De Schoolgids van o.b.s. Jeroen Bosch

De Schoolgids van o.b.s. Jeroen Bosch De schoolgids is bedoeld om ouders te informeren. Zowel voor ouders die een school voor hun kind willen kiezen als voor ouders die hun kinderen al bij ons op school hebben. Ouders mogen aan deze schoolgids verwachtingen ontlenen ten aanzien van wat de school hen biedt. Gedurende de periode dat hun kind op school zit, moeten de ouders de school kunnen aanspreken op de inhoud van de schoolgids. De schoolgids kan zodoende een rol vervullen in de dialoog tussen school en ouders. De inhoud wordt ieder jaar vastgesteld door de directie, het team en de Medezeggenschapsraad. Belangrijke wijzigingen worden, na bespreking in het team en de Medezeggenschapsraad, aan de ouders doorgegeven. Aan het begin van elk schooljaar wordt de schoolgids aangepast en ter lezing aan ouders aangeboden en aan de inspectie toegezonden.

Schoolgids o.b.s. Jeroen Bosch

blz. 1 van 23

september 2013

Inhoudsopgave

1. O.b.s. Jeroen Bosch ……………………………………………………………….

4

2. Waar o.b.s. Jeroen Bosch voor staat ………………………………………….. Visie en missie Schoolgids / schoolplan Akkoordverklaring met de inhoud van de schoolgids

4

3. De organisatie van ons onderwijs ……………………………………………… Het leerlingaantal Voor en vroegschoolse educatie (VVE) Samenspel De groepen Wie werken er in de school Activiteiten in de kleutergroepen Activiteiten in de groepen 3 t/m 8 Taal, lezen en spelling Schrijven Rekenen Expressie Cultuur Wereldverkenning Gymnastiek Zelfstandig werken Het gebruik van de computer op school Humanistisch Vormingsonderwijs (HVO) Maandsluiting Verdeling van tijd over de leer- en vormingsgebieden

5

4. De zorg voor kinderen …………………………………………………………….9 Aanmelden van nieuwe leerlingen Akkoordverklaring met de inhoud van de schoolgids Interne Begeleiding Rapporten Toetsing en leerlingvolgsysteem Overgaan/doublure Schorsing of verwijdering Schoolverlaters groep 8 Onderwijskundig rapport Doorstroom Opbrengsten Opbrengsten middentoetsen groep 8, laatste 3 jaar Ontwikkeling Passend onderwijs 5. De groepsleerkrachten ………………………………………………………….. 15 De groepsleerkrachten Vervanging Stagiaires Scholing


blz. 2 van 23

september 2014

6. Ouders en de school…………………………………………….……………….. 16 Informatie Ouder informatiemoment Recht op informatiebij echtscheidingen Ouderraad Vrijwillige ouderbijdrage Medezeggenschapsraad Overblijven Klachtenregeling Klachten m.b.t. het onderwijs Klachten m.b.t. seksuele intimidatie, agressie en geweld Inspectie van het onderwijs: vertrouwensinspecteur Gemeente schoolfonds 7. De ontwikkeling van het onderwijs in de school ……………………………. 19 Activiteiten ter verbetering Schoolwide Positive Behavior Support Pestpreventie met Positive Behavior Support Kindcentrum De Draai Taal verbeterplan Verhuizen van de school Continurooster 8. Regeling school- en vakantietijden …………………………………………… 22 Verlof Tropenrooster Relatie school en omgeving Sponsoring 9. Huishoudelijke mededelingen ………………………………………………….. 24 ’n Paar letters Eten en Drinken Schoolreis groep 1 t/m 7 Schoolkamp groep 8 Verkeersexamen Schoolkrant Verjaardag leerkrachten Verjaardag leerlingen Excursies Feesten Mobieltjes en andere apparaten brandveiligheid 10. Namen en adressen …………..……………………………………….............. 26


blz. 3 van 23

september 2014

1. O.b.s. Jeroen Bosch De school Op dit moment is onze school gevestigd in een tijdelijke huisvesting. De intentie is dat we per augustus 2015 onze intrek nemen in ons nieuwe schoolpand in nieuwbouwwijk De Draai. Op dit moment werken we al samen met Stichting Kinderopvang Heerhugowaard. Samen streven we naar opvang en onderwijs op één locatie. In samenwerking met SKH is in onze school een peuterspeelzaal met VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie)gerealiseerd en is er een groep voor buitenschoolse opvang gerealiseerd op locatie De Linde. Van Brede school ’t Schilderspalet naar Kindcentrum De Draai Omdat we gaan verhuizen naar nieuwbouwwijk De Draai zal er een verandering van samenwerkende partners plaatsvinden. De samenwerkende partners zijn per januari 2014 o.b.s. Jeroen Bosch, Stichting Kinderopvang Heerhugowaard, Kern 8, Sportservice Heerhugowaard en Centrum voor Jeugd en Gezin. Samen werken we aan een aantal doelstellingen waaronder het voorkomen en bestrijden van onderwijsachterstanden in de leeftijd van 2-6 jaar; het stimuleren van de sociale ontwikkeling; een breed activiteitenaanbod enzovoorts. Na inschrijving door de ouders /verzorgers kunnen alle kinderen (in beginsel) bij ons terecht. In het openbaar onderwijs wordt geen wachtlijst gehanteerd. De slogan van de vereniging voor openbaar onderwijs “ik ben welkom” ondersteunen wij van harte. 2. Visie en missie Visie Op o.b.s. Jeroen Bosch willen we een resultaatgerichte bijdrage leveren aan de ontwikkeling van talenten van kinderen in een veilige omgeving. Daarmee willen we een stevige basis leggen om zelfstandig deel te kunnen nemen aan de maatschappij. Missie Ons onderwijs is gebaseerd op een aantal uitgangspunten die herleiden naar onze visie. Resultaatgericht  Een doorgaande lijn in de ontwikkeling van kinderen van 2,5 tot 12 jaar (opvang en onderwijs)  Een leerlingvolgsysteem dat ingezet wordt om goed af te kunnen stemmen op de individuele ontwikkeling  Kwalitatief en uitdagend onderwijs op maat, gebaseerd op nieuwe methoden en denkwijzen Talentontwikkeling  Door kinderen in aanraking te laten komen met verschillende creatieve/culturele activiteiten, ontdekken ze hun eigen talenten  Naast een aanbod tijdens schooluren bieden we ook naschoolse activiteiten  Door te werken aan projecten, voorstellingen, tentoonstellingen enzovoorts, leren kinderen zich te uiten en te presenteren Veiligheid  Schoolbrede aanpak Schoolwide Positive Behavior Support waarmee een veilige, positieve, sociale leeromgeving wordt gewaarborgd  Alleen in een veilige leeromgeving kan een kind zich optimaal ontwikkelen  Onderwijs en opvang op één locatie Zelfstandigheid  Dag- en weektaken geven kinderen inzicht en verantwoordelijkheid in hun eigen leerproces  Schoolbrede afstemming in afspraken waarborgt de doorgaande ontwikkeling van 2,5 tot 12 jaar Schoolgids / Schoolplan Naast deze schoolgids en de informatiekalender, het jaaroverzicht waarin belangrijke informatie staat over schoolafspraken en de planning van diverse activiteiten, heeft onze school ook een schoolplan. In dit schoolplan worden doelstellingen en uitgangspunten van onze lessen en activiteiten beschreven. Daarin staat ook informatie over veiligheidsmaatregelen, de contacten met het voortgezet onderwijs, de organisatie van ons onderwijs, het hoe en waarom van allerlei festiviteiten enzovoorts. Dit schoolplan is voor iedereen toegankelijk en kan bij de directie ter inzage worden gevraagd. Het schoolplan blijft op school en zal derhalve daar moeten worden bestudeerd.


