nauw samenwerken is het mogelijk dat naast de directie, de Interne Begeleider en de conciërge, ook leraren van het ene team op de andere school taken uitvoeren. Het leerlingenaantal van o.b.s. De Minzerie loopt terug en tegelijkertijd is er een grote wens en behoefte in Enspijk om de school te behouden. Het verzorgt een belangrijke rol in het sociaal leven van kinderen en ouders in het dorp. Het leerlingenaantal van de Lokhorstschool heeft in juni 2011 het hoogste punt bereikt, namelijk 252 leerlingen. De prognose is, dat ook dit aantal de komende jaren zal teruglopen.


Pagina 3

Dat betekent, dat de samenwerking van onze beide scholen zal worden versterkt. Het bestuur van de stichting Fluvium heeft de directie daarvoor een onderzoeksopdracht gegeven. Wat dit betekent voor de samenwerking is de belangrijke vraag waarop we in het schooljaar 2011 – 2012 een antwoord willen geven, niet alleen door onze beide scholen, maar ook met een belangrijk aandeel van onze stichting Fluvium. Daarom organiseren we in het schooljaar 2011 – 2012 een bijzondere ouderavond, waarbij we samen met ouders en verzorgers van gedachten willen wisselen over hoe de versterking van de samenwerking vorm en inhoud kan worden gegeven. Alle ouders van de kinderen op onze beide scholen en ouders van kinderen die nog gaan instromen zullen voor deze bijzondere ouderavond een uitnodiging ontvangen. BESTUUR

Onze scholen worden, samen met dertien andere openbare basisscholen uit de gemeente Geldermalsen en Neerijnen, bestuurd door het bestuur van de Stichting Fluvium. Het bestuur van de Stichting Fluvium Postbus 173 4190 CD Geldermalsen bezoekadres: Panoven 25 4191 GW Geldermalsen het bestuur bestaat uit: dhr. C.L.M. Warmerdam (voorzitter) dhr. F.H.M. Burgers (penningmeester) dhr. M. Berendse dhr. J. de Hooge mevr. C. Maas

ALGEMEEN DIRECTEUR:

mevr. Anita Burlet p/a Stichting Fluvium

BELEIDSMEDEWERKERS:

mevr. J. Brentjes mevr. D. Brouwer dhr. J.G. van Brakel dhr. L. v.d. Vliet dhr. R.E. Smit p/a Stichting Fluvium 0345 – 58 11 21 www.stichtingfluvium.nl


Pagina 4

INSPECTIE

Inspectie van het Onderwijs team primair onderwijs kantoor Utrecht postbus 2730 3500 GS Utrecht 0800 – 8051 (gratis) [email protected] www.onderwijsinspectie.nl


Pagina 5

WAAR STAAN WE VOOR ? DE LOKHORSTSCHOOL EN DE MINZERIE voor geborgenheid en kwaliteit

Openbare school zijn houdt voor ons in dat ieder kind welkom is. Ons onderwijs gaat uit van de gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwelijke en maatschappelijke stromingen, zodat onze kinderen een levensvisie kunnen opbouwen met respect en begrip voor de levensbeschouwing en maatschappijopvatting van anderen. Als school vinden we het tevens belangrijk de specifieke geborgenheid van een dorpsschool te behouden en te combineren met kwalitatief goed onderwijs. We hechten veel waarde aan een prettig leer- en werkklimaat voor zowel leerlingen, leraren als ouders. Normen en waarden, zoals respect voor elkaar en goede omgangsvormen, zijn voor ons van grote betekenis. Vanuit een ordelijk en rustig schoolklimaat, waar ieder kind zich veilig voelt, streven we naar een zo hoog mogelijk onderwijsniveau. We maken hierbij gebruik van moderne methoden die aansluiten bij de kern-doelen van het basisonderwijs. Behalve kennis en vaardigheden vinden we de sociaalemotionele ontwikkeling van onze kinderen belangrijk. We vinden het van groot belang dat ieder kind zich thuis voelt op onze school (scholen). Als een kind zich prettig voelt zal dat positieve gevolgen hebben voor de ontwikkeling. Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat op prijs. Pas als een kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen. Regelmaat geeft het kind kansen. Werken aan een vriendelijk en veilig klimaat is, naast onze groei naar vormen van adaptief onderwijs, een van de speerpunten in onze schoolontwikkeling. Naast het lesprogramma geven we veel aandacht aan buitenschoolse activiteiten, culturele vorming en organiseren we rond een aantal thema‟s zelf activiteiten.


Pagina 6

WAT LEREN DE KINDEREN OP SCHOOL ? In alle groepen wordt er gericht en op evenwichtige wijze aandacht besteed aan activiteiten op het gebied van de verstandelijke, lichamelijke, creatieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Kleuters leren door in een betekenisvolle situatie (context) bezig te zijn. Er wordt daarom regelmatig gewerkt aan de hand van thema‟s. Alle activiteiten en ook de inrichting van de klas worden aan het thema gekoppeld. D.m.v. betekenisvolle activiteiten en opdrachten proberen we de kinderen uit te dagen en te prikkelen. Uitgangspunt daarbij is het stimuleren van een actieve, nieuwsgierige houding, waardoor kinderen actief betrokken raken bij het thema. Betrokkenheid bepaalt in belangrijke mate het leren. In de onderbouwgroepen 1 en 2 ligt de nadruk op het spelen en het spelenderwijs leren. Dagelijks staan er kringactiviteiten, bewegings- en werklessen op het programma. De kinderen werken zowel individueel als in groepen, waarbij uitgegaan wordt van het eigen ontwikkelingsniveau van ieder kind. De kinderen worden begeleid in het verkennen van de wereld om zich heen en de plaats die ze daarin zelf innemen. Door voorbereidende oefeningen op het gebied van de basisvaardigheden; taal, rekenen, lezen en schrijven wordt er geleidelijk toegewerkt naar de overgang naar groep 3. Voor de overgang van de kinderen van groep 2 naar groep 3 hebben we een protocol opgesteld. Dit protocol is op school ter inzage beschikbaar. In de onderbouwgroepen 3, 4 en bovenbouwgroep 5, ligt de nadruk op de basisvaardigheden lezen, schrijven, taal en rekenen. We maken gebruik van moderne methoden en leermiddelen, waarin de basisstof aangeboden wordt en die mogelijkheden bieden voor herhalings- en verrijkingsstof. Er wordt regelmatig thematisch gewerkt, waarbij wereldoriëntatie en expressie activiteiten op elkaar worden afgestemd. Bewegingsactiviteiten staan centraal in de gym-, dans- en muzieklessen. In de bovenbouwgroepen 6, 7 en 8, nemen de wereldoriënterende vakken een grotere plaats in. Oefening van de basisvaardigheden lezen, taal en rekenen staat nog dagelijks op het programma, maar het toepassen van deze vaardigheden bij de wereldoriënterende vakken zoals aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs wordt steeds belangrijker. De voor iedereen zo belangrijke expressie- en bewegingsactiviteiten maken ook in de bovenbouw onderdeel uit van het weekrooster. In ons “schoolplan 2008 – 2012” staat beschreven op welke manier en met welke methoden we werken. Dit schoolplan is voor ouders / verzorgers op school ter inzage.


Pagina 7

DE ZORG VOOR KINDEREN. DE EERSTE KENNISMAKING U wilt uw kind bij ons op school aanmelden. Dat kan op de

volgende wijze: U kunt het aanmeldingsformulier en de bijbehorende oudervragenlijst downloaden van onze website; U kunt het aanmeldingsformulier en bijbehorende oudervragenlijst op school afhalen. U levert het aanmeldingsformulier en oudervragenlijst ingevuld in op school. U heeft vervolgens de gelegenheid, eventueel samen met uw kind, door middel van een gesprek, kennis te maken met één van de directieleden. U maakt daarvoor een afspraak. Tijdens dit gesprek informeren we u over de procedure van instroom, plaatsing in de groep, de algemene gang van zaken op onze school en kunt u het schoolgebouw bekijken. De leraar van de groep, waarin uw zoon of dochter uiteindelijk geplaatst wordt, maakt met u een afspraak om kennis te maken en om, in overleg met u, drie of meerdere dagdelen om te wennen af te spreken. Op o.b.s. Lokhorstschool willen we de kinderen na de meivakantie niet meer laten instromen, maar vanaf de eerste schooldag van het volgende schooljaar. In overleg met de collega‟s van ’t Steijntje kunnen de kinderen tot de zomervakantie op de peuterspeelzaal blijven. Aan het begin van het schooljaar 2011 – 2012 organiseert de school een informatie / voorlichtingsavond. Op deze avond krijgt u de gelegenheid om nader kennis te maken met de leraar van uw zoon / dochter en wordt u geïnformeerd over de wijze waarop het onderwijs op onze school in het algemeen en in de groep in het bijzonder is georganiseerd. Ook laten we zien welke materialen we daarbij gebruiken. U ontvangt van ons een uitnodiging. Ook nodigen wij ouders / verzorgers van de leerlingen die dit schooljaar instromen uit om deze avond bij te wonen. LEERLINGVOLGSYSTEEM

We maken op onze scholen gebruik van een leerlingvolgsysteem (LVS), waarin nauwkeurig de vorderingen van de kinderen bijgehouden worden. Op deze manier kunnen we zien of er voldoende vooruitgang is in de ontwikkeling van ieder kind. We leggen de gegevens vast in een leerlingen-dossier of een groepsdossier. U kunt op uw verzoek het individueel leerlingendossier van uw zoon / dochter inzien. We gebruiken onderdelen van het CITO-leerlingvolgsysteem in de groepen 1 t/m 8 en het observatie- en registratie-instrument KIJK voor alle leerlingen in de onderbouw.

LEERLINGENZORG

De Intern Begeleider van onze schoolorganisatie, Erna Remmelink, houdt zich specifiek bezig met de ondersteuning van leerkrachten t.a.v. kinderen die zorg nodig hebben. Met alle leraren bespreekt zij een aantal keren per jaar de kinderen, die behoefte hebben aan extra leerstof of verdieping en verbreding.


Pagina 8

Samen wordt er gekeken naar middelen en materialen om nog beter specifieke aandacht te kunnen bieden voor de individuele leerling of de groep. Ook zaken rondom sociaal-emotioneel functioneren (gedrag) kunnen in deze gesprekken aan de orde komen. Hierbij valt bijv. te denken aan faalangst, druk gedrag, sociale vaardigheden en concentratieproblemen. Hierbij kan ook de hulp van externen, zoals bijv. een orthopedagoog (schoolbegeleidingsdienst) of de schoolverpleegkundige (GGD) in worden geschakeld voor extra advies. Kinderen, die behoefte hebben aan extra zorg worden, bij voorkeur, door de eigen leerkracht, in de groep zelf begeleid. In overleg met collega's en de intern begeleiders wordt een plan opgesteld op welke wijze het kind het beste geholpen kan worden. Het kan zijn dat een leerling voor een vakgebied een ander programma krijgt of dat het kind met dat vakgebied in een lagere of hogere groep werkt. Een andere mogelijkheid is dat er door middel van huiswerk extra geoefend wordt. Per situatie wordt gekeken wat mogelijk en wenselijk is. Uiteraard nemen we hierbij de mening en de inbreng van de ouders mee. Er is op school een uitgebreide orthotheek met materialen die voor leerlingen die specifieke begeleiding nodig hebben kunnen worden ingezet. Daarnaast komen om de drie maanden de leraren bij elkaar voor een leerlingenbespreking. Op deze bijeenkomsten bespreken we uitgebreid een aantal leerlingen met specifieke hulpvragen. Er worden adviezen gegeven en ideeën aangedragen om hulp te bieden. Samen wordt naar de beste oplossing gezocht om deze leerlingen te begeleiden. In een enkel geval, wanneer zowel de verstandelijke als de sociaal-emotionele ontwikkeling dit aangeven, wordt een kind in een hogere - of in een lagere jaargroep geplaatst. Dit betekent niet, dat een kind hierdoor bepaalde leerstof mist of dezelfde leerstof moet herhalen. Voor deze leerlingen wordt een zorgvuldig programma opgesteld. INTERN BEGELEIDER

De IB-er heeft als taak de coördinatie en begeleiding op het gebied van de zorg op school. Zij regelt, dat de werkzaamheden in dit kader worden uitgevoerd en bewaakt, dat het werk gebeurt. Concreet betekent dit ondermeer dat de IB-er:  Zorg draagt voor een goed verloop van de periodieke leerlingenbesprekingen;  Contacten tussen school en ouders van zorgleerlingen onderhoudt;  Afstemming realiseert tussen personen, die met hetzelfde kind werken, zoals de groepsleraar, de logopediste, de orthopedagoge van Marant Educatieve Diensten, ambulant begeleiders e.d.;  Contactpersoon is voor instellingen/personen buiten school;


Pagina 9

 Leraren ondersteunt bij het opstellen en onder-houden van handelingsplannen;  Een aantal malen per jaar teamvergaderingen op het gebied van de leerlingenzorg voorbereidt en uitvoert;  Voorlichting verzorgt aan het team t.a.v. aan de leerlingenzorg gerelateerde onderwerpen;  Zich op de hoogte stelt van nieuwe ontwikkelingen;  De leerlingendossiers en groepsdossiers beheert;  Enkele malen per jaar ondersteunende gesprekken voert met groepsleraren (consultatiegesprekken), gesprekken heeft over zorgleerlingen met de school-begeleidster van Marant Educatieve Diensten (Preventieve Consultatieve Begeleidingsgesprekken), de logopediste en de schoolverpleegkundige en / of andere externe professionals;  Contacten onderhoudt met collega IB-ers en het Samenwerkingsverband;  Een jaaroverzicht maakt m.b.t. de leerlingenzorg op school;  Zorg draagt voor de orthotheek;  Schoolspecifieke protocollen/afspraken m.b.t. de leerlingenzorg ontwikkelt;  Mede aanspreekpunt voor ouders is. Concreet betekent dit ook, dat de consultatie- en Preventieve Consultatieve Begeleidingsgesprekken op o.b.s. Lokhorstschool en die van o.b.s. De Minzerie worden gevoerd door Erna Remmelink. Voor de uitvoering van taken door de IB-er is ambulante tijd van drie dagen per week ingeroosterd (maandag, dinsdag en donderdag). Erna is op dinsdagochtend op o.b.s. De Minzerie aanwezig, de overige ambulante tijd op o.b.s. Lokhorstschool. Contactadres voor beide scholen: [email protected] Verwijzing naar een Speciale Basisschool komt maar weinig voor. In het geval dat onze extra zorg niet meer toereikend is en ook de schoolbegeleidingsdienst en / of andere externe deskundigen geen verdere hulp kunnen bieden, wordt het kind, in overleg met de ouders, aangemeld bij een speciale commissie, de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze commissie kan besluiten om extra begeleiding van deskundigen op onze basisschool in te schakelen of het kind te plaatsen op een Speciale Basisschool. Hiervoor geldt een uitvoerig traject volgens de afspraken van het samenwerkingsverband W.S.N.S. regio Tiel. 1 – ZORGROUTE

Vanaf september van het schooljaar 2009 - 2010 zijn wij, samen met alle andere basisscholen binnen de stichting Fluvium, gestart met de gefaseerde invoering van de 1 – zorgroute. Binnen onze scholen komt meer samenhang in de zorg aan de leerlingen, de stappen, beslismomenten en verantwoordelijkheden in de zorg worden duidelijk en transparant. Rollen


Pagina 10

en verantwoordelijkheden van leraren, Intern Begeleider en directeur worden duidelijk. De Intern Begeleider is geen remedial teacher en doet derhalve geen r.t. - werkzaamheden. Zij is wel integraal verantwoordelijk voor de zorg. De directeur loopt ook in het 3e invoeringsjaar het gehele traject mee, inclusief de klassenbezoeken (observaties). De ontwikkelingen van de leerlingen worden gevolgd door middel van groeps- en leerlingbesprekingen, waarbij de directeur van de school standaard aanwezig is. Het onderwijsaanbod wordt beter afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerlingen (passend onderwijs). Invoering van de 1-zorgroute in onze scholen is een proces dat meerdere jaren bestrijkt (3 jaar). De zorgstructuur op onze beide scholen – alle scholen binnen de stichting Fluvium – wordt vanuit dezelfde uitgangspunten vorm gegeven. Onze scholen zijn met de invoering van de 1 – zorgroute in september van het schooljaar 2009 – 2010 gestart met het vakgebied Rekenen – Wiskunde. In het schooljaar 2010 – 2011 hebben we het vakgebied Technisch Lezen ingevoerd. In de eerste helft van het schooljaar 2011 – 2012 gaan we door met het innovatietraject van Rekenen – Wiskunde en Technisch Lezen. In de tweede helft van het schooljaar 2011 – 2012 richten we ons in alle groepen van beide scholen op het vakgebied Spelling. Voor de aansturing van de invoering van de 1 – zorg route hebben we een stuurgroep ingericht. De stuurgroep bestaat uit de adviseur Marant, de directeur, de intern begeleider, een leraar van de Minzerie en drie leraren van de Lokhorstschool. Het voornaamste doel van de 1-zorgroute op schoolniveau is het herstructureren van de interne zorgstructuur, zodat de onderwijsaanpak van de leraar in de groep beter aansluit bij de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Hierdoor zal een significante verbetering van de CITO - scores op het betreffende vakgebied optreden. E.e.a. wordt vastgesteld aan de hand van een trendanalyse. PROCEDURE PCL-TRAJECT De PCL heeft een smalle taakstelling: de beoordeling van de

toelaatbaarheid van een leerling tot een school voor Speciaal Basisonderwijs.


