Diverzifikace vysokého školství – nové výzvy Michal Karpíšek Seminář „Hodnocení kvality vysokých škol“ Telč, 28. dubna 2011
Obsah Diverzifikace Postřehy za zahraničních zkušeností Poznámky k diverzifikaci českého vysokého školství Důraz na vzdělávací činnost a aplikační/profesní segment
Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
2
Diverzifikace? Proč?
Vnější faktory, trendy Společenská očekávání: Rostoucí přístup k vysokoškolskému (terciárnímu) vzdělávání Nové cílové skupiny Rostoucí nároky na kvalifikace Koncept celoživotního učení Mezinárodní (globální) konkurence – žebříčky Kvalita vysokoškolského vzdělávání i výzkumu, vývoje, umělecké činnosti Regionální rozvoj a role vysokých škol Efektivita nakládání se zdroji
Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
4
Diverzifikace Reakce na různá očekávání různých skupin a partnerů Flexibilita a stabilita systému v měnících se podmínkách Pestrost cílů a profilů vysokých škol Specializace & Soustředění se na rozvoj silných stránek
Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
5
Diverzifikace ano, ale… Podle jakého kritéria? Více kritérií? Komplexní jednotný x profilovaný binární systém x více skupin? Vysokoškolský x terciární? Celé instituce x součásti x oblasti? Uskupení škol? Jak řídit koherentní systém s institucemi s různými cíli a profily? Nástroje na podporu diverzity, podmínky? Podpora těch nejlepších? Role veřejných a soukromých institucí? Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
6
Postřehy ze zahraničních zkušeností
Role státu v řízení diverzity Strategický rámec s nástroji Vést diskuzi o profilaci jednotlivých škol v souladu s jejich posláním a kapacitami
Strategické cíle Struktura Legislativa Financování Kvalita činností vysokých škol Rozvojové programy, kontrakty Zapojení dalších zainteresovaných stran
Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
8
Kritické faktory pro diverzifikaci v Evropě (Peter Maasen) Hlavní faktory
Studentská populace Akademičtí pracovníci Výzkumná orientace a výkonnost Kompetitivní financování Status a reputace
Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
9
Kritické faktory pro diverzifikaci v Evropě (Peter Maasen) II. Nejasné
Vedení institucí Institucionální řídící struktury Poslání Zaměření na inovace
Méně podstatné Kurikulum Základní financování Kvalita vzdělávání Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
10
Trendy Převažující důraz na výzkum Potíže s měřením a hodnocením vzdělávací činnosti Další aspekty a role vysokých škol? Diskutabilní role žebříčků Podpora cestou kontraktového financování Pozornost roli a profilaci sektoru aplikovaných studií (profesně zaměřeného) Snazší hodnocení „binárních“ systémů Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
11
Různé dimenze kvality – U-Map
Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
12
Dimenze U-Map
vzdělávací profil profil studentů výzkumné zaměření výměna znalostí mezinárodní orientace angažovanost v regionu www.u-map.eu
Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
13
Výzvy pro české vysoké školství z důrazem na rozvoj vzdělávací činnosti a profesního sektoru
Koherentní, diverzifikovaný systém Výzkumně intenzivní instituce. Univerzity? Pracoviště či obory? Uskupení? Dopady infrastruktur VaVpI Dopady na strukturu programů a studentské populace (důraz na Mgr., Ph.D.?) Umělecké školy Zohlednění dalších dimenzí: Vzdělávací činnost Regionální role vysokých škol Podpora profilace – škol či jejich částí Role univerzit, vysokých škol odborných (?) Podpora aplikačně/profesně zaměřených částí Integrace vybraných VOŠ Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
15
Oblast vzdělávání Zohlednění kvalifikačního rámce vč. Profilace bakalářského studia Postavení krátkého cyklu – „diplomových stud. programů“
Prostupnost Celoživotní učení Uznávání výsledků předchozího vzdělávání Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
16
Kvalita Zohlednění různých dimenzí kvality podle poslání – nástroje pro transparentnost Institucionální akreditace? Pojetí? Dopady? Hodnocení výsledků a kvality podle oblastí? Institucionální zakotvení – Akr. agentura? Zapojení více pohledů partnerů
Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
17
Akademičtí pracovníci, kariéry Reflexe diverzity v požadavcích na kvalifikovanost Diverzifikace požadavků na povinnosti a činnosti Zohlednění různých akademických drah a profilů – včetně zkušeností z praxe, inovačních projektů, inovace ve vzdělávací činnosti Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
18
Institucionální rovina Integrita institucí v případě intra-institucionální diverzifikace Strategický plán jako základ pro profilaci a podporu Mapování dlouhodobých záměrů Vnitřní a řídící struktura podle typu/poslání vysoké školy Zamezení „akademického posunu“ profesně zaměřeným částem Komplexní vnitřní systém kvality x diverzita?
Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
19
Finanční nástroje Zohlednění profilace vysoké školy, jejích součástí? Zohlednění kvality a výsledků? V jakých činnostech? Podpora profilace? Kontrakty? Role soukromých škol Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
20
Základní předpoklad Vyjasnění strategie a pravidel Stabilita v dlouhodobějším výhledu
Seminář "Hodnocení kvality vysokých škol", Telč, duben 2011
21
Děkuji za pozornost Michal Karpíšek