blz. 4 van 23

september 2014

Akkoordverklaring met de inhoud van de schoolgids Met het ondertekenen van het aanmeldingsformulier van uw kind geeft u aan akkoord te gaan met de werkwijze zoals die in de schoolgids is beschreven. 3. De organisatie van het onderwijs Het leerlingaantal De school wordt op dit moment bezocht door ongeveer 100 kinderen verdeeld over vier groepen. In principe werken we met het jaarklassensysteem Kinderen van dezelfde leeftijd leren, werken, spelen en vieren met elkaar). Gezien het leerlingaantal zijn we de laatste jaren genoodzaakt combinatiegroepen te vormen. Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) In de gemeente Heerhugowaard zijn een aantal peuterspeelzalen waar specifiek aandacht besteed wordt aan Voor en Vroegschoolse Educatie. Dit betekent dat er een lesaanbod is voor jonge kinderen met een risico op taalachterstand. O.b.s. Jeroen Bosch werkt samen met Stichting Kinderopvang Heerhugowaard. Onze intentie is om na de meivakantie 2014 een VVE peuterspeelzaal op te starten in onze school. Daarnaast werken we samen met peuterspeelzaal ’t Puttertje. De leidsters van beide peuterspeelzalen zijn geschoold op het gebied van VVE. Op o.b.s. Jeroen Bosch bieden we een specifiek taalprogramma aan in groep 1/2 ( Schatkist). Als een 3 jarig kind wordt aangemeld bij onze school en deze leerling heeft een peuterspeelzaal bezocht, dan vindt er informatieoverdracht plaats over de ontwikkeling van deze leerling. De informatieoverdracht vindt plaats tussen de leidsters van de peuterspeelzaal en de leerkracht van groep 1/2 van onze school. Er wordt een Estafette formulier ingevuld door de leidster van de peuterspeelzaal. Dit formulier wordt besproken met de ouders. Dit formulier wordt opgestuurd naar de basisschool (koude overdracht). Daarnaast is er een gesprek tussen de leidster en de groepsleerkracht (warme overdracht). Op deze manier kunnen we ervoor zorgen dat er een goede aansluiting is tussen de peuterspeelzaal en de basisschool ten gunste van de ontwikkeling van het kind. Samenspel Samenspel is iedere dinsdagochtend van 9.00-11.00 in onze school aanwezig. Samenspel is een uniek programma dat de ontwikkeling van dreumesen en peuters stimuleert en tegelijkertijd aan de ouder ondersteuning biedt wat betreft de opvoeding. In de begeleiding van de kinderen wordt de nadruk gelegd op het aanleren van de Nederlandse taal, samen spelen en delen, en het aanleren van schoolvaardigheden. Belangrijk is dat de kinderen een goede start maken als ze naar de basisschool gaan. Samenspel onderhoudt contact met de peuterspeelzaal. De ouders krijgen de gelegenheid om met elkaar, en met de begeleidsters, van gedachten te wisselen over de kinderen en men krijgt steun bij de opvoeding. Er wordt een kleine vergoeding per maand gevraagd. De groepen Afhankelijk van het aantal leerlingen in een jaargroep, kiezen we voor een jaargroep of combinatiegroepen. De groepsindeling wordt ieder jaar opnieuw bekeken en besproken en is een taak van directie en team. Bij de groepsindeling moet rekening gehouden worden met een aantal factoren:  de leerlingentelling van 1 oktober van dat jaar  het aantal formatieplaatsen dat wordt toegekend aan de hand van die telling  het belang van het kind/de kinderen  volledige en deeltijdbetrekkingen van leerkrachten  het aantal leerlingen per jaarklas  wensen/voorkeuren van individuele leerkrachten  ministeriële maatregelen of juist het uitblijven daarvan Afhankelijk van al deze factoren komen we in samenspraak met team en Medezeggenschapsraad tot een groepsindeling die op dat moment als meest gunstige wordt gezien.


blz. 5 van 23

september 2014

Wie werken er in de school?  de directeur is belast met de totale schoolorganisatie  de ICT-coördinator  de groepsleerkrachten hebben, soms in deeltijd, de verantwoordelijkheid voor een groep  de Intern Begeleider coördineert, in samenspraak met de directie, de zorg voor leerlingen en de ondersteuning van groepsleerkrachten  de leerkracht Humanistisch vormingsonderwijs geeft les aan de kinderen van groep 7 en 8  de administratief medewerker  de studenten van verschillende Pedagogische Academies en beroepsopleidingen lopen stage bij ons  ouders die ons bij diverse activiteiten helpen  de leidsters van de psz van Stichting Kinderopvang Heerhugowaard Activiteiten in de kleutergroepen Kleuters leren al doende tijdens hun spel. Wij begeleiden dit spel, zorgen dat er voldoende materiaal is en geven hen de gelegenheid om zoveel mogelijk ervaringen op te doen. Vanuit diverse thema’s wordt de kinderen onderwijs geboden en de ontwikkeling gestimuleerd. Tijdens de kringgesprekken met de kleuters wordt veel gepraat over allerlei onderwerpen. Het werken met kleuters richt zich onder andere op:  de sociale omgang  taalactiviteiten  het omgaan met hoeveelheden  werken met ontwikkelingsmateriaal  spelen bewegingsactiviteiten  muzikale vorming  expressieactiviteiten  ontwikkling van de motoriek In de kleutergroepen wordt gebruik gemaakt van het volgende methodemateriaal:  Schatkist – instap/taal- en rekenprogramma  WizWijs rekenprogramma  Schrijfdans/motoriek  Basislessen bewegingsonderwijs/gymnastiek  Een doos vol gevoelens  Een rondje verkeer  Observatiemethode ‘Kijk’ Activiteiten in de groepen 3 tot en met 8 Taal, Lezen en Spelling Met het taal- en leesonderwijs willen wij de taalgroei van de kinderen bevorderen om hen daarmee "taalvaardig" te maken. Wij proberen dit te bereiken door middel van verschillende taal- en leesactiviteiten zoals:  Kringgesprekken  Taaloefeningen  Lezen in niveaugroepen (VOL lezen)  Begrijpend lezen  Bibliotheeklezen/individueel lezen (VNL)  Spreekbeurten/boekpromoties (VNL) Wij vinden het belangrijk dat leerlingen, als ze de basisschool verlaten, in staat zijn om zelfstandig zowel de betekenis als het belang van teksten te interpreteren, dat ze positief staan tegenover het lezen van teksten en dat ze een flink aantal boeken uit de betere jeugdliteratuur gelezen hebben.


blz. 6 van 23

september 2014

Spellen is het omzetten van de taal vanuit de klank naar het geschreven symbool. Het doel van de spelling is om een goed woordbeeld vast te leggen van de woorden die men nodig heeft om schriftelijk met elkaar in contact te komen. Wij vinden het beheersen van een uitgebreide woordenschat belangrijk. Alle woorden die we de kinderen aanbieden moeten begrijpelijk en zinvol zijn. Methodes: Taal/ spelling:Taal en Spelling op maat, Veilig Leren Lezen Begrijpend lezen: Humpie Dumpie en Nieuwsbegrip XL Technisch lezen: Vernieuwend Niveaulezen (VNL) Engels Ook Engels maakt deel uit van het programma. Dit wordt gegeven in de groepen 6,7 en 8. Methode:

Engels: Just do it

Schrijven Schrijven is meer dan een motorische vaardigheid. Schrijven is een middel van verwerking bij een ander vak, maar ook een middel om gevoelens, wensen en gedachten over te brengen. Wij begeleiden de kinderen in het kunnen hanteren van een eenvoudig, verzorgd en goed verbonden, hellend handschrift. Methode: Pennenstreken en Schrijfdans Rekenen Behalve de taal van de woorden, kennen we ook de taal van de getallen. Door handelen en begripsvorming met behulp van materiaal krijgt het kind inzicht in de wereld van de getallen. De oefenstof is in kleine stappen opgedeeld. Deze moet door de leerlingen eigen gemaakt worden. Vanuit een herhaling van gelijksoortige problemen ontwikkelen kinderen een standaardprocedure en daarmee het inzicht om te komen tot oplossingen. Naast het spelenderwijs omgaan met getallen moeten de kinderen ook de vier hoofdbewerkingen: optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen kunnen toepassen. Ook meten, tijd en geld zijn een belangrijk onderdeel in ons onderwijs. Methode: Wereld in Getallen (groep 3 t/m 8) Wizwijs (groep 1/2) Expressie Onder expressie verstaan we:  muzikale vorming  handvaardigheid  dans  textiele werkvormen  koken  tekenen  drama Ook deze expressieactiviteiten nemen een belangrijke plaats in op o.b.s. Jeroen Bosch. Methode: Moet je doen Cultuur Op o.b.s. Jeroen Bosch maken de kinderen kennis met verschillende kunstdisciplines onder andere door het bezoeken van theater- en dansvoorstellingen, bioscoop en bibliotheek. Het aanbod wordt bepaald door de cultuurinstellingen in Heerhugowaard en Alkmaar. Alle groepen bezoeken elk jaar de bibliotheek. Incidenteel gaan de groepen 3 t/m 8 ook een keer naar de bioscoop. Elk schooljaar worden er schoolprojecten gedaan. Bij deze projecten wordt er een keuze gemaakt welke disciplines (muziek, dans, drama, literatuur of kunst) er aan bod komen. Op school werken we met de expressiemethode ‘Moet je Doen’. De methode bestaat uit de vakgebieden: muziek, tekenen en handvaardigheid. De kinderen maken dus op allerlei manieren kennis met kunstzinnige en culturele aspecten. Kunstzinnige vorming is belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen. Ze leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren. Tevens leren ze te reflecteren op hun eigen werk en dat van anderen.


blz. 7 van 23

september 2014

Wereldverkenning Er wordt veel aandacht besteed aan de multiculturele samenleving zoals de kinderen die om hen heen ervaren. Methode: Bij de tijd, Een wereld van verschil, digitale atlas Agteres Gymnastiek In onze gymnastieklessen willen we de bewegingsontwikkeling van onze kinderen op zoveel mogelijk manieren bevorderen en willen we hen met een groot aantal sporten in aanraking laten komen. De persoonlijke ontplooiing van ieder kind is erg belangrijk; zelfvertrouwen kweken, samenspelen en samenwerken. Alle kinderen krijgen twee keer per week gymles in een sporthal. De lessen worden gegeven door de eigen leerkracht. Ook nemen we deel aan het programma ‘Ik lekker fit’ waarin bewegen en bewust omgaan met voeding centraal staan. Methode: Basislessen bewegingsonderwijs en ‘Ik lekker fit’

