Erdı projekt
Osztály Dátum
Tevékenység
Tevékenység célja, fejlesztendı készségek
Munkaformák, munkamódsze rek
Feladatok
Eszközök, mellékletek
Cél: kreativitás, beszédbátorság, együttmőködı készség , szabályalkotás, fejlesztése.
Frontális Egyéni munka
filctoll, csomagoló papír, táblagyurma
filctoll, csomagoló papír, táblagyurma Fényképezıgép
Cél: Kreativitás, élményszerzés, verbális, vizuális memória fejlesztése Olvasás-elıadókészség fejlesztése, Cél: Kreativitás, esztétikai érzék, kézügyesség, ollóhasználat fejlesztése.
Frontális Egyéni munka
Ötletelés: válogatás nélkül, minden ötletet feljegyeznek a gyerekek egy csomagoló papírra. Projektnapló Énekek, versek megtanulása Projektnapló
Munkatankönyv fénymásolt lapja
Ének-zene tankönyv Olvasókönyv Fényképezıgép
Frontális Egyéni munka
Sablon alapján levélforma kinyírása több méretben, színben. Projektnapló
Színes papír, sablon olló
Színes papír, sablon, olló Fényképezıgép
Cél: Rendszerezés, szempontok szerinti csoportosítás, tervezés, véleményalkotás, következtetés, ok-okozati viszonyok megállapítása.
Frontális Egyéni munka Páros munka
A gyerekeket érdeklı kérdések felragasztása csoportosítva az alapján, kitıl és hol szeretnék a választ megkapni. Projektnapló
filctoll, csomagoló papír, táblagyurma, mágnes kinyomtatott
Diák
Eszközök, feladatok, mellékletek Pedagógus
I. Elıkészítés, tervezés 1.c 2010.02.24.
Az erdı projekt elıkészítése, ráhangolódás, ötletelés
1.c 2010.03.01.
Az erdı projekt elıkészítése Daltanulás, verstanulás a megnyitóra
1.c 2010.03.02.
Az erdı projekt elıkészítése Levelek készítése
1.c 2010.03.03.
Az erdı projekt elıkészítése Ötletek csoportosítása Vállalások
- Motiválás - érdeklıdés felkeltése - munka koordinálása - szókincsfejlesztés
kérdések 2. c 2010.02.23.
Az erdı projekt elıkészítése, ötletelés.
3.c 2010. 03. 03.-04.
Erdı projekt elıkészítése, „ötletelés”.
Cél: a kreativitás, rugalmas gondolkodás elıhívása élményalapú programokkal, feladatokkal. A gyerekek győjtsék össze az ötleteiket. Fejlesztendı készségek: - tervezés - kreativitás - figyelem - szóbeli kifejezıkészség - önálló véleményalkotás
FOM EGYÉNI M.
Ötletelés: válogatás nélkül, minden ötletet feljegyeznek a gyerekek egy csomagoló papírra.
Cél: - közös tervezés (milyen módokon, eszközökön, tevékenységeken keresztül közelítsük meg az erdı témakörét)
- frontális osztálymunka - egyéni munka
Egyéni ötletek feljegyzése egy az osztályban kifüggesztett csomagolópapírra.
Fejlesztendı készségek: - kreativitás - együttmőködés - asszociációk - kommunikáció - verbális, vizuális képzelet
Eszközök: filctoll, csomagoló papír, táblagyurma
- Érdeklıdés felkeltése a téma iránt. - Gondolatébresztés. - Koordinálás.
Csomagolópa- - motiválás pír, - érdeklıdés írószerek, felkeltése táblagyurma. - munka koordinálása - szókincsfejlesztés
fejlesztése
2010.03. 08.
Az erdı projekt indítása. A projekt fıbb pontjainak koncepciójának kidolgozása. Gondolatébresztés. „Projektfa” útnak
1.c, 2.c, 3.c
A projekt ünnepélyes keretek közti megnyitása. Az ébredı tavaszi természetet jelképezı fára felteszik a gyerekek a magukkal hozott dalokat, verseket. Fejlesztendı képességek: - kreativitás - vizuális képzelet
- frontális munka - egyéni munka
- szavalás - dalcsokor éneklése
indítása
- paravánon: kartonból készült „projektfa” - gombostők - zöld falevelek (versekkel) - erdei rovarok, sünök papírból
Feladatok: - érdeklıdés felkeltése - tevékenységek koordinálása Eszközök: - gombostők
II. Kivitelezés 1.c 2010. 03. 12.
„Fősüni” készítése
1.c 2010. 03. 16.