Pagina 11

De PCL handelt volgens een vastgesteld Huishoudelijk reglement en Privacy-reglement. 1. De aanmelding. De ouders / verzorgers melden hun kind aan bij de PCL d.m.v. een aanmeldingsformulier, liefst in samenwerking met de schoolinstantie en geven daarmee toestemming aan de PCL relevante gegevens op te vragen. De ouders / verzorgers geven op het aanmeldingsformulier ook aan of zij een eigen deskundigen-rapport aanleveren. Het aanmeldingsformulier gaat vergezeld van een onderwijskundig rapport met bijlagen. Indien de ouders / verzorgers alleen aanmelden verzoekt de PCL de school het onderwijskundig rapport met bijlagen binnen 1 maand aan te leveren. De school alleen kan niet aanmelden. 2. Het onderwijskundig rapport. Er wordt gebruik gemaakt van het model Onderwijskundig Rapport, dat de scholen is uitgereikt. De bijlagen bestaan tenminste uit een verslag van een recent psychologisch onderzoek met cijfermatige onderbouwing (eventueel een verklaring van de schoolbegeleider / orthopedagoog), gegevens van de schoolarts, gegevens logopedist. Door het invullen van het voorblad (checklist) geeft de school de volledigheid aan. De voorzitter van de PCL stelt voorlopig de compleetheid van de aanmelding vast. Bij geconstateerde onvolledigheid wordt telefonisch of schriftelijk om aanvullingen gevraagd. Ook tijdens de bespreking van het dossier kan behoefte ontstaan bij één of meer van de PCL-leden om aanvullende gegevens te verkrijgen. Aan de schoolinstantie wordt verzocht deze gegevens binnen 1 maand aan te leveren. De ouders / verzorgers worden hiervan schriftelijk op de hoogte gebracht. 3. De behandeling. De scholen zijn op de hoogte gebracht van de vergaderdata van de PCL. Dossiers, compleet aangeleverd 14 dagen voor de vergaderdatum, worden op die vergadering besproken. De dossiers worden in volgorde van binnenkomst besproken. Er kunnen ca. 10 dossiers per vergadering worden besproken. Indien het aantal dossiers dat besproken dient te worden dit aantal overstijgt, wordt een extra PCL-vergadering ingelast. Aanmelding bij de PCL is mogelijk tot 14 dagen voor de laatste vergadering van het schooljaar. Aanmelding na vernoemde datum worden de eerste vergadering van het nieuwe schooljaar behandeld. Binnen 8 weken na indienen van een compleet dossier dient de PCL een uitspraak te doen (de 6 weken zomervakantie vallen buiten deze termijn). Alle leden beoordelen de aanmelding, een besluit wordt in consensus genomen. Tijdens de bespreking van het dossier wordt een vertegenwoordiger van de school uitgenodigd (leraar, coördinator leerlingenzorg) om een toelichting op de aanmelding te geven. De ouders / verzorgers worden uitgenodigd indien de PCL dit nodig acht bij de voorbereiding van het besluit.


Pagina 12

4. De beschikking. De PCL geeft éénmalig een beschikking met een motivatie af aan de ouders / verzorgers. De schoolinstantie ontvangt een afschrift. De beschikking heeft een maximale geldigheidsduur van 12 maanden. PROCEDURE BIJ PLAATSING

De ouders / verzorgers melden hun kind aan voor plaatsing op de Speciale Basisschool. 2. De Speciale Basisschool nodigt de ouders / verzorgers uit voor een kennismakingsgesprek. In dit gesprek komen de volgende aspecten aan de orde: - Informatie van de ouders / verzorgers over de problematiek van hun kind. - Informatie over de Speciale Basisschool; o.a. door overhandiging van de schoolgids. - Controle op aanwezigheid van een beschikking van de PCL. - Het noteren van de intakegegevens van het kind. - De ouders / verzorgers verlenen toestemming tot het opvragen van relevante gegevens (o.a. het Onderwijskundig Rapport en eventuele andere documenten). - De ouders / verzorgers verlenen toestemming voor eventueel aanvullend onderzoek van hun kind, nadat het op de Speciale Basisschool geplaatst is. - Er worden afspraken gemaakt over het feitelijk moment van plaatsing van het kind op de Speciale Basisschool. 3. Nadat alle wettelijke documenten ontvangen zijn en de aanvullende gegevens verstrekt zijn, wordt aan de ouders / verzorgers bericht gegeven over de feitelijke plaatsing van hun kind. 4. De school en gemeente van herkomst worden schriftelijk geïnformeerd volgens de wettelijke regelingen van in- en uitschrijving van het kind. 1.

LEERLING GEBONDEN FINANCIERING

Met ingang van 1 augustus 2003 is de nieuwe Wet Leerling Gebonden Financiering van kracht. Deze nieuwe wetgeving heeft verregaande consequenties voor onze scholen met betrekking tot de aanmelding van leerlingen met een handicap. Wij ondersteunen de doelen van de nieuwe wetgeving en staan in principe positief tegenover de opname van leerlingen met een handicap in onze scholen. Ons uitgangspunt daarbij is, dat intergratie van een leerling met een handicap een verrijking kan betekenen, zowel voor de gehandicapte als voor de nietgehandicapte leerling. Vanuit deze positieve benadering hebben wij het onderstaande beleid geformuleerd ten aanzien van de nieuwe wetgeving. Iedere aanvraag voor toelating van een gehandicapte leerling zal individueel beoordeeld worden, waarbij de mogelijkheden en beperkingen van de leerling enerzijds en van onze scholen


Pagina 13

anderzijds tegen elkaar worden afgewogen. We hanteren daarbij de volgende voorwaarden voor toelating van kinderen met een handicap: Het kind is in staat te functioneren binnen het pedagogisch klimaat van de school; in staat het onderwijs cognitief en sociaal te volgen; door zijn / haar gedrag geen risico voor zichzelf en anderen; hanteerbaar zindelijk; in staat emotionele aansluiting te kunnen vinden met groepsgenoten. De ouders zijn actief betrokken in het proces van aanname en uitvoering; sluiten met de school een contract af waarin verwezen wordt naar het schoolbeleid ten aanzien van opnemen van kinderen met een handicap voor de duur van één jaar. Het contract wordt door beide partijen ondertekend en jaarlijks opnieuw vastgesteld; zijn bereid en in staat te assisteren bij activiteiten, zoals excursies, schoolreisjes, e.d.; dragen zorg dat de school wordt geïnformeerd over de medische ontwikkeling van het kind; werken mee aan het wederzijds informeren, bijvoorbeeld via een communicatieschriftje. Als blijkt, dat aan één of meerdere voorwaarden niet wordt of kan worden voldaan dan volgen direct gesprekken tussen ouders, de school en de begeleiders van het kind. Als uit deze evaluatiegesprekken blijkt, dat het kind - zich niet meer gelukkig voelt op school; - geen emotionele aansluiting kan vinden met andere kinderen op school; - zich niet meer ontwikkelt; en / of wanneer blijkt - dat het pedagogisch klimaat in de groep en / of school wordt benadeeld door de aanwezigheid van de leerling met een handicap verlenen ouders volledige medewerking aan overplaatsing naar een andere school voor hun kind. Dit geldt ook als de school de zorg niet meer kan bieden die het kind nodig heeft.


Pagina 14

De groep per schooljaar stellen directie en Interne Begeleiders de zorgcapaciteit vast van een groep. Hierbij wordt rekening gehouden met de groepsgrootte, het aantal zorgleerlingen aan de hand van handelingsplannen en de draagkracht van de leraar; de samenstelling van de groep dient zodanig te zijn, dat het kind met een handicap zich veilig kan voelen en emotioneel aansluiting kan vinden; de eventuele fysieke belasting, die de opname van het kind met een handicap met zich meebrengt, dient acceptabel te zijn voor de groep en de groepsleraar. De school binnen de zorgstructuur dient het kind met een handicap goed opgevangen te kunnen worden; dient de benodigde aanpassingen aan het gebouw te kunnen realiseren; het team staat achter de toelating van het kind; het team / de teamleden krijgen de mogelijkheid de benodigde kennis passend bij de handicap te verwerven; stelt ouders op de hoogte, wanneer een leerling met een rugzak is aangenomen. Procedure gesprek met de ouders van het kind met een handicap; gesprek met huidige school van het kind; bezoek aan huidige school, kennismaking met het kind ; inwinnen van informatie over de handicap; eventueel tweede gesprek met de huidige school; besluit Intern Begeleiders en directie of het kind binnen de voorwaarden past; informeren van het team, medezeggenschapsraad, bestuur en onderwijsinspectie; informeren van de groepsleraar(leraren) waar het kind in de groep komt; besluitvorming op teamvergadering naar aanleiding van een voorstel van de Interne Begeleiders / directie / groepsleraar; directie informeert ouders en huidige school; uitwerken van de handelingsplannen met alle betrokkenen (kind, ouders, groepsleraar, Intern Begeleiders, ambulant begeleider; bespreken en vaststellen (tekenen) van een convenant (contract) tussen de school, ouders en ambulant begeleider; de leerling komt kennismaken en een aantal dagen meedraaien. Bij dit alles dient nog te worden meegenomen, dat de commissie van indicatiestelling van het betreffende Regionaal Expertise Centrum (REC) een positief besluit moet nemen over plaatsing van een kind met een handicap in het basisonderwijs. De REC-school zorgt voor de ambulante begeleiding van het kind op onze scholen.


Pagina 15

RAPPORTEN

Drie maal per jaar krijgen de kinderen van groep 2 tot en met 8 een rapportboekje mee naar huis. In die periode nodigen we de ouders / verzorgers van deze leerlingen twee maal op school uit voor een 10-minutengesprek en in de laatste schoolweek voor de inloopavond om samen met de leraar over de vorderingen van uw kind te praten. De kinderen van groep 1 krijgen nog geen rapport. Op de Lokhorstschool informeert de betrokken groepsleraar de ouders / verzorgers over de vorderingen van hun zoon / dochter tijdens een huisbezoek. Het is altijd mogelijk dat er op verzoek van de ouders of van de leerkracht vaker een gesprek plaatsvindt. Zodra er thuis of op school problemen gesignaleerd worden is het verstandig in een vroeg stadium contact op te nemen in plaats van te wachten op een uitnodiging voor een 10-minutengesprek. In het schooljaar 2010 – 2011 is een werkgroep van vier leraren (drie van o.b.s. Lokhorstschool en een van o.b.s. De Minzerie) bezig geweest met de ontwikkeling van een nieuw rapport. Het is de bedoeling, dat in november 2011 dit nieuwe rapport in gebruik wordt genomen.

VAN OF NAAR EEN ANDERE BASISSCHOOL

NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS

Als kinderen tussentijds naar een andere basisschool gaan stellen we de nieuwe basisschool door middel van een onderwijskundig rapport op de hoogte van onder andere de vorderingen van het kind en de gebruikte methoden. Andersom gebeurt dit natuurlijk ook.

In het laatste jaar van de basisschool informeren we de leerlingen en hun ouders over de mogelijkheden met betrekking tot het voortgezet onderwijs. Jaarlijks organiseren de scholen voor voortgezet onderwijs een informatiemarkt en veel scholen nodigen de leerlingen uit een dagdeel mee te draaien. De ouders van de leerlingen van groep 8 krijgen op een ouderavond of tijdens een individueel gesprek informatie over de vormen van voortgezet onderwijs, de scholen in de omgeving, de wijze van aanmelding en de CITO eindtoets basisonderwijs (7, 8 en 9 februari 2012). Samen met de leraren van groep 8 wordt tenslotte een keuze gemaakt voor de meest geschikte school. U moet uw zoon / dochter zelf bij de school voor voorgezet onderwijs aanmelden.

PESTEN

Pesten is iets anders dan een onschuldig plagerijtje. Pesten heeft tot doel en gevolg dat degene die wordt gepest zich gekwetst, geraakt, vernederd en buitengesloten voelt. Omdat we het voorkomen en bestrijden van pesten erg belangrijk vinden willen we preventief en actief op te treden tegen pestgedrag. In het schooljaar 2006 – 2007 hebben we in alle groepen


Pagina 16

de methode “Kinderen en hun sociale talenten” voor sociaal – emotionele ontwikkeling ingevoerd. In het schooljaar 2008 – 2009 hebben we het bij de methode horende leerlingvolgsysteem (LVS) “SCOL” (Sociale Competentie Observatie Lijst) ingevoerd. In de eerste week van het nieuwe schooljaar stellen we in overleg met de leerlingen de gedragsregels op. Deze regels worden regelmatig in de groep en de teamvergaderingen geëvalueerd en duidelijk zichtbaar in de lokalen opgehangen. Maar het preventief / curatief bestrijden van pestgedrag is niet alleen een zaak van school. Ook ouders kunnen hierbij een belangrijke rol spelen door het gesignaleerd pestgedrag op school aan te kaarten, zodat er gezamenlijk naar een oplossing kan worden gezocht. KLACHTEN

We besteden veel aandacht aan de zorg voor alle leerlingen en vinden het belangrijk dat alle leerlingen zich kunnen ontwikkelen op hun eigen niveau. Vanaf de eerste dag dat de kinderen onze school bezoeken tot en met het tijdstip dat ze afscheid nemen gaat hun wel en wee ons ter harte. Het kan gebeuren dat er iets met een kind aan de hand is zonder dat wij dit weten. Merkt u als ouder / verzorger dat het niet goed gaat met uw kind op school, bespreek dit dan in eerste instantie met de groepsleraar. Ook kunt u altijd voor vragen een afspraak maken met de Intern Begeleider. Het is ook goed om over zaken te praten, die in de ogen van de leerlingen en ouders / verzorgers niet goed gaan. Lukt het niet om met de betrokken groepsleraar tot een oplossing te komen, dan is de directeur de eerst aangewezene om het probleem aan voor te leggen. Anonieme brieven worden, zowel door de directie als door de medezeggenschapsraad, op geen enkele wijze in behandeling genomen. Onze schoolorganisatie heeft geen interne klachtencommissie. De meeste misverstanden, problemen en klachten worden gelukkig opgelost tussen leerlingen, ouders / verzorgers en de betrokken leraar van de school. Als dit niet lukt, ook niet na inschakeling van de directeur, dan kunt u uw probleem voorleggen aan het bestuur van de Stichting Fluvium, postbus 173, 4190 CD Geldermalsen, 0345 – 58 11 21. Klachten over seksuele intimidatie, racisme en geweld betreffen altijd de integriteit van een bij de school betrokken persoon. Daarom leggen we klachten van deze aard buiten de school, bij een externe Klachtencommissie. Het is haar taak zulke klachten te onderzoeken en advies uit te brengen aan de schoolleiding en bestuur over mogelijk te


Pagina 17

nemen maatregelen. Wie het moeilijk vindt zich direct tot deze commissie te wenden, kan eerst contact opnemen met de directie. Klachtenmelding van seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt Vertrouwensinspectie 0900 – 111 3 111 De school is voor de behandeling van klachten aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: de Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar onderwijs (LKC). De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan het advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing. U kunt een klacht rechtstreeks of via het schoolbestuur bij de LKC indienen. De externe vertrouwenspersoon (GGD) kan u daarbij behulpzaam zijn als u dat wenst. Landelijke Klachtencommissie Postbus 162 3440 AD Woerden 0348 – 40 52 45 [email protected] Daar krijgt u precies te horen wat er met uw klacht gebeurt. Een reglement van deze Klachtencommissie is op verzoek op school ter inzage. Het reglement kunt u ook downloaden: www.lgc-lkc.nl Ons schoolbestuur, de stichting Fluvium, heeft een dienstverleningsovereenkomst afgesloten met de Afdeling Jeugdgezondheidszorg van de Gemeentelijke Gezondheids-dienst (GGD) Rivierenland te Tiel waarbij is overeengekomen, dat het schoolbestuur gebruik kan maken van de diensten van een Extern Vertrouwenspersoon (EVP) van de GGD. De EVP treedt zelfstandig op als aanspreekpunt voor alle leerlingen en/of hun ouders /verzorgers die een klacht hebben op het gebied van machtsmisbruik en draagt zorg voor de eerste opvang bij ongewenst gedrag. De EVP kan ook door de school en/of het bevoegd gezag worden benaderd. Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst Rivierenland J.S. de Jongplein 2 4001 WG Tiel Postbus 6062 4000 HB Tiel 0344 – 69 87 00 www.ggdrivierenland.nl


