perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN METODE ROLE PLAYING (BERMAIN PERAN) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN JUAL BELI
(Pada Siswa Kelas III SD Negeri Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen Tahun Ajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Oleh: SRI WAHYUNI K7110158
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit user JUNI to 2014 i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Sri Wahyuni
NIM
: K7110158
Jurusan/ Program Studi
: IP/ PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul: “PENERAPAN METODE ROLE PLAYING
(BERMAIN
PERAN)
UNTUK
MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN JUAL BELI (Pada Siswa Kelas III SD Negeri Banjurmukadan Buluspesantren Kebumen Tahun Ajaran 2012/2013)” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2014
Yang membuat pernyataan
Sri Wahyuni
commit to user ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN METODE ROLE PLAYING (BERMAIN PERAN) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN JUAL BELI
(Pada Siswa Kelas III SD Negeri Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen Tahun Ajaran 2013/2014)
Oleh: SRI WAHYUNI K7110158
Skripsi Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user 2014 iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN Skripsi dengan judul: “PENERAPAN METODE ROLE PLAYING (BERMAIN
PERAN)
UNTUK
MENINGKATKAN
PEMAHAMAN
KONSEP KEGIATAN JUAL BELI” (Pada Siswa Kelas III SD Negeri Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen Tahun Ajaran 2013/2014)
Oleh: Nama
: Sri Wahyuni
NIM
: K7110158
telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta,
commit to user iv
Mei 2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN Skripsi
dengan
(BERMAIN
judul:
PERAN)
“PENERAPAN UNTUK
METODE
ROLE
MENINGKATKAN
PLAYING
PEMAHAMAN
KONSEP KEGIATAN JUAL BELI” (Pada Siswa Kelas III SD Negeri Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen Tahun Ajaran 2013/2014” Oleh: Nama
: Sri Wahyuni
NIM
: K7110158 Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari
: Senin
Tanggal : 2 Juni 2014 Tim Penguji Skripsi :
commit to user v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Sri Wahyuni. PENERAPAN METODE ROLE PLAYING (BERMAIN PERAN) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN JUAL BELI (Pada Siswa Kelas III SD Negeri Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen Tahun Ajaran 2013/2014). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2014. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan pemahaman konsep kegiatan jual beli dan kualitas proses pembelajaran IPS dengan menerapkan metode Role Playing (Bermain Peran) pada siswa kelas III SD Negeri Banjurmukadan, Buluspesantrean, Kebumen Tahun Ajaran 2013/2014. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebanyak tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas III SDN Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen yang berjumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif (Miles & Huberman) yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan (verifikasi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan metode Role Playing dapat meningkatkan pemahaman konsep kegiatan jual beli dan kualitas proses pembelajaran IPS. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari adanya peningkatan rerata nilai pemahaman konsep kegiatan jual beli siswa, ketuntasan klasikal, dan kualitas proses pembelajaran pada setiap siklusnya. Rata-rata nilai pemahaman konsep kegiatan jual beli adalah 49,8 pada pratindakan; 59,71 pada siklus I; 64,67 pada siklus II; dan 76,71 pada siklus III. Sementara itu ketuntasan klasikalnya adalah 33,33% pada pratindakan; 54,17% pada siklus I; 75% pada siklus II; 87,5% pada siklus III. Kemudian kualitas proses pembelajarannya adalah 49,54% pada pratindakan, 71,48% pada siklus I; 79,72% pada siklus II; dan 92,82% pada siklus III. Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode Role Playing dapat meningkatkan pemahaman konsep kegiatan jual beli serta kualitas proses pembelajaran IPS tentang kegiatan jual beli pada siswa kelas III SDN Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen tahun ajaran 2013/2014. Kata Kunci: Role Playing, pemahaman konsep, kegiatan jual beli