1.c 2010. 03.
Vendégünk az erdész
Asztalosmőhely látogatása
Cél: A növények fejlıdésének megfigyeltetése.
Frontális Egyéni munka
A cserépre szem és orr ragasztása, föld majd magok behelyezése, öntözés Projektnapló
Cél: Az erdı életének, a fa fejlıdésének, áttekintése, a fakitermelés módjának megismerése.
Frontális Csoportos munka
Kérdések megfogalmazása. Projektnapló
Frontális Egyéni munka
A kérdések megfogalmazása. Megfigyelés.
Cél: A bútorkészítés folyamatának
Cserepek, mozgó szemek, faorrok, virágföld, búza, víz. Agancsok, trófeák, képek, fakéreg minták, faszeletek. Jegyzetfüzet, ceruza.
Ragasztópisztoly Fényképezıgép
Interaktív tábla Lap-top Fényképezıgép
Fényképezıgép Könyvek
17.
1.c 2010. 03. 18.
Könyvtári foglalkozás
1.c 2010. 03. 19.
Beszámolók az Interneten győjtött anyagokról
1.c 2010. 03. 22-23-24.
Bútorkészítés I. Anyaggyőjtésösszeállítás II. Burkolás III. Szoba berendezése
megismertetése. - a fa megmunkálásának eszközei, gépek, fafajták, mesterségek. Cél: Hogyan lesz a magoncból bútor? A fa útjának megfigyeltetése irodalmi alkotásokon keresztül. Cél: Elıadókészség, beszédbátorság, rövid és hosszú távú emlékezet fejlesztése Rendszerben látás, következtetés,ok-okozati viszonyok megállapítása. Cél: Kreativitás, élményszerzés,fantázia, együttmőködı készség, globális szemléletmód fejlesztése, kézügyesség, esztétikai érzék fejlesztése
Érzékelés tapintás útján. Projektnapló
Frontális Egyéni munka Csoportmunka
Egyéni munka Páros munka
Frontális Egyéni munka Páros munka Csoportmunka
Könyvtárhasználat, könyvek tallózása, puzzle kirakása, feladatlap megoldása Projektnapló Beszámolók a győjtött anyagokról.
A szükséges anyagok összegyőjtése, a bútorok összeállítása, összeragasztása, burkolása, dekorálása. A szobák elkészítése, (padlózás, tapétázás) Berendezés
Könyvek, puzzle, feladatlapok, ceruza.
Monitor, DVD lemez és lejátszó
Kinyomtatott beszámolók, rajzok, Projektnapló
Koordinálás, fejlesztı értékelés.
Különféle dobozok (gyufás, sajtos, gyógyszeres, karton doboz). Textilek, tapéta maradékok, laminált padló darab, ragasztó, olló, miltonkapocs, gyufaszálak, szivacs.
Koordinálás, szervezés,fejlesztı ötletadás értékelés,
1.c 2010. 03. 26. 1.c 2010. 03. 29 - 30. 1.c 2010. 03. 30.
Erdei Iskola
Iskolai papírgyőjtés
„Vakondtúrás sütemény sütése, elfogyasztása
2. c 2010. 03. 09.
Az erdıvel kapcsolatos szöveges feladatok megoldása.
Cél: - környezettudatos nevelés - a környezet aktív védelmezése. Cél: - háztartási tevékenységek megismertetése - kreativitás, anyagismeret - szövegértı olvasás fejlesztése, - együttmőködés fejlesztése. Cél: matematikai példákkal, szöveges feladatokkal felidézni az elsı osztályban a tavaszi erdırıl tanultakat. Fejlesztendı képességek: - szövegértés - együttmőködés - gondolkodási képességek - összefüggések felismerése - helyes kérdésfeltevés - szabályelfogadás
Egyéni munka Páros munka Csoportos munka Irányított csoportmunka
Csoportmunka forgószínpad
A sütés fázisainak megtervezése, kivitelezés, díszítés, rendrakás.
A receptben szereplı hozzávalók, konyhai eszközök.
Koordinálás, szervezés, vásárlás.