Pagina 18

HOE ORGANISEREN WIJ ONS ONDERWIJS ? In onze scholen zijn 8 jaargroepen. De groepen 1 tot en met 4 noemen we de onderbouw, de groepen 5 tot en met 8 de bovenbouw. Op o.b.s. De Minzerie combineren we de jaargroepen in drie basisgroepen en op o.b.s. Lokhorstschool in tien basisgroepen. De groepen 1 en 2 worden qua leeftijd gemengd. In de bijlage staat vermeld hoe de groepsindeling er in dit schooljaar uitziet. De leerstof hebben we zo georganiseerd dat er sprake is van basisstof voor alle leerlingen, met daarnaast extra oefenstof voor de leerlingen die de basisstof nog niet voldoende beheersen en verrijkingsstof voor leerlingen die behoefte hebben aan meer. We bieden de leerstof aan door middel van gedifferentieerde instructie aan de groep. Dat betekent: een basisinstructie voor alle leerlingen, een verlengde instructie of begeleid oefenen met de leraar voor die kinderen die extra zorg nodig hebben; individuele of groepsverwerking; feedback (evaluatie) op het leerproces. Op deze manier leren de kinderen niet alleen van de leraar, maar ook van elkaar. De verwerking van de leerstof gebeurt op verschillende niveaus. De basisstof wordt door alle leerlingen gemaakt. Leerlingen, die hier nog moeite mee hebben, krijgen vervolgens extra oefenstof. Leerlingen, die de basisstof goed beheersen, bieden we extra leerstof aan. Wanneer deze leerlingen behoefte hebben aan meer of grotere uitdagingen kan hiervoor tijd worden gecreëerd door het basisprogramma compact aan te bieden. Het verbeteren en vernieuwen van leermiddelen en leermethoden heeft onze voortdurende aandacht. We maken gebruik van recente methoden die aansluiten bij de kerndoelen van het basisonderwijs (zie hoofdstuk: schoolontwikkeling). In iedere groep wordt gewerkt met de computer. In de lokalen van de groepen 3 t/m 8 hangen digitale schoolborden. Een aantal keren per jaar werken we met alle groepen aan een gezamenlijk thema. Gedurende een aantal weken laten we de leerstof zoveel mogelijk aansluiten bij het onderwerp van het thema. Ook zoeken we naar andere activiteiten, zoals bijvoorbeeld excursies, om de kinderen bij het onderwerp te betrekken. Ons team bestaat uit een directeur, een adjunct-directeur, groepsleraren, een Intern Begeleider, een klassenassistent en een conciërge. Er is ook een logopedist en een leraar levensbeschouwelijk onderwijs aan onze scholen verbonden. De directie is verantwoordelijk voor het organisatorisch- en het onderwijskundig beleid van beide scholen. Naast het lesgeven aan de groep heeft iedere leraar nog een aantal andere taken, zoals bijvoorbeeld de buitenschoolse activiteiten, het lidmaatschap van de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad, e.d.


Pagina 19

De afzonderlijke teams vergaderen ca. 20 keer per jaar. Daarnaast zijn er de gezamenlijke vergaderingen. We besteden 5 vergaderingen aan het regelen van praktische zaken. Daarnaast besteden we veel tijd aan onderwijskundige zaken om de kwaliteit van ons onderwijs en de zorg voor leerlingen te verbeteren. Dit doen we in 10 onderwijskundige bijeenkomsten. Onze scholen hebben voltijd en deeltijd leraren. Dat betekent, dat niet altijd een en dezelfde leraar voor een groep staat (taakverlichting, BAPO, compensatieverlof, e.d.). Bij ziekte beschikken we niet over één of meerdere vaste invalkrachten. Wel kunnen we de hulp inroepen van collega-scholen in de Stichting Fluvium m.b.t. kandidaat-invalkrachten. Mocht dit niet lukken proberen we het zo te regelen, dat bij ziekte de twee leraren van een groep elkaar vervangen, of dat leerlingen uit een betreffende groep over de overige groepen worden verdeeld. Voor studieverlof en / of scholing geldt in principe dezelfde regeling als voor vervanging van ziekte. Onze scholen willen aan studenten van de Pedagogische Academie Basis Onderwijs de gelegenheid bieden om bij ons stage te kunnen invullen. De stagiaire voert verplichte opdrachten uit en daarnaast ook een aantal opdrachten in overleg met de mentor. Zo kan het voorkomen, dat stagiaires voor een bepaalde tijd zelfstandig voor een groep staan; de eindverantwoordelijkheid ligt altijd bij de begeleidende groepsleraar. De leraren coördineren zelf de contacten met de PABO ten aanzien van de stagiaires. o.b.s. Lokhorstschool is binnen de stichting Fluvium een opleidingsschool voor studenten van de “Fontys” PABO uit Den Bosch. Opleidingsschool zijn betekent, dat er een partnerschap is aangegaan tussen de “Fontys” PABO in Den Bosch en o.b.s. Lokhorstschool. Onze motivatie om opleidingsschool te zijn is o.a.:  een professionalisering van het zittend personeel: zij vervullen een mentorrol en komen daardoor in aanraking met actuele opvattingen van leraren, ontwikkelingen en inhouden (kennisbases, methodieken, onderzoeken, netwerken);  een versterking van onze schoolontwikkeling door de inzet van studenten in hun afstudeerfase (Leren In Opleiding = LIO) en hoofdfase, waarbij de LIO-student een onderzoeksopdracht gaat uitvoeren. Wij hebben gekozen voor de implementatie van techniek in ons basis onderwijsaanbod.


Pagina 20

 Een mogelijkheid om de schoolorganisatie meer flexibel in te richten; het team wordt versterkt, er komen meer handen in de groep. De activiteiten en afspraken binnen o.b.s. Lokhorstschool / opleidingsschool worden gecoördineerd door Jelske van Lent. Daarnaast bieden we studenten van het ROC gelegenheid om bij ons stage te lopen. Zij volgen een opleiding Sociaal Pedagogisch Werk (SPW), welke opleidt voor de functie van klassen- of onderwijsassistent. Onze scholen zijn aangesloten bij de schoolbegeleidingsdienst Marant Educatieve Diensten te Elst. Deze dienst adviseert en begeleidt ons op het gebied van onderwijs. Op verzoek doen medewerkers van deze dienst onderzoek bij kinderen met problemen. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. Ouders kunnen ook zelf om advies en begeleiding vragen. Onze algemene schoolbegeleider (accountmanager) is dhr. L. (Ludgerus) Loohuis. De schoolbegeleider voor de leerlingenzorg is dhr. H. (Hans) Pranger. Marant Educatieve Diensten. Aamsestraat 84 a postbus 198 6662 NK Elst 6660 AD Elst 0481 – 43 93 00 [email protected] www.marant-ed.nl JEUGDGEZONDHEIDSZORG De jeugdgezondheidszorg op de basisschool.

Samen met onze scholen en ouders volgt de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD Rivierenland onze leerlingen tijdens de schoolperiode. Met ingang van het schooljaar 2011-2012 werkt de JGZ volgens een nieuwe werkwijze. Ook in de nieuwe werkwijze blijft de JGZ de gezondheid van alle kinderen volgen, maar er komt extra tijd voor kinderen die meer aandacht nodig hebben. Gezondheidsonderzoeken. De JGZ blijft de kinderen in groep 2 en groep 7 onderzoeken. Nieuw is een onderzoek op lengte en gewicht in groep 4. Het onderzoek in groep 2 en 7 bestaat uit:  Twee vragenlijsten die ouders vooraf invullen.  Een gesprek met de leerkracht over de kinderen in de klas.  Een lichamelijk onderzoek (op school) door een doktersassistente. Deze drie zaken maken duidelijk of een kind extra aandacht nodig heeft. Mocht dit zo zijn, dan ontvangen de ouders een uitnodiging voor het spreekuur op school (samen met hun kind). Tijdens dit spreekuur is er voldoende tijd voor extra onderzoek en het bespreken van vragen en zorgen.


Pagina 21

Spreekuur op school. Ook bij twijfel, vragen of problemen met betrekking tot de ontwikkeling van uw kind is het mogelijk om het spreekuur te bezoeken. Bijvoorbeeld als u twijfelt of uw kind goed groeit of als er zorgen zijn op school of thuis. Een afspraak maken kan via (0344) 69 88 44 (ma. t/m do. van 09.00 tot 12.00 uur) of via [email protected]. Het spreekuur vindt maandelijks en op school plaats. Data zullen in de nieuwsbrief worden bekend gemaakt. Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD is een van de kernpartners van de Centra voor Jeugd en Gezin (CJG) in Rivierenland. Ook bij een CJG kunt u terecht voor vragen rondom opvoeden en opgroeien. Zie voor meer informatie en het aanbod van het CJG in uw gemeente. www.cjgrivierenland.nl. Ouders, opvoeders en jongeren kunnen ook via [email protected] en via (088) 001 77 00 hun vragen stellen. Op de website www.ggdrivierenland.nl vindt u meer informatie over de dienstverlening van de GGD en vindt u folders over opvoeden en opgroeien. GGD Rivierenland Bezoekadres: J.S. de Jongplein 2, 4001 WG TIEL Postadres: Postbus 6062, 4000 HB TIEL Telefoon secretariaat jeugdgezondheidszorg: 0344 – 69 88 44 (ma – do: 09.00 – 12.00 uur) [email protected] www.ggdrivierenland.nl Arts jeugdgezondheidszorg: mevr. Margriet Verstegen Jeugdartsassistente: mevr. Vania Wijnmalen Sociaal verpleegkundige: mevr. Joyce van Maanen

LOGOPEDIE

Gemeenten, en dus ook de GGD als verlengstuk van de gemeenten, ontkomen er niet aan om de komende jaren te bezuinigen. En dat geldt ook voor de afdeling logopedie. Als gevolg daarvan zijn er binnen het aanbod veranderingen aangebracht. Het preventieve aanbod (voorkomen van) blijft ongewijzigd bestaan. Wij waren gewend aan de wekelijkse aanwezigheid van de logopedist op onze beide scholen. Daardoor was het ook


Pagina 22

mogelijk om curatieve logopedie (behandeling) aan te bieden. De GGD beschouwt deze vorm van logopedie steeds minder als een kerntaak. Zorgverzekeraars hebben aangegeven, op termijn curatieve logopedie op scholen niet meer te willen contracteren. De GGD heeft in overleg met de gemeente Geldermalsen afgesproken, dat op enkele locaties binnen de gemeente logopedische behandelingen mogelijk zijn voor wie het gaan naar een vrijgevestigde praktijk niet mogelijk of niet gewenst is. De GGD Rivierenland heeft o.b.s. Lokhorstschool aangewezen als een locatieplaats voor logopedische behandelingen. Dat betekent, dat alle behandelingen gewoon door kunnen gaan. Voor de kinderen van o.b.s. De Minzerie betekent het, dat zij voor de behandelingen van hun zoon / dochter op o.b.s. Lokhorstschool terecht kunnen. Wie is onze logopedist? Lieke der Kinderen 06 – 13 04 62 42 Locatie o.b.s. Lokhorstschool: op maandag 08.30 – 12.00 u. Logopedist GGD Rivierenland. 0344 – 69 87 07 [email protected] Wat is logopedie? Logopedie is alles wat te maken heeft met de (mondelinge) communicatie. Daarbij gaat het natuurlijk om het spreken maar ook om het begrijpen van wat een ander zegt. * Om goed te kunnen spreken hebben we goed werkende longen, stembanden, keel, neus, kaken, tong en lippen nodig. We moeten voldoende woorden kennen en weten hoe we ze uit moeten spreken. We moeten mooie zinnen kunnen maken en iets in de goede volgorde kunnen (na)vertellen. * Om goed te kunnen begrijpen moeten we kunnen horen, luisteren, onthouden en denken. Een logopedist houdt zich bezig met álles wat met spreken en begrijpen te maken heeft. Logopedie is méér dan spraakles alleen. Waarom logopedie op onze school? Goed leren spreken en begrijpen van taal is voor een kind van groot belang. Het is noodzakelijk voor een goede ontwikkeling. Ook beïnvloedt het de leerprestaties, zoals het lezen en schrijven. Bovendien is goed kunnen communiceren in het dagelijks leven onmisbaar.


Pagina 23

Wanneer logopedie? Om na te gaan of de kinderen goed spreken en begrijpen, komen zij allemaal éénmaal aan de beurt voor een algemeen onderzoek, ook wel de screening genoemd. Dit gebeurt rond de 5e verjaardag van het kind. Ouders van de betreffende kleuters krijgen bericht door middel van een brief waarin het onderzoek staat aangekondigd. En na dit onderzoek? Na dit onderzoek informeert de logopedist de ouders en de leerkracht over het resultaat van de screening en of logopedische hulp al dan niet gewenst is. Deze hulp kan bestaan uit: * herhaling van de screening; * uitgebreider logopedisch onderzoek; * controle; * advisering; * kortdurende begeleiding; * verwijzing; * logopedische behandeling; (indien uw kind in aanmerking komt voor logopedische behandeling, zal de logopedist de verdere procedure met u bespreken). Wie financiert de logopedie? De gemeente draagt zorg voor de bekostiging van onderzoek, controle, begeleiding en advies. Uw ziektekostenverzekeraar kan de logopedische behandeling financieren, afhankelijk van uw verzekering. Een behandeling kan pas plaatsvinden na machtiging door uw huisarts. Heeft u zelf nog vragen? Als u vragen of opmerkingen heeft over het spreken van uw kind, kunt u altijd zelf contact opnemen met de logopedist. Dit geldt voor alle kinderen van deze school. VEILIGHEID

Een van de consequenties van de nieuwe ARBO-wetgeving is, dat erin onze schoolorganisatie bedrijfshulpverleners zijn aangesteld. Een bedrijfshulpverlener (BHV-er) is een van de personeelsleden van de school. Als er in de school iets gebeurt, er breekt bijvoorbeeld brand uit, iemand bezeert zich of iemand valt flauw, dan is het de bedrijfshulpverlener die actie onderneemt. Hij of zij weet precies wat er moet gebeuren. Onze scholen hebben de volgende BHV-ers: o.b.s. De Minzerie: Ronny van Ooijen, Marieke ten Böhmer-Amkreutz en John Bertels. o.b.s. Lokhorstschool: Rien Stel, Joop Vosse, Ria Jachtenberg, Janne van de Heiden en John Bertels.


Pagina 24

De BHV-ers volgen ieder jaar een herhalingscursus BHV bij Preventief uit Hedel. Onze scholen beschikken over een calamiteitenplan. Twee maal per schooljaar zal het onderdeel “ontruimingsplan”, in overleg met de brandweer, door de leerlingen en leerkrachten worden geoefend. Onze scholen laten in samenwerking met de ArboUnie regelmatig een “Risico Inventarisatie en evaluatie” uitvoeren, waarbij alle aspecten van veiligheid in en om de school worden beoordeeld met als doel aandachts- en actiepunten te formuleren. Deze punten worden in een Plan van Aanpak tot uitvoering gebracht. VERZEKERINGEN AANSPRAKELIJKHEID

De Stichting Fluvium heeft voor al haar scholen een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, e.d.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatige handelingen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand: Ten eerste is de school / het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade, die in schoolverband ontstaat, door de school moet worden vergoed. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld: tijdens de gymnastiekles wordt een bal geschopt. Deze komt neer op de bril van een leerling en gaat kapot. Deze schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij


Pagina 25

jonger zijn dan 14 jaar – onze leerlingen dus, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling, die tijdens de schooluren of tijdens de door school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang, dat ouders / verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.