Zelfstandig werken Een leerkracht moet de aandacht verdelen over een groot aantal kinderen. In elke groep zijn veel niveaus aanwezig. Niet alle kinderen kunnen evenveel, weten evenveel of verwerken alles in dezelfde tijd. Verschillen tussen kinderen en het verdelen van aandacht door de leerkracht leiden automatisch tot zelfstandig werken. Al naar gelang hun leeftijd moeten de kinderen een steeds langere periode zelfstandig kunnen (blijven) werken. Op deze manier houdt de professionele leerkracht de handen kortere of langere tijd vrij om een andere groep kinderen of individuele kinderen (op weg) te helpen. Dit zelfstandig werken kan bij veel activiteiten plaatsvinden. In de groepen wordt met dagen weektaken gewerkt. Een aantal momenten per dag wordt er dan zelfstandig aan taken gewerkt. In iedere groep wordt gewerkt met vaste afspraken. Verder is er een opbouw in het plannen van het zelfstandig werk door de hele school heen. Tijdens het zelfstandig werk is er in elke groep een veelheid aan activiteiten te zien. De kinderen hebben de vrijheid om via hun eigen planning keuze in de taken te maken. Er is onderscheid tussen dagen weektaken. Zowel regulier als extra keuzewerk dan wel verdiepingsstof zit in de dagen weektaken. Doel van het zelfstandig werk is het streven naar meer pedagogische en didactische zelfstandigheid. Het gebruik van de computer op school In iedere groep staan tenminste twee computers die op het schoolnetwerk zijn aangesloten. Zo kunnen de kinderen, vanaf hun eigen bureaublad programma’s gebruiken die op de server staan. Winsys heeft een bestand van internetpagina’s opgebouwd waar veilig het internet opgegaan kan worden. De bovenbouw heeft een internetprotocol voor de kinderen. De ICT-coördinator geeft informatie en ondersteuning aan leerkrachten, stelt zich op de hoogte van software die geschikt is voor gebruik in het onderwijs, doet een voorstel tot aanschaf en introduceert de programma's bij groepsleerkrachten. In de klassen worden de computers onder andere gebruikt voor het maken van toetsen, voor tekstverwerking, voor leeractiviteiten voor rekenen, taal en spelling, aardrijkskunde enzovoorts. De leerkracht gebruikt digitale lesmethoden. Humanistisch Vormingsonderwijs (H.V.O.) Bij de H.V.O. lessen proberen we over diverse thema's (actief burgerschap, filosofie, discriminatie, puberteit, de dood) vanuit allerlei invalshoeken, met elkaar onze gedachten te vormen. Samen met dergelijke onderwerpen bezig zijn, voegt vaak wat toe aan je denken en doen. Vanuit het humanisme gezien ben je zelf verantwoordelijk en maak je eigen keuzes. De (mede)mens staat daarbij centraal. Steeds weer blijkt dat mensen elkaar nodig hebben om verder te komen. Eén keer per week komt een H.V.O. leerkracht de lessen geven aan de leerlingen van groep 7 en 8. De H.V.O. leerkracht kiest de onderwerpen in samenspraak met de eigen leerkracht. Maandsluiting Elk schooljaar opnieuw komen alle groepen van de school regelmatig bij elkaar om naar versjes of liedjes te luisteren of naar toneelstukken te kijken. Een gezellig ontmoetingsmoment, één keer per maand, waarbij wij aandacht, respect en rust heel belangrijk vinden. Daarnaast doet iedere groep één keer per jaar een maandsluiting. Ook ouders en andere familieleden worden in de gelegenheid gesteld de maandsluiting te bekijken.


blz. 8 van 23

september 2014

Verdeling van tijd over de leer- en vormingsgebieden groep Leeftijdsindicatie Roosteronderdelen A1 A2 B B1 B8 C (zie volgende tabel) D Pauze TOTAAL uur

1/2 4-6

3 6-7

4 7-8

5 8-9

6 9-10

7 10-11

8 11-12

9,0 6,0 4,0 --2,75 2,75 1,25 25.75

4,0 1,75 9,0 -4,25 2,5 3,0 1,25 25.75

3,5 1,75 9,0 -4,25 3,5 2,5 1,25 25.75

3,25 1,75 9,0 -4,5 4,0 3,0 1,25 25.75

3,25 1,0 9,0 -4,5 4.0 3.0 1,25 25.75

2,5 1,0 9,0 0,5 4,5 4,0 3,0 1,25 25.75

2,5 1,0 9,0 0,5 4,5 4,0 3,0 1,25 25.75

Groep C Aardrijkskunde Geschiedenis Natuur / biologie milieu Topografie Spreekbeurt Werkstuk Verkeer / sociale redzaamheid TOTAAL

1/2

3

4

5

6

7

8

--1,25 ---1,5

0,5 0,5 0,5 ---1,0

0,5 0,5 0,5 -0,5

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

2,75

2,5

3,5

4,0

4,0

4,0

4,0

Verklaring: De getallen in bovenstaande tabel zijn uren (bv 9,5 uur is 9 uur en 30 minuten). In elke groep is een weekrooster ingevuld en ingekleurd waarbij bovenstaande tabellen als richtlijn zijn gebruikt. In de weekroosters worden de volgende symbolen en kleuren gebruikt: A1 / groen: hele groepsactiviteiten, zoals gym en spel A2 / rood: kleine groepsactiviteiten, zoals keuzewerk, werken met ontwikkelingsmateriaal, speelwerkuur B / geel: taalactiviteiten, lezen, spelling, niveaulezen B1 / geel: Engels B8 / zwart: rekenen C / blauw: wereldverkenning (zie aparte onderdelen) D / oranje: expressie, muziek, drama, ook weekopening en -sluiting 4. De zorg voor kinderen Aanmelden van nieuwe leerlingen Ouders van nieuwe leerlingen kunnen met de directeur van de school een afspraak maken en krijgen bij aanmelding van hun kind(eren) de informatiekalender, de schoolfolder en deze schoolgids. Er wordt een rondgang door de school gemaakt waarbij ook zoveel mogelijk vragen beantwoord worden. Zodra een kind 4 jaar is, kan het naar school. Wij maken met de nieuwe ouders, tijdens het aanmeldingsgesprek met de directeur, de afspraak dat de leerkracht 6 weken voordat het kind 4 jaar wordt, telefonisch contact opneemt met de ouders. Er wordt dan een afspraak gemaakt voor een kennismakingsgesprek bij de ouders thuis. Tijdens dit gesprek maakt de betreffende leerkracht samen met de ouders een afspraak over het 'alvast meedraaien' (vijf dagdelen) in een groep. Als een kind op latere leeftijd bij ons komt (b.v. door een verhuizing), gaat dit bovenstaande verhaal natuurlijk niet op. Na aanmelding volgt meestal meteen plaatsing. In die gevallen zijn wij wel blij met zoveel mogelijk gegevens van de vorige school: schoolverslagen, gebruikte schriften, informatie van de vorige leerkracht, de Intern Begeleider enzovoorts. Indien er sprake is van een complexe problematiek, maken we zorgvuldige afwegingen of we wel of niet overgaan tot aanname van de leerling. Schoolgids o.b.s. Jeroen Bosch

blz. 9 van 23

september 2014

Akkoordverklaring met de inhoud van de schoolgids Met het ondertekenen van het aanmeldingsformulier van uw kind geeft u aan akkoord te gaan met de wijze van werken zoals die in de schoolgids is beschreven. Elk kind verschilt in de manier van ontwikkelen en in het tempo waarin deze ontwikkeling plaatsvindt. Daarom is het de taak van de school zich zoveel mogelijk aan te passen aan de ontwikkeling van een kind, deze ontwikkeling op gang te houden en te stimuleren. Sommige kinderen behoeven (tijdelijk) extra begeleiding of een ander programma in de groep. Anderen krijgen voor een periode begeleiding van de Intern Begeleider. Deze tracht de problemen van het kind ‘in kaart te brengen’ en bespreekt zijn/haar bevindingen met de leerkracht, die een handelingsplan opstelt. Vanzelfsprekend worden de ouders vooraf op de hoogte gesteld en tijdens of na het onderzoek /de hulpperiode worden de ouders ook geïnformeerd. Kinderen kunnen ook worden besproken in het zorgteam (bestaande uit de Intern Begeleider, orthopedagoog en de directeur). In het kader van ‘Weer samen naar school’ hebben scholen de opdracht gekregen om de uitstroom van leerlingen naar het speciaal onderwijs te stabiliseren en zo mogelijk te verminderen. Daartoe moeten we de mogelijkheden om specifieke hulp en begeleiding aan leerlingen met onderwijsproblemen te geven, verruimen. Niet alleen buiten de klas, zoals werd en wordt gedaan door de Intern Begeleider, maar ook in de klas door de groepsleerkracht. De groepsleerkrachten worden hierbij ondersteund door de Intern Begeleider die collega's begeleidt bij bijvoorbeeld de organisatie van het onderwijs in de groep. De computer, met speciale hulpprogramma's, staat ons hierbij ook ten dienst. Kinderen leren om zelfstandig met deze programma's te werken. Alle gegevens van kinderen worden opgeslagen in een leerlingendossier (Dotcom) en dit wordt beheerd door de Intern Begeleider, de directeur, de leerkrachten en de administratief medewerker. Vanzelfsprekend kunnen ouders altijd het dossier van hun kind(eren) inzien. Zij kunnen daarvoor een afspraak maken met de Intern Begeleider van de school. Rapporten Groep 1/2 Groep 1 kinderen krijgen in februari of juni een rapport mee indien ze minimaal 3 maanden onderwijs hebben gehad bij ons op school. Groep 2 kinderen krijgen twee keer per schooljaar een rapport (februari en juni). Drie keer per jaar is er een oudergesprek waarvan twee verplicht (oudergesprek in november, februari en facultatief in juni). Groep 3 t/m 8 Twee keer per jaar krijgen de kinderen een rapport mee (februari en juni). Drie keer per jaar is er een oudergesprek waarvan twee verplicht (oudergesprek in november, februari en facultatief in juni). In groep 4 en 6 is het gespreksmoment in februari afhankelijk van de datum waarop de NSCCT uitslag bekend is. Het gespreksmoment in november voor groep 8 hangt af van de datum waarop de uitslag van de Nio toets bekend is. Ouders worden hierover per brief geïnformeerd. Op het moment dat de rapporten meegaan, moet een kind minimaal 3 maanden op school zijn om een rapport te kunnen krijgen. Het moet ook duidelijk zijn dat tussendoor altijd overleg over kinderen mogelijk is. Ook nemen wij tussentijds contact op met ouders als daar aanleiding toe is. Goed overleg vinden wij heel belangrijk en kan vaak onduidelijkheden wegnemen. Toetsing en leerlingvolgsysteem De gegevens van onderstaande toetsen worden in het leerlingvolgsysteem opgeslagen. CITO In groep 1 worden in juni twee methode onafhankelijke toetsen afgenomen. Er wordt getoetst op taal en rekenen. In groep 2 worden in januari twee methode onafhankelijke toetsen afgenomen. Er wordt getoetst op taal en rekenen. De kinderen die in januari onvoldoende scoren, doen de toets in juni nogmaals over. De leerlingen van de groepen 3 tot en met 8 maken twee keer per jaar (in januari en juni) methode onafhankelijke toetsen. Er wordt getoetst op het gebied van taal, begrijpend lezen, technisch lezen, rekenen en spelling.