commit to user vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT Sri Wahyuni. THE APPLICATION OF ROLE PLAYING METHOD TO IMPROVE CONCEPT UNDERSTANDING OF TRADING ACTIVITIES. (On the Third Grade Students of Elementary School of Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen at 2013/2014 Academic Year). Minithesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. Mei 2014. The purpose of this research is to improve the concept understanding of trading activities and the quality of teaching learning process of social studies subject by applying Role Playing method of the third grade students elementary school of Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen 2013/2014 Academic Year. The type of this research is classroom action research (CAR), it consists of three cycles. Each cycles was consists of four phases, there are planning, action, observation, and reflection. Subject of this research is the teacher and the third grade students of Elementary School of Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen, there are 24 students. The data collecting techniques are using documentation, observation, interview, and test. The data validity in this research using sources triangulation and methods triangulation. The technique of data analysis is an interactive analytic model (Miles & Huberman), it consists of three component, that are data reduction, data display, and conclusion drawing (verification). The result of this research shows that the application of Role Playing method can improve the concept understanding of trading activities and the quality of teaching learning process of social studies subject. It can be seen from the improvement of the average score of trading activities concept understanding, classical competence, and the quality of teaching learning process in each cycle. The average score of trading activities concept understanding is 49,8 in pra cycle, that is 59,71 in cycle I, that is 64,67 in cycle II, and that is 76,71 in cycle III. While, the classical competence is 33,33% in pra cycle, that is 54,17% in cycle I, that is 75% in cycle II, and that is 87,5 in cycle III. Then, the quality of teaching learning process is 49,54 in pra cycle, that is 71,48% in cycle I, that is 79,72% in cycle II, and that is 92,82% in cycle III. The conclusion of this research is the application of Role Playing method can improve the concept understanding of trading activities and the quality of teaching learning process of social studies subject in the chapter of trading activities of the third grade students of Banjurmukadan Elementary School at 2013/2014 Academic Year. Keywords: Role Playing, concept understanding, trading activities
commit to user vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan) tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap. Q.S. Al-Insyirah: 6-7 Pelajarilah ilmu dan mengajarlah kamu, rendahkanlah dirimu terhadap guru-gurumu, dan berlakulah lemah lembut terhadap murid-muridmu. Belajar bukan hanya membaca, melainkan juga memahami Orang yang bisa menggunakan & Menyimpan uang adalah orang yang paling bahagia, karena ia memiliki dua kesenangan Bersyukur atas apa yang dimiliki. Tak perlu iri atas keberhasilan orang lain, karena Tuhan telah mempersiapkan keberhasilan untukmu juga. Larut dalam kesedihan tidak akan bisa membuatmu bangkit, hapus air matamu dan segera bergerak maju!
Ketika kau merasa semua beban ada di pundakmu maka senyumlah, dan katakan, “Terima kasih Tuhan atas kepercayaanMu”
commit to user viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku kepada Allah SWT, dengan segenap hati yang terdalam kupersembahkan karya ini untuk: Ayah dan Ibuku tercinta “Djamino & Ngawiyah” Doamu yang selalu mengiringi langkahku, motivasi & kerja keras tiada henti, serta kasih sayang yang tak terbatas. Membuatku bangga & sadar bahwa kalianlah yang paling berharga dalam hidup ini. Terimakasih untuk semua yang telah kalian berikan. Semoga ini menjadi bagian dari kebahagiaan Ayah & Ibu. Kakak-kakakku Terimakasih atas motivasi yang kalian berikan ketika aku mulai merasa lelah & atas doa yang selalu kalian panjatkan untukku. Teman-teman Asrama & the Greates Class PGSD C 2010 Terimakasih telah mewarnai hidupku, memberi motivasi, dan selalu menemani dalam suka & duka. Almamaterku tercinta PGSD FKIP UNS Tempat menimba ilmu dan menjadi jalanku meraih cita-cita.