Pagina 26

NIET BIJ KENNIS ALLEEN. De meeste tijd op school wordt besteed aan onderwijs, maar er is ook aandacht voor andere activiteiten zoals: FEESTEN

Ieder jaar staat er een aantal feesten op het programma, zoals het Sinterklaasfeest, het Kerstfeest en de verjaardag van de leraar. Aan het eind van het schooljaar organiseren we een zomerfeestdag en vieren we een afscheidsfeest met de leerlingen van groep 8.

SPORT

Op sportgebied organiseren we een gezamenlijke sportdag. In de onderbouw ligt het accent op spel en beweging; in de bovenbouw worden de prestaties op atletiekgebied gemeten en worden teamsporten beoefend. Onze sport- en speldag zal op vrijdag 17 september 2010 worden gehouden op het terrein van v.v. Rhelico. In het voorjaar (april 2012) doen we mee aan het schoolvoetbaltoernooi en een schoolhockeytoernooi (Lokhorstschool: juni 2012) in Geldermalsen.

OP REIS

Ieder jaar gaan we met alle groepen op schoolreis of schoolkamp. Daarnaast worden er ook regelmatig excursies georganiseerd aansluitend bij een thema. De ouderraad van o.b.s. Lokhorstschool heeft in het schooljaar 2009 – 2010 voor alle leerlingen lichtblauwe school – t-shirts aangeschaft welke de kinderen dragen tijdens de schoolreis, waardoor de kinderen in parken duidelijk herkenbaar zijn. Wanneer we op reis / excursie gaan en gebruik maken van vervoer per auto van ouders, dan houden we ons aan de wettelijke verplichtingen t.a.v. het dragen van autogordels en het maximum aantal zitplaatsen per auto.

CULTUUR

Afhankelijk van het aanbod en het onderwerp organiseren we jaarlijks een of meerdere culturele activiteiten. Dit kan zijn een theaterbezoek, een bezoek aan een museum, een theatervoorstelling op school, enz. Het culturele onderwerp kan uitgewerkt worden in een thema. De scholen voor openbaar basisonderwijs Geldermalsen ontwikkelen in samenwerking met de Stichting EDU-ART Gelderland en Kultuur Konnekt Tiel het zogenaamde kunstmenu. Dit kunstmenu is een 2 x 4-jarenplan (= gehele basisschoolperiode) en houdt in, dat voorwaarden worden geschapen om het contact met kunst en cultuur een vaste plaats te geven in het Schoolplan. Het is een gevarieerd professioneel kunstaanbod van zes disciplines: audiovisueel, beeldend, drama, dans, literair, muziek en cultureel erfgoed. Elk jaar staat een discipline centraal. De afgelopen 6 schooljaren hebben de kinderen kennis gemaakt met de thema‟s “Muziek” (2003 – 2004), “Kunst” (2004


Pagina 27

– 2005), “Drama” (2005 – 2006), “Literatuur” (2006 – 2007), “Dans” (2007 – 2008), “Audio-visuele vorming” (2008 – 2009), “Dans” (2009 – 2010) en “Muziek” (2010 – 2011). In het schooljaar 2011 – 2012 komt het thema “Dans” opnieuw aan bod. De verschillende activiteiten worden gecoördineerd door de kunstmentor van de school. Dit zijn: Anja Harlaar (o.b.s. De Minzerie) Ria Jachtenberg (o.b.s. Lokhorstschool) Marlie Peek (o.b.s. Lokhorstschool) Daarnaast zijn de kinderen actief b.v. in de vorm van het verzorgen van een toneelvoorstelling voor alle ouders en belangstellenden op de feest- / musicalavond. Op de Lokhorstschool willen we de kinderen regelmatig laten optreden in Het Hart. We streven ernaar, dat een maal per maand één of meerdere groepen een optreden gaat verzorgen. De scholen hebben een beleidsplan cultuureducatie opgesteld. LEVENSBESCHOUWELIJK ONDERWIJS

De Nederlands Hervormde kerk van Deil en Enspijk heeft een leraar levensbeschouwelijk onderwijs aangesteld, mevr. Tineke van Ooijen, om in de groepen 5 tot en met 8 de lessen levensbeschouwing te verzorgen. De lessen worden in het tussenlokaal (o.b.s. De Minzerie) of in de eigen groep gegeven (o.b.s. Lokhorstschool). Levensbeschouwing betekent het leven en de wereld te begrijpen vanuit menselijke vermogens. Daarbij komt ook het godsdienstige aspect aan bod. De kinderen maken dus ook kennis met Bijbelverhalen en leren achtergronden kennen van religieuze feestdagen. De verhalen geven aanleiding om gebeurtenissen en ervaringen uit het eigen leven van de kinderen bespreekbaar te maken in openheid, gelijkwaardigheid en respect voor elkaar. De lesinhoud wordt in thema‟s aan de kinderen aangeboden, zoals, bijvoorbeeld “rond de tafel”, waarbij wordt gesproken over de betekenis van samen eten, eetculturen en eetgewoontes; “zorg”, waarbij aandacht wordt geschonken aan zorg een aandacht geven voor en aan elkaar; “dromen en idealen” waarbij de kinderen nadenken over wat zij eigenlijk in het leven zouden willen bereiken; “feesten”, waar aandacht en uitleg wordt gegeven over de verschillende feesten en gebruiken in verschillende culturen en wereldgodsdiensten, zoals de islam, het jodendom, het boeddhisme, het hindoeïsme. Leerlingen zijn niet verplicht de lessen levensbeschouwing te volgen. Indien ouders hiertegen bezwaar hebben kunnen ze dit kenbaar maken en worden er door de betreffende leerlingen vervangende activiteiten gedaan.


Pagina 28

HET GOEDE DOEL

Iets doen voor anderen die het minder goed hebben vinden we belangrijk. Deelname door groep 7 en 8 aan de jaarlijkse kinderpostzegelactie is hier een voorbeeld van. Daarnaast is het streven, één keer per twee jaar, een actie te houden om een bijdrage te kunnen leveren aan een ander goed doel.


Pagina 29

OUDERS EN DE SCHOOL. We willen als school open staan voor ouders. Zowel het assisteren bij onderwijsactiviteiten door ouders, als het meedenken over het beleid van de school ervaren we als waardevol. Om de meningen van ouders en kinderen te peilen zetten we vragenlijsten uit. In het schooljaar 2010 – 2011 hebben we de volgende digitale vragenlijsten uitgezet:  “Sociale Vragenlijst voor ouders”.  “Vragenlijst voor kinderen”. Verslagen van de resultaten van de vragenlijsten kunt u lezen op onze website: www.lokhorstschool.nl www.minzerie.nl Kies in de menubalk: ouders – verslag vragenlijst sociale veiligheid. Een andere manier van het peilen van meningen van ouders is het “Ouderpanel”. Het “Ouderpanel” is een manier om (laagdrempelig) rechtstreeks met wisselende groepen ouders / verzorgers in gesprek te gaan. Het “Ouderpanel” levert adviezen en verbeterpunten van ouders op. Gespreksthema‟s kunnen variëren van bijvoorbeeld de hygiëne op school, veiligheid, huiswerk t/m de identiteit van onze scholen. Maar ook praktische zaken en schoolregels, onderwijskundige en opvoedkundige thema‟s. Kortom, allerlei onderwerpen waarover ouders / verzorgers een mening hebben. We organiseren een “Ouderpanel” eenmaal in dit schooljaar (februari 2012). De wisselende samenstelling van het “Ouderpanel” zorgt ervoor, dat meerdere ouders gehoord worden. Ouders worden in willekeurige volgorde aan de hand van de leerlingenlijsten uitgenodigd (één of meerdere deelnemers per groep). Verslagen van de ouderpanel bijeenkomsten kunt u lezen op onze website: www.lokhorstschool.nl www.minzerie.nl Kies in de menubalk: ouders – ouderpanel - verslag ouderpanel. Ouders kunnen lid worden van de medezeggenschapsraad (MR) of de ouderraad (OR). De MR bestaat voor de helft uit teamleden en voor de andere helft uit ouders. Deze raad houdt zich vooral bezig met beleidszaken zoals het Schoolplan, de taakverdeling van de leraren en het adviseren van het bestuur van de Stichting Fluvium. De medezeggenschapsraden van o.b.s. De Minzerie en o.b.s. Lokhorstschool vergaderen zowel gezamenlijk als afzonderlijk.


Pagina 30

Informatie wordt verspreid door middel van nieuwsbrieven, welke we via de kinderen meegeven, op het mededelingenbord in de gemeenschapsruimte worden opgehangen en via de website. Daar treft u ook het vergaderschema van de MR aan. Indien ouders / verzorgers meer informatie willen over MRonderwerpen of zelf agendapunten willen aandragen dan kan contact worden opgenomen met de MR-leden. Daarnaast bestaat de mogelijkheid om op de website van onze scholen informatie te verkrijgen over actuele onderwerpen. Ouders / verzorgers kunnen via de site op die onderwerpen reageren. www.minzerie.nl www.lokhorstschool.nl U kunt vervolgens doorlinken naar MR. Een aantal zaken van de MR wordt behartigd door de Gemeenschappelijk MR. Deze GMR bestaat uit ouders en leraren van de openbare basisscholen van de Stichting Fluvium. De OR bestaat geheel uit ouders en houdt zich vooral bezig met het organiseren van evenementen, feesten en ouderavonden. Ook adviseren ze, gevraagd of ongevraagd, de MR. De activiteiten van de OR worden betaald uit de ouderbijdrage. Jaarlijks verzoekt de ouderraad alle ouders om een vrijwillige bijdrage. Ouders zijn niet verplicht deze te betalen, maar de OR is voor het organiseren van b.v. het Sinterklaas- en het Kerstfeest wel afhankelijk van deze bijdrage. De ouderraden van onze beide scholen zijn verzelfstandigd in een “oudervereniging Minzerie” en een “oudervereniging Lokhorstschool”. Ouders / verzorgers zijn automatisch lid van de oudervereniging. Als ouders / verzorgers de vrijwillige bijdrage hebben betaald dan hebben zij stemrecht over financiële zaken. De beide ouderverenigingen zijn lid van de Vereniging voor Openbaar Onderwijs (VOO). Algemene informatie voor ouders over onderwijs / advies: 0800 – 5010 www.50tien.nl Bij een aantal activiteiten op school maken we graag gebruik van de hulp van ouders. Mogelijk vragen we dit jaar uw hulp bij lezen, het werken met de computer, bij expressie activiteiten. Ook wordt er incidenteel een beroep gedaan op de hulp van ouders, zoals het vervoeren van kinderen i.v.m. excursies of bij de organisatie van feesten. U kunt tijdens de algemene informatieavond voor de groepen in september 2011 uw interesse voor ouderhulp op voorhand bij de groepsleraren kenbaar maken.


Pagina 31

Ouders van o.b.s. Lokhorstschool en o.b.s. De Minzerie werken gezamenlijk met de ICT-ers van beide scholen aan de inrichting en beheer van een eigen website. Onze adressen: www.minzerie.nl www.lokhorstschool.nl Daarnaast zijn op beide scholen ouders actief inzake de verkeersveiligheid rond onze scholen. Deze schoolgids is een voorbeeld van de wijze waarop we ouders informeren over onze scholen. Om de ouders voortdurend op de hoogte te houden van hetgeen er op school speelt, geven we daarnaast maandelijks een digitale nieuwsbrief uit. Ouders kunnen zich abonneren op de digitale nieuwsbrief. Ga naar onze website: www.minzerie.nl of www.lokhorstschool.nl Kies in de menubalk: nieuws – nieuwsbrieven – aanmelden. U vult uw naam en email adres in – verzend. U ontvangt op uw ingevoerde email adres een bevestiging van het abonnement. Op deze manier zult u altijd van het laatste nieuws op de hoogte zijn. Incidenteel worden er ook ouderbrieven uitgedeeld en de schoolkrant “Sprankels” (o.b.s. Lokhorstschool) verschijnt vier maal per jaar. Andere manieren om ouders te informeren zijn de ouderavonden. Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond voor alle ouders / verzorgers over de manier van werken in de nieuwe groep. Jaarlijks organiseert de OR een algemene ouderavond om verslag te doen van de activiteiten van het voorgaande jaar en de financiën. Twee maal per jaar houden de leraren 10-minutengesprekken met de ouders / verzorgers over de rapporten. In de loop van het jaar zijn er nog een aantal ouderavonden, zoals een inloop- of kijkavond, waarop ouders kunnen zien waar de kinderen in een bepaalde periode op school mee bezig zijn geweest. In de groepen 3 en 4 (o.b.s. Lokhorstschool) kunnen ouders / verzorgers de vorderingen van hun kinderen bekijken tijdens de inloopmiddag (eenmaal per maand; 15.00 – 15.15 u.). De data van de inloopmiddagen worden bekend gemaakt op de maandkalender.


Pagina 32

Op o.b.s. Lokhorstschool bestaat de mogelijkheid voor ouders / verzorgers een ochtend of een middag in de groep van hun zoon of dochter te komen kijken. Zo wordt een duidelijk beeld verkregen hoe het onderwijs- en ontwikkelingsproces verloopt. De kinderen observeren in hun dagelijkse schoolsituatie geeft heel veel inzicht U kunt een afspraak maken met de groepsleraar voor een klassenbezoek. Dit klassenbezoek is in alle groepen van de Lokhorstschool mogelijk, van groep 1 t/m groep 8. In de maandbrieven zal regelmatig melding over deze mogelijkheid gemaakt worden. BUITENSCHOOLSE OPVANG

Met ingang van 1 augustus 2007 hebben de scholen / schoolbesturen de plicht om buitenschoolse opvang (BSO bestaat uit voor (VSO)- en naschoolse opvang (NSO)) te organiseren indien door ouders wordt aangegeven dat daaraan behoefte bestaat. O.b.s Lokhorstschool en o.b.s. De Minzerie hebben voor het makelaarsmodel gekozen; de opvang wordt geregeld via een bestaande kinderopvanginstelling en de school treedt op als makelaar. Kinderopvang Rivierenland BV regelt de kinderopvang voor onze beide scholen. Aan kinderopvang zijn strenge regels verbonden met betrekking tot veiligheid (Wet Kinderopvang). Hierbij valt ook te denken aan minimale afgebakende binnen- en buitenruimte per kind. Voor meer informatie kunt u kijken op: www.krbv.nl. Bovendien hebben ouders te maken met een onafhankelijke instelling, professionele begeleiding van gediplomeerde leidsters (10 kinderen op 1 leidster) en ruime opvangtijden (VSO vanaf 7:30 uur en NSO tot 18:00). In de schoolvakanties wordt opvang gegarandeerd. De kosten voor de kinderopvang worden betaald door 3 partijen. De werkgever voor 1/3, de overheid voor 1/3 en de ouders voor 1/3. Voor de actuele tarieven voor de kinderopvang, kijk op: www.krbv.nl

VOORSCHOOLSE OPVANG

NASCHOOLSE OPVANG

Kinderopvang Rivierenland zal, bij voldoende aanmelding, de voorschoolse opvang verzorgen. Op dit moment is er op beide scholen nog onvoldoende animo. Sinds het schooljaar 2008 – 2009 is de naschoolse opvang “MIKMAK” in o.b.s. Lokhorstschool gehuisvest op maandag(start in augustus 2011 met een groep van 30 kinderen), dinsdag- en donderdagmiddag (op beide dagen 40 kinderen). De groepen worden geleid door Gerda van Wijk, Rolanda IJzerman en Anja Hendrikxs.


Pagina 33

Er worden in de zomer van 2011 nog twee leidsters aangetrokken voor de dinsdag en donderdag. In juni 2009 heeft de naschoolse opvang “MIKMAK” twee nieuwe lokalen in gebruik kunnen nemen. De afspraak is, dat, tijdens de lesuren, de lokalen ook door de school gebruikt kunnen worden voor groepsactiviteiten. Op o.b.s. De Minzerie is op dit moment ook belangstelling voor naschoolse opvang. Kinderen worden na schooltijd opgehaald door een taxi en onder begeleiding van een van de leidsters, gedurende een periode van wennen, van school naar “MIKMAK” gebracht. Op beide scholen is een informatiebrochure over de organisatie van de buitenschoolse opvang door Kinderopvang Rivierenland verkrijgbaar. Wij willen de ouders die gebruik willen maken van de buitenschoolse opvang verzoeken zich aan te melden bij: Kinderopvang Rivierenland bv Afdeling Verkoop en Planning. postbus 185 4190 CD Geldermalsen 0345 - 57 14 59 (Geldermalsen) [email protected] www.krbv.nl Let wel: de aanmelding verloopt niet via school.