Szöveges feladatok megoldása szorzással, bennfoglalással részekre osztással. - adatok lejegyzése - kirakás koronggal - rajz készítése - nyitott mondat - számolás - válaszadás - újabb kérdés megfogalmazása - ellenırzés
Csomagoló papír Korong filctoll
Óra elıkészítése, szervezése Csoportok munkájának koordinálása
-
2. c 2010. 03. 09.
2. c 2010. 03. 09.
Az erdıhöz témájában kapcsolódó dalcsokor összeállítása. Madárhangok felismerése.
„Projekttéglák díszítése”. Vállalások.
csapatszellem idıvel való gazdálkodás Cél:annak felismertetése, hogy a bennünket körülvevı világot úgy ismerhetjük meg a legjobban, ha minél több érzékszervünket bevonjuk a megismerési folyamatba. A megtanult dalok éneklésével a vidámság és a jókedv töltse be a foglalkozásokat. Készségek fejlesztése: - nonverbális kommunikáció - memória - belsı motiváció ébrentartása Cél annak megértetése, hogy a projekt akkor éri el a célját, ha mindenki hozzáadja a tudását. (A tégla alakú papírdobozok a projekt építıkövei.) Cél: egyéni vállalások megfogalmazása.
Természeti ritmus hallgatása, felismerése hanganyagról: reggel az erdıben verebek csivitelése cinegék hangja varjú károgása mátyásmadár erdei hangzavar feketerigó kanári daltanulás dalcsokor összeállítása ritmustapsolás szolmizálás
Második osztályos CD.
Foglalkozás elıkészítése. Daltanítás
Projekttermék kitalálása, vállalások lejegyzése, behelyezése a „projekttéglába”. Munka szervezése, munkamegosztás.
Papírdobozok Színes ceruza
Koordinálás. Egyenlı tehervállalás
FOM csoportmunka -
Egyéni munka
Társasjáték készítése
Cél, olyan projekttermék létrehozása, amely játékos formában, minél több ismeretet közöl az ébredı tavaszi természetrıl és tartalmazza azokat az ismereteket, amiket az erdei iskolában tanultak a gyerekek. - korábban tanult ismeretek felelevenítése - kreativitás - tervezés - önkifejezés fejlesztése
Egyéni, csoportmunka
Játék tervezése Munkafolyamatok megtervezése. Munka felosztása fázisokra. Grafikus munka. Társasjáték dobozának tervezése, készítése. Játékszabály megfogalmazása. „Bábok” tervezése, készítése. Anyaggyőjtés. Eszközök elıkészítése.
Karton Színes ceruza Filctoll Ragasztó Csigaház Parafa dugó
A munka koordinálása.
Versek győjtése, olvasása, elemzése, megtanulása
Olvasókönyv Verses kötetek
Olvasókönyv Magyar költık, írók kötetei
2. c
Könyvtárlátogatás
Cél: Ismerkedés irodalmi keretek között, irodalmi mővek olvasása során a tavaszi erdıvel. - olvasás-elıadókézség fejlesztése Cél: A tavaszi, ébredı erdıvel, az ott élı madarakkal kapcsolatos ismeretek szerzése ill. bıvítése. A győjtı- és kutatómunka eredményeként könyv „kiadása”
Egyéni munka FOM
2010.03.10.
A tavaszi erdıvel kapcsolatos versek győjtése
FOM egyéni munka csoportmunka
- könyvtárhasználat - könyvek keresése - győjtött anyag rendszerezése - munka rendszerezése - vizuális képzelet fejlesztése - rendszerben látás
Könyvek, képek, fotók, olló, színes papír
CD lemez
2. c 2010. 03. 10 - 26.
2. c
2010.03.11.
2. c
Hóvirág készítése papírból
2010.03.10.
2. c 2010.03.18.
Az erdıvel kapcsolatos szöveges feladatok megoldása Mentor látogatása. IKT
-kreativitás fejlesztése - tervezés -együttmőködés, egymásra figyelés - munka tervezése - vizuális képzelet fejlesztése - rendszerben látás fejlesztése Cél: az ébredı tavaszi természet legelsı lágyszárú virágának megismerése. Védett növény elkészítése papírból. - kézügyesség fejlesztése - internet használata - együttmőködés, egymásra figyelés - korábban tanult ismeretek felidézése. - Munka tervezése.