blz. 10 van 23

september 2014

NSCCT In groep 4 en 6 wordt de Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Toets afgenomen. NIO / LMT / Drempelonderzoek Deze eindtoetsen worden afgenomen bij de kinderen van groep 8. Het betreft een Intelligentie onderzoek, een leermotivatie toets en een leervorderingen toets. SCOL Twee keer per jaar worden de SCOL lijsten ingevuld. Overgaan / doubleren De basisschool is bestemd voor kinderen van 4 t/m 12 jaar. De ontwikkeling en ontplooiing van het kind staan op de eerste plaats. De leerkracht is een belangrijke begeleider in dit proces. In de meeste gevallen eindigt dit proces na 8 jaar basisschool. Er zijn echter situaties denkbaar waarbij deze periode langer is en er sprake kan zijn van doublure. We werken met drie overgangsprotocollen: 1. protocol overgang groep 1 naar 2 en 2 naar 3 2. protocol overgang groep 3 t/m 8 3. protocol overgang primair onderwijs naar voortgezet onderwijs Ieder kind ontwikkelt zich op een andere manier en in een ander tempo. De consequentie hiervan is dat we in ons dagelijks handelen op school hier rekening mee houden. We proberen zo goed mogelijk af te stemmen op wat een kind nodig heeft om tot ontwikkeling te komen. Dit heet ‘Onderwijs op maat’. Schorsing of verwijdering Wij hopen dat het nooit zover komt, maar voor de volledigheid moeten we dit wettelijk vermelden: het schorsen of verwijderen van leerlingen. Over schorsen praten we als een leerling voor één of meerdere dagen de school tijdelijk niet meer mag bezoeken. Deze beslissing wordt in samenspraak met het bestuur genomen. De ouders/verzorgers worden schriftelijk op de hoogte gesteld. Tegen dit besluit kan bezwaar worden aangetekend. Uiteraard komt schorsing alleen in extreme situaties voor, bijvoorbeeld bij agressief gedrag dat de gang van zaken verstoort. Schorsing kan een begin zijn van verwijdering van school. Ook kunnen we besluiten dat het voor een leerling beter is dat hij/zij in een andere groep wordt geplaatst voor een bepaalde periode. Uiteraard krijgt hij/zij dan wel werk mee op zijn/haar eigen niveau. U wordt hier altijd eerst van op de hoogte gesteld. In het protocol schorsing en verwijdering van Stichting de Blauwe Loper kunt u de volledige werkwijze lezen. Schoolverlaters (groep 8) Aan het einde van elk schooljaar gaat er steeds weer een groep kinderen van school af. Zij gaan naar diverse vormen van voortgezet onderwijs, in of buiten Heerhugowaard. De schoolverlaters krijgen vanaf november schoolspecifieke brochures mee over diverse scholen van Voortgezet Onderwijs in de regio. Daarnaast wordt de Regiogids van Noord-Holland aan de kinderen meegegeven. In deze gids wordt informatie gegeven over alle voortgezet onderwijs scholen in de regio. De openbare scholen voortgezet onderwijs (SOVON) geven ook nog een voorlichtingsavond in oktober. Alle vormen van voortgezet onderwijs houden open dagen in januari en februari. In maart kunt u uw kind inschrijven bij één school naar keuze. In de plaatselijke kranten verschijnen advertenties waarin de scholen hun open dagen en inschrijfdagen aankondigen. Wij gaan ieder jaar met de hele groep, indien mogelijk, bij een aantal scholen op bezoek. Wij kunnen ons voorstellen dat u allerlei vragen heeft; daarom wordt in september door de leerkracht(en) van groep 8 een klassenavond gehouden. Op die avond vertellen wij meer over alle mogelijkheden na de basisschool. In oktober/november wordt in groep 8 de NIO-toets afgenomen. Alle scholen van Heerhugowaard gebruiken deze toets. De toets bestaat uit een intelligentieonderzoek, een leermotivatie test en een drempelonderzoek. In november wordt tijdens de oudergesprekken een voorlopig advies gegeven. Dit advies komt tot stand met behulp van de uitslag van de NIO-toets, de gegevens van het leerlingvolgsysteem, andere toetsen observatiemomenten en de bevindingen van de leerkracht.


blz. 11 van 23

september 2014

In januari wordt in een volgend gesprek het uiteindelijke definitieve advies besproken. De uitslag van de NIOtoets en het advies van de leerkracht van groep 8 zijn voor het voortgezet onderwijs medebepalend voor de plaatsing. De uiteindelijke beslissing over aanname op een school voor voortgezet onderwijs ligt bij de ontvangende school. Een toelatingscommissie neemt kinderen aan na kennisneming van de uitslag van de NIOtoets en het advies van de groepsleerkracht. Na de aanmelding nemen de vervolgscholen contact op met o.b.s. Jeroen Bosch en maken in alle gevallen een afspraak met de groepsleerkracht om over de aangemelde kinderen te praten. Ook stuurt de leerkracht van groep 8 een onderwijskundig rapport naar de vervolgschool van de kinderen. Onderwijskundig rapport Wanneer kinderen tussentijds (bijvoorbeeld door verhuizing) onze school verlaten, wordt er door de groepsleerkracht een onderwijskundig rapport geschreven. En andersom geldt dit natuurlijk ook; wanneer wij tussentijds kinderen van een andere school krijgen ontvangen wij een onderwijskundig rapport van de ‘oude’ school. In groep 8 wordt naar alle vervolgscholen een onderwijskundig rapport gestuurd. Doorstroom In deze schoolgids staat veel over het pedagogisch klimaat, de zorg voor kinderen, regels en afspraken. Maar de school is natuurlijk in de eerste plaats een instituut waar geleerd wordt. Ons team probeert dit leerproces van de kinderen zo goed mogelijk te begeleiden. Kinderen verschillen in aanleg, aard, kennis en inzicht, in tempo van werken en leren. De leerkrachten houden hiermee rekening bij het geven van instructies en het aanbieden van leerstof. De leerkracht stimuleert de kinderen, daagt ze uit om steeds verder te gaan en samen met de Intern Begeleider wordt dit voortgangsproces bewaakt. schooltype Praktijkschool/OPDC vmbo-bb/kb vmbo-tl havo vwo gymnasium leerwegondersteuning totaal leerlingen groep 8


aantal uitstroom 2012 1 6 2 2 0 0 4 11

blz. 12 van 23

Aantal Uitstroom 2013 2 7 5 4 3 0 0 21

aantal uitstroom 2014 0 7 0 4 2 0 3 13

september 2014

Opbrengsten 2014 Vakgebied

Technisch lezen

Begr.lezen

Rekenen

Groep

Aantal

Naam toets

DMT 2009

Gem. VS

Inspectienorm

Inspectienorm

Gehaald

Jeroen Bosch ambitie

regulier Jeroen Bosch 21,3

>15% gewogen lln

23

21

23

3

14

4

13

47,7

53

48

48

5

6

68,7

70

66

66

5

6

20,8

25

20

25

6

19

27,7

32

26

32

7

10

49,0

38

45

45

8

13

49,1

55

47

55

3

14

3.0 M

93,7

114

4

13

2012 M

45,2

51

45

50

5

6

79,2

72

65

71

6

19

82,3

85

79

84

7

10

100,9

98

94

100

8

13

106,1

110

106

110

2012 M

114

Opbrengsten middentoetsen groep 8 afgelopen 4 jaar Vakgebied

Norm

Begrijpend Lezen Rekenen

≤ 25 % D/E ≤ 25 % D/E

Score 2011 52 36% 99 13%

Norm ≤ 25 % D/E ≤ 25 % D/E

Score 2012 40 50% 98 40%

Norm

Norm

47

Score 2013 45,9

47

Score 2014 49,1

106

105,1

106

106,1

Ontwikkeling Met name rekenen en begrijpend lezen zijn de afgelopen jaren in ontwikkeling geweest. We hebben een nieuwe rekenmethode uitgekozen en ingevoerd (Wereld in Getallen) waarin op drie niveaus de leerstof wordt aangeboden (op niveau van de leerling). Daarnaast hebben we voor een andere methode gekozen voor begrijpend lezen, Nieuwsbegrip XL. In eerste instantie is deze methode ingevoerd in groep 6,7 en 8. Dit jaar zijn groep 4 en 5 ook gestart met deze werkwijze. Daarnaast zijn we ons ook aan het scholen in het werken met het directe instructiemodel en samenwerken leren. Hiermee willen we de betrokkenheid van leerlingen vergroten tijdens instructies en opdrachten.