commit to user ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR Puji syukur senantiasa peneliti panjatkan ke hadirat Allah Subhaanahu Wataa’ala, karena atas rahmat dan hidayah-Nya skripsi dengan judul “PENERAPAN METODE ROLE PLAYING (BERMAIN PERAN) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN JUAL BELI” (Pada Siswa Kelas III SD Negeri Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen Tahun Ajaran 2013/2014) ini dapat diselesaikan, untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Rasa hormat tak lupa penulis sanjungkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang mempunyai pribadi gigih dan tekun serta suri tauladan yang menjadi inspirasi dan sumber semangat penulis untuk mengikuti jejaknya. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 4. Dra. Rukayah, M. Hum. selaku Pembimbing I yang selalu ramah dan sabar dalam membimbing dari awal hingga akhir. 5. Dra. Sularmi, M. Pd. selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, mulai dari awal penyusunan proposal hingga terselesaikannya penulisan skripsi ini. 6. Syamsi, S. Pd. selaku Kepala SDN Banjurmukadan yang dengan senang hati memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 7. Warsini, S. Pd. SD. selaku guru kelas III SDN Banjurmukadan yang senantiasa sabar memberikancommit bimbingan dan bantuan. to user x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah Subhaanahu Wataa’ala. Dalam menyusun skripsi ini penulis menyadari masih ada kekurangan dan kelemahan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan dan dunia pendidikan pada umumnya.
Surakarta, Juni 2014
Penulis
commit to user xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................
x
DAFTAR ISI .................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xvii
BAB I
PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang ....................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
6
C. Tujuan Penelitian ................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ..............................................................
7
KAJIAN PUSTAKA ...................................................................
9
A. Kajian Pustaka .....................................................................
9
B. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................
38
C. Kerangka Berpikir ...............................................................
40
D. Hipotesis Tindakan ..............................................................
43
METODE PENELITIAN ............................................................
44
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................
44
B. Subjek Penelitian .................................................................
44
C. Data dan Sumber Data ........................................................ commit to user xii
45
BAB II
BAB III
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Pengumpulan Data ..............................................................
45
E. Validitas Data ......................................................................
48
F. Analisis Data .......................................................................
49
G. Indikator Kinerja Penelitian .................................................
51
H. Prosedur Penelitian...............................................................
51
HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .............................
72
A. Deskripsi Pratindakan ..........................................................
72
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus..................................
79
1. Siklus I ..............................................................................
80
2. Siklus II .............................................................................
95
3. Siklus III ............................................................................
109
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus dan Pembahasan
117
D. Pembahasan ..........................................................................
124
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................
134
A. Simpulan ..............................................................................
134
B. Implikasi ...............................................................................
135
C. Saran .....................................................................................
135
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................
137
LAMPIRAN ......................................................................................
140
BAB IV
BAB V
commit to user xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1. Alur Kerangka Berpikir .............................................................
42
Gambar 3.1. Komponen dalam Analisis Data Sugiyono .................................
51
Gambar 3.2. Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Arikunto .............
52
Gambar 4.1. Diagram Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli pada Pratindakan ................................................................
78
Gambar 4.2. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Kelas III SDN Banjurmukadan pada Pratindakan ....................................
79
Gambar 4.3. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Kelas III SDN Banjurmukadan pada Siklus I ............................................
92
Gambar 4.4. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Kelas III SDN Banjurmukadan pada Siklus II ...........................................
106
Gambar 4.5. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Kelas III SDN Banjurmukadan pada Siklus III .........................................
116
Gambar 4.6. Grafik Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Antarsiklus .........................................................................
118
Gambar 4.7. Perbandingan Ketuntasan Klasikal Siswa Terhadap Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Antarsiklus .....................................
120
Gambar 4.8. Perbandingan Rata-Rata Nilai Pemahaman Konsep Antarsiklus
121
Gambar 4.9. Perbandingan Kualitas Proses Pembelajaran Antarsiklus ..........
124
commit to user xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS SD Kelas III ....
13
Tabel 2.2. Langkah Role Playing Menurut Joyce, Marsha & Calhoun .........
30
Tabel 4.1. Hasil Observasi Kinerja Guru pada Pratindakan ..........................
76
Tabel 4.2. Hasil Observasi Proses Pembelajaran pada Pratindakan ..............
77
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Siswa Kelas III SDN Banjurmukadan pada Pratindakan .............
78
Tabel 4.4. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ....................
87
Tabel 4.5. Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ........
88
Tabel 4.6. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ....................
89
Tabel 4.7. Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ........
90
Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Siswa Kelas III SDN Banjurmukadan Siklus I ............................
91
Tabel 4.9. Ketuntasan Klasikal Siswa pada Siklus I ......................................