Cél: matematikai példákkal, szöveges feladatokkal felidézni az elsı osztályban a tavaszi erdırıl tanultakat Fejlesztendı képességek: - szövegértés - együttmőködés
Egyéni munka
Csoportmunka forgószínpad
Munkafolyamat tervezése Elırajzolás Nyírás Ragasztás Összeállítás Kutatómunka (internet, könyvtár)
Szöveges feladatok megoldása szorzással, bennfoglalással részekre osztással - adatok lejegyzése - kirakás koronggal - rajz készítése - nyitott mondat
fehér, zöld karton olló ragasztó ceruza vonalzó
Csomagoló papír Korong filctoll
Ismeretközlés. Anyagszükséglet felmérése, elıkészítése. Alaklemez készítése. Munka koordinálása.
Óra elıkészítése, szervezése Csoportok munkájának koordinálása
- számolás - válaszadás - újabb kérdés megfogalmazása - ellenırzés
-
gondolkodási képességek - összefüggések felismerése - helyes kérdésfeltevés - szabályelfogadás - csapatszellem idıvel való gazdálkodás Fa készítése drótból, díszítése gyöngyökkel
Cél: a projektet jelképezı, papírból készült fa elkészítése más anyag felhasználásával. Síkforma és térforma összehasonlítása. - kreativitás fejlesztése - kézügyesség fejlesztése - rész-egész
egyéni
Összehasonlítás. Huzal hajlítása, csavarása. Díszítés gyöngyökkel. Fáról tanult ismeretek felidézése.
2010.03. 22.-26.
Erdei iskola
Erdei iskola
1. c 2. c 3. c
Ismerkedés az ébredı tavaszi erdıvel, annak
Cél: Ismeretek szerzése, tapasztalat és élmény útján. A környezet megismerése, annak aktív védelmezése. - együttmőködési készség - megfigyelési készség
- Idıjárás elemeinek (napsugárzás, hımérséklet, szél, felhızet, csapadék, légnyomás) megfigyelése, vizsgálata. - A víz megjelenési
2. c 2010. 03. 19.
Huzal gyöngy
komplett túrafelszerelés
Munka elıkészítése: - huzal méretezése, vágása - színes gyöngyök elıkészítése Munka koordinálása.
A munka koordinálása - A túrák elıkészítése (útvonal terv, felszerelés összeállításának javaslata, ellenırzése.) - A helyes viselkedés szabályainak megbeszélése, elfogadtatása. - Ismeretközlés, megfigyeltetés,
2. c 2010. 04. 08.
3. c
növény~ és állatvilágával.
- szabály elfogadás - gondolatok megfogalmazása - helyes kérdés felvetés és következtetések levonása - véleményalkotás képességének képessége - szókincsfejlesztés
„Fatörzs-torta” készítése
Cél: Ismerkedés a háztartási- és sütéssel kapcsolatos tevékenységekkel - kreativitás fejlesztése - együttmőködés fejlesztése - kézügyesség fejlesztése
Erdıvel kapcsolatos Cél: szólások, közmondások Ismeretszerzés a szólások,
formáinak felismerése. - Mérıeszközök használata, leolvasása. - Idıjárás jellemzése. - A tavaszi erdı növény és állat világának megfigyeléseérzékszervi tapasztalatszerzés. - Tulajdonságok megtapasztalása (alak, szín, felület, illat, íz, hang stb.) - Helyes viselkedésünk a természetben - Szelektív hulladékgyőjtés.
Csoportmunka
A süteménykészítés folyamatának megtervezése, kivitelezése, díszítés, rendrakás
- frontális osztálymunka
- Könyvtári könyvek: O. Nagy Gábor: Mi fán
tevékenykedtetés, visszacsatolás. A látottak rögzítése Csapadékmérı pohár, hımérı, barométer, széljelzı, nagyító pohár, távcsı, fényképezıgép, elsısegély doboz.
Hozzávalók
- könyvtári könyvek
Koordinálás, szervezés
Koordinálás, szervezés, segítségadás a könyvtárban és az
2010. 03. 09.
keresése, győjtése, kiegészítése, párosítása a jelentéssel.
közmondások területén, szókincsbıvítés, alapmőveltség bıvítése.
- csoportmunka - egyéni munka - kooperatív m.
Fejlesztendı készségek: - érdeklıdés felkeltése - tevékenységek koordinálása - kreativitás - kombinatív készség - emlékezet fejlesztése - együttmőködési készség - asszociációs készség - memória 3. c 2010. 03. 10.