blz. 13 van 23

september 2013

Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de wetswijziging passend onderwijs in werking gegaan. Een nieuw stelsel voor extra ondersteuning voor kinderen in het basisonderwijs. Dit heeft tot doel om zo goed mogelijk onderwijs te bieden aan ieder kind, ongeacht de extra ondersteuningsbehoefte. De stelselwijziging passen onderwijs berust op drie pijlers:  schoolbesturen/scholen krijgen de taak (zorgplicht) om leerlingen een zo goed mogelijke plaats in het onderwijs te bieden  iedere school is verplicht om een ondersteuningsprofiel op te stellen. Op deze wijze wordt duidelijk welke extra ondersteuning een school kan bieden  scholen, reguliere basisscholen, speciale basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs cluster 3 en 4 gaan samenwerken in regionale samenwerkingsverbanden passend onderwijs. De samenwerkingsverbanden stellen een ondersteuningsplan op. De samenwerkingsverbanden worden (mede) verantwoordelijk voor een dekkende ondersteuningsstructuur, het toewijzen van de extra ondersteuning en de toelaatbaarheid tot scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs cluster 3 en 4. In het kader van Passend onderwijs hebben we als school een ondersteuningsprofiel opgesteld waarin wordt beschreven welke extra ondersteuning wij kinderen kunnen bieden. Onze school valt onder het Samenwerkingsverband PO Noord-Kennermerland en in het wijkgebied Heerhugowaard Noord. Iedere wijk heeft een onderwijsexpert toegewezen gekregen. Deze heeft een consulterende functie en is schakelpunt tussen:  de school en het expertise cluster met de ketenpartners voor het inzetten van passende ondersteunings- of onderwijsarrangementen  de school en de toewijzingscommissie die de toelaatbaarheid tot het speciaal (basis)onderwijs bepaalt  scholen in hetzelfde werkgebied om met elkaar een goede afstemming te waarborgen. Een aantal zaken zijn bij het samenwerkingsverband nog in ontwikkeling zoals het gebruiken van een groeidocument en andere zaken. Komend jaar zal steeds meer duidelijk worden over de invulling van passend onderwijs in ons samenwerkingsverband. 5. De groepsleerkrachten De groepsleerkrachten In onze jaarkalender wordt ieder jaar de groepsbezetting vermeld: welke leerkrachten werken op welke dagen en in welke groep. Niet alle leerkrachten werken vijf dagen en in een aantal groepen zijn meerdere groepsleerkrachten verantwoordelijk voor de groep. Vervanging Fulltime groepsleerkrachten kunnen compensatiedagen opnemen. Vervanging wordt indien mogelijk geregeld door de andere groepsleerkracht van de betreffende groep. Dat is echter niet altijd mogelijk. Bij ziekte van groepsleerkrachten zijn we afhankelijk van de beschikbaarheid van eventuele invallers. Mochten deze niet beschikbaar zijn, proberen we binnen de school een oplossing te vinden. We hebben op school goede afspraken over dagen weekplanning binnen een groep zodat het overnemen door een invaller of een collega zo min mogelijk voorbereidingstijd vergt. Uitgangspunt blijft dat we alles in het werk zullen stellen om de kinderen niet naar huis te sturen maar ook hierbij geldt: nood breekt wetten. In gevallen dat groepen naar huis worden gestuurd worden zowel het bestuur als de inspectie op de hoogte gesteld. Stagiaires Er zijn op school regelmatig stagiaires van de PABO (Opleiding leerkrachten basisonderwijs). Soms hebben we stagiaires van het Middelbaar Beroeps Onderwijs, het Horizon College. Zij volgen de opleiding tot onderwijsassistent of klassenassistent.


blz. 14 van 23

september 2014

Scholing In het kader van nascholing worden groepsleerkrachten in staat gesteld om cursussen te volgen, in hun eigen belang maar natuurlijk ook in het belang van de kinderen en van de school. Ook kan het team besluiten om gezamenlijk een cursus te volgen, studiedagen te houden, workshops te volgen, enz. Scholing kan plaatsvinden op verschillende terreinen: omgaan met computers, leesonderwijs, kunstzinnige vorming, personeelsbeleid, enz. De lerarenopleidingen, de Onderwijsbegeleidingsdienst, landelijke studiecentra en de Stichting Kunstzinnige Vorming bieden jaarlijks uitgebreide scholingspakketten aan. 6. Ouders en school Samen zijn ouders en school verantwoordelijk voor de opvoeding en het onderwijs aan de kinderen. Ouders worden, u zult het merken, op allerlei terreinen bij het schoolgebeuren betrokken. In het begin van elk schooljaar wordt altijd geïnventariseerd welke ouders bij welke activiteiten willen helpen. Wij zijn erg blij als ouders ons helpen bij expressie, lezen, ontwikkelingsspelletjes met groepjes kinderen, voorlezen, enz. Verder kunnen zij ons helpen bij het organiseren van festiviteiten, schoolreizen, excursies en uitstapjes. Informatie Wij hechten veel waarde aan betrokkenheid van ouders. Wij proberen dit te bereiken door het geven van goede informatie. Dit gebeurt door middel van deze Schoolgids (eenmalig), ’n Paar letters (tweewekelijks bericht), de schoolkrant (twee keer per jaar) en een informatiekalender waarin de belangrijkste zaken staan die bij de start van een nieuw schooljaar bekend zijn. Ook wordt er jaarlijks door het ministerie een brochure uitgegeven met allerlei belangrijke gegevens voor de ouders van (toekomstige) basisschoolleerlingen. Mondeling overleg tijdens ouderavonden, huisbezoeken (kleuters) en gespreksavonden zorgen ervoor dat de contacten intensief kunnen worden en er een goede relatie ontstaat. Ouder informatiemoment Voor de herfstvakantie zijn er ouder informatiemomenten, bedoeld om informatie te geven over het werken in de groep. Tijdens deze bijeenkomst wordt een klassenouder gekozen die optreedt als contactpersoon tussen groepsleerkracht en ouders, ook om een betere en snellere communicatie mogelijk te maken tussen ouders en groepsleerkrachten. De klassenouder kan hulp bieden en indien nodig, andere ouders inschakelen. Recht op informatie bij echtscheidingen De afspraken met betrekking tot eenoudergezinnen en leerlingen van gescheiden ouders met een nieuwe verzorger zijn:        

 



De ouder bij wie het kind woont is voor de school het aanspreekpunt Indien officiële stukken getekend moeten worden gaan we ervan uit dat door de verzorgende ouder uit beider naam getekend wordt Is moeder/ vader hertrouwd of opnieuw samenwonend dan wordt de nieuwe vader/ moeder als tweede verzorger ingeschreven en niet de biologische moeder/ vader Tijdens het intakegesprek worden met de ouder afspraken gemaakt over de informatievoorziening naar de biologische vader / moeder De gelijkwaardigheid, ook bij het ontvangen van informatie van de school, van met het gezag belaste ouders, ook indien deze gescheiden zijn, is het uitgangspunt Dit is slechts anders bij ouders van wie de één wel en de ander niet met het gezag is belast. Dan richt de school zich primair en uitsluitend tot de met het gezag belaste ouder Schoolgids, informatiekalender en ’n Paar letters (zie blz 20) worden op aanvraag toegestuurd Informatie over alledaagse dingen op school en organisatorische zaken die slechts van belang zijn voor de dagelijkse zorg van het kind (zoals kleine incidenten) behoeft de school niet aan de niet-verzorgende ouder met gezag te verstrekken. De ouder bij wie het kind verblijft, kan daarvoor als aanspreekpunt dienen De school verstrekt alleen informatie die betrekking heeft op de ontwikkeling van de leerling De verzorgende ouder met gezag heeft geen stem in de informatieverstrekking aan de niet-verzorgende ouder met gezag en andersom. Met de één worden geen afspraken gemaakt over de informatie aan de ander. Men wordt over en weer geïnformeerd over informatieverzoeken van de ander Indien één van de gescheiden ouders hertrouwt of samenwoont, of indien beide gescheiden ouders dit doen, geldt bovenstaand onverminderd met dien verstande dat de nieuwe partners op gelijke wijze worden behandeld bij informatievoorziening