Pagina 34

SCHOOLONTWIKKELING. Onderwijs is voortdurend in beweging. Als school is het noodzakelijk om de nieuwste ontwikkelingen in het onderwijs te volgen en te zoeken naar manieren om de kwaliteit van het onderwijs op peil te houden en te verbeteren. Ook wij zijn voortdurend op zoek naar manieren om nog beter les te geven. We doen dit door een plan te maken voor een aantal jaren waarin we beschrijven op welke gebieden we onderwijsverandering noodzakelijk vinden. Specifiek voor onze scholen organiseren we dan teambijeenkomsten en nascholingsactiviteiten om onze kennis en vaardigheden te vergroten. De komende jaren richten we ons met name op de volgende zaken: 1-ZORGROUTE

Vanaf 2011 geldt voor alle scholen zorgplicht. Dit houdt in dat elke school ieder kind goed en passend onderwijs moet bieden. Passend Onderwijs staat voor maatwerk in het onderwijs. Voor elk kind onderwijs dat aansluit bij zijn of haar mogelijkheden en talenten. Het schoolbestuur, Stichting Fluvium, krijgt de verantwoordelijkheid om voor elke leerling een passend onderwijszorgaanbod te ontwikkelen. Als het bestuur het passende aanbod niet (of niet helemaal) op een van haar eigen scholen kan bieden, dan wordt met andere besturen en scholen afgestemd wie dat aanbod wel kan bieden. Deze afstemming vindt plaats in de regionale netwerken, bijvoorbeeld de expertise centra en het samenwerkingsverband Tiel). Om Passend Onderwijs te kunnen bieden heeft Stichting Fluvium voor al haar scholen gekozen voor de invoering van de 1-zorgroute. De 1-zorgroute kan gezien worden als een invulling van Passend Onderwijs. Het houdt in dat er binnen scholen en binnen de regio een uniform en transparant zorgtraject opgebouwd wordt. Centraal in de 1-zorgroute staan de mogelijkheden en talenten van de leerlingen. Het past dan ook helemaal binnen Passend Onderwijs en de zorgplicht. Het biedt leerkrachten, directeuren en Intern Begeleiders steun om planmatig om te gaan met de vaak grote verschillen in onderwijsbehoeften tussen leerlingen in een groep. Uitgaan van onderwijsbehoeften betekent dat de leerkracht naar de kansen van kinderen kijkt en zo na gaat wat een kind nodig heeft om een volgend doel te bereiken. Dit zgn. handelingsgericht


Pagina 35

werken biedt de school handvatten om het onderwijs af te stemmen op de eerder genoemde onderwijsbehoefte. De komende drie jaar wordt op scholen van Stichting Fluvium de 1-zorgroute ingevoerd, gekoppeld aan rekenen, spelling en technisch lezen. Alle scholen worden begeleid door Marant Educatieve Diensten. Zie ook hoofdstuk: “De zorg voor kinderen”. OMGAAN MET VERSCHILLEN

Niet alleen de begeleiding van kinderen met problemen, maar het onderwijs aan alle kinderen willen we verbeteren door als leraren beter te leren omgaan met niveauverschillen in de groep. Kinderen hebben verschillende behoeften waarop we ons onderwijs willen afstemmen. Men noemt dit ook wel "adaptief onderwijs" of "onderwijs op maat". Op het niveau van de groep wordt gewerkt in een model waarin de leraar in de groepsinstructie rekening houdt met verschillen tussen leerlingen door te werken met een mix van sturing, interactieve groepsinstructie en samenwerkend leren. Op het niveau van de school zorgen we voor een structurele uitbreiding van instructietijd voor lezen door te werken met zogenaamde blokuren. Tenslotte wordt in het model voor bepaalde kinderen individuele ondersteuning gerealiseerd door de inzet van de klassenassistent, ouders, oudere leerlingen (bijvoorbeeld het tutorlezen) en de computer. Tevens wordt een structuur gecreëerd in het LVS, waardoor aansturing en bewaking van de activiteiten geborgd zijn. Adaptief onderwijs geven betekent uitgaan van de mogelijkheden van het kind. Vertaald naar de klassenorganisatie betekent dit het op basis van vorderingen van de leerlingen aanpassen van de hoeveelheid instructie- en leertijd. Op schoolniveau betekent dit, dat bijvoorbeeld een ontwikkelingsvoorsprong al bij binnenkomst wordt gesignaleerd, waarna een adequate begeleiding kan worden gerealiseerd. Binnen een goede klassenorganisatie zijn de volgende elementen belangrijk: signaleren en vroegtijdig interveniëren (toetsresultaten geven de mogelijkheid om o.a. de leerstofontwikkeling van leerlingen te volgen en daardoor te signaleren waar eventuele leer- en ontwikkelingsachterstanden zijn


Pagina 36

ontstaan, vroegtijdig ingrijpen om verdere leerproblemen te verminderen of te voorkomen dat leerlingen langdurige teleurstellende ervaringen opdoen die de motivatie voor leren aantast). differentiatiemodel (de leraar organiseert de instructie zo dat recht wordt gedaan aan verschillen). effectieve instructie (uitleggen, voordoen, correctieve feedback en begeleid oefenen). klassenorganisatie (een goed ingerichte leeromgeving, waarin kinderen snel en zelfstandig de voor hen bedoelde materialen kunnen vinden). We richten ons op zelfstandig werken. We beogen met zelfstandig werken tegemoet te komen aan de basisbehoefte autonomie en competentie van al onze kinderen door de zelfstandigheid bij alle kinderen te bevorderen. We willen tijd creëren voor de leraar om kinderen individueel of in kleine groepjes te kunnen ondersteunen in de klas. We stimuleren kinderen elkaar hulp te vragen en te bieden als dat nodig is en zo minder afhankelijk te zijn van de leraar. Zelfstandig werken is werk, dat niet instructie gevoelig is en wat uit de reguliere lesstof komt. We onderscheiden bij zelfstandig werken 4 fasen van ontwikkeling: 1. Omgaan met uitgestelde aandacht; de groepsleraar is even niet beschikbaar; 2. Er is een tijdsperiode beschikbaar (“blokuur”) waarin de kinderen zelfstandig aan taken kunnen werken; 3. Er wordt gewerkt met een takenpakket op maat. Voor ieder kind is het takenpakket toegesneden op de mogelijkheden. Het takenpakket is gevarieerd van samenstelling. Dagelijks is tijd om aan dagen weektaak te werken; 4. Het zelfstandig leren. We hebben op beide scholen fase 1, 2 en 3 (in grote lijnen) reeds in ons onderwijs gerealiseerd.


Pagina 37

VERBETERING / VERNIEUWING ONDERWIJSMETHODEN

Taalonderwijs: In het schooljaar 2009 – 2010 hebben we een nieuwe methode voor Taalonderwijs ingevoerd: “Taal Actief” op o.b.s. Lokhorstschool, “Taalverhaal” op o.b.s. De Minzerie. Rekenen / Wiskunde. In het schooljaar 2010 – 2011 hebben we op beide scholen een nieuwe rekenmethode ingevoerd “Pluspunt” – vernieuwde versie op o.b.s. Lokhorstschool “De Wereld In Getallen” op o.b.s. De Minzerie. Technisch Lezen. In het schooljaar 2010 – 2011 hebben we een nieuwe methode voor technisch lezen aangeschaft in de groepen 4 t/m 8. Het is de methode “Estafette”. Tegelijk met de invoering van “Estafette” hebben we ook de CITO LOVS leestoetsen vervangen. Het betreft de nieuwe “AVItoetsen” en de “Drie Minuten Test” (DMT), beiden voor de groepen 3 t/m 8. Op o.b.s. Lokhorstschool gaan we de schoolbibliotheek opnieuw inrichten. De coördinatie wordt uitgevoerd door Karin van der Plas en Marlie Peek. Dat betekent scholing (periode mei – juli 2011) en samenwerking met de bibliotheek Geldermalsen (begeleiding en ondersteuning). o.b.s. De Minzerie gaat ook de schoolbibliotheek opschonen en investeren in nieuwe boeken. Daarvan heeft Marieke ten Böhmer de coördinatie. De huidige schoolbibliotheek is verouderd. De boeken worden opgeschoond en vervangen door nieuwe leesboeken. Dat betekent, dat er flink in nieuwe boeken zal worden geïnvesteerd. Een deel van die investering komt uit sponsoring oudervereniging Lokhorstschool (opbrengst zomerfeestdag) en advertentiegelden uit de schoolkrant “Sprankels”. En een deel zal worden gefinancierd uit het schoolbudget. Schrijven. We hebben op onze beide scholen de oude schrijfmethode vervangen door “Pennenstreken” in groep 3. We willen de methode gefaseerd invoeren. In het schooljaar 2011 – 2012 t/m groep 5 (o.b.s. Lokhorstschool), t/m groep 6 (o.b.s. De Minzerie). Geschiedenis: “Brandaan”. Invoering van deze nieuwe methode vond in het schooljaar 2009 – 2010 plaats in de groepen 5 t/m 8. Verkeersonderwijs: in het schooljaar 2009 – 2010 hebben we gekozen voor de allernieuwste verkeersmethode “Wijzer door het Verkeer”.


Pagina 38

In het schooljaar 2010 – 2011 hebben we ons georiënteerd op een nieuwe methode voor voortgezet technisch lezen. We hebben gekozen voor de methode “Estafette”. We gebruiken deze methode vanaf januari 2011. Engels: In de groepen 7 en 8 wordt Engels aangeboden. We gebruiken sinds het schooljaar 2010 – 2011 daarbij de digitale lesmethode “Take it easy”. Het vervangen van methoden betekent niet alleen het aanschaffen van handleidingen en materialen. De methode moet ook op een goede manier ingevoerd worden. De leerkrachten bespreken met elkaar de manier van werken met de methode. Indien nodig volgen ze een nascholingscursus om hun deskundigheid te bevorderen. TECHNIEK

Wij hebben techniek op onze scholen niet als apart vak op het rooster staan. Wel wordt er in de verschillende groepen aan techniekopdrachten / activiteiten aandacht besteed, veelal gekoppeld aan de gebruikte methoden voor met name wereldoriëntatie en in de kleutergroepen aan de thema‟s waarmee gewerkt wordt. Beide scholen hebben zich in 2008 aangemeld voor het project “Verbreding Techniek Basisonderwijs” (VTB). Doel van dit project is om in 2011 wetenschap en techniek een vanzelfsprekende plek te geven binnen de school. o.b.s. Lokhorstschool is voor dit project ingeloot, o.b.s. De Minzerie helaas niet, maar zullen “meeliften” met dit project. Op o.b.s. Lokhorstschool hebben we in mei 2010 de “Techniekkasten” van Alberts – onderwijs aangeschaft en in januari 2011 de “Energiekast”. Daar willen we ervaringen mee opdoen. Met de materialen uit de techniekkasten hebben we een doorgaande leerlijn techniekonderwijs groep 1 t/m 8 in school. De kinderen kunnen zelfstandig met de materialen aan de slag, ontwerpend en ontdekkend leren. De techniekkasten zijn gemakkelijk en flexibel in de groepen in te zetten. Het VTB project werd in mei 2011 met een goede beoordeling afgerond. In het schooljaar 2011 – 2012 bieden we op de Lokhorstschool aan twee studenten van de Fontys PABO Den Bosch een LIOstageplaats aan (Leren In Opleiding). Cornalijn Lam uit Tiel en Stephanie Boer uit Zaltbommel gaan hun meesterstuk schrijven over de implementatie techniek en wetenschap in ons basisonderwijs.


Pagina 39

Erna Remmelink en Rien Stel zijn de coördinatoren techniek op o.b.s. Lokhorstschool, Anja Harlaar is dat voor o.b.s. De Minzerie.. ICT

De scholen ontwikkelen zich ook op het gebied van informatieverwerving. We volgen de ontwikkelingen in het kader van informatie en communicatie technologie (ICT). In ons onderwijs gebruiken we een groot aantal computers ter ondersteuning van ons onderwijsprogramma. We leren de kinderen vanaf de kleutergroepen om te gaan met computers. In het schooljaar 2008 – 2009 zijn op o.b.s. Lokhorstschool (in 7 lokalen) en op o.b.s. De Minzerie (in 3 lokalen) “activboarden” geplaatst. Dit is gedaan vanuit het bovenschoolse ICT – beleid van onze Stichting Fluvium, waarbij het uitgangspunt is, dat vanaf groep 3 alle groepen een digitaal schoolbord ter beschikking hebben. Bij het kiezen en invoeren van nieuwe methoden in ons onderwijs is een van de criteria, dat ook de bijbehorende software (voor de leerlingenprogramma‟s en het digitale schoolbord) wordt aangeschaft. We hebben dit bij onze nieuwste methoden (Nederlandse Taal, geschiedenis en verkeer) die we hebben ingevoerd ook kunnen realiseren. Het “activboard” vervangt het traditionele school(krijt)bord. Het digitale bord is aangesloten op het netwerk en biedt veel onderwijskundige mogelijkheden voor de kinderen en leerkrachten. Onze leraren volgden in het najaar van 2008 scholing om de verschillende onderwijskundige toepassingen van het digitale bord binnen de groep in te zetten. In het schooljaar 2009 – 2010 volgden we de herhalingscursussen. In het schooljaar 2010 – 2011 volgden we verdiepingscursussen. Bij de verzelfstandiging van het openbaar basisonderwijs in de Stichting Fluvium is een bovenschools ICT-er, mevr. Diana Brouwer, aangesteld met een benoemingsomvang van een dag in de week. Het afgelopen jaar is haar benoeming uitgebreid naar twee dagen in de week. Haar taak is om bovenschoolse ICT afspraken, beleidsvoornemens, e.d. te coördineren. De scholen blijven individueel verantwoordelijk voor de invulling van het ICT-beleid op school. In een bovenschools beleidsplan wordt een algemene visie op ICT worden weergegeven (bijvoorbeeld, ICT-beleid is een geïntegreerd onderdeel van het schoolbeleid; het omvat kennisinnovatie op het gebied van: omgaan met verschillen, taal- en rekenondserwijs en kwaliteitszorg). Het bevat de taak- en functiebeschrijving van de bovenschools ICT-er. En er wordt een benoeming gegeven voor de doelen ten aanzien van kennis en vaardigheden van de leerkrachten, het beheer (Actacom), de ICT-coördinator, de directie en de leerlingenzorg van de school.


Pagina 40

Voor onze beide scholen hebben we een “ICT Plan van Aanpak 2009 – 2012” opgesteld. In dit beleidsplan beschrijven we onze visie, doelen, management en organisatie, basisvaardigheden, middelen, communicatie en infrastructuur. En we hebben protocollen opgesteld met betrekking tot het gebruik van de beschikbare computers, tips en aandachtspunten voor veilig internet en e-mail gebruik. Onze scholen hebben in het schooljaar 2009 - 2010 een vernieuwde website ontwikkeld. Ronny van Ooijen en Wilco van Mook zijn geschoold en verantwoordelijk voor het beheer. Bezoek eens onze website op: www.minzerie.nl www.lokhorstschool.nl BEGAAFDHEID

Afgelopen schooljaar hebben we een start gemaakt met het brainstormen en het komen tot afspraken rondom kinderen die altijd de hoogste scores behalen, kinderen, die als vanzelf meekunnen met de aangeboden leerstof. Echter, ook deze kinderen hebben prikkels nodig, moeten voldoende uitgedaagd worden. De centrale vraag is dan: “hoe organiseren we dat in de groep”? Om onze kennis te vergroten hebben we in het schooljaar 2007 - 2008 een studiedag met beide teams gevolgd met het onderwerp “omgaan met (hoog) begaafde leerlingen” , waar we veel basiskennis en achtergrondinformatie hebben gekregen en waar we in aanraking kwamen met verschillende materialen, werkwijzen en organisatievormen, die in de groep gehanteerd kunnen worden. Tijdens onze O – vergaderingen (gezamenlijke onderwijskundige bijeenkomsten o.b.s. Lokhorstschool – o.b.s. De Minzerie) hebben we afspraken gemaakt op het gebied van rekenen / wiskunde en spelling. Om meer structureel aan de slag te gaan en beleid te formuleren rondom het omgaan met deze kinderen, werd dit onderwerp in het schooljaar 2008 – 2009 verder uitgediept. We wilden hierbij vooral heel praktisch aan de slag kunnen, zodat de kinderen direct kunnen profiteren en we concrete plannen en ideeën zouden opdoen. In het schooljaar 2008 – 2009 is het proces afgerond en hebben alle leraren scholing gevolgd in de cursus “Beleid naar praktijk” door Slimpuls. In de afgelopen twee schooljaren en het komend schooljaar willen we de opbrengsten implementeren in ons onderwijsaanbod.