Vendégünk: Tolnai Pál körzeti orvos, a HALIMBAI FÜVESKÖNYV c. kiadvány egyik szerzıje
Cél: ismeretszerzés a gyógy~ és főszernövényekrıl diavetítés, könyvek és élménybeszámoló alapján. Szárított gyógynövények vizsgálata. Fejlesztendı készségek: - önálló kérdésfeltevés - helyes önkifejezı készség - érdeklıdés felkeltése - megfigyelési készség - memória fejlesztése - rendszerezı képesség - önálló lényegkiemelés
- frontális osztálymunka - egyéni munka - kooperatív m.
terem? - írószer O. Nagy Gábor: Szólások - papír és közmondások könyve - boríték böngészése - Internetoldalak böngészése: szólások, közmondások az erdırıl
Jegyzetelés, ismeretszerzés, csoportosítás.
- írószer - papír
interneten történı eligazodáshoz.
Koordinálás, szervezés. Diavetítı, hosszabbító.
- asszociációs készség - helyes következtetések megfogalmazása 3. c 2010. 03. 11.
Gyógy~ és főszernövények a matematika órán. Szöveges feladatok megoldása tömegmértékekhez kapcsolódóan.
Cél: Néhány gyógynövény hatásának közelebbi megismerése a mértékátváltások segítségével.
- frontális osztálymunka - egyéni munka
Szöveges feladatok megoldása összeadással, szorzással és kivonással. - adatok lejegyzése - terv elkészítése nyitott mondattal - mőveleti sorrend megállapítása - mőveletek elvégzése, ellenırzése - válaszadás
- matematika füzet - írószer, radír
Óra megtervezése, szükséges szemléltetı eszközök beszerzése. Könyvek, fotók a szöveges feladatban szereplı gyógynövényekrıl, azok hatásairól.
- csoportmunka - egyéni munka
Adott mérető lapot a diákok méreteznek, majd megvonalaznak. A képek és a szöveg helyét is kijelölök. Színezik a lapokat, felírják a teák nevét, szervezetre gyakorolt hatását, megrajzolják, kiszínezik a képét. Hatosával
- méretezett lapok - vonalzó - grafitceruza - színes ceruza - filctoll - rafia - ragasztó
A szükséges anyagok, kellékek biztosítása: - rafia - méretezett lapok - filctoll
Fejlesztendı készségek: - szövegértés - önálló adatlejegyzés - gondolkodási képességek - összefüggések felismerése - helyes kérdésfeltevés - idıvel való gazdálkodás - helyes következtetések megfogalmazása 3. c 2010. 03. 12. 04.07.
Itallap készítése a projekt zárórendezvényére, a TEAHÁZRA.
Cél: Produktumként a projekt záróeseményére tealap készítése, melyben összegzıdik a 4 hét alatt szerzett tudás. Az itallapon a gyermekek feltüntetik, mely gyógytea milyen hatást fejt ki a szervezetre, képekkel és mővészektıl
összefőzik az elılappal ellátott, lelaminált itallapokat.
vett gondolatokkal illusztrálják az adott teanövény oldalát.
3. c 2010. 03. 16.
Gyógynövények a magyar órán: Lándzsás útifő – a köhögés hatékony ellenszere címmel
Rejtvényfejtés
Fejlesztendı készségek: - kreativitás - esztétikai érzék fejlesztése - kézügyesség fejlesztése - rész – egész viszonya - együttmőködés - alapmőveltség tágítása - szókincsbıvítés /pl.: medicina…/ Cél: ismeretszerzés a lándzsás útifőrıl szövegfeldolgozás keretében. Fejlesztendı készségek: - szövegértés - önálló szövegfeldolgozás - szókincsbıvítés - szómagyarázatok - lényegkiemelés - helyes összefüggések felismerése - helyes kérdésfeltevés - asszociációs készség - olvasott szöveg felidézése - tartalommondás - szóbeli kifejezıkészség
- frontális osztálymunka - egyéni munka - pármunka
Az adott szöveg egyéni elolvasása, majd szómagyarázat osztályszinten. Az olvasottak felidézése, megbeszélése, majd pármunkában rejtvény megoldása.
A megfejtés: gyógynövények
- ismeretterjesztı szöveg lapon - írószer - rejtvény lapon - táblai szókártyák - gyurmarag.