blz. 15 van 23

september 2014

Ouderraad (O.R.) Onze school heeft een ouderraad, gekozen uit en door ouders. Ieder jaar wordt in september of oktober, tijdens de jaarvergadering, een verkiezing van nieuwe leden gehouden. Zij nemen in principe voor drie jaar zitting in de raad. De OR vergadert ongeveer één keer in de vier weken op school. Deze vergaderingen zijn openbaar; iedereen is dus welkom. De leden hebben samen met teamleden zitting in werkgroepen die verschillende activiteiten organiseren, onder andere festiviteiten, de schoolreis, de schoolomgeving, de schoolkrant, projecten, enz. Om dit alles te betalen, beheert de penningmeester van de OR het ouderfonds. Ouders betalen hiervoor aan het begin van het schooljaar een vrijwillige bijdrage. Vrijwillige ouderbijdrage Niet alle schoolactiviteiten worden uit het door het ministerie toegekende schoolbudget betaald. Voor bijzondere evenementen, zoals o.a. het sinterklaas- en kerstfeest, bepaalde excursies of een specifieke viering vragen wij een jaarlijkse vrijwillige ouderbijdrage . Deze is op dit moment € 30,00 per kind. Voor het schoolreisje wordt een aparte vrijwillige bijdrage aan de ouders gevraagd. De hoogte hiervan is afhankelijk van kosten die we moeten maken voor vervoer, de huur van de locatie, entreegelden en andere activiteiten binnen het schoolreisje. Groep 1/2 schoolreis € 5,00 Groep 3-7 of 8 schoolreis € 25,00 Groep 7 of 8 schoolkamp € 100,00 Kinderen gaan of in groep 7 of in groep 8 op kamp, het andere jaar gaan ze op schoolreis. Een ouder betaalt dus of in groep 7 of in groep 8 het kampbedrag van € 100,00. Bij vragen of opmerkingen over deze vrijwillige bijdragen vragen wij de ouders contact op te nemen met de directeur van de school. Medezeggenschapsraad (M.R.) De Medezeggenschapsraad van onze school bestaat uit drie leerkrachten en drie ouders. Indien nodig vindt een verkiezing van nieuwe leden plaats. Hiervoor kunnen ouders zich opgeven na een oproep hiertoe. Voor ouders geldt dat ze zich alleen op kunnen geven als ze één of meerdere kinderen op onze school hebben. De belangrijkste taak van de Medezeggenschapsraad is dat ze het beleid binnen de school mede bepaalt. Natuurlijk behartigt zij ook de belangen van de school naar buiten toe, met name in overleg met de bovenschools manager van Stichting De Blauwe Loper in Heerhugowaard. Verder treedt ze bemiddelend op bij organisatorische en zakelijke problemen. De M.R. vergadert ongeveer een keer per zes weken in de school. Behalve de M.R. voor o.b.s. Jeroen Bosch is er ook de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad, de G.M.R. van Stichting De Blauwe Loper. Overblijven Op onze school is er een overblijfmogelijkheid voor de kinderen die, om welke goede reden dan ook, tussen de middag niet naar huis kunnen. We gaan ervan uit dat ouders al het mogelijke doen om hun kinderen thuis of bij kennissen / vrienden te laten eten. We moeten er namelijk voor waken dat de overblijfgroep niet onwerkbaar groot wordt. Aan de andere kant is de school verplicht om te zorgen voor een overblijfgelegenheid. Stichting de Blauwe Loper heeft Stichting Kinderopvang Heerhugowaard in dienst genomen om de tussenschoolse opvang op hun scholen te regelen. Het overblijven op o.b.s. Jeroen Bosch ligt volledig in handen van Stichting Kinderopvang Heerhugowaard (S.K.H.). Wel blijven we werken met onze eigen overblijfmoeders. De school is in het bezit van een brochure waarin S.K.H. informatie geeft betreffende het overblijven en de kosten die hieraan verbonden zijn. Wij vinden dat kinderen tegenover gasten in de school, tegenover leerkrachten en tegenover ouders respect moeten tonen in gedrag en taalgebruik. Dit geldt natuurlijk ook voor de overblijfouders. Als dit niet lukt worden de ouders / verzorgers hiervan op de hoogte gebracht en kan het mogelijk zijn dat bepaalde kinderen geen gebruik meer kunnen maken van de overblijfmogelijkheid. Klachtenregeling Ouders hebben recht op een serieuze en professionele behandeling van hun klachten. Klachten van ouders kunnen te maken hebben met verschillende situaties op school. In het kader van de te hanteren klachtenprocedure worden twee soorten klachten onderscheiden:  Klachten met betrekking tot het onderwijs  Meldingen / klachten met betrekking tot seksuele intimidatie, agressie en geweld in het onderwijs;


blz. 16 van 23

september 2014

Klachten m.b.t. het onderwijs: Klachten kunnen betrekking hebben op het functioneren van medewerkers van de school of op het gevoerde onderwijsbeleid. Als ouders een klacht hebben over het onderwijs dan verwachten wij dat zij deze eerst bespreken met de groepsleerkracht(en). Wanneer het probleem niet voldoende is opgelost, kunnen de ouders de klacht voorleggen aan de directeur. De directeur zal in overleg met de ouders en de betrokken groepsleerkracht(en) proberen te bemiddelen. Als, ondanks de bemiddeling van de directeur, naar de mening van de ouders geen bevredigende oplossing is gevonden voor de klacht, dan kan het probleem voorgelegd worden aan de voorzitter van het College van Bestuur van Stichting De Blauwe Loper. Tot slot kunnen de ouders hun klacht nog deponeren bij de landelijke klachtencommissie. Het postadres van deze commissie luidt: Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Meldingen m.b.t. seksuele intimidatie, agressie en geweld in het onderwijs: De contactpersoon: Elke school heeft een contactpersoon bij wie iemand in eerste instantie terecht kan als er vermoeden is van seksuele intimidatie. De contactpersoon van onze school is Tamara Kool (072-5714458/[email protected]). De contactpersoon staat betrokkene te woord en overlegt welke volgende stappen wenselijk en mogelijk zijn. Een mogelijke volgende stap is het verwijzen naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon: Het bevoegd gezag heeft een vertrouwenspersoon aangesteld, waarnaar door de contactpersoon verwezen kan worden bij het vermoeden van, of klachten m.b.t. seksuele intimidatie. Deze vertrouwenspersoon adviseert bij het indienen van een klacht en kan informatie geven over verder te nemen stappen. De aangestelde overkoepelende vertrouwenspersoon is mw. mr. Ellen van Balen Walter. Tel. 072-5726890 (kantoor), e-mail [email protected] De klachtenregeling: Er is een klachtenregeling opgesteld, waarin aangegeven staat op welke manier een klacht kan worden ingediend en hoe deze wordt behandeld. Deze klachtenregeling kan opgevraagd worden bij de contactpersoon van de school en is te vinden op de website van de school. Inspectie van het onderwijs: de vertrouwensinspecteur Er is een centraal telefoonnummer beschikbaar voor de vertrouwensinspecteurs van de inspectie. Dit telefoonnummer is: 0900-1113111 Deze vertrouwensinspecteurs hebben een adviserende en ondersteunende taak bij klachten rond seksueel misbruik en seksuele intimidatie. Ieder bevoegd gezag van een school of onderwijsinstelling is wettelijk verplicht bij een vermoeden van seksueel misbruik contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. Deze verplichting geldt voor klachten over leraren, directie en anderen die aan de school contractueel verbonden zijn. Ook als niet meteen duidelijk is of sprake is van strafbare feiten dient de vertrouwensinspecteur ingeschakeld te worden voor overleg. Onderwijsinstellingen, kinderen of hun ouders kunnen eveneens contact opnemen met de vertrouwensinspecteur als zich situaties van ernstig fysiek en geestelijk geweld hebben voorgedaan. Anders dan bij seksueel misbruik zijn onderwijsinstellingen in dit geval niet verplicht zich tot de vertrouwensinspecteur te wenden. De vertrouwensinspecteur heeft geheimhoudingsplicht bij klachten over seksueel misbruik. Hij of zij zal in alle gevallen in overleg met de klager komen tot afspraken over de verdere afhandeling van de klacht en de stappen die worden ondernomen. Gemeente schoolfonds De gemeente Heerhugowaard heeft met ingang van schooljaar 2009-2010 een nieuwe regeling voor schoolgaande kinderen en jongeren tot 18 jaar. Er is een schoolfonds voor gezinnen met een minimum inkomen, die woonachtig zijn in Heerhugowaard. Het schoolfonds is bedoeld voor betaling van de ouderbijdrage, schoolreisjes en bijvoorbeeld een werkweek. Voor het voortgezet onderwijs kunnen er soms ook leermiddelen van worden betaald. Denk bijvoorbeeld aan een atlas of een woordenboek.