BELEIDSVOORNEMENS

Onze beleidsvoornemens voor het schooljaar 2008 - 2009 worden o.a. uitgebreid geformuleerd in ons “Schoolplan 2008 – 2012” welke ter inzage op school ligt. We hebben een aanvang gemaakt met een “Sterkte / zwakte – analyse” van onze schoolorganisatie. We doen dat m.b.v. het instrument “Werken met Kwaliteit”. We beschrijven onze gewenste kwaliteit op alle onderdelen in de organisatie. We benoemen de dingen die we goed doen en leggen daar verantwoording over af. We maken afspraken over


Pagina 41

de dingen welke we willen verbeteren. We borgen die verbeteringen, door integratie van waarneembare en meetbare kernkwaliteiten in het nieuwe “Schoolplan 2008 – 2012”. Het ontwikkelen / schrijven van het “Schoolplan 2008 – 2012” wordt door de stichting Fluvium bovenschools aangestuurd. We hebben daarbij de begeleiding van dhr. Cees Bos, de auteur van het instrument “Werken met Kwaliteit”, ingehuurd. We hebben met onze schoolbegeleidingsdienst Marant een implementatietraject overeengekomen voor de totale nieuwe schoolplanperiode 2008 – 2012. In het schooljaar 2011 – 2012 starten we met voorbereidingen van de ontwikkeling van het nieuwe “Schoolplan 2013 – 2017”. FINANCIEEL BELEID SPONSORING

Ten aanzien van sponsoring hanteren onze scholen een raamwerk sponsorbeleid. Dit raamwerk sponsorbeleid is opgesteld voor de openbare basisscholen in de gemeente Geldermalsen. De GMR is hierin actief en heeft een concept raamwerk geformuleerd. Doel van het raamwerk sponsorbeleid is vierledig: 1. De begripsomschrijving van sponsoring. 2. Het draagvlak in de schoolorganisatie. 3. De voorwaarden aan de hand waarvan de aanbieder van sponsoring vooraf wordt getoetst. 4. De klachtenregeling. In het recente verleden hebben onze beide scholen gebruik gemaakt van sponsoring bij: de aanschaf van nieuwe speeltoestellen op het terrein van De Minzerie; vergroting van de financiële middelen ten behoeve van de renovatie van de Lokhorstschool (aankleding van de school).


Pagina 42

DE RESULTATEN. Ons streven is, dat alle kinderen een fijne tijd op onze scholen hebben. Een goed pedagogisch klimaat vinden we belangrijk. Maar daarnaast willen we de kinderen veel leren, zodat ze een goede basis hebben om verder te kunnen studeren. De CITO-eindtoets is voor ons een graadmeter om te kunnen zien of en op welk gebied verbetering van ons onderwijs noodzakelijk is. Ieder jaar wordt deze toets in groep 8 afgenomen (in het schooljaar 2011 – 2012 op 6, 7 en 8 februari 2012). De toets geeft een beeld van het niveau van de leerlingen op het gebied van taal, rekenen en het verwerken van informatie. Andere belangrijke aspecten op het gebied van de sociaal emotionele en de creatieve ontwikkeling worden door deze toets niet gemeten. De toets houdt geen rekening met het aantal leerlingen met specifieke leerproblemen in groep 8. Dit kan per jaar verschillen. Bij het interpreteren van de toetsresultaten moet rekening gehouden worden met specifieke kenmerken van de groep leerlingen. De algemene toetsresultaten worden jaarlijks in de MR besproken. Als voorbereiding op de CITO eindtoets basisonderwijs nemen we in groep 7 de CITO Entreetoets af (periode april – juni 2012). Naar aanleiding van de resultaten van de Entreetoets kan worden gezien waar in groep 8 nog extra aandacht aan moet worden besteed. Om de ontwikkelingen van onze kinderen te volgen gebruiken we het CITO LOVS (leerlingen volg systeem). Op beide scholen behalen we op bijna alle vakgebieden goede resultaten. Onze resultaten liggen boven het landelijk gemiddelde en daar zijn we best trots op. De resultaten van uw zoon / dochter op de methode gebonden toetsen en het CITO LOVS zijn onderdeel van de 10-minutengesprekken. U kunt ook tussentijds het leerlingendossier inkijken. U maakt op school een afspraak en we leggen het LOVS van uw kind ter inzage klaar. TOELATINGSCRITERIA VOORTGEZET ONDERWIJS In het Gelders Rivierengebied hadden scholen voor het

Voortgezet Onderwijs de toelatingscriteria in gezamenlijkheid op elkaar afgestemd. Een duidelijk toelatingsbeleid moest Basisscholen en scholen voor Voortgezet Onderwijs een steun in de rug geven bij doorstroming van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs en ervoor zorgen, dat de kinderen meteen op de juiste plek terechtkomen. Een bijkomend „voordeel‟ van het nieuwe toelatingsbeleid, waarbij alle scholen dezelfde regels hanteren, was, dat het niet meer mogelijk was dat ouders met hun kind gingen „shoppen‟, net zo lang tot zij een school vonden die hun kind wel wilde plaatsen.


Pagina 43

De scholen voor het Voortgezet Onderwijs in de regio zitten echter niet meer op een lijn. De scholen hanteren eigen toelatingscriteria. Globaal komt het hierop neer: Toelaten bij een positief advies van de basisschool + een ondergrens CITO-score van:

VWO

HAVO

HAVO VMBO TL(GL)

VMBO KL

VMBO BL

LWOO

545

540

534

528

n.v.t.

n.v.t.

Een leerling wordt toegelaten tot het Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO), wanneer de aanvraag hiervoor bij de Regionale Verwijzings Commissie (RVC) wordt gehonoreerd. De RVC hanteert landelijk voorgeschreven richtlijnen. De school voor Voortgezet Onderwijs neemt altijd een extra toets af bij een CITO-score van 525 (of minder). Resultaten van het schooljaar 2010 – 2011 / aantal leerlingen per richting: VWO

VWO

2T

Lokhorstschool De Minzerie

2

14 2

VWO

HAVO

HAVO

TL

TL

HAVO

TL

KB

uitstel

uitstel

uitstel

keuze

keuze

keuze

klas

klas

klas

1

4

2

7

3

2

1

2

BB

waarvan LWOO

De keuzerichtingen zijn de afgelopen jaren behoorlijk veranderd. Hieronder een verklaring van de richtingen / afkortingen: Gymnasium VWO: voorbereidend wetenschappelijk onderwijs VWO 2 T: tweetalige VWO (Engels / Nederlands) VWO – HAVO: uitstel keuze klas. HAVO: hoger algemeen voortgezet onderwijs HAVO – TL: uitstel keuze klas. TL: theoretische leerweg KB: kaderberoepsgerichte opleiding. TL – KB: uitstel keuze klas. BB: basisberoepsgerichte opleiding. LWOO: leerweg ondersteunend onderwijs (extra zorg).


Pagina 44

CITO - eindtoets basisonderwijs gemiddelde scores: 2009

2010

2011

Landelijke score:

535,5

535,2

535,3

Lokhorstschool

536,2

536,9

536,3

De Minzerie

537,4

geen deelname

535,7

In april 2009 heeft de inspectie van het basisonderwijs voor het laatst het Periodiek Kwaliteitsonderzoek (PKO) op o.b.s. De Minzerie uitgevoerd. Een PKO bestaat uit gesprekken met de directie, de intern begeleiders, leraren, leerlingen en een aantal lesobservaties. De school werd beoordeeld op een aantal kwaliteitsaspecten te weten:     

kwaliteitszorg; zorg en begeleiding; resultaten; ontwikkeling van leerlingen; naleving van de weten regelgeving (waaronder onderwijstijd.

Daarnaast voerde de inspectie ook een themaonderzoek uit naar (aspecten van) het onderwijs bij rekenen en wiskunde. Het onderzoek richtte zich op de kwaliteit van opbrengstgericht werken. o.b.s. De Minzerie maakte deel uit van een landelijke steekproef. De inspectie concludeert, dat de kwaliteit van het onderwijs op o.b.s. De Minzerie op de onderzochte onderdelen op orde is. De leerresultaten aan het einde van de basisschoolperiode en op tussentijdse momenten zijn voldoende. Bij het laatste inspectiebezoek van 3 februari 2011 op o.b.s. Lokhorstschool concludeert de inspectie, dat de onderwijskwaliteit gedegen van opzet en uitvoering is. De eindopbrengsten worden als voldoende beoordeeld evenals de tussentijdse opbrengsten. De planmatigheid waarmee de school werkt aan verdere verbetering en borging van bereikte kwaliteit springen er boven uit. Ook de leerlingenzorg is op orde. De school werkt met een volledig leerlingvolgsysteem en heeft duidelijke criteria opgesteld waarmee is aangegeven wanneer leerachterstanden te groot zijn of de ontwikkeling stagneert. Ook zijn er criteria wanneer leerlingen over meer dan gemiddelde capaciteiten beschikken. Afspraken en procedures zijn volledig en duidelijk beschreven. De verslagen kunt u inzien op www.onderwijsinspectie.nl door de plaatsnaam en schoolnaam in het inlogvenster in te typen.


Pagina 45

OVERIGE INFORMATIE. VAKANTIES

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie April / Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

17-10-2011 t/m 21-10-2011 26-12-2011 t/m 06-01-2012 20-02-2012 t/m 24-02-2012 06-04-2012 t/m 09-04-2012 30-04-2012 t/m 11-05-2012 17-05-2012 en 18-05-2012 28-05-2012 04-07-2011 t/m 12-08-2011

Studiemiddag Studiemiddag Studiedag Fluvium

29-09-2011 01-12-2011 29-05-2012

(kinderen 12.00 u. vrij) (kinderen 12.00 u. vrij) (kinderen vrij)

Sinds 1 augustus 2007 geldt de Wet op de nieuwe Lestijden. Doel van deze wet is om scholen meer ruimte te geven om zelf de schooltijden in te delen. o.b.s. De Minzerie en o.b.s. Lokhorstschool hebben gekozen voor de volgende invulling: Groep 1 – 2: 880 uur per jaar lestijd. Groep 3 – 8: 960 uur per jaar lestijd. Deze invulling kan niet ineens worden ingevoerd, omdat voor alle kinderen gedurende de gehele basisschoolperiode 7520 lesuren aangeboden moeten worden. Ineens overstappen naar de nieuwe lestijden zou betekenen, dat kinderen uit de huidige bovenbouwgroepen te weinig lesuren onderwijs zouden krijgen. De invoering moet gefaseerd plaats vinden. Dit schooljaar voor de kinderen t/m groep 7. Onze schoolorganisatie heeft de nieuwe Lestijdenwet voor het schooljaar 2011 – 2012 als volgt ingevuld: Groep 1 – 2: 880 uur lestijd. De kinderen van deze groep zijn om de veertien dagen op vrijdag vrij. 26 aug, 9 sept, 23 sept, 7 okt, 4 nov, 18 nov, 2 dec, 16 dec 2011. 13 jan, 27 jan, 10 feb, 9 mrt, 23 mrt, 13 apr, 27 apr, 25 mei, 8 juni, 22 juni 2012. Groep 3 – 7: 960 uur lestijd. De kinderen van deze groepen zijn vier keer op vrijdag vrij. 9 sept, 18 nov 2011, 23 mrt, 8 juni 2012. Groep 8: 980 uur lestijd. De kinderen gaan op woensdag tot 12.30 uur naar school en zijn vier keer op vrijdag vrij. 9 sept, 18 nov 2011, 23 mrt 8 juni 2012.


Pagina 46

TAAKREALISATIE

COMPENSATIEVERLOF BAPO

SCHOOLVERZUIM

Op dinsdag en woensdag (gedeeltelijk) is Ronny van Ooijen vrijgesteld van lesgevende taken om o.a. aan directietaken te werken. Rien Stel is volledig ambulant. Leraren in het basisonderwijs komen in aanmerking voor extra vrije dagen i.v.m. compensatie- of BAPO-verlof. Zij worden op deze dagen door een andere leraar vervangen of nemen hun compensatieverlof op als de leerlingen vrij zijn. In de leerplicht staat, dat ouders / verzorgers er voor moeten zorgen dat hun kinderen naar school gaan. Zo maar wegblijven mag niet! De gemeente heeft de taak dat te controleren (kinderen zijn vanaf 5 jaar leerplichtig). Wanneer hoeft uw kind niet naar school? Als de school dicht is in verband met vakanties of een speciale reden, zoals een studiedag voor de leraren. Als uw kind ziek is. U moet dat zo spoedig mogelijk aan de school door te geven. Graag voor schooltijd a.u.b. Wanneer kunt u extra verlof aanvragen? U kunt extra verlof aanvragen in de volgende situaties: Als uw kind meedoet aan een verplichting gebaseerd op een bepaalde godsdienst of levensovertuiging. Als richtlijn geldt: 1 dag vrij. U moet dit van tevoren op school melden. Het is niet mogelijk om extra verlof aan te vragen om op vakantie te gaan. Er is slechts één uitzondering. Extra vakantieverlof wordt uitsluitend en alleen verleend wanneer op grond van de specifieke aard van het beroep van één van de ouders / verzorgers niet mogelijk is om in het gehele schooljaar in geen enkele vakantieperiode op vakantie te gaan. In voorkomende gevallen voegt u een werkgeversverklaring bij waaruit het bovenstaande blijkt. Bovengenoemd vakantieverlof kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen en het verlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van een schooljaar. Er mag beslist geen vrij worden gegeven in bijvoorbeeld de volgende gevallen: familiebezoek in het buitenland, vakantie in een goedkopere periode, het ontbreken van andere boekingsmogelijkheden, eerder vertrek of latere terugkeer in verband met de (verkeers) drukte, als kinderen uit uw gezin in een andere groep, op een andere school zitten en al vrij hebben. Tenslotte is er verlof mogelijk als er belangrijke omstandigheden zijn. Voor een aantal omstandigheden zijn in de regio Rivierenland de volgende richtlijnen opgesteld: - voldoen aan een wettelijke verplichting voor zover dat niet buiten schooltijd kan; - verhuizing; - het bijwonen van het huwelijk van directe familie; - bij ernstige ziekte in de directe familie; - bij overlijden van directe familie; - bij een ambtsjubileum van ouders of grootouders;


Pagina 47

bij een huwelijksjubileum van ouders of grootouders; voor andere naar het oordeel van de directie belangrijke redenen (geen vakantieverlof) Hoe vraagt u extra verlof aan? Een verzoek moet zo vroeg mogelijk schriftelijk bij de directie van de school worden aangevraagd. We hebben op school hiervoor speciale formulieren beschikbaar. -

De Leerplichtwet kent mogelijkheden om ouders met kinderen in de leerplichtige leeftijd in de gelegenheid te stellen om, onder voorwaarden, gedurende het schooljaar met hun leerplichtige kinderen in het buitenland te verblijven (sabbatical leaves). De voorwaarden waaronder dit mogelijk is, zijn inschrijving van hun leerplichtige kinderen op een onderwijsinstelling in het buitenland of inschrijving van hun leerplichtige kinderen op de IVIO/Wereldschool. Wereldschool inschrijving is pas mogelijk voor de duur van minstens 6 maanden; kosten van dit onderwijs zijn volledig voor rekening van de ouders. Deze inschrijfbewijzen dienen vooraf aan de leerplichtambtenaar overhandigd te worden. De gemeente Geldermalsen, sector samenleving, heeft een praktische handleiding ontwikkeld (september 2009) m.b.t. verlof of vakantie onder schooltijd. Deze handleiding is op school ter inzage of op het gemeentehuis te verkrijgen: “Protocol schoolverzuim en meldingsplicht”. Op het gemeentehuis van de gemeente Geldermalsen is de folder “Vrijstelling van schoolbezoek” verkrijgbaar. Op de website www.lokhorstschool.nl en www.minzerie.nl is onder Algemeen – Formulieren – Verlof buiten de vakanties een document Richtlijnen Verlof buiten de vakanties te vinden. Via de website kunt u ook het formulier voor de aanvraag van buitengewoon verlof downloaden. Het kan natuurlijk voorkomen, dat uw kind ziek is. Ziekte moet u op de betreffende dag direct melden, graag voor aanvang van de lessen. Indien uw kind langere tijd niet naar school kan komen gaan we samen met ouders / verzorgers bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. We zien het als onze plicht om voor elke leerling, ook als hij / zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden we het minstens zo belangrijk, dat de leerling in deze situatie (langdurige ziekte / ziekenhuis opname) contact blijft houden met klasgenoten en de leraar van school. De leerling moet weten en ervaren, dat hij / zij ook dan meetelt en erbij hoort. Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is o.a. belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden.