Órai munka elıkészítése. Szövegfeldolgozás, rejtvény lapjainak elkészítése. Táblai szókártyák, gyurmaragasztó biztosítása.
Munka koordinálása, segítségadás.
- együttmőködési készség - helyes munkamegosztás - logikus gondolkodás
3. c 2010. 03. 16.
Gyógynövénymemóriakártyák készítése könyvtári könyvekbıl, internetrıl szerzett ismeretek segítségével, memóriajáték.
Cél: Játékos módon minél több gyógynövénnyel megismerkedni, így szerezni szélesebb körő ismereteket az adott témában. Fejlesztendı készségek: - kreativitás - kézügyesség - kooperatív képességek - kommunikációs készség - asszociációs készség
- csoportmunka - frontális osztálymunka - egyéni munka - kooperatív m.
- gyógynövények keresése, csoportosítása hatásuk alapján - kártyák tervezése, rajzolása, vágása színes kartonból - kártyák feliratozása a gyógynövények neveivel
- könyvek - újságcikkek - internetrıl letöltött ismeretek - vonalzó - olló - ceruza - filctoll - befıttes gumi
Szükséges anyagok elıkészítése. Könyvek, ismeretszerzı anyagok elıkészítése. Munka koordinálása, segítségadás.
3. c 2010. 03. 17.
Gyógynövények „puzzle“- ként / 1. Gyógynövények képei alapján puzzle-képek kirakása, felragasztása.
Cél: a gyermekek még több gyógynövénnyel és azok hatásával ismerkedjenek meg közelebbrıl. A különbözı képek összerakásánál és felragasztásánál alaposabban megfigyelhetik azok sajátosságait. Fejlesztendı készségek: - szövegértés - kreativitás - reproduktív képesség fejlesztése - azonosítási képesség fejlesztése - analógiák felismerése - kézügyesség - együttmőködési készség - helyes munkamegosztás - vizuális képzelet és memória fejlesztése - egymásra figyelés
- csoportmunka - egyéni munka
A csoportok szervezıdése után írásban kapják a gyermekek az utasításokat. A borítékokban található „gyógynövény puzzle”okat összerakják a minta alapján; papírra, majd fonalra ragasztják.
- olló - ragasztó - fonal
A munkához szükséges eszközök elıkészítése: - borítékolt puzzle képek - minden puzzle képhez egy eredeti felvágatlan kép mintának - ragasztó
3. c 2010. 03. 18.
Gyógy~ és főszernövények a matematika órán. Szöveges feladatok megoldása őrmértékekhez kapcsolódóan.
Cél: Néhány gyógynövény hatásának megismerése teaként történı alkalmazáskor mértékátváltások segítségével.
- frontális osztálymunka - egyéni munka
Szöveges feladatok megoldása összeadással, szorzással és kivonással. - adatok lejegyzése - terv elkészítése nyitott mondattal - mőveleti sorrend megállapítása - mőveletek elvégzése, ellenırzése - válaszadás
- matematika füzet - írószer, radír
Óra megtervezése, szükséges szemléltetı eszközök beszerzése. Könyvek, fotók a szöveges feladatban szereplı gyógynövényekrıl, azok hatásairól.
- csoportmunka
Az elızı munkafolyamat befejezése, majd az elkészült képek hurkapálcákra függesztése.
- hurkapálcák - fonal
Szükséges anyagok elıkészítése, munka koordinálása, segítségadás.
Fejlesztendı készségek: - szövegértés - önálló adatlejegyzés - gondolkodási képességek - összefüggések felismerése - helyes kérdésfeltevés - idıvel való gazdálkodás - helyes következtetések megfogalmazása 3. c
Gyógynövények „puzzle”-ként / 2.
2010. 03. 19. Elızı munkafolyamat folytatása. Elkészült puzzle-képek felfőzése, felaggatása: „erdei lián” készítése.
Cél: Elızı napi ismeretek rendszerezése.
Fejlesztendı készségek: - kézügyesség - együttmőködési készség - helyes munkamegosztás
3. c 2010. 03. 22 – 23.
Teáscsésze alátéteknek megfelelı fotók keresése az interneten, azok letöltése.
Cél: Internethasználat fejlesztése. A gyógynövények mint az egészség alapforrásai: a teakészítés eredete.