blz. 17 van 23

september 2014

Wanneer komt u in aanmerking? Als uw inkomen niet hoger is dan 120 procent van de bijstandsnorm dan kunt u voor het schoolfonds in aanmerking komen. 120 procent van de bijstandsnorm is voor een gezin met twee ouders € 1540,63 per maand. Voor een alleenstaande ouder is dat € 1386,56 per maand. Deze bedragen zijn inclusief vakantietoeslag. Voorwaarde is dat u woonachtig bent in Heerhugowaard. Het geld wordt, bij toekenning, direct naar de OR van de school overgemaakt. Aanvragen Denkt u dat u voor het schoolfonds in aanmerking komt? Dan kunt u (als ouder of voogd) een aanvraagformulier ophalen op school of in het gemeentehuis. Wilt u meer weten over het schoolfonds (of andere gemeentelijke regelingen)? Dan kunt u terecht bij het Zorgloket van de gemeente. Het Zorgloket is op werkdagen geopend van 10.00 tot 17.00 uur. De medewerkers van het Zorgloket kunnen u ook helpen bij het invullen van het formulier. Het ingevulde formulier kunt u bij ons afgeven maar u mag het ook direct naar de gemeente sturen. 7. De ontwikkeling van het onderwijs in de school Activiteiten ter verbetering Het team van o.b.s. Jeroen Bosch wil, waar het binnen de mogelijkheden ligt, voortdurend werken aan de verbetering van het onderwijs. Schoolwide Positive Behavior Support (SWPBS) Afgelopen vier schooljaren hebben we gewerkt aan de invoering van Schoolwide Positive Behavior Support. Positive Behavior Support (PBS) is een evidence based-programma dat op veel scholen in de Verenigde Staten met succes wordt ingezet, net als in Canada, Noorwegen, Zweden, Denemarken, IJsland, Duitsland en Chili. Er worden eenvoudige, maar doeltreffende methoden aangereikt om alle medewerkers op school op één lijn te krijgen wat betreft het omgaan met gedrag op het niveau van de school, de klas en individueel. PBS is bedoeld om antisociaal gedrag op school van kinderen in de leeftijd van 4-18 jaar zo vroeg mogelijk aan te pakken en om te buigen naar positief gedrag; jarenlang onderzoek heeft de effectiviteit ervan aangetoond. Net als de 'gewone' vakken zoals taal, rekenen en zaakvakken, moeten er lessen worden gegeven in (gewenst) gedrag. In dit programma staat het vergroten van gewenst gedrag, en daarmee het verminderen van ongewenst gedrag, centraal. Onze kernwaarden vanuit de PBS-gedachte zijn: 1. veiligheid 2. verantwoordelijkheid 3. respect Pestpreventie met SWPBS Komend schooljaar richten we ons op de groep kinderen die meer sturing en begeleiding nodig hebben om zich het gewenste gedrag eigen te maken. Dit werkt met de Check in- Check out methode. We gaan de gedragsincidenten die in de database worden geregistreerd analyseren. Op die manier kunnen we de gedragsverwachtingen eventueel kwalitatief verbeteren. Ook specifieke probleemlocaties komen aan het licht. Daarnaast wordt duidelijk welke leerlingen meer begeleiding nodig hebben. In schooljaar 2013-2014 hebben we ons borgingsplan vastgesteld en werken we er naar toe om tot officiële PBS school benoemd te worden. Wij verwachten dit in de loop van 2014 te realiseren. In het schooljaar 2014-2015 willen we het onderdeel ‘Pestpreventie met Positive Behavior Support’ integreren in ons lesprogramma. Dit lesprogramma bestaat uit het aanleren, oefenen en bekrachtigen van de drie stappenreactie; 1. het gebruik van een stopsignaal 2. weglopen 3. praten met een volwassene Kwaliteitsinstrument Dit schooljaar werken we voor het tweede jaar met het kwaliteitsinstrument WMK-PO van Cees Bos. Hiermee zijn we in staat om op een efficiënte manier de ontwikkelingen en de vorderingen/opbrengsten van de kinderen,de leerkrachten en de school te monitoren.


blz. 18 van 23

september 2014

‘Ik lekker fit’ Sinds twee jaar zijn wij ‘Ik lekker fit’ school. Deze werkwijze bestaat uit acht lessen in een doorlopende leerlijn, waarbij gezonde keuzes in voeding en bewegen steeds centraal staan. Om te zorgen dat kinderen daadwerkelijk gezonde keuzes maken, is echt er meer nodig dan de Lekker fit lessen. De lessen hebben een vaste plek in ons onderwijs door twee keer per jaar twee projectweken te organiseren. Ook een schoolbeleid dat gezond eten en genoeg bewegen stimuleert en ouderbetrokkenheid zijn belangrijke bouwstenen. We proberen in onze activiteiten steeds de koppeling te maken met gezonde voeding en beweging. Zo waren een gezonde traktatie en een beweegspel onderdeel van het bedanken van de hulpouders, hebben we de leerkrachtenverjaardag ook vanuit dit thema vormgegeven. Komend schooljaar zullen we een borgingsplan maken voor ‘Ik lekker fit’. Daarin zullen we ook bepaalde beleidskeuzes moeten maken over onder anderen het eten en drinken tijdens de pauze en traktaties. Als dit borgingsplan klaar is, zullen we streven naar een certificaat als officiële ‘Ik lekker fit’ school. Kindcentrum De Draai Kindcentrum De Draai is een samenwerkingsverband tussen Openbare basisschool Jeroen Bosch, Stichting Kinderopvang Heerhugowaard en Stichting Welzijnsbevordering Kern8. Taal verbeterplan De onderwijsinspectie heeft onze school op 25 juni 2013 bezocht. Op basis van het feit dat de eindopbrengsten van groep 8 voor het derde jaar achtereen onder de norm waren, is de school zwak bevonden. Ons taalonderwijs zal beter afgestemd moeten worden op onze schoolpopulatie. Komend schooljaar zullen we onze schoolpopulatie analyseren en vooral het taalaanbod hier nog beter op afstemmen. Onder andere de woordenschatontwikkeling zal hierin centraal staan. Door een structureel verbeterd en uitgebreid aanbod in groep 1 t/m 8 willen we de opbrengsten verbeteren. Op 7 april 2014 heeft de onderwijsinspectie nogmaals een bezoek gebracht aan onze school. De inspecteur heeft ons onderwijs en de opbrengsten als ‘voldoende’ beoordeeld. Dit betekent dat we geen ‘zwakke’ school meer zijn en weer het basisarrangement hebben gekregen. Verhuizen van de school In juni 2013 is in de gemeenteraad het besluit genomen dat o.b.s. Jeroen Bosch per 1-8-2015 gaat verhuizen naar nieuwbouwwijk ‘De Draai’. Voor de school betekent dit dat we per 1-1-2014 niet meer in het huidige pand zitten maar in de kerstvakantie gaan verhuizen naar een tijdelijke huisvesting naast het huidige schoolgebouw. Bij deze veranderingen is ons uitgangspunt dat het onderwijs dat wij bieden en de zorg voor onze leerlingen eerste prioriteit heeft. Het team en de kinderen zullen zo min mogelijk belast worden met de uitvoering van de verhuizing. Wij zullen de ouders op de hoogte houden van de ontwikkelingen middels informatieavonden en nieuwsbrieven. Continurooster Basisschool Jeroen Bosch is voornemens met ingang van schooljaar 2015-2016 een continurooster in te voeren. Dit zal bij de start van het schooljaar zijn wanneer we in de nieuwe school in De Draai zitten. Om daadwerkelijk aan het begin van dat schooljaar te kunnen starten met het continurooster, zullen de komende jaren uren gespaard moeten worden. Een leerling op een basisschool moet in 8 schooljaren 7520 uur lesgebonden naar school. Tot nu toe was de verdeling: groep 1 t/m 8: 880 uur per jaar = 3520 uur groep 5 t/m 8: 1000 uur per jaar = 4000 uur Totaal: 7520 uur Bij de invoering van een continurooster gaan we uit van 940 uur per schooljaar voor alle groepen. De verdeling wordt dan als volgt: 8 x 940 uur = 7520 lesgebonden uren. Wanneer we direct over zouden stappen op een continurooster, dreigt een tekort aan uren voor de kinderen van groep 1 t/m 4. Wettelijk is bepaald dat dit niet mag gebeuren. Dit tekort willen we daarom gaan inlopen (“sparen”) door met ingang van komend schooljaar (2013-2014) de kinderen van groep 1 t/m 4 dezelfde uren naar school te laten gaan als de kinderen van groep 5 t/m 8. Ook in het schooljaar van 2014-2015 zullen we doorgaan met uren sparen.


blz. 19 van 23

september 2014

Met ingang van het schooljaar 2013-2014 zullen de schooltijden voor de groepen 1 t/m 8 dan als volgt zijn: Dag Maandag

Ochtend 8.45 uur – 12.00 uur

Middag 13.00 uur – 15.15 uur

Dinsdag

8.45 uur – 12.00 uur

13.00 uur – 15.15 uur

Woensdag

8.45 uur – 12.30 uur

Donderdag

8.45 uur – 12.00 uur

13.00 uur – 15.15 uur

Vrijdag

8.45 uur – 12.00 uur

13.00 uur – 15.15 uur

Voor de groepen 5 t/m 8 verandert er qua lesuren niets. De groepen 1 t/m 4 gaan per week 3 uur meer naar school dan in de huidige situatie. Het uiteindelijke doel is een continurooster in te voeren met 5 gelijke dagen van 5 uur per dag en 37,6 schoolweken per jaar. Dit komt neer op 5x5x37.6= 940 uur per jaar. De kinderen gaan dan alle dagen van 8.45 uur tot 14.15 uur naar school. Dat betekent 5,5 uur per dag, waarvan 5 uur lestijd en een ½ uur voor middagpauze. Het team is samen met de MR bezig het beleid voor het continurooster (nog) verder uit werken. Zodra dit afgerond is, zullen wij de ouders hiervan op de hoogte brengen. 8. Regeling school- en vakantietijden Voor schooltijden, vakantie- en vrije dagen verwijzen wij naar onze jaarkalender die elk schooljaar spoedig na de zomervakantie verschijnt. Verlof Kinderen zijn leerplichtig zodra ze de leeftijd van 5 jaar hebben bereikt. Verlof kan dan alleen nog gegeven worden als het in verband met de werksituatie van één van de ouders niet mogelijk is om binnen de geplande schoolvakanties op vakantie te gaan. Een aanvraag voor buitengewoon verlof moet 4 weken van tevoren ingediend worden en moet altijd vergezeld gaan van een werkgeversverklaring. N.B. het gaat hierbij dan om een "hoofdvakantie" van een gezin en niet om extra dagen, een lang weekend, een extra week als tweede vakantie enz. Dergelijke verzoeken mogen door de directeur niet gehonoreerd worden en worden doorgestuurd aan de leerplichtambtenaar. Er zijn verder nog 'gewichtige' omstandigheden waarvoor verlof verleend kan worden. Hiervoor kunt u contact opnemen met de directeur. Verlof kan gegeven worden voor ten hoogste 10 dagen. Tropenrooster Als de temperatuur in het gebouw het noodzakelijk maakt, kunnen wij overgaan tot het gebruik van een tropenrooster. Dit houdt in dat om 07.45 uur begonnen wordt en dat vroeg in de middag gestopt wordt. Dit heeft als voordeel dat 's morgens, als het gebouw nog niet is opgewarmd, bij een redelijke temperatuur lesgegeven kan worden en 's middags de kinderen vrij zijn. Het eventuele tekort aan lesuren kan op woensdag ingehaald worden. In principe wordt het tropenrooster voor een hele week afgesproken. Dit heeft ook te maken met het volmaken van de uren per week. Het kan voor sommige ouders een probleem zijn als de kinderen op een afwijkende tijd uit school komen. Het is echter in het belang van de kinderen als zij niet bij erg hoge temperaturen in de klassen hoeven te zitten. Probeert u als ouder zelf voor oplossingen te zorgen.