Pagina 48

Hierbij kan gebruik gemaakt worden van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen. Voor kinderen opgenomen in een academisch ziekenhuis zijn dat consulenten van de educatieve voorziening. Voor alle andere kinderen betreft het consulenten van de onderwijsbegeleidingsdienst. De school zal de aanvraag van begeleiding verzorgen. Wanneer u meer wilt weten over onderwijs aan zieke leerlingen, dan kunt u informatie vragen op school. Ook kunt u informatie vinden op de website van de onderwijsbegeleidingsdienst Marant: www.marant-ed.nl en op de website van Ziezon, het landelijk netwerk Ziek Zijn en Onderwijs: www.ziezon.nl Als de leraar ziek regelen we de vervanging als volgt: We vragen de duopartner (indien van toepassing) de uren over te nemen. Als dat niet lukt vragen we een van de andere deeltijdleraren. De Stichting Fluvium heeft geen vervangingspool. Wel wordt medewerking van het stafbureau gevraagd als intern de vervanging niet kan worden opgelost. Bij collega-scholen wordt ook geïnformeerd of er leraren beschikbaar zijn om de vervanging in te vullen. In principe sturen we de kinderen niet naar huis. In het uiterste geval zullen kinderen over andere groepen worden verdeeld. VERJAARDAG KINDEREN

Jarig zijn is voor ieder kind een feest. Ook op school wordt hier aandacht aan besteed. Als uw kind jarig is, mag het in zijn of haar groep trakteren. We willen u vragen om de traktatie “klein” te houden; fruit is een bijzonder goed alternatief en bovendien nog gezond ook. Voor de ochtendpauze mag de jarige met een vriend of vriendin zich door alle leraren laten feliciteren door “de klassen rond te gaan”. Ook hierbij vragen we uw medewerking om vooral een gezonde traktatie (bijvoorbeeld fruit) mee te geven.

SCHOOLPENNEN

De school verstrekt de kinderen eenmalig een schoolvulpen. Deze vulpen wordt in groep 4 uitgedeeld en zijn voorzien van een naamsticker op de dop en de houder van de vulpen. We kiezen voor een vulpen van een extra goede kwaliteit waarvan bewezen is, dat de pen een basisschoolperiode meekan. Bij verlies of beschadiging moet een nieuwe vulpen via school worden aangeschaft. De prijs van een vulpen is € 8,50.


Pagina 49

MOBIELE TELEFOONS

Het gebruik van mobiele telefonie neemt steeds meer toe. We zien nu al, dat kinderen een mobiele telefoon bij zich hebben op school. Het risico, dat de telefoontjes zoek of stuk raken vinden wij groot. Daarom adviseren we, als de noodzaak niet aanwezig is, kinderen mobiele telefoontjes niet mee te laten nemen. De school is altijd bereikbaar en de kinderen mogen, als het nodig is, gebruik maken van het telefoontoestel van school. In geval de kinderen toch een mobiele telefoon bij zich hebben willen we dat deze tijdens de lesuren uit staat.

SKATES / SKEELERS

Wij zijn van mening, dat het gebruik van rolschaatsen en/of skeelers leidt tot overlast (o.a. aan- en uittrekken is tijdrovend) en onveilige situaties. Daarom staan we het gebruik van rolschaatsen en/of skeelers op het schoolplein niet toe. Dat geldt ook voor de wheel- en waveboards.

E.H.B.O.

In samenwerking met de jeugdafdeling van de Rode Kruis vereniging Geldermalsen organiseren we voor groep 8 een cursus Jeugd - E.H.B.O. De kinderen doen theoretische en praktische kennis en vaardigheden op onder begeleiding van vrijwilligers van het Rode Kruis. De lessen en het theoretisch examenonderdeel worden op school gegeven in de tweede helft van het schooljaar 2011 – 2012 (in ieder geval na de CITO-toets = o.b.s. Lokhorstschool). Het afsluitende praktische examen wordt afgenomen in het gebouw van de Rode Kruis vereniging in Geldermalsen. De kinderen kunnen het officiële certificaat Jeugd – E.H.B.O. behalen.

CONTINUROOSTER

Een aantal dagen per jaar is er een continurooster. Op deze dagen begint de school om 8.30 uur en eindigt om 14.00 uur. De kinderen eten die dag op school. De betreffende data zullen in de Nieuwsbrief / Minzerie Nieuws bekend worden gemaakt.

HOOFDLUIS

Hoofdluis komt in Nederland nog regelmatig voor. Daarom raden we u aan regelmatig de haren van uw kind te controleren met behulp van een stofkam. Ontdekt u hoofdluis, geef dit dan door aan de leraren. Zij kunnen u ook vertellen hoe u het behandelen moet. Wanneer het hoofdluisprobleem hardnekkig is, wordt er ook op school gecontroleerd. Op de scholen wordt regelmatig op hoofdluis gecontroleerd. Het streven is om dit na iedere vakantieperiode te doen. Er is een werkgroep van hulpouders, geschoold door een deskundige medewerker van de GGD, die de hoofdluiscontrole uitvoert (zie ook hst. Info o.b.s. Lokhorstschool).

DORPSSCHOOLROUTEDAG Groep 7 neemt deel aan de “Dorpschoolroutedag”. Ze rijden

dan op de fiets een route door Geldermalsen waarbij specifiek gelet wordt op hun gedrag in het verkeer. De Dorpsschoolroutedag (14 juni 2012) is het praktijkonderdeel van het verkeersdiploma.


Pagina 50

Het theoretische gedeelte wordt afgenomen op de landelijke verkeersexamendag. Een datum daarvoor is op dit moment nog niet bekend. In het schooljaar 2011 – 2012 (mei / juni) zullen de kinderen van groep 7 van o.b.s. Lokhorstschool aan het verkeersexamen deelnemen. De kinderen van groep 8 moeten nog het praktisch verkeersexamen doen om hun verkeersdiploma te halen. Voor hen ging op 9 juni 2011 dit onderdeel door organisatorische omstandigheden niet door. De kinderen van o.b.s. De Minzerie doen dit schooljaar met de groepen 7 en 8 mee aan het verkeersexamen.


Pagina 51

INFO O.B.S. DE MINZERIE. GROEPSINDELING

SCHOOLTIJDEN

GYMNASTIEKTIJDEN

Groep 1/2: Anja Harlaar ma/di/wo Janne Witte do/vr Cindy van der Eijk (vanaf 1 september 2011) Groep 4/5: Marjan Streng Ronny van Ooijen

ma/di/wo wo/do/vr

Groep 6/7/8: Marieke ten Böhmer-Amkreutz Ronny van Ooijen

di/wo/do/vr ma

Onderwijsondersteunend: John Bertels ma t/m vr

(beide scholen)

08.45 – 12.00 u. 13.00 – 15.15 u. 08.30 – 12.00 u. 08.30 – 12.30 u. woensdagmiddag vrij ochtend middag woensdag

groep 1 t/m 7 groep 8

Groep 1/2 gymt met slecht weer in de klas. Hiervoor hebben ze alleen gymschoenen nodig. Wilt u deze in een tasje aan uw kind meegeven? De kinderen van groep 4/5 gymmen op maandag en op vrijdag in de gymzaal van het “Kultuurhus” in Beesd. De kinderen worden met een bus (Jan Hol personenvervoer) gebracht en gehaald. Het dragen van gymkleding en gymschoenen is verplicht. Groep 6/7/8 gymt ook in bovengenoemde zaal. maandag: 10.00 – 10.45 u. gr. 6/7/8 10.45 – 11.30 u. gr. 4/5

vrijdag: 13.15 – 14.00 u. gr. 4/5 14.00 – 14.45 u. gr. 6/7/8

RAPPORTEN

Vanaf groep 2 krijgen de kinderen driemaal per jaar een rapport mee naar huis. De data zullen in het Minzerie Nieuws bekend worden gemaakt.

BINGO

Jaarlijks organiseert de ouderraad een bingoavond voor alle leerlingen, ouders en andere belangstellenden. De opbrengst is wisselend voor de school of een goed doel.


Pagina 52

OVERBLIJVEN

Tussen de middag is er een overblijfmogelijkheid voor de kinderen. Uw kind moet die dag zelf een lunchpakket meenemen. De kosten van het overblijven zijn: per dag: € 1,50 strippenkaart (12 x): € 18,00 Aan het overblijven zijn regels verbonden. Deze regels hangen in het overblijflokaal. De vaste overblijfkrachten zijn Jolanda Heij (ma) en Noëlle Dekens (di). Ellen v.d. Water is oproepoverblijfouder. Er bestaat een overblijfcommissie, die het overblijven coördineert en evalueert. Dat zijn Anja Harlaar (team) en de overblijfouders.

PAUZE

Iedere ochtend hebben alle leerlingen een kwartier pauze onder toezicht van de leraren. De kinderen mogen een kwartier voor aanvang van de school op het plein.

HUISWERK

Leerlingen kunnen incidenteel, b.v. bij achterstand of ziekte, in overleg met de ouders / verzorgers, huiswerk meekrijgen.

OUDERBIJDRAGE

Voor het organiseren van feesten en projecten vraagt de oudervereniging De Minzerie een vrijwillige bijdrage van € 25,00 per leerling. U kunt uw bijdrage storten op de rekening van de ouderraad: RABO-bank, rekeningnummer: 31.31.38.907.

OUD PAPIER ACTIE (OPA)

Eens in de maand wordt er in Enspijk oud papier opgehaald. De juiste ophaaldatum wordt steeds in het Minzerie Nieuws bekend gemaakt. Vele handen maken licht werk. U kunt zich via de school opgeven om mee te helpen bij het ophalen van het oud papier. De volledige opbrengst is voor de school.

E.H.B.O.

De kinderen van groep 7 en 8 doen dit schooljaar niet mee aan de cursus Jeugd E.H.B.O. maar wel weer in het schooljaar 2012 – 2013.

DORPSPUNT ENSPIJK

Op 19 maart 2010 is in o.b.s. De Minzerie het Dorpspunt Enspijk gestart. Het Dorpspunt Enspijk is een maatschappelijk initiatief dat zich richt op het behouden van diensten en voorzieningen in het dorp. Het Dorpspunt is een fysieke voorziening, waar de inwoners terecht kunnen met vragen over diensten en voorzieningen rond wonen, werken en leven. Het Dorpspunt biedt faciliteiten om inwoners zelf en samen oplossingen te laten vinden of realiseren. Elkaar ontmoeten is daarin de belangrijke stap. Het Dorpspunt speelt een faciliterende rol in het terugbrengen van structuren waardoor onderlinge betrokkenheid en sociale samenhang weer kunnen opbloeien. Zowel voor de ouderen als voor de jonge gezinnen is het belangrijk dat essentiële diensten en voorzieningen bereikbaar blijven. Het Dorpspunt binnen De Minzerie realiseert onbemand een aantal voorzieningen:


Pagina 53

-

informatie: een folder rek met informatie van relevante organisaties; - participatie: computer met internetaansluiting voor o.a. internetbankieren, een ontmoetingsplek voor dorpsbewoners; - tijdoplossingen; vraag en aanbod bord voor oppas, klusjes, carpoolen, etc. afleverpunt postpakketten. In combinatie met de basisschoolvoorzieningen en de activiteiten voor kinderen en volwassenen vormt deze voorziening het sociale hart van het dorp Enspijk, toont de school haar maatschappelijke betrokkenheid. Naast o.b.s. De Minzerie zijn de stichting MooiWonenInEnspijk (MWIE), het kerkbestuur “het oude schooltje” en de Stichting Welzijn Ouderen (SWO) de partners van het Dorpspunt Enspijk. MIMOOS BREDE SCHOOL ENSPIJK

De Brede School Enspijk is een samenwerkingsverband tussen o.b.s. De Minzerie, de stichting MooiWonenInEnspijk en het kerkbestuur van “Het Oude Schooltje”. Met het opzetten en inrichten van het dorpsservicepunt (DORPSPUNT ENSPIJK) hebben we een eerste aanzet gegeven tot een constructieve en structurele samenwerking. Het vormen van een Brede School heeft als doel om de ontwikkelingskansen van kinderen in en rond Enspijk een belangrijke impuls te geven, maar ook een verbetering van het voorzieningenniveau en de sociale samenhang in het dorp Enspijk verstekt wordt. M.a.w. de Brede School in Enspijk is er voor alle inwoners van alle leeftijden. De activiteiten worden, vanuit de gemeente Geldermalsen, ondersteund in voorbereiding en uitvoering door twee combinatiefunctionarissen. De coördinatie is in handen van Patricia Kraan (beleidsmatig) en Ineke van Hazendonk (uitvoerend). De samenhangende activiteiten en projectprogramma zal zich in eerste instantie richten op: o ICT o Techniek o Gezondheid en welzijn o Cultuur Na het eerste ontwikkeljaar volgt een evaluatie, waarna een definitieve vorm en samenwerkingsovereenkomst vastgesteld wordt in een bijgesteld Plan van Aanpak 2011 – 2012. De brede scholen in de gemeente Geldermalsen hebben een eigen website. Kijk voor informatie op:


Pagina 54

www.bredescholengemeentegeldermalsen.nl en klik aan: Mimoos Enspijk. Kijk voor informatie ook op: www.minzerie.nl en www.enspijk.info


Pagina 55

ADRESSEN O.B.S. DE MINZERIE. o.b.s. De Minzerie Netstraat 1 4157 GT Enspijk  0345 – 65 14 24  0345 – 65 15 68 [email protected] www.minzerie.nl

LERAREN

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD

directeur: Rien Stel Singel 8 6624 AV Heerewaarden 0487 - 57 30 64

adjunct-directeur: Ronny van Ooijen

Anja Harlaar

Cindy van der Eijk

Marjan Streng

Marieke ten Böhmer-Amkreutz

Onderwijsondersteunend John Bertels

Tineke van Ooijen

OUDERGELEDING: Dick Stam Korte Veersteeg 6 4157 GR Enspijk 0345 – 65 19 96

Nigel Morris Maasstraat 26 4157 GC Enspijk 0345 – 65 26 56



PERSONEELSGELEDING: Marjan Streng Anja Harlaar

OUDERVERENIGING

Fabiola den Hartog Kampsedijk 22 4157 GL Enspijk 0345 - 65 01 14

Thea van der Greyn Dorpsstraat 10 4157 GH Enspijk 0345 - 65 12 91

Jolanda de Man Maasstraat 33 4157 GC Enspijk 0345 – 65 04 64

Patricia Boskaljon Beemd 12 4157 GA Enspijk 0345 - 65 11 77


Pagina 56


Pagina 57

INFO O.B.S. LOKHORSTSCHOOL. GROEPSINDELING

Groep 1 / 2 A: Magda van Noordt Annerieke Bos

ma/di/wo wo/do/vrij

Groep 1 / 2 B: Miriam Holland

ma t/m vr

Groep 3: Mariëlle Koene

ma t/m vr

Groep 4: Jannie v Batenburg Anja vd Woestijne

ma/di/do/vr wo/vr

Groep 5 Marlie Peek

ma t/m vr

Groep 6 A: Ria Jachtenberg Joop Vosse

ma t/m vr vr (BAPO)

Groep 6 B: Joop Vosse Karin vd Plas

ma/di/wo do/vr

Groep 7: Mireille Besel Jelske v Lent

ma/di wo/do/vr

Groep 8: Alieke Bel Pieternel Bollen

ma/di/wo do/vr

woensdag om de week woensdag om de week

Aanvullende formatie: Anja v.d. Woestijne ma/di Onderwijsondersteunend: Janne van de Heiden ma/di/do Wilco v Mook ma t/m vr John Bertels ma t/m vr SCHOOLTIJDEN

GYMNASTIEKTIJDEN

08.30 – 12.00 u. 13.15 – 15.15 u. 08.30 – 12.00 u. 08.30 – 12.30 u. woensdagmiddag vrij ochtend middag woensdag

ochtenden afwisselend met Minzerie

groep 1 t/m 7 groep 8

De groepen 1 - 2 A en B gymmen in de speelzaal van de school. Tijdens de gym dragen de kinderen ballet- of gymschoenen. Zorgt u ervoor dat deze op school aanwezig zijn.