- frontális osztálymunka - egyéni munka
Fejlesztendı készségek: - internethasználat - szelekciós képesség: hasznos / haszontalan - kooperatív készség - segítségadás - vizuális ízlés fejlesztése - cél – eszköz közti viszony helyes értelmezése
3. c 2010. 03. 24 - 25.
Erdei iskola Ismeretszerzés a természetrıl, gyógynövények keresése, az erdıben. Ezek préselése, szárítása.
Cél: Az elızetesen megszerzett ismeretek felelevenítése, gyógynövények azonosítása, vizsgálata. Pl.:- pettyegetett tüdıfő - szár nélküli kankalin - csalán - hóvirág - medvehagyma - farkasboroszlán…
A gyermekek az internet adott oldalain böngésznek, s a nekik tetszı fotókat lementik.
Segítségadás és munka koordinálása az internethasználatkor.
A lementett munkák formatálása, nyomtatása, laminálása.
A pedagógus által laminált munkák szétvágása, végsı elıkészítése a teaházi használatra. - frontális osztálymunka - egyéni megfigyelések
- gyógynövények megfigyelése, győjtése, préselése
- papírtasakok - növényhatározó kézikönyv - írószerek - jegyzetfüzet
A munka felügyelete, segítségadás szükség esetén. Szükséges eszközök biztosítása.
Fejlesztendı készségek: - megfigyelési készség - rész-egész viszony - ok-okozati összefüggések - összehasonlítás - azonosságok-különbségek - helyes kérdések és következtetések 3. c 2010. 03. 29 – 30. 2010. 04. 07.
Papírfüzér készítése Cél: „egészségszimbólumok A teaház dekorációjaként ból”. tudatosítani, hogy a gyógyteáknak hatalmas szerepük van az egészség megırzésében, fenntartásában.
- csoportmunka - egyéni munka
A gyermekek kivágják az „egészségszimbólumokat”
papírból, majd fonalra főzik és ragasztják.
- olló - ragasztó - fonal
A munkához szükséges eszközök elıkészítése, segítségadás, koordináció.
Fejlesztendı készségek: - kézügyesség - együttmőködés - összefüggések felismerése - esztétikai érzék - rész – egész kapcsolata
III. Projektzárás, ünneplés 1.c, 2.c, 3.c
2010. 04. 09.
• •
Projektzáró Kiállítás a négy hét „termékeibıl”
Cél: A szülıket, megjelent vendégeket és a másik osztályokat is tájékoztatni arról, milyen sokrétő,
- elkészült munkadarabok - feljegyzések kiállítása - szavalás - éneklés - összegyőjtött és
Szükséges kellékek biztosítása: - székek - kivetítı - teás kancsók - teás csészék
14.30h-tól
• Teaház Az iskola tetıterében kiállítást rendeztünk az elmúlt négy hét során készült alkotásokból. Az elkészült munkák megadták a kellemes, vidám hangulatot az ünnepléshez. A verses, dalos bevezetı után minden osztály kivetítı segítségével 10-10 percben összefoglalta, mi minden történt vele az elmúlt négy hétben. Ezek után a 3. c osztálynak köszönhetıen teaház keretében a megjelent gyermekek, szülık, meghívott vendégek hatféle finom gyógyteát kóstolhattak meg, s mindrıl megtudhatták, annak fogyasztása szervezetünkben milyen jótékony hatást vált ki.
mélyreható munka folyt az alsós osztályokban négy héten keresztül. Felismertetni a jelenlévıkkel az erdık fontosságát, annak sokrétőségét. A kiállított mőveken keresztül mindenki betekintést nyerhetett az adott osztályok választott témakörébe. 1. osztály: A MAGONCTÓL A FÁIG 2. osztály TÁRSASJÁTÉK, SOKSZÍNŐSÉG AZ ERDİBEN 3. osztály FŐBEN, FÁBAN ORVOSSÁG Az elfogyasztott teák segítségével ismételten felhívni a figyelmet a természetben rejlı „erıforrások” kiaknázására, a természetes gyógymódokra.
feljegyzett élmények átadása a jelenlévıknek
-
nádcukor és kanalak asztalterítık mézes csuprok, méz, kanál szalvéta
Fejlesztendı készségek: - egymásra figyelés - beszédkészség - önállóság - szókincsbıvítés - önkifejezés - együttmőködés