blz. 20 van 23

september 2014

De dag met een eventueel tropenrooster zou er als volgt uitzien:  groepen 1 t/m 4: van maandag t/m vrijdag van 07.45 - 12.30 uur, ook op de woensdag;  groepen 5 t/m 8: van maandag t/m vrijdag van 07.45 - 13.00 uur, ook op de woensdag, voor deze groepen geldt echter dat per week een half uur tekort les wordt gegeven, dit zal in de week erna ingehaald worden door op de woensdag een half uur langer door te gaan. Er is tijdens deze lange ochtend een pauze gepland waarin de kinderen hun meegebrachte eten en drinken kunnen nuttigen. Het tropenrooster start pas na overleg met bestuur en inspectie. De ouders worden tijdig op de hoogte gesteld van start en einde van dit rooster. Andere zaken die geregeld moeten worden zijn: de uren vakgymnastiek, overblijven en afspraken die op de normale schooltijden zijn gebaseerd. Relatie school en omgeving Onze school werkt met verschillende instellingen en instanties samen. Er zijn contacten met:  Onderwijsbegeleidingsdienst  Hogeschool Alkmaar Pabo  Horizoncollege, SPW-afdeling  Scholen voor speciaal basisonderwijs  Bibliotheek  Sportverenigingen in Heerhugowaard  Stichting Kunstzinnige Vorming Artiance in Alkmaar en de Culturele Raad in Heerhugowaard  Basisscholen in de wijk en de openbare basisscholen in Heerhugowaard  Verschillende scholen voor voortgezet onderwijs  Stichting Wijkopbouw Heerhugowaard  Wijkagent Sponsoring Het is mogelijk dat de school gesponsord wordt door personen, bedrijven en instanties. Hier zijn echter regels aan verbonden. Deze zijn vastgelegd in een sponsorconvenant dat door verschillende instanties is ondertekend waaronder de minister, de besturen- en ouderorganisaties en de consumentenbond. Dit convenant is aangenomen door de bestuurscommissie en de GMR en ligt bij het bestuur ter inzage. Voor zaken die buiten het convenant vallen, is instemming van het bestuur en de GMR nodig. 9. Huishoudelijke mededelingen ’n Paar letters Naast de jaarkalender en deze schoolgids ontvangen de ouders via hun kind een keer per twee weken ’n paar letters, waarin actuele informatie staat over ouderavonden, feesten, excursies, roosterwijzigingen, sportevenementen, nieuwe leerlingen, jarigen, enzovoorts. De nieuwsbrief ontvangt u per mail. Eten en drinken O.b.s. Jeroen Bosch wil het eten van groenten en fruit stimuleren. Daarom hebben we als schoolteam met de MR afgesproken iedere dag als groenten/fruitdagen te benoemen. Dit betekent dat alle kinderen een stuk fruit, groente of broodje meenemen om in de ochtend pauze op te eten. Koeken en andere pauzesnacks zijn niet toegestaan. Met deze afspraken nemen wij deel aan SchoolGruiten, initiatief van het EUschoolfruitprogramma. Schoolreis groep 1 t/m 6 De groepen 1 t/m 6 gaan elk jaar een keer op schoolreis. De bestemming is wisselend. De schoolreizen worden meestal in de maanden mei of juni gehouden. Groep 7 en 8 gaan het ene jaar op kamp en het andere jaar mee met schoolreis. Over de kosten en de betalingswijze krijgen de ouders ruim van tevoren bericht.


blz. 21 van 23

september 2014

Schoolkamp groep 7 en 8 Groep 7 en 8 gaan aan het eind van elk schooljaar op kamp; een drie dagen durend evenement, waarbij wij veel waarde hechten aan het sociale aspect. Het samen spelen, activiteiten beleven, eten en een museum bezoeken enz. Het schoolkamp maakt onderdeel uit van ons lesprogramma. Alle kinderen doen aan alle activiteiten mee. Het schoolkamp is daarop geen uitzondering. Natuurlijk houdt de school rekening met de (geloofs)overtuiging van iedereen; zo kunnen er afspraken worden gemaakt over eten en slapen. De ervaring is dat in voorkomende gevallen alle problemen goed worden doorgesproken met de betreffende leerkrachten en de directie. Verkeersexamen Vanaf de kleutergroepen wordt elke week aandacht besteed aan het verkeer en aan het verkeersgedrag. De leerlingen van groep 7 doen in de maand april verkeersexamen in theorie en praktijk. Als een kind voor een onderdeel niet slaagt dan is er gelegenheid om het in groep 8 nog eens te proberen. Schoolkrant Twee keer per jaar verschijnt de schoolkrant van en voor de kinderen. Verjaardagen leerkrachten De groepsleerkrachten van onze school kiezen per schooljaar een dag uit waarop zij gezamenlijk hun verjaardagen vieren. U wordt hiervan op de hoogte gebracht middels de nieuwsbrief. Verjaardagen leerlingen Een prachtige dag voor de kinderen. Natuurlijk zingen we voor de jarige en meestal heeft hij of zij wel een traktatie meegenomen. Onze voorkeur gaat uit naar een gezonde traktatie en één traktatie is genoeg. Excursies Als we werken aan een bepaald project, in een groep of door de hele school, worden er soms excursies gehouden; zo willen we bereiken dat kinderen nog meer betrokken zijn en leren van bepaalde ervaringen. Als u meegaat en kinderen bij u in de auto zitten is een inzittendenverzekering noodzakelijk. Feesten Festiviteiten worden door een werkgroep, bestaande uit ouders en leerkrachten, georganiseerd. Voorbeelden hiervan zijn het Sinterklaasfeest en het Kerstfeest. Ook aan andere traditionele feesten wordt aandacht besteed: Pasen, Sint Maarten, Suikerfeest, enzovoorts. Mobieltjes en andere apparaten Mobiele telefoons, Gameboys, I-pods, MP4-spelers of andere apparaten die worden meegenomen naar school vallen onder de verantwoording van de ouders. De school is niet aansprakelijk bij verlies of kapot gaan van bovenstaande apparaten. Mobiele telefoons en andere apparaten staan uit als de leerling het schoolplein op komt. Onder schooltijd is de telefoon uit en wordt op school niet gebruikt. Brandveiligheid Wij vinden het erg belangrijk dat de kinderen op een veilige school zitten. Met veilig bedoelen we o.a. de brandveiligheid. Op school zijn Bedrijfshulpverleners (BHV-ers) aanwezig. Op school is een calamiteitenplan aanwezig. Elk half jaar houden we een ontruimingsoefening. De eerste oefening is bij de leerkrachten bekend. De tweede keer doen we dat onaangekondigd. We hebben van de Brandweer een gebruiksvergunning gekregen omdat we aan alle veiligheidseisen voldoen. Honden op het schoolplein Honden zien we liever niet op het plein maar buiten de hekken i.v.m. angsten van kinderen. Mocht u uw hond bij uitzondering toch mee naar school nemen, dan graag aandacht voor het volgende: - Uw hond is verplicht kort aangelijnd - U wacht met de hond langs het hek van het schoolplein, dan staat u buiten het drukst bezochte gebied van het plein


blz. 22 van 23

september 2014

10. Namen en adressen Schoolbestuur Stichting De Blauwe Loper Openbaar en algemeen bijzonder Primair Onderwijs in Heerhugowaard, Langedijk en Alkmaar Windmolen 2-4 1703 PS Heerhugowaard Voorzitter Raad van Toezicht: dhr. John Klokkemeyer Voorzitter College van Bestuur: dhr. Elfred Bakker Stichting De Blauwe Loper Tel. 072 5349982 O.b.s. Jeroen Bosch Berckheidelaan 4 1701 VG Heerhugowaard E-mail: [email protected] Website: www.obs-jeroenbosch.nl Directeur:

Mevr. Marlies Vredenburg

Voorzitter MR:

Hanneke Duin

Voorzitter OR:

Judith Buijs

Onderwijs Inspectie [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 Schoolarts Joke van Dijk Afd. Jeugdgezondheidszorg Taxuslaan 34 1702 SC Heerhugowaard Tel.: 072 5721222 Steunpunt opvoeding p/a G.G.D. woensdagochtend, Voor afspraken 072 5662660 Taxuslaan 34 Tel. 072 5721222


blz. 23 van 23

september 2014

De Schoolgids van o.b.s. Jeroen Bosch

Recommend Documents