Pagina 58

De groepen 3 t/m 8 gymmen in het Duifhuis. Bij mooi weer wordt er op het veld bij school gegymd. Het dragen van gymschoenen en gymkleding is verplicht. maandag

dinsdag

10.00 - 10.45 u. groep 8 10.45 - 11.30 u. groep 5 13.15 - 14.00 u. groep 6 B 14.00 – 14.45 u. groep 6 A

08.45 - 09.30 u. groep 8 09.30 - 10.15 u. groep 4

donderdag

vrijdag

08.45 - 09.30 u. 09.30 - 10.15 u. 10.30 - 11.15 u. 11.15 - 12.00 u. RAPPORTEN

groep 7 groep 3 groep 6 A groep 4

08.45 - 09.30 u. 09.30 - 10.15 u. 10.30 - 11.15 u. 11.15 - 12.00 u.

groep 7 groep 6 B groep 3 groep 5

Vanaf groep 2 krijgen de kinderen driemaal per jaar een rapport mee naar huis. De rapporten worden een week vóór de 10minutengesprekken meegegeven op: rapport mee: 7 november 12 maart 28 juni

10-minutengesprekken: 2011 2012 2012

14 t/m 16 november 2011 19 t/m 21 maart 2012 2 juli (inloopavond) 2012

OUDERBIJDRAGE

Voor het organiseren van feesten en projecten vragen wij een vrijwillige bijdrage van € 25,00 per leerling. Indien ouders de vrijwillige bijdrage hebben betaald zal de oudervereniging Lokhorstschool daarvan een bedrag van € 5,- bijdragen in de kosten voor het schoolreisje. De oudervereniging Lokhorstschool informeert u hoe en wanneer u deze bijdrage kunt voldoen. Het rekeningnummer van de oudervereniging Lokhorstschool is 3131.20.307.

FIETSENSTALLING

In de zomer van 2006 is de fietsenstalling volledig gerenoveerd. Er is een tweede buitenberging gerealiseerd. Daardoor is de beschikbare ruimte om de fietsen onder dak te plaatsen gehalveerd. Als alle kinderen op de fiets naar school komen, ontstaat er een groot ruimtegebrek in de fietsenstalling. De school kan geen verantwoordelijkheid nemen voor eventuele schade aan de fietsen, dat onder schooltijd ontstaat. Met de kinderen is afgesproken (schoolregels), dat zij niet in en rond de fietsenstalling spelen. Als oplossing voor het “parkeerprobleem” hebben we afgesproken, dat de kinderen van groep 6, 7 en 8 hun fiets op het kleine plein bij de achterdeur plaatsen. De kinderen van de groepen houden zelf, bij toerbeurt, toezicht op het plaatsen van de fietsen.

VERKEERSSITUATIE

Tijdens het brengen en ophalen van de kinderen ontstaat er voor de school nogal eens een chaotische en gevaarlijke ver-


Pagina 59

keerssituatie. Dubbel geparkeerde auto's en auto's op de stoep maken de verkeers-situatie voor de kinderen onoverzichtelijk, belemmeren het andere verkeer en bezorgen onze buren overlast. Woont u dichtbij, kom dan uw kind te voet of met de fiets ophalen. Ouders / verzorgers, die wat verder weg wonen, kunnen misschien afspreken kinderen van elkaar op te halen of mee te laten rijden. Komt u met de auto, geef dan het goede voorbeeld en parkeer deze zoals het hoort. Op initiatief van de Verkeersouders zijn voor alle kinderen veiligheidsvestjes aangeschaft (en door de Verkeersouders betaald). Bij activiteiten, waarbij de kinderen het schoolterrein verlaten wordt dit vestje gedragen. U kunt denken aan sportdag, verkeersexamen, excursies, bibliotheekbezoek, e.d. Met het dragen van het veiligheidsvestje vallen de kinderen in het verkeer sneller op en zijn ook sneller herkenbaar. VVN - Gelderland heeft in samenwerking met een aantal landelijke organisaties een overlegstructuur georganiseerd van verkeersouders van alle basisscholen in de gemeente Geldermalsen. De taak van de verkeersouder is: een “brug” zijn tussen ouders, de school en het bestuur wanneer het gaat om de verkeersveiligheid van de kinderen; een verkeersouder maakt zich sterk voor goed verkeersonderwijs en veilige schoolroutes; Verkeersouders voor de Lokhorstschool zijn: Sonja Hoogakker 0345 - 65 21 77 Saskia Coenmans 0345 - 65 26 85 Laure Verhoeven 0345 - 65 00 40 Petra van Zanten 0345 - 65 04 99 Benno Elbers 0345 - 65 24 21 OVERBLIJVEN

Tussen de middag is er een overblijfmogelijkheid voor de kinderen. De kinderen worden dan opgevangen door onze vaste overblijfkrachten: Jakkenanna van Gameren 0345 – 65 11 19 Regina Janssen 0345 – 65 10 25 Erica Verhaar 0345 – 65 19 67 Ida de Jong 0345 – 65 15 21 Rika den Hollander 0345 – 52 24 06 Andrea Zondag 0345 – 75 24 21 Gonda vd Wetering 0345 – 65 10 55 Angela Snijders 0345 – 75 63 51 Samantha de Waal Brenda Schutz Tanja Roelofsen


Pagina 60

De kosten voor het overblijven zijn: opvang: 12.00 – 13.00 u. € 1,50 abonnement (10 x) € 12,00 (20 x) € 24,00 Omdat er nog verschil bestaat in de lestijden is er ook de mogelijkheid voor opvang op woensdag 12.00 – 12.30 u. Kosten voor dit half uur zijn € 0,75. Onbetaald overblijven is niet mogelijk. De kosten voor het overblijven dienen vooraf of op dezelfde dag voldaan te worden. Bij de ingang staat een brievenbus met het opschrift “Overblijven”. Hierin moet de envelop met overblijfgeld gedeponeerd worden. Geef naast de naam van uw zoon / dochter duidelijk aan voor welke datum het overblijven bedoeld is of voor welk abonnement (10 of 20 x) en voor welke periode. De overblijfkinderen worden begeleid door drie of vier overblijfkrachten. Overzicht en veiligheid zijn belangrijke aspecten. Eén overblijfouder kan moeilijk het overzicht en de veiligheid waarborgen, omdat bijvoorbeeld op verschillende locaties wordt gespeeld (2 pleinen). In verband met het grote aantal overblijfkinderen op de dinsdag en donderdag worden op die dagen drie overblijfkrachten ingezet. Voor als nog zal dat geen consequenties voor de kosten hebben. Er bestaat een overblijfcommissie, die het overblijven coördineert en evalueert. Dat zijn alle overblijfouders, Anthonie van Everdingen (MR), Anja vd Woestijne en Rien Stel (team). Aan het overblijven zijn regels verbonden. De regels worden aan het begin van het jaar met alle kinderen die overblijven besproken (en alle kinderen die voor het eerst gaan overblijven). De regels zijn duidelijk waarneembaar in de overblijfruimte opgehangen en voor belangstellenden ter inzage. De overblijfouders vragen uw aandacht bij het samenstellen van het lunchpakket voor de kinderen die overblijven om vooral een gezonde voeding mee te geven. SCHOOLMELK

De kinderen kunnen op school in de pauze volle of halfvolle schoolmelk, chocolademelk, of frambosenyoghurt drinken. Aanmelding kan door een op school verkrijgbaar aanmeldingsformulier. U krijgt dan een acceptgirokaart toegestuurd, waarmee u rechtstreeks aan Campina kunt betalen. Campina is telefonisch bereikbaar: 0348 – 42 98 80. U kunt de aanmelding snel regelen op www.schoolmelk.nl Coördinator voor de schoolmelk is Joop Vosse.

SCHOOLKAMP GROEP 8

Groep 8 gaat 3 dagen (20 t/m 22 juni 2012, onder voorbehoud) op schoolkamp. De afgelopen jaren was de bestemming Grollo in Drenthe. Dit schooljaar willen we naar een andere locatie.


Pagina 61

Ouders / verzorgers zullen tijdens een speciale ouderavond uitgebreid over het kamp worden geïnformeerd. Kosten: € 90,00 per leerling (onder voorbehoud). SAMENWERKING MET DE PEUTERSPEELZAAL

In samenwerking met juf Marjo en juf Marie-José hebben we een overlegstructuur afgesproken om minimaal twee maal per schooljaar ervaringen op het gebied van didactiek, onderwijsinhouden, taal-, motorische en sociaal-emotionele ontwikkeling, e.d. van peuters en kleuters met de onderbouwleerkrachten te bespreken. Daarnaast zal er regelmatig overleg zijn met betrekking tot de algemene gang van zaken, welke voor onze organisaties van belang zijn, zoals de inrichting van het terrein, veiligheid, festiviteiten, enz.

E.H.B.O.

De afgelopen negen schooljaren werd aan de kinderen uit groep 8 het officiële certificaat Jeugd – EHBO uitgereikt. De kinderen van groep 8 nemen in het schooljaar 2011 – 2012 weer deel aan deze opleiding. De cursus start vanaf maart 2012.

HOOFDLUIS

Hoofdluis komt helaas ook bij ons op school voor. Er bestaat een werkgroep “hoofdluiscontrole”. Deze vrijwillige ouders controleren na iedere vakantie alle kinderen preventief op hoofdluis. Bovendien kunnen zij gerichte informatie geven hoe je als ouder met hoofdluis in voorkomende gevallen moet omgaan. Coördinator is Jannie van Batenburg of Saskia Coenmans 0345 – 65 26 85. De werkgroep bestaat uit: Saskia Coenmans, Caroline Akkermans, Karin Jansen, Irma vd Linden, Bianca v Gelderen en Rianne Arensman. De school stelt voor iedere instroomleerling een luizenzak beschikbaar. Het gebruik van de luizenzak is verplicht. Aan het begin van het schooljaar maakt de groepsleerkracht afspraken met de kinderen over het gebruik van de luizenzak aan de kapstok. De luizenzak is een persoonlijk bezit. Op de zak wordt met watervaste stift de naam geschreven van de betreffende leerling. Bij verlies of schade moet een nieuwe luizenzak worden aangeschaft. De kosten zijn dan € 3,50.


Pagina 62

ADRESSEN O.B.S. LOKHORSTSCHOOL. o.b.s. Lokhorstschool Ringelesteinstraat 2 4158 CP Deil  0345 – 65 14 48 [email protected] www.lokhorstschool.nl

LERAREN

directeur : Rien Stel

adjunct-directeur : Ronny van Ooijen

Annerieke Bos

Alieke Bel

Jannie van Batenburg

Ria Jachtenberg

Jelske van Lent

Miriam Holland

Erna Remmelink

Joop Vosse

Anja van de Woestijne

Mariëlle Koene

Marlie Peek

Karin van der Plas

Magda van Noordt

Nelly de Wind

Mireille Besel

Pieternel Bollen


Pagina 63

Onderwijsondersteunend: John Bertels

Tineke van Ooijen

Wilco van Mook

Janne van de Heiden

Lio – stage leerkrachten: Cornalijn Lam

Stephanie Boer

Janne heeft geen groepsverantwoordelijkheid, maar ondersteunt het onderwijsproces in de groepen, zoals individuele leerlingenbegeleiding, begeleiden van kleine groepjes leerlingen, lesvoorbereidingen maken, e.d. Vanuit het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen is aan de o.b.s. Lokhorstschool aanvullende formatie toegewezen. Deze aanvullende formatie is bestemd voor de ambulante begeleiding van leerlingen met een leerling gebonden financiering (rugzak). De ambulante begeleiding van de leerlingen wordt uitgevoerd door Anja van de Woestijne.

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD

OUDERGELEDING: Anthonie van Everdingen Appeldijk 1 A 4158 ES Deil 0345 – 65 14 76





Elisabeth Koch Krooiweg 2 4158 EH Deil 0345 – 53 23 67

Sander de Kock Zeven Kastelenlaan 2 4158 GM Deil 0345 – 65 22 15 PERSONEELSGELEDING: Jannie van Batenburg Mariëlle Koene Alieke Bel


Pagina 64

OUDERVERENIGING

Samantha van Silfhout Ridder v. Tuylstraat 13 4158 Deil 0345 – 53 59 08

Bianca van Gelderen Gerestein 30 4158 GC Deil 0345 – 65 23 10

Judith v Schaik Bulkstraat 49 4158 EA Deil  0345 – 50 56 07

Petra van Zanten Frissestein 13 4158 GG Deil  0345 – 65 04 99

Karin Jansen Luchtenburgstraat 20 4158 DA Deil 0345 – 64 12 04

Sonja Hoogakker Krugerstraat 16 4158 CC Deil 0345 – 65 21 77

Petra Vermeulen Ridder van Tuylstraat 8 4158 GK Deil 0345 – 65 23 24

Hendri van Brenk Rijnesteinstraat 1 4158 DB Deil 06 – 19 41 94 40

Jolanda Ouwehand – Plieger Krooiweg 15 4158 CT Deil 0345 – 65 04 11 Coördinator team: Mariëlle Koene


Pagina 65

EVENEMENTEN LOKHORSTSCHOOL. (onder voorbehoud) Informatieavond voor de groepen Sportdag Studiemiddagdag 1 – zorgroute Thema: kinderboekenweek Nationaal ontbijt Rapporten mee (1e rapport) 10-minutengesprekken (rapporten) Studiemiddag “Rekenbus” Sinterklaasviering Kerstviering

29 en 30 aug 16 sept. 29 sept. 26 sept. / 14 okt. 01 november 07 nov. 15 / 17 nov. 01 dec. 05 dec. 21 dec.

2011 2011 2011 2011 2011 2011 2011 2011 2011 2011

Thema 2: CITO-toets groep 8 Kijkavond thema Rapporten mee (2e rapport) 10-minutengesprekken (rapporten) Schoolvoetbal Paasontbijt Schoolfotograaf Studiedag Stichting Fluvium Toneelavond Entree-toets CITO groep 7 Schoolkamp groep 8 Schoolreizen groep 1 t/m 7 Rapporten mee (3e rapport) Inloopavond Musical groep 8 Afscheid + musical groep 8 Wandel - / Puzzeltocht Laatste schooldag

23 jan. t/m 15 feb. 07 / 09 febr. 15 feb. 12 mrt. 19 t/m 21 mrt. 04 t/m 25 apr. 05 apr. 21 en 22 mei 29 mei 07 juni mei t/m juni (periode) 20 / 22 juni 21 juni 28 juni 02 juli 02 juli 03 juli 04 juli 06 juli

2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012


Pagina 66

Vragenlijst voor de ouders. Het is de elfde keer dat we als samenwerkende basisscholen o.b.s. De Minzerie en o.b.s. Lokhorstschool een schoolgids uitgeven. We willen graag leren van de reacties van de lezers. Wilt u na lezing van deze schoolgids de volgende vragen beantwoorden en deze vragenlijst bij school inleveren? 1. Wat is uw algemene indruk van deze schoolgids? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 2. Krijgt u door deze schoolgids voldoende informatie over de scholen? ja / nee Als u nee invult, kunt u aangeven wat u nog mist in deze schoolgids? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

3. Is de tekst van de schoolgids voor u helder en duidelijk? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 4. Klopt het opgeroepen beeld in de schoolgids met uw eigen beeld van de school? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 5. Wat vindt u van het uiterlijk van de schoolgids? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 6. Heeft u nog tips voor de volgende schoolgids? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

Hartelijk dank voor uw reactie.


Pagina 67

obs Lokhorstschool

obs Minzerie

Ringelesteinstraat 2 4158 CP DEIL 0345 – 65 14 48

Netstraat 1 4157 GT ENSPIJK 0345 – 65 14 24

[email protected] www.lokhorstschool.nl

[email protected] www.minzerie.nl

< voor geborgenheid en kwaliteit >

Instemming met de schoolgids 2011 – 2012. o.b.s. De Minzerie. Netstraat 1 4157 GT Enspijk. Brin nr. 18 PH

Verklaring:

Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van o.b.s. De Minzerie in te stemmen met de schoolgids 2011 – 2012 van de school. Namens de medezeggenschapsraad: Plaats:

Enspijk

Datum:

september 2011

Naam: Functie: Handtekening:


obs Lokhorstschool

obs Minzerie

Ringelesteinstraat 2 4158 CP DEIL 0345 – 65 14 48

Netstraat 1 4157 GT ENSPIJK 0345 – 65 14 24

[email protected] www.lokhorstschool.nl

[email protected] www.minzerie.nl

< voor geborgenheid en kwaliteit >

Instemming met de schoolgids 2011 – 2012. o.b.s. Lokhorstschool Ringelesteinstraat 2 4158 CP Deil Brin nr. 18 NX

Verklaring:

Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van o.b.s. Lokhorstschool in te stemmen met de schoolgids 2011 – 2012 van de school. Namens de medezeggenschapsraad: Plaats:

Deil

Datum:

september 2011

Naam: Functie: Handtekening:


INHOUD. ALGEMEEN DE MINZERIE LOKHORSTSCHOOL

Recommend Documents