91
Tabel 4.10. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ...................
101
Tabel 4.11. Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .......
102
Tabel 4.12. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ...................
103
Tabel 4.13. Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .......
104
Tabel 4.14. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Siswa Kelas III SDN Banjurmukadan Siklus II ...........................
105
Tabel 4.15. Ketuntasan Klasikal Siswa pada Siklus II .....................................
106
Tabel 4.16. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III ......................................
113
Tabel 4.17. Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus III ..........................
114
Tabel 4.18. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Siswa Kelas III SDN Banjurmukadan Siklus III ..........................
115
Tabel 4.19. Ketuntasan Klasikal Siswa pada Siklus III ...................................
115
Tabel 4.20. Tabel Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Antarsiklus ................................................................................... commit to user xv
118
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.22. Ketuntasan Siswa Antarsiklus .......................................................
118
Tabel 4.22. Perbandingan Ketuntasan Klasikal dan Rata-Rata Nilai Siswa Terhadap Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Antarsiklus ...
120
Tabel 4.23. Perbandingan Kinerja Guru dalam Pembelajaran pada Antarsiklus 122 Tabel 4.24. Perbandingan Proses Pembelajaran Antarsiklus ..........................
122
Tabel 4.25. Perbandingan Aktivitas Siswa Antarsiklus ..................................
123
Tabel 4.26. Perbandingan Kualitas Proses Antarsiklus ...................................
123
commit to user xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN Halaman
Lampiran 1.
Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................
Lampiran 2.
Pedoman Wawancara Guru Sebelum Diterapkan Metode Role Playing .....................................................................................
Lampiran 3.
143
Pedoman Wawancara Siswa Sebelum Diterapkan Metode Role Playing .....................................................................................
Lampiran 5.
141
Pedoman Wawancara Guru Setelah Diterapkan Metode Role Playing ....................................................................................
Lampiran 4.
140
145
Pedoman Wawancara Siswa Setelah Diterapkan Metode Role Playing ......................................................................................
149
Lampiran 6.
Lembar Observasi Kinerja Guru Pratindakan .........................
153
Lampiran 7.
Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ............
156
Lampiran 8.
Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ............
159
Lampiran 9.
Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ...........
162
Lampiran 10. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ...........
165
Lampiran 11. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III ..............................
168
Lampiran 12. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Pratindakan ..............
171
Lampiran 13. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1
174
Lampiran 14. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2
177
Lampiran 15. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 180 Lampiran 16. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 183 Lampiran 17. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus III ..................
186
Lampiran 18. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan ......................
189
Lampiran 19. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........
192
Lampiran 20. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........
194
Lampiran 21. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 .......
196
Lampiran 22. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .......
198
commit to user xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 23. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan Siklus III ......
200
Lampiran 24. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ................
202
Lampiran 25. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ...............
203
Lampiran 26. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III .............
204
Lampiran 27. Rekapitulasi Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I ....
205
Lampiran 28. Rekapitulasi Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus II ...
206
Lampiran 29. Rekapitulasi Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus III .
207
Lampiran 30. Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa Siklus I .............................
208
Lampiran 31. Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa Siklus II ............................
210
Lampiran 32. Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa Siklus III ..........................
212
Lampiran 33. Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siswa Pratindakan .....
214
Lampiran 34. Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siswa Siklus I ...........
216
Lampiran 35. Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siswa Siklus II ..........
218
Lampiran 36. Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siswa Siklus III .........
220
Lampiran 37. Rekapitulasi Kualitas Proses Pembelajaran IPS tentang Kegiatan Jual Beli dengan Metode Role Playing...............................
222
Lampiran 38. Silabus ......................................................................................
223
Lampiran 39. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ......
227
Lampiran 40. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ......
246
Lampiran 41. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .....
264
Lampiran 42. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .....
284
Lampiran 43. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ........................
304
Lampiran 44. Daftar Kelompok Diskusi .........................................................
327
Lampiran 45. Indikator Ketercapaian Tujuan .................................................
329
Lampiran 46. Foto Penelitian .........................................................................
330
Lampiran 47. Surat-Surat ................................................................................
332
commit to user xviii
